Đang tải... (xem toàn văn)
+ Số lượng, thành phần, trình tự sắp xếp các axitamin tạo nên tính đặc trưng cho mỗi loại protein.. + Sự tạo thành chuỗi axitamin dựa trên khuôn mẫu ARN.[r]
(1)Tuần 10 Ngày soạn: 27/10/2012 Tiết 19 Ngày dạy: 30/10/2012
Tiết 19: MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG I MỤC TIÊU.
1 Kiến thức:
- Nêu mối quan hệ gen và tính trạng thơng qua sơ đồ: Gen ARN Protein Tính trạng
2.Kỹ năng
- Tiếp tục phát triển kĩ quan sát và phân tích kênh hình - Rèn tư phân tích , hệ thống hố kiến thức
3.Thái độ
- Giáo dục ý thức u thích mơn học II PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC.
1 Giáo viên: Tranh phóng to hình 19.1; 19.2; 19.3 SGK. 2 Học sinh: Ôn lại bài AND, mối quan hệ gen và ARN. III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.
1 Ổn định tổ chức.
9A1 9A2 9A3 9A4 2 Kiểm tra cũ
- Trình bày cấu trúc của Protein? - Nêu chức của Protein? 3 Bài mới.
Mở bài: Các em đã biết gen quy định tính trạng của thể Tại lại vậy? Bài học hôm sẽ giúp chúng ta giải đáp thắc mắc
Hoạt động 1: Mối quan hệ ARN prơtêin
HOẠT ĐỢNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
- GV thông báo: gen mang thông tin cấu trúc prôtêin ở nhân tế bào, prơtêin lại hình thành ở tế bào chất
- Hãy cho biết gen và prơtêin có quan hệ với qua dạng trung gian nào? Vai trị của dạng trung gian ?
- GV chốt lại kiến thức
- GV: yêu cầu HS quan sát H 19.1, thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi:
+ Nêu thành phần tham gia tổng hợp chuỗi aa
+ Các loại nuclêôtit nào ở mARN và tARN liên kết với nhau?
+ Tương quan số lượng aa và nuclêôtit của mARN ở ribôxôm? - GV gọi nhóm trình bày
- GV chốt lại kiến thức
- GV:Yêu cầu HS trình bày H 19.1 trình hình thành chuỗi aa
- GV: Sự hình thành chuỗi aa dựa nguyên tắc nào?
- GV phân tích kĩ cho HS:
- HS chú ý lắng nghe
- HS dựa vào kiến thức đã biết Nêu được: + Dạng trung gian: mARN
+ Vai trị: mang thơng tin tổng hợp protein - HS thảo luận nhóm, đọc kĩ chú thích và nêu được:
+ Các thành phần tham gia: mARN, tARN, ribôxôm
+ Các loại nuclêôtit liên kết theo nguyên tắc bổ sung: A – U; G – X
+ Tương quan: nuclêôtit aa
- Đại diện nhóm trình bày, lớp nhận xét bổ xung
- HS trình bày HS khác nhận xét, bổ sung
- HS nghiên cứu thông tin để trả lời
(2)+ Số lượng, thành phần, trình tự sắp xếp axitamin tạo nên tính đặc trưng cho loại protein
+ Sự tạo thành chuỗi axitamin dựa khuôn mẫu ARN
Khi biết trình tự nucleotit mARN -> biết trình tự axitamin của protein
* Tiểu kết:
- mARN dạng trung gian mối quan hệ gen prôtêin.
- mARN có vai trị truyền đạt thơng tin cấu trúc prôtêin tổng hợp từ nhân ra tế bào chất.
- Sự hình thành chuỗi aa:
+ mARN rời khỏi nhân tế bào chất để tổng hợp chuỗi aa.
+ Các tARN đầu gắn với aa, đầu mang đối mã vào ribôxôm khớp với mARN theo nguyên tắc bổ sung A – U; G – X.
+ Khi ribôxôm dịch nấc mARN (mỗi nấc ứng với nuclêơtit) aa lắp ghép vào chuỗi aa.
+ Khi ribôxôm dịch chuyển hết chiều dài mARN chuỗi aa tổng hợp xong. - Nguyên tắc hình thành chuỗi aa:
+ Dựa khuôn mẫu mARN theo nguyên tắc bổ sung A – U; G – X đồng thời 3 nuclêơtit ứng với aa.Trình tự nuclêơtit mARN quy định trình tự aa prơtêin Hoạt động 2: M i quan h gi a gen tính tr ngố ệ ữ
HOẠT ĐỢNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
- GV: Dựa vào trình hình thành ARN, trình hình thành của chuỗi aa và chức của prôtêin sơ đồ SGK
- GV: Yêu cầu HS quan sát kĩ H 19.2; 19.3, nghiên cứu thông tin SGK thảo ḷn nhóm - GV: Vì giống bố mẹ ?
- GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK
- HS chú ý theo dõi
- HS quan sát hình, vận dụng kiến thức đã học để trả lời
- Một HS đọc bài * Tiểu kết:
- Mối liên hệ:
+ Gen khuôn mẫu để tổng hợp mARN.
+ mARN khuôn mẫu để tổng hợp chuỗi aa cấu tạo nên prơtêin. + Prơtêin biểu thành tính trạng thể.
- Bản chất mối liên hệ gen tính trạng:
+ Trình tự nuclêơtit ADN (gen) quy định trình tự nuclêơtit mARN qua đó quy định trình tự aa cấu tạo prơtêin Prơtêin tham gia cấu tạo, hoạt động sinh lí của tế bào biểu thành tính trạng.
IV CỦNG CỐ - DẶN DÒ. 1 Củng cố:
- Nhắc lại kiến thức vừa học - Trả lời câu hỏi 1,2 SGK 2 Dặn do.