Nhưng giáo viên cần lưu ý một số vấn đề trong bài để giúp học sinh kết hợp với kiến thức của các môn học khác để hiểu rõ hơn, sâu hơn về vấn đề đó.. - Để dạy hoạt động 1: Tác động của co[r]
(1)PhiÕu th«ng tin vỊ nhãm dù thi Sở Giáo Dục & Đào Tạo Phú yên
- Phòng Giáo Dục & Đào Tạo CÈm phả
- Trường Trung học sở vũ X¸
- Địa chỉ: khu Xã vũ X¸ - CÈm phả- Phú yên - Điện thoại: Email: info@123doc.org
- Họ tên nhóm giáo viên 1 Trưởng nhóm: Duong ngọc Th¸i
Điện thoại: 0973600505 2 Nguyễn ThÞ BÝch Cơ
3 ThiỊu Quang V¶i
(2)PHIẾU MƠ TẢ DỰ ÁN DỰ THI
1 Tờn dự ỏn dạy học: tích hợp kiến thức mơn vật lí, hóa học, cơng nghệ, địa lí, lịch sử… vào giảng dạy chơng iii “con ngời, dân số môI trờng” môn sinh học lớp 9
2 Mục tiêu dạy học:
- Môi trường không gian sinh sống người loài sinh vật Nhưng với phát triển nhanh dân số, khoa học kỹ thuật Con người tác động tới mơi trường sống làm cho suy thối nhiễm Để góp phần vào hoạt động bảo vệ môi trường mà giới quan tâm Nhóm giáo viên chúng tơi đề biện pháp giúp em học sinh lớp sau hc song
chơng iii ngời, dân số môI trờng s bit dng kin
thc môn học trường phổ thông để giải tốt vấn đề ô nhiễm môi trường địa phương Cụ thể là:
* Về kiến thức:
- Giúp em nắm hiểu rõ tác động người tới môi trường qua thời kỳ xã hội làm cho môi trường tự nhiên suy thối nhiễm
- Giúp em hiểu khái niệm ô nhiễm môi trường, nắm tác nhân gây ô nhiễm môi trường nguồn gốc phát sinh
- Giúp em nêu biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường như: + Hạn chế nhiễm khơng khí
+ Hạn chế ô nhiễm nguồn nước
+ Hạn chế ô nhiễm thuốc bảo vệ thực vật + Hạn chế ô nhiễm chất thải rắn
(3)* Về kỹ năng:
- Giúp em rèn tốt khả tư duy, thảo luận nhóm, thu thập thơng tin, phân tích kênh hình, làm tập thực hành, liên hệ thực tế
* Về thái độ:
- Giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cụ thể bảo vệ mơi trường địa phương nơi em sinh sống
* Đồng thời chương học sinh cần kết hợp kiến thức mơn học như: Vật lí, Hóa học, Lịch sử, Địa lí, Cơng nghệ… để giải vấn đề ô nhiễm môi trường đề biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường địa phương
3 Đối tượng dạy học dự án:
* Đối tượng dạy học dự án học sinh - Số lượng học sinh: 49 em
- Số lớp thực hiện: lớp - Khối lớp:
- Một số đặc điểm cần thiết khác học sinh học theo dự án:
+ Dự án mà nhóm chúng tơi thực chương gồm chương III chương trình Sinh Học lớp đồng thời trực tiếp giảng dạy với em học sinh lớp nên có nhiều thuận lợi trình thực
Thứ nhất: Các em học sinh lớp tiếp cận năm học với kiến thức chương trình bậc THCS Khơng cịn bỡ ngỡ, lạ lẫm với hình thức kiểm tra, đánh giáo viên đề
(4)Thứ ba: Đối với môn học khác mơn Vật lí, Hóa học, Địa lí… em tìm hiểu kiến thức mơi trường tích hợp học Vì nên cần thiết kết hợp kiến thức mơn học vào mơn Sinh học để giải vấn đề học, em khơng cảm thấy bỡ ngỡ Ví dụ: Nếu học sinh lớp 6, lớp mà kết hợp với kiến thức mơn Hóa học vào mơn Sinh học Ngay học sinh lớp việc thực khó khăn Như có học sinh lớp kết hợp kiến thức môn học để giải vấn đề mơn học cách thuận lợi
4 Ý nghĩa dự án:
Qua thực tế dạy học nhiều năm thấy việc kết hợp kiến thức mơn học “tích hợp” vào để giải vấn đề mơn học việc làm cần thiết Điều khơng địi hỏi người giáo viên giảng dạy mơn khơng nắm bắt nhuần nhuyễn kiến thức mơn giảng dạy mà cịn cần phải khơng ngừng trau kiến thức môn học khác để giúp em gải tình huống, vấn đề đặt môn học cách nhanh nhất, hiệu Nhóm giáo viên chúng tơi trình bày thực thử nghiệm dự án nhỏ môn Sinh học lớp năm học 2011 - 2012 vừa qua Và thực tiếp năm học 2012 - 2013
- Đồng thời nhóm chúng tơi thấy “tích hợp” khái niệm sử dụng nhiều lĩnh vực Đặc biệt giáo dục tích hợp kiến thức mơn học vào để giải vấn đề môn học giúp học sinh hiểu rộng hơn, sâu vấn đề mơn học
- Tích hợp giảng dạy giúp học sinh phát huy suy nghĩ, tư duy, sáng tạo học tập ứng dụng vào thực tiễn
(5)Giúp em tự tìm hiểu tính hình nhiễm môi trường địa phương Từ kiến thức học mơn học như: Vật lí, Hóa học, Cơng nghệ… em phân tích ngun nhân gây ô nhiễm, mức độ ô nhiễm môi trường địa phương Từ tự đề biện pháp khắc phục, hạn chế tình trạng ô nhiễm môi trường địa phương
* Trong thực tế chúng tơi thấy soạn có kết hợp với kiến thức môn học khác giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu vấn đề đặt sách giáo khoa Từ dạy trở nên linh hoạt, sinh động Học sinh có hứng thú học bài, tìm tịi, khám phá nhiều kiến thức suy nghĩ sáng tạo nhiều Từ vận dụng kiến thức vào thực tế tốt
5 Thiết bị dạy học, học liệu:
a Đối với 53: “Tác động người môi trường”
- Giáo viên:
+ Tranh phóng to H 53.1, H53.2 SGK
+ Tranh ảnh, băng hình hoạt động chặt phá rừng hậu việc chặt phá rừng
+ Kiến thức lịch sử phát triển loài người
+ Kiến thức Địa lí, Cơng nghệ việc trồng bảo vệ rừng b Đối với 54 55: “Ơ nhiễm mơi trường”
- Giáo viên:
+ Chuẩn bị tranh, ảnh, băng hình tác nhân gây nhiễm mơi trường + Tài liệu tình trạng ô nhiễm môi trường Việt Nam giới + Kiến thức Vật lí, Hóa học, Công nghệ
(6)6 Hoạt động dạy học tiến trình dạy học:
A Đối với 53: “Tác động người môi trường” I Mục tiêu học:
a Kiến thức:
- Học sinh hoạt động, tác động người làm thay đổi thiên nhiên
- Ý thức trách nhiệm thân, cộng đồng việc bảo vệ môi trường cho tương lai
b Kỹ năng:
- Rèn kỹ thu thập thông tin từ sách, báo, tranh ảnh… - Rèn kỹ hoạt động nhóm khái quát kiến thức c Thái độ:
- Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường II Đồ dùng dạy học:
- Tư liệu môi trường ( băng, đĩa, tranh ảnh hoạt động người tác động đến môi trường )
III Hoạt động dạy học:
Các hoạt động dạy học diễn bình thường Nhưng giáo viên cần lưu ý số vấn đề để giúp học sinh kết hợp với kiến thức môn học khác để hiểu rõ hơn, sâu vấn đề
(7)IV Kiểm tra, đánh giá:
Học sinh trả lời câu hỏi: Trình bày nguyên nhân dẫn đến suy thối mơi trường hoạt động người
B Đối với 54 55: “Ơ nhiễm mơi trường”
Bài học sinh học tiết Ngoài bước lên lớp chuẩn bị giáo viên học sinh diễn bình thường Giáo viên cần giúp học sinh kết hợp kiến thức mơn Vật lí, Hóa học, Cơng nghệ… vào phần học
I Mục tiêu học: a Kiến thức:
- Học sinh nêu ngun nhân gây nhiễm từ có ý thức bảo vệ mơi trường sống
- Mỗi học sinh hiểu hiệu việc phát triển mơi trường bền vững, qua nâng cao ý thức bảo vệ môi trường
b Kỹ năng:
- Rèn kỹ quan sát tranh, kênh hình, phát kiến thức - Rèn kỹ hoạt động nhóm
- Kỹ khái quát hóa kiến thức
- Rèn kỹ trình bày bảo vệ ý kiến trước tập thể c Thái độ:
- Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường II Đồ dung dạy học:
1 Giáo viên:
- Tư liệu môi trường, tư liệu băng hình tác nhân gây nhiễm mơi trường
- Tư liệu biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường 2 Học sinh:
(8)III Hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy học diễn bình thường cần lưu ý số vấn đề sau: - Thứ nhất: Đối với khái niệm nhiễm mơi trường ngồi khái niệm sách giáo khoa giáo viên yêu cầu em nhớ lại cung cấp thêm khái niệm môi trường ô nhiễm môi trường học môn Công nghệ để em hiểu sâu vấn đề
- Thứ hai: Ở phần II Các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm
Ở phần 1: Ô nhiễm chất khí thải từ hoạt động công nghiệp sinh hoạt: Cần giúp em vận dụng kiến thức mơn Hóa học để nắm bắt loại khí thải có hại như: CO, SO2, CO2, NO2… Từ hiểu nguồn gốc phát sinh loại khí thải
Ở phần 2: Ơ nhiễm chất bảo vệ thực vật chất độc hóa học cần phải vận dụng tối đa kiến thức Hóa học Cơng nghệ để biết tìm hiểu nguồn gốc loại thuốc bảo vệ thực vật dùng nơng nghiệp, chất độc hóa học xin, DDT…
Ở phần 3: Ơ nhiễm chất phóng xạ cần giúp học sinh vận dụng kiến thức mơn Vật lí, Hóa học để giúp học sinh hiểu chất phóng xạ gì, hậu viện rị rỉ chất phóng xạ nhà máy điện nguyên tử qua vụ thử vũ khí hạt nhân
(9)C Với 56, 57: Thực hành: “Tìm hiểu tình hình nhiễm môi trường địa phương”
I Mục tiêu học:
- Học sinh nêu nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường địa phương từ đề xuất biện pháp khắc phục
- Nâng cao nhận thức học sinh công tác chống ô nhiễm môi trường Ở bước lên lớp diễn hướng dẫn sách giáo khoa Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu nhiễm mơi trường địa phương Học sinh thu thập thơng tin phân tích thống kê tổng hợp lại Yêu cầu em phải tính tốn tốt để phân tích thành phần nhiễm mức độ ô nhiễm
+ Yêu cầu em nắm kiến thức môn học Vật lí, Hóa học… để hiểu đâu ngun nhân tác nhân Vật lí, đâu nguyên nhân tác nhân Hóa học…
Sau hướng dẫn học sinh quan sát, tìm hiểu giáo viên cho em làm thực hành theo nhóm có nhận xét cụ thể chấm điểm Có tuyên dương, khen thưởng em đạt điểm cao
7 Kiểm tra đánh giá kết học tập
Quá trình kiểm tra đánh giá kiểm tra thực hành mà học sinh học tiết 56 57 Đồng thời em làm nhà với nội dung câu hỏi sau
Câu hỏi 1: Sau quan sát môi trường địa phương em thấy nguyên nhân dẫn tới ô nhiễm hệ sinh thái quan sát? Có cách khắc phục khơng?
(10)Câu hỏi 3: Cảm tưởng em sau học xong thực hành tìm hiểu tình hình nhiễm mơi trường địa phương? Nhiệm vụ học sinh cơng tác phịng chống nhiễm mơi trường gì?
8 Các sản phẩm học sinh:
Sau chấm kiểm tra thấy 100 % học sinh biết trình bày ý tưởng biện pháp khắc phục, hạn chế ô nhiễm môi trường địa phương Tìm hiểu nhiễm mơi trường địa phương mức độ Đặc biệt em biết kết hợp kiến thức mơn học như: Vật lí, Hóa học, Cơng nghệ… vào để làm
Kết đạt sau:
- học sinh đạt điểm 10 - học sinh đạt điểm - 11 học sinh đạt điểm - 13 học sinh đạt điểm - học sinh đạt điểm - học sinh đạt điểm
(11)Trên dự án thử nghiệm nhóm giáo viên chúng tơi mong ủng hộ đóng góp quý thầy, để chúng tơi hồn thiện dự án
Chúng xin chân thành cảm ơn!