Đang tải... (xem toàn văn)
Luận văn nghiên cứu với mục tiêu xây dựng được website hỗ trợ học sinh tự ôn tập, củng cố và kiểm tra đánh giá kiến thức chương “Sóng ánh sáng” Vật lý 12 THPT; sử dụng đƣợc website để tự ôn tập, củng cố và kiểm tra đánh giá chương “Sóng ánh sáng” Vật lý 12 THPT.
ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM - NGUYỄN MẠNH TRƢỜNG XÂY DỰNG WEBSITE HỖ TRỢ HỌC SINH TỰ ÔN TẬP, CỦNG CỐ VÀ KIỂM TRA DemoĐÁNH Version - Select.Pdf SDK GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CHƯƠNG “SÓNG ÁNH SÁNG” VẬT LÝ 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thừa Thiên Huế, năm 2019 ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN MẠNH TRƢỜNG XÂY DỰNG WEBSITE HỖ TRỢ HỌC SINH TỰ ÔN TẬP, CỦNG CỐ VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CHƯƠNG “SÓNG ÁNH SÁNG” VẬT LÝ 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Demo Version - Select.Pdf SDK Chuyên ngành: Lý luận phƣơng pháp dạy học môn Vật lý Mã số: 8140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƢỚNG ỨNG DỤNG NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC PGS TS LÊ CÔNG TRIÊM Thừa Thiên Huế, năm 2019 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực, đƣợc đồng tác giả cho phép sử dụng chƣa đƣợc công bố cơng trình khác Huế, tháng 07 năm 2019 Tác giả Nguyễn Mạnh Trƣờng Demo Version - Select.Pdf SDK ii Lời cảm ơn Để hoàn thành luận văn tốt nghiệp này, xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo Sau đại học, Ban Chủ nhiệm Khoa Vật lý trường Đại học Sư phạm Huế quý thầy, cô giáo trực tiếp giảng dạy, giúp đỡ cho tơi suốt q trình học tậ p Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu trường Cao đẳng Sư phạm Gia Lai tạo điều kiện cho học cao học để nâng cao trình độ chun mơn Tơi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu quý thầy, cô giáo tổ Vật lý trường THPT Phan Chu Trinh, THPT Đắk Mil (Tỉnh Đắk Nông), THPT Huỳnh Thúc Kháng (Tỉnh Đắk Lắk) tạo điều kiện thuậDemo n lợi cVersion ho tơi tr- oSelect.Pdf ng q trìSDK nh khảo sát thực tế thực nghiệm sư phạm Đặc biệt xin chân thành bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy PGS.TS Lê Công Triêm cô TS Trần Thị Ngọc Ánh, người tận tình dạy dỗ, hướng dẫn, bảo cho tơi suốt q trình nghiên cứu, thực hoàn thành luận văn Cuối tơi xin chân thành cảm ơn gia đình, người thân bạn bè giúp đỡ, động viên hoàn thành luận văn Huế, tháng 07 năm 2019 T c g iả Nguyễn Mạnh Trường iii MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa……………………………………………………………………… i Lời cam đoan ii Lời cảm ơn .III MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN DANH MỤC CÁC ẢNG IỂU, ĐỒ THỊ V H NH V MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI .9 MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI .11 GIẢ THUYẾT KHOA HỌC .11 NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 11 ĐỐI TƢỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 12 5.1 Đối tƣợng nghiên cứu 12 5.2 Phạm vi nghiên cứu 12 Demo Version - Select.Pdf SDK LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU 12 PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU .13 ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI 14 CẤU TRÖC ĐỀ TÀI 14 NỘI DUNG 15 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN V THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG WEBSITE HỖ TRỢ HOẠT ĐỘNG TỰ ÔN TẬP, CỦNG CỐ V KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ 15 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA HOẠT ĐỘNG TỰ ÔN TẬP, CỦNG CỐ VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ 15 1.1.1 Mục đích, vai trị, vị trí ơn tập, củng cố kiểm tra đánh giá trình nhận thức 15 1.1.1.1 Mục đích, vai trị vị trí ơn tập, củng cố .15 1.1.1.2 Mục đích, vai trị vị trí kiểm tra đánh giá .17 1.1.2 Nội dung cần ôn tập, củng cố kiểm tra đánh giá dạy học vật lý 20 1.1.3 Các hình thức ơn tập, củng cố kiểm tra đánh giá .22 1.1.3.1 Các hình thức ơn tập, củng cố chủ yếu 22 1.1.3.2 Các hình thức kiểm tra đánh giá 26 1.1.4 Phƣơng tiện hỗ trợ ôn tập, củng cố kiểm tra đánh giá kiến thức .26 1.1.4.1 Các tài liệu in 27 1.1.4.2 Các tƣ liệu số 27 1.1.5 Mối quan hệ ôn tập, củng cố kiểm tra đánh giá 29 1.2 CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA HOẠT ĐỘNG ÔN TẬP, CỦNG CỐ VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ 30 1.2.1 Đánh giá vai trị ơn tập, củng cố kiểm tra đánh giá từ phía GV từ phía HS 31 1.2.1.1 Nhận thức GV tầm quan trọng việc hƣớng dẫn HS tự ôn tập, củng cố kiểm tra đánh giá kiến thức 31 1.2.1.2 Nhận thức HS vai trị hoạt động tự ơn tập, củng cố - Select.Pdf SDK kiểmDemo tra đánhVersion giá kiến thức 32 1.2.2 Thực trạng việc áp dụng biện pháp, hình thức ơn tập, củng cố kiểm tra đánh giá kiến thức sử dụng dạy học vật lý trƣờng THPT 33 1.2.3 Các nội dung mà GV HS thƣờng ôn tập, củng cố kiểm tra đánh giá .35 1.2.4 Các phƣơng tiện hỗ trợ cho hoạt động ôn tập, củng cố kiểm tra đánh giá đƣợc sử dụng 36 1.3 WEBSITE VÀ VAI TRÕ CỦA WEBSITE TRONG VIỆC HỖ TRỢ HỌC SINH TỰ ÔN TẬP, CỦNG CỐ VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ 36 1.3.1 Các khái niệm liên quan đến web 36 1.3.2 Khả website dạy học 39 1.3.2.1 Sử dụng website nhƣ công cụ hỗ trợ học tập HS .39 1.3.2.2 Sử dụng website nhƣ công cụ hỗ trợ GV nâng cao chất lƣợng giảng dạy .40 1.3.2.3 Sử dụng website tạo mơi trƣờng tƣơng tác để HS hoạt động thích nghi với máy tính, internet web 41 1.3.2.4 Sử dụng website để hỗ trợ kiểm tra đánh giá kiến thức, kỹ mà HS thu đƣợc 41 1.3.3 Vai trò website việc hỗ trợ học sinh tự ôn tập, củng cố kiểm tra đánh giá 42 1.3.4 Các yêu cầu website việc hỗ trợ học sinh tự ôn tập, củng cố kiểm tra đánh giá 43 1.3.4.1 Yêu cầu dạy học 43 1.3.4.2 Yêu cầu công nghệ thông tin .45 1.4 QUY TRÌNH XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG WEBSITE HỖ TRỢ HỌC SINH TỰ ÔN TẬP, CỦNG CỐ VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ 45 1.4.1 Quy trình xây dựng website hỗ trợ học sinh tự ôn tập, củng cố kiểm tra đánh giá 45 Demo 1.4.2 Quy trìnhVersion hƣớng dẫn- Select.Pdf học sinh khai SDK thác sử dụng website để tự ôn tập, củng cố kiểm tra đánh giá 47 KẾT LUẬN CHƢƠNG 50 CHƢƠNG XÂY DỰNG WEBSITE HỖ TRỢ HỌC SINH TỰ ÔN TẬP, CỦNG CỐ V KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC CHƢƠNG “SÓNG ÁNH SÁNG” VẬT LÝ 12 THPT 51 2.1 ĐẶC ĐIỂM, CẤU TRÖC NỘI DUNG CỦA CHƢƠNG “SÓNG ÁNH SÁNG” VẬT LÝ 12 THPT 51 2.1.1 Đặc điểm nội dung chƣơng “Sóng ánh sáng” Vật lý 12 THPT 51 2.1.2 Cấu trúc chuẩn kiến thức kĩ chƣơng “Sóng ánh sáng” Vật lý 12 THPT 53 2.1.2.1 Chuẩn kiến thức kỹ chƣơng “Sóng ánh sáng” Vật lý 12 THPT .53 2.1.2.2 Sơ đồ cấu trúc nội dung chƣơng sóng ánh sáng 54 2.1.3 Một số khó khăn thực trạng dạy học chƣơng “Sóng ánh sáng” 55 2.2 XÂY DỰNG WEBSITE HỖ TRỢ HỌC SINH TỰ ÔN TẬP, CỦNG CỐ VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC CHƢƠNG “SÓNG ÁNH SÁNG” 56 2.2.1 Lựa chọn nghiên cứu công cụ xây dựng website .56 2.2.2 Thiết kế website 57 2.2.3 Xây dựng module website .60 2.3.3.1 Xây dựng module 1: Tóm tắt lý thuyết 60 2.3.3.2 Xây dựng module 2: Ơn tập thơng qua video giảng 62 2.3.3.3 Xây dựng module 3: Ơn tập thơng qua sơ đồ kiến thức học 63 2.3.3.4 Xây dựng module 4: Ơn tập thơng qua trả lời câu hỏi học 67 2.3.3.5 Xây dựng module 5: Ôn tập thông qua tập trắc nghiệm 69 2.3.3.6 Xây dựng module 6: Hệ thống đề kiểm tra 70 2.3.3.7 Xây dựng module 7: Diễn đàn trao đổi website .73 2.3 HƢỚNG DẪN HỌC SINH SỬ DỤNG WEBSITE ĐỂ TỰ ÔN TẬP, CỦNG CỐ VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC CHƢƠNG “SÓNG ÁNH SÁNG” .74 Demo Version - Select.Pdf SDK KẾT LUẬN CHƢƠNG 77 CHƢƠNG THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 78 3.1 MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ CỦA THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM .78 3.1.1 Mục đích thực nghiệm sƣ phạm 78 3.1.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm .78 3.2 ĐỐI TƢỢNG VÀ NỘI DUNG THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 79 3.2.1 Đối tƣợng thực nghiệm sƣ phạm 79 3.2.2 Nội dung thực nghiệm sƣ phạm .79 3.3 PHƢƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM .79 3.4 THỜI GIAN THỰC NGHIỆM .80 3.5 PHÂN TÍCH, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 81 3.5.1 Những khó khăn gặp phải tiến hành thực nghiệm sƣ phạm .81 3.5.2 Đánh giá kết thực nghiệm sƣ phạm mặt định tính .81 3.5.3 Đánh giá kết thực nghiệm sƣ phạm mặt định lƣợng 83 3.5.4 Kiểm định giả thuyết thống kê 86 KẾT LUẬN CHƢƠNG 88 KẾT LUẬN V KIẾN NGHỊ 89 T I LIỆU THAM KHẢO 92 PHỤ LỤC PHỤ LỤC CÁC PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TIỄN P1 PHỤ LỤC ĐỀ BÀI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ SAU THỰC NGHIỆM P7 PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM P13 Demo Version - Select.Pdf SDK DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Chữ viết tắt Chữ đầy đủ CNTT Công nghệ thông tin DH Dạy học ĐC Đối chứng GS Giáo sƣ GV Giáo viên HS Học sinh KTĐG Kiểm tra đánh giá MVT Máy vi tính NXBGD Nhà xuất giáo dục OTCC Ôn tập, củng cố 11 PGS Phó giáo sƣ 12 PMDH Phần mềm dạy học 13 QTDH Quá trình dạy học 14 SGK Sách giáo khoa 15 THPT Trung học phổ thông 16 TN Thực nghiệm 17 TNKQ Trắc nghiệm khách quan 18 TS Tiến sĩ STT 10 Demo Version - Select.Pdf SDK DANH MỤC CÁC ẢNG IỂU, ĐỒ THỊ V H NH V BẢNG Trang Bảng 1.1 Các yếu tố ảnh hƣởng tới kết học tập học sinh 31 Bảng 2.1 Chuẩn kiến thức kỹ chƣơng sóng ánh sáng 53 Bảng 3.1 Bảng thống kê số (xi) kiểm tra 45 phút…………………………83 Bảng 3.2 Bảng phân phối tần suất hai nhóm TN ĐC 84 Bảng 3.3 Bảng phân phối tần suất lũy tích hai nhóm TN ĐC 85 Bảng 3.4 Kết xử lý để tính tham số 85 Bảng 3.5 Bảng tổng hợp tham số đặc trƣng .86 BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1 Biểu đồ phân bố điểm hai nhóm TN ĐC 84 ĐỒ THỊ Đồ thị 3.1 Đồ thị phân bố tần suất hai nhóm TN ĐC 84 Đồ thị 3.2 Đồ thị phân bố tần suất lũy tích hai nhóm TN ĐC 85 H NH V Hình 1.1 Sơ đồ thể vị trí vai trị KTĐG trình dạy học 19 Select.Pdf Hình 1.2 SơDemo đồ mối Version quan hệ ôn- tập, củng cố vàSDK kiểm tra đánh giá dạy học 30 Hình 1.3 Sơ đồ mạng LAN 37 Hình 1.4 Quy trình xây dựng website hỗ trợ học sinh tự ơn tập, củng cố kiểm tra đánh giá .46 Hình 1.5 Quy trình hƣớng dẫn học sinh khai thác sử dụng website để tự ôn tập, củng cố kiểm tra đánh giá 48 Hình 2.1 Cấu trúc nội dung chƣơng “Sóng ánh sáng” 54 Hình 2.2 Giao diện trang chủ 58 Hình 2.3 Giao diện trang “Chƣơng V – Sóng ánh sáng” 59 Hình 2.4 Tóm tắt lý thuyết chủ đề 1: Tán sắc ánh sáng 60 Hình 2.5 Phân dạng tập Chủ đề 1: Tán sắc ánh sáng 61 Hình 2.6 Bài tập ví dụ Chủ đề 1: Tán sắc ánh sáng 61 Hình 2.7 Bài tập tự luyện Chủ đề 1: Tán sắc ánh sáng .62 Hình 2.8 Video giảng “Tán sắc ánh sáng” 62 Hình 2.10 Sơ đồ tƣ “Giao thoa ánh sáng” 64 Hình 2.11 Sơ đồ kiến thức chƣa hồn thành “Giao thoa ánh sáng” 65 Hình 2.12 Thông báo hệ thống học sinh chƣa ghép toàn nội dung 66 Hình 2.13 Thơng báo hệ thống học sinh ghép toàn nội dung 66 Hình 2.14 Câu hỏi khung soạn thảo để học sinh trả lời câu hỏi 67 Hình 2.15 Hình ảnh học sinh chƣa điền từ 68 Hình 2.16 Hình ảnh kết máy tính trả học sinh điền từ sai phần .68 Hình 2.17 Hình ảnh kết máy tính trả học sinh điền từ 69 Hình 2.18 Các câu hỏi trắc nghiệm phần ôn tập thông qua tập trắc nghiệm 70 Hình 2.19 Kết làm tập trắc nghiệm học sinh 70 Hình 2.20 Hƣớng dẫn làm 71 Hình 2.21 Nội dung câu hỏi kiểm tra phƣơng án lựa chọn 72 Hình 2.22 Thống kê thơng số sau kết thúc lần kiểm tra 72 Hình 2.23 Giao diện trang diễn đàn 74 Demo Version - Select.Pdf SDK MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong năm gần đây, giới có bƣớc tiến nhảy vọt khoa học lẫn giáo dục Do đó, rèn luyện cho học sinh khả tự học điều quan trọng, làm tảng cho học sinh trình học tập, trao dồi kiến thức, bắt kịp với tri thức nhân loại Cùng với bùng nổ công nghệ thông tin, tài liệu học tập ngày phong phú đa dạng, đặc biệt từ nguồn internet Nhƣng khó khăn việc chọn lựa nguồn thơng tin đáng tin cậy Vì vậy, vấn đề cấp thiết phải xây dựng website nhằm hỗ trợ học sinh việc tự học Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Trong cách học, phải lấy tự học làm cốt” Nếu rèn luyện cho ngƣời học có đƣợc phƣơng pháp, kĩ năng, thói quen, ý chí tự học tạo cho họ lịng ham học, khơi dậy nội lực vốn có ngƣời, kết học tập đƣợc nhân lên gấp bội Vì ngày ngƣời ta nhấn mạnh hoạt động học qua trình dạy học, nỗ lực tạo chuyển biến từ học tập thụ động sang tự học chủ động, đặt vấn đề phát triển tự học trƣờng phổ thông, Version Select.Pdf SDK không tựDemo học tiết học- có hƣớng dẫn GV mà tự học nhà sau lên lớp Đại hội Đảng lần thứ XII đề phƣơng hƣớng: “Giáo dục quốc sách hàng đầu Phát triển Giáo dục Đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học; phát triển Giáo dục Đào tạo phải gắn với nhu cầu phát triển Kinh tế - Xã hội, xây dựng bảo vệ Tổ quốc, với tiến khoa học, công nghệ; phấn đấu năm tới, tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu Giáo dục Đào tạo; phấn đấu đến năm 2030, giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến khu vực” [35] Để thực chủ trƣơng đó, thời gian tới cần tập trung đổi mạnh mẽ đồng yếu tố giáo dục đào tạo; coi trọng phát triển phẩm chất lực ngƣời học; chuyển trình đào tạo thành trình tự đào tạo; trọng rèn luyện lực tự học, tự nghiên cứu, kỹ nghề nghiệp, kỹ làm việc nhóm Vật lý vừa mơn khoa học thực nghiệm, vừa môn khoa học lý thuyết nhƣng nhà trƣờng phổ thơng nội dung vật lý mang tính thực nghiệm chủ yếu, GV Vật lý thiết phải có kiến thức kỹ thí nghiệm Vật lý đại nhằm phát triển tƣ khoa học lực sáng tạo HS, bồi dƣỡng phƣơng pháp học tập, lòng ham thích nghiên cứu khoa học ý thức tích cực chủ động trình chiếm lĩnh kiến thức, xây dựng, vận dụng tri thức Vật lý cho HS Rèn luyện cho HS có khả thực hành tự lập, động sáng tạo trình học tập, lao động sản xuất thích ứng với phát triển thời đại Hình thành giới quan vật biện chứng cho HS, làm cho họ hiểu rõ giới tự nhiên vật chất vật chất luôn trang thái vận động vận động theo quy luật Biết phân tích, tổng hợp xử lý thông tin thu đƣợc để rút kết luận, đề dự đoán đơn giản mối quan hệ hay chất tƣợng trình vật lý, nhƣ đề xuất phƣơng án thí nghiệm để kiểm tra dự đốn đề Vận dụng đƣợc kiến thức vật lý để mơ tả, giải thích tƣợng q Select.Pdf SDK trình vật lý, Demo giải Version tập vật- lý giải vấn đề đơn giản đời sống sản xuất mức độ phổ thông Sử dụng đƣợc thuật ngữ vật lý, biểu, bảng, đồ thị để trình bày rõ ràng, xác hiểu biết nhƣ kết thu đƣợc qua thu thập xử lý thông tin Có hứng thú học vật lý, u thích tìm tịi khoa học, trân trọng đóng góp Vật lý cho tiến xã hội công lao nhà khoa học Trong trình đổi phƣơng pháp, công nghệ thông tin internet, website giáo dục mang lại hiệu tích cực cho trình dạy học Đối với nội dung chƣơng “Sóng ánh sáng” Vật lý 12 bản, có số website đƣợc xây dựng nhƣng kiến thức cịn trình bày sơ sài, chƣa trọng đến việc hỗ trợ học sinh tự ôn tập, củng cố kiểm tra đánh giá Hơn nữa, qua điều tra thực tiễn cho thấy, sau học xong chƣơng “Sóng ánh sáng” học sinh cịn gặp nhiều khó khăn, lúng túng việc ôn tập, củng cố kiến thức đƣợc học nhƣ ứng dụng, sử dụng kiến thức đƣợc học phần vào trình giải tập, nghiên cứu, tìm hiểu nội dung khác có liên quan 10 Với lý chọn đề tài nghiên cứu: Xây dựng website hỗ trợ học sinh tự ôn tập, củng cố kiểm tra đánh giá kết học tập chương “Sóng ánh sáng” Vật lý 12 trung học phổ thông Mục tiêu nghiên cứu đề tài - Xây dựng đƣợc website hỗ trợ học sinh tự ôn tập, củng cố kiểm tra đánh giá kiến thức chƣơng “Sóng ánh sáng” Vật lý 12 THPT; - Sử dụng đƣợc website để tự ôn tập, củng cố kiểm tra đánh giá chƣơng “Sóng ánh sáng” Vật lý 12 THPT Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng sử dụng đƣợc website hỗ trợ học sinh tự ôn tập, củng cố kiểm tra đánh giá kiến thức chƣơng “Sóng ánh sáng” Vật lý 12 THPT nâng cao kết học tập học sinh Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt đƣợc mục tiêu nghiên cứu đề ra, đề tài tập trung thực vấn đề cụ thể sau: - Nghiên cứu sở lý luận dạy học vật lý hoạt động tự ôn tập, củng cố Demo Version Select.Pdf SDK kiểm tra đánh giá kiến thức của-học sinh; - Nghiên cứu sở thực tiễn việc tự ôn tập, củng cố kiểm tra đánh giá kiến thức học sinh; - Nghiên cứu mục đích, nội dung chƣơng “Sóng ánh sáng” Vật lý 12 THPT kiến thức, kĩ học sinh cần đạt đƣợc sau học xong chƣơng này; - Điều tra xác định sai lầm phổ biến kiến thức khó khăn chiếm lĩnh kiến thức rèn luyện kĩ cho học sinh học chƣơng “Sóng ánh sáng” Vật lý 12 THPT; - Nghiên cứu xây dựng tập định tính định lƣợng để giúp học sinh tự ơn tập, củng cố, kiểm tra đánh giá kiến thức chƣơng “Sóng ánh sáng” nâng cao kĩ làm tập phần này; - Nghiên cứu việc thiết kế trang web hỗ trợ việc tự ôn tập, củng cố kiểm tra đánh giá kiến thức học sinh; - Thực nghiệm sƣ phạm để đánh giá tính khả thi hiệu trang web 11 xây dựng đƣợc việc hỗ trợ học sinh tự ôn tập, củng cố kiểm tra đánh giá kiến thức Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 5.1 Đối tượng nghiên cứu - Quá trình dạy học vật lý trƣờng phổ thơng đặc biệt q trình dạy học chƣơng “Sóng ánh sáng” Vật lý 12 THPT; - Hệ thống kiến thức, kĩ học sinh cần nắm vững học xong chƣơng “Sóng ánh sáng” Vật lý 12 THPT; - Hoạt động tự ôn tập, củng cố kiểm tra đánh giá kiến thức học sinh học chƣơng “Sóng ánh sáng” Vật lý 12 THPT; - Các chức trang web hỗ trợ học sinh tự ôn tập, củng cố kiểm tra đánh giá kiến thức chƣơng “Sóng ánh sáng” Vật lý 12 THPT 5.2 Phạm vi nghiên cứu Xây dựng trang web hỗ trợ học sinh tự ôn tập, củng cố, kiểm tra đánh giá kiến thức kĩ chƣơng “Sóng ánh sáng” Vật lý 12 THPT nhằm rèn luyện kĩ tự học, nâng cao hứng thú học tập nâng cao hiệu việc tự ôn tập, củng cố Demo học sinh.Version - Select.Pdf SDK Lịch sử nghiên cứu Ở nƣớc ta, năm qua có nhiều tác giả nghiên cứu việc thiết kế website hỗ trợ học sinh tự học dạy học vật lý: Tác giả Nguyễn Thị Trà My (2010) “Phát huy tính tích cực, tự lực học sinh dạy học chương Động lực học chất điểm vật lý 10 THPT ban với hỗ trợ website dạy học” [16]; Lƣu Thanh Tú (2006) “Thiết kế websites hỗ trợ dạy học chương tính chất sóng ánh sáng vật lý lớp 12 trung học phổ thông” [30]; Trần Thị Hƣơng Xuân (2012) “Xây dựng website hỗ trợ học sinh tự ôn tập, củng cố kiểm tra đánh giá kết học tập phần “quang hình học” Vật lý 11 ban bản” [37]; Trần Anh Quân (2008) “Xây dựng sử dụng website dạy học chương Động lực học chất điểm Vật lý 10 trung học phổ thông” [17]; Huỳnh Thị Kim Thoa (2006) “Phát huy tính tích cực, tự lực sinh viên dạy học chương Dịng điện mơi trường thuộc chương trình vật lý Cao đẳng Sư phạm thơng qua việc thiết kế sử dụng website 12 hỗ trợ dạy học” [23]; Lý Thanh Xuân Vũ (2017), “Tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh dạy học chương Sóng ánh sáng Vật lý lớp 12 trung học phổ thông với hỗ trợ website dạy học” [36], … Thông qua nghiên cứu tác giả, tơi nhận thấy tác giả có thống khái niệm website dạy học tầm quan trọng việc sử dụng website dạy học vật lý trƣờng phổ thông Các tác giả xây dựng đƣợc số website dạy học vật lý trung học phổ thông; nhiên chƣa có tác giả đề xuất đƣợc quy trình xây dựng sử dụng website hỗ trợ cho học sinh việc tự ôn tập, củng cố kiểm tra đánh giá; tác giả chƣa xây dựng đƣợc website chuyên hỗ trợ học sinh tự ôn tập, củng cố kiểm tra đánh giá kết học tập chƣơng “Sóng ánh sáng” Vật lý 12 Phƣơng pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Nghiên cứu văn kiện Đảng, thị Bộ Giáo dục Đào tạo, sách, báo, tạp chí chuyên ngành dạy học đổi phƣơng pháp dạy học để nâng cao chất lƣợng dạy học trƣờng trung học phổ thông; Nghiên cứu tài liệu tâm lý học, sở lý luận dạy học, ý Version Select.Pdf SDK kiến cácDemo nhà khoa học giáo-dục tạp chí ngành, luận văn luận án liên quan đến thiết kế, xây dựng trang web theo tinh thần đổi phƣơng pháp dạy học - Phương pháp điều tra, quan sát thực tiễn: Nghiên cứu thực tiễn hoạt động ôn tập củng cố kiểm tra đánh giá kết học tập giáo viên học sinh trƣờng phổ thông Tiến hành khảo sát phƣơng pháp điều tra, phƣơng pháp nghiên cứu sản phẩm (nghiên cứu thông qua kiểm tra học sinh), phƣơng pháp vấn đàm thoại với giáo viên học sinh trƣờng phổ thông Nghiên cứu số website internet nhằm mục đích hỗ trợ học sinh ơn tập củng cố kiểm tra đánh giá - Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Thực nghiệm sƣ phạm có đối chứng q trình ơn tập, củng cố kiến thức chƣơng “Sóng ánh sáng” Vật lý 12 (nhóm thực nghiệm ơn tập, củng cố có sử dụng trang web nhóm đối chứng ơn 13 tập, củng cố theo phƣơng pháp truyền thống) - Phương pháp thống kê toán học: Dựa vào số liệu thu thập đƣợc, sử dụng phƣơng pháp thống kê tốn học thơng dụng để phân tích, xử lý kết thực nghiệm sƣ phạm nhằm kiểm định giả thuyết thống kê khác biệt kết học tập nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng Từ kiểm định giả thuyết khoa học đánh giá hiệu đề tài nghiên cứu Đóng góp đề tài - Về mặt lý luận: + Góp phần lựa chọn hệ thống hố lý luận việc tự ơn tập, củng cố kiểm tra đánh giá theo quan điểm lý luận dạy học đại; + Góp phần làm sáng tỏ sở lý luận việc xây dựng website hỗ trợ học sinh tự ôn tập, củng cố kiểm tra đánh DHVL phổ thông - Về mặt thực tiễn: + Trang web xây dựng đƣợc tài liệu tham khảo tốt cho học sinh tự ôn tập, củng cố kiểm tra đánh giá chƣơng “Sóng ánh sáng” Vật lý 12 nhằm nâng cao kết học tập học sinh; Demo Version - Select.Pdf SDK + Trang web phƣơng tiện giúp giáo viên kiểm tra đánh giá kiến thức đạt đƣợc học sinh chƣơng “Sóng ánh sáng” Cấu trúc đề tài Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo phụ lục, nội dung đề tài gồm chƣơng: Chƣơng I: Cơ sở lý luận thực tiễn việc sử dụng website hỗ trợ hoạt động tự ôn tập, củng cố kiểm tra đánh giá học sinh dạy học vật lý; Chƣơng II: Xây dựng website hỗ trợ học sinh tự ôn tập, củng cố kiểm tra đánh giá kiến thức chƣơng “Sóng ánh sáng” Vật lý 12 THPT; Chƣơng III: Thực nghiệm sƣ phạm 14 ... dụng website hỗ trợ hoạt động tự ôn tập, củng cố kiểm tra ? ?ánh giá học sinh dạy học vật lý; Chƣơng II: Xây dựng website hỗ trợ học sinh tự ôn tập, củng cố kiểm tra ? ?ánh giá kiến thức chƣơng “Sóng. .. tự ôn tập, củng cố kiểm tra ? ?ánh giá kiến thức học sinh học chƣơng “Sóng ánh sáng” Vật lý 12 THPT; - Các chức trang web hỗ trợ học sinh tự ôn tập, củng cố kiểm tra ? ?ánh giá kiến thức chƣơng “Sóng. .. cứu: Xây dựng website hỗ trợ học sinh tự ôn tập, củng cố kiểm tra ? ?ánh giá kết học tập chương “Sóng ánh sáng” Vật lý 12 trung học phổ thông Mục tiêu nghiên cứu đề tài - Xây dựng đƣợc website hỗ trợ