chuyen de HDNGLL

ĐỊNH HƯỚNG CHUNG VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GDNGLL 1/ Bám sát mục tiêu giáo dục phổ thông và mục tiêu của HĐGDNGLL 2/ Phù hợp với nội dung hoạt động cụ thể 3/ Phù hợp vớ[r]

MỤC TIÊU CỦA HĐGDNGLL Củng cố và khắc sâu kiến thức các môn học, mở rộng và nâng cao hiểu biết cho học sinh các lĩnh vực đời sống xã hội, làm phong phú thêm vốn tri thức, kinh nghiệm hoạt động tập thể các em Rèn luyện cho học sinh các kĩ phù hợp với lứa tuổi như: kĩ giao tiếp ứng xử có văn hoá, kĩ tổ chức quản lí và tham gia các hoạt động tập thể với tư cách là chủ thể hoạt động; kĩ tự kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện; củng cố, phát triển các hành vi, thói quen tốt học tập, lao động và công tác xã hội Bồi dưỡng thái độ tự giác, tích cực tham gia các hoạt động tập thể và hoạt động xã hội; hình thành tình cảm chân thành, niềm tin sáng với sống, với quê hương đất nước; có thái độ đúng đắn với các tượng tự nhiên và xã hội CHƯƠNG TRÌNH CỦA HĐGDNGLL MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC HĐGDNGLL 8 nhóm phương pháp chính hay sử dụng 1/ Phương pháp thảo luận nhóm phải đảm bảo: Mỗi học sinh tham gia bàn luận, phát biểu ý kiến, lắng nghe và tôn trọng Những băn khoăn ý nghĩa, kết vấn đề đặt giải đáp kịp thời Thời gian thảo luận điều chỉnh phù hợp Mỗi học sinh điều tích cực làm việc Một số cách báo cáo kết thảo luận: Một nhóm báo cáo các nhóm khác bổ sung Tất các các nhóm cùng báo cáo Họp chợ Quả bóng Báo cáo tóm tắt Biểu diễn kết Thi hùng biện 2/ Phương pháp đóng vai Cần ấn định thời gian Lựa chọn tình đóng vai phản là tình mở, phù hợp với trình độ học sinh Hướng dẫn thảo luận sau đóng vai, vấn người đóng vai 3/ Phương pháp giải vấn đề bước: - Tạo tình có vấn đề (nhận biết vấn đề) - Lập kế hoạch giải (tìm phương án giải quyết) - Thực kế hoạch (giải vấn đề) - Vận dụng (vận dụng giải các vấn đề tình khác nhau) 4/ Phương pháp tình Phương pháp này cần thiết và quan trọng HĐGDNGLL giúp thêm phong phú tăng tính hấp dẫn các hoạt động và mang lại hiệu cao Ví dụ: VIDEO 5/ Phương pháp giao nhiệm vụ Khi giao nhiệm vụ cố gắng đảm bảo phù hợp với đặc điểm lứa tuổi với khả các em Không yêu cầu quá mức gây hoang mang, lo lắng học sinh 6/ Phương pháp trò chơi Lựa chọn trò chơi cho phù hợp với lứa tuổi và nội dung hoạt động Cần chú ý đến yếu tố thời gian Chú ý đến điều kiện sở vật chất, hoàn cảnh cụ thể Người chủ trò phải có khả lôi người khác Trò choi phải đa dạng, phong phú, hấp dẫn, dễ chơi, mang tính giáo dục, là trò chơi tập thể 7/ Phương pháp tổ chức hoạt động giao lưu Phải xác định mục đích ý nghĩa giao lưu 4 bước thưc hiện: - Lựa chọn chủ đề nội dung đối tượng giao lưu và xác định kế hoạch thời gian tổ chức giao lưu 8/ Phương pháp diễn đàn Quy trình thực hiện: B1 : Chuẩn bị B2 : Tổ chức diễn đàn B3 : Đánh giá kết CẤU TRÚC SOẠN GIÁO ÁN HĐGDNGLL Tên hoạt động Thời lượng I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: 2/ Kĩ năng: 3/ Thái độ: II/ Nội dung và hình thức hoạt động: 1/ Nội dung: 2/ Hình thức: III/ Công tác chuẩn bị: 1/ Phương tiện hoạt động 2/ Chuẩn bị giáo viên 3/ Chuẩn bị học sinh IV/ Nội dung hoạt động Nội dung hoạt động 1/ Mở đầu 2/ Hoạt động 3/ Hoạt động 5/ Kết thúc Phân công Phương tiện III/ MỘT VÀI KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC 1/ ĐỘNG NÃO: động não là kĩ thuật nhằm huy động tư tưởng mẻ độc đáo chủ đề Ví dụ: Dựa vào các nét đã cho trước, hãy hoàn thành tranh với chủ đề “Quê hương” Kĩ thuật XYZ X là số người nhóm Y là số ý kiến người cần đưa Z là thời gian cho thực Ví dụ: 635 Kĩ thuật bể cá x x x x x x x X x x x x x x X x X x X x x x x X x x x X x x x X x x x x X x X x x x x x x x x x x x x x x x x X Kĩ thuật ổ bi x x x x x x x x x x x x x X X x x x x x x x x x x x x X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X x x x x x x x x x x x x X X x x x x x x x x x x x x x Kĩ thuật tia chớp Qui tắc thực áp dụng bất kì thời điểm nào, người nói suy nghĩ mình câu hỏi đã thỏa thuật Ví dụ Kĩ thuật “3 lần 3” Là kĩ thuật lấy thông tin phản hồi Ví dụ: người hãy viết giấy - điều mình làm tốt - điều mình chưa làm tốt - điều mình cần sửa đổi ĐỊNH HƯỚNG CHUNG VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GDNGLL 1/ Bám sát mục tiêu giáo dục phổ thông và mục tiêu HĐGDNGLL 2/ Phù hợp với nội dung hoạt động cụ thể 3/ Phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh 4/ Phù hợp với sở vật chất, các điều kiện tổ chức hoạt động nhà trường V/ MỘT SỐ YÊU CẦU ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GDNGLL 1/ Đảm bảo tính khả thi 2/ Tăng cường tham gia học sinh 3/ Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo HS hoạt động GDNGLL 4/ Đa dạng hóa các hình thức tổ chức hoạt động 5/ Hoạt động dựa trên cách tiếp cận giá trị 6/ Hoạt động dựa trên cách tiếp cận kĩ sống VI/ KĨ NĂNG SỐNG 1/ Kĩ thuật điều chỉnh ý nghĩ niềm tin, cảm súc Ellis + Những dấu hiệu stress - Kiểu suy nghĩ tuyệt đối hóa - Quan trọng hóa vấn đề - Tự ám thị tiêu cực - Khái quát hóa cách vội vã, thái quá - Cảm giác vô tích sự, vô giá trị cá nhân giai đoạn điều chỉnh lại suy nghĩ, niềm tin không hợp lí Giai đoạn 1: là nhận diện ý nghĩ dựa trên niềm tin không phù hợp Giai đoạn 2: là tìm chứng phản bác niềm tin phi lí này Giai đoạn 3: là nảy sinh ý nghĩ dựa trên niềm tin hợp lí, mong muốn thực tế 2/ Kĩ thuật điều chỉnh nhận thức hành vi Beck lỗi quá trình nhận thức-xử lí thông tin Suy luận tùy tiện Khái quát hóa thoái quá Chú ý vào chi tiết Tự vận vào mình Suy nghĩ tuyệt đối hóa Quan trọng hóa coi thường bước nhằm điều chỉnh quá trình nhận thức và xử lí thông tin B1 : đánh giá lại kiện, phân tích lại tình B2 : thách thức giả thuyết thân chủ B3 : nhìn vật từ quan điểm người khác B4 : thức tỉnh ý nghĩ lạc quan tích cực và thực tế VII/ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG GDNLL Đánh giá cá nhân và đánh giá tập thể TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ - Có mục tiêu xác định rõ ràng và cụ thể đo - Có nội dung chương trình hoạt động cụ thể - Các nội dung hoạt động cụ thể phải đáp ứng nhu cầu, phù hợp với đặc điểm tâm lí lứa tuổi HS - Có phân công chuẩn bị chu đáo kĩ lưỡng tổ chức - HS cảm thấy thích thú bổ ích và thể thái độ tích cực tham gia - HS chủ động tổ chức và tự mình điều khiển các hoạt động tập thể cố vấn giáo viên - HS trải nghiệm thể hiện, rèn luyện thông qua các hoạt động cụ thể - HS học kiến thức, kĩ có thể ứng dụng vào thực tế sống MỜI CÁC ĐỒNG CHÍ VIẾT VÀO GIẤY việc dạy hoạt động ngoài lên lớp  Ghi điều các đồng chí đã làm Ghi điều các đồng chí chưa làm Ghi kiến nghị để thực tốt việc dạy HĐNGLL lớp mình