giao an dia 7 hoajupiter

- Trình bày được đặc điểm của môi trường xích đạo ẩm nhiệt độ và lượng mưa cao quanh năm, có rừng rậm thường xanh quanh năm... Giaùo aùn Ñòa lí 7.[r]

Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: / / / / Phần : THÀNH PHẦN NHÂN VĂN CỦA MÔI TRƯỜNG Bài : DÂN SỐ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Trình bày quá trình phát triển và tình hình gia tăng dân số thế giới, nguyên nhân của sự gia tăng dân số nhanh và bùng nổ dân số hậu quả MT Kĩ năng: - Đọc và hiểu các xây dựng tháp dân số - Đọc biểu đồ gia tăng dân số thế giới để thấy tình hình gia tăng DS trên thế giới - Phân tích mối liên hệ giữa gia tăng dân số nhanh với MT Thái độ, hành vi: - Ủng hộ các chính sách và các hoạt động nhằm đạt tỉ lệ gia tăng dân số hợp lí II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Phân tích, so sánh và giải thích.(HĐ1,HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi / lắng nghe tích cực; trình bày suy nghĩ / ý tưởng, hợp tác, giao tiếp làm việc nhóm và nghe thuyết giảng.(HĐ1, HĐ2) III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG Thảo luận theo nhóm nhỏ, đàm thoại, giợi mở; thuyết giảng tích cực IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Biểu đồ gia tăng dân số thế giới từ đầu công nguyên đến năm 2050 (tự vẽ) - Tranh vẽ dạng tháp tuổi V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khám phá: GV: Các em có biết hiện trên Trái Đất có bao nhiêu người sinh sống làm biết số đó có bao nhiêu nam, bao nhiêu nữ, bao nhiêu trẻ bao nhiêu già ? Kết nối: Hoạt động GV - HS Nội dung chính HĐ1: Tìm hiểu dân số, lao động Dân số, nguồn lao động HS làm việc cá nhân GV: Yêu cầu HS đọc thuật ngữ “dân số” (tr 186) GV: Giới thiệu một vài số liệu nói về dân số CH: Vậy làm thế nào biết số dân, nguồn lao - Các cuộc điều tra dân số cho biết động của một nước một địa phương? (Điều tình hình dân số, nguồn lao động … tra dân số) của một địa phương, một nước - Vậy cuộc điều tra dân số người ta tìm hiểu những điều gì? -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi CH: Dựa vào nội dung SGK, Em hiểu thế nào - Dân số: Là tổng số dân sinh sống về dân số và tuổi lao động? trên một lãnh thổ ở một thời điểm cụ thể - Độ tuổi lao động: Là lứa tuổi có khả lao động Nhà nước qui định, thống kê để tính nguồn lao động GV: Giới thiệu sơ lược H1.1 sgk cấu tạo, màu sắc biểu hiện trên tháp tuổi (3 nhóm tuổi) CH: Quan sát hình 1.1 cho biết : - Hãy cho biết số trẻ em từ - tuổi ở tháp khoảng bao nhiêu bé trai và bao nhiêu bé gái ? - Hãy so sánh số người độ tuổi lao động ở hai tháp tuổi? - Hình dạng của tháp tuổi khác thế nào ?( Thân, đáy tháp?) - Tháp tuổi thế nào thì tỉ lệ người độ tuổi lao động nhiều ? (thân tháp mở rộng) CH: Vậy cứ vào tháp tuổi cho biết đặc điểm gì của dân số? GV: Mở rộng + Ba dạng tổng quát của tháp tuổi + Tiêu chí đánh giá dân số già, dân số trẻ - Tháp tuổi cho biết đặc điểm cụ thể của dân số qua giới tính, độ tuổi, nguồn lao động hiện tại và tương lai của địa phương HĐ2: Tìm hiểu dân số giới tăng nhanh kỉ XIX và kỉ XX HS làm việc theo cặp bàn Dân số thế giới tăng nhanh thế kỉ XIX và thế kỉ XX GV: Yêu cầu HS đọc thuật ngữ “Tỉ lệ sinh” (tỉ suất), “tỉ lệ tử” - Hướng dẫn đọc biểu đồ H1.3, H1.4 SGK tìm hiểu khái niệm “gia tăng dân số” CH: Quan sát H1.3, H1.4 đọc chú dẫn cho biết tỉ lệ gia tăng dân số là khoảng cách giữa các yếu tố nào? - Khoảng cách rộng, hẹp ở các năm 1950, 1980, 2000 có ý nghĩa gì? - Trong nhiều thế kỉ, dân số thế giới tăng hết sức chậm chạp Nguyên nhân bệnh dịch, đói kém, chiến tranh CH: Quan sát hình 1.2 : Cho biết dân số thế giới bắt đầu tăng nhanh vào năm nào ?(1804- đường biểu diển (đỏ) dốc) - Tăng vọt vào năm nào ?(1900-đường biểu diển (đỏ) dốc đúng) - Từ đầu thế kỉ XIX đến nay, dân số thế giới tăng nhanh Nguyên nhân: có những tiến bộ về kinh tế - xã hội và y tế -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi - Giải thích nguyên nhân hiện tượng trên? GV: Tổng kết HĐ3: Tìm hiểu sự bùng nổ dân số HS làm việc cả lớp Sự bùng nổ dân số CH: Tỉ lệ sinh năm 2000 các nước phát triển là bao nhiêu ? Các nước phát triển là bao nhiêu (Nước phát triển là 25%o, các nước phát triển là 17%o) - Trong thế kỷ XIX, XX sự gia tăng dân số thế giới có đặc điểm gì nổi bật? * Tích hợp GDBVMT: CH: Đối với các nước có nền kinh còn phát - Sự bùng nổ dân số ở các nước triển mà tỉ lệ sinh còn quá cao thì hậu quả phát triển đã tạo sức ép thế nào? việc làm, phúc lợi xã hội, môi trường, kìm hãm sự phát triển kinh tế - xã hội,… CH: Để khắc phục bùng nổ dân số các nước trên - Các chính sách dân số và phát thế giới đã có những biện pháp giải quyết tích cực triển kinh tế - xã hội đã góp phần hạ nào? thấp tỉ lệ gia tăng dân số ở nhiều nước Luyện tập/thực hành: - Tháp tuổi cho ta biết đặc điểm gì của dân số ? - Bùng nổ dân số xảy nào? Nguyên nhân, hậu quả và hướng giải quyết ? Vận dụng: - Về nhà học bài, làm bài tập trang ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ….………………… Tuần: Ngày soạn: -GV: / / Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Tiết: Ngày dạy: / / Bài : SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ CÁC CHỦNG TỘC TRÊN THẾ GIỚI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Trình bày và giải thích ở mức độ đơn giản sự phân bố dân cư không đồng đều trên TG - Nhận biết sự khác giữa các chủng tộc Môn-gô-lô-it, Nê-grô-it và Ơ-rô-pê-ô-it về hình thái bên ngoài của thể và nơi sinh sống chủ yếu của chủng tộc Kĩ năng: - Đọc các bản đồ, lược đồ: Phân bố dân cư thế giới để nhận biết các vùng đông dân, thưa dân trên thế giới - Rèn luyện kĩ đọc bản đồ phân bố dân cư - Nhận biết dược chủng tộc trên thế giới qua ảnh và trên thực tế II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ phân bố dân cư thế giới - Tranh ảnh về các chủng tộc trên thế giới III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khám phá: GV: Loài người xuất hiện trên Trái Đất cách đây hàng triệu năm Ngày người sống hầu khắp nơi trên Trái Đất, có nơi đông có nơi thưa thớt, để hiểu tại vậy bài học hôm cho các em thấy điều đó Kết nối: Hoạt động GV - HS Nội dung chính HĐ1: Tìm hiểu sự phân bố dân cư trên giới Sự phân bố dân cư trên thế HS làm việc cả lớp giới GV: Cho HS đọc thuật ngữ " Mật độ dân số " GV: Cho HS quan sát lược đồ 2.1 và giới thiệu cách thể hiện trên lược đồ (chú giải) CH: Số liệu mật độ dân số cho ta biết điều gì? - Số liệu về mật độ dân số cho chúng ta biết tình hình phân bố dân cư của một địa phương, một nước … CH: Quan sát lược đồ 2.1 cho biết sự phân bố dân - Dân cư phân bố không đồng đều cư trên thế giới thế nào ?(phân bố không đồng trên thế giới , ĐK sinh sống và lại ) CH: Hãy đọc trên lược đồ 2.1 sgk, những khu vực đông dân trên thế giới ? - Tại đông dân ở những khu vực đó ? (Tại gì đó là nơi ven biển, đồng khí hậu thuận lợi) - Hai khu vực nào có mật độ dân số cao ? - Những nơi điều kiện sinh sống và giao thông thuận tiện đồng bằng, đô thị các vùng khí hậu ấm áp, mưa nắng thuận hòa đều có -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Hoạt động GV - HS + Những thung lũng và đồng sông lớn : sông Hoàng Hà, sông Ấ n , sông Nin + Những khu vực có kinh tế phát triển các châu : Tây Âu và Trung Âu, Đông Bắc Hoa Kì , Đông Nam Braxin, Tây phi - Những khu vực nào thưa dân ? (các hoang mạc, các vùng cực và gần cực, các vùng núi cao, các vùng sâu nội địa) CH: Nguyên nhân của sự phân bố không đều? Nội dung chính dân cư tập trung đông đúc HĐ2: Tìm hiểu về các chủng tộc HS làm việc nhóm (4 nhóm) Các chủng tộc - Các vùng núi, vùng sâu, vùng xa, giao thông khó khăn, vùng cực giá lạnh hoang mạc…khí hậu khắc nghiệt có dân cư thưa thớt GV: Yêu cầu HS đọc thuật ngữ "chủng tộc " CH: Trên thế giới có bao nhiêu chủng tộc chính? - Căn cứ vào đâu để phân biệt các chủng tộc ? GV: Chia lớp thành nhóm thảo luận Nội dung: HS quan sát chủng tộc hình 2.2 hướng dẫn HS tìm sự khác về hình thái bên ngoài và địa bàn phân bố chủ yếu của chủng tộc + Nhóm : mô ta chủng tộc Môngôlôit : da vàng, tóc đen và dài, mắt đen, mũi thấp + Nhóm : mô tả chủng tộc Nêgrôit : da đen, tóc xoăn và ngắn mắt đen và to, mũi thấp và rộng + Nhóm : mô tả chủng tộc Ơrôpêôit : da trắng, tóc nâu hoặc vàng , mắt xanh hoặc nâu , mũi cao và hẹp + Nhóm : nhận xét người ở 2.2 là người những nước nào ? - Dân cư thế giới thuộc ba chủng tộc chính là : Môngôlôit, Nêgrôit và Ơrôpêôit - Chủng tộc Ơ-rô-pê-ô-it (thường gọi là người da trắng): sống chủ yếu ở châu Âu – châu Mĩ - Chủng tộc Nê-grô-it (thường gọi là người da đen): sống chủ yếu ở châu Phi - Chủng tộc Môn-gô-lô-it (thường gọi là người da vàng): sống chủ yếu ở châu Á GV : Mở rộng sự khác giữa các chủng tộc Luyện tập/thực hành: - Dân cư trên thế giới sinh sống chủ yếu ởnhững khu vực nào ? - Căn cứ vào đâu mà người ta chia dân cư trên thế giới thành các chủng tộc - Các chủng tộc này chủ yếu sống ở đâu ? Vận dụng: Về nhà học bài, làm bài tập trang SGK và chuẩn bị bài ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ….………………… Tuần: Ngày soạn: / / -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Tiết: Ngày dạy: / / Bài : QUẦN CƯ ĐÔ THỊ HOÁ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - So sánh sự khác giữa quần cư nông thôn và quần cư đô thị về hoạt động kinh tế, mật độ dân số, lối sống - Biết sơ lược quá trình đô thị hóa và sự hình thành các siêu đô thị trên thế giới - Biết một số siêu đô thị trên thế giới - Biết quá trình phát triển tự phát của các siêu đô thị và đô thị (đặc biệt ở các nước phát triển) đã gây nên những hậu quả xấu cho MT Kĩ năng: - Đọc các bản đồ, lược đồ: Các siêu đô thị trên thế giới để nhận biết sự phân bố các siêu đô thị trên thế giới - Xác định trên bản đồ“Các siêu đô thị trên thế giới”, vị trí của một số siêu đô thị - Phân tích mối quan hệ giữa đô thị hóa và MT Thái độ, hành vi: - Có ý thức giữ gìn, BVMT đô thị; phê phán các hành vi làm ả/h xấu đến MT đô thị II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - BĐ dân cư thế giới có thể hiện các đô thị - Ảnh các đô thị ở Việt Nam trên thế giới III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khám phá: GV: từ xưa, người đã biết sống quây quần biết để tạo nên sức mạnh nhằm khai thác và chế ngự thiên nhiên Các làng mạc và đô thị dần hình thành trên bề mặt Trái Đất Kết nối: Hoạt động GV – HS Nội dung chính HĐ1: Tìm hiểu quần cư nông thôn và quần cư Quần cư nông thôn và quần cư đô thị đô thị HS làm việc cả lớp GV: Giới thiệu thuật ngữ " Quần cư " có loại : - Có hai kiểu quần cư chính là quần quần cư nông thôn và quần cư đô thị cư nông thôn và quần cư thành thị CH: Quần cư có tác động đến yếu tố nào của dân cư ở một nơi? ( Sự phân bố, lối sống….) CH: Cho biết thế nào là quần cư nông thôn? - Quan sát hình 3.1 và 3.2 cho biết: Cho biết mật độ dân số, nhà cửa đường sá ở nông thôn và thành thị có gì khác ? (ở thành thị đông đúc, san sát bên nhau; nông thôn ít ) - Quần cư nông thôn: có mật độ dân số thấp; làng mạc, thôn xóm thường phân tán gắn với đất canh tác, đồng cỏ, đất rưng, hay mặt nước; dân cư sống chủ yếu dựa vào sản xuất nông, lâm, ngư nghiệp - Quần cư đô thị: có mật độ dân số -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Hoạt động GV – HS Trường THCS Lê Lợi Nội dung chính cao; dân cư sống chủ yếu dựa vào sản xuất công nghiệp và dịch vụ CH: Hãy cho biết sự khác về hoạt động kinh tế và lối sống giữa nông thôn đô thị ? (nông thôn chủ yếu là nông nghiệp, lâm ngư nghiệp; đô thị chủ yếu là công nghiệp và dịch vụ… nông thôn sống tập trung thành thôn, xóm, làng, bản …còn đô thị tập trung thành phố xá ) - Lối sống nông thôn và lối sống đô thị có nhiều điểm khác biệt: + Ở nông thôn, mật độ dân số thường thấp, hoạt động kinh tế chủ yếu là nông nghiệp, lâm nghiệp hay ngư nghiệp + Ở đô thị, mật độ dân số cao,  GV nhấn mạnh : xu thế ngày là số người hoạt động kinh tế chủ yếu là công sống ở các đô thị ngày càng tăng nghiệp và dịch vụ HĐ2: Tìm hiểu đô thị hóa Các siêu đô thị HS làm việc theo cặp Đô thị hoá Các siêu đô thị : CH: Đô thị xuất hiện trên trái đất từ thời kì nào ? (từ thời kì Cổ đại : Tquốc, Ấn Độ, Ai Cập, Hy Lạp, La Mã … là lúc đã có trao đổi hàng hoá ) CH: Đô thị phát triển mạnh vào nào ? (thế kỉ XIX là lúc công nghiệp phát triển )  Quá trình phát triển đô thị gắn liền với phát thương mại , thủ công nghiệp và công nghiệp GV: Cho HS xem lược đồ 3.3 và trả lời - Đô thị hóa là xu thế tất yếu của thế giới - Dân số đô thị trên thế giới ngày càng tăng, hiện có khoảng một nửa dân số thế giới sống các đô thị - Nhiều đô thị phát triển nhanh chóng, trở thành siêu đô thị CH: Xem H3.3 cho biết - Có bao nhiêu siêu đô thị trên thế giới (từ triệu dân trở lên) ( có 23 siêu đô thị) - Châu nào có siêu đô thị ? Có siêu đô thị ? Kể tên ? ( Châu Á có 12 siêu đô thị) - Siêu đô thị phần lớn thuộc nhóm nước nào?  Phần lớn các siêu đô thị ở các nước phát triển - Kể tên một số siêu đô thị tiêu biểu ở các châu lục - Ví dụ: + Châu Á; Bắc Kinh, Tô-ki-ô, Thượng Hải, Xơ-un, Niu Đê-li, Gia-cac-ta + Châu Âu: Mat-xcơ-va, Pa-ri, GV: Yêu câu HS đọc đoạn từ " Vào thế kỉ … Luân Đôn CH: Tỉ lệ dân số đô thị trên thế giới từ thế kỉ + Châu Phi: Cai-rô, La-gốt XVIII đến năm 2000 tăng thêm lần ? (tăng + Châu Mĩ: Niu-I-ooc, Mê-hi-cô, thêm lần) Ri-ô đê Gia-nê-rô Tích hợp GD BVMT: CH: Sự tăng nhanh tự phát của dân số các đô thị và siêu đô thị ngây những hậu quả nghiêm trọng cho những vấn đề gì của xã hội? -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Hoạt động GV – HS Nội dung chính - Hãy nêu một số biện pháp khác phục? 4.Củng cố : - Câu hỏi : Nêu sự khác về tổ chức sinh sống và hoạt động kinh tế giữa quần cư đô thị và quần cư nông thôn ? - Câu hỏi : Hãy đọc tên và chỉ trên bản đồ các siêu đô thị châu Á ? Dạn dò: - Về nhà học bài, nhận xét bài tập trang 12, chuẩn bị trả lời câu hỏi bài thưc hành ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ….………………… Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: / / / / Bài : THỰC HÀNH I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Nắm khái niệm mật độ dân số và sự phân bố dân số không đồng đều trên thế giới - Khái niệm đô thị, siêu đô thị và sự phan bố các siêu đô thị ở châu Á Kĩ năng: - Nhận biết cách thể hiện mật độ dân số, phân bố dân số và các đô thị trên lược đồ dân số - Biết đọc các thông tin trên các lược đồ dân số và sự biến đổi kết cấu dân số theo độ tuổi của một địa phương qua tháp tuổi, nhận dạng tháp tuổi II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Phân tích, so sánh và giải thích.(HĐ1,HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi / lắng nghe tích cực; trình bày suy nghĩ / ý tưởng, hợp tác, giao tiếp làm việc nhóm và nghe thuyết giảng.(HĐ1, HĐ2) III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG Thảo luận theo nhóm nhỏ, đàm thoại, giợi mở; thuyết giảng tích cực IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ tự nhiên châu Á - Tháp tuổi (phóng to SGK) - Lược đồ phân bố dân cư châu Á V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khám phá: - Nêu sự khác về tổ chức sinh sống và hoạt động kinh tế gữa quần cư đô thị và quần cư nông thôn ? Kết nối: -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Hoạt động GV - HS Nội dung chính HĐ1: Phân tích tháp tuổi TP Hồ Chí Minh sau Tháp tuổi TP Hồ Chí Minh 10 năm (1989 - 1999) sau 10 năm (1989 - 1999) HS làm việc theo nhóm GV: Treo hình 4.2và 4.3 và nói lại cách xem tháp tuổi Chia lớp thành nhóm yêu cầu HS thảo luận, nhóm thảo luận tháp tuổi Nội dung: Quan sát tháp tuổi TP HCM qua các - Hình dáng tháp tuổi 1999 thay cuộc tổng điều tra dân số 1989 và năm 1999 cho đổi: biết: + Chân Tháp hẹp - Hình dáng tháp tuổi có gì thay đổi ? + Thân tháp phình (+ Tháp tuổi 1989 đáy rộng, thân tháp thon dần   Số người độ tuổi lao dân số trẻ Tháp tuổi 1999 đáy tháp thu hẹp, chân động nhiều  Dân số già tháp phình rộng dân số già) CH: Nhóm tuổi nào tăng về tỉ lệ ? Nhóm tuổi nào + Nhóm tuổi tuổi lao động giảm tỉ lệ giảm về tỉ lệ + Nhóm tuổi tuổi lao động tăng về tỉ lệ HĐ2: Sự phân bố dân cư châu Á Sự phân bố dân cư châu Á HS làm việc theo cặp / bàn GV: Treo lược đồ phân bố dân cư châu Á lên bảng và chỉ cách xem lược đồ , chỉ hướng CH: Trên lược đồ phân bố dân cư châu Á những - Những khu vực tập trung đông khu vực nào đông dân ở phía (hướng) nào ? dân ở phía Đông, Nam và Đông Nam CH: Các đô thị lớn của châu Á thường phân bố ở - Các đô thị lớn ở châu Á thường đâu? phân bố ở ven biển, đồng bằng nơi có điều sinh sống, giao thông GV: Mở rộng thêm: ở vùng núi, vùng sâu, xa, biên thuận tiện và có khí hậu ấm áp … giới, hải đảo … cuộc sống và lại khó khăn  dân cư ít 4.Củng cố : - Hình dáng tháp tuổi biểu hiện điều gì qua bài học ? Dạn dò: - Về nhà học bài, xem lại cách nhận xét về các tháp tuổi, chuẩn bị trước bài ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………… Tuần: Ngày soạn: / / Tiết: Ngày dạy: / / -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Phần hai : CÁC MÔI TRƯỜNG ĐỊA LÍ Chương I : MÔI TRƯỜNG ĐỚI NÓNG HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI NÓNG Bài : ĐỚI NÓNG MÔI TRƯỜNG XÍCH ĐẠO ẨM I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Biết vị trí đới nóng trên bản đồ Tự nhiên thế giới Nắm khái niệm mật độ dân số và sự phân bố dân số không đồng đều trên thế giới - Trình bày đặc điểm của môi trường xích đạo ẩm (nhiệt độ và lượng mưa cao quanh năm, có rừng rậm thường xanh quanh năm ) Kĩ năng: - Đọc các biểu đồ về nhiệt độ và lượng mưa để nhận biết đặc điểm khí hậu của kiểu môi trường ở đới nóng - Đọc lát cắt rừng rậm xanh quanh năm để nhận biết một số đặc điểm của rừng rậm xanh quanh năm II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ các đới khí hậu thế giới - Tranh ảnh rừng rậm xanh quanh năm và rừng sác (rừng ngập mặn) - Phóng to các biểu đồ, lược đồ SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khám phá: GV : trên Trái Đất người ta chia thành : đới nóng, đới ôn hoà và đới lạnh Môi trường xích đạo ẩm là môi trường thuộc đới nóng, có khí hậu nóng quanh năm và lượng mưa dồi dào Thiên nhiên ở đây tạo điều kiện thuận lợi cho sự sống phát triển phong phú và đa dạng Đây là nơi có diện tích rừng rậm xanh quanh năm rộng thế giới Bài học hôm giúp các em hiểu điều đó Kết nối: Hoạt động GV - HS Nội dung chính HĐ1: Tìm hiểu đới nóng I Đới nóng HS làm việc cả lớp GV: giới thiệu chung về đới nóng CH: Quan sát lược đồ 5.1 để xác định vị trí đới - Đới nóng nằm ở khoảng giữa hai nóng chí tuyến Bắc và Nam o o - Dựa vào hai đường vĩ tuyến 30 B và 30 N (đới nóng nằm giữa hai chí tuyến nên gọi là đới nóng nội chí tuyến) -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Hoạt động GV - HS CH: Hãy so sánh tỉ lệ diện tích đới nóng với diện tích đất nổi trên Trái Đất ? Trường THCS Lê Lợi Nội dung chính CH: Hãy kể tên đới môi trường đới nóng ? - Gồm có bốn kiểu môi trường : môi trường xích đạo ẩm, môi trương nhiệt đới, môi trường nhiệt đới gió mùa, và môi trường hoang GV: Mở rộng thêm môi trường hoang mạc có cả ở mạc đới ôn hoà HĐ2: Tìm hiểu môi trường xích đạo ẩm HS làm việc theo cặp II Môi trường xích đạo ẩm : Khí hậu : CH: Quan sát H5.1 xác định vị trí của môi trường - Vị trí địa lí: nằm chủ yếu xích đạo ẩm? khoảng 50B đến 50N - Quốc gia nào trên H5.1 nằm trọn môi trường xích đạo ẩm? CH: Quan sát H5.2 cho biết: - Đường biểu diễn nhiệt độ trung bình các tháng năm cho thấy nhiệt độ Xingapo có đặc điểm gì ? (Đường nhiệt độ ít dao độngvà mức cao tren 25oC  nóng quanh năm, nhiệt độ trung bình năm từ 25oC - 28oC , biên độ nhiệt mùa hạ và mùa đông thấp khoảng 3oC ) - Lượng mưa cả năm khoảng bao nhiêu? - Sự phân bố lượng mưa năm sao? - Sự chênh lệch giữa tháng thấp và cao là bao nhiêu milimét? (trung bình từ 1.500mm 2.500mm/năm, mưa nhiều quanh năm, tháng thấp và cao 80mm) CH: Qua bảng phân tích trên cho biết đặc điểm - Đặc điểm: Nắng nóng, mưa nhiều môi trường xích đạo ẩm? quanh năm (trung bình từ 1.500 mm đến 2.500 mm) Rừng rậm xanh quanh năm GV: Cho HS quan sát hình 5.3 và 5.4 , nhận xét : CH: Rừng có tầng ? (tầng cây vượt tán, tầng cây gỗ cao, tầng cây gỗ cao TB, tầng cây bụi, tầng dây leo, phong lan, tầm gửi, tầng cỏ ) - Độ ẩm và nhiệt độ cao tạo điều kiện cho rừng rậm xanh quanh năm phát triển Cây rừng rậm rạp, xanh tốt quanh năm, nhiều tầng, nhiều -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Hoạt động GV - HS Nội dung chính dây leo, chim thú,… CH: Tại ở đây rừng có nhiều tầng ? (rừng xanh quanh năm) Luyện tập / thực hành : - Môi trường đới nóng phân bố chủ yếu giới hạn của các vĩ tuyến nào ? Nêu tên các kiểu môi trường của đới nóng ? - Môi trường xích đạo ẩm có những đặc điểm gì ? Vận dụng: - Về nhà học bài, làm bài tập trang 19 và chuẩn bị bài ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ….………………… Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: / / / / Bài 6: MÔI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Trình bày và giải thích ở mức độ đơn giản một số đặc điểm tự nhiên bản của các môi trường nhiệt đới - Trình bày đặc điểm của môi trường xích đạo ẩm (nhiệt độ và lượng mưa cao quanh năm, có rừng rậm thường xanh quanh năm ) - Biết đặc điểm của đất và biện pháp bảo vệ đất ở MT nhiệt đới - Biết hoạt động kinh tế của người là một những nguyên nhân làm thoái hóa đất, diện tích xa van và nữa hoang mạc ở đới nóng ngày càng mở rộng Kĩ năng: - Nhận biết cảnh quan đặc trưng của môi trường nhiệt đới là xavan hay đồng cỏ cao nhiệt đới - Củng cố và rèn luyện kĩ đọc biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa cho HS - Củng cố kĩ nhận biết môi trường địa lí cho HS qua ảnh chụp - Phân tích mối quan hệ giữa các thành phần tự nhiên (đất và rừng), hoạt động kinh tế của người và MT ở đới nóng Thái độ, hành vi: - Có ý thức giữ gìn, BVMT tự nhiên; phê phán các hoạt động làm ảnh hưởng xấu đến MT -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ các đới khí hậu thế giới - Biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa của môi trường nhiệt đới - Ảnh xavan hay trảng cỏ nhiệt đới và các động vật trên xavan châu Phi, Ôxtrâylia III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ - Môi trường đới nóng phân bố chủ yếu giới hạn của các vĩ tuyến nào? Nêu tên các kiểu môi trường của đới nóng ? - Môi trường xích đạo ẩm có những đặc điểm gì ? Khám phá: GV: môi trường nhiệt đới có khí hậu nóng, lượng mưa càng về gần các chí tuyến càng giảm dần Khu vực nhiệt đới là một những nơi đông dân trên thế giới Kết nối: Hoạt động GV - HS Nội dung chính HĐ1: Tìm hiểu khí hậu Khí hậu nhóm : nhóm HS CH: Quan sát H5.1 xác định vị trí của môi trường - Vị trí địa lí: Khoảng 50B và 50N nhiệt đới? đến chí tuyến ở cả hai bán cầu CH: Quan sát hình 6.1 và 6.2 nhận xét Sự phân bố nhiệt độ và lượng mưa năm của khí hậu nhiệt đới? CH: Hãy cho biết những đặc điểm khác giữa khí hậu nhiệt đới với khí hậu xích đạo ẩm ? - Về nhiệt độ : + Nhiệt độ TB các tháng trên 22oC + Biên độ nhiệt năm càng gần chí tuyến càng cao 10oC + Có lần nhiệt độ tăng cao (mặt trời lên thiên đỉnh) - Về lượng mưa : + Lượng mưa TB năm giảm dần chí tuyến từ 841 mm (Ma-la-can) xuống còn 647 mm (Giamê-na) + Có mùa rõ rệt : mùa mưa và mùa khô hạn, càng chí tuyến khô hạn càng kéo dài từ đến hoặc tháng - Đặc điểm: Nóng quanh năm, có thời kì khô hạn, càng gần chí tuyến thì thời kì khô hạn càng kéo dài, biên độ nhiệt năm càng lớn Lượng mưa thay đổi từ Xích đạo về chí tuyến (từ 500 mm đến 1500mm) - Càng về gần hai chí tuyến, thời kì khô hạn càng kéo dài và biên độ nhiệt năm càng lớn HĐ2: Tìm hiểu các đặc điểm khác môi trường Các đặc điểm khác môi HS làm việc cá nhân/cặp trường CH: Quan sát hình 6.3 và 6.4 hãy nhận xét có gì khác giữa xavan Kênia và xavan ở Trung Phi ? (xavan Kênia ít mưa và khô hạn xavan -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Hoạt động GV - HS Trung Phi => cây cối ít hơn, cỏ không xanh tốt ).lượng mưa ảnh hưởng tới môi trường nhiệt đới, xavan hay đồng cỏ cao là thảm thực vật tiêu biểu môi trường nhiệt đới Trường THCS Lê Lợi Nội dung chính CH: Cây cỏ biến đổi thế nào năm ? (xanh tốt vào mùa mưa, khô cằn vào mùa khô hạn) CH: Cây cối thay đổi thế nào từ xích đạo về - Thảm thực vật thay đổi từ Xích chí tuyến ? ( càng chí tuyến cây cối càng đạo về chí tuyến: từ rừng thưa nghèo nàn và khô cằn hơn) sang đồng cỏ cao (xavan) và cuối cùng là nửa hoang mạc * Tích hợp GD BVMT: CH: Đất đai thế nào mưa tập trung nhiều - Đất feralít đỏ vàng của miền vào mùa ? nhiệt đới dễ bị xói mòn, rửa - Tại diện tích xavan ngày càng mở rộng ? trôi nếu không cây cối che ( lượng mưa ít và xavan, cây bụi bị phá để làm phủ và canh tác hợp lí nưong rẫy, lấy củi ) CH: Vậy chúng ta cần phải làm gì để hạn chế sự mở rộng diện tích xavan và nữa hoang mạc? CH: Tại ở nhiệt đới là những nơi đông dân trên - Ở vùng nhiệt đới có thể trồng thế giới? (khí hậu thích hợp, thuận lợi làm nông nhiều cây lương thực và cây nghiệp, …) công nghiệp Đây là một những khu vực đông dân của thế giới Luyện tập / thực hành: - Nêu những đặc điểm của khí hậu nhiệt đới ? - Giải thích tại đất vùng nhiệt đới có màu đỏ vàng ? - Tại diện tích xavan và nửa hoang mạc ở nhiệt đới ngày càng mở rộng ? Vận dụng: - Về học bài , làm bài tập , tr.22 và chuẩn bị bài ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ….………………… -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: / / / / Bài 7: MÔI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI GIÓ MÙA I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Trình bày và giải thích ở mức độ đơn giản một số đặc điểm tự nhiên bản của các môi trường nhiệt đới gió mùa - Hiểu môi trường nhiệt đới gió mùa là môi trường đặc sắc và đa dạng ở đới nóng Kĩ năng: - Rèn luyện cho học sinh kĩ đọc bản đồ, ảnh địa lí, biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa nhận biết khí hậu nhiệt đới gió mùa qua biểu đồ II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ các đới khí hậu thế giới - Bản đồ khí hậu châu Á thế giới - Các ảnh tranh vẽ về các loại cảnh quan nhiệt đới gió mùa (như rừng tre nứa, rừng mưa mùa, rừng ngập mặn, rừng thông …) ở nước ta III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ - Nêu những đặc điểm của khí hậu nhiệt đới ? - Tại diện tích xavan và nửa hoang mạc ở nhiệt đới ngày càng mở rộng Khám phá: GV: đới nóng, có một khu vực cùng vĩ độ với các môi trường nhiệt đới và hoang mạc thiên nhiên có nhiều nét đặc sắc, đó là vùng nhiệt đới gió mùa Kết nối: Hoạt động GV – HS Nội dung chính HĐ1: Tìm hiểu khí hậu Khí hậu HS làm việc nhóm CH: Quan sát H5.1 xác định vị trí của môi trường - Vị trí địa lí: Nam Á và Đông Nam nhiệt đới gió mùa? Á là hai khu vực điển hình của môi trường nhiệt đới gió mùa (mùa mưa CH: Quan sát hình 7.1 và 7.2, nhận xét gì về : nóng nhiều mưa nhiều ; và mùa hướng gió thổi vào mùa hạ và mùa đông ở Nam Á khô : lạnh và khô) và Đông Nam Á? CH: Tại lượng mưa ở khu vực này chênh lệch lớn giữa mùa hạ và mùa đông ? -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Hoạt động GV – HS - Tại các mũi tên chỉ gió ở Nam Á lại chuyển hướng cả mùa hạ lẫn mùa đông ? Trường THCS Lê Lợi Nội dung chính CH: Quan sát biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa của - Đặc điểm: Nhiệt độ và lượng mưa Hà Nội và ở Mum-bai, nhận xét về diễn biến nhiệt thay đổi theo mùa gió Thời tiết diễn độ, lượng mưa năm của khí hậu nhiệt đới biến thất thường gió mùa? - Diễn biến nhiệt độ năm ở Hà Nội có gì khác ở Mum-bai? (Hà Nội mùa đông xuống 18oC, mùa hạ 30oc, biên độ nhiệt cao trên 12o Còn Mun-bai nóng là 28oC, mát là 23oC =>Hà Nội có mùa đông lạnh, còn MumBai nóng quanh năm) HĐ2: Tìm hiểu các đặc điểm khác môi Các đặc điểm khác môi trường trường HS làm việc cá nhân CH: Cho biết đặc điểm về thảm thực vật ở môi - Môi trường nhiệt đới gió mùa là trường nhiệt đới gió mùa? kiểu môi trường đa dạng và phong phú GV yêu cầu HS mô tả cảnh sắc thiên nhiên theo mùa qua hình 7.5 và 7.6? CH: Về không gian cảnh sắc thiên nhiên thay đổi - Gió mùa ảnh hưởng lớn tới cảnh từ nơi này đến nơi khác thế nào ? sắc thiên nhiên và cuộc sống của - Nơi mưa nhiều, nơi ít mưa cảnh sắc thiên nhiên người khác không? (thiên nhiên nhiệt đới gió mùa thay đổi theo không gian tuỳ thuộc vào lượng mưa : từ rừng xích đạo ẩm, rừng nhiệt đới mưa mùa, rừng ngập mặn, đồng cỏ cao nhiệt đới ) CH: Môi trường nhiệt đới gió mùa thích hợp cho - Nam Á và Đông Nam Á là các khu các loại cây trồng nào? vực thích hợp cho việc trồng cây lương thực (đặc biệt là cây lúa nước) và cây công nghiệp ; đây là những nơi sớm tập trung đông dân trên thế giới Luyện tập / thực hành: - Nêu những đặc điểm của khí hậu nhiệt đới gió mùa? Vận dụng: - Về nhà tìm hiểu các đặc điểm của khí hậu nhiệt đới gió mùa, ảnh hưởng tới sản xuất và đời sống của người dân ở địa phương -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ….………………… Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: / / / / Bài: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT NÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI NÓNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Biết một số cây trồng, vật nuôi chủ yếu ở đới nóng - Biết những thuận lợi và khó khăn của MT đới nóng sản xuất nông nghiệp - Biết một số vấn đề đặt MT ở đới nóng và những biện pháp nhằm BVMT quá trình sản xuất nông nghiệp Kĩ năng: - Luyện tập cách mô tả hiện tượng địa lí qua tranh liên hoàn và cố thêm kĩ đọc ảnh địa lí cho học sinh - Phân tích mối quan hệ giữa các thành phần tự nhiên ở MT đới nóng, giữa hoạt động kinh tế của người và MT ở đới nóng Thái độ, hành vi: - Ý thức sự cần thiết phải BVMT quá trình sản xuất nông nghiệp ở đới nóng và BVMT để phát triển sản xuất - Tuyên truyền và giúp người xung quanh hiểu quan hệ tương hổ giữa sản xuất nông nghiệp và MT II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Tìm kiếm và xử lí thông tin (HĐ1,HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi / lắng nghe tích cực; trình bày suy nghĩ / ý tưởng, hợp tác, giao tiếp làm việc nhóm.(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức; thể hiện sự tự tin (HĐ1) III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG Thảo luận theo nhóm nhỏ; đàm thoại, giợi mở; trình bày phút; thuyết giảng tích cực IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Ảnh về xói mòn đất đai trên các sườn núi về cây cao lương - Bản đồ tự nhiên thế giới V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khám phá: GV yêu cầu HS nêu đặc điểm sản xuất nông nghiệp ở nước ta: có các loại cây trồng? Vật nuôi nào? GV khái quát các ý của HS và dẫn dắt vào nội dung bài thực hành Kết nối: -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Hoạt động GV – HS HĐ1: Tìm hiểu đặc điểm sản xuất nông nghiệp HS làm việc theo nhóm Trường THCS Lê Lợi Nội dung chính Đặc điểm sản xuất nông nghiệp Yêu cầu HS nhắc lại những đặc điểm chung của khí hậu ở đới nóng CH: Nhắc lại các kiểu môi trường đới nóng mà em đã học? GV hướng dẫn HS nghiên cứu sgk kết hợp kiến thức đã học, thảo luận nhóm theo phiếu học tập * Nhóm 1+2: Môi trường xích đạo ẩm có những thuận lợi và khó khăn gì sản xuất nông nghiệp? Giải pháp khắc phục? * Nhóm 3+4: Môi trường nhiệt đới và nhiệt đới gió mùa có những thuận lợi và khó khăn gì cho sự phát triển nông nghiệp? Giải pháp khắc phục? HS: Đại diện các nhóm báo cáo kết quả thảo luận, nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét,đưa bảng phụ chuẩn xác kiến thức Kiểu môi trường Môi trường xích đạo ẩm Thuận lợi Môi trường nhiệt đới và nhiệt đới gió mùa Chủ động bố trí mùa vụ và lựa chọn cây trồng Cây trồng phát triển quanh năm, có thể trồng gối vụ, xen canh Khó khăn Mầm bệnh dễ phát triển, lớp Xói mòn đất, lũ lụt, hạn hán đất màu dễ bị rửa trôi Biện pháp khắc Bảo vệ rừng và trồng rừng ở Làm thuỷ lợi, trồng cây che phủ đất, phục những vùng đồi núi phòng chống thiên tai, dịch bệnh, đảm bảo tính mùa vụ * Tích hợp GDBVMT: GV: Hướng dẫn HS quan sát hình 9.1 và hình 9.2 sgk/ Tr.30, nêu nguyên nhân dẫn đến xói mòn đất ở môi trường xích đạo ẩm? CH : Tìm ví dụ để thấy ảnh hưởng của khí hậu nhiệt đới và khí hậu nhiệt đới gió mùa đến sản xuất nông nghiệp ? Liên hệ Việt Nam HĐ2: Tìm hiểu các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu ở đới nóng Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Hoạt động GV – HS HS làm việc cá nhân / cặp Trường THCS Lê Lợi Nội dung chính CH : Dựa vào hiểu biết của bản thân hãy cho biết các cây lương thực và cây hoa màu trồng chủ yếu ở đồng bằng và vùng núi nước ta? - Giải thích tại khoai lang trồng ở đồng bằng, sắn (khoai mì) trồng ở vùng đồi núi, lúa nước lại trồng khắp nơi ? (Tuỳ điều kiện đất và khí hậu…) - Tại các vùng trồng lúa nước lại thường trùng với những vùng đông dân bậc của thế giới ? CH: Vậy những loại cây lương thực phát triển - Cây lương thực: Lúa gạo, ngô, sắn, tốt ở đới nóng là gì? khoai lang… GV: Giới thiệu về cây cao lương (lúa mì, hạt bo bo) trồng nhiều ở châu Phi, Trung Quốc, Ấn Độ CH : Nêu tên các cây công nghiệp trồng - Cây công nghiệp nhiệt đới: cà phê, nhiều ở nước ta? Ở địa phương em có những cao su , dừa, bông ,mía,… cây trồng nào? GV yêu cầu HS nghiên cưú SGK, trình bày những vùng tập trung của các cây công nghiệp đó GV: Gọi HS đọc đoạn “Chăn nuôi … dân cư” CH: Nêu tình hình chăn nuôi ở đới nóng ? Các - Chăn nuôi: trâu, bò, dê, lợn,… vật nuôi của đới nóng chăn nuôi ở đâu ? - Chăn nuôi nhìn chung chưa phát triển Vì ? bằng trồng trọt CH: Địa phương em thích hợp với nuôi gì? Luyện tập / thực hành: Bài tập 3: Yêu cầu HS phải đạt sự mô tả hiện tượng địa lí qua tranh vẽ - Rừng rậm nếu bị chặt hạ làm nương rẫy, nước mưa trôi lớp đất màu - Nếu không có cây cối che phủ , đất tiếp tục bị xói mòn và cây cối không mọc lên Vận dụng: - Tìm hiểu tại đới nóng là môi trường thuận lợi cho nông nghiệp phát triển mà nhiều quốc gia ở đới nóng còn nghèo, còn thiếu lương thực…? - Sưu tầm tranh ảnh tài nguyên đất, rừng bị hủy hoại chặt phá bừa bãi ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ….………………… Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: / / / / Bài: 10 DÂN SỐ VÀ SỨC ÉP DÂN SỐ TỚI TÀI NGUYÊN, MÔI TRƯỜNG Ở ĐỚI NÓNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Phân tích mối quan hệ giữa dân số với tài nguyên, môi trường ở đới nóng - Hiểu sự gia tăng dân số nhanh và bùng nổ dân số đã có những tác động tiêu cực tới tài nguyên và MT ở đới nóng - Biết một số biện pháp nhằm hạn chế ảnh hưởng tiêu cực của dân số tài nguyên và MT ở đới nóng Kĩ năng: - Luyện tập cách đọc, phân tích biểu đồ và sơ đồ về các mối quan hệ - Phân tích biểu đồ, bảng số liệu về mối quan hệ giữa dân số và tài nguyên ở đới nóng Thái độ, hành vi: - Có hành động tích cực góp phần giải quyết các vấn đề MT ở đới nóng II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Phân tích các mối quan hệ (HĐ, HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi / lắng nghe tích cực; trình bày suy nghĩ / ý tưởng, hợp tác, giao tiếp làm việc nhóm.(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức; thể hiện sự tự tin (HĐ2) III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG Thảo luận theo nhóm nhỏ; đàm thoại, giợi mở; thuyết giảng tích cực IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ phân bố dân cư thế giới - Biểu đồ về mối quan hệ giữa dân số và lương thực ở châu Phi từ năm 1975 đến 1990 - Các ảnh về tài nguyên và môi trường bị huỷ hoại khai thác bừa bãi V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khám phá: GV yêu cầu HS nhắc lại những khu vực tập trung đông dân cua của thế giới? Tại dân cư tập trung ở những khu vực đó? GV ghi nhanh các ý của HS lên bảng và dẫn dắt vào nội dung bài Kết nối: -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Hoạt động GV - HS HĐ 1: Tìm hiểu về dân số HS làm việc cá nhân / cặp Trường THCS Lê Lợi Nội dung chính Dân số GV treo bản đồ phân bố dân cư thế giới Hướng dẫn HS quan sát bản đồ phân bố dân cư thế giới CH: Cho biết dân cư ở đới nóng tập trung chủ yếu ở những khu vực nào? Xác định trên bản đồ ? - Nhận xét mật độ dân số ở đới nóng so với các đới - Đới nóng tập trung gần một nửa khí hậu khác ? dân số thế giới CH : Rút đặc điểm dân số ở đới nóng? (Dân số đông tập trung vài KV) * Tích hợp GDBVMT: CH: Dân cư tập trung đông ở những khu vực trên có tác động thế nào đến tài nguyên và môi trường ở đây? ( tài nguyên cạn kiệt nhanh chóng, môi trường, rừng, biển bị xuống cấp, tác động xấu đến nhiều mặt) => Gây sức ép nặng nề cho việc cải thiện đời sống nhân dân và cho tài nguyên, môi trường GV yêu cầu HS quan sát H.1.4/ Tr.5 SGK - Dân số tăng nhanh dẫn tới bùng CH: Cho biết tình hình gia tăng dân số hiện ở nổ dân số, tác động tiêu cực tới tài đới nóng ? Hậu quả nguyên và môi trường và việc phát triển kinh tế CH: Trong tài nguyên môi trường bị xuống cấp thì sự bùng nổ dân số ở đới nóng có tác - Hiện vấn đề hạ thấp tỉ lệ gia động thế nào ? tăng dân số là mối quan tâm hàng (tác động xấu đến tài nguyên và môi trường) đầu của các nước ở đới nóng CH: Vậy mối quan tâm hàng đầu của các quốc gia ở đới nóng hiện là gì? Liên hệ ở Việt Nam HĐ1: Tìm hiểu về sức ép dân số tới tài Sức ép dân số tới tài nguyên, môi trường nguyên, môi trường HS làm việc theo nhóm / PP thảo luận nhóm GV hướng dẫn HS cả lớp đọc biểu đồ hình 10.1 và bảng số liệu trang 34 sgk / Tr.34 GV chia lớp làm nhóm, thảo luận theo phiếu học tập phút *Nhóm 1: Nêu sức ép dân số tới các loại tài nguyên ở đới nóng ? -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Hoạt động GV - HS *Nhóm 2: Phân tích hình 10.1/ Tr.34 để thấy mối quan hệ giữa sự gia tăng dân số tự nhiên quá nhanh với tình trạng thiếu lương thực ở châu Phi? Giải thích nguyên nhân và nêu biện pháp khắc phục ? Trường THCS Lê Lợi Nội dung chính * Nhóm 3: Nêu sức ép dân số tới môi trường ở đới nóng ? - Nhận xét mối tương quan giữa dân số và diện tích rừng ở khu vực Đông Nam Á? Giải thích nguyên nhân? CH: Nêu một vài dẫn chứng để thấy rõ sự khai thác rừng quá mức có tác động xấu tới môi trường ? Liên hệ Việt Nam ? => dân số càng tăng thì diện tích rừng càng giảm, : cất nhà, xd thêm đường giao thông, bệnh viện, trường học … * Nhóm 4: Nêu sức ép dân số tới nền kinh tế - xã hội? HS: Đại diện các nhóm lần lượt báo cáo kết quả, - Gia tăng dân số nhanh đã đẩy bổ sung nhanh tốc độ khai thác tài nguyên GV: Nhận xét, chốt nội dung chính làm suy thoái môi trường, diện tích rừng ngày càng bị thu hẹp, đất bạc màu, khoáng sản cạn kiệt, thiếu nước sạch… * Tích hợp GDBVMT: CH: Từ những phân tích trên, em hãy nêu những tác động của sức ép dân số tới tài nguyên, môi trường và chất lượng cuộc sống của người dân? Lấy ví dụ? CH: Để giảm sức ép trên, các nước ở đới nóng có * Biện pháp: Việc giảm tỉ lệ gia những giải pháp tích cực nào? tăng dân số, phát triển kinh tế, nâng cao đời sống người dân ở đới nóng HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý có tác động tích cực tới tài nhóm HS nguyên và môi trường Luyện tập / thực hành: - Cho biết tình trạng gia tăng dân số hiện ở đới nóng thế nào ? - Nêu những biện pháp nâng cao bình quân lương thực đầu người ? Vận dụng: -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi - Sưu tầm tranh ảnh về các thành phố sạnh đẹp và các khu nhà ổ chuột ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ….………………… Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: / / / / Bài 11: DI DÂN VÀ SỰ BÙNG NỔ ĐÔ THỊ Ở ĐỚI NÓNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Trình bày vấn đề di dân, sự bùng nổ đô thị ở đới nóng; nguyên nhân và hậu quả - Hiểu hậu quả của sự di cư tự và đô thị hóa tự phát MT ở đới nóng; thấy dược sự cần thiết phải tiến hành đô thị hóa gắn liền với phát triển kinh tế và phân bố dân cư hợp lí Kĩ năng: - Củng cố các kĩ đọc và phân tích ảnh địa lí, lược đồ địa lí và biểu đồ hình cột - Phân tích ảnh địa lí về vấn đề MT đô thị ở đới nóng Thái độ, hành vi: - Không đồng tình với hiện tượng di dân tự làm tăng dân số đô thị quá nhanh và dẫn đến những hậu quả nặng nề cho MT II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Tìm kiếm và xử lí thông tin (HĐ, HĐ2) - Phản hồi / lắng nghe tích cực; - Trình bày suy nghĩ / ý tưởng.(HĐ1, HĐ2) III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG Thảo luận theo nhóm nhỏ; đàm thoại, giợi mở; thuyết giảng tích cực IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ phân bố dân cư và đô thị thế giới - Các ảnh về đô thị hiện đại ở Đông Nam Á đã đô thị hoá có kế hoạch, các ảnh về hậu quả đô thị hoá ở đới nóng V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: - Hậu quả của việc gia tăng dân số quá nhanh ở đới nóng? Biện pháp khắc phục? Khám phá: Giới thiệu : đời sống khó khăn làm xuất hiện các luồng di dân Sự di dân đã thức đẩy quá trình đô thị hoá diễn nhanh Đô thị hoá tự phát đặt nhiều vấn đề về kinh tế - xã hội và môi trường ở đới nóng Bài học hôm các em thấy điều -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Kết nối: Hoạt động GV - HS HĐ1: Tìm hiểu sự di dân HS làm việc theo nhóm Nội dung chính Sự di dân Gọi HS đọc thuật ngữ “Di dân” trang 186 SGK GV nhắc lại tình hình gia tăng dân số quá nhanh dẫn tới việc cần phải di chuyển để tìm việc làm, tìm đất canh tác… GV yêu cầu HS đọc thầm “Di dân… Tây Nam Á CH: Tình trạng di dân đới nóng diễn thế - Đới nóng là nơi có làn sóng di nào? dân cao - Tại di dân ở đới nóng diễn đa dạng và phức tạp ( Đa dạng: Nhiều hình thức, nhiều nguyên nhân di dân; Phức tạp: Nguyên nhân tích cực, tiêu cực.) CH: Nêu nguyên nhân của di dân đới nóng? - Nguyên nhân di dân đa Tình trạng di dân đó thể hiện thế nào? dạng: + Di dân tự do: thiên tai, GV chia lớp làm nhóm (3 phút) chiến tranh, kinh tế chậm phát Nhóm 1: Tìm hiểu những nguyên nhân có tác động triển, nghèo đói và thiếu việc tiêu cực đến kinh tế - xã hội? làm Nhóm 2: Tìm hiểu những nguyên nhân có tác động + Di dân có kế hoạch: nhằm phát tích cực đến kinh tế - xã hội? triển kinh tế - xã hội ở các vùng núi, ven biển HS: Đại diện nhóm báo cáo kết quả, bổ sung GV: Nhận xét, lấy dẫn chứng để giúp HS nhận rõ vấn đề đó vẫn xảy trên thế giới Hình 29.2/ SGK/ Tr92 di dân tự Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận CH : Ví dụ về hình thức di dân tích cực ở Việt Nam? - Biện pháp di dân tích cực có tác động đến kinh tế - - Cần sử dụng biện pháp di dân có tổ chức, có kế hoạch giải xã hội thế nào? (Giải quyết vấn đề gì?) quyết sức ép về dân số, nâng cao đời sống nhân dân và GV nhấn mạnh: Cần sử dụng nguyên nhân tích cực phát triển kinh tế - xã hội GV chuyển ý HĐ2: Tìm hiểu về đô thị hóa ở đới nóng HS làm việc cá nhân / cặp Đô thị hoá GV: Cho HS đọc thuật ngữ “Đô thị hoá” trang 187 CH: Tình hình đô thị hoá ở đới nóng diễn thế - Đới nóng là nơi tốc độ đô thị -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Hoạt động GV - HS nào? - Quan sát H3.3, nêu tên các siêu đô thị ở đới nóng? Trường THCS Lê Lợi Nội dung chính hoá cao trên thế giới CH: Từ số liệu ở bài tập 3/ Tr.38, rút nhận xét về vấn đề đô thị hoá ở đới nóng? CH: Tốc độ đó biểu thị thế nào? (Tỉ lệ dân thành thị tăng nhanh và số siêu đô thị ngày càng nhiều) GV: Hướng dẫn HS quan sát hình 11.1 và 11.2/ Tr.37 - Yêu cầu HS miêu tả nội dung bức ảnh? (- Hình 11.1 : Xingapo phát triển có kế hoạch , trở thành thành phố hiện đại và giới - Hình 11.2 : là khu ổ chuột thành phố Ấn Độ hình thành tự phát quá trình đô thị hoá di dân tự do.) CH : Ảnh nào là đô thị hoá có kế hoạch ? Ảnh nào là đô thị hoá không có kế hoạch? - Hãy so sánh sự khác giữa đô thị tự phát và đô thị có kế hoạch ? (Đô thị hoá có kế hoạch: sống người dân ổn định, thu nhập cao, đủ tiện nghi, môi trường đô thị xanh sạch; Đô thị hoá không có kế hoạch: khu nhà ổ chuột …) CH: Hãy cho biết nguyên nhân làm dân số thành thị tăng nhanh ở đới nóng? * Tích hợp GDBVMT: CH: Đô thị hoá tự phát ở đới nóng nói chung và ở Ấn Độ nói riêng dẫn đến hậu quả gì MT và xã hội? ( đô thi tự phát để lại hậu quả nặng nề cho đời sống : ùn tắt giao thông, tệ nạn xã hội, thất nghiệp…… Về môi trường : ô nhiễm nguồn nước, ô nhiễm không khí, làm vẽ đẹp môi trường đô thị ) - Hậu qủa: sự bùng nổ đô thị ở đới nóng chủ yếu di dân tự đã tạo sức ép lớn việc làm, nhà ở, môi trường, phúc lợi xã hội ở các đô thị CH: Giải pháp gì việc đô thị hoá ở đới nóng - Ngày nay, nhiều nước ở đới và ở Việt Nam? nóng đã tiến hành đô thị hóa gắn liền nới phát triển kinh tế và phân CH: Bản thân của HS cần có nhiệm vụ gì để xây bố dân cư hợp lí dựng cảnh quan đô thị và cảnh quan trường văn hoá? Luyện tập / thực hành: -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi - Nêu những nguyên nhân dẫn đến sự di dân ở đới nóng ? - Nêu những tác động xấu tới môi trường đô thị hoá tự phát ở Ấn Độ là gì ? Vận dụng: - Tìm hiểu vấn đề đô thị hóa ở Việt Nam và những vấn đề đạt cần giải quyết ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ….………………… Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: / / / / Bài: 12 THỰC HÀNH NHẬN BIẾT ĐẶC ĐIỂM MÔI TRƯỜNG ĐỚI NÓNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả 1.Kiến thức: - Trình bày và giải thích một số đặc điểm tự nhiên bản của các môi trường ở đới nóng Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát ảnh và nhận xét các cảnh quan ở đới nóng - Đọc các biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa để nhận biết đặc điểm khí hậu của kiểu môi trường của đới nóng II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Tìm kiếm và xử lí thông tin (HĐ, HĐ2) - Phản hồi / lắng nghe tích cực; - Trình bày suy nghĩ / ý tưởng (HĐ1, HĐ2) III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG Thảo luận theo nhóm nhỏ; đàm thoại, giợi mở; trình bày phút; thực hành IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Sưu tầm tranh ảnh môi trường tự nhiên V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: CH: Nêu những nguyên nhân dẫn đến làn sóng di dân ở đới nóng? Nguyên nhân nào là tích cực, nguyên nhân nào là tiêu cực ? Khám phá: Trình bày phút : GV yêu cầu một số HS nêu lại đặc điểm của các kiểu môi trường ở đới nóng, GV ghi các ý kiến của HS và sau đó tóm tắt để dẫn dắt vào nội dung bài thực hành Kết nối: Hoạt động GV - HS Nội dung chính HĐ 1: Bài tập Bài tập HS làm việc theo nhóm -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Hoạt động GV - HS Nội dung chính HS: Đọc nôi dung yêu cầu bài tập GV: Hướng dẫn HS các bước quan sát ảnh: Ảnh A: Hoang mạc Xa-ha-ra thuộc - Mô tả quang cảnh bức ảnh môi trường hoang mạc - Chủ đề của ảnh phù hợp với đặc điểm của môi Ảnh B: Xavan đồng cỏ cao thuộc trường nào ở đới nóng môi trường nhiệt đới - Xác định tên của môi trường ảnh Ảnh C: Rừng rậm xanh quanh năm thuộc môi trường xích đạo ẩm GV: chia lớp làm nhóm, nhóm phân tích ảnh, sau đó đại diện nhóm báo cáo kết quả, GV nhận xét, kết luận HĐ 2: Bài tập 2.Bài tập HS làm việc cá nhân GV: cho HS xem ảnh (xavan đồng cỏ cao, có đàn trâu rừng) CH: Hãy xác định tên môi trường của ảnh xavan này ? ( Môi trường nhiệt đới) - Biểu đồ A : nóng đều quanh năm, mưa quanh năm : không phải môi trường nhiết đới - Biểu đồ B : nóng tăng cao và có lần nhiệt độ tăng cao, mưa theo mùa và có thời kì khô hạn dài - tháng : là môi trường nhiệt đới - Biểu đồ C : nóng quanh năm và có lần nhiệt độ tăng cao, mưa theo mùa, có thời kì khô hạn dài -7tháng : là môi trường nhiệt đới => Vậy biểu đồ B và C đều là môi trường nhiệt đới CH: Các em chọn B hay chọn C phù hợp với ảnh Chọn biểu đồ B đúng vì mưa nhiều xavan ? Tại ? (chọn B đúng vì mưa nhiều phù phù hợp với xavan có nhiều cây hợp với xavan có nhiều cây là C) là C HĐ 3: Bài tập Làm việc cả lớp Bài tập * GV hướng dẫn HS xác định biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa của đới nóng , loại bỏ biểu đồ không đúng - Biểu đồ A : có nhiều tháng nhiệt độ xuống thấp 15oC vào mùa hạ lại là mùa mưa : -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Hoạt động GV - HS không phải của đới nóng (loại) Nội dung chính - Biểu đồ B : nóng quanh năm trên 20oC và có - Biểu đồ B : nóng quanh năm trên lần nhiệt độ lên cao năm, mưa nhiều mùa 20oC và có lần nhiệt độ lên cao hạ : đúng của môi trường đới nóng năm, mưa nhiều mùa hạ : đúng của môi trường đới nóng - Biểu đồ C : có tháng cao mùa hạn nhiệt độ không quá 20o C, mùa đông ấm áp không xuống 5oC, mưa quanh năm : không phải của đới nóng (loại) - Biểu đồ D : có mùa đông lạnh -5oC : không phải của đới nóng (loại) - Biểu đồ E : có mùa hạ nóng trên 25o C, đông mát 15o C, mưa ít và mưa vào thu đông : không phải của đới nóng (loại) Luyện tập / thực hành: - Trình bày đặc điểm khí hậu các loại môi trường thuộc đới nóng ? Vận dụng: - Ôn lại ranh giới và đặc điểm của đới nóng - Trả lời các CH SGK từ bài →12 ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ….………………… Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: / / / / ÔN TẬP I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả 1.Kiến thức: - Ôn tập lại toàn bộ kiến thức chương I – Phần Hai cho các em và qua đó đánh giá lại quá trình tiếp thu tri thức cho HS Kĩ năng: - Tổng hợp, rèn luyện kĩ đọc lược đồ Thái độ : -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi - Giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, môi trường cho HS II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Lược đồ các kiểu môi trường địa lí - Bản đồ kinh tế thế giới V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khám phá: Trình bày phút : GV yêu cầu một số HS nêu lại đặc điểm của các kiểu môi trường ở đới nóng và các hoạt động kinh tế của người ở đới nóng GV ghi các ý kiến của HS và sau đó tóm tắt để dẫn dắt vào nội dung bài ôn tập Kết nối: Hoạt động GV và HS Nội dung chính HĐ1: Các môi trường thuộc đới nóng Các môi trường thuộc đới nóng HS làm viêc hóm / Cả lớp CH : Quan sát H 5.1, sgk / tr.16, hãy : - Xác định vị trí, giới hạn đới nóng ? - Xác định vị trí các kiểu MT thuộc đới nóng ? GV chia lớp thành nhóm thảo luận: Nhóm1: Trình bày đặc điểm MT xích đạo ẩm a Môi trường xích đạo ẩm: nóng ẩm quanh năm Nhóm 2: Trình bày đặc điểm môi trường b Môi trường nhiệt đới : Nóng quanh nhiệt đới ? năm, mưa theo mùa Nhóm 3: Trình bày đặc điểm MT nhiệt đới c Môi trường nhiệt đới gió mùa : nhiệt gió mùa ? độ, lượng mưa thay đổi theo mùa gió, thời tiết diễn biến thất thường HS: nhớ lại kiến thức và trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung CH : Rút đặc điểm chung của MT đới  Đặc điểm khí hậu chung của đới nóng : nóng ? nắng nóng quanh năm và mưa nhiều HĐ2 : Các hình thức canh tác nông nghiệp HS làm việc theo nhóm nhỏ Các hình thức canh tác nông nghiệp CH: Có hình thức canh tác nông nghiệp ? GV tổ chức thảo luận nhóm, nhóm nghiên cứu hình thức ( phút ) - Làm nương rẫy - Làm ruộng, tham canh lúa nước - Sản xuất nông sản hàng hóa theo quy mô lớn Nội dung: Nêu sự khác của các hình thức canh tác này ? HS tiến hành thảo luận và trình bày kết quả trước lớp, các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.GV chuẩn xác kiến thức -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi CH : Đặc điểm sản xuất nông nghiệp ở đới - Khí hậu thích hợp cho sản xuất nông nóng ? nghiệp, nhiên gây những khó khăn lớn sản xuất → biện pháp khắc phục CH : Nêu các loại nông sản chính ở đới nóng ? Xác định trên bản đồ thế giới, các nước và các khu vực ở đới nóng sản xuất nhiều các loại nông sản đó HĐ3: Dân số và sức ép dân số tới tài nguyên, môi trường ở đới nóng Cá nhân / Cặp ( 10 phút ) - Các nông sản chính : lúa nước, ngũ cốc, cây công nghiệp…chăn nuôi : gà, vịt, lợn, trâu, bò, dê, cừu CH : Vì nguồn tài nguyên thiên nhiên của các nước thuộc đới nóng ngày càng cạn kiệt ? - Vẽ sơ đồ thể hiện tác động tiêu cực của việc gia tăng dân số quá nhanh ở đới nóng tài nguyên, môi trường - Nhằn đáp ứng nhu cầu của dân số ngày càng đông, tài nguyên thiên nhiên khai thác với tốc độ ngày càng nhanh → cạn kiệt và suy giảm dần Dân số và sức ép dân số tới tài nguyên, môi trường đới nóng CH: Đọc bảng số liệu trang 34, sgk Nhận xét về tương quan giữa dân số và diện tích rừng ở khu vực Đông Nam Á - Để bảo vệ tài nguyên và môi trường chúng ta cần có những biện pháp gì ? HĐ3: Di dân và sự bùng nổ đô thị ở đới Di dân và bùng nổ đô thị đới nóng nóng HS làm việc cá nhân CH : Trình bày những nguyên nhân di dân ở đới nóng ? CH : Nêu những tác động xấu tới môi trường - Đới nóng là nơi có sự di dân lớn và tốc quá trình đô thị hóa ở đới nóng gây ? độ đô thị hóa cao → Tác động xấu tới tài nguyên, môi trường và đời sống xã hội Luyện tập / thực hành: - GV chuẩn xác lại toàn bộ kiến thức trọng tâm toàn chương I Vận dụng: - Vẽ biểu đồ thể hiện dân số và diện tích rừng khu vực Đông Nam Á theo số liệu sau : Năm Dân số ( triệu người ) Diện tích rừng ( triệu ) 1980 360 240,2 1990 442 208,6 GV hướng dẫn HS tập làm quen với cách vẽ biểu đồ hình cột đôi theo bước ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ….………………… Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: / / / / KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả 1.Kiến thức: - Nhằm đánh giá kết quả tiếp thu kíên thức của học sinh Kĩ năng: - Tư , trình bày bài viết trên giấy Thái độ : - Làm bài nghiêm túc, tự giác, trung thực II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Đề bài kiểm - Đáp án - Biểu điểm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra: - Kiểm tra sư chuẩn bị của học sinh Ma trận: Chủ đề (nội dung, chương) / Mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu - Trình bày và giải Thành phần nhân thích sự phân bố dân văn của môi trường cư không đồng đều trên thế giới 30%TSĐ=3,0 điểm 100%TSĐ =2,0 điểm Môi trường đới - Phân tích mối - Trình bày vấn nóng và hoạt động quan hệ giữa dân số đề di dân ở đới nóng; kinh tế của với tài nguyên, môi nguyên nhân và hậu người ở đới nóng trường ở đới nóng quả -GV: Vận dụng - Đọc các biểu đồ về nhiệt độ và lượng mưa để nhận biết đặc điểm khí hậu của kiểu môi trường Giaùo aùn Ñòa lí 70%TSĐ=7,0 điểm 42% TSĐ = 3,0 điểm TSĐ: 10 3,0 điểm = 30%TSĐ Tổng số câu: Trường THCS Lê Lợi 29%TSĐ =2,0 điểm ở đới nóng 29%TSĐ =2,0 điểm 5,0điểm = 50%TSĐ 2,0 điểm = 20%TSĐ IV ĐỀ RA Câu 1: (3,0 điểm) Hãy trình bày và giải thích sự phân bố dân cư trên thế giới? Câu 2: (3,0 điểm) Phân tích mối quan hệ giữa dân số với tài nguyên, môi trường ở đới nóng? Biện pháp giải quyết? Câu 3: (2,0 điểm) Trình bày nguyên nhân, hậu quả vấn đề di dân ở đới nóng? Câu 4: (2,0 điểm) Quan sát hình 5.2 Phân tích biểu đồ nhiệt độ nhiệt độ, lượng mưa và cho biết thuộc kiểu môi trường nào của đới nóng? Hình 5.2 V HƯỚNG DẪN CHẤM Câu Đáp án - Dân cư phân bố không đều trên thế giới: + Những nơi có điều kiện sinh sống và giao thông thuận tiện đồng Câu bằng, đô thị các vùng có khí hậu ấm áp, mưa nắng thuận hòa đều (3,0đ) có dân cư tập trung đông đúc + Các vùng núi, vùng sâu, xa, giao thông khó khăn, vùng cực giá lạnh hoang mạc khí hậu khắc nghiệt có dân cư thưa thớt - Dân số đông, gần 50% dân số thế giới tập trung ở đới nóng - Gia tăng dân số nhanh đã đẩy nhanh tốc độ khai thác tài nguyên làm -GV: Điểm 1,0 đ 1,0 đ 1,0 đ 1,0 đ Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Câu suy thoái môi trường, diện tích rừng ngày càng thu hẹp, đất bạc màu, (3,0đ) khoáng sản bị cạn kiệt, thiếu nước sạch… - Vấn đề giải quyết mối quan hệ giữa dân cư và môi trường ở đây phải gắn với vấn đề phát triển kinh tế-xã hội - Nguyên nhân di dân đa dạng: + Di dân tự do: thiên tai, chiến tranh, kinh tế chậm phát triển, nghèo đói và thiếu việc làm + Di dân có kế hoạch: nhằm phát triển kinh tế - xã hội ở các vùng Câu núi, ven biển… (2,0đ) - Hậu qủa: sự bùng nổ đô thị ở đới nóng chủ yếu di dân tự đã tạo sức ép lớn việc làm, nhà ở, môi trương, phúc lợi xã hội ở các đô thị - Về nhiệt độ: Có nền nhiệt độ cao (khoảng 50C), biên độ nhiệt năm nhỏ, năm có lần nhiệt độ lên cao vào tháng và tháng Câu 10 (2,0 đ) - Về lượng mưa: Có lượng mưa lớn, mưa đều năm  Biểu đồ thuộc kiểu môi trường Xích đạo ẩm của đới nóng 1,0 đ 1,0 đ 0,5 đ 0,5 đ 1,0 đ 1,0 đ 1,0 đ Luyện tập / thực hành: - GV nhận xét ý thức làm bài của HS Vận dụng: - Về nhà xem lại bài làm, rút kinh nghiệm Đánh giá: Lớp TS bài ≤ điểm < 3.5 SL % 3.5 ≤ điểm < SL % ≤ điểm < 6.5 SL % 6,5 ≤ điểm < SL % ≤ điểm ≤ 10 SL % 7A 7B Tổng Ký duyệt ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ….………………… Tuần: Ngày soạn: Tiết: Ngày dạy: -GV: / / / / Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Chương II : MÔI TRƯỜNG ĐỚI ÔN HOÀ, HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI ÔN HOÀ Bài 13 MÔI TRƯỜNG ĐỚI ÔN HOÀ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Biết vị trí của đới ôn hòa trên bản đồ tự nhiên thế giới - Trình bày và giải thích ( Ở mức độ đơn giản) về đặc điểm tự nhiên bản của môi trường đới ôn hòa Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ xác định trên bản đồ vị trí của đới ôn hòa, các kiểu môi trường ở đới ôn hòa - Nhận biết các kiểu môi trường ở đới ôn hòa qua tranh ảnh và biểu đồ khí hậu II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ các môi trường địa lí trên thế giới - Tranh ảnh các cảnh quan ở môi trường đới ôn hoà III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC GV trả bài kiểm tra tiết, nhận xét bài làm của HS Khám phá: Giới thiệu : đới ôn hoà chiếm ½ diện tích đất nổi trên Trái Đất, trải dài từ chí tuyến đến vòng cực Với vị trí trung gian, môi trường đới ôn hoà có những nét khác biệt với môi trường khác và hết sức đa dạng Vậy bài học hôm giúp các em hiểu những điều đó Kết nối: Hoạt động GV – HS Nội dung chính * Vị trí : GV treo bản đồ các môi trường địa lí, hướng dẫn HS quan sát H.13.1/ Tr.43 SGK Yêu cầu HS lên xác định vị trí đới ôn hoà CH : Đới ôn hòa nằm giữa hai đới nào ? - Xác định giới hạn vĩ độ ? - So sánh diện tích đất nổi ở cả bán cầu của đới ôn hoà ? → Đới ôn hòa nằm ở vị trí thế nào so với đới nóng và đới lạnh ? HĐ1: Tìm hiểu về khí hậu Hoạt động nhóm - Khoảng từ chí tuyến đến vòng cực ở cả hai bán cầu - Phần lớn diện tích đất nổi của đới ôn hòa nằm ở bán cầu Bắc Khí hậu GV : Chia thành các nhóm nhỏ, nhóm HS: CH: Căn cứ vào bảng số liệu trang 42 SGK Tìm trên lược đồ hình 13.1 và bản đồ thế giới các địa điểm Ac-khan-gen, Côn, TP HCM -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Hoạt động GV – HS Trường THCS Lê Lợi Nội dung chính CH: Dựa vào lược đồ, phân tích nguyên nhân gây thời tiết thất thường ở đới ôn hoà? Nhóm1: Tìm các khối khí di chuyển tới đới ôn hòa, ảnh hưởng của các khối khí này ? Nhóm2: Ở có các loại gió và dòng hải lưu gì ? Ảnh hưởng của chúng đến khí hậu thế nào ? → Thời tiết đới ôn hòa có đặc điểm gì nổi bật ? CH : Quan sát các dòng biển nóng và gió Tây ôn đới, cho biết chúng có vai trò, vị trí gì khí hậu ở đới ôn hòa ? ( nơi có dòng biển nóng chạy qua nơi đó có khí hậu ôn đới hải dương ) GV: Chốt lại nguyên nhân, tính chất thất thường của thời tiết đới ôn hòa là : - Vị trí trung gian giữa lục địa và đại dương (khối khí ẩm ướt hải dương và khối khí khô lạnh lục địa) - Vị trí trung gian giữa đới nóng và đới lạnh : + Khối khí nóng tràn về làm nhiệt độ tăng cao và khô, dễ gây cháy ở nhiều nơi + Khối khí lạnh tràn về làm cho nhiệt độ xuống đột ngột 00C, gió mạnh, tuyết rơi dày - Mang tính chất trung gian giữa khí hậu đới nóng và khí hậu đới lạnh HĐ2: Sự phận hóa môi trường Nhóm / Cả lớp Sự phân hoá môi trường CH : Thời tiết ở nước ta có mùa ? - Thời tiết thay đổi thất thường - Thiên nhiên phân hóa theo thời gian và không gian: GV: Cho HS quan sát ảnh mùa ở đới ôn hòa + Phân hóa theo thời gian: một CH: Nhận xét sự thay đổi cảnh sắc thiên nhiên của năm có bốn mùa xuân, hạ, thu, đới ôn hòa theo thời gian năm ? ( thời tiết biến đông đổi theo mùa ) GV: Tổ chức cho HS thảo luận về đặc điểm thiên nhiên mùa Mỗi nhóm thảo luận mùa theo gợi ý : - Thời gian mùa ? - Đặc điểm thời tiết mùa ? - Đặc điểm cây cối mùa ? HS: Tiến hành thảo luận, trình bày kết quả trước lớp, các nhóm nhận xét, bổ sung GV: Chuẩn xác kiến thức GV: Yêu cầu HS quân sát H.13.1/ Tr.43 SGK Yêu cầu HS quan sát và xác định các kiểu môi trường đới ôn hoà ( vị trí gần hay xa biển ? -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Hoạt động GV – HS Gần cực hay chí tuyến ? ) Trường THCS Lê Lợi Nội dung chính GV: Cho HS đọc và so sánh các biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa / tr.44, sgk GV chia lớp làm nhóm thảo luận phân tích các biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa của các kiểu khí hậu đới ôn hoà và xác định các thảm thực vật tương ứng với kiểu khí hậu đó? * Nhóm 1& 2: Biểu đồ * Nhóm 3& 4: Biểu đồ * Nhóm 5& : Biểu đồ HS: Tiến hành thảo luận, trình bày kết quả GV: Nhận xét, treo bảng phụ chuẩn xác kiến thức Biểu đồ khí hậu Nhiệt dộ (0C) Lượng mưa Kết luận chung T1 T7 T1 T7 o Biểuđồ 48 B ôn - Mùa hạ mát đới hải dương 16 139 62 - Mùa đông không lạnh lắm - Mưa quanh năm o Biểu đồ 56 B ôn - Mùa đông lạnh có tuyết rơi, -10 19 31 74 đới lục địa - Mùa hạ nóng, mưa nhiều o Biểu đồ 41 B Khí Mùa hạ nóng và khô, - Mùa đông 10 28 69 hậu ĐT.Hải ấm áp, mưa vào thu đông GV: Hướng dẫn HS quan sát các H 13.2; 13.3; 13.4/ Tr.44 SGK và đối chiếu với các biểu đồ nhiệt độ lượng mưa tương ứng CH : Vận dụng kiến thức đã học, giải thích : - Vì ở môi trường ôn đới hải dương lại có nhiều rừng lá rộng ? - Vì ở môi trường ôn đới lục địa lại có rừng lá kim? - Vì ở môi trương địa trung hải lại có rừng cây bụi gai ?( Do tác động lượng mưa và nhiệt độ mùa đông đến giới thực vật.) GV: Giải thích nguyên nhân hình thành rừng hỗn giao, thảo nguyên GV: Cho HS quan sát cây rừng ở ảnh CH : Em có nhận xét gì về rừng ở môi trường ôn đới so với rừng ở môi trường đới nóng ? ( Rừng cây ôn đới vài loài cây và không rậm rạp rừng đới nóng) GV chia lớp làm nhóm, yêu cầu HS quan sát lược đồ thảo luận (2 phút) * Nhóm 1: Ở đại lục châu Á và Bắc Mĩ, từ bắc xuống nam có các kiểu môi trường nào? Thảm thực -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Hoạt động GV – HS vật thay đổi thế nào? * Nhóm 2: Ở đại lục châu Á và Bắc Mĩ, từ tây sang đông có các kiểu môi trường nào? Thảm thực vật thay đổi thế nào ? HS: Đại diện các nhóm lần lượt báo cáo kết quả ,nhận xét bổ sung Trường THCS Lê Lợi Nội dung chính CH : Nhận xét chung về sự phân hoá của môi trường + Phân hóa theo không gian: đới ôn hoà? thiên nhiên thay đổi từ từ Bắc xuống Nam theo vĩ độ, từ Đông sang Tây theo ảnh hưởng của dòng biển và gió Tây ôn đới Luyện tập / thực hành: - GV chuẩn xác lại toàn bộ kiến thức nội dung bài học - Cho HS trả lời CH 1,2 SGK trang 45 Vận dụng: - Xem trước bài “ Hoạt động nông nghiệp ở đới ôn hòa” - Chuẩn bị tranh, ảnh về hoạt động sản xuất nông nghiệp ở đới ôn hòa ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ….………………… Tuần: 08 Tiết: 15 Ngày soạn: 07/10/2012 Ngày dạy: 10/10/2012 Bài 14 HOẠT ĐỘNG NÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI ÔN HOÀ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Hiểu và trình bày đặc điểm của các ngành kinh tế nông nghiệp ở đới ôn hòa Kĩ năng: - Quan sát tranh ảnh, nhận xét và trình bày một số đặc điểm của các hoạt động sản xuất nông nghiệp của môi trường II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Phản hồi / lắng nghe tích cực (HĐ1, HĐ2) - Trình bày suy nghĩ, ý tưởng (HĐ1, HĐ2) - Tìm kiếm và xử lí thông tin (HĐ2) III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG Thảo luận theo nhóm nhỏ, đàm thoại, giợi mở; trình bày phút; thuyết giảng tích cực IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi - Tranh ảnh về sản xuất chuyên môn hoá ở đới ôn hoà - Tranh ảnh về sản xuất ở đới ôn hoà V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: CH: Nêu những nguyên nhân dẫn đến làn sóng di dân ở đới nóng? Nguyên nhân nào là tích cực, nguyên nhân nào là tiêu cực ? Khám phá: GV yêu cầu một số HS nêu lại những điều kiện tự nhiên chủ yếu của đới ôn hòa và đưa nhận xét về tác động của chúng sản xuất nông nghiệp GV ghi khái quát ý kiến của HS và dẫn vào bài Kết nối: Hoạt động GV - HS Nội dung chính Nền nông nghiệp tiên tiến HĐ1: Tìm hiểu nền nông nghiệp tiên tiến HS làm việc cá nhân / nhóm GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK đoạn “Tổ chức sản xuất … dịch vụ nông nghiệp” CH: Ở đới ôn hoà có những hình thức tổ chức sản - Có hai hình thức tổ chức sản xuất nông nghiệp hộ gia đình và trang xuất nông nghiệp phổ biến nào? trại CH: Giữa hình thức trên có điểm gì giống và khác nhau? (Khác : là quy mô ; giống là : trình độ sản xuất tiên tiến và sử dụng nhiều dịch vụ nông nghiệp) GV: Yêu cầu, hướng dẫn HS quan sát hình 14.1 và 14.2/ Tr.46 GK CH: Miêu tả ảnh cho biết ảnh tương ứng với hình thức canh tác nào? So sánh sự khác về quy mô diện tích và trình độ giới hoá ở ảnh? CH: Phát triển nông nghiệp ở đới ôn hòa gặp những khó khăn gì về thời tiết, khí hậu? - Làm ruộng đới ôn hoà gặp nhiều khó khăn thời tiết biến động thất thường, khí hậu : ít mưa, có mùa đông lạnh, có đợt khí nóng, có đợt khí lạnh đột ngột … GV: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm Nhóm 1: Dựa vào ảnh 14.3, 14.4 và 14.5/ Tr.47 nêu số biện pháp khoa học kĩ thuật áp dụng để khắc phục lượng mưa ít và khó khăn về thời tiết ở đới ôn hoà ? (Hệ thống thuỷ lợi hoàn chỉnh, tưới nước tự động, tiết kiệm nước, phun sương tự động tưới nước ẩm…) → Từ đây liện hệ thực tế ở Việt Nam để thấy nền nông nghiệp ở nước ta bước phát triển ? -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Hoạt động GV - HS Trường THCS Lê Lợi Nội dung chính Nhóm 2: Cho biết cách khắc phục hiệu quả những bất lợi thời tiết, khí hậu mang lại cho nông nghiệp thế nào? Nhóm 3: Trình bày các biện pháp áp dụng sản xuất ở đới ôn hòa để có lượng nông sản lớn, chất lượng cao và đồng đều? - Trình độ kĩ thuật tiên tiến, tổ chức sản xuất kiểu công nghiệp, sản GV: Bổ sung, nêu cụ thể các biện pháp áp xuất chuyên môn hóa với quy dụng nông nghiệp ở đới ôn hoà tạo mô lớn, ứng dụng rộng rãi các giống bò cho nhiều sữa, giống hoa hồng đen ở Hà thành tựu khoa học – kĩ thuật Lan, giống lợc nhiều nạc ít mỡ ở Tây Âu, chăn nuôi bò theo kiểu công nghiệp (Hướng dẫn HS khai thác hình 14.6/ Tr.48 SGK) HS: Thảo luận, trình bày GV nhận xét HĐ2: Tìm hiểu các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu HS làm việc nhóm Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu GV: Yêu cầu HS nhắc lại tên các kiểu môi trường và đặc điểm khí hậu của các kiểu môi trường đới ôn hòa GV: Yêu cầu HS thảo luận theo bàn (5 phút) theo nội dung phiếu học tập : CH: Nêu các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu ở kiểu môi trường đới ôn hoà? HS: Thảo luận, đại diện các nhóm báo cáo về đặc điểm khí hậu và các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu vào bảng phụ Môi trường Đặc điểm khí hậu Cận nhiệt đới gió - Mùa đông ấm, khô mùa - Mùa hạ nóng, ẩm Hoang mạc ôn đới - Rất nóng, khô, khắc nghiệt Địa Trung Hải - Nắng quanh năm - Hè nóng, khô - Mưa mùa thu, đông Ôn đới hải dương - Mưa quanh năm - Mùa hạ mát, mùa đông ấm Ôn đới lục địa - Mùa đông lạnh - Mùa hạ nóng, có mưa Nông sản chủ yếu - Lúa nước, đậu tương, bông, hoa quả vùng nhiệt đới - Chăn nuôi cừu - Nho và sx rượu vang - Cam, chanh, ô liu… - Lúa mì, củ cải đường, hoa quả, chăn nuôi bò - Lúa mì, đại mạnh - Thảo nguyên đất đen: chăn nuôi gia súc, trồng khoai tây, ngô -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Hoạt động GV - HS Ôn đới lạnh - Lạnh rét mùa đông - Mùa hè mát, có mưa CH: Từ bảng trên, em có nhận xét gì về số lượng sản phẩm, cách khai thác sử dụng môi trường tự nhiên sản xuất nông nghiệp? - Tại sản phẩm nông nghiệp của kiểu môi trường lại khác nhau? Trường THCS Lê Lợi Nội dung chính - Lúa mạch đen, khoai tây - Chăn nuôi hươu Bắc cực - Sản phẩm nông nghiệp chủ yếu của kiểu môi trường đều khác Luyện tập / thực hành: Trò chơi: GV cho HS hthi kể một số cây trồng, vật nuôi của vùng khí hậu: Địa Trung Hải, ôn đới lục địa và ôn đới hải dương Các nhóm chuẩn bị giấy, sau đó cùng ghi vào các cột GV kẻ sẵn lên bảng Nhóm nào ghi nhanh, nhiều tên thì nhóm đó thắng Vận dụng: Thu thập tư liệu: Nhóm HS sưu tầm các bài viết có liên quan đến nội dung bài học dạng chuyên đề (cây lương thực; cây ăn quả; chăn nuôi gia súc, gia cầm) ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ….………………… Tuần: 08 Tiết: 16 Ngày soạn: 09/10/2012 Ngày dạy: 12/10/2012 Bài 15 HOẠT ĐỘNG CÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI ÔN HOÀ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Hiểu và trình bày đặc điểm của các ngành kinh tế công nghiệp ở đới ôn hòa - Hiểu nền công nghiệp hiện đại cùng với các cảnh quan công nghiệp hóa có thể gây nên sự ô nhiễm MT các chất thải công nghiệp Kĩ năng: - Quan sát tranh ảnh, nhận xét và trình bày một số đặc điểm của các hoạt động sản xuất công nghiệp của môi trường - Phân tích ảnh địa lí về hoạt động sản xuất công nghiệp với MT ở đới ôn hòa Thái độ, hành vi: - Không ủng hộ các hoạt động kinh tế có ảnh hưởng xấu đến MT II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Phản hồi / lắng nghe tích cực (HĐ1, HĐ2) -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi - Trình bày suy nghĩ, ý tưởng (HĐ1, HĐ2) - Tìm kiếm và xử lí thông tin (HĐ2) III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG Thảo luận theo nhóm nhỏ, đàm thoại, giợi mở; trình bày phút; thuyết giảng tích cực IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ công nghiệp thế giới - Tranh ảnh các cảnh quan công nghiệp, bến cảng ở đới ôn hòa V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: - Nông nghiệp ở đới ôn hòa có những khó khăn nào? Họ đã khắc phục những khó khăn bằng cách nào? - Ở đới ôn hòa thực hiện những biện pháp nào để nền nông nghiệp trở nên tiên tiến? Nêu vài sản phẩm nông nghiệp chủ yếu? Khám phá: GV yêu cầu một số HS kể tên một số ngành công nghiệp hiện đại GV khái quát ý kiến của HS và dẫn vào bài Kết nối: Hoạt động GV – HS Nội dung chính HĐ1: Nền công nghiệp có cấu đa dạng Nền công nghiệp hiện đại, có cấu đa dạng HS làm việc cá nhân CH: Hãy cho biết các nước ở đới ôn hòa bước vào cuộc cánh mạng công nghiệp từ thời gian nào? Từ đó đến nền công nghiệp đã phát triền thế nào? - Đới ôn hòa có những ngành công nghiệp nào? (CN khai thác và CN chế biến) - Đới ôn hoà là nơi có nền công nghiệp phát triển sớm, cách đây khoáng 250 năm - Gồm : GV: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm (5 phút) Các nhóm tiến hành thảo luận và trình bày kết quả trước lớp Nhóm1: Công nghiệp khai thác là gì? Công + Công nghiệp khai thác: phát triển ở những nơi tập trung nhiều khoáng nghiệp khai thác phát triển ở những nơi nào? sản Nhóm2: Công nghiệp chế biến là gì? Vì lại + Công nghiệp chế biến: là thế mạnh nói ngành công nghiệp chế biến ở đới ôn hòa hết của nhiều nước, phát triển đa dạng sức đa dạng? - Cho biết đặc điểm của công nghiệp chế biến ở đới ôn hòa? Nhóm3: Vai trò của công nghiệp đới ôn hòa thế giới thế nào? - Kể tên và tìm trên lược đồ những nước có nền công nghiệp có vai trò hàng đầu thế giới? - ¾ sản phẩm công nghiệp của thế giới là đới ôn hòa cung cấp - Các nước công nghiệp hàng đầu là Hoa Kì, Nhật Bản, Đức, Liên bang Nga, Anh, Pháp, Ca-na-đa HĐ2: Tìm hiểu về cảnh quan công nghiệp ở Cảnh quan công nghiệp : đới ôn hòa -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Hoạt động GV – HS HS làm việc cá nhân; trao đổi nhóm; trình bày phút; thuyết giảng tích cực Trường THCS Lê Lợi Nội dung chính GV: Cho HS đọc thuật ngữ “cảnh quan công nghiệp hóa”, SGK / tr.186 GV: Cho HS quan sát H 15.1 và 15.2/ Tr.51 SGK giải thích thêm: Đây là môi trường nhân tạo, hình thành nên quá trình công nghiệp hóa, đặc trưng các công trình (nhà cửa, nhà máy, cửa hàng…) đan xen với các tuyến đường (đường - thủy - sắt - ống, sân bay, bến cảng, nhà ga…) luôn hiện trước mắt chúng ta CH: Các cảnh quan công nghiệp ở đới ôn hòa - Nhiều nhà máy tập trung lại thành phát triển thế nào? Biểu hiện sao? khu công nghiệp, nhiều khu công nghiệp hợp lại thành trung tâm công GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm (3 phút) nghiệp, nhiều trung tâm công nghiệp Các nhóm tiến hành thảo luận, trình bày kết quả hợp lại thành vùng công nghiệp trước lớp Nhóm1: Khu công nghiệp là gì? Lợi ích kinh tế của việc thành lập khu công nghiệp? (dễ hợp tác sản xuất, giảm chi phí vận chuyển) Nhóm2: Trung tâm công nghiệp là gì? Các trung tâm công nghiệp thường phân bố ở đâu và có đặc điểm gì? (Các trung tâm công nghiệp thường là các thành phố công nghiệp, có nhiều ngành sản phẩm đa dạng) Nhóm3: Vùng công nghiệp là gì? Quy mô? Đới ôn hòa có những vùng công nghiệp lớn nào nổi tiếng trên Thế giới? CH: Quan sát H 15.3, SGK / tr.51, nhận xét sự phân bố các Trung tâm công nghiệp chính ở đới ôn hòa? GV : Yêu cầu HS xác định trên lược đồ phân bố công nghiệp ở đới ôn hoà các trung tâm công nghiệp, các vùng công nghiệp CH: Công nghiệp phát triển mạnh góp phần làm - Những nơi có ngành công nghiệp giàu cho đất nước, bên cạnh đó có phát triển, là nơi tập trung nhiều ảnh hưởng xấu của nó là gì ? nguồn gây ô nhiễm môi trường *Tích hợp GD BVMT: -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Hoạt động GV – HS Nội dung chính GV : Cho HS quan sát H 15.1 và 15.2, SGK / tr.51: Hãy giới thiệu nội dung hình ? CH: Cho biết khu công nghiệp này, khu - Cần xây dựng vùng công nghiệp nào có khả gây ô nhiễm cho môi trường kiểu để giảm bớt ô nhiễm môi nhiều nhất, vì sao? trường - Biện pháp khắc phục tình trạng trên GV: Cho HS xem cảnh ô nhiễm môi trường hình 17.1 trang 56,17.4 trang 57  GV bổ sung: Xu thế ngày của thế giới là xây dựng các “khu công nghiệp xanh kiểu mới” thay thế cho các khu công nghiệp trước đây gây ô nhiễm môi trường GV liên hệ cảnh quan công nghiệp ở Tp Hồ Chí Minh, Biên Hòa Luyện tập / thực hành: Trình bày phút: Dựa vào lược đồ SGK, hãy trả lời câu hỏi sau: - Ngành công nghiệp nào quan trọng ở đới ôn hòa? Vì sao? - Ngành công nghiệp chế biến thường phân bố ở nơi nào? Vì sao? Vận dụng: Thu thập tư liệu: Sưu tầm các hình ảnh và bài viết về công nghiệp ở đới ôn hòa ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ….………………… Tuần: 09 Ngày soạn: 14/10/2012 Tiết: 17 Ngày dạy: 17/10/2012 Bài 16: ĐÔ THỊ HOÁ Ở ĐỚI ÔN HOÀ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Trình bày những đặc điểm bản của đô thị hoá và các vấn đề môi trường, kinh tế - xã hội đặt ở các đô thị đới ôn hòa - Hiểu sự phát triển, mở rộng quá nhanh của các đô thị đã gây những hậu quả xấu MT ở đới ôn hòa và cách giải quyết Kĩ năng: - Phân tích ảnh địa lí về ô nhiễm không khí, ô nhiễm nước ở đô thị Thái độ, hành vi: - Ủng hộ các chủ trương, biện pháp nhằm hạn chế sức ép của các đô thị tới MT II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Phản hồi / lắng nghe tích cực (HĐ1, HĐ2) - Trình bày suy nghĩ, ý tưởng (HĐ1, HĐ2) -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi - Tìm kiếm và xử lí thông tin (HĐ1, HĐ2) III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG Thảo luận theo nhóm nhỏ, đàm thoại, giợi mở; thuyết giảng tích cực IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Lược đồ các siêu đô thị trên thế giới (hình 3.3 phóng to) - Tranh ảnh về các đô thị lớn ở đới ôn hoà V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khám phá: Quá trình đô thị hóa ở đới ôn hòa gắn liền với quá trình công hóa Các em cho biết những khu vực nào ở đới ôn hòa có các ngành công nghiệp và dịch vụ phát triển mạnh mẽ nhất? HS nhớ lại kiến thức của bài trước GV dẫn dắt vào bài học Kết nối: Hoạt động GV - HS HĐ1 : Tìm hiểu về đô thị hóa ở đới ôn hòa HS làm việc cá nhân, nhóm / PP thảo luận nhóm Nội dung chính Đô thị hoá mức độ cao CH : Nguyên nhân nào hút người dân vào - Tỉ lệ dân đô thị cao, 75% dân cư sinh sống ở các đô thị, là nơi tập sống các đô thị ? Tỉ lệ dân đô thị ? trung nhiều đô thị thế giới CH: Tại cùng với việc phát triển công nghiệp hóa, các siêu đô thị phát triển theo ? Cho ví dụ ? HS: Do nhu cầu lao động công nghiệp và dịch vụ tăng nên người dân đổ xô lên các thành phố kiếm việc làm… CH: Hoạt đông công nghiệp tập trung trên địa bàn thích hợp thì các đô thị có sự phát triển tương ứng thế nào? Điều kiện của sự phát triển đó là gì? HS: Nhờ hệ thống giao thông phát triển GV: Các thành phố lớn, tăng dân số nhanh, phát - Các đô thị lớn thường chiếm tỉ lệ lớn dân đô thị của một nước triển trở thành các siêu đô thị CH: Sự phát triển các đô thị theo quy hoạch thể - Các đô thị mở rộng kết nối với thành chuỗi đô thị hay chùm hiện thế nào? đô thị GV cho HS quan sát H 16.1, 16.2 / Tr.54, SGK  Tổ chức cho HS thảo luaän (3 phút) : Nhóm1: Cho biết trình độ phát triển đô thị ở đới - Các đô thị phát triển theo quy ôn hòa khác đới nóng thế nào? (Sự phát triển hoạch: Các đô thị không chỉ mở theo chiều cao và chiều sâu đô thị hoá thể rộng mà còn vươn cả theo chiều cao hiện : Những toà nhà chọc trời, hệ thống giao và chiều sâu thông ngầm…) Nhóm2: Đô thị hóa ở mức độ cao ảnh hưởng thế - Lối sống đô thị trở thành phổ biến nào tới phong tục tập quán, đời sống tinh thần của phần lớn dân cư -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Hoạt động GV - HS dân cư môi trường đới ôn hòa? (Lối sống đô thị phổ biến) Nhóm3: GV treo bản đồ các siêu đô thị, yêu cầu HS xác định và đọc tên lớn ở đới ôn hoà (dựa vào H.3.3 / Tr.11, SGK) Trường THCS Lê Lợi Nội dung chính HS: Thảo luận, đại diện trả lời, nhận xét - bổ sung GV: Chuẩn xác kiến thức GV: Hướng HS phân biệt thị cổ và thị HĐ2 : Tìm hiểu các vấn đề đô thị HS làm việc cá nhân, nhóm / PP thảo luận nhóm Các vấn đề đô thị: GV cho HS quan sát H 16.3 và 16.4, SGK / TR.54, chia nhóm thảo luận (3 phút) Nhóm1: Tên 2bức ảnh? bức ảnh mô tả thực trạng gì diễn ở các đô thị và các siêu đô thị ? - Việc tập trung dân quá đông vào các đô thị, siêu đô thị làm nảy sinh những vấn đề gì môi trường? - Có quá nhiều phương tiện giao thông các đô thị ảnh hưởng đến môi trường thế nào ? Nhóm2: Dân đô thị tăng nhanh nảy sinh những vấn đề gì xã hội ? - Dân số đô thị tăng nhanh thì việc giải quyết các vấn đề xã hội các đô thị thế nào để giảm áp lực dân số? Nhóm3: Việc mở rộng đô thị ảnh hưởng thế nào nền nông nghiệp ? - Để phát triển kinh tế đồng đều, cân đối một quốc gia, cần tiến hành thế nào ? HS: Gọi đại diện các nhóm lên báo cáo, điền vào bảng phụ GV : Liên hệ các vấn đề trên ở đới nóng, ở Việt Nam *Tích hợp GD BVMT: - Sự phát triển nhanh của các đô thị đã phát sinh nhiều vấn đề nan giải : + Giao thông: ùn tắt + Môi trường: ô nhiễm + Các vấn đề xã hội: thiếu việc làm, thiếu nhà ở, thiếu công trình công cộng … CH : Để giải quyết những vấn đề xã hội các * Biện pháp giải quyết: -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Hoạt động GV - HS Nội dung chính đô thị ở đới ôn hoà cần những giải pháp gì? - Nhiều nước tiến hành quy hoạch GV: Yêu cầu HS nêu rõ rệt giải pháp bản lại đô thị theo hướng phi tập trung của đô thị hoá phi tập trung để giảm áp lực cho các đô thị GV nhấn mạnh: Những vấn đề đặt cho đô thị hoá ở đới ôn hoà là những vấn đề mà nước ta cần quan tâm lập quy hoạch xây dựng hay phát triển đô thị Luyện tập / thực hành: Trình bày phút: Hãy trả lời câu hỏi sau: - Nét đặc trưng của đô thị hóa ở đới ôn hòa là gì? - Nêu các vấn đề xã hội nảy sinh các đô thị phát triển quá nhanh và hướng giải quyết Vận dụng: Thu thập tư liệu: Sưu tầm các hình ảnh và bài viết về các vấn đề đô thị ở đới ôn hòa Liên hệ với Việt Nam ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ….………………… Tuần: 09 Tiết: 18 Ngày soạn: 16/10/2012 Ngày dạy: 19/10/2012 Bài 17: Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG Ở ĐỚI ÔN HOÀ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Biết hiện trạng ô nhiễm không khí và ô nhiễm nước ở đới ôn hòa; nguyên nhân, hậu quả - Biết nội dung nghị định ki-ô-tô về cắt giảm lượng khí thải gây ô nhiễm, bảo vệ bầu khí của Trái Đất Kĩ năng: - Quan sát tranh ảnh, nhận xét và trình bày một số đặc điểm của ô nhiễm môi trường ở đới ôn hòa - Vẽ biểu đồ về một số vấn đề MT ở đới ôn hòa Thái độ, hành vi: - Ủng hộ các biện pháp BVMT, chống ô nhiễm không khí, nước -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi - Không có hành động tiêu cực làm ảnh hưởng xấu đến MT không khí và MT nước II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Tìm kiếm và xử lí thông tin (HĐ1, HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi / lắng nghe tích cực; trình bày suy nghĩ / ý tưởng, hợp tác, giao tiếp làm việc nhóm (HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức, thể hiện sự tự tin (HĐ1, HĐ2) III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG Thảo luận theo nhóm nhỏ; đàm thoại, giợi mở; thuyết giảng tích cực IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Sưu tầm các tranh ảnh về ô nhiễm không khí và ô nhiễm nguồn nước ở đới ôn hoà V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: - Nêu những nét đặc trưng của môi trường ở đới ôn hoà ? - Nêu các vấn đề xã hội nảy sinh các đô thị phát triển quá nhanh và hướng giải quyết Khám phá: GV : ô nhiễm môi trường ở đới ôn hoà, đặc biệt là ô nhiễm không khí và ô nhiễm nước đã đến mức báo động Nguyên nhân là sự lạm dụng kĩ thuật … và chủ yếu là sự thiếu ý thức bảo vệ môi trường của người Kết nối: Hoạt động GV - HS Nội dung chính HĐ1: Tìm hiểu về ô nhiễm không khí Ô nhiễm không khí HS làm việc cá nhân / Nhóm nhỏ *Tích hợp GD BVMT: GV hướng dẫn HS quan sát một số tranh ảnh về ô nhiễm không khí ở đới ôn hoà CH : Quan sát các bức ảnh trên em có suy nghĩ gì - Hiện trạng: bầu khí bị ô về vấn đề ô nhiễm không khí ở đới ôn hoà? nhiễm nặng nề GV chia lớp làm nhóm thảo luận (4 phút) theo phiếu học tập: CH: Quan sát các bức ảnh kết hợp nghiên cứu kiến thức sgk, hãy nêu nguyên nhân, hậu quả của vấn đề ô nhiễm không khí ở đới ôn hoà? Nhóm: 1, : Tìm hiểu nguyên nhân Nhóm: 2, : Tìm hiểu hậu quả - Nguyên nhân: khói bụi từ các nhà máy và phương tiện giao thông thảy vào khí - Hậu quả: tạo nên những trận mưa a xit, tăng hiệu ứng nhà kính, khiến cho Trái Đất nóng lên, khí hậu toàn HS: Đại diện các nhóm lần lượt báo cáo kết quả, cầu biến đổi, băng ở hai cực tan nhận xét, bổ sung chảy, mực nước đại dương dâng cao,…khí thải còn làm thủng tầng CH: Vì tác hại của khí thải có tính toàn cầu? ôzôn CH: Các nước ở đới ôn hoà đã có những giải pháp - Giải pháp khắc phục: các nước kí nào để hạn chế tình trạng ô nhiễm không khí ở đới Nghị định thư Ki-ô-tô về cắt giảm -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Hoạt động GV - HS ôn hoà? Trường THCS Lê Lợi Nội dung chính lượng khí thải gây ô nhiễm, bảo vệ bầu khí của Trái Đất GV: Số liệu bài tập cho thấy Hoa Kì là nước có lượng khí thải độc hại bình quân đầu người lớn Thế giới, chiếm ¼ lượng khí thải toàn cầu (20 tấn/năm/người) CH: Liên hệ thực trạng ô nhiễm không khí ở đới nóng và Việt Nam? Biện pháp khắc phục? HĐ2: Tìm hiểu về ô nhiễm nước HS làm việc cá nhân / cặp Ô nhiễm nước : *Tích hợp GD BVMT: GV giới thiệu các nguồn nước bị ô nhiễm GV hướng dẫn HS quan sát các ảnh 17.3, 17.4 và - Hiện trạng: các nguồn nước bị ô một số ảnh về ô nhiễm nguồn nước ở đới ô hoà nhiễm gồm nước sông, nước biển, nước ngầm CH: Nêu một số nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm - Nguyên nhân: nước ở đới ôn hoà? + Ô nhiễm nước biển là váng dầu, các chất độc hại bị đưa biển, GV: Phần lớn các đô thị ở đới ôn hòa tập trung dọc … ven biển, trên một dải đất rộng không quá 100km + Ô nhiễm nước sông, hồ, nước ngầm là hóa chất thải từ các nhà máy, lượng phân hóa học và thuốc trừ sâu dư thừa trên đồng CH : Tại sự tập trung với mật độ cao các đô thị ruộng, cùng các chất thải nông ở ven biển đới ôn hoà lại dẫn tới ô nhiễm nước nghiệp… biển ven bờ ? CH: Việc tập trung các đô thị thế gây ô nhiễm thế nào cho nước sông và nước biển ở đới ôn hòa? - Tác hại thế nào thiên nhiên và người? GV yêu cầu HS đọc đoạn “ Váng dầu….làm chết - Hậu qủa: làm chết ngạt các sinh vật sống nước, thiếu nước ngạt các sinh vật sống nước” - Yêu cầu HS giải thích thuật ngữ “ thuỷ triều đỏ” sạch cho đời sống và sản xuất và “ thuỷ triều đen” CH: Nêu tác hại của thuỷ triều đỏ và thuỷ triều đen thiên nhiên và người? CH: Biện pháp khắc phục ô nhiễm nước là gì ? CH: Liên hệ vấn đề ô nhiễm nguồn nước ở Việt Nam ? -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Luyện tập / thực hành: - Hướng dẫn HS làm bài tập 2/58 sgk * Tính tổng lượng khí thải: 25 x = 355.980.000 Pháp: 59.330.000 Hoa Kì: 281.421.000x 20 = 5.628.420.000 20 Vận dụng: Thu thập tư liệu: Sưu tầm các hình ảnh và bài viết về các vấn đề ô nhiễm môi trường ở 15 Việt Nam 10 ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Pháp ….………………… Hoa Kì Tuần: 10 Tiết: 19 Ngày soạn: 20/10/2012 Ngày dạy: 23/10/2012 Bài 18: THỰC HÀNH NHẬN BIẾT ĐẶC ĐIỂM MÔI TRƯỜNG ĐỚI ÔN HOÀ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Biết lượng khí thải C02 tăng là nguyên nhân chủ yếu làm cho Trái Đất nóng lên, lượng C02 không khí không ngừng tăng và nguyên nhân của sự tăng đó Kĩ năng: - Nhận biết các kiểu khí hậu của đới ôn hòa qua biểu đồ khí hậu - Vẽ biểu đồ về sự gia tăng lượng CO2 không khí Thái độ, hành vi: - Ủng hộ các biện pháp nhằm hạn chế lượng CO2 không khí II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢPN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Tìm kiếm và xử lí thông tin (HĐ1, HĐ2, HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi / lắng nghe tích cực; trình bày suy nghĩ / ý tưởng, hợp tác, giao tiếp làm việc nhóm (HĐ1, HĐ2, HĐ3) - Tự nhận thức, thể hiện sự tự tin (HĐ1, HĐ3) III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG Thảo luận theo nhóm nhỏ; thực hành; trình bày phút; thuyết giảng tích cực IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Biểu đồ các kiểu khí hậu ôn đới - Ảnh các kiểu rừng ôn đới V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: - Nêu những nguyên nhân gây ô nhiễm không khí ở đới ôn hoà ? Hậu quả ? Khám phá: -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi GV cho hs xác định lại vị trí của đối ôn hòa, nhắc lại các môi trường ở đới ôn hòa Sau đó yêu cầu HS dựa vào các đặc điểm đó làm các bài tập thực hành Kết nối: Hoạt động GV - HS Nội dung chính HĐ1: Bài tập 1 Bài tập HS làm việc nhóm GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập CH : Nhắc lại tên các kiểu môi trường ở đới ôn hoà và đặc điểm khí hậu của kiểu môi trường đó? GV: chia lớp làm nhóm thảo luận (3 phút), nhóm phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa bài, từ đó rút đặc điểm khí hậu thuộc kiểu môi trường nào? GV: Lưu ý HS về cách thể hiện của biểu đồ, cả nhiệt độ và lượng mưa đều thể hiện bằng đường HS: Đại diện các nhóm lần lượt báo cáo kết quả vào bảng phụ của nhóm GV: Chuẩn xác kiến thức theo bảng: Biểu đồ Mùa hạ Mùa đông o o A( 55 45’B) Nhiệt độ 10 C, Nhiệt độ 0oC, mưa nhiều, lượng lạnh, tuyết rơi mưa nhỏ o B( 36 43’B) Nhiệt độ cao( khoảng Ấm áp(10oC), mưa 25oC), không mưa vào thu đông o C(51 41’B) Mát mẻ( Dưới Ấm áp( 5oC), mưa 15oC)mưa ít nhiều mùa hạ HĐ 2: Bài tập HS làm việc cá nhân Kết luận Khí hậu ôn đới lục địa Khí hậu địa trung hải Khí hậu ôn đới hải dương Bài tập GV: Yêu cầu HS quan sát ảnh và tìm hiểu xem các cây ảnh thuộc kiểu rừng nào? Cần cho biết Canada có cây phong đỏ coi là cây biểu trưng cho Canada, có mặt cho quốc kì : lá phong trên tuyết trắng Cây phong là cây lá rộng GV: cùng HS lần lượt xác định kiểu rừng + Ảnh 1: Rừng lá kim : rừng lá kim Thụy Điển, rừng lá rộng + Ảnh 2: Rừng lá rộng Pháp và rừng hỗn giao phong và + Ảnh 3: Rừng hỗn giao thông Canada -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Hoạt động GV - HS HĐ 3: Bài tập HS làm việc cặp/cá nhân Nội dung chính Bài tập : (phụ lục) - Vẽ biểu đồ gia tăng lượng khí thải khí Trái Đất từ năm 1840 đến năm 1997 GV: Hướng dẫn HS vẽ biểu đồ cột thể hiện sự gia tăng lượng CO2 không khí từ năm 1840 đến 1997: - Vẽ hệ trục toạ độ: + trục hoành biểu thị năm + Trục tung biểu thị lượng khí thải CO2 ( chia khoảng cách trên trục tung) + Tiến hành vẽ theo số liệu của năm * Tích hợp GD BVMT: CH: Nguyên nhân chủ yếu nào làm cho Trái Đất nóng lên? - Giải thích nguyên nhân sự gia tăng ? (do sản xuất công nghiệp và tiêu dùng chất đốt ngày càng gia tăng) CH: Trái Đất nóng lên sẻ dẫn tới những hậu quả gì? - Để góp phần bảo vệ MT, chóng Trái Đất nóng lên chúng ta cần phải làm gì? PHỤ LỤC 400 350 300 250 200 150 100 50 275 1840 312 1957 335 1980 355 1997 Biểu đồ gia tăng lượng CO2 không khí từ 1840 - 1997 -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Củng cố : - GV nhận xét ưu, khuyết điểm thực hành, tuyên dương và ghi điểm số HS làm việc tích cực đạt kết quả cao thực hành Dạn dò: - HS sưu tầm ảnh, tài liệu nói về hoang mạc và các hoạt động kinh tế trên hoang mạc: châu Á, châu Phi, Châu Mỹ, Ô-xtrây-li-a ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ….………………… -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Tuần: 10 Tiết: 20 Trường THCS Lê Lợi Ngày soạn: 23/10/2012 Ngày dạy: 26/10/2012 Chương III : MÔI TRƯỜNG HOANG MẠC HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở HOANG MẠC Bài 19 : MÔI TRƯỜNG HOANG MẠC I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Trình bày và giải thích( ở mức độ đơn giản) một số đặc điểm tự nhiên bản của môi trường hoang mạc - Phân tích sự khác về chế độ nhiệt giữa hoang mạc ở đới nóng và hoang mạc ở đới ôn hòa - Biết sự thích nghi của thực vật và động vật ở môi trường hoang mạc Kĩ năng: - Đọc và phân tích lược đồ Phân bố hoang mạc trên thế giới để biết đặc điểm phân bố và nguyên nhân hình thành các hoang mạc - Đọc và phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa của một số địa điểm ở môi trường hoang mạc để hiểu và trình bày đặc điểm khí hậu hoang mạc, sự khác về nhiệt độ của hoang mạc đới nóng và hoang mạc đới ôn hòa II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ khí hậu hay bản đồ cảnh quan thế giới - Lược đồ các đai khí áp trên thế giới - Ảnh chụp các hoang mạc ở châu á, châu Phi, châu Mĩ, Ôxtrâylia III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khám phá: Hoang mạc là nơi có khí hậu hết sức khắc nghiệt và khô hạn Hoang mạc có ở hầu hết các châu lục và chiếm gần 1/3 diện tích đất nổi của Trái Đất Diện tích các hoang mạc ngày càng mở rộng Kết nối: Hoạt động GV - HS Nội dung chính HĐ1: Tìm hiểu đặc điểm môi trường HM Đặc điểm môi trường HS làm việc cá nhân / nhóm CH: Quan sát lược đồ H.19.1/ Tr.61 SGK kết hợp bản đồ các môi trường địa lí xác định vị trí các hoang mạc trên thế giới? - Nhận xét về nơi phân bố của các hoang mạc? - Hoang mạc chiếm một diện tích khá (Vị trí các hoang mạc trên giới có đặc điểm lớn trên bề mặt Trái Đất, chủ yếu nằm gì chung ?) dọc theo hai bên đường chí tuyến và giữa đại lục Á-Âu CH: Dựa vào lược đồ H.19.1 SGK chỉ các nhân tố ảnh hưởng tới sự phát triển của các - Nguyên nhân: nằm ở nơi có áp cao hoang mạc? (Vị trí gần chí tuyến, xa biển và có thống trị, ở sâu nội địa,… dòng biển lạnh chảy ven bờ) -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Hoạt động GV - HS GV: Hướng dẫn HS quan sát biểu đồ H 19.2 và 19.3/ Tr.62 SGK GV: Chia lớp làm nhóm, thảo luận (3 phút) Trường THCS Lê Lợi Nội dung chính Nội dung: Phân tích biểu đồ để rút đặc - Khí hậu ở đây hết sức khô hạn, khắc điểm chung của khí hậu hoang mạc? nghiệt Sự chênh lệch nhiệt độ giữa - So sánh sự khác về chế độ nhiệt của ngày và đêm lớn hoang mạc đới nóng và hoang mạc đới lạnh? HS trả lời, GV nhận xét bằng bảng phụ Các yếu tố Hoang mạc đới nóng Nhiệt độ Lượng mưa Kết luận - Mùa đông : 160C → ấm áp - Mùa hạ : 400C → nóng - Biên độ nhiệt : 240C - Mưa vào mùa hạ lượng mưa ít - Mùa đông không mưa - Thời kì khô hạn kéo dài - Hoang mạc đới nóng: biên độ nhiệt năm cao, có mùa đông ấm, mùa hạ nóng Hoang mạc đới ôn hòa - Mùa đông : - 160C → lạnh - Mùa hạ : 240C → không quá nóng - Biên độ nhiệt : 400C - Mưa mùa hạ, lượng mưa tương đối ít - Mùa đông mưa ít - Thời kì khô hạn ít kéo dài - Hoang mạc đới ôn hòa: biên độ nhiệt năm cao, mùa hạ không quá nóng, mùa đông lạnh CH: Quan sát H.19.4, 19.5/ Tr.62 SGK mô tả cảnh sắc thiên nhiên của hoang mạc? - Theo em, ảnh trên, ảnh nào thuộc hoang mạc đới nóng, ảnh nào thuộc hoang mạc đới ôn hoà ? Tại sao? HS : + H 19.4 : Hoang mạc Xa-ha-ra ở châu Phi nhìn một biển cát mênh mông (từ đông sang tây 4500km, từ bắc xuống nam 1800km) với những đụn cát di động Một số nơi là ốc đảo với các cây chà là có dáng giống cây dừa + H 19.5 : Hoang mạc A-ri-dô-na ở Bắc Mĩ là vùng đất sỏi đá với các cây bụi gai và các cây xương rồng nến khổng lồ cao đến 5m, mọc rải rác - Cảnh quan : CH: Vậy em có nhận xét gì về quang cảnh + Bề mặt địa hình : cồn cát, sỏi đá… thiên nhiên môi trường hoang mạc? + Thực vật cằn cỗi, thưa thớt, động vật hiếm hoi CH: Liên hệ Việt Nam ta có hoang mạc hay + Dân cư chủ yếu sống các ốc không ? Chủ yếu phân bố ở đâu ? đảo -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Hoạt động GV - HS Nội dung chính HĐ2: Tìm hiểu sự thích nghi thực-động Sự thích nghi thực, động vật vật với môi trường với môi trường HS làm việc nhóm / PP thảo luận nhóm Nhóm + 3: Hãy cho biết thực vật thích nghi với môi trường hoang mạc thế nào? Nhóm + 4: Hãy cho biết động vật thích nghi với môi trường hoang mạc thế nào? - Thực vật, động vật thích nghi với môi trường khô hạn khắc nghiệt bằng cách tự hạn chế sự nước, tăng cường dự trữ nước và chất dinh dưỡng thể HS: Các nhóm thảo luận, đại diện các nhóm + Đối với thực vật : cây rút ngắn chu kì trình bày kết quả sinh trưởng, lá bọc sáp, dày bóng GV: Chuẩn kiến thức biến thành gai, bộ rễ dài và to , dự trữ nước thân + Đối với động vật: chạy nhanh, vùi mình cát, hốc đá, chịu đói khát giỏi, dự trữ nước thân CH : Kể tên một số loài động – thực vật đặc trưng ở hpang mạc ? HS : Lạc đà, rắn… Xương rồng, chà là… Thực hành / luyện tập: - Nêu những đặc điểm của khí hậu hoang mạc ? - Thực - động vật ở hoang mạc thích nghi với môi trường hoang mạc thế nào ? Dạn dò: - Đọc trước bài 20 “Hoạt đợng kinh tế của người ở hoang mạc” - Sưu tầm các tranh ảnh nói về hoạt động kinh tế của người ở hoang mạc ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ….………………… -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Tuần: 11 Tiết: 21 Trường THCS Lê Lợi Ngày soạn: 26/10/2012 Ngày dạy: 29/10/2012 Bài 20 HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở HOANG MẠC I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Trình bày và giải thích ( ở mức độ đơn giản) các hoạt động kinh tế cổ truyền và hiện đại của người ở hoang mạc - Biết nguyên nhân làm cho hoang mạc ngày càng mở rộng và biện pháp hạn chế sự phát triển hoang mạc - Biết một số biện pháp nhằm cải tạo và ngăn chặn sự phát triển của hoang mạc Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ phân tích ảnh địa lí về một số biện pháp cải ngăn chặn sự phát triển của hoang mạc III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Ảnh về các hoạt động kinh tế cổ truyền và kinh tế hiện đại trên các hoang mạc - Ảnh về các thành phố hiện đại hoang mạc ở các nước Arập hay ở Bắc Mĩ - Ảnh về cách phòng chống hoang mạc hoá trên thế giới IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: - Nêu những đặc điểm của khí hậu hoang mạc ? - Thực - động vật ở hoang mạc thích nghi với môi trường hoang mạc thế nào? Khám phá: GV: Hoang mạc khô khan, cát đá mênh mông người vẫn sinh sống ở đó từ lâu đời Ngày nay, nhờ những tiến bộ kĩ thuật, người ngày càng tiến sâu và chinh phục và khai thác hoang mạc Kết nối: Hoạt động GV - HS Nội dung chính HĐ1: Tìm hiểu hoạt động kinh tế Hoạt động kinh tế HS làm việc cá nhân/ cả lớp CH: Hãy cho biết điều kiện khô hạn ở hoang mạc, việc sinh sống của người phụ thuộc vào yếu tố nào? (Vào khả tìm nguồn nước, trồng trọt chăn nuôi khả vận chuyển nước lương thực từ nơi khác ) CH: Hãy cho biết một vài hoạt động kinh tế cổ - Hoạt động kinh tế cổ truyền của các truyền ở hoang mạc ? dân tộc sống hoang mạc là chăn nuôi du mục và trồng trọt ở các ốc đảo CH: Nguyên nhân phải chăn nuôi du mục ? và chuyên chở hàng hoá qua hoang (do nguồn thức ăn và điều kiện khí hậu khắc mạc -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Hoạt động GV - HS Trường THCS Lê Lợi Nội dung chính nghiệt) - Ngoài chăn nuôi du mục ở hoang mạc còn có hoạt động kinh tế cổ truyền nào khác ? CH: Tại hoạt động kinh tế cổ truyền - Nguyên nhân: thiếu nước quan trọng là chăn nuôi du mục và chủ yếu là chăn nuôi gia súc? ( Do tc khô hạn khí hậu sinh hoạt phương tiệ giao thông chủ uyêú lạc đà chuyên chở hàng và buôn bán) CH: Cho biết một số ngành kinh tế hiện đại của môi trường hoang mạc? - Nguyên nhân nào đã làm thay đổi bộ mặt hoang mạc? - Hoạt động kinh tế hiện đại: khai thác dầu khí, nước ngầm - Nguyên nhân: nhờ tiến bộ của khoa học - kĩ thuật GV: Cho học sinh quan sát ảnh 20.3 và 20.4 CH: Phân tích vai trò của kĩ thuật khoan sâu việc làm biến đổi bộ mặt của hoang mạc - ảnh 20.3 : là cảnh trồng trọt nơi có dàn tưới nước tự động xoay tròn LiBi Cây cối mọc chổ có nước tưới hình thành vòng tròn xanh bên ngoài hoang mạc, tốn kém ( kĩ thuật khoan sâu ) - ảnh 20.4 : là các dàn khoan dầu mỏ với các cột khói khí đồng hành bốc cháy, các giếng dầu này nằm sâu ; các nguồn lợi dầu mỏ, khí đốt … giúp người có đủ khả trả chi phí đắc cho việc khoan sâu GV nói thêm về sự phát triển ngành du lịch và - Khai thác đặc điểm môi trường kĩ thuật khoan sâu là những ngành hiện đại hoang mạc để phát triển hoạt động du làm thay đổi bộ mặt hoang mạc lịch HĐ2: Tìm hiểu oang mạc ngày càng mở Hoang mạc ngày càng mở rộng rộng HS làm việc nhóm /cả lớp * Tích hợp GD BVMT: GV: Chia lớp thành nhóm thảo luận theo các nội dung sau: Nhóm 1: Quan sát ảnh 20.5 mô tả những gì em - Diện tích hoang mạc trên thế giới thấy ảnh? Điều đó cho biết hiện tượng gì vẫn tiếp tục mở rộng diễn ở hoang mạc? - Những nguyên nhân dẫn đến hiện tuợng hoang - Nguyên nhân: chủ yếu tác động mạc hoá? tiêu cực của người, cát lấn, biến -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Hoạt động GV - HS Nội dung chính động của khí hậu toàn cầu Nhóm 2: Nêu những tác động của người làm tăng diện tích hoang mạc trên thế giới ? (khai thác gỗ làm củi đun, gia súc ăn lá, cát lấn) - Biện pháp: cải tạo hoang mạc thành Nhóm 3: Quan sát ảnh 20.6 và ảnh 20.3, Nêu đất trồng, khai thác nước ngầm, trồng những biện pháp cải tạo ngăn chặn sự phát triển rừng của hoang mạc? - ảnh 20.3 : là ảnh cải tạo hoang mạc ở LiBi - ảnh 20.6: là cảnh khu rừng chống cát bay từ hoang mạc GôBi lấn vào vùng tây bắc Trung Quốc ảnh cho thấy có khu rừng phía xa, rừng lá rộng chen lẫn những đồng cỏ chăn thả ngựa ở cận cảnh HS: Các nhóm làm việc đại diện các nhóm trình bày - bổ sung GV: Chuẩn xác kiến thức Thực hành / luyện tập: - Nêu các hoạt động kinh tế cổ truyền, kinh tế hiện đại các hoang mạc ngày nay? - Nêu một số biện pháp sử dụng để khai thác hoang mạc và hạn chế quá trình hoang mạc mở rộng trên thế giới? Dạn dò: - Về nhà học bài, chuẩn bị trước bài 21 ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ….………………… Tuần: 11 Tiết: 22 Ngày soạn: 30/10/2012 Ngày dạy: 02/11/2012 Chương IV : MÔI TRƯỜNG ĐỚI LẠNH HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI LẠNH Bài 21 MÔI TRƯỜNG ĐỚI LẠNH I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Biết vị trí đới lạnh trên bản đồ Tự nhiên thế giới -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi - Trình bày và giải thích( ở mức độ đơn giản) một số đặc điểm tự nhiên bản của đới lạnh - Biết sự thích nghi của động vật và thực vật với môi trường đới lạnh Kĩ năng: - Đọc bản đồ về môi trường đới lạnh ở vùng Bắc Cực và vùng Nam Cực để nhận biết vị trí, giới hạn của đới lạnh - Đọc và phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa của một vài địa điểm ở môi trường đới lạnh để hiểu và trình bày đặc điểm khí hậu của môi trường đới lạnh III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ các môi trường địa lí - Ảnh các động vật và thực vật ở môi trường đới lạnh IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: - Em hãy cho biết các hoạt động kinh tế cổ truyền và kinh tế hiện đại các hoang mạc ngày ? - Hãy nêu một số biện pháp sử dụng để khai thác hoang mạc và hạn chế quá trình hoang mạc mở rộng trên thế giới ? Khám phá: GV: giới thiệu bài Kết nối: Hoạt động GV – HS HĐ1: Tìm hiểu đặc điểm môi trường HS làm việc cá nhân /cả lớp Nội dung chính Đặc điểm môi trường CH: Dựa vào lược đồ 21.1 và 21.2 em hãy xác định vị trí của môi trường đới lạnh ? GV: Giới thiệu cho HS đường vòng cực thể hiện bằng vòng tròn nét đứt màu xanh thẫm - Đường đẳng nhiệt 10o tháng BBC & tháng ở NBC - Liên hệ kiến thức cũ giải thích thêm đường đẳng nhiệt CH: Dựa vào hình 21.1 & 21.2 đọc & tìm vị - Đới lạnh nằm khoảng từ hai trí của môi trường đới lạnh? (BC & NC ) vòng cực đến hai cực HS: Xác định đới lạnh Bắc cực ( BBC ) là đại dương còn Nam cực (NBC ) là lục địa GV: Cho hs xác định đặc điểm bản về nhiệt độ & lượng mưa ở Hon Man để => là môi trường đới lạnh CH: Quan sát hình 21,3 đọc biểu đồ khí hậu hãy cho biết diễn biến nhiệt độ và lượng mưa năm ở đới lạnh? - Nhiệt độ và lương mưa ở đới lạnh có đậc điểm - Đặc điểm: khí hậu khắc nghiệt, lạnh lẽo, mùa đông dài, mưa ít và chủ yếu dạng tuyết rơi, đất đóng băng quanh năm -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Hoạt động GV – HS Nội dung chính thế nào? - Nguyên nhân: Nằm ở vĩ độ cao - Qua đố hãy rút đặc điểm chung của khí hậu đới lạnh? Nguyên nhân ? GV: Vùng biển vào mùa hạ thường có băng trôi và núi băng CH: Quan sát hình 21.4 & 21.5 tìm sự khác của núi băng & băng trôi? HĐ1: Tìm hiểu sự thích nghi động vật và Sự thích nghi động vật và thực vật với môi trường thực vật với môi trường HS làm việc cá nhân /cả lớp HS: Quan sát hình 21.6 & 21.7 mô tả so sánh hình trên ? (21.6 là vài đám rêu & địa y nở hoa đỏ và vàng; phía xa ven bờ hồ là các cây thông lùn và liễu lùn) (21.7 thực vật nghèo nàn & thưa thớt thấy vài túm địa y mọc nở hoa đỏ, không có thông lùn liễu lùn => lạnh Bắc Âu ) CH: Hãy nhận xét về cây cỏ ở đài nguyên ? Vì cây cỏ chỉ phát triển vào mùa hạ ? (có thông lùn , liễu lùn (giảm chiều cao để chống bão tuyết mạnh và có tán lá kín để giữ ấm); các bụi cỏ, rêu, địa y (thường hoa trước tuyết tan , lá cho kịp với thời gian nắng ấm ngắn ngủi mùa hạ) CH: Xem hình (21.8 & 21.9, 21.10 ) & nêu tên các vật sống ở đới lạnh ? (tuần lộc sống dựa vào cây cỏ, rêu, địa y ; còn chim cánh cụt, hải cẩu sống dựa vào tôm cá biển) CH: Giải thích cách thích nghi & sinh họat của các động vật vào mùa đông : ngủ đông, di cư đến nơi ấm áp? - Thực vật: chỉ phát triển vào mùa hạ ngắn ngủi, cây cối còi cọc, thấp lùn, mọc xen lẫn với rêu, địa y - Động vật: có lớp mỡ dày, lông dày, lông không thấm nước; một số động vật ngủ đông hay di cư để tránh mùa đông lạnh GV: Nêu rõ động vật ở đới lạnh phong phú thực vật : là nhờ có nguồn thức ăn tôm cá biển đồi dào Thực hành / luyện tập: - Tính chất khắc nghiệt của khí hậu đới lạnh thể hiện thế nào ? - Giới thực vật và động vật ở đới lạnh có gì đặc biệt ? - Giải thích sự thích nghi của người I nuch với khí hậu mùa đông quá lạnh ? Dặn dò: - Về nhà học bài, làm bài tập trang 70 , chuẩn bị trước bài 22 -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………… Tuần: 12 Ngày soạn: 02/11/2012 Tiết: 23 Ngày dạy: 05/11/2012 Bài 22: HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI LẠNH I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Trình bày và giải thích ( ở mức độ đơn giản) các hoạt động kinh tế cổ truyền và hiện đại của người ở đới lạnh - Biết một số vấn đề lớn phải giải quyết ở đới lạnh - Hiểu mối quan hệ nhân quả giữa hoạt động kinh tế của người và sự suy giảm các loài động vật ở đới lạnh - Thấy sự cần thiết phải bảo vệ các loài động vật có nguy tuyệt chủng Kĩ năng: - Quan sát tranh ảnh, nhận xét về một số cảnh quan, hoạt động kinh tế của người ở đới lạnh (kinh tế cổ truyền, kinh tế hiện đại) - Lập sơ đồ về mối quan hệ giữa các thành phần tự nhiên, giữa tự nhiên và hoạt động kinh tế của người ở đới lạnh - Phân tích mối quan hệ giữa hoạt động kinh tế của người với nguồn tài nguyên sinh vật ở MT đới lạnh II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Tìm kiếm và xử lí thông tin (HĐ1, HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi / lắng nghe tích cực; trình bày suy nghĩ / ý tưởng, hợp tác, giao tiếp làm việc nhóm (HĐ1, HĐ2, HĐ3) - Tự nhận thức (HĐ1, HĐ3) III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG Thảo luận theo nhóm nhỏ; đàm thoại, gợi mở; trình bày phút; thuyết giảng tích cực IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ các môi trường địa lí - Lược đồ dịa bàn cư trú của các dân tộc ở môi trường đới lạnh phương Bắc lược đồ phân bố dân cư trên Thế giới V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: - Tính chất khắc nghiệt của khí hậu đới lạnh thể hiện thế nào? - Giới thực vật và động vật ở đới lạnh có gì đặc biệt? Khám phá: GV Giới thiệu : bất chấp cái lạnh và băng tuyết nhiều dân tộc đã sinh sống ở phương Bắc từ hàng nghìn năm Họ chăn nuôi, đánh cá săn bắn Ngày nay, với phương tiện kĩ thuật hiện đại, người đã bắt đầu khai thác các tài nguyên ở vùng cực Kết nối: -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Hoạt động GV – HS Nội dung chính HĐ1: Tìm hiểu hoạt động kinh tế các dân Hoạt động kinh tế các dân tộc ở phương Bắc tộc phương Bắc HS làm việc theo cặp bàn CH: Quan sát hình 22.1 cho biết: Tên các dân tộc sinh sống ở phương Bắc và hoạt động kinh tế chủ yếu của họ là gì ? (Người chúc, người I-a-kut, người Xa-mô-Yet Bắc Á ; người La Pông Bắc Âu ,sống chủ yếu nghề chăn nuôi) (địa bàn cư trú dân tộc sống nghề săn bắn người I-nuc Bắc Mĩ ) - Đới lạnh là nơi có ít người sinh sống trên Trái Đất - Hoạt động kinh tế cổ truyền: chủ yếu là chăn nuôi tuần lộc, săn bắn động vật để lấy lông, mỡ, thịt, da CH: Tại người chỉ sinh sống ở ven biển Bắc Âu , Bắc Á, Bắc Mĩ … mà không sống ở gần cực Bắc, cực Nam ? (gần cực lạnh, không có nguồn thực phẩm cần thiết cho người) CH: Quan sát ảnh 22.2 & 22.3 mô tả lại thấy những gì ảnh? - Ảnh 22.2 là cảnh người LaPông chăn đàn tuần lộc trên đài nguyên tuyết trắng với các đám cây bụi thấp bị tuyết phủ Ảnh 22.3 : là cảnh người đàn ông người Inuc ngồi trên xe trượt tuyết (do chó kéo) câu cá chổ khoét trên lớp băng trên mặt sông có vài cá để bên cạnh , trang phục ông toàn là da thú đặc biệt là ông đeo đôi kính mát đen sậm để chống lại ánh sáng chói phản xạ từ mặt tuyết trắng HĐ2: Tìm hiểu việc nghiên cứu và khai thác Việc nghiên cứu và khai thác môi trường môi trường HS làm việc cá nhân CH: Hãy kể các nguồn tài nguyên ở đới lạnh ? ( khoáng sản, hải sản, thú có lông quý ) CH: Tại cho đến các tài nguyên ở đới - Ngày nay, người nghiên lạnh vẫn chưa khai thác ? (do khí hậu quá cứu để khai thác tài nguyên ở đới lạnh, mặt đất đóng băng quanh năm, có mùa lạnh : dầu mỏ, kim cương, vàng, đông kéo dài, thiếu nhân công mà đưa nhân công urani … từ nơi khác đến thì quá tốn kém, thiếu phương tiện vận chuyển và kĩ thuật hiện đại …) CH: Mô tả nội dung 22.4 & 22.5? -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Hoạt động GV – HS (+ Ảnh 22.4 : là dàn khoan dầu mỏ trên biển Bắc các tảng băng trôi +Ảnh 22.5: là cảnh các nhà khoa học khoan thăm dò địa chất châu Nam Cực (mùa hạ họ sống các lều và làm việc đó, mùa đông rút các trạm ven biển để tránh lạnh và bão tuyết ) GV nói thêm : kinh tế chủ yếu ở đới lạnh hiện là khai thác dầu mỏ và khoáng sản quý (kim cương, vàng, Urani … đánh bắt và chế biến sản phẩm cá voi, nuôi thú có lông quý Nội dung chính * Tích hợp GD BVMT: GV: Nhắc môi trường đới nóng (xói mòn đất, diện tích rừng suy giảm, đới ôn hoà ô nhiễm nguồn không khí ) - Hai vấn đề lớn phải giải quyết là CH: Vậy ở đới lạnh vấn đề cần quan tâm thiếu nhân lực và nguy tuyệt môi trường là gì ? ( là vấn đề bảo vệ động vật quý chủng của một số loài động vật quý hiế : cá voi, thú có lông quý, săn bắt quá mức có nguy tuyệt chủng và vấn đề thiếu nhân lực) Thực hành / luyện tập: - Hãy kể những hoạt động kinh tế cổ truyền của các dân tộc phương Bắc ? - Đới lạnh có những nguồn tài nguyên chính nào ? Tại cho đến các nguồn tài nguyên đới lạnh vẫn chưa khai thác ? Dặn dò: - Về nhà học bài, làm bài tập trang 73 , chuẩn bị trước bài 23 ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ….………………… Tuần: 12 Tiết: 24 Ngày soạn: 07/11/2012 Ngày dạy: 10/11/2012 Chương V : MÔI TRƯỜNG VÙNG NÚI HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở VÙNG NÚI Bài 23 : MÔI TRƯỜNG VÙNG NÚI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi - Trình bày và giải thích (ở mức độ đơn giản) một số đặc điểm tự nhiên bản của môi trường vùng núi - Biết sự khác về đặc điểm cư trú ở một số vùng núi trên thế giới Kĩ năng: - Đọc sơ đồ phân tầng thực vật theo độ cao ở vùng núi để thấy sự khác giữa vùng núi đới nóng với vùng núi đới ôn hòa - Quan sát tranh ảnh và nhận xét về các cảnh quan, các dân tộc ở vùng núi II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ tự nhiên thế giới - Tranh ảnh về các vùng núi trên thế giới và Việt Nam III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: - Hãy kể những hoạt động kinh tế cổ truyền của các dân tộc phương Bắc ? - Đới lạnh có những nguồn tài nguyên chính nào ? Tại cho đến các nguồn tài nguyên đới lạnh vẫn chưa khai thác ? Khám phá: GV giới thiệu bài: môi trường vùng núi có khí hậu và thực vật thay đổi theo độ cao và theo hướng của sườn núi Càng lên cao, không khí càng loãng và càng lạnh làm cho quan cảnh tự nhiên và cuộc sống của người các vùng núi có nhiều điểm khác biệt so với ở đồng bằng Kết nối: Hoạt động GV – HS HĐ1: Tìm hiểu đặc điểm môi trường HS làm việc cá nhân/cặp Nội dung chính Đặc điểm môi trường GV nhắc lại các nhân tố ảnh hưởng đến khí hậu đã học lớp (vĩ độ, độ cao, vị trí gần hay xa biển) Giới thiệu cách đọc lát cắt , cho HS quan sát lát cắt núi Anpơ : CH: Cây cối phân bố từ chân núi đến đỉnh núi thế nào ? (phân bố thành các vành đai từ thấp lên cao) - Vì cây cối phải biến đổi theo độ cao ?(vì càng lên cao càng lạnh nên thực vật thay đổi theo) - Khí hậu và thực vật ở vùng núi thay đổi theo độ cao Sự phân tầng thực vật thành các đai cao ở vùng núi gần giống từ vùng vĩ độ thấp lên vùng vĩ độ cao CH: Xem 23.2 từ chân núi đến đỉnh núi có - Nguyên nhân: vì càng lên cao vành đai thực vật ? (rừng lá rộng lên đến 900m, không khí càng loãng, nhiệt độ rừng lá kim từ 900m đến 2200m, đồng cỏ từ 2200m càng hạ thấp đến 3000m, còn trên 3000m là tuyết ) GV: Hướng dẫn HS đọc ảnh 23.1 : là vùng núi Nêpan sườn Nam Himalaya đới nóng châu Á Toàn cảnh cho ta thấy các cây bụi lùn thấp , hoa đỏ , phía xa là tuyết phủ trắng các đỉnh núi cao CH: Quan sát hình 23.3 để thấy sự khác -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Hoạt động GV – HS giữa phân tầng thực vật theo độ cao của đới nóng với đới ôn hoà ? GV: Nêu bật đặc điểm khác giữa phân tầng thực vật theo độ cao của đới : + Các tầng thực vật đới nóng nằm độ cao, cao đới ôn hoà + Đới nóng có vành đai rừng rậm mà đới ôn hoà không có Nội dung chính CH: Quan sát H23.2, nhận xét sự phân bố tầng thực vật ở hai sườn của dãy núi An-pơ: - Sự khác về sự phân bố cây cối giữa sườn đón nắng và sườn khuất nắng ở đới ôn hoà ? - Vì các vành đai thực vật ở sườn đón nắng nằm cao sườn khuất nắng ? - Khí hậu và thực vật còn thay đổi theo hướng của sườn núi (sườn đón gió và sườn khuất gió) - Sườn đón gió ẩm thường có mưa nhiều, cây cối tươi tốt sườn khuất gió CH: Nêu ảnh hưởng của độ dốc đến tự nhiên và kinh tế ở vùng núi? ( không có cây cối che phủ sườn núi thì dễ gây lũ qué , lở đất, giao thông lại gặp khó khăn; càng lên cao không khí càng lạnh và càng loãng => thiếu ôxy, thực vật thay đổi theo độ cao ) HĐ2: Tìm hiểu cư trú người Hoạt động cả lớp Cư trú người CH: Nêu những đặc điểm chung của các dân tộc sống ở vùng núi tỉnh ta? Nước ta là địa bàn cư trú của các dân tộc nào? CH: Cho biết đặc điểm dân cư ở vùng núi? - Địa bàn cư trú của họ phụ thuộc vào điều kiện nào? - Các vùng núi thường ít dân và là nơi cư trú của các dân tộc ít người - Các dân tộc ở miền núi châu Á thường sống ở các vùng núi thấp, mát mẽ, nhiều lâm sản - Các dân tộc ở miền núi Nam Mĩ ưa sống ở ở độ cao trên 3000m, CH: Các dân tộc châu Á, châu Phi, châu Mỹ, châu nhiều đất bằng, thuận lợi trồng Âu và sừng châu Phi ? trọt, chăn nuôi - Cho biết số các dân tộc miền núi có thói quen cư - Ở vùng sừng châu Phi, nhười Êtrú thế nào? ti-ô-pi sống tập trung trên các sườn núi cao chắn gió, mưa nhiều, mát mẻ thường sống ở các vùng GV minh hoạ thêm số vùng núi trên thế giới núi thấp, mát mẽ, nhiều lâm sản Thực hành / luyện tập: - Trình bày sự thay đổi của thực vật theo độ cao, theo hướng sườn ở vùng núi Anpơ ? - Nêu những đặc điểm chung của các dân tộc sống ở vùng núi ? Vận dụng: -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi - Giải thích tại cùng độ cao, những vùng núi đới nóng có nhiều vành đai thực vật vùng núi đới ôn hoà ? (đới nóng có thêm vành đai rừng rậm nhiệt đới mà đới ôn hoà không có ) - Tìm hiểu về đặc điểm cư trú và sản xuất, sinh hoạt của các dân tộc sống ở vùng núi nước ta ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………… Tuần: 14 Tiết: 25 Ngày soạn: 13/11/2012 Ngày dạy: 16/11/2012 ÔN TẬP CÁC CHƯƠNG: II, III, IV, V I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Nắm Những kiến thức trọng tâm bản của các chương vừa học - Biết Tổng hợp kiến thức địa lý, so sánh, tổng hợp số liệu và tạo mối liên hệ các đơn vị kiến thức với - Nâng cao sự hiểu biết và liên hệ thực tế Kĩ năng: - Học sinh rèn luyện kỹ đọc, phân tích lược đồ và ảnh địa lý, kỹ tạo lập mối liên hệ giữa các yếu tố địa lý - Đọc các bản đồ, biểu đồ, các tranh ảnh và các lát cắt địa lý để tìm kiến thức bản -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ các môi trường địa lý - Các loại tranh ảnh minh họa có liên quan đến kiến thức trọng tâm - Các biểu đồ khí hậu của các kiểu khí hậu IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra 15 phút: BÀI KIỂM TRA 15 PHÚT Chủ đề (nội dung Nhận biết Thông hiểu chương)/ mức độ - Biết sự khác - Trình bày và giải TRÁI ĐẤT về đặc điểm cư thích một số đặc trú của người ở điểm tự nhiên bản 100% TSĐ = một số vùng núi trên của môi trường vùng 10 ĐIỂM thế giới núi Tổng điểm: 10 Tổng câu: 02 40%TSĐ=4,0 điểm Vận dụng 60%TSĐ=6,0 điểm Đề bài Câu 1: Trình bày sự thay đổi của thực vật theo độ cao, theo hướng sườn ở vùng núi Anpơ ? Câu 2: Nêu những đặc điểm chung của các dân tộc sống ở vùng núi ? ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Câu 1: Sự thay đổi của thực vật theo độ cao, theo hướng sườn ở vùng núi: - Khí hậu và thực vật ở vùng núi thay đổi theo độ cao Sự phân tầng thực vật thành các đai cao ở vùng núi gần giống từ vùng vĩ độ thấp lên vùng vĩ độ cao (2 điểm) - Nguyên nhân: vì càng lên cao không khí càng loãng, nhiệt độ càng hạ thấp (2 điểm) - Khí hậu và thực vật còn thay đổi theo hướng của sườn núi: Sườn đón gió ẩm thường có mưa nhiều, cây cối tươi tốt sườn khuất gió (2 điểm) Câu 2: Đặc điểm chung của các dân tộc sống ở vùng núi: - Các vùng núi thường ít dân và là nơi cư trú của các dân tộc ít người (1 điểm) - Các dân tộc ở miền núi châu Á thường sống ở các vùng núi thấp, mát mẽ, nhiều lâm sản (1 điểm) - Các dân tộc ở miền núi Nam Mĩ ưa sống ở ở độ cao trên 3000m, nhiều đất bằng, thuận lợi trồng trọt, chăn nuôi (1 điểm) - Ở vùng sừng châu Phi, nhười Ê-ti-ô-pi sống tập trung trên các sườn núi cao chắn gió có mưa nhiều, khí hậu mát mẻ lành (1 điểm) Khám phá: GV nêu yêu cầu bài ôn tập Kết nối: Hoạt động GV - HS HĐ1: Môi trường đới ôn hòa Hoạt động kinh tế người ở đới ôn hòa HS làm việc cá nhân Nội dung chính Môi trường đới ôn hòa Hoạt động kinh tế người đới ôn hòa -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi a) Môi trường đới ôn hòa : CH: Xác định vị trí địa lí, phạm vi hoạt động của - Mang tính chất trung gian giữa đới đới ôn hòa trên bản đồ ? nóng và đới lạnh, thời tiết thay đổi - Tính chất trung gian và thất thường của thời tiết thấ thường ở đới ôn hòa thể hiện thế nào ? CH: Trình bày sự phân hóa của môi trường đới - Có kiểu môi trường đặc trưng : ôn hòa ? + Môi trường ôn đới hải dương + Môi trường ôn đới lục địa + Môi trường Địa Trung Hải b) Hoạt động kinh tế của người ở CH: Để sản xuất khối lượng nông sản hàng đới ôn hòa : hóa lớn, có giá trị cao, nền nông nghiệp tiên tiến * Hoạt động nông nghiệp : ở đới ôn hòa đã áp dụng những biện pháp gì ? - Nền nông nghiệp tiên tiến - Trình bày sự phân bố các loại cây trồng và vật - Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu nuôi chủ yếu ở đới ôn hòa ? CH: Trình bày các ngành công nghiệp chủ yếu ở * Hoạt động công nghiệp : đới ôn hòa ? - Nền nông nghiệp hiện đại có cấu - Cảnh quan công nghiệp ở đới ôn hòa biểu hiện đa dạng thế nào ? - Cảnh quan công nghiệp c) Đô thị hóa ở đới ôn hòa : CH: Nét đặc trưng của đô thị hóa ở môi trường - Đô thị hóa ở mức độ cao đới ôn hòa là gì ? - Nêu những vấn đề xã hội nảy sinh các đô thị phát triển quá nhanh và hướng giải quyết ? - Các vấn đề đô thị d) Ô nhiễm môi trường đới ôn hòa CH: Hãy nêu những nguyên nhân gây ô nhiễm - Ô nhiễm không khí không khí ở đới ôn hòa ? - Ô nhiễm nước - Nêu môt số nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm nguồn nước ở đới ôn hòa ? HĐ2: Môi trường hoang mạc, đới lạnh và môi trường vùng núi Hoạt động kinh tế người ở hoang mạc, đới lạnh HS làm việc nhóm GV: Chia lớp thành nhóm Mỗi nhóm thảo luận Môi trường hoang mạc Hoạt kiểu môi trường động kinh tế người hoang mạc Nhóm 1: Nêu các đặc điểm của khí hậu hoang mạc ? Thực vật và động vật ở hoang mạc thích nghi với môi trường khắc nghiệt, khô hạn thế nào ? - Trình bày các hoạt động kinh tế cổ truyền và kinh tế hiện đại các hoang mạc ngày ? a) Môi trường hoang mạc : - Đặc điểm của môi trường - Sự thích nghi của thực, động vật với môi trường b) Hoạt động kinh tế của người ở hoang mạc : - Hoạt động kinh tế -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi - Nêu một số biện pháp sử dụng để - Hoang mạc ngày càng mở khai thác hoang mạc và hạn chế quá trình hoang rộng mạc mở rộng trên thế giới ? Môi trường đới lạnh Hoạt động kinh tế người đới lạnh : Nhóm 2: Xác định vị trí, giới hạn môi trường đới a) Môi trường đới lạnh lạnh trên bản đồ ? - Đặc điểm của môi trường - Tính chất khắc nghiệt của khí hậu đới lạnh thể hiện thế nào ? - Tại nói đới lạnh là vùng hoang mạc lạnh của Trái Đất ? - Sự thích nghi của thực vật và động - Giới thực vật và động vật ở đới lạnh có gì đặc vật với môi trường biệt ? b) Hoạt động kinh tế của người ở - Kể tên các hoạt động kinh tế cổ truyền của các đới lạnh : dân tộc ở phương bắc ? - Hoạt động kinh tế của các dân tộc ở phương Bắc - Đới lạnh có những nguồn tài nguyên chính - Việc nghiên cứu và khai thác môi nào? Tại cho đến nhiều tài nguyên của trường đới lạnh vẫn chưa khai thác ? Môi trường vùng núi Hoạt động kinh tế người vùng núi : Nhóm3: Trình bày đặc điểm chính của môi - Đặc điểm của môi trường trường vùng núi ? - Trình bày đặc điểm cư trú củ người ở vùng - Cư trú của người núi ? Thực hành / luyện tập: Giáo viên khái quát lại nội dung ôn tập GV cho HS làm BT : Quan sát H 19.2 và 19.3/ SGK/ tr 62, hoàn thành bảng sau : Hoang mạc Nhiệt độ Lượng mưa Thuộc đới Xa-ha-ra …………………… ………………… …………………… …………………… ………………… …………………… Gô-bi …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… Dặn dò: - Ôn lại trên Trái đất có bao nhiêu châu lục, bao nhiêu lục địa và các đại dương, kể tên - Xác định vị trí các châu lục trên quả địa cầu bản đồ tự nhiên thế giới ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ….………………… -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Tuần: 14 Tiết: 26 Ngày soạn: 16/11/2012 Ngày dạy: 19/11/2012 Phần ba THIÊN NHIÊN VÀ CON NGƯỜI Ở CÁC CHÂU LỤC Bài 25 : THẾ GIỚI RỘNG LỚN VÀ ĐA DẠNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Phân biệt lục địa và các châu lục Biết tên lục địa và châu lục trên thế giới - Biết một số tiêu chí (chỉ số phát triển người…) để phân loại các nước trên thế giới thành hai nhóm: phát triển và phát triển Kĩ năng: - Đọc bản đồ, lược đồ về thu nhập bình quân đầu người của các nước trên thế giới - Nhận xét bảng số liệu về chỉ số phát triển người (HDI) của một số quốc gia trên thế giới để thấy sự khác về HDI giữa nước phát triển và nước phát triển II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Quả địa cầu - Bản đồ tự nhiên thế giới III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khám phá: GV giới thiệu: Thế giới chúng ta sống thật rộng lớn và đa dạng Bề mặt Trái Đất có các lục địa và các đại dương Trên các châu lục có 200 quốc gia và vùng lãnh thổ khác về điều kiện tự nhiên, về kinh tế-xã hội và văn hoá … Kết nối: Hoạt động GV - HS HĐ1: Tìm hiểu các lục địa và các châu lục HS làm việc cá nhân Nội dung chính Các lục địa và các châu lục GV: Cho HS quan sát bản đồ thế giới CH: Cho biết sự khác giữa lục địa và châu lục ? ( các lục địa có biển & đại dương bao bọc) (các châu lục bao gồm các lục địa và các đảo thuộc lục địa đó ) - Lục địa: là khối đất liền rộng hàng triệu kí lô mét vuông, có biển và đại dương bao quanh Sự phân chia các lục địa mang ý nghĩa về mặt tự nhiên là chính CH: Xác định vị trí của lục địa ? (Á-Âu ; Phi ; - Trên thế giới có lục địa là: lục Nam Mĩ - Bắc Mĩ ; Ôxtrâylia; Nam Cực) địa Á-Âu, lục địa Phi, lục địa Bắc -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Hoạt động GV - HS Nội dung chính - Nêu tên các đại dương bao quanh ? Mĩ, lục địa Nam Mĩ, lục địa Ô(Thái Bình dương, Đại Tây Dương, Ấn Độ Dương, xtrây-li-a, lục địa Nam Cực Bắc Băng Dương) CH: Kể tên một số đảo và quần đảo lớn nằm - Châu lục: bao gồm phần lục địa và chung quanh lục địa? các đảo, quần đảo bao quanh Sự phân chia châu lục chủ yếu mang ý CH: Trên thế giới có châu lục? Kể tên? nghĩa lịch sử, kinh tế, chính trị - Trên thế giới có châu lục là: CH: Quan sát lượcđồ hãy cho biết : châu Á-, châu Âu, châu Phi, châu - Lục địa nào gồm châu lục ? Mĩ, châu đại dương và châu Nam - Châu lục nào gồm châu lục? Cực - Châu lục nào nằm lớp băng? HĐ2: Tìm hiểu các nhóm nước trên giới HS làm việc cá nhân / nhóm Các nhóm nước trên thế giới CH: Dựa vào bảng số liệu Tr.80 SGK, hãy cho biết trên Thế giới có bao nhiêu quốc gia và vùng lãnh thổ ? - Châu lục nào có nhiều quốc gia (châu Phi) và châu lục nào có ít quốc gia (châu Nam Cực)? CH: Quan sát hình 25.1/ tr 80 SGK, hãy cho biết người ta đã phân chia thu nhập bình quân đầu người trên Thế giới thành các mức thế nào ? ( thành mức khác nhau) CH: Để phân loại và đánh giá sự phát triển kinh tế- - Để phân loại các nước trên thế giới thành hai nhóm: phát triển và xã hội nước, người ta dựa vào chỉ tiêu gì ? phát triển cứ vào Chỉ số GV: Giảng về khái niệm chỉ số phát triển của phát triển người (HDI) bao người (HDI) : Là kết hợp thành phần : gồm: thu nhập bình quân theo đầu tuổi thọ, trình độ học vấn, thu nhập bình quân đầu người, tỉ lệ người biết chữ và học, tuổi thọ trung bình… người CH: Dựa vào chỉ tiêu trên, các nươc trên thế giới chia làm nhóm? Đó là nhũng nhóm nước nào ? GV chia lớp làm nhóm, thảo luận (2 phút) * Nhóm 1&2: Tìm hiểu nhóm nước phát triển Xác định các nước đó trên lược đồ * Nhóm 3&4: Tìm hiểu nhóm nước phát -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Hoạt động GV - HS triển Xác định các nước đó trên lược đồ Nội dung chính HS: Đại diện các nhóm báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét, chốt ý CH : Liên hệ Việt Nam thuộc nhóm nước nào ? CH : Ngoài cách phân loại trên thì việc phân chia các nhóm nước còn có cách phân loại nào khác? (nước công nghiệp, nông nghiệp) GV giảng vế sự phân chia các nhóm nước theo cấu kinh tế Thực hành / luyện tập: - Tại nói thế giới chúng ta sống thật rộng lớn và đa dạng ? - Để biết nước phát triển hay phát triển người ta dựa vào những đặc điểm nào ? Dạn dò: Về nhà học bài, làm bài tập trang 81, chuẩn bị trước bài 26 ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ….………………… Tuần: 15 Tiết: 27 Ngày soạn: /11/2012 Ngày dạy: /11/2012 Chương VI: CHÂU PHI Bài 26 THIÊN NHIÊN CHÂU PHI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Biết vị trí địa lí, giới hạn của châu Phi trên bản đồ Thế giới - Trình bày đặc điểm về hình dạng lục địa, về địa hình và khoáng sản của châu Phi Kĩ năng: - Sử dụng các bản đồ, lược đồ tự nhiên để trình bày đặc điểm tự nhiên của khu vực -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi - Đọc và phân tích lược đồ tự nhiên châu Phi II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ tự nhiên châu Phi - Bản đồ thế giới III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: - Tại nói thế giới chúng ta sống thật rộng lớn và đa dạng ? - Để biết một nước phát triển hay phát triển dựa vào những đặc điểm nào ? Khám phá: GV giới thiệu: Dựa vào sgk giới hiệu bài Kết nối: Hoạt động GV - HS HĐ1: Tìm hiểu vị trí địa lí HS làm viêc cá nhân Nội dung chính Vị trí địa lí : GV: cho học sinh quan sát hình 26.1 và giới thiệu trên bản đồ các điểm cực : + Cực Bắc : mũi Cáp Blăng : 37020’B + Cực Nam : mũi Kim : 34052’N + Cực Đông : mũi Rát tha phun : 51024’Đ + Cực Tây : mũi Xanh: 17033’T CH: Quan sát H26.1 cho biết châu Phi tiếp giáp với các châu lục và đại dương nào - Bắc giáp? - Tây giáp? - Đông Bắc giáp? - Đông Nam giáp? - Châu Phi là châu lục lớn thứ trên thế giới, có diện tích trên 30 triệu km2 CH: Cho biết đường xích đạo qua phần nào của châu lục? - Đường chí tuyến bắc qua phàn nào của châu lục? - Đường chí tuyến nam đI qua phần nào của châu lục ?  Vậy lãnh thổ chủ yếu thộc môi trường đới nào? - Châu Phi tiếp giáp với : + Phía Bắc giáp Đại Trung Hải + Phía Tây giáp Đại Tây Dương + Phía đông nam giáo Ấn Độ Dương + Phía Đông Bắc giáp biển Đỏ - Đại bộ phận lãnh thổ châu Phi nằm giữa chí tuyến, tương đối cân xứng hai bên đường xích đạo - Phần lớn lãnh thổ Châu Phi thuộc môi trường đới nóng - Đường bờ biển ít bị chia cắt, ít CH: Đường bờ biển Châu Phi có đặc điểm gì? Đặc vịnh biển, bán đảo, đảo điểm đó cói ảnh hưởng ntn đến khí hậu Châu Phi? - Cho biết tên đảo lớn châu ? CH: Quan sát H26.1 SGK: - Xác định & đọc tên các dòng biển lạnh trên lược đồ ? Có ảnh hưởng thế nào đến khí hậu ? - Dòng biển nóng có ảnh hưởng thế nào đến khí hậu -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Hoạt động GV - HS CH: Hãy nêu ý nghĩa của của kênh đào Xuyê giao thông đường biển trên thế giới ? (Kênh dài 160 km, đào từ năm 1859 - 1869) HĐ2: Tìm hiểu địa hình và khoáng sản HS làm việc nhóm Nội dung chính Địa hình và khoáng sản a Địa hình GV: Treo bản đồ tự nhiên châu Phi , giới thiệu thang màu, phân làm nhóm : + Nhóm 1: xác định các dãy núi chính và đồng bằng + Nhóm : Xác định và nêu tên các hồ và sông + Nhóm : Xác định và nêu tên các sơn nguyên + Nhóm : Xác định và nêu tên các bồn địa - Hình dạng: châu Phi có dạng hình CH: Qua đó cho biết châu Phi có dạng địa hình khối nào chủ yếu - Địa hình: tương đối đơn giản, có thể coi toàn bộ lục địa là khối sơn CH: Hãy xác định hướng nghiêng chung của địa nguyên lớn hình châu Phi (Cao phía Đông & Đông Nam thấp dần Tây Bắc ) b Khoáng sản - Khoáng sản: phong phú , nhiều CH: Quan sát H26.1 cho biết: kim loại quý hiếm(vàng, uranium, - Châu Phi có các khoáng sản nào? Chúng kim cương .) phân bố ở nơi nào? Có giá trị thế nào? Thực hành / luyện tập: - Quan sát hình 26.1, hãy nhận xét đường bờ biển châu Phi ? Đặc điểm đó có ảnh hưởng thế nào đến khí hậu ? Dạn dò: Về nhà học bài, làm bài tập trang 84, chuẩn bị trước bài 27 ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ….………………… Tuần: 16 Ngày soạn: 27/11/2012 Tiết: 28 Ngày dạy: 30/11/2012 Bài: 27 THIÊN NHIÊN CHÂU PHI (tt) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Trình bày và giải thích ( ở mức độ đơn giản) đặc điểm của thiên nhiên châu Phi - Biết mối quan hệ giữa vị trí địa lí với khí hậu, giữa khí hậu với sự phân bố các môi trường tự nhiên -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Kĩ năng: - Phân tích một số biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa để hiểu và trình bày đặc điểm khí hậu của các môi trường tự nhiên ở châu Phi II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ tự nhiên châu Phi - Bản đồ phân bố lượng mưa thế giới - Tranh ảnh về các môi trường của Châu Phi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: - Trình bày đặc điểm vị trí địa lý của Châu Phi trên bản đồ? - Trình bày đặc điểm địa hình của Châu Phi ? Khám phá: GV giới thiệu: Dựa vào sgk giới hiệu bài Kết nối: Hoạt động GV - HS HĐ 1: Tìm hiểu về khí hậu: HS làm việc cá nhân Nội dung chính Khí hậu GV: cho học sinh quan sát hình 27.1 và trả lời: So sánh phần đất liền giữa hai chí tuyến của châu Phi với phần đất liền từ chí tuyến Bắc đến bờ biển địa trung hải và phần đất liền từ chí tuyến Nam đến bờ biển phía Nam của châu Phi CH: Hình dạng lãnh thổ, đường bờ biển, kích thước châu Phi có đặc điểm gì nổi bật ? + Bờ biển không bị cắt xẻ nhiều + Lục địa hình khối + Kích thước lớn CH: Do những đặc điểm đó ảnh hưởng của biển - Do phần lớn lãnh thổ nằm giữa phần nội địa châu lục thế nào ? chí tuyến, ít chịu ảnh hưởng của biển nên châu Phi có khí hậu nóng, khô bậc trên thế giới CH: Dựa SGK và ch HS quan sát H27.1 giải thích - Xahara là hoang mạc lớn trên tại Bắc Phi hình thành hoang mạc lớn thế thế giới giới? CH: Dựa vào hình 27.1 nhận xét sự phân bố lượng mưa ở châu Phi ? - Lượng mưa lớn nhất? - Lượng mưa nhỏ nhất?  Kết luận chung về lượng mưa ở châu Phi (lượng mưa phân bố không đồng đều) HĐ 2: Tìm hiểu các đặc điểm khác môi Các đặc điểm khác môi trường tự nhiên trường tự nhiên HS làm việc cá nhân / cặp -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Hoạt động GV - HS CH: Quan sát hình 2.2 nhận xét sự phân bố các môi trường tự nhiên châu Phi có đặc điểm gì ? - Gồm những môi trường tự nhiên nào? Xác định giới hạn, vị trí môi trường? - Cho biết đặc điểm động thực vật của môi trường? Trường THCS Lê Lợi Nội dung chính - Do vị trí nằm cân xứng hai bên đường Xích đạo nên các môi trường tự nhiên nằm đối xứng qua xích đạo + Môi trường xích đạo ẩm + Hai môi trường nhiệt đới + Hai môi trường hoang mạc + Hai môi trường địa trung hải CH: Vì có sự phân bố môi trường vậy ở châu Phi - Vị trí Châu Phi thế nào? - Đường chí tuyến chạy qua châu lục thế nào? CH: Môi trường tự nhiên nào là điển hình của - Xa van và hoang mạc là hai môi châu Phi ? trường tự nhiên điển hình của châu - Tại soa hoang mạc Châu Phi đâng ngày càng mổ Phi và thế giới rrộng? CH: Quan sát H27.1 và H27.2 nêu mối quan hệ giữa lượng mưa và thảm thực vật ở châu Phi Thực hành / luyện tập: - Các dòng biển nóng, lạnh có ảnh hưởng tới khí hậu ở các vùng ven biển châu Phi ? Dạn dò: - Về nhà học bài, chuẩn bị trước câu hỏi bài thực hành 28 ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ….………………… Tuần: 16 Tiết: 29 Ngày soạn: 30/11/2012 Ngày dạy: 03/12/2012 Bài : 28 THỰC HÀNH PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ PHÂN BỐCÁC MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN, BIỂU ĐỒ NHIỆT ĐỘ VÀ LƯỢNG MƯA Ở CHÂU PHI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi - Nắm vững sự phân bố các môi trường tự nhiên ở châu Phi và giải thích nguyên nhân dẫn đến sự phân bố đó Kĩ năng: - Nắm vững cách phân tích một biểu đồ khí hậu ở châu Phi và xác định trên lược đồ các môi trường tự nhiên châu Phi vị trí địa điểm đó của biểu đồ đó II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Thu thập và xử lí thông tin Phân tích, so sánh (HĐ1, HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi / lắng nghe tích cực; trình bày suy nghĩ / ý tưởng, hợp tác, giao tiếp làm việc nhóm (HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức (HĐ12) III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG Thảo luận theo nhóm nhỏ; đàm thoại, gợi mở; trình bày phút; thuyết giảng tích cực IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ các môi trường tự nhiên châu Phi - Biểu đồ khí hậu của địa điểm ở châu phi - Một số hình ảnh về các môi trường tự nhiên ở châu Phi V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: - Các dòng biển nóng, lạnh có ảnh hưởng tới khí hậu ở các vùng ven biển châu Phi ? - Giải thích tại hoang mạc chiếm diện tích lớn Bắc Phi ? Khám phá: GV Giới thiệu nội dung bài thực hành Kết nối: Hoạt động GV - HS Nội dung chính HĐ1: Trình bày và giải thích sự phân bố các môi Trình bày và giải thích phân trường tự nhiên bố các môi trường tự nhiên HS làm việc cá nhân / cặp CH: Quan sát H27.2 và kiến thức đã hoc: - So sánh diện tích các môi trường ở châu Phi - Có các môi trường: môi trường xích đạo ẩm; môi trường cận nhiệt đới ẩm ; môi trường nhiệt đới ; môi trường địa trung hải ; môi trường hoang mạc Trong các môi trường ở châu Phi thì môi trường xavan và môi trường hoang mạc chiếm diện tích lớn - Giải thích vì các hoang mạc ở châu Phi lại - Do ảnh hưởng của dòng biển lạnh lan sát bờ biển và đường chí tuyến HĐ2: Phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa Phân tích biểu đồ nhiệt độ và HS làm việc theo nhóm lượng mưa GV: Chia lớp thành nhóm, phát phiếu học tập Yêu cầu HS thảo luận Nhóm 1: Biểu đồ A Nhóm 2: Biểu đồ B Nhóm 3: Biểu đồ C Nhóm 4: Biểu đồ D -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi HS: Các nhóm thảo luận, đại diện nhóm trình bày kết quả Các nhóm khác nhận xét, bổ sung GV: Chuẩn xác kiến thức theo bảng Biểu đồ A B Nhận xét Lượng mưa TB năm 1244 mm 897 mm Mưa TB từ tháng tháng Tháng nóng là tháng ? Tháng lạnh là tháng Biên độ nhiệt? Đặc điểm KH Thuộc MT nào và biểu đồ KH nằm ở nửa cầu nào? C D 2592 mm 2592 mm Tháng 11  Tháng T3 & T1 (250C) T7 (180C) Tháng  Tháng T5 (350C) T1 (200C) Tháng 9 Tháng T4 (280C) T7 (200C) Tháng  Tháng T2 (220C) T7 (100C) 70C Nóng, mưa theo mùa Nhiệt đới NCN 150C Nóng, mưa theo mùa Nhiệt đới NCB 80C Nóng, mưa nhiều quanh XĐ ẩm NCN 120C Hè nóng ít mưa,đông ấm Địa Trung Hải NCN Thực hành / luyện tập: - Nhận xét ý thức của HS, tuyên dương những học sinh có ý thức học bài, khiển trách những hs chưa chú ý học Dạn dò: - Về nhà học bài, chuẩn bị bài 29 ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ….………………… Tuần: 17 Tiết: 30 Ngày soạn: 04/12/2012 Ngày dạy: 07/12/2012 Bài 29: DÂN CƯ, XÃ HỘI CHÂU PHI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Trình bày một số đặc điểm bản về dân cư, xã hội châu Phi -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Kĩ năng: - Phân tích lược đồ phân bố dân cư và đô thị để rút nguyên nhân của sự phân bố đó - Phân tích số liệu thống kê về sự gia tăng dân số của một số quốc gia ở châu Phi II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ phân bố dân cư và đô thị châu Phi - Bảng số liệu thống kê về tỉ lệ gia tăng dân số ở một số quốc gia châu Phi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khám phá: GV giới thiệu: dân cư châu Phi phân bố không đều và gia tăng nhanh Bùng nổ dân số, và đại dich AIDS, xung đột giữa các tộc người và sự can thiệp của nước ngoài là những nguyên nhân chủ yếu kìm hãm sự phát triển kinh tế-xã hội của châu lục này Kết nối: Hoạt động GV - HS HĐ 1: Tìm hiểu về dân cư châu Phi: HS làm việc cá nhân Nội dung chính Lich sử và dân cư a Sơ lược về lịch sử CH: Dựa vào hình 29.1 và kiến thức đã học, trình b Dân cư : bày sự phân bố dân cư ở Châu Phi? - Dân cư châu Phi phân bố không đều Tập trung đông ở hai CH: Tại sự phân bố dân cư châu Phi không phần cực Bắc và cực Nam của châu đều ? Phi, ven vịnh Ghi-nê và là thung lũng sông Nin, thưa thớt ở vùng rừng rậm xích đạo, các hoang mạc Xa-ha-ra, Ca-la-ha-ri CH: Hãy đọc tên các thành phố châu Phi từ triệu dân trở lên ? Các thành phố này phân bố chủ yếu ở - Các thành phố có trên triệu dân đâu/ (Cairô, Angiê …và phân bố ven biển ) thường tập trung ở ven biển - Tại phần lớn dân cư châu Phi sống ở nông - Đa số dân cư sống ở nông thôn thôn ? HĐ2: Tìm hiểu sự bùng nổ dân số và xung đột Sự bùng nổ dân số và xung đột tộc người châu Phi tộc người châu Phi HS làm việc cá nhân/ nhóm a) Bùng nổ dân số CH: Dựa vào nội dung SGK cho biết số đặc - Châu Phi có 818 triệu người điểm về dân số châu Phi? (2001) chiếm 13,4% dân số thế giới - Tỷ lệ gia tăng tự nhiên vào loại cao thế giới: 2,4% CH: Dựa vào bảng số liệu sgk hãy cho biết: - Các quốc gia có tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên cao mức trung bình nằm ở vùng nào của châu Phi? - Các quốc gia có tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên thấp mức trung bình nằm ở vùng nào của châu Phi ? -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Hoạt động GV - HS CH: Hãy cho biết nguyên nhân và hậu quả của hiện tượng bùng nổ dân số ở châu Phi ? - Tại nạn đói thường xuyên đe dọa châu Phi ? - Đại dịch ADIS tác hại thế nào kinh tế - xã hội châu Phi ? Nội dung chính - Nạn đói và đại dịch AIDS đe doạ người dân châu Phi b) Xung đột tộc người CH: Nguyên nhân dẫn đến sự xung đột tộc người ở Châu Phi? CH : Kết quả của việc giải quyết những mâu thuẫn trên là gì ? Để lại hậu quả thế nào cho nền kinh tế- xã hội? ( Nội chiến làm cho kinh tế giảm sút, tạo hội cho nước ngoài nhảy vào can thiệp) CH: Hậu quả của các cuộc xung đột giữa các nước láng giềng thế nào ? *Thảo luận nhóm: GV: Chia lớp thành nhóm cùng một nội dung: - Nguyên nhân xã hội nào làm cho Châu phi dẫn - Bùng nổ dân số, xung đột tộc tới đường nhgèo đói bệnh tật ? người, đại dịch AIDS và sự can HS: Thảo luận Đại diện các nhóm trình bày kết thiệp của nước ngoài là những quả thảo luận nguyên nhân chủ yếu kìm hãm sự GV: Chuẩn xác kiến thức phát triển kinh tế-xã hội ở châu Phi Thực hành / luyện tập: - Trình bày và giải thích sự phân bố dân cư ở châu Phi ? - Những nguyên nhân nào đã kìm hãm sự phát triển kinh tế-xã hội các nước châu Phi ? Dạn dò: - Tìm hiểu về những cuộc sung đột chủng tộc và vấn đề về đại dịch AIDS ở châu Phi ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ….………………… Tuần: 17 Tiết: 31 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 30: KINH TẾ CHÂU PHI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này, HS có khả năng: Kiến thức: -GV: /12/2012 /12/2012 Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi - Trình bày và giải thích ( ở mức độ đơn giản) đặc điểm kinh tế chung và các ngành kinh tế của châu Phi - Hiểu các hoạt động nông nghiệp và công nghiệp với kĩ thuật lạc hậu của châu Phi có tác động xấu đến MT Kĩ : - Đọc và phân tích lược đồ, hiểu rõ sự phân bố các ngành nông nghiệp và công nghiệp châu Phi - Phân tích mối liên hệ giữa hoạt động kinh tế của người với MT ở châu Phi II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Thu thập và xử lí thông tin Phân tích, so sánh (HĐ1, HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi / lắng nghe tích cực; trình bày suy nghĩ / ý tưởng, hợp tác, giao tiếp làm việc nhóm (HĐ1) III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG Thảo luận nhóm nhỏ; dàm thoại, giợi mở; thuyết giảng tích cực IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ kinh tế chung châu Phi - Một số hình ảnh về trồng trọt và chăn nuôi, về các ngành công nghiệp châu Phi V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ : - Trình bày và giải thích sự phân bố dân cư châu Phi - Những nguyên nhân xã hội nào đã kìm hãm sự phát triển kinh tế xã hội của châu Phi Khám phá GV: Khái quát và dẫn vào bày học tìm hiểu kinh tế châu Phi Kết nối Hoạt động GV - HS Nội dung chính HĐ1: Tìm hiểu về ngành nông nghiệp Nông nghiệp : châu Phi HS làm việc cá nhân / nhóm a) Ngành trồng trọt GV: Yêu cầu HS đọc mục “ngành trồng trọt” cho biết: CH: Trong nông nghiệp ở châu Phi có các hình thức canh tác phổ biến nào? - Tại có sự tương phản giữa hình thức canh - Cây công nghiệp xuất tác hiện đại và lạc hậu ngành trồng trọt ở chú trọng phát triển theo hướng châu Phi? chuyên môn hóa nhằm mục đích xuất CH: Nêu sự khác sản xuất cây công - Cây lương thực chiếm tỉ trọng nhỏ nghiệp và cây lương thực? cấu ngành trồng trọt *Tích hợp GD BVMT: CH: Trong hình thức sản trên hình thức nào dể tác động xấu tới MT? Tại sao? GV: Chia lớp thành nhóm thảo luận, mổi nhóm trình bày sự phân bố một loại cây trồng CH: Quan sát hình 30.1 Nêu sự phân bố của các loại cây trồng: -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Hoạt động GV - HS - Cây công nghiệp : ca cao, cà phê, cọ dầu, lạc ? - Cây ăn quả nhiệt đới : cam, chanh, nho, ôliu phân bố ở đâu ? - Cây lương thực : lúa mì, ngô phân bố ở đâu ? Trường THCS Lê Lợi Nội dung chính HS: Thảo luận, đại diện nhóm trình bày kết quả GV: Chuẩn xác kiến thức theo bảng: Loại cây trồng Khu vực phân bố Cây công Ca cao - Tập trung ở duyên hải phía bắc vịnh Ghi-nê nghiệp Cà phê - Cao nguyên Đông Phi, duyên hải Đông Phi và vịnh Ghi-nê Cọ dầu - Duyên hải vịnh Ghi-nê Lạc - Ghi-nê, Ca-mê-run, Xu-đăng, CH Công-gô… Cây ăn quả Cam, Chanh, Ven Địa Trung Hải và ven biển cực nam châu Phi Nho, Ôliu Cây lương Lúa mì, Ngô - Các nước ven Địa Trung Hải và CH Nam Phi thực Kê - Phổ biến ở châu Phi Lúa gạo - Châu thổ sông Nin – Ai Cập b) Ngành chăn nuôi CH: Ngành chăn nuôi ở châu Phi có đặc điểm gì? - Chăn nuôi kém phát triển, chăn thả Tình hình phân bố và hình thức chăn nuôi có đặc gia súc là hình thức phổ biến điểm gì nổi bật? - Cừu, dê chăn nuôi nhiều ở môi trường nào? - Lợn nuôi nhiều ở quốc gia nào? - Bò nuôi nhiều ở quốc gia nào? HĐ2: Tìm hiểu về ngành công nghiệp HS làm việc theo cặp bàn Công nghiệp CH: Công nghiệp châu Phi có điều kiện thuận lợi để phát triển là gì? - Quan sát H30.2 SGK cho biết các khoáng sản quan trọng, quý, trữ lượng lớn phân bố ở đâu? CH: Quan sát H30.2 sgk rút kết luận vế sự phân bố các ngành công nghiệp châu Phi? CH: Nhận xét về trình độ phát triển công nghiệp - Phần lớn các nước có nền công châu Phi? nghiệp chậm phát triển Nguyên nhân Thiếu lao động chuyên môn kĩ CH: Nguyên nhân gì đã kìm hãm sự phát triển thuật, sở vật chất lạc hậu, thiếu công nghiệp ở châu Phi? vốn nghiêm trọng.… - Khai thác khoáng sản để xuất *Tích hợp GD BVMT: có vai trò quan trọng CH: Sự phát triển công nghiệp ở châu Phi có tác động thế nào tới MT? Tại sao? -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Hoạt động GV - HS CH: Điểm nổi bật của nền kinh tế châu Phi là gì? Nội dung chính - Một số nước có nền công nghiệp tương đối phát triển là Cộng hoà Nam Phi, Li Bi Angiêri, Ai Cập Luyện tập / thực hành: GV: Yêu cầu HS sơ lược đặc điểm kinh tế chung cả Châu Phi? Vận dụng: - Gợi ý : vẽ biểu đồ tròn, nhận xét : biểu đồ cho thấy công nghiệp châu Phi kém phát triển , chiếm vị trí nhỏ bé kinh tế giới, vì không đáp ứng đủ nhu cầu phát triển kinh tế theo hướng công nghiệp hiện đại ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ….………………… Tuần: 17 Tiết: 32 Ngày soạn: 07/12/2012 Ngày dạy: 10/12/2012 Bài 31 : KINH TẾ CHÂU PHI (Tiếp Theo) -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Học xong bài này, HS có khả năng: Kiến thức: - Cần nắm vững cấu trúc đơn giản của nền kinh tế các nước châu Phi - Hiểu rõ sự đô thị hoá nhanh không tương xứng với trình độ phát triển công nghiệp làm xuất hiện nhiều vấn đề kinh tế - xã hôi phải giải quyết Kĩ năng: - Phân tích lược đồ kinh tế châu Phi, nắm cấu trúc nền kinh tế II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Lược đồ kinh tế châu Phi hướng về xuất - Lược đồ phân bố dân cư và đô thị châu phi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ : Nêu tình hình sản xuất nông nghiệp và công nghiệp của châu Phi thế nào ? Khám phá: GV dẫn dắt HS vào nội dung bài Kết nối: Hoạt động GV - HS Nội dung chính HĐ 1: Tìm hiểu về ngành dịch vụ Dịch vụ HS làm việc cá nhân GV: Yêu cầu HS đọc thuật ngữ “Khủng hoảng kinh tế” Tr 187 CH: Quan sát H31.1 cho biết những hoạt động - Hoạt động kinh tế đối ngoại của kinh tế của châu Phi có đặc điểm gì nổi bật? các nước châu Phi tương đối đơn - Xuất hàng gì là chủ yếu? giản : - Nhập hàng gì là chủ yếu? + Xuất sản phẩm cây công nghiệp nhiệt đới và khoáng sản + Nhập máy móc, thiết bị, hàng tiêu dùng, lương thực CH: Tại phần lớn các nước châu Phi phải xuất khoáng sản, nguyên liệu thô và nhập máy móc thiết bị? CH: Tại là châu lục xuất lớn sản phẩm nông sản nhiệt đới mà vẩn phải nhập lượng lớn lương thực? (Không chú trọng trồng cây lương thực; các đồn điền cây công nghiệp xuất tay tư bản nước ngoài) CH: Thu nhập ngoại tệ của phần lớn các nước - 90% thu nhập ngoại tệ nhờ vào châu Phi dựa vào nguồn kinh tế nào? xuất nông sản và khoáng sản - Thế yếu của mặt hàng xuất và nhập chủ yếu ở châu Phi là gì? CH: Quan sát H31.1 sgk cho biết đường sắt châu Phi phát triển chủ yếu ở khu vực nào? -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Hoạt động GV - HS (Vịnh Ghinê, khu vực sông Nin và Nam Phi) - Tại mạng lưới đường sắt phát triển ở các khu vực trên? (Chủ yếu phục vụ hoạt động xuất khẩu) - Cho biết giá trị kinh tế về giao thông của kênh đào Xuy-ê? HĐ2: Tìm hiểu về quá trình đô thị hóa HS làm việc theo cặp Nội dung chính Đô thị hoá GV: Yêu cầu HS đọc mục 4sgk: Cho biết đặc điểm đô thị hóa ở châu Phi CH: Quan sát bảng số liệu và H29.1 cho biết sự - Tốc độ đô thị hóa không tương khác về mức đô thị hoá giữa các quốc gia xứng với trình độ phát triển kinh tế ven vịnh Ghi-nê, duyên hải Bắc Phi và duyên hải Đông Phi ? - Quan sát 29.1 Châu Phi có bao nhiêu đô thị trên triệu dân ? Nêu tên các đô thị trên triệu dân ? CH: Nguyên nhân nào làm cho dân số đô thị châu - Nguyên nhân bùng nổ dân số ở đô Phi tăng nhanh ? thị châu Phi không kiểm soát gia tăng dân số Thiên tai, sản CH: Nêu những vấn đề về kinh tế xã hội nảy sinh xuất nông nghiệp không phát triển, bùng nổ dân số đô thị ở châu Phi ? nội chiến liên miên dân tị nạn đổ về (khó khăn nhà ở, thất nghiệp, dịch bệnh , mù thành phố chữ, y tế, tệ nạn xã hội khác, hút chích …) Luyện tập / thực hành: - Vì châu Phi chủ yếu xuất sản phẩm cây công nghiệp nhiệt đới , khoáng sản và nhập máy móc, thiết bị, hàng tiêu dùng, lương thực ? Dạn dò: - Về nhà học bài, chuẩn bị trước bài 32 ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ….………………… Tuần: 18 Tiết: 33 Ngày soạn: 13/12/2012 Ngày dạy: 16/12/2012 KIỂM TRA HỌC KỲ I -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi I MỤC TIÊU KIỂM TRA: - Đánh giá về kiến thức, kĩ ở mức độ nhận thức: Nhận biết, Thông hiểu và vận dụng của học sinh sau học chủ đề là: Các thành phần nhân văn của môi trường, Các môi trường địa lí và Thiên nhiên và người ở các châu lục - Đánh giá kết quả học tập của học sinh nhằm điều chỉnh nội dung dạy học và giúp đỡ học sinh một cách kịp thời II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA: Hình thức kiểm tra: tự luận III XÂY DỰNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA: - Trong học kì I, các chủ đề và nội dung kiểm tra với số tiết là 33 tiết ( 100%), phân phối cho các chủ đề và nội dung sau: + Các thành phần nhân văn của môi trường: tiết => 12% + Các môi trường địa lí : 20 tiết => 61% + Thiên nhiên và người ở các châu lục: tiết => 27% - Trên sở phân phối tiết trên, kết hợp với việc xác định chuẩn quan trọng ta xây dựng ma trận đề kiểm tra sau: Chủ đề (nội dung, chương) / Mức độ nhận thức Các thành phần nhân văn của môi trường Nhận biết 20%TSĐ =2,0 điểm - Biết hiện Các môi trường địa trạng ô nhiễm không lí khí và ô nhiễm nước ở đới ôn hòa; nguyên nhân và hậu quả 60%TSĐ =6,0 điểm 50% TSĐ = 3,0 điểm Thiên nhiên và người ở các châu lục 20% TSĐ = 2,0 điểm TSĐ: 10 3,0 điểm = 30%TSĐ Tổng số câu: Thông hiểu Vận dụng - So sánh sự khác giữa quần cư nông thôn và quần cư thành thị 100%TSĐ =2,0 điểm - Trình bày vấn đề di dân ở đới nóng; nguyên nhân và hậu quả 50%TSĐ =3,0 điểm - Giải thích một số đặc điểm của thiên nhiên châu Phi 100%TSĐ= 2,0 điểm 5,0điểm = 50%TSĐ 2,0 điểm = 20%TSĐ IV VIẾT ĐỀ KIỂM TRA TỪ MA TRẬN: Câu 1: (2,0 điểm) So sánh sự khác giữa quần cư nông thôn và quần cư đô thị ? Câu 2: (3,0 điểm) Trình bày nguyên nhân, hậu quả vấn đề di dân ở đới nóng? -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Câu 3: (3,0 điểm) Nguyên nhân và hậu quả của ô nhiểm không khí và ô nhiễm nguồn nước ở đới ôn hòa? Câu 4: (2,0 điểm) Vì ở khu vực Châu Phi là nơi có khí hậu khô nóng và các môi trường tự nhiên nằm đối xứng qua đường xích đạo? V ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Câ Đáp án Điể u m - Quần cư nông thôn: có mật độ dân số thấp; làng mạc, thôn xóm thường 1,0 đ phân tán gắn với đất canh tác, đồng cỏ, đất rừng, hay mặt nước; dân cư sống chủ yếu dựa vào sản xuất nông, lâm, ngư nghiệp - Quần cư đô thị: có mật độ dân số cao; dân cư sống chủ yếu dựa vào sản 1,0 đ xuất công nghiệp và dịch vụ - Nguyên nhân di dân đa dạng: + Di dân tự do: thiên tai, chiến tranh, kinh tế chậm phát triển, nghèo 1,0 đ đói và thiếu việc làm + Di dân có kế hoạch: nhằm phát triển kinh tế - xã hội ở các vùng núi, 1,0 đ ven biển… - Hậu qủa: sự bùng nổ đô thị ở đới nóng chủ yếu di dân tự đã tạo 1,0 đ sức ép lớn việc làm, nhà ở, môi trương, phúc lợi xã hội ở các đô thị - Ô nhiễm không khí: + Hiện trạng: bầu khí bị ô nhiễm nặng nề 0,5 đ + Nguyên nhân: khói bụi từ các nhà máy và phương tiện giao thông thảy vào khí 0,5 đ + Hậu quả: tạo nên những trận mưa a xit, tăng hiệu ứng nhà kính, khiến cho Trái Đất nóng lên, khí hậu toàn cầu biến đổi, băng ở hai cực tan chảy , mực nước đại dương dâng cao,…khí thải còn làm thủng tầng ôzôn 0,5 đ - Ô nhiễm nước: + Hiện trạng: các nguồn nước bị ô nhiễm gồm nước sông, nước biển, nước 0,5 đ ngầm + Nguyên nhân: Ô nhiễm nước biển là váng dầu, các chất độc hại bị đưa biển,…Ô nhiễm nước sông, hồ, nước ngầm là hóa chất thải từ các nhà máy, lượng phân hóa học và thuốc trừ sâu dư thừa trên đồng ruộng, 0,5 đ cùng các chất thải nông nghiệp… + Hậu qủa: làm chết ngạt các sinh vật sống nước, thiếu nước sạch cho 0,5 đời sống và sản xuất đ - Nguyên nhân: + Khí hậu: Do phần lớn lãnh thổ nằm giữa chí tuyến, ít chịu ảnh hưởng của 1,0 đ biển nên châu Phi có khí hậu nóng, khô bậc trên thế giới Hoang mạc chiếm diện tích lớn ở châu Phi + Do vị trí nằm cân xứng hai bên đường xích đạo nên các môi trường tự 1,0 đ nhiên nằm đối xứng qua xích đạo ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………… Tuần: 19 Ngày soạn: 18/12/2012 -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Tiết: 34 Trường THCS Lê Lợi Ngày dạy: 21/12/2012 TRẢ VÀ CHỮA BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I HỆ THỐNG KIẾN THỨC HỌC KÌ I I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này, HS có khả năng: Kiến thức: - Nhận xét bài kiểm tra, rút những bài học kinh nghiệm học tập và làm bài - Hệ thống lại những kiến thức bản đã học học kì - Biết hoạt động kinh tế của các quốc gia ở Trung Phi đã làm cho đất nhanh chóng bị thoái hóa và suy giảm diện tích rừng Kĩ năng: - Rèn và nâng cao kĩ đọc, phân tích bản đồ, biểu đồ và rèn luyện kĩ vẽ biểu đồ II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bài kiểm tra học kì - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức lớp Bài mới: Hoạt động GV - HS Nội dung chính HĐ1: Trả và chữa bài kiểm tra học kì 1 Trả và chữa bài kiểm tra học kì HS làm việc cá nhân Câu 1: GV: Đọc điểm, nhận xét bài kiểm tra của lớp - Quần cư nông thôn: - Quần cư đô thị: Tuyên dương một số HS làm bài tốt Câu 2: - Nguyên nhân di dân: GV: Nêu câu hỏi, yêu cầu một số HS trình bày + Di dân tự do: lại một số ý chính của bài + Di dân có kế hoạch: HS: Trình bày, GV ghi những ý chính lên bảng - Hậu qủa: HS: Một số HS khác nhận xét, đánh giá Câu 3: GV: Nhận xét, đánh giá - Ô nhiễm không khí: + Hiện trạng: + Nguyên nhân: + Hậu quả: - Ô nhiễm nước: + Hiện trạng: + Nguyên nhân: + Hậu qủa: Câu 4; - Nguyên nhân: + Khí hậu: + Do vị trí nằm cân xứng hai bên đường xích đạo nên các môi trường tự -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi nhiên nằm đối xứng qua xích đạo HĐ2: Hệ thống kiến thức học kì HS làm việc theo nhóm Hệ thống kiến thức học kì GV: Chia lớp thành nhóm, phát phiếu học tập, yêu cầu HS thảo luận Nhóm 1: Thành phần nhân văn của môi trường Nhóm 2: môi trường đới nóng và môi trường đới ôn hòa Nhóm 3: Môi trường hoang mạc, môi trường đới lạnh và môi trường vùng núi Nhóm 4: Châu Phi HS: Thảo luận, đại diện nhóm trình bày kết quả Các nhóm khác nhận xét, bổ sung GV: Chuẩn xác kiến thức Thực hành / luyện tập GV nhận xét rút kinh nghiệm Vận dụng Kiểm tra đánh giá lại bài làm của mình, rút kinh nghiệm ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… ……………… -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Tuần: 19 Tiết: 35 Ngày soạn: Ngày dạy: /12/2012 /12/2012 Bài 32: CÁC KHU VỰC CHÂU PHI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này, HS có khả năng: Kiến thức: - Trình bày và giải thích ( ở mức độ đơn giản) những đặc điểm nổi bật về tự nhiên, dân cư, kinh tế của các khu vực Bắc Phi, Trung Phi - Biết hoạt động kinh tế của các quốc gia ở Trung Phi đã làm cho đất nhanh chóng bị thoái hóa và suy giảm diện tích rừng Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ phân tích lược đồ kinh tế – xã hội để rút những kiến thức địa lí - Phân tích ảnh địa lí về các hoạt động kinh tế của các quốc gia ở Trung Phi II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ kinh tế châu Phi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khám phá : Giới thiệu : châu Phi có trình độ phát triển kinh tế - xã hội không điều: Các nước Nam Phi và Bắc Phi phát triển hơn, các nước Trung Phi một thời gian dài trải qua khủng hoảng kinh tế lớn Kết nối Hoạt động GV - HS Nội dung chính HĐ1: Tìm hiểu các khu vực Châu Phi Các khu vực Châu Phi HS làm việc cá nhân GV cho HS quan sát hình 32.1 và bản đồ treo tường CH: Châu Phi chia khu vực? Đó là Châu Phi chia thành khu vực: những khu vực nào? - Khu vực Bắc Phi - Dựa vào H32.1 SGK xác định vị trí, giới hạn - Khu vực Trung Phi khu vực châu Phi? - Khu vực Nam Phi - Các khu vực nằm những môi trường khí hậu nào? HĐ2: Tìm hiểu về khu vực Bắc Phi HS làm việc cá nhân/ nhóm Khu vực Bắc Phi a Khái quát tự nhiên Cho HS đọc phần a khái quát tự nhiên SGK - Thiên nhiên thai đổi từ ven biển phía GV cho HS thảo luận nhóm với yêu cầu: “Tìm tây bắc vào nội địa theo sự thay đổi của những đặc điểm tự nhiên bản của Bắc Phi?” lượng mưa Hoang mạc Xa-ha-ra GV quan sát và hướng dẫn: Tìm xem ở các hoang mạc nhiệt đới lớn thế giới -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi phía Bắc, Tây, Đông, Nam của Bắc Phi có những dạng địa hình nào và đặc điểm cảnh quan của các dạng địa hình, khí hậu tương ứng Cho các nhóm trình bày, nhận xét, bổ xung GV bổ xung và chuẩn xác kiến thức GV cho HS quan sát hình 32.1 CH: Nêu tên các nước ở khu vực Bắc Phi ? b Khái quát kinh tế – xã hội - Dân cư chủ yếu là người Ả rập và CH: Dân cư Bắc Phi là người gì? Thuộc chủng Béc be thuộc chủng tộc Ơrôpêôít, theo tộc nào? Tôn giáo của họ là gì? đạo Hồi CH: Các ngành kinh tế chính và đặc điểm chung của kinh tế Bắc Phi ? - Kinh tế tương đối phát triển, chủ yếu dựa vào dầu khí và du lịch Do có sự CH: Dựa vào hình 32.3 nêu giá trị của sông thay đổi khí hậu từ bắc xuống nam nên Nin? tên các cây công nghiệp…? cấu cây trồng có sự khác giữa các vùng HĐ3: Tìm hiểu về khu vực Trung Phi HS làm việc cá nhân / cặp Khu vực Trung Phi Cho HS đọc mục a phần SGK a Khái quát tự nhiên Yêu cầu HS thảo luận với nội dung: “Tìm - Tự nhiên: có sự khác giữa phía những đặc điểm bản của tự nhiên Trung tây và phía đông Phi?” + Địa hình: * Phía Tây: Bồn địa HS thảo luận GV quan sát và hướng dẫn * Phía Đông: sơn nguyên và hồ kiến Các nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung GV bổ tạo xung và chuẩn xác - Khí hậu: * Phía Tây: xích đạo ẩm, nhiệt đới * Phía Đông: Gió mùa xích đạo + Thực vật: * Phía Tây: Rừng rậm xanh quanh năm, rừng thưa và xa van * Phía Đông: Xa van công viên trên các cao nguyên, rừng rậm trên sườn đón gió Cho HS quan sát hình 32.1 CH: Nêu tên các nước ở Trung Phi ? b Khái quát kinh tế – xã hội CH: Dân cư Trung Phi là người gỉ? Thuộc chủng tộc nào? Tôn giáo gì ? - Là khu vực đông dân Châu Phi; chủ yếu là người Ban-tu thuộc chủng tộc Nê-grô-ít, có tín ngưỡng đa dạng Cho HS quan sát hình 32.3 CH: Các ngành kinh tế chính của Trung Phi ? -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi CH: Nhận xét chung về kinh tế Trung Phi ? - Kinh tế: phần lớn là các quốc gia Cho HS quan sát hình 32.3 chậm phát triển, chủ yếu dựa vào trồng CH: Nêu tên các cây công nghiệp chủ yếu ở trọt, chăn nuôi theo lối cổ truyền, khai Trung Phi? Nông nghiệp ở Trung Phi phát triển thác lâm sản, khoáng sản và trồng cây ở những khu vực nào? Tại lại vậy? công nghiệp để xuất *Tích hợp GD BVMT: CH: Việc phát triển kinh tế ở Trung Phi tác động thế nào tới MT? Hậu quả? - Nêu biện pháp BVMT ở Trung Phi? Thực hành / luyện tập - Hãy dựa vào hình 32.3 nêu tên những nước có nhiều dầu mỏ ở Bắc Phi? (Angiêri) - Hãy dựa vào hình 32.3 nêu tên những nước có nhiều kim cương nhất? (Công gô) - Nêu sự khác về kinh tế của Bắc Phi và Trung Phi? Vận dụng - Về nhà học bài, làm bài tập trang 104 và chuẩn bị trước bài 33 ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ….………………… -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Tuần: 20 Tiết: 36 Ngày soạn: 25/12/2012 Ngày dạy: 28/12/2012 Bài 33: CÁC KHU VỰC CHÂU PHI (Tiếp theo) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này, HS có khả năng: Kiến thức Trình bày và giải thích những đặc điểm nổi bật về tự nhiên, dân cư, kinh tế và xã hội của khu vực Nam Phi Kĩ - Đọc và khai thác kiến thức từ lược đồ / bản đồ kinh tế châu Phi - Phân tích ảnh địa lí II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Phản hồi / lắng nghe tích cực (HĐ1; HĐ2) - Phân tích / so sánh (HĐ1) III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC Thảo luận nhóm nhỏ, đạm thoại, giợi mở; trình bày phút IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ tự nhiên châu Phi - Bản đồ kinh tế châu PHI - Một số hình ảnh về tự nhiên, hoạt động kinh tế của khu vực Nam Phi V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khám phá - Em hãy nêu đặc điểm tự nhiên nổi bật của hai khu vực Bắc Phi và Trung Phi Theo em, khu vực Nam Phi có đặc điểm đó không? Kết nối Hoạt động GV - HS Nội dung chính Khu vực Nam Phi HĐ1: Tìm hiểu về đặc điểm tự nhiên khu a Khái quát tự nhiên vực Nam Phi HS làm việc cá nhân, thảo luận nhóm nhỏ CH: Quan sát bản đồ tự nhiên châu Phi và lược đồ H32.1 SGK GV: Chia lớp theo nhóm thảo luận các câu hỏi sau: CH1: Quan sát H26.1; H32.1 SGK từ màu sắc của địa hình cho biết: - Độ cao trung bình của khu vực Nam Phi? - Toàn bộ khu vực thuộc dạng địa hình gì? -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi - Địa hình có đặc điểm gì nổi bật? CH2: Khu vực Nam Phi nằm môi trường khí hậu gì? - Tại phần lớn Bắc Phi và Nam Phi cùng nằm môi trường nhiệt đới khí hậu của Nam phi lại ẩm, dịu của Bắc Phi? - Địa hình cao ở phía đông nam, trũng ở giữa; khí hậu nhiệt đới là chủ yếu; thực vật thay đổi từ Đông sang Tây theo sự thay đổi của lượng mưa: Từ rừng rậm chuyển sang rừng thưa đến xavan CH3: Vai trò của dãy Đrê-ken-béc và dòng biển ảnh hưởng lượng mưa và thảm thực vật thế nào? HĐ2: Tìm hiểu về dân cư, kinh tế – xã hội khu vực Nam Phi HS làm việc cá nhân/ cặp b Khái quát kinh tế – xã hội CH: Quan sát H32.1, nêu tên các nước thuộc khu vực Nam Phi CH: Cho biết đặc điểm dân cư khu vực Nam - Dân cư: Thành phần chủng tộc đa Phi? dạng (Nê-grô-it, Ơ-rô-pê-ô-it và người - Thành phần chủng tộc của Nam Phi khác với lai), phần lớn theo đạo Thiên Chúa của Bắc Phi và Trung Phi thế nào? CH: Dựa vào SGK và thực tế hiểu biết của bản - Kinh tế: trình độ phát triển không thân, hãy nhận xét tình hình phát triển kinh tế đều, cộng hòa Nam Phi là nước công nghiệp phát triển châu Phi của các nước khu vực Nam Phi? CH: Dựa vào H32.3 SGK: - Nêu sự phân bố các khoáng sản chính của khu vực Nam Phi? - Sự phân bố các cây an quả nhiệt đới và chăn nuôi? Thực hành / luyện tập Trao đổi nhóm: So sánh sự khác biệt về tự nhiên; dân cư giữa các khu vực Nam Phi với Bắc Phi, Trung Phi Vận dụng Viết báo cáo ngắn: Về nạn nghèo đói ở châu Phi và về suy nghĩ của cá nhân về vấn đề này ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ….………………… -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Tuần: 21 Tiết: 39 Trường THCS Lê Lợi Ngày soạn: 02/01/2012 Ngày dạy: 05/01/2012 Bài 34: THỰC HÀNH SO SÁNH NỀN KINH TẾ CỦA BA KHU VỰC CHÂU PHI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức - Nắm vững sự khác biệt thu nhập bình quân đầu người các quốc gia ở châu Phi - Nắm những nét chính của nền kinh tế khu vực Châu Phivà của Châu Phi bảng so sánh các đặc điểm kinh tế của khu vực Châu Phi Kĩ - Rèn luyện kĩ phân tích, so sánh, khai thác kiến thức qua lược đồ Thái độ - Đánh giá đúng mức thu nhập của các nước Châu Phi, so sánh với nước ta II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Phân tích, so sánh - Giao tiếp: phản hồi / lắng nghe tích cực; trình bày suy nghĩ / ý tưởng, hợp tác và làm việc nhóm III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG Thảo luận nhóm nhỏ; đàm thoại, giợi mở; thuyết giảng tích cực; trình bày phút IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Lược đồ thu nhập bình quân đầu người của các nước châu Phi (phóng to) V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khám phá - GV yêu cầu HS trình các đặc điểm về kinh tế, xã hội của khu vực châu Phi Sau HS phát biểu, GV tóm tắt các ý kiến, dẫn vào nội dung bai thực hành Kết nối HĐ Phân tích mức thu nhập bình quân đầu người các nước châu Phi GV: Cho HS quan sát hình 34.1 SGK GV: Chia lớp thành nhóm thảo luận theo yêu cầu nooii dung câu hỏi và của bài thực hành HS: Tiến hành thảo luận; Đại diện các nhóm trình bày kết quả và nhận xét, bổ xung GV tổng hợp, nhận xét, bổ xung và chuẩn xác kiến thức theo bảng sau Khu vực Bắc Phi Trung Phi Nam Phi Số nước có -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Thu nhập trên 2500 Li bi Ga bông Bốt xoa na, Nam USD/người/năm Phi Thu nhập từ 1001 – Ma rốc, Namibia 2500 Angiêri, Ai cập USD/người/năm Thu nhập từ 2000 – Xarauy, Xênêgan, Ghinê, Libêria,Angôla, Dămbia, 1000 Môritani, Mali, Cốtđivoa, Gana, Nigiêria,Dimbabuê, USD/người/năm Xu đăng Camơrun, Trung Phi, Cônggô,Môdăm bích, CHDCCônggô, Kênia, Tandania Mađagaxca Thu nhập < 200 Nigiê, Sát Buốckina, Phaxô, Êtiôpia, USD/người/năm Xômali, Êritơria CH: Nêu nhận xét về sự phân hóa thu nhập bình quân đầu người của ba khu vực kinh tế của châu Phi? *Nhận xét về sự phân hoá thu nhập giữa khu vực: - Thu nhập bình quân đầu người không đều giữa khu vực: Nam Phi cao đến Bắc Phi, cuối cùng là Trung Phi - Trong khu vực, sự phân bố thu nhập bình quân đầu người giữa các quốc gia không đều HĐ 2: Lập bảng so sánh đặc điểm kinh tế khu vực Châu Phi GV kẻ bảng và cho HS nghiên cứu, làm việc cá nhân HS: Lên bảng điền vào bảng so sánh; Cả lớp nhận xét, bổ xung GV chuẩn xác lại kiến thức Khu vực Đặc điểm chính kinh tế Bắc Phi Kinh tế tương đối phát triển trên sở các ngành dầu khí và du lịch Trung Phi Nam Phi Kinh tế chậm phát triển, chủ yếu dựa vào khai thác lâm sản, khoáng sản và trồng cây công nghiệp xuất Các nước khu vực có trình độ phát triển kinh tế chênh lệch Phát triển là CH Nam Phi, còn lại là những nước nông nghiệp lạc hậu CH: Qua bảng thống kê, so sánh các đặc điểm kinh tế ba khu vực của châu Phi, hãy rút đặc điểm chung của nền kinh tế châu Phi? - Ngành kinh tế chủ yếu dựa vào khai khoáng, trồng cây công nghiệp xuất khẩu? - Nông nghiệp nhìn chung chưa phát triển, chưa đáp úng nhu cầu lương thực, chăn nuôi theo phương thức cổ truyền? - Trình độ phát triển kinh tế quá chênh lệch giữa các khu vực và các nước? Thực hành / luyện tập Trình bày phút: Dựa vào nội dung bày thực hành, hãy trả lời một số câu hỏi sau: - Nước nào có nền kinh tế phát triển châu Phi? Nằm khu vực nào? Có mức thu nhập bình quân đầu người là bao nhiêu? - Hãy nêu những nét đặc trung của nền kinh tế châu Phi? Vận dụng: Thu thập tư liệu: Sưu tầm các tư liệu về châu Mỹ Tại lại gọi là “Tân thế giới”? “tìm ra” châu Mỹ? -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ….………………… Tuần: 22 Ngày soạn: 05/01/2012 Tiết: 40 Ngày dạy: 08/01/2012 Chương VII: CHÂU MĨ Bài 35: KHÁI QUÁT CHÂU MĨ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Biết vị trí địa lí, giới han của châu Mỹ trên bản đồ - Nắm tình hình những đặc điểm khái quát về lãnh thổ, dân cư, dân tộc của châu Mĩ Kĩ năng: - Xác định trên bản đồ châu Mĩ trên bản đồ thế giới vị trí địa lí của châu Mĩ - Đọc lược đồ các luồng nhập cư vào châu Mĩ để biết dân cư châu Mĩ hiện có nguồn gốc chủ yếu là người nhập cư, nguyên nhân làm cho châu Mĩ có thành phần chủng tộc đa dạng II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ thế giới - Bản đồ tự nhiên châu Mĩ - Lược đồ các luồng nhập cư châu Mĩ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Giới thiệu: Châu Mĩ người châu Âu phát kiến vào cuối thế kỉ XV nên gọi là tân thế giới Những luồng di dân quá trình lịch sử đã góp phần hình thành một cộng đồng dân cư động và đa dạng ở châu lục Hoạt động GV - HS Nội dung chính HĐ1: Tìm hiểu về vị trí, giới hạn lãnh thổ Một lãnh thổ rộng lớn châu Mĩ HS làm việc cá nhân, thảo luận nhóm nhỏ CH: Quan sát bảng số liệu diện tích các châu lục cho biết: Diện tích của châu Mĩ là bao nhiêu? Đúng sau châu lục nào? - Châu Mĩ có diện tích 42 triệu km Nằm hoàn toàn ở nữa cầu Tây CH: Quan sát H35.1 sgk, cho biết châu Mĩ tiếp giáp với những đại dương nào? - Tại nói châu Mĩ nằm hoàn toàn ở nữa cầu Tây? CH: Dựa vào H35.1 sgk, kết hợp với bản đồ tự nhiên thế giới: - Hãy xác định các đường chí tuyến, đường -GV: Giaùo aùn Ñòa lí xích đạo và hai vòng cực? - Cho biết ị trí, lãnh thổ châu Mĩ so với các châu lục khác có đặc điểm gì khác biệt bản? Trường THCS Lê Lợi - Lãnh thổ trải dài từ vùng cực Bắc đến vùng cận cực Nam CH: Vị trí châu Mĩ và châu Phi có những điểm gì giốn và khác nhau? CH: Quan H35.1 sgk, Xác định kênh đào Pana-ma, cho biết ý nghĩa của kênh đào này? HĐ2: Tìm hiểu về đặc dân cư và thành phần dân tộc châu Mĩ Vùng đất dân nhập cư Thành phần chủng tộc đa dạng CH: Trước thế kĩ XVI , chủ nhân của châu Mĩ là người gì? Thuộc chủng tộc nào? - Xác định luồng nhập cư vào châu Mĩ của họ trên lược đồ H35.2 sgk CH: Đọc phần kết hợp với hiểu biết của mình cho biết những nét bản của người Ex-ki-mô và người Anh-điêng? - Hoạt động kinh tế? - Phân bố địa bàn sinh sống? - Các nền văn hóa của các bộ lạc cổ: May-a; A-xơ-tếch; In-ca? CH: Từ sau phát kiến của Cri-xtốp Cô-lôm-bô (1492) thành phân dân cư châu Mĩ thay đổi thế nào? - Quan sát H35.2 sgk nêu các luồng nhập cư vào châu Mĩ? - Các luồng nhập cư có vai trò quan trọng thế nào đến sự hình thành cộng đồng dân cư châu Mĩ? - Đại bộ phận dân cư có nguồn gốc là người nhập cư, thành phần chủng tộc đa dạng bao ngồm: Môn-gô-lô-it, Ơ-rôpê-ô-it, Nê-grô-it và người lai CH: Giải thích tại có sự khác về ngôn ngữ giữa dân cư các khu vực Bắc Mĩ với dân cư ở khu vực Trung và Nam Mĩ? Củng cố: - Xác định trên lược đồ các luồng nhập cư vào châu Mĩ? Có vai trò thế nào đến sự hình thành cộng đồng dân cư châu Mĩ ? Dặn dò: - Làm bài tập trang 112; - Chuẩn bị trước bài 36: "Thiên nhiên Bắc Mĩ" ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi ……………………………………………………………………………………………… ….………………… Tuần: 22 Tiết: 41 Ngày soạn: 09/01/2012 Ngày dạy: 12/01/2012 Bài 36: THIÊN NHIÊN BẮC MĨ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Biết vị trí địa lí, giới han của Bắc Mĩ - Trình bày đặc điểm địa hình, các hệ thống sông và hồ lớn của Bắc Mĩ - Trình bày và giải thích đặc điểm khí hậu Bắc Mĩ Kĩ năng: - Xác định trên bản đồ, lược đồ thế giới vị trí của Bắc Mĩ - Sử dụng bản đồ để trình bày đặc điểm tự nhiên của Bắc Mĩ - Phân tích lát cắt địa hình Bắc Mĩ để nhận biết và trình bày sự phân hóa địa hình theo hướng Đông – Tây của Bắc Mĩ II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Thu thập và xử lí thông tin - Giao tiếp: phản hồi / lắng nghe tích cực; trình bày suy nghĩ / ý tưởng, hợp tác và làm việc nhóm - Tự nhận thức; trình bày phút III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG Thảo luận nhóm nhỏ; đàm thoại, giợi mở; thuyết giảng tích cực; trình bày phút IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ tự nhiên châu Mĩ - Lát cắt địa hình (H36.1 sgk phóng to) V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khám phá: - Phần lục địa kéo dài khoảng bao nhiêu vĩ độ? Nêu ý nghĩa của kênh đào Panama? - Xác định trên lược đồ các luồng nhập cư vào châu Mĩ? Có vai trò thế nào đến sự hình thành cộng đồng dân cư châu Mĩ? GV gọi một vài HS nhắc lại kiến thức củ để chuyển tiếp vào nội dung bài Kết nối: Hoạt động GV - HS HĐ1: Tìm hiểu về các khu vực địa hình khu vực Bắc Mĩ HS làm việc cá nhân, đàm thoại, giợi mở Nội dung chính Các khu vực địa hình -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi CH: Dựa vào H36.2 sgk cho biết vị trí địa lí, - Bắc Mĩ kéo dài từ vòng cực đến vĩ giới hạn của khu vực Bắc Mĩ? tuyến 150B CH: Dựa vào H36.2 và lát cắt H36.1 SGK cho biết từ Tây sang Đông địa hình Bắc Mĩ có thể chia thành miền địa hình? a) Hệ thống núi Cooc-đi-e ở phía tây CH: Xác định trên H36.2 SGK giới hạn, quy mô, độ cao hệ thống Cooc-đi-e? - Sự phân bố các dãy núi và các cao nguyên trên hệ thống núi thế nào? - Là miền núi trẻ, cao đồ sộ, hiểm trở - Dựa vào H36.2 sgk cho biết hệ thống núi - Là miền có nhiều khoáng sản quý chủ yếu là kim loại màu với trữ lượng cao Cooc-đi-e có những khoáng sản gì? b) Miền đồng bằng ở giữa CH: Dựa vào H36.1 và H36.2 SGK kết họp với nội dung sgk nêu đặc điểm của miền đồng bằng trung tâm? - Xác định trên lược đồ hệ thống Hồ Lớn và hệ - Cấu tạo hình lòng máng lớn, có nhiều thống sông Mit-xi-xi-pi – Mi-xu-ri, và cho biết hồ lớn và sông dài giá trị to lớn của hệ thống sông và hồ của miền? (Ngũ hồ: Hồ Thượng, Si-ni-gân, Hu-rôn, Ê-riê, Ôn-ta-ri-ô Đó là miền hồ nước lớn thế giới (245.000km2 ) c) Miền núi già và sơn nguyên ở phía đông CH: Dựa vào H36.2 cho biết miền núi già và sơn nguyên ở phía đông gồm những bộ phận nào? - Miền núi già và sơn nguyên ở phía đông có - Gồm miền núi già A-pa-lat và cao nguyên đặc điểm gì? HĐ2: Tìm hiểu về sự phân hóa khí hậu khu vực Bắc Mĩ HS làm việc cá nhân, thảo luận nhóm nhỏ Sự phân hóa khí hậu CH: Dựa vào vị trí, giới hạn của Bắc Mĩ và H36.3 cho biết Bắc Mĩ có các kiểu khí hậu nào? Kiểu khí hậu nào chiếm diện tích lớn nhất? - Tại khí hậu Bắc Mĩ có sự phân hóa theo chiều Bắc – Nam? -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi (Do lãnh thổ Bắc Mĩ trải dài từ 800B - 150B ) CH: Dựa vào H36.1 và H36.2 SGK cho biết sự - Khí hậu Bắc Mĩ đa dạng, vừa phân khác biệt về khí hậu giữa phần đông và phần hoá theo chiều Bắc - Nam lại vừa phân tây kinh tuyến 1000T thể hiện thế nào? hoá theo chiều Tây-Đông - Tại có sự khác biệt về khí hậu giữa phần - Nguyên nhân địa hình ngăn chặn tây và phần đông kinh tuyến 100 0T của Hoa ảnh hưởng của biển Kì? CH: Ngoài hai sự phân hóa khí hậu trên còn có - Ngoài còn có sự phân hóa theo độ loại phân hóa gì? Thể hiện rỏ nét ở đâu? cao Biểu hiện ở miền núi trẻ Cooc-đie Thực hành / luyện tập Trình bày phút - Nêu đặc điểm cấu trúc địa hình Bắc Mĩ? - Trình bày sự phân hoá của khí hậu Bắc Mĩ? Giải thích sự phân hoá đó Vận dụng Sưu tầm tư liệu: GV giao nhiệm vụ để HS về nhà sưu tầm các tư liệu đặc điểm dân cư Bắc Mĩ ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ….………………… ………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ….………………… -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Tuần: 22 Tiết: 42 Ngày soạn: 12/01/2012 Ngày dạy: 15/01/2012 Bài 37: DÂN CƯ BẮC MĨ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Trình bày và giải thích (ở mức độ đơn giản) một số đặc điểm của dân cư Bắc Mĩ - Hiểu rõ tầm quan trọng của quá trình đô thị hoá Kĩ năng: - Xác định sự phân bố dân cư khác - Rèn luyện kĩ phân tích lược đồ dân cư Bắc Mĩ II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ phân bố dân cư và đô thị châu Mĩ - Một số hình ảnh về đô thị Bắc Mĩ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khám phá - Nêu đặc điểm cấu trúc địa hình Bắc Mĩ? - Trình bày sự phân hoá của khí hậu Bắc Mĩ ? Giải thích sự phân hoá đó Kết nối: Giới thiệu: Sự phân bố dân cư ở Bắc Mĩ biến động cùng với các chuyển biến nền kinh tế của các quốc gia trên lục địa này Quá trình đô thị hoá nhanh ở Bắc Mĩ là kết quả của sự phát triển công nghiệp, hình thành nên các dải siêu đô thị Hoạt động GV – HS HĐ1 Tìm hiểu về sự phân bố dân cư ở Bắc Mĩ Nội dung chính Sự phân bố dân cư CH: Đọc nội dung sgk cho biết đặc điểm - Dân số khoảng 415,1 triệu người dân cư khu vực Bắc Mĩ? Mật độ dân số trung bình khoảng 20 người/km2 (2001) CH: Dựa vào H37.1 SGK so sánh, đối chiếu sự - Dân cư phân bố không đều giữa tập trung dân cư ở hai bên kinh tuyến 1000T? Miền Bắc và Miền Nam, giữa phía - Sự phân hóa của tự nhiên ảnh hưởng đến phân Tây và phía Đông bố dân cư thế nào? - Sự phân bố dân cư giữa miền Bắc và miền Nam ở Bắc Mĩ thế nào? - Sự phân bố dân cư giữa phía Tây và phía Đông ở Bắc Mĩ thế nào? -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi CH: Tại ở miền Bắc và phía Tây dân cư lại - Do sự tương phản giữa các khu vực quá thưa thớt vậy? địa hình phí đông và phía tây ảnh - Dân cư tập trung đông đúc ở đâu? Tại sao? hưởng lớn tới phân bố dân cư CH: Cho biết những thay đổi của sự phân bố dân cư ở Bắc Mĩ ngày nay? Vì có sự thay đổi đó? HĐ2 Tìm hiểu về đặc điểm đô thị ở Bắc Mĩ Đặc điểm đô thị GV cho HS đọc mục SGK CH: Tỉ lệ dân đô thị ở Bắc Mĩ là bao nhiêu? - Dân đô thị chiếm ¾ số dân Bắc Mĩ Tốc độ đô thị hóa ở Bắc Mĩ diễn thế Tốc độ đô thị hoá nhanh nào? CH: Dựa vào H37.1 SGK hãy nêu tên các đô thị có quy mô dân số: + Trên triệu dân? + Từ – triệu dân? + Từ – triệu dân? CH: Nhận xét và giải thích nguyên nhân về sự - Các đô thị lớn chủ yếu nằm gần biển phân bố các đô thị ở Bắc Mĩ ? và phía Nam Hồ Lớn - Vào sâu nội địa các đô thị thưa hơn, chủ yếu là các đô thị nhỏ CH: Nhận xét về hoạt động kinh tế của các đô - Hoạt động kinh tế ở các đô thị chủ thị Bắc Mĩ ? yếu là dịch vụ và ngành công nghiệp kĩ thuật cao CH: Dựa vào H37.1, nêu tên một số thành phố lớn nằm trên hai dãy siêu đô thị từ Bô-xtơn đến Oa-sinh-tơn và từ Si-ca-gô đến Môn-trê-an? GV: Khái quát nội dung toàn bài học Thực hành / luyện tập - Tại ở miền Bắc và phía Tây dân cư lại quá ít? - Chỉ trên bản đồ một số thành phố lớn trên 10 triệu dân ở Bắc Mĩ Vận dụng - Tìm hiểu các đô thị lớn ở Việt Nam So sánh với quy mô đô thị ở Bắc Mĩ - Làm bài tập trang upload.123doc.net, chuẩn bị trước bài 38 ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi ……………………………………………………………………………………………… ….………………… Tuần: 23 Tiết: 43 Ngày soạn: 16/01/2012 Ngày dạy: 19/01/2012 Bài 38: KINH TẾ BẮC MĨ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Trình bày và giải thích (ở mức độ đơn giản) một số đặc điểm về nền nông nghiệp của Bắc Mĩ - Biết việc sử dụng nhiều phân bón hóa học và thuốc trừ sâu nông nghiệp ở Hoa Kì và Canađa đã gây ô nhiểm MT nghiêm trọng Kĩ năng: - Đọc và phân tích biểu đồ số liệu thống kê về kinh tế của Bắc Mĩ - Phân tích mối quan hệ giữa sản xuất nông nghiệp và MT ở Bắc Mĩ II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Thu thập và xử lí thông tin (HĐ1,HĐ2) - Giao tiếp: phản hồi / lắng nghe tích cực; trình bày suy nghĩ / ý tưởng, hợp tác và làm việc nhóm.(HĐ1, HĐ3) - Tự nhận thức; trình bày phút.(HĐ3) III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG Thảo luận nhóm nhỏ; đàm thoại, giợi mở; thuyết giảng tích cực; trình bày phút IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ kinh tế chung châu Mĩ - Một số hình ảnh về nông nghiệp Hoa Kì V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Động não: - Trình bày sự thay đổi phân bố dân cư của Bắc Mĩ ? - Chỉ trên bản đồ một số thành phố lớn trên 10 triệu dân ở Bắc Mĩ ? Kết nối: Giới thiệu: Nông nghiệp Bắc Mĩ là nền nông nghiệp hàng hoá, phát triển đạt đến trình độ cao nhiên vẫn có sự khác biệt giữa nền nông nghiệp của Hoa Kì và Canada với nền nông nghiệp Mêhicô Hoạt động GV – HS Nội dung chính Nền nông nghiệp tiên tiến HĐ1 Tìm hiểu về nền nông nghiệp có hiệu a Nông nghiệp Bắc Mĩ là nền nông cao nghiệp có hiệu cao HS làm việc cá nhân, cặp / phương pháp đàm thoại gợi mở -GV: Giaùo aùn Ñòa lí CH: Vận dụng những kiến thức đã học, cho biết nông nghiệp Bắc Mĩ có những điều kiện tự nhiên thuận lợi gì? - Việc sử dụng khoa học, kĩ thuật nông nghiệp thế nào? Trường THCS Lê Lợi - Nền nông nghiệp, hiệu quả cao tự nhiên thuận lợi , áp dụng tiến bộ khoa học – kĩ thuật - Sản xuất nông nghiệp của Hoa Kì, Ca-na-đa chiếm vị trí hàng đầu thế CH: Do các điều kiện tốt cho nông nghiệp Bắc giới Mĩ phát triển, nền nông nghiệp Bắc Mĩ có đặc điểm gì nổi bật? - Nền nông nghiệp ít sử dụng lao động, sản xuất khối lượng hàng hóa CH: Bảng số liệu nông nghiệp các nước Bắc cao, suất lao động lớn Mĩ cho thấy tỉ lẹ lao động nông nghiệp của Bắc Mĩ sao? Hiệu quả sản xuất nông nghiệp thế nào? GV: Cho HS quan sát và mô tả H38.1 Liên hệ với thu hoạch bông ở Việt Nam HĐ2 Tìm hiểu về những hạn chế sản b Hạn chế sản xuất nông xuất nông nghiệp nghiệp HS làm việc cá nhân / phương pháp đàm thoại gợi mở CH: Cho biết sản xuất nông nghiệp ở Bắc Mĩ - Nhiều nông sản có giá thành cao nên có những hạn chế và khó khăn gì ? bị cạnh tranh mạnh Tích hợp GD BVMT: CH: Việc sản xuất nông nghiệp ở Bắc Mĩ đã - Sử dụng nhiều phân bón, thuốc trừ tác động thế nào tới MT? sâu có tác dụng xấu tới môi trường HĐ2 Tìm hiểu về sự phân bố sản xuất nông c Sự phân bố sản xuất nông nghiệp nghiệp ở Bắc Mĩ HS làm việc cá nhân, nhóm / phương pháp thảo luậ nhóm nhỏ CH: Dựa vào H38.2 SGK trình báy sự phân bố một số sản phẩm trồng trọt và chăn trên lãnh thổ Bắc Mĩ? CH: Vậy sản xuất nông nghiệp ở Bắc Mĩ - Sản xuất nông nghiệp ở Bắc Mĩ phân phân bố thế nào ? hoá rõ rệt từ Bắc xuống Nam và từ Tây sang Đông GV tổ chức HS thảo luận nhóm với yêu cầu: “chứng minh sự phân hoá sản xuất nông nghiệp * Phân hoá từ Bắc xuống Nam theo ở Bắc Mĩ từ Bắc xuống Nam và từ Tây sang các đới khí hậu: Ca na đa và Hoa Kì Đông?” có sản phẩm nông nghiệp ôn đới và cận nhiệt Mê hi cô có sản phẩm nông HS thảo luận, đại diện các nhóm lên trình bày, nghiệp nhiệt đới -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi nhận xét, bổ xung GV: bổ sung và chuẩn xác kiến thức * Phân hoá từ Tây sang Đông: + Vùng núi và cao nguyên phía Tây: khí hậu khô hạn, chăn nuôi phát triển GV hướng dẫn, xác định cụ thể các cây trồng, + Vùng đồng bằng Bắc Mĩ: vành đai vật nuôi trên lược đồ theo SGK chuyên canh xen chăn nuôi lợn, bò sữa GV sơ kết bài học Thực hành / luyện tập - Những điều kiện nào làm cho Hoa Kì, Canada phát triển đến trình độ cao? - Xem 38.2 nêu sự phân bố số sản phẩm trồng trọt và chăn nuôi trên lãnh thổ Bắc Mĩ? Vận dụng: Sưu tầm: Tài liệu, tranh ảnh về nền Công nghiệp Bắc Mĩ, đặc biệt là ngành công nghiệp hàng không, vũ trụ ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ….………………… Tuần: 23 Tiết: 44 Ngày soạn: 19/01/2012 Ngày dạy: 22/01/2012 Bài 39: KINH TẾ BẮC MĨ (tt) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Trình bày và giải thích (ở mức độ đơn giản) một số đặc điểm về nền vông nghiệp và dịch vụ của Bắc Mĩ - Trình bày hiệp hội mậu dịch tự Bắc Mĩ (NAFTA): các thành viên, mụ đích, vai trò của Hoa Kì Kĩ năng: - Đọc và phân tích biểu đồ số liệu thống kê về kinh tế của Bắc Mĩ - Phân tích lược đồ công nghiệp Hoa Kì để trình bày về sự phân hóa không gian công nghiệp, xu hướng chuyển dịch vốn và nguồn lao động công nghiệp Hoa Kì II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Thu thập và xử lí thông tin (HĐ1,HĐ2) - Giao tiếp: phản hồi / lắng nghe tích cực; trình bày suy nghĩ / ý tưởng, hợp tác và làm việc nhóm.(HĐ1, HĐ3) - Tự nhận thức; trình bày phút.(HĐ3) III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG Thảo luận nhóm nhỏ; đàm thoại, giợi mở; thuyết giảng tích cực; trình bày phút IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi - Bản đồ kinh tế chung châu Mĩ - Một số hình ảnh về các ngành công nghiệp hàng không, vũ trụ, công nghệ thông tin … của Bắc Mĩ V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khám phá: GV yêu cầu HS nêu lại những đặc điểm của nền nông nghiệp ở Bắc Mĩ, những điều kiện nào làm cho Hoa Kì , Canada phát triển đến trình độ cao GV khái quát ý của HS và dẫn dắt vào bài Kết nối: Hoạt động GV – HS Nội dung chính Công nghiệp Bắc Mĩ chiếm vị trí hàng đầu thế giới HĐ1 Tìm hiểu về nền công nghiệp Bắc Mĩ chiếm vị trí hàng đầu giới HS làm việc cá nhân, nhóm / phương pháp thảo luận nhóm GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm - Chia lớp thành nhóm, nhóm thảo luận và trình bày sự phân bố các ngành công nghiệp của một quốc gia HS: Thảo luận, đại diện nhóm trình bày kết quả Các nhóm khác nhận xét, bổ sung GV: Chuẩn xác kiến thức theo bảng Tên quốc gia Các ngành công nghiệp Ca-na-đa Khai thác và chế biến lâm sản, hóa chất, luyện kim, công nghiệp thực phẩm Hoa Kì Phát triển tất cả các ngành công nghiệp kĩ thuật cao Phân bố tập trung - Phía bắc Hồ Lớn - Ven biển Đại Tây Dương - Phía nam Hồ Lớn, vùng Đông Bắc - Phía nam, ven Thái Bình Dương (Vành đai Mặt Trời) Mê-hi-cô Cơ khí, luyện kim, hóa - Thủ đô Mê-hi-cô chất, đóng tàu, lọc dầu, - Các thành phố ven vịnh công nghiệp thực phẩm Mê-hi-cô CH: Qua bảng phân tích - Bắc Mĩ có nền công nghiệp hiện đại, phát triển cao trên, em có nhận xét gì về Trình độ phát triển công nghiệp của nước khác trình độ phát triển công -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi nghiệp của các nước Bắc - Hoa Kì có nền công nghiệp đúng đầu thế giới Đặc biệt Mĩ? là hàng không và vũ trụ phát triển mạnh mẽ CH: Quan sát và phân tích H39.2 và H39.3 SGK em có nhận xét gì về trình độ phát triển công nghiệp hàng không và vũ trụ của Hoa Dịch vụ chiếm tỉ trọng cao kinh tế Kì? CH: Tuy nhiên bên cạnh đó nền công nghiệp của Hoa Kì gặp những khó khăn gì? - Hoa Kì đã làm gì để khắc phục những khó khăn đó? HĐ2 Tìm hiểu về nền ngành dịch vụ chiếm tỉ trọng cao nền kinh tế HS làm việc cá nhân / phương pháp đàm thoại gợi mở Dịch vụ chiếm tỉ trọng cao cấu GDP ( Ca-na-đa và Mê-hi-cô: 68%; Hoa Kì: 72%) Hiệp định mậu dịch tự Bắc Mĩ (NAFTA) - Hiệp định mậu dịch tự Bắc Mĩ (NAFTA) thông qua năm 1993, gồm Hoa Kì, Ca-na-đa, Mê-hi-cô CH: Dựa vào bảng số liệu GDP của các nước Bắc Mĩ - Nhằm mục đích kết hợp thế mạnh của cả nước, tạo thị cho biết vai trò của ngành trường chung rộng lớn, tăng sức cạnh tranh trên thị trường dịch vụ nề kinh tế? thế giới CH: Dịch vụ hoạt động - Vai trò của Hoa Kì: chiếm phần lớn kim ngạch xuất mạnh lĩnh vực nào? và vốn đầu tư nước ngoài vào Mê-hi-cô, 80% kim Phân bố tập trung ở đâu? ngạch xuất của Ca-na-đa HĐ3 Tìm hiểu về hiệp định mậu dịch tự Bắc Mĩ (NAFTA) HS làm việc cá cặp / phương pháp đàm thoại gợi mở CH: Hiệp định mậu dịch tự Bắc Mĩ (NAFTA) thành lập năm nào? Gồm bao nhiêu nước tham gia? CH: NAFTA thành lập nhằm mục đích gì? -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi CH: Cho biết vai trò của Hoa Kì hiệp định mậu dịch tự Bắc Mĩ (NAFTA)? Thực hành / luyện tập Tính GDP theo đầu người của quốc gia thuộc Bắc Mĩ theo bảng số liệu sau: Tên nước Dân số (triệu người GDP GDP/người Ca-na-đa 31 677.178 ………………… Hoa Kì 284,5 10.171.400 ………………… Mê-hi-cô 99,6 617.817 ………………… Vận dụng: Sưu tầm: Tài liệu, tranh ảnh về vùng CN “Vành đai Mặt Trời” ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ….………………… Tuần: 24 Ngày soạn: 09/02/2012 Tiết: 45 Ngày dạy: 12/02/2012 Bài 40 THỰC HÀNH TÌM HIỂU VỀ VÙNG CÔNG NGHIỆP TRUYỀN THỐNG Ở ĐÔNG BẮC HOA KÌ VÀ VÙNG CÔNG NGHIỆP “VÀNH ĐAI MẶT TRỜI” I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Hiểu rõ cuộc cách mạng khoa học kĩ thuật đã làm thay đổi phân bố sản xuất công nghiệp Hoa Kì - Hiểu rõ sự thay đổi cấu sản xuất công nghiệp ở vùng công nghiệp Đông Bắc và ở "Vành đai Mặt Trời " Kĩ năng: - Phân tích lược đồ Công nghiệp Hoa Kì để trình bày sự phân hóa không gian công nghiệp, xu hướng chuyển dịch vốn và nguồn lao động công nghiệp Hoa Kì II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Thu thập và xử lí thông tin (HĐ1,HĐ2) - Giao tiếp: phản hồi / lắng nghe tích cực; trình bày suy nghĩ / ý tưởng, hợp tác, giao tiếp làm việc nhóm.(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức; trình bày phút.(HĐ3) III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG Thảo luận theo nhóm nhỏ; đàm thoại, giợi mở; thực hành; trình bày phút IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi - Bản đồ kinh tế chung châu Mĩ - Một số hình ảnh về thung lũng Silicôn, công nghệ thông tin V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khám phá: GV yêu cầu HS nêu lại những đặc điểm của nền công nghiệp ở Bắc Mĩ, những điều kiện nào làm cho nền công nghiệp Hoa Kì đúng đầu thế giới GV khái quát các ý của HS và dẫn dắt vào nội dung bài thực hành Kết nối: Hoạt động GV – HS Nội dung chính HĐ1 Tìm hiểu về vùng công nghiệp truyền Vùng công nghiệp truyền thống thống ở Đông Bắc Hoa Kì Đông Bắc Hoa Kì HS làm việc cá nhân, cặp / phương pháp đàm thoại gợi mở CH: Quan sát hình 37.1 ; 39.1 và kiến thức đã học cho biết: - Tên các đô thị lớn ở Đông Bắc Hoa Kì? - Tên các đô thị lớn ở Đông Bắc Hoa Kì: Bôxtơn, Niu I-oóc, Đitơroi, Sicagô - Tên các ngành công nghiệp chính ở đây? - Tên các ngành công nghiệp chính: khí, luyện kim, hoá chất, đóng tàu, dệt, lọc dầu… - Tại các ngành công nghiệp truyền thống ở - Các ngành công nghiệp truyền thống vùng Đông Bắc Hoa Kì có thời kì bị sa sút? bị sa sút vì: + Công nghệ lạc hậu + Cạnh tranh của Liên minh Châu Âu, các nước công nghiệp mới: Nhật Bản… + Ảnh hưởng của khủng hoảng kinh tế 1970 – 1973; 1980 – 1982 HĐ2 Tìm hiểu về sự phát triển vành đai Sự phát triển vành đai công công nghiệp nghiệp HS làm việc cá nhân / phương pháp đàm thoại gợi mở CH: Quan sát hình 40.1 và kiến thức đã học cho biết: - Hướng chuyển dịch vốn và lao động ở Hoa - Hướng chuyển dịch vốn và lao động Kì? của Hoa Kì từ Đông Bắc xuống vành đai công nghiệp ở phía Nam - Tại có sự chuyển dịch vốn và lao động - Nguyên nhân của sự chuyển dịch trên lãnh thổ Hoa Kì? vốn và lao động trên lãnh thổ Hoa Kì là sự phát triển mạnh mẽ của vành đai công nghiệp ở phía Nam giai đoạn hiện Tác động của cuộc cách mạng khoa học kĩ thuật và toàn cầu hoá nền kinh tế -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi - Vị trí của vùng công nghiệp " Vành đai Mặt - Vị trí của vùng công nghiệp “Vành Trời " có những thuận lợi gì? đai Mặt Trời” có thuận lợi : + Gần biên giới Mê hi cô, dễ nhập nguyên liệu và xuất hàng hoá sang các nước Trung và Nam Mĩ + Phía Tây thuận lợi cho việc giao tiếp (xuất nhập khẩu) với khu vực Châu Á – Thái Bình Dương Thực hành / luyện tập Xác định hai vùng công nghiệp quan trọng của Hoa Kì trên lược đồ Kinh tế chung châu Mĩ? Nêu những điều kiện thuận lợi của vùng công nghiệp " Vành đai Mặt Trời "? Vận dụng: Sưu tầm: Tài liệu tranh ảnh về thiên nhiên Trung và Nam Mĩ ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ….………………… Tuần: 24 Ngày soạn: 12/02/2012 Tiết: 46 Ngày dạy: 15/02/2012 Bài 41 THIÊN NHIÊN TRUNG VÀ NAM MĨ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Biết vị trí địa lí, giới hạn, phạm vi của khu vực Trung và Nam Mĩ - Trình bày và giải thích (ở mức độ đơn giản) một số đặc điểm tự nhiên bản của eo đất Trung Mĩ, quần đảo Ăng-ti, lục địa Nam Mĩ Kĩ năng: - Xác định trên bản đồ, lược đồ châu Mĩ bản đồ Thế giới vị trí địa lí của khu vực Trung và Nam Mĩ - Sử dụng bản đồ / lược đồ để trình bày một số đặc điểm tự nhiên của khu vực Trung và Nam Mĩ II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Phản hồi / lắng nghe tích cực.(HĐ1, HĐ2, HĐ3) - Tư sáng tạo phút.(HĐ2, HĐ3) III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG Thảo luận theo nhóm nhỏ, đàm thoại, giợi mở; thuyết giảng tích cực IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi - Bản đồ tự nhiên châu Mĩ - Một số hình ảnh về thiên nhiên khu vực Trung và Nam Mĩ - Đề kiểm tra 15 phút V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khám phá: Chúng ta đã tìm hiểu khu vực Bắc Mĩ, em nào có thể nêu lại đặc điểm nổi bật của tự nhiên / kinh tế của khu vực này? GV gọi một vài HS nhắc lại kiến thức cũ để chuyển tiếp vào nội dung bài Kết nối: Hoạt động GV – HS Nội dung chính HĐ1 Tìm hiểu về khái quát tự nhiên Khái quát tự nhiên khu vực Trung và Nam Mĩ HS làm việc theo nhóm / phương pháp thảo luận theo nhóm nhỏ CH: Dựa vào H41.1 SGK, xác định vị trí, giới - Diện tích 20,5 triệu km2; gồm eo đất hạn của Trung và Nam Mĩ? Trung Mĩ, các quần đảo biển Ca- Khu vực Trung và Nam Mĩ giáp với các biển ri-bê và lục địa Nam Mĩ và đại dương nào? - Trung và Nam Mĩ gồm các phần đất nào của châu Mĩ? HĐ2 Tìm hiểu đặc điểm tự nhiên eo đất a Eo đất Trung Mĩ và quần đảo AngTrung Mĩ và quần đảo Ang-ti ti CH: Eo đất Trung Mĩ và quần đảo Ăngti nằm môi trường nào? (Môi trường nhiệt đới) - Gió thổi quanh năm ở đây là gió gì? Thổi theo hướng nào? (Gió tín phong, hướng đông nam => nên phía đông mưa nhiều phía tây) CH: Đặc điểm địa hình eo đất Trung Mĩ và - Eo đất Trung Mĩ là nơi tận cùng của quần đảo Ăng-ti thế nào? dãy Coóc-đi-e, có nhiều núi lửa hoạt động - Quần đảo Ăng-ti gồm một vòng cung đảo quanh biển Ca-ri-bê CH: giải thích vị phía đông eo đất Trung Mĩ và các đảo thuộc vùng biển Ca-ri-bê lại có mưa nhiều phía tây? - Vậy khí hậu và thực vật phân hóa theo hướng nào? HĐ3 Tìm hiểu về đặc điểm tự nhiên b Khu vực Nam Mĩ khu vực Nam Mĩ HS làm việc cá nhân / phương pháp đàm thoại gợi mở -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi CH: Quan sát H41.1 SGK cho biết đặc điểm địa hình khu vực Nam Mĩ? - Gồm khu vực địa hình: GV: Chia lớp thành nhóm, yêu cầu thảo + Hệ thống An đét ở phía Tây: là miền luận: nhóm nghiên cứu một khu vực địa núi trẻ cao trung bình 3000 – 5000 m, hình xen kẽ các thung lũng và cao nguyên rộng Thiên nhiên thay đổi từ Bắc HS: Thảo luận, đại diện nhóm báo cáo kết xuống Nam và từ thấp lên cao phức quả, nhóm khác nhận xét bổ sung tạp + Đồng bằng ở giữa: ĐB Ôrinôcô, Ama GV: Chuẩn xác kiến thức dôn (lớn thế giới), Laplata, Pam Pa Là vựa lúa và vùng chăn nuôi lớn của Nam Mĩ + Các sơn nguyên ở phía Đông: sơn nguyên Braxin, sơn nguyên Guyana: đất tốt, khí hậu nóng ẩm nên rừng cây phát triển rậm rạp Thực hành / luyện tập GV: Yêu cầu HS khái quát lại nội dung toàn bài Vận dụng Viết báo cáo ngắn: Về rừng A-ma-dôn với nội dung: vị trí, sự giàu có, vai trò của rừng A-ma-dôn và giải thích tại “Rừng A-ma-dôn coi là lá phổi của thế giới” ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT Nêu những nét giống và khác về địa hình của khu vực Nam Mĩ và địa hình của khu vực Bắc Mĩ? ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Giống nhau: Đều có dạng địa hình: Núi ở phía tây, đồng bằng ở giữa, núi và sơn nguyên ở phía đông (4đ) Khác nhau: Đặc điểm địa hình Bắc Mĩ Nam Mĩ Địa hình phía đông Núi già A-pa-lát (1đ) Các sơn nguyên(1đ) Hệ thống núi Coóc-đi-e chiếm Hệ thống An-đét cao hơn, đồ sộ Địa hình phía tây gần 1/2 địa hình Bắc Mĩ (1đ) chiếm diện tích nhỏ Coóc-đi-e (1đ) Đồng bằng ở giữa Cao phía bắc, thấp dần xuống Là chuổi đồng bằng nối liền phía nam(1đ) nhau(1đ) ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ….………………… -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Tuần: 25 Tiết: 47 Trường THCS Lê Lợi Ngày soạn: 12/02/2012 Ngày dạy: 15/02/2012 Bài 42 THIÊN NHIÊN TRUNG VÀ NAM MĨ (Tiếp theo) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Trình bày và giải thích (ở mức độ đơn giản) đặc điểm khí hậu và thiên nhiên của Trung và Nam Mĩ - Sự phân hóa khí hậu ở Trung và Nam Mĩ, vai trò của sự phân hóa địa hình ảnh hưởng tới sự phân bố khí hậu Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ phân tích các mối quan hệ của các yếu tố địa hình với khí hậu và các yếu tố tự nhiên khác - Kĩ phân tích so sánh để thấy rõ sự phân hóa của địa hình và khí hậu, hiểu sự đa dạng của môi trường tự nhiên khu vực II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Tìm kiếm và xử lí thông tin.(HĐ1,HĐ2) - Giao tiếp: phản hồi / lắng nghe tích cực; trình bày suy nghĩ / ý tưởng, hợp tác, giao tiếp làm việc nhóm và nghe thuyết giảng.(HĐ1, HĐ2) III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG Thảo luận theo nhóm nhỏ, đàm thoại, giợi mở; thuyết giảng tích cực IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ tự nhiên và khí hậu châu Mĩ - Một số hình ảnh về môi trường khu vực Trung và Nam Mĩ V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khám phá: -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi GV yêu cầu HS nêu lại vị trí địa lí, giới hạn khu vực Trung và Nam Mĩ, đặc điểm địa hình và loại gió thổi thường xuyên quanh năm GV khái quát các ý của HS và dẫn dắt vào nội dung bài học Kết nối: Hoạt động GV – HS Nội dung chính Sự phân hóa tự nhiên HĐ1 Tìm hiểu về đặc điểm khí hậu khu vực a Khí hậu Trung và Nam Mĩ HS làm việc theo nhóm / phương pháp thảo luận theo nhóm nhỏ CH: Dựa vào H42.1 SGK, cho biết Nam Mĩ có các kiểu khí hậu nào? Kiểu khí hậu nào chiếm diện tích lớn nhất? - Những nguên nhân nào làm khí hậu Trung và Nam Mĩ có nhiều kiểu khí hậu vậy? - Do đặc điểm của vị trí địa lí và địa hình nên Trung và Nam Mĩ có gần đủ các kiểu khí hậu trên Trái Đất, đó khí hậu xích đạo va cận xích đạo chiếm diện tích lớn CH: Dọc theo kinh tuyến 700T từ Bắc – Nam, lục địa Nam Mĩ có các kiểu khí hậu nào? - Dọc theo chí nam tuyến (23 027’N) từ đông sang tây trên lục địa Nam Mĩ có các kiểu khí hậu nào? CH: Vậy khí hậu khu vực Trung và Nam Mĩ - Khí hậu phân hóa theo chiều bắc – phân hóa thế nào? nam, từ tây sang đông và từ thấp lên - Ngoàn còn có sự phân hóa nào? cao CH: Sự khác giữa khí hậu lục địa Nam Mĩ với khí hậu Trung Mĩ và quần đảo Ăng ti ? GV: Giới thiệu ảnh hưởng của địa hình, dòng biển lạnh và gió bão, ở khu vực Trung và Nam Mĩ còn có các kiểu khí hậu phi địa đới: hoang mạc nóng, hoang mạc với các mùa tương phản, khí hậu miền núi Nhấn mạnh sự phân hoá các kiêûu khí hậu có mối quan hêï chặt chẽ với sự phân bố địa hình HĐ2 Tìm hiểu các đặc điểm khác môi trường tự nhiên CH: Dựa vào lược đồ các môi trường tự nhiên và SGK cho biết Trung và Nam Mĩ có các kiểu môi trường chình nào? Phân bố ở đâu? b Các đặc điểm khác môi trường tự nhiên - Cảnh quan tự nhiên Trung và Nam Mĩ đa dạng, phong phú, phân hóa từ Bắc xuống Nam, từ thấp lên cao Nguyên nhân sự phân hóa của địa hình và khí hậu GV: Chia lớp thành nhóm, yêu cầu HS thảo -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi luận, nhóm tìm hiểu đặc điểm môi trường và sự phân bố HS: Thảo luận, trình bày GV: Chuẩn xác kiến thức Môi trường Đặc điểm chính Rừng xích đạo Khí hậu xích đạo nóng, ẩm, mưa quanh xanh quanh năm năm Thực động vật phong phú và đa dạng Rừng rậm nhiệt Khí hậu nhiệt đới đới Rừng thưa và xa Nhiệt độ cao, mưa, ẩm theo mùa Mùa khô van kéo dài Sự phân bố Đồng bằng Amadôn, Bắc và Trung Anđét, Phía Đông Trung Mĩ, quần đảo Ăng ti Phía Tây Trung Mĩ, quần đảo Ăng ti, đồng bằng Ôrinôcô Thảo nguyên Địa hình cao dần về phía dãy Anđét Đồng bằng Pam Pa Lượng mưa từ 1000 – 1200 mm, phân bố theo mùa Hoang mạc và Quanh năm hầu không mưa mưa Đồng bằng duyên hải bán hoang mạc ít thực vật nghèo nàn, chủ yếu là cây tây Anđét, cao nguyên bụi gai nhỏ và xương rồng Patagôni Rừng cận nhiệt Khí hậu ôn hoà Nam Anđét và ôn đới Thực hành / luyện tập Nêu tên các kiểu khí hậu, các kiểu môi trường chính ở Trung & Nam Mĩ? Vận dụng Quan sát H 41.1 và H42.1 , giải thích vì dãy đất duyên hải phía tây An-đét lại có hoang mạc? ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ….………………… Tuần: 25 Tiết: 48 Ngày soạn: 16/02/2012 Ngày dạy: 19/02/2012 Bài 43: DÂN CƯ, XÃ HỘI TRUNG VÀ NAM MĨ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi - Trình bày và giải thích ( ở mức độ dơn giản) một số đặc điểm về dân cư, xã hội Trung và Nam Mĩ - Nắm vững đặc điểm dân cư Trung và Nam Mĩ - Hiểu rõ Trung và Nam Mĩ nằm sự kiểm soát của Hoa Kì Kĩ năng: Rèn luyện kĩ phân tích, so sánh, đối chiếu trên lược đồ để thấy rõ sự phân bố dân cư và đô thị châu Mĩ II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Lược đồ dân cư và đô thị châu Mĩ - Một số tranh ảnh về văn hóa và tôn giáo của các nước Trung và Nam Mĩ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khám phá: GV yêu cầu HS nêu tên các kiểu khí hậu ở Trung và Nam Mĩ ? Khí hậu ở khu vực này có sự phân hoá thế nào? GV khái quát các ý của HS và dẫn dắt vào nội dung bài học Kết nối: Hoạt động GV – HS Nội dung chính HĐ1: Tìm hiểu về sơ lược lịch sử Sơ lược lịch sử : HS làm việc cá nhân GV: Yêu cầu HS đọc mục SGK CH: Qua nội dung SGK và sự hiểu - Các nước Trung và Nam Mĩ có chung lịch biết của mình cho biết lịch sử Trung và sử đấu tranh lâu dài để dành độc lập Nam Mĩ có thể chia làm thời kì lớn? - Những nét chính ở thời kì? CH: Sau chiến tranh thế giới thứ 2, các nước khu vực phụ thuộc vào quốc gia nào? - Các nước đã làm gì để thoát khỏi sự lệ - Hiện các nước khu vực đoàn thuộc vào Hoa Kì? kết đấu tranh thoát khỏi sự lệ thuộc vào Hoa Kì HĐ2: Tìm hiểu về đặc điểm dân cư Suy nghĩ – cặp đội – chia sẻ CH : Dựa vào hình 35.2 sgk cho biết Trung và Nam Mĩ có các luồng nhập cư nào? - Lịch sử nhập cư đó có ảnh hưởng gì tới đặc điểm dân cư Trung và Nam Mĩ ? Dân cư: CH: Quan sát H43.1 SGK, Nhận xét sự phân bố dân cư ở khu vực Trung và Nam Mĩ ? - Tình hình phân bố dân cư ở Trung và Nam Mĩ có gì khác với sự phân bố dân cư ở Bắc Mĩ ? (Dân cư Trung & Nam Mĩ có nhiều đô thị vùng núi Anđét ; - Dân cư phân bố không đều: + Tập trung chủ yếu ở ven biển, cửa sông trên các cao nguyên có khí hậu khô ráo mát mẻ + Các vùng sâu nội địa dân cư thưa thớt - Dân cư chủ yếu là người lai, có nền văn hoá Mĩ La tinh độc đáo, sự kế hợp từ ba dòng văn hóa : Âu, Phi và Anh- điêng -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi đó núi Coocđie lại thưa thớt) (dân cư Trung & Nam Mĩ phân bố thưa thớt đồng Amadôn; còn Bắc Mĩ đông đúc đồng trung tâm ) CH: Tại dân cư sống thưa thớt trên một số vùng của châu Mĩ ? (khí hậu hàn đới khắc nghiệt có người Anh điêng & Exkimô sinh sống; là vùng núi Coocđie khí hậu hoang mạc khắc nghiệt; là đồng Amadôn nhiều rừng rậm chưa khai thác hợp lí nên ít dân cư; là hoang mạc trên núi cao phía nam Anđét khí hậu khô khan ) CH: Đặc điểm phát triển dân số Trung và - Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên cao (trên Nam Mĩ thế nào? 1,7%) HĐ3: Tìm hiểu về đô thị hoá Cả lớp Đô thị hoá CH: Quan sát hình 43.1/ tr 132 sgk kể tên các đô thị trên triệu dân ở khu vực Trung và Nam Mĩ? (Ri-ô-đê Gia-nê-rô, Xao-pao-lô, Bu-ê-nôt Ai-ret , Xan-ti-a-gô, Li-ma, Bô-gô-ta) CH: Nhận xét về tốc độ đô thị hoá ở khu - Tốc độ đô thị hoá đúng đầu thế giới, đô vực này? Đô thị hoá có đặc điểm gì? thị hóa mang tính tự phát, tỉ lệ dân đô thị - Quá trình đô thị hoá ở Trung và Nam Mĩ cao khác với ở Bắc Mĩ thế nào? (ở Bắc Mĩ đô thị hoá gắn liền với phát triển công nghiệp hoa nên đô thị trở nên hiện đại; còn đô thị hoá Trung & Nam Mĩ diễn với tốc độ nhanh đó kinh tế còn chậm phát triển dẫn đến hậu quả nghiêm trọng) CH : Nêu những vấn đề nảy sinh xã hội quá trình đô thị hoá tự phát ở Trung và Nam Mĩ? (Ô nhiễm môi trường, ùn tắc giao thông, xuất hiện khu nhà ổ chuột, số người vô gia cư, nạn thất nghiệp, trộm cướp, rượu chè, hút chích …) - Liên hệ Việt Nam -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Thực hành / luyện tập Nêu đặc điểm dân cư khu vực Trung và Nam Mĩ? Quá trình đô thị hoá ở Trung và Nam Mĩ khác với ở Bắc Mĩ thế nào? Vận dụng Tìm hiểu về những nét văn hóa độc đáo và các nền văn minh cổ đại ở Trung và Nam Mĩ? ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ….………………… Tuần: 26 Tiết: 49 Ngày soạn: 20/02/2012 Ngày dạy: 23/02/2012 Bài 44: KINH TẾ TRUNG VÀ NAM MĨ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Trình bày và giải thích ( ở mức độ dơn giản) một số đặc điểm về kinh tế của Trung và Nam Mĩ - Hiểu rõ sự phân chia đất đai ở Trung và Nam Mĩ không đồng đều với hai hình thức sản xuất nông nghiệp mi-ni-fun-đi-a và la-ti-fun-đi-a; cải cách ruộng đất ở Trung và Nam Mĩ ít thành công - Nắm vững sự phân bố nông nghiệp Trung và Nam Mĩ Kĩ năng: - Rèn kĩ đọc và phân tích lược đồ nông nghiệp - Rèn kĩ phân tích ảnh II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ kinh tế Trung và Nam Mĩ - Tư liệu, tranh ảnh về đại điền trang và tiểu điền trang III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: - Nêu đặc điểm dân cư khu vực Trung và Nam Mĩ ? Giải thích sự phân bố dân cư không đều ở khu vực ở Trung và Nam Mĩ ? Khám phá: - Giới thiệu: nông nghiệp ở Trung và Nam Mĩ còn tồn tại sự phân chia ruộng đất không công bằng, biểu hiện qua hai hình thức sở hữu nông nghiệp và đại điền trang, tiểu điền tang Một số quốc gia Trung và Nam Mĩ đã tiến hành cải cách ruộng đất, kết quả thu hạn chế Hoạt động GV – HS Nội dung chính Nông nghiệp -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi HĐ1: Tìm hiểu về các a Các hình thức sở hữu nông nghiệp hình thức sở hữu nông nghiệp Nhãm - Có hình thức sản xuất chính nông nghiệp: Đại điền trang và Tiểu điền trang CH: Dựa vào nội dung sgk cho biết ở Trung và Nam Mĩ có máy hình thức sở hữu nông nghiệp? CH: Quan sát H44.1.44.2,44.3 nhận xét gì về các hình thức sản xuất nông nghiệp ở Nam Mĩ thể hiện qua các ảnh trên? - H44.1 Đại diện cho hình thức sản xuất nông nghiệp nào? - H44.2; H44.3 Đại diện cho hình thức sản xuất nông nghiệp nào? GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm Nội dung: So sánh hai hình thức xuất nông nghiệp ở Trung và Nam Mĩ ( Gv kẻ bảng so sánh - cho các nhóm nghiên cứu - sau đó Gv gọi đại diện HS lên bảng ghi ý kiến của mình vào bảng so sánh) Tiểu điền trang Dưới 5ha Các nông dân Đại điền trang Quy mô diện tích Hàng ngàn Quyền sở hửu Các điền chủ (chiến 5% dân số, chiếm 60% diện tích canh tác và đồng cỏ chăn nuôi Hình thức canh tác Cổ truyền, công cụ thô sơ, Hiện đại, giới hóa các suất thấp khâu sản xuất Nông sản chủ yếu Cây lương thực Cây công nghiệp, chăn nuôi Mục đích sản xuất Tự cung, tự cấp Xuất nông sản CH: Qua bảng so sánh trên, - Chế độ sở hữu ruộng đất còn bất hợp lí nêu sự bất hợp lí chế - Nền nông nghiệp của nhiều nước còn bị lệ thuộc vào độ sở hửu ruộng đất ở nước ngoài Trung và Nam Mĩ? -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi CH: Để giảm bớt sự bất hợp lí sở hữu ruộng một số nước Trung và Nam Mĩ đã làm gì? - Tại việc chia lại ruộng đất cho nông dân gặp nhiều khó khăn? GV: Mở rộng, liên hệ ở Việt Nam b Các ngành nông nghiệp - Ngành trồng trọt HĐ2: Tìm hiểu về các ngành nông nghiệp CH: Dựa vào H44.4 cho biết Trung và nam Mĩ có các loại cây trồng chủ yếu nào và phân bố ở đâu? HS: Xác định trên bản đồ kinh tế chung châu Mĩ + Nông sản chủ yếu là cây công nghiệp và cây ăn quả, chủ yếu là cà phê, ca cao, mía để xuất + Một số nước phát triển cây lương thực + Ngành trồng trọt mang tính độc canh lệ thuộc vào nước ngoài CH: Nông sản chủ yếu là các loại cây gì? Loại cây + Phần lớn các nước Trung và Nam Mĩ phải nhập lương nhiệt đói và cận nhiệt đới thực trồng nhiều ở đâu? Ví sao? - Ngành chăn nuôi và đánh cá CH: Tại nhiều nước Trung và Nam Mĩ trồng một loại cây công nghiệp; cây ăn quả cây lương thực? - Sự cân đối giữa cây công nghiệp và cây lương thực dẫn tới tình trạng gì? CH: Dựa vào H44.4 sgk, cho biết các loại gia súc nuôi ở trung và Nam Mĩ, chúng nuôi chủ yếu ở đâu? Vì sao? GV: Cho HS nghiên cứu; lập bảng Ngành chăn nuôi và đánh Địa bàn phân bố Điều kiện tự nhiên -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi cá Bò thịt và bò sữa (khoảng 250 triệu con) Cừu(khoảng 150 triệu con); Lạc đà La-ma Đánh cá Bra-xin; Argentina, Nhiều đồng cỏ lớn và tươi Uruguay, Pa-ra-guay tốt Sườn núi trung An-đét Khí hậu nhiệt đới và ôn đới lục địa Pê-ru đúng đầu thế giới về Dòng hải lưu lạnh chạy sát sản lượng cá ven bờ GV: Mở rộng kiến thức về ngành đánh cá ở Pê-ru Thực hành / luyện tập - Hãy nêu lên sự bất hợp lí sở hữu ruộng đất ở Trung & Nam Mĩ ? - Quan sát hình 44.4, Trung & Nam Mĩ có các loại cây trồng nào chủ yếu? Phân bố ở đâu? Vận dụng Tìm hiểu về phát triển cây công nghiệp và hình thức sở hữu nông nghiệp ở Việt Nam ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ….………………… Tuần: 26 Tiết: 50 Ngày soạn: 23/02/2012 Ngày dạy: 26/02/2012 Bài 45: KINH TẾ TRUNG VÀ NAM MĨ (Tiếp theo) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Hiểu vấn đề khai thác vùng A-ma-dôn và những vấn đề về môi trường cần quan tâm -Trình bày về khối kinh tế Méc-cô-xua (MERCOSUR) của Nam Mĩ -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi - Biết việc khai thác rừng Amadôn để lấy gỗ và lấy đất canh tác, xây dựng các tuyết đường giao thông đã làm cho diện tích rừng bị thu hẹp và MT rừng bị hủy hoại dần, ảnh hưởng tới khí hậu của khu vực và toàn cầu - Thấy sự cần thiết phải bảo vệ rừng Amadôn khỏi bị suy giảm, suy thoái Kĩ năng: - Rèn kĩ đọc, phân tích lược đồ - Phân tích mối quan hệ giữa hoạt động kinh tế với MT ở Nam Mĩ và mối quan hệ giữa rừng Amadôn với khí hậu toàn cầu II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Lược đồ phân bố công nghiệp Trung và Nam Mĩ - Hình ảnh, tư liệu về siêu đô thị và khai thác rừng Amadôn III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khám phá: GV yêu cầu HS Nêu sự bất hợp lí chế độ sở hữu ruộng đất ở Trung và Nam Mĩ và biện pháp khắc phục?GV khái quát các ý của HS và dẫn dắt vào nội dung bài học Kết nối: Hoạt động GV – HS Nội dung chính HĐ1: Tìm hiểu về công nghiệp Công nghiệp HS làm việc cá nhân CH: Dựa vào H45.1 SGK trình bày sự phân bố sản xuất của các ngành công nghiệp chủ yếu ở Trung & Nam Mĩ? (Braxin, Achentina, Chilê, Vênêxuêla, là nước có công nghiệp phát triển nhất, các ngành chủ yếu là: khí chế tạo, lọc dầu, hoá chất, dệt, thực phẩm) CH: Những nước nào phát triển công nghiệp tương đối toàn diện? - Chủ yếu là những ngành công nghiệp nào? - Một số nước công nghiệp mới, có kinh tế phát triển khu vực - Các ngành công nghiệp chủ yếu: khai thác khoáng sản, sơ chế nông sản và chế biến thực phẩm để xuất CH: Các nước khu vực An-đet và eo đất - Các nước khu vực An-đét và eo đất Trung Trung Mĩ phát triển mạnh ngành công Mĩ phát triển công nghiệp khai khoáng nghiệp nào? Tại sao? (Dựa vào nguồn tài phục vụ xuất nguyên khoáng sản sẳn có: khai thác dầu thô, ki loại màu…) CH: Các nước vùng biển Ca-ri-bê - Các nước vùng biển Ca-ri-bê phát phát triển những ngành công nghiệp nào ? triển công nghiệp sơ chế nông sản và chế - Tại có điều kiện phát triển những biến thực phẩm ngành công nghiệp đó? (Nằm vành đai nhiệt đới và xích đạo) -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi CH : Nêu hạn chế sự phát triển công nghiệp ở Trung và Nam Mĩ? HĐ2: Tìm hiểu về vấn đề khai thác rừng Vấn đề khai thác rừng Amadôn Amadôn Suy nghĩ – cặp đội – chia sẻ CH : Bằng hiểu biết của bản thân em hãy - Khai thác rừng Amadôn góp phần phát cho biết giá trị và tiềm to lớn của triển kinh tế rừng A-ma-dôn? (Nguồn dự trữ sinh vật quý giá; nguồn dự trữ nước để điều hòa khí hậu, cân sinh thái toàn cầu; vùng đất rộng có nhiều tài nguyên khoáng sản… ) CH: Rừng A-ma-dôn khai thác từ nào? (Các tộc người Anh-điêng sinh sống rừng chủ yếu là hái lượm, săn bắn sống phụ thuộc vào nguồn lợi tự nhiên, không ảnh hưởng tới tự nhiên…) CH : Ngày nay, quá trình khai thác rừng Ama- dôn diễn thế nào ? Ví dụ cụ thể? Tích hợp GDBVMT: CH : Sự khai thác bất hợp lý rừng A-ma- - Những vấn đề môi trường cần quan tâm: dôn đặt những vấn đề cần quan tâm gì? hủy hoại môi trường, ảnh hưởng tới khí hậu của khu vực và toàn cầu CH : Chúng ta cần có những biện pháp gì để bảo vệ rừng? Liên hệ Việt Nam HĐ3: Tìm hiểu về khối thị trường chung Khối thị trường chung Mec-cô-xua Mec-cô-xua Cả lớp CH : Khối thị trường chung Mec-cô-xua - Các thành viên gồm: Bra-xin, Ac-hen-tiđược thành lập vào thời gian nào? Bao gồm na, U-ru-guay, Pa-ra-guay, Chi-lê, Bô-li-vinhững nước nào? Đến tổ chức này gồm a bao nhiêu nước? CH : Mục tiêu của khối Mec-cô-xua là gì? - Mục tiêu: tăng cường quan hệ thương mại giữa các nước, thoát khỏi sự lũng đoạn kinh tế của Hoa Kì CH : Việc thành lập khối kinh tế chung - Thành tựu: Việc tháo dỡ hàng rào thuế Mec-cô-xua đến đã đạt những quan và tăng cường trao đổi thương mại -GV: Giaùo aùn Ñòa lí thành tựu gì? Trường THCS Lê Lợi giữa các quốc gia khối đã góp phần làm tăng sự thịnh vượng của các thành viên khối Thực hành / luyện tập - Xem 45.1 nêu sự phân bố của các ngành công nghiệp chủ yếu ở Trung & Nam Mĩ? - Tại phải đặt vấn đề bảo vệ rừng Amadôn? Vận dụng Tìm hiểu về việc khai thác rừng ở địa phương và những tác động tới môi trường ¬ RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………… ………….…………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… … Tuần: 27 Tiết: 51 Ngày soạn: 27/02/2012 Ngày dạy: 02/03/2012 Bài 46: THỰC HÀNH SỰ PHÂN HOÁ CỦA THẢM THỰC VẬT Ở SƯỜN ĐÔNG VÀ SƯỜN TÂY CỦA DÃY NÚI AN - ĐÉT I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Nắm vững sự phân hoá của môi trường theo độ cao của Anđét - Hiểu rõ sự khác giữa sườn đông và sườn tây của dãy Anđét Sự khác vấn đề sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên ở sườn đông và sườn tây dãy Anđét Kĩ năng: -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Phân tích sự phân hóa của môi trường tự nhiên theo độ cao và hướng sườn ở dãy An-đét II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Phân tích, so sánh và giải thích.(HĐ1,HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi / lắng nghe tích cực; trình bày suy nghĩ / ý tưởng, hợp tác, giao tiếp làm việc nhóm và nghe thuyết giảng.(HĐ1, HĐ2) III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG Thảo luận theo nhóm nhỏ, đàm thoại, giợi mở; thuyết giảng tích cực IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Lát cắt sườn đông và sườn tây của dãy An-đet - Lược đồ tự nhiên lục địa Nam Mĩ V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khám phá: GV yêu cầu HS nêu sự tác động của dòng biển lạnh Pê-ru đến cảnh quan tự thiên khu vực phía Tây khu vực Nam Mĩ GV khái quát các ý của HS và dẫn dắt vào nội dung bài thực hành Kết nối: Hoạt động GV và HS Nội dung chính HĐ1: Tìm hiểu thứ tự các Nội dung 1: Thứ tự các đai thực vật theo chiều cao đai thực vật theo chiều cao sườn đông và sườn tây dãy An-đét ở sườn đông và sườn tây dãy An-đét Thảo luận nhóm / phương pháp thảo luận nhóm GV chia lớp làm nhóm * Nhóm 1: Quan sát hình 46.1, cho biết thứ tự các đai thực vật theo chiều cao ở sườn tây An-đet, giới hạn phân bố của đai? * Nhóm 2: Quan sát hình 46.2, cho biết các đai thực vật theo chiều cao ở sườn đông An-đet, giới hạn phân bố của đai? HS: Thảo luận - Đại diện HS trình bày vào phần bảng của nhóm mình, HS cả lớp, nhận xét bổ sung GV nhận xét, chuẩn xác -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi kiến thức Độ cao Từ 0-1000m Từ 1000-1300m Từ 1300-2000m Từ 2000-3000m Từ 3000-4000m Từ 4000-5000m Trên 5000m HĐ2 : Tìm hiểu nguyên nhân sự phân hóa thảm thực vật ở sườn tây và sường đông dãy An-đét HS làm việc cá nhân / phương pháp đàm thoại gợi mở Sườn tây Nửa hoang mạc Cây bụi xương rồng Cây bụi xưong rồng Đồng cỏ cây bụi Đồng cỏ cây bụi và đồng cỏ núi cao Đồng cỏ núi cao Băng tuyết vĩnh cửu Sườn đông Rừng nhiệt đới Rừng lá rộng Rừng lá kim Rừng lá kim Đồng cỏ Đồng cỏ núi cao 1/2 Đồng cỏ núi cao, băng tuyết Nội dung : Nguyên nhân phân hóa thảm thực vật sườn tây và sường đông dãy An-đét CH: Quan sát H46.1 và H46.2 sgk kết hợp với bảng so sánh bài tập giải thích tại sườn tây có thảm thực vật nữa hoang mạc, còn sườn đông có rừng rậm nhiệt đới phát triển? GV cho HS gợi lại một số kiến thức cũ: - Tính chất của các dòng hải lưu nóng và lạnh - Sườn Tây của dãy An-đét có khí hậu khô sườn - Tính chất của sự tặng Đông giảm nhiệt độ theo độ cao - Các loại gió thổi thường xuyên trên Trái Đất - Sườn đông An-đet mưa nhiều sườn đông vì chịu ảnh hưởng của gió tín phong thổi vào CH: Phần lớn lãnh thổ khu vực Trung và Nam MĨ nằm đới khí hậu nào? - Sườn tây An-đet mưa ít sườn đông vì chịu ảnh - Có loại gió gì thổi thường hưởng của dòng biển lạnh Pê-ru và ảnh hưởng của hiện xuyên quanh năm ? tượng phơn CH : Xác định các dòng hải  Phía tây dãy An-đét ở độ cao từ 1000m là thực vật nửa lưu chảy qua khu vực Trung hoang mặc, còn phía đông là rừng nhiệt đới và Nam Mĩ ? Nêu ảnh hưởng của các dòng hải lưu -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi khí hậu khu vực ? CH: Giữa sường đông và sườn tây sườn nào mưa nhiều hơn? Tại sao? CH: Dựa vào các điều kiện tự nhiên vừa tìm hiểu được, hãy giải thích sự phân hóa khí hậu khác giữa sườn đông và tây của dãy An-đét ? Thực hành / luyện tập - GV nhận xét tiết thực hành, chấm điểm bài thực hành cũa HS - Yêu cầu HS điền tên các thảm thực vật theo độ cao trên sườn đông và tây An-đét vào sơ đồ vẽ sẵn Vận dụng - Nghiên cứu tìm hiểu lại sự khác giữa Bắc Mĩ với Trung và Nam Mĩ về địa hình, sự phân bố dân cư và sự phát triển nền kinh tế ¬ RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………… ………….…………………………………………………………………………….… ……………………………………………………………………………………………… -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Tuần: 27 Tiết: 52 Ngày soạn: 02/03/2012 Ngày dạy: 05/03/2012 ÔN TẬP I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Nắm những nét khái quát về châu Mĩ - Nắm toàn bộ đặc điểm về tự nhiên, dân cư và kinh tế- xã hội của các khu vực của Bắc Mĩ, Trung và Nam Mĩ Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát bản đồ để so sánh đặc điểm tự nhiên, kinh tế của các khu vực - Rèn luyện kí tổng hợp, hệ thống hóa kiến thức địa lí II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ tự nhiên, dân cư, kinh tế châu Mĩ - Tranh ảnh có liên quan III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khám phá: GV nêu yêu cầu ôn tập GV khái quát ý của HS và dẫn dắt vào nội dung bài ôn tập Kết nối: Hoạt động GV và HS Nội dung chính HĐ1: Khái quát châu Mĩ Khái quát châu Mĩ HS làm việc cá nhân - Vị trí: Nằm hoàn toàn ở nửa cầu Tây, trải GV: Treo lược đồ tự nhiên châu Mĩ dài từ vùng cực Bắc đến vùng cực Nam - Yêu cầu HS lên xác định vị trí, giới hạn châu Mĩ? Nhận xét? CH : Cho biết các luồng nhập cư vào châu Mĩ? - Các luồng nhập cư có vai trò quan trọng thế nào đến sự hình thành cộng đồng dân cư châu Mĩ? - Thành phần chủng tộc đa dạng: Môn-gôlô-ít, Nê-grô-ít, Ơ-rô-pê-ô-ít và thành phần người lai HĐ 2: Tìm hiểu khu vực Bắc Mĩ Cặp đôi – suy nghĩ – chia sẻ Các đặc điểm tự nhiên, dân cư và kinh tế Bắc Mĩ GV: Cho HS quan sát bản đồ tự nhiên Bắc Mĩ kết hợp với H36.2 sgk a Tự nhiên: CH: Ở Bắc Mĩ có các khu vực địa hình nào? - Địa hình: Gồm khu vực + Phía tây: Hệ thống Cooc-đi-e + Ở giữa: Đồng bằng -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi + Phía đông: Miền núi già và sơn nguyên CH: Quan sát H26.3 sgk, cho biết khí hậu Bắc Mĩ phân hóa thế nào? Giải thích về sự phân hoá đó? - Khí hậu: Phân hoá theo chiều từ từ bắc xuống nam và từ tây sang đông CH: Quan sát H37.1 sgk cho biết dân cư Bắc Mĩ phân bố thế nào? - Hiện sự phân bố dân cư và đô thị ở Bắc Mĩ có gì thay đổi? b Dân cư: - Phân bố không đều, tốc độ đô thị hóa nhanh gắn với sự phát triển kinh tế - Hiện có sự phân bố lại dân cư và đô thị xuống phía Nam và duyên hải Thái Bình Dương CH: Nêu đặc điểm kinh tế khu vực Bắc Mĩ? - Điều kiện nào giúp cho kinh tế Bắc Mĩ phát triển? c Kinh tế: + Nền nông nghiệp tiên tiến + Công nghiệp chiếm vị trí hàng đầu trên thế giới + Dịch vụ chiếm tỉ trọng cao nền kinh tế HĐ3: Tìm hiểu các đặc điểm khu vực Trung và Nam Mĩ HS làm việc nhóm / phương pháp thảo luận nhóm Các đặc điểm tự nhiên, dân cư và kinh tế Trung và Nam Mĩ CH: Khu vực Trung và Nam Mĩ bao gồm những bộ phận nào? GV: Chia lớp thành nhóm thảo luận: Nhóm 1: Nêu đặc điểm tự nhiên khu vực a Tự nhiên: Trung và Nam Mĩ?( địa hình, khí hậu, thảm - Bao gồm eo đất Trung Mĩ, quần đảo Ăngthực vật) ti và lục địa Nam Mĩ + Địa hình: - Eo đất Trung Mĩ và quần đảo Ăng-ti: có nhiều núi cao và núi lửa - Lục địa Nam Mĩ: Gồm khu vực địa hình + Phía tây: Dãy núi trẻ An-đet + Ở giữa: Các đồng bằng rộng lớn + Phía đông: Các sơn nguyên + Khí hậu: có gần đủ các kiểu khí hậu trên trái đất - Thiên nhiên phong phú, đa dạng, có sự phân hoá từ bắc xuống nam và từ tây sâng đông Nhóm 2: Nêu đặc điểm dân cư và kinh tế b Dân cư: khu vực Trung và Nam Mĩ? - Phần lớn là người lai, có nền văn hóa Mĩ - Việc phát triển kinh tế của khu vực còn la tinh độc đáo -GV: Giaùo aùn Ñòa lí gặp những khó khăn gì? HS: Thảo luận - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả vào bảng phụ và trình bày trước lớp GV: Nhận xét, chốt những kiến thức bản Trường THCS Lê Lợi - Quá trình đô thị hoá nhanh kinh tế chậm phát triển  Gây nhiều tác động xấu đến xã hội c Kinh tế: - Nông nghiệp: Chế độ sở hữu ruộng đất còn nhiều bất hợp lí, chủ yếu trồng cây công nghiệp để xuất - Công nghiệp: Phân bố không đồng đều - Khối thị trường chung Mec-cô-xua Đánh giá : GV hướng dẫn HS hệ thống lại các kiến thức, tìm mối liên hệ giữa các yếu tố tự nhiên, dân cư và kinh tế- xã hội Hoạt động nối tiếp: Học bài, ôn tập theo dàn ý để tiết sau kiểm tra tiết ¬ RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………… ………….…………………………………………………………………………….… ……………………………………………………………………………………………… Tuần: 28 Ngày soạn: 06/03/2012 -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Tiết: 53 Ngày dạy: 09/03/2012 KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này, HS có khả năng: Kiến thức: - Hiểu và trình bày các đặc điểm chính về tự nhiên, dân cư, kinh tế, xã hội của khu vực châu Mĩ - Đánh giá mức độ hiểu và nắm vững các đặc điểm chính về Tự nhiên – Dân cư – Xã hội Châu Mĩ? Kỹ năng: - Phát triển khă tổng hợp hệ thống hóa kiến thức, xác lập mối quan hệ giữa các yếu tố tự nhiên, giữa tự - Đánh giá kĩ tư địa lí, mối quan hệ giữa tự nhiên và kinh tế 3.Thái độ: - Rèn luyện ý thức tích cực, tự giác thi cử II PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC giáo viên: - Nghiên cứu kĩ trọng tâm kiến thức, kĩ của chương trình - Lập ma trận - Xây dựng bài kiểm tra tiết Học sinh: - Ôn lại kiến thức, kĩ đã học của chương trình học kì MA TRẬN BÀI KIỂM TRA TIẾT MÔN ĐỊA LÍ NĂM HỌC 2010 – 2012 Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Nội dung TN TL TN TL TN TL đ đ Khái quát châu Mĩ 1(0,5 ) 1(0,5 ) Thiên nhiên Bắc Mĩ 1(0,5đ) Kinh tế Bắc Mĩ 1(0,5đ) 1(3đ) 1(0,5đ) Thiên nhiên Trung và 1(0,5đ) Nam Mĩ Dân cư xã hội Trung 1(0,5đ) 1(0,5đ) và Nam Mĩ Kinh tế Trung và 1(3đ) Nam Mĩ Tổng điểm 3(1,5đ) 3(1,5đ) 2(6đ) 2(1đ) III TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN Ổn định tổ chức Phát đề cho HS ĐỀ RA I TRẮC NGHIỆM:(4 ĐIỂM) Khoanh tròn đáp án trước câu trả lời theo em là đúng nhất: -GV: Tổng điểm 2(1đ) 1(0,5đ) 3(4đ) 1(0,5đ) 2(1đ) 1(3đ) 10(10đ) Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Câu 1: Châu Mỹ nằm hoàn toàn ở nữa cầu: a Tây b Bắc c Đông d Nam Câu 2: Chủng tộc có mặt sớm ở Nam Mỹ là: a Môn-gô-lô-it b Nê-grô-it c Ơ-rô-pê-ô-it d Ô-xta-lô-it Câu 3: Kiểu khí hậu chiếm diện tích lớn ở Bắc Mỹ là: a Hàn đới b Ôn đới c Nhiệt đới d Núi cao Câu 4: Nền nông nghiệp Bắc Mỹ còn nhiều hạn chế : a Giá thành cao b Nhiều phân hóa học, thuốc hóa học c Ô nhiễm môi trường d Tất cả các ý trên Câu 5: Trong cấu kinh tế ở Bắc Mỹ, lĩnh vực chiếm tỷ trọng lớn là: a Nông nghiệp b Công nghiệp c Dịch vụ d Ba lĩnh vực bằng Câu 6: Thiên nhiên ở Trung và Nam Mỹ có các sự phân hóa: a Bắc – Nam b Tây – Đông c Theo độ cao d Tất cả Câu 7: Dân cư chủ yếu ở Trung và Nam Mỹ hiện là: a Anh điêng b Người lai c Người gốc Âu Người gốc Phi d Câu 8: Nguyên nhân chính khiến phía Tây Nam Mỹ khô hạn là: a Gần dòng biển lạnh b Hiệu ứng Phơn c Do nguyên nhân trên d Cả đều sai II TỰ LUẬN(6 ĐIỂM) Câu 1: Hiệp định mậu dịch tự Bắc Mĩ (NAFTA) thành lập vào năm nào, có bao nhiêu thành viên? NAFTA thành lập nhằm mục đích gì? (3 điểm) Câu 2: So sánh hai hình thức xuất nông nghiệp ở Trung và Nam Mĩ? Để giảm bớt sự bất hợp lí sở hữu ruộng đất một số nước Trung và Nam Mĩ đã làm gì? (3 điểm) ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM I TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (4 ĐIỂM) Khoanh tròn chữ cái đứng trước câu tra lời đúng các câu sau: Mỗi đáp án đúng (0,5đ): Câu Đáp án a a b d c d b II TỰ LUẬN(6 ĐIỂM) Câu 1: Hiệp định mậu dịch tự Bắc Mĩ (NAFTA): - Thành lập năm: 1993.(0,5đ) - Có thành viên: Hoa Kì, Ca-na-đa và Mê-hi-cô (0,5đ) - Mục đích: -GV: c Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi + Kết hợp thế mạnh của cả nước (0,5đ) + Tạo thị trường chung rộng lớn (0,5đ) + Tăng sức cạnh tranh trên thị trường thế giới.(0,5đ) + Chuyển giao công nghệ (tận dụng nguồn lao động và nguyên liệu của Mê-hi-cô kết hợp với vốn, khoa học công nghệ của Ca-na-đa và Hoa Kì) (0,5đ) Câu 2: So sánh hai hình thức xuất nông nghiệp ở Trung và Nam Mĩ: Tiểu điền trang Đại điền trang Dưới 5ha (0,25đ) Hàng ngàn (0,25đ) Các nông dân (0,25đ) Các điền chủ (chiến 5% dân số, chiếm 60% diện tích canh tác và đồng cỏ chăn nuôi (0,25đ) Cổ truyền, công cụ thô sơ, suất Hiện đại, giới hóa các khâu sản xuất thấp (0,25đ) (0,25đ) * Để giảm bớt sự bất hợp lí sở hữu ruộng đất một số nước Trung và Nam Mĩ đã: - Ban hành luật cải cách rộng đất (0,5đ) - Tổ chức khai hoang đất (0,5đ) - Mua lại đất của đại điền chủ các công ti nước ngoài (0,5đ) * Đánh giá: Điểm Số lượng Tỉ lệ  10 6,5  7,9  6,4 3,5  4,9 Dưới 3,5  RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………… ……………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… Tuần: 28 Tiết: 54 Ngày soạn: 09/03/2012 Ngày dạy: 12/03/2012 -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Chương VIII: CHÂU NAM CỰC Bài 47: CHÂU NAM CỰC CHÂU LỤC LẠNH NHẤT THẾ GIỚI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Biết vị trí địa lí, giới hạn, phạm vi của châu Nam Cực - Trình bày và giải thích (ở mức độ đơn giản) đặc điểm tự nhiên của châu Nam Cực - Biết vấn đề MT cần quan tâm ở châu Nam Cực là bảo vệ các động vật quý có nguy tuyệt chủng Kĩ năng: - Xác định trên bản đồ, lược đồ vị trí địa lí của châu Nam Cực - Sử dụng bản đồ, lược đồ để trình bày đặc điểm tự nhiên của châu Nam Cực - Phân tích biểu đồ khí hậu để hiểu và trình bày đặc điểm khí hậu, địa hình của châu Nam Cực - Nhận dạng một số loài động vật ở Nam Cực qua tranh ảnh II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Tìm kiếm, xử lí thông tin.(HĐ1,HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi / lắng nghe tích cực; trình bày suy nghĩ / ý tưởng, hợp tác, giao tiếp làm việc nhóm và nghe thuyết giảng.(HĐ1, HĐ2) III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG Thảo luận theo nhóm nhỏ, đàm thoại, giợi mở; thuyết giảng tích cực IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ châu Nam cực - Một số tranh ảnh (các tàu thuyền, chân dung của các nhà thám hiểm; ảnh trạm nghiên cứu và công việc của các nhà khoa học ở Nam Cực) V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khám phá: Chúng ta đã tìm hiểu về môi trường đới lạnh, em nào có thể nêu lại những đặc điểm nỗi bật của tự nhiên khu vực này? GV gọi một vài HS nhắc lại kiến thức củ để chuyển tiếp vào nội dung bài Kết nối: Hoạt động GV – HS Nội dung chính HĐ1: Tìm hiểu về khí hậu Khí hậu HS làm việc cá nhân / nhóm nhỏ a Vị trí giới hạn: GV treo bản đồ tự nhiên châu Nam Cực kết hợp quan sát H.47.1/ tr.140/ SGK - Bao gồm: phần lục địa Nam Cực và các đảo ven lục địa CH: Dựa vào H47.1 và nội dung SGK xác - Diện tích : 14,1 triệu km2 định vị trí, giới hạn và diện tích của châu Nam Cực? - Châu Nam Cực bao bọc bởi những đại dương nào? -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi GV giảng ở châu Nam Cực chỉ xác định hướng bắc và nam b Đặc điểm tự nhiên GV tổ chức cho HS quan sát H.47.2/ tr.141 * Khí hậu SGK và tổ chức thảo luận nhóm (2 phút) Nhóm 1: Phân tích nhiệt độ ở trạm Lit-tơn A-mê-si-can Nhóm 2: Phân tích nhiệt độ ở trạm Vôxtốc HS: Thảo luận Đại diện nhóm trình bày kết quả CH: Nhận xét về chế độ nhiệt ở châu Nam Cực? - Ở Cực Nam Trái Đất thuộc đai áp gì ?Ở đây có loại gió gì thổi thường xuyên quanh năm? (gió Đông Cực) - Nhiệt độ quanh năm 0oC  “cực lạnh” của Trái Đất CH : Với đặc điểm nhiệt độ trên cho thấy gió ở đây có điểm gì nổi bật? Giải thích tại sao? CH : Vì khí hậu Nam Cực lại vô cùng lạnh giá vậy? - Khí hậu lạnh khắc nghiệt, thường có gió bão, vận tốc gió trên 60 km/giờ CH: Dựa vào bản đồ tự nhiên châu Nam Cực kết hợp H47.3/141 SGK nêu đặc điểm nổi bật của địa hình châu Nam Cực? * Địa hình: là cao nguyên băng khổng lồ, thể tích băng trên 35 triệu km3 CH : Sự tan băng ở châu Nam Cực ảnh hưởng đến đời sống người trên Trái Đất thế nào? CH : Trong điều kiện bất lợi cho sự sống vậy, sinh vật châu Nam Cực có đặc điểm gì? - Phát triển thế nào? Kể tên một số loài động vật điển hình? * Sinh vật: - Thực vật không thể tồn tại - Động vật: khá phong phú, có khả chịu rét: chim cánh cụt, hải cẩu, cá voi * Tích hợp GD BVMT: GV thông báo về nguy tuyệt chủng của một số động vật quý này CH: Chúng ta phải có thái độ thế nào để bảo vệ các động vật quý hiếm ? CH: Dựa vào nội dung SGK nêu các tài nguyên khoáng sản quan trọng ở châu * Khoáng sản: giàu than đá, sắt đồng, dầu mỏ, khí tự nhiên -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Nam Cực? - Tại Nam Cực lạnh vậy lại có nhiều mỏ than và các mỏ khoáng sản quý khác? HĐ1: Tìm hiểu vài nét về lịch sử khám phá và nghiên cứu châu Nam Cực HS làm việc cá nhân CH : Nghiên cứu SGK, cho biết: Con người phát hiện châu Nam Cực từ bao giờ? Vài nét lịch sử khám phá và nghiên cứu châu Nam Cực - Châu Nam Cực phát hiện và nghiên cứu muộn CH : Bắt đầu từ năm nào việc nghiên cứu châu Nam Cực xúc tiến mạnh mẽ? Có những quốc gia nào xây dựng trạm nghiên cứu tại châu Nam Cực ? CH : “Hiệp ước Nam Cực” quy định việc khảo sát Nam Cực thế nào? GV kể về chuyến đến châu Nam Cực cuả các nhà thám hiểm CH: Hiện châu Nam Cực đã có cư dân - Là châu lục không có người cư sinh sống chưa? trú thường xuyên Đánh giá : - Nêu những đặc điểm tự nhiên của châu Nam Cực? - Tại châu Nam Cực là một hoang mạc lạnh mà vùng ven bờ và trên các đảo có nhiều chim và động vật sinh sống? Hoạt động nối tiếp: Viết báo cáo ngắn: Về quá trình khám phá và khai thác châu Nam Cực Việc làm băng tan ở châu Nam Cực ảnh hưởng thế nào ảnh hưởng thế nào tới cuộc sống trên Trái Đất? ¬ RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………… ………….…………………………………………………………………………….… ……………………………………………………………………………………………… Tuần: 29 Tiết: 55 Ngày soạn: 13/03/2012 Ngày dạy: 16/03/2012 Chương IX: CHÂU ĐẠI DƯƠNG Bài 48: THIÊN NHIÊN CHÂU ĐẠI DƯƠNG -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Biết vị trí địa lí, phạm vi của Đại Dương - Trình bày và giải thích (ở mức độ đơn giản) một số đặc điểm tự nhiên của các đảo và quần đảo Thái Bình Dương Kĩ năng: - Sử dụng bản đồ, lược đồ để trình bày đặc điểm tự nhiên của châu Đại Dương - Phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa một số trạm của châu Đại Dương II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ châu Đại dương - Biểu đồ 48.2 sgk (phóng to) - Một số tranh, ảnh về cảnh quan tự nhiên của châu Đại Dương III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: Nêu những đặc điểm tự nhiên của châu Nam Cực? Bài mới: GV: Dẫn HS vào nội dung bài Hoạt động GV - HS Nội dung bài học HĐ1: Tìm hiểu về vị trí, địa hình Vị trí địa lí, địa hình: HS làm việc cá nhân / cặp đôi GV: Gọi HS đọc nội dung mục sgk CH: Dựa vào nội dung sgk kết hợp với H48.1 cho biết châu Đại Dương gồm những bộ phận nào? - Châu Đại Dương gồm lục địa Ô-xtrây-lia, các đảo và quần đảo Thái Bình Dương CH: Quan sát 48.1, xác định vị trí đại lục Ôxtrâylia & các đảo lớn? (chỉ trên bản đồ đại lục Ô-xtrây-li-a & Niudi-lân) CH: Xác định vị trí, giới hạn, nguồn gốc hình thành các quần đảo thuộc châu Đại Dương? + Chuỗi đảo núi lửa: Mê-la-nê-di + Chuỗi đảo san hô: Mi-crô-nê-di + Chuỗi đảo núi lửa & san hô: Pô-li-nê-di + Đảo lục địa: Niu-di-lân HĐ2: Tìm hiểu về khí hậu, thực vật và Khí hậu, thực vật và động vật động vật Thảo luận nhóm -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi GV: Gọi HS đọc nội dung mục sgk GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm Nội dung: Phân tích biểu đồ nhiệt, ẩm H48.2 sgk GV phát phiếu học tập yêu cầu nhóm thảo luận biểu đồ HS: Thảo luận, đại diện nhóm trình bày kết quả GV: Chuẩn xác kiến thức theo bảng Trạm Trạm Gu-am Trạm Nu-mê-a Các yếu tố - Lượng mưa Gần 2200mm/năm Gần 1200mm/năm - Tháng mưa nhiều Tháng : 7;8;9;10 Tháng: 11;12;1;2;3;4 - Tháng nhiệt độ cao Tháng : 6; 28 C Tháng : 1;2: 260C - Tháng nhiệt độ thấp Tháng : 1; 260C Tháng : 8; 200C - Biên độ nhiệt 20C 60C CH: Rút nhận xét về đặc điểm chế độ - Tổng lượng mưa trạm đều cao nhiệt và ẩm? - Chế độ nhiệt điều hòa CH: Qua bảng phân tích nhiệt ẩm trên, hãy nêu đặc điểm chung của khí hậu các đảo thuộc châu Đại Dương? - Phần lớn các đảo, quần đảo có khí hậu nhiệt đới nóng ẩm, điều hoà, mưa nhiều quanh năm, rừng rậm phát triển CH: Nguyên nhân nào khiến cho châu Đại dương gọi là " thiên đàng xanh " của Thái Bình Dương? (Phần lớn các đảo châu Đại Dương có khí hậu nóng ẩm & điều hoà Mưa nhiều cây cối quanh năm xanh tốt , đặc biệt là các rừng dừa ven biển khiến cho các đảo châu Đại Dương gọi là "thiên đàng xanh " Thái Bình Dương) CH: Dựa vào H48.1 sgk và kiến thức đã học - Phần lớn diện tích lục địa Ô-xtrây-li-a là giải thích vì đại bộ phận lục địa Ô- hoang mạc xtrây-li-a là hoang mạc? - Đọc tên các hoang mạc? (- Do đường chí tuyến Nam qua lãnh thổ Ôx-trây-li-a, diện tích Ô-xtrây-lia lớn, dòng biển lạnh Tây Ô-xtrây-li-a, là khu vực cao áp chí tuyến nên khó gây mưa - Ở phía đông Ô-xtrây-li-a là dãy trường sơn nằm sát biển chạy dài từ Bắc xuống Nam ngăn chặn gió từ biển thổi vào và gây mưa đông trường sơn , còn sườn khuất -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi gió ít mưa làm cho khí hậu lục địa Ô-xtrâyli-a khô hạn) CH: Ngoài châu Đại Dương còn có kiểu - Quần đảo Niu Di-lân và phía nam Ôkhí hậu nào? xtrây-li-a có khí hậu ôn đới CH: Tại lục địa Ô-xtrây-li-a có những - Có nhiều động vật độc đáo thế giới: động vật độc đáo trên Trái Đât? các loài thú có túi, cáo mỏ vịt … - Kể tên các động vật, loài cây độc đáo? CH: Thiên nhiên châu Đại Dương có những - Biển và rừng là những nguồn tài nguyên thuận lợi và khó khăn gì cho phát triển kinh quan trọng của châu Đại Dương tế? Đánh giá: - Xác định vị trí & nêu nguồn gốc hình thành các chuỗi đảo? - Nguyên nhân nào khiến cho châu Đại Dương gọi là " thiên đàng xanh " của Thái Bình dương? Hoạt động nối tiếp: - Tìm hiểu về các loại động vật độc đáo ở châu Đại Duong? - Về nhà học bài, làm bài tập trang 146, chuẩn bị bài 49 ¬ RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………… ………….…………………………………………………………………………….… ……………………………………………………………………………………………… Tuần: 29 Tiết: 56 Ngày soạn: 16/03/2012 Ngày dạy: 19/03/2012 Bài 49: DÂN CƯ VÀ KINH TẾ CHÂU ĐẠI DƯƠNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Kiến thức: - Trình bày và giải thích (ở mức độ đơn giản) một sô đặc điểm dân cư Ô-xtrây-li-a - Trình bày và giải thích (ở mức độ đơn giản) một sô đặc điểm kinh tế của châu Đại Dương Kĩ năng: - Phân tích bảng số liệu về dân cư, kinh tế của châu Đại Dương II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Tìm kiếm, xử lí thông tin qua các bảng số liệu, lược đồ.(HĐ1,HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi / lắng nghe tích cực; trình bày suy nghĩ / ý tưởng, hợp tác, giao tiếp làm việc nhóm và nghe thuyết giảng.(HĐ1, HĐ2) III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG Thảo luận theo nhóm nhỏ; đàm thoại, giợi mở; thuyết giảng tích cực IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ phân bố dân cư và đô thị ở Ô-xtrây-li-a - Bản đồ kinh tế ở Ô-xtrây-li-a - Ảnh về thổ dân ở Ô-xtrây-li-a, cảnh chăn nuôi khai khoáng V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khám phá: GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi Tại gọi châu Đại Dương gọi là " thiên đàng xanh " của Thái Bình Dương ? GV gọi một vài HS nhắc lại kiến thức củ để chuyển tiếp vào nội dung bài Kết nối: Hoạt động GV - HS Nội dung bài học HĐ1: Tìm hiểu về dân cư châu Đại Dân cư châu Đại Dương Dương HS làm việc nhóm / PP thảo luận nhóm GV: Chia lớp thành nhóm thảo luận theo nội dung sau: Nhóm 1: Xác định đặc điểm phân bố dân cư châu Đại Dương Nhóm 2: Xác định đặc điểm dân số thành thị châu Đại Dương Nhóm 3: Xác định đặc điểm thành phần dân cư châu Đại Dương HS: Thảo luận, đại diện trình bày kết quả GV: Chuẩn xác kiến thức theo bảng Đặc điểm phân bố Đặc điểm dan cư dân cư thành thị - Dân số 31 triệu - Chiếm tỉ lệ cao người 69% (2001) - Mật độ 3,6 - Tỉ lệ cao nhất: Đặc điểm thành phần dân cư Bản địa Nhập cư Chiếm 20% Chiếm 80% - Người Pô-li-nê - Người gốc Âu điêng gốc: (đông nhất) -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi người /km2 + Ô-xtrây-li-a - Phân bố không đều + Nui Di-lân + Đông: Đông và Đông Nam Ôxtrâylia + Thưa: các đảo CH: Qua bảng thảo luận trên, em có nhận xét gì về đặc điểm dân cư châu Đại Dương? + Ô-xtrây-li-a + Mê-la- nê điêng + Pô-li-nê điêng HĐ2: Tìm hiểu về đặc điểm kinh tế châu Đại Dương Suy nghĩ – cặp đôi – chia sẻ Đặc điểm kinh tế châu Đại Dương - Người gốc Á - Mật độ dân số thấp thế giới - Dân cư chủ yếu là người nhập cư, có sự đa dạng về ngôn ngữ và văn hóa CH: Dựa vào bảng thống kê (mục 2) hãy - Kinh tế phát triển không đều giữa các nhậ xét về trình độ phát triển kinh tế một số nước quốc gia châu Đại Dương? CH: Dựa vào kiến thức đã học, kết hợp với H49.3 sgk cho biết châu Đại Dương có những gì để phát triển nông nghiệp, công nghiệp và dịch vụ? ( Khoáng sản; đất trồng; khai thác thủy sản; du lịch ) - Ô-xtrây-li-a và Niu-di-len là hai nước có nền kinh tế phát triển Hàng xuất chủ yếu là lúa mì, len, thịt bò, thịt cừu, sản phẩm từ sữa ; các ngành công nghiệp khai khoáng, chế tạo máy và phụ tùng điện tử, chế biến thực phẩm CH: Dựa vào H49.3 sgk cho biết: - Phía nam Ôxtrâylia có vật nuôi cây trồng gì phân bố và phát triển mạnh? Tại sao? ( Cừu, lúa mì, củ cảu đường lài loại cây trồng, vật nuôi vùng có khí hậu ôn đới) - Cây trồng, vật nuôi gì phân bố và phát triển mạnh ở sườn đông dãy núi Đông Ô-xtrây-li-a? ( Bò, mía ưa khí hậu nóng ẩm nuôi trồng nhiều các miền đồng cỏ sườn Đông) - Các nước còn lại là những nước CH: Dựa vào H49.3 kết hợp với sgk cho phát triển, kinh tế chủ yếu dựa vào khai biết sự khác biệt về kinh tế của Ô-xtrây-li-a thác tài nguyên thiên nhiên để xuất và Niu-di-len và các đảo còn lại của châu và du lịch Các mặt hàng xuất chính: Đại Dương? khoáng sản, nông sản, hải sản, gỗ Thực hành / luyện tập - Trình bày đặc điểm dân cư châu đại dương ? - Nêu sự khác về kinh tế của Ôxtrâylia & Niu Dilân với các nước khác? Vận dụng - Nghiên cứu tìm hiểu về quá trình khám quá châu Đại Dương -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi ¬ RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………… ………….…………………………………………………………………………….… ……………………………………………………………………………………………… Tuần: 30 Tiết: 57 Ngày soạn: 16/03/2012 Ngày dạy: 19/03/2012 Bài 50: THỰC HÀNH VIẾT BÁO CÁO VỀ ĐẶC ĐIỂM TỰ NHIÊN CỦA Ô-XTRÂY-LI-A I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Nắm vững đặc điểm địa hình Ô-xtrây-li-a - Nắm vững đặc điểm khí hậu Ô-xtrây-li-a Kĩ năng: - Phân tích lát cắt địa hình lục địa Ô-xtrây-li-a theo vĩ tuyến 30 0N để nhận biết và trình bày về sự phân bố các dạng địa hình chính ở Ô-xtrây-li-a - Viết báo cáo ngắn và trình bày về đặc điểm tự nhiên của Ô-xtrây-li-a dựa vào tư liệu đã cho II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Tìm kiếm, xử lí thông tin từ lược đồ, biểu đồ, lát cắt.(HĐ1,HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi / lắng nghe tích cực; trình bày suy nghĩ / ý tưởng, hợp tác, giao tiếp làm việc nhóm và nghe thuyết giảng.(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận tức: tự tin viết báo cáo và trình bày phút - Làm chủ bản thân III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG Thảo luận theo nhóm nhỏ; đàm thoại, giợi mở; viết báo cáo ngắn; trình bày phút IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ tự nhiên, khí hậu Ô-xtrây-li-a - Lược đồ khí hậu H50.3 SGK (Phóng to) - Lát cắt địa hình lục địa Ô-xtrây-li-a theo vĩ tuyến 300N V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khám phá: -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi Nêu sự khác về kinh tế của Ô-xtrây-li-a & Niu Di-len với các nước khác? GV gọi một vài HS nhắc lại kiến thức củ để chuyển tiếp vào nội dung bài Kết nối: Hoạt động GV - HS Nội dung bài học HĐ1: Tìm hiểu về đặc điểm địa hình Đặc điểm địa hình HS làm việc nhóm / PP thảo luận nhóm CH: Dựa vào H48.1 và H50.1 sgk cho biết địa hình lục địa Ô-xtrây-li-a có thể chia làm khu vực? GV: Chia lớp thành nhóm, phát phiếu học tập, yêu cầu HS thảo luận Mỗi nhóm thảo luận, trình bày khu vực địa hình: Nhóm 1: Miền Tây Nhóm 2: Miền trung tâm Nhóm 3: Miền Đông HS: Thảo luận, đại diện nhóm trình bày kết quả GV: Chuẩn xác kiến thức theo bảng Các yếu tố Miền Tây Dạng địa hình Cao nguyên: Cao nguyên Tây Ôxtrây-li-a Độ cao trung bình 400 – 500m Đặc điểm địa hình - Chiếm 2/3 diện tích lục địa - Tương đối bằng phẳng - Giữa là những hoang mạc lớn Miền Trung tâm Niềm Đông Đồng bằng trung Núi cao: Dãy núi tâm Đông Ô-xtrây-li-a 200m - Phía Tây nhiều hồ (Hồ Ây-rơ sâu 16m, rộng 8884m2) - Sông Đắc-linh Đỉnh núi lớn, độ cao HĐ2: Tìm hiểu về đặc điểm khí hậu HS làm việc nhóm / PP thảo luận nhóm 1000m - Dãy Đông Ôxtrây-li-a chạy theo hướng Bắc – Nam dài 3400m, sát ven biển - Sườn tây thoải, sườn đông dốc Đỉnh Rao-đơ -Mao cao khoảng 1.500 m Đặc điểm khí hậu CH: : Dựa vào 48.1, 50.2, 50.3, nêu nhận xét về khí hậu của lục địa Ôxtrâylia theo gợi ý sau: - Các loại gió và hướng gió thổi đến lục *Gió địa Ô-xtrây-li-a? - Gió Tín phong thổi theo hướng đông nam đến Ôxtrâylia - Gió Tây ôn đới thổi từ hướng tây đến Ôxtrây-li-a -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi - Gió mùa có mùa gió: mùa từ hướng đông-bắc đến Ô-xtrây-li-a; mùa thổi từ tây-bắc thổi đến Ô-xtrây-li-a - Sự phân bố lượng mưa trên lục địa? Giải thích sự phân bố đó? * Lượng mưa: - Phía Bắc và phía đông lượng mưa 1.001 - 1.500mm, càng sâu nội địa lượng mưa càng giảm Phía đông mưa nhiều là ảnh hưởng của gió tín phong, còn phía bắc mưa nhiều là ảnh hưởng của gió mùa * Hoang mạc - Sự phân bố hoang mạc ở lục địa Ôx-trây- - Hoang mạc phân bố ở phía tây lục địa li-a? Giải thích sự phân bố đó Do vị trí địa hình, ảnh hưởng của dòng biển lạnh và hướng gió thổi thường xuyên Thực hành / luyện tập - Các yếu tố tự nhiên ảnh hưởng sâu sắc tới khí hậu, đặc biệt lặ phân bố lượng mưa của lục địa Ôx-trây-li-a? - Giải thích sự khác bietj về đặc điểm phân bố lượng mưa giữa miền Đông và miền Tây? Vận dụng - Tìm hiểu sự phân bố lượng mưa ở Việt Nam Giải thích vì ở Việt Nam không hình thành nên các hoang mạc ở Ôx-trây-li-a ¬ RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………… ………….…………………………………………………………………………….… ……………………………………………………………………………………………… -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Tuần: 30 Tiết: 58 Ngày soạn: 23/03/2012 Ngày dạy: 26/03/2012 Chương X: CHÂU ÂU Bài 51: THIÊN NHIÊN CHÂU ÂU I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Biết vị trí địa lí, giới hạn của châu Âu trên bản đồ - Trình bày và giải thích (ở mức độ đơn giản) một số đặc điểm tự nhiên bản của châu Âu Kĩ năng: - Sử dụng bản đồ, lược đồ tự nhiên châu Âu để hiểu và trình bày đặc điểm tự nhiên II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ tự nhiên châu Âu - Bản đồ khí hậu châu Âu - Tài liệu, tranh ảnh về các vùng địa hình châu Âu III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khám phá: GV sử dụng lời mở đầu sgk dẫn HS vào nội dung bài học Kết nối: Hoạt động GV – HS Nội dung chính HĐ1: Tìm hiểu về vị trí, địa hình Vị trí, địa hình HS làm việc cá nhân / nhóm nhỏ CH: Châu Âu có diện tích là bao nhiêu? - Nằm từ vĩ độ nào tới vĩ độ nào? - Vậy châu Âu chủ yếu nằm môi trường nào? - Châu Âu tiếp giáp với châu lục nào? Đại dương nào? - Nằm khoảng giữa các vĩ tuyến 360B và 710B, chủ yếu đới ôn hoà, có ba mặt giáp biển và đại dương CH: Quan sát hình 51.1, sgk cho biết bờ biển châu Âu có đặc điểm gì khác biệt với các châu lục đã học - Xác định các biển trên bản đồ? (Địa Trung Hải, Măng Sơ, Biển Bắc, Ban Tích, Biển Đen, Biển Trắng) - Xác định các bán đảo Xcan-đi-na-vi, Ibêrich, Italia trên bản đồ? CH: Quan sát hình 51.1 cho biết địa hình - Địa hình: chủ yếu là đồng bằng Bờ biển Châu Âu có đặc điểm gì? bị cắt xẽ mạnh, biển lấn sâu vào đất liền, - Cho biết những dạng địa hình nào? tạo thành nhiều bán đảo, vũng vịnh -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi (- Đồng bằng: gồm đồng khu vực Tây và Trung Âu , đồng Đông Âu) - Núi già: gồm miền núi già gồm khu vực Tây và Trung Âu, Bắc Âu) - Núi trẻ: gồm miền núi trẻ khu vực Tây và Trung Âu, Nam Âu) CH: Quan sát lược đồ 51.1, cho biết tên các đồng bằng lớn và các dãy núi chính ? (Đồng Pháp, đb Trung lưu sông Đa nuýp, đb Hạ lưu sông Đa nuýp & đồng Đông Âu) - Dãy Xcanđinavi, Py-Re nê, An-Pơ, CácPát , A-Pen-Nin , An-pơ Đi-na-rich , Ban căng) HĐ2: Tìm hiểu về vị trí, địa hình HS làm việc cá nhân / nhóm nhỏ Khí hậu, sông ngòi, thực vật a) Khí hậu: CH: Quan sát hình 51.2, Châu Âu có các - Khí hâu: phần lớn diện tích có khí hậu ôn kiểu khí hậu nào? đới hải dương và ôn đới lục địa - Nêu đặc điểm các kiểu khí hậu chính? (phần lớn diện tích là Ôn đới hải dương & Ôn đới lục địa , phần nhỏ phía Bắc là khí hậu Hàn đới và phía nam có khí hậu Địa Trung Hải) CH: Dựa vào H51.1; H51.2 sgk giải thích tại phía Tây châu Âu có khí hậu ấm áp, mưa nhiều phía Đông? ( Do dòng biển nóng kết hợp với gió Tây Ôn đới, sâu vào nội địa a/h đó yếu dần) CH: Dựa vào H51.1, nhận xét mạng lưới sông ngói châu Âu? - Kể tên các sông lớn của châu Âu? Các sông này đổ vào biển nào? b) Sông ngòi: - Mạng lưới sông ngòi dày đặc, lượng nước dồi dào: sông Đa-nuýt; sông Rai-nơ; sông Von-ga c) Thực vật: CH: Sự phân bố thực vật phụ thuộc vào các yếu tố tự nhiên nào? (Nhiệt độ và lượng mưa) CH: Thảm thực vật ở châu Âu thay đổi - Thảm thực vật thay đổi từ Tây sang thế nào? Đông, từ Bắc xuống Nam theo sự thay đổi nhiệt độ và lượng mưa: ven biển Tây Âu có rừng lá rộng, sâu vào nội địa có rừng -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi lá kim, phía đông nam có thảo nguyên và ven Địa Trung Hải có rừng lá cứng Thực hành / luyện tập - Quan sát 51.1 , Nhận xét về khí hậu giữa phía đông và phía tây của châu Âu ? - Châu Âu có những dạng địa hình nào? Dặn dò - Về nhà học bài, câu hỏi trang 155, chuẩn bị bài 52 ¬ RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………… ………….…………………………………………………………………………….… ……………………………………………………………………………………………… -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Tuần: 31 Tiết: 59 Ngày soạn: 27/03/2012 Ngày dạy: 30/03/2012 Bài 52: THIÊN NHIÊN CHÂU ÂU (tt) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Trình bày và giải thích (ở mức độ đơn giản) sự khác giữa các môi trường ôn đới hải dương, ôn đới lục địa, Địa Trung Hải và môi trường núi cao ở châu Âu Kĩ năng: - Phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa của một số trạm ở châu Âu để thấy rỏ đặc điểmkhí hậu của các môi trường ở châu Âu II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ khí hậu châu Âu - Một số hình ảnh về các kiểu môi trường thiên nhiên của châu Âu III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khám phá: GV sử dụng lời mở đầu sgk dẫn HS vào nội dung bài học Kết nối: Hoạt động GV – HS Nội dung chính HĐ1: Tìm hiểu các môi trường tự nhiên Các môi trường tự nhiên HS làm việc nhóm/ PP thảo luận nhóm a) Các môi trường tự nhiên GV: Chia lớp thành nhóm Phát phiếu học tập, yêu cầu HS thảo luận nhóm Nội dung: Phân tích H52.1; H52.2; H52.3 SGK cho biết đặc điểm của kiểu khí hậu: - Nhiệt độ - Lượng mưa - Tính chất chung - Phổ biến HS: Mỗi nhóm thảo luận kiểu khí hậu - Đại diện nhóm trình bày kết quả; các nhóm khác theo dõi, nhận xét – bổ sung GV: Chuẩn xác kiến thức theo bảng Biểu đồ khí hậu Ôn đới hải dương * Nhiệt độ: - Mùa hạ: tháng 180C - Mùa đông: tháng 80C - Biên độ nhiệt 100C *Lượng mưa: - Mùa mưa: Tháng 101 - Tổng lượng mưa: 820mm Ôn đới lục địa Địa Trung Hải 200C -120C 320C 250C 100C 150C Tháng 510 443mm Tháng 103 711mm -GV: Giaùo aùn Ñòa lí - Tháng cao nhất: - Tháng thấp nhất: * Tính chất chung Tháng 11: 100mm Tháng 5: 50mm Mùa hạ mát, mùa đông không lạnh lám, nhiệt độ thường trên 00C Mưa quanh năm; ấm, ẩm * Phân bố Ven biển Tây Âu GV: Nhấn mạnh về vai trò của dòng biển nóng Bắc Đại Tây Dương và gió tây ôn đới hải dương Trường THCS Lê Lợi Tháng 7: 70mm Tháng 5: 20mm Mùa đông lạnh khô, có tuyết rơi Mùa hạ nóng, có mưa Tháng 1: 120mm Tháng 7: 15mm Mùa đông không lạnh, mưa nhiêu Mùa hạ nóng, khô Khu vực Đông Âu Nam Âu – ven ĐTH HĐ2: Tìm hiểu đặc điểm sông ngòi,thực b) Đặc điểm sông ngòi,thực vật vật HS làm việc nhóm GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm Nội dung: Đặc điểm sông ngòi; đặc điểm thực vật của môi trường chính ở châu Âu HS: Thảo luận - Đại diện nhóm trình bày kết quả; các nhóm khác theo dõi, nhận xét – bổ sung GV: Chuẩn xác kiến thức theo bảng Các yếu tố Ôn đới hải dương Ôn đới lục địa Địa Trung Hải tự nhiên Sông ngòi -Nhiều nước quanh -Nhiều nước vào mùa -Ngắn, dốc Nhiều nước năm Xuân (băng, tuyết tan) vào mùa Thu – Đông -Không đóng băng -Mùa đông đóng băng Thực vật Rừng lá rộng phát triển -Thay đổi từ Bắc xuống -Rừng thưa ( Sồi, Dẻ ) Nam -Cây lá cứng và bụi gai -Rừng lá kim, thảo phát triển quanh năm nguyên chiếm phần lớn diện tích HĐ3: Tìm hiểu đặc điểm môi trường núi c) Môi trường núi cao cao HS làm việc cá nhân/cặp CH: Quan sát H52.4 sgk cho biết trên dãy - Môi trường núi cao có mưa nhiều ở các An-pơ có bao nhiêu đai thực vật? đón gió phía Tây - Mỗi đai nằm ở độ cao bao nhiêu? - Thực vật thay đổi theo độ cao CH: Tại các đai thực vật phát triển khác theo độ cao? (Do độ ẩm, nhiệt độ thay đổi) Thực hành / luyện tập - So sánh sự khác giữa khí hậu ôn đới hải dương & ôn đới lục địa? - Tại thực vật châu Âu lại thay đổi từ Tây sang Đông? Dặn dò - Về nhà học bài, làm bài tập trang 158, chuẩn bị câu hỏi bài thực hành 53 -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi ¬ RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………… ………….…………………………………………………………………………….… ……………………………………………………………………………………………… Tuần: 31 Tiết: 60 Ngày soạn: 30/03/2012 Ngày dạy: 02/04/2012 Bài 53: Thực Hành ĐỌC, PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ, BIỂU ĐỒ NHIỆT ĐỘ VÀ LƯỢNG MƯA CHÂU ÂU I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Đặc điểm khí hậu, sự phân hóa khí hậu châu Âu - Mối quan hệ giữa khí hậu và thực vật Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ phân tích biểu đồ khí hậu II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ khí hậu châu Âu - Biểu đồ H53.1 sgk (Phóng to) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khám phá: GV Nêu mục tiêu của bài thực hành và dẫn HS vào nội dung bài học Kết nối: Hoạt động GV – HS Nội dung chính HĐ1: Nhận biết các đặc điểm khí hậu Nhận biết các đặc điểm khí hậu HS làm việc cá nhân / nhóm nhỏ CH: Quan sát hình 51.2 Cho biết vì cùng vĩ độ miền ven biển của bán đáo Xcan-đi-na-vi có khí hậu ấm áp và mưa nhiều ở Ai-xơ-len? - Do ảnh hưởng của dòng biển nóng Bắc Đại Tây Dương - Về mùa Đông càng về phía đông nhiệt độ hạ dần: Từ 0oC đến -10oC đến -20oC CH: Quan sát các đường đẳng nhiệt tháng giêng, nhận xét về nhiệt độ của châu Âu vào mùa đông ? CH: Nêu tên các kiểu khí hậu ở châu Âu - Châu Âu có kiểu khí hậu: So sánh diện tích của các vùng có các kiểu + Khí hậu ôn đới lục địa; khí hậu đó? + Khí hậu ôn đới hải dương; -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi + Khí hậu Địa Trung Hải; + Khí hậu Hàn đới HĐ2: Phân tích biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa HS làm việc nnhóm Phân tích biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa GV: Chia lớp thành nhóm Phát phiếu học tập, yêu cầu HS thảo luận nhóm * Nội dung: Phân tích biểu đồ các biểu đồ H53.1 HS: Mỗi nhóm thảo luận trạm khí hậu - Đại diện nhóm trình bày kết quả; các nhóm khác theo dõi, nhận xét – bổ sung GV: Chuẩn xác kiến thức theo bảng Đặc điểm khí hậu Trạm A Trạm B Trạm C * Nhiệt độ: - Tháng -30C 70C 50C - Tháng 200C 200C 170C - Biên độ nhiệt 230C 270C 120C Nhận xét chung Mùa động lạnh; mùa Mùa đông ấm; mùa Mùa đông ấm; mùa hạ nóng hạ nóng hạ mát *Lượng mưa: - Tháng cao nhất: T58 T 91 (Năm sau) T85 (Năm sau) - Tháng thấp nhất: T94 ( Năm sau) T28 T67 Nhận xét chung Lượng mưa ít; mưa Lượng mưa khá lớn; Lượng mưa lớn; vào mùa hạ mưa vào thu-đông mưa quanh năm Kiểu khí hậu Ôn đới lục địa Địa Trung Hải Ôn đới hải dương Thảm thực vật D ( Cây lá kim) F ( Cây bụi, cây lá E ( Cây lá rộng) tương ứng cứng) Củng cố: GV: Khái quát lại nội dung bài học Đánh giá ý thức làm việc của các nhóm Dặn dò: Ôn lại phương pháp nhận biết đặc điểm dân số qua tháp tuổi Các chủng tộc lớn trên thế giới ¬ RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………… ………….…………………………………………………………………………….… ……………………………………………………………………………………………… Tuần: 32 Ngày soạn: 03/04/2012 Tiết: 61 Ngày dạy: 06/04/2012 Bài 54: DÂN CƯ, XÃ HỘI CHÂU ÂU -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Trình bày và giải thích (ở mức độ đơn giản) một số đặc điểm về dân cư, xã hội của châu Âu Kĩ năng: - Sử dụng bản đồ, lược đồ dân cư châu Âu để hiểu và trình bày đặc điểm dân cư châu Âu II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ phân bố dân cư và đô thị châu Âu - Bảng tỉ lệ tăng dân số tự nhiên của một số nước châu Âu III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khám phá: GV sử dụng lời mở đầu sgk dẫn HS vào nội dung bài học Kết nối: Hoạt động GV – HS Nội dung chính HĐ1: Tìm hiểu về sự đa Sự đa dạng tôn giáo, ngôn ngữ và văn hóa dạng về tôn giáo, ngôn ngữ và văn hóa HS làm việc cá nhân / nhóm nhỏ CH: Trên thế giới có bao nhiêu chủng tộc lớn? Kể tên và nơi phân bố? - Dân cư châu Âu thuộc chủng tộc nào? - Dân cư châu Âu theo các tôn giáo nào? CH: Quan sát 54.1 cho biết châu Âu có các nhóm ngôn ngữ nào ? Nêu tên các nước thuộc nhóm? Nhóm ngôn ngữ Giéc man Latinh Xlavơ Tên các quốc gia sử dụng ngôn ngữ Na uy, Thụy Điển, Đan Mạch, Anh, Bỉ, Đức, Áo Tây ban nha, Bồ đào nha, Pháp, Italia, Rumani, Hungari Nga, Bêlarut, Balan, Sec, Xlôvakia, Ucraina, Mônđôva, Xlô-vê-ni-a, Crô-a-ti-a, Hec-xê-gô-vi-na, Bungari Hi lạp Hi lạp Các nhóm khác An-ba-ni, Lát-vi-a, Lít-va CH: Qua đó em có nhận xét - Dân cư châu Âu chủ yếu thuộc chủng tộc Ơ-rô-pê-ô-it, về sự đa dạng về tôn giáo, có sự đa dạng về văn hoá, ngôn ngữ ngôn ngữ và văn hóa châu Âu? Dân cư châu Âu già Mức độ đô thị hoá cao: HĐ 2: Tìm hiểu tình hình dân cư và đô thị hóa ở -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi châu Âu HS làm việc nhóm / cá nhân CH: Quan sát 54.2 Nhận xét sự thay đổi kết cấu dân số theo độ tuổi châu Âu & thế giới từ 1960 – 2000? Độ tuổi Sự thay đổi cấu dân số (1960 – 2000) Dưới tuổi lao động Tuổi lao động 1960 – 1980 1980 – 2000 Trên tuổi lao động Giảm dần Tăng liên tục Tăng chậm Giảm dần Tăng liên tục Tăng liên tục Có tăng chiếm tỉ lệ nhỏ tháp tuổi Nhận xét sự thay đổi hình Từ 1960 – 2000 chuyển dần Vần còn là tháp tuổi trẻ dạng tháp tuổi từ tháp tuổi trẻ sang tháp tuổi già CH: Qua bảng phân tích - Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên quá thấp chưa tới 0,1% Có tháp tuổi về cấu dân số cấu dân số già châu Âu và thế giới Em có nhận xét gì về đặc điểm dân cư châu Âu? ( Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên?) CH: Sự gia tăng dân số tự nhiên của châu Âu sẻ gây những hậu quả gì? CH: Quan sát 54.3 kết hợp với sgk cho biết sự phân bố dân cư châu Âu thế nào? (trên 125 người tập trung - Tỉ lệ dân thành thị cao(75%), các thành phố nối tiếp ven Địa Trung Hải &ven tạo thành dải đô thị, đô thị hoá nông thôn phát triển Đại Tây Dương) (phần lớn lãnh thổ có mật độ dân số từ 25 đến 125 người) (dưới 25 người Đông âu & Bắc âu) CH: Độ thị hóa ở châu Âu có đặc điểm gì? Củng cố: - Trình bày sự đa dạng về ngôn ngữ, văn hoá & tôn giáo châu Âu? - Sự phân bố dân cư châu Âu thế nào ? -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Dặn dò: - Về nhà học bài, làm bài tập trang 163, chuẩn bị trước bài 55 ¬ RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………… ………….…………………………………………………………………………….… ……………………………………………………………………………………………… Tuần: 32 Tiết: 62 Ngày soạn: 06/04/2012 Ngày dạy: 09/04/2012 Bài 55: KINH TẾ CHÂU ÂU I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Trình bày và giải thích ( ở mức độ đơn giản) một số đặc điểm về kinh tế của châu Âu - Biết sự phát triển ngành dịch vụ ở châu Âu luôn chú ý tới việc BVMT thiên nhiên Kĩ năng: - Sử dụng các bản đồ, lược đồ kinh tế châu Âu để hiểu và trình bày đặc điểm kinh tế của châu Âu - Quan sát và nhận biết một số đặc điểm các ngành sản xuất công nghiệp, nông nghiệp, du lịch ở châu Âu qua tranh ảnh - Phân tích mối quan hệ giữa sự phát triển kinh tế với vấn đề BVMT ở châu Âu II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ kinh tế chung châu Âu - Một số hình ảnh về công nghiệp, nông nghiệp, du lịch ở châu Âu III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khám phá: GV sử dụng lời mở đầu sgk dẫn HS vào nội dung bài học Kết nối: Hoạt động GV – HS Nội dung chính HĐ1: Tìm hiểu về nông nghiệp châu Âu Nông nghiệp HS làm việc cá nhân / nhóm nhỏ CH: Quan sát hình 55.1, cho biết các loại cây trồng & vật nuôi chính của châu Âu? (lúa mì, ngô, củ cải đường, nho, cam, chanh, ôliu, nuôi bò, lợn) - Sự phân bố các loại cây trồng, vật nuôi đó thế nào? (nho, cam, chanh Địa Trung Hải -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi (chăn nuôi bò, lợn, cừu chủ yếu đồng phía Bắc Tây Trung Âu) CH: Dựa vào nội dung sgk cho biết đặc điểm các hình thức tổ chức sản xuất nông nghiệp châu Âu? Quy mô phát triển? - Nguyên nhân nào thức đẩy nền nông nghiệp ở châu Âu đạt hiệu quả kinh tế cao? (do nông nghiệp thâm canh, phát triển trình độ cao; áp dụng các tiến khoa học kĩ thuật tiên tiến; gắn chặt với công nghiệp chế biến) - Châu Âu có nền nông nghiệp tiên tiến, đạt hiệu quả cao Sản xuất nông nghiệp chuyên môn hoá các trang trại lớn đa canh các hộ gia đình HĐ2: Tìm hiểu về công nghiệp châu Âu HS làm việc cá nhân / nhóm nhỏ Công nghiệp: - Nền công nghiệp châu Âu phát triển sớm, có nhiều sản phẩm nổi tiếng về chất GV: giới thiệu về cuộc cánh mạng KHKT lượng cao lần thứ 1769 CH: Cho biết các ngành CN truyền thống? CH: Dựa vào hình 55.2, trình bày sự phân bố các ngành công nghiệp châu Âu? Các ngành công nghiệp Tập trung phân bố Luyện kim Anh, Thụy Điển, Nauy Sx ôtô LB Nga, Anh, Pháp, Đức Đóng tàu biển Pháp, LB Nga, Hà Lan, Nauy Hóa chất I-ta-ly-a, Đức, Pháp Dệt Pháp, Bê-la-rút, LB Nga CH: Từ những năm 80 của TK XX các ngành CN gặp những khó khăn gì? CH: Quan sát H55.3, Nêu sự hợp tác rộng rãi của ngành sản xuất máy bay ở châu Âu? (ngành sản xuất máy bay châu Âu chuyên môn hoá & hợp tác hoá cao độ, nước sản xuất vài phận, nhằm vận dụng thành tựu khoa học kĩ thuật các nước => nhằm đạt hiệu quả cao, giá thành thấp) CH: Trình bày sự phát triển của các ngành - Nhiều ngành công nghiệp hiện đại công nghiệp châu Âu? phát triển các trung tâm công (công nghiệp mũi nhọn như: điện tử, nghệ cao khí chính xác & tự động hoá, hàng không … nhờ liên kết chặt chẽ với các viện -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi nghiên cứu & các Trường Đại học, có hợp tác rộng rãi các nước nên suất & chất lượng nâng cao, thay đổi phù hợp với thị trường) HĐ2: Tìm hiểu về dịch vụ châu Âu HS làm việc theo cặp CH: Dịch vụ châu Âu phát triển thế nào? (Dịch vụ châu Âu thâm nhập rộng khắp và phục vụ cho phát triển mọi kinh tế Phát triển là các ngành tài chính, ngân hàng) - Nêu những điều kiện thuận lợi ngành dịch vụ ở châu Âu? Dịch vụ - Dịch vụ là lĩnh vực kinh tế phát triển nhất, du lịch là ngành quan trọng và là nguồn thu ngoại tệ lớn - Dịch vụ là ngành kinh tế quan trọng, phát triển đa dạng, rộng khắp và là nguồn thu ngoại tệ lớn * Tích hợp GD BVMT: CH: Phát triển ngành dịch vụ ở châu Âu ảnh hưởng thế nào tới môi trường? - Vậy vấn đề đặt với vấn đề phát triển kinh tế ở châu Âu là gì? Củng cố: - Trình bày sự phát triển của các ngành công nghiệp châu Âu? - Lĩnh vực dịch vụ châu Âu phát triển đa dạng thế nào? Dặn dò: - Về nhà học bài, làm bài tập trang 167, chuẩn bị trước 56 ¬ RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………… … ……….…………………………………………………………………………….… ……………………………………………………………………………………………… -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Tuần: 33 Tiết: 63 Ngày soạn: 11/04/2012 Ngày dạy: 13/04/2012 Bài 56: KHU VỰC BẮC ÂU I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Trình bày và giải thích những đặc điểm nổi bậc về tự nhiên, dân cư, kinh tế của các khu vực của châu Âu - Biết việc khai thác và sử dụng hợp lí các tài nguyên thiên nhiên quá trình phát triển kinh tế của cac nước Bắc Âu Kĩ năng: - Xác định vị trí các nước Bắc Âu - Đọc và phân tích lược đồ để nắm vững mối quan hệ giữa khí hậu & thực vật của khu vực Bắc Âu - Phân tích mối quan hệ giữa sự phát triển kinh tế với vấn đề khai thác tài nguyên thiên nhiên và BVMT của các nước Bắc Âu II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ tự nhiên châu Âu - Một số hình ảnh về địa hình băng hà núi cao bờ biển Na Uy, khai thác thuỷ sản III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khám phá: * Giới thiệu: Bắc Âu là khu vực nằm ở các vĩ độ cao của châu Âu, đây là nơi có địa hình băng hà cổ thiên nhiên khai thác hợp lí và khoa học để nắm địa hình khu vực và tài nguyên nơi đây thế nào Hôm chúng ta vào tìm hiểu bài 56 "Khu vực Bắc Âu " Kết nối: Hoạt động GV – HS HĐ1: Tìm hiểu khái quát tự nhiên HS làm việc cá nhân Nội dung chính Khái quát tự nhiên a Vị trí: GV: Dùng lược đồ tự nhiên châu Âu, giới thiệu khu vực châu Âu CH: Dựa vào lược đồ H56.1 sgk xác định vị trí khu vực Bắc Âu? - Phần lớn diện tích nằm vùng ôn đới lạnh -GV: Giaùo aùn Ñòa lí - Khu vực Bắc Âu thuộc môi trường nào? CH: Quan sát H56.2 & 56.3, nêu tên các dạng địa hình ở Bắc Âu? (địa hình băng hà cổ , có dạng Fio và nhiều hồ, đầm, ngoài còn có nhiều núi lửa và suối nước nóng) - Địa hình phổ biến khu vực là loại địa hình gì? Ở đâu? - Băng đảo Ai-xơ-len có đặc điểm tự nhiên gì nỗi bật? Trường THCS Lê Lợi - Khu vực Bắc Âu gồm các nước: Nauy, Thụy Điển, Phần Lan và Aixơlen b Địa hình: - Địa hình chủ yếu là núi già, băng hà cổ CH: Dựa vào H56.1 sgk cho biết phần lớn diện tích bán đảo Xcănđinavi là dạng địa hình nào? - Đặc điểm sông ngòi sườn Tây Xcănđinavi? Giá trị kinh tế? - Dãy núi giá Xcănđinavi có vai trò gì sự phân hóa tự nhiên trên bán đảo? c Khí hậu CH: Dựa vào đặc điểm vị trí địa lí cho biết - Khí hậu giá lạnh vào mùa đông và mát khí hậu Bắc Âu có đặc điểm cgif? mẻ vào mùa hạ - Quan sát H56.4 , giải thích tại ở phía đông Xcănđinavi khí hậu lạnh còn phía tây thì nóng? d Tài nguyên CH: Quan sát H56.4 sgk cho biết: - Dầu mỏ, quạng sắt, đồng… - Hãy nêu các nguồn tài nguyên của Bắc - Rừng, đồng cỏ, biển, thủy điện… Âu? - Nêu những khó khăn về tự nhiên của các nước Bắc Âu với đời sống và sản xuất? HĐ2: Tìm hiểu kinh tế khu vực Bắc Âu HS làm việc nhóm nhỏ Kinh tế khu vực Bắc Âu CH: Khu vực Bắc Âu chú trọng phát triển - Kinh tế biển, rừng, thủy điện là thế mạnh những ngành kinh tế nào? của khu vực CH: Quan sát hình 56.5, nhận xét về ngành đánh cá ở Na-uy? (đánh cá các nước Na Uy dạng sản xuất công nghiệp, giới hoá cao từ khâu đánh bắt đến chế biến trên tàu) - Rừng có vai trò thế nào các nước Bắc Âu? -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi ( Khai thác, chế biến gỗ và xuất cảng sản phẩm gỗ ) * Tích hợp GD BVMT: CH: Trong quá trình phát triển Kinh tế, khu vực Bắc Âu cần chú ý tới những vấn đề gì? - Các nước Bắc Âu đã khai thác tự nhiên hợp lí để phát triển kinh tế thế nào? (Bắc Âu có nhiều ngành bật là hàng hải , đánh cá, khai thác rừng & thuỷ ; vừa khai thác vừa bảo vệ nhằm tái tạo các nguồn tài nguyên) CH: Quan sát hình 54.3 Nhận xét đặc điểm dân cư khu vực Bắc Âu? - Dân cư thưa thớt, khai thác tài nguyên hợp lí để phát triển kinh tế Củng cố: - Nêu các dạng băng hà cổ ? Xác định dãy núi trên bán đảo Xcănđinavi ? - Các nước Bắc Âu khai thác thiên nhiên hợp lí để phát triển kinh tế và bảo vệ môi trường? Dặn dò: - Về nhà học bài, làm bài tập trang 171 ¬ RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………… … ……….…………………………………………………………………………….… ……………………………………………………………………………………………… -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Tuần: 33 Tiết: 64 Trường THCS Lê Lợi Ngày soạn: 13/04/2012 Ngày dạy: 16/04/2012 Bài 57: KHU VỰC TÂY VÀ TRUNG ÂU I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Trình bày và giải thích những đặc điểm nổi bậc về tự nhiên, dân cư, kinh tế của các khu vực Tây và Trung Âu Kĩ năng: - Xác định vị trí các nước Tây và Trung Âu - Đọc và phân tích lược đồ để nắm vững mối quan hệ giữa khí hậu & thực vật của khu vực Tây và Trung Âu II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ tự nhiên châu Âu - Bản đồ kinh tế châu Âu III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ : - Nêu những đặc điểm tự nhiên của Bắc Âu ? - Các nước Bắc Âu khai thác thiên nhiên hợp lí để phát triển kinh tế và bảo vệ môi trường ? Kết nối: Hoạt động GV – HS Nội dung chính HĐ1: Tìm hiểu khái quát tự nhiên Khái quát tự nhiên HS làm việc cá nhân a Vị trí: CH: Dựa vào H57.1sgk: - Trải dài từ quần đảo Anh – Ai-len đến - Xác định phạm vi khu vực? dãy Các-pát - Kể tên các nước khu vực? b Địa hình CH: Quan sát 57.1, Tây & Trung Âu có - Khu vực Tây và Trung Âu gồm ba miền những dạng địa hình nào ? địa hình : miền đồng bằng ở phía Bắc, miền - Phân bố sao? núi già ở giữa và miền núi trẻ ở phía Nam (gồm miền: đồng phía Bắc, núi già giữa, núi trẻ phía Nam gồm dãy Anpơ & Cac Pat) - Tài nguyên khoáng sản của vùng thế nào? c Khí hậu – sông ngòi - Nằm hoàn toàn đới ôn hòa -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi CH: Đặc điểm khí hậu khu cực Tây & Trung Âu thế nào? - Chịu ảnh hưởng sâu sắc của biển CH: Quan sát 57.1 giải thích tại khí hậu Tây & Trung âu ảnh hưởng của biển rõ nét? (ở phía tây ảnh hưởng dòng biển nóng Bắc Đại Tây Dương & gió Tây ôn đới nên mưa nhiều, có khí hậu ôn đới hải dương, sông nhiều nước) (Càng phía đông có khí hậu lục địa mùa hạ nóng , mùa đông lạnh , sông ngòi đóng băng) - Sông ngòi phía đông khu vực có đóng CH: Khí hậu ảnh hưởng tới mạng lưới sông băng vào mùa đông ngòi thế nào? Kinh tế khu vực Tây và Trung Âu HĐ2: Tìm hiểu kinh tế khu vực Bắc Âu HS làm việc theo cặp a Công nghiệp: - Tây và Trung Âu tập trung nhiều cường CH: Tình hình sản xuất & phân bố nông quốc công nghiệp hàng đầu của thế giới nghiệp thế nào? Đây là nơi có nhiều vùng công nghiệp (Tây & Trung âu là nơi có nhiều cường nổi tiếng, nhiều hải cảng lớn Nền công quốc công nghiệp giới : Anh, nghiệp đa dạng và có suất cao Pháp, Đức … có từ ngành truyền châu Âu thống đến ngành hiện đại Rua Đức) (được sản xuất theo phương pháp hiện đại , áp dụng nhiều máy móc nên đạt suất cao) b Nông nghiệp: - Nông nghiệp đạt trình độ thâm canh cao CH: Nền nông nghiệp khu vực Tây & - Chăn nuôi chiếm ưu thế trồng trọt Trung Âu có đặc điểm gì? Sản phẩm chăn nuôi có giá trị kinh tế cao - Phân bố của các ngành nông nghiệp? c Dịch vụ: - Các ngành dịch vụ phát triển, chiếm trên CH: Dịch vụ ở đây phát triển thế nào? 2/3 tổng thu nhập quốc dân Có những thế mạnh gì? (có các trung tâm tài chính lớn: Luân Đôn, Pari, Duy rich … và du lịch núi Anpơ: nghỉ ngơi, leo núi, trượt tuyết ) Củng cố: - Nêu những đặc điểm về địa hình của Tây & Trung âu ? - Công nghiệp Tây & Trung âu phát triển thế nào ? Dặn dò: - Về nhà học bài, làm bài tập trang 174, chuẩn bị trước bài 58 ¬ RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………… -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi ……………………………………………………………… ………………… … ……….…………………………………………………………………………….… ……………………………………………………………………………………………… Tuần: 34 Ngày soạn: 17/04/2012 Tiết: 65 Ngày dạy: 20/04/2012 Bài 58: KHU VỰC NAM ÂU I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Trình bày và giải thích những đặc điểm nổi bậc về tự nhiên, dân cư, kinh tế của các khu vực Nam Âu - Vai trò của khí hậu, văn hoá-lịch sử và phong cảnh du lịch Nam Âu Kĩ năng: - Xác định vị trí các nước Nam Âu - Đọc và phân tích lược đồ tự nhiên Nam Âu; biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ tự nhiên châu Âu - Một số hình ảnh về cảnh quan và hoạt động kinh tế của các nước Nam âu III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ : - Nêu những đặc điểm về địa hình của Tây & Trung âu? - Công nghiệp Tây & Trung âu phát triển thế nào? Kết nối: Hoạt động GV – HS Nội dung chính HĐ1: Tìm hiểu khái quát tự nhiên Khái quát tự nhiên HS làm việc cá nhân a Vị trí, địa hình: CH: Dựa vào H58.1sgk: - Nam Âu nằm ven Địa Trung Hải, gồm - Xác định phạm vi khu vực? bán đảo lớn : bán đảo I-bê-rích , bán đảo - Kể tên các nước khu vực? I-ta-li-a và bán đảo Ban-căng Phần lớn diện tích là núi và cao nguyên CH: Cho biết những nét chính địa hình bán đảo khu vực Nam Âu ? CH: Dựa vào H58.1 nêu tên một số dãy núi Nam âu? (Pi- rê -nê, Anpơ, Cacpat, Anpơ Đinarich) b Khí hậu: CH: Quan sát 58.2 phân tích nhiệt độ & lượng mưa để thấy Nam âu có kiểu khí hậu -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi nào? CH: Rút đặc điểm khái quát của khí hậu - Có khí hậu địa trung hải: khu vực Nam Âu? + Mùa hạ: nóng khô; + Mùa đông: ấm, mưa nhiều HĐ2: Tìm hiểu kinh tế khu vực Nam Âu HS làm việc theo cặp Kinh tế a Nông nghiệp: CH: Điều kiện tự nhiên khu vực Nam Âu có ảnh hưởng thế nào tới phát triển kinh tế? - Khí hậu Địa Trung Hải thích hợp cho - Nông nghiệp vùng Địa Trung Hải có những loại cây trồng gì? nhiều sản phẩm độc đáo, đặc biệt là cây ăn - Khí hậu bất lợi cho sản xuất loại cây quả cận nhiệt đới (cam, chanh, … và ôliu) trồng gì? CH: Quan sát H58.3, cho nhận xét về - Chăn nuôi theo hình thức du mục, quy ngành chăn nuôi cừu ở Hi Lạp? mô, sản lượng thấp (cừu chăn thả du mục; mùa hạ lên núi, mùa đông xuống đồng bằng) (số lượng đàn cừu không nhiều , quy mô nhỏ => nên sản lượng không cao) CH: Tại nói kinh tế Nam âu kém phát - Kinh tế phát triển kém Bắc Âu, Tây triển Bắc âu & Tây-Trung Âu? và Trung Âu Khoảng 20% lực lượng lao (+Khoảng 20% lao động làm việc động làm việc nông nghiệp nông nghiệp, sán xuất theo quy mô nhỏ) +Trình độ sản xuất chưa cao, Italia có công nghiệp phát triển tập trung phía Bắc đất nước) b Công nghiệp: CH: Công nghiệp khu vực Nam Âu có đặc - Trình độ sản xuất công nghiệp chưa cao điểm gì? Nước nào có nền công nghiệp - I-ta-li-a là nước có ngành công nghiệp phát triển nhất? phát triển khu vực c Du lịch: CH: Nêu những tiềm để phát triển du - Nam Âu có nhiều tài nguyên du lịch đặc lịch Nam Âu? sắc (có nhiều công trình kiến trúc, di tích lịch - Du lịch là nguồn thu ngoại tệ quan trọng sử, văn hoá & nghệ thuật cổ đại, bờ biển của nhiều nước khu vực đẹp, khí hậu địa trung hải đặc sắc) CH: Quan sát 58.5, em có nhận xét gì về tháp Pida? (tháp nghiêng Pida Italia thu hút nhiều khách du lịch , và vì nơi đây là nơi nhà Bác học Ga-li-lê đã thực hiện thí nghiệm -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi vật rơi tự tiếng ông) - Quan sát 58.4, nhận xét về thành phố Vơni-dơ? (Vơnidơ là thành phố trên biển , giao thông lại thành phố thuỷ triều lên là thuyền nhỏ) (Vơnidơ là thành phố du lịch, nên người dân có ý thức cao vấn đề xử lí rác thải & nước sinh hoạt , mặt dù ngập nước thường xuyên) CH: Ở Việt Nam có những phong cảnh nào ? du lịch có ý nghĩa gì ? (vịnh Hạ Long, động Phong Nha, cố đô Huế, Đà Lạt, Nha Trang, … có ý nghĩa là nghỉ mát, giải trí, trị bệnh Củng cố: - Tại nói kinh tế Nam âu kém phát triển Bắc âu & Tây-Trung âu ? - Nêu những tiềm để phát triển du lịch Nam âu ? Dặn dò: - Về nhà học bài, chuẩn bị trước bài 59 ¬ RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………… … ……….…………………………………………………………………………….… ……………………………………………………………………………………………… -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Tuần: 34 Tiết: 66 Ngày soạn: 20/04/2012 Ngày dạy: 23/04/2012 Bài 59: KHU VỰC ĐÔNG ÂU I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Trình bày và giải thích những đặc điểm nổi bậc về tự nhiên, dân cư, kinh tế của các khu vực Đông Âu - Hiểu rõ tình hình phát triển kinh tế của các nước khu vực Đông Âu Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ phân tích tổng hợp lược đồ tự nhiên để thấy mối quan hệ giữa khí hậu và thảm thực vật - Phân tích các số liệu thống kê, đọc và phân tích lược đồ kinh tế II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ tự nhiên châu Âu - Tranh ảnh về thiên nhiên, văn hoá, kinh tế các nước khu vực Đông Âu III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ : - Tại nói kinh tế Nam âu kém phát triển Bắc âu & Tây-Trung Âu? - Nêu những tiềm để phát triển du lịch Nam Âu? Kết nối: Hoạt động GV – HS Nội dung chính HĐ1: Tìm hiểu khái quát tự nhiên Khái quát tự nhiên HS làm việc cá nhân CH: Quan sát hình 59.1 cho biết địa hình - Khu vực Đông Âu là một dải đồng bằng chủ yếu của Đông âu ? rộng lớn, chiếm ½ diện tích châu Âu (phần lớn diện tích là đồng cao từ 100 - 200m ; phía Bắc có băng hà; còn ven biển Catxpi thấp mực nước biển 28m) CH: Quan sát hình 59.1 kết hợp với nội - Khí hậu mang tính chất lục địa Phía đông dung SGK cho biết đặc điểm khí hậu nam mang tính chất lục địa sâu sắc của Đông âu? (+Càng xuống vĩ độ thấp nhận nhiều nhiệt & ánh sáng nên mùa đông bớt lạnh và ngắn , mùa hạ dài và ấm +Đông âu là đồng nên các khối khí từ địa cực dễ dàng di chuyển xuống phía Nam làm nhiệt độ phía Nam giảm ; còn khối khí nóng từ lục địa di chuyển lên phía Bắc làm nhiệt độ tăng lên đột ngột) -GV: Giaùo aùn Ñòa lí CH: Cho biết đặc điểm sông ngòi ở khu vực Đông Âu? Giá trị kinh tế? Trường THCS Lê Lợi - Đóng băng vào mùa đông Được khai thác và sử dụng tổng hợp giao thông, thủy lợi, đánh cá và thủy điện CH: Quan sát hình 59.2 giải thích sự thay - Thảm thực vật thay đổi rõ rệt từ bắc đổi từ Bắc xuống Nam của thảm thực vật xuống nam Đông Âu? (Phần phía Bắc có khí hậu giá lạnh có đồng rêu  rừng cây lá kim  rừng hỗn giao  rừng cây lá rộng  thảo nguyên  nửa hoang mạc) GV: Hướng dẫn HS quan sát H59.3 và H59.4 sgk HĐ2: Tìm hiểu kinh tế khu vực Đông Âu HS làm việc theo cặp Kinh tế CH: Quan sát hình 59.1 cho biết các loại - Là khu vực giàu tài nguyên khoáng sản khoáng sản và sự phân bố khoáng sản ở Đông Âu? (than, đồng, sắt, mangan, dầu mỏ LB Nga & Ucraina) CH: Cho biết tình hình phát triển của - Công nghiệp khá phát triển, đặc biệt là ngành công nghiệp ở khu vực Đông Âu? các ngành truyền thống Các nước phát - Các ngành công nghiệp truyền thống? triển cả là Nga, U-crai-na CH: Khu vực Đông Âu có những điều kiện - Sản xuất nông nghiệp tiến hành theo thuận lợi gì cho phát triển nông nghiệp? qui mô lớn U-crai-na là một những - Nông nghiệp trồng những loại nào? vựa lúa lớn của châu Âu (lúa mì, ngô, khoai tây, củ cải đường; chăn nuôi bò thịt, bò sữa, lợn , gia cầm theo qui mô lớn) Củng cố: - Nêu những đặc điểm tự nhiên nổi bật của khu vực Đông Âu? - Cho biết kinh tế Đông Âu có những gì khác biệt so với các khu vực khác của châu Âu? (Nền công nghiệp châu Âu khá phát triển , ngành truyền thống : khai thác khoáng sản, luyện kim & khí giữ vai trò chủ đạo Nông nghiệp phát triển theo qui mô lớn, chủ yếu là sản xuất lúa mì & các nông sản ôn đới) Dặn dò: - Về nhà học bài, chuẩn bị trước bài 60 ¬ RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………… … ……….…………………………………………………………………………….… … Tuần: 35 Ngày soạn: 24/04/2012 -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Tiết: 67 Ngày dạy: 27/04/2012 Bài 60 : LIÊN MINH CHÂU ÂU I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Biết sự đời và mở rộng của liên minh châu Âu - Hiểu rõ các mục tiêu của liên minh châu Âu - Hiểu rõ liên minh châu Âu không ngừng mở rộng quan hệ kinh tế, văn hoá, xã hội với các nước khu vực và trên thế giới Kĩ năng: Rèn luyện kĩ đọc, phân tích lược đồ hình thành và mở rộng liên minh châu Âu và lược đồ các trung tâm thương mại trên thế giới II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ quá trình mở rộng liên minh châu Âu - Một số hình ảnh về văn hoá và tôn giáo của các nước liên minh châu Âu III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ : - Nêu những đặc điểm tự nhiên nổi bật cuả châu Âu ? - Cho biết kinh tế Đông âu có những gì khác biệt so với các khu vực khác của châu Âu ? Kết nối: Hoạt động GV - HS Nội dung bài học HĐ1: Tìm hiểu sự đời Liên minh Sự mở rộng Liên minh châu Âu: châu Âu HS làm việc theo nhóm nhỏ GV: giới thiệu khái quát sự đời của Liên minh châu Âu CH: Quan sát 60.1 Nêu sự mở rộng của Liên minh châu Âu qua các giai đoạn ? năm Các nước thành viên gia nhập Số lượng 1958 Italia, Pháp, Bỉ, Luc-xem-bua, Đức, HàLan 1973 Anh, Ailen, Đan Mạch 1981 Hy Lạp 10 1986 Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha 12 1995 Áo, Thụy Điển, Phần Lan 15 2004 Ba Lan, CH Séc, Hung-ga-ri, Xlô-va-ki-a, Xlô-ven-ni- 25 a, Lít-va, Lát-vi-a, E-xtô-ni-a, Man-ta, CH Síp GV: Kết luận, mở rộng thêm kiến thức - Liên minh châu Âu (EU) mở rộng qua nhiều giai đoạn HĐ2: Tìm hiểu Liên minh châu Âu - Liên minh châu Âu - mô hình liên mô hình liên minh toàn diện giới minh toàn diện thế giới HS làm việc cá nhân -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi - Đây là hình thức liên minh cao các hình thức tổ chức kinh tế, là tổ chức thương mại hàng đầu thế giới CH: Về chính trị Liên minh châu Âu có + Chính trị: Có quan lập pháp là Nghị quan gì? viện châu Âu (Liên minh châu Âu điều hành thể chế chính trị: Hội đồng trưởng, Ủy ban châu Âu, Nghị viện và tòa án) CH: Về kinh tê Liên minh châu Âu có + Kinh tế: Có chính sách chung, hệ thống chính sách gì? tiền tệ chung (đồng Ơ-rô), tự lưu thông hàng hóa, dịch vụ, vốn CH: Về văn hóa – xã hội Liên minh châu + Văn hóa – xã hội: Chú trọng bảo vệ tính Âu quan tâm tới những vấn đề gì? đâ dạng về văn hóa và ngôn ngữ Quan tâm tổ chức, tài trợ học ngoại ngữ, trao đổi sinh GV: xác định mục tiêu chính trị xã viên, đào tạo lao động có tay nghề cao hội và kinh tế của Liên minh châu Âu, trao đổi buôn bán tự với - Kết luận GV liên hệ thực tiễn ở Việt Nam về vấn đề: quốc tịch, tôn giáo, dân tộc và đa dạng văn hoá HĐ3: Tìm hiểu Liên minh châu Âu - tổ Liên minh châu Âu - tổ chức thương chức thương mại hàng đầu giới mại hàng đầu thế giới HS làm việc theo cặp CH: Dựa vào nội dung SGK cho biết tự năm 1980 ngành ngoại thương của Liên minh châu Âu có thay đổi gì? CH: Quan sát 60.3 nêu vài nét về hoạt động thương mại của Liên minh châu Âu? (Liên minh châu Âu đầu tư công nghiệp vào các nước công nghiệp châu Á, Trung và Nam Mĩ ) CH: Tại nói Liên minh châu Âu là hình thức liên minh cao các hình thức tổ chức kinh tế khu vực hiện trên thế giới? (Vì khu vực này là khu vực tập trung nước có trình độ công nghiệp , KHKT cao , nên chiếm tỉ trọng 40% hoạt động ngoại thương giới ) -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi GV: Nêu thêm vê mối quan hệ ngoại - Liên minh châu Âu không ngừng mở rộng thương giữa Liên minh châu Âu và Việt quan hệ với các nước và các tổ chức kinh tế Nam trên toàn cầu, đặc biệt với Việt Nam - Liên hệ việc Việt Nam gia nhập ASEAN vào ngày 25.7.1995 và nêu ý nghĩa của nó (để buôn bán hàng hoá khỏi đóng thuế quan, chuyển giao công nghệ cho Việt Nam, thành khối kinh tế lớn để cạnh tranh với các nước trên giới, nhằm thu lợi nhuận cao nhất) Củng cố: - Tại nói Liên minh châu Âu là hình thức liên minh cao các hình thức tổ chức kinh tế khu vực hiện trên thế giới ? Dặn dò: - Về nhà học bài, làm bài tập trang 183, chuẩn bị câu hỏi bài thực hành 61 ¬ RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………… … ……….…………………………………………………………………………….… … Tuần: 36 Tiết: 68 Ngày soạn: 01/05/2012 Ngày dạy: 04/05/2012 Bài 61: THỰC HÀNH -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi ĐỌC LƯỢC ĐỒ, VẼ BIỂU ĐỒ CƠ CẤU KINH TẾ CHÂU ÂU I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Nắm vững vị trí địa lí một số quốc gia ở châu Âu theo các cách phân loại khác Kĩ năng: - Nắm vững cách vẽ biểu đồ cấu kinh tế của một số quốc gia châu Âu II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ các nước châu Âu III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ : Tại nói Liên minh châu Âu là hình thức liên minh cao các hình thức tổ chức kinh tế khu vực hiện trên thế giới? Kết nối: Hoạt động GV – HS Nội dung chính HĐ1: Xác định vị trí số quốc gia trên Xác định vị trí số quốc gia trên lược đồ lược đồ HS làm việc cá nhân CH: Quan sát H61.1, hãy: - Nêu tên và xác định vị trí một số quốc gia thuộc các khu vực: + Bắc Âu - Các nước Bắc Âu: Na Uy, Thụy Điển, Phần Lan, và Aixơlen + Tây và Trung Âu - Các nước tây và Trung âu: Anh, Ailen, Pháp, Bỉ, Hà Lan, Đan Mạch, Luc-xembua, Đức, Balan, CH Sec, Xlôvakia, Rumani, Hungari, Ao, Thụy Sĩ, + Nam Âu - Các nước Nam Âu: Tây ban nha, Bồ đào nha, Italia, Crô-a-ti-a, Hec-xê-gô-vi-na, Xec-bi, Môn-tê-nê-grô, Ma-xê-đô-ni-a, Bungari, Anbani, Thổ kì, HyLạp + Đông Âu - Các nước Đông Âu: Lát-vi, Lit-va, Ê-xtôni-a, Bê-la-rut, Uc-rai-na, Môn-đô-va, LB Nga - Xác định vị trí các quốc gia thuộc Liên - Các nước thuộc Liên minh châu Âu: minh châu Âu Italia, Pháp, Bỉ, Luc-xem-bua, Đức, Hà Lan, Anh, Ailen, Đan Mạch, Hy Lạp,Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha, Áo , Thụy Điển, Phần Lan HĐ2: Vẽ biểu đồ cấu kinh tế Vẽ biểu đồ cấu kinh tế HS làm việc theo cặp CH: Xác định vị trí các nước Pháp và Ucrai-na trên bản đồ Hai nước này thuộc các -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi khu vực nào của châu Âu? CH: Dựa vào bảng số liệu để vẽ biểu đồ cấu kinh tế của Pháp và U-crai-na (năm 2000) Tên nước Tỉ trọng của 3ba khu vực kinh tế tổng sản phẩm nước (GDP) (%) Nông, lâm và ngư Công nghiệp và xây Dịch vụ nghiệp dựng Pháp 3,0 26,1 70,9 U-crai-na 14,0 38,5 47,5 Biểu đồ cấu kinh tế Pháp Biểu đồ cấu kinh tế U-crai-na - Nhận xét trình độ phát triển của nước: Cả Pháp và Ucraina là nớc công nghiệp phát triển Song Pháp có trình độ phát triển cao h¬n Ucraina Ngµnh dÞch vô cña Ph¸p chiÕm 71 % ( Ucraina 47,5%), n«ng l©m vµ ng nghiÖp ë Ph¸p chØ chiÕm mét phÇn rÊt Ýt lµ 3% (Ucraina 14%) Đánh giá: - GV đánh giá kết quả và ý thức học tập của cả lớp Dặn dò: - Chuẩn bị ôn tập, kiểm tra học kì II ¬ RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………… … ……….…………………………………………………………………………….… … Tuần: 36 Ngày soạn: 04/05/2012 Tiết: 69 Ngày dạy: 07/05/2012 ÔN TẬP KIỂM TRA HỌC KÌ II -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS có khả Kiến thức: - Nắm lại các kiến thức bản về tự nhiên, lịch sử khám phá của châu Nam Cực - Nắm lại các kiến thức bản về tự nhiên, kinh tế, xã hội của châu Đại Dương và châu Âu - Nắm lại các đặc điểm tự nhiên, kinh tế các khu vực của châu Âu Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát bản đồ, lược đồ, sơ đồ và tranh ảnh - Rèn luyện kĩ phân tích, so sánh và rút nhận xét - Rèn luyện kĩ hệ thống hoá kiến thức địa lí Thái độ, tình cảm: - Bồi dưỡng ý thức học hỏi, tinh thần sáng tạo, ý thức bảo vệ, khai thác tự nhiên hợp lí - Biết vận dụng những tiến bộ, văn minh nhân loại vào cuộc sống II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ tự nhiên châu Nam Cực, châu Đại Dương, châu Âu - Bản đồ kinh tế nông nghiệp, công nghiệp châu Đại Dương, châu Âu - Tranh ảnh, hình vẽ SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ : GV nêu mục tiêu của tiết ôn tập Kết nối: Hoạt động GV – HS Nội dung chính HĐ1: Châu Nam Cực Châu Nam Cực GV: Treo lược đồ tự nhiên châu Nam Cực CH: Xác định vị trí châu Nam Cực - Cho biết các đặc điểm về địa hình, khí hậu của châu Nam Cực - Nêu đặc điểm sinh vật, khoáng sản của châu Nam Cực - Vị trí: từ vòng cực Nam đến cực Nam - Địa hình: là cao nguyên băng khổng lồ - Khí hậu: giá lạnh, nhiệt độ quanh năm 00c CH: Châu Nam Cực phát hiện và - Là châu lục phát hiện muộn và nghiên cứu vào thời gian nào? không có cư dân sinh sống thường xuyên HS trả lời GV chuẩn xác HĐ2: Châu Đại Dương Châu Đại Dương CH: Xác định vị trí châu Đại Dương trên bản đồ - Nêu đặc điểm địa hình, khí hậu, động thực vật của châu Đại Dương? - Vị trí: nằm giữa Thái Bình Dương, gồm lục địa Ôxtrâylia và vô số đảo lớn nhỏ - Lục địa Ôxtrâylia có khí hậu khô hạn, hoang mạc chiếm phần lớn diện tích - Các đảo có khí hậu nóng ẩm - Nêu đặc điểm dân cư, kinh tế châu Đại - Kinh tế: phát triển không đều, Ôxtrâylia Dương? và Niu-dilen phát triển Các quốc đảo -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi đều là những nước phát triển HĐ3: Châu Âu Châu Âu GV treo bản đồ tự nhiên châu Âu - Vị trí (SGK) CH: Xác định vị trí châu Âu - Địa hình: gồm dạng chính: - Nêu đặc điểm địa hình, khí hậu + Đồng bằng: kéo dài từ Tây sang Đông, GV tổng hợp và hướng dẫn HS tìm hiểu chiếm 2/3 diện tích SGK và vở ghi + Núi già ở phía Bắc và trung tâm + Núi trẻ ở phía Nam - Khí hậu: đại bộ phận lãnh thổ có khí hậu ôn đới hải dương và ôn đới lục địa - Sông ngòi dày đặc CH: Quan sát hình 51.2, xác định các kiểu - Có kiểu môi trường tự nhiên: khí hậu, kiểu môi trường ở châu Âu + Môi trường ôn đới hải dương + Môi trường ôn đới lục địa + Môi trường Địa Trung Hải + Môi trường núi cao CH: Trình bày các đặc điểm bản của - Dân cư: có dân số là 727 triệu người dân cư, xã hội châu Âu ? (2001), tỉ lệ gia tăng thấp (0,1%) Dân cư phân bố không đều, tập trung nhiều ở vùng đồng bằng - Mức độ đô thị hoá cao CH: Trình bày các ngành kinh tế nông - Nông nghiệp đạt hiệu quả cao nghiệp, công nghiệp và dịch vụ của châu - Công nghiệp phát triển sớm Âu ? - Dịch vụ là ngành kinh tế phát triển ở châu Âu CH: xác định ranh giới của khu vực ở châu Âu: Bắc Âu, Tây và Trung Âu, Nam Âu, Đông Âu GV hướng dẫn HS về nhà tìm hiểu các đặc điểm tự nhiên của khu vực này GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để so sánh kinh tế của khu vực châu Âu HS thảo luận GV quan sát, hướng dẫn Cho các nhóm trình bày, nhận xét, bổ xung GV tổng hợp và chuẩn xác Khu vực Đặc điểm phát triển kinh tế Bắc Âu Kinh tế dựa vào khai thác tài nguyên là chủ yếu Tây và Kinh tế phát triển châu Trung Âu về mặt Âu Kinh tế phát triển dựa vào Nam Âu hoạt động du lịch là chủ yếu Italia là nước có kinh tế phát triển Công, nông nghiệp khá phát Đông Âu triển Liên bang Nga và Ucraina có trình độ phát triển tương đối cao -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi - Liên minh châu Âu CH: Cho biết những đăïc điểm bản của + Là một mô hình liên minh toàn diện Liên minh châu Âu (EU) ? thế giới + Là một tổ chức thương mại hàng đầu thế giới với 40% tỉ trọng hoạt động ngoại thương toàn cầu GV tổng hợp toàn bộ kiến thức của chương VIII, IX, X Đánh giá: - GV đánh giá kết quả và ý thức học tập của cả lớp Dặn dò: - Ôn lại những kiến thức một cách chắc chắn Tiết sau kiểm tra học kì II ¬ RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………… … ……….…………………………………………………………………………….… … Tuần: 37 Tiết: 70 Ngày soạn: 10/05/2012 Ngày dạy: 13/05/2012 KIỂM TRA HỌC KÌ II I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này, HS có khả năng: Kiến thức: -GV: Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi Kiểm tra, đánh giá sự nắm bắt kiến thức của học sinh Kỹ năng: Viết, cách trình bày bài kiểm tra Thái độ: Giáo dục tính trung thực II PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC Giáo viên: - Nghiên cứu kĩ trọng tâm kiến thức, kĩ của chương trình - Lập ma trận - Xây dựng bài kiểm tra học kì II Học sinh: - Ôn lại kiến thức, kĩ đã học của chương trình học kì II MA TRẬN BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ II, MÔN ĐỊA LÍ NĂM HỌC 2010 – 2012 Mức độ Nội dung Kinh tế Bắc Mĩ Thiên nhiên Trung và Nam Mĩ Kinh tế Trung và Nam Mĩ Châu Nam Cực Dân cư, kinh tế châu Đại Dương Thiên nhiên châu Âu Dân cư, xã hội châu Âu Tổng điểm Nhận biết TN TL đ 1(0,5 ) Thông hiểu TN TL 1(0,5đ) Vận dụng TN TL 1(0,5đ) 1(0,5đ) 1(0,5đ) 1(0,5đ) 1(3đ) 1(0,5đ) 2(3,5đ) 1(0,5đ) 1(3đ) 1(0,5đ) 3(3,5đ) Tổng điểm 1(0,5đ) 2(1đ) 3(1,5đ) 2(6đ) 1(0,5đ) 2(1đ) III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC: 1.Ổn định : GV nêu yêu cầu của tiết kiểm tra, nghiêm túc, trật tự Phát đề kiểm tra Học sinh làm bài GV thu bài, nhận xét tiết kiểm tra ĐỀ BÀI PHẦN A: TRẮC NGHIỆM – ĐIỂM Khoanh tròn chữ cái đứng trước câu trả lời đúng các câu sau: Câu 1: Vùng công nghiệp truyền thống của Hoa Kỳ là: a Đông Bắc b Tây Bắc c Trung tâm d Đông Nam Câu 2: Thiên nhiên ở Trung và Nam Mỹ có các sự phân hóa: a Bắc – Nam b Tây – Đông -GV: 2(3,5đ) 1(0,5đ) 10(10đ) Giaùo aùn Ñòa lí c Theo độ cao Trường THCS Lê Lợi d Tất cả Câu 3: Giải pháp hữu hiệu để giải quyết vấn đề ruộng đất ở Nam Mỹ là: a Cải cách ruộng đất b Khai hoang c Mua lại đất đại điền chủ d Tất cả các ý trên Câu 4: Tại sườn Tây An đét ven biển lại khô hạn sườn đông? a Cao b Gần dòng biển lạnh c Khuất nắng d Khuất gió Câu 5: Đặc điểm nổi bật của khí hậu của Châu Nam cực là: a Lạnh khắc nghiệt b Gió mạnh c Nhiều bão d Tất cả các ý trên Câu 6: Mùa hạ mát, mùa đông không lạnh lám, nhiệt độ thường trên 00C, mưa quanh năm; ấm, ẩm Là đặc điểm của kiểu khí hậu nào ở châu Âu? a Địa Trung Hải b Ôn đới lục địa c Ôn đới hải dương d Môi trường núi cao Câu : Vấn đề đáng quan tâm về dân cư ở Châu Âu là : a Già b Gia tăng nhanh c Quá đông d Thu nhập thấp Câu 8: Đặc điểm nổi bật của dân cư Châu Đại Dương là: a Đông dân b Gia tăng nhanh c Dân cư chủ yếu là người nhập cư d Thị dân cao PHẦN B: TỰ LUẬN - ĐIỂM Câu 1: Trình bày đặc điểm kinh tế châu Đại Dương ? (3 điểm) Câu 2: Trình bày một số đặc điểm tự nhiên bản của châu Âu ? (3 điểm) ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM A TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (4 ĐIỂM) Khoanh tròn chữ cái đứng trước câu trả lời đúng các câu sau: Mỗi đáp án đúng (0,5đ): Câu Đáp án a d d b d c a B TỰ LUẬN(6 ĐIỂM) Câu 1: Đặc điểm kinh tế châu Đại Dương: (3 điểm) - Kinh tế phát triển không đều giữa các nước (1đ) -GV: c Giaùo aùn Ñòa lí Trường THCS Lê Lợi - Ô-xtrây-li-a và Niu-di-len là hai nước có nền kinh tế phát triển Hàng xuất chủ yếu là lúa mì, len, thịt bò, thịt cừu, sản phẩm từ sữa ; các ngành công nghiệp khai khoáng, chế tạo máy và phụ tùng điện tử, chế biến thực phẩm (1đ) - Các nước còn lại là những nước phát triển, kinh tế chủ yếu dựa vào khai thác tài nguyên thiên nhiên để xuất và du lịch Các mặt hàng xuất chính: khoáng sản, nông sản, hải sản, gỗ (1đ) Câu 2: Một số đặc điểm tự nhiên bản của châu Âu ? (3 điểm) - Địa hình: chủ yếu là đồng bằng Bờ biển bị cắt xẻ mạnh, biển lấn sâu vào đất liền, tạo thành nhiều bán đảo vũng vịnh ( đ ) - Khí hậu: phần lớn diện tích có khí hậu ôn đới hải dương và ôn đới lục địa (0,5đ) - Mạng lưới sông ngòi dày đặc, lượng nước dồi dào (0,5đ) - Thảm thực vật thay đổi từ tây sang đông, từ bắc xuống nam theo sự thay đổi của nhiệt độ và lượng mưa (1đ) Đánh giá: - GV đánh giá kết quả và ý thức làm bài của cả lớp Dặn dò: - Vận dụng những kiến thức đã học vào tìm hiểu những vấn đề thực tế diễn ¬ RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………… … ……….…………………………………………………………………………….… … -GV: