(Sáng kiến kinh nghiệm) KINH NGHIỆM về tổ CHỨC THU và QUẢN lí THU PHỤC vụ CÔNG tác XHHGD TRONG TRƯỜNG MN

SKKN: “Kinh nghiệm tổ chức thu quản lí thu, chi phục cụ công tác XHHGD trường Mầm non thị Đức Phổ” MỤC LỤC PHẦN 1: ĐẶT VẤN Trang PHẦN 2: CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN: CHƯƠNG 2: 2.1 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: 2.2 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: 2.3 PHẠM VI NGHIÊN CỨU: 2.4 THỰC TRANG: 2.5 KINH NGHIỆM NGHIÊN CỨU: 10 CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 17 CHƯƠNG 4: TIỂU KẾT 23 PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO: 27 SKKN: “Kinh nghiệm tổ chức thu quản lí thu, chi phục cụ cơng tác XHHGD trường Mầm non thị Đức Phổ” PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Dân gian ta có câu: “ Tiền tài huyết mạch” Đúng vậy, vấn đề khơng có tiền khó giải Đó qui luật tất yếu, nói qui luật sinh tồn người xã hội Tuy nhiên, xem xét nhiều khía cạnh khác Về mặt xã hội, tài đóng vai trò quan trọng nghiệp giáo dục Song với nhiệm vụ giáo dục, tài đóng vai trị hỗ trợ để phát triển mà thơi Trong năm qua, thực chủ trương xã hội hóa giáo dục, trường mầm non nhận quan tâm, đóng góp nhiều tổ chức, cá nhân ngồi nước với hình thức: tiền, vật, đất đai, công lao động, Để tăng cường công tác quản lý, sử dụng khoản đóng góp tự nguyện trường học, đảm bảo mục đích đem lại hiệu thiết thực nhằm đáp ứng nhu cầu giáo dục Vì vậy, nâng cao việc tổ chức thực công tác thu quản lý thu, chi trường mầm non vấn đề quan trọng cấp thiết Để tổ chức thực không thất thu, khơng thất thốt, mà ngược lại quần chúng, nhân dân, phụ huynh tin tưởng, tin tưởng sở việc thực chi, chi để phía đóng góp nhận thấy người ta hưởng lợi thực sự, chi để bảo tồn uy tín người cán quản lí, hay nói bảo tồn uy tín nhà trường, cách để người cán quản lí đối tác tin cậy phụ huynh Để từ đó, phụ huynh người góp phần lớn cơng tác thu, có nghĩa họ người vận động giúp nhà trường thực Vì thế, sau nhiều năm làm nhiệm vụ quản lý, công tác quản lý thu-chi, ln hồn thành tốt nhiệm vụ mà tơi cho “ Tâm huyết” tơi ln xác định nhiệm vụ góp phần lớn cho phát triển sở vật chất, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giáo dục chăm sóc trẻ Do vậy, tơi xin mạnh dạn trình bày đề tài “Kinh nghiệm cơng tác thu quản lí thu, chi phục vụ cơng tác xã hội hoá SKKN: “Kinh nghiệm tổ chức thu quản lí thu, chi phục cụ cơng tác XHHGD trường Mầm non thị Đức Phổ” giáo dục trường Mầm non thị trấn Đức Phổ”, nhằm góp phần chia sẻ kinh nghiệm đồng nghiệp huyện SKKN: “Kinh nghiệm tổ chức thu quản lí thu, chi phục cụ cơng tác XHHGD trường Mầm non thị Đức Phổ” PHẦN CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Nghị 90/CP Chính phủ (ngày 21-5-1998) rõ: Bản chất xã hội hóa cơng tác giáo dục “huy động tồn xã hội làm cơng tác giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lý Nhà nước” Xã hội hóa giáo dục thực sách cơng giáo dục Thơng qua việc phát huy truyền thống “lá lành đùm rách”, người giàu giúp người nghèo, vùng giàu giúp vùng nghèo Tiến hành xã hội hóa giáo dục cần thực hiệu nội dung: giáo dục hóa xã hội; cộng đồng hóa trách nhiệm; đa dạng hóa loại hình trường lớp; đa phương hóa nguồn lực; thể chế hóa quản lý Nhà nước Xã hội hóa giáo dục tư tưởng đạo chiến lược, giải pháp tổng thể, chủ lực để giải tốn giáo dục, kể nhân dân có mức thu nhập cao, ngân sách Nhà nước dồi khơng phải biện pháp tạm thời có ý nghĩa tình Nhà nước thiếu ngân sách Vì hình thức xã hội tham gia làm giáo dục ngày phát triển phong phú, đa dạng, trở thành nhân tố góp phần giải hàng loạt vấn đề cụ thể công tác giáo dục, khắc phục số khó khăn lớn, tạo điều kiện cần thiết để làm giáo dục, nâng cao chất lượng thực mục tiêu dân trí, nhân lực nhân tài Xã hội hóa giáo dục giải pháp phù hợp với giáo dục phát triển kinh tế nhiều thành phần theo chế thị trường có quản lý nhà nước, thực cơng nghiệp hóa đại hóa, góp phần giải khó khăn địa phương, làm cho giáo dục phục vụ tốt mục tiêu kinh tế- xã hội địa phương , góp phần vào tiến xã hội công xã hội Kinh nghiệm địa phương làm tốt xã hội hóa cơng tác giáo dục chứng minh SKKN: “Kinh nghiệm tổ chức thu quản lí thu, chi phục cụ cơng tác XHHGD trường Mầm non thị Đức Phổ” điều Vì vậy, xã hội hóa cơng tác giáo dục ngày phát triển rộng khắp huyện, tỉnh Đến có 2/3 số xã địa bàn huyện Đức Phổ tổ chức đại hội giáo dục, thực xã hội hóa cơng tác giáo dục Giáo dục trở thành nghiệp toàn xã hội Bậc học Giáo dục mầm non khơng nằm ngồi quĩ đạo ấy, bậc học hệ thống giáo dục Quốc dân, song tính chất bậc học bậc học khơng “bắt buộc” trẻ lứa tuổi mầm non chăm sóc nhiều hình thức tổ chức khác nhau, môi trường khác nhau, đặc biệt trước thời kỳ đổi ( năm 1987) nhà trẻ mẫu giáo bao cấp hoàn toàn Nay chuyển sang chế cần xác định rõ mục tiêu chiến lược phát triển mầm non Phải thiết lập hệ thống sách phát triển MN phù hợp với phát triển kinh tế xã hội nhằm tạo điều kiện cho gần 4000 trẻ em từ lứa tuổi nhà trẻ- mẫu giáo huyện Đức Phổ hưởng quyền lợi chăm sóc giáo dục phát triển hài hịa thể lực trí tuệ Tất vấn đề nêu đòi hỏi cán quản lý giáo dục cần phải nghiên cứu cách tiếp cận phù hợp để trì “sự cân động giáo dục – xã hội” bối cảnh Chúng ta biết xã hội hóa giáo dục (XHHGD) làm cho giáo dục trở thành xã hội, hay nói cách khác huy động tồn xã hội tham gia làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng giáo dục quốc dân lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước Các cấp ủy tổ chức Đảng, cấp quyền, đồn thể nhân dân, tổ chức trị - xã hội kinh tế, gia đình cá nhân có trách nhiệm tích cực góp phần phát triển nghiệp giáo dục, đóng góp trí tuệ, nhân lực, vật lực cho giáo dục; kết hợp giáo dục nhà trường, giáo dục gia đình giáo dục xã hội; tạo nên môi trường giáo dục lành mạnh nơi Trong nguồn lực nhà nước đầu tư cho giáo dục cịn hạn hẹp việc huy động đẩy mạnh XHHGD cần thiết Xác định tầm quan trọng công tác XHHGD, địa bàn thị trấn Đức Phổ nói chung trường Mầm non thị trấn nói riêng, năm học qua quan tâm coi nhiệm vụ song song với nhiệm vụ đổi SKKN: “Kinh nghiệm tổ chức thu quản lí thu, chi phục cụ công tác XHHGD trường Mầm non thị Đức Phổ” phương pháp để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Từ tìm giải pháp hữu hiệu để thực tốt công tác XHHGD, huy động người tham gia làm giáo dục bước có hiệu Tuy nhiên, đế công tác XHHGD đạt hiệu quả, sau nhiều năm làm công tác quản lý, thấy thời gian trải nghiệm để có kinh nghiệm lĩnh vực q trình khơng thời gian nan ngành học mầm non nói chung Trong đó, lĩnh vực quản lý tài thu – chi người CBQL cần phải sáng tạo, ngồi tính ngun tắc tài chính, phải nhạy bén, nhìn nhận thực tế, tâm lý người, làm việc cần bàn bạc, có kế hoạch , phương pháp, qui trình, thời gian đối tác, đồng thời phải mang tính khoa học, triển khai, cần theo dõi, đôn đốc, nhắc nhở, đánh giá, phát huy, tuyên dương, khen thưởng, đưa công tác thu vào lĩnh vực thi đua, thực tốt mối quan hệ đa chiều để tạo uy tín cho nhà trường Việc “Dân biết , dân bàn, dân làm ,dân kiểm tra” tất yếu tốt đẹp, ngược lại…! Trong thực tế, vấn đề nầy cần xác định rõ tư tưởng trị người CBQL, nói sng khơng có kinh nghiệm thực tiễn Lý luận có vai trị lớn để nắm bắt áp dụng thực tiễn, làm việc phải từ vốn hiểu biết mà ra, hiểu làm Đối với vấn đề tổ chức thực công tác thu quản lý thu – chi lý luận ta thấy dễ, song thực trạng từ đối tượng thu, đối tượng giao nhiệm vụ thu đến việc quản lý thu- chi, làm cho vừa thu có hiệu quả, mà chi cho trách nhiệm, cho không thất thu, khơng thất thốt, chi cho đảm bảo kế hoạch, minh bạch ,công khai, phải lấy kết để minh chứng Phần thực tiễn có hai yêu cầu định thành phần, người nộp phải nộp đủ, người chi phải có trách nhiệm Người đóng góp muốn thấy kết quả, người có nhiệm vụ thu - chi phải biết lắng nghe tạo uy tín thực sự, hai yếu tố nầy thực đảm bảo lý luận thực tiển có cân đối bền vững SKKN: “Kinh nghiệm tổ chức thu quản lí thu, chi phục cụ công tác XHHGD trường Mầm non thị Đức Phổ” CHƯƠNG MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU – ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU – PHẠM VI NGHIÊN CỨU – THỰC TRẠNG – KINH NGHIỆM NGHIÊN CỨU 2.1 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Như phần đặt vấn đề có nêu : “Tiền tài huyết mạch” nhiều năm qua, trường mầm non khơng coi trọng cơng tác thu có để chi, từ phương châm: “Nhà nước nhân dân làm” Trên sở XHHGD ngồi quan tâm đầu tư cấp quyền, việc đóng góp đơn vị, doanh nghiệp, cá nhân bậc phụ huynh giúp nhà trường “Trăm thứ phải lo” “nỗi niềm trăm thứ đó”, vấn đề thiết, thể rõ trách nhiệm người CBQL công tác xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia qua đó, thực chủ trương xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.Và muốn thực mục đích to lớn đó, người CBQL phải nghiên cứu vận dụng khả năng, áp dụng phương pháp thích nghi, biện pháp khả thi , để tổ chức thực công tác thu quản lý thu – chi có hiệu 2.2 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Công tác thu quản lý thu, chi nguồn XHHGD trường Mầm non thị trấn Đức Phổ tác động đến q trình chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục nhà trường thông qua việc tăng cường sở vật chất trường mầm non Một số kinh nghiệm, biện pháp việc tổ chức thực công tác thu quản lý thu, chi nguồn XHHGD trường Mầm non thị trấn Đức Phổ - huyện Đức Phổ - tỉnh Quảng Ngãi việc đầu tư sở vật chất, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non xây dựng môi trường giáo dục Xanh - Sạch - Đẹp An toàn 2.3 PHẠM VI NGHIÊN CỨU: SKKN: “Kinh nghiệm tổ chức thu quản lí thu, chi phục cụ công tác XHHGD trường Mầm non thị Đức Phổ” Do điều kiện thời gian khả thân cịn hạn chế nên tơi nghiên cứu số biện pháp, kinh nghiệm việc tổ chức thực công tác thu quản lý thu, chi nguồn XHHGD trường Mầm non thị trấn Đức Phổ nhằm tăng cường sở vật chất nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường Mầm non thị trấn Đức Phổ - huyện Đức Phổ - tỉnh Quảng Ngãi Sáng kiến kinh nghiệm thực áp dụng năm học 2013 - 2014 trường Mầm non thị trấn Đức Phổ, huyện Đức Phổ, tỉnh Quảng Ngãi 2.4 THỰC TRẠNG: Trường Mầm non Thị trấn Đức Phổ trường nằm trung tâm huyện lỵ Trường có 16 lớp với điểm trường Tổng diện tích 8545,5m Là trường học nằm huyện cực nam tỉnh Quảng Ngãi nên phải gánh chịu điều kiện tự nhiên khắc nghiệt, kinh tế chậm phát triển, đời sống nhân dân thấp so với khu vực Người dân chủ yếu sống buôn bán nhỏ lẻ, nghề nông; kinh tế chậm phát triển phong trào giáo dục địa phương nói chung, nhà trường nói riêng mạnh Nhu cầu khát vọng cháy bỏng bậc phụ huynh địa phương cháu phải lớp học nhà trường ni dạy đạt chất lượng tốt, bên cạnh đạo chung lãnh đạo ngành cấp đưa yêu cầu chuẩn bậc học mầm non phải đạt yêu cầu tối thiểu theo qui định Bộ Giáo dục đào tạo Nhưng với định mức ngân sách huyện dành cho giáo dục mầm non thấp, phần lớn dựa vào địa phương nhân dân địa bàn Và nữa, vượt qua khó khăn sống đời thường, đội ngũ giáo viên nhà trường nhiều năm qua lao động miệt mài 10 giờ/ ngày, bám trường bám lớp, nhiều gương tận tụy hết lịng chăm sóc giáo dục cháu xã hội phụ huynh ghi ơn Tuy năm gần đây, trường Mầm non thị trấn Đức Phổ đơn vị xây dựng nhiều phòng học khang trang đẹp đẽ quy cách song không đáp ứng với gia tăng học sinh hàng năm điều kiện để cháu bán trú (tăng 01 lớp với 35 cháu bán trú) Cơ sở vật chất thiếu SKKN: “Kinh nghiệm tổ chức thu quản lí thu, chi phục cụ cơng tác XHHGD trường Mầm non thị Đức Phổ” nên việc thu nhận trẻ vào học trường chưa cao, tiếp nhận 75,6% trẻ đến trường - Về sở vật chất : Các điểm trường mặt sân chưa qui hoạch, nắng bụi, mưa ủng nước, xanh chưa nhiều chưa đáp ứng hoạt động ngồi trời Có 02 03 điểm trường chưa có tường rào, cổng ngõ khơng an tồn cho trẻ, đồ dùng dạy học, đồ chơi chưa đa dạng, phong phú, chưa đồng bộ, đồ chơi ngồi trời cịn thiếu - Đội ngũ nhân viên cấp dưỡng không ổn định, có 7/9 nhân viên hợp đồng với mức lương 1.500.000đ nhà trường chi trả lương từ nguồn đóng góp cha mẹ học sinh, nhân viên đời sống gặp nhiều khó khăn khơng n tâm cơng tác, ln thuyên chuyển…làm ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ nhà trường Từ thực tế khó khăn ấy, tự nhận thức đắn “sự nghiệp giáo dục nghiệp quần chúng“, cấp ủy đảng quyền địa phương tổ chức “Đại hội giáo dục” Đây đại hội huy động sức mạnh tổng lực trí tuệ nguồn lực để chăm lo nghiệp giáo dục địa phương Đại hội giáo dục huyện Đức Phổ điển hình Là huyện với mn vàn khó khăn, biết việc phải giải quyết, công việc huyện tổ chức đại hội giáo dục Từ đại hội này, đáp lời kêu gọi đồng chí bí thư huyện ủy, toàn Đảng nhân dân huyện Đức Phổ bày tỏ lòng tâm, nêu cao trách nhiệm cộng đồng chăm lo xây dựng nghiệp giáo dục huyện nhà Kết bước đầu xã hội hóa giáo dục trường mầm non thị trấn Đức Phổ việc khởi cơng xây dựng 04 phịng học tầng điểm trường sở Tiếp theo 04 phòng học tầng điểm trường sở Ngân hàng Vietcombanh tài trợ với tổng kinh phí tỷ đồng nguồn lực xã hội hóa Hơn tất bậc học khác, bậc học giáo dục mầm non địi hỏi tính xã hội hóa cao Với lứa tuổi mầm non gắn bó gia đình nhà trường yếu tố mang tính định cho phát triển toàn diện đứa trẻ Gia đình SKKN: “Kinh nghiệm tổ chức thu quản lí thu, chi phục cụ cơng tác XHHGD trường Mầm non thị Đức Phổ” nôi thân yêu nuôi dưỡng đời người Cha mẹ người “thầy đầu tiên” trẻ, trách nhiệm cộng đồng nghiệp giáo dục mầm non vai trị cha mẹ quan trọng Nhận thức đầy đủ trách nhiệm mình, hội cha mẹ học sinh nhà trường chủ trương vận động cha mẹ học sinh lực lượng xã hội nhà trường quản lý tốt việc chăm sóc giáo dục em mình, theo dõi suốt chương trình học đến bữa ăn giấc ngủ hoạt động vui chơi trẻ Với u cầu ngày cao chất lượng ni dạy trẻ, bên cạnh yếu tố có tính chất định đội ngũ giáo viên, yếu tố quan trọng hàng đầu sở vật chất nuôi dạy trẻ Hơn hết, người làm cha mẹ hiểu rõ điều Và họ khơng chấp nhận để em bị ni dạy điều kiện thiếu thốn Với sức mạnh nguồn lực từ phụ huynh năm (2012-2014), phụ huynh đóng góp 100 triệu đồng nhiều vật khác cho việc sửa chữa sở vật chất, mua sắm trang thiết bị đồ dùng đồ chơi, chăm lo phòng chống suy dinh dưỡng, giáo dục thể chất, tạo môi trường học tập “ xanh, sạch, đẹp, thân thiện” cho học sinh bên lớp học Có mầm non phát triển vững hôm nay, với nhiều điểm trường, lớp học khang trang đầy đủ tiện nghi, cháu dạy ngoan, ni khỏe, nổ lực phấn đấu đội ngũ giáo viên, cán quản lý nhà trường, quan tâm cấp Đảng, quyền địa phương, chung sức chung lịng tồn xã hội mà quan trọng lòng bậc phụ huynh học sinh Xã hội hóa giáo dục mầm non tâm huyết cộng đồng 2.5 KINH NGHIỆM NGHIÊN CỨU: Từ thực trạng nói trên, người CBQL tơi ln phải tự đặt cho câu hỏi phải tự trả lời Bởi có thế, đưa vấn đề với khía cạnh chủ quan để thực nhiệm vụ mà người chủ tài khoản phải biết khẳng định mình, phải biết có tin cậy hay khơng ? người CBQL cần phải 10 SKKN: “Kinh nghiệm tổ chức thu quản lí thu, chi phục cụ cơng tác XHHGD trường Mầm non thị Đức Phổ” ( Giờ hoạt động trời bé ) Từ năm học 2011- 2012 trường mạnh dạn nhập từ điểm trường cịn điểm để có điều kiện chăm sóc giáo dục cho học sinh, trồng xanh, làm lối nội bộ, mái hiên che, non bộ, vườn rau thuốc nam mua sắm số dụng cụ bếp ăn cần thiết gồm tủ hấp cơm gas, máy lọc nước tinh khiết, vạc giường (Cấp dưỡng chuyển thức ăn đến lớp cho học sinh) Năm học 2010-2011 nhà trường nhận ủng hộ phụ huynh số tiền 10.500.000 đồng để làm sân an tồn giao thơng cho trẻ số vật dụng 18 SKKN: “Kinh nghiệm tổ chức thu quản lí thu, chi phục cụ cơng tác XHHGD trường Mầm non thị Đức Phổ” khác, ghế đá, xanh, cảnh Năm học 2012-2013 phụ huynh tiếp tục hỗ trợ cho trường 62.990.000 đồng để bổ sung sở vật chất trường học ( Q u a n g c ả n h khu vườn “Cây rau thuốc nam” trường) Năm học 2013-2014 với hỗ trợ phụ huynh doanh nghiệp tư nhân Lâm Bồng đóng góp cho trường 10.000.000 đồng để làm khu giáo dục thể chất cho học sinh Ngoài ra, phụ huynh trường tự đứng vận động hỗ trợ cho nhà trường 43.000.000 đồng cửa hàng gas Bảo Trúc đóng góp xi măng để khắc phục sân trường lầy lội vào mùa đông, cát bụi vào mùa hè Đối với phụ huynh, cán tổ, họ có nhiều chuyển biến tích cực ý thức trách nhiệm em, nhà trường, từ tự nguyện đóng góp ngày cơng lao động dọn vệ sinh trường lớp, quyên góp nguyên vật liệu phế thải để tu sửa CSVC vào dịp đầu năm học làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ theo chủ đề vào thời điểm giáo viên yêu cầu 19 SKKN: “Kinh nghiệm tổ chức thu quản lí thu, chi phục cụ cơng tác XHHGD trường Mầm non thị Đức Phổ” (Đồ dùng, đồ chơi tự làm) Qua 04 năm phấn đấu trưởng thành, có 03 năm học thực tốt công tác XHHGD việc “Xây dựng trường học thân thiện – Học sinh tích cực” Trong năm học qua, sở vật chất nhà trường khang trang “ xanh – đẹp”, cháu thích đến trường lớp “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Hiện nay, nhà trường làm tốt công tác “XHHGD” từ PHHS đóng học phí để chi trả lương cho nhân viên cấp dưỡng, nhằm giảm thiểu ngân sách chi nhà nước Đó nhờ quan tâm mức quan hữu quan nhà mạnh thường quân, trực tiếp phụ huynh học sinh Tất nhiên trình 20 SKKN: “Kinh nghiệm tổ chức thu quản lí thu, chi phục cụ cơng tác XHHGD trường Mầm non thị Đức Phổ” thực cơng tác “XHHGD” khơng tránh khỏi khó khăn phức tạp, thành công lớn nhà trường tạo niềm tin cho phụ huynh, ban ngành đoàn thể, tạo thành sức mạnh tổng hợp việc huy động nhân lực, vật lực, tài lực… chăm lo nghiệp giáo dục, ngành học mầm non cần phải dựa nhiều vào sức dân Đến trường Mầm non thị trấn Đức Phổ khang trang “xanh - – đẹp”, có nhiều cao, bóng mát cho trẻ vui chơi, học tập, có vườn cổ tích, có hịn non nàng Bạch Tuyết lùn, có thú rừng hấp dẫn như: Voi, Hưu, khỉ, Thỏ, Cá, Lơn, Mèo… trẻ học tập tìm hiểu giới thực, động vật… ( Quang cảnh khu vườn “Cổ tích” Phòng GD- ĐT, nhà tài trợ , PHHS hỗ trợ, đón nhận trường mầm non Đạt chuẩn Quốc gia) Năm học 2014-2015, với ý tưởng ban giám hiệu nhà trường từ đầu năm học, sân trường phải có khu giáo dục thể chất để học sinh vận động phát triển Cùng với nỗ lực tâm huyết tập thể cán giáo viên 21 SKKN: “Kinh nghiệm tổ chức thu quản lí thu, chi phục cụ cơng tác XHHGD trường Mầm non thị Đức Phổ” nhân viên nhà trường, năm học vừa qua nhà trường huy động từ Doanh nghiệp, Nhà tài trợ, với đóng góp ngày cơng, vật từ phụ huynh học sinh xây dựng hoàn thiện khu vui chơi giáo dục thể chất cho cháu với tổng số tiền lên đến 50 triệu đồng đáp ứng kịp thời chuyên đề phát triển Vận động cho trẻ trường mầm non Sở GD&ĐT tổ chức tập huấn triển khai thực vào tháng 01 năm 2015 ( Quang cảnh khu vui chơi “ Giáo dục thể chất” doanh nghiệp, nhà tài trợ , PHHS hỗ trợ năm học 2014-2015) Từ việc làm cụ thể trên, kết nhà trường năm đạt trường tiên tiến xuất sắc, UBND Tỉnh tặng Bắng khen dẫn đầu ngành học Mầm non huyện nhà Chất lượng chăm sóc trẻ ngày nâng lên, tỷ lệ huy động trẻ đến trường năm sau cao năm trước, tỷ lệ trẻ em suy dinh dưỡng giảm đáng kể Chất lượng đội ngũ, trình độ chuẩn giáo viên nâng lên rõ rệt Công tác tài ln tn thủ thu, chi theo qui chế Chi Bộ năm liền đạt Chi vững mạnh Cơng đồn năm liền đạt cơng đồn Xuất sắc 22 SKKN: “Kinh nghiệm tổ chức thu quản lí thu, chi phục cụ cơng tác XHHGD trường Mầm non thị Đức Phổ” Chi Đoàn TNCSHCM đạt Xuất sắc CHƯƠNG IV TIỂU KẾT Để công tác XHHGD phát triển hiệu người CBQL mà đứng đầu Hiệu trưởng cần coi uy tín thơng qua lĩnh vực “thu-chi” Sự tin tưởng đối tượng tham gia khơng có hai chiều, mà có đến ba chiều, tức uy tín hiệu trưởng nhà trường phụ huynh , đội ngũ giáo viên với Hiệu trưởng nhà trường, uy tín giáo viên phụ huynh, nguồn đóng góp phụ huynh năm, khơng lớn góp phần không nhỏ công tác xây dựng sở vật chất phục vụ nghiệp giáo dục Trong nhiều năm qua, thống kê Nhà trường cho thấy kết quả, đặt biệt bên lớp mầm non, từ đồ dùng nho nhỏ đến tài sản có giá trị Tuy nhiên, muốn thực tốt cơng tác này, người CBQL phải có cách nghĩ cách làm, mà trước hết, công tác công khai minh bạch tài chính, bước vào lịng quần chúng, phụ huynh phải có để chứng minh, có đạt hiệu cao 23 SKKN: “Kinh nghiệm tổ chức thu quản lí thu, chi phục cụ cơng tác XHHGD trường Mầm non thị Đức Phổ” PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN Qua năm thực nguyên tắc thu quản lý thu, chi nguồn phí “XHHGD”, nhà trường rút vài kinh nghiệm trình thực sau: Biện pháp có tính định cơng tác tham mưu phải hoạch định bước thích hợp, phải đảm bảo ngun tắc cơng khai tài theo q, kì, năm phải có sơ kết, tổng kết năm Việc tham mưu công tác “XHHGD” lần có kết mà phải tham mưu nhiều lần, người quản lý phải cho khéo, biết chọn lợi ích trẻ lên trên, khơng ngại ngùng “ Xin cho trẻ ”, khơng phải cho mình, người quản lý phải có lịng kiên trì nhẫn nại, nắm bắt thời thích hợp để tham mưu có hiệu quả, cơng tác tham mưu phải thực thường xuyên, chủ động tích cực, dứt điểm tránh hình thức Phải biết làm cơng tác tun truyền tốt từ nhà trường, gia đình xã hội có tạo thành sức mạnh tổng hợp việc huy động nguồn lực, vật lực, tài lực việc xây dựng CSVC đảm bảo theo tiêu chí xây dựng “ Trường học thân thiện- Học sinh tích cực đề ra” Vận động phù hợp quan điểm thống chủ trương cử đại diện Hội PHHS trao đổi trực tiếp với Phụ huynh nhóm lớp, công khai minh bạch rõ ràng khoản thu chi để phụ huynh giám sát, theo dõi, nhằm tránh tiếng cho nhà trường Nhà trường cần phải tập trung nâng cao chất lượng ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ vừa tập trung phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ trị, chun mơn nghiệp vụ Để cấp ủy, quyền phụ huynh học sinh thấy 24 SKKN: “Kinh nghiệm tổ chức thu quản lí thu, chi phục cụ cơng tác XHHGD trường Mầm non thị Đức Phổ” kết chăm sóc giáo dục em mình, từ sẳn sàng tham gia đóng góp xây dựng… nhà trường đề xuất Trên đây, số kinh nghiệm rút từ việc làm hàng ngày trường Mầm non thị trấn Đức Phổ Có thể giai đoạn nay, vấn đề huy động phụ huynh cách qun góp tài để bổ sung sở vật chất trang thiết bị trường học trả lương cho nhân viên cấp dưỡng sai qui định Nhưng thực tế khơng huy động lấy đâu trang trải Hiện trường chúng tơi gặp nhiều khó khăn việc làm thành cơng; song so với trường có điều kiện tốt việc chúng tơi làm chưa nhiều Rất mong đóng góp đồng nghiệp để cơng tác thu quản lý thu, chi trường Mầm non thị trấn Đức Phổ đạt kết cao năm KIẾN NGHỊ * Đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên Mỗi cán giáo viên, nhân viên có ý thức nhà trường làm tốt nhiệm vụ chun mơn đồng thời với nhà trường tuyên truyền đến phụ huynh để họ hiểu chia sẻ, nhằm góp phần thực thắng lợi nhiệm vụ năm học * Kiến nghị lãnh đạo cấc cấp: Trước hết, Đảng Nhà nước phải đầu tư thích đáng cho nghiệp giáo dục, xã hội hóa khơng có nghĩa giảm nhẹ trách nhiệm Nhà nước, khơng phải người dân đóng góp tiền nhằm giảm bớt ngân sách Nhà nước, mà giúp Nhà nước có thêm ngân sách để chăm lo cho ngành giáo dục * Đối với quyền địa phương: Thể chế hóa văn pháp quy việc huy động toàn xã hội cộng đồng trách nhiệm giáo dục, có chế ngành cụ thể chẳng hạn: Các doanh nghiệp tư nhân, công ty trách nhiệm địa phương đơn vị sản xuất kinh doanh khác Quan tâm thực chế độ ưu đãi cho giáo viên mầm non, nhằm ổn định đội ngũ nâng cao chất lượng ni dạy tồn xã hội đặc điểm lao động 25 SKKN: “Kinh nghiệm tổ chức thu quản lí thu, chi phục cụ cơng tác XHHGD trường Mầm non thị Đức Phổ” tập thể sư phạm mầm non ( thời gian làm việc từ 10-12 giờ/ ngày) vừa lao động trí óc lẫn chân tay, vất vả tất ngành học khác - Nhà nước trích kinh phí từ ngân sách đầu tư cho giáo dục hay kinh phí nguồn lực xã hội đóng góp để bao cấp cho cháu mầm non độ tuổi điều kiện đến trường - Trường mầm non hồn thành tốt cơng tác xây dựng đội ngũ giáo viên có lực, có phẩm chất, nâng cao lực quản lí, giáo viên với nghề ni dạy trẻ Mạnh dạn bố trí đội ngũ giáo viên, cán quản lý trường mầm non có lực, có trình độ phẩm chất tốt, để quản lý, sử dụng có hiệu nguồn lực nhân lực, tài lực, trí lực xã hội đóng góp, dám nghĩ, dám làm làm cho cháu biết tiết kiệm khoản kinh phí khơng cần thiết, đặc biệt trường phải đại diện cộng đồng xã hội có kế hoạch chăm sóc em gia đình nghèo, để khơng phụ lịng tin tồn xã hội Mong đồng nghiệp có đóng góp cho đề tài này, để đề tài tơi hồn thiện Trên kinh nghiệm đúc rút từ việc làm ngày Là hiệu trưởng nhà trường cố gắng nhiều để chuyển tải kinh nghiệm vốn có thân đến bạn bè, đồng nghiệp sẵn sàng học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp để trao dồi lực, đạo đức người cán quản lý Trân trọng cám ơn ý kiến đóng góp Hội đồng khoa học cán Lãnh đạo ngành Xin chân thành cám ơn! Xác nhận HĐKH Trường Đức Phổ, ngày 24 tháng 11 năm 2014 Điểm:………… Người viết Xếp loại: Lê Thị Phương 26 SKKN: “Kinh nghiệm tổ chức thu quản lí thu, chi phục cụ cơng tác XHHGD trường Mầm non thị Đức Phổ” TÀI LIỆU THAM KHẢO Công văn Số: 6890/BGDĐT-KHTC V/v: Hướng dẫn quản lý, sử dụng khoản đóng góp tự nguyện cho sở giáo dục đào tạo Nghị định số 43/2006/NĐ-CP ngày 25/4/2006 Chính phủ Thông tư số 71/2006/TT-BTC ngày 09/8/2006 Bộ Tài hướng dẫn thực Nghị định số 43/2006/NĐ-CP ngày 25/4/2006 Chính phủ Quyết định số 10/2008/QĐ-BTC ngày 12/02/2008 Bộ Tài ban hành Quy chế quản lý tài quỹ xã hội, quỹ từ thiện Thông tư số 19/2005/TT-BTC ngày 11/3/2005 Bộ Tài Hướng dẫn việc cơng khai tài quỹ có nguồn từ ngân sách nhà nước quỹ có nguồn từ khoản đóng góp nhân dân Thông tư số 09/2009/TTBGDĐT ngày 07/5/2009 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy chế thực công khai sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân Cẩm nang “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” PGS.TS ĐẶNG QUỐC BẢO – TS NGUYỄN THỊ BẨY ThS BÙI NGỌC DIỆP – ThS BÙI ĐỨC THIỆP- TS NGÔ THỊ TUYÊN Văn đạo phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” theo thị số 40 ngày 22-7-2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo 27 SKKN: “Kinh nghiệm tổ chức thu quản lí thu, chi phục cụ cơng tác XHHGD trường Mầm non thị Đức Phổ” 28 SKKN: “Kinh nghiệm tổ chức thu quản lí thu, chi phục cụ công tác XHHGD trường Mầm non thị Đức Phổ” XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CÁC CẤP 29 SKKN: “Kinh nghiệm tổ chức thu quản lí thu, chi phục cụ công tác XHHGD trường Mầm non thị Đức Phổ” XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CÁC CẤP 30 SKKN: “Kinh nghiệm tổ chức thu quản lí thu, chi phục cụ cơng tác XHHGD trường Mầm non thị Đức Phổ” 31 SKKN: “Kinh nghiệm tổ chức thu quản lí thu, chi phục cụ công tác XHHGD trường Mầm non thị Đức Phổ” 32 ... đề tài ? ?Kinh nghiệm cơng tác thu quản lí thu, chi phục vụ cơng tác xã hội hoá SKKN: ? ?Kinh nghiệm tổ chức thu quản lí thu, chi phục cụ cơng tác XHHGD trường Mầm non thị Đức Phổ” giáo dục trường. .. ? ?Kinh nghiệm tổ chức thu quản lí thu, chi phục cụ cơng tác XHHGD trường Mầm non thị Đức Phổ” XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CÁC CẤP 29 SKKN: ? ?Kinh nghiệm tổ chức thu quản lí thu, chi phục cụ công. .. thiếu SKKN: ? ?Kinh nghiệm tổ chức thu quản lí thu, chi phục cụ cơng tác XHHGD trường Mầm non thị Đức Phổ” nên việc thu nhận trẻ vào học trường chưa cao, tiếp nhận 75,6% trẻ đến trường - Về sở vật