Bài mới:* Giới thiệu bài: Để giúp các em củng cố kiến thức về các phương thức biểu đạt đã học, đã biết và tập làm; nắm vững các yêu cầu cơ bản về nội dung, kiến thức và mục đích giao tiế[r]
(1)TUẦN 34 Tiết 129 22/4/2012 Ngày soạn : Tiếng Việt: ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU Ngày dạy : 25 /4/2012 ( Dấu phẩy) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Củng cố kiến thức và cách sử dụng dấu phẩy đã học Lưu ý: Học sinh đã học dấu phẩy Tiểu học II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG,THÁI ĐỘ Kiến thức - Phát và chữa đúng số lỗi thườn gặp dấu phẩy - Lựa chọn và sử dụng đúng dấu phẩu viết để đạt mục đích giao tiếp Kỹ năng: - Nhận biết các phương thức biểu đạt đã học các văn cụ thể - Phân biệt ba loại văn bản: tự sự, miêu tả, hành chính – công vụ (đơn từ) - Phát lỗi sai và sửa đơn từ 3.Thái độ: Có ý thức cao việc dùng các dấu câu III.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Soạn bài Tìm đọc tài liệu liên quan Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài nhà IV PHƯƠNG PHÁP Thuyết trình, đàm thoại, vấn đáp V.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Trình bày công dụng dấu chấm, dấu chấm hỏi và dấu chấm than? Bài mới:* Giới thiệu bài: Các dấu câu phân thành loại: dấu đặt cuối câu và dấu đặt câu Các dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than là các dấu đặt cuối câu Dấu phẩy là dấu đặt câu HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Hoạt động I: Công dụng Hãy đặt dấu phẩy vào chỗ thích hợp? ( Học sinh tự làm) Giải thích vì em lại đặt dấy phẩy vào vị trí trên? Gọi học sinh đọc ghi nhớ Hoạt độngII: Chữa số lỗi thường gặp Đặt các dấu phẩy đúng chỗ vào đoạn văn? Hoạt độngIII: Luyện tập: NỘI DUNG KIẾN THỨC I CÔNG DỤNG : Hệ thống hóa kiến thức : dấu phẩy dùng để đánh dấu ranh giới các phận câu Cụ thể là : - Giữa các thành phần phụ câu với chủ ngữ và vị ngữ - Giữa các từ ngữ có cùng chức vụ câu - Giữa từ ngữ với phận chú thích nó - Giữa các vế câu ghép 2.Xét ví dụ: (Sgk) - Dấu phẩy dùng để đánh dấu ranh giới các phận câu + Giữa các từ có cùng chức vụ câu(a) + Giữa trạng ngữ với chủ ngữ và vị ngữ (b) + Giữa các vế câu ghép (c ) Ghi nhớ: (Sgk) II CHỮA MỘT SỐ LỖI THƯỜNG GẶP Hãy đặt các dấu phẩy vào đúng chỗ nó a chào mào, sáo sậu, sáo đen bay về, lượn lên lượn xuống ( Dấu phẩy dùng các từ ngữ có cùng chức vụ câu- cùng là chủ ngữ ) Chúng gọi nhau, trò chuyện, trêu ghẹo và tranh cãi nhau, ồn ào ( dấu phẩy dùng các từ ngữ có cùng chức vụ câu- cùng là vị ngữ ) b .cổ thụ, ( dấu phẩy dùng trạng ngữ và CN VN ) Những hàng cau mùa đông, chúng ( dấu phẩy dùng các vế câu ghép ) (2) III LUYỆN TẬP: Học sinh tự làm bài tập1, 2, Bài tập 1: đặt dấu phẩy sau các từ : - Giáo viên nhận xét, sửa chữa và a nay, yêu nước cho điểm b sáng,cây, đồi, thung lũng, đất, nhà Bài tập 2: a.Vào tan tầm, xe ô tô, xe máy lại nườm nượp trên đường phố b Trong vườn, hoa cúc, hoa hồng đua nở rộ c Dọc theo bờ sông, vườn ổi, vườn xoài xum xuê, trĩu Bài tập 3: a Những chú chim bói cá thu mình trên cành cây, rụt cổ lại b Mỗi dịp quê, tôi đến thăm bác, thăm cô, chú tôi c Lá cọ dài, thẳng, xoè cánh quạt d Dòng sông quê tôi xanh biếc, hiền hoà VI CỦNG CỐ, DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Công dụng dấu phẩy là gì? - Tìm số ví dụ sử dụng dấu phẩy hiệu quả, ddatj mục đích giao tiếp - Tìm số ví dụ dử dụng dấu phẩy sai chức và sửa lại cho đúng VII.RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… **************************************** Ngày soạn : 22/4/2012 Ngày dạy : 25 /4/2012 Tiết 130 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN MIÊU TẢ SÁNG TẠO TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I.MỤC TIÊU: Giúp HS 1.Kiến thức: Qua tiết trả bài GV cho HS tự đánh giá lực học mình qua phân môn Ngữ văn , khả làm văn miêu tả sáng tạo 2.Kĩ năng: Rèn kỹ tiếp thụ, rút kinh nghiệm, sửa chữa 3.Thái độ: Ý thức tự rèn luyện, tự sửa chữa, chỉnh lý và ý thức vươn lên, yêu thích môn học II.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Chấm và trả bài khách quan, sửa lỗi cụ thể cho HS Học sinh: Đọc và xemlại bài III.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: * Giới thiệu bài: Tiết học này giúp các em thấy ưu , khuyết bài làm văn miêu tả sáng tạo và bài kiểm tra Tiếng Việt nhằm mục đích để các em để phát huy, sửa chữa, rút kinh nghiệm cho bài sau đạt kết cao và không bị vướng lỗi đã gặp HOẠT ĐÔNG CỦA GV - HS NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động I: GV: Chép đề bài lên I ĐỀ BÀI : bảng Câu : Hãy nêu đặc điểm câu trần thuật đơn không có từ Nội dung: là ? các kiểu câu trần thuật đơn không có từ là ? ( 3đ) (GV Gợi ý sơ qua để HS làm bài ) Câu 2: Đề số 4/122 /NV6/ Tập (7đ) + Xác định kiểu văn cần tạo lập? II ĐÁP ÁN : + Lập ý ? Câu : HS Trả lời theo đúng CKTKN giáo viên đã cho ghi + Lập dàn ý bài văn gồm có Yêu cầu chung phần ? - Học sinh viết bài văn miêu tả cảnh hòan chỉnh có bố (3) - Giáo viên nêu yêu cầu bài viết - Nêu yêu cầu nội dung, hình thức, thái độ học sinh viết bài Hình thức: - Học sinh cần xác đinh đúng yêu cầu đề bài - Bài làm có bố cục rõ ràng, logic -Trình bày sẽ, khoa học, chữ viết đúng chính tả cục rõ ràng, cân đối - Lời văn miêu tả có sáng tạo, biết so sánh, liên tưởng, tưởng tượng - Diễn đạt ý lưu lóat - Trình bày đẹp Yêu cầu cụ thể : a Mở bài : ( 1đ) – Giới thiệu nhân vật mà em tả ( tên nhân vật, nhân vật xuất tác phẩm nào?Nhân vật có đặc điểm gì gây ấn tượng? ) b Thân bài ( 5đ) - Tả nét khác thường chân dung nhân vật đó ? ( Lúc sinh ra, vóc dáng, sức mạnh… ) - Tả hành động khác thường nhân vật ( diệt giặc, diệt yêu tinh, các hành động vượt quá sức người thường ,) - Nhận xét nhân vật đó ( đó là người tốt hay xấu, nhân vật Thái độ: biểu tượng cho ước mơ gì, cho điều gì mà người mong - Nghiêm túc, tích cực muốn ) - Thể kiến thức qua c Kết bài ( 1đ) : - Cảm nghĩ thân nhân vật văn đã học - Từ nhân vật ấy, em mong ước điều gì hãy rút bài học cho Hoạt độngII : Viết bài thân Giáo viên kiểm sóat học sinh làm bài * Thang điểm: - Bài viết ,đúng chính tả, đủ ý, diễn đạt lưu loát điểm tối đa - Bài làm đủ ý, còn mắc lỗi: 5 điểm - Còn lại tuỳ mức độ cho điểm ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA TIẾNG VIỆT( HỌC KÌ II) Môn : Ngữ văn Thời gian : 45 phút ĐÁP ÁN Phần trắc nghiệm (3 điểm) Câu Đáp án b d c b b a Phần tự luận (7 điểm) Câu Đáp án Câu Câu trần thuật đơn là loại câu cum C-V tạo thành, dùng để giới thiệu, tả kể việc, vật hay để nêu ý kiến Câu Câu Tôi học bài Xác định chủ ngữ , vị ngữ các câu sau : -Tre /giúp người trăm nghìn công việc khác C V - Nước /dâng trắng mênh mông C V -Chẳng bao lâu, tôi/ trở thành chàng dế niên cường tráng C V -Tôi / là học sinh.lớp C V IV CỦNG CỐ, DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Xem lại phương pháp làm văn miêu tả sáng tạo Điểm (4) - Ôn tập ghi nhớ toàn kiến thức tập làm văn Nắm lý thuyết văn miêu tả - Cách làm bài vă miêu tả sáng tạo chuẩn bị ôn thi học kì II - Chuẩn bị bài : CTRĐP V.RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Tiết 131 **************************************************** Ngày soạn : 22/4/2012 Ngày dạy : 26 /4/2012 NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG : CỔ TÍCH VỀ VÚ SỮA ( Chữ Anh Đào ) I.MỤC TIÊU:Giúp HS 1.Kiến thức: -Nội dung và ý nghĩa truyện - Hiểu : truyên tác giả đương đại sáng tác mang yếu tố truyện cổ tích thường thấy truyện dân gian - Nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn , sử dụng các yếu tố truyện cổ tích ( tưởng tượng, kì ảo ) , ngôn ngữ giàu chất thơ ( từ láy, âm điệu câu văn ) 2.Kĩ năng: Kể lại câu truyện 3.Thái độ: Bồi dưỡng tình yêu và niềm đam mê chương trình văn họcđịa phương II.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Soạn bài Tìm đọc tài liệu liên quan Học sinh: Soạn bài theo câu hỏi SGK III.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Gv kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới:* Giới thiệu bài: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động I: HS đọc và kể tóm tắt câu chuyện I Đọc và kể tóm tắt truyện Hoạt độngII: Đọc hiểu văn II Đọc - hiểu văn : Vì người mẹ bị đuổi vào rừng ? Theo quan niệm hôn nhân lạc hậu thời xưa : yêu và cưới hỏi phải theo nguyên tắc " môn đăng hộ đối ", tức là hai gia đình phải tương xứng mặt địa vị xã hội và tài sản, phải giàu có , quyền quý Ở đây, " nàng là chủ, chàng là kẻ đầy tớ " đã dám yêu và có nên hai dều bị phạt vạ, chàng phải chết và nàng ( người mẹ ) bị đuổi Người mẹ phải chịu khó khăn gian khổ nào vào rừng sâu ? Người mẹ phải chịu khó khăn gian khổ: GV hướng dẫn HS tìm chi tiết truyện -Đi mãi vào rừng sâu : đến nơi " không còn dấu chân nói lên khó khăn gian khổ mà hai mẹ người, dày dặc dấu chân muông thú , đêm đen phải chịu đựng bị đuổi vào rừng sâu đầy chật tiếng thú gầm thét " Dẫn chứng : -> cô độc, đầy mối đe dọa sợ hãi + nắng vỡ ống tre mơ ô -Mẹ phải hái lượm, đào bới kiếm trái chua, cây rừng + Núi đá hừng hực thở khói chát đắng để ăn, đẻ sống , để có sữa nuôi + Các khe lạch trơ cuội trắng -Mẹ phải chịu đựng thời tiết cực kì khắc nghiệt khiến + Muôn loài chực bốc cháy vật không thể tồn + Mẹ đii khắp bị gai cào tóe máu tươi, chân mẹ -> Mẹ kiệt sức ngất phồng rộp Mẹ đã hóa thân thành cây vú sữa Mẹ đã hóa thân thành cây gì ? Mong ước mẹ ? + Thân cây gầy guộc, xù xì + Cành lá bám đầy bụi đỏ (5) + Vô vàn bông hoa năm cánh phơn phớt vàng, nhỏ li ti, + Những trái cây ngực mẹ + Trái vú sữa : hòa lớp cùi dày suốt là lành dòng sữa trắng, Hoạt động III Tổng kết Tìm yếu tố tưởng tượng kì ảo truyện ? -Núi cao có hổ dẫn đường, suối sâu vực thẳm có thuồng luồng cọn mẹ qua -Mẹ chết hóa thành cây vú sữa , với trái vú sữa đã nuôi đứa bé thành " Một chàng trai có sức ngăn sông dời núi " GV hướng dẫn HS tìm toàn truyện , loại từ mà tác giả sử dụng nhiều ? -Từ láy : gần 20 từ láy sử dụng truyện, làm cho miêu tả sinh động, gợi cảm -Âm điệu câu văn giàu chất thơ, nhờ sử dụng hài hòa điệu trắc câu Hoạt động IV Luyện tập : Em đã học truyện cổ tích " Sự tích cây vú sữa " lớp , hãy nhận xét cốt truyện, cách miêu tả, yếu tố tưởng tượng hai tác phẩm -Ước mong mẹ : " Mẹ không chết trên gian này " III Tổng kết : Nghệ thuật : -Truyện có nhiều chi tiết tưởng tượng, kì ảo -Sử dụng nhiều từ láy -Âm điệu câu văn giàu chất thơ Ý nghĩa truyện : Dựa trên quan sát loài cây có thật thiên nhiên ( cây vú sữa ), với trí tưởng tượng phong phú, hấp dẫn, tác giả đã sáng tác câu truyện cổ tích để giải thích nguồn gốc nó tình mẫu tử Thông qua đó, ca ngợi hi sinh người mẹ, hóa thân để mang lại nguồn sống cho con, cho người Từ đó , khuyên người cần phải thành kính, biết ơn mẹ IV Luyện tập : So sánh với truyện " Cổ tích vú sữa "và câu chuyện cổ tích "sự tích cây vú sữa " để thấy : truyện này có cốt truyện với nhiều tình tiết phức tạp Yếu tố tưởng tượng phong phú Cách miêu tả : sinh động, hấp dẫn, giàu chất thơ và đậm sắc thái Tây Nguyên IV CỦNG CỐ, DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Cảm nghĩ em truyện -Viết đoạn văn ngắn ( khoảng 70-80 chữ ) nói lên suy nghĩ thân người mẹ - Hãy sưu tầm thêm tác phẩm tác giả Chử Anh Đào V.RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ******************************************** Ngày soạn : 22 /4/2012 Ngày dạy : 25 /4/2012 Tiết 132 : NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG : ĐOẠN VĂN MIÊU TẢ I.MỤC TIÊU:Giúp HS 1.Kiến thức: -Củng cố kiến thức và kĩ văn miêu tả : cách miêu tả, hình thức đoạn văn miêu tả, các thao tác miêu tả, 2.Kĩ năng: làm văn miêu tả 3.Thái độ: Gợi tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước, ý thức bảo vệ môi trường II.CHUẨN BỊị: 1.Giáo viên: Soạn bài Tìm đọc tài liệu liên quan Học sinh: Soạn bài theo câu hỏi SGK III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Gv kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới:* Giới thiệu bài: (6) HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Hoạt động I : Hướng dẫn HS ôn tập HS đọc đoạn văn và trả lời câu hỏi Em hãy xác định hình thức văn cụ thể và các phương thức biểu đạt đoạn văn trên ? NỘI DUNG KIẾN THỨC I.Ôn tập đoạn văn miêu tả a Hình thức văn cụ thể đoạn văn trên là doạn văn miêu tả văn tự Các phương thức biểu đạt là : miêu tả, tự và biểu cảm, đó phương thức miêu tả là chủ yếu b Ý : đoạn văn miêu tả cảnh đẹp rừng Cảnh miêu tả theo thứ tự thời gian ( tháng ba, tháng tư , Đoạn văn miêu tả cảnh gì ? Cảnh tháng bảy, mùa khô, ) miêu tả theo thứ tự nào ? Ý : Nét đặc sắc cảnh : sống sinh động, phong Nêu đặc sắc cảnh thiên nhiên và nghệ phú, tràn đầy nhựa sống rừng già ( hình ảnh, âm thuật miêu tả ? thanh, hương vị ) nhiều thời điểm chủ yếu vào ban đêm Ý : đặc sắc nghệ thuật : quan sát tinh tế, so sánh, tưởng tượng độc đáo, hình ảnh tiêu biểu c Những từ ngữ nào nêu ý chính đoạn văn trên : " sống sinh động khác âm thầm mà dội diễn lúc người dang say sưa giấc nồng d Tình cảm rừng : yêu rừng mãnh liệt, cảm nhận Những từ ngữ nào nêu ý chính tinh tế thở rừng, nhận xét sâu sắc, đoạn văn trên ? * Ghi nhớ ( SGK ) II Luyện tập : a Ý : đoạn văn tái cảnh rừng bị tàn phá , hủy diệt Em có cảm nhận gì tình cảm nhân Ý : hình ảnh miêu tả tiêu biểu : không tiếng vật Đinh Lung rừng ? dộng rừng, nhịp sinh sôi muông thú, mùi hương cỏ cây; Người ta ngả cây Cây đổ đằng đông, đằng tây, cây đổ đằng nam, đằng bắc, cây to, cây nhỏ, cây lớn cây bé chặt tuốt, đổ tuốt; nghe rừng cháy, thú trừng HS đọc ghi nhớ chết thui chết rụi; Hoạt động II : Luyện tập Ý : Mối quan hệ nội dung hai đoạn văn trên : HS đọc đoạn văn và trả lời câu hỏi nội dung đối lập : Đoạn văn trên tái cảnh gì ? Tìm Đoạn : rừng sinh động, phong phú , dầy sứ sống- tình hình ảnh miêu tả tiêu biểu ? Mối quan hệ cảm yêu mến , tự hào nội dung hai đoạn văn trên ? Đoạn : rừng bị tàn phá, hủy diệt- tình cảm đau đớn , Hai đoạn văn trên gợi cho em suy nghĩ giận giữ vấn đề gì ? b.HS phát biểu , thảo luận vấn đề nạn phá rừng, vấn đề bảo vệ môi trường IV CỦNG CỐ, DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Em phải làm gì để giữ gìn, bảo vệ môi trường nơi em sống? -Viết đoạn văn miêu tả ( khoảng 70 chữ ), miêu tả người thân em cảnh đẹp quê hương em - Sưu tầm số đoạn văn miêu tả các nhà văn Gia Lai viêt thiên nhiên, người, sống sinh hoạt trên quê hương em Ở đoạn văn ấy, nêu nét đặc sắc mà em em thích V.RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ******************************************** (7) Ngày soạn : 22 /4/2012 Ngày dạy : 25 /4/2012 Tuần 35 Tiết 133,134 : TỔNG KẾT PHẦN VĂN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hệ thống hoá kiến thức các văn đã học chương trình Ngữ văn lớp II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức - Nội dung, nghệ thuật các bài văn - Thể loại, phương thức biểu đạt các văn Kỹ năng: - Nhận biết ý nghĩa, yêu cầu và cách thức thực các yêu cầu bài tổng kết - Khái quát, hệ thống văn trên các phương diện cụ thể - Cảm thụ và phát biểu cảm nghĩ cá nhân 3.Thái độ: Nhận thức chủ đề chính: truyền thống yêu nước và tinh thần nhân ái hệ thống văn đã học chương trình Ngữ văn III.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Soạn bài Tìm đọc tài liệu liên quan Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài nhà VI.TIẾN TRÌNH BÀI DẠYy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Bài mới:* Giới thiệu bài: Bài tổng kết có ý nghĩa quan trọng việc đảm bảo kết học tập chương trình Nó giúp Hs nắm vững trọng tâm, trọng điểm chương trình không để kiến thức vào tình trạng lộn xộn, rời rạc, dễ bị rơi rụng vì không có đặt vào các hệ thống HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động I: I Thống kê, phân loại các tác phẩm đã học lớp Chương trình Ngữ văn bao gồm các tác phẩm tự theo thể loại và văn nhật dụng nào? Văn tự sự: thể loại: Truyện dân gian, Trong các loại hình tự sự, các em đã học các tác truyện trung đại, truyện đại (viết cho thiếu phẩm thuộc thể loại nào? Văn nhật dụng bao nhi), thơ có yếu tố tự và miêu tả, kí gồm các bài viết? Văn nhật dụng: Hoạt độngII: - Gồm: Cầu Long Biên - chứng nhân lịch sử; Bức Nhắc lại khái niệm các thể loại truyện đã học? Kể thư thủ lĩnh da đỏ; Động Phong Nha tên tác phẩm theo thể loại đó? II Tổng kết truyện dân gian Truyền thuyết Truyện ngụ ngôn Hoạt độngIII: Truyện cổ tích Truyện trung đại có đặc điểm gì? Đã học Truyện cười truyện trung đại nào? III Tổng kết truyện trung đại Hoạt độngIV: Đặc điểm: Em đã đọc truyện đại nào? Truyện Nội dung: trung đại và đại giống và khác chỗ Cốt truyện: nào? Tác phẩm IV Tổng kết truyện đại - Truyện trung đại: - Truyện đại: Hoạt độngV: V Tổng kết kí Em đã học tác phẩm kí nào? Kí và truyện - Kí: (8) giống và khác điểm nào? Hoạt độngVI: Chương trình Ngữ văn 6, các em đã học bài thơ nào? Hoạt độngVII: Tổng kết văn nhật dụng Những văn nhật dụng giúp ích các em điều gì? - Truyện: VI Tổng kết thơ: Đêm Bác không ngủ - Minh Huệ Lượm – Tố Hữu Mưa – Trần Đăng Khoa VII Tổng kết văn nhật dụng Cầu Long Biên - chứng nhân lịch sử; Bức thư thủ lĩnh da đỏ; Động Phong Nha V CỦNG CỐ, DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Trong truyện đã học, em thích truyện nào nhất? Nhận vật nào nhất? - Đọc bảng tra cứu các yếu tố Hán Việt và ghi nhớ từ khó hiểu, từ - Lập bảng ôn tập nhà theo hướng dẫn SGK - Chuẩn bị ôn tập TLV VI.RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ******************************************** Ngày soạn : /4/2012 Ngày dạy : ./4/2012 Tiết 135 : TỔNG KẾT PHẦN TẬP LÀM VĂN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố kiến thức đặc điểm các phương thức biểu đạt đã học, bố cục bài văn - Ôn lại kiến thức văn miêu tả tự II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Hệ thống kiến thức các phương thức biểu đạt đã học - Đặc điểm và cách thức tạo lập các kiểu văn - Bố cục các loại văn đã học Kỹ năng: - Nhận biết các phương thức biểu đạt đã học các văn cụ thể - Phân biệt ba loại văn bản: tự sự, miêu tả, hành chính – công vụ (đơn từ) - Phát lỗi sai và sửa đơn từ 3.Thái độ: có ý thức xây dựng bài tổng kết III CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Soạn bài Tìm đọc tài liệu liên quan Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài nhà Soạn bài theo câu hỏi SGK III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Trình bày công dụng dấu chấm, dấu chấm hỏi và dấu chấm than? Bài mới:* Giới thiệu bài: Để giúp các em củng cố kiến thức các phương thức biểu đạt đã học, đã biết và tập làm; nắm vững các yêu cầu nội dung, kiến thức và mục đích giao tiếp, bố cục bài văn gồm phần với các yêu cầu và nội dung chúng (9) HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Hoạt động I: Thống kê vào theo bảng sau: NỘI DUNG KIẾN THỨC I.Các loại văn và phương thức biểu đạt đã học Các phương thức STT Thể qua các bài văn đã học biểu đạt Tự -Con Rồng, cháu Tiên -Bánh chưng, bánh giầy -Thạch Sanh -Êch ngồi đáy giếng -Treo biển -Con hổ có nghĩa Miêu tả -Bài học đường đời đàu tiên -Vượt thác -Bức tranh em gái tôi Biểu cảm -Lượm -Mưa Nghị luận -Bức thư thủ lĩnh da đỏ Hãy xác định và ghi vào phương thức biểu đạt chính các văn sau : Thuyết minh ( giới thiệu ) Hành chính công vụ Động Phong Nha, cầu Long Biênchứng nhân lịch sử Đơn từ Hãy xác định và ghi vào phương thức biểu đạt chính các văn sau : STT Tên văn Thạch Sanh Lượm Mưa Bài học đường đời đàu tiên Cây tre Việt nam Em đã luyện tập làm các loại văn theo STT Phương thúc biểu đạt phương thức nào ? Thống kê Tự theo bảng sau Miêu tả Biểu cảm Nghị luận II.Đặc điểm và cách làm : Hoạt độngII Theo em, các văn miêu tả, STT Văn Mục đích tự và đơn từ khác Tự Thông chỗ nào ? So sánh mục đích , báo, giải nội dung, hình thức trình bày thích, ( các phần văn ) nhận thức ba loại văn này Ghi Phương thức biểu đạt Tự Tự sự, miêu tả, biểu cảm Miêu tả Tự sự, miêu tả Miêu tả, biểu cảm Đã tập làm X X Nội dung Nhân vật, việc, thời gian, địa điểm, diễn biến, kết Hình thức Văn xuôi, tự (10) vào theo bảng sau : miêu tả Đơn từ Cho hình dung , cảm nhận Tính chất, thuộc tính, trạng thái vật, cảnh vật, người Đề đạt yêu Lí và yêu cầu cầu Văn xuôi, tự Theo mẫu với đầy đủ yếu tố nó Mỗi bài văn miêu tả hay tự có ba phần : mở bài, thân bài , kết bài Hãy nêu nội dung và lưu ý cách thể phần.Tổng kết vào theo bảng sau : Các phần Mở bài Thân bài Kết bài Tự Giới thiệu nhân vật, tin hf huống, việc Diễn biến tình tiết : A BCD Miêu tả Giới thiệu đối tượng miêu tả Miêu tả đối tượng từ xa đến gần, từ bao quát đến cụ thể, từ trên xuống , ( theo trật tựu quan sát ) Cảm xúc, suy nghĩ ( cảm tưởng ) Kết việc, suy nghĩ V CỦNG CỐ, DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - GV nhác lại nội dung vừa ôn tập - Lập bảng hệ thống các phương thức biểu đạt thể qua các bài văn đã học - Ôn kỹ chuẩn bị kiểm tra học kì VI.RÚT KINH NGHIỆM: *************************************************** Ngày soạn : /4/2012 Ngày dạy : /4/2012 Tiết 136 : TỔNG KẾT PHẦN TIẾNG VIỆT I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Ôn tập cách có hệ thống kiến thức đã học phần Tiếng Việt II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Danh từ, động từ, tính từ; cụm danh từ, cụm tính từ, cụm động từ - Các thành phần chính câu - Các kiểu câu - Các phép nhân hoá, so sánh, ẩn dụ, hoán dụ - Dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, dấu phẩy Kỹ năng: - Nhận các loại từ và phép tu từ - Chữa các lỗi câu và dấu câu 3.Thái độ: Có ý thức chuẩn bị bài ôn tập III.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Soạn bài Tìm đọc tài liệu liên quan Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài nhà VI.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Gv kiểm tra chuẩn bị HS (11) Bài mới:* Giới thiệu bài: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS I.Hệ thống hóa kiến thức : ? Chương trình Ngữ văn đã học, có từ loại nào? ? Nêu phép tu từ đã học? Trình bày định nghĩa? Cho ví dụ? ? Nêu các kiểu cấu tạo câu đã học? Nhắc lại khái niệm các kiểu câu? Cho ví dụ? NỘI DUNG KIẾN THỨC I Hệ thống hóa kiến thức :( vẽ sơ đồ ) Các từ loại đã học : - Danh từ, động từ, tính từ, số từ, lượng từ, từ, phó từ Các phép tu từ đã học So sánh, nhân hoá, ẩn dụ, hoán dụ Các kiểu cấu tạo câu đã học - Câu trần thuật đơn: + Có từ là + Không có từ là Các dấu câu đã học Dấu kết thúc câu: Dấu chấm, dấu hỏi, chấm than Dấu phân cách các phận câu: dấu phẩy II Luyện tập Nêu các loại dấu câu đã học? Tác dụng? Hoạt độngII:Luyện tập GV hướng dẫn HS làm bài tập: -Xác định các từ loại, các phép tu từ, các kiểu câu các đoạn văn cụ thể -Phân tích vai trò từ loại các câu văn cụ thể -Chỉ tác dụng việc sử dụng các phép tu từ, các kiểu câu đoạn văn cụ thể 4.Củng cố: GV nhác lại nội dung cần ôn tập 5.Dặn dò: Nắm phần kiến thức đã học Chuẩn bị thi học kì II IV.Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………… ********************************************* (12)