tu chon ngu van 8

TIẾT 6: ÔN LUYỆN TỪ TƯỢNG HÌNH, TỪ TƯỢNG THANH I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Củng cố, khắc sâu -Học sinh hiểu thế nào là từ tưọng thanh,tượng hình 2.Kĩ năng: -Sử dụng từ tượng hình tượng than[r]

Lớp: 8A tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … TIẾT 1: ÔN LUYỆN NHỮNG LỖI THƯỜNG GẶP TRONG NÓI VÀ VIẾT TIẾNG VIỆT CỦA HỌC SINH THCS I- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Học sinh phát các lỗi cách nói - đọc và viết chính tả Qua đó có biện pháp rèn luyện và tự khắc phục Kĩ năng: Đọc, nói, viết đúng chính tả Rèn các kĩ này Thái độ: Có ý thức tự học và rèn luyện là chủ yếu II- CHUẨN BỊ: - GV: Giáo án, SGK, SGV, tham khảo thêm các tư liệu câu, từ Tiếng Việt - HS: Vở ghi, nháp, SGK III- TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC Kiểm tra (5’) Nêu lỗi thường gặp nói thân? Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động1: (35’)HD cách đọc đúng chính tả -Y/c đọc đoạn văn trích từ HS đọc đoạn văn VB “Phong cách Hồ Chí theo yêu cầu Minh” - Hãy nhận xét cách đọc bạn? HS nhận xét cách đoc và nêu lên các - Chỉ các từ mà bạn lỗi mắc phải thường mắc lỗi đọc? đọc - Đưa số biện pháp để khắc phục các lỗi đọc? - Y/c sửa chữa theo nhóm? HS nêu số biện pháp Nội dung cần đạt Rèn kĩ đọc Đọc đoạn văn: “Tức nước vỡ bờ.” a, Các lỗi thường mắc: - Đến các dấu câu không ngắt, nghỉ -Đọc sai chính tả các từ: Truân chuyên, ngoại quốc và các từ chúa dấu hỏi, dấu ngã -Lỗi phát âm chưa chuẩn b Cách sửa -Rèn luyện cách đọc đúng chính tả - Đọc theo nhóm, nhận xét cách đọc và giúp sửa chữa Làm việc theo nhóm 3.Củng cố: (3’) - GV nhận xế hoạt động lớp - Nêu số biện pháp khắc phục các lỗi thường mắc nói và viết? Dặn dò: (2’) - HS tự rèn luyện cách đọc, cách viết -Ngày soạn: Lớp: 8A tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … TIẾT 2: ÔN LUYỆN NHỮNG LỖI THƯỜNG GẶP TRONG NÓI VÀ VIẾT TIẾNG VIỆT CỦA HỌC SINH THCS(tiếp) I- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Tiếp tục giúp học sinh phát các lỗi cách nói - đọc và viết chính tả Qua đó có biện pháp rèn luyện và tự khắc phục Kĩ năng: Đọc, nói, viết đúng chính tả Rèn các kĩ này Thái độ: Có ý thức tự học và rèn luyện là chủ yếu II- CHUẨN BỊ: - GV: Giáo án, SGK, SGV, tham khảo thêm các tư liệu câu, từ Tiếng Việt - HS: Vở ghi, nháp, SGK III- TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC Kiểm tra (5’) Nêu lỗi thường gặp viết thân? Bài Hoạt động thầy Hoạt động1: (35’) HD cách viết đúng chính tả Y/c trao đổi bài viết và nhận xét chéo? - Chỉ các lỗi thường mắc viết? - Đưa số biện pháp khắc phục? Hoạt động trò HS đọc đoạn văn theo yêu cầu HS nhận xét cách đoc và nêu lên các lỗi mắc phải đọc HS nêu số biện pháp Làm việc theo nhóm Nội dung cần đạt Rèn kĩ viết Nghe viết chính tả Nghe viết đoạn văn: “Từ đấy, nước ta là thiếu hẳn hương vị ngày tết” * Một số lỗi thường mắc viết * Biện pháp khắc phục Nghe – viết Đọc bài viết Nhận xét chéo Trình bày số lõi thường mắc viết Nêu số biện pháp 3.Củng cố: (3’) - GV nhận xế hoạt động lớp - Nêu số biện pháp khắc phục các lỗi thường mắc nói và viết? Dặn dò: (2’) - HS tự rèn luyện cách viết -Ngày soạn: Lớp: 8A tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … TIẾT 3: ÔN LUYỆN CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT NGHĨA CỦA TỪ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1.Kiến thức: học sinh hiểu rõ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ và mối quan hệ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Kĩ năng: rèn kĩ sử dụng từ mối quan hệ so sánh phạm vi nghĩa rộng và nghĩa hẹp 3.Thái độ: Nghiêm túc học,có ý thức vận dụng lí thuyết vào làm bài tập II CHUẨN BỊ CỦA THẦY TRÒ: Giáo viên: SGk - sgv - tài liệu tham khảo - bảng phụ Học sinh: Vở ghi - sgk - chuẩn bị bài nhà III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Kiểm tra bài cũ: (5’) Nêu nội dung ý nghĩa văn tôi học? Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt đông (15’)Ôn lí thuýêt - Gv giới thiệu số từ đồng nghĩa và trái nghĩađã học lớp Yêu cầu hs lấy ví dụ - Nhận xét - Nghĩa từ động vật rộng nghĩa hay hẹp nghĩa từ thú, chim, cá, sao? - Nghĩa từ thú rộng hay hẹp nghĩa từ voi, hiêu, vì sao? - Các từ thú, chim, cá rộng nghĩa từ nào, đồng thời hẹp nghĩa từ nào Hs lắng nghe - Nhớ lại lấy ví dụ - Bổ xung - Hs trao đổi bàn bạc thảo luận trả - Vậy theo các em hiểu thì lời câu hỏi nào là từ ngữ có nghĩa - Nhận xét rộng và nghĩa hẹp - Một vừa có thể có nghĩa rộng và - Bổ xung có nghĩa hẹp không? sao? - Gv gợi dẫn - - Hs lắng nghe Gv yêu cầu hs hệ thống hoá kiên thức Hoạt động (20’) Hướng dẫn hs - Hs tự thực làm bài tập theo yêu cầu - Hướng dẫn hs làm bài tập - Hs làm bài tập - Gọi hs trình bày - Hs đọc - Gv nhân xét - Hs làm bài tập - Trình bày - Gọi hs đọc yêu cầu bài tập - Nhận xét –bổ - Gợi dẫn hs thực xung - Nhận xét-chốt ý - Hs đọc yêu cầu - Làm bài tập - Quan sát-đối - Hướng dẫn hs làm thêm bài tập chiếu 4-5 - Yêu cầu hs thực - Nhận xét I Từ ngữ nghĩa rộng từ ngữ nghĩa hẹp Nghĩa từ động vật rộng nghĩa từ thú, chim, cá - lí do: phạm vi nghĩa từ động vật bao hàm nghĩa ba từ thú, chim, cá Các từ thú, chim, cá có phạm vi nghĩa rộnghơn các từ voi, hiêu, tu hú, sáo, cá rô, cá thu - lí do: câu các từ thú chim cá: Có phạm vi nghĩa rộng các từ: voi, hươu; tu hú, sáo; cá rô cá thu, và phạm vi nghĩa hẹp từ động vật II Luyện tập: Bài tập2: a Từ chất đốt b Nghệ thuật c Thức ăn d Nhìn e Đánh Bài tập3: a Xe cộ: xe đap, xe máy, xe hơi… b Kim loại: sắt, đồng, nhôm… c.Hoa quả: chanh, cam ,chuối… d.Họ hàng: họ nội, họ ngoại, cô, bác e Mang: xách, khiêng, ghánh… Củng cố: (3’)Thế nào là từ ngữ nghĩa rộng và từ ngữ nghĩa hẹp?lấy ví dụ? 4.Dặn dò: (2’)Về nhà học và hoàn thiện các bài tập,chuẩn bị bài Ngày soạn: Lớp: 8A tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … Tiết 4: ÔN LUYỆN TRƯỜNG TỪ VỰNG I.MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1.Kiến thức: - Nắm khái niệm trường từ vựng - Nắm mối quan hệ ngữ nghĩa trường từ vựng với các tượng đồng nghĩa ,trái nghĩa và các thủ pháp nghệ thuật,ẩn dụ ,nhân hoá,hoán dụ Kĩ năng: Lập trường từ vựng và sử dụng trường từ vựng nói viết 3.Thái độ: Nghiêm túc, nhiệt tình, sôi học vận dụng lí thuyết vào thực hành II.CHUẨN BỊ CỦA THẦY TRÒ: Giáo viên:SGK-SGV-tài liệu tham khảo-bảng phụ Học sinh: Chuẩn bị bài nhà III.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Kiểm tra bài cũ:(5’) - Em hiểu nào là từ ngữ nghĩa rộng,từ ngữ nghĩa hẹp? - Cho ví dụ minh hoạ? Bài mới: HĐ CỦA GV Hoặt động 1:(15’)Ôn tập khái niệm trường từ vựng: ?Vậy em hiểu nào là trường từ vựng? HĐ CỦA HS - Hs trả lời NÔI DUNG BÀI HỌC I.Ôn tập khái niệm: - Trường từ vựng là tập hợp các từ có ít nét chung nghĩa - Gv nhận xét ?Trường từ vựng Mắt có thể bao gồm trường từ vựng nhỏ nào?cho ví dụ? trường từ có thể tập hợp từ loại khác không? tai sao? ?do tượng nhiều nghĩa ,một từ có thể thuộc nhiêu trường từ vựng khác không ?cho ví dụ? ?tác dụng cách chuyển trường từ vựng thơ văn và sống hàng ngày?cho ví dụ? - Gv kết luận Hoặt động 2:(20’)Hướng dẫn hs luyện tập: - Gọi hs đọc yêu cầu bài tập2 - Hướng dẫn hs làm - Nhận xét - Kết luận - Hương dẫn hs làm bài tập 34 theo nhóm - Nhận xét - Chốt ts - Kết luận - Gv hưỡng dẫn hs tự làm bài tập - Trả lời - Nhận xét - Bổ xung - Hs trả lời - Hs thâu tóm vấn đề trình bầy khai quát - Nhận xét Bổ xung Hs trả lời - Quan sát - Thực - Hs trả lời - Hs trả lời - Nhận xét - Bổ xung - Hs đọc - Thực 3.Củng cố(3’):?Thế nào là trường từ vựng? ?cho ví dụ minh hoạ? 4.Dặn dò(2’)Về nhà học bài và làm bài tập - chuẩ * Lưu ý: -Thường có hai bậc Trường từ vựng là:lớn và nhỏ - Các từ trường từ vựng có thể khác từ loại - Một từ nhiều nghĩa có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác - Cách chuyển trường từ vựng có tác dụng làm tăng sức gợi cảm II Luyện tập: Bài tập2: a Dụng cụ đánh bắt thuỷ sản b.Dụng cụ để đựng c Hoặt động chân d.Trạng thái tâm lí người e.Tính cách người d.Dụng cụ để viết 3.Bài tập 3: -Thuộc trường từ vưng thái độ 4.Bài tập 4: -Khứu giác:mũi,miệng thơm,điếc, thính… -Thính giác:tai ,nghe, điếc, rõ, thính… Ngày soạn: Lớp: 8A tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … TIẾT 5: ÔN LUYỆN BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Hs biết xếp các nội dung văn bản, đặc biệt là phần thân bài cho mạch lạc, phù hợp với đối tượng và nhận thức người đọc 2.Kỹ năng: Xây dựng bố cục văn nói viết Thái độ: Nghiêm túc tích cực học có ý thức vận dụng vào bài viết II CHUẨN BỊ CỦA THẦY - TRÒ: Gv: SGK SGK – tài liệu tham khảo - bảng phụ – phiếu bài tập Hs: Vở ghi – chuẩn bị bài nhà III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Kiểm tra bài củ: (5’) - Chủ đề văn là gì? Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS Hoạt động1: (13’) Ôn tập bố cục văn - Gv yêu cầu hs đọc văn mục 1.SGK NÔI DUNG BÀI HỌC I Bố cục văn Hs trả lời - Là tổ chức xếp các đoạn văn để thể chủ đề Văn thường có bố cục ? Văn trên có phần ? Đó là phần nào? ? Phân tích mối quan hệ các phần văn bản? ? Nhiệm vụ phần văn bản? - Nhận xét – Bổ xung phần: MB,TB,KB * Mối quan hệ các phần - Thảo luận – Trình bày - Luôn gắn bó chặt chẽ với - Nhận xét – Bổ xung - Nhận xét – Chốt ý - Hs suy nghĩ Hoạt động 2: (12’) Hướng dẫn hs xắp xếp nội - Hs trả lời dung phần thân bài - Nhận xét – Bổ xung ? Có cách xếp nào? II Cách bố trí, xắp xếp nội dung phần thân bài cảu bài văn Hoạt đông 3: (15’) Hướng dẫn hoạt động luyện tập - Theo phát triển việc hay theo mạch suy luận - Gọi hs đọc yêu cầu bài tập - Gv phát phiếu bài tập - Yêu cầu hs thảo luận - Trả lời - Nhận xét - Chốt - Làm bài tập Cách xắp xếp: - Theo thời gian , không gian III Luyện tập: Bài tập 1: a, Theo không gian - Giới thiệu đàn chim từ xa - Miêu tả đàn chim - ấn tượng đàn chim b, Theo không gian hẹp miêu tả trực tiếp là vì c, Bảo vệ mối quan hệ thật lịch sử và các truyền thuyết Củng cố: (3’) - Bố cục văn là gì? - Cách xắp xếp bố trí nội dung phần thân bài văn Dăn dò: (2’) - Về nhà học bài – chuẩn bị bài Ngày soạn: Lớp: 8A tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … TIẾT 6: ÔN LUYỆN TỪ TƯỢNG HÌNH, TỪ TƯỢNG THANH I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Củng cố, khắc sâu -Học sinh hiểu nào là từ tưọng thanh,tượng hình 2.Kĩ năng: -Sử dụng từ tượng hình tượng nói viết,và viết văn 3.Thái độ: -Nghiêm túc gìơ học,có ý thức vận dụng nói viết II.CHUẨN BỊ : 1.Giáo viờn: Giáo án, SGK,sgv, 2.Học sinh:Vở ghi –sgk- nháp III.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1.Kiểm tra :(5’)Nhắc lại khái niệm trường từ vựng? 2.Bài mới: Giáo viên Học sinh Kiến thức HĐ 1: Ôn luyện lí thuyết(15’) I.Ôn lí thuyết ?Thế nào là từ tượng hình? -Học sinh suy nghĩ Từ tượng hình: Từ gợi tả Lấy ví dụ? trả lời hình ảnh,dáng vẻ trạng thái ? Thế nào là từ tượng thanh? Lấy ví dụ? -Trả lời vật: VD:Móm mém, xồng xộc, vật vã, rũ rượi, xộc xệch, sòng sọc Từ tượng thanh: Từ mô âm tự nhiên người: VD: Hu hu, ử… HĐ 2: luyện tập(20’) Gv dướng dẫn hs làm bài tập - Hs đọc 1, - Hs làm bài tập II Luyện tập Bài tập 1: Lấy ví dụ từ tượng hình và đặt câu với chúng VD: Ông lom khom - Nhận xét - Kết luận Trình bày Bài tập 2: Lấy ví dụ từ tượng và đặt câu với chúng VD: Mưa rơi lộp bộp trên mái nhà Củng cố: (4’) - Đặc điểm, công dụng từ tượng thanh, tượng hình? - Lấy vị dụ minh hoạ? Dặn dò: (1’)Về nhà học bài, làm bài tập, chuẩn bị bài Ngày soạn: Lớp: 8A tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … TIẾT 7: ÔN LUYỆN TỪ NGỮ ĐỊA PHƯƠNG VÀ BIỆT NGỮ XÃ HỘI I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Củng cố, khắc sâu - Thế nào là từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội 2.Kĩ năng: -Sử dụng các lớp từ trên và có hiệu 3.Thái độ: -Nghiêm túc tích cực xây dựng bài học vận dụng kiến thức đúng nơi đúng chỗ, không lạm dụng quá mức II.CHUẨN BỊ 1.Giáo viên:Giáo án,sgk, -sưu tầm từ ngữ địa phương 2.Học sinh:Vở -đồ dùng học tập- chuẩn bị bài III.IẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1Kiểm tra bài cũ:(5’) -Thế nào là từ tượng hình, tượng ?Cho ví dụ? 2.Bài mới: GIÁO VIÊN HỌC SINH KIẾN THỨC HĐ 1:Ôn luyện lí thuyết(20’) ? Thế nào là từ ngữ toàn -Trình bày I Ôn lí thuyết: dân ? 1.Từ ngữ địa phương -Nhận xét- bổ -Từ ngữ toàn dân:được dùng phổ ?Vậy nào là từ ngữ xung biến hơn,nằm vốn từ vựng địa phương? -Hs trả lời toàn dân,có tính chuẩn mực văn hoá -nhận xét cao ?Thế nào là từ biệt ngữ xh? -Nhận xét -Chốt ý ? Khi sử dụng các lớp từ này cần chú ý điều gì ? sao? -Hs suy nghĩ trả lời -bổ xung -Học sinh trả lời -Hs trao đổi bàn bạc trình bày -Từ ngữ địa phương nó dùng phạm vi hẹp chưa có tính chuẩn mực văn hoá 2.Biệt ngữ xã hội - Dùng tầng lớp xh định Sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội 1.Chú ý đến đối tuợng giao tiếp ,tình giao tiếp ,hoàn cảnh giao tiếp 2.Để tô đâm sắc thái địa phương ,hoặc tầng lớp xuất thân tính cách nhân vật 3.Không nên lạm dụng vì dễ gây tối nghĩa ,khó hiểu HĐ 2: Hướng dẫn học sinh luyện tập(15’) -Hướng dẫn hs làm bài tập -Hs làm bài tập II Luyện tập 1.Bài tập 1: Lấy ví dụ từ ngữ địa phương mà em biết -Hướng dẫn hs làm bài tập -Làm bài tập theo 2.Bài tập 2: Lấy ví dụ yêu cầu biệt ngữ xh -Nhận xét -Trình bày -Nx –bx 3.Củng cố(3’):Thế nào là từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội?cho ví dụ? 4.Dặn dò(2’): Về nhà học bài làm bài tập,chuẩn bị bài Ngày soạn: Lớp: 8A tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … TIẾT 8: ÔN LUYỆN TRỢ TỪ, THÁN TỪ I MỤC TIÊU Kiến thức: Hiểu nào là trợ từ, nào là thán từ Kĩ : Dùng trợ từ thán từ phù hợp với tình giao tiếp Thái độ: Nghiêm túc xây dựng bài học , có ý thức nói viết II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Giáo án, SGk, SGV, tài liệu liên quan Học sinh: Vở ghi, SGK III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Kiểm tra bài cũ:(5’) ? Thế nào là từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội? ? Cách sử dụng các lớp từ này? Bài mới: HĐ giáo viên HĐ học sinh Kiến thức HĐ 1: Ôn lí thuyết(20’) ? Thế nào là trợ từ? I Lí thuyết: Lấy ví dụ ? - Suy nghĩ trả lời Trợ từ: là từ chuyên kèm từ ngữ câu để nhấ mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật, việc nói đến oẻ từ ngữ đó Vd: Những, có ngay, đích Trả lời ? Thế nào là thán từ ? Lấy ví Thán từ: dụ ? - Khái niệm: SGK - Gồm loại thán từ + Thán từ bộc lộ tình cảm, cảm xúc: a,ái,ôi, than ôi… + Thán từ gọi đáp: này, ơi,vâng, ,ừ………… HĐ 2: Luyện tập(10’) Gọi hs đọc yêu cầu bài tập - Đọc II Luyện tập -Yêu cầu hs làm bài tập - Làm bài Bài tập 1:Lấy ví dụ - Gọi hs trả lời - Trả lời trợ từ? Đặt câu với chúng - Gv nhận xét - Nhận xét- bổ sung - Hướng dẫn hs làm bài tập - Hs làm bài tập Bài tập 2: Lấy ví dụ - Gọi hs trình bày - Trình bày thán từ , đặt câu với chúng - Gv nhận xét Củng cố: (3’)Thế nào là trợ từ, thán từ ? cho ví dụ minh hoạ? Dặn dò (2’) Học , hoàn thiện bài tập và chuẩn bị bài tình Ngày soạn: Lớp: 8A tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … TIẾT 9: ÔN LUYỆN TÌNH THÁI TỪ I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Củng cố, khắc sâu nào là tình thái từ 2.Kĩ : Biết nhận diện và sử dụng tình thái từ phù hợp với tình giao tiếp 3.Thái độ: Sử dụng tình thái từ vào phần tập làm văn cách linh hoạt II CHUẨN BỊ - GV: SGK,SGV, Giáo án , - HS : SGK, ghi, III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Kiểm tra bài cũ(5’)? Thán từ là gì ? Đặt câu có thán từ bộc lộ tình cảm , cảm xúc ? Bài mới: HĐ GV HĐ HS Kiến thức HĐ1: Ôn lí thuyết(15’) ? Tình thái từ có chức gì? ? Sử dụng tình thái từ cần chú ý gì? - HS trả lời - HS trả lời HĐ2: (20’) Luyện tập - YCHS viết đoạn văn có - Viết bài sử dụng tình thái từ - Trình bày - GV nhận xét I/ Ôn lí thuyết Chức - Tạo câu nghi vấn,câu cầu khiến, câu cảm thán và bieeyr thị sắc thái tình cảm người nói Sử dụng tình thái từ: - Phù hợp hoàn cảnh giao tiếp III / Luyện tập : Viết đoạn văn có sử dụng tình thái từ? 3.Củng cố(3’):Thế nào là trợ từ, thán từ ?cho ví dụ? 4.Dặn dò(2’): Về nhà học bài làm bài tập,chuẩn bị bài Lớp: 8A tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … TIẾT 10: ÔN LUYỆN LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM I MỤC TIÊU: Kiến thức : Vận dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm viết đoạn văn tự Kĩ năng: Rèn kĩ viết đoạn văn theo yêu cầu cho trước 3.Thái độ : Giáo dục ý thức yêu mến môn học II CHUẨN BỊ: - GV: SGK ,SGV ,Giáo án, tài liệu tham khảo - HS: Vở ghi, SGK III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Kiểm tra bài cũ:(5’) ? Thế nào là tình thái từ? Lấy ví dụ? Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS HĐ1: Ôn lí thuyết(15’) ? Những yếu tố cần thiết để XD đoạn văn tự là gì ? I, Lí thuyết: - HS thảo luận và trả lời: -HS dựa vào SGK - trả lời ? Các yếu tố miêu tả và biểu cảm văn tự có vai trò gì ? ? Quy trình XD đoạn văn tự gồm bước ? nhiệm vụ bước là gì ? NỘI DUNG - HS thảo luận và trả lời 1) Những yếu tố cần thiết để xây dựng đoạn văn tự : - Sự việc : hành vi , hành động - Nhân vật chính : chủ thể hành động người chứng kiến - Làm cho việc trở nên dễ hiểu, hấp dẫn, nhân vật chính trở nên gần gũi, sinh động 2) Vai trò các yếu tố miêu tả và biểu cảm văn tự : 3) Quy trình xây dựng đoạn văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm : - Gồm bước : * GV chốt: Gồm bước : - Bước : Lựa chọn việc chính - Bước : Lựa chọn ngôi kể - Bước : Xác định thứ tự kể - Bước : Xác định các yếu tố m/tả và biểu cảm viết - Bước : Viết thành đoạn văn tự có kết hợp m/tả và biểu cảm +) Bước : lựa chọn việc chính Sự việc có đối tượng là đồ vật.Sự việc có đối tượng là người.Sự việc có đối tượng là chủ thể tiếp nhận +) Bước : Lựa chọn ngôi kể ( ngôi kể thứ số ít ) +) Bước : Xác định thứ tự kể theo trình tự thời gian diễn biến các việc tâm trạng +) Bước : Xác định các yếu tố m/tả và biểu cảm dùng đoạn văn viết Miêu tả : hình dáng, màu sắc chất liệu, vẻ đẹp, thái độ Biểu cảm : suy nghĩ, cảm xúc trước việc ( thương , xót xa, ân hận, trân trọng +) Bước : Viết thành đoạn văn kể chuyện kết hợp với m/tả và biểu cảm HĐ2:HDHS Luyện tập(20’) - vài HS trình II / Luyện tập bày đoạn văn Viết đoạn văn tự có yếu tố mình miêu tả , biểu cảm - GV yêu cầu vài em đọc đoạn văn mình trước lớp Sau đó cho các em đối chiếu với yêu cầu để nhận xét và bổ sung cho đầy đủ, hoàn chỉnh Củng cố: Khắc sâu nội dung kiến thức bài học Dặn dò: VN học bài và làm bài tâp SGK Đọc phần đọc thêm Chuẩn bị bài Lớp: 8A tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … TIẾT 11: ÔN LUYỆN NÓI QUÁ I MỤC TIÊU : Kiến thức: Củng cố, khắc sâu khái niệm và giá trị biểu cảm nói quá văn nghệ thuật giao tiếp hàng ngày Kĩ : Sử dụng biện pháp tu từ nói quá viết văn và giao tiếp Thái độ: Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ : - Giáo viên: Giáo án, SGK, - Học sinh: Vở ghi, SGK, nháp III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1.Kiểm tra bài cũ:(5’) Thế nào là tình thái từ? Bài mới: HĐ Giáo Viên HĐ Học Sinh Kiến thức HĐ1: Ôn lí thuyết (15') ? Thế nào là biện pháp nói - Suy nghĩ trả lời I Lí thuyết quá? - Nói quá là biện pháp tu từ - Nhận xét , bổ sung phóng đạimưc độ, quy mô, ? Thực chất cách nói thêm tính chaats vật, nhằm mục đích gì? tượng miêu tả để nhấ - Nhận xét - Trả lời mạnh, gây ấn tượng, tăng - Kết luận súc biểu cảm HĐ2: Luyện tập(20') - Gọi hs đọc yêu cầu bài tập - Học sinh đọc II Luyện tập 1.Tìm thành ngữ có sử dụng ? Tìm biện pháp tu từ nói - Hs làm bài tập biện pháp nói quá quá và giải thích ý nghĩa - Trả lời - Ngáy sấm chúng? - Nhận xét , bổ - Trơn mỡ - Nhận xét sung - Nhanh cắt - Kết luận - Lừ đừ ông từ vào đền - Lúng túng gà mắc tóc Bài 3/102: - Gọi hs đọc bài tập - Nàng có vẻ đẹp nghiêng nước - Hưỡng dẫn học sinh làm - Hs làm bài tập nghiêng thành bài tập - Yêu cầu hs đặt câu - Gv nhận xét - Đặt câu - Đoàn kết là sức mạnh rời non lấp biển - Những chiến sĩ mình đồng da - Nhận xét, bổ sắt đã chiến thắng sung - Mình nghĩ nát óc chưa giải bài toán này Củng cố(3’): Nói quá và tác dụng nói quá? Cho ví dụ? - Đặt câu có sử dụng biện pháp nói quá Dặn dò:(2’): Về nhà học bài , hoàn thành bài tập Chuẩn bị bài Ngày soạn: Lớp: 8A tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … TIẾT 12: ÔN LUYỆN NÓI GIẢM , NÓI TRÁNH I Mục tiêu : Kiến thức: Khắc sâu khái niệm nói giảm , nói tránh và giá trị biểu cảm hai biện pháp tu từ này Kĩ : Phân tích và sử dụng hai biện pháp tu từ này cảm thụ và giao tiếp Thái độ : Yêu thích môn học II Chuẩn bị : - Giáo viên: Giáo án , SGk, SGV, - Học sinh : Chuẩn bị bài , III Tiến trình bài dạy Kiểm tra (5’)Thế nào là nói quá? Lấy ví dụ ? Bài : HĐ Giáo Viên HĐ Học Sinh Kiến thức HĐ1: Ôn lí thuyết (15') ? Em hiểu nào là nói - Trả lời I Ôn lí thuyết giảm , nói tránh? - Nhận xét , bổ sung - Nói giảm nói tránh là - Gv kết luận biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị , uyển chuyển, tránh gây cảm giác quá đau buồn , ghê sợ , nặng nề; tránh thô tục thiếu lịch HĐ2 : Luyện tập(20') - Giọ hs đọc yêu cầu bài tập - Đọc II Luyện tập - Nhận phiếu Lấy ví dụ có sử dụng - Gv phát phiếu bài tập - Thảo luận nhóm biện pháp nói quá - yêu cầu hs thảo luận nhóm - Yêu cầu hs tráo bài , tự chấm điểm - Gv treo bẩng phụ có đáp án - nhận xét - Gọi hs đọc yêu cầu bài tập - Hướng dẫn hs làm bài tập - Gv kết luận ( phút ) - Trình bày - Nhận xét , bổ sung - Tráo bài ,quan sát đáp án chấm bài - Viết bài theo yêu cầu - Trình bày a Đi nghỉ b Chia tay c Khiếm thị d Có tuổi e Đi bước Viết đoạn văn ngắn đó có sử dụng biện pháp nói quá Củng cố:(3’) - Em hiểu nào là nói giảm nói tránh ? tác dụng nói giảm , nói tránh ?Cho ví dụ cụ thể ?Hãy đặt câu có sử dụng biện pháp nói giảm , nói tránh ? Dặn dò :(2’) - Về học bài , hoàn thành bài tập Lớp: 8A tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … TIẾT 13: ÔN LUYỆN CÂU GHÉP I Mục tiêu : Kiến thức : Củng cố , khắc sâu đặc điểm câu ghép và cách nối các vế câu câu ghép ,mối quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép Kĩ : Rèn kĩ nhận biết câu ghép , phân tích cấu trúc câu và sử dụng các cặp quan hệ từ để tạo lập câu ghép Thái độ : Nghiêm túc xây dựng bài học , có ý thức vận dụng vào thực hành nói viết II Chuẩn bị : - Giáo viên : Giáo án, SGK, SGV, - Học sinh : Chuẩn bị bài , đồ dùng học tập III Tiến trình bài dạy Kiểm tra bài cũ :(5’) Thế nào là nói giảm nói tránh ? Bài : HĐ Giáo Viên HĐ Học Sinh Kiến thức HĐ 1: Ôn lí thuyết(20') I Lí thuyết Khái niệm : ? Thế nào là câu ghép? - Hs trả lời Câu ghép là câu nhiều cụm C- V không - Nhận xét , bổ bao chứa tạo thành.Mỗi sung thêm cụm C-V này gọi là vế câu Cách nối các vế câu :2 cách ? Có cách để nối các vế - Dùng từ có tác dụng nối: câu ghép ? Đó là cách + Nối quan hệ từ; nào ? - Hs thực + Nối cặp quan hệ từ theo yêu cầu + Nối vặp phó từ, đại từ hay từ thường đôi với ? Nêu thêm các quan hệ ý nghĩa có thể có các vế - Không dùng từ nối: dùng dấu câu ? phẩy, dấu chấm phẩy, dấu hai - Yêu cầu hs lấy thêm ví dụ - Lấy thêm ví dụ , chấm - Gv nhận xét phân tích Quan hệ ý nghĩa các vế - Lấy thêm ví dụ câu: - quan hệ nguyên nhân - quan hệ điều kiện(giả thiết) - quan hệ tương phản - quan hệ tăng tiến, lựa chọn - quan hệ bổ sung , tiếp nối - quan hệ đồng thời, giải thích HĐ2: Luyện tập(16') -Gọi Hs đọc yêu cầu bài tập - Hướng dẫn hs làm - Hs đọc - Hs làm bài tập II Luyện Tập Đặt câu ghép xác định các vế và cách nối các vế câu đó Bài tập 2/113: Gọi hs đọc yêu cầu bài tập - Kết luận - Hs đọc - Trình bày - Nhận xét , bổ sung Củng cố: (2’) - Khái niệm câu ghép? Cách nối các vế câu ghép? a Vì trời mưa to nên đường trơn b Nếu Pó chăm học thì học nó thi đỗ c Tuy khá xa Dơ học đúng d Không Nu học giỏi mà còn khéo tay - Giữa các vế câu ghép thường có các mối quan hệ ý nghĩa nào ? Dặn dò (2’) - Về nhà học bài , hoàn thành bài tập, chuẩn bị bài ******** Lớp: 8A tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … TIẾT 14: ÔN LUYỆN DẤU NGOẶC ĐƠN VÀ DẤU HAI CHẤM I Mục tiêu : Kiến thức : Hs nắm chức dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm Kĩ : Rèn luyện kĩ sử dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm viết văn Thái độ : Nghiêm túc xây dựng bài học có ý thức vận dụng vào thực hành II Chuẩn bị : - Giáo viên : Giáo án, SGK, SGV , bảng phụ , phiếu bài tập - Học sinh : Chuẩn bị bài , đồ dùng học tập III Tiến trình bài dạy Kiểm tra bài cũ: (5’) ? Giữa các vế câu ghép thường có các mối quan hệ mặt ý nghĩa nào ? Bài mới: HĐ Giáo Viên HĐ Học Sinh Kiến thức Hoạt động : Hình thành khái niệm dấu ngoặc đơn(7') I Dấu ngoặc đơn ? Em hiểu nào công - Hs phát biểu dụng dấu ngoặc đơn ? - Nhận xét, bổ xung * Ghi nhớ : sgk - Chốt ý HĐ : Hình thành khái niệm dấu hai chấm(8') - Phát biểu II Dấu hai chấm : ? Dấu hai chấm dùng để - Bổ sung thêm làm gì ? * Ghi nhớ : sgk - Gv kết luận HĐ : Hướng dẫn luyên tập(23') - Gọi hs đọc yêu cầu BT1 - Hs đọc III Luyện tập: - Hướng dẫn hs làm bài tập Bài tập 1: - Nhận xét - Hs làm bài tập - Trình bày - Gọi hs đọc yêu cầu BT2 - HD hs làm bài tập - HD hs làm bài tập ? Có thể bỏ dấu hai chấm đoạn trích không? ? Tác giả dùng dấu hai chấm nhằm mục đích gì ? - Nhận xét - HD hs làm bài tập a Đánh dấu phấn giải thích b Đánh dấu phần thuyết minh c Đánh dấu phần bổ xung Bài tập : - Hs đọc a Báo trước phần giải thích - thực b Báo trước lời thoại - Nhận xét , bổ sung c Báo trước phần thuyết minh 3.Bài tập 3: - Có thể bỏ dấu hai chấm vì ý nghĩa câu , - Hs đọc đoạn văn không thay đổi - Trình bày Bài tập : - Nhận xét a Cách viết thứ không bỏ dược vì sau dấu hai chấm là thông tin b cách viết thứ hai có thể bỏ - Hs làm bài tập vì dấu ngoặc đơn trả lời cho câu hỏi : hai phận nào ? Bài tập : a Sai Vì phần dấu - Hs làm bài tập ngoặc đơn có chức - Trình bày giải thích cho ý nào đó - Nhận xét ,bổ sung b Phần nằm dấu ngoặc đơn gọi là phận câu , gọi là phần phụ giải thích hay phần phụ chú - HD hs làm bài tập ? Bạn đó chép lại dấu ngoặc đơn đúng hay sai ? vì ? ? Phàn không đánh dấu ngoặc đơn có phải là phận câu không? - Nhận xét - Kết luận Củng cố:(1’) - Công dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm ?Cho ví dụ ? Dăn dò : (1’)Về nhà học bài hoàn thành bài tập - Chuẩn bị bài ………………******************** Lớp: 8A tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … TIẾT 15: ÔN LUYỆN ĐỀ VĂN THUYẾT MINH VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN THUYẾT MINH I Mục tiêu : Kiến thức : Củng cố cách làm bài văn thuyết minh Kĩ : Tìm hiểu đề và kĩ kết hợp các phương pháp làm bài văn thuyết minh Thái độ : Vận dụng vào thực hành II Chuẩn bị : - Giáo Viên : Giáo án, SGK, tài liệu liên quan - Học Sinh : Vở, sgk, nháp III Tiến trình bài dạy 1.Kiểm tra bài cũ: (5’)? Cần làm gì để có tri thức làm bài văn thuyết minh ? có phương pháp thuyết minh nào ? Bài : HĐ Giáo Viên HĐ Học Sinh Kiến thức HĐ1: Ôn lí thuyết(20') ? Đề văn thuyết minh là - Suy nghĩ trả I Lí thuyết đối tượng nào? lời câu hỏi Đề văn thuyết minh: Nêu các đối ? Bố cục bài văn gồm - Trả lời tượng để người làm bài trình bày tri phần? Nội dung - Nhận xét , bổ thức chúng phần? sung Bố cục bài văn thuyết minh:3 - Gv nhận xét phần a) Mở bài: gioiwis thiệu đối tượng thuyết minh b) Trình bày cấu tạo đặc diểm, lợi ích đối tượng c) Kết bài: bày tỏ thái độ đối tượng HĐ2 :Luyện tập : (15') II Luyện tập : - Gọi hs đọc yêu cầu bài Bài tập 1:Lập dàn ý cho dàn bài: tập - Làm bài tập ‘‘Giới thiệu cặp sách” - Trình bày a Mở bài : - Gv hướng dẫn hs làm bài - Nhận xét, bổ - ChiẾC cặp là đồ tập sung thêm dùng học tập người học sinh b Thân bài : - Hình dáng cặp sách ? - Cấu tạo nào?Màu sắc? - Có tác dụng nào? c Kêt bài : - Cảm nghĩ cặp sách ? Lập ý và lập dàn ý cho đề bài “Giới thiệu nón lá Việt Nam” Bài 2: Giới thiệu xe đạp a) Mở bài: Giới thiệu chung xe đạp b) Thân bài: - Cấu tạo xe đạp? - Công dụng xe đạp? c) Kết bài: Khẳng định lại công dụng xe đạp Củng cố:(3’) - Để làm bài văn thuyết minh đòi hỏi phải có yêu cầu gì ? - Bố cục bài văn thuyết minh? Dặn dò : (2’) - Về nhà viết bài , chuẩn bị bài *************…………………… Ngày soạn: Lớp: 8A tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … TIẾT 16: ÔN LUYỆN DẤU NGOẶC KÉP I Mục tiêu : Kiến thức : Củng cố chức dấu ngoặc kép và phân biệt với dấu ngoặc đơn Kĩ : Dấu ngoặc kép viết văn Thái độ : Vận dụng vào thực hành II Chuẩn bị : - Giáo viên : Giáo án, SGK, SGV - Học sinh : Vở, nháp, sgk III Tiến trình bài dạy 1.Kiểm tra bài cũ:(5’) Công dụng các loại dấu dấu ngoặc đơn , dấu hai chấm? Bài : HĐ Giáo Viên HĐ Học Sinh Kiến thức HĐ : Lí thuyết(10') I Công dụng : ? Dấu ngoặcc kép có công -Đánh dấu từ ngữ , câu, đoạn dụng dùng để làm gì ? - Hs đọc dẫn trực tiếp - Gv nhận xét - Trả lời - Đánh dấu từ ngữ hiểu - Nhận xét , bổ sung theo nghĩa đặc biệt hay có hàm ý mỉa mai - Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san dẫn Hoạt động : Luyện tập(25') - Gọi hs đọc yêu cầu bài - Hs đọc II Luyện tập : tập 1 Bài tập 1: ? Giải thích công dụng - Hs giải thích a Câu nói giả định dẫn dấu ngoặc kép ? - Nhận xét trực tiếp b Mỉa mai c Lời dẫn trực tiếp d Mỉa mai , châm biếm e Dẫn trực tiếp từ hai câu - Yêu cầu hs làm bài tập thơ - Nhận xét - Hs làm bài tập Bài tập : - Kết luận theo nhóm a ., cười bảo - Đại diện trình bày - “ Cá tươi” ? “tươi” - Nhận xét , bổ sung Báo trước lời thoại và lời dẫn trực tiếp b chú Tiến Lê : “ Cháu “ - Báo trước lời dẫn trực tiếp - Gọi hs đọc bài tập c .bảo : “ đây là ” - Hướng dẫn hs làm bài tập - Hs đọc - Báo lời dẫn trực tiếp - nhận xét - Thực theo yêu Bài tập : cầu a Lời dẫn trực tiếp nên phải dùng đủ dấu câu b Lời dẫn gián tiếp nên - Hướng dẫn hs làm bài tập không cần phải dùng dấu câu - Hs thực Bài tập : ? Viết đoạn văn có sử dụng - Viết bài các loại dấu câu ? Bài tập : - Dấu ngoặc kép : tách lời dẫn - Gọi hs đọc yêu cầu bài tập trực tiếp khỏi lời tác - Hs làm bài tập giả - Nhận xét , bổ sung - Nhận xét - Dấu hai chấm : tách lời giải thích gián tiếp - Dấu ngoặc đơn : dẫn chứng và giải thích củng cố:(3’) - Dấu ngoặc kép và công dụng dấu ngoặc kép ? Dặn dò (2’) - Về nhà học bài và làm bài tập , chuẩn bị bài ******** Lớp: 8A tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … TIẾT 17: ÔN LUYỆN ÔN LUYỆN VỀ DẤU CÂU I Mục tiêu Kiến thức : Hệ thống hoá các kiến thức dấu câu đẫ học từ lớp đến lớp Kĩ : Xây sử dụng và kĩ sửa chữa các dấu câu Thái độ : Có ý thưc tự ôn tập trước nhà , nghiêm túc sôi xây dựng bài học II Chuẩn bị : - Giáo viên : Giáo án, SGK, - Học sinh : Chuẩn bị bài , lập bảng hệ thống các loại dấu câu, đồ dùng học tập III Tiến trình bài dạy Kiểm tra bài cũ : (5’) Công dụng dấu ngoặc kép? Bài : HĐ Giáo Viên HĐ Học Sinh Kiến thức Hoạt động : Ôn luyện dấu câu(15’) I Tổng kết dấu câu : - lớp chúng ta đã - Hs trả lời - Dấu chấm học loại dấu câu - Nhận xét , bổ sung - Dấu chấm hỏi nào ? tác dụng loại thêm - Dấu chấm than dấu câu ? - Dấu chấm lửng - Dấu chấm phẩy ? Lớp , chúng ta học - Dấu ghạch ngang loại dấu câu nào ? - Dấu ghạch nối : Không ? Tác dụng chúng dùng - Hs trả lời phải là loại dấu câu , nó để làm gì ? - Nêu tác dụng là qui định chính - Gv nhận xét , bổ sung tả v Về hình thức dấu ghạch nối viết ngắn dấu ghạch ngang - Dấu ngoặc đơn - Dấu hai chấm - Dấu ngoặc kép - Dấu phảy Hoạt động : Các lỗi thường gặp dấu câu(12’) II Các lỗi thường gặp ? Khi sử dụng dấu câu cần - Trả lời dấu câu tránh lỗi gì? - Nhận xét , bổ sung - Thiếu dấu ngắt câu đã kết thúc - Nhận xét , bổ sung - Dùng dấu ngắt câu câu còn chưa kết thúc - Thiếu dấu thích hợp để tách các phận câu cần thiết - Lẫn lộn công dụng các dấu câu Hoạt động : Luyện tập(13’) - Gọi hs đọc yêu cầu bài - Hs đọc III Luyện tập tập 1 Bài tập : - Yêu cầu hs trình bày - Trình bày - Lần lượt dùng các dấu câu : - Gv nhận xét - Nhận xét , bổ sung (,) (.) (.) (,) (:) (-) (!) (!) (!) (!) (,) (,) (.) (,) (.) - Gv phát phiếu bài tập (,) - HD hs làm bài tập - Hs thực theo (,) (,) (.) (,) (!) (-) (?) - Gọi nhóm thực nhóm (?) (?) (!) - Treo bảng phụ , yêu cầu - Trình bày hs tráo phiếu , chấm bài - Tráo phiếu tự chấm - Gv nhận xét , thu phiếu điểm Bài tập : bài tập - Phát lỗi các dấu câu , - Kết luận cách sửa Củng cố :(3’) - Kể tên các loại dấu câu đã học , cho biết công dụng loại dấu câu ? - Các lỗi thường gặp dấu câu ? Dặn dò : (2’) Về nhà tiếp tục ôn luyện chuẩn bị kiểm tra ********** Lớp: 8A tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … TIẾT 18: ÔN LUYỆN ÔN TẬP – KIỂM TRA I.Mục tiêu: Kiến thức: Hệ thống toàn kiến thức đã học học kì I Kĩ năng: Phân tích văn, làm bài văn thuyết minh và tự sự, áp dụng các kiến thức và làm các bài tập Thái độ: Nghiêm túc ôn tập và làm bài II Chuẩn bị: - Gv: Giáo án, SGK, SGV,đề kiểm tra - Hs: Vở, sgk, giấy kiểm tra III Tiến trình lên lớp Kiểm tra: không Bài mới: Gv yêu cầu học sinh ôn các phần sau.(20’) - Yêu cầu học sinh ôn tập các bài để chuẩn bị cho thi học kì I - Xem lại các bài tập và các bài viết tập làm văn KIỂM TRA 20’ CÂU HỎI: ĐÁP ÁN Câu : Hãy trình bày công dụng dấu ngoặc kép ? Câu : Hãy phân tích hình ảnh ông đồ hai thời điểm ( ông đồ thời đắc ý và ông đồ thời tàn) Qua đó tác giả thể tâm tư tình cảm gì ? Câu Công dụng dấu ngoặc kép : - Đánh dấu từ ngữ , câu, đoạn dẫn trực tiếp - Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt hay có hàm ý mỉa mai - Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san dẫn Câu : * Hình ảnh ông đồ thời kì đắc ý - Gắn liền với hình ảnh “hoa đào”- tín hiệu mùa xuân và Tết cổ truyền dân tộc - Ông đồ có mặt mùa vui, mùa đẹp, hạnh phúc người ->Ông trở thành trung tâm chú ý , người qúy trọng và mến mộ * Hình ảnh ông đồ thời tàn - Biện pháp đối lập tương phản: H/ả ông đồ thời xưa và h/ả ông đồ cô đơn Một cảnh tượng vắng vẻ đến thê lương - Biện pháp NT nhân hoá: “Giấy đỏ buồn không thấm Mực đọng nghiên sầu” Mọi người lãng quên ông; ông lạc lõng đời * Nỗi lòng tác giả: Thương cảm sâu sắc cho nhà nho danh giá thời Củng cố:(3’) - Hệ thống nội dung bài Dặn dò :(2’) Học thuộc bài thơ và chuẩn bị cho thi học kì I HỌC KÌ II Ngày soạn: Lớp: 8A tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … Lớp: 8C tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … Lớp: 8D tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … ĐIỂ M 2 TIẾT 19: ÔN LUYỆN CÂU NGHI VẤN I MỤC TIÊU: Kiến thức: Củng cố khắc sâu cấu tạo câu nghi vấn, phân biệt câu nghi vấn với các kiểu câu khác - Nắm vững các chức câu nghi vấn Kĩ : Rèn kĩ nhận diện và sử dụng câu ghi vấn Thái độ : Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ - Giáo viên : Giáo án, SGK, SGV, tài liệu tham khảo - Học sinh: Vở viết , SGK, chuẩn bị bài III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ : Bài : Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ 1: Ôn lí thuyết.( 20’) ? Đặc điểm hình thức nào để Trả lời nhận biết đó là câu nghi vấn ? ? Vậy theo em nào là câu Trả lời nghi vấn ? ? Câu nghi vấn có các chức Trả lời nào? HĐ 2: Luyện tập(20’) Gọi hs đọc bài tập Đặt các câu nghi vấn ? Kiến thức cần đạt I.Ôn lí thuyết - Câu nghi vấn là câu có từ nghi vấn ( ai, gì, nào, sao, sao, dâu, bao giờ, bao nhiêu, à, ư, hả, chứ, có…không, đã…chưa) các từ "hay" ( nối các vế có quan hệ lựa chọn) - Chức chính dùng để hỏi - Ngoài có các chức khác: dùng để cầu khiến, khẳng định , phủ định, đe doạ, bộc lộ cảm xúc,tình cảm…không yêu cầu người đối thoại trả lời - Khi viết thường kết thúc dấu chấm hỏi, số trường hợp có thể kết thúc dấu chấm than, dấu chấm, dấu chấm lửng II Luyện tập Bài tập 1: Đặt câu nghi vấn Đặt câu GV nhận xét -bổ sung Gọi hs đọc bài tập HD cách làm yêu cầu hs trình bày - Nhận xét Tiếp nhận Làm bài Bài tập : Viết đoạn văn đó có sử dụng câu nghi vấn? Củng cố (3p) : Thế nào là câu nghi vấn ? Câu nghi vấn có tác dụng gì ? Lấy ví dụ minh hoạ ? Dặn dò(2p) - Học bài, làm bài tập ,chuẩn bị bài ………………….************………………… Ngày soạn: Lớp: 8A tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … Lớp: 8C tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … Lớp: 8D tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … TIẾT 20: ÔN LUYỆN VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I MỤC TIÊU Kiến thức : Biết nhận dạng, xếp ý và viết đoạn văn thuyết minh ngắn Kĩ : Rèn luyện kỹ viết đoạn văn thuyết minh Thái độ : Giáo dục cho hs ý thức viết đoạn văn văn thuyết minh II CHUẨN BỊ - Giáo viên : Giáo án, SGK, SGV, tài liệu tham khảo, bảng phụ - Học sinh: Vở viết , SGK, chuẩn bị bài III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Kiểm tra bài cũ (5p): Thế nào là câu nghi vấn? Lấy ví dụ? Bài : Hoạt động GV Hoạt động HS Kiến thức cần đạt HĐ 1(15’): Ôn lí thuyết I Ôn lí thuyết - Yêu cầu hs nhắc lại - Khái niệm văn thuyết minh: khái niệm văn thuyết Nhắc lại - Cần xác định các ý lớn, ý minh? viết thành đoạn văn - Trình bày rõ chủ đề đoạn ? Khi làm bài văn cần văn xác định vấn đề - Các ý đoạn văn cần gì? Trả lời xếp cách hợp lí ? Các ý bài văn thuyết minh cần xếp Trả lời nào? HĐ 2(20’): Luyện tập Làm bài tập Trả lời II Luyện tập 1.Viết đoạn văn mở bài và kết bài cho đề văn thuyết minh : Giới thiệu trường em ? ( Yêu cầu ngắn gọn, đúng chủ đề, thể loại) Củng cố (3’): - Nhắc lại cách viết đoạn văn văn thuyết minh ? Dặn dò(2’) - Học bài, làm bài tập ,chuẩn bị bài ………………… ************…………………… Ngày soạn: Lớp: 8A tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … Lớp: 8C tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … Lớp: 8D tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … TIẾT 21: ÔN LUYỆN THUYẾT MINH VỀ MỘT PHƯƠNG PHÁP ( CÁCH LÀM ) I Mục tiêu Kiến thức: - Biết cách thuyết minh phương pháp ( cách làm) thí nghiệm, món ăn thông thường, đồ dùng học tập đơn giản, trò chơi quen thuộc - Từ mục đích yêu cầu đến việc chuẩn bị quy trình tiến hành, yêu cầu sản phẩm Kĩ : Rèn kĩ làm văn thuyết minh phương pháp , cách làm Thái độ : Yêu thích môn học II Chuẩn bị Giáo viên : Giáo án, SGk, SGV , tài liệu liên quan Học sinh: SGk, ghi III Tiến trình bài dạy : Kiểm tra bài cũ (5p) - Khi viết đoạn văn thuyết minh ta cần chú ý điều gì? Bài : Hoạt động GV HĐ 1: Ôn lí thuyết(15p) Văn thuyết minh Hoạt động HS Kiến thức cần đạt I Ôn lí thuyết Thuyết minh phương pháp, cách làm gồm phần chủ cách làm theo Trả lời bước nào? Các phần chủ yếu văn thuyết minh phương pháp là gì? Phần nào là phần quan trọng vì sao? Cách làm trình bày nào? Theo trình tự nào? Phần yêu cầu thành phẩm có cần thiết không? Vì sao? GV nhận xét chốt ý Trả lời Thảo luận nhóm Đại diện trình bày Nhận xét - Bổ sung Trả lời Trả lời Em có nhận xét gì lời văn ? HĐ 2: HD luyện tập (20p) Làm bài Yêu cầu HS tự chọn, thuyết minh đồ chơi, hay đồ chơi quen thuộc GV hướng dẫn HS làm yếu + Nguyên vật liệu + Cách làm + Yêu cầu thành phẩm Đọc bài Phần nguyên vật liệu ngoài loại gì còn thêm định lượng bao nhiêu Số bát đĩa, số người ăn, - Phần cách làm đặc biệt chú ý đến trình tự trước sau đến thời gian bước ( không thay đổi) - Phần yêu cầu thành phẩm chú ý mặt trạng thái, màu sắc, mùi vị - Lý khác đây là thuyết minh cách làm món ăn nên khác cách làm đồ chơi - Lời văn cần ngắn gọn chuẩn xác II Luyện tập: 1.Hãy chọn và viết bài thuyết minh đồ chơi cách làm đồ chơi Yêu cầu trình bày rõ ràng, mạch lạc, đầy đủ các phần Gọi HS đọc bài Nhận xét Củng cố(3’) Thuyết minh phương pháp ( cách làm) gồm phần chủ yếu? Dặn dò(2’) - Học bài, hoàn thành bài tập, chuẩn bị bài Ngày soạn: Lớp: 8A tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … Lớp: 8C tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … Lớp: 8D tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … TIẾT 22: ÔN LUYỆN CÂU CẦU KHIẾN I Mục tiêu : Kiến thức : Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu cầu khiến Phân biệt câu cầu khiến với các kiểu câu khác Kĩ năng: Nắm vững chức câu cầu khiến Biết sử dụng câu cầu khiến phù hợp với tình giao tiếp Thái độ : Giáo dục cho hs có ý thức sử dụng câu cầu khiến giao tiếp II Chuẩn bị Giáo viên : Giáo án, bảng phụ, SGK, tài liệu tham khảo Học sinh : SGK, ghi III Tiến trình bài dạy Kiểm tra bài cũ (5p) ? Ngoài chức dùng để hỏi câu nghi vấn còn dùng làm gì ? Lấy ví dụ Bài Hoạt động B Hoạt động GV Kiến thức cần đạt HS Hoạt động 1: Tìm hiểu mục I I Đặc điểm hình thức và chức (15p) Trả lời ? Đặc điểm hình thức câu SGK/31 cầu khiến ? II Luyện tập ? Tác dụng câu cầu khiến ? Trả lời ? Lấy ví dụ? Bài tập HĐ 2: Tìm hiểu mục II(20p) Gọi hs đọc bài tập Đặc điểm hình thức câu cầu khiến Đặc điểm hình thức nào cho Đọc biết câu trên là câu cầu khiến ? Trả lời a, Có từ hãy b, Từ c, Từ đừng Nhận xét chủ ngữ các câu trên ? Trả lời Nhận xét chủ ngữ a, Vắng chủ ngữ b, Chủ ngữ là " ông giáo " c, Chủ ngữ là " chúng ta " Bài tập : Đặt câu cầu khiến Củng cố(3p) : Thế nào là câu cầu khiến ? Câu cầu khiến có tác dụng gì? Lấy ví dụ minh hoạ? Dặn dò(2p) - Học bài, làm bài tập ,chuẩn bị ……………………*********……………… Ngày soạn: Lớp: 8A tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … Lớp: 8C tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … Lớp: 8D tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … TIẾT 23: ÔN LUYỆN THUYẾT MINH VỀ MỘT DANH LAM THẮNG CẢNH I Mục tiêu : Kiến thức: Biết cách viết bài thuyết minh, giới thiệu danh lam thắng cảnh trên sở có hiểu biết sâu sắc, toàn diện danh lam thắng cảnh đó Kĩ :Rèn kĩ đọc, tra cứu và ghi chép tài liệu, quan sát trực tiếp danh lam thắng cảnh để phục vụ cho bài viết thuyết minh Thỏi độ : Giáo dục cho hs có ý thức viết bài thuyết minh danh lam thắng cảnh II Chuẩn bị Giáo viên: Giáo án, bài văn mẫu, SGK, SGV Học sinh: SGK, ghi III Tiến trình bài dạy Kiểm tra bài cũ.(5p) ? Khi thuyết minh phương pháp (cách làm) ta cần phải làm gì ? Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Kiến thức cần đạt Hoạt động 1(17p) I Giới thiệu danh lam thắng cảnh Đọc Gọi HS đọc các văn SGK và trả lời câu hỏi 1, Hồ Hoàn Kiếm Nguồn gốc hỡnh thành, tớch Bài văn thuyết minh giới Trả lời thiệu đối tượng ? các đối tượng có quan hệ với nào ? Qua bài thuyêt minh này Trả lời em hiểu gì Hồ Hoàn Kiếm và Đền Ngọc Sơn ? Muốn viêt bài văn giới thiệu danh lam thắng Trả lời cảnh cần có kiến thức gì ? Bài viết xếp theo bố cục thứ tự nào ? theo em bài này còn Trả lời thiếu sót gì bố cục ? Phương pháp thuyết minh đây là gì ? Gọi HS đọc ghi nhớ SGK Trả lời Hoạt động 2: HD luyện tập.(18p) Đọc Gọi hs đọc bài tập Yêu cầu thảo luận nhóm tờn hồ 2, Đền Ngọc Sơn Nguồn ngốc và sơ lược quá trình xây dựng, vị trí cấu trúc đền 3, Để thuyết minh giới thiệu danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử cần trang bị kiến thức sâu rộng địa lý, lịch, văn hoá - Đọc sách báo, tranh ảnh, tài liệu 4, Bố cục Gồm đoạn - Đoạn Giới thiệu Hồ Hoàn Kiếm - Đoạn Giới thiệu Đền Ngọc Sơn - Đoạn Giơí thiệu bờ hồ - Trình tự xếp theo không gian vị trí cảnh vật : hồ - bờ hồ 5, Thuyết minh danh lam thắng cảnh * Ghi nhớ sgk II Luyện tập: 1, Bài tập Yêu cầu đảm bảo tính hợp lý, mạch lạc, đủ phần Đọc Gọi các nhóm trình bày Nhận xét - bổ sung Thực Yêu cầu hs đọc bài tập Làm bài ,4 Trả lời HD học sinh làm bài Gọi hs trả lời GV nhận xét - chốt ý Nghe hiểu 2, Bài tập + Có thể chọn chi tiết sau : Rùa Hồ Gươm, truyền thuyết trả gươm thần, cầu Thê Húc, Tháp Bút, vấn đề giữ gìn cảnh quan và Hồ Gươm Câu nói nhà văn nước ngoài có thể sử dụng vào phần mở bài và kết luận Củng cố: (3p) Thuyết minh danh lam thắng cảnh gồm phần chủ yếu? Dặn dò(2p) - Học bài, chuẩn bị tiết 84 Ngày soạn: Lớp: 8A tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … Lớp: 8C tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … Lớp: 8D tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … TIẾT 24: ÔN LUYỆN ÔN TẬP VỀ VĂN BẢN THUYẾT MINH I Mục tiêu : Kiến thức : Củng cố, nắm vững các khái niệm văn thuyết minh, các kiểu văn thuyết minh, các phương pháp thuyết minh, bố cục, lời văn văn thuyết minh Kĩ : Rèn kĩ nhận biết đề bài, lập dàn bài, viết đoạn văn thuyết minh Thái độ : Có ý thức chuẩn bị bài , sôi xây dựng bài học II Chuẩn bị Giáo viên : Giáo án, bảng phụ hệ thống hóa kiến thức Học sinh : Trả lời các câu hỏi đã cho nhà III Tiến trình bài dạy Kiểm tra bài cũ : (5p) ? Làm nào để có kiến thức danh lam thắng cảnh trước viết bài giới thiệu nơi đó? Bài : Hoạt động Hoạt động GV Kiến thức cần đạt HS Hoạt động 1: Tìm hiểu I Ôn tập lý thuyết mục I(15p) Khái niệm: Yêu cầu hs trả lời các câu Đọc Bố cục: hỏi sgk Các kiểu bài văn thuyết minh: Phương pháp thuyết minh: 5p2 GV gợi ý, hướng dẫn Gọi các nhóm trình bày Yêu cầu nhận xét - bổ xung GV chốt ý Hoạt động nhóm Trình bày Nhận xét - bổ sung II Luyện tập Hoạt động 2: Tìm hiểu mục II(20p) Gọi hs đọc bài tập Đọc Hãy nêu cách lập ý đề Trả lời bài trên ? Phần mở bai cần nêu vấn đề gì ? Trả lời Phần thân bài cần nêu vấn đề gì ? Kết bài viết nào ? Trả lời Hãy lập ý cho đề thuyết minh danh lam thắng Trả lời cảnh ? Phần mở bài cần viết Trả lời nào ? Phần thân bài nêu Trả lời vấn đề gì ? Phần kết bài viết Trả lời nào ? Tiếp nhận- thực GV nhận xét, bổ sung Trả lời Củng cố (3p) : Những lưu ý viết bài văn thuyết minh ? Dặn dò (2p) Bài tập 1:Nêu cách lập ý và lập dàn ý cho đề sau A.Giới thiệu đồ dùng học tập a, Lập ý Tên đồ dùng, hình dáng, kích thước, màu sắc, cấu tạo, công dụng đồ dùng, nêu điều kiện lưu ý sử dụng đồ dựng b, Dàn ý chung * Mở bài: Khái quát tên đồ dùng và công dụng nó *Thân bài : Hình dáng chất liệu kích thước, cấu tạo các phận , cách sử dụng * Kết bài : Những điều cần lưu ý sử dụng đồ dùng, gặp cố cần sửa chữa 2, Bài tập Giới thiệu danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử quê hương a, Lập ý Tên danh lam thắng cảnh, khái quát vị trí địa lý ý nghĩa quê hương, cấu trúc quy trình hình thành xây dựng, tu bổ, đặc điểm bật, phong tục lễ hội b, Dàn ý chung - Mở bài : Vị trí ý nghĩa văn hoá lịch sử danh lam thắng cảnh - Thân bài : Cấu trúc quy mô khối phần Sơ lược thần tích Hiện vật trưng bày, thờ cúng, phong tục, lễ hội - Kết bài : Thái độ tình cảm với danh lam - Ôn lại phần lí thuyết.( Bố cục bài văn thuyết minh, các phương pháp thuyết minh.) - Viết đoạn văn cho các đề bài còn lại, chuẩn bị tiết viết bài tập làm văn số Ngày soạn: Lớp: 8A tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … Lớp: 8C tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … Lớp: 8D tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … TIẾT 25: ÔN LUYỆN CÂU CẢM THÁN I Mục tiêu : Kiến thức : Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu cảm thán Phân biệt câu cảm thán với các kiểu câu khác Nắm vững chức câu cảm thán Kĩ : Biết sử dụng câu cảm thán phù hợp với tình giao tiếp Thái độ : Yêu thích tiếng Việt II Chuẩn bị - Giáo viên : Giáo án, bảng phụ, SGK, SGV - Học sinh: Trả lời các câu hỏi phần tìm hiểu bài III Tiến trình lên lớp Kiểm tra bài cũ (5p) ? Hãy nêu đặc điểm và chức câu cầu khiến? Lấy ví dụ? Bài Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ 1: Ôn lí thuyết (15’) ? Đặc điểm hình thức câu Đọc cảm thán ? ?Tác dụng câu cảm thán ? Trả lời Kiến thức cần đạt I Lí thuyết - Đặc điểm hình thức: từ ngữ cảm thán, kết thúc dấu chấm than - Tác dụng : Dùng bộc lộ cảm Hãy lấy ví dụ câu cảm thán ? ? Em hiểu nào là câu cảm thán ? xúc trực tiếp núi ( người viết ) Trả lời II Luyện tập HĐ 2: Luyện tập(20’) Gọi hs đọc bài tập Trả lời Xác định câu cảm thán Trả lời đoạn trích ? GV nhận xét Gọi hs đọc bài tập Đọc 1, Bài tập Xác định câu cảm thán - Than ôi ! lo thay ! nguy thay ! - Hỡi cảnh rừng ghê gớm ta ! - Chao ôi ! 2, Bài tập Tất các câu phần này Tiếp nhận HD cách làm bộc lộ cảm xúc, tình cảm Hs làm bài tập a, Lời than thở người nông theo yêu cầu dân chế độ phong kiến GV nhận xét, bổ sung b, Lời than thở người chinh phụ Hs đặt câu Yêu cầu hs đặt hai câu cảm c, Tâm trạng bế tắc nhà thơ Hs tiếp nhận thán để bộc lộ cảm xúc? trước sống - gv nhận xét d, Tâm Dế Mèn trước cái chết thảm thương Dế Choắt Hs chia nhóm Yeu cầu hs chia nhóm thảo Bài tập thảo luận luận - Trời ! vui quá Đại diện trình bày N1: Câu nghi vấn - Chao ôi ! cảnh bình minh thật Nhận xét , bổ N2: Câu cầu khiến là đẹp sung thêm N3: Câu cảm thán - Tiếp nhận - Gv treo đáp án - Nhận xét Củng cố(4p) Thế nào là câu cảm thán ? Câu cảm thán có tác dụng gì? Lấy ví dụ minh hoạ? Dặn dò(1p) - Học bài, làm bài tập ,chuẩn bị bài **********……………… Ngày soạn: Lớp: 8A tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … Lớp: 8C tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … Lớp: 8D tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … TIẾT 26: ÔN LUYỆN CÂU TRẦN THUẬT I Mục tiêu : Kiến thức: Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu trần thuật Phân biệt câu trần thuật với các kiểu câu khác Nắm chức câu trần thuật Kĩ Biết sử dụng câu giao tiếp Thái độ : Yêu thích tiếng Việt II Chuẩn bị: Giáo viên : Giáo án - Tài liệu - SGK, Học sinh : Chuẩn bị bài III Tiến trình bài dạy Kiểm tra bài cũ: (5p) - Nêu đặc điểm hình thức chức câu cảm thán ? Cho ví dụ ? Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Kiến thức cần đạt HĐ 1: Ôn lí thuyết 15’) I Lí thuyết Đọc - Lấy ví dụ Các câu trần thuật trên dùng * Về chức để làm gì? - Dùng để nhận định Nghe hiểu - Câu dùng để kể, câu dùng GV: Ngoài câu trần thuật thông báo còn dùng để yêu cầu, đề nghị - Dùng để miêu tả hay bộc lộ cảm xúc Vốn là - Dùng để nhận định chức chính kiểu câu khác.( GV lấy thêm Trả lời ví dụ ) Trong các kiểu câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán và trần thuật, kiểu câu nào dùng Trả lời phổ biến ? vì ? Nêu đặc điểm hình thức và Trả lời chức câu trần thuật ? GV yêu cầu hs lấy ví dụ minh hoạ HĐ 2: Luyện tập (20p) Nghe hiểu Gọi hs đọc bài tập Xác định kiểu câu và chức câu sau ? GV nhận xét Trả lời Gọi hs đọc yêu cầu bài Yêu cầu hs hoạt động độc lập Đọc - Câu trần thuật là kiểu câu dùng phổ biến vì kiểu câu này có nhiều chức khác II Luyện tập Bài tập a, Cả câu là câu trần thuật Câu dùng để kể , câu 2+3 bộc lộ cảm xúc b, Câu là câu trần thuật dùng để kể, câu là câu cảm thán, câu là câu trần thuật bộc lộ cảm xúc Gọi hs lên bảng làm Trả lời GVnhận xét Gọi hs đọc bài tập Nghe hiểu Những câu sau đây có phải câu trần thuật không ? Những câu này dùng để làm gì ? Yêu cầu hs thảo luận nhóm Quan sát Đọc Thực Đặt câu trần thuật dùng hứa hẹn, xin lỗi, cảm ơn, chúc mừng, cam đoan ? Thực GV nhận xột, bổ sung Bài tập a, Câu cầu khiến b, Câu nghi vấn c, Câu trần thuật Cả câu dùng để cầu khiến, đó câu b và c thể ý cầu khiến nhẹ nhàng Bài tập Những câu a và b là câu trần thuật a, Dùng giải thích và đề nghị b, Dùng kể và đề nghị Bài tập - Xin hứa với anh là ngày mai tôi đến sớm - Em xin lỗi anh - Cháu xin cảm ơn bác - Cô chúc mừng em - Tôi cam đoan đây là hàng thật Củng cố: (4p) Nhắc lại đặc điểm hình thức và chức câu trần thuật ? Dặn dò: (1p)- Học bài, làm bài tập ,chuẩn bị bài Ngày soạn: Lớp: 8A tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … Lớp: 8C tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … Lớp: 8D tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … TIẾT 27: ÔN LUYỆN CÂU PHỦ ĐỊNH I Mục tiêu : Kiến thức : Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu phủ định Phân biệt câu phủ định với các kiểu câu khác Kĩ : Nắm chức câu phủ định và biết sử dụng giao tiếp Thái độ : Có ý thức sử dụng giao tiếp, viết văn II Chuẩn bị: Kiến thức : SGK , SGV, Gáo án - Tài liệu Học sinh : Vở ghi , chuẩn bị bài III Tiến trình bài dạy Kiểm tra bài cũ(5p) ? Nêu dấu hiệu nhận biết và chức câu cảm thán? Lấy VD câu cảm thán? Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Kiến thức cần đạt HĐ 1: Tìm hiểu mục I(15p) Những câu nào có từ phủ định ? câu phủ định trên nhằm mục đích gì ? Gọi hs đọc nghi nhớ Vậy câu nào là câu phủ định ? Đọc Trả lời Đọc Trả lời Hãy lấy ví dụ câu phủ định Trả lời ? HĐ 2: Tìm hiểu mục II(20p) Gọi hs đọc bài tập Xác định câu phủ định Trả lời đoạn trích ? GV nhận xét Gọi hs đọc bài tập Yêu cầu hs thảo luận nhóm HD cách làm Đọc Trả lời Tiếp nhận GV nhận xét, bổ sung Đọc Gọi hs đọc bài tập I Ôn lí thuyết Đặc điểm hình thức và chức - Những câu phủ địng có từ phủ định:Không, đâu có - nhằm bác bỏ ý kiến nhận định người đối thoại vì gọi là câu phủ định bác bỏ *Ghi nhớ: sgk Ví dụ: - Bạn không lao động II Luyện tập 1, Bài tập Các câu phủ định bác bỏ + Cụ tưởng + Không chúng không đói 2, Bài tập Xác định câu có ý nghĩa phủ định Câu a, b, c,đều là câu phủ định vì có từ phủ định: Không, chẳng Bài tập Thảo luận Không nên thay từ "không " Có nên thay từ " không " Trình bày từ " chưa " vì không phù từ " chưa " không ? hợp với nội dung Tiếp nhận- thực GV hướng dẫn hs nhà làm Thực Củng cố: (4p) Thế nào là câu phủ định ? Câu phủ định có tác dụng gì? Lấy ví dụ minh hoạ? Dặn dò: (1p) - Học bài, làm bài tập , chuẩn bị bài **********………… Ngày soạn: Lớp: 8A tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … Lớp: 8C tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … Lớp: 8D tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … TIẾT 28: ÔN LUYỆN HÀNH ĐỘNG NÓI I Mục tiêu : Kiến thức : - Nói là thứ hành động - Số lượng hành động nói khá lớn, có thể quy lại thành số kiểu khái quát định Kĩ : sử dụng nhiều kiểu câu đã học để thực cùng hành động nói Thái độ : Có ý thức sử dụng hành động nói giao tiếp hàng ngày II Chuẩn bị Giáo viên : Giáo án, bảng phụ,sgk,sgv Học sinh : Trả lời câu hỏi phần tìm hiểu bài III Tiến trình bài dạy Kiểm tra bài cũ(5’) ? Thế nào là câu phủ định? Lấy ví dụ? Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Kiến thức cần đạt I Hành động nói là gì ? HĐ : Tìm hiểu mục I.(10’) - Hành động nói là hành động Vậy hành động nói là gì ? thực cách nói Trả lời điều gì đó II Một số kiểu hành động nói HĐ 2: Tìm hiểu mục II.(10’) 1.Bài tập Chỉ các hành động nói và Trả lời - hành động hỏi, dùng để trình cho biết mục đích các bày, dùng để đe doạ, để hứa hẹn, hành động ? bộc lộ cảm xúc,điều khiển HĐ 3: HD luyện tập.(15’) Trả lời III luyện tập 1, Bài tập Gọi hs đọc bài tập Trần Quốc Tuấn viết bài hịch Trần Quốc Tuấn viết bài hịch nhằm mục đích khích lệ, khơi nhằm mục đích gì ? Trả lời lòng căm thù quân cướp nước ,nâng cao lòng yêu nước ý trí GV hướng dẫn hs làm bài tập chiến thắng kẻ thù xâm lược Gọi hs trình bày Bài tập Nhận xét bổ sung Trả lời Các hành động nói và mục đích nói - "Bác trai " dùng để hỏi - " Cảm ơn cụ " lòng biết ơn - " Này bảo bác " trình bày - " Đây là trời " dùng trình bày Củng cố:(4’) Hệ thống lại kiến thức Hành động nói là gì? Nêu số kiểu hành động nói thương gặp ? Dặn dò(1’):- Học bài, chuẩn bị bài ********** Ngày soạn: Lớp: 8A tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … Lớp: 8C tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … Lớp: 8D tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … TIẾT 29: ÔN LUYỆN ÔN TẬP VỀ LUẬN ĐIỂM I Mục tiêu Kiến thức : - Nắm vững khái niệm luận điểm,hiểu lầm thường mắc: Lẫn lộn luận điểm với vấn đề, phận vấn làm tốt các bài văn nghị luận Kĩ : tìm hiểu nhận diện, phân tích, Thái độ: Yêu thích môn học II Chuẩn bị : Giáo viên :SGK, SGV, giáo án Học sinh : Chuẩn bị bài III Tiến trìh bài dạy Kiểm tra bài cũ (5p) Kiểm tra chuẩn bị hs Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Kiến thức cần đạt HĐ1: Tìm hiểu muc I(10’) I Kháiniệm luận điểm Bằng kiến thức đãhọc em Bài tập nhắc lại khá niệm luận Trả lời - Chọn ý C điểm ?Căn vào khai niệm vi luận điểm đúng vai tro cực em hay khoanh tron vào chữ Quan sát kỳ quan trọng bài văn cai đầu cau mà em cho là nghị luận Luận điểm là đung ? Trả lời xương, là linh hồn bài văn nghị luận, khong co hệ thống luận điểm bài văn vỡ vụn Bài văn co luận điểm ? chi khong là bài văn đo là luận điểm nào ? Hiểu bài nghị luận Bài tập Gọi hs đọc bài tập Đọc - Những luận điểm chủ yếu + Nhan dan ta co nồng nàn Theo em bạn đa xay dựng ( luận điểm sở xuất phat ) luận điểm bài chiếu dời Trả lời + Lịch sử Sức mạnh to lớn đo đung hay sai vi ? tinh thần yeu nước + Nhũng biểu tinh thần HĐ2 Tim hiểu mục II yeu nước lịch sử (10p) + Khơi gợi và kich thich sức Gọi hs đọc bài tập Vấn đề đặt bài Tinh thần yeu nước nhan dan ta là gi ? Trong bài chiếu dời đo Lý Cong Uẩn đưa luận Đọc điểm nào ? Trả lời Từ hiểu biết tren em hay rut mối quan hệ cac luận điểm với vấn đề cần giải ? Hiểu bài HĐ : Tim hiểu mục III (5p) YC học sinh quan sat laị hệ thống luận điểm SGK Đọc Từ hiểu biết trên em Trả lời hãy rút mối quan hệ các luận điểm ? HĐ Luyện tập(10p) Trả lời HD học sinh làm bài tập Gọi hs trình bày Trả lời Nhận xét bổ sung mạnh tinh thần yeu nước Bài tập Cả ý chưa phải là luận điểm vi no là phận khác khía cạnh vấn đề, nó chưa thể rõ ý kiến quan điểm II Mối quan hệ luận điểm và vấn đề cần giải bài văn nghị luận - Trong bài văn nghị luận, luận điểm cần phải phù hợp với yêu cầu cần giải vấn đề và phải đủ để làm sáng tỏ vấn đề III Mối quan hệ cac luận điểm bài văn nghị luận - Hệ thống luận điểm chinh xac IV Luyện tập Luận điểm " Nguyễn Trãi là ông tiên " Nguyễn Trãi là tinh hoa đất nước và thời đại lúc Củng cố (4p) : Hệ thống lại kiến thức Nhắc lại khỏi niệm luận điểm ? Dặn dò1p):Học bài , làm bài tập , chuẩn bị bài Ngày soạn: Lớp: 8A tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … Lớp: 8C tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … Lớp: 8D tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … TIẾT 30: ÔN LUYỆN VIẾT ĐOẠN VĂN TRÌNH BÀY LUẬN ĐIÊM I Mục tiêu : Kiến thức : - ý nghĩa quan trọng việc trình bày luận điểm bài văn nghị luận - Biết cách viết đoạn văn trình bày luận điểm theo cách diễn dịch, quy nạp Kĩ năng: Nhận diện , phân tích đoạn văn nghị luận , xây dựng luận điểm , luận , lập luận và viết hai loại văn nghị luận : diễn dịch và qui nạp Thái độ : Có ý thức viết đoạn văn trình bày luận điểm II Chuẩn bị Giáo viên: SGK, SGV,giáo án , số đoạn văn trình bày theo hai kiểu diễn dich , qui nạp làm mẫu phân tích Học sinh : Đọc trước bài III Tiến trình bài dạy Kiểm tra bài cũ: (5p) Bài Chiếu dời đô và Bàn phép học có bao nhiêu luận điểm ? Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Kiến thức cần đạt HĐ1 : Tìm hiểu mục I.(15p) I Trình bày luận điểm bài văn nghị luận YC học sinh đọc bài tập Bài tập Đọc a, Câu chủ đề bài tập đâu là câu luận Thật là đế vương muôn đời điểm ? Trả lời - cuối đoạn văn Câu chủ đề đặt vị trí nào ? b, Câu chủ đề Trả lời Đồng bào ta Trong đoạn văn đoạn văn - vị trí đầu đoạn văn nào trình bày theo cách diễn Trả lời dịch , đoạn nào theo cách quy Bài tập nạp ? - Luận điểm : Cho thằng nhà giàu rước chó vào nhà Đoạn văn trên trình bày theo cách nào ? Em thấy cách lập luận Trả lời đoạn văn có làm cho luận Trả lời điểm trở lên sáng tỏ, chính xác và có sức thuyết phục mạnh mẽ không ? - Không Em có nhận xét gì vị trí - Các cụm từ: Chuyện chó xếp đoạn văn đó ? Trả lời xếp cạnh làm cho trình bày luận điểm thêm chặt Nếu đảo có không ? chẽ, thuyết phục, hấp dẫn Trả lời Gọi hs đọc ghi nhớ * Ghi nhớ SGK HĐ2 : HD luyện tập(20p) HD học sinh làm bài tập theo II Luyện tập nhóm Bài tập Gọi các nhóm trình bày a, Trước hết cần tránh lối viết dài GV nhận xét bổ sung Đọc dòng, khó hiểu Thực b, Nguyên Hồng thích truyền Trả lời nghề cho bạn trẻ Tiếp nhận Bài tập Ghi bài - Luận điểm : " Tôi thấy " GV hướng dẫn nhà làm - Luận : " Tế Hanh quê huơng " Bài tập 3+4 ( nhà ) Thực Củng cố(4p) : Hệ thống lại kiến thức Nhắc lại cách viết đoạn văn trình bày luận điểm ? Dặn dò:(1p) Học bài , làm bài tập , chuẩn bị bài ………………**********…………… Ngày soạn: Lớp: 8A tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … Lớp: 8C tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … Lớp: 8D tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … TIẾT 31: ÔN LUYỆN HỘI THOẠI I Mục đích: Giúp hs Kiến thức: Hội thoại là hình thức sử dụng ngôn ngữ tự nhiên và phổ biến người sử dụng ngôn ngữ Việc học hội thoại là hội nâng hiểu biết đời thường lên trình độ nhận thức có tính chất khoa học Kĩ năng: Nắm khái niệm vai xã hội, lượt lời và biết vận dụng hiểu biết vấn đề vào quá trình hội thoại, nhằm đạt hiệu cao giao tiếp ngôn ngữ Thái độ: Giáo dục ý thức yêu mến môn II Chuẩn bị GV: Giáo án , sgk, sgv, tài liệu tham khảo HS: Sgk, viết III Hoạt động dạy học: 1) Kiểm tra bài cũ: (5p) Nêu nội dung và ý nghĩa văn Thuế máu? 2) Bài mới: Hoạt động Hoạt động GV Kiến thức cần đạt HS HĐ1 : Tìm hiểu mục I I Vai xã hội hội thoại (15p) * Ghi nhớ SGK HĐ2 : Tìm hiểu mục II II Lượt lời hội thoại :SGK (20p) Gọi hs đọc bài tập Đọc ? Tìm chi tiết III Luyện tập ''Hịch tướng sĩ'' thể thái Bài tập độ vừa nghiêm khắc vừa Trả lời - Ta - các  Trần Quốc Tuấn khoan dung Trần Quốc nghiêm khắc lỗi lầm tướng sĩ, Tuấn binh sĩ trích tướng sĩ, khuyên bảo tướng sĩ quyền ? Trả lời chân tình HD học sinh làm bài tập ? Xác định vai xã hội nhân vật tham gia thoại trên ? Trả lời ? Tìm chi tiết lời thoại thể thái độ ông giáo lão Hạc Trả lời GV hướng dẫn hs nhà làm Thực Bài tập - Xét địa vị xã hội, ông giáo là người có địa vị cao nông dân nghèo lão Hạc, xét tuổi tác thì lão Hạc có vị trí cao - Lời lẽ ôn tồn, thân mật, mời lão hút thuốc, uống nước, ăn khoai Trong lời lẽ ông giáo gọi lão Hạc là cụ, xưng hô gộp người là ''ông mình'' (thể kính trọng người già); xưng là tôi (thể quan hệ bình đẳng) - Lão Hạc gọi người đối thoại là ông giáo, dùng từ ''dạy'' thay cho từ ''nói'' (thể tôn trọng), đồng thời xưng hô gộp người là ''chúng mình'', cách nói xuề xoà thể thân tình Bài tập ( nhà ) Củng cố:(3p) Hệ thống lại kiến thức Vai xã hội là gì ? Vai xã hội xác định các quan hệ nào ? 4,Dặn dò:(2p)Học bài , làm bài tập , chuẩn bị bài .************ Ngày soạn: Lớp: 8A tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … Lớp: 8C tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … Lớp: 8D tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … TIẾT 32: ÔN LUYỆN LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU I Mục tiêu : Kiến thức: - Hiểu biết trật tự từ câu; khả thay đổi trật tự từ; hiệu trật tự từ khác Kĩ năng: - Hs biết lựa chọn và sử dụng các trật tự từ câu Thỏi độ: - Hình thành học sinh ý thức lựa chọn trật tự từ nói, viết cho phù hợp với yêu cầu phản ánh thực tế và diễn tả tư tưởng, tình cảm thân II Chuẩn bị Gv: Sgk, sgv, giáo án, tài liệu tham khảo Hs: Sgk, viết III Tiến trình bài dạy Kiểm tra bài cũ: (5p) Nêu khái niệm lượt lời hội thoại ? cho ví dụ? Bài mới: Hoạt động Hoạt động GV Kiến thức cần đạt HS HĐ 1: Tìm hiểu mục I I Nhận xét chung ( 10p) * Ghi nhớ : SGK ? Vậy trật tự từ là gì Trả lời II Một số tác dụng việc xếp Gọi hs đọc ghi nhớ - Hs đọc ghi nhớ trật tự từ sgk * Ghi nhớ SGK HĐ : Tìm hiểu mục III Luyện tập (10p) * Bài tập Gọi hs đọc ví dụ - Đọc a) Kể tên các vị anh hùng dân tộc theo thứ tự xuất các vị Vì tác giả lựa chọn trật - Suy nghĩ trình lịch sử tự từ đoạn trích ? bày b) Đẹp vô cùng, Tổ Quốc ta Nhấn mạnh cái đẹp non sông giải phóng - Hò ô đảo lên trước để bắt vần ''Sông lô'' tạo cảm giác kéo dài, thể mênh mang sông nước  Hãy thử chọn trật tự từ - Hs thực đảm bảo hài hoà ngữ âm cho lời khác và nhận xét tác dụng theo yêu cầu thơ thay đổi ? - Nhận xét, bổ c) Lặp lại các từ cụm từ sung thêm thỏm, độc gái đầu vế câu là để Hiệu diễn đạt các liên kết chặt chẽ câu với câu đứng cách xếp trật tự từ có gì trước giống không? Em rút - Hs trả lời kinh nghiệm gì việc Bài tập đặt câu - Đọc a, Nghĩa là phải sức giải thích Gọi hs đọc ghi nhớ tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo công HĐ 3: Tìm hiểu mục III kháng chiến (15p) - Trật tự từ: Cụm từ thể thứ tự Gọi hs đọc bài tập - Đọc các công việc cần phải làm để cổ vũ ? Trật tự từ câu - Hs suy nghĩ động viên và phát huy tinh thần yêu in đậm thể điều gì ? trình bày nước nhân dân So sánh tác dụng - So sánh b, Đi bấn bóng đèn vàng hương cách xếp trật tự từ - Trật tự từ: Cụm từ thể thứ tự các phận câu in đậm ? - Đảm bảo hài Hãy rút tác dụng việc hoà ngữ âm xếp trật tự từ câu ? cho lời thơ - Hs giải thích cụ ? Giải thích lí xếp trật thể tự từ phận - Nhận xét, bổ câu và câu in đậm SGK sung - Gv nhận xét - Kết luận các việc chính, việc phụ việc thường xuyên hàng ngày và làm việc thêm các phiên chợ chính Bài tập a, tù: Lặp từ " tù” tạo liên kết câu b, Vốn từ vựng Lặp từ tạo liên kết câu c, Lặp cụm từ" còn trâu và thúng gạo" tạo liên kết câu d, Lặp cụm từ " thắng lợi" tạo liên kết câu Bài tập a, Đảo trật tự từ thông thường để nhấn mạnh tâm trạng man mác buồn b, Đảo trật tự từ để nhấn mạnh hình ảnh đẹp Bài tập a, Tôi thấy anh bọ ngựa trịnh trọng tiến vào ( Câu miêu tả bình thường ) b, Tôi thấy trịnh trọng tiến vào anh bọ ngựa ( Đảo trật tự cụm chủ vị làm bổ ngữ để nhấn mạnh ngạo nghễ vô lối nhân vật) - Căn vào cách chọn câu b là thích hợp Củng cố:(3p) Hệ thống lại kiến thức Nêu tác dụng xếp trật tự từ câu ? Dặn dò: (2p) Học bài , chuẩn bị bài Ngày soạn: Lớp: 8A tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … Lớp: 8C tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … Lớp: 8D tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … TIẾT 33: ÔN LUYỆN CHỮA LỖI DIỄN ĐẠT ( LỖI LÔGIC) I Mục tiêu bài học Kiến thức: Học sinh nhận lỗi và biết cách chữa lỗi câu SGK dẫn Kĩ năng: Qua đó trau dồi khả lựa chọn cách diễn đạt đúng trường hợp tương tự nói, viết Thái độ: Có ý thức phát và sửa lỗi lô- gíc nghe, nói, đọc, viết II Chuẩn bị Thầy: SGK, SGV, giáo án, tài liệu, bảng phụ Trò: SGK, ghi III Tiến trình bài dạy Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động Hoạt động GV Kiến thức cần đạt HS HĐ : Tìm hiểu bài 1(20p) Bài 1: Phát lỗi và chữa lỗi Gọi học sinh đọc ví dụ câu cho sẵn SGK - Đọc Ví dụ : Trong câu trên mắc số lỗi diễn đạt liên quan đến lô gic Hãy phát và chữa lỗi đó ? Nhận xét: - Trả lời a) A: Giầy dép, quần áo B: đồ dùng học tập  A, B không cùng loại nên B - Nhận xét, bổ xung thêm không bao trùm A * Sửa lỗi: Chúng em đã gíup các bạn HS vùng bị bão lụt quần áo, giày dép và đồ dùng học tập ( và nhiều đồ dùng sinh hoạt khác) b)A: Thanh niên nói chung Phát lỗi câu b ? B: Bóng đá nói riêng - Hs phát trả A, B không cùng loại nên A không lời bao hàm B - Sửa lại: thể thao nói chung và bóng đá nói riêng niềm say mê là nhân tố quan trọng dẫn đến thành công c) A: lão Hạc, Bước đường cùng: tên tác phẩm Hãy phát lỗi sai, nguyên B: Ngô Tất Tố: tác giả nhân sai và sửa lại ví dụ c ?  A, B không cùng trường từ * Kiểu câu kết hợp: ''A, B và - Trả lời vựng C'' (mối quan hệ đẳng lập)  - Sửa: ''Lão Hạc'', ''Bước đường (A, B, C cùng trường từ vựng) cùng''; ''Tắt đền'' đã giúp chúng ta hiểu sâu sắc thân phận người nông dân Việt Nam trước CM tháng Phát lỗi ví dụ d và sửa lại ? * Kiểu câu ''A hay B'' (A, B bình đẳng, không bao hàm nhau) - Hs phát và sửa lỗi Phát lỗi ví dụ e và - Phát và sửa lại ? sửa lỗi * Kiểu câu kết hợp: ''Không A mà còn B'' (A và B bình đẳng) không bao hàm Chỉ lỗi lụ gớc vớ dụ g và sửa lại ? * A cũn B (đối lập đặc trưng phạm vi phạm trự Chỉ lỗi lô gíc ví dụ h và sửa lại Phát lỗi sai ví dụ i và sửa lại * thay ''có được'' ''hoàn thành được'' - Suy nghĩ trả lời - Nhận xột - Hs lỗi và sửa lỗi - Hs thực Phát lỗi sai ví dụ k và sửa lại - Trình bày * Quan hệ vừa vừa (A và B - Nhận xét, bổ không bao hàm nhau) xung HĐ : Tìm hiểu mục bài 2(20p) - Tự tìm - Sửa chữa d)A: trí thức,B: bác sĩ Khi đặt câu hỏi lựa chọn A hay B phải bình đẳng với nhau, không cái nào bao hàm cái nào - Sửa: Em muốn trở thành giáo viên hay bác sĩ e) Khi viết câu kết hợp ''không A mà còn B'' thì tương tự câu B, a - B không là từ ngữ có quan hệ nghĩa rộng - hẹp với nghĩa là A không bao hàm B và ngược lại - Sửa: bài thơ không hay nghệ thuật và còn sắc sảo nội dung g)A: cao gầy B: áo ca rô  A, B không cùng trường từ vựng - Sửa: trên sân ga người.Một người thì cao gầy còn người thì lùn và mập (hoặc người mặc áo trắng, người mặc áo đỏ ) h)A: chị Dậu cần cù, chịu khó B: (nên) chị Dậu mực yêu thương chồng A - B không phải là quan hệ nhân và chữ chị vế thứ hai lặp từ (không cần thiết) - Sửa:  chị Dậu cần cù, chịu khó và mực yêu thương chồng i)Hai vế không phát huy người xưa và người phụ nữ nặng nề đó không thể nối với thì (nếu thì chưa phải là quan hệ nhân quả) - Sửa: ngày này khó mà hoàn thành nhiệm vụ vinh quang và nặng nề k) A: vừa có hại cho sức khoẻ B: vừa làm giảm tuổi thọ - Khi dùng cặp vừa vừa thì A, B phải bình đẳng với nhau, không cái nào bao hàm cái nào - Sửa: hút thuốc lá vừa có hại cho sức khoẻ vừa tốn kém tiền bạc Bài 2: Củng cố(3p): Hệ thống lại kiến thức Nhắc lại số lỗi diễn đạt thường mắc phải viết văn ? Dặn dò: (2p) Học bài , chuẩn bị bài ……………………*********…………………… Ngày soạn: Lớp: 8A tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … Lớp: 8C tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … Lớp: 8D tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … TIẾT 34: ÔN LUYỆN VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH I Mục tiêu : Kiến thức: Giúp học sinh hiểu trường hợp cần thiết để viết văn tường trình Nắm đặc điểm văn tường trình Kĩ năng: Biết cách làm văn tường trình đúng qui cách Thái độ: Có ý thức sử dụng loại văn này đời sống II Chuẩn bị Thầy: SGK, SGV, giáo án, tài liệu, bảng phụ Trò: SGK, ghi III Tiến trình bài dạy Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động Hoạt động GV Kiến thức cần đạt HS HĐ : Tìm hiểu mục I I Đặc điểm văn tường trình (12p) Vậy nào là văn - Trả lời tường trình ? II Cách làm văn tường trình Hãy nêu số trường hợp - Trao đổi bàn cần viết tường trình * Cách làm văn tường trình bạc trả lời học tập và sinh hoạt - Gồm phần: trường ? + Thể thức mở đầu: quốc hiệu, tiêu ngữ Trả lời HĐ2: Tìm hiểu mục (ghi chính giữa) II(12p) + địa điểm (ghi góc phải) Lấy ví dụ Tường trình có gì khác với + Tên văn (ghi chính giữa) đơn từ và đề nghị + Nội dung: Người ,cơ quan nhận tường trình Quan sát văn tường Trình bày thời gian, địa điểm, diễn trình SGK cho biết biến việc, hậu quả, người chịu - Nhận xét, bổ văn tường trình gồm trách nhiệm với thái độ khách quan xung phần chủ yếu nào trung thực Trình bày nội dung và cách + Thể thức kết thúc: đề nghị, cam đoan, viết các phần, cách trình bày chữ kí và họ tên người tường trình ? - Quan sát * Ghi nhớ:(SGK) Yêu cầu học sinh đọc ghi III Luyện tập nhớ Sáng qua tổ trực nhật HĐ 3:Tìm hiểu mục Nhà em bị gà trống mua III(16p) - Trả lời Ông em bị ngã lên gác Trong tình Nhà láng giềng lấn sang đất nhà em sau, tình nào phải viết họ xây nhà đơn từ, tình nào cần - Quan sát Tổng kết buổi ngoại khoá đã làm làm báo cáo, đề nghị, tình - Trả lời tuần trước nào cần viết tường trình? Vì Củng cố(3p): Hệ thống lại kiến thức Khái niệm văn tường trình, mục đích viết, cách thức viết tường trình ? Dặn dò(2p) Học bài , chuẩn bị bài …………….*************…………………… Ngày soạn: Lớp: 8A tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … Lớp: 8C tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … Lớp: 8D tiết ( TKB ) … ….ngày dạy………… ……… sĩ số:… …… vắng … TIẾT 35: ÔN TẬP TỔNG HỢP I Mục tiêu Kiến thức: - Củng cố hệ thống hoá kiến thức văn học cụm văn nghị luận , tiếng Việt, tập là văn học trương trình văn lớp Kĩ năng: - Rèn kỹ nắm đặc trưng thể loại đồng thời thời thấy nét riêng độc đáo nội dung tư tưởng và giá trị nghệ thuật văn Thái độ: - Có ý thức chuẩn bị bài và tự ôn tập thêm nhà II Chuẩn bị Thầy: Giáo án, sgk,sgv, Trò: HS ôn tập, chuẩn bị nhà III Tiến trình lên lớp Kiểm tra Bài mới: NỘI DUNG ÔN TẬP I.Văn bản: - Nhớ rừng - Quê hương - Khi Tu hú - Tức cảnh Pác Pó - Ngắm trăng , Đi đường - Chiếu dời đô - Hịch tướng sĩ - Nước Đại Việt - Bàn lận phép học - Thuế máu - Đi ngao du - Ông Giuốc - đanh mặc lễ phục II Tiếng Việt - Câu nghi vấn - Câu cầu khiến - Câu cảm thán - Câu phủ định - Câu trần thuật - Hành động nói - Hội thoại - Lựa chọn trật tự từ câu - Chữa lỗi diễn đạt III Tập làm văn - Văn tường trình, thông báo - Văn thuyết minh - Văn nghị luận KIỂM TRA 15 PHÚT Câu hỏi Đáp án Câu 1: Trong Câu 1: Trả lời câu hỏi theo yêu cầu và giải các văn đã thích lí vì thích học em thích Câu 2: Câu cầu khiến là câu có các từ cầu khiến văn như: hãy, đừng, chớ, … đi, thôi , nào,… hay ngữ nào ? Vì sao? điệu cầu khiến; dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị, Câu 2: Nêu đặc khuyên bảo… Khi viết câu cầu khiến thường kết điểm hình thức , thúc dấu chấm than, ý cầu khiến chức không nhấn mạnh thì có thể kết thúc dấu câu cầu khiến? chấm Lấy ví dụ minh * Ví dụ: Lấy ví dụ theo yêu cầu hoạ? Câu 3: Viết Câu 3: Viết đoạn văn theo yêu cầu đoạn văn ngắn nói việc có lợi cho sức khoẻ? Củng cố: Hệ thống nội dung ôn tập Dặn dò: Ôn tập cho kiểm tra học kì Biểu điểm 3đ 2đ 1đ 4đ