su 6

Dưới sự lãnh đạo của Lí Bí nhân dân ta đã nổi dậy đấu tranh, cuộc khởi nghĩa diẽn ra trong 1 t ngắn và thu - Lí nam Đế thành lập triều được thắng lợi, quân Lương bại trận, Lí Bí xưng đế,[r]

Ngày soạn:13/8/2011 Ngày dạy:15/8/2011 Tiết Bài SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ A/ Mục tiêu bài hoc: 1, Kiến thức: HS hiểu rõ lịch sử là KH có ý nghĩa quan trọng đời người Học lịch sử là cần thiết 2, Kỹ năng: - Bước đầu có kĩ liên hệ thực tế và quan sát 3, Thái độ: Bồi dưỡng cho HS ý thức tính chính xác và ham thích học tập môn B/ Phươg tiện thực hiện: C/ Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thảo luận, thuyết trình,… D/ Hoạt động dạy học: I Ổn định tổ chức: II Bài Con người, cỏ cây, vật xung quanh ta k o phải từ sinh nó đã này, mà nó đã trải qua quá trình hình thành, tồn và phát triển, nghĩa là nó phải có quá khứ Để hiếu quá khứ đó trí nhớ chúng ta hoàn toàn k o đủ mà cần đến KH Đó là KH LS Vậy KHLS là gì, chúng ta tìm hiểu bài hôm Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học Hoạt động 1: 1/ Lịch sử là gì.? GV: Trình bày theo SGK ? Có phải từ xuất người, cỏ cây, loài vật xung quanh ta đã có hình dạng ngày không? H:- Cỏ cây: hạt -> cây bé -> lớn - Con người: vượn -> người tối cổ -> người tinh khôn GV: Sự vật, người, làng xóm, phố phường, đất nước mà chúng ta thấy, trải qua quá trình hình thành, phát triển và biến đổi nghĩa là có quá khứ => quá khứ đó là lịch sử ? Vậy em hiểu lịch sử nghĩa là gì.? GV: Ở đây, chúng ta giới hạn học tập LS loài người, - Lịch sử là gì từ loài người xuất trên trái đất (cách đây diễn quá khứ triệu năm) qua các giai đoạn dã man, nghèo khổ vì áp bóc lột, trở thành văn minh tiến và công ? Có gì khác lịch sử người và LS XH loài người.? GVKL: Lịch sử chúng ta học là lịch sử xã hội loài người, tìm hiểu toàn hoạt động người từ - Lịch sử là khoa học xuất đến ngày dựng lại toàn hoạt GV: Giảng SGK động người và Vậy chúng ta có phải học lịch sử không? học LS để làm xã hội loài người gì… quá khứ Hoạt động 2: Học lịch sử để làm GV: Hướng dẫn HS quan sát kênh hình 1- SGK và trả lời gì? ? So sánh lớp học trường làng ngày xưa và lớp học các em có gì khác ? Vì có khác đó ? H: Khung cảnh, lớp học, thầy trò, bàn ghế có khác nhiều, có khác đó là XH loài người ngày càng tiến bộ, điều kiện học tập tốt hơn, trường lớp khang trang GV: Như vậy, người, làng xóm, quốc gia trải qua thay đổi theo thời gian mà chủ yếu người tạo nên ? Các em đã nghe nói lịch sử, đã học lịch sử, học lịch sử là nhu cầu không thể thiếu người? ? Theo em, học lịch.sử để làm gì.? GV: Gọi HS lấy VD sống gia đình, quê hương, để thấy rõ cần thiết phải hiểu biết lịch sử GVKL: - Các em phải biết quý trọng gì mình có, biết ơn người làm nó và xác định cho mình phải làm gì cho đất nước, cho nên học Lịch sử quan trọng - Vậy dựa vào đâu để biết và dựng lại LS… Hoạt động 3: GV: Thời gian trôi qua song dấu tích gia đình, quê hương lưu lại ? Vì em biết gia đình, quê hương em ngày GV:- Đặc điểm môn lịch sử là kiện lịch sử đã xảy không diễn lại, không thể làm thí nghiệm các môn khoa học khác Cho nên, lịch sử phải dựa vào các tài liệu là chủ yếu để khôi phục lại mặt chân thực qua khứ - Cho HS quan sát H2 ? Bia tiến sĩ Văn Miếu quốc tử giám làm gì.? GV: Nó là vật người xưa để lại GV: Khẳng định: Đó là vật người xưa để lại, dựa vào ghi chép trên bia đá, chúng ta biết tên tuổi, địa chỉ, công trạng tiến sĩ GV: Yêu cầu HS kể chuyện "Sơn Tinh, Thuỷ Tinh" hay " Thánh Gióng" => L.sử ông cha ta phải đấu tranh với thiên nhiên và giặc ngoại xâm để sản xuất, bảo đảm sống và giữ gìn độc lập dân tộc GV: Khẳng định: Câu chuyện này là truyền thuyết truyền miệng từ đời này qua đời khác (từ nước ta chưa có chữ viết) sử học gọi đó là truyền miệng ? Vậy, vào đâu để biết lịch sử? GV sơ kết bài: Lịch sử là khoa học dựng lại hoạt động người quá khứ Mỗi chúng ta phải học và biết lịch sử Phải nắm các tư liệu Lsử GV: Giải thích danh ngôn: "LS là thầy dạy sống" - Là để hiểu cội nguồn DT, biết quá trình dựng nước và giữ nước cha ông cha - Biết quá trình đấu tranh với thiên nhiên và đấu tranh chống giặc ngoại xâm để gìn giữ độc lập DT - Biết lịch sử phát triển nhân loại để rút bài học kinh nghiệm cho và tương lai 3/ Dựa vào đâu để biết và dựng lại lich sử? - Dựa vào tư liệu: +Truyền miệng (các chuyện dân gian) + Chữ viết (các văn viết) + Hiện vật (những di tích, di vật, cổ vật người xưa để lại.) IV.Củng cố, kiểm tra đánh giá: ? Lịch sử là gì? Học lịch sử để làm gì? Ngày soạn: 20/8/2011 Ngày dạy: 22/8/2011 Tiết: , bài 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ A/ Mục tiêu bài học: 1, K.thức: - HS hiểu tầm quan trọng việc tính (t) LS - Thế nào là dương lịch, âm lịch và công lịch - Biết cách đọc ghi và tính năm tháng theo công lịch cách chính xác 2, Kỹ năng: Bồi dưỡng cách ghi và tính năm, tính khoảng cách các kỷ chính xác 3, Thái độ: G.dục HS quý trọng (t), biết tiết kiệm thời gian; có ý thức tính chính xác và tác phong KH việc B/ Phương tiện thực hiện: Thầy : Quả địa cầu, lịch treo tường Trò : Đọc trước bài, lịch treo tường C Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận,… D Hoạt động dạy - học: I.Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ: III Bài mới: Các em đã biết LS là gì xảy quá khứ theo thứ tự thời gian Vậy muốn hiểu và dựng lại LS phải xếp các kiện đó theo thứ tự thời gian Vậy cách tính thời gian LS nào, giới đã dùng lịch ? Bài học hôm giúp các em hiểu điều này Hoạt động thày và trò Nội dung bài học Hoạt động 1: 1/Tại phải xác định GV giảng: LS loài người bao gồm muôn vàn kiện thời gian? xảy vào (t) khác nhau: người, nhà cửa, phố xá, xe cộ đời và thay đổi Xã hội loài người vậy, muốn hiểu và dựng lại LS phải xếp các kiện đó theo thứ tự thời gian Từ thời xa xưa, người đã tìm cách ghi lại việc theo trình tự thời gian GV cho HS quan sát H1 và H2 (bài 1) ? Có phải các bia tiến sĩ Văn Miếu - Quốc Tử Giám lập cùng năm không? GV: gọi HS đọc : " Từ xưa … từ đây " ? Để tính (t), việc đầu tiên người nghĩ đến là gì? - Việc xác định thời gian là H: Ghi lại việc mình làm, nghĩ cách tính (t), nhìn nguyên tắc quan thấy tượng tự nhiên…=>Đó là sở xác trọng lịch.sử định thời gian ? Vậy dựa vào đâu và cách nào người tính (t) GV: - Thời cổ đại, người nông dân luôn phụ thuộc vào - Cơ sở để xác định thời thiên nhiên, cho nên, canh tác, họ phải luôn theo gian là dựa trên quan sát dõi và phát các quy luật thiên nhiên Qua đó, họ phát quy luật thiên nhiên: hết ngày lại đến đêm; Mặt trời mọc đằng Đông, lặn đằng Tây (1 ngày) - Nông dân Ai Cập cổ đại theo dõi và phát chu kì hoạt động Trái Đất quay xung quanh mặt trời (1 vòng ) là năm (360 ngày) Hoạt động 2: ? Các em biết, trên thé giới có loại lịch nào? H: Âm và dương lịch ? Cho biết cách tính âm lịch và dương lịch? H: - Âm lịch: dựa vào chu kỳ xoay Mặt Trăng quay quanh Trái Đất (1 vòng) là năm (360 ngày) - Dương lịch: dựa vào chu kỳ xoay trái đất quay quanh mặt trời (1 vòng) là năm (365 ngày) H: Xem trên bảng ghi "những ngày lịch sử và kỉ niệm" có đơn vị (t) nào và có loại lịch nào? H: Ngày, tháng, năm âm lịch, dương lịch GV: - Cho HS quan sát lịch treo tường - Yêu cầu HS nói rõ lịch âm, dương GV: Cách đây 3000- 4000 năm, người phương Đông đã sáng tạo lịch GV: Dùng địa cầu để minh hoạ ? Em hiểu nào là âm lịch, dương lịch GVKL: Người xưa cho rằng: mặt trăng, mặt trời quay quanh trái đất Tuy nhiên họ tính khá chính xác, tháng tức là tuần trăng có 29 - 30 ngày, năm có 360 -365 ngày => người xưa dựa vào mặt trăng, mặt trời, trái đất để tính (t) và phát quy luật các tượng tự nhiên 2/ Người xưa đã tính thời gian nào - Âm lịch: vào di chuyển mặt trăng quay quanh trái đất - Dương lịch: vào di chuyển trái đất quay quanh mặt trời (1 vòng) là năm (365 ngày +1/4 ngày) nên họ xác định tháng GV: Mỗi quốc gia, dân tộc có các tính lịch riêng có 30 -> 31 ngày riêng Nhưng nhìn chung có cách tính lịch là âm lịch và tháng có 28 ngày dương lịch Hoạt động 3: GV giảng:- XH loài người càng phát.triển, giao hoà 3/Thế giới có cần thứ các nước, các DT, các khu vực ngày càng mở rộng lịch chung hay không? => nhu cầu thống cách tính (t) đặt - GV đưa các kiện ? Thế giới có cần thứ lịch chung hay không ? Đó là loại lịch nào? - Cần phải có lịch chung cho các DT trên giới Công lịch là lịch chung cho ? Công lịch tính ntn? các DT trên giới - Công lịch lấy năm tương truyền chúa Giêsu đời làm năm đầu tiên Công nguyên Những năm trước đó gọi là trước công nguyên (TCN) - Theo công lịch năm có GV: Người xưa có sáng kiến: năm có năm nhuận, 12 tháng =365 ngày thêm ngày cho tháng (28 -> 29 ngày) Năm nhuận thêm ngày - 10 năm -> thập kỉ vào tháng - 100 năm là kỷ - 1000 năm là thiên niên kỷ.) GV: vẽ sơ đồ lên bảng: cách ghi thứ tự thời gian HS: vẽ vào - Cách thời gian theo công TCN CN SCN lịch: 179 111 50 40 248 254 ? Em xác định kỉ XXI bắt đầu năm nào và kết thúc vào năm nào? H: 2001 -> 2100 GVKL: Việc xác định (t) là nguyên tắc quan trọng Lsử, nhu cầu ghi nhớ và xác định (t), từ xa xưa người đã tạo lịch, tức là cách tính và xác định (t) thống cụ thể Có loại lịch: âm lịch và dương lịch Trên sở đó , hình thành công lịch IV.Củng cố kiểm tra đánh giá: V Hướng dẫn học bài: - Học bài cũ và làm bài tập (7) - Xem trước bài và trả lời câu hỏi SGK Ngày soạn: 3/9/2011 Ngày dạy: 7/9/2011 PHẦN 1: LỊCH SỬ THẾ GIỚI Tiết Bài Xà HỘI NGUYÊN THUỶ A/ Mục tiêu bài học: K.thức: HS nắm - Nguồn gốc loài người và các mốc lớn quá trình chuyển biến từ Người tối cổ trở thành Người đại - Đ/sống vật chất và tổ chức xã hội người nguyên thuỷ - Vì xã hội nguyên thuỷ tan dã Kỹ năng: Bước đầu rèn luyện kỹ quan sát tranh ảnh 3.Thái độ: Bước đầu hình thành cho HS ý thức đúng đắn vai trò LĐSX p.triển XH loài người B/ Phương tiện thực hiện: Thầy: Một số tranh ảnh, mẫu vật và đồ giới Trò : Đọc trước bài và sưu tầm tranh ảnh XH nguyên thuỷ C/ Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thảo luận, thuyết trình,… D/ Hoạt động dạy - học: I Ổn định tổ chức, II Kiểm tra bài cũ: III Bài Lịch sử loài người cho chúng ta biết việc diễn đời sống người từ xuất với tổ chức nguyên thuỷ ngày Nguồn gốc người từ đâu? Đời sống họ buổi đầu sơ khai đó nào? Vì tổ chức đó lại tan dã Bài học hôm giúp các em hiểu điều này Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: - giải thích: Vượn cổ: Vượn có dáng hình người (vượn nhân hình) sống cách đây - 15 triệu năm Vượn nhân hình là kết tiến hoá từ động vật bậc cao HS: q.sát H ? Em có nhận xét gì người tối cổ GV: giải thích: "Người tối cổ" Còn dấu tích loài vượn (trán thấp và bợt phía sau, mày cao, xương hàm còn choài phía trước, trên người có lớp lông bao phủ…) người tối cổ đã hoàn toàn chân Hai chi trước đã biết cầm, nắm, hộp sọ đã p.triển, thể tích sọ não lớn, biết sử dụng và chế tạo công cụ ? Căn vào đâu chúng ta khẳng định người tối cổ sống nhiều nơi trên giới H: Hài cốt người tối cổ GV: đồ giới: Miền Đông Châu Phi, đảo Gia- Va (In đô nê xi a) gần Bắc Kinh (TQ) GV: cho HS q.sát H3, H4 ? Nhìn vào hình 3, em thấy người tối cổ sống nào? H: Sống thành bầy hang động, núi đá, chủ yếu là hái lượm săn bắn, có tổ chức, có người đứng đầu, bước đầu biết chế tạo công cụ lao động, biết sử dụng và lấy lửa cách cọ sát đá (khác với động vật) ? Em có nhận xét gì sống người tối cổ GVKL: Cách đây - triệu năm, quá trình lao động sáng tạo tìm kiếm thức ăn, loài vượn cổ đã trở thành người tối cổ, bước đầu đời sống họ có tiến bộ, sống có tổ chức Tuy nhiên đó là sống bấp bênh "ăn lông lỗ" kéo dài hàng triệu năm Hoạt động 2: ? Em thấy người tinh khôn khác người tối cổ Nội dung bài học 1/ Con người đã xuất nào? - Cách đây khoảng – triệu năm, từ loài vượn cổ trải qua quá trình tìm kiếm thức ăn đã tiến hoá thành người tối cổ (ngưòi vượn) - Người tối cổ sống nhiều nơi trên giới - Người tối cổ sống thành bày các hang động, núi đá, chủ yếu hái lượm, săn bắn, biết chế tạo công cụ, biết dùng lửa… Sống có tổ chức, có người đứng đầu nào H: Về hình dáng: có cấu tạo thể giống người ngày nay, xương cốt nhỏ người tối cổ, bàn tay khéo léo, các ngón tay linh hoạt, hộp sọ và thể tích não p.triển, trán cao, mặt phẳng, thể linh hoạt… GV giảng: Nếu người tối cổ sống theo bầy khoảng vài chục người (bầy người nguyên thuỷ) thì -> ? Tổ chức công xã thị tộc và bầy người nguyên thuỷ có gì khác nhau? H: + Nguyên thuỷ mang tính chất tự nhiên nhu cầu sống khả chống đỡ người ban đầu còn yếu + Thị tộc mang tính chất huyết thống nên chặt chẽ quy củ GV:- giảng: " Những người cùng thị tộc…vui hơn” - cho HS quan.sát mẫu vật - nhận xét ? Con người biết làm đồ trang sức chứng tỏ điều gì? H: Đã chú ý đến thẩm mĩ, làm đẹp cho mình ? Qua đây, em thấy đời sống người tinh khôn so với đời sống người tối cổ nào? H: Cao đầy đủ hơn, họ đã chú ý đến đời sống vật chất và đời sống tinh thần GVKL: Đờisống người thị tộc đã tiến hẳn so với bầy người nguyên thuỷ, bước đầu đã dần thoát khỏi cảnh sống lệ thuộc vào thiên nhiên, mà đã biết tổ chức sống tốt chăn nuôi, trồng trọt, sản phẩm làm nhiều hơn, sống tốt đẹp Hoạt động 3: GV:- giảng: " Cuộc sống….công cụ." - hướng dẫn HS quan.sát H7 ? Người tinh khôn dùng loại công cụ gì? Tác dụng nó H: Rìu, cuốc, thuổng, lao, mũi tên, trống đồng GV: giảng SGK: Năng xuất lao động tăng, sản phẩm tăng nhiều, dư thừa => có kẻ giàu, người nghèo GVKL: Công cụ kim loại đời, làm cho XH nguyên thuỷ p.triển mức cao hơn, đ/s cư dân đầy đủ hơn, bước đầu có phân hoá giàu nghèo Chế độ “làm chung, ăn chung” thời kì công xã thị tộc bị phá vỡ Đó chính là nguyên nhân làm cho xã hội nguyên thuỷ dần tan dã GVCC toàn bài: Khoảng - triệu năm trước đây xuất người tối cổ, trải qua hàng năm tiếp theo, 2/Người tinh khôn sống nào? - Người tinh khôn sống theo nhóm nhỏ có quan hệ huyết thống, ăn chung, chung gọi là thị tộc - Biết trồng trọt chăn nuôi - Làm gốm, dệt vải - Làm đồ trang sức 3/ Vì xã hội nguyên thủy tan rã? - Khoảng 4000 năm TCN công cụ kim loại đời - Nguyên nhân xã hội nguyên thuỷ tan rã : +Công cụ kim loại đời họ trở thành người tinh khôn Đ/sống họ có bước p.triển mới, đặc biệt là từ họ tìm kim loại và biết dùng kim loại chế tạo công cụ lao động, thì chế độ làm chung, hưởng chung công xã thị tộc không còn XH nguyên thuỷ tan rã nhường chỗ cho XH có giai cấp và nhà nước Chúng ta tìm hiểu bài sau +Năng xuất lao động tăng, cải dư thừa +Xã hội đã có phân biệt giàu nghèo IV/ Củng cố, kiểm tra đánh giá: V/ Hướng dẫn học bài: - Học bài cũ, nắm vững nội dung bài - Đọc trước bài và trả lời câu hỏi SGK Q.sát H8 Ngày soạn : 12/9/2011 Ngày dạy : 14/9/2011 Tiết 4,bài 4: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG A/ Mục tiêu bài học: 1/ K.thức, HS nắm được: - Sau xã hội nguyên thuỷ tan dã, xã hội có giai cấp và nhà nước đờì Nhà nước đầu tiên đã hình thành phương Đông bao gồm Ai Cập, ấn Độ, Lưỡng hà, TQ từ cuối thiên niên kỷ thứ IV, đầu thiên niên kỷ III TCN - Nền tảng kinh tế, thể chế nhà nước các quốc gia này 2/ Kỹ năng: Rèn kỹ q.sát tranh ảnh 3/Thái độ: XH cổ đại phương Đông p.triển cao XH nguyên thuỷ, bước đầu ý thức bất bình đẳng, phân chia g/c XH và nhà nước chuyên chế B/ Phương tiện thực hiện: Thầy: Bản đồ c¸c quèc gia cổ đại phương Đông Trò : Đọc trước bài, xem lược đồ Sgk C/ Cách thức tiến hành: Vấn đáp, nâu vấn đề, thảo luận, … D/Hoạt động dạy - học: I/Ổn định tổ chức: II/Kiểm tra bài cũ : III/ Bài mới: Hoạt động thày và trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: 1/ Các quốc gia cổ đại GV: - Sông Nin năm phía Đông Bắc châu Phi, nó phương Đông hình có vai trò quan trọng lịch.sử đất nước Ai Cập thành đâu và từ bao giờ? cổ đại -> nó tạo nên đất nước Ai Cập, người xưa nói " Ai Cập là quà tặng sông Nin" - Sông Ơ-phơ-rát và Ti-gi-rơ Lưỡng Hà ( L.Hà có nghĩa vùng sông) thuộc khu vực Tây Á (nay nằm lãnh thổ nước I rắc và Cô oét) - Sông ấn và S Hằng nằm miền Bắc bán Ấn Độ - Sông Hoàng Hà, Trường Giang (TQ), đất ven sông vừa mầu mỡ, dễ trồng trọt -> nghề trồng lúa phát triển ? Thời điểm nào đánh dấu xuất các quóc gia cổ đại phương Đông? Hình thành đâu? ? Vì các quốc gia cổ đại phương Đông lại hình thành lưu vực các sông lớn? H: Điều kiện tự nhiên thuận lợi, đất đai màu mỡ, dễ trồng trọt ? Ngành KT chính cư dân vùng này là gì? HS: quan.sát H.8 ? Em hãy miêu tả cảnh làm ruộng người Ai Cập qua H.8? H:- Hình từ trái -> phải: cảnh gặt và gánh lúa Hình trên từ phải -> trái: cảnh đập lúa và ND nộp thuế cho quý tộc ? Để chống lũ lụt, ổn định sản xuất, nông dân phải làm gì? ? Khi sản xuất phát triển, lúa gạo nhiều, cải dư thừa dẫn đến tình trạng gì? H: XH xuất tư hữu; Có phân biệt giàu nghèo; XH phân chia đẳng cấp; Nhà nước đời GVKL:Ở lưu vực các sông lớn, điều kiện kinh tế thuận lợi, là sở để hình thành nên các quốc gia cổ đại phương Đông, kinh tế chủ yếu là sản xuất nông nghiệp Vậy XH họ bao gồm tầng lớp nào… Hoạt động 2: ? Kinh tế chính các quốc gia cổ đại Phg Đông là nông nghiệp Vậy là người chủ yếu tạo cải vật chất nuôi sống XH? H: Nông dân là người nuôi sống XH ? Nông dân canh tác ntn? ? Ngoài quý tộc và nông dân, XH cổ đại phg Đông còn tầng lớp nào hầu hạ, phục dịch vua quan, và quí tộc? ? Như vây, xã hội cổ đaị phg Đông gồm tầng lớp nào? ? Nô lệ sống khốn khổ vậy, họ có cam chịu không? GV: Năm 2300 TCN bạo động nổ La gát (Lưỡng Hà) Năm 1750 TCN dân nghèo dậy - Từ cuối thiên niên kỷ IV đến đầu thiên niên kỷ III TCN, các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ, Trung Quốc => Đó là quốc gia xuất sớm lịch sử - Các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành từ các sông lớn - Kinh tế chính là nông nghiệp 2/Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm tầng lớp nào? => XHCĐPĐông gồm có hai tầng lớp: + Thống trị: quí tộc (vua, quan, chúa đất) + Bị trị: gồm có nông dân và nô lệ (nô lệ có thân phận thấp hèn XH) - Do bị bóc lột nông dân, nô lệ đã dậy đấu tranh Ai Cập Bộ luật có 282 điều, SGK trích dẫn điều 3/ Nhà nước chuyên chế cổ 42,43 đại phương Đông Hoạt động 3: - Là nhà nước vua đứng đầu, ? Nhà Nước cổ đại phương đông đứng đầu? có quyền hành cao nhất, từ việc Quyền lực người đó ntn ? đặt pháp luật, huy quân đội, GV giảng: các nước, quá trình hình thành và xét sử người có tội p.triển nhà nước ko giống nhau, nhưg có thể chế => Đó là chế độ quân chủ chung, vua là người nắm quyền hành chính trị chuyên chế ? Vậy em hiểu nào là chế độ quân chủ chuyên chế H: Vua đứng đầu nắm quyền hành - Giúp việc cho vua là máy GV: Tuy nhiên, cách gọi tên các vua các nước hành chính từ trung ương đến khác địa phương, gồm toàn quý tộc ? Giúp việc cho vua là lực lượng nào? IV Củng cố V Hướng dẫn VN: - Học thuộc, nắm vững ND bài Ngày soạn : 19/9/2011 Ngày dạy : 21/9/2011 Tiết 5, BÀI 5: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY A/ Mục tiêu bài học: Kiến thức: HS nắm - Tên vị trí các quốc gia cổ đại phương Tây - Điều kiện tự nhên vùng đất Địa trung hải, ko thuận lợi cho p.triển nông nghiệp - Những đặc điểm tảng cấu và thể chế nhà nước Hi Lạp - Rô ma cổ đại - Những thành tựu tiêu biểu các quốc gia cổ đại phương Tây Kỹ năng: Bước đầu tập liên hệ điều kiện tự nhiên với phát triển kinh tế Thái độ: GDHS ý thức đầy đủ bất bình đẳng XH B/ Phương tiện thực hiện: Thầy: Bản đồ giới Tranh các quốc gia cổ đại phương Tây Trò: Đọc trước bài Lược đồ các quốc gia cổ đại phương Tây C/ Cách thức tiến hành: Vấn đáp, nêu vấn đề, thảo luận, thuyết trình,… D/ Hoạt động dạy học: I Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ : III/ Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học Hoạt động 1: 1/ Sự hình thành các GV giảng: Rô ma và Hi lạp hình thành trên bán quốc gia cổ đại phương đảo Băng căng và I ta li a, địa hình đồi núi vừa hiểm trở, Tây lại khó khăn vừa ít đất trồng, chủ yếu là đất đồi khô - Khoảng đầu thiên niên cứng Chính vì nó thuận lợi cho việc trồng cây lưu kỷ I TCN, trên bán đảo niên :nho ô lưu… Ban căng và I ta li a, hình ? Nền tảng KT chính các quốc gia cổ đại phương Tây thành quốc gia Hi Lạp là gì? và Rô ma GV giảng: Bù lại Rô ma và Hi lạp có biển bao bọc, bờ - Điều kiện kinh tế thuận biển khúc khuỷu tạo nhiều vịnh, nhiều hải cảng tự lợi trồng cây lưu niên: nhiên an toàn, thuận lợi cho tàu bè lại vùng biển, có nhiều đảo nằm rải rác tạo thành hành lang nối lục địa với các đảo vùng tiểu á => Sự phát triển nghề thủ công và điều kiện địa lí thuận lợi làm cho nghành thương nghiệp mở mang người Rô ma và Hi lạp mang các sản phẩm thủ công rượu, dầu sang L.hà, Ai Cập… bán,-> mua lúa mì, xúc vật => Như vậy, cùng với đời các quốc gia cổ đại phương Đông, các quốc gia cổ đại phương Tây hình thành…Song điều kiện tự nhiên và kinh tế các quốc gia này không giống ? Em hãy không giống đó H:- P.Đông: ven sông, đất đai màu mỡ -> k.tế nông nghiệp là chính - P.Tây: đất đai khô cứng, xung quanh là biển…Kinh tế chính là thủ công va thương nghiệp GVKL: các quốc gia cổ đại phương Tây hình thành trên bán đảo Ban căng và I ta li a, điều kiện tự nhiên thuận lợi cho p.triển kinh tế thương nghiệp, thủ công nghiệp Hoạt động : GV giảng SGK: Sự p.triển mạnh mẽ các ngành thủ công, thương nghiệp dẫn đến hình thành số chủ xưởng, chủ lò, chủ thuyền buôn giàu có lực, nuôi nhiều nô lệ…Đó chính là giai cấp chủ nô GV: Nêu vị trí quyền lợi chủ nô , nô lệ xã hội? GV: Chủ nô làm việc các lĩnh vực chính.trị, khoa học, XH , họ sử dụng và bóc lột sức lao động đông đảo nô lệ Nô lệ làm việc cực nhọc các trang trại, xưởng thủ công, khuân vác…Chính vì mà chủ nô nuôi nhiều nô lệ để ngày cho thuê lấy tiền, để sinh hình thức kinh doanh Nô lệ là lực lượng sản xuất chính XH, phần lớn họ là người nước ngoài, số đông là tù binh bị bắt đem chợ bán xúc vật Nô lệ Hi lạp, Rô ma đông gấp nhiều lần chủ nô, họ sử dụng lĩnh vực kinh.tế, xã hội, văn hoá, nhiều ca sĩ, vũ nữ, nhạc công giỏi là nô lệ Nô lệ là tài sản chủ nô, họ ko có quyền, có gia đình và tài sản riêng Chủ nô có quyền giết nô lệ =>Họ gọi nô lệ là '' công cụ biết nói'' ? Xã hội cổ đại Hi lạp, Rô ma gồm giai cấp nào H: Chủ nô, nô lệ GVKL: xã hội cổ đại Hi lạp, Rô ma gồm giai cấp: chủ nô và nô lệ Chủ nô có quyền lực, bóc lột, làm giàu trên sức lao động nô lệ Nô lệ là lực lượng sản xuất chính, bị bóc lột tệ là tài sản, là công cụ chủ nô ->Họ dậy đ/tr - Nô lệ là lực lượng sản xuất chính, lao động cực nhọc… nho, ô lưu… - Kinh tế: nghề thủ công phát triển - Ngành thương nghiệp (ngoại thương) phát triển 2/ Xã hội cổ đại Hi lạp, Rô ma gồm giai cấp nào - Chủ nô: có quyền lực, giàu có và bóc lột nô lệ - Nô lệ: họ là người dân nghèo và tù binh, họ là lực lượng sản xuất chính, nhưg sản phẩm họ làm thuộc chủ nô, họ bị bóc lột, đánh đập - Nhà nước dân tự và quý tộc bầu ra, gọi là chế độ dân chủ chủ nô và cộng hoà - Chủ nô (Gồm dân tự và quý tộc), có quyền hành, sống sung sướng… - Xã hội chiếm hữu nô lệ - chế độ chính trị khác với các quốc gia cổ đại có giai cấp bản: chủ phương Đông, p.Tây người dân tự do, họ có quyền cùng nô và nô lệ quý tộc bầu người quản lí đất nước theo thời hạn quy định => Như Hi lạp,Rô ma đã hình thành giai cấp chính là nô lệ và chủ nô => xã hội chiếm hữu nô lệ ? Em hiểu nào là XH chiếm hữu nô lệ ? H: Là xã hội có giai cấp chủ nô và nô lệ, xã hội dựa trên lao động nô lệ và bóc lột nô lệ ? Thể chế nhà nước quốc gia cổ đại phương Đông và phương Tây khác điểm nào? H:- P Đông: nhà nước quân chủ chuyên chế: vua đứng đầu… - P.Tây: nhà nước dân chủ chủ nô (cộng hoà dân bầu lên) GVKL: Khác với phương Đông, nhà nước cộng hoà phương Tây theo thể chế dân chủ chủ nô và cộng hoà GVCC toàn bài: - Các quốc gia cổ đại phương Tây Hi lạp, Rô ma hình thành trên bán đảo Ban căng, Italia, điều kiện tự nhiên thuận lợi cho việc phát triển kin tế công thương… - Cơ cấu xã hội gồm giai cấp bản: chủ nô và nô lệ Thể chế nhà nước theo thể chế dân chủ chủ nô, quý tộc và dân tự bầu quản lí nhà nước,khác với quốc gia cổ đại phương Đông, nhà nước quân chủ chuyên chế, vua đứng đầu nắm quyền hành IV/ Củng cố : Ngày soạn : 29/9/2011 Ngày dạy : 1/1/2011 Tiết 6, bài 6: VĂN HÓA CỔ ĐẠI A/ Mục tiêu bài học: 1.K.thức: HS nắm - Qua ngàn năm tồn tại, thời cổ đại đã loài người di sản văn hoá đồ sộ, quý giá -Tuy mức độ khác người phương đông và người phương Tây cổ đại sáng tạo nên thành tựu văn hoá đa dạng, phong phú bao gồm chữ viết, chữ số, lịch, văn học, khoa học, nghệ thuật Đặc biệt là toán học… Kỹ năng: Tập mô tả công trình kiến.trúc hay nghệ thuật lớn cổ đại qua tranh ảnh 3.Thái độ: Tự hào các thành tựu văn minh loài người thời cổ đại Bước đầu GD ý thức tìm hiểu và giữ gìn các thành tựu văn minh cổ đại B/ Chuẩn bị: Thầy: Tranh ảnh số công trình kiến trúc tiêu biểu Kim Tự Tháp Ai Cập, chữ tượng hình, lực sĩ ném đá Trò: Đọc trước bài và số tranh ảnh sưu tầm nội dung bài C/ Phần thể trên lớp I/Ổn định tổ chức, II/ Kiểm tra bài cũ : III/Bài mới: Các quốc gia cổ đại phương Đông và phương Tây đời điều kiện tự nhiên hoàn toàn khác nhau, dẫn đến khác nhiều mặt: Kinh tế, XH, nhà nước… Song người cổ đại đã loài người di sản văn hoá đồ sộ, phong phú Đây là thành tựu gì , chúng ta tìm hiểu bài học hôm Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: 1/ Các dân tộc phương ? Kinh tế các quốc gia cổ đại P.Đông là gi? Đông thời cổ đại đã có H: Nông nghiệp Nền kinh tế này phụ thuộc vào thiên thành tựu văn hoá nhiên (mưa thuận gió hòa) gì? GV giảng: Trong quá trình sản xuất nông nghiệp, - Thiên văn: người nông dân biết qui luật tự nhiên, qui + Hiểu đã có tri thức luật Mặt Trăng quay xung quanh Trái Đất, Trái đầu tiên thiên văn Đất quay xung quanh Mặt Trời => việc làm nông nghiệp thuận lợi ? Con người tìm hiểu quy luật Mặt Trăng quay xung quanh Trái Đất và Trái Đất quay xung quanh Mặt Trời, để tạo cái gì? + Người ta sáng tạo lịch: GV: Âm lịch là quy luật Mặt Trăng quay quanh lịch âm và lịch dương trái đất Dương lịch là quy luật Trái Đất quay quanh Mặt Trời Tuy nhiên, báy họ khẳng định quanh Mặt Trời quay quanh trái đất.Do đó, lịch người P.Đông phù hợp với thời vụ sản xuất HS: quan sát H11 (chữ tượng hình Ai Cập) ? Miêu tả và nhận xét kênh hình 11 ( Hình thù, đường nét khác nhau: hình chim, nhện, rắn, vượn, người nét ngang, nét dọc, đường thẳng, cong…chữ đa dạng phong phú.) ? Chữ viết đời hoàn cảnh nào? GV giảng: Người Ai cập cổ đại là số - Chữ viết : Họ đã tạo chữ dân tộc đã sáng tạo chữ viết mình sớm tượng hình Ai Cập, chữ giới (khg 3500 năm TCN), chữ viết họ tượng hình TQ hình vẽ, chữ tượng hình Chữ tượng hình Ai cập giống với các vật người ta muốn miêu tả +Người Ai cập viết trên giấy làm từ vỏ cây Pa pi rút (cây sậy) + Người Hà Lan viết trên phiến đất sét ướt đem nung khô + Người TQuốc viết trên mai rùa, thẻ tre, lụa trắng… ? Việc sáng tạo chữ viết có ý nghĩa ntn? H: Nhu cầu thiết người nói chung, nhà - Toán học: nước nói riêng… là sáng tạo vĩ đại, di sản quý + Người Ai Cập ngĩ phép giá… đếm 10, giỏi hình học + Chữ số: sáng tạo số HS: quan sát H 12, 13 ? Nêu hiểu biết em kênh hình 12, 13 H: Công trình đồ sộ văn hoá cổ đại phương Đông nhiều quần thể Kim Tự Tháp Trong Kim Tự Tháp lớn, thì Kim Tự Tháp Kê ốp là lớn cả, cao 146m, cạnh là 230m… Hoạt động 2: ? Thành tựu Văn hóa đầu tiên người Hy lạp, Rôma là gì? GV giảng: trên sở học tập chữ viết người phương Đông, người Hi lạp Rô ma đã sáng tạo chữ viết a,b,c ngày GV: Chữ viết lúc đầu là 20, sau này là 26 chữ cái HS: quan sát H14,15,16,17 và nhận xét ? Người Hi lạp và Rô ma có thành tựu khoa học gì? ? Văn học cổ Hy lạp phát triển ntn? ? Kiến trúc cổ Hy lạp phát triển ntn? ( Pi=3,1416) toán học + Người Lưỡng Hà giỏi số học đề tính toán + Người Ấn Độ tìm số - Kiến trúc: điêu khắc tháp Ba bi lon ( Lưỡng Hà), Kim tự tháp (Ai Cập) 2/ Người Hi lạp và Rô ma đã có đóng góp gì - Hiểu biết thiên văn, làm lịch dựa trên quy luật Trái Đất quay xung quanh Mặt Trời - Chữ viết: sáng tạo hệ chữ cái a,b, c - Các ngành khoa học: +Toán học: Talét, Pitago + Vật lí: ácximét +Triết học: Platôn, Arixtốt + Sử học: Hêrôđốt, Tuxiđít + Địa: Xtơrabôn - Văn học cổ Hy lạp phát Ngày soạn : 5/10/2011 Ngày dạy : 8/10/2011 Tiết 7, bài 7: ÔN TẬP A/ Mục tiêu bài học: 1.K.thức: HS nắm các kiến thức phần lịch sử giới cận đại - Sự xuất người trên trái đất - Các giai đoạn p.triển thời nguyên thuỷ thông qua lao động sản xuất - Các quốc gia cổ đại - Những thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại, tạo sở đầu tiên cho việc học tập phần lịch sử DT Kỹ năng: Bồi dưỡng kỹ quan sát, bước đầu tập so sánh và xác định các điểm chuẩn 3.Thái độ: Bước đầu ý thức tìm hiểu L.sử giới cổ đại B/ Phương tiện thức hiện: Thầy: Lược đồ giới cổ đại, tranh ảnh công trình giới nghệ thuật Trò: Đọc và trả lời câu hỏi bài C/ Cách thức tiến hành: Vấn đáp, nâu vấn đề, thuyết trình, thảo luận,… D/ Hoạt động dạy - học: I Ổn định tổ chức, II Kiểm tra bài cũ: III.Bài Chúng ta đã tìm hiểu xong phần L.sử giới cổ đại, các em đã nắm nét xã hội loài người từ xuất đến cuối thời cổ đại Các em đã biết loài người đã lao động và chuyển biến ntn, để đưa xã hội tiến lên và xây dựng quốc gia đầu tiên trên giới Đồng thời đã sáng tao nên thành tựu văn hoá quý giá để lại cho đời sau Tiết học hôm chúng ta điểm lại nét chính đó Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: 1/ Dấu vết người tối cổ (vượn GV: yêu cầu HS nhắc lại kiến thức đã học người) phát đâu ? ? Những dấu vết người tối cổ (vượn - Ở địa điểm: người) phát đâu? Thời gian nào + Đông phi - GVKL: + Đảo Gia va + Gần Bắc kinh (TQ) - Thời gian: - triệu năm trước đây ? Căn vào đâu để thấy người tối cổ xuất địa điểm trên (Hài cốt.) GV: gọi HS lên lược đồ địa điểm trên đồ ? Người tối cổ chuyển thành người tinh khôn vào (t)? Nhờ đâu ? vạn năm trước đây H:Ngườitối cổ người 2/ Những điểm khác tinh khôn người tinh khôn và người tối cổ thời nhờ lao động sản xuất nguyên thuỷ ? Người tinh khôn khác người tối cổ điểm nào - Con người: + Người tinh khôn: dáng, tay, trán cao, xương cốt, hộp sọ, thể, không còn lớp lông bao phủ => người ngày + Người tối cổ: còn dáng dấp động vật bậc cao - Công cụ sản xuất: + Người tinh khôn: Tinh xảo, phong phú, đa dạng, nhiều chất liệu (đá, tre, gỗ, đồng.) + Người tối cổ: it, chủ yếu đá, mài => Giữa người tối cổ và người tinh mặt khôn có khác hình - Tổ chức xã hội: dáng, sống, chế tạo + Người tinh khôn: sống theo thị tộc, biết công cụ lao động Ta thấy vai làm nhà, chòi… trò lao động tiến hoá + Người tối cổ: sống thành bầy từ vượn thành người ? Thời cổ đại (P.Đông, P.Tây) có 3/ Những quốc gia cổ đại lớn quốc gia lớn nào ? - P.Đông: Ai cập, Lưỡng Hà, Ấn độ GV: cho HS lên đồ Trung Quốc - P.Tây: Hi lạp, Rô ma ? Nêu tầng lớp xã hội chính thời cổ 4/Những tầng lớp XH chính thời đại cổ đại GVKL: + Quý tộc, chủ nô đại diện cho giai - P.Đông: Quý tộc (vua, quan), Nông cấp thống trị + Nông dân công xã, nô lệ đại diện cho giai cấp bị trị ? Về thể chế nhà nước, nhà nước phương Đông và nhà nước p.Tây có nhiều điểm khác Em hãy khác đó ? ? Kể tên thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại ? ? Từ thành tựu trên, em có nhận xét gì văn minh thời cổ đại ? GVKL toàn bài: Trong phần L.sử giới, các em đã tìm hiểu tiết Cần năm vững nội dung vừa ôn - Loài người xuất trên trái đất ntn? và vai trò lao động quá trình chuyển biến người từ buổi đầu sơ khai đến tiếp cận với thời kì xuất quốc gia đầu tiên - Sự hình thành và đặc điểm các quốc gia cổ đại p Đông - Sự hình thành và đặc điểm các quốc gia cổ đại p.Tây - Những thành tựu văn hoá thời cổ đại dân công xã và nô lệ - P Tây: Chủ nô, nô lệ 5/ Các loại nhà nước thời cổ đại - Nhà nước cổ đại P.Đông: quân chủ chuyên chế (vua đứng đầu) - Nhà nước cổ đại P.Tây:chiếm hữu nô lệ Gồm tầng lớp: chủ nô, nô lệ 6/ Những thành tựu lớn thời cổ đại - Thiên văn học, làm lịch - Chữ viết: tượng hình Ai Cập và TQ - Toán học: + Tìm số đếm đến 10, giỏi hình học, số học, tìm chữ số (Ấn Độ tìm số 0, số pi= 3,16, tìm bảng chữ cái a,b,c… - Các ngành khoa học: toán, lý, triết, sử, địa,… - Kiến trúc: kim tự tháp, thành Babilon; Đền páctênông (Aten), Đấu trường Côlidê (Rôma), tượng thần vệ nữ (Milô), - Văn học nghệ thuật: sử thi,… 7/ Đánh giá cá thành tựu văn minh thời cổ đại : - Là thành tựu văn hoá quý giá , phong phú, đa dạng người xưa trên nhiều lĩnh vực, thể lực trí tuệ loài người… - Chúng ta trân trọng, giữ gìn, bảo tồn và phát triển thành tựu đó IV/ Củng cố V/ Hướng dẫn VN: - Học và trả lời các câu hỏi từ bài -> bài - Chuẩn bị sau : Bài 8- Thời nguyên thủy trên đất nước ta Ngày soạn : 12/10/2011 Ngày dạy : 15/10/2011 Phần II: LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NGUỒN GỐC ĐẾN THẾ KỈ X Chương I: BUỔI ĐẦU LỊCH SỬ NƯỚC TA Tiết 8, bài 8: THỜI NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA A Mục tiêu bài học: Kiến thức: qua bài cho HS hiểu: - Trên đất nước ta, từ xa xưa đã có người sinh sống - Trải qua hàng chục vạn năm người đó đã chuyển dần từ Người tối cổ đến Người tinh khôn - Thông qua quan sát các công cụ, giúp HS hiểu giai đoạn phát triển người nguyên thủy trên đất nước ta Kĩ năng: Rèn luyện cách quan sát, nhận xét, bước đầu biết so sánh 3.Tư tưởng tình cảm: - Bồi dưỡng cho HS rõ lịch sử lâu đời trên đất nước ta - Có ý thức lao động, xây dựng xã hội B.Phương tiện thực hiện: C Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận, nêu vấn đề,… D Hoạt động dạy - học: I Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ: III Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học GV: Sử dụng lược đồ 1.Những dấu tích người tối cổ ? Nước ta xưa kía nào? tìm thấy đâu ? - Rừng núi rậm rạp, nhiều hang động - Sông nhiều, bờ biển dài cho tôm cá, đất - Người tối cổ: cách khoảng 4-5 đai màu mỡ triệu năm, loài vượn cổ đã chuyển từ - Khí hậu hai mùa nóng lạnh rõ rệt trên cây xuống đất kiếm ăn, biết dùng =>Tất thiên nhiên thuận lợi cho cây cối công cụ thô sơ để kiếm ăn; Sống muông thú sống người thành bầy các hang động, ? Vì thực trạng cảnh quan đó lại quan sống hái lượm và săn bắt; hoàn trọng Người nguyên thủy? toàn phụ thuộc vào thiên nhiên H: Họ chủ yếu sống dựa vào thiên nhiên - Cách đây khoảng 40-30 vạn năm ? Người tối cổ là người ntn? Người tối cổ sinh sống khắp nơi trên GV: Từ năm 1960-1965, các nhà khảo cổ đất nước ta (gần: sông, suối, ven biển) học đã phát thấy di tích người tối cổ: - Di tích ở: Xương, răng, CCLĐ, đồ dùng người + Hang Thẩm Khuyên, Thẩm Hải xưa (Bình Gía, Lạng Sơn) tìm thấy ? Cho biết người tối cổ trên đất nước ta xuất Người tối cổ => VN là nơi có dấu khoảng thời gian nào? tích người tối cổ sinh sống H: TL + Ở Quan Yên, Núi Đọ (Thanh Hoá), ? Di tích có đâu? Xuân Lộc (Đồng Nai) phát công GV: Răng này vừa có đặc điểm cụ đá ghè đẽo thô sơ vượn, vừa có đặc điểm người, vì họ còn “ăn tươi nuốt sống” ? Ngoài di tích Lạng Sơn, người tối cổ còn cư trú địa phương nào trên đất nước ta? GV: Dựa vào lược đồ SGK - 26 ? Nhận xét địa điểm sinh sống Người tối cổ trên đất nước ta? H: Người tối cổ sống trên miền nước ta, tập trung chủ yếu Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ GV: Với công cụ thô sơ song sống người dần ổn định lên Nhưng thời gian này dài lâu chậm chạp Vậy giai đoạn đầu người tinh khôn sống ntn? => Chúng ta có thể khẳng định: VN là quê hương loài người Ở giai đoạn đầu người tinh khôn sống ntn? ? Người tối cổ trở thành người tinh khôn từ - Cách đây khoảng 3-2 vạn năm, trên đất nước VN? Người tối cổ chuyển dần thành Người tinh khôn ? Di tích Người tinh khôn tìm thấy - Di tích có ở: Mái đá Ngườm (Võ đâu? Nhai, Thái Nguyên), Sơn Vi (Phú Thọ), nhiều nơi khác Lai Châu, Sơn ? Người tinh khôn sống ntn ? La, Bắc Giang, Thanh Hoá, Nghệ An - Họ cải tiến việc chế tác công cụ đá HS: Quan sát công cụ hình 19-20 SGK Từ ghè đẽo thô sơ đến rìu ? So sánh công cụ hình 19-20 SGK, rút đá mài nhẵn, sắc phần lưỡi để đào bới nhận xét sự khác biệt ? thức ăn HS: TL ? Với công cụ đá cải tiến, sống Người tinh khôn ntn? GV: Vậy giai đoạn phát triển người tinh khôn có gì ? - Năng suất lao động cao hơn, nguồn thức ăn nhiều => sống dần ổn định không dựa tất vào thiên 3.Giai đoạn phát triển người nhiên tinh khôn có gì ? ? Những dấu tích Người tinh khôn tìm thấy địa phương nào trên đất - Họ sống Hoà Bình, Bắc Sơn nước ta? (Lạng Sơn), Quỳnh Văn (Nghệ An), HS: Xem hình 21,22,23 SGK – 24 (hoặc Hạ Long (QNinh), Bàu Tró ( QBình) vật phục chế) - Cách ngày khoảng 10.000-4000 ? Em có nhận xét gì công cụ LĐ năm này? ? Ngoài việc chế tạo công cụ đá người - Công cụ đá phong phú, đa dạng nguyên thuỷ còn biết chế tạo công cụ và đồ , hình thù gọn hơn; họ biết mài lưỡi dùng nào? cho sắc bén hơn; tay cầm rìu ?Công cụ LĐ cải tiến làm cho cải tiến dễ cầm hơn, sống người nguyên thuỷ có gì khác? - Người nguyên thuỷ biết làm đồ gốm GV sơ kết: và cuốc đá Thời nguyên thủy trên đất nước ta chia - Năng suất lao động cao hơn, làm hai giai đoạn: sống ổn định và cải thiện - Người tối cổ (sống cách đây hàng triệu năm) - Người tinh khôn (sống cách đây hàng vạn năm) => là phát triển phù hợp với lịch sử giới ? Giải thích câu nói Bác Hồ phần đóng khung? HS: Thảo luận, TL - Người VN phải biết Lsử VN, biết rõ quá trình phát triển qua các giai đoạn, để hiểu và rút kinh nghiệm quá khứ, sống hiên tốt đẹp và hướng đến tương lai rực rỡ IV Củng cố: V Hướng dẫn nhà: - Học bài, trả lời câu hỏi cuối bài Ngày soạn : 19/10/12011 Ngày dạy : 22/10/2011 Tiết 9, bài 9: ĐỜI SỐNG CỦA NGƯỜI NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA A/ Mục tiêu bài học: 1/ K.thức: HS - Hiểu ý nghĩa quan trọng đổi đ/sống vật chất người nguyên thuỷ thời Hoà Bình- Bắc Sơn - Ghi nhận tổ chức xã hội đầu tiên người nguyên thuỷ và ý thức nâng cao đ/sống tinh thần họ 2/ Kỹ năng: Rèn kỹ nhận xét , so sánh 3/ Thái độ: Bồi dưỡng cho Hs ý thức lao động và tinh thần cộng đồng B/ Phương tiện thực hiện: C/ Cách thức tiến hành : D/ Hoạt động dạy - học: I Ổn định tổ chức, II Kiểm tra bài cũ: III Bài Thời nguyên thuỷ trên đất nước ta trải qua giai đoạn: người tối cổ, người tinh khôn (giai đoạn đầu và giai đoạn p.triển) Ở giai đoạn đánh dấu việc chế tác công cụ sản xuất người nguyên thuỷ Ngoài việc chế tác công cụ đẻ nâng cao đ/sống vật chất , người nguyên thuỷ còn chú ý đến đời sống tinh thần Ở thời Bắc Sơn, Hoà Bình, Hạ Long đời sống tinh thần vật chất họ nào Chúng ta tìm hiểu bài học hôm Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học Hoạt động 1: 1/ Đời sống vật chất ? Trong quá trình sinh sống, người gnuyên thủy VN làm gì để nâng cao suất lao - Người nguyên thuỷ luôn tìm cách cải động? tiến công cụ lao động, ? Công cụ chủ yếu làm gì? ? Em hãy cải tiến đó - Công cụ chủ yếu đá ( Ghè đẽo thô sơ-> mài mỏng-> sắc hơn-> đẹp hơn.) ? Công cụ ban đầu người Sơn Vi (đồ đã cũ) chế tác ntn? + Thời Vi Sơn: Họ biết ghè đẽo ? Đến thời Hòa Bình - Bắc Sơn (đồ đá và đồ đá mới), người nguyên thủy VN chế tác công cụ LĐ ntn? GV: Đồ gốm là phát minh quan trọng các hòn cuội ven suối làm rìu, + Thời Hoà Bình, Bắc Sơn: Họ biết mài, chế tác nhiều loại công cụ khác nhau: rìu mài vát bên, có chuôi tra cán, chày; ngoài họ ? Việc làm đồ gốm có gì khác so với việc làm còn dùng tre, gỗ, xương, sừng đặc biệt công cụ đá? là biết làm đồ gốm => Dấu hiệu H: Đất-> nặn-> nung => Chứng tỏ công cụ thời kì đồ đá sản xuất cải tiến Đời sống người nguyên thuỷ nâng cao hơn… ? Những điểm công cụ sản xuất thời Hoà Bình, Bắc Sơn là gì ? H: Đồ đá tinh sảo HS: Đọc đoạn tt (tr 28) - Họ còn biết trồng trọt rau, đậu, bầu bí…biết chăn nuôi chó, lợn… ? Ý nghĩa việc trồng trọt, chăn nuôi ? => Con người tự tạo lương thực, GVKL: Điểm thời Hoà Bình - Bắc Sơn: thức ăn cần thiết, sống ổn định Người nguyên thuỷ biết cải tiến công cụ -> hơn, ít phụ thuộc vào thiên nhiên xuất tăng lên; nghề nông nguyên thủy - Họ sống chủ yếu hang động, mái gồm nghành chính là trồng trọt và chăn đá, làm túp lều lợp cỏ cây nuôi; họ sống hang động và các túp lều cỏ lá cây=> C/S ổn định 2/ Tổ chức xã hội Hoạt động 2: HS: Đọc 2- SGK tr 28 - Người nguyên thuỷ sống thành ? Người nguyên thủy Hòa Bình - Bắc Sơn nhóm vùng thuận tiện, định cư lâu sống ntn ? dài nơi ? Cơ sở nào giúp ta khẳng định vậy? HS: Hang động có lớp vỏ sò dày 3-> m - Quan hệ xã hội hình thành, đó ? Quan hệ XH ngươig Hòa Bình - Bắc là quan hệ huyết thống (cùng chung Sơn ntn? dòng máu, có họ hàng với nhau); GV: Chế độ thị tộc mẫu hệ là tổ chức xã hội tôn người mẹ lớn tuổi làm chủ => đầu tiên loài người, lúc đó vị trí gọi là chế độ thị tộc mẫu hệ người phụ nữ xã hội và gia đình (thị tộc) quan trọng (kinh tế hái lượm và săn bắn, sống phụ thuộc nhiều vào người phụ nữ) Trong thị tộc có người đứng đầu để lo việc làm ăn, đó là người mẹ lớn tuổi Lịch sử gọi đó là thời kỳ thị tộc mẫu hệ GV sơ kết: Thời Hoà Bình, Bắc Sơn người nguyên thuỷ sống thành nhóm (cùng huyết thống) nơi ổn định, tôn vinh người mẹ lớn tuổi làm chủ Đó là thời kỳ thị tộc mẫu hệ Hoạt động 3: 3/ Đời sống tinh thần HS: Đọc SGK, quan sát tranh và H 26 GV: Đây là vòng tai, khuyên tai - Họ biết làm đồ trang sức: vỏ ốc đá, dùng để trang sức xuyên lỗ, vòng tay, khuyên tai ? Ngoài lao động sản xuất, người Hòa Bình - đá, chuỗi hạt đất nung Bắc Sơn còn biết làm gì ? Làm gì? => Cuộc sống vật chất người ngày càng ổn định, sống tinh ? Theo em, xuất đồ trang thần phong phú hơn, họ có nhu cầu sức đó có ý nghĩa gì làm đẹp ( - Họ đã có khiếu thẩm mĩ, biết vẽ trên HS: Quan sát H 27 hang đá, hình mô tả sống ? Miêu tả, hình đó nói lên điều gì ? tinh thần HS: Quan hệ thị tộc (mẹ con, anh em ngày - Họ có quan niệm tín ngưỡng (chôn càng gắn bó hơn) công cụ lao động cùng với người ? Việc chôn lưỡi cuốc (công cụ) theo người chết) chết có ý nghĩa gì ? HS: Người nguyên thuỷ Hoà Bình, Bắc Sơn quan niệm rằng, người chết sang giới bên phải lao động, đã có phân biệt giàu nghèo GV sơ kết: Đời sống V/C, tinh thần người nguyên thuỷ Hoà Bình, bắc Sơn phong phú hơn, XH đã có phân biệt giàu nghèo GVCC toàn bài: Cuộc sống người nguyên thuỷ Hoà Bình, Bắc Sơn, Hạ long đã khác nhiều nhờ trồng trọt, chăn nuôi, nên sống ngày càng ổn định, sống phong phú (thị tộc mẫu hệ) tốt đẹp Đây là giai đoạn quan trọng mở đầu cho bước sau vượt qua thời kỳ nguyên thuỷ IV Củng cố : * Bài tập: Điền dấu đúng sai vào ô trống sau V Hướng dẫn VN: Ngày soạn : 20/10/2011 Ngày dạy : 27/10/2011 Tiết 10: KIỂM TRA (1 Tiết) A / MTBH: Nhằm ktra đánh giá khả tiếp thu bài học sinh thời gian qua Giúp các em nhớ lâu các kiện lịch sử Giáo dục tính tự giác quá trình làm bài B / PTTH:, GV: Đề bài và đáp án C / Cách thức tiến hành: Phát để phô tô, nêu yêu cầu, giám sát nhắc nhở,… D / Hoạt động dạy - học: I, Ỏn định tổ chức, A/ ĐỀ BÀI I Trắc nghiệm khách quan: (4 ®iÓm) Câu 1: Hãy khoanh tròn vào chữ cái trước câu trả lời mà em cho là đúng: 1.Ngêi tèi cæ sèng nh thÕ nµo? A Sèng theo bÇy C Sống đơn lẻ B Sèng thÞ téc D Cả ba ý trên sai 2.Vì các dân tộc phơng Đông cổ đại sớm làm lịch? A §Ó lµm vËt trang trÝ nhµ B §Ó phôc vô yªu cÇu s¶n xuÊt n«ng nghiÖp C §Ó thèng nhÊt c¸c ngµy lÔ héi c¶ níc D V× mét lÝ kh¸c Xã hội cổ đại Hy Lạp, Rô- Ma gồm giai cấp : A N«ng d©n c«ng x·, Quý téc, N« lÖ B N«ng d©n, Quý téc C Chñ n«, N« lÖ D Quý téc, N« lÖ Chế độ thị tộc mẫu hệ là gì? A lµ nh÷ng ngêi cïng ®i s¨n b¾t sèng chung víi B lµ nh÷ng ngêi h¸i lîm sèng chung víi C lµ nh÷ng ngêi cïng huyÕt thèng sèng chung víi vµ t«n ngêi mÑ lín tuæi, cã uy tÝn lªn lµm chñ D lµ nh÷ng ngêi cïng chung tÝn ngìng sèng chung víi Câu 2: Kể tên các quốc gia phơng Đông đã đời lu vực dòng sông lớn dới đây Tªn dßng s«ng Tên các quốc gia cổ đại S«ng Nin S«ng ¥ -ph¬-r¸t vµ s«ng Ti - g¬ - r¬ S«ng H»ng vµ s«ng Ên S«ng Hoµng Hµ vµ s«ng Trêng Giang II PhÇn tù luËn:( 6,0®) C©u N¨m 2000 TCN c¸ch bao nhiªu n¨m? Câu Em hiểu nào là chế độ Chiếm hữu nô lệ? Câu 3: Nêu điểm đời sống vật chất ngời nguyên thuỷ thời Hoà B×nh – B¾c S¬n – H¹ Long? Ngày soạn : 28/10/2011 Ngày dạy : 31/10/2011 Chương II : THỜI ĐẠI DỰNG NƯỚC: VĂN LANG - ÂU LẠC Tiết 11, bài 10: NHỮNG CHUYỂN BIẾN TRONG ĐỜI SỐNG KINH TẾ A/ Mục tiêu bài học: Kiến thức: HS hiểu - Những chuyển biến lớn ý nghĩa quan trọng đ/sống kinh tế người nguyên thuỷ - Công cụ cải tiến ( kỹ thuật chế tác đá tinh sảo hơn.) - Phát minh nghề kỹ thuật luyện kim (công cụ đồng xuất hiện) -> xuất lao động tăng nhanh - Nghề trồng lúa nước đời làm cho c/sống người Việt ổn định Kỹ năng: bồi dưỡng cho HS kỹ nhận xét, so sánh, liên hệ thực tiễn Thái độ: GD cho các em tinh thần lao động sáng tạo lao động B/ Phương tiện thực hiện: Thầy: Tranh ảnh, lược đồ HS: Học bài cũ, chuẩn bị bài C/ Cách thức tiến hành: Vấn đáp, nêu vấn đề, thảo luận, thuyết trình,… D/ Hoạt động dạy – học: I Ổn định tổ chức, II Bài Ở bài các em đã làm quen với địa hình VN (điều kiện tự nhiên) địa bàn sinh sống chủ yếu người nguyên thuỷ Đây là địa hình rừng núi rậm rạp, nhiều sông suối, có chiều dài giáp biển Đông…Người nguyên thuỷ sống chủ yếu các hang động mái đá…Như từ miền rừng núi này người đã bước di cư và đây là thời điểm hình thành chuyển biến lớn kinh tế Đó là chuyển biến gì? Chúng ta tìm hiểu bài hôm Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học Hoạt động H/S đọc SGK, quan sát vật phục chế H 29, 30 ? Vì họ lại di chuyển xuống vùng đất bãi ven sông HS: Dễ làm ăn, thuận lợi chăn nuôi, trồng trọt ? Cho biết công cụ, đồ dùng gì ? HS: Rìu đá có vai, mài nhẵn mặt lưỡi đục bàn mài, mảnh đá, sừng, xương, gốm, bình lò… ? So sánh với công cụ thời trước, em có nhận xét gì ? ? Những công cụ đồ dùng này tìm thấy đâu và khoảng thời gian nào ? 1, Công cụ sản xuất cải tiến nào ? Thuật luyện kim phát minh nào ? - Người nguyên thuỷ mở rộng vùng cư trú xuống ven sông - Công cụ: + Được mài toàn + Nhiều loại hình, cân xứng, đẹp + Đồ gốm kỹ thuật cao, văn hoa tinh sảo, đa dạng - Địa điểm: Phùng Nguyên (PhúThọ), Hoa Lộc (Thanh ? Em có nhận xét gì trình độ sản xuất công cụ Hoá) người thời đó - Thời gian: cách đây 4000 HS: Cải tiến ngày tiến bộ, kỹ thuật cao, đa -> 3500 năm dạng, phong phú, có nhiều loại hình, nhiều chủng loại… GVKL: Trong đời sống kinh tế, người nguyên thuỷ đã biết cải tiến công cụ với trình độ kỹ thuật cao, đặc biệt là làm đồ gốm Từ đây người đã tiến thêm bước, phát minh kỹ thuật luyện kim Hoạt động 2: - Nhờ có phát triển nghề HS: Đọc SGK làm gốm, người Phùng Nguyên, ? Nhờ việc cải tiến công cụ lao động, C/S người Hoa Lộc phát minh thuật Việt cổ ntn ? luyện kim từ quặng, đồng => đồ HS: Ổn định hơn, xuất nhiều làng ven đồng xuất các sông lớn ? Để định cư lâu dài điều kiện dân số ngày càng tăng, người phải làm gì? HS: Cải tiến công cụ sản xuất và đồ dùng ngày ? Theo em làm đồ gốm cần gì ? HS: Đất sét nặn, hình, khô cứng… ? Trong quá trình làm gốm, người nguyên thuỷ đã phát điều gì ? HS: Kim loại (quặng đồng) nung gốm nhiệt - Ý nghĩa: Sau công cụ đá, độ cao từ đây, người đã tìm GVKL: Nhờ có phát triển nghề làm gốm, thứ nguyên liệu để làm công người Phùng Nguyên, Hoa Lộc đã phát minh cụ theo yêu cầu mình - đồng kỹ thuật luyện kim, người ta lọc từ quặng kim loại đồng, dùng đất làm khuôn đúc (theo phương thức làm bình, vại, gốm) nung chảy đồng và rót vào khuân nhờ kinh nghiệm làm gốm => đồ đồng xuất ? Thuật luyện kim phát minh có ý nghĩa ntn C/S người Việt cổ ? HS: Chế tạo công cụ theo ý muốn, xuất lao động cao, công cụ dồi dào, sống ổn định GV liên hệ: Không thời đó, mà ngày đồ đồng có tác dụng… 3, Nghề nông trồng lúa nước Hoạt động 3: HS: Đọc 3- SGK đời đâu và điều kiện ? Những dấu tích nào chứng tỏ người thời gìờ nào? phát minh nghề trồng lúa ? HS: Công cụ đá, đồng, đồ đựng, dấu vết gạo cháy, dấu vết thóc lúa bên cạnh các bình, vò đất nung lớn GV giải thích: Nghề nông nguyên thuỷ gồm nghành chính chăn nuôi, trồng trọt + Chăn nuôi: trâu, bò, chó, lợn… + Trồng trọt: rau, củ đặc biệt là cây lúa => cây lương thực chính nước ta ? So sánh sống người trước và sau có nghề trồng lúa nước ? HS: Sau -> sống ổn định hơn, xuất lao động cao hơn, cải vật chất nhiều ? Vậy theo em hiểu, vì từ đây người có - Công cụ sản xuất cải tiến, thể định cư lâu dài đồng các sông lớn người nguyên thuỷ định cư lâu HS: Đất phù xa màu mỡ, đủ nước tưới cho cây dài đồng ven sông, ven lúa, thuận lợi cho sống biển => nghề trồng lúa đời ? Ý nghĩa việc phát minh nghề trồng lúa - Thóc gạo trở thành cây lương nước ? thực chính người GVKL: Nhờ có công cụ sản xuất ngày càng cải tiến, người định cư lâu dài trên các sông lớn,ven biển, họ đã phát minh nghề trồng lúa nước -> đời sống nâng cao GVCC toàn bài: Trên bước đường phát triển sản xuất, để nâng cao đời sống người đã biết sử dụng ưu đất đai và tạo phát minh lớn: thuật luyện kim và nghề trồng lúa nước Cuộc sống ổn định hơn, c/sống bắt đầu chuẩn bị cho người bước sang thời đại - thời đại dựng nước IV/ Củng cố ? Thuật luyện kim phát minh nào ? * Bài tập: Điền dấu đúng sai vào ô trống 1/ Thuật luyện kim phát minh nhờ đâu và địa điểm nào ?  Nhờ phát triển công cụ đá, thuật luyện kim đời S  Nhờ phát triển nghề gốm, thuật luyện kim đời Đ  Thuật luyện kim phát minh hoà Bình, Bắc sơn S  Thuật luyện kim phát minh Phùng Nguyên, Hoa Lộc Đ 2/ Nghề trồng lúa nước đời đâu ?  Ven sông  Ven biển  Cả ý trên (Đ) IV/ Hướng dẫn nhà - Học bài cũ Ngày soạn : 4/11/2011 Ngày dạy : 7/11/2011 Tiết 12 , bài 11: NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ Xà HỘI A, Mục tiêu bài học: K.thức: HS nắm - Do tác động phát triển kinh tế, xã hội nguyên thuỷ có biến chuyển quan hệ người với người nhiều lĩnh vực - Sự nảy sinh vùng VH trên khắp ba miền đất nước chuẩn bị bước sang thời kì dựng nước, đó đáng chú ý là VH Đông Sơn Kỹ : Bồi dưỡng kĩ nhận biết, so sánh, bước đầu sử dụng đồ 3.Thái độ : Bồi dưỡng ý thức cội nguồn DT B, Phương tiện thực hiện: Thầy: - Bản đồ với địa danh liên quan - Tranh ảnh và đồ dùng phục chế Trò : Đọc kĩ và trả lời câu hỏi bài 11 C, Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận,… D, Hoạt động dạy – học: I, Ổn định tổ chức, II, Kiểm tra bài cũ: III, Bài Thuật luyện kim và nghề trồng lúa nước đời đã đánh dấu chuyển biến lớn đời sống kinh tế người nguyên thuỷ Sự chuyển biến kinh tế là điều kiện dẫn đến chuyển biến đ/sống xã hội Xã hội có gì mới…Chúng ta tìm hiểu bài học hôm Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học H: Đọc -SGK 1/Sự phân công lao động ? Em có nhận xét gì việc đúc đồ đồng hay hình thành làm bình đất nung so với việc làm công cụ nào? đá ? GV đưa : - rìu đá (phục chế) - công cụ đồng HS: Công cụ đồng đòi hỏi kỹ thuật cao, vì nó phức tạp hơn, nhanh chóng hơn, sắc bén => xuất lao động cao ? Có phải xã hội biết đúc công cụ đồng ? HS: Chỉ có số người biết luyện kim đúc đồng -> có chuyên môn và kĩ thuật cao (phải biết đồng làm nào, nhiệt độ bao nhiêu thì chảy VD: 800 -> 100 độ) GVKL: Không phải biết thuật luyện kim đúc đồng và tự mình đúc công cụ đồng, đó sản xuất nông nghiệp làm ? Trong trồng trọt, muốn có thóc lúa, người dân cần phải làm gì ? HS: Cày, bừa, làm đất, gieo hạt, chăm bón, thu hoạch ? Ai là người cày bừa, cấy lúa, chế tác công cụ đúc đồng ? HS: Đàn ông cày bừa, làm công cụ, đàn bà cấy… GV: Số người làm nông nghiệp tăng, cần có người làm ngoài đồng, người làm nhà lo việc ăn uống…=> Cần có phân công lao động ? Trong XH đã có phân công lao động ntn ? HS: Nữ làm việc nhẹ, nam làm việc nặng & khó, đòi hỏi chuyên môn và sức khoẻ nhiều - Sự phát triển sản xuất dẫn đến phân công lao động - Thủ công nghiệp tách khỏi nông nghiệp dẫn đến phân công lao động xã hội + Phụ nữ: làm việc nhà, tham gia vào sản xuất nông nghiệp cấy, hái, dệt vải, làm gốm GVKL: K.tế phát triển, lao động càng phức tạp, cần + Nam giới: làm nông nghiệp, phải phân công lao động theo giới tính, theo nghề săn bắt, đánh cá; Một số nghiệp Sự phân công lao động phức tạp chuyên chế tác công cụ, đồ đó là chuyển biến quan trọng XH trang sức (nghề thủ công) 2/ Xã hội có gì đổi ? GV trình bày: Phân công lao động làm cho kinh tế phát triển thêm bước, tất nhiên tạo thay đổi các mối quan hệ người với người (quan hệ xã hội) HS: Đọc 2, SGK – 33 ? Trước xã hội phân chia theo tổ chức nào ? HS: Thị tộc ? Nay sống cư dân lưu vực các sông - hình thành hàng loạt làng nào ? HS: Dân số tăng lên, nhiều thị tộc cùng vùng, cùng làm cùng hưởng -> Từ đó hình thành chiềng (làng) , chạ (bản), lạc ? Bộ lạc đời nào - Nhiều làng vùng có quan hệ chặt chẽ với gọi là lạc ? Người đứng đầu thị tộc, lạc gọi là gì - Đứng đầu thị tộc là tộc ? Lao động nặng nhọc làm là chính ? trưởng (già làng ) Đứng đầu (Đàn ông) lạc là tù trưởng ? Vị trí người đàn ông gia đình, làng - Chế độ mẫu hệ chuyển sang thay đổi ntn ? HS: Vị trí người đàn ông ngày càng tăng lên Người đứng đầu thị tộc, lạc là nam giới, ko phải là phụ nữ trước ? Vì phải bầu người quản lí làng ? HS: Để huy sản xuất, lễ hội, giải mối quan hệ làng bản, và các làng với tộc…-> người này chia phần thu hoạch lớn => các mộ cổ khác ? Em có suy nghĩ gì khác các ngôi mộ ? GVKL: Đời sống ổn định, hình thành chiềng chạ, lạc, chế độ phụ hệ thay chế độ mẫu hệ…có phân chia giàu nghèo HS: Đọc ? Các văn hoá đã hình thành tên đất nước ta vào thời gian nào và đâu ? HS: Khắp trên nước, tập trung Bắc, Bắc Trung Bộ GV: Tuy nhiên có khu vực p.triển cao và rộng đó là Bắc, Bắc Trung Bộ, Đông Sơn là vùng đất ven sông Mã thuộc đất Thanh Hoá, nơi p.triển hàng loạt đồ đồng tiêu biểu cho giai đoạn p.triển cao người nguyên thuỷ thời đó Do đó dùng để gọi chung văn hoá đồng thau Bắc VN chúng ta HS: Quan sát H 31, 32, 33, 34 miêu tả và nhận xét ? So sánh với thời Phùng Nguyên – Hoa Lộc có gì khác? HS: Đa dạng, tiến bộ, kỹ thuật tinh sảo,… đẹp trước, dừng lại dây đồng, dùi đồng ? Đến thời kỳ văn hoá Đông Sơn, công cụ chủ yếu chế tác nguyên liệu gì ? (Đồng) ? Theo em công cụ nào góp phần tạo nên bước chuyển biến xã hội ? HS: Thảo luận nhóm (3’) - Công cụ đồng thay công cụ đá: vũ khí đồng, dao găm đồng, lưỡi liềm đồng…đặc biệt là lưỡi cày đồng chế độ phụ hệ - Xã hội đã có phân chia giàu nghèo (nhưng chưa lớn) 3/ Bước phát triển xã hội ? - Từ kỷ VIII đến kỷ I TCN đã hình thành các văn hoá phát triển: Óc eo (An Giang), Sa Huỳnh (Quảng Ngãi, tập chung là văn hoá Đông Sơn (Bắc và Bắc Trung Bộ) - Công cụ sản xuất, đồ đựng, đồ trang sức phát triển trước - Đồng gần thay đá: + Công cụ đồng : Lưỡi cày , lưỡi rìu + vũ khí đồng : lưỡi giáo , mũi GVKL: Do p.triển nông nghiệp trên vùng tên đồng sông lớn, phân công lao động -> Sự - Cư dân văn hoá Đông p.triển kinh tế, xã hội nước ta hình thành Sơn gọi chung là Lạc Việt văn hoá, đăc biệt là văn hoá Đông Sơn Cư dân vùng văn hoá Đông Sơn gọi là Lạc Việt IV Củng cố: V Hướng dẫn nhà: Ngày soạn : 11/11/2011 Ngày dạy : 14/11/2011 Tiết 13, bài 12 NƯỚC VĂN LANG A/ Mục tiêu bài học: K.thức: HS sơ nắm nét điều kiện hình thành nhà nước Văn Lang Nhà nước Văn Lang còn sơ khai nhg đó là tổ chức quản lý đất nước bền vững đánh dấu giai đoạn mở đầu thời kỳ dựng nước Kỹ : Bồi dưỡng kỹ vẽ đồ tổ chức quản lý 3.Thái độ : Bồi dưỡng lòng tự hào DT và tổ chức cộng đồng B/ Phương tiện thực hiện: Thầy: Bản đồ VN, tranh ảnh, vật phục chế (thuộc bài trước); Sơ đồ tổ chức nhà nước thời Hùng Vương Trò: Đọc trước bài Tập vẽ sơ đồ nhà nước Văn Lang C/ Cách thức tiến hành : Vấn đáp, thuyết giảng, thảo luận,… D, Hoạt động dạy – học: I, Ổn định tổ chức, II.Kiểm tra bài cũ: III Bài mới: Những chuyển biến lớn sản xuất và xã hội dẫn đến kiện có ý nghĩa quan trọng người dân Việt Cổ: Sự đời nhà nước Văn Lang, mở đầu cho thời đại dân tộc Nhà nước đời hoàn cảnh nào? Tổ chức nhà nước sao? Chúng ta tìm hiểu bài 12 Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học HS: Đọc 1- SGK 1/ Nhà nước Văn Lang đời ? Vào khoảng cuối TK VIII – đầu TK VII TCN, hoàn cảnh nào ? đồng Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ đã có thay - Khoảng cuối TK VIII – đầu TK đổi gì lớn ? VII TCN, đồng Bắc Bộ và Bắc Trung đã hình thành lạc lớn, gẫn gũi tiếng nói và phương thức hoạt động kinh tế - Sản xuất phát triển - Trong các chiềng, chạ có phân biệt giàu nghèo, mâu thuẫn giàu nghèo đã nảy sinh - Sản xuất nông nghiệp trồng lúa nước lưu vực các sông lớn gặp nhiều khó khăn: lũ, lụt ? Theo em truyện STTT nói lên hành động gì ND ta thời đó ? HS: Sự cố gắng nỗ lực ND ta chống lũ lụt, bảo vệ mùa màng và sống bình ? Để chống lại khắc nghiệt thiên nhiên, - Các lạc, chiềng, chạ đã liên người Việt cổ lúc đó đã làm gì ? kết với và bầu người có uy tín để tập hợp nhân dân các lạc chống lũ lụt, bảo vệ mùa màng HS: Quan sát hình 31, 32- SGK ? Em có suy nghĩ gì vũ khí các hình 31, 32 ? HS: Là vũ khí đồng văn hoá Đông Sơn, mũi giáo, dao găm có hình dáng và trang trí hoa văn giống nhau, vũ khí đầu tiên kim loại dùng để tự vệ… GV: Liên hệ vũ khí với truyện Thánh Gióng: vũ khí đồng Đời Hùng Vương thứ – truyện Thánh Gióng vũ khí sắt, roi sắt, ngựa sắt ? Nhà nước Văn Lang đời hoàn cảnh ntn ? GVKL: Như nhà nước Văn Lang đời hoàn cảnh khá phức tạp: kinh tế phát triển, sống ổn định, xã hội nảy sinh mâu thuẫn giàu, nghèo, dân cư luôn phải đấu tranh chống lũ lụt, ngoại xâm, bảo vệ sống bình…Trong hoàn cảnh đó, các lạc có nhu cầu thống với nhau, muốn cần có người huy có uy tín và tài => Nhà nước Văn Lang đời hoàn cảnh đó và sống => Cư dân Lạc Việt luôn phải đấu tranh với thiên nhiên để bảo vệ màu màng Họ còn đấu tranh chống ngoại xâm và giải xung đột các tộc người, các lạc với => Nhà nước Văn Lang đời 2/ Nhà nước Văn Lang thành ? Địa bàn cư trú lạc Văn Lang đâu ? lập - Địa bàn cư trú lạc Văn ? Trình độ phát triển nhà nước VL ntn ? Lang ven sông Hồng, từ Ba Vì GV: Di làng Cả (VTrì) cho ta biết, địa bàn (Hà Tây) đến Việt Trì (Phú Thọ) cư trú người VL có nghề đúc đồng phát triển - VL là lạc hùng mạnh và giàu sớm, cư dân đông đúc => tù trưởng lạc VL có thời đó các tù trưởng các vùng khác tôn trọng và ủng hộ - Thủ lĩnh lạc Văn Lang ? Dựa vào mạnh mình, thủ lĩnh lạc VL thống các lạc đồng đã làm gì ? Bắc Bộ, Bắc Trung Bộ thành liên ? Nhà nước VL đời vào thời gian nào? Do minh các lạc Đó là nước Văn đứng đầu ? Đóng đô đâu? Lang - Nhà nước Văn Lang đời khoảng kỷ VII TCN - Thủ lĩnh lạc VL lên đứng đầu nhà nước, tự xưng là Hùng Vương ? Sự tích Âu Cơ - Lạc Long Quân nói lên điều gì - Kinh đô đóng Văn Lang HS: Sự ủng hộ người và vị trí nhà (Bạch Hạc thuộc tỉnh Phú Thọ nước Văn Lang vùng cao ngày nay) GVKL: NHà nước VL hình thành từ lạc có tên là Văn Lang, người tài giỏi, có uy tín tập hợp các lạc khác -> nước Văn Lang vào kỷ VII TCN đứng đầu là vua Hùng ? Sau nhà nước VL đời, Hùng Vương đã tổ chức nhà nước ntn ? GV: - Bộ là quan trung gian trung ương và địa phương - Con trai vua gọi là Quan lang, gái vua gọi là Mỵ nương 3/ Nhà nước Văn Lang tổ chức nào ? - Hùng vương chia nước làm 15 bộ, vua có quyền định tối cao nước - Để giúp vua cai trị đất nước, Hùng Vương đặt các chức quan: Lạc hầu, lạc tướng - Đứng đầu các là Lạc tướng; đứng đầu chiềng, chạ là Bồ chính ? Nhà nước Văn Lang chưa có pháp luật, giải việc HS: Tuỳ theo việc lớn hay việc nhỏ có người giải khác nhau, người có quyền cao là Hùng Vương ? Quân đội chưa có, có giặc ngoại xâm thì làm nào ? HS: Hùng vương và các Lạc tướng huy động niên trai tráng các chiềng chạ tập hợp lại chiến đấu - HS quan sát H 35 và mô tả thêm di tích đền Hùng -> thời các vua Hùng dựng nước Văn Lang là thời kỳ có thật lịch sử HS: Quan sát sơ đồ nàh nước VL GVCC toàn bài: kỷ VII TCN trên vùng đất Bắc Bộ và Bắc trung Bộ đã hình thành các quốc gia người Việt Nước Văn Lang nhà nước vua Hùng – Hùng Vương đứng đầu có tổ chức từ trên xuống dưới, lấy làng chạ làm sở Như vua Hùng có công dung nước, nhà nước Văn Lang là nhà nước đầu tiên đặt móng cho nhà nước XHCN Việt Nam bây Chính vì mà Bác Hồ chúng ta đã viết : “Các vua Hùng……” ? Giải thích câu nói Bác Hồ H/S thảo luận 3’ GV: Đây là trách nhiệm hệ sau, đặc biệt là hệ trẻ… IV Củng cố: - Những lí đời nhà thời Hùng Vương ? - Em có nhận xét gì tổ chức nhà nước đầu tiên này ? V Hướng dẫn nhà : Ngày soạn : 25/11/2011 Ngày dạy : 28/11/2011 Tiết 14, bài 13: ĐỜI SỐNG VẬT CHẤT VÀ TINH THẦN CƯ DÂN VĂN LANG A/ Mục tiêu bài học: K.thức: HS hiểu thời Văn Lang, người dân VN đã xây dựng cho đất nước mình sống vật chất và tinh thần riêng, vừa đầy đủ vừa phong phú còn sơ khai Kỹ năng: Rèn kỹ liên hệ thực tế khách quan, quan sát ảnh và nhận xét Thái độ: GD lòng yêu nước và ý thức văn hoá DT B/ Phương tiện thực hiện: 1.Thầy: Tranh ảnh, lưỡi cày đồng, trống đồng, hoa văn trang trí trên mặt trống, truyện Hùng Vương 2.Trò: Đọc trước bài, sưu tầm truyện Hùng Vương C/ Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận,… D/ Hoạt động dạy – học: I Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ: III Bài Nhà nước Văn Lang hình thành trên sở kinh tế xã hội phát triển, trên địa bàn rộng lớn với 15 Để tìm hiểu rõ cội nguồn dân tộc, chúng ta tìm hiểu bài hôm Hoạt động thầy và trò HS: Quan sát hình 33 bài 11 ? Cư dân Văn Lang đã xới đất dể gieo trồng công cụ gì ? ? Hãy so sánh công cụ đồng với giai đoạn trước đó và ngày HS: - Với trước: Tiến - đá - Ngày nay: Tiến nhiều, kỷ sắt, thép, đại hoá nông nghiệp, đưa máy móc vào nông nghiệp… ? Cùng với việc dùng cày, cư dân Văn Lang đã sử dụng sức kéo ntn ? Nội dung bài học 1/ Nông nghiệp và các nghề thủ công a, Nông nghiệp: - Công cụ xới đất: lưỡi cày đồng GVKL: - Như nông nghiệp đã chuyển từ giai đoạn dùng cuốc sang cày, từ đá sang đồng…Họ dã dùng trâu, bò để cày Đây là bước tiến dài lao động sản xuất cư dân Văn Lang - Ngày nay, cây lúa là cây lương thực chính nước ta - Văn Lang là nước nông nghiệp: + Trồng trọt: lúa là cây lương thực chính, ngoài còn trồng khoai, đậu, bí và cây ăn + Chăn nuôi: gia súc trâu, bò, lợn, gà…chăn tằm HS: Quan sát H 36, 37, 38 ? Qua các hình trên, em nhận thấy nghề nào phát triển thời ? GV giải thích: Trống đồng, thạp đồng là vật tiêu biểu cho văn minh Văn Lang, kỹ thuật luyện đồng đạt trình độ điêu luyện, nó là vật tiêu biểu cho trí tuệ, tài và thẩm mĩ người thợ thủ công lúc ? Theo em, việc tìm thấy trống đồng nhiều nơi trên đất nước ta và nước ngoài đã thể điều gì GV: - Chứng tỏ đây là thời kỳ đồ đồng và nghề - Sử dụng sức kéo trâu, bò b/ Thủ công nghiệp: - Nghề gốm, nghề dệt vải lụa, xây nhà, đóng thuyền chuyên môn hoá - Trong đó, nghề luyện kim chuyên môn hoá cao Đúc lưỡi cày, vũ khí, trống đồng, thạp đồng… luyện kim phát triển, sống no đủ ổn định, họ có sống văn hoá đồng - Có trao đổi vùng với vùng kia, nước ta với nước khác (trống In-đô, Ma-lai có nét giống với trống Đông Sơn) GVKL: Như vậy, cùng với sản xuất nông nghiệp - Ngoài người Văn Lang còn p.triển, thủ công nghiệp phát triển, các ngành biết rèn sắt nghề chuyên môn hoá, đặc biệt nghề luyện kim phát triển cao 2/ Đời sống vật chất cư ? Người VL ăn, ở, mặc, lại ntn? So với chúng ta dân Văn Lang ngày ? - Ở nhà sàn (làm băng tre, gỗ, ? Vì họ lại nhà sàn ? (Tránh ẩm thấp, thú nứa ), thành làng chạ dữ) - Ăn: cơm rau, cá, dùng bát, mâm, muôi Dùng mắm, muối, gừng - Mặc: + Nam đóng khố, mình trần, chân đất + Nữ mặc váy, áo xẻ có yếm che ngực, tóc để nhiều… ? Tại lại cư dân Văn Lang chủ yếu dùng đồ trang sức ngày lễ thuyền ? (Ven sông, lầy lội) - Đi lại thuyền 3/ Đời sống tinh thần cư dân Văn Lang ? Quan sát hình trang trí mặt trống và nhận xét ? GVKL: Đời sống vật chất cư dân Văn Lang ổn định, sống phong phú đa dạng ? Nhà nước Văn Lang tổ chức nào HS: Đơn giản từ trung ương đến địa phương, từ - Xã hội chia thành nhiều tầng nhà nước- bộ- làng- chạ lớp khác nhau: Quí tộc, dân tự do, nô tỳ (sự phân biệt các HS: Quan sát H 38 tầng lớp chưa sâu sắc) ? Ngoài ngày mệt nhọc, cư dân VL có sinh hoạt chung gì ? - Tổ chức lễ hội, vui chơi nhảy HS: Trai gái ăn mặc đẹp, trống khèn ca hát, đua múa, đua thuyền thuyền… Đây là nét đẹp nếp sống văn hoá cư dân Văn Lang GV: - Hoa văn trên trống đồng minh chứng trang phục khác ngày thường - Thường tổ chức lễ hội vào mùa xuân => thể lạc quan, vui vẻ, mong “mưa thuận, gió hoà”… ? Các truyện “ Trầu cau, bánh trưng bánh giầy” cho ta biết thời Văn Lang đã có tập tục gì ? - Có phong tục ăn trầu, nhuộm (Ăn trầu, gói bánh…cúng tổ tiên ngày tết.) răng, làm bánh, xăm mình GV nhấn mạnh ý nghĩa phong tục tập quán, lễ hội: Đây là nét đẹp đời sống văn hoá, giúp cho đời sống tinh thần thêm phong phú, sống vui vẻ ? Ngày tết, người VL làm bánh trưng, bánh giầy, có hình ngôi Điều có ý nghĩa gì ? - Tín ngưỡng: Thờ cúng mặt trăng, mặt trời (các lực lượng siêu nhiên), thờ cúng tổ tiên Người chết chôn thạp, bình và có đồ trang sức ? Các ngày lễ hội, các tục lệ, tín ngưỡng có ý nghĩa - Có khiếu thẩm mĩ cao gì? => Đời sống vật chất và tinh thần hoà quyện vào tạo nên tình cảm cộng đồng người Văn lang (Cơ sở TY nước – truyền thống GVKL: Điểm đời sống tinh thần cư quý báu dân tộc ta) dân Văn Lang là tổ chức lễ hội, vui chơi, đua thuyền, tập tục ăn trầu, gói bánh trưng ngày tết, thờ cúng tổ tiên đất trời, có khiếu thẩm mĩ cao GVCC toàn bài: Nhà nước Văn Lang đời, đời sống cư dân Văn Lang có chuyển biến đời sống vật chất và tinh thần, đăc biệt là phát triển nông nghiệp và thủ công nghiệp Nơi ăn chốn và tập tục lễ hội cư dân Văn Lang… Đó là sở tồn quốc gia này IV/ Củng cố : - Những yếu tố nào tạo nên tình cảm cộng đồng cư dân Văn Lang ? - Nêu tình cảm cộng đồng ngày ? (Tinh thần tương thân tương ái, lá lành đùm lá rách) V/ Hướng dẫn VN: Ngày soạn : 25/11/2011 Ngày dạy : 29/11/2011 Tiết 15, Bài 14 : NƯỚC ÂU LẠC A/ Mục tiêu bài học: K.thức: HS nắm Tinh thần yêu nước, tâm đấu tranh bảo vệ đất nước nhân dân ta buổi đầu dựng nước Hiểu bước tiến xây dựng đất nước thời An Dương Vương Kỹ năng: Rèn kỹ nhận xét, so sánh, rút bài học lịch sử và sử dụng đồ dùng trực quan Thái độ: GD tình cảm, tinh thần yêu mến quê hương đất nước, tinh thần cộng đồng luôn nhớ cội nguồn B/ Phương tiện thực hiện: C/ Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thảo luận, thuyết trình,… D, Hoạt động dạy – học: I Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ: III Bài Nhà nước Văn Lang kỷ III TCN, ND không còn C/S yên bình trước Vua Hùng thứ 18 không chú ý đến xây dựng và bảo vệ tổ quốc Ở phương Bắc nhà Tần mở rộng bờ cõi xuống phía Nam, -> nhà nước đời ntn Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học ? Nước Tần nằm đâu ? Là nước ntn ? 1/ Cuộc kháng chiến chống HS: - Phía Bắc Văn Lang quân xâm lược Tần diễn - Năm 221, nước Tần thành lập và dùng sức mạnh nào? quân mạnh đánh Trung Nguyên (TQ nay) Và tiếp tục bành trướng xuống phía Nam ? Vì cuối kỷ III TCN quân Tần xâm lược - Năm 218 TCN quân Tần tiến nước ta đánh xuống mạn Bắc Văn Langnơi người Lạc Việt – người Tây ? Diễn biến ? Âu sinh sống GV: Ở phía Bắc Văn Lang tức là phía Nam - TQ - Sau năm chinh chiến, quân vùng Quảng Đông, Quảng Tây Sau Tần kéo xuống đánh vùng Bắc chiếm các nước Hoa Nam, quân Tần đánh Văn Lang vào Văn Lang - Thủ lĩnh người Tây Âu bị giết ? Người Tây Âu và người Lạc Việt có quan hệ người Tây Âu và người với ntn ? (quan hệ gần gũi, anh em từ lâu Lạc Việt tiếp tục kháng chiến, đời) họ kéo vào rừng sâu ? Trong giai đoạn đầu kháng chiến chống - Họ bầu Thục Phán làm thủ lĩnh xâm lược Tần, nhân dân Tây Âu và Lạc Việt đã huy K/C gặp khó khăn gì ? ? Để tiếp tục chiến đấu, họ đã làm gì (bầu - Ban ngày thì im lặng tiếng, huy)? ? Thục Phán là người ntn ? (tuấn kiệt- tài giỏi, thủ đến đêm thì bất thần sông đánh địch, làm cho quân địch tiến lĩnh người Lạc Việt) ? Cách đánh người Tây Âu và ngườiLạc Việt không thoát không xong ntn ? Nhận xét cách đánh người Tây Âu và * Kết quả: Người Việt đánh tan Lạc Việt (Thông minh, sáng tạo đầy mưu trí) ? Thế và lực giặc trước và sau đánh quân Tần nào ? (Trước: hăng, Sau: hoang mang, hoảng sợ ) ? Kết kháng chiến ? ? Tại giặc lại thất bại ? HS: - ND đoàn kết, tinh thần anh dũng, cách đánh sáng tạo - Quân Tần hết ý chí GV: Cuộc chiến đấu năm cuối cùng giành thắng lợi Vậy tình hình nước VL có gì thay đối sau 3/ Đất nước thời Âu Lạc có gì kháng chiến chống quân Tần kết thúc ? thay đổi HS: Đọc 3- SGK ? Từ nước Văn Lang thành lập đến trước nước Âu Lạc đời trải qua bao nhiêu kỷ ? - Thời gian: Hơn kỷ Chỉ thay đổi đó ? HS: Quan sát H 39, 40- SGK 42 với H 31, 33 bài 11 ? Nhận xét SX nông nhiệp và thủ công nghiệp GV: - H 39, 40 tiến hơn, kỹ thuật cao -Đồng - TCN: Các nghành phát triển trước: cuốc sắt, rìu sắt sản xuất ngày càng nhiều ? Nguyên nhân nào dẫn đến thay đổi đó ? Khi sản phẩm XH tăng, cải dư thừa nhiều, XH xuất hiện tượng gì ? GVKL: Nước Âu Lạc đời là bước tiép nối nước Văn Lang, chưa xem là thời kì lịch sử Lsử nước ta Tổ chức XH không có thay đổi SX và quan hệ XH - Kinh tế: Nông nghiệp, đặc biệt thủ công nghiệp phát triển trước - Kỹ thuật cao - Nguyên nhân: Kinh nghiệm SX nhiều năm; nhu cầu XD dinh thự; quân đội hùng mạnh; nhu cầu chống giặc ngoại xâm => Đó là tinh thần vươn lên và thành kháng chiến chống ngoại xâm, bảo tổ quốc - XH có phân biệt giàu nghèo => Mâu thuẫn gia cấp xuất IV, Củng cố: V, Hướng dẫn nhà: Ngày soạn : 3/12/2011 Ngày dạy : 6/12/2011 Tiết 16, bài15: NƯỚC ÂU LẠC (tt) A/ Mục tiêu bài học: K.thức: HS thấy giá trị thành Cổ Loa - Thành Cổ Loa là trung tâm chính trị, kinh tế, quân nước Âu Lạc - Thành Cổ Loa là công trình quân độc đáo, thể tài quân ông cha ta - Do cảnh giác nhà nước Âu Lạc rơi vào tay Triệu Đà Kỹ năng: Rèn kỹ trình bày vấn đề lịch sử theo đồ Kỹ nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm lịch sử 3.Thái độ: GD HS biết trân trọng thành mà ông cha ta đã xây dựng, GD HS tinh thần cảnh giác kẻ thù tình huống, phải kiên giữ gìn độc lập… B/ Phương tiện thực hiện: C/ Cách thức tíên hành: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận,… D, Hoạt động dạy – học: I.ổn định tổ chức: II Kiểm tra bài cũ: III Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học 4/ Thành Cổ Loa và lực lượng HS: Đọc quốc phòng ? Sau lên ngôi, ADV làm gì ? - Sau lên ngôi, An Dương ? Vì gọi là loa thành (Có hình xoáy trôn ốc) vương cho xây thành (thành Cổ GV: Cổ Loa có tên gọi là Chạ Chủ và Khả Lũ Loa) (theo An Nam chí lược Lê Chắc chép kỷ XIV) Đến kỷ XV xuất tên Loa thành và Cổ Loa GV: Hướng dẫn HS quan sát thành Cổ Loa ? Mô tả thành Cổ Loa theo sơ đồ ? - Thành có vòng khép kín, tổng chiều dài chu vi 16.000m, chiều GV: mô tả thêm, cụ thể vòng trên sơ đồ cao thành 5m –>10m, mặt thành - Vòng thành nội: Hình chữ nhật, chu vi 1650m, rộng trung bình 10m, chân thành cao 5m, mặt thành rộng 6->12m, có cửa mở rộng 10 -> 20m hướng Nam phía TB vòng và ngoài có gò Đông Bắn, Đồng Chuông, Đồng Giáo, - Vòng thành trung: Là vòng thành khép kín, có chu vi khoảng 6500m cách thành nội không và không có hình dáng cân xứng, phía Nam và Đông gần nhau, phía Bắc và Tây cách xa nhau.Thành có cửa…… - Thành ngoại: Là vòng khép kín, không có hình dáng rõ rệt chu vi khoảng 8m, cao 8m, chân thành rộng khoảng 12 -> 20m, thành ngoại có thêm cửa Bắc, Đông, và Tây Nam =>Các thành có hào bao quanh…… - Các thành có hào nước rộng từ 10->30m bao quanh, các ? Nơi và làm việc An Dương Vương và các hào thông với nhau, vừa nối với lạc hầu, lạc tướng vòng thành nào ? đầm Cả vừa nối với sông Hoàng (Trong nội thành) ? Em có nhận xét gì việc xây dựng công trình thành Cổ Loa vào kỷ III ->II TCN Âu Lạc ? HS: Đây là công trình lao động quy mô Âu Lạc, cách đây 2000 năm, thể tài, sáng tạo, kỹ thuật xây thành nhân dân ta…) GV: Sáng kiến xây thành, đó là cài xen các mảnh gốm vỡ vào tường đât - Thành Cổ Loa là công ? Tại nói Cổ Loa là quân thành trình độc đáo, thể sáng HS: Lực lượng quân đội lớn, binh, thuỷ binh tạo người Âu Lạc trang bị vũ khí băng đồng, giáo, rìu, …nỏ - Cổ Loa là quân thành ? Căn vào đâu ta kết luận Cổ Loa là thành quân ? HS: Phía Nam thành – cầu Vực, phát mũi tên đồng, đầm Cả là nơi tập trung thuyền chiến, vừa luyện tập vừa sẵn sàng chiến đấu ? Em hãy nêu điểm giống và khác nhà nước Văn Lang- Âu Lạc ? HS : - Giống: Tổ chức nhà nước - Khác: + Kinh đô- Văn Lang: trung du (B.HạcV.Phú) + Âu Lạc: đồng (Cổ Loa -ĐA- HN) => Âu Lạc có thành Cổ Loa, vừa là kinh đô vừa là trung tâm chính trị, kinh tế, là công trình quân bảo vệ an ninh quốc gia => uy quyền An Dương Vương cao vua Hùng GVKL: Thành Cổ Loa là công trình đồ sộ, vững chắc, vừa là kinh đô, vừa công trình bảo vệ quốc gia, còn dấu tích (đọc câu ca dao) Cổ Loa là biểu tượng văn minh Việt Cổ đáng tự hào HS: Đọc GV: Nhà Triệu thành lập đặt tên nước là Nam Việt, song chúng mang nặng tư tưởng bành chướng và tâm xâm lược Âu Lạc ? Triệu Đà đem quân xâm nước Âu Lạc vào thời điểm nào ? GV: Trình bày trận đánh trên lược đồ: Quân Triệu Đà kéo vào nước ta theo đường sông Thương, tiến xuống vùng Tiên Du (Tiên Sơn- Bắc Ninh) và vùng núi Vũ Ninh (Quế Võ- Bắc Ninh), quân dân Âu Lạc từ Cổ Loa kéo lên chặn đánh giặc Tiên Du, Vũ Ninh Tại đây quân ta với “nỏ thần” (nỏ tướng Cao Lỗ chế tạo), đã chặn đánh giặc ác liệt, quân Triệu Đà không thể tiến sâu đành giảng hoà rút lui =>Nhưng với ý đồ xâm lược Âu Lạc,Triệu Đà ngấm ngầm tập hợp thêm lực lượng…bí mật tiến hành kế li gián, dò xét phá vỡ lực lượng ADV GV: Sau tìm kế li gián, Triệu Đà đem quân vào Âu Lạc, ADV chủ quan “ Ko sợ nỏ thần ta à”…ADV ko giữ thành bỏ chạy phía Nam đến Diễn Châu- Nghệ An & chết đây (179 TCN) Từ đó Âu Lạc rơi vào tay Triệu Đà ? Các em đã học truyện “ Mị Châu-Trọng thuỷ”, câu chuyện đó nói lên điều gì ? HS: Mất cảnh giác nên ADV đã để Âu Lạc rơi vào tay Triệu Đà năm 179 TCN ? Theo em thất bại ADV để lại cho đời sau bài học gì? 5/ Nhà nước Âu Lạc sụp đổ - Năm 207 TCN nhà Tần suy yếu, Triệu Đà thành lập nước Nam Việt - Khoảng năm 181- 180 TCN Triệu Đà đem quân đánh xuống Âu Lạc - Nhân dân Âu Lạc chiến đấu dũng cảm đánh bại công Triệu Đà - Năm 179 TCN Triệu Đà đánh Âu Lạc, An Dương Vương mắc mưu Triệu Đà để Âu Lạc rơi vào tay nhà Triệu - Bài học Lsử: Bài học xương GV: Như ADV vừa có công vừa có tội (công máu, chủ quan, quá tự tin vào dựng nước, tội cảnh giác để nước ta rơi vào lực lượng =>ADV mắc mưu kẻ tay Triệu Đà, mở đầu 1000 năm Bắc thuộc GVCC bài: Với kháng chiến anh dũng, lâu dài, người VN đã đánh bại quân xâm lược Tần, tạo điều kiện cho thành lập nước Âu Lạc, đất nước tiến thêm bước với thành Cổ Loa đồ sộ, chủ quan ADV đã mắc mưu kẻ thù nên “để đồ đắm biển sâu”, đất nước rơi vào thời kỳ đen tối 1000 năm Bắc thuộc IV/ Củng cố : V/ Hướng dẫn VN thù, nội không còn thống để cùng chống giặc…đây là bài học lớn chống ngoại xâm lịch sử DT Ngày soạn : 10/.12/2011 Ngày dạy : 13/12/2011 Bài 16: ÔN TẬP CHƯƠNG I VÀ II A/ Mục tiêu bài học: K.thức: Củng cố kiến thức lịch sử DT từ có người xuất trên đất nước ta thời dựng nước Văn Lang- Âu lạc - Nắm thành tựu kinh tế, văn hoá các thời kỳ khác - Năm nét chính xã hội và ND thời Văn lang- Âu Lạc, cội nguồn DT Kỹ năng: Rèn kỹ khái quát kiện, tìm nét chính và thống kê các kiện cách có hệ thống Thái độ: Củng cố kiến thức và tình cảm HS đồi với Tổ quốc, với VHDT B/ Phương tiện thực hiện: Thầy : Lược đồ thời nguyên thuỷ, tranh ảnh, số câu ca dao, tục ngữ Trò : Làm đề cương theo hệ thống câu hỏi SGK C/ Cách thức tiến hành : Nêu yêu cầu, kiểm tra, vấn đáp, thuyết trình, D, Hoạt động dạy - học: I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra bài cũ: K.tra chuẩn bị bài HS III Bài Các em vừa học xong thời kỳ lịch sử từ loài người xuất trên đất nước đến thời kỳ dựng nước Văn Lang- Âu Lạc Hôm chúng ta ôn tập hệ thống kiến thức trọng tâm Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học GV: dùng lược đồ VN 1/ Dấu tích xuất người đầu ? Xác định địa điểm ? tiên trên đất nước ta ( Thời gian, địa điểm) - Cách đây hàng chục vạn năm đã có người Việt cổ sinh sống - Địa điểm: Hang Thẩm Hai, Thẩm Khuyên ( Lạng Sơn), núi Đọ, Quan Yên (T.Hoá), Xuân Lộc (Đồng Nai) - Thời gian: cách đây 40- 30 vạn năm - Hiện vật: và xương người tổi cổ, công cụ đá (núi Đọ- Thanh Hoá) - H/dẫn HS lập sơ đồ Địa điểm - Hang Thẩm Hai, thẩm Khuyên (LSơn) - Núi Đọ (Thanh Hoá) Thời gian Hiện vật - Chiếc người cổ - 40 -30 vạn năm - Hang Kéo Lèng (LSơn) - vạn năm - Phùng Nguyên - 4000-3500 năm - Công cụ đá người nguyên thuỷ ghè đẽo thô sơ - Răng và mảnh xương trán người tinh khôn - Nhiều công cụ đồng thau GV: Cùng HS hệ thống lại 2/ Xã hội nguyên thuỷ VN trải qua giai kiến thức đoạn nào - Giai đoạn Ngườm, Sơn Vi (đồ đá cũ), công cụ ghè đẽo thô sơ - VH Hoà Bình, Bắc Sơn (đồ đá giữa), công cụ ghè đẽo mặt ; bắt đầu có đồ gốm (Bắc Sơn) => người Việt cổ bắt đầu chuyển sang Gđoạn đồ đá - VH Phùng Nguyên - Hoa Lộc: thời đại kim khí -> ? Căn vào đâu em xác định đồng thau xuất tư liệu này (Khảo cổ học) ? Tổ chức xã hội người nguyên thuỷ VN nào ? - Bảng thống kê giai đoạn phát triển XH - Thời Vi Sơn: sống thành nguyên thuỷ: bầy Giai đoạn Người tối cổ Người tinh khôn (G.đoạn đầu) Người tinh khôn ( G.đoạn phát triển) Địa điểm Sơn Vi Thời gian Công cụ sản xuất Hàng chục vạn đồ đá cũ, công cụ năm ghè đẽo thô sơ Hoà Bình, Bắc 40- 30 vạn năm đồ đá mới, công cụ Sơn đá mài tinh sảo Phùng Nguyên – 4000- 3500 năm Thời đại kim khí, Hoa Lộc công cụ sản xuất đồng thau, sắt 3/ Những điều kiện nào dẫn đến đời nhà nước Văn Lang- Âu Lạc ? Vùng cư trú chủ yếu người Văn - Vùng cư trú: đồng châu thổ các Lang, Âu Lạc ? sông lớn (s.Hồng, Mã) Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ ? Cơ sở kinh tế người Tây Âu và - Cơ sở kinh tế: Nghề nông trồng lúa nước Lạc Việt ? đã trở thành nghành chinh, chăn nuôi phát triển ? Nêu vật tiêu biểu thể - Thủ công: Nghề luyện kim phát triển đạt sư p.triển cao kinh tế ? đến trình độ cao là nghề đúc đồng, làm ( Công cụ đồng: lưỡi cuốc đồng, nhiều công cụ sản xuất phục vụ sản xuất: gốm…) Lưỡi cày, cuốc, đặc biệt là trống đồng ? Kinh tế p.triển dẫn đến phân hoá - Các quan hệ xã hội: xã hội ntn ? + Dân cư ngày càng đông quan hệ xã hội (Có kẻ giàu người nghèo) ngày càng rộng + Xuất phân biệt giàu, nghèo ngày càng rõ ? Để bảo vệ sản xuất nông nghiệp và - Tình cảm cộng đồng: nhu cầu hợp tác đất nước, người Việt cổ đã có nhu cầu sản xuất, chiến đấu bảo vệ độc gì? lập dân tộc GV: 15 lạc ĐBBB va BTB cần - Sự xuất các văn hoá lớn (tiêu liên kết với chống thiên tai và biểu là Đông Sơn) ngoại xâm - Sự p.triển kinh tế ( chăn nuôi, trồng trọt, lúa nước…) - Chống thiên tai, ngoại xâm (nhà Tần) ? Những công trình VH tiêu biểu 4/ Công trình văn hoá tiêu biểu Văn thời VL - AL ? Lang, Âu Lạc GV giải thích: - Trống đồng: là vật tượng trưng cho + Nhìn vào các hoa văn trống đồng văn ming Văn Lang, Âu Lạc người ta thấy văn hoá vật chất - Thành cổ Loa: là kinh đô Âu Lạc, và tinh thần thời kỳ đó, trống dùng trung tâm chính trị, kinh tế, văn hoá đất lễ hội cầu mưa thuận gió hoà nước, có chiến tranh là thành quân bảo vệ an ninh quốc gia IV/ Củng cố: - GV khái quát nội dung bài học V/ Hướng dẫn học bài: - Ôn lại toàn kiến thức đã học - Chuẩn bị sau: KT học kì I ************************************************** Ngày soạn: 15/12/2011 Ngày Kiểm tra: 20/12/2011 KIỂM TRA HỌC KỲ I A/ Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Hệ thống kiến thức từ đầu năm học đến tiết 17 Đánh giá khả nhận thức HS Kĩ năng: Rèn kỹ phân tích, nhận xét, đánh giá, so sánh các kiện lịch sử Kỹ trình bày, diễn đạt Thái độ: GD cho HS ý thức nghiêm túc thi cử B/ Phương tiện thực hiện: Thầy: Ra đề,đáp án, phô tô đề Trò : Ôn các kiến thức đã học C/ Cách thức tiến hành: I.Ổn định tổ chức, II Đề bài: I Trắc nghiệm khách quan: (4,0 ®iÓm) Câu 1: Hãy khoanh tròn vào chữ cái trước câu trả lời mà em cho là đúng: Ngành kinh tế chính các quốc gia cổ đại phương Đông là: A Nông nghiệp trồng lúa nước B Thủ công nghiệp và thương nghiệp C Nông nghiệp, thủ công nghiệp và thương nghiệp D Nông nghiệp và thương nghiệp Ngµnh kinh tÕ chÝnh cña c d©n Hy L¹p vµ R« - ma lµ: A Trång trät, ch¨n nu«i C §¸ng b¾t c¸ B Thñ c«ng nghiÖp, th¬ng nghiÖp D Mét ngµnh nghÒ kh¸c Khi nông nghiệp giữ vai trò chủ đạo thì: A Chế độ mẫu hệ chuyển dần thành chế độ phụ hệ B Chế độ mẫu hệ xuất C Nam –N÷ b×nh quyÒn D Cả ba sai Kinh đô nhà nớc Văn Lang đặt ở: A V¨n Lang ( B¹ch H¹c – Phó Thä) B Cæ Loa C Mª Linh D Th¨ng Long Câu 2: Khi sản xuất phát triển, phân công lao động diễn nh nào? Em hãy nối các ý cột (1) và cột (2) duới đây cho thích hợp để trả lời câu hỏi trªn (1) (2) - §µn «ng - Lµm viÖc nhµ, than gia s¶n xuÊt n«ng nghiÖp vµ lµm đồ gốm,dệt vải - §µn bµ - Làm nông nghiệp , săn bắt, đánh cá, chế tác công cụ lao động, đúc đồng, làm đồ trang sức II PhÇn tù luËn:( 6,0®) Câu 1: Vẽ sơ đồ tổ chức nhà nớc Văn Lang? Câu 2: Em hãy điểm lại nét chính đời sống vật chất và tinh thần c dân V¨n Lang qua n¬i ë, ¨n mÆc, phong tôc, lÔ héi, tÝn ngìng? §¸p ¸n I Traéc nghieäm ( ñ ) C©u : 2® Caâu A Caâu 2: 2® : (1) - §µn «ng Caâu B - §µn bµ Caâu A Caâu A (2) - - Làm nông nghiệp , săn bắt, đánh cá, chế tác công cụ lao động, đúc đồng, làm đồ trang sức Lµm viÖc nhµ, than gia s¶n xuÊt n«ng nghiÖp vµ lµm đồ gốm,dệt vải II.Tự luận (6,0 đ) C©u 1: ( 3,0 ®) SGK Câu 2: ( 3,0 đ) Mỗi ý đạt 0,5 điểm Câu 2: * Đ/S V/C: - Ở nhà sàn (làm băng tre, gỗ, nứa ), thành làng chạ - Ăn: cơm rau, cá, dùng bát, mâm, muôi Dùng mắm, muối, gừng - Mặc: + Nam đóng khố, mình trần, chân đất + Nữ mặc váy, áo xẻ có yếm che ngực, tóc để nhiều… dùng đồ trang sức ngày lễ - Đi lại: chủ yếu thuyền * Đ/S TT: - Xã hội chia thành nhiều tầng lớp khác nhau: Quí tộc, dân tự do, nô tỳ (sự phân biệt các tầng lớp chưa sâu sắc) - Tổ chức lễ hội, vui chơi nhảy múa, đua thuyền - Có phong tục ăn trầu, nhuộm răng, làm bánh, xăm mình - Tín ngưỡng: Thờ cúng mặt trăng, mặt trời (các lực lượng siêu nhiên), thờ cúng tổ tiên Người chết chôn thạp, bình và có đồ trang sức - Có khiếu thẩm mĩ cao IV, Củng cố: GV: thu bài, nhận xét V, HDVN: - Xem lại KT HỌC KỲ II Ngày soạn : 07/01/2012 Ngày dạy : 09/01/2012 Chương III: THỜI KỲ BẮC THUỘC VÀ ĐẤU TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP Tiết 19, bài 17: CUỘC KHỞI NGHĨA HAI BÀ TRƯNG (năm 40) A Mục tiêu bài học: K.thức: Sau thất bại ADV, đất nước ta bị PK phương Bắc thống trị, sử gọi là thời kỳ Bắc thuộc, ách thống trị tàn bạo lực PK nước ta là nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa Hai Bà Trưng Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng ND ủng hộ đã nhanh chóng thành công Ách thống trị PK phương Bắc bị lật đổ, đất nước ta giành độc lập Kỹ năng: Biết tìm nguyên nhân và mục đích kiện LS Bước đầu biết sử dụng kỹ để vẽ và đọc đồ LS 3.Thái độ: GD ý thức căm thù quân xâm lược, bước đầu xây dựng ý thức tự hào, tự tôn DT Lòng biết ơn hai bà Trưng và tự hào truyền thống phụ nữ VN B Phương tiện thực hiện: 1.Thầy : Lược đồ khởi nghĩa Hai Bà Trưng Trò : Đọc trước bài và trả lời câu hỏi SGK Hoàn thiện sơ đồ H43, điền kí hiệu Vẽ sơ đồ máy cai trị nhà Hán C Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận, D Hoạt động dạy - học: I.Ổn định tổ chức, II Kiểm tra đầu giờ: III Bài Năm 179 TCN, An DươngVương chủ quan, thiếu phòng bị nên đất nước ta bị Triệu Đà thôn tính Sau Triệu Đà ách cai trị tàn bạo nhà Hán đã đẩy ND ta đến trước thử thách nghiêm trọng, đất nước tên, ND có nguy bị đồng hoá, ND ta không chịu sống cảnh nô lệ đã liên tục dậy đấu tranh Mở đầu là khởi nghĩa hai bà Trưng (năm 40) Đây là khởi nghĩa tiêu biểu cho ý chí bất khuất DT ta thời kỳ đầu công nguyên Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học ? Thất bại An Dương Vương đã để lại hậu 1/ Nước Âu Lạc từ kỷ II ntn ? trước công nguyên đến kỷ I HS: Nước Âu Lạc đất, tên và trở thành có gì thay đổi? phận đất đai TQ Từ đó các triều đại phong kiến TQ thay thống trị đô hộ nước ta 1000 năm, 1000 năm Bắc thuộc.) GV: Treo lược đồ , và giảng theo SGK - Năm 179 TCN Triệu Đà sát nhập nước Âu Lạc và Nam Việt, chia Âu lạc làm quận: Giao Chỉ và Cửu Chân GV giảng: Năm 111 TCN nhà Hán đánh Nam - Năm 111 TCN, nhà Hán chiếm Việt Nhà triệu chống cự không và bị tiêu Âu Lạc, chia Âu Lạc làm quận, diệt, đất đai Âu Lạc chuyển sang tay nhà Hán gộp với quận TQ thành Nhà Hán chia nước ta thành quận: Giao Chỉ, Châu Giao Cửu Chân, và Nhật Nam (bao gồm Bắc Bộ, Bắc Trung Bộ đến Quảng Nam) gộp với quận TQ thành Châu Giao ? Nhà Hán gộp Âu Lạc với quận TQ thành Châu Giao nhằm mục đích gì ? HS: Nhà Hán muốn chiếm đóng nước ta lâu dài, xoá tên nước ta, muốn biến nước ta thành phận lãnh thổ TQ ? Nhà Hán đặt máy cai trị Châu Giao ntn ? GV: Thủ phủ Châu Giao đặt Luy Lâu (Thuận Thành- Bắc Ninh); Thứ sử, thái thú là người Hán; từ huyện, xã trở xuống người Việt (Lạc tướng) cai trị trước ? Em hiểu thứ sử, đô uý, thái thú là gì ? - Thứ sử là 1chức quan bọn phong kiến TQ đặt để trông coi 1số quận, đứng đầu máy cai trị nước phụ thuộc - Thái thú, đô uý: là chức quan bọn phong kiến TQ đặt để trông coi quận - Thái thú coi chính trị, Đô uý coi quân ? Em có nhận xét gì cách đặt quan lại nhà Hán H: Nhà Hán bố trí người cai trị từ cấp quận, còn cấp huyện, xã chúng chưa thể với tới nên buộc phải để người Âu Lạc trị dân cũ ? Ách thống trị nhà Hán nhân dân Châu Giao ntn ? ? Nhà Hán đưa người Hán sang Châu Giao nhằm mục đích gì H: Đồng hoá dân ta, “đồng hoá” có nghĩa là làm thay đổi chất, làm cho giống mình ? Em có nhận xét gì ách thống trị nhà Hán ? H: Đối sử tàn tệ, dã man, thâm độc…nhằm biến dân ta thành người Hán GV: Dưới ách thống trị tàn bạo nhà Hán, ND ta đã làm gì ? HS: Đọc -> “Thi Sác bị giết” ? Vì gia đình lạc Tướng Mê Linh và Chu Diên lại liên kết với để chuẩn bị dậy? HS: Vì ách đô hộ tàn bạo nhà Hán làm cho dân ta căm phẫn muốn dậy chống lại Đó chính là nguyên nhân khởi nghĩa GV: Thi Sách chồng Trưng Trắc bị giết đổ thêm dầu vào lửa làm khởi nghĩa bùng nổ nhanh chóng GV: Giảng theo SGK – kết hợp trên đồ ? Khởi nghĩa HBT nổ dâu và vào thời điểm nào ? GV: Đọc câu thơ - Bộ máy cai trị nhà Hán từ trung ương đến địa phương - Ách thống trị nhà Hán: +Bắt dân ta nộp các loại thuế: muối,sắt + Cống nạp nặng nề: ngọc trai, sừng tê giác, ngà voi… + Đưa người Hán sang với dân ta, bắt dân ta theo phong tục Hán => Bọn quan lại người Hán tham lam tàn bạo, điển hình là Tô Định Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng bùng nổ a, Nguyên nhân: - Sự áp bóc lột tàn bạo nhà Hán b, Diễn biến: - Mùa xuân năm 40 Hai BàTrưng ? Qua câu thơ trên, em hãy cho biết mục đích phất cờ khởi nghĩa Hát Môn (Hà khởi nghĩa ? Tây) H: Trước là giành độc lập cho Tổ quốc, nối lại nghiệp vua Hùng, sau là trả thù cho chồng GV: Cho HS đọc đoạn chữ in nghiêng SGK, GV các mũi tên các địa phương tiến Mê Linh ? Theo em khắp nơi kéo quân Mê Linh nói lên điều gì ? H: Ách thống trị nhà Hán nhân dân ta khiến người căm giận và dậy chống lại Cuộc khởi nghĩa nhân dân ủng - Cuộc khởi nghĩa các tướng hộ lĩnh và nhân dân ủng hộ, GV: Câu thơ miêu tả khí khởi thời gian ngắn nghĩa quân đã làm nghĩa: chủ Mê Linh, tiến đánh Cổ Loa Ngàn Tây ánh phong trần Luy Lâu Ầm ầm binh mã xuống gần Long Bên ? Kết quả, ý nghĩa khởi nghĩa ? GV: - Sau hai kỉ PK phương Bắc cai trị, ND ta đã giành độc lập c, Kết quả: Thái thú Tô Định bỏ - Đọc lưòi mình nhà sử học Lê Văn trốn, quân Hán bị đánh tan, khởi Hưu (Sgk -49) nghĩa giành thắng lợi ? Cho biết nguyên nhân thắng lợi và ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa HBT (năm 40) ? HS: - Nguyên nhân thắng lợi: Sự hưởng ứng nhân dân nước - Ý nghĩa lịch sử: Báo hiệu các lực PKPB không thể cai trị vĩnh viễn nước ta GVCC bài: Dưới ách thống trị Hán, nhân dân ta dậy đấu tranh, điển hình là khởi nghĩa Hai Bà Trưng Đây là khởi nghĩa tiêu biểu cho ý trí bất khuất DT thời kỳ đầu công nguyên IV Củng cố: V Hướng dẫn VN: Ngày soạn : 14/01/2012 Ngày dạy : 16/01/2012 Tiết 20, bài 18: TRƯNG VƯƠNG VÀ CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC HÁN A Mục tiêu bài học: 1, Kiến thức: - Sau KN thắng lợi, Hai Bà Trưng đã tiến hành công xây dựng đất nước và giữ gìn độc lập vừa giành Đó là việc làm thiết thực đem lại quyền lợi cho nhân dân, tạo nên sức mạnh để tiến hành công kháng chiến chống quân xâm lược Hán - Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Hán (42- 43) nêu bật ý chí bất khuất nhân dân ta 2, Kỹ năng: Đọc đồ lịch sử, bước đầu làm quen với phương pháp kể chuyện lịch sử 3, Thái độ: GD cho HS tinh thần bất khuất dân tộc, mãi mãi ghi nhớ công lao các anh hùng DT thời hai bà Trưng B Phương tiện thực hiện: Thầy: - Lược đồ kháng chiến chống quân xâm lược Hán - Bản đồ khởi nghĩa hai bà Trưng và kháng chiến chống Hán (42- 43) Trò : Đọc trước bài 18, vẽ lược đồ H 44… C Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thuyết trình, nêu vấn đề, thảo luận, D Hoạt động dạy - học: I, Ổn định tổ chức, II, Kiểm tra bài cũ: H: Cuộc khởi nghĩa hai bà Trưng bùng nổ nào (ng/nhân, diễn biến, kết quả…) Bài Ngay sau khởi nghĩa hai bà Trưng ND đã tiến hành kháng chiến điều kiện vừa giàng độc lập, đất nước còn nhiều khó khăn, kháng chiến diễn ntn? Chúng ta tìm hiểu bài hôm Hai Bà Trưng đã làm gì sau giành độc lập ? Sau giành độc lập, HBT đã làm - Trưng Trắc suy tôn lên làm vua gì cho nhân dân ? (Trưng Vương), đóng đô Mê Linh ? Trưng Trắc suy tôn làm vua, việc đó có ý nghĩa và tác dụng nào ? H: Khẳng định đất nước ta có chủ quyền, có vua, đem lại quyền lợi cho nhân dân, tạo nên sức mạnh để chiến thắng quân xâm lược - Tổ chức máy điều khiển đất nước: Bà phong chức tước, cắt cử chức vụ quan trọng cho người tài giỏi có công khởi nghĩa, tổ chức lại chính quyền, xá thuế năm, bãi bỏ luật pháp hà khắc và lao dịch nhà ? Tác dụng việc làm trên ? Hán H: Ổn định trật ự XH, bồi dưỡng sức dân, củng cố lực lượng, gìn giữ lực lượng GV: Như vây, từ xa xưa, việc điều khiển đất nước, nhân dân ta đã biết “lấy dân llàm gốc” Đó là kế giữ nước bền lâu muôn đời ? Vì vua Hán hạ lệnh cho các quận miền nam TQ khẩn trương chuẩn bị quân, xe, thuyền…đàn áp khởi nghĩa Hai Bà Trưng mà không tiến hành đàn áp H: Lúc này TQ nhà Hán còn phải lo đối phó với các phong trào khởi nghĩa nông dân TQ phía Tây và phía Bắc GVKL: Sau giành thắng lợi Hai Bà Trưng đã bắt tay vào xây dựng đất nước và chuẩn bị đối phó với xâm lược nhà Hán Những việc làm ngắn (2 năm) đã góp phần nâng cao ý trí đấu tranh bảo vệ độc lập nhân dân Cuộc kháng chiến chống xâm lược Hán (42- 43) đã diến nào? ? Em có nhận xét gì lực lượng và - Lực lượng quân Hán: vạn quân tinh đường tiến quân nhà Hán sang nhuệ, 2000 xe, thuyền các loại, dân phu , xâm lược nước ta ? Mã Viện huy H: Lực lượng đông mạnh, có đầy đủ vũ - Tháng 4/ 42 công Hợp Phố khí, lương thực, chọn Mã Viện huy GV: Trong quân Giao Chỉ - nơi diễn trận đánh chủ yếu: 745.237 dân Toàn Giao Châu là 1.473.120 dân – theo tiền Hán thư – sách đời Hán) ? Vì mã Viện lại chọn làm huy đạo quân xâm lược này ? H: Mã Viện là tên tướng lão luyện, tiếng gian ác, lại mưu nhiều kế, quen chinh chiến phương Nam GV: Đọc bài thơ Nguyễn Du chế diễu nhân cách tầm thường và mặt tham lam độc ác Mã Viện “ Sáu chục người ta sức mỏi mòn Riêng ông yên giáp nhảy bon bon…’’ ? Diễn biến ntn ? * Diễn biến: HS: - Quan sát kênh chữ SGK - Mã Viện vào nước ta theo đường: - HS trình bày (điền kí hiệu vào lược + Quân bộ: Qua quỷ Môn quan, xuống đồ k/c chống quân xâm lược Hán) Lục Đầu - GV mô tả và ghi + Quân thuỷ: Từ Hải Môn vào sông Bạch Đằng, theo sông Thái Bình, lên Lục Đầu => hợp lại Lãng Bạc - Hai Bà Trưng kéo lên Lãng Bạc để nghênh chiến - Quân địch đông và mạnh, Trưng Vương định lui quân Cổ Loa- Mê Linh, địch giáo giết đuổi theo, quân ta rút Cẩm Khê, quân ta chiến đấu ngoan GV: Cấm Khê đến lúc hiểm nghèo cường, tháng 3/ 43 Hai Bà Trưng hi sinh, Chị em thất phải liều với sông kháng chiến tiếp tục đến tháng GV: Năm 44, Mã Viện thu quân, 10 phần 11/ 43 kết thúc còn 4-5 phần HS: Đọc đoạn in nghiêng ? Tại Mã Viện lại nhớ vùng này vậy? Có phải vì thời tiết đây quá khắc nghiệt không ? H: Xuất phát từ nỗi sợ hãi tinh thần chiến đấu dũng cảm, bất khuất nhân dân ta, tên tướng đã bỏ mạng ? Tại HBT phải tự ? (Giữ khí tiết, tinh thần bất khuất trước kẻ thù) ? Cuộc kháng chiến thất bại song có ý * Ý nghĩa: Cuộc khởi nghĩa Hai Bà nghĩa lịch sử nào ? Trưng và kháng chiến chống quân xâm lược Hán thời Trưng Vương tiêu biểu cho ý chí quật cường bất khuất nhân dân ta GV: Cho HS xem H 45 và liên hệ “Kỷ niệm hai bà Trưng vào ngày 8/3 và ND lập đền thờ” GVKL: Với lực lượng kẻ thù đông mạnh, lãnh đạo hai bà Trưng, nhân dân ta đã chiến đấu anh dũng cuối cùng bị thất bại, hai bà Trưng hi sinh anh dũng IV Củng cố: - Gọi HS trình bày diễn biến kháng chiến chống xâm lược Hán trên lược đồ - BT: Điền kiện cho khớp với thời gian: Niên đại Dữ kiện lịch sử - 42 - 43 11 - 43 Mùa thu năm 44 V Hướng dẫn VN - Học thuộc bài cũ Sưu tầm thơ truyện viết Hai Bà Trưng - Đọc trước bài 19 và trả lời câu hỏi SGK Ngày soạn : 28/01/2012 Ngày dạy : 30/01/2012 Tiết 21, bài 19 : TỪ SAU TRƯNG VƯƠNG ĐẾN TRƯỚC LÝ NAM ĐẾ (Từ kỷ I đến kỷ VI) A Mục tiêu bài học: 1, Kiến thức: - Từ sau thất bại kháng chiến thời Trưng Vương, PKTQ đã thi hành nhiều biện pháp hiểm độc nhăm biến nước ta thành phận TQ, từ việc tổ chức đặt máy cai trị đến việc bắt nhân dân ta theo phong tục và luật Hán Chíng sách “ đồng hoá” thực triệt để phương diện - Chính sách cai trị, bóc lột tàn bạo các triều đại PKTQ ko nhằm xâm chiếm nước ta lâu dài mà còn muốn xoá bỏ tồn DT ta - Nhân dân ta đã ko ngừng đấu tranh để thoát khỏi tai hoạ đó 2, Kỹ năng: Biết phân tích, đánh gía thủ đoạn cai trị PK phương Bắc thời bắc thuộc Biết tìm nguyên nhân vì dân ta ko ngừng đấu tranh chống áp PK phg Bắc 3, Thái độ: Căm thù áp bóc lột nhà Hán, nhân dân đấu tranh chống tai hoạ đó B.Phương tiện thực : 1, Thầy: Lược đồ Âu Lạc kỷ I -> IV 2, Trò: Đọc trước bài và trả lời câu hỏi sgk C Cách thức tiến hành : Vấn đáp, thuyết trình, D Hoạt động dạy - học: I, Ổn định tổ chức, II, Kiểm tra bài cũ: III, Bài mới: Mặc dù nhân dân ta đã chiến đấu dũng cảm, ngoan cường, lực lượng quá chênh lệch, khởi nghĩa hai bà Trưng đã thất bại, đất nước ta bị PK phương Bắc cai trị Chính sách cai trị chúng ntn? Đời sống nhân dân ta sao? Chúng ta tìm hiểu bài hôm Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học GV treo lược đồ “ Âu Lạc kỷ I ->VI để trình Chế độ cai trị các triều bày đại PK phương Bắc nước ta từ kỷ I- Thế kỷ VI ? Em hãy cho biết Châu Giao có quận? - Sau đàn áp khởi Miền đất Âu Lạc cũ bao gồm quận nào nghĩa hai bà Trưng nhà Hán Châu Giao ? giữ nguyên Châu Giao (Gồm quận, Âu lạc cũ bao gồm: Giao Chỉ, Cửu - Đầu kỷ III nhà Ngô tách Chân, Nhật Nam) Châu Giao thành Quảng Châu GV: Nhấn mạnh thêm: Đất Âu lạc cũ thời kỳ đó (thuộc TQ cũ), Giao Châu (Âu chịu thống trị nhà Ngô thời tam Quốc và Lạc cũ) nhà Ngô gọi vùng đó là vùng Châu Giao Như mặt hành chính Châu Giao có thay đổi ? Về tổ chức máy cai trị các triều đại PK phương Bắc nước ta từ kỉ I -> VI có - Bộ máy cai trị: Đưa người Hán gì khác trước ? sang làm huyện lệnh (cai quản H: Khác trước: Thời Triệu Đà các lạc tướng huyện) (người Việt), nắm quyền trị dân huyện, đến nhà Hán các huyện lệnh là người Hán ? Em có nhận xét gì thay đổi này ? H: Âm mưu thôn tính nước ta vĩnh viễn GV: - cho HS đọc chữ in nghiêng - giải thích: lao dịch và cống nạp ? Em có nhận xét gì chính sách bóc lột - Nhân dân Giao Châu chịu nhiều bọn đô hộ ? thứ thuế, lao dịch và cống nạp (Tàn bạo, đẩy nhân dân lâm vào cảnh khốn cùng (sản phẩm quí…thợ khéo) Đó chính là nguyên nhân các khởi nghĩa sau này.) ? Vì nhà Hán tiếp tục thi hành chủ trương - Chúng tăng cường đưa người đưa người Hán sang nước ta ? Hán sang Giao Châu, bắt nhân (Đồng hoá dân ta) dân ta học tiếng Hán, theo luật pháp và phong tục tập quán người Hán ? Nhà Hán đã dùng thủ đoạn gì để đồng hoá dân ta (Biến nước ta thành quận, huyện TQ) ? Vì phong kiến phương Bắc muốn đồng hoá dân ta ? (thảo luận) GVKL: Từ sau thất bại khởi nghĩa thời Trưng Vương, bọn PK phương Bắc đã thi hành nhiều biện pháp hiểm độc nhằm biến nước ta thành phận TQ (tổ chức, đặt máy cai trị…bắt nhân dân ta theo phong tục tập quán Hán…)thực chính sách “đồng hoá” dân ta… xoá bỏ tồn dân tộc ta 2/ Tình hình kinh tế nước ta từ kỷ I đến kỷ VI có gì thay đổi? ? Vì nhà Hán giữ độc quyền sắt ? - Nhà Hán nắm độc quyền sắt ( Công cụ sản xuất và vũ khí chế tạo băng nghề rèn sắt Giao Châu sắt nên nhọn, sắc, bền công cụ và vũ khí phát triển đồng Do sản xuất đạt xuất cao và chiến đấu có hiệu Nhà Hán giữ độc quyền sắt để hạn chế phát triển sản xuất Giao Châu, hạn chế chống đối nhân dân…) GV: mặc dù nghề rèn phát triển ? Căn vào đâu em khẳng định nghề sắt Giao Châu phát triển ? (Di chỉ, mộ cổ tìm thấy nhiều công cụ nhiều công cụ…rìu, mai, cuốc Vũ khí: kiếm, giáo, kính lao…)Thế kỷ III nhân dân ven biển dùng lưỡi sắt, biết bịt cựa gà chọi sắt ? Hãy cho biết chi tiết nào chứng tỏ - Về nông nghiệp: Từ kỷ I nông nghiệp Giao Châu phát triển ? dùng trâu, bò cày bừa, có đê (Trâu, bò cày bừa, cấy vụ lúa trên năm….) phòng lụt, trồng vụ lúa trên năm, trồng cây ăn quả…với kỹ thuật cao, sáng tạo ? Lĩnh vực thủ công nghiệp, ngoài nghề rèn sắt - Về thủ công nghiệp- thương còn phát triển nghề nào khác ? nghiệp: Nghề sắt, gốm p.triển nhiều chủng loại: bát, đĩa, gạch… Nghề dệt phát triển: vải bông, vải gai…dùng tơ tre dệt thành vải “ vải Giao Chỉ” ? Tình hình thương nghiệp ntn ? - Chính quyền đô hộ giữ độc quyền ngoại thương GVKL: Từ kỷ I->VI tình hình kinh tế nước ta mặc dù bị bọn PK phương Bắc kìm hãm song phát triển chậm chạp GVCC bài: Dưới ách cai trị nhà Hán nhân dân ta vô cùng cực khổ…mặc dù kinh tế nước ta phát triển IV Củng cố: - Những biểu nông nghiệp thời kỳ này là gì ? * Bài tập: Điền dấu đúng sai vào ô trống 1/ Vì PK phương Bắc muốn đồng hoá dân ta ?  Biến nước ta thành quận, huyện TQ  Muốn chiếm đóng lâu dài trên đất nước ta  Cả hai ý trên V Hướng dẫn nhà: - Nắm vững nội dung bài - Đọc trước bài 20 và trả lời câu hỏi SGK - Vẽ sơ đồ H 55 ************************************************ Ngày soạn : 04/02/2012 Ngày dạy : 06/02/2012 Tiết 22, bài20: TỪ SAU TRƯƠNG VƯƠNG ĐẾN TRƯỚC LÝ NAM ĐẾ (Từ kỷ I đến kỷ VI ) (tiếp) A Mục tiêu BH: 1, Kiến thức: HS hiểu được: - Cùng với phát triển kinh tế chậm chạp kỷ I- kỷ VI, xã hội nước ta có nhiều chuyển biến sâu sắc: Do chính sách cướp ruộng đất và bóc lột nặng nề bọn đô hộ, tuyệt đại đa số nông dân công xã nghèo thêm, số ít rơi vào địa vị người nông dân lệ thuộc và nô tỳ Bọn thống trị người Hán cướp đoạt ruộng đất, bắt dân ta phải cày cấy Một số quý tộc cũ người Âu Lạc trở thành hào trưởng, có sống khá giả bị xem là kẻ bị trị - Trong đấu tranh chống chính sách “đồng hoá” người Hán, tổ tiên ta đã kiên trì bảo vệ tiếng Việt, phong tục tập quán người Việt - Những nét chính nguyên nhân, diễn biến, ý nghĩa khởi nghĩa bà Triệu 2, Kỹ năng: Làm quen với phương pháp phân tích, với việc nhận thức lịch sử thông qua biểu đồ 3, Thái độ: GD lòng tự hào DT khía cạnh văn hoá, nghệ thuật, GD lòng biết ơn bà Triệu đã anh dũng chiến đấu giàng độc lập cho DT B.Phương tiện thực : 1.Thầy: Phóng to sơ đồ phân hoá xã hội, lược đồ nước ta kỷ III 2.Trò: Đọc trước bài và trả lời câu hỏi SGK C Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thuyết trình, D Hoạt động dạy - học: I, Ổn định tổ chức, II, Kiểm tra bài cũ * Câu hỏi : Chế độ cai trị PK phương Bắc nước ta từ kỷ I ->thế kỷ VI ? (tàn bào, thâm độc) III, Bài mới: Tiết trước các em đã tìm hiểu chuyển biến kinh tế đất nước ta các kỷ từ I ->VI, chúng ta đã nhận biết, bị lực PK đô hộ tìm cách kìm hãm, nhg kinh tế nước ta phát triển dù chậm chạp Từ chuyển biến kinh tế kéo theo chuyển biến xã hội Vậy các tầng lớp xã hội thời Văn Lang, Âu Lạc đã chuyển biến thành các tầng lớp mới, thời kỳ đô hộ ntn? Vì đã xảy khởi nghĩa năm 248? Diễn biến, kết quả, ý nghĩa khởi nghĩa nào ? Ta tìm hiểu bài hôm Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học GV: Treo sơ đồ phân hoá xã hội (SGK – Những chuyển biến xã hội và văn 55) hoá nước ta các kỷ I ->VI GV: Trình bày: Kinh tế phát triển dẫn a, XH: đến chuyển biến xã hội và văn hóa nước ta các kỷ I - TK VI GV: Hướng dẫn HS quan sát sơ đồ ? Quan sát sơ đồ, em có nhận xét - Thời Văn Lang - Âu Lsssạc: xã hội phân chuyển biến xã hội nước ta? hoá thành tầng lớp: Quý tộc, công dân công xã và nô tỳ -> có phân chia giàu nghèo… => xã hội Âu Lạc trước bị PK đô hộ, bước đầu đã có phân hoá … - Thời kỳ đô hộ: + Quan lại đô hộ (phong kiến nắm quyền cai trị) + Địa chủ Hán cướp đất ngày càng nhiều, ? Những tầng lớp nào XH càng giàu lên nhanh chóng và quyền lực nước ta từ bọn PK phg Bắc thống lớn trị ? + Địa chủ Việt và quý tộc Âu Lạc bị H: Quan lại Hán, địa chủ Hán quyền thống trị trở thành địa chủ (hào ? Mọi tầng lớp nhân dân có điểm trưởng) địa phương, họ có lực địa chung gì ? phương bị quan lại và địa chủ H: Đều bị chính quyền đô hộ bóc lột, Hán chèn ép => Họ là lực lượng lãnh đạo chèn ép và căm ghét bọn PK phg nông dân đứng lên đấu tranh chống bọn PK Bắc thống trị phương Bắc + Nông dân công xã bị chia thành nông nô, HS: - Đọc: “chính quyền đô hộ mở nông dân lệ thuộc và nô tì (Nô tỳ là tầng số trường học -> vào nước ta” lớp thấp hèn xã hội.) - Lưu ý chữ in nhỏ ? Những việc làm trên nhà Hán nhằm mục đích gì ? Vì người Việt giữ phong => Từ kỷ I -> VI người Hán thâu tóm tục tập quán và tiếng nói tổ tiên ? quyền lực tay mình, trực tiếp nắm đến GV: Nguyên nhân khác: Trường học cấp huyện, xã hội phân hoá sâu sắc chính quyền đô hộ mở để dạy tiếng Hán, b, Về văn hoá: song có tầng lớp trên có tiền cho - Ở các quận nhà Hán mở trường học dạy em mình học, còn đại đa số nông chữ Hán, nho giáo, phật giáo, đạo giáo, luật dân lao động nghèo khổ ko có điều kiện lệ phong tục Hán vào nước ta cho em mình học, vì họ => tiếp tục thực chính sách đồng hoá giữ phong tục tập quán, tiếng nói dân ta tổ tiên vì hình thành xây dựng vững từ lâu đời, nó trở thành sắc riêng DT Việt và có sức sống bất diệt ? Lấy vài ví dụ từ Hán _ Việt? GVKL: Từ kỷ I ->VI, người Hán nắm quyền thống trị nước ta từ cấp huyện, chúng muốn đồng hoá dân ta… sống theo phong tục tập quán người Hán Song nhân dân ta có tiếng nói riêng, sống theo phong tục tập quán người Việt - Nhân dân ta sử dụng tiếng nói tổ tiên, sinh hoạt theo nếp sống, phong tục mình (nhuộm răng, ăn trầu, làm bánh trưng, bánh dày) - Nhân dân học chữ Hán theo cách đọc riêng mình => tiếp thu, chọn lọc cái hay, cái HS: Đọc đoạn đầu ? Qua phần đọc em cho biết nguyên nhân khởi nghĩa ? ? Lời tâu Tiết Tống nói lên điều gì H: Đất rộng, người đông, hiểm trở độc hại…khó cai trị ? Em hiểu biết gì bà Triệu (SGK) GV: Đọc đoạn in nghiêng ? Câu nói bà Triệu có ý nghĩa gì ? Cuộc khởi nghĩa bà Triệu (năm 248) HS: Ý chí bất khuất, kiên đấu a, Nguyên nhân: tranh giàng độc lập DT Do ách thống trị tàn bạo quân Ngô; Nhân dân ta căm thù quân đô hộ => ? Diễn bến khởi nghĩư bà Triệu ? tâm đứng lên chống lại chúng GV: -Sử nhà Ngô chép: “Năm 248, toàn Giao Châu chấn động” - Thứ sử Giao Châu bỏ chạy, quan Ngô hoảng sợ: “ Vung giáo chống hổ dễ Giáp mặt vua bà khó” ? Em có nhận xét gì khởi nghĩa bà Triệu ? HS: Cuộc khởi nghĩa lan rộng làm cho quân Ngô khiếp sợ ? Nghe tin bà Triệu khởi nghĩa, vua Ngô đã làm gì ? H: Cử Lục Dận (viên tướng xảo quyệt sang Giao Châu) cùng 6000 quân với số quân cũ, vừa đánh, vừa mua chuộc, chia rẽ nội nghĩa quân ? kết ? b, Diễn biến: - Năm 248 khởi nghĩa bà Triệu bùng nổ Phú Điền (Hậu Lộc –T.Hoá), - Bà Triệu lãnh đạo nghĩa quân đánh quân Ngô Cửu Chân, đánh khắp Giao Châu - Giặc: Huy động lực lượng vừa đánh vừa mua chuộc, chia rẽ nội ta c, Kquả: Bà Triệu hi sinh trên núi Tùng (TH) ? Vì khởi nghĩa thất bại ? d, ý nghĩa: Khởi nghĩa tiêu biểu cho ý chí H: Lực lượng chênh lệch, quân Ngô giành lại độc lập dân tộc ta mạnh nhiều kế hiểm độc ? Ý nghĩa khởi nghĩa ? HS: Quan sát kênh hình 46 HS: Đọc bài ca dao, liên hệ nhân dân ghi nhớ công ơn bà triệu IV Củng cố : V Hướng dẫn VN - Học thuộc bài Ngày soạn : 09/02/2012 Ngày dạy: 13/2/2012 Tiết 24, bài 24: KHỞI NGHĨA LÍ BÍ NƯỚC VẠN XUÂN (542 – 602) A Mục tiêu bài học: Kiến thức: HS nắm - Đầu kỷ VI nước ta bị PKTQ (lúc này là nhà Lương) thống trị, chính sách thống trị tàn bạo nhà Lương là nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa Lí Bí - Cuộc khởi nghĩa Lí Bí diễn thời gian ngắn, nhg nghĩa quân chiếm hầu hết các quận huyện Giao Châu, nhà Lương hai lần cho quân sang chiếm lại thất bại - Việc Lí Bí xưng đế và lập nước Vạn Xuân có ý nghĩa to lớn lịch sử DT Kỹ năng: Biết xác định nguyên nhân kiện, biết đánh giá kiện, Tiếp tục rèn luyện kỹ đọc lược đồ Thái độ: Sau 600 năm bị PK phương Bắc thống trị, đồng hoá Cuộc khởi nghĩa Lí Bí nước Vạn Xuân đời đã chứng tỏ sức sống mãnh liệt DT ta B Phương tiện thực hiện: 1.Thầy: Lược đồ khởi nghĩa Lí Bí ( Dự kiến trước kí hiệu để diễn tả khởi nghĩa) 2.Trò: Vẽ lược đồ khởi nghĩa Lí Bí, điền kí hiệu C Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận,… D Hoạt động dạy học: I Ổn định tổ chức, II Kiểm tra bài cũ: III Bài Sau khởi nghĩa bà Triệu thất bại, nước ta tiếp tục bị PK phương Bắc thống trị Dưới ách thống trị tàn bạo nhà Lương, nhân dân ta ko cam chịu sống nô lệ và đã vùng lên theo Lí Bí tiến hành khởi nghĩa và giàng thắng lợi, nước Vạn Xuân đời Vậy nguyên nhân nào dẫn đến khởi nghĩa ? Diễn biến, K.quả ý nghĩa khởi nghĩa ntn? Chúng ta tìm hiểu bài hôm Nhà Lương xiết chặt ách GV giảng: - Đầu kỷ VI (502 –557), Tiêu Diễn đô hộ nào cướp ngôi nhà Tề lập nhà Lương, từ đó nhà Lương đô hộ Giao Châu, chúng xiết chặt ách đô hộ nhân dân ta ? Đầu TK VI, ách đô hộ nhà Lương nước * Về mặt hành chính: ta ntn ? Nhà Lương chia lại các quận, - Nhà Lương chia lại các quận, huyện và đặt tên huyện và đặt tên mới: Phần đất Âu Lạc cũ nhà Lương chia lại ( GV trên lược đồ ) + Giao Châu: (đồng trung du Bắc Bộ) + Ái Châu ( T.Hoá ) GV: Như mặt hành chính lần nước ta + Đức Châu, Lợi Châu, Ninh lại bị chia lại Thời nhà Ngô, phần đất Châu Giao (Âu Châu (Nghệ Tĩnh) Lạc cũ) gồm quận Thời nhà Lương chia thành + Hoàng Châu (Quảng Ninh) quận GV: giảng theo SGK HS: đọc phần chữ in nghiêng ? Việc đặt quan lại cai trị nhà Lưong nước ta có gì thay đổi ? GV: Thực chế độ “sĩ tộc”, sử dụng tôn thất và người thuộc dòng họ lớn giữ các chức vụ quan trọng * Về việc đặt quan lại cai ? Em nghĩ gì thái độ nhà Lương nước ta trị: Người cùng họ với vua và ( Chúng thực phân biệt trắng trợn, người các họ lớn giữ chức Việt ko giữ chức vụ quạn trọng) vụ quan trọng ? Biện pháp bóc lột nhà Lương ? GV: giảng theo SGK ? Em có nhận xét gì chính sách cai trị nhà Lương Giao Châu ( Tàn bạo, lòng dân Đây là nguyên nhân dẫn đến các khởi nghĩa nhân dân chống lại ách đô hộ nhà Lương.) GVKL: Đến kỷ VI nước ta chịu thống trị nhà Lương, chúng xiết chặt ách đô hộ với dân ta, chúng chia nhỏ đơn vị hành chính, tổ chức máy thực chế độ “sĩ tộc”tôn thất các dòng họ giữ chức vụ quan trọng, dân ta phải chịu hàng trăm thứ thuế, sống nhân dân vô cùng cực khổ Đó là nguyên nhân dẫn đến các khởi nghĩa nhân dân dậy đấu tranh * Biện pháp bóc lột: Chúng đặt hàng trăm thứ thuế, vơ vét cải và bóc lột nhân dân tệ => chính sách cai trị tàn bạo ? Từ phân tích trên em hãy cho biết nguyên nhân khởi nghĩa Lí Bí GV: - giảng theo SGK.” Lí Bí…….tinh thiều” Khởi nghĩa Lí Bí, nước - Giới thiệu qua Lí Bí Vạn Xuân thành lập * Nguyên nhân: Do ách thống trị nhà Lương ? Vì hào kiệt và nhân dân khắp nơi hưởng ứng * Diễn biến: Mùa xuân năm khởi nghĩa Lí Bí 542 Lí Bí phất cờ khởi nghĩa (Vì oán hận quân Lương, mong muốn giành độc lập Thái Bình (bắc Sơn Tây), cho Tổ quốc) ông hào kiệt khắp nơi ? Tiến trình khởi nghĩa ntn ? hưởng ứng GV: Gọi HS lên bảng điền kí hiệu thích hợp vào lược đồ và trình bày diễn biến - GV bổ xung và chốt lại ? Em có nhận xét gì tinh thần chiến đấu quân khởi nghĩa (Cuộc khởi nghĩa diễn thời gian ngắn, nghĩa quân chủ động đánh địch kiên quyết, thông minh, sáng tạo, có hiệu lam cho quân Lương bị thất bại nặng nề.) ? Kết khởi nghĩa ntn - Gần tháng nghĩa quân chiếm hầu hết các quận huyện, thứ sử Tiêu Tư bỏ thành Long Biên chạy TQ - Tháng 4/542 nhà Lương huy động quân sang đàn áp, bị quân ta đánh bại, ta giả phóng thêm Hoàng Châu (Q.Ninh) ? Em hiểu Vạn Xuân nghĩa là gì ? - Đầu năm 543 nhà Lương (Đặt tên nước là Vạn Xuân thể lòng mong muốn công lần 2, quân ta chủ động cho trường tồn dân tộc, đất nước.) đánh địch Hợp Phố, tướng ? Việc Lí Bí lên ngôi và đặt tên nước là Vạn Xuân có địch bị giết, quân Lương bại ý nghĩa ntn ? trận (chứng tỏ nước ta có giang sơn, bờ cõi riêng, sánh vai và không lệ thuộcvào Trung Quốc Đây là ý trí đân tộc VN) ? Sau lên ngôi, Lí Nam Đế t/c máy nhà nước ntn ? * Kết quả: Cuộc khởi nghĩa GV: Đây là máy nhà nước PK độc lập trung ương thắng lợi, Lí Bí lên ngôi tập quyền sơ khai hoàng đế gọi là Lí Nam Đế, GVKL: Không chịu ách thống trị tàn bạo đặt tên nước là Vạn Xuân, lấy nhà Lương, nhân dân ta đã dậy đấu tranh, tiêu biểu hiệu là Thiên Đức, đóng đô là khởi nghĩa Lí Bí, khởi nghĩa nhân dân cửa sông Tô Lịch (HN) ủng hộ rộng rãi nên sau nhiều lần công, quân Lương đã bị ta đánh cho bại trận, khởi nghĩa thắng lợi, Lí Bí lên ngôi đặt tên nước là Vạn Xuân -> khẳng định nước ta có chủ quyền GVCC bài: Đầu kỷ VI, nước ta bị nhà Lương đô hộ, đời sống nhân dân ta vô cùng cực khổ Dưới lãnh đạo Lí Bí nhân dân ta đã dậy đấu tranh, khởi nghĩa diẽn (t) ngắn và thu - Lí nam Đế thành lập triều thắng lợi, quân Lương bại trận, Lí Bí xưng đế, đình với ban: ban văn, ban lập nước Vạn Xuân, nước Vạn Xuân đời có ý võ nghĩa lịch sử to lớn DT ta + Đứng đầu ban văn: Tinh thiều + Đứng đầu ban võ: Phạm Tu IV Củng cố : V Hướng dẫn VN: - Học thuộc bài cũ - Đọc trước bài 22 (tt) và trả lời câu hỏi SGK Ngày soạn : 18/2/2012 Ngày dạy : 20/2/2012 Tiết 25 , bài 22: KHỞI NGHĨA LÍ BÍ NƯỚC VẠN XUÂN (542- 602) (tt) A Mục tiêu bài học K.thức: HS hiểu - Khi khởi nghĩa Lí Bí bùng nổ, lực PKTQ (triều đại nhà Lương sau đó là nhà Tuỳ), đã huy động lực lượng lớn sang xâm lược nước ta hòng lập lại chế độ cũ - Cuộc k/c nhân dân ta chống quân Lương trải qua thời kì Lí Bí lãnh đạo và thời kì Triệu Quang Phục lãnh đạo Đây là khởi nghĩa ko cân sức, Lí Bí phải rút lui dần và trao quyền cho Triệu Quang Phục, TQP đã xây dựng Dạ Trạch và sử dụng cách đánh du kích, đánh đuổi quân xâm lược giành lại chủ quyền cho đất nước - Đến thời hậu Lí Nam Đế, nhà Tuỳ huy động lực lượng lớn sang xâm lược, khởi nghĩa nhà Lí thất bại, nước Vạn Xuân lại rơi vào ách đô hộ PK phương Bắc Kỹ năng: Tiếp tục rèn luyện kỹ phân tích và đọc đồ lịch sử Thái độ: Học tập tinh thần chiến đấu chống ngoại xâm, bảo vệ tổ quốc ông cha ta GD ý chí kiên cường bất khuất DT B Phương tiện thực : Thầy: Bản đồ khởi nghĩa Lí Bí Trò: Đọc trước bài 22; tìm hiểu bài qua câu hỏi SGK C Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận,… D Hoạt động dạy – học: I Ổn định tổ chức, 6A: /34 6B: /31 II Kiểm tra bài cũ H: Trình bày diễn biến khởi nghĩa Lí Bí ? Lí Bí lên ngôi hoàng đế có ý nghĩa nào? Đ:* Ý 1: - Mùa xuân năm 542 Lí Bí phất cờ khởi nghĩa Thái Bình (bắc Sơn Tây), ông hào kiệt khắp nơi hưởng ứng - Gần tháng nghĩa quân chiếm hầu hết các quận huyện, thứ sử Tiêu Tư bỏ thành Long Biên chạy TQ - Tháng 4/542 nhà Lương huy động quân sang đàn áp, bị quân ta đánh bại, ta giả phóng thêm Hoàng Châu (Q.Ninh) - Đầu năm 543 nhà Lương công lần 2, quân ta chủ động đánh địch Hợp Phố, tướng địch bị giết, quân Lương bại trận * Ý 2: Chứng tỏ nước ta có giang sơn, bờ cõi riêng, sánh vai và không lệ thuộc vào Trung Quốc => Đây là ý trí đân tộc VN III Bài Mùa xuân năm 544 khởi nghĩa Lí Bí thành công, Lí Bí lên ngôi hoàng đế và đặt tên nước là Vạn Xuân với hi vọng đất nước, DT trường tồn Nhưn g 5/ 545 PK phương Bắc lúc này là triệu đại nhà Lương đã đem quân sang xâm lược trở lại nước ta Đây là chiến đấu ko cân sức, nhân dân ta chiến đấu dũng cảm nhg cuối cùng ko tránh khỏi thất bại Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bài học GV trình bày: Sau lần đem quân đàn áp Chống quân Lương xâm lược khởi nghĩa thất bại, nhà Lương đã dồn sức cho công xâm lược lần thứ ? Trình bày tóm tắt diễn biến tiến trình chống quân xâm lược nhà Lương vua tôi nhà Lí ? GV dùng lược đồ thuật diễn biến kháng chiến Tháng 5/545 nhà Lương cử Dương Phiêu và Trần Bá Tiên, viên tướng hiếu chiến huy đạo quân xâm lược tiến vào nước ta, theo đường thuỷ và Cánh quân thuỷ theo hướng vịnh Bắc Bộ tiến vào đất liền, cánh quân men theo ven biển xuống sông Thương vào phía Đông nước ta GV trình bày: Lúc này lực lượng mạnh, đó nước Vạn Xuân vừa thành lập, lực lượng còn non yếu GV: Tại đây nhiều khởi nghĩa đã diễn liệt Quân địch kéo đến ngày càng đông, thành bị vỡ, lão tướng Phạm Tu tử trận, Lí Bí thua to phải rút quân Gia Ninh Việt Trì- Phú Thọ) GV: Đầu năm 546 quân Lương chiếm thành Gia Ninh, Lí Nam Đế chạy miền núi Phú Thọ, sau đó đem quân đóng hồ Điền Triệt GV mô tả vòng hồ Điền Triệt theo SGK trên đồ - Tháng 5/545 quân giặc tiến vào nước ta theo đường thuỷ và - Lí Nam Đế đưa quân đến vùng Lục đầu giang (Hải Dương) cản địch - Quân địch mạnh Lí Nam Đế lui quân giữ thành cửa sông Tô Lịch (HN) - Thành bị vỡ, Lí Bí rút quân giữ thành Gia Ninh (VTrì – Phú Thọ) - Đầu năm 546 quân Lương chiếm thành Gia Ninh, Lí Nam Đế đem quân đóng hồ Điền Triệt (LThạch – Vĩnh Phúc) - Lợi dụng đêm mưa gió, quân giặc đánh úp hồ Điền Triệt, Lí Nam Đế phải chạy vào động Khuất Lão (Tam Nông- Phú Thọ) - Năm 548 Lí Nam Đế nhiễm bệnh, ? Theo em, thất bại Lí Nam Đế có phải là sụp đổ nước Vạn Xuân không? Tại ? ( Ko phải, vì lãnh đạo Triệu Quang Phục k/c nhân dân ta còn tiếp diễn…) GVKL: Bị thất bại nặng nề lần trước, lần này nhà Lương huy động lực lượng đông mạnh, huy tên tướng hiếu chiến, lực lượng ko cân sức nên quân ta chống cự nổi, Lí Nam Đế phải trao quyền cho Triệu Quang Phục Dưới lãnh đạo Triệu Quang Phục, nhân dân ta đã đánh thắng quân Lương nào Triệu Quang Phục đánh bại GV giảng theo SGK - trên đồ quân Lương nào HS đọc SGK * Diễn biến: ? Theo em, vì Triệu Quang Phục lại chọn - Triệu Quang Phục chọn Dạ Trạch Dạ Trạch làm k/chiến ? (là vùng đầm lầy mênh mông, lau sậy um tùm, có bãi đất khô giáo có thể Đường vào bãi kín đáo, khó khăn, có thể dùng thuyền nhỏ, chống sào lướt nhẹ trên đám cỏ nước, theo lạch nhỏ tới được, đây lợi hại cho chiến tranh du kích và p.triển lực lượng…) GV mô tả nét chính k/c trên lược đồ và nói thêm: Thấy đánh mãi ko tiêu diệt quân ta, Trần Bá Tiên thất vọng Năm 550 nhà Lương có loạn, Trần Bá Tiên bỏ nước, chớp thời đó Triệu Quang Phục phản công chiếm Long Biên và thu thắng lợi làm k/chiến * Kết quả: Cuộc k/c giằng co kéo dài đến năm 550 nhà Lương có loạn, Trần bá Tiên nước Triệu Quang Phục phản công k/chiến thắng lợi ? Em hãy nêu nguyên nhân thắng lợi * Nguyên nhân thắng lợi: k/c chống quân Lương xâm lược Triệu - ND ủng hộ, Quang Phục lãnh đạo - Biết tận dụng ưu Dạ Trạch, chiến tranh du kích p.triển lực lượng - Quân Lương chán nản luôn bị động chiến đấu GVKL: Triệu Quang Phục tướng trẻ có tài, biết lợi dụng ưu vùng Dạ Trạch để tiến hành chiến tranh du kích p.triển lực lượng lãnh đạo nhân dân đánh tan quân Lương xâm lược Nước Vạn Xuân độc lập đã kết GV giảng theo SGK thúc nào? ? Sau đánh bai quân Lương, TQPhục đã làm - Đánh bại quân Lương, Triệu gì ? Quang Phục lên ngôi vua, gọi là Triệu Việt Vương, ông cho tổ chức lại chính quyền (550 – 570) - 571 (20 năm sau) Lí Phật Tử cướp ngôi Triệu Việt Vương, Lí Phật Tử lên ngôi vua gọi là hậu Lí Nam Đế - Vua Tuỳ gọi Lí Phật Tử sang trầu, Lí Phật Tử không sang ? Vì nhà Tuỳ lại yêu cầu Lí Phật Tử sang chầu? Vì Lí Phật Tử không sang ? (Cũng triều đại nhà Lương, nhà Tuỳ âm mưu thôn tính và đồng hoá DT ta Do nhà Tuỳ đòi Lí Phật Tử sang chầu, để nhân đó có thể bắt ông lập chính quyền cai trị nước ta trước Lí Phật Tử ko chịu khuất phục nên thoái thác ko và tích cực chuẩn bị lực lượng đề phòng) GV giảng theo SGK - Năm 603, 10 vạn quân Tuỳ GVKL: Sau k/c chống quân Lương xâm công Vạn Xuân, Lí Phật Tử bị bắt lược giành thắng lợi, Triệu Quang Phục lên giải TQ ngôi vua, tiếp tục xây xựng đất nước, nước Vạn Xuân độc lập và tồn trên 50 năm (Triệu Việt Vương ngôi trên 20 năm; Lí Phật Tử ngôi trên 30 năm.) Đây là lúc nhà Tuỳ thành lập TQ và đem quân xâm lược nước ta GVCC bài: Dưới lãnh đạo Lí Bí và Triệu Quang Phục nhân dân ta đã anh dũng chiến đấu đánh đuổi quân xâm lược giành lại chủ quyền Song âm mưu thôn tính và đồng hoá DT ta lần nhà Tuỳ lại đem quân xâm lược nước ta Nhà nước Vạn Xuân đã sụp đổ IV Củng cố: - HS trình bày diễn biến k/chiến chống quân Lương trên đồ ? - BT: Triệu Quang Phục lãnh đạo nhân dân đánh đuổi quân Lương khỏi bờ cõi vì A Nhân dân kiến kháng chiến B Triệu Quang Phục chọn và cách đánh thông minh, sáng tạo C Nhà Lương có loạn tướng giặc phải D Cả lý trên V Hướng dẫn nhà: - Nắm nội dung bài Ngày soạn : 24/02/2012 Ngày dạy: 27/2/2012 Tiết 25, bài 26: NHỮNG CUỘC KHỞI NGHĨA LỚN TRONG CÁC THẾ KỈ VII- IX A Mục tiêu bài học K.thức: Từ kỉ VII (618) nước ta bị lực PK nhà Đường thống trị Nhà Đường chia lại các khu vực hành chính, đặt lại máy cai trị để xiết chặt chính sách đô hộ và đồng hoá, tăng cường bóc lột và dễ dàng đàn áp các dậy - Trong suốt kỉ nhà Đường thống trị, nhân dân ta đã nhiều lần dậy, tiêu biểu là khởi nghĩa Mai Thúc Loan và Phùng Hưng Kỹ năng: Biết phân tích và đánh giá công lao nhân vật lịch sử, tiếp tục rèn kỹ đọc và vẽ đồ lịch sử Thái độ: Bồi dưỡng tinh thần chiến đấu vì độc lập Tổ Quốc Biết ơn tổ tiên đã chiến đấu quên mình vì dân tộc, vì đất nước B Phương tiện thực Thầy: Lược đồ nước ta thời nhà Đường kỉ VII- IX Bản đồ khởi nghĩa Mai Thúc Loan và Phùng Hưng 2.Trò: Vẽ lược đồ H 48, 49 Nắm vững kênh chữ, tập điền kí hiệu đồ C Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận,… D Hoạt động dạy – học I Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ Câu hỏi: - Cuộc kháng chiến chống quân Lương xâm lược đã diễn nào? - Kiểm tra việc vẽ lược đồ HS III Bài Đến kỉ VII nhà Đường thống trị nước ta, chúng xiết chặt chế độ cai trị tàn bạo, thẳng tay bóc lột và đàn áp nhân dân ta Dưới ách thống trị nhà Đường suốt kỉ, nhân dân ta ko ngừng dậy đấu tranh chống bọn đô hộ, đáng chú ý là khởi nghĩa Mai Thúc Loan và Phùng Hưng Đây là dậy lớn, tiếp tục khẳng định ý chí độc lập và chủ quyền đất nước nhân dân ta Đó chính là nội dung bài học hôm Hoạt động thầy và trò GV giảng theo SGK – đồ ? Nhà Đường thống trị nước ta từ TK VII, chính sách cai trị chúng có gì thay đổi ? ? Vì nhà Đường chú ý sửa sang đường từ Tống Bình sang TQ và đến các quận huyện.? (Nhà Đường coi An Nam đô hộ phủ là trọng trấn, để có thể đàn áp nhanh chóng các dậy nhân dân ta, bảo vệ chính quyền đô hộ, nhà Đường cho xây dựng, đắp luỹ, tăng cường quân chiếm đóng, sửa đường ) ? Em có nhận xét gì tình hình nước ta ách thống trị nhà Đường? (Siết chặt ách đô hộ tàn bạo, cai trị trực tiếp đến huyện, đồng thời củng cố thành, làm đường giao thông để dễ dàng vơ vét, bóc lột; có thể mau chóng đàn áp dậy nhân dân ta) H: đọc : “ Ngoài thuế… nộp cống” ? Nhà Đường bóc lột nhân dân ta ntn GV mở rộng: Nhân dân ta phải đóng nhiều thứ thuế, cống nạp các thứ quý vàng bạc, ngọc trai, đồi mồi…đối mặt với bao nguy hiểm tính mạng Chúng thống trị vơ vét đến tận cùng tài nguyên đất nước ta Việc phải gánh vải từ nước ta đến Trường An là công việc đầy gian khổ Nội dung bài học Dưới ách đô hộ nhà Đường, nước ta có gì thay đổi - Năm 618 nhà Đường thành lập và đô hộ nước ta - Năm 679 nhà Đường đổi Giao Châu thành An Nam đô hộ phủ - Chia nước ta thành 12 châu, các châu huyện người Trung Quốc cai trị - Các châu miền núi người tù trưởng các địa phương cai quản (gọi là châu kimi) - Trụ sở phủ đô hộ đặt Tống Bình (HN) - Chúng tiến hành sửa đường giao thông thuỷ từ Tống Bình sang Trung Quốc và đến các quận huyện và dựng thêm thành, đắp thêm luỹ để dễ bề cai trị => Siết chặt máy cai trị Biến nước ta thành phủ nhà Đường, phụ thuộc hoàn toàn vào nhà Đường - Chính sách bóc lột: Ngoài thuê ruộng đất, nhà Đường đặt nhiều thứ thuế, bắt nhân dân phải cống nạp các ? Theo em, chíng sách bóc lột nhà thứ quý, là vải Đường có gì khác so với các thời trước ? (Chia lại khu vực hành chính, đặt tên mới, nắm quyền trực tiếp đến huyện, bóc lột dân ta các hình thức tô thuế, cống nạp nặng nề…-> Nguyên nhân chínhdẫn tới các khởi nghĩa từ TK VII đến TK IX) GV giới thiệu sơ lược Mai Thúc Loan theo SGK GV trình bày: Bấy là mùa vải, bọn thống trị bắt nhân dân ta cống nạp và phu để gánh vải sang cống cho nhà Đường Một ngày đầu hè oi ả, Mai Thúc Loan cùng đoàn phu gánh vải cống nạp, đường xa, nắng gắt, càng mệt mỏi lòng người càng oán giận quân đô hộ, Mai Thúc Loan hô hào người ko mà trở chuẩn bị khởi nghĩa chống bọn đô hộ, người đồng lòng nghe theo… ? Vì Mai Thúc Loan kêu gọi người khởi nghĩa GV trình bày nét chính khởi nghĩa trên lược đồ ? Ý nghĩa lịch sử ? GV giới thiệu qua Phùng Hưng theo SGK…mến phục GV mở rộng: Năm 776 vua Đường cử Cao Chính Bình sang làm đô hộ An Nam, đây là viên quan khét tiếng bạo ngược, tham lam và tàn ác, đánh thuế nặng nề để vơ vét tiền bạc nhân dân ta ? Diễn biến khởi nghĩa Phùng Hưng? Khởi nghĩa Mai Thúc Loan (722) * Nguyên nhân: Do chính sách thống trị tàn bạo nhà Đường với nhân dân ta, đẩy họ đến chỗ sẵn sàng dậy có thời * Diễn biến: - Ta: Năm 722 khởi nghĩa bùng nổ, nghĩa quân nhanh chóng chiếm Hoan Châu, nhân dân ái Châu, Diễm Châu hưởng ứng, Mai Thúc Loan xây dựng Sa Nam ( Nghệ An) và xưng đế gọi là Mai Hắc Đế Mai Hắc Đế liên kết với nhân dân khắp Giao Châu và Chăm Pa công thành Tống Bình và giành thắng lợi - Giặc: Sau đó nhà Đường cử 10 vạn quân Dương Tư Húc sang đàn áp * Kết quả: Mai Hắc Đế thua trận - Ý nghĩa lịch sử : Thể tinh thần đấu tranh kiên cường bất khuất nhân dân ta, phấn đấu không mệt mỏi để giành độc lập cho dân tộc Khởi nghĩa Phùng Hưng (trong khoảng 776 - 791) ? Vì khởi nghĩa người hưởng * Diễn biến: Khoảng năm 776 anh em ứng ? Phùng Hưng đã dậy khởi nghĩa (Chính sách bóc lột nhà Đường, nhân Đường Lâm (Ba Vì - Hà Tây), dân oán hận bọn đô hộ; P.Hưng có uy tín đối nhân dân hưởng ứng và giành quyền với nhân dân) làm chủ vùng đất mình ? Cuộc khởi nghĩa phát triển ntn ? ? Cuộc khởi nghĩa đem lại kết ntn ? - Sau đó Phùng Hưng kéo quân GV cho HS quan sát H 50 -> liên hệ bao vây phủ Tống Bình và đã chiếm GVKL: Dưới lãnh đạo Phùng Hưng, thành nhân dân giành quyền làm chủ đất - P Hưng chiếm thành, đặt viẹc nước gần năm, lịch sử gọi đó là “nền tự cai trị chủ mong manh” (783-791) - Phùng Hưng mất, trai là Phùng GVCC bài: Từ kỷ VII nhà Đường thống An nối nghiệp cha trị nước ta, chúng chia lại khu vực hành - Năm 791 nhà Đường sang đàn áp, chính, đặt máy cai trị, nhân dân nhiều Phùng An hàng lần dậy, tiêu biểu là khởi nghĩa * Kết quả: giành quyền làm chủ MTL và Phùng Hưng năm IV Củng cố: - Chính sách nhà Đường tàn bạo tế nào? V Hướng dẫn nhà: Ngày soạn : 1/3/2012 Ngày dạy: 5/3/2012 Tiết 26, bài 24: NƯỚC CHAM - PA TỪ THẾ KỶ II ĐẾN THẾ KỶ X A Mục tiêu bài học: K.thức: HS hiểu - Quá trình thành lập và phát triển nước Chăm Pa, từ nước Lâm Ấp huyện Tượng Lâm đến quốc gia lớn mạnh, sau này dám công quốc gia Đại Việt (Cham-Pa là phận nước VN ngày nay) - Những thành tựu bật kinh tế và văn hoá Chăm Pa từ kỷ II ->X Kỹ năng: Tiếp tục rèn luyện kỹ đọc đồ lịch sử, kỹ đánh giá, phân tích Thái độ: HS nhận thức sâu sắc rằng, người Chăm Pa là thành viên đại gia đình các dân tộc Việt Nam B Phương tiện thực hiện: Thầy : Lược đồ Giao Châu và Chăm Pa kỷ VI-X, sưu tầm tranh ảnh đền tháp Chăm Trò: Vẽ lược đồ, xác định quận Nhật Nam và huyện Tượng Lâm C Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận,… D Hoạt động dạy học: I Ổn định tổ chức, II Kiểm tra bài cũ: 1, Câu hỏi: Nước ta thời Đường có gì thay đổi ? - Năm 618 nhà Đường thành lập và đô hộ nước ta - Năm 679 nhà Đường đổi Giao Châu thành An Nam đô hộ phủ - Chia nước ta thành 12 châu, các châu huyện người Trung Quốc cai trị - Các châu miền núi người tù trưởng các địa phương cai quản (gọi là châu KIMI) - Trụ sở phủ đô hộ đặt Tống Bình (HN) - Chúng tiến hành sửa đường giao thông thuỷ từ Tống Bình sang Trung Quốc và đến các quận huyện và dựng thêm thành, đắp thêm luỹ để dễ bề cai trị => Siết chặt máy cai trị Biến nước ta thành phủ nhà Đường, phụ thuộc hoàn toàn vào nhà Đường - Chính sách bóc lột: Ngoài thuế ruộng đất, nhà Đường đặt nhiều thứ thuế, bắt nhân dân phải cống nạp các thứ quý, là vải III Bài Đến cuối kỷ II nhà Hán suy yếu ko thể kiểm soát các vùng đất phụ thuộc là đất xa Giao Châu, nhân dân huyện Tượng Lâm, huyện xa quận Nhật Nam đã lợi dụng hội đó, dậy lật đổ ách thống trị nhà Hán, lập nước Lâm ấp, sau đổi thành Chăm Pa, nhân dân Chăm Pa khéo tay, cần cù đã xây dựng quốc gia khá hùng mạnh Họ đã để lại cho đời sau nhiều thành quách, đền tháp và tượng độc đáo Quan hệ nhân dân Chăm Pa với các cư dân khác Giao Châu mật thiết đời sống và tinh thần Vậy nước Chăm Pa hình thành ntn? Và p.triển sao…C.ta tìm hiểu bài học hôm Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học Nước Chăm - Pa độc lập đời GV giảng theo SGK và trên lược đồ - Châu Giao nhà Hán lập gồm quận: Giao Chỉ, Cửu Chân, Nhật Nam, Uất Lâm, Thương Ngô, Đạm Nhĩ, Chu Nhai, Nam Hải, Hợp Phố - Quận Nhật Nam gồm huyện: Tây Quyển, Chu Ngô, Tí Cảnh, Lô Dung và Tượng Lâm ? Em biết gì lãnh địa nước Chăm-pa cổ ? - Nước Chăm –pa cổ nằm quận Nhật Nam Giao Châu - Huyện Tượng Lâm là huyện xa quận Nhật Nam – địa bàn sinh sống lạc Dừa thuộc văn hoá Sa huỳnh khá phát triển - Thời Hán, sau quân Hán chiếm xong Giao Chỉ, Cửu Chân, họ đánh xuống phía Nam, chiếm đất người Chăm cổ, sát nhập lãnh địa họ vào quận Nhật Nam, đó là huyện Tượng Lâm ? Nhân dân Tượng Lâm giành độc lập * Hoàn cảnh đời: Vào kỷ hoàn cảnh nào? II nhà Hán suy yếu, không thể kiểm soát các quận xa, lợi dụng hội đó vào năm 192-193 nhân dân huyện Tượng Lâm lãnh đạo Khu Liên đã dậy chống lại quân đô hộ nhà Hán và giành độc lập, Khu Liên tự xưng là vua, đặt tên nước là Lâm ấp ? Em có nhận xét gì quá trình thành lập và mở * Quá trình phát triển: rộng nước Chăm Pa? ( Diễn trên sở hoạt động quận sự…) GVKL: Thế kỷ II, nhà Hán suy yếu, chính sách thống trị nhà Hán quá tàn bạo, nhân dân Tượng Lâm đã dậy lật đổ chính quyền đô hộ, lập nước Lâm ấp Dưới lãnh đạo vua Lâm ấp, với lực lượng quân khá mạnh, công các nước láng giềng, mở rộng lãnh thổ, đổi tên nước là Chăm Pa, đóng đô Sin pu (Trà TriệuQuảng Nam) - Vua Lâm ấp công các nước láng giềng, mở rộng lãnh thổ phía Bắc và phía Nam, sau đó đổi tên nước thành Chăm Pa, đóng đô Sin pu (Trà Kiệu - Quảng Nam) Tình hình kinh tế, văn hoá Gọi HS đọc đoạn đầu mục Chăm Pa từ kỷ II -> kỷ X ? Nêu biểu cụ thể đời sống kinh tế * Kinh tế: nhân dân Chăm Pa.? - Trồng trọt: Nguồn sống chủ yếu là nông nghiệp lúa nước, ngoài trồng cây ăn quả, cây công nghiệp ? Em có nhận xét gì trình độ phát triển - Khai thác rừng, đánh cá Chăm Pa từ kỷ II-> X.? - Trao đổi buôn bán với nước (Nhân dân Chăm Pa đã đạt trình độ phát triển kinh ngoài tế nhân dân các vùng xung quanh biết sử dụng công cụ sắt, sức kéo trâu bò, biết trồng lúa năm vụ, trồng các loại cây ăn quả, cây công nghiệp, buôn bán với nước ngoài…) GV giảng theo SGK ? Thành tựu văn hoá quan trọng người * Văn hoá: Từ kỷ IV người Chăm Pa là gì.? Chăm Pa đã có chữ viết riêng, bắt nguồn từ chữ ấn Độ HS quan sát H52, 53 - Tôn giáo: Theo đạo bà La ? Em có nhận xét gì nghệ thuật kiến trúc người Môn và đạo phật Chăm.? - Tín ngưỡng: Có tục hoả táng (Người Chăm sáng tạo kiến trúc nghệ người chết, nhà sàn và ăn trầu thuật và điêu khắc độc đáo, mang đậm tình cảm và cau tâm hồn người Chăm…) - Kiến trúc: Có kiến trúc GV: Văn hoá Chăm-pa ảnh hưởng nhiều đặc sắc, độc đáo tháp Ấn Độ Chăm, đền, tượng thánh địa Mĩ ? Quan hệ người Chăm với người Việt ntn ? Sơn GVCC bài: Chăm Pa từ nước Lâm ấp huyện Tượng Lâm đã trở thành quốc gia lớn mạnh, sau này dám công Đại Việt…Từ kỷ II->X * Quan hệ với người Việt: Gần kinh tế, văn hoá Chăm Pa phát triển gũi từ lâu đời với cư dân Việt => Đất nước Chăm Pa cổ là phận đất nước VN ngày nay, cư dân Chăm Pa là phận cộng đồng các dân tộc Việt Nam IV Củng cố - Nêu thành tựu kinh tế nước Chăm Pa ? * Bài tập: Điền dấu đúng sai vào ô trống ý em cho là đúng Nước Chăm Pa đời hoàn cảnh nào?  Ách thống trị tàn bạo nhà Hán  Thế kỷ II nhà Hán suy yếu  Nhân dân Tượng Lâm dậy đấu tranh V Hướng dẫn nhà - Nắm nội dung bài - Trả lời câu hỏi bài ôn tập - Chuẩn bị: Làm BT lịch sử Ngày soạn : 09 /02/2012 Ngày dạy: 12/3/2012 ÔN TẬP CHƯƠNG III I/ Mục tiêu bài học: 1/ Kiến thức : -Thông qua việc hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi bài GV khắc sâu kiến thức chương III - Từ sau thất bại An Dương Vương năm 179 TCN đến trước chiến thắng Bạch Đằng năm 938 đất nước ta bị các triều đại phong kiến phương Bắc thống trị sử cũ gọi thời kỳ đó là thời kỳ Bắc thuộc - Chính sách cai trị các lực phong kiến phương Bắc nhân dân ta thâm độc và tàn bạo, ko cam chịu kiếp sống nô lệ, nhân dân ta đã liên tục dậy đấu tranh, tiêu biểu là các khởi nghĩa: Hai Bà Trưng, bà Triệu, Triệu Quang Phục, Mai Thúc Loan, Phùng Hưng - Trong thời kỳ bắc thuộc bị bóc lột tàn nhẫn, bị chèn ép, khống chế nhân dân ta cần cù , bền bỉ lao động , sáng tạo để trì sống, đã thúc đẩy kinh tế nước nhà phát triển 2/ Kỹ năng: Bồi dưỡng kỹ thống kê kiện theo thời gian 3/ Thái độ: HS nhận thức sâu sắc tinh thần đấu tranh bền bỉ vì độc lập đất nước, ý thức vươn lên bảo vệ văn hoá dân tộc II/Chuẩn bị: Thầy : kẻ bảng phụ Trò: Đọc trước bài và trả lời câu hỏi SGK III/ Phần thể trên lớp : 1.ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị bài HS Bài 3.1 Nêu vấn đề: Chúng ta đã tìm hiểu xong toàn chương II để củng cố kiến thức chúng ta tiến hành ôn tập 3.2 Các hoạt động dạy và học *Hoạt động 1: 1/ ách thống trị các triều đại phong kiến Trung - GV hướng dẫn HS trả lời câu Quốc nước ta hỏi ? Tại sử cũ gọi giai đoạn lịch sử nước ta từ năm 179 TCN đến kỷ X là thời kỳ Bắc thuộc? ( Sau thất bại ADV năm 179 TCN, nước ta liên tục bị các triều đại PK phương Bắc thống trị, đô hộ nên sử cũ gọi là thời kỳ bắc thuộc Thời kỳ Bắc thuộc kéo dài từ năm 179 TCN đến năm 905.) ? Trong thời gian Bắc thuộc đất nước ta bị tên, bị chia nhập vào với các quận huyện TQ với tên gọi khác nào ? - GV cho HS hoạt nhóm với các cột GV đưa ra: thời gian, tên nước, đơn vị hành chính-> HS thảo luận, lên bảng điền.-> GV nhận xét ? Chính sách cai trị các triều đại phong kiến Trung Quốc nhân dân ta thời kỳ Bắc thuộc ntn? ?Chính sách thâm hiểm họ là gì.? - Thời kỳ Bắc thuộc kéo dài từ năm 179 TCN đến đầu kỷ X (905) Triều đại Hán (t),thế Tên nước Đơn vị hành kỷ chính I-III Châu Giao quận(3Âu Lạc, TQ) Ngô III Giao Châu 3quận(Â.Lạc cũ) VI Giao Châu quận Lương VII An Nam 12 châu đô hộ phủ Đường * Chính sách cai trị: - Vô cùng thâm độc và tàn bạo, đẩy nhân dân ta vào cảnh cùng quẫn mặt Đặc biệt chính sách thâm hiểm là chúng muốn đồng hoá DT ta 2/ Cuộc đấu tranh nhân dân ta thời Bắc thuộc - GV kẻ bảng, đặt câu hỏi h/dẫn HS trả lời, bổ sung điền vào bảng *Hoạt động ? Hãy nêu biểu cụ thể chuyển biến kinh tế, văn hoá nước ta thời Bắc thuộc ? 3/ Sự chuyển biến kinh tế, văn hoá xã hội - Kinh tế: Nghề rèn phát triển - Nông nghiệp: Sử dụng sức kéo trâu bò, làm thuỷ lợi, trồng lúa vụ - Thủ công nghiệp: phát triển dệt, gốm, buôn bán… - Văn hoá: Chữ hán, đạo phật, đạo nho, đạo lão tràn vào nướ ta sử dụng tiếng nói tổ tiên, sống theo nếp riêng với nh phong tục tập quán cổ truyền dân tộc -Xã hội: Quan lại đô hộ Hào trưởng Việt - Địa chủ hán Nông dân công xã Nông dân lệ thuộc Nô tỳ * Sau 1000 năm bị đô hộ tổ tiên ta giữ tiếng nói riên các phong tục, nếp sống với đặc trưng riêng DT: xăm m nhuộm răng, ăn trầu, làm bánh trưng bánh dày ? Theo em, sau 1000 => Chứng tỏ sức sống mãnh liệt tiếng nói, phong tục nếp sống năm đô hộ tổ tiên ta dân tộc không gì có thể tiêu diệt giữ phong rục tập quán gì? ý nghĩa điều này ? Củng cố: Hướng dẫn học bài Ngày soạn : 14/03/2012 Ngày dạy :19/3/2012 Tiết 29 KIỂM TRA TIẾT I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: Đánh giá khả nhận thức HS kiến thức lịch sử từ bài 10 đến bài 20 2/ Kỹ năng: Rèn kỹ so sánh, nhận xét, đánh giá kiện, hiên vật lịch sử 3/ Thái độ: GD HS yêu thích môn lich sử, tìm hiểu lịch sử, đặc biệt nghiêm túc làm bài kiểm tra II/ Chuẩn bị: Thầy: Ra đề, đáp án, phô tô đề Trò: Ôn tập tốt III/ Phần thể trên lớp 1/ ổn định tổ chức : Sĩ số : 2/ Kiểm tra * Đề bài I Trắc nghiệm khách quan: (4,5®iÓm) Câu 1: Hãy khoanh tròn vào chữ cái trước câu trả lời mà em cho là đúng: Khởi nghĩa Hai Bà Trưng dã gìành thắng lợi hoàn toàn nhanh chóng là do: A Tinh thần yêu nước và đoàn kết nghĩa quân B Được nhân dân ủng hộ C Tài huy Hai Bà Trưng D Cả ba ý trên đúng 2.Năm 42, Vua Hán đã chọn để huy đạo quân công chiếm lại nước ta? A Tiêu Tư B Mã Viện C Tô Định D Trần Bá Tiên Cuộc khởi nghĩa Bà Triệu bùng nổ vào năm: A 40 B 248 C 542 D 543 Lý Nam đế mong muốn điều gì đặt tên nước ta là Vạn Xuân: A Mong muốn cho trường tồn dân tộc, đất nước B Khẳng định ý chí giành độc lập dân tộc C Muôn đời sau ghi nhớ công lao Người D Cả ý A và B Cách đánh Triệu Quang Phục kháng chiến chống quân Lương là: A Phản công liệt ngày đêm B Ban ngày ẩn nấp, ban đêm đánh úp trại giặc C Cho quân mai phục khắp nơi D Ban đêm ẩn nấp, ban ngày đánh giặc Câu 2: Dùng địa danh cho sẵn: Giao Chỉ, Hát Môn, Cổ Loa, Cửu Chân, Nhật Nam, Châu Giao để điền vào chỗ…… “ Năm 179 TCN, Triệu Đà sáp nhập đất đai Âu Lạc vào Nam Việt và chia âu Lạc thành hai quận là…………….và ………………………… Đến năm 111 TCN, nhà Hán chiếm Âu Lạc và chia thành quận là………………………………………… , gộp với quận Trung Quốc thành………………………………….” II Phần tự luận: (5,5 điểm) Câu 1: Nêu nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa Hai Bà Trưng bùng nổ? Câu 2: Trình bày diễn biến khởi nghĩa Lý Bí ? §¸p ¸n I Phần trắc nghiệm : Câu : Khoanh tròn đúng ý đạt 0,5 đ Câu Đáp án D B b D B Câu 2: Dùng địa danh cho sẵn: Giao Chỉ, Hát Môn, Cổ Loa, Cửu Chân, Nhật Nam, Châu Giao để điền vào chỗ…… “ Năm 179 TCN, Triệu Đà sáp nhập đất đai Âu Lạc vào Nam Việt và chia âu Lạc thành hai quận là Giao Chỉ.vàCửu Chân Đến năm 111 TCN, nhà Hán chiếm Âu Lạc và chia thành quận làGiao Chỉ, Cửu Chân , Nhật Nam, gộp với quận Trung Quốc thành Châu Giao.” II Phần tự luận : Câu : Nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa Hai bà Trưng : - Chính sách cai trị thâm độc và tàn bạo nhà Hán làm cho đời sống nhân dân khổ cực - Chồng Bà Trưng Trắc là Thi Sách bị Thái Thú Tô Định giết chết Câu : * Diễn biến: Mùa xuân năm 542 Lí Bí phất cờ khởi nghĩa Thái Bình (bắc Sơn Tây), ông hào kiệt khắp nơi hưởng ứng - Gần tháng nghĩa quân chiếm hầu hết các quận huyện, thứ sử Tiêu Tư bỏ thành Long Biên chạy TQ - Tháng 4/542 nhà Lương huy động quân sang đàn áp, bị quân ta đánh bại, ta giả phóng thêm Hoàng Châu (Q.Ninh) - Đầu năm 543 nhà Lương công lần 2, quân ta chủ động đánh địch Hợp Phố, tướng địch bị giết, quân Lương bại trận Ngày soạn: 23/3/2012 Ngày giảng : 26/3/2012 Chương IV: BƯỚC NGOẶT LỊCH SỬ Ở ĐẦU THẾ KỶ X Tiết 31 - Bài 26 CUỘC ĐẤU TRANH GIÀNG QUYỀN TỰ CHỦ CỦA HỌ KHÚC HỌ DƯƠNG I/ Mục tiêu bài học: 1/ Kiến thức: - Từ cuối kỷ IX, nhà Đường suy sụp, tình hình TQ rối loạn, nước ta chúng ko thể kiểm soát trước, Khúc Thừa Dụ nhân đó dậy lật đổ chính quyền đô hộ, dựng tự chủ Đây là kiện mở đầu thời kỳ độc lập tự chủ hoàn toàn, cải cách Khúc Hạo sau đó đã củng cố quyền tự chủ nhân dân ta - Các lực phong kiến không từ bỏ ý đồ thống trị nước ta, Dương Đình Nghệ đã chí giữ vững quyền tự chủ, đem quân đánh bại quân xâm lược lần thứ quân Nam Hán 2/ Kỹ năng: Đọc đồ lịch sử, phân tích nhận định 3/ Thái độ: GD lòng biết ơn tổ tiên, người mở đầu và bảo vệ công giành chủ quyền độc lập hoàn toàn cho đất nước, kết thúc thời kỳ 1000 năm bị bọn phong kiến Trung Quốc đô hộ II/ Chuẩn bị : Thầy: Lược đồ treo tường “ Cuộc kháng chiến … Nam Hán” Trò: Đọc trước bài và trả lời câu hỏi, vẽ lược đồ và điền kí hiệu III/ Phần thể trên lớp : 1.ổn định tổ chức.( phút ) Sĩ số: Kiểm bài cũ: Kiểm tra bài tập HS 3.Bài 3.1 Nêu vấn đề 1’: Từ năm 179 TCN An Dương Vương để nước ta rơi vào tay Triệu Đà đến năm 905 Đây là thời kỳ nước ta bị phong kiến Trung Quốc thống trị Trong vòng 1000 năm Bắc thuộc, nhân dân ta nhiều lần dậy giành lại chủ quyền và độc lập dân tộc thất bại Từ cuối kỷ IX nhà Đường suy yếu, Khúc Thừa Dụ và sau đó là Dương Đình Nghệ đã lợi dụng thời đó để xây dựng đất nước và bảo vệ quyền tự chủ Đây là sở ban đầu quan trọng để nhân dân ta tiến lên giành lại độc lập dân tộc hoàn toàn 3.2 Các hoạt động dạy và học * Hoạt động 1:18’ - GV giảng theo SGK 1/ Khúc thừa Dụ dựng quyền tự chủ hoàn cảnh nào * Hoàn cảnh: - GV giới thiệu vài nét Khúc Thừa Dụ và - Từ cuối kỷ IX nhà Đường suy giảng SGK yếu - Năm 905 tiết độ sứ An Nam là Độc Cô Tổn bị giáng chức… Khúc Thừa Dụ kêu gọi nhân dân dậy chiếm Tống Bình và tự xưng là tiết độ sứ - Năm 906 vua Đường phong Khúc Thừa Dụ làm tiết độ sứ An Nam đô hộ phủ.Đất nước ta giành quyền tự chủ ? Theo em, việc vua Đường phong Khúc Thừa Dụ làm tiết độ sứ có ý nghĩa gì ( Tiết độ sứ là chức quan nhà Đường, thể quyền thống trị nhà Đường An Nam, phong Khúc Thừa Dụ để chứng tỏ An Nam thuộc nhà Đường.) * Chủ trương họ Khúc: - GV giảng SGK - Khúc Hạo lên thay cha, định xây dựng đất nước theo đường lối “ Chính cốt chuộng khoan dung nhân dân yên vui” + Chia lại khu vực hành chính + Cử người trông coi việc đến tận xã + Định lại mức thuế +Bãi bỏ lao dịch thời Bắc thuộc + Lập lại sổ hộ ? Những việc làm Khúc Hạo nhằm mục đích gì ? ( Xây dựng chính quyền độc lập DT, giảm bớt đóng góp cho nhân dân, sống người Việt người Việt tự quản và tự định tương lai mình.) - GV: Chứng tỏ đất nước ta giành quyền tự chủ, đó là bước đầu cho giai đoạn chuyển sang độc lập hoàn toàn - GVKL: Nhà Đường suy yếu, nhân dân dậy đấu tranh Năm 905 Tiết độ sứ An Nam bị Độc Cô Tổn giáng chức, Khúc Thừa Dụ nhân dân ủng hộ đánh chiếm phủ Tống Bình xưng là Tiết độ sứ , xây dựng quyền tự chủ Chủ trương họ Khúc chứng tỏ đất nước ta giành quyền tự chủ * Hoạt động :21’ 2/ Dương Đình Nghệ chống quân - HS đọc kênh chữ nhỏ SGK xâm lược Hán (930- 931) - GV: Bọn PK phương Bắc đã suy yếu, nhg chưa từ bỏ ý định thống trị nước ta Do nhà Nam Hán chuẩn bị xâm lược nước ta Biết trước dã tâm đó Khúc Hạo đã chủ động đối phó, gửi trai là Khúc Thừa Mĩ sang làm tin ? Khúc Hạo gưicon trai mình sang nhà Nam Hán làm tin nhằm mục đích gì.? ( Lúc này tự chủ nước ta xây dựng, giử sang làm tin nhằm kéo dài thời gian hoà hoãn để củng cố lực lượng chuẩn bị đối phó.) - GV: Sau Khúc Hạo mất, Khúc Mĩ lên thay tiếp tục nghiệp dựng tự chủ Để thoát khỏi kìm chế nhà Nam Hán, Khúc Thừa Mĩ cử sứ sang thần phục nhà Hậu Lương, vin vào cớ đó nhà Nam Hán đã huy động lực lượng lớn công xâm lược nước ta ? Vậy nguyên nhân nào quân Nam Hán xâm lược nước ta.? - GV treo lược đồ câm ? Gọi HS lên điền kí hiệu và nêu diễn biến k/c chống Nam Hán.? - GV tóm tắt, bổ sung kết hợp ghi bảng -GVKL: Nhà Nam Hán thành lập đem quân xâm lược nước ta, lãnh đạo DĐN, nhân dân đã đánh tan quân xâm lược Nam Hán và tiếp tục xây dựng quyền tự chủ - GVCC bài: Nhân lúc nhà Đường suy yếu, năm 905 Khúc Thừa Dụ nhân dân ủng hộ tự xưng là Tiết độ sứ xây dựng quyền tự chủ Song ko từ bỏ ý đồ thống trị nước ta, năm 930 nhà Nam Hán thành lập đem quân xâm lược nước ta Dưới lãnh đạo Dương Đình Nghệ, nhân dân ta đã đánh tan quân Nam Hán, tiếp tục xây dựng quyền tự chủ * Nguyên nhân: - Sâu xa: Nhà Nam Hán có ý định xâm lược nước ta từ lâu - Trực tiếp: Khúc thừa Mĩ sang thần phục nhà Hậu Lương * Diễn biến: - Mùa thu năm 930, quân Nam Hán xâm lược nước ta, Khúc Thừa Mĩ bị bắt Quảng Châu (TQ) Nhà Hán cử Lí Tiến làm thứ sử Giao Châu, đặt quan đô hộ Tống Bình - Năm 931 Dương Đình Nghệ tin đã kéo quân từ Thanh.Hoá Bắc công thành Tống Bình, chiếm thành và chủ động đón đánh quân Nam Hán tiếp viện * Kết quả: Dương Đình Nghệ đã đánh tan quân Nam Hán giành quyền tự chủ cho đất nước và tự xưng là Tiết độ sứ Củng cố kiểm tra đánh giá: 2’ ? Dương Đình Nghệ đã đánh bại quân Nam Hán ntn.? 5/ Hướng dẫn học bài - Học thuộc bài cũ - Đọc trước bài 27 và trả lời câu hỏi SGK - Suy tầm mẩu chuyện tranh Ngô Quyền và chiến thắng Bạch Đằng năm 938 - Vẽ lược đồ H55 Ngày soạn : 31/3/2012 Ngày giảng : 2/4/2012 Tiết 32 Bài 27 NGÔ QUYỀN VÀ CHIẾN THẮNG BẠCH ĐẰNG NĂM 938 I/ Mục tiêu bài học: 1/ Kiến thức: - Quân Nam Hán xâm lược nước ta lần thứ hoàn cảnh nào? Ngô Quyền và nhân dân ta chuẩn bị chống giặc tâm và chủ động - Đây là trận thuỷ chiến đầu tiên lịch sử chống ngoại xâm DT và thắng lợi cuối cùng thuộc DT ta Trong trận này tổ tiên ta đã tận dụng yếu tố “Thiên thời, địa lợi,nhân hoà” để tạo nên sức mạnh và chiến thắng - Chiến thắng Bạch Đằng có ý nghĩa vô cùng trọng đại lịch sử dựng nước DT ta 2/ Kỹ năng: Đọc đồ lịch sử, xem tranh LS 3/ Thái độ: Giáo dục cho HS lòng tự hào và ý trí quật cường dân tộc, Ngô Quyền là người anh hùng DT, người có công lao to lớn nghiệp đấu tranh giải phóng DT, khẳng định độc lập TQ II/ Chuẩn bị: Thầy : Bản đồ treo tường “ NQô Quyền và…938” Sử dụng tranh ảnh Trò : Đọc trước bài và trả lời câu hỏi SGK Vẽ lược đồ, xem tranh 56, 57 III/ Phần thể trên lớp ổn định tổ chức sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ : 5’ 2.1.Hình thức kiểm tra 2.2 Nội dung kiểm tra : * Câu hỏi ? Họ Khúc đã giành độc lập cho đất nước ntn? Và đã làm gì để củng cố tự chủ.? *Đáp án : - Năm 931 Dương đình Nhgệ từ Thanh Hoá công thành Tống Bình Chiếm thành và chủ động đón đánh quân Nam hán tiếp viện Giành quyền tự chủ cho đất nước và xưng là tiết độ sứ Bài mới: 3.1 Nêu vấn đề ( 1’ ): Công dựng tự chủ họ Khúc, họ Dương đã kết thúc, ách đô hộ nghìn năm các lực phong kiến TQ nước ta mặt danh chính Việc dựng tự chủ đã tạo sở để nhân dân ta tiến lên giành độc lập hoàn toàn và Ngô Quyền đã hoàn thành sứ mạng lịch sử trận chiến chiến lược, đánh tan ý chí xâm lược kẻ thù mở thời kỳ độc lập lâu dài Tổ quốc 3.2 Các hoạt động dạy và học * Hoạt động 1: (16’) - GV giảng theo SGK -> giới thiệu Ngô Quyền (đoạn in nghiêng) - Giảng tiếp bối cảnh lịch sử: “ Năm 937….ra Bắc” ( đồ) ? Ngô Quyền kéo quân Bắc nhằm mục đích gì.? (Trị tội tên phản bội Kiều Công Tiễn, bảo vệ tự chủ vừa xây dựng đất nước) 1/Ngô Quyền đã chuẩn bị đánh quân xân lược Nam Hán ntn - Năm 937 Dương Đình Nghệ bị Kiều Công Tiễn giết chết để làm Tiết độ sứ - Ngô Quyền từ Thanh.Hoá kéo quân Bắc trị tội tên Kiều Công Tiễn - GV giảng theo SGK ? Vì Kiều CôngTiễn cầu cứu nhà Nam Hán? Hành động đó cho thấy điều gì.? - Kiều Công Tiễn cầu cứu nhà Nam ( Kiều Công Tiễn muốn dùng lực nhà Nam Hán để chống Ngô Quyền Hán để chống Ngô Quyền đoạt chức Tiết độ sứ Đây là hành động phản phúc “Cõng rắn cắn gà nhà” * Kế hoạch Ngô Quyền: - Năm 938 tin quân Nam Hán - GV giảng theo SGK “Năm 938….Hoằng vào nước ta, Ngô Quyền nhanh Tháo” chóng kéo quân vào thành Đại La - GV: Biết tin quân Nam Hán vào nước ta ( Tống Bình- HN) giết Kiều Công Ngô Quyền vạch kế hoạch chuẩn bị k/c… Tiễn chuẩn bị đánh giặc - Dự định kế hoạch tiêu diệt giặc trên sông Bạch Đằng - GV giới thiệu sông Bạch Đằng theo SGK ? Vì Ngô Quyền định tiêu diệt giặc trên sông Bạch Đằng ( Sông Bạch Đằng có vị trí chiến lược quan trọng, địa hình, địa vật đặc biệt, có thể chiến thắng quân thù Hai bên bờ, rừng rậm ……thuỷ triều…) - GV giảng theo SGK ? Kế hoạch đánh địch Ngô Quyền chủ động độc đáo điểm nào (- Chủ động đón đánh quân xâm lược - Độc đáo:bố trí trận địa bãi cọc ngầm trên sông.) - GVKL: Biết quân Nam Hán quay lại xâm lược nước ta lần Ngô Quyền đã chủ động đón đánh quân xâm lược, ông chọn địa hình là cửa sông Bạch Đằng bố trí trận địa bài cọc ngầm Đây là kế hoạch chủ động và độc đáo * Hoạt động2: ( 18’ ) - GV sử dụng đồ treo tường diễn biếnghi tóm tắt - GV cho HS xem tranh 56 ? Kết chiếnnhư nào ? - GV: Cho đến trận Bạch Đằng diễn vào nào cụ thể chưa xác định rõ, biết trận đó diễn vào cuối năm 938 ? Vì nói trận Bạch Đằng năm 938 là chiến thắng vĩ đại dân tộc ta ( Sau trận này nhà Nam Hán còn tồn thời gian dài nhg ko dám đem quân xâm lược nước ta lần thứ Với chiến thắng này đã đập tan hoàn toàn mưu đồ xâm chiếm nước ta - Ông dùng cọc gỗ đẽo nhọn, đầu bị sắt đóng xuống lòng sông Bạch Đằng nơi hiểm yếu gần cửa biển, cho quân mai phục hai bên bờ 2/ Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 a/Diễn biến: - Cuối năm 938 đoàn thuyền chiến Nam Hán Lưu Hoằng Tháo huy kéo vào cửa biển nước ta - Nquyền đã cho đoàn thuyền nhẹ khiêu chiến nhử địch tiến sâu vào bãi cọc ngầm lúc triều lên - Nước triều rút Ngô Quyền dốc toàn lực đáng quật trở lại b- Kết quả: Quân Nam Hán thua to, vua Nam Hán hạ lệnh rút quân nước Trận Bạch đằng Ngô Quyền kết thúc thắng lợi c- ý nghĩa lịch sử: Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 đã chấm dứt 1000 năm Bắc thuộc dân tộc ta , mở thời kỳ độc lập lâu dài Tổ quốc bọn phong kiến Trung Quốc, khẳng định độc lập Tổ quốc.) ? Ngô Quyền đã có công ntn k/c chống quân Nam Hán xâm lược lần thứ ( Huy động sức mạnh toàn dân, tận dụng vị trí và địa sông Bạch Đằng, chủ động đưa kế hoạch và cách đánh giặc độc đáo, bố trí trận địa cọc để làm nên chiến thắng vĩ đại DT.) ? ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng năm 938 - GV cho HS quan sát H 57.Đọc lời đánh giá Lê Văn Hưu công lao Ngô Quyền - GVKL: Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 đã khẳng định quyền làm chủ nhân dân ta, mở thời kỳ mới, thời kỳ xây dựng và bảo vệ độc lập lâu dài Tổ quốc…nhân dân ta đời đời biết ơn công lao vị anh hùng DT Ngô Quyền - GVCC bài: KCTiễn tên phản phúc “cõng rắn cắn gà nhà” đã mở đường cho quân nam Hán xâm lược nước ta lần NQ và nhân dân chuẩn bị chống giặc tâm và chủ động Đây là thuỷ chiến đầu tiên lịch sử chống ngoại xâm DT, cuối cùng đã chiến thắng Chiến thắng này có ý nghĩa vô cùng trọng đại lịch sử dựng nước và giữ nước DT ta 4/ Củng cố, kiểm tra đánh giá : 2’ 5/ Hướng dẫn học bài: Ngày soạn : Ngày giảng : Tiết 33 Bài 27 Ôn tập I/Mục tiêu bài học Kiến thức : Hệ thống kiến thức lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ X Những thành tựu văn hoá tiêu biểu - Những khởi nghĩa lớn thời Bắc thuộc giành lại độc lập dân tộc Kỹ : Rèn luyện kỹ hệ thống hoá kiến thức , đánh giá các nhân vật lịch sử Tư tưởng , tình cảm : Bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc Yêu mến và biết ơn các vị anh hùng dân tộc II/ Chuẩn bị Thầy : Nội dung ôn tập Trò : Kiến thức đã học III/ Phần thể trên lớp ổn định tổ chức : Sĩ số 6A Kiểm tra bài cũ : Không Bài 3.1 Nêu vấn đề ( 1’ ): Chúng ta đã học qua lịch sử nước nhà từ nguồn gốc xa xưa đến kỷ X Hôm chúng ta hãy cùng ôn lại qua các câu hỏi sau 3.2 Các hoạt động dạy và học ? Kịch sử thời kỳ này đã trải qua giai đoạn lớn nào? ? Diễn vào thời gian nào, tên nước là gì ? Vị vua đầu tiên là ? ? Những khởi nghĩa lớn thời kỳ Bắc thuộc ? ý nghĩa lịch sử các khởi nghĩa đó ? ? Sự kiện lịch sử nào khẳng định thắng lợi hoàn toàn nhân dân ta ? ?Hãy miêu tả công trình nghệ thuật tiếng thời Cổ đại ? 1/Thời nguyên thuỷ - giai đoạn : Tối cổ ( đồ đá cũ ) đồ đá và sơ kỳ kim khí 2/ Thời dựng nước - Diễn từ kỷ VII TCN - Tên nước đầu tiên : Văn Lang - Vị vua đầu tiên : Hùng Vương 3/ Thời kỳ Bắc thuộc và chống Bắc thuộc _ Khởi nghĩa Hai Bà Trưng Năm 40 : Là báo hiệu các lực phong kiến không thể vĩnh viễn cai trị nước ta - Khởi nghĩa Bà Triệu ( 248 ).Tiếp tục phong trào đấu tranh giảI phóng dân tộc - Khởi nghĩa Lý Bí( 542 ) Dựng nước Vạn Xuân là người Việt Nam đầu tiên xưng đế - Khởi nghĩa Mai Thúc Loan ( 722 ) Thể tinh thần đấu tranh kiên cường cho độc lập dân tộc - Khởi nghĩa Phùng Hưng ( 776-791 ) - KHúc Thừa Dụ giành quyền tự chủ(905 ) Dương đình Nghệ đánh tan quân Nam Hán lần thứ - Ngô Quyền và chiến thắng Bạch Đằng( 938 ) Mở đầu thời kỳ độc lập lâu dài 4/ Sự kiện lịch sử khẳng định thắng lợi hoàn toàn dân tộc ta nghiệp giành độc lập - Chiến thắng Bahj Đằng Ngô Quyền ( 938 )đè bẹp ý đồ xâm lược kể thù, chấm dứt hoàn toàn ách đô hộ 1000 năm các triều đại phong kiến phương Bắc 5/ Công trình nghệ thuật - Trống đồng Đông Sơn - Thành Cổ Loa 4/ Củng cố : - GV hệ thống hoá kiến thức 5/ Hướng dẫn nhà - Làm bài tập theo mẫu SGK - ôn tập nội dung tiết sau kiểm tra học kỳ ********************************** Ngày soạn : Tiết 34 Ngày giảng : Kiểm TRA : Học kỳ I I/ Mục tiêu bài học Kiến thức : Qua tiết kiểm tra đánh giá khả nhận thức học sinh Kỹ : Rèn luyện kỹ nănh trình bày , diễn đạt học sing Tư tưởng tình cảm : Giáo dục tính tự giác học sinh II/ Chuẩn bị Thầy : Câu hỏi , đáp án , biểu điểm Trò : Giấy, bút III/ Phần thể trên lớp ổn định tổ chức : Sĩ số 6A Kiểm tra : A/ Phần trắc nghiệm :( 3đ ) Câu 1: ( 1,5đ ) Khoanh tròn vào đáp án đúng a)Vì nhân dân và hào kiệt khắp nơi hưởng ứng khởi nghĩa Lý Bí ? A Do chính sách đô hộ tàn bạo nhà Lương B Lý Bí là người tài giỏi có uy tín lớn nhân dân C Thứ sử Giao Châu là Tiêu Tư tàn bạo D Cả ba ý trên đúng b) Lý Nam Đế mong muốn điều gì đật tên nước là Vạn Xuân ? A Mong muốn trường tồn dân tộc B Mong muốn đất nước mãI có mùa xuân đẹp, hoà bình, nhân dân yên vui C Khẳng định ý chí độc lập, tự chủ dân tộc c) Thành Cổ Loa xây dựng theo hình gì ? A Hình tròn B Hình xoáy trôn ốc C Hình chữ nhật D Hình vuông Câu : ( 1,5đ ) Hãy nối thời gian cho khớp với các khởi nghĩa Năm Các khởi nghĩa a) Năm 40 b) Năm 248 c) Năm542 d) Năm 722 đ) Năm 776 Bà Triệu Lý Bí Hai Bà Trưng Phùng Hưng Mai Thúc Loan B Phần tự luận ( đ ) Câu 3: ( 3,5đ ) Trình bày diễn biến khởi nghĩa Lý Bí ? Em có nhận xét gì tinh thần chiến đấu quân khởi nghĩa ? Câu : ( 3,5 đ ) Ngô Quyền có công lao nào kháng chiến chống quân Nam Hán xâm lược lần thứ hai ?ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng Năm 938 là gì ? Đáp án A/ Phần Trắc nghiệm Câu1 : a) D Biểu điểm 1,5 b) B c) B Câu : a-3 b–1 c–2 d–5 đ-4 II/ Phần tự luận Câu : Diễn biến : Năm 542 Lý Bí phất cờ khởi nghĩa , hào kiệt khắp nơi kéo hưởng ứng Chu Diên có Triệu Túc và là Triệu Quang Phục Trong vòng chưa đầy tháng nghĩa quân đã chiếm hầu hết các quận huyện, Tiêu Tư hoảng sợ bỏ thành Long Biên chạy Trung Quốc Tháng 4/542 quân Lương huy động quân sang đàn áp nghĩa qiân đánh bại quân Lương giảI phóng thêm Hoàng Châu - Năm 543nhà Lương tổ chức công lần thứ hai Quân ta chủ động đón đánh bán đảo Hợp Phố Quân Lương đI mười phần chết bẩy tám phần Tướng giặc bị giét hết  Kết : Năm 544 Lý Bí lên ngôI Hoàng đế, đặt tên nước là Vặn Xuân , dựng kinh đô cửa sông Tô Lịch , Đặt niên hiệu là Thiên Phúc 2đ 3,5 đ 3đ Câu : Công lao Ngô Quyền : Huy động sức mạnh toàn dân, tận dụng vị trí và địa sông Bạch Đằng, chủ động đưa ké hoạchvà cách đánh giặc độc đáo, bố trí trận địa cọc ngầm làm nên chién thắng vĩ đại dân tộc - ý nghĩa : Chiến thắng Bahj đằng Năm 938 đã chấm dứt 1000 năm bắc thuộc , mở thời kỳ độc lập lâu dài Tổ quốc * Nhận xét baì kiểm tra - Ưu điểm : - Nhược điểm : Ngày soạn : Ngày giảng : Tiết 35 Sử Địa phương Giới thiệu Yên Châu : Thiên nhiên , đất nước , người Yên châu I/ Mục tiêu , bài học Kiến thức : Học sinh nắm nội dung lịch sử thiên nhiên Kỹ : Rèn luyện kỹ quan sát , so sánh Tư tưởng , tình cảm : Thông qua buổi ngoại khoá giúp các em thấy rõ trách nhiệm mình việc phát huy tinh hoa quê hương II/ Chuẩn bị Thày : tài liệu lịch sử Trò : Tìm đọc các tài liệu có liên quan địa phương III/ Phần thể trên lớp ổn định tổ chức : sĩ số 6A Kiểm tra bài cũ : Không 3.3 Bài Nêu vấn đề : 3.2 Các hoạt động dạy và học I/ Quá trình hình thành II/ Vị trí tự nhiên và tiềm 1.Vị trí : Đặc điểm tư nhiên III/ Tình hình kinh tế , xã hội và truyền thống nhân dân các dân tộc Yên Châu Đặc điểm dân cư Tình hình kinh tế xã hội và truyền thống tốt đẹp Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Tiết 31 Lịch sử địa phơng: Hà Nội thời kì tiền Thăng Long A Môc tiªu: Kiến thức: Giúp HS hiểu và nắm vững đợc: - Quá trình biến đổi, hình thành vùng đất Hà Nội - §êi sèng vËt chÊt, tinh thÇn cña ngêi d©n Hµ Néi cæ T tởng: GD cho học sinh lòng tự hào, biết ơn tổ tiên Kĩ năng: Rèn cho học sinh kĩ đọc sách giáo khoa, quan sát hình ảnh B Ph¬ng tiÖn Daþ – Häc: - Tranh ¶nh, c«ng cô phôc chÕ: + Di vật đá, mũi tên đồng + Đền Thợng, đền Chèm, dấu tích thành Cổ Loa C ChuÈn bÞ cña häc sinh: - Tìm hiểu sống c dân vùng đất Hà Nội thời Hùng Vơng và An Dơng Vơng - T×m hiÓu c¸c nh©n vËt lÞch sö thêi k× nµy: tíng qu©n Cao Lç, Lý ¤ng Träng, ¤ng Nåi D TiÕn tr×nh D¹y – Häc: ổn định: KiÓm tra: Bµi míi: Hoạt động thầy và trò Néi dung I B×nh minh cña lÞch sö Hµ Néi Vùng đất Hà Nội thời tiền sử: Gv: Dấu vết đầu tiên ngời trên đất Hà Nội cách ngµy bao nhiªu n¨m? Hs: Dùa vµo sgk tr¶ lêi - Cách đây vạn đến bốn nghìn năm, vùng đất Hà Nội ngày kh«ng cã ngêi ë Hoạt động thầy và trò Néi dung Gv: Giíi thiÖu t liÖu * Khi nào c dân trên vùng đất Hà Nội biết sử dụng đồ đồng và đồ sắt sớm? Gv: - Giíi thiÖu h×nh 1, h×nh (Sgk) - Yêu cầu hs đọc sgk Gv: Theo em, ngời Hà Nội nào biết sử dụng đồ sắt sớm nhÊt? Hs: Tr¶ lêi - C¸ch ®©y kho¶ng ngh×n n¨m c dân sống vùng đồng sông Hồng đã biết sử dụng đồ đồng, đồ sắt Hµ Néi thêi V¨n Lang - ¢u L¹c: - Thêi V¨n Lang - ¢u L¹c vïng Hµ Gv: - Giới thiệu hình ảnh thành Cổ Loa xa và nay, đình Nội ngày là miền quê nhỏ phía Nam trung tâm đất nớc lµng ChÌm - Kể chuyện tích đình làng Chèm + C d©n sèng b»ng nghÒ n«ng nghiÖp, thÝch ca h¸t nh¶y móa Hs: Trình bày t liệu su tầm thành Cổ Loa và đình lµng ChÌm + X©y thµnh Cæ Loa => Hµ Néi trë thµnh mét trung t©m chÝnh trÞ – x· héi cña c¶ níc Gv: H·y tr×nh bµy t liÖu t×m hiÓu vÒ c¸c nh©n vËt lÞch sö thêi k× nµy? Hs: Tr×nh bµy t liÖu vÒ tíng qu©n Cao Lç, «ng Nåi, … Cñng cè: Tr×nh bµy vÒ buæi b×nh minh cña lÞch sö Hµ Néi? Híng dÉn häc ë nhµ: - Häc bµi, tr¶ lêi c©u hái SGK - §äc bµi míi Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Tiết 32 Lịch sử địa phơng: Hà Nội thời kì tiền Thăng Long A Môc tiªu: Kiến thức: Giúp HS hiểu và nắm vững đợc: Truyền thống bất khuất, quật cờng ngời đất Hà Nội công chống giặc ngoại xâm; phát triển Hà Nội từ làng cổ đến huyện quận, thµnh T tởng: GD cho học sinh lòng tự hào, biết ơn tổ tiên KÜ n¨ng: RÌn cho häc sinh kÜ n¨ng ph©n tÝch vµ tæng hîp nh÷ng sù kiÖn lÞch sö B Ph¬ng tiÖn Daþ – Häc: - Lợc đồ các khởi nghĩa tiêu biểu - Băng hình đền thờ Hai Bà Trng, đình Thổ Quan - T liÖu míi khai quËt t¹i 18 Hoµng DiÖu C ChuÈn bÞ cña häc sinh: - Nắm các khởi nghĩa tiêu biểu đã học phần lịch sử địa phơng - Su tầm t liệu đền thờ Hai Bà Trng, đình Thổ Quan, … - T×m hiÓu c¸c nh©n vËt lÞch sö thêi k× nµy: Hai Bµ Trng, NguyÔn Tam Trinh, … D TiÕn tr×nh D¹y – Häc: ổn định: KiÓm tra: Tr×nh bµy vÒ buæi b×nh minh cña Hµ Néi H·y giíi thiÖu vÒ mét nh©n vËt lÞch sö thêi k× nµy? Bµi míi: Hoạt động thầy và trò Gv: Vùng đất Hà Nội thời Bắc thuộc đợc gọi địa danh nào? Hs: Th¶o luËn Néi dung II Hµ Néi thêi B¾c thuéc Sơ lợc vùng đất Hà Nội thời B¾c thuéc: - ThÕ kØ V lËp huyÖn Tèng B×nh - ThÕ kØ VII, Tèng B×nh trë thµnh trụ sở chính quyền đô hộ Gv: Tr×nh bµy hiÓu biÕt vÒ La Thµnh? Hs: Tr×nh bµy theo t liÖu su tÇm - Cao Biền cho đắp “An Nam La Gv: Giíi thiÖu h×nh ¶nh khai quËt “mãng g¹ch thêi §¹i Thµnh” => thµnh §¹i La La”… TruyÒn thèng chèng ngo¹i x©m: - Ngời Hà Nội xa đã có đóng góp Gv: Dựa vào phần lịch sử dân tộc đã học hãy kể tên các xứng đáng vào truyền thống chống ngo¹i x©m cña d©n téc cuéc khëi nghÜa lín thêi B¾c thuéc cña nh©n d©n ta? Hs: Dựa vào sgk, t liệu tìm hiểu để trả lời Gv: Ngời Hà Nội xa đã đóng góp gì vào khởi nghĩa Hai Bµ Trng? Hs: Tr¶ lêi Gv: Ai lµ ngêi ®Çu tiªn dùng thµnh lòy chèng giÆc ngo¹i x©m ë khu vùc néi thµnh Hµ Néi? Hs: Tr¶ lêi Gv: - Giới thiệu đền thờ Hai Bà Trng, đình Thổ Quan - Yªu cÇu häc sinh tr×nh bµy hiÓu biÕt vÒ c¸c c«ng Hoạt động thầy và trò Néi dung trình đó Hs: Tr×nh bµy Gv: NhËn xÐt, bæ sung - Thế kỉ X kinh đô nớc ta đặt Cæ Loa Gv: Vào kỉ X kinh đô nớc ta đặt đâu? Hs: Tr¶ lêi Cñng cè: Bài tập: Hoàn thành các ô chữ với các chữ cái gợi ý để trả lời các câu hỏi? a Công trình kiến trúc đồ sộ đợc xây dựng vào thời Âu Lạc? N A b Tên gọi đầu tiên vùng đất Hà Nội thời kì Bắc thuộc? Y Híng dÉn häc ë nhµ: - Häc bµi, tr¶ lêi c©u hái SGK - §äc bµi míi ¤ N