- Phân tích và so sánh được tình hình sản xuất cây công nghiệp lâu năm ở hai vùng : Trung Du và Miền Núi Bắc Bộ với Tây Nguyên về đặc điểm: Những thuận lợi và khó khăn, các giải pháp phá[r]
(1)Ngày soạn: Tiết : 35 Ngày dạy:
Bài 30: THỰC HÀNH
SO SÁNH TÌNH HÌNH SẢN XUẤT CÂY CƠNG NGHIỆP LÂU NĂM Ở TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ VỚI TÂY NGUYÊN
I Mục tiêu học: 1 Kiến thức:
- Phân tích so sánh tình hình sản xuất cơng nghiệp lâu năm hai vùng : Trung Du Miền Núi Bắc Bộ với Tây Nguyên đặc điểm: Những thuận lợi khó khăn, giải pháp phát triển bền vững
2 Kĩ năng.
- sử dụng đồ, phân tích số liệu thống kê - Kĩ viết trình bày văn - Giáo dục kĩ sống cho HS
3 Thái độ :
- Nghiên cứu cách chủ động, sáng tạo, nghiêm túc thực theo hướng dẫn giáo viên
4 Những lực hướng tới:
- Năng lực tự học, giải vấn đề, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình ảnh, lực tư tổng hợp theo lãnh thổ
II Chuẩn bị : Giáo viên :
- Bản đồ kinh tế vùng Trung Du Miền Núi Bắc Bộ, vùng Tây Nguyên - Bản đồ đất Việt Nam
- Bảng 30.1 SGK 2 Học sinh:
- Học chuẩn bị trước đến lớp III Phương pháp giảng dạy:
- Đàm thoại , thuyết trình, sử dụng đồ, biểu đồ, tranh ảnh, thảo luận nhóm
(2)- Kết hợp trình thực hành Nội dung thực hành
3.1 Hoạt động: Khởi động (4 phút) Mục tiêu:
- Tạo hứng thú cho học sinh trước bước vào Cách thực hiện:
Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Em xác định vị trí địa lí phạm vi lãnh thổ vùng TDMNBB vùng Tây Nguyên, cho biết mạnh kinh tế nông nghiệp vùng ?
Bước 2: HS quan sát lược đồ hiểu biết để trả lời
Bước 3: HS báo cáo kết (Một HS trả lời, HS khác nhận xét) Bước 4: GV dẫn dắt vào bài.
3.2 Hoạt động: Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 1: Tình hình sản xuất số CN lâu năm TDMNBB và Tây Nguyên (17 phút)
Mục tiêu:
- So sánh chênh lệch diện tích, sản lượng chè cà phê hai vùng - Lí giải nguyên nhân dẫn đến khác biệt sản xuất vùng
Cách thực hiện:
Bước 1: GV phát Phiếu học tập giao nhiệm vụ tập 1.
Nội dung Thông tin trả lời
Loại trồng vùng Chè cà phê Loại trồng Tây
Nguyên mà không trồng ở TDMNBB
Cao su, điều, tiêu
So sánh Tây Nguyên Trung du MNBB
Diện tích & Sản lượng chè Ít hơn Nhiều hơn Diện tích & SL cà phê Hơn nhiều Rất ít
Nguyên nhân Tây Nguyên phát triển mạnh cà phê: Địa hình cao nguyên, đất feralit đá ba-zan, khí hậu cận xích đạo, có mùa mưa khô rõ
(3)rệt (cây cà phê chè thích nghi với địa hình cao 1000m có khí hậu cận nhiệt)
Bước 2: HS thực nhiệm vụ, trao đổi kết làm việc ghi vào giấy nháp Trong trình HS làm việc, GV quan sát, theo dõi, đánh giá thái độ
Bước 3: Đại diện nhóm trình bày trước lớp; nhóm HS khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: GV nhận xét, bổ sung chuẩn kiến thức
Nội dung chính: Bài tập 1
- Vùng Tây Ngun có diện tích trống công nghiệp lớn vùng Trung Du Miền Núi Bắc Bộ gấp khoảng lần
- Cây chè, cà phê trồng hai vùng Cây cao su, điều, hồ tiêu trồng Tây Nguyên
- Vùng Tây Nguyên trồng nhiều cà phê Ở Trung du miền núi Bắc Bộ trồng nhiều chè
- Vùng Tây Nguyên có diện tích cà phê trồng 480.800 chiếm 85,1% diện tích nứớc Sản lượng 761,6 nghìn chiếm 90,6% sản lượng cà phê nước Trong chè chiếm 24,6% diện tích 27,1% sản lượng - Vùng Trung Du miền núi Bắc có diện tích trồng chè chiếm 68,8% diện tích nước, chiếm 62,1% sản lượng Cịn cà phê bắt đầu phát triển
- Do đặc điểm khí hậu đất đai hai vùng khác
- Thị trường xuất cà phê :Khối nước EU, Nhật Bản, Trung Quốc… - Các thương hiệu chè tiếng :Chè San( Hà Giang ) Mộc Châu ( Sơn La ), chè Tân cương (Thái Nguyên)…
- Thị trường xuất chè :EU, Tây Á, Nhật Bản, Hàn Quốc
- Để phát triển việc trông công nghiệp lâu năm vùng mở rộng diện tích cách phá rừng Điều làm số diện tích rừng tự nhiên, độ che phủ rừng thụt giảm
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh viết báo cáo ( 16 phút) Mục tiêu:
Giúp học sinh khái quát đặc điểm sinh thái chè cà phê sở tổng hợp tình hình sản xuất, phân bố tiêu thụ sản phẩm hai loại
(4)Bước 1: GV giao nhiệm vụ:
Hướng dẫn học sinh viết báo cáo ngắn gọn việc giới thiệu khái quát đặc điểm sinh thái chè cà phê sở tổng hợp tình hình sản xuất, phân bố tiêu thụ sản phẩm hai loại
Cho hs làm tập sau:
Chè trồng từ lâu để lấy búp làm đồ uống miền… (a) … Diện tích chè gần tăng đấng kể, chè trồng nhiều ….(b) … Diện tích đạt 67,6 nghìn ha, sản lượng đạt 47 nghìn chiếm 68,8 % S 62,1 % sản lượng chè búp khơ nước Vùng có nhiều loại chè ngon tiếng như… (c)… Vùng trồng chè thứ … (d) … Chè sử dụng rộng rãi nước xuất đi… (e)…
Đáp án:
a) Khí hậu cận nhiệt đới
b) Trung du Miền núi Bắc Bộ c) Chè Thái Nguyên
d) Tây Nguyên
e) Nhiêu nước đặc biệt nước châu Á
Kết luận: Tây Nguyên Trung Du, miền núi Bắc Bộ có đặc điểm riêng địa hình, khí hậu thổ nhưỡng đa dạng sinh học
Cả vùng có điều kiện phát triển cơng nghiệp lâu năm Bước 2: HS có phút thảo luận theo nhóm.
Bước 3: GV mời đại diện nhóm trả lời Đại diện nhóm khác nhận xét Bước 4: GV chốt lại kiến thức bài
Nội dung chính: Bài tập 2
Viết báo cáo tình hình sản xuất, phân bố, tiêu thụ sản phẩm cà phê chè
- Cây chè có nguồn gốc vùng cận nhiệt, thích hợp khí hậu mát lạnh, phát triển đất feralit đá vôi, trồng nhiều trung du miền núi Bắc Bộ Với diện tích 67,6 nghìn ha, chiếm 68,8% diện tích chè nước, sản lượng 47 nghìn tấn, chiếm 62,1% sản lượng chè nước Tây ngun có diện tích sản lượng chè đứng thứ Chè tiêu thụ rộng rãi thị trường nước xuất sang số nước giới Châu Phi, EU, Nhật Bản, Hàn Quốc
(5)90,6% sản lượng cà phê nước Cà phê tiêu thụ rộng rãi nước xuất sang thị trường Châu Âu, Nhật Bản, Trung Quốc, EU Việt Nam nước xuất cà phê nhiều giới
3.3 Hoạt động: Luyện tập (3 phút) Mục tiêu:
- Giúp học sinh củng cố khắc sâu nội dung kiến thức học Cách thực hiện:
Bước 1: GV cho HS trả lời câu hỏi sau:
Đóng vai nhà lãnh đạo địa phương, đề xuất giải pháp hỗ trợ người nông dân Bước 2: HS có phút suy nghĩ đưa đáp án.
Bước 3: GV mời đại diện HS trả lời Đại diện HS khác nhận xét GV chốt lại kiến thức
3.4 Hoạt động: Vận dụng ( phút)
Mục tiêu: Hệ thống lại kiến thức công nghiệp lâu năm Cách thực hiện:
Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Tìm kiếm thơng tin sưu tầm hình ảnh loại công nghiệp lâu năm
Bước 2: HS hỏi đáp ngắn gọn
Bước 3: GV dặn dò HS tự làm nhà tiết sau nhận xét. 4 Hướng dẫn học sinh học làm nhà : ( 1p) - GV: nhận xét thực hành
- Làm tập tập đồ thực hành