(Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc cho học sinh các trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở huyện quản bạ, tỉnh hà giang​

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN CAO CƢỜNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN QUẢN BẠ, TỈNH HÀ GIANG Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS HÀ THỊ KIM LINH THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CAM ĐOAN Luận văn: Quản lý hoạt động giáo dục sắc văn hóa cho học sinh trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở huyện Quản Bạ, tỉnh Hà Giang: Được thực từ tháng 11 năm 2018 đến tháng 10 năm 2020 Tôi xin cam đoan: Luận văn sử dụng thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, thơng tin chọn lọc, xử lí đưa vào luận văn qui định Luận văn kết nghiên cứu cá nhân hướng dẫn, giúp đỡ TS Hà Thị Kim Linh thầy, cô giáo khoa Tâm lý giáo dục trường ĐH Sư phạm Thái Nguyên Các kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực, khách quan chưa sử dụng để bảo vệ cơng trình nghiên cứu Thái Nguyên, tháng 12 năm 2020 Tác giả Nguyễn Cao Cường i LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Phòng đào tạo sau đại học, Ban chủ nhiệm, q Thầy, Cơ giáo khoa Tâm lý giáo dục trường ĐH Sư phạm Thái Nguyên quí thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy giúp đỡ suốt trình học tập nghiên cứu Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới TS Hà Thị Kim Linh tận tình bảo, giúp đỡ hướng dẫn tơi suốt q trình thực đề tài Tôi xin cảm ơn Ban giám hiệu, đồng nghiệp em học sinh trường PTDT bán trú THCS huyện Quản Bạ, tỉnh Hà Giang tạo điều kiện giúp đỡ tơi q trình thực nghiệm sư phạm Tơi xin cảm ơn tập thể lớp cao học Quản lý giáo dục trường ĐH Sư phạm Thái Nguyên giúp đỡ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Cuối tơi xin bày tỏ lịng biết ơn tới gia đình, bạn bè ln động viên, giúp đỡ suốt thời gian qua Thái Nguyên, tháng 12 năm 2020 Tác giả Nguyễn Cao Cƣờng ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG vii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ viii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢN SẮC VĂN HÓA CHO HỌC SINH TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu giới 1.1.2 Những nghiên cứu Việt Nam 1.2 Một số khái niệm đề tài 13 1.2.1 Văn hóa sắc văn hóa 13 1.2.2 Hoạt động giáo dục sắc văn hóa 15 1.2.3 Quản lý 17 1.2.4 Quản lý hoạt động giáo dục sắc văn hóa 19 1.3 Lý luận hoạt động giáo dục sắc văn hoá cho học sinh trường Phổ thông dân tộc bán trú trung học sở 19 1.3.1 Đặc điểm học sinh trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở 19 1.3.2 Mục tiêu ý nghĩa giáo dục sắc văn hóa cho học sinh 20 1.3.3 Những giá trị văn hóa cần giáo dục cho học sinh trường phổ thông dân tộc bán trú 22 1.3.4 Hình thức giáo dục sắc văn hóa trường phổ thơng dân tộc bán trú 28 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục sắc văn hóa cho học sinh trường phổ trông dân tộc bán trú trung học sở 32 iii 1.4.1 Lập kế hoạch giáo dục sắc văn hóa cho học sinh 32 1.4.2 Tổ chức thực giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh nhà trường 34 1.4.3 Chỉ đạo triển khai giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh nhà trường phổ thông dân tộc bán trú 36 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc nhà trường 37 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục sắc văn hóa cho học sinh trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở 38 1.5.1 Yếu tố khách quan 38 1.5.2 Yếu tố chủ quan 40 Kết luận chương 43 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢN SẮC VĂN HÓA CHO HỌC SINH TRƢỜNG PTDT BÁN TRÚ CẤP THCS TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN QUẢN BẠ, TỈNH HÀ GIANG 44 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục huyện Quản Bạ, tỉnh Hà Giang 44 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội 44 2.1.2 Khái quát giáo dục trung học sở huyện Quản Bạ, tỉnh Hà Giang 45 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 49 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 49 2.2.2 Nội dung khảo sát 49 2.2.3 Phương pháp khảo sát xử lý số liệu 49 2.3 Kết khảo sát 50 2.3.1 Thực trạng hoạt động giáo dục sắc văn hóa cho học sinh trường phổ thơng dân tộc bán trú cấp THCS huyện Quản Bạ, tỉnh Hà Giang 50 2.3.2 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục giá trị văn hóa cho học sinh trường PTDT bán trú cấp THCS địa bàn huyện Quản Bạ, tỉnh Hà Giang 63 2.3.3 Thực trạng tổ chức triển khai giáo dục sắc văn hóa cho học sinh trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở huyện Quản Bạ, tỉnh Hà Giang 65 2.3.4 Thực trạng đạo giáo dục sắc văn hóa cho học sinh 68 2.3.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục giá trị văn hoá cho học sinh trường phổ thông dân tộc bán trú THCS 70 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục sắc văn hoá cho học sinh trường PTDT bán trú cấp THCS địa bàn huyện Quản Bạ, tỉnh Hà Giang 73 2.5 Đánh giá chung 76 2.5.1 Những điểm mạnh 76 iv 2.5.2 Hạn chế 77 Kết luận chương 79 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢN SẮC VĂN HÓA CHO HỌC SINH TRƢỜNG PTDT BÁN TRÚ THCS TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN QUẢN BẠ, TỈNH HÀ GIANG 81 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 81 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 81 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 81 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 82 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục sắc văn hóa cho học sinh trường PTDT bán trú THCS huyện Quản Bạ, tỉnh Hà Giang 82 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức cho Cán quản lý giáo viên ý nghĩa, vai trò hoạt động giáo dục BSVH 82 3.2.2 Tổ chức bồi dưỡng lực tổ chức hoạt động giáo dục sắc văn hóa cho đội ngũ giáo viên trường phổ thông dân tộc bán trú 85 3.2.3 Chỉ đạo đa dạng hóa hình thức tổ chức giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh 88 3.2.4 Chỉ đạo xây dựng môi trường giáo dục nhà trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở mang sắc văn hóa dân tộc 90 3.2.5 Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục sắc văn hóa cho học sinh trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở huyện Quản Bạ, tỉnh Hà Giang 93 3.2.6 Mối quan hệ biện pháp 94 3.3 Khảo nghiệm biện pháp quản lý hoạt động giáo dục sắc văn hóa cho học sinh trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở huyện Quản Bạ, tỉnh Hà Giang 95 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm 95 3.3.2 Đối tượng khảo nghiệm 95 3.3.3 Phương pháp khảo nghiệm 95 3.3.4 Kết khảo nghiệm 96 Kết luận chương 102 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 103 Kết luận 103 Khuyến nghị 105 TÀI LIỆU THAM KHẢO 106 PHỤ LỤC 109 v DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT BCH Ban chấp hành BLĐ Ban lãnh đạo Bộ GD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo BSVH Bản sắc văn hóa BSVHDT Bản sắc văn hóa dân tộc CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ học sinh CSVC Cơ sở vật chất GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDBSVHDT Giáo dục sắc văn hóa dân tộc GS Giáo sư PGS Phó giáo sư TS Tiến sĩ VS Viện sĩ NGND Nhà giáo nhân dân GV Giáo viên GVBM Giáo viên môn GVCN Giáo viên chủ nhiệm HĐGDNGLL Hoạt động giáo dục lên lớp HS Học sinh KT-XH Kinh tế xã hội NĐ-CP Nghị định Chính phủ PTDTBT Phổ thơng dân tộc bán trú PTDTNT Phổ thông dân tộc nội trú QLGD Quản lý giáo dục THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thơng VHDT Văn hóa dân tộc vi DANH MỤC CÁC BẢNG Tình hình CBQL, GV trường PTDT bán trú THCS huyện Quản Bạ năm học 2019-2020 45 Bảng 2.2 Tình hình học sinh trường PTDT bán trú THCS huyện Quản Bạ năm học 2019-2020 46 Bảng 2.3a Năm học 2018-2019 47 Bảng 2.3b Năm học 2019-2020 47 Bảng 2.4 Thực trạng nhận thức cán quản lý giáo viên ý nghĩa giáo dục sắc văn hóa cho HS 51 Bảng 2.5 Nhận thức nội dung giáo dục BSVH cho học sinh trường PTDT bán trú THCS địa bàn huyện Quản Bạ, tỉnh Hà Giang 52 Bảng 2.6 Nhận thức hình thức giáo dục BSVH cho học sinh trường hổ thông dân tộc bán trú THCS địa bàn huyện Quản Bạ, tỉnh Hà Giang 54 Bảng 2.7 Thực trạng nội dung giáo dục sắc văn hoá cho học sinh trường PTDT bán trú THCS huyện Quản Bạ, tỉnh Hà Giang 56 Bảng 2.8 Thực trạng nội dung giáo dục giá trị văn hoá cho học sinh trường PTDT bán trú THCS huyện Quản Bạ, tỉnh Hà Giang 58 Bảng 2.9 Thực trạng hình thức giáo dục sắc văn hoá cho học sinh trường PTDT bán trú THCS huyện Quản Bạ, tỉnh Hà Giang 60 Bảng 2.10 Thực trạng hình thức giáo dục giá trị văn hoá cho học sinh trường PTDT bán trú THCS địa bàn huyện Quản Bạ, tỉnh Hà Giang 62 Bảng 2.11 Thực trạng lập kế hoạch giáo dục sắc văn hóa cho học sinh trường PTDT BT cấp THCS 64 Bảng 2.12 Thực trạng tổ chức hoạt động giáo dục BSVH cho học sinh trường PTDTBT cấp THCS địa bàn huyện Quản Bạ, tỉnh Hà Giang 66 Bảng 2.13 Thực trạng đạo giáo dục sắc văn hóa cho học sinh trường PTDT BT cấp THCS địa bàn huyện Quản Bạ, tỉnh Hà Giang 69 Bảng 2.14 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quản lý giáo dục giá trị văn hoá cho học sinh trường PTDT BT cấp THCS địa bàn huyện Quản Bạ, tỉnh Hà Giang 71 Bảng 2.15 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục sắc văn hoá cho học sinh trường PTDT bán trú cấp THCS địa bàn huyện Quản Bạ, Hà Giang 73 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp 97 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 99 Bảng 2.1 vii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Hình 2.1 Biểu đồ kết khảo sát thực trạng quản lý giáo dục sắc văn hóa cho học sinh trường PTDT BT cấp THCS địa bàn huyện Quản Bạ, tỉnh Hà Giang 72 Hình 2.2 Biểu đồ mức độ ảnh hưởng yếu tố đến việc tổ chức giáo dục BSVH cho học sinh 75 Hình 3.1 Biểu đồ tính cấp thiết biện pháp quản lý hoạt động giáo dục sắc văn hóa cho học sinh trường PTDT bán trú cấp THCS huyện Quản Bạ, tỉnh Hà Giang 98 Hình 3.2 Biểu đồ tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động giáo dục sắc văn hóa cho học sinh trường PTDT bán trú cấp THCS huyện Quản Bạ, tỉnh Hà Giang 100 viii ... tộc bán trú 28 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục sắc văn hóa cho học sinh trường phổ trơng dân tộc bán trú trung học sở 32 iii 1.4.1 Lập kế hoạch giáo dục sắc văn hóa cho học. .. dục sắc văn hóa cho học sinh 20 1.3.3 Những giá trị văn hóa cần giáo dục cho học sinh trường phổ thông dân tộc bán trú 22 1.3.4 Hình thức giáo dục sắc văn hóa trường phổ thông dân. .. giáo dục sắc văn hố cho học sinh trường Phổ thơng dân tộc bán trú trung học sở 19 1.3.1 Đặc điểm học sinh trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở 19 1.3.2 Mục tiêu ý nghĩa giáo dục