Những câu hỏi, bài tập ở cấp độ 4 thường liên quan đến sự vận dụng nhiều kiến thức, kỹ năng tổng hợp trong phạm vi kiểm tra chẳng hạn như những câu hỏi cần vận dụng các mức cao của tư du[r]
(1)BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ II (Đề kiểm tra học kỳ II theo chương trình Vật lí 11 Chuẩn, dạng trắc nghiệm 50% và tự luận 50% Trắc nghiệm điểm gồm 15 câu, Tự luận điểm gồm câu) Xác định mục tiêu đề kiểm tra, nội dung kiểm tra (các chủ đề) Căn vào Chuẩn kiến thức, kỹ các chương IV, V, VI, VII môn Vật lí lớp 11 Chương trình giáo dục phổ thông (Xem tài liệu Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kỹ môn Vật lí lớp 11 NXBGDVN) Nội dung cụ thể sau: Chủ đề I: Chương IV Từ Trường Kiến thức Nêu từ trường tồn đâu và có tính chất gì Nêu các đặc điểm đường sức từ nam châm thẳng, nam châm chữ U, dòng điện thẳng dài, ống dây có dòng điện chạy qua Phát biểu định nghĩa và nêu phương, chiều cảm ứng từ điểm từ trường Nêu đơn vị đo cảm ứng từ Viết công thức tính cảm ứng từ điểm từ trường gây dòng điện thẳng dài vô hạn và điểm lòng ống dây có dòng điện chạy qua Viết công thức tính lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn có dòng điện chạy qua đặt từ trường Nêu lực Lo-ren-xơ là gì và viết công thức tính lực này Kĩ Vẽ các đường sức từ biểu diễn từ trường nam châm thẳng, dòng điện thẳng dài, ống dây có dòng điện chạy qua và từ trường Xác định độ lớn, phương, chiều vectơ cảm ứng từ điểm từ trường gây dòng điện thẳng dài và điểm lòng ống dây có dòng điện chạy qua Xác định vectơ lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn thẳng có dòng điện chạy qua đặt từ trường Xác định cường độ, phương, chiều lực Lo-renxơ tác dụng lên điện tích q r chuyển động với vận tốc v mặt phẳng vuông góc với các đường sức từ trường Chủ đề II: Chương V Cảm Ứng Điện Từ Kiến thức - Mô tả thí nghiệm tượng cảm ứng điện từ - Viết công thức tính từ thông qua diện tích và nêu đơn vị đo từ thông Nêu các cách làm biến đổi từ thông - Phát biểu định luật Fa-ra-đây cảm ứng điện từ, định luật Len-xơ chiều dòng điện ec cảm ứng và viết hệ thức : - Nêu dòng điện Fu-cô là gì - Nêu tượng tự cảm là gì t (2) - Nêu độ tự cảm là gì và đơn vị đo độ tự cảm - Nêu từ trường lòng ống dây có dòng điện chạy qua và từ trường mang lượng Kĩ - Làm thí nghiệm tượng cảm ứng điện từ - Tính suất điện động cảm ứng trường hợp từ thông qua mạch kín biến đổi theo thời gian - Xác định chiều dòng điện cảm ứng theo định luật Len-xơ - Tính suất điện động tự cảm ống dây dòng điện chạy qua nó có cường độ biến đổi theo thời gian Chủ đề III: Chương VI Khúc xạ ánh sáng Kiến thức - Phát biểu định luật khúc xạ ánh sáng và viết hệ thức định luật này - Nêu chiết suất tuyệt đối, chiết suất tỉ đối là gì - Nêu tính chất thuận nghịch truyền ánh sáng và thể tính chất này định luật khúc xạ ánh sáng - Mô tả tượng phản xạ toàn phần và nêu điều kiện xảy tượng này - Mô tả truyền ánh sáng cáp quang và nêu ví dụ ứng dụng cáp quang Kĩ - Vận dụng hệ thức định luật khúc xạ ánh sáng - Vận dụng công thức tính góc giới hạn phản xạ toàn phần Chú ý: Chấp nhận tượng phản xạ toàn phần xảy i igh Chủ đề IV: Chương VII Mắt Các dụng cụ quang học Kiến thức - Nêu tính chất lăng kính làm lệch tia sáng truyền qua nó - Nêu tiêu điểm chính, tiêu điểm phụ, tiêu diện, tiêu cự thấu kính là gì - Phát biểu định nghĩa độ tụ thấu kính và nêu đơn vị đo độ tụ - Nêu số phóng đại ảnh tạo thấu kính là gì - Nêu điều tiết mắt nhìn vật điểm cực cận và điểm cực viễn - Nêu góc trông và suất phân li là gì - Trình bày các đặc điểm mắt cận, mắt viễn, mắt lão mặt quang học và nêu tác dụng kính cần đeo để khắc phục các tật này - Nêu lưu ảnh trên màng lưới là gì và nêu ví dụ thực tế ứng dụng tượng này - Nêu nguyên tắc cấu tạo và công dụng kính lúp - Trình bày số bội giác ảnh tạo kính lúp Kĩ - Vẽ tia ló khỏi thấu kính hội tụ, phân kì và hệ hai thấu kính đồng trục - Dựng ảnh vật thật tạo thấu kính - Vận dụng các công thức thấu kính để giải các bài tập đơn giản - Vẽ ảnh vật thật tạo kính lúp (3) - Xác định tiêu cự thấu kính phân kì thí nghiệm Chỳ ý: Không yêu cầu học sinh sử dụng các công thức lăng kính để tính toán Không yêu cầu học sinh tính toán với công thức: R R 2 D = (n 1) Chỉ đề cập tới kính thiên văn khúc xạ Không yêu cầu học sinh giải bài tập vật ảo Xác định hình thức kiểm tra: Thi học kỳ II, dạng trắc nghiệm và tự luận, Trắc nghiệm điểm gồm 12 câu, Tự luận điểm gồm câu a) Tính trọng số nội dung kiểm tra theo khung phân phối chương trình Nội dung Số tiết thực Tổng Lí số tiết thuyết LT VD Trọng số LT VD Chương IV Từ Trường 3.5 4.5 12.5 12 16.1 16 Chương V Cảm ứng điện từ 2.8 5.2 10 10 18.6 19 Chương VI Khúc xạ ánh sáng Chương VII Mắt Các dụng cụ quang học TỔNG 1.4 2.6 3.5 4.5 28 16 11.2 16.8 9.3 12.5 13 16.1 16 60 40 b) - Tính số câu hỏi và điểm số cho các cấp độ đề kiểm tra: - Phần trắc nghiệm (15 câu) Cấp độ Cấp độ 1,2 Nội dung (chủ đề) Trọng số Số lượng câu (chuẩn Điểm số cần kiểm tra) Chương IV Từ Trường 12 1.8 0.67 Chương V Cảm ứng điện từ 10 1.5 0.67 Chương VI Khúc xạ ánh sáng 0.75 0.33 Chương VII Mắt Các dụng cụ quang học 13 1.95 0.67 16 2.4 0.67 19 2.85 1.00 Cấp độ 3, Chương IV Từ Trường Chương V Cảm ứng điện từ (4) Chương VI Khúc xạ ánh sáng 1.35 0.33 Chương VII Mắt Các dụng cụ quang học 16 2.4 0.67 Tổng 100 15 5.00 - Tính số câu hỏi và điểm số cho các cấp độ đề kiểm tra – Phần tự luận (6 câu) Cấp độ Cấp độ 1,2 Nội dung (chủ đề) Trọng số Số lượng câu (chuẩn Điểm số cần kiểm tra) Chương IV Từ Trường 12 0.72 0.75 Chương V Cảm ứng điện từ 10 0.6 0.50 Chương VI Khúc xạ ánh sáng 0.3 0.00 Chương VII Mắt Các dụng cụ quang học 13 0.78 0.75 Chương IV Từ Trường 16 0.96 1.00 19 1.14 1.00 0.54 0.00 16 0.96 1.00 Cấp độ 3, Chương V Cảm ứng điện từ Chương VI Khúc xạ ánh sáng Chương VII Mắt Các dụng cụ quang học Tổng 100 5.00 (5) Thiết lập khung ma trận KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA (Bảng mô tả các tiêu chí đề kiểm tra) Môn: Vật lí lớp 11 THPT (Thời gian: 45 phút, 15 câu trắc nghiệm, câu tự luận) Phạm vi kiểm tra: Chương 4, 5, 6, Tên Chủ đề Nhận biết (Cấp độ 1) Thông hiểu (Cấp độ 2) Vận dụng Cấp độ thấp (Cấp độ 3) Cấp độ cao (Cấp độ 4) Chủ đề 1: Từ trường (8 tiết) Từ trường - Nêu từ - Vẽ các đường sức (1,5 tiết) =5,35% trường tồn từ biểu diễn và nêu các đâu và có tính đặc điểm đường sức chất gì từ dòng điện thẳng dài, ống dây có dòng điện chạy qua và từ trường [1 câu TN] Lực từ Cảm - Phát biểu - Viết công thức ứng từ định nghĩa và tính lực từ tác dụng lên (1,5 tiết) =5,35% nêu đoạn dây dẫn có dòng phương, chiều điện chạy qua đặt cảm ứng từ từ trường điểm từ trường - Nêu đơn vị đo cảm ứng từ [1 câu TN] Từ trường - Viết công - Xác định vectơ lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn thẳng có dòng điện chạy qua đặt từ trường [1 câu TN] - Xác định độ lớn, - Xác định Cộng (6) dòng điện chạy các dây dẫn có hình dạng đặc biệt (3 tiết) =10,71% Lực lo-ren-xơ (2 tiết) =7,14% thức tính cảm ứng từ điểm từ trường gây dòng điện có hình dạng đạc biệt phương, chiều vectơ độ lớn, phương, cảm ứng từ điểm chiều vectơ dòng điện gây cảm ứng từ điểm nhiều dòng điện gây [1 câu TL] - Xác định cường độ, phương, chiều lực Lo-ren-xơ tác dụng lên điện tích q chuyển động với vận tốc r v mặt phẳng vuông góc với các đường sức từ trường - Nêu lực Lo-ren-xơ là gì và viết công thức tính lực này [1 câu TL] Số câu (điểm) Tỉ lệ % Chủ đề 2: Cảm ứng điện từ (8 tiết) Từ thông Cảm - Viết công ứng từ thức tính từ (4 tiết) =14,28% [1 câu TN] (1,42 đ) 14,2 % - Xác định chiều dòng điện cảm ứng thông qua theo định luật Len-xơ diện tích và nêu - Nêu dòng điện 3(1,67 đ) 16,7 % - Vận dụng công thức từ thông để giải bài tập - Vận dụng định luật len_xơ để xác định chiều dòng điện cảm ứng (3,09 đ) 30,9 % (7) đơn vị đo Fu-cô là gì từ thông Nêu các cách làm biến đổi từ thông [2 câuTN] Suất điện động - Phát biểu định cảm ứng luật Fa-ra-đây cảm (2tiết) =7,14% ứng điện từ Tự cảm (2 tiết) =7,14% - Nêu độ tự cảm là gì và đơn vị đo độ tự cảm - Nêu tượng tự cảm là gì - Nêu từ trường lòng ống dây có dòng điện chạy qua và từ trường mang lượng [1 câu TL] Số câu(số điểm) Tỉ lệ ( %) xạ ánh sáng và viết hệ thức định luật này - Xác định lượng từ trường ống dây tự cảm [1 câuTN] (1,17 đ) 11,7 % Chủ đề 3: Khúc xạ ánh sáng (4 tiết) Khúc xạ ánh - Phát biểu sáng định luật khúc (2 tiết) =7,14% [2 câuTN] - Tính suất điện động cảm ứng trường hợp từ thông qua mạch biến đổi theo thời gian [1 câu TL] - Tính suất điện động tự cảm ống dây dòng điện chạy qua nó có cường độ biến đổi theo thời gian (2 đ) 20 % - Nêu chiết suất - Vận dụng hệ thức tuyệt đối, chiết suất tỉ đối định luật khúc xạ là gì ánh sáng để giải bài tập - Nêu tính chất thuận nghịch truyền ánh sáng và thể tính chất này (3,17 đ) 31,7 % (8) định luật khúc xạ ánh sáng Phản xạ toàn - Phát biểu phần tượng phản xạ (2 tiết) =7,14% - Mô tả truyền ánh sáng cáp quang và nêu ví dụ ứng dụng cáp quang toàn phần là gì và nêu điều kiện xảy tượng này - Viết công thức tính góc giới hạn phản xạ toàn phần và giải thích các đại lượng công thức [1 câuTN] Số câu(số điểm) Tỉ lệ ( %) (0,33 đ) 3,3% Chủ đề 4: Mắt Các dụng cụ quang học (8 tiết) Lăng kính - Nêu tính (2 tiết) =7,14% chất lăng kính là làm lệch tia sáng truyền qua nó [1 câu TN] - Vận dụng công thức tính góc giới hạn phản xạ toàn phần để giải bài tập (0,33 đ) 3,3% (0,67 đ) 6,7 % (9) [1 câuTN] Thấu kính - Nêu tiêu mỏng - Hệ thấu điểm chính, tiêu kính điểm phụ, tiêu (3 tiết)=10,71% diện, tiêu cự thấu kính là gì Mắt (2 tiết)=7,14% Kính lúp (1 tiết)=3,5% Số câu(số điểm) Tỉ lệ ( %) TS số câu (điểm) - Phát biểu định nghĩa độ tụ thấu kính và nêu đơn vị đo độ tụ - Nêu số phóng đại ảnh tạo thấu kính là gì [1 câuTN] - Nêu - Trình bày các đặc điểm điều tiết mắt mắt cận, mắt viễn, mắt lão mặt quang nhìn vật học và nêu tác dụng điểm cực cận và kính cần đeo để khắc điểm cực viễn phục các tật này - Nêu góc - Nêu lưu ảnh trông và trên màng lưới là gì và suất phân li là gì nêu ví dụ thực tế ứng dụng tượng này [1 câu TL] - Nêu - Trình bày số bội giác ảnh tạo kính nguyên tắc cấu tạo và công dụng lúp kính lúp (1,42 đ) 14,2% 10 (4,33 đ) - Vận dụng các công - Dựng ảnh thức thấu kính để giải vật thật các bài tập đơn tạo thấu kính giản - Giải bài - Vẽ tia ló khỏi toán hệ thấu thấu kính hội tụ, phân kì kính và hệ hai thấu kính đồng trục [1 câu TL] - Vận dụng đặc điểm mắt tật, cách sửa tật mắt để làm bài tập [1 câu TN] - Vẽ ảnh vật thật tạo kính lúp và giải thích tác dụng tăng góc trông ảnh kính [1 câu TN] 3(1,67 đ) 16,7% 11 (5,67 đ) (3,09 đ) 30,9 % 21 (10đ) (10) Tỉ lệ % 43,3 % 56,7 % 100 % (11) Sử dụng thư viện câu hỏi và biên soạn câu hỏi theo ma trận 4.1 Thư viện câu hỏi và biên soạn câu hỏi GV phải vào hệ thống các chuẩn kiến thức, kỹ mô tả ma trận đề kiểm tra để biên soạn câu hỏi và bài tập theo các cấp độ tư từ dễ đến khó Đó là các kiến thức khoa học và phương pháp nhận thức chúng, các kỹ và khả vận dụng vào thực tế, thái độ, tình cảm khoa học và xã hội Dưới đây ta tìm hiểu kỹ cấp độ này môn Vật lí - Cấp độ 1: Đó là câu hỏi yêu cầu kiến thức đạt mức độ nhận biết câu hỏi yêu cầu kỹ đạt mức độ bắt chước làm việc đã học, có thái độ tiếp nhận Nội dung thể việc quan sát và nhớ lại thông tin, nhận biết thời gian, địa điểm và kiện, nhận biết các ý chính, nắm chủ đề nội dung Động từ mô tả yêu cầu cần đạt cấp độ có thể quy nhóm động từ: nhận biết được, nêu được, phát biểu được, viết được, liệt kê được, thuật lại được, nhận dạng được, được, - Cấp độ 2: Đó là câu hỏi yêu cầu kiến thức đạt mức độ thông hiểu câu hỏi yêu cầu kỹ đạt mức độ làm chính xác việc đã học, có thái độ đúng mực Nội dung thể việc thông hiểu thông tin, nắm bắt ý nghĩa, chuyển tải kiến thức từ dạng này sang dạng khác, diễn giải các liệu, so sánh, đối chiếu tương phản, xếp thứ tự, xếp theo nhóm, suy diễn các nguyên nhân, dự đoán các hệ Động từ mô tả yêu cầu cần đạt cấp độ có thể quy nhóm động từ: hiểu được, trình bày được, mô tả được, diễn giải được, - Cấp độ 3: Đó là câu hỏi yêu cầu kiến thức đạt mức độ vận dụng cấp độ thấp, câu hỏi yêu cầu giải vấn đề kiến thức, kỹ đã học đòi hỏi đến tư lôgic, phê phán, phân tích, tổng hợp, có thái độ tin tưởng Nội dung thể việc sử dụng thông tin, vận dụng các phương pháp, khái niệm và lý thuyết đã học tình khác, giải vấn đề kỹ kiến thức đã học Động từ mô tả yêu cầu cần đạt cấp độ có thể quy nhóm động từ: vận dụng được, giải thích được, giải bài tập, làm - Cấp độ 4: Đó là câu hỏi kiến thức đạt mức độ vận dụng cấp độ cao, câu hỏi yêu cầu giải vấn đề kiến thức, kỹ đã học và vốn hiểu biết thân HS đòi hỏi đến tư lôgic, phê phán, phân tích, tổng hợp và có dấu hiệu sáng tạo, có thái độ tin tưởng Nội dung thể việc phân tích nhận các xu hướng, cấu trúc, ẩn ý, các phận cấu thành, thể việc sử dụng gì đã học để tạo nhữg cái mới, khái quát hóa từ các kiện đã biết, liên hệ điều đã học từ nhiều lĩnh vực khác nhau, dự đoán, rút các kết luận, thể việc so sánh và phân biệt các kiến thức đã học, đánh giá giá trị các học thuyết, các luận điểm, đưa quan điểm lựa chọn trên sở lập luận hợp lý, xác minh giá trị chứng cứ, nhận tính chủ quan, có dấu hiệu sáng tạo (12) Động từ mô tả yêu cầu cần đạt cấp độ có thể quy nhóm động từ: phân tích được, so sánh được, giải thích được, giải bài tập, suy luận được, thiết kế Sự phân loại các cấp độ là tương đối, phụ thuộc vào đặc trưng môn học và đối tượng HS Đó là các mức độ yêu cầu kiến thưc, kỹ cần đạt chương trình GDPT Chú ý: Những câu hỏi liên quan đến các kiến thức lý thuyết thường cấp độ 1, cấp độ Những câu hỏi liên quan đến bài tập, thực hành thường cấp độ 3, cấp độ Những câu hỏi, bài tập cấp độ thường liên quan đến vận dụng nhiều kiến thức, kỹ tổng hợp phạm vi kiểm tra chẳng hạn câu hỏi cần vận dụng các mức cao tư để xử lí tình huống, giải vấn đề, câu hỏi vận dụng các kiến thức, kỹ đã học vào thực tiễn các kỹ sống, kỹ giao tiếp, kỹ thực hành, kỹ giải thích các vật tượng ứng dụng giới tự nhiên, câu hỏi liên quan đến các vấn đề bảo vệ môi trường, sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu quả, ứng phó với biến đổi khí hậu và giảm thiểu thiên tai … (tùy theo môn học) Số lượng câu hỏi và bài tập cho các chuẩn kiến thức, kỹ cần kiểm tra biên soạn càng nhiều, càng chất lượng thì càng tốt Dưới đây là hệ thống các câu hỏi và bài tập (Thư viện câu hỏi và bài tập) chương 4,5,6 và môn Vật lí lớp 11 theo chương trình chuẩn Hàng năm, GV có thể biên soạn bổ sung Để dễ biên soạn và theo dõi, ta bố trí xếp theo Chủ đề (Xem Phụ lục I Thư viện câu hỏi và bài tập phần Chủ đề I, II, III, IV) 4.2 Biên soạn đề kiểm tra - Căn vào ma trận đề kiểm tra và số lượng các dạng câu hỏi các cấp độ khác chủ đề, người đề (hoặc cho máy tính bốc ngẫu nhiên) tuyển lựa câu hỏi Thư viện câu hỏi để có nội dung cụ thể đề kiểm tra - Ứng với phương án và cách tuyển lựa ta có đề kiểm tra Nếu Thư viện càng nhiều câu hỏi thì ta thu nhiều bài kiểm tra có chất lượng tương đương Khi đề cần tránh kiểm tra quá nhiều nội dung thời lượng quá ít - Biên soạn và hoàn thiện đề kiểm tra thể thức nội dung Dưới đây là đề kiểm tra học kỳ II lớp 11 môn Vật lí theo chương trình chuẩn sau học hết chương IV, V, VI và VII Dưới đây là nội dung đề kiểm tra: (13) ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II MÔN VẬT LÍ LỚP 11CB (Thời gian làm bài: 45 phút, 15câu TNKQ, câu tự luận) I – PHẦN TRẮC NGHIỆM (5,0 đ) Cấp độ 1, Chủ đề I (2 câu) Câu 1: Từ trường là dạng vật chất tồn A Xung quanh hạt mang điện chuyển động B Xung quanh hạt mang điện C Xung quanh dây dẫn điện D Xung quanh chất Fe, Mn, Co… Câu 2: Nhận xét nào sau đây không đúng cảm ứng từ? A Đặc trưng cho từ trường phương diện tác dụng lực từ; B Phụ thuộc vào chiều dài đoạn dây dẫn mang dòng điện; C Trùng với hướng từ trường; D Có đơn vị là Tesla Cấp độ 1, Chủ đề II (2 câu) Câu 3: Nhận định nào sau đây từ thông là không đúng A Từ thông qua diện tích S tỷ lệ thuận với diện tích B Từ thông không diện tích S xét vuông góc với đường sức từ C Đơn vị từ thông là Wb D Từ thông có thể nhận giá trị âm dương Câu 4: Định luật len_xơ là hệ định luật bảo toàn: A dòng điện B điện tích C động lượng D lượng Cấp độ 1, Chủ đề III (1 câu) Câu 5: Hiện tượng phản xạ toàn phần là tượng A ánh sáng bị phản xạ toàn trở lại khi chiếu tới mặt phân cách hai môi trường suốt B ánh sáng bị phản xạ toàn trở lại gặp bề mặt nhẵn C ánh sáng bị đổi hướng đột ngột truyền qua mặt phân cách môi trường suốt D cường độ sáng bị giảm truyền qua mặt phân cách hai môi trường suốt Cấp độ 1, Chủ đề IV (2 câu) Câu 6: Phát biểu nào sau đây sai? A Một lăng kính đặc trưng góc chiết quang A và chiết suất n B Lăng kính có tác dụng tán sắc ánh sáng trắng C Lăng kính làm lệch phương truyền tia sáng qua nó D Lăng kính có tác dụng tán sắc ánh sáng đơn sắc Câu 7: Thấu kính là khối chất suốt giới hạn A hai mặt cầu lồi B hai mặt phẳng C hai mặt cầu lõm D hai mặt cầu mặt cầu, mặt phẳng Cấp độ 3, Chủ đề I (2 câu) (14) Câu 8: Một ống dây có dòng điện 10 A chạy qua thì cảm ứng từ lòng ống là 0,2 T Nếu dòng điện ống là 20 A thì độ lớn cảm ứng từ lòng ống là A 0,4 T B 0,8 T C 1,2 T D 0,1 T Câu 9: Trong từ trường có chiều từ ngoài, điện tích âm chuyển đồng theo phương ngang chiều từ trái sang phải Nó chịu lực Lo – ren – xơ có chiều A từ lên trên B từ trên xuống C từ ngoài D từ trái sang phải Cấp độ 3, Chủ đề II (3 câu) Câu 10: Một khung dây dẫn điện trở Ω hình vuông cạch 20 cm nằm từ trường các cạnh vuông góc với đường sức Khi cảm ứng từ giảm từ T thời gian 0,1 s thì cường độ dòng điện dây dẫn là A 0,2 A B A C mA D 20 mA Câu 11: Phát biểu nào sau đây là sai? A Khi đưa nam châm lại gần vòng dây kín, vòng dây có dòng điện cảm ứng B Khi đưa nam châm lại gần vòng dây kín, từ trường cảm ứng cùng chiều với từ trường nam châm C Khi đưa nam châm xa vòng dây kín, từ trường cảm ứng cùng chiều với từ trường nam châm D Khi đưa vòng dây kín lại gần nam châm, vòng dây có dòng điện cảm ứng Câu 12: Một khung dây dẫn hình vuông cạnh 20 cm nằm từ trường độ lớn B = 1,2 T cho các đường sức vuông góc với mặt khung dây Từ thông qua khung dây đó là A 0,048 Wb B 24 Wb C 480 Wb D Wb Cấp độ 3, Chủ đề III (1 câu) Câu 13: Có môi trường suốt Với cùng góc tới i: tia sáng truyền từ môi trường vào môi trường thì góc khúc xạ là 300 - tia sáng truyền từ môi trường vào môi trường thì góc khúc xạ là 450 Góc giới hạn phản xạ toàn phần mặt phân cách hai môi trường và có giá trị A 300 B 420 C không xác định D 450 Cấp độ 3, Chủ đề IV (2 câu) Câu 14: Một người có khoảng nhìn rõ ngắn cách mắt 100 cm Để nhìn vật gần cách mắt 25 cm thì người này phải đeo sát mắt kính A phân kì có tiêu cự 100 cm B hội tụ có tiêu cự 100 cm C phân kì có tiêu cự 100/3 cm D hội tụ có tiêu cự 100/3 cm Câu 15: Một người mắt tốt (điểm cực cận cách mắt 25cm) quan sát trạng thái không điều tiết qua kính lúp thì có số bội giác Tiêu cự kính là A 16cm B 6,25 cm C 25cm D 8cm II – PHẦN TỰ LUẬN (5,0 đ) (15) Cấp độ 1, Chủ đề I (1 câu – 0,75 đ) Câu 1: Cảm ứng từ là gì? Cấp độ 1, Chủ đề II (1 câu – 0,5 đ) Câu 2: Viết biểu thức tính độ tự cảm ống dây, suất điện động tự cảm? Cấp độ 1, Chủ đề IV (1 câu – 0,75 đ) Câu 3: Hãy nêu các đặc điểm mắt lão và cách khắc phục? Cấp độ 3, Chủ đề I (1 câu – 1,0 đ) Câu 4: Một khung dây tròn, phẳng gồm 15 vòng đặt chân không có bán kính 12cm mang dòng điện 48A Tìm độ lớn cảm ứng từ tâm khung dây Cấp độ 3, Chủ đề II (1 câu – 1,0 đ) Câu 5: Dòng điện qua ống dây giảm theo thời gian từ 1,2 (A) đến 0,4 (A) thời gian 0,2 (s) Biết ống dây có hệ số tự cảm L = 0,4 (H) Tìm suất điện động tự cảm ống dây? Cấp độ 3, Chủ đề IV (1 câu – 1,0 đ) Câu 6: Đặt vật sáng AB vuông góc với trục chính thấu kính phân kì có tiêu cự f= -20cm và cách thấu kính 30cm a, Tìm độ tụ thấu kính? b, Xác định vị trí, tính chất ảnh và số phóng đại ảnh Hướng dẫn chấm và Đáp án (Đề nghị giáo viên giải trên lớp cho học sinh) (16)