Khả năng GD tư tưởng Hồ Chí Minh trong môn Ngữ văn • Ngữ văn là môn học có khả năng cao trong GD tư tưởng Hồ Chí Minh: - Mục tiêu môn học chứa đựng nội dung GD nhân cách con người - Nội [r]
(1)GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH CHO HS PHỔ THÔNG QUA MÔN NGỮ VĂN HẢI PHÒNG 28 - 29/8/2010 (2) Tổ chức lớp - Giới thiệu cá nhân (nói điều thân) - Tìm hiểu người lớp (tìm điều giống và điều khác với mình, tìm người có điểm bật lớp ) - Chia nhóm (theo địa phương/theo tên/ theo số đếm ), đặt tên nhóm (3) MỤC TIÊU KHÓA TẬP HUẤN Học xong khóa tập huấn này, HV có khả năng: • Hiểu vấn đề bản, cần thiết tư tưởng Hồ Chí Minh và giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh cho HS phổ thông • Hiểu nội dung, phương pháp giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh cho HS qua môn Ngữ văn • Có kĩ soạn bài và kĩ dạy bài giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh môn học • Nghiêm túc, tự tin quá trình giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh cho HS (4) NỘI DUNG TẬP HUẤN - Giới thiệu mục tiêu, nội dung, phương pháp tập huấn - Nhận thức vê tư tưởng Hồ Chí Minh và nội dung giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh - Giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh cho HS qua môn Ngữ văn - Thực hành soạn bài và giảng thử (5) PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN • Lớp tập huấn tiến hành theo phương pháp cùng tham gia: HV tạo hội tham gia tích cực vào các hoạt động tập huấn, cùng chia sẻ suy nghĩ, ý kiến, kinh nghiệm giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh thân,… với hướng dẫn, giúp đỡ GV, HV cùng đạt các mục tiêu tập huấn • Một số phương pháp/KT tập huấn cụ thể: động não, nghiên cứu tài liệu, thảo luận nhóm/lớp, thuyết trình, thực hành, trò chơi, … (6) PHẦN MỘT: (7) Khái quát I Nhận thức tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh II Nội dung GD tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh (8) Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng đã khẳng định: “Tư tưởng Hồ Chí Minh là kho tàng đầy báu, là di sản chứa đựng bao giá trị, giá trị đó, nói cho cùng, là giá trị văn hoá mà chúng ta khai thác chưa bao nhiêu” (Phạm Văn Đồng: Văn hóa và đổi mới, Nxb Chính trị quốc gia, H.1994, tr 126) (9) Thầy, cô có ý kiến gì việc giáo dục Tư tưởng HCM cho HS nhà trường nay? (10) III HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TƯ TƯỞNG, TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Về gương đạo đức Hồ Chí Minh - Trọn đời phấn đấu, hy sinh vì nghiệp giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng người và nhân loại *- Ý chí và nghị lực tinh thần to lớn, vượt qua thử thách, khó khăn để đạt mục đích *- Tuyệt đối tin tưởng vào sức mạnh nhân dân, kính trọng nhân dân, hết lòng, phục vụ nhân dân *- Nhân ái, vị tha, khoan dung, nhân hậu, vì người - Cần kiệm, liêm chính, chí công, vô tư, đời riêng sáng, lối sống thực giản dị và khiêm tốn (11) Nội dung học tập và làm theo tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh giai đoạn - Nâng cao chủ nghĩa yêu nước giai đoạn mới, phát huy sức mạnh toàn dân tộc, đẩy mạnh toàn diện công đổi mới, sớm đưa nước ta khỏi tình trạng kém phát triển - Thực cần kiệm, liêm chính, chí công, vô tư nêu cao phẩm giá người Việt Nam thời kỳ - Phát huy dân chủ, nâng cao ý thức chấp hành kỷ luật, gắn bó với nhân dân, vì nhân dân phục vụ - Phát huy chủ nghĩa yêu nước chân chính gắn với chủ nghĩa quốc tế sáng, đoàn kết, hữu nghị các dân tộc, hội nhập quốc tế (12) Thực trạng hiểu biết tư tưởng Hồ Chí Minh HS PT - 95% học sinh từ TH đến THPT có hiểu biết tư tưởng Hồ Chí Minh qua học tập các môn học KHXH, sinh hoạt Đoàn, Đội, tiếp nhận thông tin đại chúng tiến hành các hoạt động công ích xã hội - Ở mức độ định, các em nhận thức vai trò, công lao to lớn Bác dân tộc, nhân loại, gia đình và thân em - Khoảng 40% học sinh trung học phổ thông hiểu biết đời, hoạt động, TTHCM chưa sâu sắc, có số nhầm lẫn, sai lầm kiện - Một phần nhỏ không nhiệt tình việc tìm hiểu đời và nghiệp Hồ Chí Minh, mà học thuộc để trả bài (13) Nhưng hiệu chưa cao vì: + Số ít học sinh chưa thực chú tâm tìm hiểu trao đổi, tham gia thi tim hiểu TTHCM để có thành tích và mang tính hình thức + Sách báo đến các vùng sâu, vùng xa khó khăn là sóng truyền hình và phát thanh; + Học sinh e ngại là sách viết lý luận cao xa, dài dòng, họ thích lời diễn đạt đơn giản, sâu sắc, ngấm dần mà thấm thía (14) Nhận xét: - Sự hiểu biết Hồ Chí Minh và tư tưởng Người phổ thông còn đơn giản, nặng cảm tính, nên tác động TTHCM đến suy nghĩ, hành động các em chưa mạnh mẽ, chưa có hiệu cao - Về mặt lý tưởng, tình cảm cách mạng, các em khẳng định và thực tế đã “sống, học tập, lao động theo gương Bác Hồ vĩ đại”, chưa hiểu gì nhiều tư tưởng Bác (15) Phần thứ hai MÔN NGỮ VĂN VỚI VIỆC GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG (16) Các nội dung tập huấn • Khả GD tư tưởng Hồ Chí Minh môn Ngữ văn • Yêu cầu nguyên tắc việc giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh môn Ngữ văn • Nội dung và địa GD tư tưởng Hồ Chí Minh môn Ngữ văn • Một số bài soạn mẫu và thực hành soạn bài học Ngữ văn có giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh (17) Hoạt động 1: - Học viên đọc mục II tài liệu (tr19 - 24) - Hỏi chuyên gia (mỗi nhóm cử chuyên gia, chuyên gia ngồi đối diện với toàn lớp để trả lời các câu hỏi lớp) trao đổi về: + Khả giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh môn Ngữ văn + Yêu cầu, nguyên tắc giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh môn Ngữ văn (18) Khả GD tư tưởng Hồ Chí Minh môn Ngữ văn • Ngữ văn là môn học có khả cao GD tư tưởng Hồ Chí Minh: - Mục tiêu môn học chứa đựng nội dung GD nhân cách người - Nội dung môn học có nhiều địa có thể GD tư tưởng Hồ Chí Minh (các bài học viết Nguyễn Ái Quốc, Hồ Chí Minh; các tác phẩm chính Nguyễn Ái Quốc Hồ Chí Minh; Những tác phẩm có nội dung gần gũi với tư tưởng Hồ Chí Minh ) (19) Yêu cầu, nguyên tắc GD tư tưởng Hồ Chí Minh môn Ngữ văn * Bám sát mục tiêu GD tư tưởng Hồ Chí Minh không thể lấy việc dạy học nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh hay kể chuyện Hồ Chí Minh thay cho nội dung bài học Ngữ văn * Đưa nội dung giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh vào học Ngữ văn tùy theo nội dung bài học trên nguyên tắc đảm bảo mạch KT-KN dạy NV (con đường giáo dục thông qua nội dung) * Dựa trên sở đổi PPDH để GD tư tưởng Hồ Chí Minh (con đường giáo dục thông qua đổi PPDH: HS tự nguyện, hứng thú, tự giác học tập; Nâng cao tự giáo dục, tự rèn luyện và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh) * Tạo môi trường giáo dục có kết hợp giáo dục nhà trường với giáo dục gia đình và xã hộim đề cao việc nêu gương giáo dục theo đường “ Mưa dầm thấm lâu” nhẹ nhàng, tự nhiên, không gượng ép * Có hỗ trợ các phương tiện nghe nhìn (20) Hoạt động 2: - Học viên đọc mục Nội dung GD tư tưởng Hồ Chí Minh tài liệu (trang 25 - 35) - Các nhóm HV làm việc để nhận xét ma trận nội dung GD tư tưởng Hồ Chí Minh môn Ngữ văn (mỗi nhóm nhận xét ma trận cấp THCS/THPT) (21) Đề nghị nhóm Đề nghị thêm Tên bài: Đề nghị bớt Tên bài Tư tưởng Hồ Chí Lí bớt: Minh giáo dục (22) Nội dung GD tư tưởng Hồ Chí Minh môn Ngữ văn - Căn nội dung chương trình, chuẩn kiến thức kĩ và các bài học sách giáo khoa THCS - THPT - Tổng hợp theo bảng với các cột: lớp, tên bài, chủ đề giáo dục, mức độ giáo dục, gợi ý nội dung, phương pháp giáo dục (23) STT Lớp 11 Chủ đề Mức độ Bộ Vi hành (Hồ Chí Minh) phậ n Yêu nước 11 Tên bài Mộ Yêu thiên (Chiều nhiên, phong tối) (Hồ Bộ thái ung Chí phậ dung tự tại, Minh) n lính cách mạng Nội dung tích hợp Cùng với truyện ngắn khác, Nguyễn Ái Quốc đã vạch trần chất bù nhìn, tay sai nhân vật Khải Định, phơi bày bị bợm thực dân Pháp Việt Nam chiêu bài "khai hoá văn minh" Ghi chú Bản chất chủ nghĩa thực dân và ý nghĩa cách mạng việc Hồ Chí Minh lên án chủ nghĩa thực dân (Hồ Chí Minh, người anh hùng giải phóng dân tộc và danh nhânvânhó giới, tr 347 – 352) Sự kết hợp hài hoà Đạo đức và tác phong Hồ Chủ Tịch tình yêu (Trường Chinh, Hồ thiên nhiên Chí Minh, tác gia, sống và lĩnh tác phẩm và nghệ người chiến sĩ thuật ngôn từ, tr 71 cách mạng Hồ – 79) Chí Minh (24) STT Lớp Tên bài 12 Việt Bắc (Tố Hữu) Mức độ Nội dung tích hợp Liên hệ Hình ảnh lãnh tụ Phong cách Hồ Chí Minh, cái vĩ đại Hồ Chí Minh gắn với cái giản dị (ông Ké cách (Lê Anh Trà, Hồ mạng giản dị, Chí Minh, tác gia, gần gũi, ung tác phẩm và nghệ dung tự ) thuật ngôn từ, tr 781) ngày tháng chiến khu Việt Bắc Lối sống gỉản dị, phong thái ung dung tự 12 Chủ đề Bộ phận Bác (Tố Lí tưởng độc lập Hữu) dân tộc, hi sinh quên mình vì hạnh phúc dân tộc, tình yêu thương nhân loại, lẽ sống giản dị, đức khiêm tốn Vẻ đẹp lãnh tụ Hồ Chí Minh: lí tưởng độc lập dân tộc, hi sinh quên mình vì hạnh phúc dân tộc, tình yêu thương nhân loại,lẽ sống giản dị, đức khiêm tốn Ghi chú Hồ Chí Minh, người, dân tộc, thời đại, nghiệp (Phạm Văn Đồng, Hồ Chí Minh, tác gia, tác phẩm và nghệ thuật ngôn từ, tr 33 - 71) (25) STT Lớp Tên bài 12 Tuyên Bộ phận ngôn độc lập (Hồ Chí Yêu nước, Độc lập Minh) dân tộc 12 Bộ phận Tác gia Nguyễn Ái Quốc, Tấm gương Hồ Chí đạo đức, Minh yêu nước, giữ gìn truyền thống văn hoá dân tộc 10 Chủ đề Mức độ Nội dung tích hợp Ghi chú Tư tưởng Hồ Chí Minh độc lập, tự (Tư Tư tưởng độc lập dân tộc tưởng Hồ Chí chủ tịch Hồ Chí Minh, di sản Minh văn hoá dân tộc, tr 225 – 229) Quan điểm sáng tác văn học nghệ thuật và đóng góp lớn lao văn học nghệ thuật và vẻ đẹp tâm hồn và phẩm chất đạo đức cách mạng Bác qua các sáng tác văn học nghệ thuật Nguyễn Ái Quốc, Hồ Chí Minh Hồ Chí Minh, người, dân tộc, thời đại, nghiệp (Phạm Văn Đồng, Hồ Chí Minh, tác gia, tác phẩm và nghệ thuật ngôn từ, tr 33 71) (26) Hoạt động 3: Tìm hiểu bài soạn giảng bài soạn Ngữ văn có GD tư tưởng Hồ Chí Minh • Làm việc theo nhóm (15’): Mỗi nhóm nghiên cứu bài soạn minh họa (chọn các bài có khả cao nhất: Đức tính giản dị Bác, Ngắm trăng, Bình Ngô đại cáo, Chiều tối ) • Nhận xét điểm giống và khác bài soạn có GD tư tưởng Hồ Chí Minh với bài soạn truyền thống) (27) Hoạt động • Mỗi nhóm thực hành soạn bài có GD tư tưởng Hồ Chí Minh • Nhóm cử đại diện thực hành giảng lớp, các HV khác nghe và nhận xét: - Cách thiết kế và cách dạy có thể rõ GD tư tường Hồ Chí Minh học ngữ văn - Những điểm cần thay đổi để nâng cao việc GD tư tưởng Hồ Chí Minh qua học (28)