- Môi trường nước mang tính chất quyết định đến hiệu quả, năng suất và chất lượng sản phẩm thủy sản, trong đó các yếu tố quyết định môi trường nước có thích hợp hay không là nhiệt độ, độ[r]
(1)Lớp 7A Tiết TKB: Ngày giảng: tháng 04 năm 2012 Sĩ số: 29 vắng: Lớp 7B Tiết TKB: Ngày giảng: tháng 04 năm 2012 Sĩ số: 30 vắng: Lớp 7C Tiết TKB: Ngày giảng: tháng 04 năm 2012 Sĩ số: 15 vắng:
TIẾT 45 BÀI 51 THỰC HÀNH:
XÁC ĐỊNH NHIỆT ĐỘ, ĐỘ TRONG VÀ ĐỘ pH CỦA NƯỚC NUÔI THỦY SẢN
I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức :
- Biết cách đo nhiệt độ, xác định độ nước đĩa sếch xi, biết xác định độ pH giấy đo pH
2 Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ quan sát, thực hành 3 Thái độ:
- Rèn luyện tính cẩn thận, vận dụng kiến thức vào thực tiễn II CHUẨN BỊ:
1 Giáo viên:
- Hình 79, 80, 81 SGK phóng to
- Nhiệt kế, đĩa sếch xi, thang màu pH chuẩn, giấy đo pH 2 Học sinh:
- Xem trước 51 III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1 Kiểm tra cũ: (4/ )
- Nước ni thủy sản có tính chất hóa học ?
- Để nâng cao chất lượng nước nuôi tôm, cá ta cần phải làm ? 2 Bài mới:
* Giới thiệu mới: (1/)
- Mơi trường nước mang tính chất định đến hiệu quả, suất chất lượng sản phẩm thủy sản, yếu tố định mơi trường nước có thích hợp hay khơng nhiệt độ, độ độ pH Làm để xác định thành phần có thích hợp hay không ? Đây nội dung thực hành hôm
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung
HOẠT ĐỘNG 3: (5/)
Mẫu nước dụng cụ cần thiết - Giáo viên yêu cầu học
sinh đọc mục I cho biết:
+ Để thực hành
- Học sinh đọc cho biết:
- Học sinh trả lời theo
I Mẫu nước dụng cụ cần thiết
(2)ta cần dụng cụ ? - Giáo viên giới thiệu, nêu yêu cầu thực hành - Yêu cầu học sinh chia nhóm ghi vào tập
mục I SGK
- Học sinh lắng nghe
- Học sinh chia nhóm ghi
- Thang màu pH chuẩn - thùng nhựa đựng nước ni cá có chiều cao tối thiểu 60 – 70cm đường kính thùng 30cm
- Giấy đo pH
HOẠT ĐỘNG 3: (15/)
Quy trình thực hành - Giáo viên yêu cầu học sinh
đọc bước mục I SGK
- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm thực hành
- Yêu cầu học sinh khác đọc học sinh làm lại cho bạn xem
- Sau xác định nhiệt độ mẫu nước
- Giáo viên yêu cầu học sinh xem bước quy trình đo độ nước - Giáo viên thực bước quy trình, yêu cầu học sinh quan sát, theo dõi Sau hướng dẫn học sinh xác định độ vừa đo
- Yêu cầu học sinh đọc bước quy trình đo độ pH phương pháp đơn giản
- Sau giáo viên làm trước cho học sinh xem yêu cầu học sinh khác làm lại cho bạn khác xem kỹ - Sau yêu cầu học sinh xác định xem mẫu nước có độ pH
- Học sinh đọc bước mục I
- Học sinh quan sát, theo dõi giáo viên làm thực hành
- học sinh đọc học sinh khác làm lại thực hành
- Xác định nhiệt độ mẫu nước
- Học sinh đọc bước quy trình đo độ nước
- Học sinh theo dõi, quan sát cách thực hành giáo viên ý cách xác định độ nước giáo viên
- Học sinh đọc
- Học sinh quan sát, theo dõi cách làm giáo viên cách làm bạn lớp
- Học sinh xác định độ pH mẫu nước
II Quy trình thực hành
1 Đo nhiệt độ nước
- Bước 1: Nhúng nhiệt kế vào nước để khoảng đến 10 phút
- Bước 2: Nâng nhiệt kế khỏi nước đọc kết
Đo độ trong
- Bước 1: Thả từ từ đĩa sếch xi xuống nước không thấy vạch đen, trắng (hoặc xanh, trắng) ghi độ sâu đĩa (cm)
- Bước 2: Thả đĩa xuống sâu hơn, kéo lên đến thấy vạch đen, trắng (hoặc trắng, xanh), ghi lại độ sâu đĩa
3 Đo độ pH bằng phương pháp đơn giản
- Bước 1: Nhúng giấy đo pH vào nước khoảng phút
(3)HOẠT ĐỘNG 3: (15/)
Thực hành - Giáo viên yêu cầu nhóm tiến
hành thực hành
- Xác định mẫu nước nhiệt độ, độ trong, độ pH
- Yêu cầu nhóm thực hành nộp thu hoạch cho giáo viên theo bảng mẫu
- Các nhóm tiến hành thực hành
- Nhóm xác định nhiệt độ, độ độ pH mẫu nước
- Nhóm nộp thu hoạch theo bảng mẫu
III Thực hành
Các yếu tố Kết quả Nhận xét
Mẫu nước 1 Mẫu nước 2 - Nhiệt độ
- Độ - Độ pH
3 Củng cố đánh giá dạy: (4/ )
- Yêu cầu học sinh lập lại quy trình thực hành - Yêu cầu nhóm báo cáo kết thực hành nhóm 4 Nhận xét – dặn dị: (1/ )
- Nhận xét thái độ học tập học sinh
- Dặn dò: Về nhà xem lại bước thực quy trình xem trước 52