PHẦN MỘT LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI TỪ GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN NĂM 1917 Chương I THỜI KÌ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN TỪ GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN NỬA SAU THẾ KỈ XIX Ngày soạn: 04/9/2020 Ngày giảng:[r]
(1)PHẦN MỘT LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI TỪ GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN NĂM 1917 Chương I THỜI KÌ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN (TỪ GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN NỬA SAU THẾ KỈ XIX) Ngày soạn: 04/9/2020 Ngày giảng: Tiết - Bài NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Qua bài học, giúp học sinh đọc thêm để biết và hiểu biến đổi kinh tế, xã hội Tây Âu các kỉ XV – XVII, Cách mạng Hà Lan kỉ XVI, Tiến trình cách mạng tư sản Anh - Qua bài học còn giúp học sinh biết, hiểu phát triển chủ nghĩa tư Anh kỉ XVII - Hiểu khái niệm bài (khái niệm cách mạng tư sản) Kĩ - Sử dụng đồ, tranh ảnh - Kĩ giải các vấn đề đặt học tập: câu hỏi, bài tập SGK Thái độ Thông qua các kiện cụ thể, bồi dưỡng cho học sinh: - Nhận thức đúng vai trò quần chúng nhân dân các cách mạng - Nhận thấy CNTB có mặt tiến song còn nhiều hạn chế: là chế độ bóc lột thay cho chế độ phong kiến Năng lực cần hình thành cho học sinh * Năng lực chung - Năng lực tự học, lực sáng tạo, lực hợp tác, lực giải vấn đề, lực tự quản lí, lực giao tiếp, lực sử dụng ngôn ngữ * Năng lực chuyên biệt - So sánh, phân tích, phản biện, - Nhận xét, đánh giá rút bài học LS từ kiện, tượng, vấn đề lịch sử Vận dụng, liên hệ kiến thức lịch sử đã học để giải vấn đề thực tiễn đặt II CHUẨN BỊ - GV: Bản đồ giới, lược đồ CMTS châu Âu TKXVI-XIX; Sưu tầm các tư liệu - HS: Đọc kĩ bài, trả lời câu hỏi SGK, tìm hiểu khu vực Tây Âu, đặc biệt là đất nước Hà Lan, Anh III Phương pháp, kĩ thuật - Đọc, tự tìm hiểu, thảo luận, trực quan, phân tích, nhận xét, so sánh, đối chiếu, thuyết trình, dạy học nhóm, phát giải vấn đề (2) - Kĩ thuật: động não, đặt câu hỏi, chia nhóm IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC Ổn định lớp (1P) Kiểm tra bài cũ (5p): KT phần chuẩn bị học sinh: SGK, Vở ghi, nội dung trả lời câu hỏi bài học Dạy-học bài * Giới thiệu bài mới: (1p- thuyết trình): GV khái quát vào bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY-TRÒ NỘI DUNG BÀI HỌC I Sự biến đổi kinh tế, xã hội Tây Âu các Thế kỉ XV – XVII Cách mạng Hà Lan kỉ XVI Họat động 1: (5’): Tìm hiểu đời Một sản xuất sản xuất đời * MTKTCĐ: Qua phần đọc thêm giúp HS nhận biết, hiểu biến đổi lớn kinh tế, chính trị, xã hội Tây Âu các Thế kỉ XV – XVII * PP, KT: đọc cá nhân, hoạt động nhóm, phát giải vấn đề KT chia nhóm, động não, đặt câu hỏi * Cách thức tiến hành hoạt động GV chia HS thành các nhóm (mỗi bàn nhóm) GV giao cho HS đọc cá nhân nội dung bài học GV: hướng dẫn HS tiếp nhận bài học qua các câu hỏi để HS tìm hiểu ? Nền sản xuất đời điều kiện lịch sử nào? ? Những biểu kinh tế, xã hội Tây Âu các TK XV – XVII? ? Mâu thuẫn nào nảy sinh, dẫn đến hệ gì? HS: thảo luận nhóm bàn, các nhóm trình bày nhanh nội dung bài học Nền sx đời ĐK: XHPK suy yếu, chính quyền kìm hãm sx song ko thể ngăn cản phát triển nó=> Nền sx TBCN đời (g/c TS, VS đời) Biểu k/tế, XH: - Kinh tế: sx phát triển: x/hiện các xg thủ công có thuê mướn nhân công Nhiều thành thị trở thành trung tâm sx buôn bán, các ngân hàng thành lập - XH: có g/cấp x/hiện: + TS: có lực kinh tế nhg bị nhà nước PK kìm hãm (3) + VS: bị áp bóc lột nặng nề Mâu thuẫn: - PK với TS và các tầng lớp nhân dân lđ - Cuộc CMTS nổ để lật đổ PK, mở đường cho CNTB phát triển Cách mạng Hà Lan Họat động 2: (5’) kỉ XVI * MTKTCĐ: Qua phần đọc thêm giúp HS nhận biết, hiểu nguyên nhân, diễn biến, kết CM Hà Lan * PP, KT: đọc cá nhân, hoạt động nhóm, phát giải vấn đề KT chia nhóm, động não, đặt câu hỏi * Cách thức tiến hành hoạt động GV chia HS thành các nhóm (mỗi bàn nhóm) GV giao cho HS đọc cá nhân nội dung bài học GV: hướng dẫn HS tiếp nhận bài học qua các câu hỏi để HS tìm hiểu ? Tại CM Hà Lan diễn ra? Diễn biến và kết quả? ? CM Hà Lan diễn hình thức nào? ? Thế nào là CMTS? HS thảo luận nhanh, trình bày: Nguyên nhân: vùng đất Nê-đéc-lan CNTB phát triển Tây Âu, song vương quốc TBN thống trị, ngăn cản => Nhân dân Nê-đéc-lan dậy chống lại thống trị vương quốc TBN DB: HS trình bày theo SGK Kết quả: Nền độc lập Hà Lan đc công nhận, k/tế TBCN có ĐK p/triển Hình thức: Đấu tranh gpdt lật đổ ách thống trị vương quốc TBN (Đây coi là CMTS đầu tiên trên TG) Cách mạng tư sản, theo học thuyết Marx, là cách mạng giai cấp tư sản(hay quý tộc mới) lãnh đạo nhằm thay chế độ phong kiến, thiết lập thống trị giai cấp tư sản, mở đường cho phát triển chủ nghĩa tư Cách mạng tư sản kỷ 16 kéo dài tới kỷ 20 Nó đã thiết lập dân chủ tư sản và tạo phát triển mạnh mẽ lực lượng sản xuất, đồng thời có tiến vượt bậc phương thức sản xuất, là bước tiến có ý nghĩa lịch sử xã hội nhân loại Mặc dù vậy, học giả chủ nghĩa xã hội khoa học cho cách mạng tư sản là thay chế độ bóc lột phong kiến chế độ bóc (4) lột tư chủ nghĩa, chưa giải vấn đề xã hội là xóa bỏ chế độ người bóc lột người II Cách mạng Tư sản Anh Thế kỉ XVII Họat động 3: ( 10’) * MTKTCĐ: Qua bài HS biết phát triển CNTB Anh (nguyên nhân dẫn tới cách mạng tư sản Anh) * PP, KT: vấn đáp, nêu vấn đề, phát giải vấn đề, phân tích KT động não, đặt câu hỏi * Cách thức tiến hành hoạt động GV nêu số câu hỏi, yêu cầu HS trình bày ? Nêu hiểu biết em tình hình nước Anh trước CM? HS: Nước Anh có kinh tế phát triển C Â Các công trường thủ công x/hiện ngày càng nhiều Kinh tế hàng hóa ph/triển Thành thị Anh thành trung tâm công nghiệp, thương mại, tài chính bậc CÂ, k/tế TB thâm nhập vào nông nghiệp Xã hội Anh phân hóa thành giai cấp có địa vị k/tế khác nhau, chia thành hai phe đối lập ? Vì nông dân phải rời bỏ quê hương nơi khác sinh sống? - Số đông địa chủ là quý tộc vừa, nhỏ chuyển sang kinh doanh theo lối TB Họ đuổi tá điền, rào đất -> họ trở thành tầng lớp quý tộc mới, có lực kinh tế Nông dân trở nên nghèo khổ không có ruộng đất), thành thị sinh sống hay di cư nước ngoài ? Nhận xét vai trò quý tộc CM Anh? - Quý tộc mới: quyền lợi kinh tế gắn liền với TS, quyền lợi chính trị, thân phận XH gắn bó với c/độ PK => Họ vừa th/gia l/đạo CM, vừa tìm cách hạn chế CM cho phù hợp với lợi ích mình Họ vừa muốn kinh doanh theo lối TBCN để thu lợi nhuận, vừa muốn giữ lại quyền lợi quý tộc PK nên ko thể tiến hành CM triệt để ? Trình bày phát triển CNTB Anh và hệ nó? - HS trả lời theo SGK, nhận xét, bổ sung - GV chốt, ghi bảng Sự phát triển chủ nghĩa Tư Anh * Về kinh tế: kinh tế TBCN Anh phát triển mạnh với nhiều công trường thủ công Luân Đôn trở thành trung tâm công nghiệp, thương mại, tài chính lớn nước Anh * Về xã hội: + Quí tộc xuất + Nông dân đất trở nên nghèo khổ + Mâu thuẫn giai cấp (5) TS, QT với chế độ quân chủ chuyên chế Cách mạng bùng nổ Họat động 4: (6’)- PP: đọc thầm, phân tích, trình bày nhóm) * MTKTCĐ: Qua phần đọc thêm giúp HS biết, hiểu Tiến trình cách mạng tiến trình CM * PP, KT: đọc cá nhân, hoạt động nhóm, phát giải vấn đề KT chia nhóm, động não, đặt câu hỏi * Cách thức tiến hành hoạt động GV chia HS thành các nhóm (mỗi bàn nhóm) GV giao cho HS đọc cá nhân nội dung bài học GV: hướng dẫn HS tiếp nhận bài học qua các câu hỏi để HS tìm hiểu ? CM diễn hình thức nào? ? Cuộc nội chiến chia làm giai đoạn? Kết quả? ? Thế nào là quân chủ lập hiến? Vì phải lập chế độ quân chủ lập hiến? HS thảo luận nhanh, trình bày: Hình thức: nội chiến: quân đội nhà vua (Sác-lơ 1) dựa vào quý tộc PK mộ lính đánh thuê – quân đội Quốc hội (Crôm-oen) dựa vào TS, quý tộc mới, nông dân, thợ thủ công Diễn biến: giai đoạn Kết quả: Chế độ quân chủ lập hiến đời 4.+ K/niệm: Quân chủ lập hiến: c/độ nhà vua ko có thực quyền, có Q/hội, quan quyền lực TS và q/tộc có quyền định đoạt các chính sách và ban hành các đạo luật + Vì: để bảo vệ quyền lợi g/cấp TS, giữ thành CM Ý nghĩa lịch sử Họat động ( 6’) * MTKTCĐ: Giúp HS nắm ý nghĩa và hạn chế cách mạng CM * PP, KT: vấn đáp, nêu vấn đề, phát giải vấn đề, phân tích KT động não, đặt câu hỏi * Cách thức tiến hành hoạt động GV nêu số câu hỏi, yêu cầu HS trình bày - Ý nghĩa: CMTS Anh ? Vì Cách mạng TS Anh thắng lợi?Ý nghĩa? thành công, đưa Anh phát HS: + Là CM quý tộc liên minh với Ts triển theo đường lãnh đạo, quần chúng ủng hộ đã giành t/lợi TBCN, đem lại thắng lợi ? Giai cấp lãnh đạo? cách mạng đem lại quyền lợị (6) cho ai? H: Đọc chữ nhỏ SGK ( Mác) ? Em hiểu câu nói trên Mác nào? ( Là thắng lợi chế độ xã hội phong kiến) G: Việc xác lập CNTB là bước tiến cao xã hội loài người song xã hội còn chứa đựng nhiều mâu thuẫn G: Sơ kết chuyển ý cho giai cấp tư sản và quý tộc - Hạn chế: Là CM không triệt để, chưa xoá bỏ tận gốc chế độ phong kiến (vẫn còn “ngôi vua”), chưa đáp ứng quyền lợi nhân dân Củng cố (2’: vấn đáp) Gv yêu cầu HS hệ thống lại kiến thức đã học ? So sánh CM Hà Lan với CM Anh hình thức? - CM Hà Lan: đấu tranh chống thống trị vương quốc TBN, giành độc lập - CM Anh: nội chiến nhà vua – Quốc hội HDVN: (4’: thuyết trình) - Học, làm các bài tập SBT: nắm ptr CNTB Anh, ý nghĩa CMTS Anh - Đọc tiếp mục III, trả lời câu hỏi, tìm hiểu các thuộc địa Anh Bắc Mĩ, nguyên nhân xảy chiến tranh, diễn biến chiến tranh nào, kết quả, ý nghĩa V Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………… …… (7) Ngày soạn: 04/9/2020 Ngày giảng: Tiết - Bài NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN (Tiếp theo) III Chiến tranh giành độc lập các thuộc địa Anh Bắc Mĩ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Qua bài học giúp học sinh biết, hiểu tình hình 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ Biết được, giải thích nguyên nhân chiến tranh Biết và hiểu kết quả, ý nghĩa chiến tranh - Qua bài học còn giúp học sinh đọc thêm để nắm diễn biến chiến tranh Kĩ năng: Rèn cho học sinh kĩ năng: - Sử dụng đồ, tranh ảnh - Kĩ giải các vấn đề đặt học tập: câu hỏi, bài tập SGK Thái độ: Thông qua các kiện cụ thể, bồi dưỡng cho học sinh: - Nhận thức đúng vai trò quần chúng nhân dân các cách mạng - Nhận thấy CNTB có mặt tiến song còn nhiều hạn chế: là chế độ bóc lột thay cho chế độ phong kiến Năng lực cần hình thành cho học sinh * Năng lực chung - Năng lực tự học, lực sáng tạo, lực hợp tác, lực giải vấn đề, lực tự quản lí,, lực giao tiếp, lực sử dụng ngôn ngữ * Năng lực chuyên biệt - So sánh, phân tích, phản biện, - Nhận xét, đánh giá rút bài học LS từ kiện, tượng, vấn đề lịch sử Vận dụng, liên hệ kiến thức lịch sử đã học để giải vấn đề thực tiễn đặt II CHUẨN BỊ - GV: Bản đồ giới, lược đồ CMTS châu Âu TKXVI-XIX; Lược đồ chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ (cả lược đồ trống); Sưu tầm các tư liệu - HS: Đọc kĩ bài, trả lời câu hỏi SGK, tìm hiểu khu vực Tây Âu, đặc biệt là đất nước Hà Lan, Anh III PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT - Đọc, tự tìm hiểu, thảo luận, trực quan, phân tích, nhận xét, so sánh, đối chiếu, thuyết trình, dạy học nhóm, phát giải vấn đề - Kĩ thuật: động não, đặt câu hỏi, chia nhóm IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC Ổn định lớp (1P) Kiểm tra bài cũ (5p) ? Tại nổ CMTS Anh? (8) * Về kinh tế: kinh tế TBCN Anh phát triển mạnh với nhiều công trường thủ công Luân Đon trở thành trung tâm công nghiệp, thương mại, tài chính lớn nước Anh * Về xã hội: + Quí tộc xuất + Nông dân đất trở nên nghèo khó + Mâu thuẫn giai cấp TS, QT với địa chủ,quí tộc cũ Cách mạng bùng nổ ? Ý nghĩa cuả CMTS Anh? - Ý nghĩa: Là CM quý tộc liên minh với Ts lãnh đạo quần chúng ủng hộ đã giành t/lợi, đưa Anh phát triển theo đường TBCN - Hạn chế: Chưa xoá bỏ tận gốc chế độ phong kiến, chưa đáp ứng quyền lợi nhân dân Dạy-học bài * Giới thiệu bài mới: (1p- thuyết trình): GV khái quát vào bài Hoạt động thầy và trò * Họat động 1: (14’) * MTKTCĐ: Giúp HS biết, hiểu tình hình các thuộc địa và giải thích nguyên nhân chiến tranh * PP, KT: vấn đáp, nêu vấn đề, phát giải vấn đề, thuyết trình, gợi mở, so sánh KT động não, đặt câu hỏi * Cách thức tiến hành hoạt động G: Dùng lược đồ, kết hợp trên lược đồ vị trí 13 thuộc địa Anh ? Quan sát lược đồ xác định vị trí 13 nước và nhận xét vị trí các thuộc địa? GV nêu số câu hỏi, HS trình bày, GV chốt ý ? Nêu vài nét xâm nhập và thành lập các thuộc địa thực dân Anh Bắc Mĩ? HS: TK XVI sau thám hiểm Crít Tốp Côlômbô tìm châu Mĩ, các nước TBN, Pháp, Anh, Thuỵ Điển, Đan Mạch đứng đầu là Anh chiếm và chia châu lục này làm thuộc địa Sau cách mạng 1640 cách mạng ruộng đất diễn tàn bạo Anh khiến hàng ngàn cư dân Anh di cư sang Bắc Mĩ TS khẩn thực tìm đất Năm 1752 Anh đã thành lập 13 bang thuộc địa và có tới 1,3 tr người Anh Bắc Mĩ Tiếng Anh trở thành tiếng nói phổ biến bắc Mĩ ? Tại người Anh lại xâm chiếm và biến châu Mĩ thành thuộc địa? - Vùng đất phì nhiêu, giàu tài nguyên Nội dung Tình hình các thuộc địa Nguyên nhân chiến tranh - Tình hình các thuộc địa: + Sau Cô – lôm – bô tìm châu Mĩ, người Anh đến Bắc Mĩ ngày nhiều Đến kỉ XVIII, 13 thuộc địa thành lập (9) - Cư dân là thổ dân da đỏ In-đi-an có sống ngu muội ? Nhận xét kinh tế 13 thuộc địa ? HS: sớm phát triển theo đường TBCN G: Vào XVII-XVIII nước Anh coi Bắc Mĩ là vùng nông nghiệp phụ thuộc chính quốc, có nhiệm vụ cung cấp lương thực, nguyên liệu cho chính quốc Đối tượng bóc lột là người Da Đỏ, nô lệ Da Đen, dân Anh di cư ? Vì nhân dân đứng lên đấu tranh chống thực dân Anh? - Giữa TK XVIII, kinh tế TBCN đây p/triển mạnh thực dân Anh tìm cách ngăn cản =>Mâu thuẫn toàn thể nhân dân Bắc Mĩ với g/cấp TS, chủ nô với thực dân Anh trở nên gay gắt * Họat động 2: (5’) * MTKTCĐ: Qua phần đọc thêm giúp HS nắm Diễn biến chiến tranh diễn biến Chiến tranh * PP, KT: đọc cá nhân, hoạt động nhóm, phát giải vấn đề KT chia nhóm, động não, đặt câu hỏi * Cách thức tiến hành hoạt động GV chia HS thành các nhóm (mỗi bàn nhóm) GV giao cho HS đọc cá nhân nội dung bài học GV: hướng dẫn HS tiếp nhận bài học qua các câu hỏi để HS tìm hiểu ? Cuộc chiến tranh diễn ntn? HS thảo luận nhanh, trình bày theo nội dung SGK ? Nhận xét nội dung Tuyên ngôn độc lập? - HS thảo luận và nhận xét tiến Tuyên ngôn độc lập Mĩ: đề cao quyền người, xác định quyền các nước thuộc địa, mang tính dân chủ, tự do, thấm nhuần tư tưởng tiến nhân loại: nguyên tắc bình đẳng, quyền sống, tự do, mưu cầu hạnh phúc * Họat động (10’) * MTKTCĐ: Giúp HS nêu kết quả, ý nghĩa chiến tranh HS vận dụng, đưa nhận xét Hiến pháp Mĩ, so sánh với TNĐL, liên hệ thực tế chính trường Mĩ * PP, KT: vấn đáp, nêu vấn đề, phát giải vấn đề, thuyết trình, gợi mở, so sánh, liên hệ KT động não, đặt câu hỏi * Cách thức tiến hành hoạt động GV nêu câu hỏi, HS trả lời hình thành kiến thức ? Kết chiến tranh? Kết quả, ý nghĩa chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ * Kết - Chiến tranh kết thúc, Anh thừa nhận độc lập 13 thuộc địa và (10) Hs: Liên minh chống Anh hình thành 1781, quân Anh đầu hàng 1783 –chiến tranh kết thúc - Theo Hiến pháp, Mĩ là nước CH liên bang ? Đến nước Mĩ có bao nhiêu đời tổng thống, tổng thống đầu tiên và nay? - HS nêu hiểu biết thực tế: + 45 đời Tổng thống thực tế có 44 người tuyên thệ nhậm chức vì Tổng thống thứ 22, 24 là Grover Cleveland phục vụ hai nhiệm kì ko liên tiếp + Tổng thống đầu tiên là Giooc-giơ Oa-sinh-tơn, và Tổng thống là Do-nal Trump ? Em có nhận xét ntn Hiến pháp 1787? HS trả lời cá nhân, nhận xét, bổ sung : - Ưu điểm: thể tính tư sản: tăng cường máy chính quyền TW, các bang đc quyền tự trị rỗng rãi, Tổng thống nắm quyền hành pháp, Quốc hội nắm quyền lập pháp - Hạn chế: Không đem lại quyền lợi cho người da đen, da đỏ, phụ nữ, dân nghèo, hạn chế quyền bầu cử ? Nội dung hiến pháp và tuyên ngôn có giống không? Hs: Trái ngựơc ? Xét hình thức đây là đấu tranh ntn? - đấu tranh giải phóng dân tộc ? Tại lại gọi đấu tranh đây là đtr gpdt, đồng thời là CMTS? - HS nêu được: + GPDT: thoát khỏi ách thống trị TD Anh, thiết lập quốc gia TS độc lập Bắc Mĩ, Hợp chủng quốc Hoa Kì + CMTS: gạt bỏ nhg cản trở c/độ PK, thiết lập quan hệ sxTBCN, thống trị thị trg dân tộc, mở đường cho TBCN phát triển, thiết lập c/độ cộng hòa TS ? Y nhĩa lịch sử cách mạng? Hợp chủng quốc Hoa Kì đời, với Hiến pháp 1787: quy định Mĩ là nước CHLB, đứng đầu là tổng thống * Ýnghĩa: - Là CMTS, thực hai nhiệm vụ cùng lúc: lật đổ ách thống trị thực dân, mở đường cho CNTB phát triển G: chiến tranh kết thúc Giooc-giơ Oa-sinh-tơn bầu - Là CM không làm tổng thống đầu tiên nước mĩ 1789 và tái đắc cử triệt để: TS, chủ nô 1792 Thủ đô mước Mĩ mang tên ông, quốc gia TS lợi, nhân dân lao động ko có chút quyền bên bờ đại tây dương đời lợi nào Củng cố (5’: vấn đáp) Gv yêu cầu HS hệ thống lại kiến thức đã học ? Nêu ý nghĩa và hạn chế các CMTS đầu tiên? (11) - HS nhớ lại kiến thức và trình bày nhanh: + Ý nghĩa: Xác lập thắng lợi CNTB c/độ PK mức độ khác nhau, tạo điều kiện cho sx TBCN phát triển (Hà Lan: thành lập nước Cộng hòa; Anh: nhà nước quân chủ lập hiến; Mĩ: Cộng hòa Liên bang) + Hạn chế: Là CMTS chưa triệt để (Anh: vua còn nhg quyền lực thuộc Quốc hội; Mĩ: chưa xóa bỏ chế độ nô lệ, người da trắng đc hưởng quyền tự dân chủ Tất các CM nhờ động lực là quần chúng nhân dân nhg cuối cùng họ không hưởng quyền lợi gì, chế độ TBCN xác lập chẳng qua thay đổi hinh thức bóc lột mà thôi) GV hướng dẫn H làm số bài tập SGK HDVN: (4’: thuyết trình) - Học, làm các bài tập SBT: nắm tình hình 13 thuộc địa Bắc Mĩ, nguyên nhân chiến tranh, kết quả, ý nghĩa - Lập bảng so sánh khác CMTS Anh và Chiến tranh giành độc lập Bắc Mĩ: CMTS Anh Chiến tranh giành độc lập Hình thức cách mạng Là nội chiến Là chiến tranh giành độc lập Kết quả, ý nghĩa Thiết lập chế độ quân chủ Thiết lập chế độ cộng hòa lập hiến - Đọc Bài 2: + Nắm tình hình nước Pháp trước CM kinh tế sao, chính trị-xã hội, có các nhà tư tưởng bật nào xuất hiện, nội dung đấu tranh họ ntn? Lập tài liệu để tìm hiểu các nhà tư tưởng (GV chấm điểm) + Nắm Cách mạng bùng nổ sao, chú ý kiện 14/7 dẫn tới kết nào V Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… (12)