Luyện tập , thực hành : Bài 1 - Bài tập yêu cầu các em đọc và viết các số đo diện tích theo mét vuông - HS tự làm bài.. - Gọi 5 HS lên bảng, đọc các số đo diện tích theo mét vuông, yêu c[r]
(1)Thứ Hai, ngày tháng 11 năm 2009 HĐTT: NHẬN XÉT ĐẦU TUẦN TẬP ĐỌC: ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I MỤC TIÊU: Đọc thành tiếng: - Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn Thả diều, nghe giảng, mảng gạch vở, vỏ trứng, lần, chữ tốt, dễ,… - Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn Đọc- hiểu: - Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ trạng nguyên 13 tuổi (Trả lời các câu hỏi SGK) - Hiểu nghĩa các từ ngữ: trạng, kinh ngạc,… II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 104, SGK - Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò Mở bài: Bài mới: a Giới thiệu bài: - Lắng nghe b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: - HS đọc theo trình tự - HS đọc đoạn bài - GV đọc mẫu, chú ý giọng đọc * Tìm hiểu bài: - HS đọc và trả lời câu hỏi - HS đọc đoạn 1, và trả lời câu hỏi: + Đoạn 1, nói lên tư chất thông minh + Đoạn 1, cho em biết điều gì? Nguyễn Hiền - HS nhắc lại ý chính đoạn 1, - Ghi ý chính đoạn 1, - HS đọc đoạn trao đổi và trả lời câu hỏi: - Ghi ý chính đoạn - HS đọc đoạn trao đổi và trả lời câu hỏi: + Vì chú bé Hiền gọi là “Ông trạng thả diều”? - HS đọc câu hỏi trao đổi và trả lời + Câu chuyện khuyên ta điều gì? - Đoạn cuối bài cho em biết điều gì? - Ghi ý chính đoạn - Đọan nói lên đức tính ham học và chịu khó Nguyễn Hiền - HS đọc và trả lời câu hỏi + Khuyên ta phải có ý chí, tâm thì làm điều mình mong muốn + Ca ngợi Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ trạng nguyên (2) - HS trao đổi và tìm nội dung chính bài * Đọc diễn cảm: - HS đọc đọan Cả lớp theo dõi để tìm cách đọc hay - HS luyện đọc đoạn văn (Xem SGV) - HS thi đọc diễn cảm đọn - - HS đọc toàn bài - Nhận xét, cho điểm HS Củng cố - dặn dò: + Câu chuyện ca ngợi ai? Về điều gì? Giúp em hiểu điều gì? - Nhận xét tiết học -TOÁN: 13 tuổi - HS nhắc lại nội dung chính bài - HS đọc, lớp phát biểu, - HS ngồi cùng bàn luyện đọc đến HS đọc HS đọc toàn bài - HS phát biểu, NHÂN VỚI 10, 100, 1000, CHIA CHO 10, 100, 1000, I MỤC TIÊU: Giúp HS: - Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, …và chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … - Ap dụng phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … chia các số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … để tính nhanh - GD HS tính tự giác, tích cực học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định: KTBC: - HS lên bảng làm các bài tập tiết 50 - HS lên bảng thực - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS Bài : a Giới thiệu bài: b Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 10, - HS nghe chia số tròn chục cho 10 : * Nhân số với 10 - GV viết 35 x 10 - Dựa vào tính chất giao hoán cho biết 35 x 10 - HS nêu: 35 x 10 = 10 x 35 gì ? - Vậy 10 x 35 = chục x 35 - Bằng 35 chục - 35 chục là bao nhiêu ? - Là 350 - Vậy 10 x 35 = 35 x 10 = 350 - Vậy nhân số với 10 có thể viết kết - Khi nhân số với 10 ta thêm phép tính nào ? chữ số vào bên phải số đó - Hãy thực hiện: - HS nhẩm và nêu: 12 x 10 78 x 10 (3) 457 x 10 7891 x 10 * Chia số tròn chục cho 10 - Tương tự: GV viết 350 : 10 và HS suy nghĩ để thực phép tính - Có nhận xét gì số bị chia và thương phép chia 350:10 = 35 - Khi chia số tròn chục cho 10 ta viết kết phép chia nào ? - Hãy thực hiện: 70 : 10 140 : 10 170 : 10 800 : 10 c Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 100, 1000, … chia số tròn trăm, tròn chục, tròn nghìn, … cho 100, 1000, … : - Hướng dẫn HS tương tự nhân với 10, chia số tròn trăm, tròn nghìn, … cho 100, 1000, … d Kết luận : (SGK) e Luyện tập, thực hành : Bài - HS tự viết kết các phép tính - HS suy nghĩ - Ta việc bỏ chữ số bên phải số đó - HS nhẩm và nêu: 70 : 10 = 140 : 10 = 14 170 : 10 = 217 800 : 10 = 780 - Ta việc viết thêm một, hai, ba, … chữ số vào bên phải số đó - Ta việc bỏ bớt một, hai, ba, … chữ số bên phải số đó - Làm bài, sau đó HS nêu kết phép tính Bài - HS nêu cách làm mình, hướng dẫn HS lại - HS nêu cách làm mình các bước đổi SGK: - HS giải thích - HS giải thích cách đổi mình Củng cố - Dặn dò: - GV tổng kết học, dặn HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau CHÍNH TẢ: NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ I MỤC TIÊU: - Nhớ, viết chính xác bài chính tả - Làm đúng bài tập (viết lại chữ sai CT các câu đã cho) ; Làm BT (2) a / b - GD HS ngồi viết đúng tư , cách cầm bút, đặt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bài tập 2a 2b và bài tập viết vào bảng phụ III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - HS lên bảng thực yêu cầu Bài mới: a Giới thiệu bài: - Lắng nghe b Hướng dẫn nhớ - viết chính tả: * Trao đổi nội dung đoạn thơ: - Gọi HS mở SGK đọc khổ thơ đầu - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - Gọi HS đọc thuộc lòng khổ thơ theo * Hướng dẫn viết chính tả: (4) - Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn viết - Các từ ngữ: hạt giống, đáy biển, đúc và luyện viết thành, ruột,… - HS nhắc lại cách trình bày thơ - Chữ đầu dòng lùi vào ô Giữa khổ thơ để cách dòng * HS nhớ- viết chính tả: * Soát lỗi, chấm bài, nhận xét: c Hướng dẫn làm bài tập chính tả: Bài 2: a Gọi HS đọc yêu cầu tự làm bài - HS đọc thành tiếng lớp làm vào nháp - Gọi HS nhận xét, chữa bài - Nhận xét, chữa bài bạn trên bảng - Kết luận lời giải đúng - HS đọc lại bài thơ - Gọi HS đọc bài thơ Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS tự làm bài nhận xét, chữa bài - Nhận xét, bổ sung bài bạn trên bảng - Gọi HS đọc lại câu đúng - HS đọc thành tiếng - HS giải nghĩa câu GV kết luận lại - Nói ý nghĩa câu theo ý hiểu cho HS hiểu nghĩa câu, mình Củng cố - dặn dò: - HS đọc thuộc lòng câu trên - Nhận xét tiết học, dặn HS chuẩn bị bài sau ĐẠO ĐỨC : THỰC HÀNH KỸ NĂNG GIỮA HỌC KỲ I I/ MỤC TIÊU - Giúp HS ôn lại kiến thức các bài đã học từ tuần đến tuần 10 - Giáo dục các em có ý thức thực hành điều đã học II/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy Ổn định - Yêu cầu HS trật tự để chuẩn bị học tập 2.Kiểm tra bài cũ Bài a/ Giới thiệu bài b/ Hoạt động 1: Hướng dẫn ôn tập ? Từ tuần đến tuần 10 các em đã học bài đạo đức nào ? Tại các em phải trung thực học tập ? - Các em đã trung thực học tập chưa? + Khi gặp khó khăn học tập các em phải làm gì ? + Thế nào là vượt khó học tập ? + Vượt khó học tập giúp ta điều gì ? Hoạt động học - Cả lớp lắng nghe thực - HS nhắc lại - HS nêu - HS trả lời, HS khác bổ sung - HS tự nêu - Trao đổi theo nhóm bàn - HS trả lời - HS trả lời (5) + Điều gì xẩy các em không bày tỏ ý kiến + Đối với việc có liên quan đến mình, các em có quyền gì ? ? Qua bài tiết kiệm tiền em rút bài học gì ? + Thế nào là tiết kiệm thời ? + Vì cần tiết kiệm thời ? c/ Hoạt động 2: Thực hành các kĩ - Các nhóm trình bày tiểu phẩm tự chọn các bài đã học - GV nhận xét chung, tuyên dương nhóm có tiểu phẩm hay Củng cố , dặn dò - Về nhà xem lại các bài đã ôn - Chuẩn bị bài sau: Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ - Nhận xét tiết học - HS phát biểu ý kiến - HS nêu - Hoạt động nhóm đôi - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét - nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét Cả lớp lắng nghe thực Thứ Ba, ngày 10 tháng 11 năm 2009 THỂ DỤC: Bài 21 TRÒ CHƠI “ NHẢY Ô TIẾP SỨC ” ÔN ĐỘNG TÁC CỦA BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG I MỤC TIÊU : - Ôn và kiểm tra thử động tác đã học bài phát triển chung Yêu cầu thực đúng động tác - Trò chơi: “Nhảy ô tiếp sức ” Yêu cầu HS tham gia vào trò chơi nhiệt tình chủ động II ĐỊA ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN : - Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện - Chuẩn bị còi, kẻ sân chơi để tổ chức trò chơi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP: Nội dung Định Phương pháp tổ chức lượng Phần mở đầu: phút - Lớp trưởng tập hợp lớp - Tập hợp lớp, ổn định: phút báo cáo - GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - yêu phút cầu học - Khởi động + Trò chơi: “Trò chơi hiệu lệnh” Phần bản: a) Bài thể dục phát triển chung: 22 phút - HS đứng theo đội hình * Ôn động tác bài thể dục phát triển hàng ngang chung phút - Kiểm tra thử động tác, GV gọi 3- lần em lên để kiểm tra b) Trò chơi : “Nhảy ô tiếp sức ” - GV tập hợp HS theo đội hình chơi - HS ngồi theo đội hình (6) - Nêu tên trò chơi - GV giải thích cách chơi và phổ biến luật chơi - GV nhắc nhở HS thực đúng quy định trò chơi - GV quan sát, nhận xét, biểu dương đội thắng Phần kết thúc: - GV cùng học sinh hệ thống bài học - GV nhận xét, đánh giá kết học phút - GV hô giải tán hàng ngang - Đội hình hồi tĩnh và kết thúc - HS hô “ khỏe” TOÁN : TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I MỤC TIÊU: Giúp HS : - Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân - Bước đầu biết sử dụng tính chất kết hợp phép nhân thực hành tính - GD HS tính cẩn thận làm tính II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ kẻ sẵn bảng số có nội dung sau: a b c (a x b ) x c a x (b x c) III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định: KTBC: Bài : a Giới thiệu bài: - HS lắng nghe b Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân : * So sánh giá trị các biểu thức - HS tính và so sánh: (2 x 3) x và x (3 x 4) (2 x 3) x = x = 24 Yêu cầu HS tính giá trị so sánh giá trị và x (3 x 4) = x 12 = 24 hai biểu thức này với (2 x 3) x = x (3 x 4) - GV làm tương tự với các cặp biểu thức khác: * Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân - GV treo bảng số - HS đọc bảng số - Yêu cầu HS thực tính giá trị các - HS lên bảng thực hiện, HS thực biểu thức (a x b) x c và a x (b x c) để điền vào tính dòng để hoàn thành bảng bảng sau: a b c (a x b ) x c a x (b x c) (3 x 4) x5 = 60 x (4 x 5) = 60 (5 x 2) x = 30 x (2 x 3) = 30 (4 x 6) x = 48 x (6 x 2) = 48 (7) - Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c với giá trị biểu thức a x (b x c) bảng - Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c luôn nào so với giá trị biểu thức a x (b x c) ? - Ta có thể viết: (a x b) x c = a x (b x c) - GV vừa bảng và nêu kết luận - HS nêu lại kết luận c Luyện tập, thực hành : Bài - GV viết biểu thức: x x - Biểu thức là tích số ? - Có cách nào để tính giá trị biểu thức ? - GV yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo hai cách - Giá trị hai biểu thức 60, 30, 48 - Giá trị biểu thức (a x b) x c luôn giá trị biểu thức a x (b x c) - HS đọc: (a x b) x c = a x (b x c) - HS nghe giảng - HS nêu kết luận - HS đọc biểu thức - Có dạng là tích có ba số - Có hai cách: + Lấy tích số thứ và số thứ hai nhân với số thứ ba + Lấy số thứ nhân với tích số thứ hai và số thứ ba - GV nhận xét và nêu cách làm đúng, cho - HS lên bảng làm bài, HS ngồi HS tự làm bài cạnh đổi chéo để kiểm tra bài Bài - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện - GV viết biểu thức: 13 x x - HS đọc biểu thức - Hãy tính giá trị biểu thức trên theo hai - HS lên bảng thực hiện, HS thực cách theo cách: - GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài bài vào VBT - GV chữa bài và cho điểm HS Bài 3: (HS giỏi) - GV gọi HS đọc đề bài toán - HS đọc - Bài toán cho ta biết gì? Hỏi gì ? - HS trả lời - GV yêu cầu HS suy nghĩ và giải bài toán - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm hai cách bài vào VBT Bài giải Bài giải Số bàn ghế có tất là: Số học sinh lớp là: 15 x = 120 (bộ) x 15 = 30 (học sinh) Số học sinh có tất là: Số học sinh trường đó có là: x 120 = 240 (hoc sinh) 30 x = 240 (học sinh) Đáp số: 240 học sinh Đáp số: 240 học sinh - GV chữa bài, nhận xét Củng cố - Dặn dò: - Dặn HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài - HS thực (8) sau LUYỆN TỪ VÀ CÂU: LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I MỤC TIÊU: - Nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ (đã, đang, sắp) - Nhận biết và sử dụng các từ đó qua các Bt thực hành (1, 2, 3) SGK - GD HS thấy vẻ đẹp Tiếng Việt và thêm yêu tíng mẹ đẻ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bài tập 2a viết vào giấy khổ to và bút - Bảng lớp viết sẵn câu văn BT và đoạn văn kiểm tra bài cũ III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - HS lên bảng làm, lớp viết vào nháp Bài mới: a Giới thiệu bài: - Lắng nghe b Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: - HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc yêu cầu và nội dung - HS gạch chân các động từ - HS làm bảng lớp, lớp gạch chì bổ sung ý nghĩa câu vào SGK - Từ bổ sung cho ý nghĩa gì cho + Từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động động từ đến? Nó cho biết điều gì? từ đến Nó cho biết việc gần diễn + Từ đã bổ sung ý nghĩa gì cho động + Từ đã bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ từ trút? Nó gợi cho em biết điều gì? trút Nó gợi cho em đến việc hoàn thành - Kết luận - Lắng nghe - HS đặt câu và từ bổ sung ý nghĩa thời - Tự phát biểu gian cho động từ Bài 2: - HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc phần - HS trao đổi và làm bài Mỗi chỗ - HS trao đổi, thảo luận nhóm chấm điền từ và lưu ý đến HS lên bảng làm, lớp viết bút chì nghĩa việc từ vào nháp - Gọi HS nhận xét, chữa bài - Nhận xét, sửa chữa bài cho bạn - Kết luận lời giải đúng - Chữa bài (nếu sai) - Tại chỗ trống này em điền từ (đã, - Trả lời theo chỗ trống ý nghĩa từ với sắp, sang)? việc (đã, đang, sắp) xảy Bài 3: - HS đọc yêu cầu và truyện vui - HS đọc - HS tự làm bài - HS trao đổi nhóm và dùng bút chì gạch chân, viết từ cần điền - Gọi HS đọc các từ mình thay đổi hay - HS đọc và chữa bài bỏ bớt từ và nhận xét bài làm bạn - Gọi HS đọc lại truyện đã hoàn thành - HS đọc lại - Hỏi HS chỗ: Tại lại thay đã + (Xem SGV) (9) (bỏ đã, bỏ sẽ)? + Truyện đáng cười điểm nào? Củng cố - dặn dò: - Những từ ngữ nào thường bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ? - HS kể lại truyện Đãng trí - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học bài và chuẩn bị bài sau + Truyện đáng cười chỗ vị giáo sư đãng trí quý giá ông KỂ CHUYỆN: BÀN CHÂN KÌ DIỆU I MỤC TIÊU: - Nghe, quan sát tranh để kể lại đoạn và toàn câu chuyện Bàn chân kì diệu (Do GV kể) - Hiểu ý nghĩa truyện: Ca ngợi gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vươn lên học tập và rèn luyện - Tự rút bài học cho mình từ gương Nguyễn Ngọc Kí II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh hoạ truyện SGK trang 107 III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài mới: a Giới thiệu bài: - Lắng nghe b Kể chuyện: - GV kể lần 1: - GV kể làn 2: Vừa kể vừa vào tranh minh hoạ và đọc lời phía tranh c Hướng dẫn kể chuyện: a/ Kể nhóm: - Chia nhóm HS trao đổi, kể chuyện - HS thảo luận Kể chuyện Các em khác nhóm lắng nghe, nhận xét và góp ý cho bạn b/ Kể trước lớp: - HS kể đoạn trước lớp - Mỗi nhóm cử HS thi kể - Nhận xét HS kể - Tổ chức cho HS thi kể toàn chuyện - Nhận xét chung và cho điểm c/ Tìm hiểu ý nghĩa truyện: - Câu truyện muốn khuyên chúng ta điều + Khuyên chúng ta hãy kiên trì, nhẫn nại, gì? vượt lên khó khăn đạt mong ước mình + Em học điều gì Nguyễn Ngọc + Em học tinh thần ham học, Kí tâm vươn lên cho mình hoàn cảnh khó khăn (Xem thêm SGV) (10) - Thầy Nguyễn Ngọc Kí là gương sáng học tập, ý chí vươn lên sống Từ cậu bé bị tàn tật, ông trở thành nhà thơ, nhà văn Củng cố - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Về nhà kể lại chuyện cho người thân nghe KHOA HỌC: BA THỂ CỦA NƯỚC I MỤC TIÊU: - Nêu nước tồn thể: Rắn, lỏng, khí - Nêu khác tính chất nước tồn thể khác - Làm thí nghiệm chuyển thể nước từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại - GD HS Biết giữ gìn nguồn tài nguyên nước và BVMT nước II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - Hình minh hoạ trang 45 / SGK - Sơ đồ chuyển thể nước viết dán sẵn trên bảng lớp - Chuẩn bị theo nhóm: Cốc, nến, nước đá, giẻ lau, nước nóng, đĩa III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - HS trả lời Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: - HS lắng nghe * Hoạt động 1: Chuyển nước thể lỏng thành thể khí và ngược lại Cách tiến hành: - GV tiến hành hoạt động lớp 1) Hãy mô tả gì em nhìn thấy hình vẽ 1) Hình vẽ các thác nước chảy số và số mạnh từ trên cao xuống Hình vẽ trời mưa 2) Hình vẽ số và số cho thấy nước thể 2) Hình vẽ số và số cho thấy nước nào ? thể lỏng 3) Hãy lấy ví dụ nước thể lỏng ? 3) Nước mưa, nước giếng, nước máy, nước biển, nước sông, - HS lên bảng GV dùng khăn ướt lau bảng, - Khi dùng khăn ướt lau bảng em thấy yêu cầu HS nhận xét mặt bảng ướt, có nước lúc sau mặt bảng lại khô - Vậy nước trên mặt bảng đâu? Chúng ta - HS làm thí nghiệm làm thí nghiệm để biết + Chia nhóm cho HS và phát dụng cụ làm thí + Các nhóm nhận dụng cụ nghiệm Quan sát và nói lên tượng vừa xảy + Quan sát và nêu tượng Những tượng nào chứng tỏ nước từ thể (11) lỏng chuyển sang thể khí? - GV chuyển ý * Hoạt động 2: Chuyển nước từ thể lỏng sang thể rắn và ngược lại Cách tiến hành: - Cho HS hoạt động nhóm - Hoạt động nhóm trả lời 1)Nước lúc đầu khay thể gì 1) Thể lỏng 2) Nước khay đã biến thành thể gì ? 2) Do nhiệt độ ngoài lớn tủ lạnh nên đá tan thành nước 3) Hiện tượng đó gọi là gì ? 3) Hiện tượng đó gọi là đông đặc 4)Nêu nhận xét tượng này ? 4) Nước chuyển từ thể rắn sang thể lỏng nhiệt độ bên ngoài cao - Nhận xét, bổ sung các nhóm - Các nhóm bổ sung * Kết luận: - HS lắng nghe Câu hỏi thảo luận: - HS trả lời 1) Nước đã chuyển thành thể gì ? - HS bổ sung ý kiến 2) Tại có tượng đó ? 3) Em có nhận xét gì tượng này ? - Nhận xét ý kiến bổ sung các nhóm - HS lắng nghe * GV kết luận: * Hoạt động 3: Sơ đồ chuyển thể nước - GV tiến hành hoạt động lớp - HS trả lời 1) Nước tồn thể nào ? 1) Thể rắn, thể lỏng, thể khí 2) Nước các thể đó có tính chất chung và 2) suốt, không có màu, không có riêng nào ? mùi, không có vị Nước thể lỏng và thể khí không có hình dạng định Nước thể rắn có hình dạng định - GV nhận xét, bổ sung cho câu trả lời - HS lắng nghe HS - HS vẽ sơ đồ chuyển thể nước, sau đó - HS vẽ trình bày chuyển thể nước điều Sự chuyển thể nước từ dạng này kiện định sang dạng khác ảnh hưởng nhiệt độ Ở đây nước gặp không KHÍ khí lạnh ngưng tụ lại Bay Ngưng tụ thành nước LỎNG LỎNG Nóng chảy Đông đặc RẮN - GV nhận xét Củng cố - dặn dò: - HS lớp - HS giải thích tượng nước đọng vung nồi cơm nồi canh (12) - GV nhận xét, tuyên dương HS - HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết - Thứ Tư ngày 11 tháng 11 năm 2009 TẬP ĐỌC: CÓ CHÍ THÌ NÊN I MỤC TIÊU: Đọc thành tiếng: - Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng các phương ngữ - Đọc trôi chảy rõ ràng, rành mạch câu tục ngữ - Đọc các câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi Đọc - hiểu: - Hiểu nghĩa các từ ngữ: nên, lành, lận, ke, cả, rã,… - Hiểu lời khuyên qua các câu tục ngữ: cần có ý chí, giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng gặp khó khăn (Trả lời các câu hỏi SGK) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 108, SGK - Khổ giấy lớn kẻ sẵn bảng sau và bút III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: Bài mới: - HS lên bảng thực yêu cầu a Giới thiệu bài: - Lắng nghe b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: - HS tiếp nối đọc câu tục ngữ - HS nối tiếp đọc câu tục ngữ GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS - HS luyện đọc theo cặp - HS ngồi cùng bàn luyện đọc - Gọi HS đọc toàn bài - HS đọc toàn bài - Gọi HS đọc phần chú giải - HS đọc phần chú giải - GV đọc mẫu Chú ý giọng đọc *Các câu tục ngữ có giọng rõ ràng, nhẹ nhàng, thể lời khuyên chí tình *Nhấn giọng các từ ngữ Tìm hiểu bài: - HS đọc thầm trao đổi và trả lời câu hỏi - Đọc thầm, trao đổi - Gọi HS đọc câu hỏi - HS đọc thành tiếng - Phát phiếu và bút cho nhóm HS - Thảo luận trình bày vào phiếu - Gọi nhóm dán phiếu lên bảng và cử đại - Dán phiếu lên bảng và đọc phiếu diện trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung - Kết luận lời giải đúng - Nhận xét bổ sung để có phiếu đúng Khẳng định có ý chí Khuyên người ta giữ vững Khuyên người ta không nản thì định thành mục tiêu đã chọn lòng gặp khó khăn công Có công mài sắt có Ai đã thi hành… Thua keo này, bày keo … (13) ngày nên kim… Hãy lo bền chí câu cua… Người có chí thì nên… - HS đọc câu hỏi 2, trao đổi và trả lời câu hỏi - Cách diễn đạt câu tục ngữ thật dễ nhớ dễ hiểu vì: + Ngắn gọn, ít chữ (chỉ câu) + Có vần có nhịp cân đối cụ thể: *Có hình ảnh Chớ thấy sóng mà rã… Thất bại là mẹ… - HS đọc HS ngồi cùng bàn trao đổi và trả lời câu hỏi a) Ngắn gọn câu b) Có hình ảnh: Gợi cho em hình ảnh người làm việc thành công c) Có vần điệu + Theo em, HS phải rèn luyện ý chí gì? + HS phải rèn luyện ý chí vượt khó, cố gắng Lấy ví dụ biểu HS không có vươn lên học tập, sống, vượt qua ý chí khó khăn gia đình, thân + Những biểu HS không có ý chí: * Hơi bị bệnh là muốn nghỉ học * Bị điểm kém là chán học * Gia đình có chuyện không mai là ngại không muốn học - Các câu tục ngữ khuyên chúng ta điều - Khuyên chúng ta giữ vững mục tiêu đã chọn gì? không nản lòng gặp khó khăn và khẳng định: có ý chí thì định thành công - Ghi nội dung chính bài - HS nhắc lại *Đọc diễn cảm và học thuộc lòng: - HS đọc thuộc lòng - HS luyện đọc, học thuộc lòng, - HS đọc thuộc lòng câu theo hình - Mỗi HS học thuộc lòng câu tục ngữ thức truyền điện hàng ngang hàng theo đúng vị trí nình dọc Củng cố – dặn dò: ? Em hiểu các câu tục ngữ bài muốn nói lên điều gì? - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học thuộc lòng câu tục ngữ TOÁN : NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ I MỤC TIÊU: - HS biết cách thực phép nhân với các số có tận cùng là chữ số vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm - GD HS tính cẩn thận làm toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định: KTBC: (14) Bài : a Giới thiệu bài: b Hướng dẫn nhân với số tận cùng là chữ số : * Phép nhân 1324 x 20 - GV viết phép tính 1324 x 20 - HS đọc phép tính ? 20 có chữ số tận cùng là ? - Là - 20 nhân ? 20 = x 10 = 10 x - Vậy ta có thể viết: 1324 x 20 = 1324 x (2 x 10) - Tính giá trị 1324 x (2 x 10) - HS lên bảng tính, lớp thực vào giấy nháp: - Vậy 1324 x 20 bao nhiêu ? + 1324 x 20 = 26480 2648 là tích các số nào ? + 2648 là tích 1324 x - Nhận xét gì số 2648 và 26480 ? - 26480 chính là 2648 thêm chữ số vào bên phải - Số 20 có chữ số tận cùng ? - Có chữ số tận cùng - Khi nhân 1324 x 20 ta thực 1324 - HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm x viết thêm chữ số vào bên phải vào giấy nháp tích 1324 x - Hãy đặt tính và thực tính 1324 x 20 - Nhân 1324 với 2, 2648 Viết thêm - GV yêu cầu HS thực tính: chữ số vào bên phải 2648 123 x 30 26480 4578 x 40 5463 x 50 - GV nhận xét * Phép nhân 230 x 70 - GV viết lên bảng phép nhân 230 x 70 - HS đọc phép nhân 230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10) - GV: Hãy áp dụng tính chất giao hoán và - HS nêu: 230 = 23 x 10 kết hợp phép nhân để tính giá trị - HS nêu: 70 = x 10 biểu thức (23 x 10) x (7 x 10) (23 x 10) x (7 x 10) = (23 x 7)x (10 x 10) - Nhận xét gì số 161 và 16100 ? = 161 x 100 = 16100 - Vậy hai thừa số phép nhân 230 x - Có hai chữ số tận cùng 70 có chữ số tận cùng - GV: Hãy đặt tính và thực tính 230 x - HS lên bảng thực hiện, lớp làm vào 70 giấy nháp - HS nêu cách thực phép nhân - HS lên bảng đặt tính và tính, sau đó nêu - GV yêu cầu HS thực tính: cách tính với 230 x 70 c Luyện tập, thực hành : Bài - HS tự làm bài, nêu cách tính - HS lên bảng làm bài và nêu cách tính - HS làm bài, Bài - HS tính nhẩm, không đặt tính - HS đọc - HS làm bài (15) Bài (Dành cho HS giỏi) - GV gọi HS đọc đề bài - Bài toán hỏi gì ? - HS làm baì - GV nhận xét Củng cố - Dặn dò: - GV tổng kết học - Dặn HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau -TÂP LÀM VĂN: Bài giải Chiều dài kính là: 30 x = 60 (cm) Diện tích kính là: 66 x 30 = 1800 (cm2) Đáp số: 1800 cm2 LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I MỤC TIÊU: - Xác định đề tài, nội dung hình thức trao đổi ý kiến với người thân theo đề bài SGK - Bước đầu biết đóng vai, trao đổi cách tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đề - GD HS biết khắc phục khó khăn để vươn lên học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Sách truyện đọc lớp - Bảng phụ ghi sẵn tên truyện hay nhân vật có nghị lực, ý chí vươn lên - Bảng lớp viết sẵn đề bài và vài gợi ý trao đổi III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - HS lên bảng thực yêu cầu Bài mới: a Giới thiệu bài: - Lắng nghe b Hướng dẫn trao đổi: * Phân tích đề bài: - Kiểm tra việc chuẩn bị truyện nhà - Tổ trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị - Gọi HS đọc đề bài - HS đọc - Cuộc trao đổi diễn với ai? + Diễn em với người thân gia đình: bố, mẹ ông bà, anh, chị, em + Trao đổi nội dung gì? + Trao đổi người có ý chí vươn lên + Khi trao đổi cần chú ý điều gì? + Cần chú ý nội dung truyện + Khi trao đổi cần phải thể thái độc khâm phục nhân vật truyện * Hướng dẫn tiến hành trao đổi: - Gọi HS đọc gợi ý - HS đọc thành tiếng - HS đọc tên các truyện đã chuẩn bị - Kể tên truyện nhân vật đã chọn - Nhân vật các bài SGK - HS đã chọn cùng trao đổi Thống Nhân vật truyện đọc lớp ý kiến và cách trao đổi Từng HS nhận xét và - Gọi HS nói tên nhân vật mình chọn bổ sung cho - Một vài cặp HS tiến hành trao đổi Các HS khác lắng nghe (16) - Gọi HS đọc gợi ý HS đọc thành tiếng + Hoàn cảnh sống nhân vật (những HS hỏi đáp khó khăn khác thường) HS trả lời - Gọi HS đọc gợi ý - Gọi HS thực hỏi- đáp + Người nói chuyện với em là ai? + Em xưng hô nào? + Em chủ động nói chuyện với người thân hay người thân gợi chuyện c/ Thực hành trao đổi: - Trao đổi nhóm Trao đổi nhóm - Gọi HS nhận xét cặp trao đổi - Nhận xét chung và cho điểm Củng cố - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà viết lại nội dung trao đổi LỊCH SỬ: NHÀ LÝ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONG I MỤC TIÊU : - Nêu lí khiến Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư Đại La : Vùng trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng, nhân dân không khổ vì ngập lụt - HS biết vài nét công lao Lý Công Uẩn: Nhười sáng lập vương triều Lý, có công dời đô Đại La và đổi tên kinh đô là Thăng Long II CHUẨN BỊ : - Bản đồ hành chính Việt Nam - PHT HS III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP : Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định: KTBC : Bài : - HS trả lời HS khác nhận xét a Giới thiệu bài : b Phát triển bài : * GV giới thiệu : Tiếp theo nhà Lê là nhà Lý Nhà - HS lắng nghe Lý tồn từ năm 1009 đến năm 1226 Năm 1005, vua Lê Đại Hành mất, Lê Long Đĩnh lên ngôi, tính tình bạo ngược Lý Công Uẩn là viên quan có tài, có đức Khi Lê Long Đĩnh mất, Lý Công Uẩn tôn lên làm vua Nhà Lý đây *Hoạt động cá nhân: - GV đưa đồ hành chính miền Bắc Việt Nam - HS lên bảng xác định yêu cầu HS xác định vị trí kinh đô Hoa Lư và Đại La (Thăng Long) - HS dựa vào lược đồ và kênh chữ SGK đoạn: (17) “Mùa xuân năm 1010… màu mỡ này”, để lập bảng so sánh Lý Thái Tổ suy nghĩ nào mà định dời đô từ Hoa Lư Đại La ? - Mùa thu năm 1010, Lý Thái Tổ định dời đô từ Hoa Lư Đại La và đổi tên Đại La thành Thăng Long Sau đó, Lý Thánh Tông đổi tên nước là Đại Việt - GV giải thích từ “ Thăng Long” và “Đại Việt” - HS trả lời: cho cháu đời sau xây dựng sống ấm no *Hoạt động nhóm : GV phát PHT cho HS - Thăng Long thời Lý xây dựng - HS đọc PHT nào? - GV cho HS thảo luận và đến kết luận :Thăng - HS các nhóm thảo luận và đại Long có nhiều lâu đài, cung điện, đền chùa Dân tụ diện nhóm trả lời câu hỏi họp ngày càng đông và lập nên phố, nên phường - Các nhóm khác bổ sung Củng cố : - GV cho HS đọc phần bài học - HS đọc bài học - Sau triều đại Tiền Lê, triều nào lên nắm quyền? - HS trả lời câu hỏi Cả lớp nhận - Ai là người định dời đô Thăng Long? xét, bổ sung - Việc dời đô Thăng Long có ý nghĩa gì? Tổng kết - Dặn dò: * Việc Lý Công Uẩn lên ngôi vua và lập nhà Lý - HS lớp đánh dấu giai đoạn nước Đại Việt Việc Lý Công Uẩn định dời đô Thăng Long là định sáng suốt tạo bước phát triển mạnh mẽ đất nươc ta kỉ - Về chuẩn bị trước bài: “Chùa thời Lý” - Nhận xét tiết học -Thứ Năm, ngày 12 tháng 11 năm 2009 THỂ DỤC: Bài 22 TRÒ CHƠI “KẾT BẠN ” - KIỂM TRA ĐỘNG TÁC CỦA BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG I MỤC TIÊU : - Kiểm tra động tác : vươn thở, tay, chân, lưng – bụng và toàn thân Yêu cầu thực đúng kĩ thuật động tác vá đúng thứ tự - Trò chơi: “Kết bạn” Yêu cầu HS chơi nhiệt tình chủ động II ĐỊA ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN : - Trên sân trường Vệ sinh nơi tập đảm bảo an toàn tập luyện - Chuẩn bị còi, đánh dấu – điểm theo hàng ngang, điểm cách - 1,5m phấn sơn trắng trên sân tập - Học sinh chuẩn bị bàn ghế cho GV ngồi kiểm tra III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP: Nội dung Định Phương pháp tổ chức (18) lượng phút phút Phần mở đầu: - Tập hợp lớp, ổn định - GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu yêu cầu và cách thức tiến hành kiểm tra phút + Trò chơi : “Trò chơi hiệu lệnh” Phần bản: a) Kiểm tra bài thể dục phát triển chung: * Ôn động tác bài thể dục phát triển chung * Kiểm tra động tác bài thể dục phát triển chung + Nội dung kiểm tra : Mỗi HS thực động tác theo đúng thứ tự + Tổ chức và phương pháp kiểm tra: Kiểm tra theo nhiều đợt, đợt từ đến em điều khiển HS thuộc đợt kiểm tra cán Mỗi HS tham gia kiểm tra lần, trường hợp em nào chưa hoàn thành thì kiểm tra lại lần + Cách đánh giá: Đánh giá dựa trên mức độ thực kỹ thuật động tác và thành tích đạt HS theo các mức sau Hoàn thành tốt: Thực động tác Hoàn thành : Thực đúng động tác, kĩ thuật sai nhiều Chưa hoàn thành: Thực sai – động tác b) Trò chơi : “Kết bạn” - GV tập hợp HS theo đội hình chơi - Nêu tên trò chơi giải thích cách chơi và phổ biến luật chơi - Cho chơi thử - Tổ chức cho HS chơi chính thức - GV quan sát, nhận xét Phần kết thúc: - GV nhận xét, đánh giá, công bố kết kiểm tra - GV hô giải tán - Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo phút 22 phút 16 phút lần động tác lần nhịp - HS đứng theo đội hình hàng ngang - HS đứng theo đội hình hàng ngang - Đội hình hồi tĩnh và kết thúc - HS hô “khỏe” (19) TOÁN: ĐỀ – XI – MÉT VUÔNG I MỤC TIÊU: - Biết 1dm2 là diện tích hình vuông có cạnh dài 1dm - Biết đọc, viết đúng các số đo diện tích theo đơn vị đề- xi- mét vuông - Biết dm = 100 cm Bước đầu biết chuyển đổi từ dm sàn cm và ngược lại - GD HS tính cẩn thận, chính xác học toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV vẽ sẵn trên bảng hình vuông có diện tích 1dm chia thành 100 ô vuông nhỏ, ô vuông có diện tích là 1cm - HS chuẩn bị thước và giấy có kẻ ô vuông 1cm x 1cm III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định: KTBC: - HS lên bảng làm bài Bài : a Giới thiệu bài: - HS nghe b Ôn tập xăng- ti- mét vuông : - GV: Vẽ hình vuông có diện tích là 1cm - HS vẽ giấy kẻ ô - GV: 1cm là diện tích hình vuông có cạnh là - HS: 1cm2 là diện tích hình bao nhiêu xăng- ti- mét ? vuông có cạnh dài 1cm c.Giới thiệu đề- xi- mét vuông (dm ) * Giới thiệu đề- xi- mét vuông Để đo diện tích các hình người ta còn dùng đơn vị là đề- xi- mét vuông - Hình vuông trên bảng có diện tích là 1dm - HS thực đo cạnh hình vuông - Cạnh hình vuông là 1dm - Vậy 1dm chính là diện tích hình vuông có cạnh dài 1dm - Xăng- ti- mét vuông viết kí hiệu nào ? - Là cm - Đề- xi- mét vuông viết kí hiệu là dm - Là kí hiệu đề- xi- mét viết thêm số vào phía trên, bên phải (dm2) - GV viết lên bảng các số đo diện tích: 2cm 2, 3dm2, - Một số HS đọc trước lớp 24dm2 và yêu cầu HS đọc các số đo trên * Mối quan hệ xăng- ti- mét vuông và đề- ximét vuông - Hãy tính diện tích hình vuông có cạnh dài - HS tính và nêu: 10cm 10cm x 10cm = 100cm2 10cm bao nhiêu đề- xi- mét ? 10cm = 1dm - Vậy hình vuông cạnh 10cm có diện tích diện tích hình vuông cạnh 1dm - Hình vuông cạnh 10cm có diện tích là bao - Là 100cm2 nhiêu? - Hình vuông có cạnh 1dm có diện tích là bao - Là 1dm nhiêu ? - Vậy 100cm2 = 1dm2 - HS đọc: 100cm2 = 1dm2 (20) - GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ - HS vẽ hình vuông có diện tích 1dm2 c Luyện tập, thực hành : Bài - GV viết các số đo diện tích có đề bài, định HS đọc Bài - GV đọc các số đo diện tích có bài và các số đo khác, yêu cầu HS viết theo đúng thứ tự đọc Bài - HS tự điền cột đầu tiên bài - HS vẽ vào giấy có kẻ sẵn các ô vuông 1cm x 1cm - HS thực hành đọc các số đo diện tích - HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào VBT, HS nhận xét - HS tự điền vào VBT: 1dm2 =100cm2 100cm2 = 1dm2 48 dm2 = 4800 cm2 - HS nghe giảng 2000cm2 = 20dm2 - HS làm bài, đổi chéo để kiểm tra - HS điền số thích hợp vào chỗ trống 48dm2 = … cm2 - GV nhắc lại cách đổi trên 2000cm2 = … dm2 - HS suy nghĩ để tìm số thích hợp điền vào chỗ trống - GV nhắc lại cách đổi trên - GV yêu cầu HS tự làm phần còn lại bài Bài Điền Đ vào a và S vào b, c, d - HS tính diện tích hình, sau đó ghi Đ (đúng), S (sai) vào ô trống - GV nhận xét và cho điểm HS Củng cố - Dặn dò: - GV tổng kết học, dặn HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau - LUYỆN TỪ VÀ CÂU: TÍNH TỪ I MỤC TIÊU: - Hiểu tính từ là từ miêu tả đặc điểm, tính chất vật, hoạt động, trạng thái, (ND ghi nhớ) - Nhận biết tính từ đoạn văn ngắn (Đoạn a đoạn b BT1, mục III), Đặt câu có dùng tính từ (BT2) - GD HS thêm yêu môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng lớp kẻ sẵn cột BT2 III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Nhận xét chung và cho điểm HS - Nhận xét bài bạn trên bảng theo các tiêu chí đã nêu Bài mới: (21) a Giới thiệu bài: b Tìm hiểu ví dụ: - HS đọc truyện cậu HS Ac- boa - HS đọc phần chú giải + Câu chuyện kể ai? - HS đọc bài tập - HS thảo luận cặp đôi và làm bài - Gọi HS nhận xét, chữa bài cho bạn - Kết luận các từ đúng Bài 3: - GV: Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào? - Từ nhanh nhẹn diễn tả dáng nào? -GV: Những từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động trạng thái người vật gọi là tính từ - Thế nào là tính từ? c Ghi nhớ: - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - HS đặt câu có tính từ - Nhận xét, tuyên dương d Luyện tập: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - HS trao đổi và làm bài - Gọi HS nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải đúng Bài 2: - HS đọc yêu cầu - Người bạn và người thân em có đặc điểm gì? Tính tình sao? Tư cách nào? - HS đọc chuyện - HD đọc + Kể nhà bác học tiếng người Pháp tên là Lu- I Pa- xtơ - HS đọc yêu cầu - HS ngồi cùng bàn trao đổ, dùng bút chì viết từ thích hợp HS lên bảng làm bài - Nhận xét, chữa bài cho bạn trên bảng - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng - Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ lại + Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng hoạt bát nhanh bước - Lắng nghe - Tính từ là từ miêu tả đặc điểm, tính chất vật, hoạt động trạng thái… - HS đọc phần ghi nhớ - Tự phát biểu - HS tiếp đọc phần bài - HS cùng bàn dùng bút chì gạch chân các tính từ - Nhận xét, bổ sung bài bạn - HS đọc thành tiếng + Đặc điển: cao gầy, béo, thấp… + Tính tình: hiền lành, dịu dàng, chăm chỉ, lười biếng, ngoan ngoãn,… + Tư chất: thông minh, sáng dạ, khôn, ngoan, giỏi,… - HS đặt câu, GV nhận xét chữa lỗi - Tự phát biểu dùng từ, ngữ pháp cho từ em - HS viết bài vào - Viết đoạn câu vào Củng cố - dặn dò: - Thế nào là tính từ? Cho ví dụ - Nhận xét tiết học Học ghi ghớ và chuẩn bị bài sau - (22) KHOA HỌC: MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THỀ NÀO ? MƯA TỪ ĐÂU RA ? I MỤC TIÊU: - HS hiểu mây, mưa là chuyển thể nước tự nhiên - Có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường nước tự nhiên xung quanh mình II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Các hình minh hoạ trang 46, 47 / SGK - HS chuẩn bị giấy A4, bút màu III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - HS trả lời Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: - Khi trời giông em thấy có - Gió to, mây đen kéo mù mịt và trời đổ mưa tượng gì ? - GV giới thiệu học bài hôm để biết điều đó * Hoạt động 1: Sự hình thành mây - HS tiến hành hoạt động cặp đôi - HS thảo luận - Nhận xét các cặp trình bày và bổ - HS quan sát, đọc, vẽ sung * Kết luận: Mây hình thành từ nước bay vào không khí gặp nhiệt độ lạnh * Hoạt động 2: Mưa từ đâu Giải thích nước mưa từ đâu - Các đàm mây bay lên cao nhờ - Gọi HS lên bảng nhìn vào hình minh gió Càng lên cao càng lạnh Các hạt nước hoạ và trình bày nhỏ kết hợp thành giọt nước lớn hơn, - GV nhận xét trĩu nặng và rơi xuống tạo thành mưa Nước * Kết luận: Hiện tượng nước biến đổi mưa lại rơi xuống sông, hồ, ao, đất liền thành nước thành mây, mưa - HS trình bày Hiện tượng đó luôn lặp lặp lại tạo vòng tuần hoàn nước tự nhiên - Hỏi: Khi nào thì có tuyết rơi ? - Khi hạt nước trĩu nặng rơi xuống gặp nhiệt độ thấp 00C hạt nước thành tuyết - Gọi HS đọc mục Bạn cần biết - HS đọc * Hoạt động 3: Trò chơi “Tôi là ? - GV chia lớp thành nhóm đặt tên - HS tiến hành hoạt động là: Nước, Hơi nước, Mây trắng, Mây đen, Giọt mưa, Tuyết - Yêu cầu các nhóm vẽ hình dạng - Vẽ và chuẩn bị lời thoại Trình bày trước nhóm mình sau đó giới thiệu mình nhóm để tham khảo, nhận xét, tìm lời (23) với các tiêu chí sau: giới thiêu hay 1) Tên mình là gì ? 2) Mình thể nào ? 3) Mình đâu ? 4) Điều kiện nào mình biến thành người khác ? - GV gọi các nhóm trình bày, sau đó - Nhóm cử đại diện trình bày hình vẽ và lời nhận xét nhóm giới thiệu - Cả lớp lắng nghe Củng cố - dặn dò: ? Tại chúng ta phải giữ gìn môi - Vì nước quan trọng; Vì nước biến đổi trường nước tự nhiên xung quanh thành nước lại thành nước và chúng ta sử dụng mình? - GV nhận xét tiết học - Dặn nhà học bài; KỸ THUẬT: KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT( tiết 2) I/ MỤC TIÊU: - Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa đột mau đúng quy trình, đúng kỹ thuật - GD HS tính kiên trì, cẩn thận Biết giữ vệ sinh lớp học II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: Hộp đồ dùng kỹ thuật III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Dạy bài mới: a) Giới thiệu bài: Tiếp tục Khâu viền - Chuẩn bị đồ dùng học tập đường gấp mép vải mũi khâu đột b) Hướng dẫn cách làm: * Hoạt động 1: : GV hướng dẫn lại thao tác kỹ thuật - Gọi HS nhắc lại - HS nhắc lại cách khâu * Hoạt động - GV nhận xét các thao tác HS thực - HS lắng nghe Hướng dẫn theo nội dung SGK - HS đọc nội dung và trả lời và thực - GV tổ chức cho HS thực hành khâu viền thao tác đường gấp mép vải mùi khâu đột - HS thực thao tác - Đánh giá số sản phẩm - Hôm sau tiết tục thực - HS tự đánh giá lẫn Nhận xét- dặn dò: - Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập HS Chuẩn bị tiết sau Thứ Sáu, ngày 14 tháng 11 năm 2008 (24) TẬP LÀM VĂN: MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I MỤC TIÊU: - HS Nắm cách mở bài trực tiếp, mở bài gián tiếp bài văn kể chuyện (ND ghi nhớ) - Nhận biết mở bài theo cách đã học (BT1, BT2, mục III) ; Bước đầu viết đoạn mở bài theo cách gián tiếp (BT3, mục III) - GD HS tính tự giác, tíc cực học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ viết sẵn mở bài trực tiếp và gián tiếp truyện Rùa và thỏ III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: Bài mới: - cặp HS lên bảng trình bày a Giới thiệu bài: - Nhận xét theo tiêu chí đã nêu b Tìm hiểu ví dụ: - Lắng nghe - Treo tranh minh hoạ và hỏi: em biết gì qua - Câu chuyện kể thi chạy tranh này? rùa và thỏ Kết rùa đã đích trước thỏ chứng kiến nhiều muông thú - Để biết nội dung truyện tính tiết truyện - Lắng nghe chúng ta cùng tìm hiểu Bài 2: - Gọi HS đọc truyện Cả lớp đọc thầm theo - HS đọc truyện và thực yêu cầu Tìm đoạn mở bài + Mở bài: Trời mùa thu mát mẻ Trên truyện trên bờ sông Một rùa cố sức tập - HS đọc đoạn mở bài tìm chạy - Nhận xét, chốt lại lời giải đúng Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung HS trao HS đọc, HS ngồi cùng bàn trao đổi để đổi nhóm trả lời câu hỏi - Treo bảng phụ ghi cách mở bài - HS phát biểu và bổ sung đến có câu trả - Cách mở bài BT3 không kể lời đúng vào việc rùa tập chạy mà nói rùa thắng thỏ - Cách mở bài thứ nhất: kể vào việc - Lắng nghe đầu tiên câu chuyện là mở bài trực tiếp Còn cách kể bài thứ hai là cách mở bài gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào chuyện mình định kể - Thế nào là mở bài trực tiếp, mở bài gián + Mở bài trực tiếp: kể vào việc tiếp? mở đầu câu chuyện + Mở bài gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể c Ghi nhớ: - HS đọc phần ghi nhớ - HS đọc, lớp đọc theo để thuộc (25) lớp d Luyện tập: Bài 1: - HS đọc yêu cầu và nội dung, ca lớp theo dõi, trao đổi và trả lời câu hỏi; Đó là cách mở bài nào? Vì em biết? - Gọi HS phát biểu - Nhận xét chung, kết luận lời giải đúng + Cách a/ là mở bài trực tiếp (kể vào việc mở đầu câu chuyện) + Cách b/ là mở bài gián tiếp (nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể) - Gọi HS đọc lại cách mở bài Bài 2: - HS đọc yêu cầu câu chuyện hai bàn tay HS lớp trao đổi và trả lời câu hỏi? - HS đọc cách mở bài HS ngồi cùng bàn trao đổi, trả lời câu hỏi - HS phát biểu - HS đọc cách a/., HS đọc cách b/ - HS, lớp theo dõi, trao đổi và TL - Truyện Hai bàn tay mở bài theo kiểu mở bài trực tiếp- kể việc đầu câu truyện - Lắng nghe - Nhận xét chung, kết luận câu trả lời đúng Bài 3: - HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu SGK - Có thể mở bài gián tiếp cho truyện lời - Có thể mở bài gián tiếp cho truyện ai? lới người kể chuyện là Bác Lê - HS tự làm bài Sau đó đọc cho nhóm nghe - HS tự làm bài các HS nhóm cùng lắng nghe, nhận xét - HS trình bày GV sửa lỗi dùng từ, lỗi ngữ - đến HS đọc mở bài mình pháp - Nhận xét bài viết hay Củng cố - dặn dò: - Có cách mở bài nào bài văn kể chuyện? - Nhận xét tiết học TOÁN: MÉT VUÔNG I MỤC TIÊU: - Biết 1m2 là đơn vị đo diện tích; đọc, viết “mét vuông”, “m2” - Biết 1m2 = 100 dm2 Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm , cm2 - GD HS tính cẩn thận làm toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV vẽ sẵn trên bảng hình vuông có diện tích 1m chia thành 100 ô vuông nhỏ, ô vuông có diện tích là 1dm III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định: (26) KTBC: Bài : a Giới thiệu bài: b Giới thiệu mét vuông : * Giới thiệu mét vuông (m2) - GV hình vuông có diện tích là 1m2 và chia thành 100 hình vuông nhỏ, hình có diện tích là dm2 - HS nhận xét hình vuông trên bảng + Hình vuông lớn có cạnh dài bao nhiêu ? + Hình vuông nhỏ có độ dài bao nhiêu ? + Cạnh hình vuông lớn gấp lần cạnh hình vuông nhỏ ? + Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích là bao nhiêu ? + Hình vuông lớn bao nhiêu hình vuông nhỏ ghép lại ? + Vậy diện tích hình vuông lớn bao nhiêu ? - Vậy hình vuông cạnh dài m có diện tích tổng diện tích 100 hình vuông nhỏ có cạnh dài dm - Ngoài đơn vị cm2 và dm2 người ta còn dùng đơn vị đo diện tích là mét vuông Mét vuông chính là diện tích hình vuông có cạnh dài m - Mét vuông viết tắt là m2 1m2 bao nhiêu đề- xi- mét vuông ? - GV viết lên bảng: 1m2 = 100dm2 - GV hỏi tiếp: 1dm bao nhiêu xăngti- mét vuông ? - GV: Vậy m2 bao nhiêu xăng- timét vuông ? - GV viết lên bảng: 1m2 = 10 000cm2 - HS nêu lại mối quan hệ mét vuông với đề- xi- mét vuông và xăng- ti- mét vuông c Luyện tập , thực hành : Bài - Bài tập yêu cầu các em đọc và viết các số đo diện tích theo mét vuông - HS tự làm bài - Gọi HS lên bảng, đọc các số đo diện tích theo mét vuông, yêu cầu HS viết - HS nghe - HS quan sát hình + Hình vuông lớn có cạnh dài 1m (10 dm) + Hình vuông nhỏ có độ dài là 1dm + Gấp 10 lần + Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích là 1dm2 + Bằng 100 hình + Bằng 100dm2 1m2 = 100dm2 - HS nêu: 1dm2 =100cm2 - HS nêu: 1m2 =10 000cm2 1m2 =100dm2 1m2 = 10 000cm2 - HS nghe GV nêu yêu cầu bài tập - HS làm bài vào VBT, - HS viết (27) - GV bảng, yêu cầu HS đọc lại các số đo vừa viết Bài - HS lên bảng làm bài, HS làm hai - HS tự làm bài dòng đầu, HS làm hai dòng còn lại Ta có 100dm2 = 1m2, mà 400 : 100 = ; - GV yêu cầu HS giải thích cách điền số Vậy 400dm2 = 4m2 cột bên phải bài 400dm2 =4m2 - HS nghe GV hướng dẫn cách đổi - GV nhắc lại cách đổi Ta có 1m2 = 100dm2, 2110m2 = 211000dm2 mà 2110 x 100 = 211000 Vậy 210m2 = 211000dm2 - HS nghe GV hướng dẫn cách đổi - GV nhắc lại cách đổi trên Vậy 15m2 = 150 000cm2 15m2 = 150000cm2 + HS nghe GV hướng dẫn cách đổi + GV nêu lại cách đổi Vì 10dm2 = 000cm2, + HS giải thích cách điền số: 000cm2 + 2cm2 = 1002cm2 , 10dm2 2cm2 = 1002cm2 Vậy 10dm2 2cm2 = 1002cm2 Bài - HS đọc - HS đọc đề bài + Diện tích viên gạch là: - Với HS khá, GV yêu cầu HS tự giải bài 30cm2 x 30cm2 = 900cm2 toán, với HS trung bình, yếu, GV gợi ý HS + Diện tích phòng là: - GV yêu cầu HS trình bày bài giải 900cm2 x 200 = 180 000cm2 , - GV nhận xét và cho điểm HS 180 000cm2 = 18m - HS lên bảng làm bài, HS làm vào VBT Bài (dành cho HS giỏi) - Một vài HS nêu trước lớp - GV hướng dẫn, HS suy nghĩ làm bài - GV nhận xét và cho điểm HS Củng cố - Dặn dò: - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập chuẩn bị bài sau ĐỊA LÍ: ÔN TẬP I MỤC TIÊU : - Chỉ dãy núi Hoàng Liên Sơn, các cao nguyên Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt trên đồ Địa lí tự nhiên VN - Hệ thống đặc điểm chính thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sông ngòi; dân tộc, trang phục và hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn, trung du Bắc Bộ và Tây Nguyên - GD HS tinh thần đoàn kết với các dân tộc anh em II CHUẨN BỊ : - Bản đồ tự nhiên VN - PHT (Lược đồ trống) III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP : Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định: KTBC : - HS trả lời câu hỏi (28) - Cả lớp nhận xét, bổ sung Bài : a Giới thiệu bài: b Phát triển bài : *Hoạt động lớp: - Phát PHT cho HS và yêu cầu HS điền tên - HS điền tên vào lược đồ dãy núi HLS, các cao nguyên Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt vào lược đồ - HS lên vị trí dãy núi HLS, các cao nguyên - HS lên vị trí các dãy núi và cao Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt trên đồ nguyên trên BĐ Địa lí tự nhiên VN - HS lớp nhận xét, bổ sung - GV nhận xét và điều chỉnh lại *Hoạt động nhóm : - HS các nhóm thảo luận câu hỏi - GV phát cho nhóm bảng phụ Các - HS các nhóm thảo luận và điền vào nhóm tự điền các ý vào bảng bảng phụ - Cho HS đem bảng treo lên cho các nhóm khác - Đại diện các nhóm lên trình bày nhận xét - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét * Hoạt động lớp : + Hãy nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ - HS trả lời + Người dân nơi đây đã làm gì để phủ xanh đất - HS khác nhận xét, bổ sung trống, đồi trọc GV hoàn thiện phần trả lời HS Củng cố - Dặn dò: - Cho HS lên đính phần còn thiếu vào lược đồ - HS thi đua lên đính - GV nhận xét, kết luận - Cả lớp nhận xét - Xem và chuẩn bị bài : “Đồng Bắc Bộ” - GV nhận xét tiết học - HS lớp HĐTT: DẠY ATGT BÀI (Có giáo án soạn riêng) - - (29) (30)