trlf

Tác giả dành một số lượng từ ngữ lớn, hình thức ngôn ngữ trần thuật để khắc họa tính cách của Va-ren, còn với PBC tác giả dùng sự im lặng làm phương thức đối lập Gv: đây là một bút pháp,[r]

Tuần: Ngày soạn Tiết: Ngày dạy Người soạn: Trần Hoài Nam – Văn Sử K16 A NHỮNG TRÒ LỐ HAY LÀ VA-REN VÀ PHAN BỘI CHÂU - Nguyễn Ái Quốc - A Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Giúp học sinh hiểu: - Bản chất xấu xa, đê hèn Va-ren - Phẩm chất , khí phách người chiến sỹ cách mạng Phân Bội Châu - Nghệ thuật tưởng tượng, sáng tạo tình truyện độc đáo, cách xây dựng hình tượng nhân vật đối lập, cách kể, giọng kể hóm hỉnh châm biếm Kĩ - Đọc diễn cảm văn xuôi tự (truyện ngắn châm biếm) giọng điệu phù hợp - Phân tích tính cách nhân vật qua lời nói, cử và hành động GDHS - Lòng kính yêu PBC và lòng yêu nước * Trọng tâm: Phần I * Tích hợp: Văn nghị luận B Chuẩn bị GV: Giáo án, chuẩn kiến thức kỹ năn, nghiên cứu tài liệu “Truyện và kí NAQ” ảnh chân dung NAQ HS: Bài soạn, suy nghĩ trả lời các câu hỏi Sách giáo khoa C Tiến trình hoạt động Ổn định lớp Tổng số: Vắng : Kiểm tra bài cũ Nêu nét đặc sắc nội dung và nghệ thuật truyện ngắn “Sống chết mặc bay” Phạm Duy Tốn ? - Dự kiến trả lời: + Nội dung: Giá trị thực Giá trị nhân đạo + Nghệ thuật: kết hợp khéo léo nghệ thuật tương phản và tăng cấp, ngô ngữ miêu tả sinh động, giàu hình ảnh Bài Nguyễn Ái quốc coi là cây bút mở đầu cho văn xuôi đại VN đầu kỉ XX Tác phẩm “Những trò lố hay là …” viết với mục đích cổ động phong trào nhân dân VN đòi thả người chí sĩ yêu nước PBC Yêu cầu học sinh đọc phần chú thích sgk và I Tìm hiểu chung nêu đôi nét tác giả tác phẩm Tác giả - tác phẩm - Nguyễn Ái Quốc là tên Chủ tịch Hồ Chí a Tác giả: Minh( Từ 1919-1945) - NAQ là tên gọi Bác Hồ từ 1919-1945 -Truyện ngắn Những trò lố… viết sau b Tác phẩm: nhà cách mạng Phan Bội Châu bị bắt cóc(18- - Viết năm 1925 6-1925) Trung Quốc giải giam hoả lòHà Nội và bị sử án còn Va- ren chuẩn bị sang nhận chức toàn quyền Đông Dương *Cấu trúc văn : - Chuyện có thật : nhân vật chuyện là có thật - Chuyện tưởng tượng : tiếp kiến Varen và Phan Bội Châu - Những trò lố : là trò lố lăng, bịp bợm, đáng cười Va- ren là người hứa sang Việt Nam để chăm sóc Phan Bội Châu - Truyện ngắn Văn có thể chia làm phần, nội dung phần ? Bố cục: phần - P1: từ đầu => tù : tin Va-ren sang VN - P2: Tiếp => toàn quyền: Trò lố Va-ren - P3: Còn lại: Thái độ PBC) Truyện kể theo trình tự nào? (Trình tự thời gian: Va-ren xuống tàu -> Sài Gòn -> Huế -> HN.) II Phân tích Va-ren sang VN nhằm mục đích gì? Tin Va-ren sang VN - Mục đích: Va-ren sang VN vừa để nhậm chức vừa muốn lấy lòng dư luận VN và ĐD là chăm só Việc Va-ren hứa nửa chính thức chăm sóc cụ cụ PBC PBC có ý nghĩa gì? Hứa hứa nửa và có thể thay đổi Tác giả đã bình luận việc này nào? ông hứa…có nghĩa là các quan toàn quyền chuyên môn nuốt lời hứa Qua đây tác giả muốn bày tỏ thái độ gì? mỉa mai châm biếm, vạch trần mặt lừa bịp  Thái độc tác giả: ngờ vực, y không thiện chí Gv thời gian Va-ren kéo dài hành trình thì PBC ngồi tù Củng cố- dặn dò Lí nào khiến Va-ren sang VN? -> Do muốn ve vuốt và trấn an nhân dân VN và P đấu tranh dòi thả PBC và để tạo dựng uy tín chính trị cho thân - Về nhà học bài và soạn tiếp bài sau D Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… E Nhận xét ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… NHỮNG TRÒ LỐ HAY LÀ VA-REN VÀ PHAN BỘI CHÂU - Nguyễn Ái Quốc Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ Tóm tắt văn “Những tò lố hay là ”? - Yêu cầu: HS tóm tắt ngắn gọn và đảm bảo nội dung văn Bài Ở tiết trước chúng ta đã tìm hiểu phần đầu văn và đã thấy ông Va-ren đã nửa chính thức hứa chăm sóc cụ PBC chăm sóc cụ PBC ntn và thái độ cụ chúng ta cùng tìm hiểu tiếp bài học hôm Gv giảng: sang đến VN Va-ren đã lộ trò lố y như: chuyến rề rà, lững thững, dự tiếp đón linh đình từ Sài Gòn đến Huế với lời nịnh hót, chào cười đó có trò lố y với PBC là lố bịch Trong đoạn truyện, kể việc Va-ren đến xà lim HN gặp PBC xuất hai hình thức ngôn ngữ Trò lố Va-ren và PBC Lời văn nào là ngôn ngữ bình luận tác giả? a Lời bình luận tác giả “Ôi thật là…gì đây” Lời văn nào là ngôn ngữ độc thoại Va-ren? - Nghệ thuật: đối lập, tương phản “Tôi đem tự do…toàn quyền”’ Gọi hs đọc đoạn bình luận Trong đoạn văn bình luận tác giả sử dụng nghệ thuật gì? Hãy rõ đối lập ấy? Qua đó em thấy thái độ người bình luận với nhân vật này? Mục đích bình luận Va-ren - Tính cách đê PBC -Tính cách cao hèn, kẻ phản bội thượng, bậc anh - Thái độ: khinh hùng rẻ - Ngợi ca tác giả là gì? Va-ren - Tính cách đê PBC -Tính cách cao - Mục đích: Vạch - Khẳng định trần lố bịch chính nghĩa hèn, kẻ phản bội thượng, bậc anh nhân cách PBC - Thái độ: khinh hùng rẻ - Ngợi ca - Mục đích: Vạch - Khẳng định trần lố bịch chính nghĩa nhân cách PBC Yêu cầu hs quan sát đoạn truyện Số lượng lời văn dành cho việc khắc họa tính cách nhân vật ntn? Tác giả dành số lượng từ ngữ lớn, hình thức ngôn ngữ trần thuật để khắc họa tính cách Va-ren, còn với PBC tác giả dùng im lặng làm phương thức đối lập Gv: đây là bút pháp, cách viết vừa tả, vừa gợi thâm thúy, sinh động, lí thú Khi đặt chân đến nhà tù Va-ren đã có lời nói và hành động gì? b Lời độc thoại Va-ren tôi đem tự Em có nhận xét gì lời nói và hành động đó - Tuyên bố thả PBC y? Gv: Câu nói đầu tiên kết hợp với hành động đầy vẻ hiền từ, ban ơn nhân ái bậc phụ mẫu - Điều kiện: phải trung thành, hợp tưởng có thể gây ấn tượng mạnh cho đối thủ lực cộng tác với Pháp hình chẳng có chút tác dụng nào mà - Khuyên PBC từ bỏ lí tưởng chung, càng lộ rõ dã tâm và giả dối vị đại bắt tay với Va-ren quan nhân Cùng với lời tuyên bố là điều kiện gì? Nhưng phải có có lại Hắn đã dùng lời lẽ nào để thuyết phục => Va-ren tự tố cáo mình là kẻ thực PBC nghe theo mình? Em có nhận xét gì dụng, đê tiện, sẵn sàng làm thứ giọng điệu Va-ren? vì quyền lợi cá nhân Lời nói dài, vòng vo, chân thành thống thiết, lúc châm chọc mỉa ma, lên bổng xuống trầm Bằng chính lời lẽ mình, Va-ren đã tự bộc lộ nhân cách nào y? Gv: trước đây tôi là đảng viên XH và thì tôi làm toàn quyền Trơ trẽn thay, lố bịch thay là kẻ cầm quyền TD Pháp lại tôn thờ phản bội làm chuẩn mực để ngợi ca nhân cách bỉ ổi Cũng lời lẽ đó, Va-ren đã bộc lộ thực chất lời hứa chăm sóc PBC ntn? => Va-ren là kẻ bịp bợm, xảo trá không phải giúp đỡ giải phóng PBC mà ép buộc cách trắng trợn cụ từ bỏ lí tưởng yêu dân tộc mình Không phải vì tự PBC mà vì quyền lợi nước Pháp, trực tiếp là vì danh lợi Va-ren Bằng ngôn ngữ độc diễn trước PBC, Va-ren đã diễn trò lố cuối cùng mình ntn? Thái độ PBC Kẻ phản bội lí tưởng đê tiện lại khuyên bảo người trung thành với lí tưởng cao - Im lặng, dửng dưng Qua đây em thấy Va-ren là kẻ nào? - Đôi râu mép người tù nhếch Va-ren là kẻ bịp bợm, xảo trá cách trắng lên chút lại hạ xuống trợn - Mỉm cười kín đáo… Yêu cầu hs theo dõi đoạn => Thái độ: ngạc nhiên, coi thường Trong Va-ren nói, PBC có biểu nào? - Nhân cách: cứng cỏi, không chịu - Im lặng, dửng dưng khuất phục, có lĩnh - Đôi râu mép người tù nhếch lên chút lại hạ xuống - Mỉm cười kín đáo… Các biểu cho thấy PBC có thái độ ntn trước lời lẽ Va-ren? Thái độ: ngạc nhiên, coi thường Qua đó em có nhận xét gì nhân cách PBC? Nhân cách: cứng cỏi, không chịu khuất phục, có lĩnh III Tổng kết GV đưa câu hỏi thảo luận: Nghệ thuật Trong thuyết giáo cách sống mình Nội dung: Va-ren bộc lộ nềm kiêu hãnh Theo em - Đả kích tên toàn quyền với các kiêu hãnh người có gì khác biệt? hành động lố bịch y - Va-ren kiêu hãnh vì danh vọng kẻ đê tiện - Ca ngợi nhân cách cao quý nhà - PBC kiêu hãnh vì kiên định tư tưởng yêu nước, yêu nước PBC không khuất phục IV Luyện tập Thái độ tác giả PBC - Khâm phục, ngợi ca nhà chí sĩ yêu nước PBC cụm từ “những trò lố” - Lố bịch: không hợp với lẽ thường - Những trò lố: hành động lố bịch, lố lăng, chất xấu xa, xảo trá Thái độ tác giả với PBC ntn? Căn vào đâu để biết điều đó? Giải thích cụm từ “những trò lố” tác phẩm? Va-ren Củng cố - Gv gọi hs đọc ghi nhớ Dặn dò - Học bài và chuẩn bị bài “Dùng cụm c-v để mở rộng câu” Tuần: 29 Ngày soạn Tiết: 111 Ngày dạy DÙNG CỤM CHỦ- VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU : LUYỆN TẬP (tiếp theo) A Mục tiêu bài học: Giúp HS: Kiến thức - Củng cố kiến thức việc dùng cụm chủ- vị để mở rộng câu - Tác dụng việc dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu Kỹ - Mở rộng câu bàng cụm chủ -vị - Phân tích tác dụng việc dùng cụm chủ - vị để mở rộng dụng câu Thái độ : GD học sinh có ý thức nói và viết mở rộng câu B Chuẩn bị: - Gv: Bảng phụ Những điều cần lưu ý -Hs: Bài soạn, bài tập cụm chủ vị C Tiến trình lên lớp 1.Ổn định lớp Kiểm tra: Thế nào là dùng cụm chủ- vị để mở rộng câu ? Cho ví dụ ? Bài mới: Tiết học trước ta đã biết nào là dùng cụm C-V để mở rộng câu và các trường hợp dùng cụm C-V để mở rộng câu Tiết này chúng ta vận dụng kiến thức dó để làm bài tập - Chúng ta đã học nhũng kiến thức I Dùng cụm chủ- vị để mở rộng câu: gì cụm C-V? II Các trường hợp dùng cụm chủ- vị để - Tìm cụm C-V làm thành phần câu mở rộng câu: thành phần cụm từ các câu III Luyện tập (tiếp theo): đây Cho biết câu, cụm C-V 1- Bài (69 ): làm thành phần gì ? a Khí hậu nước ta ấm áp / cho phép ta Câu a : + Khí hậu nước ta / ấm áp -> Cụm C - V làm CN c v b Có kẻ nói từ các ca sĩ ca tụng Câu b : + Các thi sĩ / ca tụng -> làm ĐN cho từ “khi” c cảnh núi non, hoa cỏ, núi non, hoa cỏ + tiếng chim / kêu, tiếng suối / chảy v c trông đẹp; từ có người -> Cụm C - V làm BN - “lấy” c quanh năm trồng trọt, thu hoạch mùa + ta / trồng trọt, thu hoạch -> Cụm C - V làm BN v v lấy tiếng chim kêu, tiếng suối chảy làm đề ngâm vịnh, tiếng chim, tiếng suối / c nghe hay v c Thật đáng tiếc chúng ta / thấy tục Câu c : + tục lệ tốt đẹp / lệ tốt đẹp dần, và thức quí dần -> Cụm C - V làm BN - “thấy” c v c đất mình thay dần thức bóng + thức bóng bẩy, hào bảy hào nháng và thô kệch bắt chước ng- nhoáng ngoài -> Cụm C - V làm BN “thay dần” ười ngoài v Bài (97 ): a Chúng em học giỏi / làm cho cha mẹ - Mỗi câu cặp câu dới đây và thầy cô vui lòng trình bày ý riêng Hãy gộp các câu cùng cặp thành câu có cụm C-V làm b Nhà văn Hoài / khẳng định thành phần câu thành phần cụm từ cái đẹp là cái có ích mà không thay đổi nghĩa chính chúng ? c TV giàu điệu / khiến lời nói ngời VN ta du dương, trầm bổng nh +GV hướng dẫn HS vẽ sơ đồ hình chậu nhạc d Cách mạng tháng Tám thành công / đã khiến cho TV có bước phát triển - Gộp cặp câu vế câu (in đậm) mới, số phận đây thành câu có cụm C-V làm Bài (97 ): thành phần câu thành phần cụm từ a Anh em hòa thuận / khiến hai thân vui (khi gộp có thể thêm bớt từ vầy cần thiết nhng không làm thay đổi nghĩa b Đây / là cảnh rừng thông ngày ngày chính các câu và vế câu ấy) người qua lại c Hàng loạt kịch "Tay người đàn bà", "Giác ngộ", "Bên sông Đuống" đời / đã sởi ấm cho ánh đèn sân khấu khắp miền đất nước Củng cố - Nêu các trường hợp mở rộng câu thường gặp Cho ví dụ ( mở rộng : chủ ngữ , vị ngữ , định ngữ bổ ngữ ) - Ghép câu đơn trở thành câu phức thành phần Dặn dò - Học thuộc ghi nhớ, làm tiếp phần luyện tập - Chuẩn bị bài: Luyện nói Phần chuẩn bị nhà Tuần: 29 Ngày soạn Tiết: 112 Ngày dạy Tập làm văn: LUYỆN NÓI: BÀI VĂN GIẢI THÍCH MỘT VẤN ĐỀ A Mục tiêu bài học:Giúp HS: Kiến thức - Các cách biểu cảm trực tiếp và gián tiếp việc trình bày văn nói giải thích vấn đề - Những yêu cầu trình bày văn nói giải thích vấn đề Kỹ - Tìm ý , lập dàn ý bài văn giải thích vấn đề - Biết cách giải thích vấn đề trước tập thể - Diễn đạt mạch lạc , rõ ràng vấn đề mà người nghe chưa biết ngôn ngữ nói Thái độ : Có ý thức rèn luyện nói , viết văn giải thích B Chuẩn bị: - Gv:Bảng phụ.Những điều cần lu ý: Mục đích chủ yếu tiết luyện tập này là luyện nói HS cần đợc nói, càng nhiều càng tốt C Tiến trình lên lớp: ổn định tổ chức: Bài cũ Bài mới: + HS đọc đề bài I Chuẩn bị - Em hãy nêu các bước làm bài văngiải thích *Đề bài: *Đề bài: Một nhà văn có ? nói: "Sách là đèn sáng bất - Tìm hiểu đề là tìm hiểu gì ? diệt trí tuệ người" Hãy giải thích nội dung câu nói đó Tìm hiểu đề và tìm ý: - Kiểu bài: Giải thích - Em hãy nêu dàn ý chung bài văn giải - ND: giải thích vai trò sách thích ? (a-MB: Nêu v.đề g.thích- hướng g.thích trí tuệ ngời b- TB: Triển khai việc giải thích - Giải thích Lập dàn bài: sách là gì ? a MB: -Đi thẳng vào vấn đề cần giới thiệu b TB: - Giải thích sách là đèn bất diệt a Giải thích ý nghĩa câu nói: trí tuệ ? - Sách là gì: là kho tàng tri thức, là sản phẩm tinh thần, là ngời bạn tâm tình gần gũi - Thái độ em việc đọc sách - Tại sách là đèn bất diệt nào ? người: Sách giúp ta hiểu lĩnh vực, sách giúp ta vượt khoảng cách thời gian, c- KB: Nêu ý nghĩa vấn đề giải thích không gian người) b Thái độ việc đọc sách: - Dựa vào dàn bài chung, em hãy lập dàn bài cho - Tạo thói quen đọc sách đề văn trên ? - Cần chọn sách để đọc - Phê phán và lên án sách có ND xấu c KB: - Khẳng định lại tác dụng to lớn sách - HS thảo luận theo bàn làm dàn bài - Nêu phương hướng hành động - Sau đó các bàn cử đại diện lên trình bày cá nhân II Thực hành - HS lớp nhận xét, bổ sung - Yêu cầu việc trình bày bài - Gv: khái quát lại dàn bài và nhận xét tư tác văn nói giải thích vấn đề phong, lời nói HS trình bày + Vị trí đứng nói phù hợp + Âm lượng vừa đủ ,diễn đạt rõ ràng , + Nội dung lôi , hấp dẫn , dễ tiếp nhận - Yêu cầu việc nghe giải thích vấn đề + Nghe , lĩnh hội phần trình bày bài văn giải thích vấn đề bạn + Có ý kiến nhận xét bài văn nói giải thích vấn đề bạn sau nghe trình bày Củng cố - Gv đánh giá tiết học, nhận xét ưu nhược điểm luyện nói - Nêu yêu cầu nghe và nói Dặn dò -Về nhà học bài , soạn bài “Ca Huế trên sông Hương”