Đang tải... (xem toàn văn)
2.2 Nghiệp vụ sư phạm - Vận dụng linh hoạt các phương pháp đặc thù của giáo dục mầm non trong nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ; - Biết tổ chức thực hiện sáng tạo các hoạt động nuôi d[r]
(1)PHỤ LỤC IV ( Ban hành kèm theo Thông tư số 17/2011/TT-BGDĐT Ngày 14 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo) Phòng Giáo dục và Đào tạo:…………………………………………………………………………………… PHIẾU THỦ TRƯỞNG CƠ QUAN QUẢN LÝ TRỰC TIẾP ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI HIỆU TRƯỞNG Họ Và Tên : ………………………………………………………… Năm học……………………………… Trường Mầm Non:…………………………………………………………………………………………… Tổng hợp kết tự đánh giá, xếp loại hiệu trưởng và tham gia đánh giá, xếp loại cán bộ, giáo viên, nhân viên Hiệu trưởng tự đánh giá, xếp loại Tổng số điểm Xếp loại Cán bộ, giáo viên, nhân viên tham gia đánh giá, xếp loại hiệu trưởng Tổng số điểm Xếp Loại Nhận xét, đánh giá và xếp loại thử trưởng quan quản lý trực tiếp: a, Những điểm mạnh : ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… b, Những điểm yếu: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… c, Chiều hướng phát triển: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… d, Xếp loại: ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ………………Ngày………tháng……….năm………… Thủ Trưởng ( Kí tên, đóng dấu) (2) PHÒNG GD – ĐT QUẢNG TRẠCH TRƯỜNG MN QUẢNG HƯNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh Phúc Phòng Giáo dục và Đào tạo : Quảng Trạch Trường Mầm Non Quảng Hưng PHIẾU HIỆU TRƯỞNG TỰ ĐÁNH GIÁ Họ Và Tên : Nguyễn Thị Bình Tiêu chuẩn Tiêu chí Phẩm chất chính trị Tiêu chuẩn Đạo đức nghề nghiệp Phẩm chất chính Lối sống, tác phong trị, đạo đức nghề Giao tiếp, ứng xử nghiêp Học tập, bồi dưỡng Tiêu chuẩn Trình độ chuyên môn Năng lực chuyên Nghiệp vụ sư phạm môn, nghiệp vụ Khả tổ chức triển khai chương trình giáo dục sư phạm mầm non Hiểu biết nghiệp vụ quản lý 10 Xây dựng và tổ chức thực kế hoạch phát triển nhà trường 11 Quản lý tổ chức máy, cán bộ, giáo viên, nhân Tiêu chuẩn viên nhà trường Năng lực quản 12 Quản lý trẻ em nhà trường lý trường mầm 13 Quản lý hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo non dục trẻ 14 Quản lý tài chính, tài sản nhà trường 15 Quản lý hành chính và hệ thống thông tin 16 Tổ chức kiểm tra, kiểm định chất lượng giáo dục 17 Thực dân chủ hoạt động nhà trường Tiêu chuẩn 18 Tổ chức phối hợp với gia đình trẻ Điểm tiêu chí 10 10 10 10 10 10 10 10 Điểm tự nhận 9 9 10 9 10 10 9 10 10 10 10 10 10 10 10 9 9 (3) Năng lực tổ chức 19 Phối hợp nhà trường và địa phương phối hợp với gia đình trẻ và xã hội Tổng điểm, tổng số tiêu chí tương ứng Xếp loại: Xuất Sắc 10 190 171 Các minh chứng : Minh chứng cho đánh giá Tiêu chuẩn : 1.1 Phẩm chất chính trị - Bản thân tôi luôn gương mẫu và vận động người chấp hành chủ trương, đường lối,chính sách, pháp luật cuả Đảng và Nhà nước; các quy định ngành địa phương, nhà trường - Tích cực và chủ động tham gia các hoạt động chính trị- xã hội; thực tốt nghĩa vụ công dân; - Không để xảy tham nhũng, quan liêu, lãng phí nhà trường 1.2.Đạo đức nghề nghiệp: - Bản thân luôn phát huy tốt phẩm chất, danh dự và uy tín nhà giáo; - Luôn tận tâm và có trách nhiệm cao công tác quản lý; - Có sáng tạo để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao; kết hoạt động nhà trường nâng cao rõ rệt; - Được tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên và cộng đồng tín nhiệm cao 1.3 Lối sống, tác phong: Tạo điều kiện để người thực hiện: - Sống lành mạnh, văn minh, phù hợp với sắc văn hóa dân tộc và môi trường giáo dục; - Sự nhân ái, độ lượng, bao dung môi trường giáo dục; - Sự nhân ái, độ lượng, bao dung mang lại kết tốt công tác quản lý; - Làm việc khoa học, sư phạm thể hoạt động và quá trình quản lý Giao tiếp, ứng xử: Tạo điều kiện để người thực hiện: -Thân thiện, thương yêu ,tôn trọng và đối xử công với học sinh -Thân thiện ,tôn trọng ,đối xử công ,bình đẳng ,đoàn kết , hợp tác ,công tác , biết giúp đỡ cán giáo viên ,nhân viên ; - Hợp tác và tôn trọng cha mẹ học sinh; - Hợp tác chính quyền địa phương và cộng đồng xã hội giáo Học tập, bồi dưỡng -Thực có kết tốt kế hoạch học tập ,bồi dưỡng và rèn luyện nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, lực chuyên môn, nghiệp sư phạm, lực quản lý nhà trường; - Tư vấn và tạo điều kiện giúp đỡ cán bộ, giáo viên và nhân viên học tập, bồi dưỡng và rèn luyện nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức ; lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm mang lai kết tốt Minh chứng cho đánh giá Tiêu chuẩn : 2.1 Trình độ chuyên môn Đạt trình độ đạt trên chuẩn đào tạo nhà giáo theo quy định luật giáo dục giáo dục mầm non; - Có lực bồi dưỡng cho giáo viên chuyên môn giáo dục mầm non - Luôn cập nhập và giúp giáo viên biết cách cập nhập kiến thức phổ thông chính trị, kinh tế, y tế, văn hóa, xã hội liên quan đến giáo dục mầm non 2.2 Nghiệp vụ sư phạm - Vận dụng linh hoạt các phương pháp đặc thù giáo dục mầm non nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ; - Biết tổ chức thực sáng tạo các hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ phù hợp với điều kiện nhà trường và địa phương; - Thực có tính kế hoạch đạt kết tốt việc tư vấn , giúp đỡ giáo viên nghiệp vụ sư phạm giáo dục mầm non 2.3 Khả tổ chức triển khai chương trình giáo dục mầm non Hiểu biết đầy đủ và sâu sắc chương trình giáo dục mầm non; (4) - Chủ động và linh hoạt tổ chức và thực và đạt kết tốt chương trình giáo dục mầm non phù hợp với đối tượng và điều kiện thực tế nhà trường, địa phưong; - thực là chuyên gia việc thực chương trình giáo dục mầm non Minh chứng cho đánh giá Tiêu chuẩn : 3.1 Hiểu biết nghiệp vụ quản lý - Vận dụng thành thạo các kiến thức khoa học quản lý lãnh đạo và quản lý nhà trường phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường và mang lại hiệu 3.2 Xây dựng và tổ chức thực kế hoạch phát triển nhà trường - Dự báo đầy đủ, khoa học các yếu tố phát triển nhà trường - Xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường với mục tiêu khả thi, nội dung rõ ràng, giải pháp phù hợp ; phát huy mạnh, tận dụng các nguồn lực nhà trường và địa phương - Xây dựng đầy đủ, chi tiết, khả thi các loại kế hoạch năm học gắn với quy hoạch phát triển nhà trường - Kết thực các loại kế hoạch đánh giá có hiệu 3.3 Quản lý tổ chức máy, cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường - các tổ chức máy thành lập và kiện toàn đã phát huy tốt tác dụng các hoạt động nhà trường - Các biện pháp quản lý tổ chức máy tinh giản, hoạt động đồng , nâng cao hiệu lực quản lý nhà trường - Sử dụng cán bộ, giáo viên, nhân viên phát huy sức mạnh Tập thể sư phạm , mang lại kết cao các hoạt động nhà trường - Thực hiệu các kế hoạch đào tạo bồi dưỡng cán bộ, giáo viên , nhân viên - Thực đầy đủ , kịp thời và phát huy tốt tác dụng tốt các chế độ chính sách Nhà nước và nhà trường cán bộ, giáo viên, nhân viên - Việc đánh giá cuối năm theo quy định đảm bảo công - Các hoạt động thi đua thúc đẩy và mang lại kết tốt các hoạt động nhà trường; - Tập thể sư phạm thực đoàn kết phát huy tác dụng tronh việc thực mục tiêu giáo duc 3.4 Quản lý trẻ em nhà trường - Có biện pháp sáng tạo, khả thi để huy động , tiếp nhận trẻ em đến trường đảm bảo đầy đủ các tiêu kế hoạch - Tổ chức quản lý nhóm trẻ , lớp mẫu giáo theo quy định, đảm bảo an toàn tâm lý cho trẻ - Thực tốt giáo dục hòa nhập cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn , trẻ em khuyết tật Thực đầy đủ, kịp thời các chế độ chính sách , có biện pháp chủ động và tích cực để bảo vệ các quyền trẻ nhà trường 3.5 Quản lý hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ -Tổ chức và đạo có hiệu các hoạt động theo kế hoạch nuôi dưỡng , chăm sóc cho trẻ - Tổ chức và đạo có hiệu các hoạt động giáo dục theo kế hoạch giáo dục toàn diện cho trẻ - Tổ chức đánh giá đầy đủ , khoa học công tác nuôi dưỡng , chăm sóc và giáo dục đúng quy định ; có biện pháp kịp thời sữ dụng kết đánh giá nhằm nâng cao chất lượng nuôi dưỡng , chăm sóc , giáo dục trẻ 3.6 Quản lý tài chính, tài sản nhà trường - Huy động tối đa và sử dụng hiệu , đúng quy định các nguồn tài chính nhà trường - Có đầy đủ hệ thống văn quy định hành quản lý tài chính , đó có quy chế chi tiêu nội hội đồng nhà trường thông qua ; việc lập dự toán , thực thu chi , toán và báo cáo tà 3.7 Quản lý hành chính và hệ thống thông tin ; việc lập dự toán , thực thu chi , toán và báo cáo tài chính theo chế độ kế toán , tài chính nhà nước ; thực tốt việc quản lý , lưu trữ hồ sơ chứng từ ; - Thực công khai đầy đủ và kịp thời các nguồn tài chính trường theo đến các đối tượng theo quy định - Quản lý sử dụng tài sản hiệu quả, nâng cao chất lượng giáo duc - Tổ chức xây dựng sở vật chất nhà trường đạt các yêu cầu chuẩn hóa , đại hóa và nâng cao chất lượng giáo dục 3.8 Tổ chức kiểm tra, kiểm định chất lượng giáo dục Việc tổ chức tự kiểm tra đã có tác dụng tăng cường công tác quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Chấp hành tốt tra giáo dục các cấp quản lý Chấp hành và chủ động thực các hoạt động phục vụ kiểm định chất lượng giáo duc 3.9 Thực dân chủ hoạt động nhà trường (5) - Xây dựng và tổ chức thực đầy đủ , hiệu quy chế dân chủ nội nhà trường - Việc tổ chức lấy ý kiến đóng góp từ cán , giáo viên , nhân viên và phụ huynh học sinh mang lại kết tốt cho hoạt động nhà trường - Việc phối hợp với các tổ chức chính trị-xã hội nhà trường thực cách chất lượng và hiệu thực các nhiệm vụ nhà trường Minh chứng cho đánh giá Tiêu chuẩn : 4.1 Tổ chức phối hợp với gia đình trẻ - Tổ chức sáng tạo , có hiệu các hoạt động phối hợp với gia đình , Ban đại diện cha mẹ trẻ để thực công tác nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ - Tổ chức sáng tạo , có hiệu các hoạt động tuyên truyền cha mẹ trẻ và cộng đồng truyền thống , văn hóa và mục tiêu , nhiệm vụ nhà trường - Tổ chức sáng tạo , có hiệu các hoạt động tuyên truyền phổ biến kiến thức khoa học nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ 4.2 Phối hợp nhà trường và địa phương Tích cực chủ động tham mưu có hiệu vơi cấp ủy, chính quyền địa phương chủ trương, biện pháp nhằm phát triển GDMN trên địa bàn - Huy động cách sáng tạo, có hiệu các nguồn lực, tổ chức kinh tế, chính trị-xã hội và các cá nhân góp phần thực các hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ - Chủ động, tích cực tổ chức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và trẻ tham gia các hoạt động xã hội địa phương Đánh giá chung : Những điểm mạnh : - Trong năm học đã huy động số lượng mẫu giáo vượt tiêu phòng giao, nhà trẻ đạt tiêu - Mở lớp bán trú lới tổng số trẻ 250/350 đạt 71,4% vượt kế hoạch so với phòng giao 5,4% - Chất lượng giáo dục ngày lên, có giáo viên giỏi cấp huyện - Cơ sở vật chất tăng rỏ rệt năm xây dựng và mua sắm tổng số tiền là 755.000.000đ - Trong năm tham mưu và đã XD phòng học tầng thôn hòa bình dự kiến hoàn thành tháng năm 2012 để co cụm thành điểm trường Những điểm yếu : - thân đã tích cực tham mưu để huy động các nguồn lực để xây dựng sở vật chất, co cụm giảm các khu vực lẻ hiệu chưa cao vì kinh phí để xây dựng cho khu tập trung là quá lớn đó địa phương kinh phí không có, xã thuộc diện bãi ngang đời sống nhân dân thấp; Kinh phí Nhà nước hổ trợ chưa kịp thời vì CSVC nhà trường gặp nhiều khó khăn - Tỷ lệ trẻ em suy dinh dưỡng còn cao so với kế hoạch phòng giao vì đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn, tiền ăn hổ trợ cho trẻ tuổi chậm, - Trường còn khu vực chất lượng dạy học chưa cao phần trẻ học ghép, ý thức trách nhiệm giáo viên, phận giúp việc chưa nhiệt tình, chưa động vì ảnh hưởng đến chất lượng Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu : - Tích cực tham mưu để co cụm, giảm các điểm trường lẻ, tham mưu để xây dựng các phòng chức năng, khuôn viên, hàng rào, bếp ăn chiều để đảm bảo công tác CSGD trẻ - Làm tốt công tác tuyên truyền, phối kết hợp với các ban ngành địa phương để huy động trẻ vào trường đạt tiêu là nhóm trẻ cộng đồng Phát huy điểm mạnh để nâng cao chất lượng dạy và học, chất lượng mũi nhọn để có giáo viên giỏi huyện - Phối kết hợp với các ban nghành để thực tốt công tác phổ cập trẻ tuổi - Hướng khắc phục các điểm yếu tập trung tuyên truyền để nâng cao chất lượng CSGD trẻ Huy động trẻ bán trú đạt 100% , phối hợp với phụ huynh để tăng tiền ăn, giảm tỷ lệ SDD cho trẻ Quảng Hưng, ngày 15 tháng 05 năm 2012 HiÖu trëng (6) NguyÔn ThÞ B×nh PHÒNG GD& ĐT QUẢNG TRẠCH TRƯỜNG MẦM NON QUẢNG HƯNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU CÁN BỘ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN THAM GIA ĐÁNH GIÁ HIỆU TRƯỞNG Họ và tên hiệu trưởng: Nguyễn Thị Bình Năm học: 2011- 2012 Tiêu chuẩn Tiêu chí Phẩm chất chính trị Tiêu chuẩn Đạo đức nghề nghiệp Phẩm chất chính Lối sống, tác phong trị, đạo đức nghề Giao tiếp, ứng xử nghiêp Học tập, bồi dưỡng Tiêu chuẩn Trình độ chuyên môn Năng lực chuyên Nghiệp vụ sư phạm môn, nghiệp vụ Khả tổ chức triển khai chương trình giáo dục sư phạm mầm non Hiểu biết nghiệp vụ quản lý 10 Xây dựng và tổ chức thực kế hoạch phát triển nhà trường 11 Quản lý tổ chức máy, cán bộ, giáo viên, nhân Tiêu chuẩn viên nhà trường Năng lực quản 12 Quản lý trẻ em nhà trường lý trường mầm 13 Quản lý hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo non dục trẻ 14 Quản lý tài chính, tài sản nhà trường 15 Quản lý hành chính và hệ thống thông tin 16 Tổ chức kiểm tra, kiểm định chất lượng giáo dục 17 Thực dân chủ hoạt động nhà trường Tiêu chuẩn 18 Tổ chức phối hợp với gia đình trẻ Năng lực tổ chức 19 Phối hợp nhà trường và địa phương Điểm tiêu chí 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 Điểm đánh giá (7) phối hợp với gia đình trẻ và xã hội Tổng điểm, tổng số tiêu chí tương ứng 190 Chú ý: Cách cho điểm: - Điểm cho tiêu chí theo thang điểm 10, là số nguyên; - Ghi đầy đủ số điểm tiêu chí , tổng điểm Nếu không ghi đủ, phiếu sẻ bị loại Nhận xét chung: 1.Những điểm mạnh: …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… Những điểm yếu:…………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………… ………………………………………………………………………………………………………………… Quảng Hưng, ngày tháng năm 2012 PHÒNG GD& ĐT QUẢNG TRẠCH TRƯỜNG MẦM NON QUẢNG HƯNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc TỔNG HỢP KẾT QUẢ THAM GIA ĐÁNH GIÁ HIỆU TRƯỞNG CỦA CÁN BỘ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN Họ và tên hiệu trưởng: Nguyễn Thị Bình Năm học: 2011- 2012 Tiêu chuẩn Tiêu chí Phẩm chất chính trị Tiêu chuẩn Đạo đức nghề nghiệp Phẩm chất chính Lối sống, tác phong trị, đạo đức nghề Giao tiếp, ứng xử nghiêp Học tập, bồi dưỡng Tiêu chuẩn Trình độ chuyên môn Năng lực chuyên Nghiệp vụ sư phạm môn, nghiệp vụ Khả tổ chức triển khai chương trình giáo dục sư phạm mầm non Hiểu biết nghiệp vụ quản lý 10 Xây dựng và tổ chức thực kế hoạch phát triển nhà trường 11 Quản lý tổ chức máy, cán bộ, giáo viên, nhân Tiêu chuẩn viên nhà trường Năng lực quản 12 Quản lý trẻ em nhà trường lý trường mầm 13 Quản lý hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo non dục trẻ 14 Quản lý tài chính, tài sản nhà trường 15 Quản lý hành chính và hệ thống thông tin 16 Tổ chức kiểm tra, kiểm định chất lượng giáo dục 17 Thực dân chủ hoạt động nhà trường Tiêu chuẩn 18 Tổ chức phối hợp với gia đình trẻ Năng lực tổ chức 19 Phối hợp nhà trường và địa phương Điểm tiêu chí 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 Điểm đánh giá (8) phối hợp với gia đình trẻ và xã hội Tổng điểm 190 Xếp loại Căn vào tổng điểm để xếp loại và xếp loại : Xuất sắc( 171-190 điểm); Khá ( 133 điểm trở lên); Trung bình ( 95 điểm tiêu chí điểm, tiêu chuẩn và tiêu chuẩn có tiêu chí điểm) A Tổng hợp ý kiến nhận xét cán bộ, giáo viên, nhân viên: Những điểm mạnh: - Ý kiến đa số:………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… - Ý kiến khác:…………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… Những điểm yếu: - Ý kiến đa số:……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… - Ý kiến khác:…………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… B Ý kiến cán quản lý, đại diện các tổ chức: Ý kiến các phó hiệu trưởng:……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… Ý kiến cấp ủy Đảng( đại diện tổ chức sở Đảng):……………………… …………………………………………………………………………………………………………………… Ý kiến BCH Công đoàn trường:………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… Ý kiến BCH Đoàn TNCS HCM:………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… Quảng Hưng, ngày tháng năm Người tổng hợp ( Đại diện tổ chức Đảng BCH Công đoàn) ( Ký và ghi rõ họ, tên) (9) BÁO CÁO TỔNG HỢP KẾT QUẢ XẾP LOẠI HIỆU TRƯỞNG MẦM NON Năm học : 2011 - 2012 I KẾT QUẢ XẾP LOẠI HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG MẦM NON DO CƠ QUAN QUẢN LÝ ĐÁNH GIÁ Tổng số hiệu trưởng đánh giá Phân loại số hiệu trưởng đánh giá Loai xuất sắc Loại khá Số lượng Tỷ lệ (*) Số lượng Tỷ lệ (*) (%) (%) Loại trung bình Số lượng Tỷ lệ (*) (%) Loại kém Số lượng Tỷ lệ (*) (%) Phân tích số hiệu trưởng chưa đạt chuẩn – loại kém Lý chính Số lượng Tỷ lệ (*) (%) Tiêu chuẩn : Phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp < điểm Tiêu chuẩn : Năng lực quản lý nhà trường < điểm Có tiêu chí điểm Có tổng điểm < 95 II KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG MẦM NON Tổng số hiệu trưởng tự đánh giá Phân loại số hiệu trưởng tự đánh giá Loai xuất sắc Loại khá Số lượng Tỷ lệ (*) Số lượng Tỷ lệ (*) Loại trung bình Số lượng Tỷ lệ (*) Loại kém Số lượng Tỷ lệ (*) (10) (%) (%) (%) (%) Phân tích số hiệu trưởng chưa đạt chuẩn – loại kém Lý chính Tỷ lệ (*) (%) Số lượng Tiêu chuẩn : Phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp < điểm Tiêu chuẩn : Năng lực quản lý nhà trường < điểm Có tiêu chí điểm Có tổng điểm < 95 Ghi chú : (*) Tỷ lệ so với tổng số hiệu trưởng đánh giá TRƯỞNG PHÒNG PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO TỔNG HỢP KẾT QUẢ XẾP LOẠI HIỆU TRƯỞNG MẦM NON Năm học :…………… I KẾT QUẢ XẾP LOẠI HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG MẦM NON DO CƠ QUAN QUẢN LÝ ĐÁNH GIÁ Tổng số hiệu trưởng đánh giá Phân loại số hiệu trưởng đánh giá Loai xuất sắc Loại khá Số lượng Tỷ lệ (*) Số lượng Tỷ lệ (*) (%) (%) Loại trung bình Số lượng Tỷ lệ (*) (%) Loại kém Số lượng Tỷ lệ (*) (%) Phân tích số hiệu trưởng chưa đạt chuẩn – loại kém Lý chính Số lượng Tỷ lệ (*) (%) Tiêu chuẩn : Phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp < điểm Tiêu chuẩn : Năng lực quản lý nhà trường < điểm Có tiêu chí điểm Có tổng điểm < 95 II KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG MẦM NON Tổng số hiệu trưởng tự đánh giá Phân loại số hiệu trưởng tự đánh giá Loai xuất sắc Loại khá Loại trung bình Loại kém Số lượng Tỷ lệ (*) Số lượng Tỷ lệ (*) Số lượng Tỷ lệ (*) Số lượng Tỷ lệ (*) (%) (%) (%) (%) (11) Phân tích số hiệu trưởng chưa đạt chuẩn – loại kém Lý chính Tỷ lệ (*) (%) Số lượng Tiêu chuẩn : Phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp < điểm Tiêu chuẩn : Năng lực quản lý nhà trường < điểm Có tiêu chí điểm Có tổng điểm < 95 Ghi chú : (*) Tỷ lệ so với tổng số hiệu trưởng đánh giá GIÁM ĐỐC SƠ GD - ĐT Tiêu chuẩn Phẩm chất chính trị và đạo đức nghề nghiệp Tiêu chí Đánh giá tiêu chí Tiêu chí Phẩm chất chính trị a) Yêu tổ quốc Việt Nam xã Mức xuất sắc: hội chủ nghĩa, vì lợi ích dân - Gương mẫu và vận động tộc, vì hạnh phúc nhân dân, người chấp hành chủ trương, trung thành với Đảng Cộng đường lối, chính sách, pháp luật Sản Việt Nam; cuả Đảng và Nhà nước; các quy b) Chấp hành chủ trương, định ngành, địa phương, nhà đường lối đảng; chính trường; sách, pháp luật Nhà - Tích cực và chủ động tham gia nước; điều lệ, quy chế, quy các hoạt động chính trị- xã hội; định ngành, địa thực tốt nghĩa vụ công dân; phương và nhà trường - Không để xảy tham nhũng, c) Tích cực tham gia các hoạt quan liêu, lãng phí nhà động chính trị- xã hội; thực trường đầy đủ nghĩa vụ công dân; d) Tổ chức thực các biện Nguồn minh chứng Những tài liệu, tư liệu, đóng góp biểu trách nhiệm đia phương, đất nước và hệ trẻ Các nhận xét đánh giá chính quyền địa phương, các tổ chức chính trị - Xã hội mà Hiệu trưởng tham gia Các danh hiệu thi đua, các thành tích khen thưởng và ghi nhận Hiện trạng phòng, chống tham nhũng, quan liêu, lãng phí; thực hành tiết kiểm nhà trường (12) pháp phòng, chống tham nhũng, quan liêu, lãng phí; thực hành tiết kiệm Tiêu chí Đạo đức nghề nghiệp a) Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo; trung thực; tận tâm với nghề nghiệp và có trách nhiệm quản lý nhà trường; b) Hoàn thành nhiệm vụ đươch giao và tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên, nhân viên thực và hoàn thành nhiệm vụ; chịu trách nhiệm kết hoạt động nhà trường; c) Không lợi dụng chức quyền vì mục đích vụ lợi ; d) Được tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, cha mẹ trẻ và cộng đồng tín nhiệm; là gương tập thể sư phạm nhà trường Tiêu chí Lối sống , tác phong a) Có lối sống lành mạnh, văn minh, phù hợp với sắc văn hóa dân tộc và môi trường giáo dục; b) Sống nhân ái, độ lượng, bao dung; c) Có tác phong làm việc khoa học, sư phạm Tiêu chí Giao tiếp và ứng xử a) Thân thiện, thương yêu, tôn trọng và đối xử công với trẻ; b) Gần gủi, tôn trọng, đối xữ công bằng, bình đẳng và giúp đỡ cán bộ, giáo viên, nhân viên c) Hợp tác và tôn trọng cha mẹ trẻ d) Hợp tác với chính quyền địa phương và cộng đồng Mức xuất sắc : - Phát huy tốt phẩm chất, danh dự và uy tín nhà giáo; - Luôn tận tâm và có trách nhiệm cao công tác quản lý; - Có sáng tạo để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao; kết hoạt động nhà trường nâng cao rõ rệt; - Được tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên và cộng đồng tín nhiệm cao 1.Các nhận xét đánh giá chính quyền địa phương, các tổ chức chính trị- xã hội ma hiệu trưởng tham gia Các danh hiệu thi đua, các thành tích khen thưởng và thi nhận Kết hoàn thành nhiệm vụ các hoạt động quản lý nhà trường Đánh giá, nhận xét cán bộ, giáo viên, nhân viên Các báo cáo đánh giá các cấp quản lý Mức xuất sắc : Tạo điều kiện để người thực hiện: - Sống lành mạnh, văn minh, phù hợp với sắc văn hóa dân tộc và môi trường giáo dục; - Sự nhân ái, độ lượng, bao dung mang lại kết tốt công tác quản lý; - Làm việc khoa học, sư phạm thể hoạt động và quá trình quản lý Các nhận xét đánh giá chính quyền địa phương, các tổ chức chính trị- xã hội mà hiểu trưởng tham gia Các danh hiệu thi đua, các thành tích khen thưởng và ghi nhận Kế hoạch làm việc và phương pháp giải các công việc thể tác phong làm việc khoa học và sư phạm Đánh giá nhận xét cán bộ, giáo viên, nhân vên, học sinh Các báo cáo đánh giá các cấp quản lý Mức xất sắc : Tạo điều kiện để người thực hiện: -Thân thiện, thương yêu ,tôn trọng và đối xử công với học sinh -Thân thiện ,tôn trọng ,đối xử công ,bình đẳng ,đoàn kết , hợp tác ,công tác , biết giúp đỡ cán giáo viên ,nhân viên ; - Hợp tác và tôn trọng cha mẹ học sinh; - Hợp tác chính quyền địa phương Kết giao tiếp và ứng xử giải công viêc; Nhận xét cán , giáo viên , nhân viên, học sinh cha mẹ , cộng đồng giao tiếp ,ứng xử Các danh hiệu thi đua phong tặng Nhật kí công tác nhà trường Các văn có liên quan nhà trường ( Nếu có ) (13) xá hội trông chăm sóc và giáo dục trẻ 5.Tiêu chí Học tập, bồi dưỡng a) Học tập ,bồi dưỡng và rèn luyện cao phẩm chất chính trị , đạo đức ; lực chuyên môn , nghiệp vụ sư phạm , lực lãnh đạo và quản lý nhà trường ; b) Tạo điều kiện và giúp đỡ cán , giáo viên, nhân viên học tập ,bồi dưỡng và rèn luyện nâng cao phẩm chất chính trị , đạo đức ; lực chuyên môn , nghiệp vụ sư phạm và cộng đồng xã hội giáo dục học sinh Mức xuất sắc : -Thực có kết tốt kế hoạch học tập ,bồi dưỡng và rèn luyện nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, lực chuyên môn, nghiệp sư phạm, lực quản lý nhà trường; - Tư vấn và tạo điều kiện giúp đỡ cán bộ, giáo viên và nhân viên học tập, bồi dưỡng và rèn luyện nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức ; lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm mang lai kết tốt Các kế hoạch học tập, bồi dưỡng, rèn luyện hiệu trưởng Các kế hoạch bồi dưỡng cán bộ, giáo viên, nhân viên Các cấp, chứng chỉ, thành tích học tập, bồi dưỡng hiệu trưởng Kết số lượng, chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên học tập, bồi dưỡng Các biện pháp và kết việc tạo điều kiện, giúp đỡ cán bộ, giáo viên , nhân viên học tập , bồi dưỡng Tiêu chuẩn Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm Tiêu chí Trình độ chuyên môn a) Đạt trình độ chuẩn đào tạo nhà giáo theo quy định Luật Giáo dục giáo duc mầm non; b) Có lực chuyên môn để đạo các hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ em lứa tuôưỉ mầm non; c) Có lực tư vấn , hướng dẫn và giúp đỡ cán bôj, giáo viên, nhân viên chuyên môn giáo dục mầm non; d) Có kiến thức phổ thông chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội liên quan đến giáo dục mầm non Tiêu chí Nghiệp vụ sư phạm Mức xuất sắc : - Đạt trình độ trên chuẩn đào tạo nhà giáo theo quy định luật giáo dục giáo dục mầm non; - Có lực bồi dưỡng cho giáo viên chuyên môn giáo dục mầm non - Luôn cập nhập và giúp giáo viên biết cách cập nhập kiến thức phổ thông chính trị, kinh tế, y tế, văn hóa, xã hội liên quan đến giáo dục mầm non Các cấp,chứng đào tạo, bồi dưỡng Các báo cáo chuyên đề hiệu trưởng thực các kiến thức phổ thông liên quan đến giáo dục mầm non Kết đạo chuyên môn hiệu trưởng Sổ ghi chép hiệu trưởng học tập, bồi dưỡng, tự rèn luyện a) Có khả vận dụng các phương pháp đặc thù giáo dục mầm non nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ; b) Có lực tổ chức các hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ em lứa tuổi mầm non; c) Có lực tư vấn , hướng dẫn và giúp đỡ cán bộ, giáo viên, nhân viên chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm giáo Mức xuất sắc: - Vận dụng linh hoạt các phương pháp đặc thù giáo dục mầm non nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ; - Biết tổ chức thực sáng tạo các hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ phù hợp với điều kiện nhà trường và địa phương; - Thực có tính kế hoạch đạt kết tố việc tư vấn , giúp đỡ giáo viên nghiệp vụ sư phạm Kế hoạch dạy học ( giáo án) hiệu trưởng Biên dự , thăm lớp Các báo cáo chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm hiệu trưởng cho cán , giáo viên Sổ ghi chép hiệu trưởng (14) dục mầm non giáo dục mầm non Tiêu chí Khả tổ chức triển khai chương trình giáo dục mầm non a) Nắm vững chương trình giáo dục mầm non b) Có khả triển khai thực chương trình giáo dục mầm non phù hợp với đối tượng và điều kiện thực tế nhà trường, địa phương; c) Có lực hướng dẫn và giúp đỡ cán , giáo viên , nhân viên thực chương trình giáo dục mầm non Mức xuất sắc : - Hiểu biết đầy đủ và sâu sắc chương trình giáo dục mầm non; - Chủ động và linh hoạt tổ chức và thực và đạt kết tốt chương trình giáo dục mầm non phù hợp với đối tượng và điều kiện thực tế nhà trường, địa phưong; - thực là chuyên gia việc thực chương trình giáo dục mầm non Kế hoạch thực chương trình giáo dục nhà trường Kết thực chưong trình giáo dụccủa nhà trường Kế hoạch và kết hướng dẫn , giúp đỡ cán bộ, giáo viên, nhân viên thực hiên chương trình giáo dục kết đánh giá chất lượng nuôi dưỡng , chăm sóc , giáo dục trẻ nhà trường Kết đánh giá chất lượng giáo dục , hoạt động quản lý nhà trường Tiêu chuẩn Năng lực quản lý trường mầm non Tiêu chí Hiểu biết nghiệp vụ Quản lý a) Hoàn thành chương trình bồi Mức xuất sắc : Các văn , chứng dưỡng cán quản lý giáo dục - Vận dụng thành thạo các kiến đào tạo bồi dưỡng cán quản lý theo quy định; thức khoa học quản lý Nội dung các loại kế hoạch , b) Vận dụng các kiến thức lãnh đạo và quản lý nhà Các định , các báo cáo lý luận và nghiệp vụ trường phù hợp với điều kiện cụ Kết đánh giá hoạt động quản lý lãnh đạo , quản thể nhà trường và mang lại nhà trường ( tự đánh giá và đánh lý nhà trường hiệu giá theo kiểm định) tiêu chí 10 Xây dựng và tổ chức thực quy hoạch, kế hoạch phát triển nhà trường a) Dự báo phát triển nhà trường phục vụ cho việc xây dựng quy hoạch và kế hoạch; b) Xây dựng và tổ chức thực quy hoạch phát triển nhà trường toàn diện và phù hợp ; c) Xây dựng và tổ chức thực kế hoạch năm học Mức xuất sắc : Bản quy hoạch nhà trường - Dự báo đầy đủ, khoa học Các loại kế hoạch : kế hoạch các yếu tố phát triển năm học ; kế hoạch dạy học và nhà trường giáo dục ; kế hoạch thực - Xây dựng quy hoạch phát nhiệm vụ cụ thể năm học triển nhà trường với mục tiêu khả Báo cáo đánh giá kết hoạt thi, nội dung rõ ràng, giải pháp phù động nhà trường các loại hợp ; phát huy mạnh, tận kế hoạch dụng các nguồn lực nhà trường và địa phương - Xây dựng đầy đủ, chi tiết, khả thi các loại kế hoạch năm học gắn với quy hoạch phát triển nhà trường - Kết thực các loại kế hoạch đánh giá mức xuất sắc Tiêu chí 11 Quản lý tổ chức máy , cán , giáo viên , nhân viên nhà trường a) Thành lập , kiện toàn tổ chức máy , bổ nhiệm các chức vụ quản lý theo quy định ; Quản lý hoạt động tổ chức máy nhà trường nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục; Mức xuất sắc : - các tổ chức máy thành lập và kiện toàn đã phát huy tốt tác dụng các hoạt động nhà trường - Các biện pháp quản lý tổ chức Các định thành lập tổ chức , bổ nhiệm các chức vụ Các hồ sơ thể các biện pháp quản lý : biên nhà trường, Sổ nghị , các loại kế hoạch; (15) b) Sử dụng , đào tạo bồi dưỡng, đánh giá xếp loại , khen thưởng kỷ luật, thực các chế độ chính sách cán , giáo viên, nhân viên theo quy định c) Tổ chức hoạt động thi đua nhà trường; xây dựng đội ngũ cán , giáo viên, nhân viên nhà trường đoàn kết , cha mẹ trẻ tín nhiệm máy tinh giản, hoạt động đồng , nâng cao hiệu lực quản lý nhà trường - Sử dụng cán bộ, giáo viên, nhân viên phát huy sức mạnh Tập thể sư phạm , mang lại kết cao các hoạt động nhà trường - Thực hiệu các kế hoạch đào tạo bồi dưỡng cán bộ, giáo viên , nhân viên -Thực đầy đủ , kịp thời và phát huy tốt tác dụng tốt các chế độ chính sách Nhà nước và nhà trường cán bộ, giáo viên, nhân viên - Việc đánh giá xếp loại , khen thưởng kỷ luật có tác dụng tốt phát triển đội ngũ và góp phần cải tiến , hoàn thiện công tác tổ chức cán - Các hoạt động thi đua thúc đẩy và mang lại kết tốt các hoạt động nhà trường; - Tập thể sư phạm thực đoàn kết phát huy tác dụng tronh việc thực mục tiêu giáo duc Tiêu chí 12 Quản lý trẻ em nhà trường Bản quy hoạch , kế hoạch xây dựng và phat triển đội ngũ; Sổ nghị , các định phân công, sữ dụng cán , giáo viên , nhân viên; Kế hoạch đào tạo bồi dưỡng đội ngũ.Kết thực kế hoạch đào tạo bồi dưỡng; Các hồ sơ thực chế độ chính sách; Các hồ sơ đánh giá, xếp loại : theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên và các loại đánh giá xếp loại khác ( công chức , viên chức , thi đua khen thưởng ), sổ kiểm tra đánh giá giáo viên Các hồ sơ thi đua khen thưởng Báo cáo đánh giá kết hoạt động nhà trường a) Tổ chức huy động và tiếp nhận trẻ em độ tuổi trên địa bàn đến trường theo quy định, thực phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em tuổi; b) Tổ chức quản lý nhóm trẻ, lớp mẫu giáo theo quy định , đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ; c) Tổ chức giáo dục hòa nhập cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn , trẻ em khuyết tật; d) Thực các chế độ chính sách, bảo vệ quyền trẻ em Hồ sơ điều tra, khảo sát Kết huy động trẻ em học độ tuổi Kết quản lý số lượng trẻ Các định khen thưởng trẻ và các kết mang lại Việc thực các chế độ , chính sách trẻ Các văn thể bảo vệ quyền và lợi ích chính đáng trẻ Mức xuất sắc : - Có biện pháp sáng tạo, khả thi để huy động , tiếp nhận trẻ em đến trường đảm bảo đầy đủ các tiêu kế hoạch - Tổ chức quản lý nhóm trẻ , lớp mẫu giáo theo quy định, đảm bảo an toàn tâm lý cho trẻ - Thực tốt giáo dục hòa nhập cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn , trẻ em khuyết tật Thực đầy đủ, kịp thời các chế độ chính sách , có biện pháp chủ động và tích cực để bảo vệ các quyền trẻ nhà trường Tiêu chí 13 Quản lý hoạt động nuôi dưỡng , chăm sóc và giáo dục trẻ a) Tổ chức và đạo các hoạt động nuôi dưỡng , chăm sóc để đảm bảo sức khỏe cho trẻ ; b) Tổ chức và đạo các hoạt động giáo dục để trẻ em phát triển toàn diện, hài hòa c) Quản lý việc đánh giá kết Mức xuất sắc : -Tổ chức và đạo có hiệu các hoạt động theo kế hoạch nuôi dưỡng , chăm sóc cho trẻ - Tổ chức và đạo có hiệu các hoạt động giáo dục theo kế hoạch giáo dục toàn diện cho trẻ Các kế hoạch nuôi dưỡng , chăm sóc và giáo dục nhà trường; Các văn , hồ sơ quy định quản lý thực kế hoạch nuôi dưỡng , chăm sóc và giáo dục ; Các văn , hồ sơ quản lý (16) nuôi dưỡng chăm sóc và giáo dục trẻ theo quy định - Tổ chức đánh giá đầy đủ , khoa học công tác nuôi dưỡng , chăm sóc và giáo dục đúng quy định ; có biện pháp kịp thời sữ dụng kết đánh giá nhằm nâng cao chất lượng nuôi dưỡng , chăm sóc , giáo dục trẻ đánh giá kết nuôi dưỡng , chăm sóc và giáo dục trẻ; Các báo cáo, tổng kết đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường; Các văn bản, hồ sơ kiểm tra , tra, kiểm định chất lượng nhà trường Tiêu chí 14 Quản lý tài chính , tài sản nhà trường a) Huy động và sử dụng đúng quy định pháp luật các nguồn tài chính phục vụ hoạt động nuôi dưỡng , chăm sóc và giáo dục trẻ b) Quản lý sử dụng tài khoản đúng mục đích và theo quy định pháp luật c) Tổ chức xây dựng , bảo quản , khai thác và sử dụng sở vật chất, thiết bị , đồ dùng, đồ chơi , tài liệu nhà trường theo quy định Mức xuất sắc : -Huy động tối đa và sử dụng hiệu , đúng quy định các nguồn tài chính nhà trường - Có đầy đủ hệ thống văn quy định hành quản lý tài chính , đó có quy chế chi tiêu nội hội đồng nhà trường thông qua ; việc lập dự toán , thực thu chi , toán và báo cáo tài chính theo chế độ kế toán , tài chính nhà nước ; thực tốt việc quản lý , lưu trữ hồ sơ chứng từ ; - Thực công khai đầy đủ và kịp thời các nguồn tài chính trường theo đến các đối tượng theo quy định - Quản lý sử dụng tài sản hiệu quả, nâng cao chất lượng giáo duc - Tổ chức xây dựng sở vật chất nhà trường đạt các yêu cầu chuẩn hóa , đại hóa và nâng cao chất lượng giáo dục Tiêu chí 15 Quản lý hành chính và hệ thống thông tin Các văn bản, hồ sơ huy động các nguồn tài chính ; Các văn bản, hồ sơ quản lý tài chính : các quy định chi tiêu nôi , các báo cáo công khai ; Các hồ sơ kiểm tra , kiếm toán tài chính nhà trường; Các văn , hồ sơ quản lý tài sản nhà trường; Các văn bản, hồ sơ quản lý ( xây dựng, bảo quản , khai thác …) sở vật chất, thiết bị dạy học nhà trường ; a) Xây dựng và tổ chức thực các quy định quản lý hành chính nhà trường ; b) Quản Lý và sử dụng các loại hồ sơ, sổ sách theo đúng quy định ; c) Xây dựng và sử dụng hệ thống thông tin phục vụ hoạt động quản lý , hoạt động nuôi dưỡng , chăm sóc và giaos dục trẻ nhà trường ; thực chế độ thông tin, báo cáo kịp thời , đầy đủ theo quy định ; d) Tổ chức sử dụng công nghệ thông tin phục vụ hoạt động quản lý và thực chương trình giáo dục mầm non Các văn bản, hồ sơ quy định quản lý hành chính ; Các văn bản, hồ sơ quản lý các loại hồ sơ sổ sách nhà trường ; Các văn bản, hồ sơ xây dựng, quản lý và khai thác hệ thống thông tin phục vụ các hoạt động nuôi dưỡng , chăm sóc , giáo dục trẻ và quản lý nhà trường; Các báo cáo đánh giá tác động quản lý hành chính , hệ thống thông tin và chế độ thông tin báo cáo ; Báo cáo sử dụng và đánh giá kết việc CNTT quản lý và thực CTGDMN ; Mức xuất sắc : - Xây dựng và cải tiến các quy định hoạt động , thủ tục hành chính nhà trường thể đổi , cải tiến quản lý hành chính - Các hoạt động quản lý hành chính nhà trường nâng cao chất lượng cách rỏ rệt có tác dụng thúc đẩy các hoạt động nhà trường - Việc quản lý và sử dụng các loại hồ sơ , sổ sách , các phần mềm , tệp văn đã đáp ứng tốt các yêu cầu sử dụng , quản lý hoạt động nhà trường - Hệ thống thông tin đã hoạt động hiệu , chất lượng và có tác (17) động tốt cho chất lượng giáo dục và quản lý nhà trường Chế độ thông tin, báo cáo thực kịp thời, đầy đủ, chính xác, có chất lượng , đáp ứng yêu cầu các đối tượng sử dụng - Việc sử dụng CNTT đã nâng cao chất lượng các hoạt động quản lý và thực CTGDMN nhà trường Tiêu chí 16 Tổ chức kiểm tra , kiểm định , đánh giá và công tác thi đua a) Tổ chức kiểm tra , đánh giá chất lượng các hoạt động nuôi dưỡng , chăm sóc , giáo dục trẻ và quản lý nhà trường ; b) Chấp hành tra giáo dục các cấp quản lý ; c) Chấp hành kiểm định chất lượng nuôi dưỡng , chăm sóc và giáo dục trẻ em theo quy định Mức xuất sắc : Việc tổ chức tự kiểm tra đã có tác dụng tăng cường công tác quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Chấp hành tốt tra giáo dục các cấp quản lý Chấp hành và chủ động thực các hoạt động phục vụ kiểm định chất lượng giáo duc 1.Các văn bản, hồ sơ kiểm tra, đánh giá các hoạt động nhà trường; Các văn bản, hồ sơ tra giáo dục ; Các văn bản, hồ sơ kiểm định chất lượng , đó có đánh giá và đánh giá ngoài ; Các báo cáo đánh giá kiểm tra , tra, kiểm định Tiêu chí 17 Thực dân chủ hoạt động nhà trường a) Xây dựng quy chế dân chủ nhà trường theo quy định; b) Tổ chức thực quy chế dân chủ sở, tạo điều kiện cho các đoàn thể, tổ chức xã hội nhà trường hoạt động nhằm nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ… Mức xuất sắc : 1.Các quy chế dân chủ hoạt - Xây dựng và tổ chức thực động nhà trường ; đầy đủ , hiệu quy chế dân Các biên bản, nghị chủ nội nhà trường phối hợp với các tổ chức chính trị - Việc tổ chức lấy ý kiến đóng góp - xã hôi nhà trường; từ cán , giáo viên , nhân viên và Các báo cáo đánh giá kết phụ huynh học sinh mang lại kết việc thực dân chủ tốt cho hoạt động nhà trường sở; - Việc phối hợp với các tổ chức chính trị-xã hội nhà trường thực cách chất lượng và hiệu thực các nhiệm vụ nhà trường Tiêu chuẩn Năng lực tổ chức phối hợp với gia đình trẻ em, cộng đồng và xã hội Tiêu chí 18 Tổ chức phối hợp với gia đình trẻ a) Tổ chức phối hợp với gia đình trẻ và Ban đại diện cha mẹ trẻ em để thực hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ b) Tổ chức tuyên truyền cha mẹ trẻ em và cộng đồng truyền thống, văn hóa nhà trường , mục tiêu giáo dục mầm non c) Tổ chức phổ biến kiến thức khoa học nuôi dưỡng, chăm Mức xuất sắc : - Tổ chức sáng tạo , có hiệu các hoạt động phối hợp với gia đình , Ban đại diện cha mẹ trẻ để thực công tác nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ - Tổ chức sáng tạo , có hiệu các hoạt động tuyên truyền cha mẹ trẻ và cộng đồng truyền thống , văn hóa và mục tiêu , nhiệm vụ nhà trường - Tổ chức sáng tạo , có hiệu Kế hoạch tuyên truyên Các hình thức và hoạt động tuyên truyền ; Kế hoạch phối hợp với Ban đại diện và cha mẹ trẻ; Các hình thức hoạt động phối hợp Các kết hoạt động phối hợp Các đánh giá, nhận xét địa phương, đại diện và cha mẹ trẻ hoạt động phối hợp (18) sóc, giáo dục trẻ cho cha mẹ trẻ và cộng đồng các hoạt động tuyên truyền phổ biến kiến thức khoa học nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ cho cha mẹ trẻ và cộng đồng Tiêu chí 19 Phối hợp nhà trường và địa phương a) Tham mưu với cấp ủy, chính quyền địa phương chủ trương, biện pháp nhằm phát triển giáo dục mầm non trên địa bàn; b) Tổ chức huy động các nguồn lực cộng đồng, các tổ chức kinh tế, chính trị-xã hội và các cá nhân cộng đồng góp phần thực các hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ c) Tổ chức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và trẻ tham gia các hoạt động xã hội địa phương Mức xuất sắc : - Tích cực chủ động tham mưu có hiệu vơi cấp ủy, chính quyền địa phương chủ trương, biện pháp nhằm phát triển GDMN trên địa bàn - Huy động cách sáng tạo, có hiệu các nguồn lực, tổ chức kinh tế, chính trị-xã hội và các cá nhân góp phần thực các hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ - Chủ động, tích cực tổ chức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và trẻ tham gia các hoạt động xã hội địa phương PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Các văn bản, hồ sơ tham mưu với chính quyền địa phương; Kế hoạch huy động các nguồn lực cộng đồng và xã hội; Kế hoạch phối hợp với các tổ chức chính trị, xã hội; Các báo cáo đánh giá kết huy động cộng đồng, xã hội xây dựng phát triển nhà trường; Các báo cáo đánh giá kết phối hợp với cộng đồng, xã hội thuwch các hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO TỔNG HỢP KẾT QUẢ XẾP LOẠI HIỆU TRƯỞNG MẦM NON Năm học :……………… I KẾT QUẢ XẾP LOẠI HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG MẦM NON DO CƠ QUAN QUẢN LÝ ĐÁNH GIÁ Tổng số hiệu trưởng đánh giá Phân loại số hiệu trưởng đánh giá Loai xuất sắc Loại khá Số lượng Tỷ lệ (*) Số lượng Tỷ lệ (*) (%) (%) Loại trung bình Số lượng Tỷ lệ (*) (%) Phân tích số hiệu trưởng chưa đạt chuẩn – loại kém Lý chính Số lượng Loại kém Số lượng Tỷ lệ (*) (%) Tỷ lệ (*) (19) (%) Tiêu chuẩn : Phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp < điểm Tiêu chuẩn : Năng lực quản lý nhà trường < điểm Có tiêu chí điểm Có tổng điểm < 95 II KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG MẦM NON Tổng số hiệu trưởng tự đánh giá Phân loại số hiệu trưởng tự đánh giá Loai xuất sắc Loại khá Số lượng Tỷ lệ (*) Số lượng Tỷ lệ (*) (%) (%) Loại trung bình Số lượng Tỷ lệ (*) (%) Loại kém Số lượng Tỷ lệ (*) (%) Phân tích số hiệu trưởng chưa đạt chuẩn – loại kém Lý chính Tỷ lệ (*) (%) Số lượng Tiêu chuẩn : Phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp < điểm Tiêu chuẩn : Năng lực quản lý nhà trường < điểm Có tiêu chí điểm Có tổng điểm < 95 Ghi chú : (*) Tỷ lệ so với tổng số hiệu trưởng đánh giá TRƯỞNG PHÒNG PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO TỔNG HỢP KẾT QUẢ XẾP LOẠI HIỆU TRƯỞNG MẦM NON Năm học :…………… I KẾT QUẢ XẾP LOẠI HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG MẦM NON DO CƠ QUAN QUẢN LÝ ĐÁNH GIÁ Tổng số hiệu trưởng đánh giá Phân loại số hiệu trưởng đánh giá Loai xuất sắc Loại khá Số lượng Tỷ lệ (*) Số lượng Tỷ lệ (*) (%) (%) Loại trung bình Số lượng Tỷ lệ (*) (%) Loại kém Số lượng Tỷ lệ (*) (%) Phân tích số hiệu trưởng chưa đạt chuẩn – loại kém Lý chính Số lượng Tỷ lệ (*) (%) (20) Tiêu chuẩn : Phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp < điểm Tiêu chuẩn : Năng lực quản lý nhà trường < điểm Có tiêu chí điểm Có tổng điểm < 95 II KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG MẦM NON Tổng số hiệu trưởng tự đánh giá Phân loại số hiệu trưởng tự đánh giá Loai xuất sắc Loại khá Loại trung bình Loại kém Số lượng Tỷ lệ (*) Số lượng Tỷ lệ (*) Số lượng Tỷ lệ (*) Số lượng Tỷ lệ (*) (%) (%) (%) (%) Phân tích số hiệu trưởng chưa đạt chuẩn – loại kém Lý chính Tỷ lệ (*) (%) Số lượng Tiêu chuẩn : Phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp < điểm Tiêu chuẩn : Năng lực quản lý nhà trường < điểm Có tiêu chí điểm Có tổng điểm < 95 Ghi chú : (*) Tỷ lệ so với tổng số hiệu trưởng đánh giá GIÁM ĐỐC SƠ GD - ĐT (21) (22)