(Sáng kiến kinh nghiệm) một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ

"Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo" I ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Lý chọn đề tài Phát triển ngôn ngữ cho trẻ mục tiêu giáo dục quan trọng cho giáo dục mầm non Ngôn ngữ công cụ để trẻ giao tiếp, học tập vui chơi Ngôn ngữ giữ vai trò định phát triển tâm lý trẻ em Bên cạnh ngơn ngữ cịn phương tiện để giáo dục trẻ cách toàn diện bao gồm phát triển đạo đức, tư nhận thức chuẩn mực hành vi văn hóa Văn học môn quan trọng trẻ Mầm non, người bạn, nhu cầu thiếu đời sống người Đặc biệt trẻ mầm non, văn học có khả mở giới hiểu biết vật xung quanh, phương tiện phát triển ngôn ngữ cho trẻ giúp trẻ có đủ vốn từ để nói lưu lốt, diễn đạt gãy gọn biêt sử dụng từ lúc, chỗ Không mà việc dạy trẻ làm quen với từ ngữ nghệ thuật từ tượng hình, từ tượng giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, óc quan sát, khả tư độc lập suy nghĩ Thông qua nội dung tác phẩm giáo dục trẻ biết yêu quý người hiền lành, biết ơn kính u ơng bà, bố mẹ, anh chị, bạn bè, biết nhường nhịn em nhỏ Thông qua việc dạy trẻ kể chuyện sáng tạo giúp trẻ phát triển lực tư duy, óc tưởng tượng sáng tạo, biết yêu quý đẹp, trẻ phát âm rõ ràng mạch lạc, vốn từ phong phú Trẻ biết trình bày ý kiến kể vật, hay kiện đó… Bằng ngơn ngữ trẻ Trẻ em đặc biệt trẻ em lứa tuổi từ đến tuổi thích nghe kể chuyện Chúng thường nghe ông bà, cha mẹ, thầy cô kể câu chuyện cổ tích có nhân vật thật gần gũi với lứa tuổi chúng Ngồi kể chuyện cịn đem đến cho em nhiều niềm vui, thích thú Những câu chuyện khơi gợi em lòng yêu đẹp thiên nhiên, xã hội người Nâng cao tâm hồn sáng, hướng em tới mơ ước cao xa với phát triển hài hịa, tồn diện thân Ngồi chuyện kể bồi dưỡng cho trẻ tri thức thông thường tự nhiên, xã hội Kể chuyện kích thích vận động linh hoạt trí tuệ, mở cho em chân trời Ánh mắt vui tươi, tiếng cười sảng khối, khơng khí nhộn nhịp, thư giãn kể chuyện tạo gần gũi, cảm thông, cô em Đặc biệt với em rụt rè, nhút nhát, học tiết kể chuyện, em có hội gần gũi, hòa đồng với bạn, em sống nhân vật truyện giúp em tự tin mạnh dạn Ngoài kể chuyện cịn hình thành cho trẻ tính mạnh dạn, khả diễn đạt câu chuyện theo lời văn mình, em biết 1/25 "Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo" nhập vai nhân vật cách tự nhiên giúp tự tin vào khả diễn đạt Trong tiết kể chuyện em hịa vào nhân vật yêu thích Các em sống giới riêng 2.Cơ sở thực tiễn Trong trường mầm non mơn văn học nói chung kể chuyện nói riêng mơn học trẻ u thích với đồ dùng rối tay, rối dẹt, rối bóng, tranh ảnh, băng đĩa hình, với hình ảnh ngộ nghĩnh, màu sắc đẹp, trẻ đóng kịch, thể vai diễn ngộ nghĩnh, hóm hỉnh, vui tươi, hồn nhiên trẻ kể chuyện sáng tạo theo ngôn ngữ riêng Ngơn ngữ văn học câu chuyện gần gũi trẻ, có sức mạnh lơi trẻ ghê gớm tạo cho trẻ cảm xúc mãnh liệt trước nhân vật truyện Đây thời điểm thuận lợi để giáo dục thẩm mỹ tình cảm đạo đức cho trẻ Sự phát triển mạnh xúc cảm thẩm mỹ kết hợp với ghi nhớ máy móc vốn có khiến cho đứa trẻ lứa tuổi dễ nhạy cảm trước tác phẩm văn học nghệ thuật Trẻ mẫu giáo tiếp nhận học thuộc nhanh lời nhân vật truyện Trẻ hịa nhập nhanh chóng với tình cảm nhân vật truyện hịa đồng trẻ với giới nghệ thuật thực sống Cho trẻ kể chuyện sáng tạo làm giàu nhân cách trẻ Những câu chuyện đến với trẻ thơ kinh nghiệm học làm người mang tính truyền thống dân tộc Nó có tác dụng to lớn việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ mầm non Do việc dạy trẻ kể chuyện sáng tạo giúp phát triển ngơn ngữ, tư trí tưởng tượng trẻ, trẻ cảm thụ việc làm thiết thực từ cách thể nhân vật xấu tốt mà trẻ ý thức thêm nghệ thuật ngôn ngữ, nhằm phát triển tồn diện trẻ đặc biệt ngơn ngữ tình cảm nhận thức xã hội Xuất phát từ vai trị cụ thể hoạt động dạy trẻ làm quen với văn học mơn học khơng thể thiếu chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Bên cạnh phát triển ngôn ngữ cho trẻ mục tiêu quan trọng giáo dục mầm non Đối với trẻ mầm non nói chung trẻ 4-5 tuổi nói riêng, trẻ nhạy cảm với nghệ thuật ngôn ngữ Những hát ru, đồng dao, dân ca sớm vào tâm hồn trẻ thơ Những câu chuyện cổ tích,thần thoại đặc biệt hấp dẫn trẻ Chính cho trẻ tiếp xúc với văn học đặc biệt hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo đường phát triển ngôn ngữ cho trẻ tốt nhất, hiệu 2/25 "Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo" Thực tế việc dạy trẻ mẫu giáo kể truyện sáng tạo nay, chưa hiểu thật đầy đủ sở khoa học môn học, chơng trình cịn chưa hướng dẫn cách cụ thể nên giáo viên thực dạng thức tiết học tùy tiện, dẫn đến hiệu chưa cao, chưa đáp ứng yêu cầu mục đích giáo dục Trong q trình dạy trẻ tơi nhận thấy số trẻ kể chuyện sáng tạo số lượng thấp Chính tơi chọn đề tài “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ -5 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo” nhằm góp phần thực tốt phương pháp đổi giáo dục mầm non trường nói riêng ngành học nói chung Mục đích nghiên cứu Giúp cho giáo viên có nhiều kinh nghiệm, nhiều biện pháp hay trình tổ chức cho trẻ làm quen với tác phẩm truyện Thông qua việc cho trẻ làm quen với tác phẩm truyện giúp trẻ phát triển cách toàn diện Nâng cao tỷ lệ bé kể chuyện diễn cảm kể chuyện sáng tạo Nhằm khơi gợi trẻ hình ảnh, thơng điệp tác phẩm văn học Qua tạo cho trẻ: Biết cách giải vấn đề, chí cách vượt lên khó khăn, ln hướng tới thiện, gạt bỏ ác, giúp trẻ khám phá trải nghiệm Qua việc dạy trẻ kể chuyện sáng tạo nhằm giúp trẻ cảm nhận ứng xử: Ai người tốt? Ai người xấu? Biết trân trọng yêu quý người, đặc biệt người nghèo khổ thật thà, nhân hậu vươn lên sống Vận dụng phương pháp biện pháp để dạy trẻ kể chuyện sáng tạo trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Nhằm nâng cao chất lượng ngôn ngữ kể, cách sáng tạo diễn đạt chuyện nhiều hình thức khác cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Giúp trẻ tự tin lựa chọn kể sáng tạo câu chuyện ngơn ngữ mình, trẻ biết sáng tạo qua lần kể yêu thích câu chuyện với giá trị nhân văn Góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên đặc biệt khả thể tác phẩm văn học Đối tượng nghiên cứu Trọng tâm nghiên cứu đề tài nêu số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ -5 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo trẻ biết kể lại nội dung cốt truyện lời kết hợp điệu giúp trẻ biết nhập vai nhân vật câu chuyện kể 3/25 "Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo" Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Đối tượng khảo sát thực nghiệm trẻ 4-5 tuổi MGN B4 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp quan sát Phương pháp đàm thoại Phương pháp trò chuyện Phạm vi kế hoạch nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu: - Lớp mẫu giáo Nhỡ –B4 Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 8/2016 đến tháng 3/2017 Thời gian Bắt đầu Kết thúc Tháng 8/2016 Tháng 9/2016 Tháng 9/2016 Tháng 9/2016 Nội dung - Lựa chọn đề tài - Chia nhóm trẻ - Khảo sát lớp - Sưu tầm đồ dùng, đồ chơi, câu truyện … - Trang trí mơi trường lớp học Tháng 10/2016 Tháng 10/2016 - Đăng ký đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Xây dựng đề cương chi tiết - Làm đồ dùng đồ chơi Tháng 11/2016 Tháng 12/2016 Tháng 12/2016 Tháng 2/2017 - Nộp sửa đề cương chi tiết - Thực biện pháp giúp trẻ thực tốt hoạt động kể chuyện sáng tạo dựa đề cương xây dựng - Ghi chép chi tiết biện pháp kết tiến trẻ - Khảo sát sau thực đề tài - Đánh máy, in, đóng SKKN - Nộp SKKN Tháng 3/2017 Tháng 3/2017 II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Cơ sở lý luận vấn đề Dạy trẻ kể chuyện sáng tạo dạng hoạt động tổ chức cho trẻ tự hoạt động văn học nghệ thuật Chỉ để trẻ tự hoạt động phát triển tính tích cực cá nhân trẻ, giúp trẻ cảm thụ văn học tốt nhanh Môn học kể chuyện môn học mà trẻ yêu thích kể chuyện sáng tạo giúp trẻ phát triển lời nói, trình bày ý kiến, suy nghĩ, biết kể vật lời nói 4/25 "Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo" Khi trẻ tham gia vào hoạt động kể chuyện giúp trẻ phát triển mặt, trẻ cảm thụ nhiều cảm xúc, hình thành tình yêu sống, phát triển tư sáng tạo trẻ Ngôn ngữ trẻ phát triển, trẻ nói lưu lốt diễn đạt tự tin biết sử dụng từ lúc, chỗ, mà việc cho trẻ làm quen với từ ngữ nghệ thuật giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, óc quan sát, khả tư độc lập suy nghĩ Khi làm quen với tác phẩm truyện, cô giáo hướng dẫn trẻ cảm nhận giá trị nội dung, nghệ thuật phong phú tác phẩm, khêu gợi trẻ rung động hứng thú có ấn tượng với hình tượng nghệ thuật, hay đẹp tác phẩm thể sáng tạo trẻ tự kể chuyện theo tưởng tượng Để giàu ý tưởng trẻ kể chuyện, tạo hứng thú trẻ kể chuyện sáng tạo, giáo viên cần tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với đối tượng chuyện thông qua xem tranh ảnh, băng đĩa hình, mơ hình rối tay, rối bóng giọng kể số băng đĩa Để phát huy tính tích cực trẻ thơng qua kể chuyện sáng tạo giáo viên cần tạo điều kiện để trẻ vận dụng kiến thức mà trẻ làm quen môn học khác vào học Trẻ 4-5 tuổi phát triển ngôn ngữ trẻ mở rộng Khả nói trình bày ý nghĩa, hiểu ngơn ngữ hồn cảnh trẻ bắt đầu phát triển Bằng hình tượng văn học mở cho trẻ sống với xã hội, thiên nhiên mối quan hệ qua lại người Những hình tượng giúp trẻ nhận thức rõ ràng, xác từ ngữ tác phẩm văn học Dạy trẻ kể chuyện sáng tạo dạng hoạt động tổ chức cho trẻ tự hoạt động văn học nghệ thuật Chỉ để trẻ tự hoạt động phát triển tính tích cực cá nhân trẻ, giúp trẻ cảm thụ văn học tốt nhanh Với nhiệm vụ khơi dậy trẻ tình yêu từ ngữ nghệ thuật thông qua cách kể chuyện diễn cảm Đây nhiệm vụ phức tạp, yêu cầu kể chuyện sáng tạo trẻ phải tự nghĩ nội dung câu chuyện, tạo cấu trúc logic thể hình nói (lời nói kết hợp sử dụng đồ dùng trực quan) 2.Thực trạng vấn đề Kể chuyện sáng tạo truyện giữ nguyên nội dung cốt truyện làm phong phú cốt truyện hay nói cách khác kể chuyện sáng tạo khơng làm biến dạng khơng có nghĩa sáng tạo câu truyện mà vào yếu tố truyện để sáng tạo diễn đạt ngôn ngữ kể làm câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn nội dung cốt chuyện khơng thay đổi 5/25 "Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo" Mục đích việc kể sáng tạo chuyện giúp trẻ yêu câu chuyện, phát triển ngôn ngữ cho trẻ Qua nhằm xây dựng trẻ nhân cách đạo đức biết yêu ghét rõ ràng, phương tiện nâng cao trí tuệ, phát triển trí nhớ, trí tưởng tượng sáng tạo, củng cố kiến thức kỹ sống, tự tin cho trẻ 2.1.Thuận lợi: Được BGH nhà trường quan tâm giúp đỡ giáo viên sở vật chất, môi trường học tập Giáo viên nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm với nghề nghiệp Nắm vững chuyên môn phương pháp giảng dạy mơn, xác định nhiệm vụ việc phát triển toàn diện trẻ Trẻ học tương đối đều, lớp có giáo viên đạt chuẩn 2.2.Khó khăn: Số trẻ lớp đông nên việc tổ chức hoạt động cho trẻ kể chuyện sáng tạo gặp nhiều khó khăn Đồ dùng trực quan dành cho nội dung kể truyện cổ tích cịn chưa đa dạng phong phú Đặc biệt đồ đùng cho trẻ hoạt động cịn ít, chưa có kế hoạch bổ sung đồ dùng dành cho kể chuyện theo chủ đề, việc sưu tầm đồ dùng thiếu yếu tố thẩm mỹ, chưa vận động phụ huynh đóng góp tranh truyện bổ sung vào góc văn học Tính sáng tạo, khả diễn đạt, triển khai phán đoán trước diễn biến kể chuyện trẻ hạn chế từ trước đến việc cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học dừng việc cho trẻ nhớ tên chuyện, hiểu nội dung truyện thuộc truyện Nhưng qua thực tế giảng dạy nay, số giáo viên chưa dành cho hoạt động đầu tư xứng đáng Giờ kể chuyện diễn tẻ nhạt, buồn chán, đơn điệu Vì kể chuyện chưa lơi học sinh, chưa tạo hứng thú phát huy tính tích cực học sinh Trẻ em chưa bộc lộ hết khả kể chuyện tính sáng tạo trẻ Các biện pháp 3.1 Khảo sát Số liệu điều tra trước thực Trước thực đề tài tiến hành khảo sát lớp B4 với số trẻ 60 cháu kết sau: Bảng khảo sát đầu năm Nội dung Số trẻ ( 60 trẻ) 6/25 Tỷ lệ % "Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo" Phát âm rõ ràng mạch lạc 35/60 58,3% Hứng thú tham gia kể chuyện 25/60 41,6% Biết thể ngơn ngữ hồn cảnh 13/60 21,7% kể chuyện Trí tưởng tượng, khả phán 12/60 20% đốn tình Từ kết trên, băn khoăn suy nghĩ tìm nhiều biện pháp để việc phát triển ngơn ngữ cho trẻ đạt hiệu cao Từ giúp trẻ hứng thú tham gia kể chuyện sang tạo nhằm phát triển ngôn cho trẻ Dựa vào vốn kiến thức học bồi dưỡng chuyên môn, tìm ra số biện pháp dạy phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo 3.2 Thiết kế môi trường cho trẻ kể chuyện Để giáo viên dạy trẻ kể chuyện sáng tạo mơi trường cho trẻ hoạt động điều cần thiết, năm học 2016 – 2017 để thực tốt việc cho trẻ kể chuyện sáng tạo, tơi sâu trang trí mơi trường học tập cho trẻ, đặc biệt góc văn học Tơi ln tạo góc văn học hấp dẫn lơi trẻ, cách đưa hình ảnh nhân vật câu chuyện bật vào góc văn học Nhờ sưu tầm số tranh chuyện cho trẻ hoạt động hàng ngày Những câu chuyện thể mảng tường giúp trẻ tri giác, thảo luận, bàn bạc câu chuyện Từ trẻ biết vận dụng kiến thức vào kể chuyện Ngoài việc tạo tranh mảng tường, tập truyện tranh chữ to tơi cịn sâu làm số đồ dung trực quan cho trẻ hoạt động như: số rối dẹt có bánh xe, có cử động tay chân tận dụng truyện tranh cũ, sản phẩm vẽ trẻ, cắt dán bồi bìa cứng cho trẻ ghép tranh kể chuyện sáng tạo cắt dời vật cho trẻ tự chọn vật để kể chuyện sáng tạo theo ý tưởng Qua cách nghĩ làm tơi tạo góc văn học với đầy đủ chủng loại đồ dung trực quan đa dạng phong phú, giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động nhiều ý tưởng hay trẻ kể chuyện sáng tạo 7/25 "Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo" 8/25 "Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo" Hình ảnh góc văn học Bên cạnh hoạt động ngồi trời tơi cịn tận dụng tranh tường trường cách gợi mở cho trẻ kể chuyện tranh có vật sân trường tơi gợi mở cho trẻ thi kể chuyện vật đó…hình thức giúp trẻ em có nhiều ý tưởng sáng tạo hay có ý thức thi đua để đạt kết tốt Tranh: “ Ba Thỏ” 9/25 "Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo" Tranh “ Nhổ củ cải” Ngồi buổi tuần tơi cho trẻ xuống thư viên sách nhà trường để trẻ làm quen với cách đọc sách, kể chuyện theo tranh Sưu tầm, bổ sung đồ dùng trực quan tạo môi trường kể chuyện: Việc sưu tầm, bổ sung đồ dùng trực quan giáo viên cần phải đảm bảo yếu tố: Về thời gian: xây dựng kế hoạch hoạt động tuần cụ thể, phân bổ thời gian hợp lý sinh hoạt chiều (tuần buổi) với trẻ chuẩn bị, làm rối, mô hình, tranh ảnh để bổ sung đồ dùng dạy học tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với nhân vật trước trẻ nghe kể lại chuyện kể sáng tạo chuyện theo tranh Tính thẩm mỹ an tồn Đồ dùng trực quan phải có màu sắc phù hợp với 10/25 "Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo" nhân vật truyện, đa dạng màu sắc tuyệt đối an tồn với trẻ (vật liệu sạch, khơng sắc nhọn, bơng vật trịn nhỏ cần bọc kỹ, đính chặt; màu sắc chủ yếu dùng gam màu nóng hạn chế dùng gam màu lạnh) Với sản phẩm vẽ trẻ, cắt, dán bồi bìa cứng cho trẻ ghép tranh kể chuyện sáng tạo cắt dời vật để trẻ tự kể chuyện theo ý tưởng Ngồi tơi làm nhân vật câu chuyện thay đổi theo chủ đề để dán, trang trí cho góc văn học nhân vật ứng dụng vào câu chuyện theo chủ đề nhánh Và vài rối mà làm Rối que vật ( làm từ đĩa nhựa) 11/25 "Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo" Rối ống vật ( làm từ giấy bồi) Tạo môi trường cho trẻ kể chuyện sáng tạo việc làm vô quan trọng chỗ dựa, sở vững cho trẻ kể chuyện sáng tạo Địi hỏi giáo phải biết tạo cảm xúc cho trẻ vật ngộ nghĩnh, đáng yêu, đồng thời phải biết hướng lái, gợi mở cho trẻ có cảm xúc tích cực tham gia hoạt động kể chuyện sáng tạo Thông qua câu chuyện cách kể chuyện sáng tạo kích thích tư trẻ phát triển đồng thời phát triển ngôn ngữ cho trẻ cách rõ ràng, mạch lạc 3.3 Hướng dẫn trẻ kể chuyện qua sử dụng đồ dùng trực quan tiết học qua cử chỉ, giọng kể Với việc xây dựng mơi trường học tập có đầy đủ loại đồ dùng trực quan đa dạng, phong phú thu hút hứng thú tham gia kể chuyện sáng tạo trẻ cịn phải dạy trẻ sử dụng nhân vật phù hợp với ngôn ngữ lời kể sáng tạo Dạy trẻ kể chuyện sáng tạo thường phải chuẩn bị cho trẻ nhiều tranh góc hoạt động lớp Nhưng nhiều góc văn học Những tranh sưu tầm sản phẩm tranh trẻ vẽ Ngồi tơi sưu tầm nhiều mạng câu chuyện cổ tích để mở cho trẻ xem Cô trẻ đàm thoại câu chuyện để nhận xét nội dung câu chuyện cách xác nêu lên ý tưởng qua nhận thức, hiểu biết kinh nghiệm trẻ Để việc dạy kể chuyện sáng tạo thuận lợi thường tổ chức dạy trẻ theo nhóm, theo thời gian thực tuần hai tuần, kết hợp lồng ghép môn học khác, qua trị chơi để củng cố, khắc sâu kích thích hoạt động trẻ tốt 12/25 "Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo" Tôi dạy trẻ sử dụng đồ dùng trực quan để kể chuyện Dạy trẻ sử dụng nhân vật, kết hợp với lời nói, ngơn ngữ biểu cảm với cách diễn phù hợp * Kể chuyện sáng tạo qua sử dụng đồ dùng trực quan Cô không kể hết mà cho bé suy nghĩ để đưa ý tưởng cho đoạn kết câu chuyện nhằm phát triển óc sáng tạo trẻ Cơ bé thảo luận ý tưởng đưa Sau đó, kết luận tất ý tưởng bạn cuối cô đưa kết thực câu chuyện Cô kể lại chuyện từ đầu đến cuối hình thức ban đầu Giờ kể chuyện chuẩn bị cẩn thận, công phu, đạt yêu cầu thẩm mỹ, từ đồ dùng cô, khung cảnh câu chuyện, nhân vật chuyện mơ hình tạp dề, nhạc không lời, đến đồ dùng con: Ba hộp mơ hình minh họa khơng gian vườn hoa, khu rừng, đại dương, rối vải nỉ Không gian thể Đèn hắt tạo ánh sáng Tiếp theo, bé kể chuyện sáng tạo với đồ dùng bối cảnh mà cô chuẩn bị trước: nhân vật rối, bối cảnh, đạo cụ hóa trang… Truyện: Chó Sói Cừu non Giáo viên kể chuyện với hình thức mẻ sáng tạo sử dụng tranh hình rối dẹt minh họa tạp dề Cô đeo tạp dề kể chuyện “Chó sói Cừu non” gần gũi với bé 3.4 Hướng dẫn trẻ cách kể chuyện sáng tạo 13/25 "Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo" Để dạy trẻ kể chuyện sáng tạo, cô giáo định hướng cho trẻ sáng tạovề tên truyện, tình tiết diễn biến câu chuyện Sáng tạo tên truyện định hướng cho trẻ dựa vào nội dung câu chuyện để đặt tên truyện khác với tên truyện ban đầu đảm bảo phù hợp với nội dung câu chuyện Sáng tạo tình tiết diễn biến câu chuyện số câu chuyện cổ tích phần diễn biến giải cách nặng nề, ác bị trừng trị khắt khe, tàn nhẫn.Cịn thiện ln ln nhận kết tốt đẹp, hạnh phúc Dùng hệ thống câu hỏi giúp trẻ nắm mốc, kiện, tình tiết cốt chuyện Thơng qua hệ thống câu hỏi giúp trẻ nhớ lại trình tự cốt truyện kể ngơn ngữ, trí tưởng tượng sáng tạo Ví dụ: Câu chuyện "Cáo thỏ gà trống", hỏi trẻ Thỏ Cáo có ngơi nhà nào? Khơng có nhà Cáo làm Thỏ? Chó Gấu có đuổi cáo khỏi nhà để lấy lại nhà cho thỏ không? Cuối Gà trống nói cáo lấy nhà cho Thỏ?Vì cần hướng dẫn trẻ cách kể chuyện sáng tạo sau a)Dạy trẻ thể nhân vật chuyện Việc dạy trẻ thể nhân vật truyện giúp trẻ nhớ, kể, kể sáng tạo câu chuyện mà định hướng cho trẻ biết yêu quý đức tính tốt đẹp, phê phán, tránh xa đức tính xấu Trong việc dạy trẻ thể vai nhân vật, giáo viên trọng đến việc diễn tả nội tâm tâm trạng nhân vật cách phù hợp Với giọng điệu nhân vật khác mà cô hướng dẫn trẻ kể nhấn mạnh vào từ để làm bật rõ ý, tính cách nhân vật điệu cử cụ thể Giọng điệu: Căn vào diễn biến tâm trạng nhân vật, hành động nhân vật, bối cảnh xảy tình tiết mà lựa chọn ngữ điệu thể phù hợp Cử chỉ: Cử chỉ, điệu bộ, nét mặt, ánh mắt hỗ trợ nhiều cho việc lột tả tính cách nhân vật Trong thực cử phù hợp với nhân vật truyện, định hướng cho trẻ thể cụ thể như: Phác hoạ cử xoa đầu, âu yếm Bà Tiên chuyện buồn nét mặt biểu lộ ủ rũ; tức giận dậm chân, mắt lườm, tay Việc định hướng cho trẻ sử dụng cử chỉ, giọng nói kể chuyện để lột tả tính cách nhân vật cần uốn nắn kịp thời trẻ kể trẻ 14/25 "Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo" giao tiếp học Tránh trường hợp trẻ sử dụng lời nói, cử chỉ, điệu "thái q" ảnh hưởng khơng tốt đến việc hình thành nhân cách trẻ b) Lột tả hành động nhân vật trung tâm Nhân vật trung tâm thường xuất xuyên suốt câu chuyện, điểm để trẻ nhớ nội dung câu chuyện Giáo viên trao đổi với trẻ theo hoạt động nhân vật để trẻ tự kể lại chuỗi hành động nhân vật Ví dụ: Truyện "Tích Chu" giáo trao đổi với trẻ theo hoạt động nhân vật nhân vật Tích Chu giáo hỏi: Bà thương u Tích Chu nào?Tích Chu có thương bà khơng? Vì biết?Tại bà bị ốm? Bà gọi Tích Chu nào? c) Trao đổi với trẻ theo hệ thống câu hỏi hướng vào yếu tố thần kỳ Câu hỏi phải ln kích thích sáng tạo diễn đạt ngơn ngữ hoạt động kể trẻ Ví dụ: Truyện "Tích Chu" yếu tố thần kỳ phép lạ Bà Tiên Giáo viên hỏi: Bà giúp đỡ Tích Chu nào? d) Sắp sếp tranh theo trình tự cốt truyện Giáo viên tiến hành cho trẻ quan sát tranh để trẻ nhớ lại kể lại truyện theo trình tự Ví dụ: Truyện "Cậu bé mũi dài" cô chuẩn bị tranh Tranh 1: Cậu bé mũi dài trèo lên táo Tranh 2: Chú Ong trả lời với Cậu bé mũi dài 15/25 "Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo" Tranh 3: Cơ họa Mi nói chuyện với Cậu bé mũi dài Tranh 4: Các cô Hoa rung rinh nói với Cậu bé mũi dài 16/25 "Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo" Tranh 5: Cậu bé mũi dài chăm sóc thể d/Sắp xếp tranh khơng theo trình tự cốt truyện 17/25 "Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo" Cơ giáo sếp khơng theo trình tự tranh chuyện (xen kẽ phần kết, phần giữa, phần đầu truyện) Trẻ tự suy nghĩ, xếp lại theo thứ tự câu chuyện kể lại câu chuyện theo tranh mà trẻ xếp Ví dụ: Truyện "Tích Chu" chuẩn bị tranh: Tranh 1: Tích Chu leo đèo lội suối Tranh 2: Tích Chu gặp bà tiên Tranh 3: Bà quạt cho Tích Chu ngủ Tranh 4: Bà ơm Tích Chu vào lịng * Đổi hình thức dạy trẻ kể lại chuyện, dạy trẻ đóng kịch Để giúp trẻ nhớ trình tự câu truyện, kể chuyện diễn cảm, hóa thân vào nhân vật trẻ đóng kịch, hoạt động chung tơi ý tới hệ thống câu hỏi, câu gợi ý đồ dùng trực quan để tạo hứng thú khuyến khích trẻ thể sắc thái tình cảm, ngữ điệu giọng nhân vật câu truyện Ví dụ: Trong câu truyện Dê nhanh trí Hệ thống câu hỏi nhân vật chó sói, cần đặt câu hỏi chó sói vật nào? Vậy bắt trước chó sói nói phải thể giọng nói nào? lớp ý xem bạn giả giọng chó sói có giống khơng nhé! Với con thể nào? Đồ dùng trực quan: sử dụng rối tay, băng hình tách lời để tạo hình ảnh sống động thu hút ý trẻ giúp trẻ ghi nhớ, khắc sâu nội dung, diễn biến câu chuyện Với câu chuyện, thể loại đưa hệ thống câu hỏi chuẩn bị có tính lơ gíc để đàm thoại với trẻ với phương trâm “ lấy trẻ làm trung tâm” để phát huy trí tưởng tượng, cảm xúc trẻ phù hợp với nội dung mà trẻ khơng bị áp đặt, gị bó Bên cạnh biện pháp nói dạy trẻ đóng kịch tơi cịn sưu tầm nhạc phù hợp với câu truyện để làm phụ họa trẻ thể vai kịch Tổ chức hình thức hội thi bé kể chuyện sáng tạo lớp Biện pháp thiếu đời sống tập thể trẻ Bởi tổ chức tiết học cần đưa biện pháp để tạo hứng thú cho trẻ Ví dụ: Trong dạy trẻ kể chuyện sáng tạo cho trẻ kể theo nhóm Khi nhóm kể xong rồi, khen tuyên dương nhóm 18/25 "Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo" Các bạn nhóm kể hay Các bạn nhóm có muốn kể hay bạn khơng Nhóm thi đua kể lên kể Đặc biệt trẻ 4-5 tuổi quan trọng sử dụng biện pháp trị chơi để khích lệ trẻ kể chuyện Ví dụ: Chúng kể chuyện cho búp bê nghe đi, kể chuyện chi cún nghe Với giúp đỡ cô giáo, trẻ vui vẻ kể lại cho búp bê nghe, cún nghe tranh Cô giáo động viên khích lệ để trẻ hoạt động tích cực tham gia học Từ giáo khai thác hết khả trẻ trẻ phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo thân để nỗ lực thi đua, cố gắng Kịch Cáo, Thỏ Gà Trống 3.5 Lồng ghép môn học khác dạy trẻ kể chuyện sáng tạo Với lối kể diễn cảm, hấp dẫn làm rung động người nghe, việc tích hợp mơn học khác cịn hay việc lồng ghép tích hợp mơn học khác làm thay đổi khơng khí, trạng thái kể chuyện Bằng lời ca, lời đối thoại, câu đố, đồng dao, vè hay số trò chơi xen lẫn … Đồng dao - Đi cầu quán Đi cầu quán VÈ CÁ Nghe vẻ nghe ve Vè lòai cá 19/25 "Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo" Đi bán lợn Đi mua xoong Đem đun nấu Mua dưa hấu Về biếu ông bà Mua đàn gà Về cho ăn thóc Mua lược chải tóc Mua cặp gài đầu Đi mau mau Kẻo trời tới Đồng dao: Nhớ ơn Ăn bát cơm Nhớ người cày ruộng Ăn đĩa rau muống Nhớ người đào ao Ăn đào Nhớ người vun gốc Ăn ốc Nhớ người mò Sang đò Nhớ người chèo chống Nằm võng Nhớ người mắc dây Đứng mát gốc Nhớ người trồng trọt Cá kình, cá ngạc Cá nác, cá dưa Cá voi, cá ngựa Cá rựa, cá đao Út sào, bánh lái Lang hải, cá sơn Thờn bơn, thác lác Cá ngác, dây tho Cá rô, cá sặt Cá sác, cá tra Mồng gà, giảo áo Cá cháo, cá cơm Cám mờn, cá mởn Sặc bướm, chốt hoa Cá sà, cá mật Cá tấp, cá sòng Cá hồng, chim điệp Cá ép, cá hoa Bống dừa, bống kệ Cá bẹ, học trò Cá vồ, cá đục Cá nục, lù đù Cá thu, trèn Bạc má, bác đầu Lưỡi trâu, hồng chó Lị có, lành canh Chìm sanh, cá liếc Cá giếc, cá mè Cá trê, cá lóc Cá nóc, thịi lịi Chìa vơi, cơm lạt 3.6 Ứng dụng cơng nghệ thông tin vào kể chuyện sáng tạo 20/25 "Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo" Việc sưu tầm video, tranh ảnh mạng cần lựa chọn phù hợp với câu chuyện cổ tích theo chủ đề, đảm bảo tính phù hợp, tính thẩm mỹ, tính giáo dục Với hình ảnh sinh động, hấp dẫn kích thích trí tưởng tượng sáng tạo trẻ, trẻ hứng thú tham gia kể truyện kể cách sáng tạo Ngoài việc sưu tầm tư liệu, tơi cịn thiết kế giảng điện tử, giảng Elearning, trò chơi 3.7 Tuyên truyền với phụ huynh việc dạy trẻ kể chuyện sáng tạo Để phụ huynh am hiểu tạo mơi trường thuận lợi gia đình cho trẻ kể chuyện sáng tạo chủ động thực công việc Trao đổi với phụ huynh vào buổi họp phụ huynh, trả trẻ nội dung: Tên câu truyện kể hơm nay, tình cảm trẻ câu chuyện, mức độ kể trẻ, giải thích khái quát cho phụ huynh rõ kể chuyện sáng tạo (không thiết phải y nguyên câu chuyên sách lời nói, kết chuyện.) Tư vấn cho phụ huynh cách nhà sách, nhà xuất tập truyện phù hợp với trẻ mầm non nhà sách Giáo dục, Nhà sách Tiền Phong với tập truyện tranh nhà xuất Mỹ thuật, nhà xuất Giáo dục Kết 21/25 "Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo" 4.1 Về thân: Tơi thấy nâng cao phong cách nghệ thuật lên lớp,giọng kể trau dồi diễn cảm, thu hút trẻ hứng thú tham gia vào tiết học Tôi rút nhiều kinh nghiệm qua cách dạy trẻ kể chuyện sáng tạo, sưu tầm nhiều truyện tranh, học thuộc nhiều truyện ngồi chương trình Tạo mơi trường cho trẻ hoạt động tốt góc, đặc biệt góc văn học Tôi tận dụng nguyên vật liệu sẵn có, dễ tìm để tạo nhiều loại rối phong phú, đa dạng, sử dụng có hiệu việc dạy trẻ kể chuyện sáng tạo 4.2 Về trẻ: Nội dung Trước thực Số trẻ Tỉ lệ% 30 58,3% 25 41,6% Sau thực Số trẻ Tỉ lệ% 55 91,6% 50 83,3% Phát âm rõ ràng mạch lạc Hứng thú tham gia kể chuyện sáng tạo Biết thể ngơn ngữ hồn 13 50% 40 66,7% cảnh (kể chuyện sáng tạo) Trí tưởng tượng, khả 12 50% 40 66,7% phán đốn tình 4.3 Về đồ dùng trực quan Xây dựng góc tuyên truyền câu chuyện sáng tạo cô trẻ đa dạng, phong phú Làm 10 truyện tranh chữ to Sưu tầm nhiều tranh ảnh, video theo chủ điểm cho trẻ kể chuyện Làm 15 rối dẹt, 30 rối tay cho trẻ hoạt động chủ điểm Làm 10 rối tay cho cô hoạt động Có bảng gài bảng dính cho trẻ ghép tranh kể chuyện sáng tạo Một sân khấu rối, sa bàn cho cô trẻ kể chuyện sáng tạo Thiết kế 10 giảng điện tử làm quen với văn học 4.4 Về phụ huynh Nhận thức rõ tầm quan trọng việc dạy trẻ kể chuyện sáng tạo để phát triện ngơn ngữ cho trẻ Đóng góp nhiều vật liệu để tạo góc văn học cho lớp III KẾT THÚC VẤN ĐỀ Ý nghĩa 22/25 "Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo" Qua việc thực sáng kiến kinh nghiệm mang lại cho nhiều kinh nghiệm việc tổ chức cho trẻ làm quen với hoạt động kể chuyện trình tổ chức hoạt động khác cho trẻ Sáng kiến kinh nghiệm góp phần giúp trẻ phát triển cách toàn diện hơn, trẻ mạnh dạn, tự tin, tích cực tham gia vào hoạt động Đồng thời tạo tin tưởng quan tâm giúp đỡ ban giám hiệu bậc phụ huynh Phạm vi áp dụng Đề tài ứng dụng triển khai có hiệu lớp MGN – B4 Có khả ứng dụng tất lớp trường mầm non Kết luận Giáo viên cần tìm tịi nghiên cứu tài liệu, biết lựa chọn tác phẩm có ngơn ngữ biểu cảm phù hợp với lứa tuổi Tích cực học hỏi đồng nghiệp để nắm vững nội dung, phương pháp có nhiều kinh nghiệm việc cho trẻ làm quen với hoạt động kể chuyện Giáo viên cần ý tận dụng tình tạo tình để trẻ tái tạo kể chuyện sáng tạo Trong trình cho trẻ tham gia hoạt động kể chuyện hoạt động chung giáo viên cần phải lựa chọn xây dựng hệ thống câu hỏi mở phù hợp với khả năng, nhận thức phải có tác dụng phát huy tính chủ động, tích cực trẻ, q trình tổ chức hoạt động chung phải có câu hỏi buộc trẻ phải tập chung ý quan sát ghi nhớ Không dừng lại việc làm được, giáo viên cần tích cực đổi mới, sáng tạo tìm tịi điều để đưa vào hoạt động trẻ để ngày nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với truyện kể tham gia vào hoạt động khác Làm tốt công tác phối kết hợp với phụ huynh để có hỗ trợ kết hợp phụ huynh trình tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với tác phẩm truyện hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Giáo dục trẻ độ tuổi mầm non việc làm khó, giáo dục trẻ có chất lượng lại khó Là giáo viên lâu năm, tâm huyết với cơng việc cố gắng tìm tịi giải pháp hữu hiệu thực tốt chương trình Có thể biện pháp chưa phải biện pháp có hiệu tuyệt đối thân tơi mang lại kết tương đối tốt, làm thay đổi chất lượng hoạt động làm quen văn học nhà trường Chất lượng chuyên môn giảng dạy nâng cao, phụ huynh quan tâm tới việc hết hợp giáo dục trẻ Trẻ hứng thú, hoạt bát, nhanh nhẹn, giao tiếp mạnh dạn hơn, sử dụng vốn từ có biểu cảm, tinh tế 23/25 "Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo" Kiến nghị đề xuất: Kiến nghị đề xuất với phịng giáo dục:Kính mong cấp lãnh đạo quan tâm, giúp đỡ sở vật chất, đầu tư thêm trang thiết bị dạy học cho trẻ để giáo viên thực tốt phương pháp đổi công tác giảng dạy, gây ý cho trẻ để đạt kết tốt Kiến nghị với Ban giám hiệu nhà trường: Để cho kể chuyện sáng tạo, dạy trẻ đóng kịch hay, thuận lợi cho giáo viên mong Ban giám hiệu nhà trường đầu tư cho đạo cụ, trang phục nhân vật, khung rối, sân khấu rối Hàng năm nhà trường nên tổ chức hội thi “ Bé kể chuyện sáng tạo” để trẻ có nhiều sân chơi, hội để thể tài Kiến nghị với tổ chuyên môn: Mong tổ chuyên môn lên tiết kiến tập nội dung sáng tạo, phong phú để chị em đồng nghiệp có hội học hỏi kinh nghiệm nhau, nâng cao trình độ chun mơn Trên nội dung “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 4- tuổi thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo” Qua đề tài mong quan tâm góp ý cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp tham gia đóng góp xây dựng cho đề tài thân để đề tài ngày hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Hà Nội, ngày 01 tháng 03 năm 2017 ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN không chép TÀI LIỆU THAM KHẢO 24/25 "Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo" Chương trình chăm sóc - giáo dục trẻ 4-5 tuổi Tuyển chọn: Trò chơi - hát - thơ ca - truyện kể - câu đố dành cho trẻ 4-5 tuổi Sách phương pháp dạy trẻ kể chuyện sáng tạo Trang web tham khảo: http//sóc nhí.com http// mầm non.com.vn 25/25 ... ý tưởng hay trẻ kể chuyện sáng tạo 7/25 "Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo" 8/25 "Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ - tuổi thông... chuyện mơn học mà trẻ u thích kể chuyện sáng tạo giúp trẻ phát triển lời nói, trình bày ý kiến, suy nghĩ, biết kể vật lời nói 4/25 "Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ - tuổi thông qua... sáng tạo" Khi trẻ tham gia vào hoạt động kể chuyện giúp trẻ phát triển mặt, trẻ cảm thụ nhiều cảm xúc, hình thành tình yêu sống, phát triển tư sáng tạo trẻ Ngôn ngữ trẻ phát triển, trẻ nói lưu