BDHSG tieng viet lop 5 p5

Đây là loại DT không chỉ vật thể, các chất liệu hay các đơn vị sự vật cụ thể ,mà biểu thị các khái niệm trừu tượng như : tư tưởng, đạo đức, khả năng, tính nết, thói quen, quan hệ, thái đ[r]

*Tiếp theo phần trước:Giáo án BDHSG môn T.V lớp 4-5.PhầnI(mục 1,2 ) GIÁO ÁN TỔNG HỢP Bồi dưỡng HSG môn Tiếng Việt lớp 4-5 *NỘI DUNG : Phần I : Luyện từ và câu : 1) Cấu tạo từ 2) Cấu tạo từ phức 3) Từ loại 3.1-Danh từ, động từ, tính từ 3.2- Đại từ, đại từ xưng hô 3.3- Quan hệ từ 4) Các lớp từ: 4.1- Từ đồng nghĩa 4.2- Từ trái nghĩa 4.3- Từ đồng âm 4.4- Từ nhiều nghĩa 5) Khái niệm câu 6)Các thành phần câu (cấu tạo ngữ pháp câu) 7)Các kiểu câu (chia theo mục đích nói): 7.1- Câu hỏi 7.2- Câu kể 7.3- Câu khiến 7.4- Câu cảm 8) Phân loại câu theo cấu tạo- Câu ghép 9) Nối các vế câu ghép quan hệ từ 10) Nối các vế câu ghép cặp từ hô ứng 11) Dấu câu 12) Liên kết câu Phần II: Tập làm văn: 1) Bài tập phép viết câu 2) Bài tập phép viết đoạn 3) Luyện viết phần mở bài 4) Luyện viết phần kết bài 5) Luyện tìm ý cho phần thân bài 6) Phương pháp chung làm bài Tập làm văn 7) Làm nào để viết bài văn hay 8) Nội dung và phương pháp làm bài: 8.1- Thể loại miêu tả 8.2- Thể loại kể chuyện 8.3- Thể loại viết thư Phần III: Cảm thụ văn học: A-Khái niệm B-Một số biện pháp tu từ thường gặp C-Kỹ viết đoạn văn C.T.V.H D-Hệ thống bài tập C.T.V.H (Kèm đáp án) Phần IV:Chính tả (Phù hợp với khu vực Miền Bắc) 1)Chính tả phân biệt l / n 2)Chính tả phân biệt ch / tr 3)Chính tả phân biệt x / s 4)Chính tả phân biệt gi / r / d 5)Quy tắc viết phụ âm đầu “cờ” (c /k /q ) 6)Quy tắc viết phụ âm đầu “ngờ” (ng /ngh ) 7)Quy tắc viết nguyên âm i (i / y ) 8)Quy tắc viết hoa 9)Quy tắc đánh dấu 10)Cấu tạo tiếng - Cấu tạo vần 11)Cấu tạo từ Hán-Việt Phần V: Hệ thống bài tập Tiếng Việt cuối bậc tiểu học: 1)Bài tập chính tả 2)Bài tập luyện từ và câu 3)Bài tập C.T.V.H 4)Bài tập làm văn Phần VI: Các đề luyện thi cuối bậc tiểu học PHẦN I : LUYỆN TỪ VÀ CÂU 3.Từ loại : * Các từ loại T.V Danh từ Động từ Tính từ Đại từ D.T chung D.T riêng Nội động Quan hệ từ Đại từ ngôi Chỉ t/c chung không kèm mức độ D.Tcụ thể DTtrừutượng Ngoại động Chỉ t/c mức độ cao *Ghi nhớ : - Dựa vào giống đặc điểm ngữ pháp, các từ phân thành loại, gọi là từ loại - Từ loại là các loại từ có chung đặc điểm ngữ pháp và ý nghĩa khái quát - Các từ loại Tiếng Việt gồm : Danh từ, động từ, tính từ, đại từ (lớp ) Ngoài ra, còn có số từ loại khác như: Quan hệ từ (học lớp ),số từ, phụ từ, tình thái từ, ( không học tiểu học ) 3.1.Danh từ, Động từ, Tính từ :(Tuần 5, Tuần 9, Tuần 11- Lớp4) a)Danh từ (DT ): DT là từ vật ( người, vật, tượng, khái niệm đơn vị ) V.D : - DT tượng : mưa, nắng , sấm, chớp, - DT khái niệm : đạo đức, người, kinh nghiệm, cách mạng, - DT đơn vị : Ông, vị (vị giám đốc ),cô (cô Tấm ) ,cái, bức, tấm, ; mét, lít, ki-lô-gam, ;nắm, mớ, đàn, Khi phân loại DT tiếng Việt, trước hết , người ta phân chia thành loại : DT riêng và DT chung - Danh từ riêng : là tên riêng vật ( tên người, tên địa phương, tên địa danh, ) - Danh từ chung : là tên loại vật (dùng để gọi chung cho loại vật ) DT chung có thể chia thành loại : + DT cụ thể : là DT vật mà ta có thể cảm nhận các giác quan (sách, vở, gió ,mưa, ) + DT trừu tượng : là các DT vật mà ta không cảm nhận các giác quan ( cách mạng, tinh thần, ý nghĩa, ) Các DT tượng, khái niệm, đơn vị giảng dạy chương trình SGK lớp chính là các loại nhỏ DT chung + DT tượng : Hiện tượng là cái xảy không gian và thời gian mà người có thể nhận thấy, nhận biết Có tượng tự nhiên : mưa , nắng, sấm, chớp, động đất, và tượng xã hội : chiến tranh, đói nghèo, áp bức, DT tượng là DT biểu thị các tượng tự nhiên ( mưa, ánh nắng, tia chớp, ) và tượng xã hội (cuộc chiến tranh, đói nghèo, ) nói trên + DT khái niệm : Chính là loại DT có ý nghĩa trừu tượng ( DT trừu tượng- đã nêu trên) Đây là loại DT không vật thể, các chất liệu hay các đơn vị vật cụ thể ,mà biểu thị các khái niệm trừu tượng : tư tưởng, đạo đức, khả năng, tính nết, thói quen, quan hệ, thái độ,cuộc sống, ý thức , tinh thần, mục đích, phương châm,chủ trương, biện pháp, ý kiến, cảm tưởng, niềm vui, nỗi buồn, tình yêu, tình bạn, Các khái niệm này tồn nhận thức, ý thức người, không “vật chất hoá”, cụ thể hoá Nói cách khác, các khái niệm này không có hình thù, không cảm nhận trực tiếp các giác quan mắt nhìn, tai nghe, + DT đơn vị : Hiểu theo nghĩa rộng, DT đơn vị là từ đơn vị các vật Căn vào đặc trưng ngữ nghĩa , vào phạm vi sử dụng, có thể chia DT đơn vị thành các loại nhỏ sau : - DT đơn vị tự nhiên : Các DT này rõ loại vật, nên còn gọi là DT loại Đó là các từ : con, cái , chiếc; cục, mẩu, miếng; ngôi, , bức; tờ, quyển, cây, hạt, giọt, hòn ,sợi, - DT đơn vị đo lường : Các DT này dùng để tính đếm, đo đếm các vật, vật liệu, chất liệu, VD : lạng, cân, yến, tạ, mét thước, lít sải, gang, - DT đơn vị tập thể : Dùng để tính đếm các vật tồn dạng tập thể , tổ hợp Đó là các từ :bộ, đôi, cặp, bọn, tụi, đàn,dãy, bó, - DT đơn vị thời gian:Các từ như: giây, phút , giờ, tuần, tháng,mùa vụ, buổi, - DT đơn vị hành chính, tổ chức:xóm, thôn, xã, huyện, nước,nhóm, tổ, lớp , trường,tiểu đội, ban, ngành, *Cụm DT: - DT có thể kết hợp với các từ số lượng phía trước, các từ định phía sau và số từ ngữ khác để lập thành cụm DT Cụm DT là loại tổ hợp từ DT và số từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành Trong cụm DT, các phụ ngữ phần trước bổ sung cho DT các ý nghĩa số và lượng Các phụ ngữ phần sau nêu lên đặc điểm vật mà DT biểu thị xác định vị trí vật gian hay thời gian b) Động từ( ĐT ): ĐT là từ hoạt động, trạng thái vật V.D : - Đi, chạy ,nhảy, (ĐT hoạt động ) - Vui, buồn, giận, (ĐT trạng thái ) *Mấy lưu ý ĐT trạng thái : - Đặc điểm ngữ pháp bật ĐT trạng thái là : ĐT hoạt động, hành động có thể kết hợp với từ xong phía sau (ăn xong, đọc xong , ) thì ĐT trạng thái không kết hợp với xong phía sau (không nói : còn xong, hết xong, kính trọng xong, ) Trong TV có số loại ĐT trạng thái sau : + ĐT trạng thái tồn (hoặc trạng thái không tồn tại) :còn,hết,có, + ĐT trạng thái biến hoá : thành, hoá, + ĐT trạng thái tiếp thụ : được, bị, phải, chịu, + ĐT trạng thái so sánh : bằng, thua, hơn, là, - Một số “nội ĐT” sau đây coi là ĐT trạng thái : nằm, ngồi, ngủ, thức, nghỉ ngơi, suy nghĩ, ,đứng , lăn, lê, vui, buồn , hồi hộp, băn khoăn, lo lắng, Các từ này có số đặc điểm sau : + Một số từ vừa coi là ĐT hành động, lại vừa coi là ĐT trạng thái + Một số từ chuyển nghĩa thì coi là ĐT trạng thái (trạng thái tồn ) VD : Bác đã Bác ! (Tố Hữu ) Anh đứng tuổi + Một số từ mang đặc điểm ngữ pháp TT ( kết hợp với các từ mức độ ) - Các ‘ngoại ĐT” sau đây coi là ĐT trạng thái ( trạng thái tâm lí ) : yêu, ghét , kính trọng, chán, thèm,, hiểu, Các từ này mang đặc điểm ngữ pháp TT, có tính chất trung gian ĐT và TT - Có số ĐT hành động dược sử dụng ĐT trạng thái VD : Trên tường treo tranh Dưới gốc cây có buộc ngựa - ĐT trạng thái mang số đặc điểm ngữ pháp và ngữ nghĩa giống TT Vì vậy, chúng có thể làm vị ngữ câu kể : Ai nào ? *Xem thêm ĐT nội động và ĐT ngoại động : - ĐT nội động :Là ĐT hướng vào người làm chủ hoạt động ( ngồi , ngủ, đứng, ) ĐT nội động không có khả có bổ ngữ đối tượng trực tiếp mà phải có quan hệ từ V.D1 : Bố mẹ lo lắng cho tôi ĐTnội động Q.H.T Bổ ngữ - ĐT ngoại động : là ĐT hướng đến người khác, vật khác ( xây, phá, đập , cắt, ) ĐT ngoại động có khả có bổ ngữ đối tượng trực tiếp V.D2 : Bố mẹ thương yêu tôi ĐTngoại động Bổ ngữ - Để phân biệt ĐT nội động và ĐT ngoại động, ta đặt câu hỏi : ? cái gì ? đằng sau ĐT Nếu có thể dùng bổ ngữ trả lời trực tiếp mà không cần quan hệ từ thì đó là ĐT ngoại động (V.D2), không thì đó là ĐT nội động (V.D 1) Hỏi : yêu thương ? > yêu thương tôi Lo lắng cho ? > lo lắng cho tôi.( không thể hỏi : lo lắng ? ) *Cụm ĐT: - ĐT thường kết hợp với các phụ từ mệnh lệnh (ở phía trước )và số từ ngữ khác để tạo thành cụm ĐT Cụm ĐT là loại tổ hợp từ ĐT với số từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành Nhiều ĐT phải có các từ ngữ phụ thuộc kèm, tạo thành cụm ĐT trọn nghĩa Trong cụm ĐT, các phụ ngữ phần trước bổ sung cho ĐT các ý nghĩa: quan hệ thời gian; tiếp diễn tương tự ;sự khuyến khích ngăn cản hành động; khẳng định phủ định hành động, Các phụ ngữ phần sau bổ sung cho ĐT các chi tiết đối tượng, hướng, địa điểm, thời gian, mục đích, nguyên nhân, phương tiện và cách thức hành động c) Tính từ (TT): TT là từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động, trạng thái, *Có loại TT đáng chú ý là : - TT tính chất chung không có mức độ ( xanh, tím, sâu, vắng, ) - TT tính chất có xác định mức độ ( mức độ cao ) (xanh lè, tím ngắt, sâu hoắm, vắng tanh, ) * Phân biệt từ đặc điểm, từ tính chất, từ trạng thái : - Từ đặc điểm : Đặc điểm là nét riêng biệt, là vẻ riêng một vật nào đó ( có thể là người, vật, đồ vât, cây cối, ) Đặc điểm vật chủ yếu là đặc điểm bên ngoài (ngoại hình ) mà ta có thể nhận biết trực tiếp qua mắt nhìn, tai nghe, tay sờ, mũi ngửi, Đó là các nét riêng , vẻ riêng màu sắc , hình khối, hình dáng, âm thanh, vật Đặc điểm vật có thể là đặc điểm bên mà qua quan sát,suy luận, khái quát, ta có thể nhận biết Đó là các đặc điểm tính tình, tâm lí, tính cách người, độ bền, giá trị đồ vật Từ đặc điểm là từ biểu thị các đặc điểm vật, tượng đã nêu trên VD : + Từ đặc điểm bên ngoài : Cao, thấp, rộng , hẹp, xanh, đỏ, + Từ đặc điểm bên : tốt ,ngoan, chăm chỉ, bền bỉ, - Từ tính chất : Tính chất là đặc điểm riêng vật, tượng (bao gồm tượng xã hội, tượng sống, ), thiên đặc điểm bên trong, ta không quan sát trực tiếp được, mà phải qua quá trình quan sát, suy luận, phân tích , tổng hợp ta có thể nhân biết Do đó , từ tính chất là từ biểu thị đặc điểm bên vật, tượng VD : Tốt, xấu, ngoan, hư, nặng ,nhẹ, sâu sắc, nông cạn, suôn sẻ, hiệu quả, thiết thực, Như vậy, HS tiểu học, phân biệt ( cách tương đối) từ đặc điểm và từ tính chất, GV có thể tạm thời cho : Từ đặc điểm thiên nêu các đặc điểm bên ngoài , còn từ tính chất thiên nêu các đặc điểm bên vật, tượng Một quy ước mang tính sư phạm coi là hợp lí và giúp HS tránh thắc mắc không cần thiết quá trình học tập - Từ trạng thái : Trạng thái là tình trạng vật người, tồn thời gian nào đó Từ trạng thái là từ trạng thái tồn vật, tượng thực tế khách quan VD : Trời đứng gió Người bệnh hôn mê Cảnh vật yên tĩnh quá Mặt trời toả ánh nắng rực rỡ Xét mặt từ loại, từ trạng thái có thể là ĐT, có thể là TT mang đặc điểm ĐT và TT ( từ trung gian ), song theo định hướng nội dung chương trình SGK, cấp tiểu học , chúng ta thống xếp chúng vào nhóm ĐT để HS dễ phân biệt *Cụm TT: Tính từ có thể kết hợp với các từ mức độ : rất, hơi, , quá, cực kì, vô cùng, để tạo tạo thành cụm tính từ ( khả kết hợp với các phụ từ mệnh lệnh ( ĐT ) trước nó là hạn chế ) Trong cụm TT, các phụ ngữ phần trước có thể biểu thị quan hệ thời gian; tiếp diễn tương tự, mức độ đặc điểm, tính chất, khẳng định hay phủ định.Các phụ ngữ phần sau có thể biểu thị vị trí, so sánh, mức độ, phạm vi hay nguyên nhân đặc điểm, tính chất d) Cách phân biệt các DT, ĐT,TT dễ lẫn lộn : Để phân biệt các DT, ĐT,TT dễ lẫn lộn, ta thường dùng các phép liên kết ( kết hợp ) với các phụ từ *Danh từ : - Có khả kết hợp với các từ số lượng : mọi, một, hai, ba, những, các, phía trước ( tình cảm, khái niệm, lúc, nỗi đau, ) - DT kết hợp với các từ định : này, kia, ấy, ,đó, phía sau ( hôm ấy, trận đấu này, tư tưởng đó, ) - DT có khả tạo câu hỏi với từ nghi vấn “ nào” sau ( lợi ích nào ? chỗ nào? nào? ) - Các ĐT và TT kèm : sự, cuộc, nỗi, niềm, cái, phía trước thì tạo thành DT ( hi sinh, đấu tranh, nỗi nhớ, niềm vui, ) - Chức ngữ pháp thay đổi cũng dẫn đến thay đổi thể loại: V.D: Sạch là mẹ sức khoẻ ( (TT) đã trở thành DT ) * Động từ : - Có khả kết hợp với các phụ từ mệnh lệnh : hãy , đừng , chớ, phía trước ( hãy nhớ, đừng băn khoăn, hồi hộp, ) - Có thể tạo câu hỏi cách đặt sau chúng từ bao lâu (TT không có khả này ) (đến bao giờ? chờ bao lâu? ) *Tính từ : - Có khả kết hợp với các từ mức độ : , hơi, lắm, quá, cực kì, vô cùng, (rất tốt, đẹp lắm, ) * Lưu ý : Các ĐT cảm xúc ( trạng thái ) : yêu, ghét, xúc động, kết hợp với các từ :rất, hơi, lắm, Vì vậy,khi còn băn khoăn từ nào đó là ĐT hay TT thì nên cho thử kết hợp với hãy, đừng , chớ, Nếu kết hợp thì đó là ĐT e) Bài tập thực hành : Bài : Cho các từ sau: Bác sĩ, nhân dân, hi vọng, thước kẻ, sấm, văn học, cái, thợ mỏ, mơ ước, xe máy, sóng thần, , chiếc, bàn ghế, gió mùa, xã, huyện, phấn khởi, tự hào, mong muốn, truyền thống, hoà bình a)xếp các từ trên vào loại : DT và không phải DT b)Xếp các DT tìm vào các nhóm : DT người, DT vật, DT tượng, DT khái niệm, DT đơn vị * Đáp án : a) - DT : - Không phải DT: phấn khởi, tự hào, mong muốn b) - - DT tượng : sấm , sóng thần, gió mùa - DT khái niệm : văn học, hoà bình , truyền thống - DT đơn vị : cái , xã, huyện Bài : Tìm chỗ sai các câu sau và sửa lại cho đúng : a) Bạn Vân nấu cơm nước b) Bác nông dân cày ruộng c) Mẹ cháu vừa chợ búa d) Em có người bạn bè thân *Đáp án : Các từ cơm nước, ruộng nương, chợ búa, bạn bè có nghĩa khái quát, không kết hợp với ĐT mang nghĩa cụ thể với từ số ít trước Cách sửa : Bỏ tiếng đứng sau từ ( nước, nương, búa, bè ) Bài : Cho các từ : cánh đồng, tình thương, lịch sử Hãy đặt thành câu ( với từ ) cho câu đó từ nằm phận chính khác *Đáp án : V.D: Cánh đồng rộng mênh mông / Em yêu cánh đồng quê em Bài : Xác định từ loại từ gạch chân đây : - Anh suy nghĩ - Những suy nghĩ anh sâu sắc - Anh kết luận sau - Những kết luận anh chắn - Anh ước mơ nhiều điều - Những ước mơ anh thật lớn lao *Đáp án : Ý 1, 3, là ĐT ; Ý 2, 4, là DT Bài : Các từ gạch chân câu đây bổ sung ý nghĩa gì cho ĐT đứng trước nó : a) Tuy rét kéo dài mùa xuân đã đến b) Những cành cây trổ lá, lại buông toả tán hoa *Đáp án : - : bổ sung ý nghĩa tiếp diễn - đã : bổ sung ý nghĩa thời gian ( quá khứ ) - : bổ sung ý nghĩa thời gian ( ) - : bổ sung ý nghĩa thời gian tương lai ) Bài : Xác định từ loại các từ các thành ngữ : - Đi ngược xuôi - Nhìn xa trông rộng - nước chảy bèo trôi *Đáp án : - DT: nước, bèo - ĐT : , về, nhìn, trông - TT : ngược, xuôi, xa, rộng Bài : Xác định DT, ĐT, TT các câu sau : - Bốn mùa sắc trời riêng đất này - Non cao gió dựng sông đầy nắng chang - Họ ngược Thái Nguyên, còn tôi xuôi Thái Bình - Nước chảy đá mòn *Đáp án : - DT : bốn mùa, sắc trời, đất, non, gió, sông, nắng, Thái Nguyên, Thái Bình, nước, đá -ĐT :mòn, dựng, ngược, xuôi - TT : riêng, đầy, cao ( Lưu ý : từ ngược, xuôi bài khác từ ngược , xuôi bài 6.) Bài 8: Xác định từ loại từ sau : Niềm vui, vui tươi, vui chơi, tình thương, yêu thương, đáng yêu *Đáp án : -DT: niềm vui, tình thương - ĐT : vui chơi, yêu thương - TT : vui tươi, đáng yêu Bài : Xác định từ loại từ sau : Sách vở, kiên nhẫn, kỉ niệm, yêu mến, tâm sự,lo lắng, xúc động, nhớ, thương, lễ phép, buồn , vui, thân thương, nghi ngờ, suy nghĩ, cái đẹp, vui, giận dữ, trìu mến, nỗi buồn *Đáp án : - DT : sách vở, kỉ niệm, nghi ngờ, cái đẹp, vui, giận dữ, nỗi buồn - ĐT : kiên nhẫn, yêu mến, tâm sự, lo lắng, xúc động, nhớ, thương, lễ phép, buồn, vui, suy nghĩ, - TT : thân thương, trìu mến 3.2 Đại từ - Đại từ xưng hô ( Tuần 9, Tuần 11- Lớp ): a) Ghi nhớ : * Đại từ là từ dùng để xưng hô hay để thay DT, ĐT, TT (hoặc cụm DT, cụm ĐT, cụm TT ) câu cho khỏi lặp lại các từ ngữ * Đại từ dùng để xưng hô (đại từ xưng hô , đại từ xưng hô điển hình ) : Là từ người nói dùng để tự mình hay người khác giao tiếp Đại từ xưng hô thể ngôi : - Đại từ ngôi thứ ( người nói ) : tôi, ta, tớ, chúng tôi, chúng ta, - Đại từ ngôi thứ hai ( người nghe ) : mày, cậu, các cậu, - Đại từ ngôi thứ ba ( người người ngôi thứ và thứ nói tới) : họ, nó, hắn, bọn họ, chúng nó, * Đại từ dùng để hỏi : ? gì? nào? bao nhiêu ? * Đại từ dùng để thay từ ngữ đã dùng cho khỏi lặp : vậy, Lưu ý : Đại từ có khả thay cho từ loại nào thì có thể giữ chức vụ giống từ loại Cụ thể : - Các đại từ xưng hô có khả thay DT đo đó chúng có thể có chức vụ câu DT - Các đại từ vậy, có khả thay ĐT, TT đó chúng có thể có chức vụ câu ĐT, TT - Bên cạnh các đại từ xưng hô chuyên dùng, Tiếng Việt còn sử dụng nhiều DT làm từ xưng hô (gọi là DT người lâm thời làm đại từ xưng hô) Đó là các DT : + Chỉ quan hệ gia đình-thân thuộc : ông, bà,anh, chị, em, ,cháu, + Chỉ số chức vụ - nghề nghiệp đặc biệt :chủ tịch, thứ trưởng, trưởng, thầy, bác sĩ, luật sư, Để biết nào từ là DT quan hệ gia đình- thân thuộc, DT chức vụ- nghề nghiệp và nào nó dùng DT đơn vị nào nó là đại từ xưng hô , ta cần dựa vào hoàn cảnh sử dụng cụ thể nó V.D1: Cô em dạy Tiếng Anh ( Cô là DT quan hệ gia đình- thân thuộc ) V.D2 : Cô Hoa luôn giúp đỡ người ( Cô là DT đơn vị ) V.D3 : Cháu chào cô ! ( cô là đại từ xưng hô ) b)Bài tập thực hành : Bài1: Xác định chức ngữ pháp đại từ tôi câu đây : a) Tôi học bài thì Nam đến b) Người nhà trường biểu dương là tôi c) Cả nhà yêu quý tôi d) Anh chị tôi học giỏi e) Trong tôi, cảm xúc khó tả trào dâng *Đáp án : a) Chủ ngữ b) Vị ngữ c) Bổ ngữ d) Định ngữ e) Trạng ngữ Bài : Tìm đại từ đoạn hội thoại sau , nói rõ đại từ thay cho từ ngữ nào : Trong chơi , Nam hỏi Bắc : - Bắc ơi, hôm qua bạn điểm môn Tiếng Anh ? ( câu ) - Tớ điểm 10, còn cậu điểm ?- Bắc nói (câu ) - Tớ (câu ) *Đáp án : - Câu : từ bạn ( DT lâm thời làm đại từ xưng hô ) thay cho từ Bắc - Câu : tớ thay cho Bắc ,cậu thay cho Nam - Câu : tớ thay cho Nam, thay cụm từ điểm 10 Bài : Đọc các câu sau : Sóc nhảy nhót chuyền cành nào ngã trúng vào Chó Sói ngủ Chó Sói choàng dậy tóm Sóc, định ăn thịt, Sóc bèn van xin : - Xin ông thả cháu Sói trả lời : -Thôi được, ta thả mày Có điều mày hãy nói cho ta hay , vì họ nhà Sóc chúng mày lúc nào vui vẻ ? ( Theo Lép Tôn- xtôi ) a) Tìm đại từ xưng hô các câu trên b) Phân các đại từ xưng hô trên thành loại : - Đại từ xưng hô điển hình - Danh từ lâm thời làm đị từ xưng hô *Đáp án : a) Ông, cháu, ta, mày, chúng mày b)- Điển hình : ta, mày, chúng mày - lâm thời, tạm thời : ông, cháu (DT làm đại từ ) Bài : Thay các từ cụm từ cần thiết đại từ thích hợp để câu văn không bị lặp lại : a) Một quạ khát nước, quạ tìm thấy cái lọ b) Tấm qua hồ, Tấm vô ý đánh rơi giày xuống nước c) - Nam ! Cậu điểm ? - Tớ 10 điểm Còn cậu điểm ? - Tớ 10 điểm *Đáp án : a) Thay từ quạ (thứ 2) từ nó b) Thay từ Tấm (thứ 2) từ cô c) Thay cụm từ “được điểm” “thì sao” ; cụm từ “được 10 điểm”(ở ) “cũng vậy” 3.3.Quan hệ từ (QHT)- (Tuần 11- Lớp 5): a) Ghi nhớ : - QHT là từ nối các từ ngữ các câu, nhằm thể mối quan hệ từ ngữ câu với - Các QHT thường dùng là : và, với, hay, hoặc, ,mà, thì, của, ở, tại, bằng, như, để, về, - Nhiều khi, từ ngữ câu nối với cặp QHT Các cặp QHT thường dùng là : + Vì nên ; Do nên ; Nhờ nên ( biểu thị quan hệ nguyên nhân- kết ) + Nếu thì ; Hễ thì (biểu thị quan hệ giả thiết, điều kiện - kết ) + Tuy ; Mặc dù (biểu thị quan hệ tương phản, nhượng bộ, đối lập ) + Không mà còn ; Không mà còn (biểu thị quan hệ tăng tiến ) b)Bài tập thực hành : Bài : Tìm QHT và cặpQHT đoạn trích sau và nêu rõ tác dụng chúng : Cò và Vạc là hai anh em, tính nết khác Cò ngoan ngoãn, chăm học tập, còn Vạc thì lười biếng, suốt ngày nằm ngủ Cò bảo mãi mà Vạc chẳng nghe Nhờ chăm siêng nên Cò học giỏi lớp *Đáp án : QHT và cặp QHT : và, nhưng, còn, mà, Nhờ nên Tác dụng : - và : nêu kiện song song - nhưng, còn , mà : neu đối lập - Nhờ nên : biểu thị quan hệ nguyên nhân - kết Bài : Chọn từ ngữ thích hợp các từ sau để điền vào chỗ trống câu : nhưng, còn , và , hay, nhờ a) Chỉ ba tháng sau, siêng ,cần cù, cậu vượt lên đầu lớp b) Ông tôi đã già không ngày nào ông quên vườn c) Tấm chăm Cám thì lười biếng d) Mình cầm lái cậu cầm lái ? e) Mây tan mưa tạnh dần Bài : Đặt câu với QHT sau : , để, do, bằng, với , *Đáp án : - Chiếc áo Lan đã ngắn - Tôi nói để anh xem xét - Cây nhãn này ông em trồng - Chiếc bàn này làm gỗ - Bài : Hãy đặt câu đó có sử dụng cặp QHT dùng để biểu thị quan hệ : - Nguyên nhân- kết - Điều kiện ( giả thiết ) - kết - Nhượng (đối lập, tương phản ) - Tăng tiến *Mời bạn tham khảo phần bài : Giáo án BDHSG môn T.V lớp 4- 5.Phần I (mục )