(Sáng kiến kinh nghiệm) cách làm một số đồ chơi tự tạo nhằm nâng cao hiệu quả chất lượng giảng dạy

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Hiện đồ dùng, đồ chơi cho trẻ em có nhiều th ị tr ường, nhiên xét phương diện giáo dục chúng không th ể để đáp ứng đầy đủ nhu cầu mục đích chương trình dạy h ọc tr ường M ầm non Hơn việc mua nhiều đồ dùng, đồ chơi cho trẻ làm ảnh h ưởng đến kinh tế bậc phụ huynh đồ phế phẩm t gia đình, nguyên vật liệu qua sử dụng sẵn có có r ất nhi ều có th ể tái sử dụng tạo làm đồ chơi cho trẻ Khi có đồ chơi trẻ t ự trẻ tự tay làm ra, cháu cảm thấy yêu quí hứng thú h ơn r ất nhi ều so với đồ chơi mua sẵn “Lúc ấu thơ, ai ngỡ có cha m ẹ cho ta tình cảm nhiều Nhưng không! Thời gian trôi lặng lẽ từ cắp sách tới trường em nhận tình c ảm c th ầy dành cho em tình cảm cha mẹ dành cho em Cô người m ẹ, thầy người cha dìu dắt chúng em đường học vấn Thời cắp sách tới trường khoảng th ời gian đẹp nhất, thời tuổi mộng mơ, ý tưởng đến đi, c ngỗ nghịch Chính thầy người thay đổi đ ời chúng ta, uốn nắn chút đường h ọc tập Ngày ngày đ ến lớp nghe lời nói ngào ấm áp c th ầy Ơi! Những lời nói thân thương chứa đựng tình cảm nh nh ững dịng sữa rót vào lịng chúng em Từ chúng em cịn bi bơ t ập nói đ ược đưa tới trường mẫu giáo để tập làm quen với trường lớp Cũng t ại đó, thầy dạy cho chúng em biết lễ nghĩa, biết cách c x cho phải phép Ngày ngày trôi qua, chúng em dần d ần b ước lên nh ững b ậc cao nấc thang kiến thức thầy cô dõi theo chúng em T điểm tốt, ý tưởng hay m ột sai ph ạm nh ỏ, m ột l ần không thuộc bài, thầy cô ý khen ngợi nh ắc nh Th ầy cô người thầm lặng đưa chúng em đến đỉnh cao kiến th ức, cho chúng em tương lai tươi đẹp” Tôi đọc đoạn văn thấy hay ý nghĩa, ln với tất Cho đến ng ười ngành l ại thấy rõ điều Nhất làm m ẹ c b ậc học mầm non, với trẻ mầm non, vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ đồ chơi phương tiện giúp trẻ thực hoạt động đó, đồng th ời cách giúp trẻ tiếp thu học cách sinh động, nhiệt tình h ơn Hiện đồ dùng, đồ chơi cho trẻ em có nhiều thị trường, nhiên xét phương diện giáo dục chúng khơng th ể để đáp ứng đầy đủ nhu cầu mục đích chương trình dạy h ọc tr ường M ầm non Hơn việc mua nhiều đồ dùng, đồ chơi cho trẻ làm ảnh h ưởng đến kinh tế bậc phụ huynh đồ phế phẩm t gia đình, nguyên vật liệu qua sử dụng sẵn có có r ất nhi ều có th ể tái sử dụng tạo làm đồ chơi cho trẻ Khi có đồ chơi trẻ t ự trẻ tự tay làm ra, cháu cảm thấy yêu quí hứng thú h ơn r ất nhi ều so với đồ chơi mua sẵn Đây hình th ức dạy cho trẻ bi ết yêu quí sức lao động bé Xuất phát từ nh ững ý t ưởng nêu trên, nghĩ việc tự làm đồ dùng, đồ chơi việc làm h ết s ức c ần thiết bổ ích cho trẻ mầm non Đồ dùng, đồ chơi mầm non tự làm đảm bảo thực theo mục tiêu giáo dục, mang tính thẩm mỹ, phải giúp trẻ phát triển trí t ưởng t ượng, kích thích cho trẻ tính độc lập, sáng tạo, đồng thời phải phù h ợp v ới t ừng lứa tuổi đảm bảo an toàn cho trẻ Tên sáng kiến Cách làm số đồ chơi tự tạo nhằm nâng cao hiệu ch ất lượng giảng dạy Chủ đầu tư tạo sáng kiến - Họ tên: Trương Thị Lan - Địa tác giả sáng kiến: Trường Mầm non Hoàng Đan - Số điện thoại: 0366785190 - E_mail: Truongthilan.c0hoangdan@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trương Thị Lan Lĩnh vực áp dụng sáng kiến - Lĩnh vực phát triển thể chất nhận thức cho trẻ mẫu giáo nh ỡ, m ẫu giáo lớn Trường mầm non Hoàng Đan Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng th - Tháng 02/2018 đến tháng 02/2019 Mô tả chất sáng kiến 7.1 Cơ sở lí luận - Tuổi ấu thơ, lần trải qua th ời ch đ hàng cây, dây loại dây leo L đ ất n ặn đ ể n ặn thành nồi, chảo, bát, lấy rơm dây len lại thành hình búp bê… - Đối với trẻ nhỏ, dồ chơi nhu cầu thiết y ếu, không th ể thi ếu sống Nó cần cho trẻ thức ăn, nước uống - Ngày nay, thời đại cơng nghiệp hóa, đại hóa, kinh tế phát triển, đồ chơi cho trẻ phong phú, đại Trong số đó, có nh ững loại đồ chơi bổ ích, khơng đồ ch cịn mang tính b ạo l ực, phi giáo dục, độc hại trẻ em Những loại đồ ch phù h ợp đ ể phát triển trí tuệ cho trẻ mang tính giáo dục bổ sung phong phú đa dạng kích thích tính tị mị ham hi ểu biết khám phá trẻ nhiêu Đồ dùng, đồ chơi phải phù h ợp v ới quy lu ật phát triển trí tuệ trẻ độ tuổi có tác động góp ph ần hình thành phát triển trí tuệ trẻ -Trẻ mầm non ln có nhu cầu với đồ chơi mới, đặc biệt tr ẻ mẫu giáo nhỡ mẫu giáo lớn thích tự tay tạo đ ch cho Đ ể thỏa mãn nhu cầu trẻ địi hỏi giáo viên mầm non ph ải sáng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi phù hợp với nội dung dạy, phù h ợp với tình giáo dục hoạt động 7.2 Cơ sở thực tiễn Năm 2018- 2019 nhà trường phân công dạy l ớp mẫu giáo 4-5 tuổi Hằng ngày tiếp xúc với trẻ, xem trẻ ch ơi, nh ận th trẻ nhỏ thích chơi với đồ chơi lạ đặc bi ệt đồ chơi mà tự tay trẻ làm Trong đó, đồ ch có lớp lại mang tính phổ biến, hạn chế số lượng đ ược thay đổi Vì trẻ khơng phát huy tính tích cực sáng tạo hoạt động - Bên cạnh đó, sống sinh hoạt hàng ngày c m ỗi gia đình, thường có nhiều sản phẩm bị loại bỏ sau sử dụng, chẵng h ạn nh vỏ chai dầu gội, sữa tắm, lon bia, vỏ hộp sữa, bìa l ịch cũ, đĩa CD b ị tr ầy cũ… nguồn vật liệu phong phú đa d ạng, có th ể t ận d ụng làm nh ững việc hữu ích Nếu có ý thức thu gom, chọn lọc t nguồn ph ế th ải có ý tưởng làm đồ dùng, đồ chơi có th ể bi ến nh ững h ộp, bìa to nhỏ tô, tàu hỏa, nhà cửa, bàn ghế… Từ lon bia tạo thành sâu nhỏ học toán, học chữ đưa vào gi d ạy, góc chơi trẻ trường mầm non Làm ti ết ki ệm tiền mua sắm vật liệu, tạo nhiều đồ chơi mang tính sáng t ạo phong phú cho lớp học Những đồ chơi vừa dễ làm, dễ s dụng học hoạt động Qua hình thành ý th ức ền truyền với người xung quanh, từ trẻ đến phụ huynh học sinh việc bảo vệ môi trường Và vậy, giảm thiểu lượng rác thải, giảm chi phí cho việc xử lý rác thải vệ sinh môi trường - Từ lý trên, thân giáo viên dạy trẻ, d ựa vào kinh nghiệm người trước, dựa vào sách báo… xin đ ưa “Cách làm số đồ chơi tự tạo nhằm nâng cao hiệu qu ả ch ất lượng giảng dạy 6.3 Về nội dung sáng kiến a Thuận lợi - Được hiệu trưởng nhà trường quan tâm, đầu tư sở vật chất tạo điều kiện cho học hỏi bồi dưỡng chuyên môn, học tập tham quan trường bạn - Trong năm học nhà trường tổ chức “Hội thi làm đồ dùng đ ch tự tạo” nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu cho toàn th ể giáo viên trường tham gia hội để tơi tích cực sâu nghiên c ứu, h ọc h ỏi cách làm, nâng cao khả vận dụng sáng tạo để làm đồ dùng đ ch ơi, đồng thời học tập nhiều kinh nghiệm, nảy sinh nhiều ý t ưởng sáng kiến hay làm đồ dùng đồ chơi sáng tao - Bản thân có khiếu mỹ thuật, nắm ch ắc ph ương pháp d ạy học, trau dồi kiến thức học hỏi kinh nghiệm chị em tr ường để nâng cao trình độ chun mơn b Khó khăn - Trường mầm non Hoàng Đan trường mầm non nông thôn đa s ố ph ụ huynh làm nghề nông nghiệp nên chưa thực quan tâm đến con, kinh t ế cịn khó khăn nên phụ huynh chưa quan tâm đến việc h ọc t ập vui ch c trẻ nên khó khăn phối hợp với giáo viên đóng góp nguồn vật li ệu ph ế thải, vật liệu sẵn có địa phương - Cơng việc bận rộn nhiều khơng có th ời gian đ ầu t cho vi ệc làm đồ dùng, đồ chơi c Biểu khảo sát * Khảo sát thực tế lớp tuổi A5 Trường Mầm Non Hoàng Đan: Sĩ số 27 trẻ STT Nội dung tiêu chí khảo sát Đạt Chưa đạt Số T ỷ lệ lượng Số Tỷ lệ lượng Trẻ hứng thú , hoạt động tích 10/27 37 cực với với đồ đùng, đồ chơi phát triển thể chất 17/27 62,9 Trẻ hứng thú , hoạt động tích 8/27 cực với với đồ đùng, đồ chơi phát triển nhận thức 29,6 19/27 70,3 Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, có 10/27 37 thể lực tốt 17/27 62,9 Số lượng, chất lượng đồ dùng, 30% đồ chơi 70% * Khảo sát thực tế lớp tuổi A4 Trường Mầm Non Hoàng Đan: Sĩ số 33 trẻ STT Nội dung tiêu chí khảo sát Đạt Chưa đạt Số Tỷ lượng lệ % Số Tỷ lệ lượng Trẻ hứng thú , hoạt động tích 13/33 39 cực với với đồ đùng, đồ chơi phát triển thể chất 20/33 61 Trẻ hứng thú , hoạt động tích 12/33 36,3 cực với với đồ đùng, đồ chơi phát triển nhận thức 21/33 63,3 Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, có 14/33 42,4 thể lực tốt 19/33 57,5 Số lượng, chất lượng đồ dùng, 30% đồ chơi 70% Từ thực tế đưa nhiều biện pháp thực làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ chơi học có hiệu d Biện pháp thực * Lên kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi - Ngay từ đầu năm học bám sát kế hoạch nhà tr ường, chuyên môn, tổ Để lên kế hoạch cho lớp Ngồi tơi cịn bám sát chương trình năm để lên kế hoạch làm đồ chơi cho ch ủ đ ề - Không thao gia vào phong trào làm đồ dùng, đồ ch nhà trường phát động mà tơi cịn lên kế hoạch làm đ dùng, đ ch đ ể ph ục vụ cho học chơi của, giúp trẻ hứng thú học Hay ph ục vụ cho trò chơi như: chai, vòng, cờ, trò chơi m ới, nh ững đồ dùng mơi sẻ kích thích tính ham hiểu biết, hứng thú hoạt đ ộng tích c ực cho trẻ - Để phát triển cách tồn diện trẻ khơng học mà cịn phải cho trẻ chơi.Muốn làm điều tơi lên kế hoạch làm đồ ch cho chủ đề Ví dụ: Chủ đề “Bản thân” làm đồ chơi: tết tóc, c ột dây giày, cài nút áo Chủ đề: “nghề nghiệp” làm đồ chơi: xâu vòng Chủ đề thực vật: Các loại rau, củ quả, -Việc lên kế hoạch từ đầu năm sẻ giúp chủ động công việc, đem lại hiệu cao trình làm đồ ch ơi, gi ảng dạy * Phối hợp với phụ huynh Tuyên truyền với phụ huynh tầm quan trọng đồ ch đối v ới tr ẻ Mầm non, đặc biệt đồ chơi tự làm Từ phụ huynh s ưu t ầm nguyên vật liệu, phế liệu giúp giáo viên việc làm đồ dùng đồ ch đ ược thành công * Chọn mẫu đồ dùng, đồ chơi vận động: - Mẫu đồ chơi, đồ dùng quan trọng, mẫu không phù hợp với trẻ sẻ ảnh hưởng đến trình hoạt động trẻ, ảnh h ưởng đến thể lực trẻ - Dựa vào kế hoạch làm đồ dùng, đồ chơi kế hoạch th ực ch ương trình cho trẻ 4-5 tuổi, tơi suy nghĩ tìm mẫu đồ dùng , đồ ch phù h ợp với lứa tuổi , đẹp mắt, dễ làm, có hiệu s d ụng Ví dụ : Vịng, túi cát, ô bật tách khép chân, cà kheo, c t ạ, ném vòng vào c ổ chai, cờ , số loại rau củ quả, loại cây, trống - Chọn mẫu phải phong phú, đa dạng v ề hình th ức ch ất li ệu, phù hợp chủ đề, vât liệu dễ kiếm Ví dụ: chơi ném vòng cổ chai, làm cử tạ….Vải: làm túi cát, c ờ, làm vòng bật…Tre làm gậy, vòng, xâu thân cây…Giấy bìa làm suối cho trẻ bật, đan lát, Loong sữa làm cà kheo… * Lựa chọn nguyên, vật liệu: - Việc tận dụng nguyên vật liệu dễ kiếm, rẻ tiền giúp giáo viên vừa có điều kiện tiết kiệm chi phí làm đ dùng, đ ch v ừa có th ể phối hợp với giáo viên việc chăm sóc, giáo dục trẻ (Ph ụ huynh đóng góp, sưu tầm cho giáo viên nguyên vật liệu củ) - Tuy nhiên lựa chọn vật liệu làm đồ dùng đồ ch cần ý: + Lựa chọn vật liệu sạch, đảm bảo an toàn + Tận dụng vật liệu phổ biến, rẻ tiền Ví dụ: Vải vụn, võ chai nhựa, tre, bìa, lịch, giấy màu… + Nguyên vật liệu dễ huy động từ phụ huynh học sinh Ví dụ: Các võ chai nước ngọt, nước suối nh ựa, tre, h ộp bánh kẹo, loong sữa bột hết + Vật liệu có màu sắc đẹp, kích th ước vừa phải với tầm tay tr ẻ Ví dụ: Võ chai su su có màu hồng, cam tươi sáng, v ừa tay trẻ dùng đ ể cho trẻ vặn nắp chai 7.4 Cách làm số đồ dùng đồ chơi đơn giản từ nguyên vật liệu phế thải: Với nguồn nguyên vật liệu phong phú đa d ạng mà thu th ập đ ược, suy nghĩ làm để tạo hình dáng đồ chơi th ật lạ mắt dễ làm trẻ Vì sau đưa số cách làm đ ch đơn giản, dễ mà có tác dụng giáo dục thể chất, nh ận th ức cao cho đứa trẻ a Đồ dùng, đồ chơi giáo dục thể chất * Vòng - Vật liệu: Tre, dây trang trí - Cách làm: Dùng tre khơ vót nh ẵn, sau dùng dây xi măng cột hai dầu lại với tao thành vòng tròn Để vòng đ ẹp, h ấp dẫn, an tồn tơi dùng dây trang trí quấn trịn, vòng màu s ắc - Cách sử dụng: Dùng cho bé tập thể dục, dùng cho tập “Bật liên tục qua vòng *Túi cát: -Vật liệu: Cát, vải - Cách làm: Vải may thành túi hình chữ nhật, vng Cát r ửa phơi khơ, sau dùng cát đổ vào túi cát v ừa ph ải không ch ặt may lại - Cách sử dụng: Cầm tay ném xa tay, tay, ném trúng đích thẳng dứng , ném trúng đích nằm ngang , đ ặt túi cát lên đ ầu đ ể giữ thăng * Ô bật tách khép chân -Vật liệu: Thép, dây trang trí - Cách làm: Thép bẻ cong , uốn thành ô vuông xếp th ứ t ự, ô vuông đến ô vuông đến ô vuông, đến ô vuông đến ô vuông Sau dùng dây trang trí quấn vào cho đẹp mắt - Cách sử dụng: Tay chống hông, bật chụm chân vào ô vuông, tách chân ô vuông chụm chân ô vuông, hết ô * Cà kheo -Vật liệu: Loong sữa bột, dây dù, giấy màu - Cách làm: dùng loong sữa bột dùng hết rửa có n ắp đậy kín , đục lỗ song song với nhau, sau luồn dây dù vào Sau dùng gi màu trang trí lên loong sữa cho đẹp mắt Chú ý loong sữa phải nhau, dây dù luồn ph ải b ằng - Cách sử dụng: Trẻ đặt chân lên long sữa dùng tay cầm dây dù sau bước loong sửa * Dàn trồng - Vật liệu: hộp bánh, giá để nước, keo - Cách làm: dùng hộp bánh có n ắp đậy kín , sau g ắn vào v ới ba sắt giá (có thể hàn trực tiếp vào giá) sau dùng xốp tranh ảnh dán trang trí lên hộp bánh cho đ ẹp - Cách sử dụng: Trẻ ngồi đánh, trẻ làm ban nhạc b Đồ dùng, đồ chơi giáo dục nhận thức * Làm số - Vật liệu: Thanh xốp, xốp bitis, thép ni, keo - Cách làm: Dùng xốp gọt thành thân sau cho thép ni vao để tạo dáng cành.tiếp theo gắn cành lên thân cây, sau gắn lên cành (quả gọt từ xốp) - Cách sử dụng: Dùng để dạy trẻ học kh ấm phá cho trẻ chơi góc chơi * Một số củ, - Vật liệu: vải nhiều màu, bông, xốp bitis, mẫu loại củ quả, kéo, kim, chỉ, súng bắn keo - Cách làm củ cải đỏ: dùng vải màu đỏ để làm thân củ v ải xanh để làm Với phần lá, bạn dùng súng bắn keo dán mép vải c lại với để tạo thành cuống nhé! Với phần thân củ dùng để khâu - Cách làm củ cà rốt: Dùng vải màu da màu xanh cam hình tam giác sau gập đơi lại khâu đường, sau lộn nhơì bơng vào bên khâu rút đầu củ cà rốt sau dùng súng bắn keo g ắn vào xong Ngồi làm củ cà rốt từ xốp cách dùng dao g ọt theo hình dáng củ cà rốt - Cách làm râu tây: Dùng vải màu đỏ màu xanh.Vẽ hình ngơi lên vải màu xanh Dùng compa vẽ hình trịn lên vải màu đ ỏ sau c l nửa vịng trịn, gấp đơi lại khâu đường mép gấp sau nh ồi bơng khâu khít laị sau đổ keo thành hình trịn lên đâu qu ả dâu tây dán hình ngơi lên để tạo thành Dùng bút xóa chấm xung quanh qu ả dâu tây cho đẹp - Cách làm củ su hào từ xốp thanh: Lấy xốp cắt khối hình vng Dùng dao gọt vát cạnh kh ối hình vng đ ể t ạo thành hình dáng củ su hào Sau dùng giấy ráp đánh cho nhẵn gắn vào xong - Cách sử dụng: Dùng để dạy học cho trẻ chơi góc ch nh góc: phân vai, bán hàng *Vặn hoa cho thân - Vật liệu: Võ chai sữa su su, nỉ đủ màu, sơn - Cách làm: Võ chai su su rửa phơi khô, s ơn màu xanh vào, n ỉ c thành hoa, cắt lỗ để luồn nắp chai su su vào - Cách sử dụng: Lấy thân chai nắp chai gắn hoa v ặn l ại thành hoa * Sâu học chữ, học toán: * Vật liệu - Vỏ lon bia, vỏ hộp sữa, cốc nhựa cũ, bóng nhựa, xốp màu, gai dính, dây điện, thẻ chữ cái, thẻ số… *Cách làm: Lấy bóng nhựa làm đầu sâu, cắt xốp màu làm mắt mũi miệng, chân sâu.Lấy dây điện làm râu sâu.Lấy vỏ lon bia, vỏ hộp sữa, bóng nhựa, làm thân sâu Làm gai dính thân sâu thân sâu để gắn thẻ số th ẻ ch ữ cần thi ết * Cách sử dụng: Được sử dụng làm quen với toán làm quen môi trường xung quanh Trẻ xếp số thân sâu từ đến 10 7.5 Sử dụng đồ dùng đồ chơi vào hoạt động ngày - Đồ dùng, đồ chơi làm để thỏa mãn nhu cầu cho trẻ, trẻ h ứng thú hoạt động tích cực Nhưng nhiệm vụ giáo viên ph ải dạy tr ẻ cách sử dụng đồ dùng đồ chơi cách, ph ương pháp, giáo d ục tr ẻ biết bảo vệ lúc đồ dùng đồ chơi phát huy tác dụng có hi ệu định Tơi sử dụng đồ dùng đồ ch vào ho ạt đ ộng sau: - Vào buổi sáng tập thể dục thường xuyên cho trẻ cầm nh ững đồ dùng như: Vịng, bơng múa, nơ thay đổi t ừng tuần, s d ụng nh ững đ dung phù hợp với nội dung học chủ điềm th ực hi ện tr ẻ sẻ hứng thú, giúp cho trẻ tích lũy sảng khoái ngày, thúc đẩy s ự hình thành tư đúng, gây hoạt động tích cực quan hơ h ấp, tuần hồn, nhóm cơ… - Sử dụng đồ dùng đồ chơi hoạt động góc tơi cho tr ẻ ch v ới đầy đủ đồ chơi theo chủ đề - Sử dụng hoạt động trời trẻ chơi với trị ch vận động, chơi theo ý thích như: cà kheo, kéo co Đồ chơi ngồi trời tơi thay đổi theo tuần giúp trẻ đỡ nhàm chán, hứng thú chơi Trong trình trẻ chơi tơi ln bao quat đảm bảo an tồn cho trẻ - Những đồ dùng đồ chơi vận động tơi cịn lịng ghép vào hoạt động giáo dục khác như: trị chơi củng cố ơn luy ện Ví dụ: Trị chơi “Thi nhanh”: Cho trẻ bật nh ảy qua vòng r ồi lên g ắn đ ối tượng - Những đồ dùng đồ chơi tơi làm khơng tiết kiệm kinh phí mà cịn bảo vệ mơi trường; khơng phong phú mà cịn giúp tr ẻ hứng thú, tích cực hoạt động, trẻ thỏa mãn nhu cầu ch c nh ằm phát triển thể chất cách tồn diện Những thơng tin cần bảo mật Khơng có Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến * Nhân lực: Được đồng thuận, trí, ủng hộ chị em đồng nghiệp, phụ huynh học sinh lớp tập trung, h ứng thú c trẻ - Giáo viên có trình độ chuyên môn vững, khéo tay, yêu ngh ề mến tr ẻ, chịu khó Tích cực học hỏi trao đổi đồng nghiệp v ề chuyên môn nghiên cứu, sưu tầm loại sách báo nên tích lũy số kinh nghiệm làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo - Trẻ nhóm lớp học chơi với đồ chơi, ngoan ngỗn, lễ phép với ơng bà, bố mẹ, cô giáo - Phụ huynh quan tâm cơng tác chăm sóc – giáo dục trẻ giáo em mình, nhiệt tình đóng góp nguyên liệu phế thải, vật liệu sẵn có địa phương ủng hộ phong trào nhà trường phát động * Vật lực: Đồ dùng đồ chơi nhóm lớp phải đủ số lượng, phong phú chủng loại, hấp dẫn với trẻ * Thời gian thực hiện: Từ 02/2018 đến tháng 02/2019 * Địa điểm: Lớp tuổi A5, Trường mầm non Hoàng Đan lớp tuổi A4 Trường Mầm non Hoàng Đan 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng th a Đối với cô: -Trình độ chun mơn nâng lên rỏ rệt.giáo viên có k ỷ h ơn cách làm đồ dùng đồ chơi góc -Phục vụ tốt tiết dạy hoạt động trời, hoạt động -Trẻ yêu quý, phụ huynh tin tưởng b Đối với trẻ -Trẻ hứng thú, hoạt động tích cực, thỏa mãn nhu cầu trẻ.Qua thời gian triển khai đề tài tiến hành khảo sát cho th kết nh sau: Lớp tuổi A5 Trường Mầm Non Hoàng Đan: Sĩ số 27 trẻ STT Nội dung tiêu chí khảo sát Đạt Chưa đạt Số T ỷ lệ lượng Số Tỷ lệ lượng Trẻ hứng thú, hoạt động tích 26/27 96,2 cực với với đồ đùng, đồ chơi phát triển thể chất 1/27 3,8 Trẻ hứng thú, hoạt động tích 25/27 92,5 cực với với đồ đùng, đồ chơi phát triển nhận thức 2/27 7.4 Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, có 25/27 92,5 thể lực tốt 2/27 7.4 Số lượng, chất lượng đồ dùng, 90% đồ chơi 10% Lớp tuổi A4Trường Mầm Non Hoàng Đan: Sĩ số 33 trẻ STT Nội dung tiêu chí khảo sát Đạt Chưa đạt Số Tỷ lượng lệ % Số Tỷ lượng lệ % Trẻ hứng thú, hoạt động tích 31/33 94 cực với với đồ đùng, đồ chơi phát triển thể chất 2/33 Trẻ hứng thú, hoạt động tích 30/33 91 cực với với đồ đùng, đồ chơi phát triển nhận thức 3/33 Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, có 32/33 97 1/33 thể lực tốt Số lượng, chất lượng đồ dùng, 90% đồ chơi 10% 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp d ụng th áp dụng sáng kiến lần đầu TT Tên tổ chức/ Địa cá nhân Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Trương Thị Lan Trường mầm non Lớp 4-5 tuổi A5, trường mầm Hoàng Đan non Hoàng Đan/ Lĩnh vực phát triển thể chất, nhận thức Nguyễn Thị Thu Trường mầm non Lớp tuổi A4, trường mầm Trang Hoàng Đan non Hoàng Đan/ Lĩnh vực phát triển thể chất, nhận thức - Để làm tốt kế hoạch làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ thật đầy đủ số lượng, phong phú chủng loại trước hết cô giáo phải ng ười n ắm v ững tình hình thực tế sở vật chất lớp, nh nắm đ ược m ức độ nhận thức, vận động trẻ để có kế hoạch làm đồ dùng, đồ ch có hiệu Đồng thời vận động phụ huynh tham gia làm đ dùng đ ch cho trẻ, giúp trẻ phát triển nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm xã h ội, th ẩm mỹ - Bản thân tơi có mong muốn ban giám hiệu nhà trường t ổ ch ức nhiều hội thi “Làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên v ật liệu, ph ế phẩm có địa phương” tất giáo viên có ều ki ện th ực t ế tham khảo, trao đổi học hỏi kinh nghiệm, cách làm đồ dùng, đ ch góp phần tích cực cơng tác chăm sóc giáo d ục tr ẻ - Trên số kinh nghiệm mà thân làm đ ược Kính mong đóng góp ý kiến đồng nghiệp, BGH nhà tr ường, đ ồng nghiệp, để sáng kiến hoàn thiện Xin chân thành cám ơn ! Hoàng Đan, ngày tháng năm 2019 Hoàng Đan, ngày 25 tháng 02 năm 20 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ TÁC GIẢ SÁNG KIẾN (Đã ký) (Đã ký) Trần Thị Kim Ký Trương Thị Lan ... lập, sáng tạo, đồng thời phải phù h ợp v ới t ừng lứa tuổi đảm bảo an toàn cho trẻ Tên sáng kiến Cách làm số đồ chơi tự tạo nhằm nâng cao hiệu ch ất lượng giảng dạy Chủ đầu tư tạo sáng kiến - Họ... 19/33 57,5 Số lượng, chất lượng đồ dùng, 30% đồ chơi 70% Từ thực tế đưa nhiều biện pháp thực làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ chơi học có hiệu d Biện pháp thực * Lên kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi - Ngay... ? ?Cách làm số đồ chơi tự tạo nhằm nâng cao hiệu qu ả ch ất lượng giảng dạy 6.3 Về nội dung sáng kiến a Thuận lợi - Được hiệu trưởng nhà trường quan tâm, đầu tư sở vật chất tạo điều kiện cho học