Truyện gồm những sự việc chính sau: 1 Sự ra đời kì lạ của Gióng: Bà lão phúc đức, một hôm ra đồng thấy vết chân to, ướm thử, về nhà thụ thai 12 tháng sinh một cậu bé mặt mũi khôi ngô, lê[r]
(1)TUẦN NGỮ VĂN - BÀI Kết cần đạt - Nắm nội dung ý nghĩa và số nét tiêu biểu truyện Thánh Gióng Kể lại chuyện này - Hiểu nào là từ mượn (đặc biệt là từ Hán Việt) và bước đầu biết cách sử dụng từ mượn - Nắm hiểu biết chung văn tự Ngày soạn:15/9/2007 giảng:17/9/2007 Ngày Tiết Văn bản: THÁNH GIÓNG (Truyền thuyết) A Phần chuẩn bị I Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: - Nắm nội dung ý nghĩa và số nét tiêu biểu truyện Thánh Gióng - Rèn luyện kĩ năng: Đọc, kể, tóm tắt truyện, tìm hiểu , phân tích nhân vật truyền thuyết - Giáo dục tình cảm yêu nước, ý thức tự hào dân tộc II Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ sách giáo khoa, sách giáo viên; soạn giáo án - Học sinh: Đọc kĩ văn bản, chuẩn bị bài theo hướng dẫn giáo viên B Phần thể trên lớp * Ổn định tổ chức: (1phút) - Kiểm tra sĩ số học sinh: + Lớp A: /20 + Lớp B: /18 I Kiểm tra bài cũ: (5 phút) * Câu hỏi: Kể tóm tắt các việc chính truyện Con Rồng cháu Tiên và cho biết nét đặc sắc nghệ thuật và nội dung truyện? *Đáp án - biểu điểm: Học sinh kể theo yêu cầu, đảm bảo các việc chính: (5 điểm - ý đúng điểm) a) Lạc Long Quân nòi rồng, sống nước, tài giỏi, hay giúp dân b) Lạc Long Quân gặp Âu Cơ vốn là Tiên chốn non cao, trở thành vợ chồng sống cung điện Long Trang c) Âu Cơ có mang, sinh trăm trứng nở trăm con, nào đẹp, khoẻ mạnh thần d) Lạc Long Quân và Âu Cơ chia tay, 50 theo cha xuống biển, 50 theo mẹ lên núi, chia cai quản các phương e) Người trưởng lên làm vua, hiệu là Hùng Vương, lấy tên nước là Văn Lang Con cháu vua Hùng sau này tự hào mình là Rồng cháu Tiên (2) Đặc sắc nghệ thuật và nội dung: - Truyện Con Rồng cháu Tiên có nhiều chi tiết, tưởng tượng kì ảo hình tượng các nhân vật thần có nhiều phép lạ, hình tượng bọc trăm trứng.(2.5 điểm) - Truyện nhằm giải thích suy tôn nguồn gốc giống nòi và thể ý nguyện đoàn kết, thống cộng đồng người Việt.(2.5 điểm) II Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: (1phút) - Đầu năm bảy mươi kỉ hai mươi, lúc kháng chiến chống Mĩ cứu nước sôi sục khắp hai miền Nam - Bắc Việt Nam, nhà thơ Tố Hữu đã làm sống lại hình tượng nhân vật Thánh Gióng qua đoạn thơ: Ôi sức trẻ xưa trai Phù Đổng, Vươn vai lớn bổng dậy ngàn cân, Cưỡi lưng ngựa sắt bay phun lửa, Nhổ bụi tre làng đuổi giặc Ân Thánh Gióng có nhiều chi nghệ thuật hay và đẹp, chứng tỏ tài sáng tạo tập thể nhân dân nhiều nơi, nhiều thời Câu chuyện dân gian này đóng vai trò quan trọng việc giáo dục lòng yêu nước và bảo vệ truyền thống anh hùng dân tộc qua các thời đại ngày nay.Vậy nội dung câu chuyện nào? Mời chúng ta cùng tìm hiểu tiết học này HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GV Hướng dẫn đọc: - Đây là câu chuyện có nhân vật, có việc đó cần đọc rõ ràng, mạch lạc, nhấn mạnh chi tiết tưởng tượng kì ảo, chú ý đổi giọng cho phù hợp với nội dung câu chuyện: Đoạn Gióng đời, giọng ngạc nhiên, hồi hộp Đoạn làng nuôi Gióng, đọc giọng háo hức, phấn khởi Đoạn Gióng cưỡi ngựa sắt, cần đọc với giọng khẩn trương, mạnh mẽ, nhanh gấp Đoạn Gióng bay khuất mây hồng trời, đọc giọng chậm, nhẹ, thản, xa vời, huyền thoại GV → Đọc mẫu lần HS - Đọc (có nhận xét uốn nắn) ? KH * Câu chuyện có việc chính nào? Truyện gồm việc chính sau: 1) Sự đời kì lạ Gióng: Bà lão phúc đức, hôm đồng thấy vết chân to, ướm thử, nhà thụ thai 12 tháng sinh cậu bé mặt mũi khôi ngô, lên ba tuổi không biết nói, biết cười, chẳng biết đi, đặt đâu nằm 2) Tuổi thơ và lớn lên Gióng: Một nghe thấy tiếng sứ giả tìm người đánh giặc cứu nước, cậu bé cất tiếng nói xin đánh giặc Cũng từ hôm gặp sứ giả, cậu bé lớn nhanh thổi, bà góp gạo nuôi Gióng NỘI DUNG I Đọc và tìm hiểu chung ( phút) (3) ? TB HS1 HS2 HS3 GV ? KH HS GV ? TB GV ? TB HS 3) Gióng trận đánh giặc, chiến thắng giặc Ân và bay trời: Giặc đến chân núi Châu, nước nguy, chú bé vươn vai thành tráng sĩ, oai phong, lẫm liệt, cưỡi ngựa phi thẳng nơi có giặc đánh giết hết lớp này đến lớp khác Thắng giặc, cháng sĩ cởi bỏ giáp bay trời 4) Những dấu tích liên quan đến Thánh Gióng: Tre ngà, làng Cháy, làng Gióng, ao hồ, * Căn vào các việc chính trên, hãy kể lại chuyện Thánh Gióng? - Kể đoạn: đời và tuổi thơ Gióng - Kể đoạn: Gióng trận đánh giặc và bay trời - Kể đoạn cuối: Vua nhớ công ơn, sắc là Phù Đổng Thiên Vương và lập đền thờ quê nhà; dấu tích Gióng để lại: tre đằng ngà, ao hồ, làng cháy, - Theo dõi cách kể, nhận xét, uốn nắn * Theo em, văn có thể chia thành đoạn? Cho biết nội dung chính đoạn? - Văn chia làm đoạn: Đoạn 1: Từ đầu đến “đặt đâu ngồi đấy” → Giới thiệu đời kì lạ Gióng Đoạn 2: Tiếp đến “mong chú giết giặc cứu nước” → Tuổi thơ Gióng Đoạn 3: Tiếp đến “từ từ bay lên trời” → Gióng đánh giặc và chiến thắng ngoại xâm Đoạn 4: Còn lại: Những dấu tích lí giải tồn Gióng - Lưu ý học sinh chú thích 1, 2, 4, 6, 10, 11, 17, 18, 19 * Từ tráng sĩ có nghĩa là gì? - Tráng sĩ: Người có sức lực cường tráng, chí khí mạnh mẽ hay làm việc lớn Tráng: Khoẻ mạnh, to lớn; Sĩ: người trí thức thời xưa và người tôn trọng nói chung - Các từ tráng sĩ, lẫm liệt là từ mượn Từ mượn là gì? tiết sau chúng ta tìm hiểu Chuyển: Để hiểu rõ nội dung ý nghĩa truyện, chúng ta cùng tìm hiểu cụ thể phần phân tích văn → II Phân tích văn * Qua việc đọc và chuẩn bị nhà, em thấy truyện có (23 phút) nhân vật nào? Nhân vật trung tâm truyền thuyết là ai? - Truyền thuyết có số nhân vật: Ông bà lão, Gióng, dân làng, sứ giả, giặc ân, - Nhân vật chủ chốt, trung tâm là Gióng (4) - Gióng, nhân vật trung tâm truyền thuyết, từ cậu bé làng gióng kì lạ trở thành Thánh Gióng Vậy nhân vật xây dựng nào? Mới chúng ta cúng tìm hiểu phần → Hình tượng nhân vật Thánh Gióng ? TB * Em hãy tìm chi tiết nói lên đời a) Sự đời Gióng? Gióng - [ ] Có hai vợ chồng ông lão chăm làm ăn và có tiếng là phúc đức.[ ] Một hôm bà đồng thấy vết chân to, liền đặt bàn chân mình lên ướm thử để xem thua kém bao nhiêu không ngờ vè nhà bà thụ thai và mười hai tháng sau sinh cậu bé mặt mũi khôi ngô.[ ] Đứa bé đến lên ba không biết nói, biết cười, chẳng biết đi, đặt đâu thì nằm ? TB * Em có nhận xét gì đời Gióng? (có bình thường không?) HS - Gióng đời thật kì lạ, khác thường: Bà mẹ thụ thai từ vết chân lạ, sau đó mang thai tới 12 tháng sinh Thông thường, chu kì sinh nở bà mẹ có chín tháng mười ngày, mà người mẹ câu chuyện lại mang thai mười hai tháng GV - Trong quan niệm dân gian, đã là bậc anh hùng thì phải phi thường, kì lạ biểu hiện, kể lúc sinh Nhân dân đã tưởng tượng đời Gióng thật khác thường để sau Gióng thành người anh hùng Sự đời kì lạ khác thường đó chính là thần thánh hoá người anh hùng có nguồn gốc siêu nhiên ?Giỏi * Ra đời kì lạ, Gióng lại là bà mẹ nông dân chăm làm ăn và phúc đức Em có suy nghĩ gì nguồn gốc đó Gióng? HS - Ra đời kì lạ, Gióng lại là bà mẹ nông dân chăm làm ăn và phúc đức Điều đó chứng tỏ rằng: Gióng còn là người nông dân lương thiện, gần gũi với người – Gióng là người anh hùng nhân dân GV - Khái quát → - Gióng đời kì lạ, khác thường lại gần gũi với người GV Chuyển: Vậy tuổi thơ và lớn lên Gióng nào? chúng ta tìm hiểu phần b → b) Tuổi thơ Gióng ? TB * Em hãy tìm chi tiết nói tuổi thơ Gióng? HS - Đứa trẻ lên ba không biết nói, biết (5) GV ? TB HS GV ? KH HS GV ? TB HS cười, chẳng biết đi, đặt đâu thì nằm - [ ] Đứa bé nghe thấy tiếng rao, dưng cất tiếng nói: “Me mời sứ giả vào đây” Sứ giả vào, đứa bé bảo: “Ông tâu với vua sắm cho ta ngựa sắt, cái roi sắt và áo giáp sắt, ta phá tan lũ giặc này” - [ ] chú bé lớn nhanh thổi Cơm ăn không no, áo vừa mặc xong đã căng đứt [ ] bà vui lòng góp gạo nuôi chú bé [ ] - Gióng lên ba tuổi không biết nói, nghe tiếng sứ giả rao tìm người tài giỏi giết giặc cứu nước thì cậu bé cất tiếng nói * Tiếng nói đầu tiên Gióng là tiếng nói đòi đánh giặc: “ta phá tan lũ giặc này” Theo em, tiếng nói đó có ý nghĩa gì? - Câu nói đó thể lòng yêu nước sâu sắc và niềm tin chiến thắng Gióng - Có thể nói, lòng yêu nước chính là tình cảm lớn nhất, thường trực Gióng, là nhân dân ta, lúc bình thường thì âm thầm lặng lẽ, dường không biết đến Nhưng đất nước lâm nguy thì tình cảm thức dậy ngùn ngụt lửa bốc cháy, sẵn sàng đạp lên trên kẻ thù Cách xuất Gióng cùng với câu nói gợi lên nhiều suy nghĩ Đất không thiếu người tài giỏi, họ sống âm thầm lặng lẽ nhân dân Nếu đất nước bình, có lẽ không biết đến họ Nhưng tổ quốc lâm nguy, họ đứng dậy, bộc lộ tất tài năng, sức mạnh mình * Gióng yêu cầu: ngựa sắt, roi sắt, giáp sắt để đánh giặc, muốn nói tới điều gì? - Để đánh thắng giặc cần có lòng yêu nước, đồng thời cần vũ khí sắc bén để đưa vào chiến “ngựa sắt, roi sắt, giáp sắt” - Lời thỉnh cầu đánh giặc Gióng với thứ vũ khí: “ngựa sắt, roi sắt, giáp sắt” trước hết cho thấy, vào thời các vua Hùng, nhân dân ta không biết đánh giặc lòng căm thì với các thứ vũ khí thô sơ Về phương diện lịch sử, vũ khí đánh giặc Gióng còn giúp ta nhận ra: vào thời đó các vật dụng sắt đã khá phổ biến * Truyện kể rằng, từ sau hôm gặp sứ giả, Gióng lớn nhanh thổi Có gì lạ cách lớn lên Gióng? - Cơm ăn không no, áo vừa mặc xong đã căng đứt → Cách lớn lên Gióng thật kì lạ, phi thường (6) ? KH * Trong dân gian còn truyền tụng câu ca sức ăn uống phi thường Gióng: “Bảy nong cơm, ba nong cà, Uống nước, cạn đà khúc sông” Điều đó nói lên suy nghĩ và ước mong gì nhân dân người anh hùng đánh giặc? HS - Trong suy nghĩ nhân dân, người anh hùng phải là người khổng lồ việc, kể ăn uống Cho nên, dân gian đã xây dựng hình ảnh Gióng gắn với phi thường Đồng thời còn thể ước mong Gióng lớn nhanh, đủ sức mạnh để đánh giặc giữ nước ? TB * Những người nuôi Gióng lớn lên là ai? Việc bà vui lòng góp gạo nuôi Gióng có ý nghĩa gì? HS - Những người nuôi Gióng lớn lên chính là: Cha mẹ Gióng làm lụng nuôi con; bà làng xóm vui lòng góp gạo nuôi chú bé - Chi tiết “bà làng xóm vui lòng góp gạo nuôi chú bé” → Sức mạnh dũng sĩ Gióng nuôi dưỡng từ cái bình thường giản dị Cả dân làng đùm bọc nuôi Gióng Gióng không là bà mẹ mà là nhân dân GV - Hai ông bà già không thể lo thức ăn cho Gióng, phải nhờ cậy đến dân làng Việc đánh giặc là việc lớn, cần phải huy động sức mạnh toàn dân Gióng đã lớn lên thức ăn, đồ mặc nhân dân Sức mạnh Gióng mặc dù đã thần thánh hoá, chủ yếu nuôi dưỡng từ cái bình thường, giản dị Bằng bát cơm, cà mộc mạc, nhân dân đã tạo nguồn sức mạnh phi thường, vô địch, có thể đánh gục kẻ thù hãn nào, đám quan quân tinh nhuệ triều đình phải chịu thất bại → Các triều đại phong kiến có thể đứng vững nhân dân ủng hộ và biết phát huy sức mạnh nhân dân ? KH * Qua phân tích, em có nhận xét gì tuổi thơ và trưởng thành Gióng HS - Trình bày - Khái quát và chốt ý → - Gióng lớn lên nuôi dưỡng, đùm bọc nhân dân Sức mạnh Gióng chính là sức mạnh cộng đồng GV Chuyển: Mang theo nguồn sức mạnh vĩ đại nhân dân, Gióng đã lập nên chiến công nào→ c) Gióng đánh giặc: (7) ? TB ? TB ? KH HS ?Giỏi HS * Để thắng giặc, Gióng phải trở thành tráng sĩ Truyện kể, cậu bé Gióng đã trở thành tráng sĩ nào? - Chú bé vùng đứng dậy, vươn vai cái biến thành tráng sĩ mình cao trượng, oai phong, lẫm liệt.[ ] Tráng sĩ mặc áo giáp, cầm roi, nhảy lên mình ngựa, ngựa phun lửa, tráng sĩ thúc ngựa phi thẳng đến nơi có giặc[ ]đánh hết lớp này đến lớp khác Bỗng roi sắt gẫy Tráng sĩ bèn nhổ cụm tre cạnh đường quật vào giặc Giặc tan vỡ[ ] Em có nhận xét gì cách kể qua các chi tiết trên? - Các chi tiết kì lạ cùng với nhiều động từ: vùng dậy, vươn, biến thành, thúc, nhổ, quật cho ta thấy trưởng thành kì lạ Gióng * Cái vươn vai thần kì Gióng trước trận có ý nghĩa gì? - Đó là cái vươn vai phi thường - Là ước mong nhân dân người anh hùng đánh giặc → Sự vươn vai thần kì Gióng chính là yếu tố thần kì truyện dân gian: Người anh hùng phải là người đạt tới khổng lồ, cái vươn vai Gióng là để đạt tới khổng lồ đó Đồng thời đó chính là cái vươn vai dân tộc đứng lên chống giặc ngoại xâm Sự lớn mạnh Gióng chính là trưởng thành vượt bậc hùng khi, tinh thần dân tộc trước nạn ngoại xâm Khi lịch sử đặt vấn đề cấp bách, tình đòi hỏi dân tộc phải vươn lên, lớn mạnh với tầm vóc phi thường Chính lớn mạnh đã giúp cho Gióng dân tộc chiến thắng kẻ thù xâm lược * Việc Gióng nhổ tre bên đường quật vào giặc roi sắt gẫy muốn nói lên điều gì? - Gióng đã đánh giặc tất sức mạnh tiềm tàng đất nước, quê hương Không còn roi sắt “tráng sĩ bèn nhổ bụi tre cạnh đường quật vào giặc” Hành động Gióng đã thể ý chí chiến đấu phi thường dân tộc Chúng ta có thể chiến đấu và chiến thắng kẻ thù thứ gì có tay Năm 1946, thực dân Pháp âm mưu tái chiếm nước ta, Chủ tịch Hồ Ch Minh đã khẳng định lại ý chí chiến đấu bất khuất dân tộc Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến “ Ai có súng dùng súng, có gươm dùng gươm, không có gươm thì dùng cuốc, thuổng, gậy gộc” Một dân tộc đã thà hy sinh tất định không chịu nước, không chịu làm nô lệ thì kẻ thù nào có thể khuất phục được? Giặc Ân tan vỡ không phải vì Gióng có sức mạnh phi thường mà (8) còn vì hành động, ý chí liệt “nhổ tre bên đường quật vào giặc”, vì tinh thần tâm chiến đấu đến cùng người Việt ? TB * Hình ảnh Gióng trận đánh giặc gợi cho em suy nghĩ gì? HS - Trình bày GV - Cùng học sinh nhận xét, bổ sung và chốt nội dung - Gióng trận tất sức mạnh quật khởi dân tộc, đánh giặc thứ vũ khí thô sơ bình thường d) Gióng bay trời, dấu tích chiến công để lại * Tìm chi tiết nói hành động Gióng sau cho quê hương: đánh tan giặc Ân? - Một mình, ngựa, tráng sĩ lên đỉnh núi, cởi giáp sắt bỏ lại, người lẫn ngựa từ từ bay lên trời * Cách kết thúc có ý nghĩa gì ? - Là người có công đánh giặc Gióng không màng danh vọng Chi tiết này thể quan niệm nhân dân người anh hùng: Tất phi thường Nhân dân muốn giữ mãi hình ảnh cao đẹp rực rỡ người anh hùng cứu nước Dấu tích chiến công - Gióng - người anh Gióng còn có ao, hồ, dấu chân ngựa Gióng, tre hùng dân tộc bất tử, đằng ngà – vũ khí Gióng dùng giết giặc → Những sống mãi với non chi tiết này khẳng định Gióng - người anh hùng sông, đất nước dân tộc sống mãi với non sông, đất nước Ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng * Hãy nêu ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng? - Gióng là hình tượng tiêu biểu rực rỡ người anh - Thánh Gióng là hùng đánh giặc giữ nước văn học dân gian Việt hình ảnh tiêu biểu, Nam nói riêng, văn học Việt Nam nói chung, đây là cao đẹp hình tượng người anh hùng đánh giặc đầu tiên, tiêu người anh hùng đánh giặc cứu nước theo biểu cho lòng yêu nước nhân dân ta - Gióng là người anh hùng mang sức mạnh quan niệm nhân dân; là ước mơ cộng đồng buổi đầu dựng nước - Phải có hình tượng khổng lồ, đẹp và khái quát sức mạnh tự cường Gióng, nới nói lòng yêu nước, khả và sức dân tộc mạnh quật khởi dân tộc ta đấu tranh chống ngoại xâm * Theo em, truyện Thánh Gióng có liên quan đến thật lịch sử nào? HS - Đọc đoạn cuối nhắc lại nội dung ? TB HS ? KH HS ? KH HS ? TB (9) HS - Trình bày GV - Bổ sung: → Khảo cổ học đã chứng minh thật lịch sử liên quan đến truyện Thánh Gióng điểm sau: - Vào thời đại Hùng Vương, chiến tranh tự vệ ngày càng trở nên ác liệt, đòi hỏi phải huy động sức mạnh cộng đồng - Số lượng và kiểu loại vũ khí người Việt cổ tăng lên rõ rệt từ giai đoan Phùng Nguyên đến giai đoạn Đông Sơn - Vào thời Hùng Vương, cư dân Việt cổ nhỏ đã kiên chống đạo quân xâm lược lớn mạnh để bảo vệ cộng đồng III Tổng kết ghi nhớ ( Phút) ? TB * Hãy trình bày khái quát đặc sắc nghệ Hình tượng thuật và nội dung truyền thuyết Thánh Gióng? Thánh Gióng với HS - Trình bày nhiều màu sắc thần GV - Nhận xét, khái quát và chốt ý → kì là biểu tượng rực rỡ ý thức và sức mạnh bảo vệ đất nước, đồng thời là thể quan niệm và ước mơ nhân dân ta từ buổi đầu lịch sử người anh hùng cứu nước chống giặc ngoại xâm * Ghi nhớ: (T 23) HS - Đọc nghi nhớ (T.23) IV Luyện tập (5 phút) ? HS * Hình ảnh nào Gióng là hình ảnh đẹp tâm trí em? vì sao? HS - Suy nghĩ cá nhân và tự phát biểu ý kiến mình (gọi tên ngắn gọn hình ảnh đó và trình bày lí vì sao) GV - Nhận xét, đánh giá (lưu ý HS: hình ảnh đẹp phải là hình ảnh có ý nghĩa nội dung, hay nghệ thuật) ? HS * Theo em, hội thi thể thao nhà trường phổ thông lại mang tên Hội khoẻ Phù Đổng? - Đây là hội khoẻ thể thao dành cho lứa tuổi thiếu niên, học sinh - lứa tuổi Gióng thời đại - Mục đích hội thi là khoẻ để học tập tốt, góp phần bảo vệ, xây dựng đất nước (10) III Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) - Về nhà tập kể lại câu chuyện và phân tích nội dung (chú ý chi tiết tưởng tượng, kì ảo và ý nghĩa chi tiết đó); Nắm nội dung ghi nhớ - Chuẩn bị bài Từ mượn theo câu hỏi sách giáo khoa (T.24, 25) ============================================ Ngày soạn:17/9/2007 giảng:19/9/2007 Ngày Tiết Tiếng Việt: TỪ MƯỢN A Phần chuẩn bị I Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh đạt yêu cầu sau: - Hiểu nào là từ mượn, các hình thức từ mượn - Bước đầu biết sử dụng từ mượn cách hợp lí nói và viết II Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ sách giáo khoa, sách giáo viên; soạn giáo án - Học sinh: Đọc kĩ bài và chuẩn bị theo yêu cầu giáo viên B Phần thể trên lớp * Ổn định tổ chức: (1phút) - Kiểm tra sĩ số học sinh: + Lớp A: /20 + Lớp B: /19 I Kiểm tra bài cũ: (5 phút) * Câu hỏi: - Nêu cấu tạo từ tiếng Việt? Cho ví dụ từ ghép và đặt câu với từ ghép đó? * Đáp án - biểu điểm: - Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu - Từ gồm tiếng là từ đơn Từ gồm hai nhiều tiếng là từ phức - Từ phức tạo cách ghép các tiếng có quan hệ với nghĩa gọi là từ ghép Còn từ phức có quan hệ láy âm các tiếng gọi là từ láy Ví dụ: Từ ghép hoa hồng: Trong vườn hoa hồng nở đẹp II Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: (1phút) Trong vốn từ tiềng Việt, ngoài từ Việt còn có khối lượng từ mượn lớn Vậy từ mượn là gì? Từ Việt và từ mượn có gì khác nhau? Nguyên tắc sử dụng từ mượn và mượn từ nào? Chúng ta cùng tìm hiểu tiết học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG (11) GV HS ? TB HS ? TB HS ? TB HS ? KH HS ? TB HS ? TB HS GV I Từ Việt và từ mượn (15 phút) Ví dụ: - Ghi ví dụ sách giáo khoa lên bảng: Chú bé vùng dậy, vươn vai cái biến thành tráng sĩ mình cao trượng[ ] ( Thánh Gióng) - Học sinh đọc ví dụ * Dựa vào chú thích bài Thánh Gióng, hãy giải thích các từ trượng, tráng sĩ câu trên? - trượng: Đơn vị đo độ dài 10 thước Trung Quốc cổ (tức 3,33m), đây hiểu là cao - Tráng sĩ: Người có sức lực cường tráng, chí khí mạnh mẽ, hay làm việc lớn (Tráng: Khoẻ mạnh, to lớn, cường tráng; Sĩ: Người trí thức thời xưa và người tôn trọng nói chung * Theo em các từ chú thích có nguồn gốc từ đâu? - Đây là từ mượn tiếng Hán (tiếng Trung Quốc) * Tìm số từ ghép Hán Việt có yếu tố sĩ đứng sau? - Hiệp sĩ, thi sĩ, chiến sĩ, dũng sĩ, dược sĩ, bác sĩ, nghệ sĩ, * Trong số các từ đây, từ nào mượn từ tiếng Hán? Những từ nào mượn từ tiếng nước khác? Sứ giả, ti vi, xà phòng, buồm, mít tinh, ra-đi-ô, điện, gan, ga, bơm, xô-viết, giang sơn, in-tơ-nét - Từ mượn tiếng Hán: Sứ giả, giang sơn - từ mượn ngôn ngữ Ấn Âu: ra-đi-ô, in-tơ-nét - Những từ gốc Ấn Âu đã Việt hoá và việt viết chữ Việt: ti vi, xà phòng, mít tinh, ga, bơm * Em có nhận xét gì cách viết các từ nhóm từ mượn nói trên? - Từ mượn từ ngôn ngữ Ấn Âu chưa Việt hoá hoàn toàn, viết có dùng dấu gạch ngang để nối các tiếng như: ra-đi-ô, in-tơ-nét, bôn-xê-vích, còn từ Việt hoá cao thì viết từ Việt * Qua phân tích, tìm hiểu ví dụ, em có nhận xét gì Bài học: vốn từ Tiếng Việt? - trình bày - ngoài từ - Nhận xét, khái quát và chốt nội dung bài học → Việt là từ nhân dân tự sáng tạo ra, chúng ta còn vay mượn nhiều từ tiếng nước ngoài để biểu thị vật, tượng, đặc (12) HS ? TB - Đọc ghi nhớ (SGK, T.25) * Những từ sau là từ mượn tiếng nước nào? Thử dịch nghĩa sang từ Việt? Phụ mẫu, phụ tử, huynh đệ, không phận, hải phận HS - Những từ trên mượn tiếng hán - Nghĩa: Cha mẹ, cha anh, anh em, vùng trời, vùng biển điểm, mà tiếng Việt chưa có từ thật thích hợp để biểu thị Đó là từ mượn - Bộ phận từ mượn quan trọng tiếng Việt là từ mượn tiếng hán (gồm từ Hán và từ Hán Việt) - Các từ mượn đã Việt hoá thì viết từ Việt từ mượn chưa Việt hoá hoàn toàn, là từ gồm trên hai tiếng, ta nên dùng gạch nối để nối các tiếng với * Ghi nhớ: (SGK, T.25) II Nguyên tắc mượn từ (7 phút) Ví dụ: HS - Đọc ý kiến Chủ tịch Hồ Chí Minh (SGK, T.25) ? KH * Em hiểu ý kiến Chủ tịch Hồ Chí Minh nào? HS - Mặt tích cực việc mượn từ: làm giàu ngôn ngữ dân tộc - Mặt tiêu cực việc mượn từ : Làm cho ngôn ngữ ? TB dân tộc bị pha tạp mượn từ cách tuỳ tiện * Từ ý kiến Chủ tịch Hồ Chí Minh, em rút bài HS học gì nguyên tắc mượn từ? GV - Trình bày - Khái quát và chốt nội dung - Mượn từ là cách làm giàu tiếng Việt Tuy để bảo vệ sáng ngôn ngữ dân tộc, không nên mượn từ nước ngoài cách (13) HS - Đọc ghi nhớ: (SGK, T.25) tuỳ tiện * Ghi nhớ: (SGK, T.25) GV - Chuyển: Để củng cố thêm nội dung bài học, chúng ta cùng luyện tập III Luyện tập (15 phút) Bài tập 1: HS - Đọc yêu cầu bài tập (SGK, T.26) (SGK, T.26) ?BT1 * Tìm từ mượn câu đây, cho biết các a) Vô cùng, ngạc từ mượn ngôn ngữ nào? nhiên, tự nhiên, sính HS - Đứng chỗ xác định lễ (Hán Việt) GV - Nhận xét, bổ sung và ghi kết lên bảng b) Gia nhân (Hán Việt) c) Pốp, Mai-cơn Giắc-xơn(Tiếng Anh) Bài tập 2: HS - Đọc yêu cầu bài tập (SGK, T.26) ?BT2 * Hãy xác định nghĩa tiếng tạo thành từ Hán Việt đây? a) - Khán giả: a) Khán giả: người xem; thính giả; người nghe; độc giả; + khán = xem; người đọc + giả = người b) Yếu điểm: Điểm quan trọng; yếu lược: tóm tắt => Người xem điều quan trọng; yếu nhân: Người quan trọng - Thính giả: + thính = nghe; + giả = người => Người nghe - Độc giả: + Độc = đọc; + giả = người => Người đọc b)- Yếu điểm: + Yếu = quan trọng; + điểm = chỗ => Chỗ quan trọng - Yếu lược: + Yếu = quan trọng; + lược = tóm tắt => Tóm tắt điều cần thiết - Yếu nhân: + Yếu = quan trọng; + nhân = người => Người quan trọng Bài tập 3: HS - Đọc yêu cầu bài tập (SGK, T.26) (SGK, T.26) (14) ?BT3 HS GV * Hãy kể số từ mượn? a) Tên các đơn vị đo lường, ví dụ: mét b) Tên số phận xe đạp, ví dụ: ghi đông c) Tên số đồ vật, ví dụ: ra-đi-ô - Làm bài tập theo nhóm (3 nhóm - phút)→ đại diện nhóm trình bày kết bài tập nhóm mình - Nhận xét, chữa bổ sung a) Tên gọi các đơn vị đo lường: Mét, lít, ki-lô-mét, ki-lô-gam b) Tên gọi các phận xe đạp: Ghiđông, gác-đờ-bu, pêđan, c) Tên gọi số đồ vật: Ra-đi-ô, vi-ôlông, sa-lông, xích,, ghi-đông, bình tông,ba toong, xoong, Bài tập 5: (SGK, T.26) - Đọc yêu cầu bài tập (SGK, T.26) * Chính tả (nghe - viết): Thánh Gióng (từ Tráng sĩ mặc áo giáp đến lập đền thờ quê nhà) - Lưu ý: viết đúng các phụ âm : l, đ, v, b, t, th GV → Đọc theo yêu cầu bài tập → HS nghe, viết GV - Thu số bài, chữa lỗi III Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) - Xem lại nội dung bài học, học thuộc ghi nhớ - Làm bài tập (T.26) tìm tiếp các từ mượn mà em biết - Đọc kĩ và chuẩn bị bài Tìm hiểu chung văn tự (trả lời câu hỏi SGK) HS ? HS =========================================== Ngày soạn:17/9/2007 giảng:21/9/2007 Ngày Tiết 7-8 Tập làm văn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ A Phần chuẩn bị I Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: - Nắm mục đích giao tiếp tự - Có khái niệm sơ phương thức tự trên sở hiểu mục đích giao tiếp tự và bước đầu biết phân tích các việc tự - Rèn luyên kĩ nhận diện văn tự các văn đã, và học, bước đầu tập viết, tập nói kiểu văn tự II Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ sách giáo khoa, sách giáo viên; soạn giáo án - Học sinh: Đọc kĩ bài nhà, chuẩn bị bài theo hướng dẫn giáo viên (trả lời câu hỏi sách giáo khoa) B Phần thể trên lớp * Ổn định tổ chức: (1phút) (15) - Kiểm tra sĩ số học sinh: + Lớp A: /20 + Lớp B: /19 I Kiểm tra bài cũ: (5 phút) *Câu hỏi: Văn là gì? Có kiểu văn và phương thức biểu đạt tương ứng nào? * Đáp án - biểu điểm: - Văn là chuỗi lời nói miệng hay bài viết có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực mục đích giao tiếp (5 điểm) - Có kiểu văn và phương thức biểu đạt tương ứng, đó là: Tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh,hành chính - công vụ (5 điểm) II Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: (1phút) - Trong các kiểu văn và phương thức biểu đạt, có văn tự sự, văn tự là gì? Văn tự có gì khác với văn miêu tả? tình nào người ta phải dùng đến văn tự sự? Để trả lời cho câu hỏi đó, chúng ta cùng tìm hiểu tiết học ngày hôm HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GV NỘI DUNG - Phương thức tự là gì? Phương thức tự có ý nghĩa nào? Mới chúng ta cùng tìm hiểu I Ý nghĩa và đặc trưng chung phương thức tự ( 32 phút) ? TB * Hằng ngày, các em có kể chuyện và nghe kể Ví dụ: chuyện không? Kể chuyện gì? HS - Hằng ngày em nghe kể chuyện (từ ông bà, người thân, bạn bè, thầy cô giáo, ) kể chuyện văn học: tác phẩm, câu chuyện cổ tích, kể chuyện đời thường, chuyện sinh hoạt, Chẳng hạn: bà kể câu chuyện cổ tích cho cháu nghe; kể với người khác người bạn thân mình, ? TB * Theo em, kể chuyện để làm gì? Cụ thể hơn, nghe kể chuyện, người nghe muốn biết điều gì? HS - Kể chuyện để biết, để nhận thức người, vật, việc, để giải thích, để khen, để chê, Đối với người kể là thông báo, cho biết, giải thích Đối với người nghe là tìm hiểu, biết ? TB * Nếu muốn cho bạn biết Lan là người bạn tốt, người hỏi phải kể gì Lan? Vì sao? HS - Nếu muốn cho bạn biết Lan là người bạn tốt thì người hỏi phải kể Lan mối quan hệ với gia đình: Ông bà, cha mẹ, (ngoan, hiếu thảo, chăm làm, ) - Kể Lan mối quan hệ với bà hàng xóm, (gần gũi, cởi mở đoàn kết, ) (16) ? KH HS ? TB HS ? KH HS ? TB HS GV - Kể Lan mối quan hệ với bạn bè lớp (đoàn kết, biết yêu thương giúp đỡ bạn bè, ) → Kể việc tốt Lan thì người nghe thấy Lan thực là người bạn tốt * Muốn biết bạn An vì lại thôi học, người trả lời kể câu chuyện An mà không liên quan đến việc thôi học An thì có thể coi là câu chuyện có ý nghĩa không? Vì sao? - Người nghe muốn biết hoàn cảnh và An lại thôi học, mà người kể câu chuyện An lại không liên quan đến việc An thôi học thì câu chuyện không có ý nghĩa vì nội dung không đáp ứng yêu cầu người nghe (muốn biết lí An thôi học) * Truyện Thánh Gióng mà các em đã học là văn tự Văn tự này cho ta biết điều gì? (Chuyện kể ai, thời nào, làm việc gì, diễn biến cua việc, kết sao, ý nghĩa việc nào?) - Truyện kể chú bé làng Gióng, việc Gióng đời, lớn lên cách kì lạ, đánh giặc bay trời * Vì có thể nói truyện Thánh Gióng là truyện ngợi ca công đức người anh hùng làng gióng? - Vì truyện kể lòng yêu nước, ý thức và sức mạnh lòng yêu nước người anh hùng làng Gióng * Em hãy liệt kê các chuỗi việc theo thứ tự trước sau truyện Thánh Gióng., từ việc mở đầu đến việc kết thúc? Qua đó cho biết truyện thể nội dung gì? - Suy nghĩ – làm việc cá nhân (3 phút) → viết kết phiếu học tập - Nhận xét kết bài tập học sinh → ghi các chuỗi việc theo thứ tự lên bảng: 1.Sự đời Gióng: Thánh Gióng biết nói và nhận trách nhiệm đánh giặc Thánh Gióng lớn nhanh thổi Thánh Gióng vươn vai thành tráng sĩ cưỡi ngựa sắt, mặc áo giáp sắt, cầm roi sắt đánh giặc Thánh Gióng đánh tan giặc Thánh Gióng lên núi, cởi bỏ áo giáp sắt bay trời Vua nhớ công ơn sắc phong Phù Đổng Thiên Vương, lập đền thờ quê nhà Những dấu tích còn lại Gióng → Qua các việc trên, truyện thể chủ đề đánh giặc giữ nước người Việt Cổ: Quá trình đời, (17) ? TB HS ? KH HS ? KH HS ? TB trưởng thành, lập chiến công, thành thánh vị anh hùng giữ nước đầu tiên dân tộc ta * Em có nhận xét gì thứ tự các việc truyện Thánh Gióng? - Các việc xếp theo thứ tự trước – sau, từ việc này dẫn đến việc kia, cuối cùng là kết thúc * Truyện Thánh Gióng gồm việc lớn, theo em, kể việc đã đủ là câu chuyện chưa? Vì sao? - Kể việc chưa đủ coi là câu chuyện, vì là liệt kê các việc chính truyện mà thôi - Khi kể việc lại phải kể các chi tiết nhỏ tạo nên việc đó.Ví dụ đời Thánh Gióng gồm các chi tiết: + Hai vợ chồng ông lão ao ước có đứa + Bà vợ đồng dẫm vết chân lạ + Bà mẹ có thai 12 tháng sinh + Đứa trẻ lên ba không biết nói, không biết cười, chẳng biết đi, đặt đâu thì nằm → Các chi tiết nói lên đó là chú bé khác thường (mẹ thụ thai khác thường, đứa bé khác thường) Nhưng đó là chuỗi việc có trước, có sau, cuối cùng tạo thành kết thúc * Nếu bạn kể chuyện Thánh Gióng kết thúc việc thứ năm (Thánh Gióng đánh tan giặc) có không? Vì sao? - Kết thúc là hết việc, là việc đã thực xong mục đích giao tiếp Do đó việc truyện Thánh Gióng không thể kết thúc việc hay việc Phải có việc nói lên tinh thần Thánh Gióng sức đánh giặc không ham công danh Phải có việc nói lên lòng biết ơn, ngưỡng mộ vua và nhân dân Các dấu vết để lại nói lên truyện Thánh Gióng dường có thật Đó là truyện Thánh Gióng toàn vẹn - Nếu mục đích tự là kể chuyện Thánh Gióng đánh giặc nào thì có thể kể từ việc và kết thúc việc * Từ việc tìm hiểu thứ tự các việc truyện Thánh Gióng, em hãy suy đặc điểm phương thức tự sự? (tự là gì?) Bài học: - Trình bày - Tự (kể chuyện) là - Nhận xét, khái quát nội dung bài học → phương thức trình bày chuỗi các việc (18) ? TB * Tự có ý nghĩa gì người kể? HS - Đọc ghi nhớ (SGK, T.28) này đến các việc kia, cuối cùng dẫn đến kết thúc, thể ý nghĩa - Tự giúp người kể giải thích việc, tìm hiểu người, nêu vấn đề và bày tỏ thái độ khen chê * Ghi nhớ: (SGK, T.28) GV - Củng cố khái quát toàn nội dung tiết học, lưu ý kiến thức phương thức tự ? HS * Luyện tập tiết 1: HS * Kể tóm tắt truyện Con Rồng, cháu Tiên (5 phút) - Kể theo yêu cầu (đảm bảo dủ các chi tiết chính GV truyện) - Cùng học sinh nhận xét, bổ sung III Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) - Về nhà xem lại bài, học thuộc và nắm nội dung ghi nhớ (SGK, T.28) - Đọc và làm bài tập sách giáo khoa (T.28) tiết sau luyện tập Ngày soạn:19/9/2007 Ngày giảng:22/9/2007 Tiết Tập làm văn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ (tiếp) A Phần chuẩn bị I Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: - Củng cố khái niệm phương thức tự thông qua các bài tập thực hành - Rèn luyên kĩ nhận diện văn tự các văn đã, và học, bước đầu tập viết, tập nói kiểu văn tự II Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ sách giáo khoa, sách giáo viên; soạn giáo án - Học sinh: Học bài cũ; Chuẩn bị bài theo hướng dẫn giáo viên (trả lời câu hỏi bài tập sách giáo khoa – trang 28) B Phần thể trên lớp * Ổn định tổ chức: (1phút) - Kiểm tra sĩ số học sinh: + Lớp A: /20 + Lớp B: /19 I Kiểm tra bài cũ: (5 phút) *Câu hỏi: - Tự là gì? Cho biết tác dụng tự sự? (19) * Đáp án - biểu điểm: - Tự (kể chuyện) là phương thức trình bày chuỗi các việc này đến các việc kia, cuối cùng dẫn đến kết thúc, thể ý nghĩa (5 điểm) - Tự giúp người kể giải thích việc, tìm hiểu người, nêu vấn đề và bày tỏ thái độ khen chê (5 điểm) II Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: (1phút) - Trong tiết học trước các em đã nắm đặc điểm phương thức tự Trong tiết học này, chúng ta củng cố lại nội dung bài học phần luyện tập HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GV GV HS HS GV ?BT1 ?BT2 - Ghi lại tiêu mục đã thực tiết trước → (1 phút) NỘI DUNG I Ý nghĩa và đặc trưng chung phương thức tự II Luyện tập - Chia lớp làm nhóm thảo luận bài tập: 1, 2, (35 phút) (SGK, T.28, 29, 30): (2 phút) - Thảo luận (5 phút) sau đó đại diện nhóm trình bày kết thảo luận - Nhận xét bổ sung kết thảo luận nhóm bạn - Khái quát và ghi kết đúng lên bảng Bài tập 1: * Đọc mẩu truyện Ông già và thần chết (SGK, T.28) (SGK, T.28) và cho biết, truyện này, phương thức tự thể - Phương thức tự nào? Câu chuyện thể ý nghĩa gì? truyện: Kể theo trình tự thời gian, việc nối tiếp nhau, kết thúc bất ngờ, ngôi kể thứ - Ý nghĩa câu chuyện: + Ca ngợi trí thông minh, biến báo linh hoạt ông già + Cầu ước thấy Bài tập 2: * Bài thơ Sa bẫy có phải tự không, vì sao? (SGK, T.29) - Bài thơ Sa bẫy chính là bài thơ tự Vì diễn đạt thơ tiếng bài thơ dã kể lại câu chuyện có đầu,có đuôi, có nhân vật, chi tiết, diễn biến việc nhằm mục đích chế (20) ? HS * Em hãy kể lại câu chuyện trên? GV - Yêu cầu: kể cần tôn trọng mạch kể bài thơ: + Bé Mây rủ mèo đánh bẫy lũ chuột nhắt cá nướng thơm lừng treo lửng lơ cái cạm sắt + Cả bé, mèo nghĩ bọn chuột tham ăn bị mắc bẫy + Đêm Mây nằm mơ thấy cảnh lũ chuột bị sập bẫy đầy lồng chúng chí cha chí choé khóc cầu xin tha mạng + Sáng hôm sau, ngờ xuống bếp xem, bé Mây chẳng thấy chuột, chẳng còn cá nướng, có lồng, mèo ta cuộn tròn ngáy khì khò mèo ta mơ! HS - Kể lại câu chuuyện trên theo yêu cầu (Có nhận xét, đánh giá) giễu tính ăn tham mèo đã khiến mèo tự mình sa bẫy chính mình Bài tập 3: (SGK, T.29, 30) ?BT3 * Hai văn bản: Huế: Khai mạc trại điêu khắc quốc tế lần thứ ba; Người Âu Lạc đánh tan quân tần xâm lược có nội dung tự không? Vì sao? Tự đây - Cả hai văn có vai trò gì? có nội dung tự với nghĩa kể chuyện, kể việc -Tự đây có vai trò giới thiệu, tường thuật, kể chuyện thời hay lịch sử Bài tập 4: (SGK, T.30) ?BT4 * Hãy kể câu chuyện để giải thích vì người Việt nam tự xưng là Rồng cháu Tiên? GV → Yêu cầu các em biết lựa chọn chi tiết và xếp lại để giải thích tập quán Vì kể nhằm giải thích là chính cho nên không cần sử dụng nhiếu chi tiết cụ thể, mà cần tóm tắt HS - Có thể kể sau: Tổ tiên ta là Hùng Vương lập nên nước Văn Lang đóng đô Phong Châu Vua Hùng là trai Lạc Long Quân và Âu Cơ Long Quân nòi Rồng, Con trai thần long Nữ, thường rong chơi thuỷ phú Âu Cơ là gái Thần Nông, Giống tiên sống vùng núi cao phương bắc Âu vàLạc Long Quân gặp và kết duyên thành vợ chồng, Âu Cơ sinh bọc trăm trứng, trtăm trứng nở trăm người (21) GV con, người trưởng sau này chọn làm vua, xưng là Hùng Vương, đóng đô đất Phong Châu Các vua Hùng đời đời nối tiếp cai trị đất nước Từ đó để tưởng nhớ tổ tiên mình, người Việt Nam tự xưng là Rồng cháu Tiên - Hướng dẫn học sinh kể ngắn gọn hơn: Tổ tiên người Việt xưa là các vua Hùng, đầu tiên Lạc Long Quân và Âu Cơ sinh Lạc Long Quân nòi rồng, Âu Cơ giống tiên Do vây người Việt tự xưng là Rồng cháu Tiên Bài tập 5: (SGK, T.30) HS - Đọc yêu cầu bài tập (SGK, T.30) ?BT5 * Theo em, Giang có nên kể vắt tắt vài thành tích Minh đê thuyết phục các bạn cùng lớp hay - Trong họp đầu năm, Giang đề nghị không? bầu Minh làm lớp trưởng vì bạn Minh đã chăm học, học giỏi lại thường giúp đỡ bạn bè Nếu Giang kể vắn tắt cho các bạn lớp nghe số thành tích học tập Minh thì càng có ý nghĩa thuyết phục các bạn lớp III Hướng dẫn học bài nhà (2 phút) - Về nhà, học thuộc và nắm nội dung ghi nhớ (SGK, T.28) - Làm bài tập 6,7 (Sách bài tập,T.14) - Soạn văn Sơn Tinh, Thuỷ Tinh Đọc kĩ và tóm tắt nội dung văn bản, trả lời câu hỏi sách giáo khoa (T.33,34) - tiết sau học (22)