Luận văn thạc sĩ quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán bộ công đoàn cấp trên trực tiếp cơ sở tỉnh thái nguyên

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HOÀNG THU HẰNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ CHO CÁN BỘ CƠNG ĐỒN CẤP TRÊN TRỰC TIẾP CƠ SỞ TỈNH THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HOÀNG THU HẰNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ CHO CÁN BỘ CÔNG ĐOÀN CẤP TRÊN TRỰC TIẾP CƠ SỞ TỈNH THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Vũ Lan Hương THÁI NGUYÊN - 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tên tơi là: Hồng Thu Hằng Cơng tác tại: Cơ quan Liên đoàn Lao động tỉnh Thái Nguyên Sau thời gian học tập thực đề tài nghiên cứu, đến tơi hồn thành luận văn thạc sĩ với đề tài: "Quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên" Thuộc chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số chuyên ngành: 60140114 Tôi xin cam đoan đề tài luận văn tơi nghiên cứu viết ra, trước chưa có luận văn có nội dung tương tự tác giả công bố Lời cam đoan đảm bảo sai tơi hồn tồn chịu trách nhiệm Thái Nguyên, tháng năm 2016 Tác giả Hoàng Thu Hằng i LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn thạc sỹ này, nhận giúp đỡ nhiều tập thể cá nhân Trước hết, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành đến thầy cô giáo Ban Giám hiệu, khoa Tâm lý Giáo dục, Phòng Đào tạo Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên tận tình giúp đỡ tơi học tập q trình tiến hành làm luận văn Tôi xin trân trọng bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Vũ Lan Hương hướng dẫn giúp đỡ việc định hướng nội dung đề tài, phương pháp nghiên cứu khoa học tận tình giúp đỡ suốt trình nghiên cứu để tơi hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn lãnh đạo, chuyên viên ban Liên đoàn lao động tỉnh Thái Nguyên tạo điều kiện thuận lợi nhiệt tình giúp đỡ tơi có số liệu, thơng tin cần thiết để phục vụ cho đề tài nghiên cứu Mặc dù cố gắng song chắn luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, kính mong thầy giáo bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến để luận văn hồn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2016 Tác giả Hoàng Thu Hằng ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ .vi PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu .3 Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu .4 Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ CHO CÁN BỘ CƠNG ĐỒN CẤP TRÊN CƠ SỞ 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề .6 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Một số khái niệm công cụ 10 1.2.1 Khái niệm quản lý 10 1.2.2 Khái niệm bồi dưỡng 11 1.2.3 Khái niệm nghiệp vụ cơng đồn 12 1.2.4 Khái niệm cán cơng đồn cấp trực tiếp sở 14 1.2.5 Khái niệm bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở 15 iii 1.2.6 Khái niệm quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở 16 1.3 Một số vấn đề bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở 16 1.3.1 Đặc điểm hoạt động cán cơng đồn cấp trực tiếp sở .16 1.3.2 Mục tiêu hoạt động bồi dưỡng cán cơng đồn cấp trực tiếp sở 18 1.3.3 Nội dung bồi dưỡng cán cơng đồn cấp trực tiếp sở 19 1.3.4 Phương pháp bồi dưỡng cán cơng đồn cấp trực tiếp sở .20 1.3.5 Hình thức tổ chức bồi dưỡng cán cơng đồn cấp trực tiếp sở22 1.3.6 Chủ thể tham gia hoạt động bồi dưỡng cán cơng đồn cấp trực tiếp sở 24 1.3.7 Cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động bồi dưỡng cán công đoàn cấp trực tiếp sở 24 1.4 Một số vấn đề quản lý hoạt động bồi dưỡng cán cơng đồn cấp trực tiếp sở 26 1.4.1 Lập kế hoạch quản lý hoạt động bồi dưỡng cán cơng đồn cấp trực tiếp sở 26 1.4.2 Tổ chức máy quản lý hoạt động bồi dưỡng cán cơng đồn cấp trực tiếp sở 27 1.4.3 Chỉ đạo triển khai hoạt động bồi dưỡng cán cơng đồn cấp trực tiếp sở 28 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá kết hoạt động bồi dưỡng cán cơng đồn cấp trực tiếp sở 29 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động bồi dưỡng cán cơng đồn cấp trực tiếp sở 30 1.5.1 Những yếu tố chủ quan 30 1.5.2 Những yếu tố khách quan 31 Kết luận chương 32 iv Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CƠNG ĐỒN CẤP TRÊN TRỰC TIẾP CƠ SỞ TỈNH THÁI NGUYÊN .33 2.1 Vài nét địa bàn nghiên cứu 33 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở Liên đoàn lao động tỉnh Thái Nguyên 34 2.2.1 Mục đích khảo sát 34 2.2.2 Nội dung khảo sát 34 2.2.3 Phạm vi đối tượng khảo sát 35 2.2.4 Xử lý kết khảo sát 35 2.3 Thực trạng đội ngũ cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên 35 2.4 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên 37 2.4.1 Thực trạng thực mục tiêu bồi dưỡng nghiệp vụ cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên 37 2.4.2 Thực trạng thực nội dung bồi dưỡng nghiệp vụ cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên 40 2.4.3 Thực trạng thực phương pháp bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên 42 2.4.4 Thực trạng hình thức bồi dưỡng nghiệp vụ cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên 51 2.4.5 Thực trạng đội ngũ giảng viên bồi dưỡng nghiệp vụ cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên 52 2.5 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên 55 2.5.1 Thực trạng lập kế hoạch bồi dưỡng nghiệp vụ cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên 55 v 2.5.2 Thực trạng tổ chức thực hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp sở tỉnh Thái Nguyên 58 2.5.3 Thực trạng công tác đạo triển khai hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên 60 2.5.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên .62 2.5.5 Các yếu tố ảnh hưởng 66 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên 68 2.6.1 Mặt mạnh 68 2.6.2 Mặt tồn tại, hạn chế .70 2.6.3 Nguyên nhân tồn tại, hạn chế 72 Chương MÔṬ SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ CHO ĐÔỊ NGŨCÁN BỘ CƠNG ĐỒN CẤP TRÊN TRỰC TIẾP CƠ SỞ TẠI TỈNH THÁI NGUYÊN 74 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên 74 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý 74 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khách quan, hệ thống, kế thừa .74 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 74 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 75 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho đội ngũ cán Cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên 75 3.2.1 Biện pháp Đổi nội dung bồi dưỡng cán cơng đồn đáp ứng nhu cầu thực tiễn cơng đồn địa phương 75 3.2.2 Đổi phương pháp bồi dưỡng nghiệp vụ theo hướng phát huy tính tích cực người học 76 vi 3.2.3 Đa dạng hóa hình thức bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên 77 3.2.4 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên 78 3.2.5 Tăng cường đầu tư sở vật chất cho hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ, chế độ sách cho người học 80 3.2.6 Mối quan hệ biện pháp 81 3.3 Khảo sát tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 82 3.3.1 Về khách thể điều tra .82 3.3.2 Kết khảo nghiệm biện pháp 83 Kết luận chương 86 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .87 Kết luận .87 Khuyến nghị 88 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .90 PHỤ LỤC vii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT LĐLĐ : Liên đoàn Lao động BCH : Ban Chấp hành BTV : Ban Thường vụ CBCĐ : Cán Cơng đồn CNH, HĐH : Cơng nghiệp hóa, đại hóa CNVCLĐ : Cơng nhân, viên chức lao động NQ-TLĐ : Nghị - Tổng Liên đoàn TULĐTT : Thỏa ước lao động tập thể XHCN : Xã hội chủ nghĩa NXB : Nhà xuất iv 91 35 PGS.TS.Trần Quốc Thành, Đề cương giảng: Khoa học quản lý đại cương 36 Vũ Minh Tiến (2014), Nâng cao hiệu hoạt động cơng đồn cấp trực tiếp sở đáp ứng yêu cầu phong trào cơng nhân hoạt động cơng đồn tình hình mới, Đề tài nghiên cứu 37 PG.TS.Nguyễn Thị Tính, Lý luận chung quản lý quản lý giáo dục, Nxb Đại học Thái Nguyên 38 PG.TS.Nguyễn Thị Tính, Đề cương giảng: Những vấn đề kiểm tra, đánh giá, kiểm định chất lượng giáo dục; Phương pháp đánh giá, kiểm định chất lượng giáo dục 39 Từ điển Tiếng Việt (2005), Trung tâm khoa học xã hội nhân văn quốc gia 40 Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng tỉnh Thái Nguyên lấn thứ XIX 41 Văn kiện Đại hội XI Công đồn Việt Nam khóa XI, 2013 92 PHỤ LỤC Bảng hỏi cán cơng đồn cấp sở, giảng viên, quản lý PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở) Kính thưa anh/ chị! Nghiên cứu chúng tơi thực nhằm mục đích tim ̀ hiểu thực trạng việc quản lý, bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp sở tỉnh Thái Nguyên Qua đề xuất giải pháp, biện pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán cơng đồn cấp sở từ đẩy mạnh phong trào công nhân viên chức lao động hoạt động cơng đồn tỉnh Thái Ngun Kết nghiên cứu phụ thuộc nhiều vào thông tin mà anh/ chị cung cấp Chúng xin cam kết giữ bí mật thơng tin mà anh/ chị cung cấp thông tin sử dụng nhằm mục đích nghiên cứu Trân trọng cảm ơn anh/ chị giúp chúng tơi hồn thành nhiệm vụ! C1 Tuổi:… Nữ Nam C2 Giới tính: C3 Trình độ chun mơn: 1.Trung cấp Cao đẳng Đại học 4.Sau đại học C4 Đơn vị công tác anh/chị:……………………………… C5 Anh/ chị tham dự khóa bồi dưỡng nghiệp vụ chưa?   1.Có trả lời tiếp từ C6 2.Khơng Chỉ trả lời câu C5.1 C5.1 Nguyên nhân anh/ chị không tham dự khóa học bồi dưỡng nghiệp vụ cơng đồn? Khơng mời Cảm thấy khơng cần thiết Chưa có khóa đào tạo Nếu C6 Xin cho biết nội dung khóa đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ cơng đồn mà anh/ chị theo học: Kỹ xây dựng kế hoạch hoạt động cơng đồn Kỹ tổ chức đối thoại, thương lượng thỏa ước lao động tập thể Nghiệp vụ cơng tác nữ cơng cơng đồn Nghiệp vụ tài cơng đồn C7 Đánh giá mức độ phù hợp nội dung đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ cơng đồn với u cầu thực tế công việc anh/ chị nay: Nội dung 1.Kỹ xây dựng kế hoạch hoạt động cơng đồn 2.Kỹ tổ chức đối thoại, thương lượng thỏa ước lao động tập thể 3.Nghiệp vụ công tác nữ công cơng đồn 4.Nghiệp vụ tài cơng đồn 5.Các sách liên quan đến người lao động 6.Công tác tổ chức, hướng dẫn tổ chức hội nghị người lao động, xây dựng quy chế dân chủ Khác (ghi rõ)…………… C8 Anh/chị đánh đội ngũ giảng viên bồi dưỡng nghiệp vụ cơng đồn? Tiêu chí Trình độ chun mơn Kỹ giảng dạy, truyền đạt giảng dạy Khả sử dụng phương tiện đại Mức độ nhiệt tình với học viên Kinh nghiệm thực tế Đạo đức nghề nghiệp Mức độ tâm huyết với nghề C9 Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cơng tác bồi dưỡng nghiệp vụ cơng đồn mà anh/ chị theo học nào? Cơ sở vật chất Phòng học Hệ thống âm thanh, chiếu sáng Phòng thực hành, nghiên cứu C10 Đánh giá anh/chị công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên? Nội dung Mục tiêu xây dựng hoạt động bồi dưỡng Thời gian phân bổ thời gian cho khóa học Xác định đối tượng bồi dưỡng, nội dung, phương án, biện pháp cần bồi dưỡng Những yêu cầu đặt đạt hoạt động bồi dưỡng Thời gian thực tối thiểu hoạt động bồi dưỡng C11 Ý kiến đánh giá anh/chị việc quản lý thực nội dung, chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên Mức độ Nội dung Rất tốt Tốt Bình thường Khơng tốt Quản lý thực kế hoạch, tiến độ thời gian hoạt động bồi dưỡng Quản lý nội dung, kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn, học tập lớp Quản lý hoạt động thực hành, thực tế nghiệp vụ bồi dưỡng C12 Ý kiến đánh giá anh/chị việc kiểm tra, đánh giá kết hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên? Nội dung kiểm tra Mức độ kiểm tra Thường xuyên SL%SL Chương trình đào tạo, bồi dưỡng lưu trữ hồ sơ lớp bồi dưỡng Chưa thường xuyên Chưa thực PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giảng viên+ quản lý) Kính thưa ơng/bà! Nghiên cứu chúng tơi thực nhằm mục đích ti m ̀ hiểu thực trạng việc quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp sở tỉnh Thái Nguyên Qua đề xuất giải pháp, biện pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán cơng đồn cấp sở, đẩy mạnh phong trào công nhân viên chức lao động hoạt động cơng đồn tỉnh Thái Ngun Kết nghiên cứu phụ thuộc nhiều vào thông tin mà ông/bà cung cấp Chúng xin cam kết giữ bí mật thơng tin mà ơng/bà cung cấp thông tin sử dụng nhằm mục đích nghiên cứu Trân trọng cảm ơn ơng/bà giúp chúng tơi hồn thành nhiệm vụ! C1 Tuổi:… C2 Giới tính: C3 Trình độ chun mơn: Cao đẳng Nam Đại học Nữ Sau đại học C4 Đánh giá ông/ bà phẩm chất cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên có được: Tiêu chí đánh giá Mức độ đạt Tốt Lập trường tư tưởng trị vững vàng, hiểu thực chủ trương, đường lối Đảng pháp luật Nhà nước Có phẩm chất đạo đức tốt, lối sống sáng, lành mạnh Có tinh thần đồn kết, nhân ái, tương trợ giúp đỡ công tác sống Có ý thức tổ chức kỉ luật cao, chấp hành tốt quy định tổ chức, nội quy, quy định đơn vị, ý thức kỉ luật lao động cao Gắn bó, tận tuỵ, tâm huyết với nghề, có trách nhiệm cao với cơng việc giao Hiểu biết, tôn trọng, gần gũi, bảo vệ quyền lợi ích đáng CNVCLĐ Khiêm tốn, biết học hỏi lắng nghe ý kiến đồng nghiệp người lao động Khá TB Yếu Có ý thức tu dưỡng, rèn luyện, tự phê bình phê bình Có nghị lực vượt khó, dám nghĩ, dám làm, nhạy bén với Câu Đánh giá ông/ bà kiến thức, kỹ đội ngũ giảng viên bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên nay: Tiêu chí Nắm vững kiến thức, nội dung nghiệp vụ việc xây dựng kế hoạch hoạt động công đoàn Kiến thức việc tổ chức đối thoại ký thỏa ước lao động tập thể Kỹ sử dụng phương pháp, hình thức bồi dưỡng Lập kế hoạch dạy học, tổ chức thực hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cơng đồn hiệu Kiến thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện bồi dưỡng Kiến thức trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ Tinh thần, khả tự học tập nâng cao lực nghiệp vụ hoạt động cơng đồn Câu Đánh giá ơng/ bà công tác quản lý mục tiêu hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở Thái Nguyên Nội dung Mục tiêu hoạt động bồi dưỡng Thời gian phân bổ thời gian cho khóa học Xác định đối tượng bồi dưỡng, nội dung, phương án, biện pháp cần bồi dưỡng Những yêu cầu đặt đạt hoạt động bồi dưỡng Thời gian thực tối thiểu hoạt động bồi dưỡng Câu Ý kiến đánh giá ông/ bà quản lý thực nội dung, chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên Nội dung Quản lý thực kế hoạch, tiến độ thời gian hoạt động bồi dưỡng Quản lý nội dung, kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn, học tập lớp Quản lý hoạt động thực hành, thực tế nghiệp vụ bồi dưỡng Câu Ý kiến đánh giá ông/ bà quản lý phương pháp hình thức hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên Nội dung Về công tác quản lý phương pháp hoạt động bồi dưỡng Về công tác quản lý hình thức hoạt động bồi dưỡng Câu Đánh giá cán cơng đồn cấp trực tiếp sở mức độ phù hợp hình thức bồi dưỡng STT Nội dung Bồi dưỡng tập trung dài ngày Bồi dưỡng tập trung ngắn ngày Cung cấp tài liệu hướng dẫn tự học Tập trung nghe nói chuyện chuyên đề PHIẾU KHẢO NGHIỆM VỀ CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT (Dành cho giảng viên + quản lý + CBCĐ cấp trực tiếp sở) Ý kiến đánh giá ông/ bà biện pháp đề xuất sau đây, để nâng cao chất lượng hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cán cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên Biện pháp Đổi nội dung bồi dưỡng theo hướng sát thực tế, phù hợp với đối tượng bồi dưỡng Đổi phương pháp bồi dưỡng nghiệp vụ theo hướng phát huy tính tích cực người học Đa dạng hóa hình thức bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán công đoàn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên Tăng cường đầu tư sở vật chất cho hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ, chế độ sách cho người học Cuối xin đồng chí cho biết Họ tên:…………………………………………………………………… Đơn vị công tác: ……………………………………………………………… Thâm niên làm cán cơng đồn:…………………………………………… Xin trân trọng cám ơn đồng chí! ... trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên 3.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái. .. giảng viên bồi dưỡng nghiệp vụ cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên 52 2.5 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên ... động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn cấp trực tiếp sở tỉnh Thái Nguyên Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ CHO CÁN BỘ CƠNG ĐỒN CẤP TRÊN CƠ SỞ 1.1 Sơ lược lịch sử