phu dao van 9

Giơ đây, danh tiếng của anh đã được nhiều người biết đến BT2 : Có thể một trong các hiện tượng sau thường thấy ở học sinh THCS để viết thành bài văn nghị luận : không giữ lời hứa , sai h[r]

NS: NG: Tiêt RÈN KĨ NĂNG VIẾT VĂN BẢN TỰ SỰ A.Mục tiêu cần đạt: HS cần nắm: - Nhận biết kiểu văn tự - Rèn kỹ tóm tắt, xây dựng các kiểu văn tự đã học - Có thái độ vấn đề xã hội đặt các văn B.Chuẩn bị: GV văn tóm tắt tự mẫu HS: Ôn tóm tắt văn tự đã học C Tiến trình: 1.Ổn đinh: 2.KTBC: 3.Bài mới: Hoạt động GV-HS Hoạt động 1: Hướng dẫn ôn tập văn tự GV: Em hãy nhắc lại: Thế nào là văn tự sự? HS: Trả lời Các HS khác nhận xét, bổ sung GV: Nhắc lại và chốt ý Văn tự sự: Là văn đó tác giả giới thiệu, thuyết minh, miêu tả nhân vật, hành động tâm tư nhân vật, kể lại diễn biến câu chuyện cho người đọc, người nghe hình dung diễn biến và ý nghĩa chuyện GV: Lần lượt đặt các câu hỏi để giúp HS nhắc lại các kiến thức về: Sự việc văn tự Nhân vật văn tự Chủ đề bài văn tự Dàn bài văn tự Thứ tự kể văn tự Các loại tự sự: a Kể chuyện đời thường b Kể chuyện tưởng tượng Hoạt động 2: Hướng dẫn ôn tập các cách xây dựng văn tự GV: Trong văn tự sự, cần có các yếu tố nào kết hợp? Tác dụng yếu tố đó? HS: Trả lời GV: Nhắc lại ý ( Trang bên) Nội dung I Văn tự sự: Sự việc văn tự Nhân vật văn tự Chủ đề bài văn tự Dàn bài văn tự Thứ tự kể văn tự Các loại tự sự: a Kể chuyện đời thường b Kể chuyện tưởng tượng II Các cách xây dựng đoạn văn tự sự: Tự kết hợp với biểu cảm Tự kết hợp với miêu tả Tự kết hợp với miêu tả nội tâm Hoạt động 3: Hướng dẫn ôn tập vai trò người kể chuyện văn tự sự: -Ngôi thứ xưng tôi -Ngôi thứ ba :Người kể giấu mình GV: Nhắc lại cho HS số vấn đề khác Tìm hiểu nhân vật: -Xây dựng nhân vật phải có ngoại hình, ngôn ngữ, hành động, tâm lý, tính cách, xung đột tình -Tiêu biểu cho lớp người nào đó xã hội Tự kết hợp với yếu tố nghị luận Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm văn tự III Người kể chuyện văn tự sự: -Ngôi thứ xưng tôi -Ngôi thứ ba :Người kể giấu mình Cốt truyện (tình tiết truyện) - Truyện có tình thể qua tình tiết bất ngờ, giàu kịch tính, đem đến cho người đọc lý thú, hấp dẫn - Sự việc: Cụ thể ,rõ ràng: Mở đầu, phát triển, kết thúc 4.Củng cố: Trong văn tự sự, cần có các yếu tố nào kết hợp? Tác dụng yếu tố đó? -GV khái quát lại bài 5.Híng dÉn tự học và dặn dò : -Ôn lại lý thuyết – Chọn văn tự đã học tóm tắt -Chuẩn bị:Ôn tập văn tự (tt) **************************************************************** NS: NG: TiÕt 2: Ôn tập văn tự A.Mục tiêu cần đạt: HS cần nắm: - Nhận biết kiểu văn tự - Rèn kỹ tóm tắt, xây dựng các kiểu văn tự đã học - Có thái độ vấn đề xã hội đặt các văn B.Chuẩn bị: GV văn tóm tắt tự mẫu HS: Ôn văn tự đã học C Tiến trình: 1.Ổn đinh: 2.KTBC: 3.Bài mới: Hoạt động GV-HS Hoạt động1:Thực hành rèn luyện kỹ viết văn tự kết hợp với số yếu tố khác * Tự kết hợp với biểu cảm HS: Nhắc lại biểu cảm là gì? GV: Chốt: Biểu cảm là bộc lộ tình cảm, cảm xúc GV: Nếu không có việc thì có thể biểu cảm không? Vì sao? HS: Thảo luận – Trả lời GV: Chốt: Nếu không có việc thì không thể biểu cảm Vì biểu cảm là bộc lộ cảm xúc qua việc, tượng, người Bài tập: Cho đề bài sau: Có lần em sơ ý làm vỡ lọ hoa Yêu cầu: 1/ Viết đoạn văn ( khoảng dòng ) gồm các câu thông báo (kể) cho đề trên 2/ Em hãy xác định các chi tiết cần biểu cảm cho đoạn văn trên 3/ Viết lại đoạn văn trên có yếu tố biểu cảm GV: Cho học sinh viết và hướng dẫn sửa chữa Hoạt động2:Tự kết hợp với miêu tả HS: Nhắc lại miêu tả là gì? Việc đưa yếu tố miêu tả vào văn tự có tác dụng gì? GV: Có phải đưa yếu tố miêu tả vào văn tự càng nhiều thì văn đó đạt hiệu hay không? Vì sao? (Thảo luận bàn) GV: Nhắc lại nội dung đã học việc đưa yếu tố miêu tả vào văn biểu cảm Bài tập: Tìm các yếu tố miêu tả đoạn trích Chị em Thúy Kiều Phân tích giá trị yếu tố miêu tả đó việc góp phần thể nội dung văn Hãy kể lại đoạn trích Chị em Thúy Kiều văn xuôi, có sử dụng các yếu tố miêu tả đoạn trích Viết đoạn văn khoảng 10 dòng kể lại lần em thăm lại thầy (cô) giáo cũ (có sử dụng yếu tố miêu tả) Nội dung I Tự kết hợp với biểu cảm - Biểu cảm là bộc lộ tình cảm, cảm xúc - Nếu không có việc thì không thể biểu cảm Vì biểu cảm là bộc lộ cảm xúc qua việc, tượng, người *Bài tập: HS thực II Tự kết hợp với miêu tả Bài tập: HS thực 4.Củng cố: Trong văn tự sự, cần có các yếu tố nào kết hợp? Tác dụng yếu tố đó? -GV khái quát lại bài 5.Híng dÉn tự học và dặn dò : -Ôn lại lý thuyết – Chọn văn tự đã học tóm tắt -Chuẩn bị: Ôn tập văn tự kết hợp với yếu tố miêu tả nội tâm *Rút kinh nghiệm: **************************************************************** NS: NG: Tiết Ôn tập Văn tự kết hợp với yếu tố miêu tả nội tâm A Yêu cầu: HS nắm được: - Hiểu vai trò miêu tả nội tâm với ngoại hình kể chuyện - Rèn kỹ kể chuyện kết hợp với miêu tả nội tâm nhân vật viết văn tự B.Chuẩn bị: GV : Soạn bài, sgv,sgk HS: Ôn văn ‘’Kiều lầu Ngưng Bích” C Tiến trình: 1.Ổn đinh: 2.KTBC: 3.Bài mới: Hoạt động GV-HS Nội dung Hoạt động 1: Ôn lại khái I.Khái niệm: Sgk niệm H: Thế nào là miêu tả nội tâm văn tự ? HS: Trả lời Hoạt động 2:Các cách miêu II.Các cách miêu tả nội tâm: tả nội tâm văn tự 1.Miêu tả nội tâm gián tiếp: Bằng cách miêu tả cảnh vật, nét mặt cử chỉ, H: Có cách miêu tả nội trang phục nhân vật tâm văn tự sự? Ví dụ: Đoạn đoạn trích “Kiều lầu Cho ví dụ? Ngưng Bích” HS: Có hai cách: “Trước lầu Ngưng Bích khoá xuân -Miêu tả nội tâm trực tiếp Vẻ non xa trăng gần chung -Miêu tả nội tâm gián tiếp Bốn bề bát ngát xa trông VD: Miêu tả nét măt Lão Cát vàng cồn bụi hồng dặm kia.” Hạc sự đau đớn cùng Nỗi cô đơn lẻ loi mình nơi đất khách quê lão Hạc người, suy nghĩ quá khứ và - Đoạn cuối: Buồn trông cửa bể chiều hôm Thuyền thấp thoáng cánh buồm xa xa Buồn trông nước sa Hoa trôi man mác biết là đâu Buồn trông nội cỏ rầu rầu Chân mây mặt đất màu xanh xanh Buồn trông gió mặt duềnh Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi Suy nghĩ thân phận trôi vô định và nỗi buồn lo => Cả hai đoạn văn mượn cảnh ngụ tình Miêu tả nội tâm trực tiếp: Bằng cách diễn tả ý nghĩ , cảm xúc tình cảm nhân vật Đoạn văn (8câu thơ tiếp): Nỗi nhớ Kim Trọng và cha mẹ Kiều Hoạt động 3: Thực hành III Thực hành viết đoạn văn tự kết hợp viết đọan văn tự kết hợp với yếu tố miêu tả nội tâm với yếu tố miêu tả nội tâm -HS viết đoạn văn Đề: Ghi lại tâm trạng em sau để xảy chuyện có lỗi với bạn 4.Củng cố: ?Có cách miêu tả nội tâm văn tự sự? -GV khái quát lại bài 5.Híng dÉn tự học và dặn dò : -Ôn lại lý thuyết ,tìm văn tự đã học có yếu tố miêu tả nội tâm -Chuẩn bị: Ôn tập văn tự kết hợp với các yếu tố nghị luận *Rút kinh nghiệm: **************************************************************** NS: NG: Tiết4 Ôn tập Văn tự kết hợp với các yếu tố nghị luận A.Mục tiêu cần đạt: HS cần nắm: - Qua tiết học giúp hs nắm phương pháp cách làm bài văn tự kết hợp với yếu tố nghị luận - Luyện tập kỹ để tạo lập văn tự có kết hợp yếu tố nghị luận B.Chuẩn bị: GV : Soạn bài, sgv,sgk HS: Ôn tập văn tự kết hợp với các yếu tố nghị luận C Tiến trình: 1.Ổn đinh: 2.KTBC: Kết hợp tiết học 3.Bài mới: Hoạt động GV-HS Hoạt động 1: Ôn lại khái niệm yếu tố nghị luận văn GV : Cho hs nhắc lại khái niệm HS: trả lời:Sgk Lưu ý: Trong bài viết thường dùng loại câu khẳng định và phủ định ,câu có các mệnh đề hô ứng như: Nếu…thì, không …mà còn; càng…càng; vì thế… cho nên ; mặt…mặt khác; vừa … vừa… -Trong đoạn văn nghị luận ,người viết thường dùng từ lập luận như: Tại sao, thật vậy, thế, trước hết, sau cùng , nói chung, tóm lại, nhiên… * Nhận diện đề văn tự có yếu tố nghị luận Nêu cảm nhận, phát biểu suy nghĩ, nêu đặc điểm phẩm chất nhân vật… Hoạt động 2: Dàn bài: 1.Mở bài: Giới thiệu nhân vật, việc Sự việc có ấn tượng gì ? 2.Thân bài: ?Diễn biến việc? ?Kết thúc việc? 3.Kết bài: Kết cục câu chuyện Cảm nghĩ em ntn? 4.Củng cố: ?Giới thiệu nhân vật, việc? ?Sự việc có ấn tượng gì ? Nội dung I.Thùc hµnh:YÕu tè nghÞ luËn v¨n b¶n tù sù Trong văn tự sự, người đọc (người nghe) phải suy nghĩ vấn đề nào đó, người viết (người kể) và nhân vật có NL cách nêu lên các ý kiến, nhận xét, cùng với lý lẽ, dẫn chứng ND đó thường diễn đạt hình thức lập luận, làm cho câu chuyện thêm phần triết lý *Lưu ý:Như bên II.Dàn bài: 1.Mở bài: Giới thiệu nhân vật, việc Sự việc có ấn tượng gì ? 2.Thân bài: Diễn biến việc: -Sự việc bắt đầu -Sự việc phát triển -Sự việc cao trào (Có nhận xét đánh giá nhân vật ,sự việc) -Kết thúc việc 3.Kết bài: Kết cục câu chuyện Cảm nghĩ em -GV khái quát lại bài 5.Híng dÉn tự học và dặn dò : ?Về ôn: văn tự kết hợp với các yếu tố nghị luận -Chuẩn bị: Ôn tập văn tự kết hợp với các yếu tố nghị luận *Rút kinh nghiệm: **************************************************************** NS: NG: Tiết5 Ôn tập văn tự kết hợp với các yếu tố nghị luận A.Mục tiêu cần đạt: HS cần nắm: - Qua tiết học giúp hs nắm phương pháp cách làm bài văn tự kết hợp với yếu tố nghị luận - Luyện tập kỹ để tạo lập văn tự có kết hợp yếu tố nghị luận B.Chuẩn bị: GV : Soạn bài, sgv,sgk HS: Ôn tập văn tự kết hợp với các yếu tố nghị luận C Tiến trình: 1.Ổn đinh: 2.KTBC: Kết hợp tiết học 3.Bài mới: Hoạt động GV-HS Nội dung Viết bài văn tự kết hợp với yếu tố nghị I.Thực hành viết bài văn luận tự kết hợp với yêu tố Đề: Hãy kể lần em mắc lỗi nghị luận 1.Đề: Hãy kể lần em mắc lỗi lầm ?Em hãy nêu các bước? Bước 1: Tìm hiểu đề Bước 2: Tìm ý Bước 3: Dàn ý Bước 4: Viết bài- sửa bài 2.Dàn bài: -GV hướng dẫn hs lập dàn bài a) Mở bài: Giới thiệu ?Mở bài ntn? việc mà mình mắc lỗi Sự việc đó xảy ? Với ? ? Thân bài gồm gì? b) Thân bài: Diễn biến câu chuyện (Kết hợp với yếu tố nghị luận ) - Câu chuyện đó làm em ân hận Có thể là hành động, lời nói vô tình hay cách đối xử không tế nhị…gây tổn hại vật chất, tinh thần, khó chịu, bực mình cho người khác - Sự ân hận và mong muốn tha thứ - Quyết không tái phạm lỗi lầm c)Kết bài: Bài học có từ việc trên 3.Viết bài: HS viết sửa bài ?Nêu kết bài? -GV HD Viết bài- sửa bài 4.Củng cố: ?Em hãy nêu các bước? -GV khái quát lại bài 5.Híng dÉn tự học và dặn dò : ?Về ôn: văn tự kết hợp với các yếu tố nghị luận -Chuẩn bị: Ôn tập văn tự kết hợp với các yếu tố nghị luận *Rút kinh nghiệm: **************************************************************** NS: NG: Tiết Ôn tập Tæng kÕt TỪ VỰNG A.Mục tiêu cần đạt : GV giup hs: - Qua tiết học : Củng cố lại và thực hành từ đơn, từ phức, thành ngữ, nghĩa từ, từ nhiều nghĩa và tượng chuyển nghĩa từ, từ đồng âm B.Chuẩn bị: GV : Soạn bài, sgv,sgk HS: Ôn tập văn tự kết hợp với các yếu tố nghị luận C Tiến trình: 1.Ổn đinh: 2.KTBC: Kết hợp tiết học 3.Bài mới: Hoạt động GV-HS Nội dung Hoạt động 1: Từ đơn –từ phức: I.Từ đơn –từ phức: 1.Khái niệm: 1.Khái niệm: H:Nêu khái niệm từ đơn? -Từ đơn: là từ có tiếng HS: trả lời -Từ phức: l từ có tiếng trở lên H: Thế nào là từ phức? 2.Vẽ sơ đồ: hs HS: trả lời 2.Vẽ sơ đồ cấu tạo từ tiếng việt HS: Lên bảng vẽ 3: Bài tập: Xếp các từ láy đã cho sau vào Bài tập: cột phù hợp: Lom khom, ồm ồm, khanh khách, oang oang, hì hì, lừ đừ, hà hà, ngất ngưởng , eo éo, hề, khúc khích, loạng choạng, tất tưởi chậm chạp, the thé Từ láy miêu tả tiếng cười Khanh khách Hì hì,hà hà Hề hề, Từ láy miêu tả tiếng nói Oang oang Từ láy miêu tả dáng Lom khom The thé Ồm ồm Ngất ngưởng Loạng choạng Khúc khích Tất tưởi,lừ đừ Hoạt động 2: THÀNH NGỮ-TỤC NGỮ: : Phân biệt thành ngữ , tục ngữ: GV :cho hs phân biệt thành ngữ với tục ngữ -Thảo luận N 2.Bài tập: a)Xác định thành ngữ và giải thích hai câu thơ sau: Chốc đà mười năm trường Còn đã da mồi tóc sương b)Cả tháng, bán mặt cho đất bán lưng cho giời, dễ kém các ông thợ cày.(Nguyễn Kim) c Đến ngày tế lễ Tiên Vương, các Lang mang sơn hào hải vị , nem công chả phượng tới chẳng thiếu thứ gì d) Việc ấy, tôi sống để bụng chết mang theo II.Thành ngữ-tục ngữ: 1.Phân biệt thành ngữ-tục ngữ: -Thành ngữ là cụm từ cố định biểu thị khái niệm -Tục ngữ: là câu biểu thị phán đoán, nhận định 2.Bài tập: a) Da mồi tóc sương: da nhăn, đồi mồi, tóc trắng  tuổi đã già (TN) b) Bán mặt cho đất, bán lưng cho trời: Nghề nông vất vả nhọc nhằn (Tục N) c) Sơn hào hải vị, nêm công chả phượng: Những sản vật ngon quí giá trên đời (TN) d) Sống để bụng chết mang theo: dù cạy không nói Bài tập :Trong các cách giải thích sau, cách nào giải thích cách trình bày khái niệm mà từ biểu thị ? A Áo giáp: Áo làm chất liệu đặc biệt (da thú sắt …) nhằm chống đỡ binh khí, bảo vệ thể B Huyên náo :ồn ào Bài tập :Trong các cách giải thích sau, cách nào giải thích cách dùng từ đồng nghĩa, trái nghĩa ? A Lờ đờ: chậm chạm, thiếu tinh anh B Nghĩa: Lẽ phải, làm khuôn phép cư xử quan hệ người với III Từ nhiều nghĩa và tượng Hoạt động 3: Tim hiểu từ nhiều nghĩa và chuyển nghĩa từ : tượng chuyển nghĩa từ : 1.Khái niệm : Từ có thể có GV:Em hiểu nào là từ nhiều nghĩa ? nghĩa hay nhiều nghĩa Chuyển -Thảo luận bàn nghĩa là tượng thay đổi nghĩa GV: chốt ý ghi bảng từ tạo từ nhiều nghĩa Trong từ nhiều nghĩa có nghĩa gốc và nghĩa chuyển Bài tập :Từ “cứng” trường GV:Hướng dẫn HS làm bài tập hợp nào là từ nhiều nghĩa ? A Bạn học cứng HS : lên bảng làm bài B.Nước cứng GV:cho HS nhận xét C.Dáng cứng D Lạnh cứng tay -Trong các câu sau, từ “tối” nào sử dụng theo nghĩa gốc ? A Trời đã tối B Tôi làm tối mặt tối mày C Cậu tối quá IV Từ đồng âm: Hoạt động 4: Tìm hiểu từ đồng âm: 1.Khái niệm: Từ đồng âm là 1.Tìm hiểu khái niệm từ phát âm giống nghĩa Thế nào là từ đồng âm? Cho ví dụ hoàn toàn khác VD: Bà già chợ Cầu Đông 2.Bài tập: Xác đinh từ đồng âm BT Xem quẻ bói có chồng lợi chăng? Thầy bói gieo quẻ nói sau: Lợi thì có lợi không còn A.Lười học bị mẹ la B.Nốt nhạc này là nốt la C.Lúa xanh quá D.Nước da xanh - Ruồi đậu mâm xôi đậu - Kiến bò đĩa thịt bò 2.Bài tập.Các từ đồng âm: E.Ông tôi đã già G.Tôi thật già thép cứng A v B, C v D, E v G VD: 4.Củng cố: Thế nào là từ đồng âm? Cho ví dụ -GV khái quát lại bài 5.Híng dÉn tự học và dặn dò : ?Về ôn bài -Chuẩn bị: Ôn tập văn tự kết hợp với các yếu tố nghị luận *Rút kinh nghiệm: **************************************************************** NS: NG: Tiết Ôn tập A.Mục tiêu cần đạt: GV giúp hs : - Qua tiết học giúp hs củng cố và thực hành từ đồng nghĩa , từ trái nghĩa , cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ, trường từ vựng và từ mượn B.Chuẩn bị: GV : Soạn bài, sgv,sgk HS: Ôn tập văn tự kết hợp với các yếu tố nghị luận C Tiến trình: 1.Ổn đinh: 2.KTBC: Kết hợp tiết học 3.Bài mới: Hoạt động GV-HS Hoạt động 1: Ôn từ đồng nghĩa H: Thế nào là từ đồng nghĩa? VD? -Thảo luận N Bài tập1: Từ nào sau đây không đồng nghĩa với từ bạc (Không nhớ ơn nghĩa người đã giúp đỡ mình) A.Bạc bẽo B.Thờ C.Lạnh nhạt D.Bội bạc E Lạnh lùng F Bội nghĩa G Bạc tình Bài 2: Tìm từ đồng nghĩa với các từ: Doạ nạt –Căm ghét- Thâm độc - Lừa dối HS: Lên bảng làm BT, số còn lại làm trên giấy Hoạt động 2: Từ trái nghĩa H: Thế nào l từ trái nghĩa? VD? -Thảo luận bàn Nội dung I.Từ đồng nghĩa : 1.Khái niệm: Là từ có nghĩa giống gần giống nhau.VD 2.Bài tập: hs làm BT 1,2 Bài 1: Thờ ơ, lạnh nhạt, lạnh lùng Bài 2: VD: Lừa dối- dối trá… II.Từ trái nghĩa: 1.Khái niệm: Là từ có nghĩa trái ngược Trái Bài tập1: Trong các cặp từ trái nghĩa sau, cặp từ nào biểu thị khái niệm đối lập, loại trừ lẫn nhau? A.Chẵn – lẽ B.Mạnh - yếu C.Lợi – hại D.Ẩn – E.Sạch - bẩn G.chặt – lỏng HS: Tất loại trừ lẫn Bài 2: Tìm các cặp từ trái nghĩa với các nét nghĩa lành : nghĩa là khái niệm thuộc quan hệ các từ nói từ nào đó có từ trái nghĩa thì phải đặt nó quan hệ với từ nào khác Không có từ nào thân nó là từ trái nghĩa 2.Bài tập: 1,2 a) Lành: Nguyên vẹn b)Lành: không có hại cho sức khoẻ c)Lành : Hiền từ (c) d)Lành : không còn đau ốm III.Cấp độ khái quát nghĩa Hoạt động 3: Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ: từ 1.Khái niệm: H: Thế nào là cấp độ khái quát nghĩa từ? HS: Trả lời 2.Bài tập: Btập 1:Tìm từ mang ý nghĩa khái quát: Cá mập trắng – Cá mập xanh – cá mập xám – cá mập –cá mập baó –cá mập vằn –cá mập hổ Bài 2: Tìm từ có ý nghĩa khái quát cho các từ sau: a)Sáng, trưa, chiều, tối, ngày, đêm b)Giận, hờn, ghét, yêu, thương c) Hi sinh, từ trần, tạ thế, bỏ mạng IV.Trường từ vựng: Hoạt động 4: Trường từ vựng 1.Khái niệm: Là tập hợp H:Thế nào là trường từ vựng? VD? từ có ít nét chung nghĩa (Th¶o luËn N) 2.Bài tập: Bài tập : Tìm trường từ vựng màu sắc, thể người, động vật, ném… V Sự phát triển từ vựng: Hoạt động 5: Sự phát triển từ vựng 1.Vẽ sơ đồ 1.Vẽ sơ đồ phát triển từ vựng 2.Bài tập: HS: vẽ 2.Bài tập: Cho VD cách phát triển từ vựng VI.Từ mượn: Hoạt động 6: Từ mượn: 1.Bài tập: Như bên 1.Xác định từ mượn khổ thơ sau: Thanh minh tiết tháng ba Lễ là tảo mộ hội là đạp Gần xa nô nức yến anh, Chị em sắm sửa hành chơi xuân Dập dìu tài tử giai nhân , Ngựa xe nước áo quần nem 4.Củng cố: ?Thế nào là cấp độ khái quát nghĩa từ? Cho ví dụ -GV khái quát lại bài 5.Híng dÉn tự học và dặn dò : ?Về ôn bài -Chuẩn bị: Ôn tập từ Hán Việt, thuật ngữ và biệt ngữ xã hội, trau dồi vốn từ, nắm lại từ tượng hình , từ tượng thanh, số biện pháp tu từ từ vựng *Rút kinh nghiệm: **************************************************************** NS: NG: Tiết Ôn tập A Mục tiêu cần đạt: - GV giúp HS : - Qua tiết học giúp HS củng cố và thực hành từ Hán Việt, thuật ngữ và biệt ngữ xã hội, trau dồi vốn từ, nắm lại từ tượng hình , từ tượng thanh, số biện pháp tu từ từ vựng B.Chuẩn bị: GV : Soạn bài, sgv,sgk HS: Ôn tập C Tiến trình: 1.Ổn định: 2.KTBC: Kết hợp tiết học 3.Bài mới: Hoạt động GV-HS Nội dung HĐ1: Ôn từ Hán Việt I Từ Hán Việt: là từ gốc Hán GV: GV Thế nào là từ Hán Việt? Cho phát âm theo gốc người vd ? Việt HS trả lời Vd: phu nhân , giang sơn … Bài tập: điền các yếu tố Hán Việt để Bài tập : trở thành từ ghép a nhân đạo a Nhân (lòng thương người) b.nhân hậu b Nhân (người ) c.tử trận c Tử ( chết) d.mẫu tử d Tử (con) e nhật thực e Nhật ( mặt trời) f Nhật (ngày) HĐ2: Ôn thuật ngữ và biệt ngữ xã hội II Thuật ngữ và biệt ngữ xã hội: GV: Thế nào là thuật ngữ ? Cho vd? Thuật ngữ : Từ ngữ biểu thị khái (thảo luận bàn) niệm khoa học công nghệ dùng GV: Thế nào l biệt ngữ xã hội ? Cho văn khoa học công nghệ vd? Biệt ngữ xã hội : là từ ngữ dùng Bài tập1 : Trong các từ ngữ in đậm từ tầng lớp xã hội định nào là thuật ngữ ? A Câu ghép là câu hai nhiều cụm chủ vị không bao chứa tạo thành B Trăng bao nhiêu tuổi trăng già Núi bao nhiêu tuổi gọi là núi non C Lá cây có màu xanh lục vì các tế bào lá chứa nhiều diệp lục D Gia đình là tế bào xã hội Bài tập 2: Cho vd các biệt ngữ xã hội HĐ3: Trau dồi vốn từ ( SGK ngữ văn tập1) -Gv hd hs ôn lại lí thuyết trau dồi vốn từ HĐ4: Ôn từ tượng , từ tượng hình GV: Thế nào là từ tượng thanh, từ tượng hình? Cho vd? (thảo luận n) Bài tập 1: Tìm từ tượng hình gợi tả dáng người Bài tập 2: Đặt câu với từ tượng hình, từ tượng sau: lắc rắc, khúc khuỷu, lạch bạch , ào ào HĐ5: Ôn số biện pháp tu từ từ vựng : so sánh , ẩn dụ , nhân hoá , hoán dụ, nói giảm nói tránh, nói quá, điệp ngữ , chơi chữ Bài tập : Tìm và phân tích tác dụng các biện pháp tu từ có các đoạn trích sau a Đến đây mận hỏi đào Vườn hồng đã có vào hay chưa? Mận hỏi thì đào xin thưa: Vườn hồng có lối chưa vào b Ông trời lửa đằng đông Bà sân vấn khăn hồng đẹp thay c Aó nâu liền với áo xanh Nông thôn cùng với thị thành đứng lên d Chị Hưu chợ Đồng Nai Bước qua Bến Nghé ngồi nhai thịt bò e Trời xanh đây là chúng ta Núi rừng đây là chúng ta Những cánh đồng thơm ngát Bài tập: Câu đúng: A,C III Trau dồi vốn từ: IV Từ tượng thanh, từ tượng hình: Vd: - róc rách , rào rào , … - thướt tha , lom khom,… V Một số biện pháp tu từ từ vựng : 16.1 Khái niệm: BPTT Tóm tắt khái niệm So - Tìm sánh gióng nhau, kém hai vật để làm tăng thêm sức gợi cảm cho diễn đạt ẩn dụ Gọi tên vật tượng này tên vật tượng khác có mối tương đồng, nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Nhân Gợi tả vật Ví dụ Nước biếc trông tầng khói phủ Ngày ngày mặt trời qua trên lăng Thấy mặt trời lăng đỏ Ao làng Những ngả đường bát ngát Những dòng sông đỏ nặng phù sa hoá từ ngữ vốn dùng để gợi tả người Hoán dụ Gọi tên vật tượng này tên vật tượng khác có mối quan hệ gần gũi với nó, nhằm tăng thêm sức gợi hình, gợi cảm Cách nói nhẹ nhàng, uyển chuyển, tránh gây cảm giác quá đau buồn thô tục thiếu lịch Phóng đại quy mô, mức độ tính chất vật nhằm nhấn mạnh, gây ấn tượng làm tăng sức biểu cảm Lặp lặp lại từ ngữ để nhấn mạnh ý , gây cảm xúc Nói giảm, nói tránh Nói quá Điệp ngữ Chơi chữ Đặc tả âm, nghĩa từ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước * Bài tập : A,b : nhân hóa c hoán dụ trăng tắm mây bơi Nước nước mắt người tôi yêu Mồ hôi mà đổ xuống đồng Lúa mọc trùng trùng sáng đồi nương Cụ đã qui tiên Gươm mài đá, đá núi mòn Voi uống nước, nước sông cạn Tre anh hùng lao động Tre anh hùng chiến đấu Tre hi sinh bảo vệ người Một thằng đứng xem chuông Nó bảo ấy, ái uông 4.Củng cố: /Thế nào là từ tượng thanh, từ tượng hình? Cho vd? -GV khái quát lại bài 5.Híng dÉn tự học và dặn dò : ?Về ôn bài -Chuẩn bị: Ôn tập liên kết câu và liên kết đoạn văn *Rút kinh nghiệm: **************************************************************** NS: NG: Tiết Ôn tập A Mục tiêu cần đạt: - GV giúp HS : -Qua tiết học giúp HS củng cố và thực hành liên kết câu và liên kết đoạn văn -Rèn kĩ dựng đoạn và liên kết đoạn hình thành văn B.Chuẩn bị: GV : Soạn bài, sgv,sgk HS: Ôn tập C Tiến trình: 1.Ổn đinh: 2.KTBC: Kết hợp tiết học 3.Bài mới: Bài 1: Tìm c¸c phương tiện liên kết đoạn c¸c văn sau : a Các chị , chị đã biếu em thứ quý nhất, lòng thương người, chân tình xứng đáng Và bây giờ, cát bụi đời, tâm hồn em sáng mãi tình cảm chân thật buổi đầu b Vẫn chửi Vẫn kêu.Vẫn đấm Vẫn đá Vẫn thụi Vẫn bịch Vẫn cẳng chân Vẫn cẳng tay Vẫn đòn cân Vẫn đòn gánh Đáng kiếp ! (Nguyễn Công Hoan ) c Chí Phèo đã chết, chết trên ngưỡng cửa trở sống Anh phải chết vì xã hội không cho anh sống …(Nguyễn Hoành Khung ) d Tại sống hoà bình mà cảm xúc đất nước lại khắc khoải đau thương thế? Chắc không phải Bà Huyện Thanh Quan nhớ tiếc triều Lê, triều đại đã trước bà đời Nhớ nước đây có lẽ là hoài niệm thời dĩ vãng vàng son không trở lại … Bài 2: Các đoạn văn sau đây bị lỗi phương tiện liên kết Hãy và viết lại đoạn văn cho đúng Thuý Kiều và Thuý Vân là hai gái đầu lòng viên ngoại họ Vương Nàng là thiếu nữ tài sắc vẹn toàn đa sầu đa cảm Còn Thuý Vân lại là cô gái xinh xắn vô tư Bài 3: Hãy viết đoạn bình khổ thơ sau, đó có sử dụng ít hai phép liên kết , phép liên kết sử dụng : Giờ cháu đã xa, Có khói trăm tàu Có lửa trăm nhà, niềm vui trăm ngả Nhưng chẳng lúc nào quên nhắc nhở: - Sớm mai này bà nhóm bếp lên chưa ? (Bếp lửa – Bằng Việt) Híng dÉn vÒ nhµ: HS vÒ nhµ tù häc, luyÖn tËp tiÕp Chuẩn bị cho chủ đề 4: Luyện tập liên kết câu và liên kết đoạn văn 4.Củng cố: ?Thế nào là cấp độ khái quát nghĩa từ? Cho ví dụ -GV khái quát lại bài 5.Híng dÉn tự học và dặn dò : ?Về ôn bài -Chuẩn bị: Ôn tập từ Hán Việt, thuật ngữ và biệt ngữ xã hội, trau dồi vốn từ, nắm lại từ tượng hình , từ tượng thanh, số biện pháp tu từ từ vựng *Rút kinh nghiệm: **************************************************************** NS: NG: Tiết 10 Ôn tập Tiết 19,20,21,22,23,24 Chủ đề IV: PHƯƠNG PHÁP XÂY DỰNG VĂN BẢN NGHỊ LUẬN Tiết 19:NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG A Mục tiêu cần đạt : GV giúp HS - Qua tiết học củng cố, nắm lại nghị luận việc tượng đời sống xã hội - Rèn kĩ viết văn nghị luận xã hội việc tượng đời sống B Thời gian : 45 phút C Tài liệu : SGV ngữ văn tập II D Tổ chức các hoạt động : GV cho HS nắm khái niệm GV nêu lại yêu cầu bài nghị luận nội dung và hình thức Hướng dẫn làm bài tập BT1: Hãy chọn việc, tượng sau để viết bài nghị luận Cho biết vì em chọn việc tượng ? a Anh Nguyễn Ngọc Kí vì bệnh tật mà bị liệt tay Anh không thể làm bất kì I Khái niệm : - Nghị luận viếc tượng đời sống xã hội là bàn các việc tượng có ý nghĩa xã hội, đáng khen, đáng chê, có vấn đề suy nghĩ II Yêu cầu đề bài nghị luận : Nội dung : - Phải nêu việc tượng việc gì đôi tay Nhưng anh đã không gục ngã Anh đã tập làm việc đôi chân Hiện anh Kí đã học xong đại học và là cán giảng dạy trường đại học b Anh Hoa Xuân Tứ cụt tay và dùng vai để viết chữ c Anh Trần Văn Thước lúc sinh anh bình thường bao đứa trẻ khác, anh đã gặp tai nạn, bị liệt toàn thân anh đã tự học để trở thành nhà văn Giơ đây, danh tiếng anh đã nhiều người biết đến BT2 : Có thể các tượng sau thường thấy học sinh THCS để viết thành bài văn nghị luận : không giữ lời hứa , sai hẹn , nói tục , chửi bậy, lười biếng , quay cóp kiểm tra GV hướng dẫn cách làm bài nghị luận tượng đời sống GV nêu lại các đề bài nghị luận GV cho HS nhắc lại dàn bi GV hướng dẫn HS làm bài tập BT1 :Hãy bàn luận vấn đề nêu câu : có vấn đề - Phân tích mặt đúng, sai, lợi, hại nó - Chỉ nguyên nhân và bày tỏ thái độ ý kiến người viết Hình thức : - Bố cục phần mạch lạc, có luận điểm rõ ràng, luận xác thực, lập luận chặt chẽ III Bài tập : BT1,2 : HS tự làm IV Cách làm bài nghị luận việc, tượng đời sống : Đề bài : - Có việc, tượng tốt cần ca ngợi biểu dương - Có việc, tượng không tốt cần phê bình nhắc nhở Ai bưng bát cơm đầy - Có đề dạng truyện kể, mẫu tin Dẽo thơm hạt, đắng cay muôn phần - Có đề không cung cấp nội dung sẵn, - Tìm hiểu đề gọi tên - Lập dàn ý - Mệnh lệnh “nêu suy nghĩ” , “nêu - Viết bài văn hoàn chỉnh nhận xét” BT2 : Hãy trình bày và nêu suy nghĩ Dàn bài : SGK em gương HS nghèo Bài tập : vượt khó, học giỏi mà em biết BT1,2,3,4 : HS tự làm BT3 : Trò chơi điện tử là món tiêu khiển hấp dẫn Nhiều bạn vì mãi chơi mà xao nhãng học tập và còn phạm nhiều sai lầm khác Hãy nêu ý kiến em tượng đó BT4 : Chất độc màu da cam mà đế quốc Mĩ đã gieo rắc xuống các cánh đồng miền Nam thời chiến tranh đã để lại di hoạ nặng nề cho hàng chục vạn gia đình Hàng chục vạn người chết, hàng vạn trẻ em 15 tuổi bị tật nguyền suốt đời Cả nước đã lập quĩ giúp đỡ các nạn nhân nhằm phần nào cải thiện sống và xoa dịu nỗi đau họ Em hãy nêu suy nghĩ mình kiện đó - Ba đề văn BT 2,3,4 có gì giống nhau? Hãy điểm giống đó Hướng dẫn nhà: : + Nắm nội dung bài +Xem trước bài:Nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí Tiết 20: NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÝ A Mục tiêu cần đạt: GV giúp hs: -Nắm lại khái niệm, nội dung , hình thức nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lý -Và ứng dụng xây dựng đoạn văn nghị luận tư tưởng đạo lý B.Thời gian: 45 phút C Tài liệu : SGV ngữ văn tập II và tài liệu tổ CM D Tổ chức các hoạt động: Tìm hiểu khái niệm: I Khái niệm: H: Thế nào là nghị luận vấn đề tư NL vấn đề tư tưởng đạo lý là tưởng đạo lý? bàn tư tưởng, văn hoá, đạo HS: Trả lời đức, lối sống … người GV: Chốt ghi bảng - Các tư tưởng đó thường đúc kết câu tục ngữ, danh ngôn, ngụ ngơn, hiệu, khái niệm VD: Học đôi với hành, có chí H: Phân biệt điểm giống và khác thì nên, khiêm tốn, khoan dung, văn NL việc tượng đời … sống và văn NL vấn đề tư tưởng, đạo II.Phân biệt điểm giống và khác lí? Văn NL HTĐS và HS: Thảo luận –trả lời TT Đ L: GV: Chốt ghi bảng 1.Giống: Đều là văn nghị luận 2.Khác: -Nl HTĐS: Xuất phát từ thực đời sống mà nêu tư tưởng ,bày tỏ thái độ -NLVTTĐLý: Xuất phát từ tương tưởng đạo lý, giải thích, phân tích thì vận dụng các việc, thực tế đời sống để chứng minh, nhằm khẳng định phủ định tư tưởng nào Hướng dẫn luyện tập: đó Bài tập 1: Nhà giáo Trần Thị Ngọc Hồng đã II Bài tập: viết câu chuyện sau: “ Mẹ Tú mua cho ông cái tay nhựa, cái nắm đấm để ông tự gãi và HS viết 12 đến 15 câu đấm lưng Mẹ nghĩ, người già thường nhứt mỏi và hay bị dị ứng thời tiết Ông thích lắm, nói: - Ừ, tiện thật! Nhưng thời gian ngắn sau, Tú thấy ông không dùng nó Trưa, ông gọi Tú đến, bảo: - Cháu gãi lưng dùm ông nội nhé! Nó mãi chơi nên thoái thác: III.Cách làm bài nghị luận - Nhưng ông có cái tay nhựa gãi lưng vấn đề tư tưởng đạo lý mà! 1.Dạng đề: Ông im lặng, buồn buồn -Dạng có lệnh: Suy nghĩ từ Tối, ông than mỏi, kêu Tú: chuyện ngụ ngôn: “Đẽo cày - Cháu đấm bóp dùm ông nội nhé! đường” - Nhưng ông có cái nắm đấm rồi! -Dạng mở không có mệnh lệnh: Ông buồn buồn, im lặng Đạo lý “Uống nước nhớ nguồn” Hôm sau, mẹ đem cất cái tay nhựa và cái nắm đấm gọi Tú lại, mẹ bảo: 2.Cách làm: - Mỗi trưa, đến hỏi ông nội có muốn B1: Tìm hiểu đề,tìm ý gãi lưng không thì gãi lưng cho ông -Nội dung ,nghĩa đen, nghĩa Tối, nhớ đấm bóp cho ông nghen! bóng Tú tròn mắt nhìn mẹ, nó hỏi: -Hiểu biết vấn đề tư tưởng, - Vậy, cái tay nhựa và cái nắm đấm đạo lý mẹ mua cho ông để làm gì? B2:Lập dàn ý: Mẹ ôm Tú vào lòng, nói: MB: Giới thiệu vấn đề tư tưởng - Những thứ đồ nhựa, đồ không có đạo lý cần tìm người, lạnh léo lắm! TB: Tú ngẫm nghĩ lúc, chạy khỏi - Giải thích nội dung vấn đề tư tay mẹ, vào với ông tưởng,đạo lý, nghĩa đen, nghĩa - Ông ơi! Ông ngứa đi, để Tú gãi cho ông bóng (nếu có) Ngứa râu trước ông nhé Gãi râu thích - Nhận định đánh giá câu tục ngữ gãi lưng bối cảnh sống riêng, Ông nội cười khà khà, gãi gãi lên mái tóc chung (bình luận) xanh mướt Tú.” - Mớ rộng vấn đề Câu hỏi: KB: Tổng kết, nêu nhận định Chủ đề câu chuyện trên là gì? Em có thể nhan đề cho truyện giúp tác giả không? -Tỏ ý khuyên bảo, tỏ ý hành Chủ đề câu chuyện có nằm vấn đề tư động tưởng, đạo lí không? - Đưa ý kiến riêng người Em hãy viết đoạn văn nghị luận từ 12 đến 15 câu bàn vấn đề tư tưởng, đạo lí mà câu chuyện trên đã nêu Bài tập 3: Hãy viết bài nghị luận ngắn bàn vấn đề “Thời gian là vàng” ( SGK Ngữ văn – tập 2- Trang 36 ) GV đọc mẫu chuyện nhà giáo Trần Thị Ngọc Hồng cho hs nghe H:Chủ đề câu chuyện là gì? Em có thể đặt cho truyện nhan đề không? Chủ đề câu chuyện có nằm vấn đề tư tưởng đạo lý không? HS: Suy nghĩ –trả lời H: Em hãy viết đoạn văn nghị luận từ 12 đến 15 câu bàn vấn đề tư tưởng, đạo lý mà câu chuyện trên đã nêu ? Bài tập2: Hãy viết bài nghị luận ngắn bàn vấn đề “Thời gian là vàng” viết B3:Viết bài B4:Đọc bài và sửa bài IV Bài tập: -Các đề trên là đề văn nghị luận -Có đề có lệnh,có đề không có lệnh -Có đề NLV HTĐS (Đ3) Hướng dẫn nhà: Ôn lại PP cách làm NLVTTĐL Làm bài tập Tiết 21: NGHỊ LUẬN VỀ TÁC PHẨM TRUYỆN A.Mục tiêu cần đat: GV giúp hs: - Nắm vững nào là nghị luận TP truyện (đoạn trích), nhận diện chính xác bài nghị luận Tp truyện (đoạn trích) - Nắm vững các yêu câu làm bài, kỹ viết bài nghị luận TP truyện (đoạn trích) B Chuẩn bị: Tài liệu bài soạn, đoạn văn mẫu NL TP truyện (đoạn trích) C.Kiểm tra bài cũ: Nêu dàn bài NL TP truyện (đoạn trích) D.Các hoạt động dạy –học: Thế nào là TP truyện đoạn trích? I.Khái niệm: Sgk HS: Trả lời GV: Chốt ghi nhớ sgk II.Nêu các bước làm bài NL TP H: Nêu các bước làm bài NL TP truyện truyện (đoạn trích) (đoạn trích) -Có bốn bước -Dàn bài: a) Mở bài: GT TP và nêu ý kiến đánh giá sơ mình b)Thân bài: Nêu luận điểm chính ND NT TP; phân tích, chứng minh, đánh giá chung tác phẩm truyện (đoạn trích c) Kết luận: Nêu nhận định đánh giá chung mình TP truyện (đoạn trích) Bài tập: Đề1: Trong truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long có hai nhân vật không xuất mà nhắc đến qua lời nói anh niên với người hoạ sĩ già Đó là hai nhân vật nào? Em hãy viết đoạn văn ngắn từ 12 đến 15 câu phân tích vẻ đẹp hai nhân vật đó lao động vì nhân dân, vì đất nước Đề2: Nhân vật ông Hai truyện Làng Kim Lân gợi cho em suy nghĩ gì chuyển biến tình cảm người nông dân Việt Nam thời kháng chiến chống Pháp? a)Dự kiến hướng làm bài em? b)Lập dàn bài c)Viết bài hòan chỉnh III.Bài tập: Bài 1: HS viết đoạn văn từ 12 đến 15 câu +Ý thức công vịệc việc, lòng yêu nghề: - Hòan cảnh sống và làm việc thật khắc nghiệt - Phẩm chất chung là lòng yêu nghề, ý thức công việc - Cuộc sống anh là không cô đơn, buồn tẻ, anh có niềm vui khác ngoài công việc + Sự cởi mở, chân thành, khiêm tốn - Anh là người đáng mến, cởi mở chân thành, biết quí trọng tình cảm người, khao khát gặp gở, trò chuyện với người - Biết quan tâm mình và quan tâm tới người khác,ađức tính khiêm nhường * Nghệ thuật: Chất trữ tình thể ND, câu chuyện, thiên nhiên đẹp, thơ mộng, đồng thời thể qua cái nhìn csc nhân vật Bài 2: Phân tích nhân vật ông Hai truyện Làng Kim Lân *Tình truyện và diễn biến tâm trạng ông Hai: - Đặt nhân vật vào tình gay cấn Tính nết ông ít nói, ít cười, lầm lì, cấu gắt … ông đau khổ - Khi nghe làng Chợ Dầu theo giặc Tình yêu làng ông Hai trở thành niềm say mê ,sự hãnh diện … *Tình yêu làng và lòng yêu nước ông Hai: - Khi nghe làng theo giặc ông Hai lâm vào xung đột lớn tưởng chừng không thể giải nổi.(Lòng yêu làng - yêu nước ) - Tâm trạng ông nhìn lũ chơi ngoài sân - Mụ chủ nhà muốn đuổi ông - Tâm trạng ông trò chuyện với đứa út - Tấm lòng thuỷ chung với kháng chiến, CM cách nhắc đến biểu tượng cụ Hồ *Nghệ thuật miêu tả tâm lý và ngôn ngữ truyện (NN đối thoại, độc thoại, hành động nhân vật) Hướng dẫn nhà: Học thuộc dàn bài TP truyện (đoạn trích) Viết bài hoàn chỉnh nhà Tiết 22: NGHỊ LUẬN VỀ ĐỌAN THƠ-BÀI THƠ A.Mục tiêu cần đạt: GV giúp hs: - Cách làm bài nghị luận đoạn thơ bài thơ : Đề bài NL, dàn bài - Rèn kỹ nghị luận đoạn thơ –bài thơ B.Chuẩn bị: GV: Đề - hướng dẫn cách làm HS: Ôn lại thể loại –cách làm C.Bi cũ: Yêu cầu hs nêu lại dàn bài NL đoạn thơ - bài thơ D.Tổ chức các hoạt động: *Bước1:GV: Yêu cầu hs nêu các bước làm bài HS: Nêu (4 bước) GV: Yêu cầu hs: Nêu việc tìm hiểu đề đoạn thơ – bài thơ HS: Trả lời (Đề có lệnh, đề không có lệnh) *Bước 2: Hướng dẫn hs làm bài tập Yêu cầu: -Tìm hiểu đề, tìm ý - Lập dàn bài cho các đề - Viết phần theo luận điểm I.Cách làm bài NL đoạn- thơ bài thơ 1.Tìm hiểu đề: sgk 2.Dàn bài: sgk II.Luyện tập: Bài 1: Đề: Phân tích ý nghĩa sâu sắc Bài 1: HS phân tích đoạn thơ: Dù gần Dù xa Lên rừng xuống biển Cò tìm Cò mãi yêu Con dù lớn là mẹ Đi hết đời lòng mẹ theo (Chế Lan Viên) HS: Đọc trước lớp GV: Nhận xét bổ sung Bài 2: Đề: Cảm nhận em khổ Bài 2: HS phân tích thơ cuối bài thơ Đồng chí Chính Hữu: Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo HS:Làm bài – đọc trước lớp GV: Nhận xét bổ sung Hướng dẫn nhà: Ôn lại PP cách làm đoạn thơ bài thơ Chuẩn bị:Luyện tập xây dựng văn NL văn học Tiết 23: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG VĂN BẢN NGHỊ LUẬN A Mục tiêu cần đat: GV giúp hs: - Nắm lại cách xây dựng văn nghị luận xã hội - Nắm lại dàn bài, xây dựng văn B.Chuẩn bị: GV: Tài liệu, bài soạn HS: Vở soạn C.Kiểm tra bài cũ: D.Các hạot động dạy –học: I Luyện tập xây dựng văn nghị luận xã hội: GV : Hướng dẫn hs nắm lại dàn ý HS: Nêu dàn ý (sgk) 1.Tìm hiểu đề, tìm ý Cho đề văn: Đề1: Có học phải có hạnh Gợi ý: -Học là hiểu biết, là vốn kiến thức người Con người có học là Lập dàn ý người biết suy nghĩ, có nhận thức, có hiểu biết -Hạnh: là hạnh kiểm, phẩm chất đạo đức, là người có tư cách đúng đắn,đ ạo đức - Con người từ lúc sinh … lúc đến trường đã dạy dỗ đạo đức - Người có văn hoá người 3.Viết đoạn văn: 12-15 câu trở lên kính nể DC: Tài và đức… -Mối quan hệ học và hạnh Đề2: Bàn tranh giành và nhường nhịn -Tranh giành: là giành giật công sức, thành người khác mình -Nhường nhịn: là chia sẻ công sức mình cho người khác -DC: Lúc nhỏ gìanh cái kẹo, chỗ ngồi lớn lên ngòai XH… -Tranh giành xuất XH có giai cấp -Tranh giành là xấu -Nhường nhịn là tốt… Đề3: Có chí thì nên - Chí là lòng tâm, kiên trì nhẫn nại - Chí là chí khí, bền bỉ Nên là thắng lợi, thành công, tốt đẹp mà ta thu - Câu tục ngữ khuyên người rèn luyện ý chí, tinh thần bền bỉ, lòng 4.Đọc -sửa tâm để thành công DC: Trong học tập, lao động SX, kinh doanh -“Đi đường” (HCM) - Lời dạy Bác Hồ: Không có việc gì khó Chỉ sợ lóng không bền Đào núi và lấp biển Quyết chí làm nên *Yêu cầu: -Tìm hiểu đề-tìm ý -Lập dàn ý -Viết đoạn văn từ 12 -15 câu trở lên ( Mỗi nhóm làm đề) Hướng dẫn nhà: Ôn lại PP cách làm Tiết 24: LUYỆN TẬP, KIỂM TRA 15 PHÚT A.Mục tiêu cần đạt: gv giúp hs: Củng cố lại kiến thức xây dựng văn nghị luận văn học -Rèn kỹ dựng đoạn văn ,tạo lập văn B.Chuẩn bị: GV: Tài liệu HS: ghi C.Bài cũ: Kiểm tra 15 phút D.Các hoạt động dạy-học: Kiểm tra 15 phút I.Đề: Phân tích đoạn thơ sau: Vẫn còn bao nhiêu nắng Đã vơi dần mưa Sấm bớt bất ngờ Trên hàng cây đứng tuổi ( Hữu Thỉnh) II.Đáp án: - Thời điểm giao mùa hạ-thu - Hình ảnh ẩn dụ hai câu cuối - Xây dựng luận điểm – lập luận chặt chẽ LUYỆN TẬP XÂY DỰNG VĂN BẢN NGHỊ LUẬN VĂN HỌC Ôn lý thuyết H: Nêu dàn bài tác phẩm truyện HS: Trả lời H: Nêu dàn bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ? HS: Trả lời GV: Hướng dẫn hs luyện tập I.Ôn lý thuyết: 1.Dàn bài: sgk 2.Xây dựng văn II.Luyện tập: Đề 1: Phân tích cảm xúc GV hướng dẫn hs viết nhà thơ đoạn thơ sau: GV kiểm tra, nhận xét Bác nằm giắc ngủ bình yên Giữa vần trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh là mãi mãi Mà nghe nhói tim (Viễn Phương) Đề 2: Cảm nhận em nhân vật Phương Định đoạn trích “Những ngôi xa xôi” Lê Minh Khuê Hướng dẫn nhà: Ôn lại dàn bài Chuẩn bị : Tổng kết ngữ pháp ……………………………………………………………………………… Tiết 25,26,27,28,29 Chủ đề V: Tæng kÕt ng÷ ph¸p MỤC TIÊU: Sau học xong chủ đề này, học sinh cần nắm số nội dung và kĩ sau: - Ôn tập và hệ thống hóa lại các kiến thức ngữ pháp đã học - Nhận diện các loại từ, cụm, câu và vận dụng vào việc xây dựng văn THỜI GIAN: tiết TÀI LIỆU: - Sách giáo khoa Ngữ văn 6,7,8,9 - Các loại sách bài tập tham khảo môn Ngữ văn - Các bài tập giáo viên tự biên soạn ( phần bài tập này cần photo để phát cho học sinh trước học tập chủ đề) QUÁ TRÌNH LÊN LỚP: Tiết 25: tõ lo¹i * Hoạt động 1: Ôn tập vè từ loại GV: hệ thống từ loại tiếng Việt gồm gì? HS: Nêu lại I Từ loại: - Danh từ - Động từ HS khác nhận xét, bổ sung - Tính từ GV: Chốt ý - số từ HS: Ghi nhớ - Đại từ GV: Cho HS nhắc lại khái niệm các từ loại và cho - lượng từ ví dụ - Chỉ từ - Phó từ - quan hệ từ - Trợ từ - tình thái từ - Thán từ * Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập II Bài tập: Bài tập 1: Xác định từ loại cho các từ in đậm các đoạn trích sau: a Bài thơ hay không ta đọc qua lần mà bỏ xuống b Đó là nét tính cách Huế c Tôi đã báo cáo cho lớp trưởng Bài tập 2: xác định từ loại câu sau: Nghe gọi, bé giật mình, tròn mắt nhìn Nó ngơ ngác, lạ lùng Còn anh, anh không ghìm xúc động Bài tập 3: Tìm các từ chuyên dùng cuối câu để tạo câu nghi vấn Cho biết các từ thuộc loại từ nào? Hướng dẫn nhà: - Nắm lại các nội dung vừa ôn tập - Hoàn thiện các bài tập - Tiết sau: Ôn tập cụm từ Tiết : 26: CỤM TỪ * Hoạt động 1: Ôn tập cụm từ GV: Thế nào là cụm từ HS: Trả lời GV: Chốt ý GV: Có loại cụm từ nào thường gặp? HS: Trả lời GV: Nêu cấu trúc đầy đủ cụm từ HS: lên bảng ghi GV: Nhận xét, chốt ý * Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập Bài 1: Cho các đoạn trích sau: A Chợt nhận thấy mặt mũi Nhĩ B Cả mười dầu ngón tay bấu chặt vào bậc I Cụm từ: - Khái niệm: - cấu trúc: Phụ trước + T.T+ Phụ sau - các loại cụm từ: Cụm danh, cụm động, cụm tính II Luyện tập: cửa sổ C Một cánh tay gầy guộc D Đang khẩn thiết hiệu E Ông cụ già háng xóm hốt hoảng! Yêu cầu: a Xác định đoạn trích nào là cụm từ b Phân tích cấu tạo cụm từ chính-phụ đã xác định Bài 2: Cho các cụm từ: A bị dồn vào bí B vẻ mặt xúc động C D ngày mưa rừng E vui sướng cách lạ thường Yêu cầu: a Cụm từ nào có cấu trúc đầy đủ phần? b Phân loại các cụm từ chính – phụ trên Bài 3: Phân tích cấu tạo và phân loại các cụm từ in đậm đoạn trích sau: Nhìn cảnh ấy, bà xung quanh có người không cầm nước mắt, còn tôi thấy khó thở có bàn tay nắm lấy trái tim tôi Tôi nãy ý nghĩ, muốn bảo anh lại vài hôm Nhưng thật khó, chúng tôi chưa biết mình tập kết hay lại chúng tôi cần đúng ngày nhận lệnh để kịp chuẩn bị Thế là đến lúc phải rồi, người phải xúm lại vỗ nó ( Nguyễn Quang Sáng – Chiếc lược ngà) Bài 4: Xác định các cụm tính từ có đoạn trích: Vẻ mặt nó có cái gì khác, nó không bướng bỉnh hay nhăn mày cau có nữa, vẻ mặt nó sầm lại buồn rầu, cái vẻ buồn trên khuôn mặt ngây thơ bé trông dễ thương Với đôi mi dài uốn cong và không chớp, đôi mắt to hơn, cái nhìn nó không ngơ ngác, không lạnh lùng, nó nhìn với vẻ nghĩ ngợi sâu xa ( Nguyễn Quang Sáng – Chiếc lược ngà) Hướng dẫn nhà: - Nắm lại các nội dung vừa ôn tập - Hoàn thiện các bài tập - Tiết sau: Các loại câu Tiết 27: CÁC LOẠI CÂU, THÀNH PHẦN CÂU Hoạt động 1: Ôn tập các loại câu và thành I Các loại câu và thành phần câu 1.Đọc đoạn trích sau: Sát bên bờ dãi đất lỡ dốc dứng bên này, đám đông khách đợi đó đứng nhìn sang Người Người dắt xe đạp Một vài tốp đàn bà chợ ngồi xáo chuyện xổ tóc bắt chấy Nhĩ nhìn mãi đám khách không tìm thấy cái mũ cói rộng vành và sơ mi màu trứng sáo đâu (Nguyễn Minh Châu – Bến quê) Đoạn trích trên có: A Một câu ghép B Hai câu ghép C Ba câu ghép Quan hệ các vế câu câu ghép ? A Quan nhệ mục đích B Quan hệ đồng thời C Quan hệ nguyên nhân Phân tích kết cấu chủ vị các câu đoạn trích trên 2.Đọc đoạn trích sau: Ông cụ giáo Khuyến tựa trên gậy song đứng trên phản Đã thành lệ, buổi sáng nào ông cụ già hàng xóm xếp hàng mua báo ghé vào hỏi thăm sức khỏe Nhĩ - Cụ - Nhĩ bắt đầu hiệu phía đầu nệm nằm mình – cháu Huệ có gởi lại chìa khóa cho cụ - Hôm ông Nĩ có vẻ khỏe nhỉ? - Dạ, thấy hôm qua (Nguyễn Minh Châu – Bến quê) Xác định thành phần trạng ngữ có đoạn trích Xác định thành phần biệt lập có đoạn trích phần câu -Câu đơn - Câu ghép: + Câu ghép đẳng lập + Câu ghép chính phụ -Câu phân loại theo mục đích nói: + Câu trần thuật + Câu nghi vấn + Câu cầu khiến + Câu cảm thán II Bài tập: Hướng dẫn nhà: - Nắm lại các nội dung vừa ôn tập - Hoàn thiện các bài tập - Tiết sau: Ôn tập tổng hợp Tiết 28,29: LUYỆN TẬP 1.Đọc các đoạn trích sau: Đoạn 1: Này bác Voi! Chúng tôi là người GV nêu bài tập biết mình, biết người Chúng tôi không kiêu HS trao đổi nhóm ngạo với Nhưng bác cậy sức muốn đánh để tim câu trả lời với chúng tôi thì chúng tôi không sợ Chúng tôi không chịu lùi bước trước sức mạnh nào đâu Đoạn 2: Nếu Kiều là người yếu đuối, thì Từ là kẻ hùng mạnh Nếu Kiều là người sống tủi nhục, thì Từ là kẻ vinh quang Ở sống, Nếu bước chân Kiều vấp phải bất trắc, thì trên quãng đời ngang dọc từ không gặp khó khăn Xác định câu ghép và phương tiện liên kết các vế các câu ghép trên Phân tích mối quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép tìm 2Đọc đoạn trích sau: Mẹ hồi hộp, thì thầm vào tai tôi : - Con có nhận không? GV nêu bài tập Tôi sững sờ, chẳng hiểu tôi phải bám HS làm bài vào và trả chặc lấy tay mẹ Thoạt tiên là ngỡ ngàng, đến lời trước lớp hảnh diện, sau đó là xấu hổ Dưới mắt em tôi, tôi hoàn hảo đến ư? Tôi nhìn thôi miên vào dòng chữ đề trên tranh: Anh trai tôi Vậy mà mắt tôi thì… - Con đã nhận chưa? – Mẹ hồi hộp Tôi không trả lời mẹ vì tôi muốn khóc quá … Xác định câu nghi vấn đoạn trích Dấu hiệu để nhận biết câu nghi vấn trên là gì? Trong các câu nghi vấn trên, câu nào sử dụng theo lối trực tiếp, câu nào sử dụng theo lối gián tiếp? 3.Đọc đoạn trích sau: GV nêu bài tập Lúc ông cụ Mếch nói, người im HS làm bặt Ông nói lệnh, sáu mươi tuổi mà tiếng nói ào ào, dội vang lồng ngực: - Cấp huy cho đêm? đêm à, được! Cho đêm đêm, cho hai đêm hai đêm, phải chấp hành cho đúng Đêm mày nhà tao Hai câu cuối đoạn trích trên là kiểu câu nào? A Câu cảm thán B, Câu trần thuật C Câu cầu khiến Mục đích nói câu trên: A Thông báo, trình bày B Yêu cầu, đề nghị C Bộc lộ cảm xúc Hướng dẫn nhà: - Nắm lại các nội dung vừa ôn tập - Hoàn thiện các bài tập ………………………………………………………………………………………… … Tiết 30,31,32,33,34,35 Chủ đề VI: Tæng kÕt VĂN HỌC VIỆT NAM MỤC TIÊU: Sau học xong chủ đề này, học sinh cần nắm số nội dung và kĩ sau: - Ôn tập và hệ thống hóa lại các kiến thức văn học dân gian - Biết làm các bài tập và vận dụng vào việc xây dựng văn THỜI GIAN: tiết TÀI LIỆU: - Sách giáo khoa Ngữ văn 6,7,8,9 - Các loại sách bài tập tham khảo môn Ngữ văn - Các bài tập giáo viên tự biên soạn ( phần bài tập này cần photo để phát cho học sinh trước học tập chủ đề) QUÁ TRÌNH LÊN LỚP: Tiết 30: VĂN HỌC DÂN GIAN VIỆT NAM GV hướng dẫn HS hệ thống lại các tác phẩm văn học dân gian đã học từ lớp đến lớp ? Nhăc lại tên các tác phẩm truyện dân gian đã học? I/ Truyện dân gian: -Con Ròng cháu Tiên - Thánh Gióng - Sơn tinh, Thủy Tinh - Sự tích Hồ Gươm ? Phần thơ ca dân gian đã học nội dung nào? GV nêu yêu cầu bài tập HS trình bày nội dung trước lớp GV nêu yêu cầu bài tập HS làm bài, trình bày trước lớp Bài tập 3: HS nhà làm - Thạch Sanh - Em bé thông minh - Câu bút thần - Ếch ngồi đáy giếng - Thầy bói xem voi - Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng - Lợn cưới áo - Đeo nhạc cho mèo II/ Thơ ca dân gian: - Tục ngữ: Tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất; tục ngữ người xã hội; - Ca dao: Những câu hát tình cảm gia đình; Những câu hát tình yêu quê hương đất nước người; Những câu hát than thân; Những câu hát châm biếm III/ Bài tập: -Bài 1: Kể lại truyện dân gian em thích và nêu ý nghĩa câu truyện - Bài 2: trình bày cảm nhận em bài ca dao em thích - Bài 3: Suy nghĩ em bài học kinh nghiệm mà em học từ câu tục ngữ đã học? Hướng dẫn nhà: Chuẩn bị phần văn học trung đại Việt Nam Tiết 31: VĂN HỌC TRUNG ĐẠI VIỆT NAM I/ Truyện: GS hướng dẫn HS hệ thống lại các kiến thức tác phẩm văn học trung đại Việt Nam: ? Nêu tên các tác phẩm truyện trung đại? II/ Thơ: ? Đã học bài thơ trung đại nào? - Truyện Kiều Lục Vân Tiên Chuyện người gái Nam Xương Sông núi nước Nam Phò giá kinh Côn Sơn ca Buổi chiều đứng phủ Thiên Trường trông Bánh trôi nước Sau phút chia li Qua Đèo Ngang Bạn đến chơi nhà GV nêu bài tập HS tóm tắt tác phẩm trước lớp GV nêu bài tập HS trình bày miệng Bài tập 3: HS nhà làm III/ Bài tập: Bài 1: Kể tóm tắt lại các truyện trung đại đã học và phân tích nhân vật em thích? Bài 2: Đọc thuộc lòng các bài thơ trung đại đã học và trình bày cảm nhận sâu sắc bài thơ em thích? Bài 3: Suy nghĩ chủ đề người phụ nữ các tác phẩm “ Truyện Kiều” và “ chuyện người gái Nam Xương”? Hướng dẫn nhà: chuẩn bị phần văn học đại việt nam Tiết 32,33: VĂN HỌC HIỆN ĐẠI VIỆT NAM I/ Truyện kí: - Bài học đường đời đầu tiên - Sông nước Cà Mau GV giúp HS hệ thống lại các tác phẩm - Bức tranh em gái tôi truyện kí đã học từ lớp 6- lớp - Vượt thác - Cô Tô - Cây tre Việt Nam - Cổng trường mở - Cuộc chia tay búp bê - Sóng chết mặc bay - Những trò lố hay là Varen và Phan Bội Châu - Tôi học - Trong lòng mẹ - Tức nước vỡ bờ - Lão Hạc - Làng - Lặng lẽ Sa Pa - Chiếc lược ngà - Bến quê - Những ngôi xa xôi II/ Thơ: GV cùng HS hệ thống lại các bài thơ đã học chương trình HS nhắc lại tên các văn nghị luận đã học - Đêm Bác không ngủ Lượm Cảnh khuya Rằm tháng Giêng Tiêng gà trưa Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác - Đập đá Côn Lôn - Muốn làm thằng Cuội - Ông Đồ - Nhớ rừng - Quê hương - Tức cảnh Pác Bó - Ngắm trâng - Đi đường - Đồng chí - Bài thơ tiểu đội xe không kính - Đoàn thuyền đánh cá - Bếp lửa - Khúc hát ru em bé lớn trên lưng mẹ - Ánh trăng - Con cò - Viếng lăng Bác - Mùa xuân nho nhỏ - Sang thu - Nói với III/ Nghị luận: - Chiếu dời đô - Hịch tướng sĩ - Nước Đại Việt ta - Bàn luận phép học - Thuế máu - Phong cách Hồ Chí Minh - Đấu tranh cho giới hòa bình - Tuyên bố giới sống còn và quyền bảo vệ, phát triển trẻ em - Bàn đọc sách GV nêu yêu cầu bài tập Gọi số HS thực GV nêu yêu cầu bài tập HS lập dàn ý để thực bài tập GV nêu yêu cầu bài tập Cho HS thực nhóm, đại diện trình bày trước lớp Bài tập 4: HS trả lời miệng Bài 5: GV hướng dẫn HS nhà làm - Tiếng nói văn nghệ - Chuẩn bị hành trang vào kỉ IV/ Bài tập: Bài 1: Tóm tắt các tác phẩm truyện kí đã học? Bài 2: Phân tích hình ảnh nhân vật mà em yêu thích? Bài 3: Đọc thuộc lòng và cảm nhận bài thơ em thích Bài 4: Nêu lại các vấn đề nghị luận đề cập văn nghị luận đã học? Bài 5: Suy nghĩ chủ đề yêu nước qua số các tác phẩm văn học đã học? Hướng dẫn nhà: Học bài, chuẩn bị luyện tập Tiết 34: LUYỆN TẬP Bµi tËp 1 T¸c phÈm “Ngêi g¸i Nam X¬ng" cña t¸c gi¶ nµo ? A NguyÔn C«ng Trø B NguyÔn BØnh Khiªm C NguyÔn D÷ T¸c phÈm cã néi dung viÕt vÒ “TiÕng kªu míi vÒ nçi ®au th¬ng xÐ lßng" A TruyÖn KiÒu B Lôc V©n Tiªn C TruyÒn k× man lôc T¸c phÈm “Lµng” cña nhµ v¨n Kim L©n s¸ng t¸c vµo thêi gian nµo ? A Tríc c¸ch m¹ng B Sau c¸ch m¹ng Nh÷ng t¸c phÈm nµo sau ®©y lµ t¸c phÈm cña nhµ v¨n NguyÔn Minh Ch©u ? A DÊu ch©n ngêi lÝnh B Vïng trêi C Cöa s«ng D BÕn quª Bµi tËp Khoanh tròn chữ cái đầu câu trả lời đúng phơng án sau : Bµi th¬ nµo s¸ng t¸c thêi kú chèng Mü ? A §ång chÝ (ChÝnh H÷u) B Tiểu đội xe không kính (Phạm Tiến Duật) C Đoàn thuyền đánh cá (Huy Cận) Bµi th¬ nµo nãi vÒ mét lÇn giËt m×nh cña nhµ th¬ nãi vÒ mét thêi chiÕn tranh ë rõng ? A BÕp löa (B»ng ViÖt) B ¸nh tr¨ng (NguyÔn Duy) C Khóc h¸t ru nh÷ng em bÐ lín trªn lng mÑ (NguyÔn Khoa §iÒm) Bµi th¬ "Nãi víi con" cña t¸c gi¶ nµo ? A H÷u ThØnh B Y Ph¬ng C Xu©n Quúnh Bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ" tác giả Thanh Hải đợc sáng tác hoàn cảnh nµo ? A Khi tác giả trên đờng công tác B Khi t¸c gi¶ ®i th¨m xø HuÕ C Khi t¸c gi¶ ®ang n»m trªn giêng bÖnh Bài tập 3: Tªn khai sinh cña t¸c gi¶ bµi th¬ ViÕng l¨ng B¸c lµ g× ? A Ph¹m B¸ Ngo·n B Phan Ngäc Hoan C Høa VÜnh Síc D Phan Thanh ViÔn Bài thơ “Viếng Lăng Bác” đợc sáng tác hoàn cảnh nào ? Câu trả lời nào sau đây đúng ? A Sau cuéc kh¸ng chiÕn chèng MÜ kÕt thóc th¾ng lîi, MiÒn Nam hoµn toµn giải phóng, đất nớc thống nhất, Viễn Phơng thăm Miền Bắc, vào lăng viếng Bác Hồ B Trong MiÒn Nam ®ang th¾ng lín, cuéc kh¸ng chiÕn chèng MÜ s¾p kÕt thúc, nhà thơ cùng với các dũng sĩ mảnh đất Thành đồng Tổ quốc thăm Miền Bắc vµo l¨ng viÕng B¸c Hå C Năm 1977, sau kháng chiến chống Mĩ kết thúc thắng lợi, đất nớc thèng nhÊt, l¨ng Chñ tÞch Hå ChÝ Minh còng võa kh¸nh thµnh, ViÔn Ph¬ng th¨m MiÒn B¾c, vµo l¨ng viÕng B¸c Hå D Cả A, B, C sai C¶m xóc bao trïm bµi th¬ lµ g× ? A Niềm xúc động sâu sắc tác giả trớc cống hiến vĩ đại Bác cho đất nớc B Niềm xúc động trớc không khí trang nghiêm và tình cảm chân thành dßng ngêi ngµy vµo l¨ng viÕng B¸c C Niềm xúc động thiêng liêng, thành kính, lòng biết ơn và tự hào pha lẫn xót ®au t¸c gi¶ tõ MiÒn Nam viÕng l¨ng B¸c D C¶ A vµ B Bài thơ “Viếng lăng Bác" có kết hợp phơng thức biểu đạt nào là chính ? A Tù sù vµ biÓu c¶m B Tù sù vµ miªu t¶ C Tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m D Miªu t¶ vµ biÓu c¶m Đọc đoạn thơ sau đây và khoanh tròn vào chữ cái trớc ý kiến đúng ý nghĩa tợng trng hình ảnh hàng tre đứng bão táp ma sa bên lăng Bác Con ë MiÒn Nam th¨m l¨ng B¸c §· thÊy s¬ng hµng tre b¸t ng¸t ¤i hµng tre xanh xanh ViÖt Nam Bão táp ma sa đứng thẳng hàng A Hµng tre tîng trng cho cèt c¸ch cao cña Hå Chñ TÞch B Hàng tre tợng trng cho đất nớc Việt Nam, dân tộc Việt Nam kiên cờng bất khuÊt mäi thö th¸ch gian lao C Hµng tre tîng trng cho søc m¹nh ®oµn kÕt cña c¸c d©n téc ViÖt Nam D C¶ hai ý A vµ C Tõ “con” c©u th¬: “Con ë MiÒn Nam th¨m l¨ng B¸c” thuéc tõ lo¹i g×? A Lµ danh tõ B Là đại từ C Lµ trî tõ D Cả A, B, C không đúng Côm tõ “th¨m l¨ng B¸c” c©u th¬ : “Con ë MiÒn Nam th¨m l¨ng B¸c” thÓ hiÖn ®iÒu g× ? A Nói giảm, nói tránh thật đau xót Bác đã qua đời B Ngêi vÉn sèng m·i lßng nh©n d©n MiÒn Nam C ThÓ hiÖn t×nh c¶m kÝnh yªu, gîi t×nh c¶m gÇn gòi th©n th¬ng cña nhµ th¬ vµ toàn thể dân tộc Việt Nam Bác D C¶ ba ý trªn §äc ®o¹n th¬ : Ngµy ngµy mÆt trêi ®i qua trªn l¨ng Thấy mặt trời lăng đỏ Ngµy ngµy dßng ngêi ®i th¬ng nhí KÕt trµng hoa d©ng b¶y m¬i chÝn mïa xu©n a) Khæ th¬ thÓ hiÖn t×nh c¶m, c¶m xóc g× cña t¸c gi¶ ? A Sù ngìng mé thµnh kÝnh, thiªng liªng cña t¸c gi¶ nãi riªng vµ cña c¶ d©n téc Việt Nam nói chung với Bác Hồ vĩ đại B Nçi ®au lín lao cña t¸c gi¶ tríc sù ®i vÜnh viÔn cña B¸c Hå C Lòng tự hào tác giả trớc vĩ đại lãnh tụ kính yêu D C¶ ba ý A, B, C b) Từ “mặt trời” câu thơ “Thấy mặt trời lăng đỏ” đợc tác giả sử dông phÐp tu tõ nµo ? A So s¸nh B Èn dô C Ho¸n dô D §iÖp ng÷ c) Từ “mặt trời” câu thơ “Thấy mặt trời lăng đỏ” mang ý nghĩa chÝnh lµ g× ? A Ca ngîi sù trêng tån, vÜnh h»ng cña h×nh ¶nh B¸c B Ca ngợi công lao to lớn, vĩ đại Bác C Ca ngợi vẻ đẹp diệu kì, cao quí hình ảnh Bác D C¶ ba ý trªn Bài 4: Nhận xét nghệ thuật tả người Nguyễn Du qua đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều HD: Nhận xét nghệ thuật tả người Nguyễn Du qua đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều cần đạt các ý sau : - Bút pháp tả thực Nguyễn Du sử dụng để miêu tả nhân vật Mã Giám Sinh Bằng bút pháp này, chân dung nhân vật lên cụ thể và toàn diện : trang phục áo quần bảnh bao, diện mạo mày râu nhẵn nhụi, lời nói xấc xược, vô lễ, cộc lốc "Mã Giám Sinh", cử hách dịch ngồi tót sỗ sàng tất làm rõ mặt trai lơ đểu giả, trơ trẽn và lố bịch tên buôn thịt bán người giả danh trí thức - Trong Truyện Kiều, tác giả sử dụng bút pháp tả thực để miêu tả các nhân vật phản diện Mã Giám Sinh, Tú Bà, Sở Khanh, Hồ Tôn Hiến phơi bày mặt thật bọn chúng xã hội đương thời, nhằm tố cáo, lên án xã hội phong kiến với người bỉ ổi, đê tiện đó Bài 5: Phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật đoạn thơ sau: "Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo" HD: Học sinh cần làm rõ giá trị nội dung và nghệ thuật đoạn thơ sau : - Cảnh thực núi rừng thời chiến khốc liệt lên qua các hình ảnh : rừng hoang, sương muối Người lính sát cánh cùng đồng đội : đứng cạnh bên nhau, mai phục chờ giặc - Trong phút giây giải lao bên người đồng chí mình, các anh đã nhận vẻ đẹp vầng trăng lung linh treo lơ lửng trên đầu súng : "Đầu súng trăng treo" Hình ảnh trăng treo trên đầu súng vừa có ý nghĩa tả thực, vừa có tính biểu trưng tình đồng đội và tâm hồn bay bổng lãng mạn người chiến sĩ Phút giây xuất thần làm tâm hồn người lính lạc quan thêm tin tưởng vào chiến đấu và mơ ước đến tương lai hoà bình Chất thép và chất tình hoà quện tâm tưởng đột phá thành hình tượng thơ đầy sáng tạo Chính Hữu ……………………………………………………………………………………… Tiết 35: KIỂM TRA Đề bài: I/ Trắc nghiệm: Truyện ngắn Bến quê đợc sáng tác vào thời kì nào? A Thêi k× kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p B Thêi k× kh¸ng chiÕn chèng MÜ C Thêi k× MiÒn B¾c hoµ b×nh D Thời kì xây dựng đất nớc và lên CNXH Nh©n vËt NhÜ TruyÖn ng¾n BÕn quª lµ lo¹i nh©n vËt nµo ? A Nh©n vËt h×nh tîng B Nh©n vËt t tëng C C¶ hai ý A vµ B ý nào sau đây đợc coi là thông điệp phù hợp truyện ngắn Bến quê gửi đến ngời đọc ? A Tríc xa quª, h·y biÕt sèng gÇn víi quª h¬ng cña m×nh B Quê hơng, gia đình luôn là nơi nơng tựa ngày cuối đời C Hãy trân trọng vẻ đẹp, giá trị bình dị gần gũi sống quê h¬ng D Con ngời ta trên đờng đời thật khó tránh đợc cái vòng vèo chùng ch×nh Nghệ thuật đặc sắc truyện ngắn “Bến quê” là gì ? A T¸c gi¶ tËp trung miªu t¶ thÕ giíi néi t©m cña nh©n vËt vµ t¹o mét ®iÓm nhìn phù hợp để miêu tả B NghÖ thuËt miªu t¶ t©m lÝ tinh tÕ, nhiÒu h×nh ¶nh giµu tÝnh biÓu tîng, c¸ch x©y dùng t×nh huèng, trÇn thuËt theo dßng t©m tr¹ng cña nh©n vËt C T¹o t×nh huèng nghÞch lÝ, kh¾c ho¹ nh©n vËt tµi t×nh, c¸ch dÉn truyÖn tù nhiªn hấp dẫn, câu văn giản dị mà đậm đà, mang thở đời sống D Miªu t¶ s¾c nÐt diÔn biÕn t©m tr¹ng cña nh©n vËt chÝnh truyÖn Néi dung truyện cô đọng, sâu sắc Tác giả khai thác tình nghịch lí truyện Bến quê để làm gì ? A §Ó nãi lªn kh¸t väng sèng cña ngêi B §Ó nãi vÒ lßng nh©n ¸i, sù hi sinh cao thîng cña ngêi C Để chiêm nghiệm, rút triết lí đời ngời D C¶ ba ý A, B, C §iÒn vµo chç trèng nh÷ng tõ ng÷ phï hîp : (Mçi dÊu… ®iÒn mét tõ ghÐp) - Niềm khát khao Nhĩ đợc đặt chân lên bãi bồi bên sông Điều ớc muốn Êy chÝnh lµ sù thøc tÜnh vÒ nh÷ng gi¸ trÞ , b×nh thêng vµ s©u xa cña cuéc sèng Nh÷ng gi¸ trÞ thêng bÞ ngêi ta bá qua vµ nhÊt lµ lúc còn trẻ ham muốn xa vời lôi ngời tìm đến - Câu chuyện Nhĩ với cậu trai, từ việc Nhĩ đã nghiệm đợc cái phổ biến đời ngời : “Con ngời ta trên đời thật khó tránh đợc nh÷ng c¸i ®iÒu hoÆc ” Nèi A víi B cho phï hîp : A H×nh ¶nh mang tÝnh biÓu tîng B BiÓu tîng a) - Bøc tranh thiªn nhiªn : B·i s«ng mµu BiÓu tîng cho t×nh quª th©n th¬ng, trÜu vµng thau xen mµu xanh non, thuyÒn, nÆng c¸nh buån, nh÷ng ngêi d©n ë ven s«ng b) Ngêi vî (Liªn), lò trÎ, cô gi¸o KhuyÕn… BiÓu tîng cho nh÷ng ngµy cuèi cïng, sù sèng ®ang dÇn ng¾n ®i cña NhÜ c) Nh÷ng b«ng hoa b»ng l¨ng cuèi mïa, bê BiÓu tîng cho nh÷ng kh¸t khao vµ lêi đất lở dốc đứng bờ bên này, tảng cảnh tỉnh Nhĩ… đất đổ oà… d) Con trai Nhĩ vào đám ngời chơi phá cờ Biểu tợng cho nét đẹp giản dị, thÕ trªn hÌ phè gÇn gòi quanh ta… e) Nhĩ giơ cánh tay gầy guộc phía ngoài Biểu tợng cho thói xấu đời cöa sæ kho¸t kho¸t… Nh÷ng t×nh huèng chøa ®Çy nghÞch lÝ truyÖn “BÕn quª” lµ g× ? A Nhân vật Nhĩ đợc đặt vào hoàn cảnh hiểm nghèo giáp ranh sèng vµ c¸i chÕt B Suốt đời Nhĩ đã chơi không sót xó xỉnh nào trên trái đất, cuối đời l¹i bÞ cét chÆt vµo giêng bÖnh C Nhĩ phát đợc bên ngoài đệm nằm, anh tởng nh mình vừa bay đợc nửa vòng trái đất D NhÜ ph¸t hiÖn b·i båi bªn s«ng Hång - tríc cöa sæ nhµ m×nh víi vẻ đẹp lạ lùng… E Cậu trai sa vào đám ngời chơi phá cờ trên hè phố và có thể lại trễ chuyến đò ngày II/ Tự luận: Câu 1: ( điểm ) Chép lại khổ thơ đầu bài thơ Đoàn thuyền đánh cá và phân tích tác dụng biện pháp tu từ đoạn thơ đó Câu 2: (4điểm) Phần cuối tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương tác giả xây dựng hàng loạt chi tiết hư cấu Hãy phân tích ý nghĩa các chi tiết đó Đáp án: I/ Trắc nghiệm: 1.D ;2.B ;3.C ;4.C ;5.D 6: đích thực, lãng quên, quy luật, vòng vèo, chùng chình a-4; b-1; c-2; d-5; e-3 8.E II/ Tự luận: Câu1: Học sinh chép chính xác khổ thơ đầu bài Đoàn thuyền đánh cá Sai từ lỗi chính tả từ ngữ trừ 0,25 điểm Phân tích nghệ thuật nhân hoá và so sánh có đoạn thơ, phát từ thể các biện pháp đó : "như hòn lửa", s"óng cài then", "đêm sập cửa" Nhận thấy tác dụng các hình ảnh góp phần gợi cho người đọc hình dung cảnh biển buổi hoàng hôn rực rỡ, lung linh và hùng vĩ Sự bao la vũ trụ đầy bí ẩn, mang cảm quan nhà thơ gắn với thiên nhiên, với biển, với trời Câu2: Các chi tiết hư cấu phần cuối truyện : cảnh Vũ Nương gặp Phan Lang thuỷ cung, cảnh sống Thuỷ cung và cảnh Vũ Nương trên bến sông cùng lời nói nàng kết thúc câu chuyện Các chi tiết đó có tác dụng làm tăng yếu tố li kì và làm hoàn chỉnh nét đẹp nhân vật Vũ Nương, dù đã chết nàng muốn rửa oan, bảo toàn danh dự, nhân phẩm cho mình - Câu nói cuối cùng nàng : “Đa tạ tình chàng, thiếp chẳng thể trở nhân gian nữa” là lời nói có ý nghĩa tố cáo sâu sắc, thực xã hội đó không có chỗ cho nàng dung thân và làm cho câu chuyện tăng tính thực yếu tố kì ảo : người chết không thể sống lại Tiết (của chủ đề) Hoạt động 1: Kiểm tra Thời gian: 15 phút Trường THCS LËp Th¹ch Tên HS: Lớp: KIỂM TRA 15 PHÚT TỰ CHỌN Ngữ văn Điểm: A.Trắc nghiệm: ( 3đ) Chọn câu trả lời đúng Câu 1: Nội dung đoạn văn trình bày từ ý chung nhất, khái quát nhất, hàm súc đến các ý chi tiết, cụ thể là kiểu đoạn văn: A Móc xích B Diễn dịch C Quy nạp D Song hành Câu 2: Trong đoạn văn diễn dịch, ngoài câu chốt, các câu còn lại: A Đứng sau câu chốt B Mang ý chi tiết, cụ thể C Cả A và B đúng D Cả A và B sai Câu 3: Trong đoạn văn quy nạp: A Câu chốt đứng đầu đoạn văn B Câu chốt đứng cuối đoạn văn C Câu chốt đứng đầu cuối đoạn văn D Không có câu chốt Câu 4: Trong đoạn văn móc xích: A Có câu chốt B Không có câu chốt C Có có, có không D Có câu chốt Câu 5: Đoạn văn có các câu xếp ngang nhau, có vai trò tương đương nhau: A Móc xích B Diễn dịch C Quy nạp D Song hành Câu 6: Cho đoạn văn: “ Một buổi chiều mùa đông giá rét Bầu trời vần vũ, mây đen u ám Gió thổi Mưa rơi tầm tả Ngoài đường, người làm chạy nhanh nhà.“ Đọan văn trên trình bày theo cách: A Móc xích B Diễn dịch C Quy nạp D Song hành B Tự luận: (6đ) Câu 1: ( 1đ) Vẽ lược đồ cách xây dựng đoạn văn mãc xÝch Câu 2: ( 2,5đ) Cho đoạn văn: “ Rồi vườn cây lại hoa Hoa bưởi nồng nàn Hoa nhãn Hoa cau thoảng qua Vườn cây lại đầy tiếng chim Những thím chích choè nhanh nhảu Những chú khứu điều Những anh chào mào đảm dáng Những bác cu gáy trầm ngâm.” a Đoạn văn trên trình bày theo cách nào? Vẽ lược đồ cho đoạn văn đó b Viết thêm câu để đoạn văn trở thành đoạn quy nạp Câu 3: ( 2,5đ) Xây dựng đoạn văn quy nạp với câu chốt sau: Đoạn trích Cảnh ngày xuân là tranh mùa xuân đầy màu sắc Hoạt động 2: Sửa bài và luyện tập củng cố chủ đề