Đang tải... (xem toàn văn)
GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG QUA MÔN ĐỊA LÍ LỚP 12 THPT BAN CƠ BAN BẰNG PHƯƠNG PHÁP DỰ ÁN Sinh viên thực hiện: Trần Thị Mai Vân, K56TN Giáo viên hướng dẫn: ThS Đoàn Thị Thanh Phương ĐẶT VẤN ĐỀ Hi[r]
(1)GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG QUA MÔN ĐỊA LÍ LỚP 12 THPT (BAN CƠ BAN) BẰNG PHƯƠNG PHÁP DỰ ÁN Sinh viên thực hiện: Trần Thị Mai Vân, K56TN Giáo viên hướng dẫn: ThS Đoàn Thị Thanh Phương ĐẶT VẤN ĐỀ Hiểm họa ô nhiễm môi trường ngày càng đe dọa sống loài người, chính vì bảo vệ môi trường là vấn đề sống còn nhân loại quốc gia Các nhà khoa học đã xác định nguyên nhân gây suy thoái môi trường là thiếu hiểu biết người Giáo dục môi trường là biện pháp hữu hiệu để bảo vệ môi trường NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Cơ sở lí luận và thực tiễn việc giáo dục môi trường qua môn Địa lí lớp 12 phương pháp dự án 1.1.Cơ sở lí luận việc giáo dục môi trường phương pháp dự án a) Môi trường: có nhiều quan niệm khác Theo UNESCO, môi trường là toàn các hệ thống tự nhiên và các yếu tố vật chất hoạt động người tạo ra, đó người sinh sống lao động, đã khai thác các nguồn tài nguyên thiên nhiên nhân tạo nhằm thỏa mãn nhu cầu người (2) b) Giáo dục môi trường Giáo dục môi trường là quá trình nhận : các giá trị làm sáng tỏ các quan điểm để phát triển các kĩ và thái độ cần thiết để hiểu và đánh giá đúng đắn mối tương quan môi trường người, môi trường văn hóa và môi trường bao quanh Nhiệm vụ giáo dục môi trường là cung cấp cho học sinh các kiến thức môi trường, qua hiểu biết đó môi trường, giáo viên bước bồi dưỡng cho học sinh ý thức, thái độ, quan tâm, hành vi cư xử đúng mực với môi trường và bảo vệ môi trường xung quanh c) Phương pháp dự án Phương pháp dự án hiểu là phương pháp đó người học thực nhiệm vụ học tập phức hợp, có kết hợp lí thuyết với thực tiễn, thực hành Nhiệm vụ này người học thực với tính tự lực cao toàn quá trình học tập, từ việc xác định mục đích, lập kế hoạch, đến việc thực dự án, kiểm tra, điều chỉnh, đánh gia quá trình và kết thực Phương pháp dự án có đặc điểm sau: - Định hướng học sinh - Định hướng hoạt động thực tiễn - Định hướng sản phẩm 1.2 Cơ sở thực tiễn giáo dục môi trường qua môn Địa lí lớp 12 THPT (ban bản) phương pháp dự án a) Tình hình môi trường Việt Nam Sự phát triển nhanh chóng kinh tế - xã hội năm qua đã làm thay đổi xã hội Việt Nam Chỉ số tăng trưởng kinh tế không ngừng nâng cao, nhiên phát triển đó chưa đảm bảo cân với việc bảo vệ môi trường Vì vậy, môi trường Việt Nam xuống cấp, nhiều nơi môi trường đã bị ô nhiễm nghiêm trọng b) Thực tiễn giáo dục môi trường phương pháp dự án các lớp 12 THPT (ban bản) - Đối với giáo viên: có nhận thức đúng đắn môi trường và giáo dục môi trường Các giáo viên chủ yếu giáo dục môi trường các phương pháp dạy học truyền thống phương pháp đàm thoại, phương pháp giảng giải, phương pháp dạy học theo kiểu giải vấn đề… và ít sử dụng các phương pháp dạy học tích cực - Đối với học sinh: đa số học sinh có nhận thức đúng đắn môi trường và bảo vệ môi trường Tuy nhiên, các em không hứng thú giáo viên chủ yếu sử dụng các phương pháp dạy học truyền thống, không phát huy tính tích cực học sinh Giáo dục môi trường qua môn Địa lí lớp 12 THPT phương pháp dự án 2.1.Mục tiêu giáo dục môi trường cho học sinh lớp 12 THPT (ban bản) phương pháp dự án Sau chương trình giáo dục môi trường, học sinh có khả năng: - Về kiến thức + Học sinh biết các vấn đề môi trường + Hiểu ảnh hưởng tích cực và tiêu cực môi trường người + Hiểu trạng khai thác, sử dụng và bảo vệ môi trường (3) - Về kĩ + Tham gia hoạt động giải vấn đề môi trường, bảo vệ môi trường + Phát triển học sinh: kĩ điều tra, tập hợp thông tin, hoạt động cá nhân và tập thể, kĩ báo cáo, trình bày dự án trước lớp - Thái độ, tình cảm + Tôn trọng, yêu quí thiên nhiên, sống hòa đồng với thiên nhiên + Ủng hộ các hoạt động, chính sách bảo vệ môi trường trường, địa phương và phê phán các hoạt động làm ảnh hưởng xấu đến môi trường + Thái độ tích cực tham gia việc thực các dự án và xây dựng bài học 2.2.Giáo dục môi trường qua môn Địa lí lớp 12 phương pháp dự án a) Hình thức thiết kế dự án Các hình thức trình bày và thiết kế dự án: báo ảnh, trồng cây vườn trường, nghiên cứu các dự án môi trường và trình bày dạng Powerpoint… b) Các giai đoạn thực dự án - Giai đoạn xác định (giai đoạn thúc đẩy động cơ) - Giai đoạn lập kế hoạch - Giai đoạn tiến hành - Giai đoạn đánh giá Thiết kế số dự án cho các chương/bài Bài 15: Bảo vệ môi trường và phòng chống thiên tai Dự án - Làm báo ảnh đề tài bảo vệ môi trường và phòng chống thiên tai nước ta - Thời gian: tuần - Sản phẩm: báo ảnh đề tài bảo vệ môi trường và phòng chống thiên tai Mục tiêu 2.1 Kiến thức - Tìm hiểu số vấn đề chính ô nhiễm môi trường nước ta - Nhận biết các thiên tai thường gặp nước ta - Hiểu số chiến lược Quốc gia bảo vệ tài nguyên môi trường 2.2 Kĩ - Tìm hiểu, quan sát thực tế, sưu tầm các tranh ảnh bảo vệ môi trường và số loại thiên tai thường gặp trên đất nước ta - Sắp xếp tranh ảnh thu thập hợp lí, theo mục cụ thể - Thuyết trình bài báo ảnh đó 2.3 Thái độ, hành vi - Có hành động cụ thể bảo vệ môi trường và phòng chống thiên tai - Có tinh thần tương thân tương ái đồng bào chịu thiệt hại qua đợt thiên tai Hoạt động Hoạt động 1: HS phân chia thành các nhóm khác (mỗi tổ là nhóm), nhóm tập hợp thông tin, hoàn thành dự án chủ đề: - Bảo vệ môi trường (4) - Các loại thiên tai : bão, ngập lụt, lũ quét, hạn hán … và hậu nó Hoạt động 2: GV phát phiếu đánh giá cho các nhóm Điểm tối đa Tiêu chí đánh giá Nội dung - Tên đầu báo - Giới thiệu chung bảo vệ môi trường và thiên tai nước ta - Hiện trạng môi trường và thiên tai nước ta và hậu nó - Biện pháp bảo vệ môi trường và phòng chống thiên tai Hình thức - Hình thức đẹp - Trình bày logic Thuyết trình - Trình bày lưu loát, ngôn ngữ sáng - Trả lời câu hỏi nhóm khác Tổng điểm Điểm đạt 60 10 10 20 20 20 10 10 20 10 10 100 Hoạt động 3: Các nhóm phân công công việc (sưu tầm ảnh, làm báo, thuyết trình trước lớp…) và hoàn thành dự án Hoạt động 4: Triển lãm báo ảnh các tổ - Các tổ treo báo ảnh mình lên bảng - Lần lượt nhóm lên thuyết trình báo ảnh nhóm mình Hoạt động Thảo luận lớp bảo vệ môi trường và phòng chống thiên tai Hoạt động Đánh giá dự án - Đối chiếu với mục tiêu đề - Các nhóm đánh giá lẫn - GV tổng kết, nhận xét KẾT LUẬN Đề tài “Giáo dục môi trường qua môn Địa lí lớp 12 THPT (ban bản) phương pháp dự án” góp phần thiết thực vào việc thực nhiệm vụ giáo dục môi trường cho học sinh Thông qua quá trình nghiên cứu và thực hiện, đề tài đã thu kết sau: - Xác định sở lí luận, thực tiễn việc vận dụng phương pháp dự án giáo dục môi trường cho học sinh lớp 12 - Xác định tính cấp bách vấn đề, mục tiêu và qui trình thực giáo dục môi trường lớp 12 phương pháp dự án - Xây dựng số dự án cho học sinh lớp 12 với nội dung giáo dục môi trường Trong quá trình thực hiện, tôi nhận thấy thực tế các trường phổ thông việc giáo dục môi trường chưa thật phát huy tính nó Tôi xin đưa số ý kiến đóng góp sau : (5) - Chú trọng đến việc tập huấn, bồi dưỡng giáo dục môi trường, phương pháp giảng dạy cho học các giáo viên - Nhà trường có thể kết hợp với các tổ chức xã hội, khu dân phố, tổ chức cho học sinh học tập, nghiên cứu và tham gia các hoạt động công ích bảo vệ môi trường - Các giáo viên tổ Địa lí kết hợp với Đoàn trường thực các buổi ngoại khóa, tổ chức các hoạt động bảo vệ môi trường, làm dự án trồng cây xanh, vệ sinh trường lớp, tổ chức tọa đàm, văn nghệ chủ đề môi trường… TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Lê Khánh Bằng, Đặng Văn Đức, 1995 Dạy học lấy học sinh làm trung tâm, NXB Hà Nội, 1995 [2] Đặng Văn Đức, Dự án đào tạo giáo viên THCS, 2007 Lí luận dạy học Địa lí (Phần Đại cương) NXB ĐHSP [3] Nguyễn Phi Hạnh, Nguyễn Thu Hằng, 2002 Giáo dục môi trường qua môn Địa lí, NXB ĐHSPHN [4] Lê Thông, Nguyễn Viết Thịnh, 2002 Địa lí 12, NXB Giáo dục [5] Lê Thông, Nguyễn Viết Thịnh, 2008 Địa lí 12 - Sách giáo viên NXB Giáo dục (6)