và tốc độ gió, thực vật có vai trò -Gv: Nhận xét, bổ sung liên hệ thực tế… quan trọng trong việc điều hòa Tích hợp giáo dục đạo đức: +Giáo dục ý thức trách khí hậu, tăng lượng mưa của kh[r]
(1)Ngày soạn: … / /… Ngày giảng Lớp ………………Lớp ………………… Tiết 51 Chương IX: VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT Bài 46: THỰC VẬT GÓP PHẦN ĐIỀU HÒA KHÍ HẬU THỰC VẬT BẢO VỆ ĐẤT VÀ NGUỒN NƯỚC I Mục tiêu: 1.Về kiến thức: - Nêu vai trò thực vật động vật và người Về kĩ năng: * kĩ bài - Rèn kĩ nêu ví dụ vai trò cây xanh đời sống người kinh tế * kĩ sống: - Kĩ đề xuất và giải vấn đề để tìm giải pháp làm giảm ô nhiễm môi trường cách trồng nhiều cây xanh - Kĩ trình bày suy nghĩ ý tưởng bảo vệ cây xanh, bảo vệ môi trường - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực thảo luận - Kĩ tìm kiếm, sử lí thông tin để tìm hiểu vai trò thực vật việc góp phần điều hoà khí hậu Về thái độ - Hiểu giá trị thực vật môi trường sống, và có cách ứng xử tích cực với môi trường * Tích hợp giáo dục đạo đức: +Giáo dục ý thức trách nhiệm bảo vệ thiên nhiên, ý thức ứng phó với biến đổi khí hậu + Cần tôn trọng, yêu thiên nhiên, bảo vệ cây xanh và môi trường chính là sống có trách nhiệm với thân và cộng đồng + Có trách nhiệm tham gia trồng cây xanh và bảo vệ cây xanh Định hướng phát triển lực học sinh - Năng lực tự học, giải đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác II.Chuẩn bị GV và HS: Giáo viên: - Tranh Sơ đồ trao đổi khí (hình 46.1 SGK tr.146) - Sưu tầm số tin và ảnh chụp nạn ô nhiễm môi trường Học sinh: - Đọc bài trước nhà - Tìm hiểu thông tin vai trò thực vật tự nhiên - Sưu tầm số tin và ảnh chụp nạn ô nhiễm môi trường III Phương pháp và kĩ thuật dạy học - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày phút, Vấn đáp, hoạt động nhóm IV Tiến trình dạy-giáo dục: Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh(1p) Kiểm tra bài cũ: (5p) - Tại lại có cây trồng? Nguồn gốc cây trồng có từ đâu? (2) - Cây trồng khác cây dại nào? Do đâu có khác đó? Nêu vài biện pháp cải tạo cây trồng Giảng bài mới: Hoat động 1: Tìm hiểu ổn định khí cácbônic và khí ôxi.(10p) - Mục tiêu: hiểu ổn định khí cácbônic và khí ôxi - Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, máy tính - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa - Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp phát và giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi, Hoạt động giáo viên và học sinh -Gv: Cho hs nhắc lại kiến thức cũ: Gọi hs lên viết sơ đồ quang hợp ? -Hs: Lên bảng viết sơ đồ quang hợp… -Gv: Cho hs quan sát tranh 46.1 (gv giới thiệu tranh) … -Gv: Yêu cầu hs thảo luận: H: Trình bày việc điều hòa lượng khí CO2 và O2 không khí trên tranh ? -Hs: Đại diện nhóm lên bảng trình bày… -Gv: Cho hs nhận xét Bổ sung… H: Nếu không có thực vật thì điều gì xảy ? H: Vậy nhờ đâu mà hàm lượng khí cacbônic và ôxi không khí ổn định ? -Hs: Trả lời, nhận xét, bổ sung… -Gv: Nhận xét, bổ sung liên hệ thực tế: Các nhà máy, động vật thãi lượng khí cácbônic cây sử dụng quang hợp ….Nhưng khí cácbôníc quá nhiều quá (0,2%) thì đầu độc cây chết… Nội dung bài học Nhờ đâu hàm lượng khí cácbônic và khí ôxi không khí ổn định Trong quá trình quang hợp thực vật lấy vào khí cácbônic và nhả khí ôxi môi trường ngoài, góp phần giữ cân các khí này không khí Hoạt động 2: Tìm hiểu thực vật góp phần điều hòa khí hậu.(12p) - Mục tiêu: Tìm hiểu thực vật góp phần điều hòa khí hậu - Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, máy tính - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa - Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình, phương pháp phát và giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi, Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Gv: Yêu cầu hs quan sát bảng (ở SGK) Nhận xét: Thực vật góp phần điều hòa H: Lượng mưa giữ nơi A Và B khác khí hậu (3) nào ? Lượng mưa nơi A nhiều, nơi B ít H: Nguyên nhân nào khiến khí hậu nơi A và nơi B khác ? nguyên nhân nơi A không có cây, còn nới B có rừng H: Rút kết luận gì ? Thực vật điều hòa khí hậu… Nhờ tác dụng cản bớt ánh sáng -Hs: Lần lượt trả lời… và tốc độ gió, thực vật có vai trò -Gv: Nhận xét, bổ sung liên hệ thực tế… quan trọng việc điều hòa Tích hợp giáo dục đạo đức: +Giáo dục ý thức trách khí hậu, tăng lượng mưa khu nhiệm bảo vệ thiên nhiên, ý thức ứng phó với biến đổi vực khí hậu + Cần tôn trọng, yêu thiên nhiên, bảo vệ cây xanh và môi trường chính là sống có trách nhiệm với thân và cộng đồng + Có trách nhiệm tham gia trồng cây xanh và bảo vệ cây xanh Hoạt động 3: Tìm hiểu thực vật góp phần làm giảm ô nhiễm môi trường.(12p) - Mục tiêu: Tìm hiểu thực vật góp phần làm giảm ô nhiễm môi trường - Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, máy tính - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa - Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, phương pháp phát và giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi, Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học -Gv: Cho hs quan sát H: 46.2 và liên hệ thực tế để trả lời: Thực vật góp phần làm H: Tại phải trồng nhều cây xanh quanh khu vực nhà giảm ô nhiễm môi trường máy ? H: Là học sinh em làm gì để góp phần bảo vệ môi trường Lá cây ngăn bụi, cản gió, khỏi bị ô nhiễm ? số cây tiết chất diệt vi khuẩn -Hs: trả lời, liên hệ thực tế… -Gv: Nhận xét, bổ sung giáo dục hs phải biết bảo vệ thực vật và bảo vệ môi trường khỏi bị ô nhiễm Tích hợp giáo dục đạo đức: + Giáo dục ý thức trách nhiệm bảo vệ thiên nhiên, ý thức ứng phó với biến đổi khí hậu + Cần tôn trọng, yêu thiên nhiên, bảo vệ cây xanh và môi trường chính là sống có trách nhiệm với thân và cộng đồng + Có trách nhiệm tham gia trồng cây xanh và bảo vệ cây xanh (4) 4/Củng cố(4p) - Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” - GV: Gọi 1hs lên bảng trình bày lại H: 46.1 H: Thực vật có vai trò gì việc điều hòa khí hậu ? H: Vì nói: “Rừng cây lá phổi xanh” ? Hoat động 1: Tìm hiểu thực vật có vai trò giữ đất chống xói mòn.(10p) - Mục tiêu: Tìm hiểu thực vật có vai trò giữ đất chống xói mòn - Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, máy tính - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa - Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, trực quan, phương pháp phát và giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi, Hoạt động giáo viên và học sinh GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 47.1 lưu ý cho hs chú ý vận tốc mưa.Trả lời: H: Vì có mưa lượng chảy nơi khác nhau? H: Điều gì xảy đất trên đồi trọc có mưa, giải thích vì sao? HS: trả lời A Lượng nước mưa chảy yếu vì có tán lá giữ nước lại B ngược lại GV: - Cho hs nhận xét - bổ sung - GV liên hệ bờ sông,biển H: Vậy qua đây, thực vật có vai trò gì? HS: Rút kết luận… GV: Gọi hs đọc phần ghi nhớ (thông tin) sgk * Tích hợp giáo dục đạo đức: +Giáo dục ý thức trách nhiệm bảo vệ thiên nhiên, ý thức ứng phó với biến đổi khí hậu + Cần tôn trọng, yêu thiên nhiên, bảo vệ cây xanh và môi trường chính là sống có trách nhiệm với thân và cộng đồng + Có trách nhiệm tham gia trồng cây xanh và bảo vệ cây xanh Tích hợp giáo dục đạo đức: +Giáo dục ý thức trách nhiệm bảo vệ thiên nhiên, ý thức ứng phó với biến đổi khí hậu + Cần tôn trọng, yêu thiên nhiên, bảo vệ cây xanh và môi trường chính là sống có trách nhiệm với thân và cộng đồng + Có trách nhiệm tham gia trồng cây xanh và bảo vệ cây xanh Nội dung bài học Thực vật có vai trò giữ đất chống xói mòn Thực vật, đặc biệt là thực vật rừng, nhờ có hệ rễ giữ đất, tán cây cản bớt sức nước chảy mưa lớn gây ra, chống xói mòn (5) Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò thực vật việc hạn chế ngập lụt, hạn hán.(12p) - Mục tiêu: Tìm hiểu vai trò thực vật việc hạn chế ngập lụt, hạn hán - Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, máy tính - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình - Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, trực quan, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp phát và giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi, Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học -GV yêu cầu hs quan sát hình 47.3 và số Thực vật góp phần hạn chế ngập lụt, tranh sưu tầm cho hs nghiên cứu, thảo luận hạn hán: (sgk) nhóm trả lời các câu hỏi: H: đất bị xói mòn vùng đồi trọc thì điều gì xảy đó ? Hậu quả: nạn lũ lụt vùng thấp hạn hán H: hãy kể tên vài nơi bị ngập úng, hạn hán Việt Nam ? Miền Trung,Quãng Ngãi… H: Tại có tượng ngập úng và hạn hán nhiều nơi ? đất rừng giảm xói mòn hạn hán H: chúng ta làm gì để hạn chế ngập lụt, hạn hán ? HS: trả lời gv:nhận xét ,bổ sung Tích hợp giáo dục đạo đức: +Giáo dục ý thức trách nhiệm bảo vệ thiên nhiên, ý thức ứng phó với biến đổi khí hậu + Cần tôn trọng, yêu thiên nhiên, bảo vệ cây xanh và môi trường chính là sống có trách nhiệm với thân và cộng đồng + Có trách nhiệm tham gia trồng cây xanh và bảo vệ cây xanh Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò thực vật việc bảo vệ nguồn nước ngầm.( 12p) - Mục tiêu: Tìm hiểu vai trò thực vật việc bảo vệ nguồn nước ngầm - Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, máy tính - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa - Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, trực quan, phương pháp phát và giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi, Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học (6) -GV: yêu cầu hs nghiên cứu thông tin sgk Thực vật góp phần bảo vệ nguồn trả lời: nước ngầm (sgk) H: thực vật có vai trò gì nguồn nước ngầm? HS: trả lời nhận xét – bổ sung GV: Bổ sung Liên hệ thực tế…giáo dục học sinh: bảo vệ thực vật, không tàn phá cây xanh… 4/Củng cố (4p) Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” - GV: Tại vùng bờ biển người ta phải trồng rừng phía ngoài đê? - HS: Vì rừng có tác dụng giữ đất, chống xói mòn… - GV: Vì nói thực vật bảo vệ nguồn nước ngầm? - HS: Thực vật có khả giữ lại phần nước mưa và thấm xuống tạo thành dòng chảy ngầm -> thực vật bảo vệ nguồn nước ngầm 5/ Hướng dẫn học sinh học nhà và chuẩn bị cho bài sau: (1p) - Học bài - Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr151 - Đọc phần “Em có biết” - Chuẩn bị: nghiên cứu bài 48, trả lời câu hỏi sau: + Thực vật có vai trò gì đời sống động vật? V Rút kinh nghiệm: (7)