SKKN một số BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5 6 TUỔI PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG kể CHUYỆN SÁNG tạo

UBND HUYỆN GIA LÂM TRƯỜNG MẦM NON YÊN THƯỜNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM, GIẢI PHÁP MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5-6 TUỔI PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG KỂ CHUYỆN SÁNG TẠO Lĩnh vực: Giáo dục mẫu giáo Cấp học: Mầm non Tác giả: Đỗ Thị Thoa Đơn vị công tác: Trường mầm non Yên Thường Chức vụ: Giáo viên NĂM HỌC: 2020 - 2021 Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo MỤC LỤC A ĐẶT VẤN ĐỀ……………………………………………………………… B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ…………………………………………………… I Cơ sở lý luận II Cơ sở thực tiễn .2 Đặc điểm, tình hình chung 2 Thuận lợi - khó khăn Thực trạng III Những biện pháp thực Xây dựng ngân hàng nội dung, hoạt động giáo dục phát triển ngôn ngữ theo chương trình chăm sóc giáo dục trẻ - tuổi hoạt động kể chuyện sáng tạo .4 Tạo môi trường hoạt động cho trẻ kể chuyện sáng tạo Dạy trẻ cách sử dụng nhân vật phù hợp với ngôn ngữ lời kể sáng tạo .7 Chú ý rèn nề nếp, rèn kỹ kích thích sáng tạo trẻ: Lồng ghép môn học khác dạy trẻ kể chuyện sáng tạo 10 Tổ chức ôn luyện lúc nơi, ôn luyện thông qua lễ hội 11 Tuyên truyền kết hợp với phụ huynh 12 IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 12 Đối với trẻ: 12 Đối với giáo viên: 13 Đối với phụ huynh: 14 C KẾT LUẬN- KIẾN NGHỊ……………………………………………… 15 I Kết luận chung 15 II Bài học kinh nghiệm 15 III Kiến nghị 16 Đối với Phòng giáo dục đào tạo 16 Đối với nhà trường 16 IV TÀI LIỆU THAM KHẢO………………………………………………….18 HÌNH ẢNH MINH HỌA Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo A ĐẶT VẤN ĐỀ Như biết phát triển ngôn ngữ cho trẻ mục tiêu quan trọng giáo dục mầm non Ngôn ngữ công cụ để trẻ giao tiếp, học tập vui chơi Ngơn ngữ giữ vai trị định phát triển tâm lý trẻ em Bên cạnh đo ngơn ngữ cịn phương tiện để giáo dục trẻ cách toàn diện bao gồm phát triển đạo đức, tư nhận thức chuẩn mực hành vi văn hoá Đối với trẻ mầm non nói chung trẻ 5-6 tuổi nói riêng, trẻ nhạy cảm với nghệ thuật ngôn từ Âm điệu, hình tượng hát ru, đồng dao, ca dao, dân ca sớm vào tâm hồn tuổi thơ Những câu chuyện cổ tích, thần thoại đặc biệt hấp dẫn trẻ Chính cho trẻ tiếp xúc với văn học đặc biệt hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo đường phát triển ngôn ngữ cho trẻ tốt nhất, hiệu Phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ phát triển khả nghe, hiểu ngơn ngữ, khả trình bày có lơ gíc, có trình tự, xác có hình ảnh nội dung Thông qua việc trẻ kể chuyện sáng tạo giúp trẻ phát triển lực tư duy, óc tưởng tượng sáng tạo, biết yêu quý đẹp, hướng tới đẹp Khi trẻ kể chuyện, ngôn ngữ trẻ phát triển, trẻ phát âm rõ rang mạch lạc, vốn từ phong phú Trẻ biết trình bày ý kiến, suy nghĩ, kể vật hay kiện đó… ngơn ngữ trẻ Việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ mục tiêu phát triển toàn diện cho trẻ mầm non Do vậy, giáo viên mầm non, tâm huyết với nghề dạy trẻ Tôi nhận thấy trẻ em thông minh linh hoạt Tôi mong muốn truyền đạt thật nhiều kiến thức cho trẻ Chính điều tơi ln trăn trở, tìm tịi sáng tạo, để tìm cách thức hay, phương pháp tốt cho giảng giúp trẻ thoải mái, tự tin thể khả qua trẻ phát triển ngơn ngữ cách tốt Đặc biệt thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo Từ tơi sâu nghiên cứu lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo” 1/18 Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận Sự phát triển ngôn ngữ trẻ trình từ thấp đến cao với giai đoạn mang đặc trưng khác tuỳ thuộc vào độ tuổi trẻ Trẻ 5-6 tuổi phát triển ngôn ngữ mạch lạc chịu ảnh hưởng lớn việc tích cực hố vốn từ, ngơn ngữ trẻ trở nên mở rộng hơn, có trật tự hơn, cấu trúc cịn chưa hồn thiện Khả nói trình bày ý nghĩa, hiểu ngơn ngữ hồn cảnh trẻ bắt đầu phát triển Bằng hình tượng văn học mở cho trẻ sống với xã hội thiên nhiên, mối quan hệ qua lại người Những hình tượng giúp trẻ nhận thức tính rõ ràng, xác từ ngữ tác phẩm văn học Với nhiệm vụ khơi dậy trẻ tình yêu từ ngữ nghệ thuật thông qua cách đọc kể diễn cảm, cao biết dùng ngơn ngữ để kể chuyện sáng tạo Đây nhiệm vụ phức tạp, yêu cầu kể chuyện sáng tạo trẻ phải tự nghĩ nội dung câu chuyện, tạo cấu trúc logic thể hình nói tương ứng (lời nói kết hợp với sử dụng đồ dùng trực quan) u cầu địi hỏi trẻ phải có vốn từ phong phú, kỹ tổng hợp, kỹ truyền đạt ý nghĩ cách xác, tập trung ý nói biểu cảm Những kỹ trẻ lĩnh hội trình nhận thức có hệ thống đường luyện tập thường xuyên hàng ngày II Cơ sở thực tiễn Đặc điểm, tình hình chung Năm học 2020 -2021, tơi nhà trường phân công chủ nhiệm lớp mẫu giáo lớn A3 với tổng số 32 trẻ Tôi nhận thấy trẻ lứa tuổi thông minh Khi tham gia vào hoạt động văn học cụ thể hoạt động kể chuyện sáng tạo trẻ cảm thấy vui vẻ hứng thú, ngược lại trẻ chưa trang bị kiến thức, trải nghiệm trẻ nhút nhát, tự tin chưa dám thể sáng tạo phải phụ thuộc vào giúp đỡ hướng dẫn cô Khi thực nghiên cứu đề tài tơi gặp thuận lợi khó khăn: Thuận lợi - khó khăn 2.1 Thuận lợi Được quan tâm tạo điều kiện ban giám hiệu nhà trường, ban giám hiệu thường xuyên tổ chức bồi dưỡng chuyên môn đợt lên chuyên đề văn học, hội thi đồ dùng đồ chơi cho chị em đồng nghiệp học tập rút kinh nghiệm Bản thân giáo viên có trình độ đại học chun mơn, nhiệt tình u nghề mến trẻ Có khả đọc kể diễn cảm cho trẻ nghe biết định hướng cho trẻ kể chuyện sáng tạo có hiệu quả, tạo môi trường hoạt động lớp tương 2/18 Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo đối phong phú Chính tơi ln tín nhiệm tin cậy phụ huynh Đa số học sinh lớp tơi, thích đến lớp, học hứng thú tham gia vào hoạt động văn học đặc biệt tiết dạy trẻ kể chuyện sáng tạo Cở sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động làm quen văn học ban giám hiệu đầu tư tương đối đầy đủ Cha mẹ học sinh quan tâm, ủng hộ nhiệt tình hoạt động, phong trào trường, lớp Các bậc phụ huynh kết hợp thường xuyên với giáo viên để chăm sóc, giáo dục trẻ đạt kết tốt 2.2 Khó khăn Khi dạy trẻ kể chuyện sáng tạo giáo viên chưa biết vận dụng tích hợp môn học khác chưa đầu tư sưu tầm câu chuyện ngồi chương trình Một số trẻ cịn nói ngọng, nhút nhát ngại tiếp xúc với bạn bè, số trẻ lần đến trường nên chưa hòa đồng với bạn bè , % trẻ biết kể chuyện sáng tạo thấp Đồ dùng trực quan cịn chưa đa dạng phong phú, thẩm mỹ chưa đạt, giá trị sử dụng chưa cao Đặc biệt đồ dùng cho trẻ hoạt động Phụ huynh phần lớn lao động, nên khó khăn việc hỗ trợ đóng góp kinh phí để tạo góc hoạt động văn học cho trẻ Một số phụ huynh thiếu quan tâm đến việc học tập em mình, lại cịn xem nhẹ môn học văn học Thực trạng Ngay từ đầu năm học, trước thực nghiên cứu đề tài, tiến hành kiểm tra kiến thức, kỹ văn học 32 trẻ lớp dựa vào tiêu chí đánh giá đạt kết sau: TT Nội dung, tiêu chí Số Kết Đạt Tỷ lệ Chưa Tỷ lệ khảo sát trẻ % đạt % Tự tin giao tiếp 32 16 50 16 50 Kỹ hợp tác cho trẻ 32 14 44 18 56 32 17 53 15 47 32 12 38 20 62 32 20 63 12 37 Trẻ hứng thú tham gia kể chuyện Biết kể chuyện sáng tạo Ngôn ngữ rõ ràng, mạch lạc 3/18 Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo Qua khảo sát thấy kiến thức văn học trẻ lớp tơi cịn chưa đồng đều, nhiều hạn chế…Hầu trẻ chưa có khả tưởng tượng, cảm thụ, nhận thức, sáng tạo qua tác phẩm văn học gây nhiều khó khăn cho trẻ phát triển ngôn ngữ Khi trẻ không nhận thức được, khơng nói lên suy nghĩ, ý tưởng cảm nhận tác phẩm văn học trẻ không hiểu nội dung tác phẩm đó, từ ngơn ngữ trẻ bị hạn chế Chính vậy, việc phát triển ngơn ngữ cho trẻ thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo xác định nhiệm vụ quan trọng tiến hành trình hình thành phát triển toàn diện nhân cách trẻ III Những biện pháp thực Xây dựng ngân hàng nội dung, hoạt động giáo dục phát triển ngơn ngữ theo chương trình chăm sóc giáo dục trẻ - tuổi hoạt động kể chuyện sáng tạo Tổ chức cho trẻ hoạt động kể chuyện sáng tạo hoạt động vô quan trọng trường mầm non Hoạt động đổi đồng tất mặt nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức Vào đầu năm học, khối xây dựng ngân hàng nội dung, hoạt động giáo dục phát triển ngôn ngữ khối mẫu giáo lớn THỜI MỤC TIÊU NỘI DUNG - HOẠT ĐỘNG GIAN Nghe hiểu lời nói 1.1.Thực *Thơ : yêu cầu hoạt động - Bàn tay cô giáo, ước mơ Tý, Bé học tập thể, ví dụ” bạn toán, Gà học chữ, Trăng từ đâu tới có tên bắt đầu chữ *Truyện : H đứng sang bên Tháng 9,10- Thỏ trắng biết lỗi, q giáo, phải, bạn có tên bắt mèo sách, bé hoa hồng đầu chữ D đứng *Đồng dao ,ca dao : sang bên trái ” - Thằng Bờm, Cuội 1.2 Hiểu nghĩa từ khái - Rềnh rềnh ràng ràng, cầu quán quát: Phương tiện giao *Làm quen chữ : thông, động vật, thực - Làm quen chữ cái: o,ô,ơ; a,ă,â Cả năm vật, đồ dùng (đồ dùng - Trị chơi ơn luyện chữ gia đình , ) *Hoạt động khác: 1.3 Lắng nghe nhận xét Cả năm ý kiến người đối thoại 4/18 Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo 2.Sử dụng lời nói sống hàng ngày: 2.1 Kể rõ ràng, có trình tự việc, tượng để người nghe hiểu 2.8 Sử dụng từ: Cảm ơn, xin lỗi, xin phép, dạ, phù hợp với tình 2.9 Điều chỉnh giọng nói phù hợp với ngữ cảnh Làm quen với việc đọc viết 3.1 Chọn sách, truyện để “đọc “ xem 3.2 Kể chuyện theo tranh minh họa kinh nghiệm thân 3.3 Biết cách đọc sách, đọc truyện từ trái sang phải, từ xuống dưới, từ đầu câu chuyện đế cuối truyện 3.4 Nhận kí hiệu thơng thường: Nhà vệ sinh, nơi nguy hiểm, lối ra, cấm lửa, biển báo giao thông 3.5 Nhận dạng chữ bảng chữ tiếng việt 3.6 Tô đồ chữ ,sao chép số kí hiệu, chữ cái, tên Cả năm Tháng 9,10,11 Cả năm Tháng 9,10,11 Tháng 9,10,2,4 - Làm theo yêu cầu, dẫn giáo viên hoạt động sinh hoạt Giáo viên đưa câu hỏi hoạt động … - Phát tình tiết sai chuyện - Lắng nghe gọi tên âm thiên nhiên sống - Kể chuyện sáng tạo: Tháng 9, + Nghĩ kết cho câu chuyện + Nghĩ tình tiết cho câu chuyện 10 + Kể sáng tạo đồ vật, vật + Kể chuyện theo tranh + Kể chuyện theo tình Cả năm + Kể lại câu chuyện theo trí tưởng tượng trẻ, theo cách trẻ - Tạo cho trẻ thói quen đọc sách, đọc Cả năm truyện vào thời kỳ định ngày (Đọc sách, truyện cho trẻ trước Tạo môi trường hoạt động cho trẻ kể chuyện sáng tạo 5/18 Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo Tạo môi trường cho trẻ hoạt động cần thiết chương trình đổi Hiện nay, tạo mơi trường cho trẻ hoạt động tốt kích thích trẻ phát triển ngơn ngữ, tham gia vào hoạt động kết đạt cao Vì từ đầu năm học sâu vào tạo mơi trường cách đưa hình ảnh nhân vật câu chuyện bật vào góc văn học số góc ngồi lớp học thể mảng tường Vẽ sưu tầm số truyện tranh ngồi chương trình để đưa vào giảng dạy, vận động phụ huynh đóng góp truyện tranh đưa vào góc văn học cho trẻ hoạt động thường ngày Những câu chuyện thể mảng tường không gian to giúp trẻ dễ tri giác, trẻ thảo luận, bàn bạc câu chuyện Từ trẻ biết vận dụng kiến thức vào kể chuyện sáng tạo cách dễ dàng Ngoài việc tạo tranh mảng tường, tập truyện tranh chữ to tơi cịn sâu làm số đồ dung trực quan cho trẻ hoạt động như: số rối dẹt có bánh xe, có cử động tay chân tận dụng truyện tranh cũ, sản phẩm vẽ trẻ, cắt dán bồi bìa cứng cho trẻ ghép tranh kể chuyện sáng tạo cắt dời vật cho trẻ tự chọn vật để kể chuyện sáng tạo theo ý tưởng Điều đặc biệt đầu tư suy nghĩ làm loại rối tay cho trẻ hoạt động Thực tế nhận thấy đồ dung làm rối tay lớp khơng có cho trẻ hoạt động, qua nghiên cứu tìm tịi tơi vận dụng làm từ bóng, chổi rơm, đĩa nhựa đồ chơi…để làm mặt rối sau dùng vải len móc làm váy, thân tay để trẻ sử dụng không bị thơ cứng Các khn mặt thay đổi tuỳ theo nội dung, nhân vật câu chuyện trẻ kể Qua cách nghĩ làm tạo góc văn học với đầy đủ chủng loại đồ dung trực quan đa dạng phong phú, giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động nhiều ý tưởng hay trẻ kể chuyện sáng tạo Bên cạnh hoạt động ngồi trời tơi cịn tận dụng tranh tường trường cách gợi mở cho trẻ kể chuyện tranh có vật sân trường gợi mở cho trẻ thi kể chuyện vật đó…hình thức giúp trẻ em có nhiều ý tưởng sáng tạo hay có ý thức thi đua để đạt kết tốt Tơi ln tận dụng diện tích phịng học, ý bố trí xếp học cụ, đội hình để tạo mơi trường học tốt thoải mái cho trẻ Khi thực hoạt động làm quen văn học thể loại truyện kể mà trọng tâm dạy kể chuyện sáng tạo tơi ln tận dụng không gian lớp học để trưng 6/18 Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo bày dụng cụ kể chuyện, đặt tranh rối cho trẻ dễ sử dụng, kích thích trẻ hoạt động tích cực Bản thân tơi trước tổ chức hoạt động phải tự luyện giọng kể, cách sử dụng tranh, sách tranh, rối mơ hình để giúp trẻ cảm thụ tác phẩm văn học cách tốt Tạo mơi trường cho trẻ kể chuyện sáng tạo việc làm vơ quan trọng chỗ dựa, sở vững cho trẻ kể chuyện sáng tạo Địi hỏi giáo phải biết tạo cảm xúc cho trẻ vật ngộ nghĩnh, đáng yêu, đồng thời phải biết hướng lái, gợi mở cho trẻ có cảm xúc tích cực tham gia hoạt động kể chuyện sáng tạo Qua nội dung tranh, nhân vật, rối trẻ xem nói lên nhận xét đồ dung Như ngơn ngữ cuả trẻ phát triển cách phong phú đa dạng Dạy trẻ cách sử dụng nhân vật phù hợp với ngôn ngữ lời kể sáng tạo Bên cạnh môi trường hoạt động với đầy đủ loại đồ dung trực quan đa dạng phong phú, thu hút hứng thú tham gia kể chuyện sáng tạo trẻ phải dạy trẻ cách sử dụng nhân vật phù hợp với ngôn ngữ lời kể sáng tạo Khi dạy trẻ sáng tạo chuẩn bị cho trẻ tập truyện tranh sưu tầm cách đọc kể cho trẻ nghe đón, trả trẻ giở chơi hang ngày Đây hình thức cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học, sở cho trẻ có kiến thức vững vàng thực kể chuyện sáng tạo Qua cách làm quen trẻ biết đánh giá, nhận xét đặc điểm tính cách nhân vật thơng qua ngơn ngữ nói Ví dụ: Gà xinh đẹp đáng u, sói già gian ác, bà tiên ơng bụt tốt bụng cịn phù thuỷ độc ác Bên cạnh tơi cịn định hướng cho trẻ quan sát tranh chuyện, cho trẻ xem qua đĩa hình câu chuyện Đồng thời kết hợp tri giác với đàm thoại cô trẻ, giúp trẻ nhận xét đánh giá nội dung truyện cách xác nói lên ý tưởng qua nhận thức Tơi dạy trẻ kể chuyện theo nhóm, theo thời gian thực tuần hai tuần, kết hợp lồng ghép mơn học khác, trị chơi để củng cố khắc sâu kiến thức, mở rộng vốn hiểu biết giới xung quanh cho trẻ Sau số cách dạy trẻ sử dụng đồ dùng trực quan Dạy trẻ sử dụng rối tay: dạy trẻ sử dụng một, kết hợp với lời nói, ngơn ngữ biểu cảm với cách diễn rối qua cử động rối lại 7/18 Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo Dạy trẻ ghép tranh kể chuyện: chọn tranh mà trẻ thích ghép thành dải câu chuyện sau kể tranh kết hợp với lời nói dẫn thơng qua nhân vật tranh Dạy trẻ ghép nhân vật kể chuyện: chọn nhân vật mà trẻ thích, sau ghép nhân vật với tạo thành câu chuyện theo ý tưởng trẻ Dạy trẻ kể chuyện sa bàn: chọn nhân vật mà trẻ thích kết hợp di chuyển nhân vật sa bàn Nói đến đâu đưa nhân vật đến đó, lời kể theo nhân vật sử dụng Qua cách dạy trẻ tiến hành tổ chức hoạt động có chủ đích kể chuyện sáng tạo, chủ điểm giới động vật sau: Bước 1: Hát “ Gà trống mèo cún con” Hỏi trẻ hát có vật gì? Bước 2: Nghe cô kể mẫu chuyện sáng tạo cô, cô sử dụng rối kể lần Đàm thoại với trẻ câu chuyện cô (tên nhân vật, đặc điểm nhân vật, đặt tên cho câu chuyện) Bước 3: Trẻ chọn đồ dùng trực quan mà trẻ u thích Cơ gợi mở ý tưởng cho trẻ cách mượn vật mà trẻ chọn kể ngắn gọn vài câu để trẻ biết cách kể chuyện sáng tạo Bước 4: Trẻ kể chuyện sáng tạo theo nhóm, cá nhân Cơ cho trẻ đánh giá nhận xét câu chuyện bạn kể Theo dõi cách sử dụng đồ dung trực quan trẻ để cô góp ý nhận xét Qua cách làm này, bước đầu thành công việc thực dạy trẻ kể chuyện sáng tạo, giúp trẻ linh hoạt sử dụng đồ dung trực quan kết hợp với ngơn ngữ nói rõ ràng mạch lạc, có kỹ tổng hợp “ mắt nhìn, miệng nói, tai nghe, tay sử dụng” Sau số câu chuyện trẻ thực kể chuyện sáng tạo: * Câu chuyện “Con lợn nhựa tôi” tác giả Đăng Dũng với đồ dùng lợn nhựa cháu thể sau: Chủ nhật tớ quê thăm bà Ở quê bà tớ nuôi nhiều lợn, lợn to ăn nhiều rau với cám Thấy tớ thích lợn đó, bà tớ liền mua cho tơ lợn, lợn nhựa Con lợn nhựa tớ chẳng ăn mà giúp tớ cất tiền Đến tết mừng tuổi tớ cho vào lợn nhựa để gửi mẹ mua quần áo Tớ yêu quý co lợn nhựa tớ * Câu chuyện “Bác Voi tốt bụng” cháu trí, Thiện, Hải Anh Thu Hiền Đồ dùng gà, vịt, voi từ sản phẩm vẽ trẻ bồi bìa cứng làm rối tay, câu chuyện bé thể sau: 8/18 Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo + Bạn vịt bầu có đoi chơi với tớ gà trống không + Ừ hơm trời đẹp chơi + Chúng đến vườn hoa chơi nhé! có nhiều trị chơi thích + Hai bạn gà, vịt mải chơi đến trời tối đường nữa, hai khóc hu hu… + Lúc bác voi xuất nói đừng khóc lên bác đưa + Hai bạn trèo lên lưng bác voi đưa về, từ hai bạn không dám chơi xa Ở câu chuyện ba cháu sử dụng rối tốt Các cháu biết kết hợp với sử dụng nhân vật phù hợp ăn khớp với lời kể Ngôn ngữ cháu thể cách tự nhiên phong phú Trong trình nghiên cứu tiến hành kể chuyện sáng tạo đến lớp đa số trẻ kể chuyện sáng tạo theo ý tưởng mà kgơng cần gợi ý Từ việc làm khơng trẻ sử dụng thành thạo đồ dung trực quan vật mà biết vận dụng sử dụng đồ dùng trực quan chủ đề khác Thông qua câu truyện sáng tạo trẻ, trẻ sử dụng ngữ điệu,ngắt nghỉ để truyền đạt thái độ, tình cảm tác phẩm Trẻ bắt chước giọng kể diễn cảm cơ, trẻ hiểu từ dùng với đồ vật lại vào đồ vật khác Từ ngơn ngữ trẻ phát triển mạnh mẽ, vốn từ làm giàu thêm qua trẻ cảm nhận phong phú ngôn ngữ mẹ đẻ Chú ý rèn nề nếp, rèn kỹ kích thích sáng tạo trẻ: Việc tổ chức hoạt động trường mầm non nói chung tổ chức cho trẻ học hoạt động kể chuyện sáng tạo nói riêng diễn nhiều hình thức khác Do việc tổ chức cho trẻ thảo luận nhóm phải tổ chức nhiều hình thức khác nhằm rèn luyện kỹ thảo luận nhóm để phục vụ tốt cho hoạt động kể chuyện sáng tạo tiết học khác Có nhiều hình thức tổ chức cho trẻ hoạt động thảo luận nhóm sau tơi xin đưa số hình thức thường tổ chức trường mầm non sau: Hoạt động có chủ đích trẻ trường mầm non tiết học, với đặc trưng tiết học giáo viên sử dụng bước quy trình thảo luận nhóm cho trẻ mẫu giáo – tuổi học hoạt động kể chuyện sáng tạo áp dụng vào môn học khác để giúp trẻ hình thành kỹ hoạt động kể chuyện sáng tạo 9/18 Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo Tăng cường tổ chức hoạt động nhóm: Tạo cho trẻ việc làm theo cặp nhóm lớn, nhóm nhỏ, trẻ có nhiều hội học hỏi lẫn nhau, đàm phán với bạn, học cách lựa chọn giải vấn đề nhau, hoạt động nhóm cho giáo viên quan sát trẻ mơi trường khác Chia nhóm, tạo nhóm nên linh hoạt: Dựa lựa chọn trẻ ,mong muốn chung nhu cầu yêu cầu, sở thích, hứng thú Dựa lựa chọn giáo viên mong muốn nhóm trẻ cần hợp tác để giải nhiệm vụ, yêu cầu, tạo thói quen làm việc cho trẻ Để nhóm trẻ hoạt động hiệu quả, giáo viên cần làm việc với nhóm nhỏ để đảm bảo trẻ thực nhiệm vụ cách độc lập VD: Trong truyện “Cây rau thỏ út ” cho trẻ sử dụng đồ chơi sáng tạo “Hộp q kì diệu” tơi cho đại diện nhóm lên bấm đèn chọn tranh có nội dung câu chuyện nhóm phải kể lại chuyện tương ứng với tranh Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo lứa tuổi mầm non nên có ý nghĩa lớn hoạt động kể chuyện sáng tạo Khi tổ chức cho trẻ chơi giáo viên chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ để tổ chức cho trẻ chơi hình thức thi đua, chơi nhau, chơi cạnh nhau, nhóm giao lưu liên kết với nhóm khác…cho trẻ thảo luận để tìm nội dung chơi, chủ đề chơi, luật chơi, cách chơi phù hợp với nhiệm vụ Hoạt động trời: Khi tổ chức cho trẻ quan sát giáo viên sử dụng hình thức quan sát theo nhóm, tơi tổ chức cho trẻ quan sát đề tài, nhóm quan sát phận khác sau giáo viên cho trẻ trình bày vừa quan sát, nhìn Như trẻ khơng nghe bạn nói mà trẻ cịn nhìn thấy vật thật từ hình thành biểu tượng xác vật tượng Lồng ghép môn học khác dạy trẻ kể chuyện sáng tạo Theo phương pháp dạy học tích hợp, với mơn làm quen văn học lồng ghép, kết hợp với tất môn khác giúp cho môn khác trở lên sinh động Ví dụ như: * Mơn âm nhạc hoạt động bổ trợ đề tài: Câu truyện “Nhổ củ cải” Cho trẻ vận động theo “ Củ cải trắng” * Mơn tìm hiểu mơi trường xung quanh chủ đề: Động vật ni gia đình, câu truyện “ Gà trống, mèo cún ” Trẻ biết tên, đặc điểm, nơi sống số vật ni gia đình * Mơn tốn: Tên dạy: Cao hơn- thấp- hơn, câu chuyện “ Cây khế”, trẻ áp dụng so sánh đặc điểm ngoại hình hai anh em 10/18 Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo * Môn làm quen chữ cái: Luyện phát âm qua trị chơi tìm chữ l- n- m cho trẻ phát âm Với lời kể diễn cảm, hấp dẫn làm rung động người nghe, biết tích hợp mơn học khác cịn hay làm thay đổi khơng khí, làm thay đổi trạng thái kể chuyện Bằng lời ca, lời đối thoại, câu đố, đồng dao, ca dao hay số trị chơi xen lẫn Ví dụ: Bài thơ “Thỏ bơng bị ốm” “Ong bướm”, “Cá vàng bơi”….hoặc cho trẻ đọc thuộc câu đố chó, mèo, lợn, cá, gà…hay số đồng dao, ca dao “Vè chim”, “Đi cầu quán”… Âm nhạc môn bổ trợ cho rẻ làm quen với tác phẩm văn học, dễ gây ấn tượngcho người xem, tơi cho trẻ hát thuộc hát: “ Thương mèo”, “Một vịt”, “đố biết gì”, “Trời nắng trời mưa”…giúp trẻ kể chuyện vật trẻ hát vật phù hợp với nội dung câu chuyện Trị chơi hình thức chuyển tiếp lần kể hay thay cho phần củng cố câu chuyện mà tiết dạy thường áp dụng Tơi cho trẻ chơi số trị chơi dạng động trò chơi: Mèo chim sẻ, gà gáy vịt kêu, trời nắng trời mưa, cáo thỏ… Việc tích hợp mơn học khác, trị chơi vào cho trẻ kể chuyện sáng tạo việc cung cấp thêm số kiến thức bổ trợ cho câu chuyện sinh động Ở lứa tuổi tâm lý trẻ thường mau nhớ chóng qn Vì vào đón trả trẻ tơi đưa trẻ vào góc văn học để hướng dẫn trẻ kiến thức củng cố kiến thức cũ Đây hình thức cho trẻ trải nghiệm có sẵn học tập cô bạn, trẻ cảm thấy thoải mái tự tin Việc tích hợp mơn học khác cô giáo phải linh hoạt, lựa chọn nội dung cho phù hợp với nội dung câu chuyện, giúp trẻ tham gia vào hoạt động cách tích cực ngôn ngữ trẻ phát triển mạnh mẽ Tổ chức ôn luyện lúc nơi, ôn luyện thông qua lễ hội Ôn luyện lúc nơi biện pháp giúp trẻ ổn định, thông qua cách hoạt động tổ chức ngày lễ hội tổ chức cho trẻ hoạt động kể chuyện, đóng kịch, theo chương trình biểu diễn văn nghệ mà 100% trẻ tham gia nhằm giúp trẻ hứng thú với môn làm quen với văn học thể loại truyện kể cho trẻ Ví dụ : Ngày hội 8-3 trẻ kể “ Em bé quàng khăn đỏ” hay ngày tết 1-6 kể Bác Hồ với thiếu nhi, hay ngày 22-12 trẻ kể chuyện sáng tạo đội, hội thi bé kể chuyện giỏi 11/18 Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo Tuyên truyền kết hợp với phụ huynh Như thấy môi trường tiếp xúc trẻ chủ yếu gia đình nhà trường Chính việc kết hợp gia đình nhà trường biện pháp khơng thể thiếu Phụ huynh nhân tố quết định việc tạo nguồn nhiên liệu góc văn học để phát triển ngơn ngữ cho trẻ Trong họp phụ huynh đầu năm nêu tầm quan trọng lĩnh vực phát triển ngôn ngữ cho trẻ, đặc biệt thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo Hàng tháng tuyên truyền với phụ huynh qua biểu bảng nêu lên nội dung chủ điểm, câu chuyện sáng tạo cô trẻ Qua phụ huynh thấy ngơn ngữ trẻ phát triển có biện pháp kích thích phát triển ngơn ngữ cho trẻ gia đình Ví dụ: Cơ trao đổi với phụ huynh câu chuyện sáng tạo trẻ kể, yêu cầu phụ huynh nhà cho trẻ kể lại câu chuyện kích thích trẻ kể câu chuyện khác Như ngôn ngữ trẻ phát triển cách phong phú đa dạng Huy động phụ huynh đóng góp tiền ủng hộ tạo góc văn học thu nhập nguyên vật liệu sẵn có, dễ tìm báo hoạ mi, vải vụn, len vụn, vỏ hộp, mút xốp…kết hợp ngồi đón trả trẻ để trao đổi với phụ huynh Làm tin chương trình dạy theo chủ đề tuần để phụ huynh biết phối kết hợp với giáo viên rèn thêm cho trẻ nhà Vận động phụ huynh hỗ trợ vật liệu, nguyên liệu như: giấy, sách, lọ nhựa, quần áo cũ, vải vụn Có thể nói cơng tác tun truyền với phụ huynh việc làm quan trọng việc dạy trẻ kể chuyện sáng tạo để phát triển ngôn ngữ cho trẻ IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Qua trình áp dụng biện pháp giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo phấn khởi kết đạt sau: Đối với trẻ: Bảng điều tra thực trang sau thực giải pháp Tổng số trẻ: 32 trẻ Kết trước Kết sau TT Nội dung, tiêu chí thực thực Đạt Tỷ Chưa Tỷ Đạt Tỷ Chưa Tỷ khảo sát lệ đạt lệ lệ đạt lệ % % % % Tự tin giao tiếp 16 50 12/18 16 50 27 84 16 Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo Kỹ hợp tác cho trẻ Trẻ hứng thú tham gia kể chuyện 14 44 18 56 28 81 12 17 53 15 47 30 94 Biết kể chuyện sáng tạo 12 38 20 62 28 88 12 Ngôn ngữ rõ ràng, mạch lạc 20 63 12 37 31 97 Dựa vào bảng kết trên, thấy trẻ đến lớp ngoan, thích đến lớp, thích tham gia hoạt động văn học Trẻ hứng thú tham gia hoạt động kể chuyện lúc nơi, mạnh dạn tụ tin biểu diễn, đạt mục tiêu yêu cầu học đề Trẻ có khả tập trung ý lâu, khả quan sát nhanh, khả phán đoán, suy luận, tưởng tượng phong phú Bằng trò chơi, thủ thuật gây hứng thú kết hợp với đồ dùng trực quan phù hợp với nội dung dạy, hoạt động cho trẻ phát triển ngôn ngữ thông qua kể chuyện sáng tạo kích thích trẻ hứng thú, sơi học tập Trẻ trực tiếp tranh luận, đưa ý kiến nhận xét riêng cho bạn nhóm nghe Trẻ nhận biết, trải nghiệm ,luyện tập kỹ thông qua hoạt động lúc nơi chế độ sinh hoạt hàng ngày như: Hoạt động học, hoạt động vui chơi, hoạt động giao tiếp sinh hoạt hàng ngày, nhiều hình thức khác nhau: Nghe, nói “viết, vẽ, mơ tả, mơ phỏng, làm mơ hình, sơ đồ, làm sách, bộc lộ cảm xúc thông qua nét mặt, cử chỉ, điệu Trẻ thỏa sức sáng tạo việc sử dụng ngôn ngữ phương tiện để bộc lộ hiểu biết thân giới xung quanh, tái lại mối quan hệ xã hội thông qua hoạt động: trao đổi, chia sẻ, vẽ … Đối với giáo viên: Qua việc thực đề tài tơi tích lũy thêm nhiều kinh nghiệm để thu hút ý, kích thích tư sáng tạo trẻ hoạt động kể chuyện sáng tạo Từng bước nâng cao nghệ thuật lên lớp Sưu tầm, đổi nhiều hình thức hoạt động giúp kích thích phát triển ngơn ngữ cho trẻ Các cô giáo lớp tích cực tìm tịi đưa nhiều hình thức dạy học phong phú để giúp trẻ tiếp tục phát triển ngôn ngữ mạch lạc cách 13/18 Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo hiệu nhất, đặc biệt tiết học khơng cịn khơ cứng mà chơi mà học, học mà chơi Đối với phụ huynh: Phụ huynh thật thấy tin tưởng cô giáo, yên tâm gửi Một số người trước lo lắng khơng thích học trao đổi với cô giáo em họ thường tập trung ý Đến giai đoạn cuối năm thường nghe trao đổi từ phía phụ huynh “Chị em khơng cịn nói ngọng mà đặc biệt cịn tự kể câu chuyện em bé, hay vật mà bé gặp tình cờ đường mạch lạc, rõ ràng ” Có phụ huynh khác phấn khởi mặt “Chị em mạnh dạn hẳn ra, em hỏi ý kiến nói rõ ràng bé thường nói lớp nêu ý kiến mẹ ạ” Nghe lời trao đổi phụ huynh vui thêm yêu nghề 14/18 Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo C KẾT LUẬN- KIẾN NGHỊ I Kết luận chung Ngành giáo dục mầm non ngành học đặc biệt quan trọng nghiệp đào tạo người mới, sở hình thành phát triển người Chính giáo viên mầm non ln cần có phẩm chất đạo đức, lối sống, tư tưởng, lập trường vững vàng Luôn bồi dưỡng, trau dồi kiến thức, rèn luyện kỹ phát âm chuẩn cho trẻ, kỹ đóng vị trí quan trọng sống hàng ngày trẻ, giúp trẻ có thêm nhiều vốn từ làm giàu cho kho tàng kiến thức trẻ Luyện cho trẻ nói mạch lạc thông qua môn làm quen văn học thể loại truyện kể tổng hợp toàn nội dung rèn luyện ngơn ngữ Nói mạch lạc chứng tỏ ngơn ngữ trẻ đạt yêu cầu cao mặt biểu âm thanh, từ diễn đạt, câu ngữ pháp, mạnh dạn tự tin giao tiếp Đề tài nghiên cứu làm sở vững cho việc học tập trẻ năm Việc rèn cho trẻ nói mạch lạc vấn đề quan trọng, nên giáo viên không rèn cho trẻ tốt qua tiết học mà bên cạnh phải rèn luyện thân để có trình độ chun mơn dạy tốt, mang tri thức thắp sáng hệ mầm non, phấn đấu tất “Trẻ thơ thân yêu” Phát triển ngôn ngữ cho trẻ qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo việc làm thiết thực chương trình đơi nay, địi hỏi giáo phải có sáng tạo linh hoạt dạy trẻ, phải có kiên trì rèn luyện co trẻ đem lại kết cao II Bài học kinh nghiệm Qua thực tế áp dụng đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo”, rút số học sau: Cô giáo phải sâu nghiên cứu để tạo môi trường tốt cho trẻ hoạt động cách tích cực nhất, biết tao cảm xúc cho trẻ kể chuyện sáng tạo Thường xuyên trò chuyện với trẻ, khơi gợi trẻ đặt tên cho nội dung vừa trị chuyện tóm tắt ngắn gọn điều vừa trò chuyện Giáo viên cần gần gũi để phát sáng tạo trẻ, khen ngợi, động viên sửa sai kịp thời tạo môi trường học tốt cho trẻ Khuyến khích trẻ nói ý nghĩ trẻ qua nội dung hay chủ điểm nhằm giúp trẻ luyện cách trình bày, diễn đạt ý 15/18 Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo Cho trẻ tham quan, hướng dẫn từ quan sát vật, tượng nhằm mở rộng vốn hiểu biết cho trẻ; kết hợp đàm thoại để trẻ hiểu sâu chất vật, tượng nói lên nhận xét Mở rộng vốn từ cho trẻ khuyến khích trẻ sử dụng vốn từ trẻ học hoạt động khác nhau, đặc biệt qua trị chơi ngơn ngữ, trị chuyện, đàm thoại với trẻ, trẻ với trẻ Sưu tầm nhiều câu chuyện hay, lạ phù hợp với nội dung giáo dục để tổ chức có hiệu quả, phát huy sáng tạo trẻ hoạt động Tích cực làm sử dụng đồ dùng phục vụ cách hiệu triệt để Sử dụng đồ dùng trực quan lạ gây hứng thú cho trẻ Xây dựng thư viện lớp để có đầy đủ thể loại truyện, đồ dùng cần thiết, phục vụ cho hoạt động kể chuyện cô trẻ Tuyên truyền, phối hợp tốt công tác tuyên truyền tới 100% phụ huynh lớp Sưu tầm từ phụ huynh câu chuyện, sách, báo để làm giàu thêm thư viện lớp III Kiến nghị Đối với Phòng giáo dục đào tạo Tiếp tục tổ chức chuyên đề phát triển ngôn ngữ cho trẻ lứa tuổi Tổ chức buổi giao lưu, học hỏi trường để giáo viên có điều kiện học tập trao đổi với góp phần nâng cao chất lượng hoạt động làm quen với văn học đặc biệt loại tiết dạy trẻ kể chuyện sáng tạo trường mầm non Tổ chức hội thi để nâng cao trình độ chuyên môn, khả tư cô trẻ Đối với nhà trường Tăng cường tổ chức buổi kiến tập chuyên đề văn học (đa dạng hình thức tổ chức hoạt động) cho giáo viên trường Bổ sung sở vật chất, cần đầu tư trang thiết bị dạy học như: máy tính, máy chiếu dạy trẻ cho giáo viên thực tốt phương pháp đổi công tác giảng dạy, gây húng thú trẻ hiệu học tập trẻ đạt chất lượng Tổ chức tạo điều kiện cho giáo viên tiếp cận với tiết dạy học tích cực, thường xuyên tổ chức cho giáo viên dự mẫu, học hỏi trường có chất lượng để nắm vững quy trình tổ chức hình thức dạy học sáng tạo, đặc biệt hình thức phát triển ngơn ngữ mạch lạc cho trẻ mẫu giáo thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo Trên số kinh nghiệm “Phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo” áp dụng có kết 16/18 Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo lớp tơi Trong q trình thực đề tài vốn kinh nghiệm cịn nên tơi khơng tránh khỏi thiếu sót Vì vậy, tơi kính mong nhận đóng góp, quan tâm, tạo điều kiện giúp đỡ cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! 17/18 Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo IV TÀI LIỆU THAM KHẢO Bồi dưỡng thường xuyên chu kì 2014-2015- Nhà xuất Hà Nội năm 2013 Hướng dẫn thực chương trình GDMN Mẫu giáo lớn 5-6 tuổi- Nhà xuất giáo dục năm 2009 Phương pháp kể chuyện sáng tạo cho trẻ mẫu giáo- NXB Đại học quốc gia Hà Nội năm 2001 Giáo trình văn học dân gian- NXB Đại học sư phạm năm 2006 Giáo trình giáo dục học mầm non - NXB Đại học sư phạm năm 2006 Các tập san, tạp chí giáo dục mầm non Tuyển chọn trò chơi, hát, truyện, thơ, câu đố theo chủ trẻ 5-6 tuổiNhà xuất GD Việt Nam 18/18 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển thẩm mỹ thông qua hoạt động giáo dục âm nhạc HÌNH ẢNH MINH HỌA Hình ảnh 1: Trang trí góc văn học Hình ảnh 2: Trẻ kể chuyện sáng tạo rối tay Hình ảnh 3: Trẻ kể chuyện sáng tạo Hình ảnh 4: Trẻ kể chuyện sáng tạo sử dụng tranh sử dụng nhân vật rối Hình ảnh 5: Trẻ thảo luận nhóm Hình ảnh 6: Trẻ đóng kịch Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển thẩm mỹ thơng qua hoạt động giáo dục âm nhạc Hình ảnh 6: Trẻ đóng kịch Hình ảnh 7: PH ủng hộ nguyện vật liệu, sách, báo… ... tài: ? ?Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo? ?? 1/18 Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động kể chuyện. .. cho trẻ trước Tạo môi trường hoạt động cho trẻ kể chuyện sáng tạo 5/ 18 Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo Tạo môi trường cho trẻ hoạt động. .. tiếp 16 50 12/18 16 50 27 84 16 Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo Kỹ hợp tác cho trẻ Trẻ hứng thú tham gia kể chuyện 14 44 18 56 28 81