Đang tải... (xem toàn văn)
Hoạt động 3: Tìm hiểu đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, đường thẳng song song 3/ Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song: + Vẽ lại hình 18 và hỏi: đường + Quan sát hình 18, vẽ a/ Hai[r]
(1)Lớp dạy: 6A Tiết: Lớp dạy: 6B Tiết: Tiết 1: Ngày dạy: Ngày dạy: Sĩ số: 25 Sĩ số: 26 Vắng: Vắng: CHƯƠNG I: ĐOẠN THẲNG §1 ĐIỂM ĐƯỜNG THẲNG I - MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết các khái niệm điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng Kỹ năng: - Biết dùng các kí hiệu , - Biết vẽ hình minh họa các quan hệ: điểm thuộc không thuộc đường thẳng Thái độ: - Rèn tính cẩn thận và thái độ chú ý quan sát đối tượng hình học II - CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Chuẩn bị GV: thước thẳng, phấn màu Chuẩn bị HS: dụng cụ học tập III - TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Kiểm tra: Kiểm tra chuẩn bị dụng cụ học tập học sinh Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Giới thiệu + Giới thiệu sơ lược nội HS theo dõi dung và đặc điểm môn Hình học + Hướng dẫn học sinh cách học, cách ghi bài, cách học và làm BT nhà và chuẩn bị dụng cụ học tập cần thiết Hoạt động 2: Hình thành khái niệm điểm 1.Điểm: –Nêu hình ảnh điểm – Chú ý, liên hệ hình – Dấu chấm trên trang giấy ảnh điểm là hình ảnh điểm –Vẽ các điểm và nêu cách đặt – Vẽ các điểm: – Người ta dùng các chữ tên cho điểm cái in hoa A, B, C… để đặt –Chỉ các điểm phân biệt và tên cho điểm các điểm trùng trên hình – Trên hình có điểm phân (2) vẽ biệt: A, B, M và hai điểm Lưu ý cho học sinh cách – Quan sát phần chú ý A B nói hai điểm: phân biệt SGK ● ● ●M Trùng là A và C A●C –Hình thành “hình” khái niệm +Quan sát các hình và liên hệ khái niệm (H – Hình là tập hợp các 102) điểm Điểm là hình Hoạt động 3: Hình thành khái niệm đường thẳng 2.Đường thẳng: – Sợi căng, mép bảng –Nêu hình ảnh đường HS theo dõi … cho ta hình ảnh thẳng, vẽ hình đường thẳng + Y/c HS tìm thêm ví dụ *Đường thẳng không bị hình ảnh đường thẳng + Tìm VD hình giới hạn hai phía a thực tế ảnh đường thẳng b – Nêu và hướng dẫn cách đặt tên cho đường thẳng +HS theo dõi –Người ta dùng các chữ cái thường a, b, c… để đặt tên cho các đường thẳng Hoạt động 4: Xét điểm thuộc hay không thuộc đường thẳng: 3.Điểm thuộc đường thẳng Điểm không thuộc –Y/c HS quan sát hình và đường thẳng: B trả lời câu hỏi: Điểm nào nằm d A trên đường thẳng d? Điểm nào nằm ngoài đường thẳng –Quan sát hình trả d? lời + Điểm A thuộc đường – Hướng dẫn học sinh số thẳng d, kí hiệu: A d cách diễn đạt khác điểm + Điểm B không thuộc thuộc, không thuộc đường HS theo dõi đường thẳng d, kí hiệu: B d thẳng Củng cố, luyện tập: - Gọi học sinh nhắc lại điểm, đường thẳng, điểm thuộc hay không thuộc đường thẳng (3) - Chốt lại các nội dung - Làm bài tr104– SGK: GV gọi HS lên bảng đặt tên cho điểm và đường thẳng vào bảng phụ - Bài tr 104– SGK a) Điểm A thuộc đường thẳng n, q: A n; A q - Điểm B không thuộc đường thẳng q: B q b) Điểm B m; điểm B n; điểm B q - Điểm C m; điểm C q c) Điểm D q; D m; D n; D p Bài tr 105– SGK b a) B b) a Hướng dẫn HS tự học nhà: C - Học kĩ bài, HD và y/c HS làm BT 4, 5, – SGK Lớp dạy: 6A Vắng: Lớp dạy: 6B Vắng: Tiết 2: Tiết: Ngày dạy: Sĩ số: 25 Tiết: Ngày dạy: Sĩ số: 26 §2 BA ĐIỂM THẲNG HÀNG I- MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết nào là ba điểm thẳng hàng, biết mối quan hệ ba điểm thẳng hàng Kỹ năng: - Nhận biết quan hệ ba điểm thẳng hàng, vẽ hình gồm các điểm và đường thẳng, vẽ hình theo lời diễn đạt Thái độ: - Có thái độ nhiệt tình học tập, vận dụng kiến thức vào sống II- CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Chuẩn bị GV: phấn màu, thước thẳng, bảng phụ Chuẩn bị HS: thước thẳng, bảng nhóm, SGK III- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Kiểm tra bài cũ: Hãy vẽ hình và viết kí hiệu theo lời diễn đạt sau: Cho đường thẳng x, điểm A thuộc đường thẳng x, điểm C không thuộc đường thẳng x và điểm D thuộc đường thẳng x (4) Gọi HS lên bảng vẽ hình – nhận xét – cho điểm Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu ba điểm thẳng hàng Thế nào là ba điểm thẳng hàng? + Vẽ ba điểm A, B, C thẳng + Vẽ hình - Ba điểm A, C, D cùng thuộc hàng đường thẳng ta nói chúng + Y/c HS quan sát hình vẽ, + Quan sát các điểm thẳng hàng giới thiệu ba điểm thẳng tìm hiểu mối quan hệ A B C hàng thẳng hàng Khi nào ta có thể nói ba điểm + Suy nghĩ trả lời A, B, C thẳng hàng? + Khi nào ta nói điểm E, G, + Khi ba điểm E, G, H - Ba điểm E, G, H không không thuộc bất kì không thẳng hàng H không thẳng hàng? G đường thẳng nào ta nói E H chúng không thẳng hàng Hoạt động 2: Tìm mối quan hệ ba điểm thẳng hàng 2.Quan hệ ba điểm thẳng hàng: + Gọi HS vẽ ba điểm A, C, B A B C thẳng hàng + HS vẽ hình – Hai điểm B và C nằm cùng phía hay khác phía A? – Cùng phía A + Hai điểm B và C nằm cùng – Hai điểm A và B có vị trí phía điểm A nào C? – Nằm cùng phía đối + Hai điểm A và C nằm khác với C phía B – Tương tự, nêu vị trí hai + Điểm B nằm hai điểm điểm B và C A? – Hai điểm A và C nằm A và C khác phía B – Điểm nào nằm hai điểm A và B? – Điểm B nằm hai điểm còn lại – Trên hình có bao nhiêu điểm nằm hai điểm còn – HS làm BT theo lại? nhóm + Trong ba điểm thẳng hàng, có bao nhiêu điểm nằm (5) hai điểm còn lại? + Trả lời *Nhận xét: Trong ba điểm thẳng hàng, có và điểm nằm điểm còn lại Củng cố, luyện tập: - Nhắc lại ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng, quan hệ ba điểm thẳng hàng - Chốt lại các nội dung vừa học – nêu lại các BT vận dụng Hướng dẫn HS tự học nhà: - Học khái niệm ba điểm thẳng hàng, quan hệ ba điểm thẳng hàng - Hướng dẫn và y/c HS làm BT 11, 12, 13, 14 – SGK Lớp dạy: 6A Vắng: Lớp dạy: 6B Vắng: Tiết 3: Tiết: Ngày dạy: Sĩ số: 25 Tiết: Ngày dạy: Sĩ số: 26 §3 ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM I- MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết có và đường thẳng qua hai điểm phân biệt Kỹ năng: - Vẽ đường thẳng qua hai điểm Thái độ: - Qua việc vẽ hình, qua lời diễn đạt, rèn khả tư ngôn ngữ và thái độ chịu lắng nghe ý kiến người khác II- CHUẨN BỊ GV VÀ HS: Chuẩn bị GV: phấn màu, thước thẳng, bảng phụ Chuẩn bị HS: bảng nhóm, thước thẳng, SGK III- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Kiểm tra bài cũ: BT: Hãy vẽ hình theo lời diễn đạt sau: a) Điểm A nằm hai điểm M và N b) Điểm E nằm hai điểm H và A, điểm K nằm M và N Gọi HS lên bảng vẽ hình – nhận xét, cho điểm 2.Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Vẽ đường thẳng 1/ Vẽ đường thẳng: (6) + Y/c HS nhắc lại hình ảnh đường thẳng và đề xuất cách vẽ – Gọi HS vẽ đường thẳng khác qua hai điểm A và B trên bảng –Y/c HS vẽ thêm đường qua A, B – Vậy có bao nhiêu đường thẳng qua hai điểm A và B? + Nhắc lại hình ảnh Đường thẳng qua hai điểm đường thẳng A và B A B – Suy nghĩ và nêu cách vẽ – Vẽ hình Nhận xét: Có và đường thẳng qua hai điểm A và B Hoạt động 2: Gọi tên đường thẳng Tên đường thẳng: + Để đặt tên cho đường thẳng, -Cách 1: dùng chữ cái ta dùng chữ cái gì? - Ta dùng chữ cái thường thường a - Giới thiệu: Vì đường thẳng Đường thẳng a qua hai điểm A và B nên ta - Vẽ đường thẳng và đặt - Cách 2: dùng hai chữ cái in còn lấy tên hai điểm đó để đặt tên hoa (viết liền nhau) tên cho đường thẳng, hai điểm A B đó phải viết liền Đường thẳng AB BA - Dùng hai chữ cái thường (viết hai đầu) để đặt tên cho + Chú ý tìm hiểu cách - Cách 3: dùng hai chữ cái đường thẳng đặt tên khác thường (viết hai đầu ) x y - Y/c HS làm? - HS trả lời + Làm BT? Đường thẳng xy yx ? Có cách gọi còn lại là: BA, BC, CA, AC Hoạt động 3: Tìm hiểu đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, đường thẳng song song 3/ Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song: + Vẽ lại hình 18 và hỏi: đường + Quan sát hình 18, vẽ a/ Hai đường thẳng trùng thẳng AB và AC nào? hình nhau: – Chỉ các đường A B C thẳng trùng – Ta gọi AB và AC là hai Đường thẳng AB trùng với đường thẳng trùng đường thẳng AC (có vô số Chúng có bao nhiêu điểm TL: có vô số điểm điểm chung) (7) chung? –Y/c HS quan sát hình 19 giới thiệu hai đường thẳng cắt – Hai đường thẳng AB và AC Có điểm chung? + Vẽ hình hình 20, giới thiệu hai đường thẳng song song Hai đường thẳng xy và zt có điểm chung? Vậy ta nói xy song song với zt chung b/ Hai đường thẳng cắt nhau: + Vẽ hình, tìm hiểu đường thẳng cắt Đường thẳng AB và AC có điểm chung A C HS quan sát Đường thẳng AB cắt đường thẳng AC A (có điểm chung) A gọi là giao điểm c/ Hai đường thẳng song + Vẽ hai đường thẳng song: xy và zt, tìm hiểu hai x y đường thẳng song song z t Đường thẳng xy song song với đường thẳng zt (không có điểm chung) Củng cố, luyện tập: – Y/c HS nhắc lại cách vẽ đường thẳng qua hai điểm, cách đặt tên đường thẳng, đường thẳng cắt nhau, trùng nhau, đường thẳng song song – Làm BT 15, 16, 17 – SGK Hướng dẫn HS tự học nhà: – Học kĩ cách vẽ đường thẳng, cách đặt tên cho đường thẳng và khái niệm đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song – Hướng dẫn và y/c HS làm BT 18, 19, 20 – SGK – Chuẩn bị thực hành: tổ chuẩn bị cọc tiêu Lớp dạy: 6A Vắng: Lớp dạy: 6B Vắng: Tiết 4: Tiết: Ngày dạy: Sĩ số: 25 Tiết: Ngày dạy: Sĩ số: 26 §4 THỰC HÀNH TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG I-MỤC TIÊU: B (8) Kiến thức: - Củng cố ba điểm thẳng hàng Kỹ năng: - Cắm các cọc hàng rào thẳng hàng, trồng cây thẳng hàng Thái độ: - Vận dụng kiến thức, kĩ vào công việc thực tế II-CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Chuẩn bị GV: Thước thẳng Chuẩn bị HS: nhóm cọc tiêu, dây dọi III-TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Kiểm tra bài cũ: BT: Cho ba điểm S, R, T thẳng hàng a) Hãy viết tên đường thẳng qua ba điểm đó các cách có thể b) Tại nói các đường thẳng đó trùng nhau? Đáp án: a) Có cách gọi tên đường thẳng đã cho: SR, ST, RT, RS, TS, TR b) đường thẳng trùng vì chúng là đường thẳng Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu nhiệm vụ thực hành Nhiệm vụ: + Gọi HS đọc bài và nêu + Đọc bài, tìm hiểu nội nhiệm vụ thực hành dung + Cắm các cọc hàng rào nằm hai cọc móc A và B Nêu nhiệm vụ cần làm – Cắm cọc hàng rào + Nhận xét, khẳng định lại thẳng hàng nhiệm vụ thực hành – Trồng cây thẳng hàng + Đào hố trồng cây thẳng + Nêu ý nghĩa: làm việc hàng với hai cây đã có bên lề Việc cắm cọc, trồng cây thẳng có khoa học, đảm bảo vẽ đường hàng có ý nghĩa nào? mĩ quan cho khung cảnh xung quanh Hoạt động 2: Nêu các bước tiến hành Nêu cách làm: + Y/c HS quan sát hình vẽ + Quan sát hình vẽ Bước 1: Cắm trước cọc SGK và hướng dẫn cách tiến A, B hành cắm cọc thẳng hàng Bước 2: Đặt cọc ngắm C Bước 3: Điều chỉnh cọc C cho A, B, C thẳng hàng Hoạt động 3: Thực hành Thực hành Tập hợp lớp sân thực hành: + HS theo dõi (9) dặn dò ý thức: không dùng cây đùa giỡn + Y/c HS nhắc lại ba bước tiến + Tìm hiểu cách làm hành + Giao nhiệm vụ thực hành + Tập hợp lớp trước sân cho nhóm –Xếp hàng theo tổ + Các nhóm nhận nhiệm vụ + Mời HS lên làm mẫu + Quan sát cách làm + Quan sát các nhóm, dẫn + Tiến hành cắm cọc cách làm – Cắm cọc và trồng cây thẳng hàng theo nhóm Củng cố, luyện tập: – Tập trung lớp: GV giải thích nhờ vào thẳng hàng ba điểm chân ba cọc nên ta trồng cây thẳng hàng – Nhắc lại các bước thực Hướng dẫn HS tự học nhà : – Thu xếp dụng cụ gọn gàng không vứt bỏ trước sân – Ở nhà có thể thực hành với các bạn gần nhà – Đọc trước bài tia: Lưu ý tia là hình nào? Lớp dạy: 6A Vắng: Lớp dạy: 6B Vắng: Tiết 5: Tiết: Ngày dạy: Sĩ số: 25 Tiết: Ngày dạy: Sĩ số: 26 §5 TIA I - MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu nào là tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng Kỹ năng: - Nhận biết hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau, vẽ tia Thái độ: - Rèn tính cẩn thận và thái độ chú ý quan sát đối tượng hình học II - CHUẨN BỊ GV VÀ HS: Chuẩn bị GV: phấn màu, thước thẳng Chuẩn bị HS: SGK, thước thẳng (10) III - TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Kiểm tra bài cũ: Yêu cầu: Hãy vẽ đường thẳng xy Lấy điểm O thuộc đường thẳng xy Gọi HS lên bảng vẽ hình – nhận xét, sửa bài – cho điểm Giới thiệu bài Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu tia Tia: + Y/c HS quan sát hình vẽ BT + Quan sát hình vẽ kiểm tra – Vẽ hình y O x + Lưu ý để tìm hiểu Giới thiệu tia nào là tia? Ta lấy điểm O làm ranh giới, – HS theo d õi tô Ox phấn đỏ, ta thấy đường thẳng xy bị chia làm hai phần (hai hình), hình gồm điểm O và phần đường thẳng bị chia điểm O gọi là tia gốc O – Tô đậm Oy và hỏi phần – Phải vì hình đó gồm đường thẳng Oy có gọi là tia điểm O và phần đường thẳng bị chia gốc O hay không? Vì sao? O Từ đó, y/c HS nêu định nghĩa: + Nêu định nghĩa tia Định nghĩa: Hình gồm điểm O và nào là tia gốc O? phần đường thẳng bị chia điểm O gọi là tia gốc O + Tia Ox (nửa đường thẳng Ox) + Tia Oy (nửa đường thẳng Oy) Khi đọc (hay viết) tia, phải đọc tên gốc trước: Ox, Oy Củng cố: 3HS lên bảng vẽ hình a) Vẽ tia Bx b) Vẽ tia BC c) Vẽ tia CB Hoạt động 2: Tìm hiểu hai tia đối Hai tia đối nhau: (11) + Y/c HS quan sát hình vẽ và giới thiệu hai tia đối – Chúng có chung gốc hay không? – Chúng hợp lại có tạo thành đường thẳng hay không? Vậy nào là hai tia đối nhau? Hai tia đối phải thoả các điều kiện gì? +Nhận xét – Vẽ hình theo yêu cầu + Vẽ lại hình hai tia Ox, Oy trên + Trả lời các câu hỏi x O y + Phát biểu nào là * Hai tia chung gốc Ox, Oy hai tia đối tạo thành đường thẳng xy gọi là hai tia đối Nhận xét: Mỗi điểm trên đường thẳng là gốc chung hai tia đối –Lấy trên đường thẳng xy +HS thực điểm B và hỏi: gọi tên hai tia đối gốc B trên hình? Hoạt động 3: Tìm hiểu hai tia trùng Hai tia trùng nhau: + Vẽ hình, y/c HS vẽ theo và – Hai tia đối gốc B A B x quan sát trả lời: là: Bx và By – Hãy nêu các tia gốc A x A B y Ax và AB là hai tia trùng Từ đó giới thiệu hai tia + Vẽ hình trùng – Tia Ax, AB * Chú ý : (SGK) + Đọc chú ý BT ?2: a)Tia OB trùng với tia Oy + Y/c HS quan sát hình 30 và +Giải BT ?2: Quan sát hình 30 b) Ox và Ax phân biệt vì làm BT ?2 khác gốc – Nêu câu hỏi, gọi HS trả – HS trả lời c) Vì chúng không tạo thành lời đường thẳng + Nhận xét và chốt lại Củng cố, luyện tập: – Gọi HS nhắc lại tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng – Làm BT 22 lớp Hướng dẫn HS tự học nhà : – Học kĩ tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng – Hướng dẫn và y/c HS làm BT 23, 24, 25 – SGK Lớp dạy: 6A Vắng: Tiết: Ngày dạy: Sĩ số: 22 (12) Lớp dạy: 6B Vắng: Tiết 6: Tiết: Ngày dạy: Sĩ số: 21 LUYỆN TẬP I - MỤC TIÊU: Kiến thức: - Ôn tập và khắc sâu kiến thức tia, ba điểm thẳng hàng Kỹ năng: - Rèn kỹ phát biểu đ/n tia, hai tia đối nhau, kĩ nhận biết hai tia đối nhau, hai tia trùng Củng cố điểm nằm giữa, điểm nằm cùng phía, khác phía qua đọc hình Rèn kỹ vẽ hình Thái độ: - Rèn tính chịu khó và cẩn thận ôn tập và vẽ hình II - CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Chuẩn bị GV: thước thẳng Chuẩn bị HS: dụng cụ học tập III - TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: a) Hai tia nào gọi là hai tia đối nhau? b) Cho đường thẳng xy, lấy hai điểm M, N thuộc xy Hãy kể tên hai cặp tia đối Gọi HS lên bảng trả lời, vẽ hình – nhận xét, sửa bài – cho điểm Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Ôn bài cũ: +Gọi HS nhắc lại tia là hình + Nhắc lại Tia là hình gồm điểm O và nào? phần đường thẳng + Y/c HS vẽ hai tia đối +Nêu lại khái niệm giới hạn điểm O và nêu định nghĩa hai tia đối *Tia: + Gọi HS vẽ hai tia Ax và By + Vẽ hai tia trùng *Hai tia đối trùng *Hai tia trùng Hoạt động 2: Giải bài tập luyện tập + Y/c HS sửa BT 23 + Đọc lại BT 23: BT 23: (trang 113 – SGK) –Hãy quan sát hình 31 – SGK, – Vẽ hình a) Các tia MN, MP, MQ trùng hãy tia trùng – Dựa vào hình vẽ và nhau nêu b) Hai tia gốc P đối là + Y/c HS đọc BT 26: PN và PQ (13) – Y/c HS lên bảng vẽ hình và trình bày lời giải - Còn trường hợp nào khác -Vẽ hình và trả lời câu không? hỏi -Vẽ trường hình trường hợp + Y/c HS đọc và suy nghĩ điền vào chỗ trống BT 27 -Gọi HS trả lời miệng - HS khác điền vào bảng phụ + Y/c HS đọc và suy nghĩ cách làm BT 28 -Gọi HS vẽ hình và làm BT -Bổ sung: c) Viết tên tia trùng gốc O? d) Tại tia OM và NO không đối nhau? a) B và M cùng phía A b) B nằm A và M - Trả lời miệng BT 26 a) Hai điểm B, M nằm cùng phía A A B M b) Điểm M nằm A và B A M B BT 27 a)….A b)….A BT 28 + Đọc và tìm cách làm y M O N x bài -HS vẽ hình a) Hai tia đối gốc O là: -HS nêu lại đặc điểm Ox và OM, Ox và Oy, ON và tia trùng nhau, đối OM, ON và Oy -HS vẽ hình b) O nằm M và N theo gợi ý GV c) Các tia trùng gốc O là:Ox và ON, OM và Oy d) Vì không chung gốc + Đọc BT 31 và vẽ BT 31 (trang 114) +Y/c HS vẽ hình BT 31: + Vẽ điểm không thẳng hàng hình A, B, C – Vẽ hình theo hướng +Vẽ tia AB, AC dẫn +Vẽ đường thẳng BC +Vẽ tia Ax cắt BC điểm M – Đối chiếu lại hình vẽ ( M nằm B và C) + Vẽ tia Ay cắt tia BC điểm với lời diễn đạt N ( N không nằm B và C) Nhận xét Củng cố, luyện tập: - Gọi HS nhắc lại tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng - Nhắc lại các phương pháp giải các BT LT Hướng dẫn HS tự học nhà : - Ôn tập tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng - Hướng dẫn và y/c HS làm BT 29, 30, 32 – SGK (14) Lớp dạy: 6A Vắng: Lớp dạy: 6B Vắng: Tiết 7: Tiết: Ngày dạy: Sĩ số: 22 Tiết: Ngày dạy: Sĩ số: 21 §6 ĐOẠN THẲNG I – MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết đoạn thẳng là gì, biết cắt đoạn thẳng và đoạn thẳng, đoạn thẳng và đường thẳng, đoạn thẳng và tia Kĩ năng: Vẽ đoạn thẳng, vẽ các đoạn thẳng cắt với đoạn thẳng, đường thẳng, tia 3.Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, thẩm mĩ vẽ hình và tính tích cực học tập II – CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Chuẩn bị GV: phấn màu, thước thẳng, bảng phụ, mô hình c ách v ẽ đoạn thẳng Chuẩn bị HS: dụng cụ học tập III – TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: Cho hai điểm A, B a) Hãy vẽ đường thẳng AB b) Hãy vẽ tia AB Gọi HS lên bảng vẽ hình – nhận xét, cho điểm Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu đoạn thẳng Đoạn thẳng AB là gì? + Yêu cầu HS vẽ hình: + Vẽ đoạn thẳng AB: – Vẽ điểm A và B – HS vẽ điểm A, B A B – Đặt mép thước thẳng qua – HS thực hành theo hai điểm A và B dùng bút GV chì vạch theo mép thước thẳng từ A đến B, ta đoạn thẳng + Y/c HS quan sát giới hạn đầu bút và cho biết đoạn + Nêu định nghĩa đoạn Định nghĩa: Đoạn thẳng AB thẳng AB gồm điểm thẳng AB là hình gồm điểm A, điểm B (15) nào? + Y/c HS làm BT 33–SGK HS đọc yêu cầu bài 33 Cả lớp làm bài HS đứng chỗ trả lời GV yêu cầu HS nhận xét HS nhận xét bài làm bạn và tất các điểm nằm A và B – Đoạn thẳng AB còn gọi là đoạn thẳng BA – Hai điểm A, B gọi là hai mút (hai đầu) đoạn thẳng Bài 33 trang 115- SGK a) R, S R, S RS R, S b) điểm P, điểm Q và tất các điểm nằm hai điểm P, Q Bài 34 trang 116 - SGK + Y/c HS làm bài 34 trang 116 + Đọc bài 34 trang 116 – SGK -SGK A B C – Gọi HS vẽ hình HS lên bảng vẽ hình và trình bày lời giải Có tất đoạn thẳng: AB, HS thực vào BC, CA (hoặc BA, CB, AC) + Vẽ hình BT38, 116 SGK + Lưu ý: nhìn hình vẽ, làm nào phân biệt đoạn thẳng, đường thẳng, tia? Hoạt động 2: Xét cắt đoạn thẳng Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường + Vẽ đoạn thẳng cắt đoạn + HS vẽ hình và trả lời thẳng : thẳng, yêu cầu HS quan sát – Đoạn thẳng: giới hạn A D hình và mô tả hai phía I Trên hình là hình ảnh – Đường thẳng: không C B đoạn thẳng, đường thẳng hay bị giới hạn Đoạn thẳng AB và CD cắt tia? Các hình đó có đặc điểm – Tia: giới hạn gốc nhau, giao điểm là I nào? tia + Hình 34, 35, GV đặt câu hỏi + Quan sát hình vẽ, mô tương tự tả hình A – Nêu các trường hợp cắt – Quan sát và ghi nhận K x khác: đoạn thẳng cắt nhau, O (bảng phụ) giao điểm B + Giới thiệu tương tự đoạn thẳng cắt tia - Trường hợp cắt khác: (16) Treo bảng phụ, y/c HS quan sát + Giới thiệu trường hợp đoạn thẳng cắt đường thẳng – Trường hợp cắt khác: Treo bảng phụ, y/c HS quan sát các trường hợp cắt khác – Quan sát các trường hợp cắt khác + Vẽ hình Mô tả Xác định cắt đoạn thẳng với đường thẳng và giao điểm – Quan sát các trường hợp cắt khác Đoạn thẳng AB cắt tia Ox, giao điểm là K A H x y B Đoạn thẳng AB cắt đường thẳng xy , giao điểm là H Củng cố, luyện tập: - Yc HS nhắc lại định nghĩa đoạn thẳng AB, cách vẽ, các trường hợp cắt - Làm BT 36, 37– SGK Hướng dẫn HS tự học nhà: - Học kĩ và ghi nhớ định nghĩa đoạn thẳng, vẽ đoạn thẳng, xác định các trường hợp cắt - Làm BT 39 – SGK, BT 32, 37 trang 100 SBT - Đọc trước §7, chuẩn bị thước thẳng có vạch chia độ Lớp dạy: 6A Vắng: Lớp dạy: 6B Vắng: Tiết 8: Tiết: Ngày dạy: Sĩ số: 22 Tiết: Ngày dạy: Sĩ số: 21 §7 ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG I - MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết độ dài đoạn thẳng, biết cách so sánh hai đoạn thẳng với Kĩ năng: - Đo độ dài đoạn thẳng; so sánh hai đoạn thẳng Thái độ: - Rèn tính cẩn thận chính xác, áp dụng kiến thức vào thực tế II – CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Chuẩn bị GV: thước thẳng có chia khoảng, thước dây, thước xích, thước gấp Chuẩn bị HS: thước kẻ, thước chia độ (17) III – TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra bài cũ: Bài tập KT: Lấy ba điểm A, B, C không thẳng hàng Hãy vẽ tia AB và AC, sau đó vẽ tia Ax cắt đoạn thẳng BC K nằm hai điểm B và C Gọi HS lên bảng vẽ hình – nhận xét – cho điểm Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Đo đoạn thẳng Đo đoạn thẳng: B + Vẽ đoạn thẳng AB + Vẽ đoạn thẳng AB A –Muốn biết AB dài bao nhiêu –Ta tiến hành đo đoạn D cm ta làm nào? thẳng AB C + Y/c HS đọc bài và nêu cách đo – tiến hành đo độ dài đoạn + Đọc bài, nêu cách đo *Nhận xét: Mỗi đoạn thẳng thẳng có độ dài Độ dài đoạn – Độ dài AB và CD có – Độ dài AB và CD thẳng là số dương giống không? khác + Khoảng cách hai điểm A, B là độ dài đoạn thẳng A, + Giới thiệu khoảng cách + Quan sát hướng dẫn và B trả lời: + Khoảng cách hai điểm trùng Hai điểm trùng thì khoảng cách bao nhiêu? Hoạt động 2: So sánh hai đoạn thẳng So sánh hai đoạn thẳng: + Gọi HS vẽ các đoạn thẳng: + Vẽ các đoạn thẳng A B AB = cm, CD = cm, EG = theo các độ dài đã cho 4cm C D Hãy so sánh độ dài các đoạn + So sánh: E G AB và CD có cùng độ thẳng trên với dài EG có độ dài lớn độ dài đoạn thẳng AB * Để so sánh hai đoạn thẳng Như để so sánh hai đoạn + Trả lời ta so sánh hai độ dài thẳng ta so sánh yếu tố nào chúng chúng? + Dùng các kí hiệu: + Hướng dẫn HS dùng kí hiệu + Dùng các kí hiệu: AB = CD “>, <, =” để so sánh hai đoạn GE > CD thẳng AB < GE + Gọi HS thực hành làm?1, ? + Làm BT?1, ?2, ?3 (18) 2, ?3 Củng cố, luyện tập: - Nhắc lại cách đo đoạn thẳng, cách so sánh hai đoạn thẳng - Làm BT 40 – SGK Hướng dẫn HS tự học nhà: - Xem lại cách đo đoạn thẳng, so sánh hai đoạn thẳng - Hướng dẫn và y/c HS làm các BT 42, 43, 44, 45 – SGK Lớp dạy: 6A Vắng: Lớp dạy: 6B Vắng: Tiết 9: Tiết: Ngày dạy: Sĩ số: 22 Tiết: Ngày dạy: Sĩ số: 21 §8 KHI NÀO THÌ AM + MB = AB? I – MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết nào thì AM + MB = AB, biết vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm trên mặt đất Kĩ năng: - Tìm độ dài đoạn chưa biết biết độ dài hai đoạn quan hệ AM + MB = AB, đo khoảng cách hai điểm trên mặt đất Thái độ: - Vận dụng kiến thức vào thực tế II – CHUẨN BỊ GV VÀ HS: Chuẩn bị GV: thước thẳng có chia khoảng, bảng phụ Chuẩn bị HS: dụng cụ học tập III – TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: M Kiểm tra bài cũ: A M B A Bài tập: Cho các đoạn thẳng: B Hãy đo ba đọc thẳng AM, MB và AB hai trường hợp và so sánh AM + MB với AB Gọi HS lên bảng đo, tính, so sánh – nhận xét, cho điểm (19) Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu nào thì tổng độ dài hai đoạn thẳng AM và MB độ dài đoạn thẳng AB Khi nào thì tổng độ dài hai đoạn thẳng AM và MB độ dài đoạn thẳng AB? + Y/c HS nhận xét kết so + Nhận xét kết BT *Nhận xét: sánh BT kiểm tra kiểm tra Nếu điểm M nằm - Y/c HS làm tiếp ?1 - Làm ?1 haiđiểm Gọi HS đo : AM, MB, AB và Đo đoạn thẳng A và B thì AM + MB =AB + Nêu kết so sánh Ngược lại, AM + MB so sánh chúng tương tự BT =AB thì điểm M nằm hai kiểm tra + Nhận xét điểm A và B Y/c HS nêu nhận xét từ kết có + Chú ý ghi nhận +Giới thiệu điều ngược lại + Suy nghĩ tìm cách VD: ( Bài 46 – SGK) + Y/c HS tính đoạn IK biết tính I N K NK= 6cm, IN= 3cm Gọi HS trình bày lời giải Giải Vì điểm N nằm hai điểm I và K nên IN + NK= IK Thay NK= 6cm, IN= 3cm, ta có: IK = 3+ = 9(cm) Vậy: IK = cm Hoạt động 2: Tìm hiểu vài dụng cụ đo khoảng cách Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm trên mặt đất + Để đo khoảng cách +HS trả lời *Dùng thước cuộn 2điểm trên mặt đất ta phải + Đọc bài, tìm hiểu cách vải, thước cuộn kim làm gì ? đo- quan sát các loại loại, thước chữ A để đo + Y/c HS đọc và nêu cụ thể thước đo khoảng cách hai điểm cách đo + HS trả lời trên mặt đất + Hãy cho biết cách đo khoảng cách ngắn và dài thước (20) Củng cố, luyện tập: - Nhắc lại nào thì AM + MB = AB? - Nêu lại dụng cụ đo và cách đo khoảng cách hai điểm trên mặt đất - GV cho HS làm bài 47, bài 51 Bài 51tr 122 – SGK Đáp án: Ta có TV = 1cm; VA = cm; TV = 3cm nên TA + AV = TV (1+ 2= 3) Và ba điểm T, A, V thẳng hàng Vậy điểm A nằm hai điểm T, V Hướng dẫn HS tự học nhà: - Học kĩ phần nhận xét: Khi nào thì AM+MB=AB - Hướng dẫn và yêu cầu HS làm các BT 47, 48 – SGK Lớp dạy: 6A Vắng: Lớp dạy: 6B Vắng: Tiết 10: Tiết: Ngày dạy: Sĩ số: 22 Tiết: Ngày dạy: Sĩ số: 21 LUYỆN TẬP- KIỂM TRA 15 PHÚT I - MỤC TIÊU: Kiến thức: - Ôn tập và khắc sâu kiến thức ba điểm thẳng hàng, quan hệ cộng tính độ dài đoạn thẳng Kĩ năng: - Rèn kĩ vận dụng kiến thức giải toán hình học Thái độ: - Rèn tính tích cực, cẩn thận, rèn luyện cách diễn đạt, trình bày II - CHUẨN BỊ GV VÀ HS: Chuẩn bị GV: thước thẳng có chia khoảng, bảng phụ Chuẩn bị HS: SGK, thước thẳng III - TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Kiểm tra bài cũ: KIỂM TRA 15 PHÚT Câu 1( điểm) Định nghĩa đoạn thẳng AB? (21) Câu 2( điểm) Gọi I là điểm đoạn thẳng MN Biết MI = 3cm, IN = 6cm Tính độ dài đoạn thẳng MN ĐÁP ÁN - THANG ĐIỂM Câu 1( điểm) Định nghĩa: Đoạn thẳng AB là hình gồm điểm A, điểm B và tất các điểm nằm A và B (2 điểm) – Đoạn thẳng AB còn gọi là đoạn thẳng BA (1 điểm) – Hai điểm A, B gọi là hai mút (hai đầu) đoạn thẳng.(1 điểm) Câu 2( điểm) - Vẽ hình đúng, chính xác điểm M I N Giải Vì điểm I nằm hai điểm M và N nên MI + IN= MN (2 điểm) Thay IN= 6cm, MI= 3cm, ta có: MN = 3+ = 9(cm) (2 điểm) Vậy MN = cm (1 điểm) Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Ôn bài cũ: +Gọi HS nhắc lại nào thì + Nhắc lại: quan hệ AM + MB = AB? AM+MB = AB: +Khẳng định lại nội dung Nếu điểm M nằm hai điểm A và B thì AM + MB = AB +Chú ý ghi nhận Hoạt động 2: Giải bài tập luyện tập: + Y/c HS sửa BT 47 Bài 47tr 122 – SGK –Hãy vẽ hình và trình bày lời +Chú ý ghi nhận Vì điểm M là điểm giải đoạn thẳng EF nên: EM + + Vẽ đoạn thẳng E F, lấy MF= EF Thay EM= 4cm, điểm M thuộc E F EF= 8cm, ta có 4cm + MF= –Trình bày lời giải 8cm ⇒ MF = 8- = 4( cm) So sánh hai đoạn thẳng EM và MF ta có: EM= 4cm, MF = 4cm Vậy EM= MF + Y/c HS đọc BT 48: + Đọc lại BT 48, suy Bài 48 - SGK: – Sau lần căng dây thì nghĩ cách làm + lần căng dây thì độ độ dài là bao nhiêu? – Sau lần căng dây thì dài là: 1,25 = (m) (22) độ dài sợi dây là bao nhiêu? - Còn trường hợp nào khác không? độ dài là: 1,25 = + Khoảng cách còn lại là: 1, 25 (m) 1,25 = = 0,25 (m) – Dựa vào hình vẽ và nêu Vậy chiều rộng lớp học là: độ dài sợi dây là: + 0,25 = 5,25 (m) 1, 25 Gọi HS lên bảng trình bày lời 1,25 = = 0,25 giải (m) –Nhận xét và chốt lại –Trình bày lời giải Củng cố, luyện tập: - Gọi HS nhắc lại nào thì AM + MB = AB? Áp dụng mối quan hệ này để giải BT nào? - Nhắc nội dung các BT vừa giải Hướng dẫn HS tự học nhà: - Ôn tập mối quan hệ AM + MB = AB - Hướng dẫn và y/c HS làm BT 50 – SGK trang 121 Lớp dạy: 6A Vắng: Lớp dạy: 6B Vắng: Tiết 11: Tiết: Ngày dạy: Sĩ số: 22 Tiết: Ngày dạy: Sĩ số: 22 §9 VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI I – MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết cách vẽ đoạn thẳng trên tia và biết cách vẽ hai đoạn thẳng trên tia - Biết nào thì điểm nằm hai điểm còn lại (dựa vào độ dài các đoạn thẳng có cùng mút) Kĩ năng: - Vẽ các đoạn thẳng biết độ dài (vẽ đoạn thẳng trên tia), tính độ dài và so sánh các đoạn thẳng với Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, khéo léo vẽ hình II – CHUẨN BỊ GV VÀ HS: Chuẩn bi GV: thước thẳng, compa Chuẩn bị HS: dụng cụ học tập (23) III – TIẾN TRÌNH DẠY HOC: Kiểm tra bài cũ: Bài tập: Cho tia Ox, trên tia Ox lấy điểm B cho OB= 5cm Cũng trên tia Ox lấy điểm A cho OA = 3cm Hỏi: a/ Điểm nào nằm hai điểm còn lại? b/ Tìm độ dài đoạn thẳng AB Gọi HS lên bảng vẽ hình và tính – nhận xét, cho điểm Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Vẽ đoạn thẳng trên tia Vẽ đoạn thẳng trên tia: + Y/c HS đọc VD thực + Đọc VD các bước vẽ + Vẽ đoạn thẳng theo O M x hướng dẫn + Hãy nêu lại cách vẽ đoạn + Nêu cách vẽ thẳng trên tia *Nhận xét:Trên tia Ox bao Y/c HS đọc nhận xét SGK + Đọc nhận xét vẽ và điểm M cho OM = a + Gọi HS đọc VD2 và nêu + Đọc VD2 (đơn vị độ dài) cách vẽ đoạn thẳng -Nêu cách vẽ -Dùng compa lấy độ đoạn thẳng cho trước A B dài đoạn thẳng +Nhận xét cách vẽ nêu và + Để vẽ CD = AB ta khẳng định lại nội dung: vẽ vẽ: C D y đoạn thẳng CD đoạn - Vẽ tia Cy - Dùng compa đo thẳng AB cho trước khoảng cách A, B và vẽ điểm D cho AB = CD Hoạt động 2: Vẽ đoạn thẳng trên tia Vẽ đoạn thẳng trên tia: + Y/c HS đọc VD và quan sát + Đọc VD hình 59 – SGK –Quan sát hình 59 + Y/c HS tiến hành vẽ hai – Đối chiếu với BT A B C z đoạn thẳng AB và AC trên tia kiểm tra Az –Tiến hành vẽ + Y/c HS đối chiếu với BT KT – Quan sát trả lời *Nhận xét:Trên tia Ox lấy và qua cách vẽ hãy cho biết –Nêu lên nhận xét hai điểm M,N cho: OM nào thì điểm A nằm =a, ON=b Nếu 0< a <b thì hai điểm O và B? điểm M nằm hai điểm O và N Củng cố, luyện tập: (24) - Gọi HS nhắc lại cách vẽ đoạn thẳng trên tia, vẽ đoạn thẳng đoạn thẳng - Nhắc lại nào thì điểm M nằm hai điểm O và N Hướng dẫn HS tự học nhà : - Học kĩ các nhận xét, cách vẽ đoạn thẳng, quan hệ nằm - Hướng dẫn và y/c HS làm BT 56, 57 – SGK trang 124 Lớp dạy: 6A Tiết: Vắng: Lớp dạy: 6B Tiết: Vắng: Tiết 12: Ngày dạy: Sĩ số: 22 Ngày dạy: Sĩ số: 22 §10 TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG I – MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu khái niệm trung điểm đoạn thẳng Kĩ năng: - Vẽ trung điểm đoạn thẳng Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, chính xác đo, vẽ, gấp giấy II – CHUẨN BỊ GV VÀ HS: Chuẩn bị GV: thước thẳng có chia khoảng, cân Rôbécvan, bảng phụ Chuẩn bị HS: dụng cụ học tập III – TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra bài cũ: GV gọi HS lên bảng thực Bài tập: Cho hình vẽ (GV vẽ AM = cm; MB = cm) A M B 1) Đo độ dài: AM = cm? BM = cm? So sánh MA; MB 2) Tính AB? Gọi HS lên bảng nhận xét, cho điểm ? Nhận xét gì vị trí điểm M điểm A, B?=> GV giới thiệu bài Bài mới: (25) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu trung điểm đoạn thẳng Trung điểm đoạn + Xét đoạn thẳng AB (trên hình + Quan sát hình vẽ thẳng vẽ trên mô hình) – Xét đoạn thẳng A M B – Y/c HS đọc quan sát hình và AB.Quan sát, tìm hiểu giới thiệu trung điểm đoạn trung điểm M thẳng AB là điểm M *Định nghĩa:Trung điểm M Như vậy, nào là trung điểm – TL (nêu định nghĩa) đoạn thẳng AB là điểm nằm A, B và cách A, đoạn thẳng? B (MA = MB) + Nhận xét và chốt lại nội dung + Chú ý, ghi nhận định nghĩa ? M là trung điểm đoạn - HSTL thẳng AB thì M phải thỏa mãn điều kiện gì? - Có điều kiện nằm A và B - HSTL M là trung điểm AB ⇔ thì tương ứng ta có đẳng thức MA + MB = AB nào? MA = MB ? M cách A; B thì có đẳng - HSTL thức nào? Bài 60(tr 125 – SGK) - HS đọc to đề, - Cho HS làm bài 60 lớp theo dõi Cho Tia Ox; A; B tia Ox - HS khác tóm tắt đề OA=2cm ; OB=4cm - GV ghi bảng bài Điểm A có là trung Hỏi điểm đoạn thẳng OB không ? Vì ? - GV yêu cầu 1HS lên bảng vẽ - HS thực hình - HS trình bày miệng - GV cho HS trình bày miệng - GV ghi bảng O A B x Bài giải Vì OA < OB (2cm < cm) nên điểm A nằm hai điểm O và B, ta có: OA + AB = OB hay + AB = AB = – AB = (cm) => OA = AB (= cm) (26) Vậy điểm A là trung điểm đoạn thẳng OB - GV: Cho đoạn thẳng PQ chưa rõ số đo độ dài em có thể vẽ - HS trả lời trung điểm K đoạn thẳng PQ không? Hoạt động 2: Vẽ trung điểm đoạn thẳng Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng: ? Có cách nào để vẽ - HS trả lời A B M trung điểm đoạn thẳng AB? - GV yêu cầu HS rõ cách vẽ theo bước? Cách 1: Dùng thước thẳng có + Y/c HS đọc VD và quan sát + Đọc ví dụ SGK – chia khoảng hình 62 – SGK để tìm hiểu tìm hiểu cách vẽ trung - Đo đoạn thẳng AB cách vẽ trung điểm đoạn điểm đoạn thẳng - Tính MA = MB = AB thẳng AB - Vẽ M trên đoạn thẳng AB - HS ghi bài với độ dài MA (hoặc MB) Cách 2:Gấp giấy + Đọc bài, tìm hiểu cách xác định trung điểm trên giấy –Tiến hành vẽ - GV nhắc lại : M là trung điểm AB ⇔ MA = MB= AB + Y/c HS đọc cách vẽ thứ hai trên giấy trong, nêu cách vẽ + Làm BT ? Hướng dẫn bước thực + Y/c HS làm? Kiểm tra trung điểm –Nhận xét, khẳng định lại cách - HS theo dõi làm - GV liên hệ thực tế: Cân Rôbécvan, lao động sản xuất… ? - Dùng sợi dây xác định chiều dài gỗ - Gấp đoạn dây cho hai đầu mút trùng Nếp gấp dây xác định trung điểm mép thẳng gỗ đặt trở lại - Dùng bút chì đánh dấu trung điểm gỗ (27) Củng cố, luyện tập: - Gọi HS nhắc lại trung điểm đoạn thẳng, cách vẽ trung điểm - Làm BT 63– SGK Đáp án: c) d) - Làm BT 65– SGK (GV cho HS hoạt động nhóm vào phiếu học tập) Hướng dẫn HS tự học nhà: - Học kĩ định nghĩa trung điểm đoạn thẳng - Hướng dẫn và y/c HS làm BT 61, 62 – SGK trang 126 - Chuẩn bị tiết Hình học sau kiểm tra tiết Lớp dạy: 6A Vắng: Lớp dạy: 6B Vắng: Tiết 13: Tiết: Ngày dạy: Sĩ số: 22 Tiết: Ngày dạy: Sĩ số: 22 KIỂM TRA CHƯƠNG I I – MỤC TIÊU: Kiến thức: Đánh giá lại quá trình tiếp thu kiến thức và mức độ hiểu các nội dung các hình: điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng Kĩ năng: Rèn các kĩ giải toán tổng hợp Thái độ: Có tính thận trọng, chu đáo, biết lo liệu II – CHUẨN BỊ GV VÀ HS: Chuẩn bị GV: đề kiểm tra Chuẩn bị HS: dụng cụ học tập III – TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra bài cũ 2.Phát đề kiểm tra: Hoạt động GV Hoạt động HS ND ĐỀ BÀI ĐÁP ÁN THANG I Phần trắc nghiệm (2 I Phần trắc nghiệm (2 điểm) ĐIỂM điểm) Bài 1(1 điểm): Điền vào ô Bài 1(1 điểm) trống các phát biểu sau để câu đúng: 0,5 điểm a) Nếu ………………thì a) …điểm M nằm hai điểm A và (28) AM + MB =AB b) Nếu MA = MB = B… AB thì…………………… 0,5 điểm b) …thì M là trung điểm đoạn thẳng AB Bài2 (1 điểm): Hãy khoanh tròn vào chữ cái đứng trước Bài (1 điểm) đáp số đúng: c) VA + AT = VT và AV = AT Điểm A là trung điểm đoạn thẳng VT khi: a) AV = AT điểm b) VA + AT = VT c) VA + AT = VT và AV = AT II Phần tự luận (8 điểm) II Phần tự luận (8 điểm) Bài (3 điểm): Đoạn thẳng AB là gì? Vẽ đoạn thẳng Bài (3 điểm) - Đoạn thẳng AB là hình gồm điểm A, AB 5cm điểm B và tất các điểm nằm A và B Đoạn thẳng AB còn gọi là đoạn thẳng BA Hai điểm A, B là hai mút( hai mút) Bài (4 điểm): Trên tia Ox đoạn thẳng AB A B vẽ điểm A; B; C cho OA=4cm; OB = 6cm; OC = Bài (4 điểm) 8cm a) Tính độ dài đoạn thẳng Cho Tia Ox, A, B, C tia Ox OA=4cm; OB = 6cm; AB; BC OC = 8cm b) Điểm B có là trung điểm a) AB = ?; BC = ? đoạn thẳng AC không? Hỏi b) Điểm B có là trung điểm Vì sao? đoạn thẳng AC không? Vì sao? O A điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm điểm B C x Bài giải a) Vì OA < OB ( < 6) nên điểm A nằm điểm hai điểm O và B ta có: OA + AB = OB (29) hay AB = OB – OA = – AB = (cm) Vì OB < OC ( < 8) nên điểm B nằm 1,5 điểm hai điểm O và C ta có: OB + BC = OC hay BC = OC – OB = – BC = (cm) 0,5 điểm b) Điểm B là trung điểm đoạn thẳng Bài (1 điểm): Vẽ hai AC vì điểm B nằm hai điểm A và C 0,5 điểm đường thẳng a; b các và AB = BC = ( cm) trường hợp sau: a) Cắt a b a) Cắt b) Song song b) Song song a b Hướng dẫn HS tự học nhà: - Ôn tập, trả lời các câu hỏi, bài tập trang 126, 127- SGK để sau ôn tập học kỳ I Lớp dạy: 6A Vắng: Lớp dạy: 6B Vắng: Tiết 14: Tiết: Ngày dạy: Sĩ số: 25 Tiết: Ngày dạy: Sĩ số: 26 ÔN TẬP HỌC KỲ I I – MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hệ thống lại kiến thức bản: điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức giải các bài tập có liên quan Thái độ: - Rèn tính chịu khó học tập, liên hệ vận dụng kiến thức vào thực tế II – CHUẨN BỊ GV VÀ HS: Chuẩn bị GV: thước thẳng, compa, mô hình trung điểm (30) Chuẩn bị HS: dụng cụ học tập III – TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra bài cũ: Bài tập: Cho tia Ox, trên tia Ox vẽ đoạn thẳng OA = 4cm Cũng trên tia Ox vẽ đoạn thẳng OB = 2cm Điểm B có phải là trung điểm đoạn thẳng OA hay không? Gọi HS lên bảng vẽ hình, trình bày lời giải– nhận xét, đánh giá Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Ôn tập lí thuyết + Y/c HS nhắc lại các + Đọc phần I-các hình I- Các hình : hình đã học trang 126 và nhắc lại –Điểm các hình đã học: –Đường thẳng –Vẽ các hình và y/c HS điểm, đường thẳng, tia, –Tia nhận dạng đoạn thẳng, trung điểm –Đoạn thẳng đoạn thẳng –Trung điểm đoạn thẳng +Y/c HS nhắc lại tính –Nhắc lại tính chất ba chất ba điểm thẳng điểm thẳng hàng II-Các tính chất : hàng –Có và đường –Trong ba điểm thẳng hàng có –Có đường thẳng thẳng qua hai điểm và điểm nằm qua hai điểm? – Nhắc lại tính chất tia hai điểm còn lại đối –Có và đường –Y/c HS nhắc lại tính – Xét đoạn thẳng thẳng qua hai điểm phân chất tia đối AB.Quan sát, tìm hiểu biệt –Nhắc lại tính chất cộng trung điểm M –Mỗi điểm trên đường thẳng là tính góc chung hai tia đối –Nếu điểm M nằm A và B thì : AM+MB = AB Hoạt động 2: Giải bài tập III- Bài tập : + Y/c HS trả lời +Đọc câu hỏi 1, trả lời Bài a) câu hỏi 1, +Đọc câu hỏi 2, trả lời +Gọi HS đọc câu – vẽ hình +Đọc câu – vẽ hình, suy nghĩ cách làm –Y/c HS lên bảng trình –Vẽ hình Bài giải bày lời giải –Trình bày lời giải b) Qua A, N kẻ đường thẳng cắt a S Nếu AN // a thì không vẽ S vì S thuộc AN thì S không thuộc a + Y/c HS làm BT (31) + Đọc BT –Hướng dẫn và y/c HS –Vẽ hình trình bày lời giải –Trình bày lời giải –Gọi HS nhận xét –Chốt lại nội dung +Y/c HS đọc đề và vẽ hình câu và câu –Hướng dẫn, y/c HS làm bài –Nhận xét, khẳng định kết –Nhận xét lời giải + Đọc đề câu 7, –Vẽ hình –Nhận xét, sửa bài Củng cố, luyện tập: - Gọi HS nêu lại nội dung các câu hỏi ôn tập - Nêu lại các hình và tính chất các hình Hướng dẫn HS tự học nhà: - Ôn tập kĩ các hình, các tính chất - Xem kĩ các BT ôn chương đã giải Bài Bài giải a) Điểm M nằm A, B vì : AM, AB vẽ trên tia AB và AM = 3cm< AB = 6cm b) MB = AB – AM = – = 3cm Vậy : AM =MB = 3cm Bài Vẽ hình : z D xA O Cy B t (32)