GV hỏi HS trả lời. GV nhận xét câu trả lời của HS. Từ sự say đắm, náo nức với cảnh đời ở khổ thơ thứ nhất. Ở đây có sự mở rộng về không gian đã làm cho cảnh vật chuyển đổi kéo theo sự th[r]
(1)TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HỒ CHÍ MINH KHOA NGỮ VĂN
LỚP VĂN4 LONG AN LÊ HỒNG KHANH
GIÁO ÁN
BÀI: ĐÂY THƠN VĨ DẠ A Mục tiêu học:
Qua lối tạo hình giản dị tài hoa cảnh vật người với kết cấu vừa liên kết vừa đứt đoạn Để học sinh cản nhận thơ ức tranh phong cảnh tâm cảnh, thể nỗi buồn cô độc nhà thơ mối tình xa xăm, vơ vọng Đó cịn lòng thiết tha cuaả nhà thơ với thiên nhiên, sống người
Hiểu tâm trạng nhân vật trữ tình Sự đa dạng biện pháp nghệ thuật phong phú thủ pháp ngơn ngữ
Từ cho ta thấy thơ tiêu biểu cho phong trào thơ B Phương tiện thực hiện:
Sách giáo khoa + sách giáo viên + tài liệu khác C Cách thức tiến hành:
Đọc sáng tạo, gợi ý trả lời câu hỏi, thảo luận D Tiến trình dạy học:
1/ Giới thiệu mới: (1p)
Trong phong trào thơ Hàn Mặc Tử nhà thơ đặc biệt Nhớ đến Hàn Mặc Tử nhớ đến đời ngắn ngủi mà nhiều bi kịch, nhớ người tài hoa mà đau thương đỉnh với vần thơ dính máu, dính não, dính hồn vần thơ buồn đau mà sáng, đầy hư ảo mà đẹp cách Đây thôn Vĩ Dạ thơ số không nhiều Hàn Mặc Tử
(2)Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt I/ Đọc hiểu tiểu dẫn (7p)
1/ Tác giả
- GV cho học sinh đọc SGK tóm tắt nét đời nghiệp Hàn Mặc Tử - GV nhận xét nhấn mạnh số điểm
2/ Tác phẩm a) Xuất xứ
GV mở rộng: tập thơ Điên gồm có ba phần: hương thơm, mật đắng- máu cuồng, hồn điên Bài thơ in phần hương thơm mà theo nhà phê bình Hồi Thanh nhận xét phần chưa dính máu Vĩ Dạ: có nghĩa cánh đồng lao sậy(theo Lê Trí Viễn)
II/ Đọc hiểu văn bản(31p)
1/ Đọc hiểu khái quát thơ.(4p)
GV yêu cầu HS đọc trả lời câu hỏi sau:
-Đọc: khổ giọng tươi vui, khồ hai giọng đau buồn, khổ ba giọng reo vui trầm lắng
- Cảm xúc ban đầu sau đọc xong thơ? Các bạn lớp bổ xung câu trả lời cho bạn
Bài thơ mờ ảo bố cục đứt mạch nên việc đọc hiểu có nhiều cách khác nhau:
Câu hỏi nêu vấn đề : Các khổ thơ khơng có liên kết chặt chẽ mà cịn liên kết rời rạc thơ đánh giá đỉnh cao phong trào thơ có phải liên kết rời rạc có liên kết ngầm
HS gạch SGK
- In tập thơ Điên ( sau đổi tên thành đau thương)1938
- Bài thơ lấy cảm hứng từ mối tình nhà thơ Hồng Cúc người thôn Vĩ Cô tặng nhà thơ hình để đáp trả Hàn Mặc Tử làm thơ
Ban đầu thơ mang tên là: Ở thôn Vĩ Dạ
(3)đó Em mạch cảm xúc liên kết khổ thơ trên?
Câu hỏi nêu vấn đề 2: Mỗi khổ thơ chứa đựng câu hỏi Hệ thống câu hỏi góp phần tạo nên âm điệu cho thơ âm điệu gì?
HS suy nghĩ thảo luận
Muốn HS trả lời câu hỏi GV cần vào phân tích chi tiết, hình ảnh thơ:
2/ Đọc hiểu chi tiết- hình ảnh thơ:(27p) a) khổ (9p)
Cho học HS đọc khổ trả lời câu hỏi :
- Theo em câu hỏi “ Sao anh không chơi thơn Vĩ” có phải câu hỏi vấn đáp bình thường khơng? Và tác dụng câu hỏi gì? HS trả lời GV nhận xét bổ xung:
Bắt đầu thơ lời trách móc: lời trách nhè nhẹ kiểu Huế nghe có duyên đáng yêu Trách có nghĩa phải thân có trách Ngụ ý tiếc rẻ anh phải thăm
Dù nhớ thôn Vĩ hay người gái thôn Vĩ, điều thực câu thơ biểu thơ biểu lộ nỗi nhớ thương, niềm yêu mến không kiềm nén bật lên thành câu hỏi Ẩn sâu câu hỏi nuối tiếc, hồi niệm muốn lại Vĩ Dạ lần Đây ước muốn bình thường lại xa vời Hàn Mặc Tử
Thiên nhiên người thôn Vĩ gợi lên hình ảnh nào? em hình dung lại vẻ đẹp hình ảnh nào?
Nắng lên nắng ban mai tinh khiết, dịu dàng trẻo lại tắm ướt đẫm sương đêm tạo nên phản chiếu long lanh Thêm vào hai từ nắng đặt cạnh nhau, nhà tơ cho nắng chuyển động Một cách diễn đạt thật tinh tế
- Câu thơ cớ để thi nhân tìm thơn VĨ Dạ hiểu theo hai cách là:
+ Nhà thơ nói thay cho lời người gái thơn Vĩ Người hỏi trách móc tác giả nỡ vơ tình, hờ hững dường quên cô ta, quên thôn Vĩ thơ mộng
+ Nhà thơ tự nói với mình: ta không chơi lại thôn Vĩ
→ tâm trạng nhớ thương, ước mong lại thôn Vĩ
“Nhìn nắng hàng cau nắng lên Vườn mướt xanh ngọc Lá trúc che ngang mặt chữ điền”
Tác giả miêu tả ấn tượng hình ảnh thơn Vĩ buối bình minh với hình ảnh nắng, khu vườn,hàng cau, trúc, khuôn mặt chữ điền
Bằng nghệ thuật tăng cấp thi nhân tạo nên hình ảnh nắng ban mai đẹp lung linh rực rỡ
(4)b) Khổ (9p)
GV yêu cầu HS dọc khổ thơ
Câu hỏi: Hai câu đầu khổ thơ có chuyển dời cảm xúc đột ngột Em cho biết có chuyển dời đó?
GV hỏi HS trả lời GV nhận xét câu trả lời HS Từ say đắm, náo nức với cảnh đời khổ thơ thứ hai câu đầu khổ thơ thứ trở nên u sầu Ở có mở rộng không gian làm cho cảnh vật chuyển đổi kéo theo thay đổi cảm xúc Đó li tán, chia lìa cảnh vật dường ln gắn bó với Thơng thường gió thổi mây bay hai chuyển động hướng qua ta thấy dường trật tự logic bị phá vỡ nên nhớ tác giả nhìn cảnh vật khơng phải mắt thường mà ảo giác chia lìa
→ Niềm vui trỗi dậy từ việc nghĩ thôn Vĩ tan biến mà Hàn Mặc Tử nghĩ sống tươi vui người khác cịn khơng hưởng Mặc cảm đến với tác giả nghĩ bệnh tật nguy chia lìa cõi đời,chàng cảm thấy chàng cô gái dường khơng cịn hợp Câu hỏi: Tại nói hai câu cuối khổ thơ
về cảnh đẹp
Chữ “ mướt” tốt lên vẻ đẹp mượt mà óng ả cho khu vườn
Những giọt sương kết hợp với tia nắng ban mai tạo nên màu xanh ngọc bích cho khu vườn Vĩ Dạ Phía sau trúc đan xen vào gương mặt chữ điền phúc hậu hiền lành
→ Cảnh đẹp thôn Vĩ tâm tưởng nhà thơ sau ngày quằn quại, óm đau, thể nhìn sống bình n ả ước mơ người bệnh tật
Câu thơ đầu khổ phi logic Gió mây hồn tồn tách biệt lẫn tác giả nhìn vật với tâm trạng dau đớn, chia li→ tác giả sực tỉnh nhớ số phận sau vừa thả hồn thơn Vĩ
“ Dịng nước buồn thiu hoa bắp lay” Cảnh vật dường nhuốm nỗi buồn người : dòng nước dường dùng dằng không muốn chảy→ sử dụng ngữ “ hoa bắp, buồn thiu” làm tăng tính chân thật
(5)đưa thơ từ cõi thực chuyển sang cõi ão? Trăng thuyền chở trăng có ý nghĩa nào?
HS trả lời GV nhận xét:
Từ cảm xúc chia lìa, lạnh nhạt cảnh vật hai câ thơ trên, nhà thơ mong muốn ngược lại hòa hợp Đua trăng vớ người đem sống tình u cho tác giả mong ước ảo mộng, câu hỏi mong ước nhuốm màu sắc hoài nghi với hai câu hỏi đặt ra: chủ thể thuyền? thuyền chở có kịp hay khơng
c) Khổ (9p)
Câu hỏi: Với việc sử dụng từ “mơ” khổ thơ cuối tác giả muốn gửi gắm điều gì? Ai ai? Tại câu thơ cuối lại có tính chất hồi nghi? GV hỏi HS trả lời GV nhận xét bổ xung
Giọng thơ khắc khoải trở nên gấp gáp, khẩn thiết Nhà thơ mơ giai nhân người lên ảo ảnh “Khách đường xa” “em” cô gái thôn Vĩ với trắng tinh khiết thiên thần màu trắng kì lạ ám ảnh tác giả làm cho mắt tác giả mờ khơng cịn nhận sương khói nỗi buồn mà khiến cho tác giả khơng nhìn lý khác sâu xa tác giả choáng ngợp trước vẻ đẹp trắng gái mà khơng thể với tới nên tác giả xem cô gái xa mờ, khơng thể nắm bắt cho dù mơ → Giấc mơ hay mơ tưởng thứ mà người tìm vào để an ủi thân cho điều mong muốn mà mơ tác giả thấy cịn khơng thể có gái thực đau đớn nhiều
Cả thơ dồn hết tâm tư vào câu thơ cuối Đại từ phím lập lại hai lần bọc lộ nên tâm trạng xót xa mối hồi nghi lớn lao tình
Một khung cảnh thơ mộng, huyền ảo Cả vùng sông nước đầy trăng nhà thơ muốn giải bày trăng, xem trăng sống, tình yêu Hy vọng thuyền bến sông trăng thôn Vĩ chở kịp với tác giả, để tác giả sống vui yêu
Chữ “ kịp” nghe tiếng vừa hy vọng vừ thất vọng thể hiệncách nghĩ sống ngắn ngủi sắ tàn lụi thân
“ Mơ khách đường xa khách đường xa Áo em trắng q nhìn khơng
Ở sương khói mờ nhân ảnh Ai biết tình có đậm đà?” Nhịp thơ nhanh
Nhân vật khách đường xa em người, cô gái thôn Vĩ
Tác giả mơ mộng thả hồn theo “khách đường xa” Sự lặp lại cụm từ làm tăng nhớ nhung lòng tác giả đồng thời cho thấy xa vời, nhạt nhòa hình ảnh gái Sự xinh đẹp trắng gái Làm tác giả bị chống ngợp trức màu trắng tinh khiết hay trướ vẻ đẹp mà với người xa tầm tay Đại từ phím lập lại lần làm tăng mối hồi nghi ngờ vực tình cảm người gái thôn Vĩ dành cho tác giả nhân ảnh mờ sương khói tình người mà thôi.→ tâm trạng ray rứt, đắng cay tác giả đưa câu hỏi thân tác giả có câu trả lời cho
(6)cảm lê đỉnh điểm Ai tác giả sau gái thơn Vĩ
Câu hỏi xốy vào lòng tác giả, vào lòng dọc giả Hàn Mặc Tử giữ chân tình dành cho gái thơn Vĩ mà tác giả lại khơng biết nơi xa gái có hiểu lịng chàng tình cảm mà gái dành cho tác giả nào?
Trên sở điều học GV yêu cầu sinh trả lời câu hỏi nêu vấn đề nêu HS trả lời giáo viên nhận xét chưa đủ yêu cầu HS lớp bổ xung
III/ Tổng kết (4p) 1/ Nội dung(2p)
2/ Nghệ thuật (2p)
Em có nhận xét tứ thơ bút pháp cùa nhà thơ?
IV/ Củng cố dặn dò (2p)
GV nhắc lại ý cần nắm:
- Mạch tâm trạng qua ba khổ thơ ao ước-đắm say→ hoài vọng phấp phỏng→ mơ tưởng ,hoài nghi
- Thể lịng thiết tha gắn bó với sống khơng thể xi chiều có lúc vui có lúc buồn ảo não
- Nhiều hình ảnh độ đáo, ngơn ngữ gây ấn tượng, giàu liên tưởng
- Bài thơ thôn Vĩ Dạ tranh đẹp miền quê đất nước, tiếng lòng người tha thiết yêu đời, yêu người
chính tuyệt vọng tác giả
Với hình ảnh thể nội tâm , bút pháp gợi tả, ngôn ngữ tinh tế giàu liên tưởng, thơ thôn Vĩ Dạ tranh đẹp miền quê đất nước, tiếng lòng cùa người tha thiết yêu đời ,yêu người
Cảnh sắc htiên nhiên cảm nhận từ thực ảo cối hồn tịan ảo Thể bút pháp lãng mạn, tượng trưng siêu thực
(7)GV yêu cầu HS nhà học bài: thuộc tác giả Hàn Mặc Tử, thơ, phân tích mạch tâm trạng tác giả thơ