Với môn Toán tiểu học, giảm bớt một cách hợp lí mức độ khó của các kiến thức lí thuyết, có thể không dạy cả bài học hoặc chuyển sang dạng có tính chất giới thiệu như bài học thêm; giảm [r]
(1)Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cấp tiểu học, THCS, THPT
(GD&TĐ)- Bộ GD&ĐT vừa công bố dự thảo tài liệu Hướng dẫn thực điều chỉnh nội dung dạy học môn học cấp Tiểu học, Trung học sở, Trung học phổ thông nhằm xin ý kiến rộng rãi Tài liệu biên soạn theo hướng tinh giảm nhằm nâng cao chất lượng dạy học, phù hợp với mục tiêu giáo dục điều kiện thực tế.
Một số nội dung tinh giảm như: với nội dung dạy học môn tiếng Việt lớp 1, giảm số câu hỏi mục Luyện nói Dạy âm vần mới; chưa yêu cầu tất HS kể chuyện mục Kể chuyện Ôn tập Đối với Tập đọc, trọng kĩ đọc trơn, hướng dẫn học sinh ngắt nghỉ chỗ có dấu câu chưa đặt thành yêu cầu đánh giá kĩ đọc Đối với Kể chuyện: chưa yêu cầu kể lại toàn câu chuyện; chưa yêu cầu phân vai tập kể lại câu chuyện…
Với nội dung dạy học môn tiếng Việt lớp 4, 5, số yêu cầu cần đạt điều chỉnh theo hướng: Chú ý yêu cầu đọc hiểu, trả lời câu hỏi tìm hiểu bài, giọng đọc phù hợp với nội dung với phân mơn Tập đọc Phân mơn Chính tả: Thay bớt ngữ liệu dài khó cho luyện tập tả Phân mơn Tập làm văn: Thay số nội dung, đề gần gũi với học sinh Khơng dạy số khó Phân mơn Kể chuyện: Kể chuyện nghe đọc, cho học sinh kể lại chuyện SGK nghe giáo viên đọc, kể lớp kể lại; Kể chuyện chứng kiến tham gia, khơng dạy số khó Phân môn Luyện từ câu: Các dạy khái niệm yêu cầu nhận diện, chưa yêu cầu hiểu chất khái niệm
Với mơn Tốn tiểu học, giảm bớt cách hợp lí mức độ khó kiến thức lí thuyết, khơng dạy học chuyển sang dạng có tính chất giới thiệu học thêm; giảm tập luyện tập, thực hành tiết học cụ thể; giảm hợp lí nội dung chưa thiết thực chưa có điều kiện thực nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho GV HS dạy học
(2)tra, đánh giá tự chọn
Bộ GD&ĐT lưu ý, tùy theo điều kiện địa phương trình độ HS, GV áp dụng nội dung giảm tải cho phù hợp Trong trình thực hiện, thấy nội dung chưa phù hợp với trình độ tình hình thực tế địa phương thay nội dung Trong trình giảng dạy, GV cần ý tới thể lực HS để cân đối lượng vận động