(Sáng kiến kinh nghiệm) các phương pháp giảng dạy trong môn tự nhiên và xã hội ở lớp 3

A PHẦN MỞ ĐẦU I) Lý chọn đề tài: Nội dung giáo dục bậc tiểu học nội dung giáo dục toàn diện, bậc học trẻ học mơn tiếng Việt, Tốn, số môn học khác phận thuộc nội dung giáo dục có tính thời đại Điều 24, Luật giáo dục ghi rõ : “Giáo dục tiểu học phải đảm bảo cho học sinh có hiểu biết đơn giản, cần thiết tự nhiên, xã hội người ” Chính mà tất mơn học chương trình tiểu học mang đến cho học sinh kiến thức sống Chẳng hạn Tiếng việt mang đến cho em kiến thức ngôn ngữ giao tiếp trình bày văn Mơn Tốn giúp cho học sinh có kiến thức ban đầu số học, số tự nhiên, phân số, số thập phân, đại lượng thông dụng số yếu tố hình học thống kê đơn giản Hình thành kỹ thực hành tính, đo lường, giải tốn có ứng dụng thiết thực đời sống.v.v… Mơn Tự nhiên Xã hội có vai trị quan trọng chương trình giáo dục tiểu học Mục tiêu môn Tự nhiên Xã hội tiểu học nhằm giúp học sinh có số kiến thức bản, ban đầu thực tế: Con người sức khoẻ; Một số vật tượng đơn giản tự nhiên, xã hội Bước đầu hình thành phát triển kỹ năng: Tự chăm sóc sức khoẻ cho thân, ứng xử hợp lý đời sống để phòng tránh số bệnh tật tai nạn Quan sát, nhận xét nêu thắc mắc, đặt câu hỏi, biết cách diễn đạt hiểu biết vật tượng đơn giản tự nhiên xã hội Hình thành phát triển thái độ hành vi: Có ý thức thực quy tắc giữ vệ sinh an toàn cho thân, gia đình cộng đồng Yêu thiên nhiên, gia đình, trường học, quê hương Đối với lớp chương trình mơn Tự nhiên Xã hội có mục tiêu phân bổ với chủ đề :Con người sức khoẻ; Xã hội; Tự nhiên Mỗi chủ đề lĩnh vực riêng biệt cung cấp kiến thức cho học sinh Về người sức khoẻ cung cấp cho học sinh kiến thức người, quan thể người số bệnh cần đề phòng, chữa trị Về xã hội cung cấp cho học sinh kiến thức xã hội, số nét xã hội hoạt động nông nghiệp, công nghiệp, v.v…Về tự nhiên cung cấp cho học sinh kiến thức thực vật, động vật vật, tượng từ thiên nhiên có ảnh hưởng đến đời sống người Ở chủ đề tự nhiên, việc cung cấp kiến thức thực vật hay tượng tự nhiên mặt trời, trái đất,… nội dung động vật nội dung quan trọng việc giúp học sinh tìm hiểu sâu lớp động vật giới tự nhiên Vậy động vật đưa vào chương trình dạy học nào? Có lớp động vật giảng dạy chương trình mơn Tự nhiên Xã hội lớp 3? Đó lý khiến tơi chọn nội dung “Các phương pháp giảng dạy môn Tự nhiên Xã hội lớp 3” Để làm sáng kiến kinh nghiệm II) MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU : 1) Mục đích nghiên cứu : Trong mơn Tự nhiên Xã hội lớp 3, có chun đề : Con người sức khoẻ, Xã hội, Tự nhiên - Chuyên đề người sức khoẻ cung cấp cho học sinh kiến thức quan hơ hấp, quan tuần hồn, quan thần kinh, nhận biết sơ đồ biết cách vệ sinh, bảo vệ sức khoẻ - Chuyên đề xã hội giúp học sinh biết gia đình, mối quan hệ họ hàng nội ngoại Quan hệ tăng số người gia đình số người cộng đồng, an toàn nhà Biết nhà trường tiểu học, vai trò giáo viên học sinh hoạt động An toàn trường Biết tỉnh, thành phố nơi sống, số sở hành chính, giáo dục, y tế,… giữ vệ sinh nơi cơng cộng, an tồn giao thông - Chuyên đề tự nhiên giúp học sinh có hiểu biết đặc điểm bên ngồi xanh số vật Nhận biết mặt trời, trái đất Chính với thời gian nghiên cứu hạn chế nên mục đích đề tài tìm hiểu lớp động vật giảng dạy môn Tự nhiên Xã hội lớp 2) Nhiệm vụ nghiên cứu : Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài tập trung vào số nhiệm vụ sau : - Tìm hiểu lý thuyết nội dung chương trình mơn Tự nhiên Xã hội lớp - Tìm hiểu lớp động vật giảng dạy môn Tự nhiên Xã hội lớp III) PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp điều tra Chúng tơi tiến hành điều tra nội dung chương trình giảng dạy môn Tự nhiên Xã hội lớp Tìm hiểu lớp động vật giảng dạy môn Tự nhiên Xã hội lớp Phương pháp đọc sách tài liệu : Nghiên cứu lý luận từ sách tài liệu có liên quan đến vấn đề nghiên cứu nội dung đề tài Phương pháp tổng kết Tiến hành tổng kết nội dung nghiên cứu đề tài Từ có sở thống kê lớp động vật giảng dạy môn Tự nhiên Xã Hội lớp Ngồi chúng tơi cịn sử dụng thêm số phương pháp nghiên cứu khác để bổ trợ cho trình nghiên cứu đề tài B PHẦN NỘI DUNG I TẦM QUAN TRỌNG CỦA MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Ở LỚP 3: 1) Tầm quan trọng môn tự nhiên xã hội lớp 3: - Môn Tự nhiên Xã hội môn học thể tích hợp hai mơn tự nhiên xã hội sức khoẻ - Nội dung môn học phát triển đồng tâm mở rộng dần theo nguyên tắc từ gần đến xa, từ đơn giản đến phức tạp, nội dung kiến thức nâng dần lên theo lớp học - Môn Tự nhiên Xã hội gần gũi với sống xung quanh em, giúp em nắm kiến thức sơ giản người, mối quan hệ xã hội tự nhiên cối, động vật tượng tự nhiên thể rõ qua học - Môn TNXH không đơn cung cấp cho HS khối lượng tri thức cần thiết, mà tập cho học sinh làm quen với cách tư khoa học rèn luyện kỹ liên hệ kiến thức với thực tế - Với ý nghĩa trên, với thời lượng tiểu học, môn Tự nhiên Xã hội ba môn quan trọng chương trình tiểu học với mơn Tiếng Việt mơn Tốn 2) Vị trí mơn Tự nhiên Xã hội lớp : - Điều 24, Luật giáo dục ghi rõ : “Giáo dục tiểu học phải đảm bảo cho học sinh có hiểu biết đơn giản, cần thiết tự nhiên, xã hội người ” Tự nhiên, xã hội, người đối tượng nhiên cứu ngành khoa học tự nhiên khoa học xã hội Phù hợp với trình độ nhận thức học sinh lứa tuổi – 11 tuổi bậc tiểu học Các nội dung tự nhiên xã hội trình bày cách đơn giản môn Tự nhiên Xã hội Học sinh có hiểu biết bản, ban đầu vật, tượng, mối quan hệ chúng tự nhiên, xã hội người Chúng củng cố phát triển bảo đảm cho học sinh có hiểu biết phổ thơng khoa học xã hội, khoa học tự nhiên bậc trung học sơ sở môn học độc lập Sinh học, Vật lý,… - Do đặc điểm nội dung mình, mơn Tự nhiên Xã hội tiểu học không đơn cung cấp cho học sinh khối lượng tri thức cần thiết mà tập cho học sinh làm quen với cách tư khoa học, rèn luyện kỹ liên hệ kiến thức với thực tế ngược lại, giúp cho em có phẩm chất lực cần thiết thích ứng với sống, hình thành em thái độ, khám phá, tìm tịi thực tế Mục tiêu môn Tự nhiên Xã hội lớp 3: Môn Tự nhiên Xã hội lớp nhằm giúp học sinh: 3.1 Cung cấp cho HS số kiến thức ban đầu thiết thực về: + Con người sức khoẻ (cơ thể người, cách giữ vệ sinh thể phòng tránh bệnh tật, tai nạn) + Một số vật, tượng đơn giản tự nhiên xã hội xung quanh 3.2 Bước đầu hình thành phát triển HS kỹ năng: - Tự chăm sóc sức khoẻ cho thân, ứng xử đưa định hợp lý đời sống để phòng tránh số bệnh tật tai nạn - Quan sát, nhận xét, nêu thắc mắc, đặt câu hỏi, diễn đạt hiểu biết (bằng lời nói hình vẽ) vật, tượng đơn giản tự nhiên xã hội 3.3 Hình thành phát triển học sinh thái độ hành vi: - Có ý thức thực quy tắc giữ vệ sinh, an tồn cho thân, gia đình cộng đồng - Yêu thiên nhiên, gia đình, trường học, quê hương Nội dung chương trình mơn Tự nhiên Xã hội lớp 3: Ở lớp 3, nội dung chương trình mơn Tự nhiên Xã hội phân bổ tiết/ tuần có 35 tuần học Với số lượng 70 tiết - Biết tên, chức giữ vệ sinh quan hô hấp, tuần hoàn, tiết nước tiểu thần kinh - Biết tên cách phòng tránh số bệnh thường gặp quan hơ hấp, tuần hồn, tiết nước tiểu, thần kinh - Biết mối quan hệ họ hàng, Nội, Ngoại - Biết phòng tránh cháy nhà - Biết hoạt động chủ yếu nhà trường giữ an toàn trường Biết tên số sở hành chính, văn hố, giáo dục, y tế số hoạt động thông tin liên lạc, nông nghiệp, công nghiệp, thương mại tỉnh (thành phố) nơi học sinh - Biết số qui tắc người xe đạp - Biết sống trước địa phương giữ vệ sinh môi trường - Biết đa dạng phong phú thực vật động vật; chứa chức thân, rễ, lá, hoa, đời sống ích lợi người; ích lợi tác hại số động vật đời sống người - Biết vai trò Mặt Trời Trái Đất đời sống người; vị trí chuyển động Trái Đất hệ Mặt Trời; chuyển động Mặt Trăng quanh Trái Đất; hình dạng, đặc điểm bề mặt Trái Đất - Biết ngày, đêm, năm, tháng Các lớp động vật môn TNXH lớp 3: Ở môn Tự nhiên Xã hội lớp 3, ngồi nội dung chủ đề như: Con người sức khoẻ (học sinh nhận biết quan hơ hấp, máu quan tuần hồn, quan tiêu hoá, quan thần kinh Biết cách giữ vệ sinh cho quan ) Chủ đề xã hội (biết gia đình, hệ gia đình (nội ngoại), số lưu ý nhà), nhà trường, hoạt động nhà trường, tỉnh, thành phố, vệ sinh môi trường, số lưu ý trường) thi lớp động vật được vào giảng dạy chủ đề tự nhiên Đây nội dung có vai trò quan trong việc cung cấp kiến thức tự nhiên cho học sinh Yêu cầu kiến thức chủ đề lớp động vật môn Tự nhiên Xã hội lớp học sinh quan sát biết nhận dạng loài động có hình Phân biệt hình dáng màu sắc chúng Biết đặc biệt lồi Biết vẽ tơ màu động vật yêu thích Biết sưu tầm thêm số loài động vật quen thuộc Các lớp động vật đưa vào chủ đề tự nhiên bao gồm loài động vật quen thuộc mà học sinh thường thấy: a) Lớp động vật : Học sinh quan sát, tìm hiểu hình dáng, đặc điểm tập vẽ vật mà u thích - Các lồi động vật sống cạn : bị, hổ, sóc, voi, ong, kiến Hưu cao cổ - Các lồi động vật khơng trung: chim - Các loài động vật nước : Ếch, cá heo b) Lớp côn trùng: - Ruồi, muỗi, gián, bướm, cào cào, ong, tằm c) Lớp Tôm, cua: - Tôm (Tôm nước ngọt, nước mặn); Cua (cua nước cua nước mặn) d) Lớp cá : - Cá nước : cá vàng, cá chép, cá rô phi, cá - Cá nước mặn : Cá chim, Cá ngừ, Cá đuối, Cá mập e) Lớp chim: - Lồi chim biết bay: Đại bàng, Hoạ mi, Vẹt, Cơng, chim hút mật - Loài chim viết bơi: Ngỗng, chim cánh cụt - Lồi chim khơng biết bay : Chim cánh cụt, Đà điểu - Loài chim chạy nhanh : Đà điểu g) Lớp thú : - Trâu, bò sữa, ngựa, Lợn, dê II ĐẶC ĐIỂM CỦA CÁC LỚP ĐỘNG VẬT ĐƯỢC GIẢNG DẠY TRONG CHỦ ĐỀ ĐỘNG VẬT Ở MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP Lớp động vật khơng có xương sống: a) Lớp trùng : - Về số lượng: Hiện nhà sinh học biết triệu 200 nghìn lồi động vật, số trùng chiếm triệu lồi lồi trùng chiếm 1/2 tổng số loài sinh vật cư trú hành tinh Tuy loài trùng mà chưa biết cịn nhiều - Về phân bố: Côn trùng phân bố rộng rãi Trên trái đất từ xích đạo đến Nam cực, Bắc cực hay đảo xa xơi hẻo lánh thấy có trùng Cơn trùng phần lớn sống cạn song số loài sống nước khơng phải Trên đỉnh núi cao cách mặt đất 5.000, mét thu thập lồi bọ xít; máy bay bay cao 4.600 mét thấy có - nhiều lồi trùng Sâu non ve sầu sống đất sâu đến mét, mối đào tổ sâu đến 36m Trong mạch nước nóng 70 - 80 độ C thấy có trùng Thậm chí chai nước mắm mặn có Dịi ấu trùng số lồi Ruồi - Về mật độ: Có tài liệu cho biết bình quân 250 triệu cá thể côn trùng cho đầu người 12 triệu cá thể cho Km đất - Về kích thước: Kích thước trùng biến đổi nhiều, Người ta tìm thấy lồi ong ký sinh thuộc họ Mymaridae thân dài 0,21mm, coi lồi trùng nhỏ Trong người ta tìm thấy loài bướm (Thysania agrippina) Nam Mỹ dài xấp xỉ 0,3 mét hay loài chuồn chuồn thấy hoá thạch chiều dài sải cánh khoảng 0,5 - 0,7 mét Nếu so sánh lồi có kích thước lớn với lồi có kích thước nhỏ gấp từ 1.500 - 2.500 lần; Trong lớp Thú - Mammalia loài Cá voi (Balaenoptera musculus) dài 30m coi lồi lớn lồi có vú nhỏ tìm thấy Italia lồi chuột dài có 3,6cm, gấp 836 lần mà thơi Về sinh sản: Cơn trùng lồi mắn đẻ giới, Một sâu xám đẻ từ 1.500 2.000 trứng; ong chúa đẻ tới 2.000 trứng ngày; đời mối chúa đẻ đến vài trăm triệu chứng Côn trùng đẻ nhiều, thời gian sinh sống lại ngắn Có lồi sống vài ngày nên gặp điều kiện thuận lợi số lượng tăng lên kinh khủng Ví dụ cặp ruồi nhà (Musca domestica L.) mùa sinh sản từ tháng đến tháng sinh lứa Mỗi ruồi trung bình đẻ 120 trứng cho tỷ lệ đực 1: Với điều kiện thuận lợi; khơng chết mùa sinh sản chúng sinh tới 93 tỉ sau năm mặt đất có lớp ruồi dầy tới nửa mét Tất nhiên thiên nhiên không để côn trùng tuỳ ý sinh sản Có hàng trăm nghìn yếu tố khác tác động để hạn chế chúng Côn trùng phong phú chúng có số đặc điểm sau: - Cơn trùng có lớp da cứng nhẹ nhàng, đàn hồi để bảo vệ thể, - Thân thể nhỏ bé, cần lượng thức ăn nhỏ chúng sống nên dễ chiếm vị trí thích hợp khơng gian - Côn trùng động vật không xương sống có cánh nên phân bố rộng rãi - Cơn trùng có khả thích ứng với mơi trường cao sức sinh sản phi thường b) Lớp Tôm , Cua: - Cấu tạo: Tôm thể có phần: phần đầu ngực gắn liền phần bụng Đối với cua phần bụng tiêu giảm, dẹp mỏng gập vào mặt bụng mai - Di chuyển : Tơm bị, chân ngực bị đáy bùn cát, chân bơi hoạt động để giữ thăng bơi Tơm bơi giật lùi Khi tơm x lái, gập mạnh phía bụng làm cho thể bật phía sau Cịn cua, bị ngang thích nghi lối sống hang hốc - Tác dụng : Tôm cua loại giáp xác, phong phú sống môi trường nước, số sống cạn Chúng có tập tính phong phú có lợi chúng nguồn thức ăn cá thực phẩm quan trọng người, loại thuỷ sản xuất hàng đầu nước ta Lớp động vật có xương sống: a) Lớp cá: Cá loài động vật sống nước, giới gồm có khoảng 25415 lời cá Ơû Việt Nam phát 2753 loài hai lớp : lớp cá sụn lớp cá xương Lớp cá sụn lời sống nước mặn nước lợ, có xương chất sụn, có khe mang trần, da nhám, miệng nằm mặt bụng Cịn lớp cá xương gồm đ số lồi cá sống biển, nước lợ nước Chúng có xương chất xương có đặc điểm tương tự cá chép Vai trò : Cá nguồn thực phẩm thiên nhiên giàu đạm, nhiều vi ta min, dễ tiêu hố có hàm lượng mỡ thấp Để bảo vệ phát triển nguồn lợi cá cần tận dụng vực nước tự nhiên để nuôi cá, cải tạo vực nước Ngăn cấm bắt cá cịn nhỏ, nghiêm cấm đánh bắt cá mìn chất độc b) Lớp chim: Lớp chim chia nhóm gồm : nhóm chim chạy, nhóm chim bơi nhóm chim bay Nhóm chim chạy lồi bay, cánh ngắn, yếu Chân cao to, khoẻ Nhóm chim bơi loại khơng biết bay, lại cạn vụng song thích nghi cao với đời sống bơi lội biển Cánh dài, khoẻ, có lơng nhỏ, ngắn dày, khơng thấm nước Nhóm chim bay: gồm hầu hết loài chim Chúng lời chim biết bay mức độ khác nhau, chúng thích nghi với số mơi trường khác nước Vai trò : Chim ăn loài sâu bọ gặm nhấm làm hại nhà nông, lâm nghiệp gây bệnh dịch cho người Chim có vai trị tự nhiên Tuy nhiên có số loài chim gây hại cho người ăn chín, ăn hạt, ăn cá,… c) Lớp thú : Lớp thú đa dạng phong phú Loại ăn sâu bọ, loại gặm nhấm, loại ăn thịt Bộ thú ăn sâu bọ thể thích nghi với chế độ ăn sâu bọ, gồm sắc nhọn cắn nát vỏ sâu bọ Bổăng thú gặm nhấm thích nghi với cách gặm nhấm thức ăn, cịn thú ăn thịt có thích nghi với chế độ ăn thịt Từ thích nghi với cách ăn chế độ ăn ảnh hưởng tới đặc điểm cấu tạo tập tính lồi Một số lồi thú có ích cho người có số lồi thú gây hại đến đời sống người III VẬN DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÙ HỢP TRONG GIẢNG DẠY VỀ ĐỘNG VẬT Ở MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP 3: 1) Phương pháp quan sát : Là phương pháp đặc biệt quan trọng dạy học động vật ơr lớp Trong học sinh sử dụng thị giác phối hợp với giác quan để xem xét quan sát cấu tạo số loài động vật Ví dụ : Khi dạy “Cơn trùng”, học sinh quan sát số côn trùng thật ruồi, bướm, ong,… nêu cấu tạo bên chúng (chúng có chân, lồi động vật khơng có xương sống, chân phân thành đốt, chúng có ánh biết bay) Hoặc dạy “Cá”, giáo viên cho học sinh quan sát cấu tạo bên cá nêu nhận xét : - Cá có đầu, thân, đi, có vây để bơi - Các động vật có xương sống, sống nước, thở mang Cơ thể chúng thường có vảy, chúng làm thức ăn cho người - Vẽ tơ màu hình dáng bên cá Hoặc dạy “Chim” giáo viên cho học sinh quan sát chim thật yêu cầu đưa nhận xét cấu tạo bên ngồi chim: - Chim có cấu tạo gồm đầu, thân, hai cánh, chân - Chim có lơng dày, miệng có mỏ cứng (để thức ăn), lông cánh chim dài (dùng để bay)… 2) Phương pháp vấn đáp : Là phương pháp có vai trò quan trọng dạy động vật lớp sử dụng phương pháp giáo viên giúp học sinh tìm hiểu cấu tạo, đặc điểm ích lợi lồi động vật chương trình Ví dụ: Khí dạy “Cơn trùng” giáo viên dùng số câu hỏi để dẫn dắt học sinh quan sát phận bên đặc điểm trùng: - Cấu tạo bên ngồi trùng (gồm có mây phần, hình dáng, màu sắc, …) - Đặc điểm : Cácđăcj điểm côn trùng: có chân, cánh, màu sắc,… - Học sinh nêu số ích lợi tác hại trùng, cách diệt trừ lồi trùng có hại Hoặc dạy “Tôm, cua”, giáo viên sử dụng phương pháp vấn đáp để giúp học sinh tìm hiểu cấu tạo tôm, cua, nét chúng (Tôm cua sống đâu, chúng sử dụng để làm gì,…) 3) Phương pháp thảo luận : Đây phương pháp quan trọng dạy học Tự nhiên xã hội lớp nói chung dạy động vật nói riêng Thơng qua phương pháp học sinh đề cao hợp tác tích cực, phát huy tính độc lập làm việc, tính tư sáng tạo mạnh dạn học tập Ví dụ dạy “Chim” giáo viên sử dụng phương pháp thảo luận để học sinh tìm hiểu nêu số đặc điểm giống khác lồi chim có hình sách giáo khoa Như qua thảo luận, nghiên cứu hợp tác nhóm học sinh, em xác định cụ thể nét giống khác lồi chim giới thiệu hình ảnh sách giáo khoa 4) Phương pháp khảo sát điều tra: Là phương pháp quan trọng dạy động vật lớp thông qua phương pháp giúp học sinh tìm thêm tư liệu cần thiết để thu thập thêm thơng tin lồi động vật đời sống xung quanh em Ví dụ : dạy “Cá”, sau tiết học, giáo viên yêu cầu học sinh nhà điều tra thêm số tranh ảnh loài cá hoạt động vật nuôi, đánh bắt chế biến cá Hoặc dạy “Tôm, cua” giáo viên cho học sinh nhà sưu tầm thêm số tranh ảnh tôm, cua thông tin hoạt động nuôi, đánh bắt chế biến tôm, cua 5) Phương pháp truyền đạt: Là phương phương sử dụng nhiều dạy học chủ đề động vật Thông qua phương pháp này, giáo viên giảng giải thêm số thông tin cần thiết nội dung dạy mà khơng có sách giáo khoa Ví dụ : Khi dạy : “Cơn trùng”, ngồi lồi trùng có lợi, có hại nêu sách giáo khoa ruồi, muỗi, cà cuống, gián, bướm, ong mật, châu chấu, tằm Giáo viên giải thích thêm số lồi trùng khác có đời sống xung quanh học sinh nêu cách phòng diệt sâu đục thân, sâu lá, lồi trùng có hại đến cà phê, tiêu số ăn khác Chúng thường xuất làm chết ăn hết Cần phòng ngừa chúng nhiều cách thủ cơng, ban đêm dùng đèn để tìm bắt diệt sâu Về phịng trị dùng số loại thuốc trừ sâu (có hướng dẫn trạm thú y) để trị ngăn ngừa chúng 6) Phương pháp dạy học nêu vấn đề: Đây phương pháp sử dụng nhiều môn Tự nhiên xã hội Nhưng phần dạy học chủ đề động vật thường sử dụng Tuy nhiên có số trường hợp, giáo viên phải dùng đến nhằm giải thích cách ngắn gọn, súc tích giúp học sinh giải mâu thuẫn em không tìm câu trả lời Ví dụ : Khi dạy “Động vật”, học sinh sưu tập số tranh ảnh lồi động vật mà em chưa biết rõ chúng có lợi hay có hại đến đời sống người giáo viên giúp cá em giải thắc mắc mà em chưa hiểu Hoặc dạy “Côn trùng” giáo viên đặt vấn đề sách giáo khoa giới thiệu thêm loài giun đất cho học sinh quy nghĩ để giải thích giun đất có xương khơng? Nó có hại hay có lợi cho đời sống người 7) Phương pháp trò chơi: Đây phương pháp gây hứng thú dạy học Tự nhiên xã hội lớp 3, đặc biệt phần dạy học chủ đề động vật Thông qua phương pháp này, học sinh tham gia số trò chơi nhỏ nhằm củng cố hay mở rộng kiến thức thân tham gia chơi Ví dụ : Khi dạy “Động vật”, giáo viên dùng số tranh ảnh loài thú sách giáo khoa tổ chức cho học sinh tham gia trị chơi “Đố bạn gì” Thơng qua trị chơi này, học sinh vừa giải trí vui vẻ vừa có thêm kiến thức số động vật mà em chưa biết Hoặc dạy “Chim” Sau tiết học, giáo viên tổ chức trò chơi “Bắt chước tiếng chim hót” cách cho em tham gia chơi bắt chước tiếng chim để hót Thơng qua trị chơi này, học sinh vừa giải trí vui vẻ vừa biết thêm số tiếng hót chim hót C KẾT LUẬN: Kết luận : Mơn học Tự nhiên xã hội lớp có vai trị quan trọng với học sinh Thơng qua mơn học này, em có thêm kiến thức tự nhiên, xã hội hiểu biết người, sức khoẻ Hiểu biết số vật tượng đơn giản tự nhiên xã hội Đối với chủ đề động vật, thông qua học này, học sinh hiểu thêm nhiều loài động vật xung quanh sống động vật khác (các lồi nước ngọt, nước mặn), tác hại lợi ích số động vật có ảnh hưởng trực tiếp đến sống ngày em Từ khơng tạo cho em kiến thức quý giá từ động vật mà xây dựng tâm hồn trẻ thơ tình yêu thiên nhiên, yêu động vật biết chăm sóc động vật quen thuộc, biết bảo vệ lồi gần gũi… Về kỹ năng, thơng qua mơn học Tự nhiên xã hội, em biết tự chăm sóc sức khoẻ cho thân, ứng xử hợp lý đời sống để phòng chống số bệnh tật tai nạn Biết quan sát, nhận xét, nêu thắc mắc, đặt câu hỏi, biết cách diễn đạt hiểu biết vật tượng đơn giản tự nhiên xã hội Đối với chủ đề động vật, sau học xong học động vật, em có kỹ quan sát nêu nhận xét động vật mà em học Biết nêu hiểu biết vật mà em quan sát xung quanh đời sống Về thái độ, môn Tự nhiên xã hội giúp cho em có ý thức thực quy tắc giữ vệ sinh, an tồn cho thân gia đình cộng đồng Yêu thiên nhiên, gia đình, trường học quê hương Đặc biệt chủ đề động vật sau học xong, em biết loài động vật có ích lồi động vật gây hại đến đời sống ngày mình, em có ý thức bảo vệ chăm sóc động vật ni nhà biết cách phịng ngừa trị động vật gây hại đến thân, gia đình xã hội Đề tài Tìm hiểu lớp động vật giảng dạy môn Tự nhiên Xã hội lớp 3” nội dung nghiên cứu lớp động vật giảng dạy môn Tự nhiên xã hội lớp 3, tìm hiểu số phương pháp giảng dạy chủ đề động vật Thông qua nội dung nghiên cứu thân tơi rút cho nhiều học quý báu, hiểu thêm số động vật có lợi có hại làm tư liệu cho thân giảng dạy sau Biết thêm số tác dụng phương pháp sử dụng dạy chủ đề động vật môn Tự nhiên xã hội lớp Thông qua đề tài giáo viên vận dụng cách linh hoạt phương pháp dạy học môn Tự nhiên xã hội, có thêm nhiều kinh nghiệm dạy học nói chung mơn tự nhiên xã hội nói riêng Tuy nhiên để vận dụng hình thức tổ chức dạy học hay phương pháp dạy học cách trọn vẹn lại việc khơng đơn giản mà địi hỏi người giáo viên phải có tâm huyết thật sự, có kỹ nghiệp vụ vững vàng, biết lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp, tổ chức hình thức dạy học yêu cầu biết vận dụng cách linh hoạt phương pháp dạy học hình thức tổ chức kết đạt mục tiêu Khơng có người giáo viên hồn hảo, khơng có phương pháp vạn Khi đất nước đổi nhận thức người thay đổi ngày Chính người giáo viên phải biết tìm tịi học hỏi khơng ngừng nâng cao trình độ nghiệp vụ để đáp ứng yêu cầu giảng dạy đáp ứng nhịp độ phát triển thời đại Công việc dừng lại đây, thân nghiên cứu bước đầu việc tìm hiểu lớp động vật giảng dạy môn Tự nhiên Xã hội lớp góc độ hạn hẹp Đây nội dung khó khăn không phần quan trọng, việc dạy học ngày, hai ngày mà tốt Môn Tự nhiên xã hội môn quan trọng chương trình giáo dục tiểu học phải có thời gian rèn luyện đầu tư cao hiệu của học thật hiệu quả, giáo dục tiểu học xứng tầm với phát triển đất nước Ý kiến đề xuất : * Đối với nhà trường : - Thường xuyên quan tâm đến chất lượng dạy học giáo viên học tập học sinh để có biện pháp đạo kịp thời nhằm bước tháo gỡ khó khăn q trình dạy học, phát triển dần chất lượng giỏi nhà trường - Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên tham gia lớp học chuyên đề, bồi dưỡng v.v… tập huấn phương pháp dạy học theo hướng đổi để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên - Trang bị đầy đủ thiết bị đồ dùng dạy học đặc biệt số tranh ảnh để giáo viên kịp thời tiếp cận triển khai dạy chương trình phát huy tính sáng tạo dạy học thiết bị có liên quan đến dạy giáo án điện tử * Đối với giáo viên : - Tham gia tích cực tập huấn chuyên đề phương pháp dạy học biện pháp tổ chức dạy học học sinh để củng cố trình độ nghiệp vụ thân - Thường xun học tập, khơng ngừng tìm hiểu tiếp cận với phương tiện dạy học tạo cho thương hiệu, vừa nâng cao chất lượng học tập học sinh vừa chứng tỏ trình độ sư phạm trước cha mẹ học sinh bạn bè đồng nghiệp - Quan tâm nhiều đến học sinh lớp trực tiếp giảng dạy, thường xuyên theo dõi chất lượng học tập em, nhằm tìm sai sót để có biện pháp uốn nắn kịp thời giúp cho em có kiến thức tinh thần để học tốt môn khác - Phối hợp chặt chẽ với gia đình phụ huynh học sinh để tạo điều kiện thuận lợi cho em tham gia học tập đầy đủ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PGS.TS Nguyễn Đức Vũ - Phương pháp dạy học Tự nhiên xã hội NXB Giáo dục 2005 PGS TS Phạm Viết Vượng – Giáo dục học – Nhà xuất Đại học quốc gia Hà Nội 2000 Sách giáo viên, sách giáo khoa môn Tự nhiên xã hội lớp – Nhà xuất Giáo dục 2007 Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên tiểu học chu kỳ (2003 – 2007) Nhà xuất Giáo dục Sách giáo khoa Sinh học lớp - Nhà xuất Giáo dục 2007 ... QUAN TRỌNG CỦA MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Ở LỚP 3: 1) Tầm quan trọng môn tự nhiên xã hội lớp 3: - Môn Tự nhiên Xã hội môn học thể tích hợp hai mơn tự nhiên xã hội sức khoẻ - Nội dung môn học phát triển... VẬN DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÙ HỢP TRONG GIẢNG DẠY VỀ ĐỘNG VẬT Ở MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP 3: 1) Phương pháp quan sát : Là phương pháp đặc biệt quan trọng dạy học động vật ơr lớp Trong học... hội lớp - Tìm hiểu lớp động vật giảng dạy môn Tự nhiên Xã hội lớp III) PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp điều tra Chúng tơi tiến hành điều tra nội dung chương trình giảng dạy môn Tự nhiên Xã hội