Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục an ninh an toàn cho học sinh ở trường phổ thông dân tộc bán trú THCS huyện bảo thắng tỉnh lào cai​

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM VŨ THỊ THANH MAI QUẢN LÝ GIÁO DỤC AN NINH AN TỒN CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG DÂN TỘC BÁN TRÚ THCS HUYỆN BẢO THẮNG TỈNH LÀO CAI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2019 Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM VŨ THỊ THANH MAI QUẢN LÝ GIÁO DỤC AN NINH AN TOÀN CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ THCS HUYỆN BẢO THẮNG TỈNH LÀO CAI Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS TRẦN THI TUYẾT OANH THÁI NGUYÊN - 2019 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi, kết nghiên cứu trung thực chưa công bố cơng trình khác Thái Ngun, tháng 11 năm 2019 Tác giả luận văn Vũ Thị Thanh Mai Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập lớp Thạc sĩ chuyên ngành Quản lý Giáo dục, nhận quan tâm, giúp đỡ, tạo điều kiện thầy cô khoa Quản lý giáo dục, khoa Tâm lý giáo dục, phòng Đào tạo sau đại học thầy cô khoa khác Trường Đại Học Sư Phạm Thái Nguyên, người truyền đạt kiến thức quý báu cho em suốt thời gian học tập vừa qua giúp em hồn thành khóa học Với tình cảm chân thành tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới PGS TS Trần Thị Tuyết Oanh hướng dẫn cho ý tưởng định hướng, tư tưởng đạo, hết lòng giúp đỡ suốt q trình nghiên cứu đề tài: “Quản lí giáo dục an ninh an toàn Trường PTDTBT THCS huyện Bảo Thắng tỉnh Lào Cai” Chính điều giúp tơi hồn thành luận văn tốt nghiệp bảo vệ với kết tốt đẹp Xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu tập thể thầy cô giáo học sinh trường PTDTBT THCS xã Thái Niên, PTDTBT THCS Thái Niên 3, PTDTBT xã Phong Niên, PTDTBT THCS xã Gia Phú đồng nghiệp giúp đỡ tơi thời gian học tập, nghiên cứu, tìm hiểu ý kiến, sưu tầm tài liệu để hoàn thành khóa học Với thời gian nghiên cứu cịn hạn chế, thực tiễn giáo dục vô sinh động thay đổi nhanh chóng, chắn luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong muốn nhận dẫn quý báu, ý kiến đóng góp thầy cơ, bạn bè đồng nghiệp để luận văn hồn thiện Một lần xin gửi đến thầy cô lời cảm ơn chân thành tốt đẹp nhất! Thái Nguyên, ngày 14 tháng 11 năm 2019 Tác giả Vũ Thị Thanh Mai Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Giới hạn, phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ GIÁO DỤC AN NINH AN TOÀN CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG PHỔ THÔ TRÚ THCS HUYỆN BẢO THẮNG TỈNH LÀO CA 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Khái niệm quản lý 1.2.2 Khái niệm quản lý nhà trường 1.2.3 Khái niệm giáo dục 1.2.4 Khái niệm an ninh an toàn 1.2.5 Học sinh Phổ thông dân tộc bán trú 1.3 Những vấn đề giáo dục an ninh, an toàn c bán trú 1.3.1 Đặc điểm mơ hình trường PTDTBT THCS học sinh trường bán trú 1.3.2 Mục tiêu an ninh an toàn cho học sinh trường PTDTBT THCS 1.3.3 Vị trí, vai trị an ninh, an tồn cho hoc sinh PTDTBT THCS 1.3.4 Nội dung giáo dục an ninh an toàn cho học sinh trường phổ thông dân tộc bán trú 1.3.5 Phương pháp hình thức giáo dục an ninh an tồn trường phổ thơng dân tộc bán trú trung học sở 1.4 Quản lý giáo dục an ninh, an toàn cho học sinh tr Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN 1.4.1 Hiệu trưởng trường Phổ thông dân tộc bán trú THCS với công tác quản lý giáo dục an ninh an toàn cho học sinh 30 1.4.2 Nội dung quản lý giáo dục an ninh an toàn cho học sinh trường PTDTBT THCS 31 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục giáo dục an ninh an toàn trường phổ thông dân tộc bán trú THCS 36 1.5.1 Yếu tố khách quan 36 1.5.2 Yếu tố chủ quan 40 Kết luận chương 43 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC AN NINH VÀ AN TOÀN CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG PTDTBT THCS HUYỆN BẢO THẮNG 45 2.1 Giới thiệu chung trường phổ thông dân tộc bán trú THCS huyện Bảo Thắng, tỉnh Lào Cai 45 2.1.1 Đặc điểm kinh tế, văn hóa, xã hội huyện Bảo Thắng tỉnh Lào Cai 45 2.1.2 Vị trí tầm quan trọng trường phổ thông dân tộc bán trú THCS huyện Bảo Thắng, tỉnh Lào Cai 46 2.2 Những vấn đề chung khảo sát 48 2.3 Thực trạng quản lý giáo dục an ninh an toàn trường PTDTBT địa bàn huyện Bảo Thắng 49 2.3.1 Thực trạng việc an ninh, an toàn trường PTDTBT THCS huyện Bảo Thắng 50 2.3.2 Đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên quản lý giáo dục giáo dục lên lớp 52 2.3.3 Kết giáo dục giáo dục giáo dục an ninh an toàn 53 2.4 Thực trạng quản lý giáo dục an ninh an toàn trường PTDT bán trú THCS huyện Bảo Thắng, tỉnh Lào Cai 54 2.4.1 Nhận thức vai trò quản lý giáo dục giáo dục an ninh an toàn .55 2.4.2 Xây dựng kế hoạch giáo dục an ninh an toàn 57 2.4.3 Tổ chức giáo dục an ninh an toàn 58 2.4.4 Chỉ đạo giáo dục an ninh an toàn 62 2.5 Đánh giá chung thực trạng 67 2.5.1 Kết đạt nguyên nhân 67 2.5.2 Những tồn tại, hạn chế nguyên nhân 68 Kết luận chương 69 Chương ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC AN NINH AN TOÀN CHO HỌC SINH TRƯỜNG PTDTBT THCS HUYỆN BẢO THẮNG TỈNH LÀO CAI 70 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý 70 Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thơng tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 3.1.1 Tính khả thi 70 3.1.2 Tính cần thiết 70 3.1.3 Tính kế thừa 70 3.1.4 Tính đồng 70 3.1.5 Tính thực tiễn 70 3.2 Các biện pháp quản lý giáo dục an ninh an toàn cho học sinh Trường PTDTBT THCS huyện Bảo Thắng 71 3.2.1 Biện pháp 1: Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức, trách nhiệm giáo dục giáo dục an ninh an toàn cho CBQL, GV, NV trường PTDT bán trú THCS 71 3.2.2 Biện pháp 2: Tổ chức bồi dưỡng cho CBQL-GV Quản lý giáo dục, an ninh an toàn cho học sinh trường PTDTBT THCS 74 3.2.3 Biện pháp 3: Lập kế hoạch giáo dục an ninh an toàn cho học sinh trường bán trú 78 3.2.4 Biện pháp 4: Tổ chức hoạt động giáo dục, diễn tập an ninh an tồn thường xun có hiệu cho học sinh trường bán trú 81 3.2.5 Biện pháp 5: Chỉ đạo phát huy mạnh tổ chức hốc hoạt động ngoại khóa cơng tác kiểm tra, giám sát công tác an ninh an toàn cho học sinh trường bán trú 85 3.2.6 Biện pháp 6: Tổ chức huy động sở vật chất điều kiện an ninh, an toàn trường học 87 3.2.7 Biện pháp 7: Xây dựng mơi trường bán trú an tồn lành mạnh Phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường tham gia giáo dục an ninh, an toàn cho học sinh bán trú 90 3.3 Mối quan hệ biện pháp 96 3.4 Khảo nghiệm cần thiết tính khả thi biện pháp 98 3.4.1 Kết khảo nhiệm tính cần thiết biện pháp 99 3.4.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất 100 3.4.3 Tổng hợp kết khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 101 Kết luận chương 104 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 105 Kết luận 105 Khuyến nghị 106 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 109 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BCH BGH CBQL CNH - HĐH GD&ĐT GDNGLL GV HĐND HĐNGLL HS KT-XH KHCN KHKT NCGD NV NXB GD PCGD PTDT PTDTBT PTDTNT TW THCS THPT UBND iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Bảng 2.2 Bảng 2.3 Bảng 2.4 Bảng 2.5 Bảng 2.6 Bảng 2.7 Bảng 2.8 Bảng 2.9 Bảng 2.10 Bảng 2.11 Bảng 2.12 Bảng 2.13 Bảng 2.14 Bảng 2.15 Bảng 2.16 Bảng 3.1 Bảng 3.2 Bảng 3.3 Tổng hợp trường, lớp học sinh bán trú địa bàn huyện năm học 2016-2017, 2017-2018, 2018-2019 49 Tổng hợp đánh giá tình hình sở vật chất phục vụ học sinh bán trú trường PTDTBT (phạm vi khảo sát) 50 Thống kê sở vật chất phục vụ giáo dục an ninh an toàn 51 Thống kê đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân viên tham gia giáo dục an ninh an toàn 52 Bảng thống kê số lượng an toàn học sinh bán trú hai năm gần điều tra trường PTDTBT THCS 53 Thống kê giáo dục trì số lượng chất lượng giáo dục trường PTDTBT THCS 54 Tổng hợp đánh giá kết giáo dục giáo dục an ninh an toàn cho học sinh trường PTDTBT THCS huyện bảo Thắng 55 Tổng hợp đánh giá mức độ nhận thức cán quản lý, giáo viên quản lý giáo dục an ninh an toàn cho học sinh trường PTDTBT THCS huyện bảo Thắng 56 Khảo sát thực trạng giáo dục xây dựng kế hoạch giáo dục an ninh an toàn57 Kết đánh giá thực trạng tổ chức giáo dục an ninh an toàn cho học sinh cán quản lý giáo viên 59 Kết đánh giá thực trạng tổ chức giáo dục an ninh an toàn học sinh bán trú 60 Tổng hợp mức độ đánh giá thực trạng tổ chức giáo dục an ninh an toàn Cán quản lý, giáo viên học sinh 61 Đánh giá thực trạng công tác đạo giáo dục an ninh an tồn 63 Thực trạng cơng tác kiểm tra, đánh giá giáo dục giáo dục an ninh an toàn (kết khảo sát giáo viên) 64 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá giáo dục an ninh an toàn (kết khảo sát học sinh) 65 Bảng tổng hợp mức độ đánh giá cán quản lý, giáo viên thực trạng công tác kiểm tra đánh giá giáo dục an ninh an toàn 66 Kết khảo nghiệm cần thiết biện pháp đề xuất 100 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất 101 Tổng hợp kết đánh giá mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp đề xuất 102 v DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ: Biểu đồ 2.1 Mối tương quan đánh giá giáo viên học sinh thực trạng tổ chức giáo dục an ninh an toàn 62 Biểu đồ 2.2 Mối tương quan đánh giá giáo viên học sinh thực trạng công tác kiểm tra đánh giá giáo dục giáo dục an ninh an toàn 67 Biểu đồ 3.1 Tương quan mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp quản lý giáo dục giáo dục an ninh an toàn trường PTDTBT THCS huyện Bảo Thắng 102 vi Kiểm tra giáo dục chăm sóc sức khỏe, nếp, vệ sinh VHVN-TDTT Kiểm tra giáo dục lao động, tăng gia sản xuất Kiểm tra giáo dục an toàn vệ sinh thực phẩm Kiểm tra kiểm tra đánh giá giáo dục bán trú Kiểm tra theo dõi công tác bàn giao học sinh cuối tuần Kiểm tra giáo dục xây dựng sở vật chất an ninh, an toàn khu nhà bán trú Kiểm tra công tác phối hợp với lực lượng nhà trường tham gia bảo vệ an ninh, an toàn cho giáo dục bán trú Câu Theo thầy/cô, công tác quản lý giáo dục an ninh an tồn trường PTDTBT có thuận lợi khó khăn nào? - Thuận lợi: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… - Khó khăn: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Trân trọng cảm ơn thầy/cơ! PHỤ LỤC KHẢO NGHIỆM MỨC ĐỘ CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP GIÁO DỤC AN NINH, AN TOÀN TRONG TRƯỜNG PTDTBT TRUNG HỌC CƠ SỞ Nhằm phát huy hiệu giáo dục an ninh an toàn trường PTDTBT Trung học sở, thầy/cô hãy đánh giá mức độ cần thiết biện pháp đây? STT Các biện pháp Bồi dưỡng nâng cao nhận thức, trách nhiệm dục an ninh an toàn cho CBQL, giáo viên, nhân trường PTDT bán trú THCS Nâng cao lực quản lý giáo dục an ninh cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên t PTDT bán trú THCS Tăng cường tổ chức hoạt động diễn tập an n toàn cho học sinh nhà trường Đẩy mạnh công tác tham mưu phát huy vai trị c cấp ủy quyền địa phương; phối hợ đình, nhà trường xã hội Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị giáo dục an ninh an tồn thơng qua đầu tư nhà n xã hội hóa giáo dục Nhằm phát huy hiệu giáo dục an ninh, an tồn trường PTDTBT Trung học sở, thầy/cơ hãy cho biết ý kiến mức độ khả thi biện pháp đây? STT Các biện pháp Bồi dưỡng nâng cao nhận thức, trách nhiệm giáo dục an ninh an toàn cho CBQL, giáo viên, viên trường PTDT bán trú THCS Nâng cao lực quản lý giáo dục an ninh toàn cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên tr trường PTDT bán trú THCS Tăng cường tổ chức hoạt động diễn tập an n tồn cho học sinh nhà trường Đẩy mạnh cơng tác tham mưu phát huy vai trò c cấp ủy quyền địa phương; phối hợ gia đình, nhà trường xã hội Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giáo dục an ninh an tồn thơng qua đầu tư nhà nước xã hội hóa giáo dục Trân trọng cảm ơn thầy/cô! Bảng 2.1 Tổng hợp trường PTDTBT địa bàn huyện năm học 2016-2017, 2017-2018, 2018-2019 Năm TS TS TT học lớp THCS -THtrường Bảng 2.2 Tổng hợp đánh giá tình hình sở vật chất phục vụ học sinh bán trú trường PTDTBT (phạm vi khảo sát) Đơn vị TS trường lớp TT (Nguồn: Tổng hợp số liệu đơn vị trường học cung cấp) Bảng 2.3 Thống kê đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân viên tham gia giáo dục an ninh an toàn Đơn vị trường PTDTBT THCS sốTổng lớp AT Nam Bảng 2.4 Thống kê sở vật chất phục vụ giáo dục an ninh an toàn TT Đơn vị trường Bảng 2.5: Bảng thống kê số lượng an toàn học sinh bán trú hai năm gần điều tra trường PTDTBT THCS TT Năm học PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho học sinh trường PTDTBT Trung học sở) Các em học sinh u q! Nhằm tìm biện pháp tổ chức tốt cho giáo dục an ninh an toàn trường PTDTBT Trung học sở địa bàn huyện bảo Thắng xin em vui lịng cho biết ý kiến vào nội dung sau Chúng trân thành cảm ơn giúp đỡ em việc cho ý kiến cá nhân vấn đề (Xin em vui lịng đánh dấu X vào lựa chọn) Em hãy cho biết ý kiến thực trạng tổ chức giáo dục nhằm an ninh an toàn cho học sinh nhà trường năm gần đây? STT Tổ chức giáo dục tuyên truyền học sinh bán trú Tổ chức giáo dục sinh hoạt văn hóa, văn nghệ thể thao Tổ chức giáo dục chăm sóc sức khỏe, nếp, vệ sinh Tổ chức giáo dục lao động, tăng gia sản xuất Tổ chức giáo dục an toàn vệ sinh thực phẩm Nội dung đánh giá Tổ chức giáo dục diễn tập, kiểm tra đánh giá công tác bán trú Tổ chức theo dõi bàn giao học sinh cuối tuần Tổ chức xây dựng sở vật chất cho giáo dục bán trú Tổ chức phối hợp với lực lượng nhà trường tham gia giáo dục bán trú Em hãy cho biết ý kiến thực trạng cơng tác kiểm tra, đánh giá giáo dục an ninh an toàn cho học sinh bán trú nhà trường năm gần đây? STT Nội dung đánh giá Kiểm tra giáo dục tuyên truyền an toàn cho học sinh Kiểm tra giáo dục diễn tập an ninh an toàn Kiểm tra giáo dục chăm sóc sức khỏe, nếp, vệ sinh Kiểm tra giáo dục lao động, tăng gia sản xuất Kiểm tra giáo dục an toàn vệ sinh thực phẩm Kiểm tra kiểm tra đánh giá giáo dục bán trú Kiểm tra theo dõi công tác bàn giao học sinh cuối tuần STT Nội dung đánh giá Kiểm tra giáo dục xây dựng sở vật chất an ninh, an toàn khu nhà bán trú Kiểm tra công tác phối hợp với lực lượng nhà trường tham gia bảo vệ an ninh, an toàn cho giáo dục bán trú Trân trọng cảm ơn em Phụ biểu 3.1 Số: /KH- TrH KẾ HOẠCH Tổ chức giáo dục giáo dục an ninh an toàn trường PTDTBT THCS……… Năm học 201… - 201… (Phần đề dẫn) Thực … Nhằm thực có hiệu giáo dục giáo dục an ninh an toàn trường PTDTBT THCS… Năm học 2018-2019 sau: Phần I Kết thực giáo dục giáo dục an ninh an toàn năm học 201 - 201 I Công tác chỉ đạo: - Đánh giá công tác đạo nhà trường - Sự tham gia phối hợp cấp ủy quyền địa phương, quan đoàn thể địa bàn II Kết thực Về số lượng, chất lượng 1.1 Số lượng - Tổng số học sinh đầu năm: - Tổng số học sinh cuối năm: - Tỷ lệ trì: / đạt % 1.2 Chất lượng: - Về học lực: Học lực Giỏi: …/… đạt…%; Khá: /… đạt….%; TB:…/… chiếm %; Yếu:…./….chiếm% - Về hạnh kiểm: Hạnh kiểm Tốt: …/ đạt …%; Khá:…/….đạt %; TB:…/ … chiếm …%; Yếu:…./….chiếm…% - Chất lượng mũi nhọn: (thống kê số lượng học sinh tham gia đạt giải kì thi cấp huyện, tỉnh… Kết thực giáo dục an ninh an toàn 2.1 Kết giáo dục tuyên truyền: Đánh giá công tác tổ chức nhà trường (xây dựng kế hoạch, thời gian biểu, phân công giáo viên hướng dẫn, tổ nhóm tuyên tuyền, nội dung tuyên truyền…) Đánh giá chung việc thực nội quy giấc, ý thức học sinh, khả tự nhận thức kỹ xử lý học sinh thông qua tình GV đưa 2.2 Kết giáo dục diễn tập phòng tránh nguy an toàn - Kết giáo dục diễn tâp sơ cấp cứu đuối nước, ngộ độc thực phẩm, vết thương hở (Các hình thức tổ chức, thời gian tổ chức Tổng hợp, báo cáo, đánh giá kết tổ chức hoạt động tình huống, kỹ học sinh thực được) - Kết giáo dục VHNV-TDTT (Tổng hợp, báo cáo, đánh giá kết tổ chức giáo dục thể thao: hình thức tổ chức, thời gian tổ chức; kết tham gia thi ) - Kết giáo dục rèn kỹ lao động sản xuất: (Tổng hợp, báo cáo, đánh giá kết tổ chức giáo dục rèn kỹ lao động sản xuất: Tổng số buổi hướng dẫn cho học sinh kỹ lao động sản xuất (về trồng trọt, chăn nuôi), kết tự sản xuất trồng trọt chăn nuôi…) 2.3 Kết rèn kỹ sống thông qua giáo dục sinh hoạt bán trú: (Tổng hợp số buổi truyền thông cho học sinh giới tính, sinh hoạt cá nhân, vệ sinh mơi trường, an tồn Vệ sinh thực phẩm… đề tỷ lệ % học sinh có khả tự phục vụ, vệ sinh cá nhân… thực giấc, vệ sinh phòng ở, vệ sinh ăn uống…) Đánh giá chung: 3.1 Ưu điểm: Chỉ ưu điểm đạt năm học 3.2 Tồn tại, hạn chế: Chỉ tồn tại, hạn chế, điểm yếu năm học để khắc phục năm học sau Phần II Kế hoạch triển khai thực nhiệm vụ năm học 201 - 201 I Thuận lợi khó khăn Thuận lợi: (Xác định điều kiện thuận lợi cho triển khai, tổ chức, thực giáo dục giáo dục an ninh an toàn như: Về công tác đạo, đội ngũ quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh, sở vật chất…) Khó khăn: (xác định khó khăn ảnh hưởng đến tổ chức giáo dục giáo dục an ninh an toàn mà đơn vị gặp phải) II Mục tiêu Mục tiêu chung: Xác định mục tiêu cần đạt năm học Mục tiêu cụ thể 2.1 Về số lượng, chất lượng 2.1.1 Mục tiêu trì số lượng - Tổng số học sinh đầu năm: - Duy trì số lượng học sinh cuối năm: - Tỷ lệ trì: / đạt % 2.1.2 Mục tiêu chất lượng: - Về học lực: Học lực Giỏi: …/… đạt…%; Khá: /… đạt….%; TB:…/… chiếm %; Yếu:…./….chiếm% - Về hạnh kiểm: Hạnh kiểm Tốt: …/ đạt …%; Khá:…/….đạt %; TB:…/… chiếm …%; Yếu:…./….chiếm…% - Chất lượng mũi nhọn: (Dự kiến số lượng học sinh tham gia đạt giải kì thi cấp huyện, tỉnh… 2 Mục tiêu giáo dục giáo dục an ninh an toàn 2.1 giáo dục tuyên truyền - Đề mục tiêu cụ thể số buổi tuyên truyền, hình thức tuyên truyền ngày, tuần - Đề mục tiêu ý thức tự giác chủ động tham gia học sinh (VD: 100% học sinh bán trú tham gia vào giáo dục viết đóng vai, xử lý tình hống) 2.3 Mục tiêu giáo dục diễn tập phịng tránh nguy an tồn - Về diễn tập phòng tránh ngộ độc thực phẩm, đuối nước, sơ cấp cứu vết thương hở: ( Dự kiến số lần,số lượng học sinh thang gia giáo dục diễn tập, hình thức diễn tập, số lươmng người diễn tập Mục tiêu đạt học sinh có kỹ sau buổi diễn tập? Bao nhiêu học sinh đạt được) 2.3 Mục tiêu rèn kỹ sống - Về giáo dục văn hóa - văn nghệ: (Dự kiến số lần,số lượng học sinh thang gia giáo dục sinh hoạt văn nghệ, giáo dục xem phim, tham gia tổ chức lễ hội, ngoại khóa…; Mục tiêu đạt giải thi trường, xã, huyện tổ chức) - Về giáo dục thể thao: (Dự kiến tổ chức giáo dục thể thao: hình thức tổ chức, thời gian tổ chức; kết tham gia thi ) - Về rèn kỹ lao động sản xuất: (Dự kiến số buổi hướng dẫn cho học sinh kỹ lao động sản xuất (trồng trọt, chăn nuôi), kết tự sản xuất trồng trọt chăn nuôi…) - Về rèn kỹ sống thông qua giáo dục sinh hoạt bán trú: (Dự kiến số buổi truyền thông cho học sinh giới tính, sinh hoạt cá nhân, vệ sinh mơi trường, an toàn Vệ sinh thực phẩm… đánh giá khả tự phục vụ, ý thức vệ sinh…thông qua giáo dục sinh hoạt cá nhân học sinh bán trú: thực giấc, vên sinh phòng ở, vệ sinh ăn uống…) BI Giải pháp thực (chỉ giải pháp chính) IV Tổ chức thực Ban Giám hiệu nhà trường (chỉ nội dung mà BGH phải triển khai) - Xây dựng khung kế hoạch thực giáo dục giáo dục an ninh an toàn cho năm học - Kiện toàn Ban quản lý bán trú - Tổ chức xét duyệt học sinh bán trú tháng 8/2018 xác, kịp thời - Tham mưu với cấp ủy quyền địa phương huy động học sinh có nguyện vọng đủ điều kiện bán trú, trì số lượng học sinh, nâng cao tỉ lệ chuyên cần hàng ngày - Triển khai đạo lực lượng tham gia quản lý giáo dục giáo dục an ninh an toàn mục tiêu, khung thời gian xây dựng kế hoạch giáo dục cụ thể - Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá giáo dục giáo dục an ninh an toàn cho năm học; Kế hoạch theo dõi thi đua giáo dục giáo dục an ninh an toàn HS bán trú - Xây dựng lịch giáo dục thời gian biểu cụ thể từ sáng đến tối, đạo giáo dục lịch, phân công cán giáo viên, nhân viên trực 24/24h Ban quản lý bán trú: (Nhiệm vụ cụ thể Ban quản lý bán trú phải thực hiện) - Xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ quản lý học sinh bán trú nội dung quản lý tự học, chăm sóc sức khỏe, nếp, vệ sinh, nội dung lao động, tăng gia sản xuất; xây dựng sở vật chất cho giáo dục bán trú - Tổ chức, hướng dẫn học sinh lập kế hoạch, thời gian biểu học buổi 2, thời gian tự học, xây dựng thời khóa biểu dạy học buổi bảo đảm sát đối tượng học sinh; tổ chức học buổi có giáo viên quản lý, hướng dẫn học sinh phương pháp học môn, phương pháp tự học, học nhóm, bạn giúp bạn Tổ chức tự học học sinh cách khoa học, phù hợp để dành thời gian cho giáo dục khác Quản lý tự học học sinh cách chặt chẽ khơng mang tính giám sát để khuyến khích học sinh có ý thức tự giác phấn đấu học tập Xây dựng mơ hình đơi bạn nội trú với phương châm “cùng học, lao động vui chơi”, phòng “gia đình”, xây dựng mơ hình tự quản học tập - khu học sinh bán trú xếp khoa học, sẽ, mĩ quan có biển: “Khu ký túc xá học sinh”, khu nhà học sinh có nội quy bán trú, lập sơ đồ phòng lập sổ theo dõi học sinh bán trú, phịng có danh sách học sinh phịng, giường ngủ có tên học sinh Tại phịng có: nước để uống, lược chải đầu, giá để mũ, nón, giá để giày dép, có hiệu nhỏ giáo dục kỹ sống; phòng học sinh bán trú bố trí hợp lí giường ngủ đồ dùng vật dụng khác; chăn học sinh gấp gọn gàng, ngăn nắp; thường xuyên vệ sinh phòng sẽ, trưng bày thêm sản phẩm học sinh phòng tự làm sản phẩm thêu, đan, tranh vẽ - Thường xuyên kiểm tra việc thực nội quy học sinh khu nội trú xử lý vi phạm Phân công nhiệm vụ cụ thể cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên công tác an ninh, trật tự, phòng chống tội phạm tệ nạn xã hội khu nội trú Xây dựng tiêu chí thi đua phòng khu nội trú bảo đảm an ninh, trật tự, vệ sinh môi trường, mỹ quan phòng khu nội trú; quản lý tốt giáo dục bán trú, không để xảy giáo dục bạo lực học đường, phân biệt đối xử, bình đẳng giới, giữ gìn tốt an ninh trật tự học đường - Hướng dẫn học sinh tự chăm sóc thân, vệ sinh cá nhân (cách rửa mặt, đánh răng, chải tóc, tắm gội, giữ vệ sinh thân thể sẽ; biết giặt sạch, phơi, gấp quần áo, chăn gọn gàng; biết xếp đồ dùng cá nhân ngăn nắp; biết cách giữ gìn sức khỏe, tham gia thường xuyên vào giáo dục giữ gìn vệ sinh trường lớp - Tổ chức cho học sinh trồng cây, rau xanh khuôn viên trường Nuôi lợn để tận dụng thực phẩm thừa sau bữa ăn học sinh - Học sinh giáo dục sức khỏe, thể chất tinh thần, giáo dục giới tính, tình u, nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi Tuyên truyền giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên Giáo dục an tồn giao thơng, giáo dục pháp luật cho học sinh Hướng dẫn cho học sinh cách phòng chống tai nạn điện, đuối nước, cháy nổ, cháy rừng, thiên tai sẵn sàng tham gia cứu hộ theo khả Giáo viên phụ trách đội Giáo viên thể dục (nhiệm vụ Giáo viên phụ trách đội, giáo viên thể dục) - Xây dựng kế học triển khai giáo dục sinh hoạt văn hóa, văn nghệ thể thao… hàng tuần có tổ chức 01 buổi sinh hoạt tập thể, - Các giáo dục thể dục buổi sáng trì, lực sở trường học sinh để thành lập câu lạc thể dục thể thao Rèn luyện cho học sinh thói quen học tập, lao động, vui chơi có kế hoạch, biết làm việc theo nhóm, tự chủ gặp tình căng thẳng - Hướng dẫn học sinh cách giao tiếp, ứng xử: Tập trung vào việc giúp học sinh mạnh dạn, tự tin tiếp xúc với thầy cô, bạn bè; biết cách chào hỏi phù hợp với đối tượng tiếp xúc, biết tự giới thiệu thân, nhà trường, quê hương - Xây dựng kế hoạch giáo dục giáo dục văn hóa dân tộc kiến thức đia phương tính thiết thực Nội dung cụ thể, phù hợp với mục tiêu, điều kiện dạy học nhà trường, hài hòa địa phương tộc người, cung cấp kiến thức địa lý, lịch sử, kinh tế, xã hội văn hóa truyền thống dân tộc quê hương - Quy định học sinh mặc trang phục dân tộc váo tuần - Tổ chức trò chơi dân gian kéo co, đẩy gậy, ném còn, giáo dục văn nghệ, tổ chức cho học sinh ăn tết cho học sinh theo phong tục dân tộc mình, thi tìm hiểu văn hóa dân tộc đại phương, lồng ghép chương trình Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý phần đại phương - Thành lập câu lạc theo nhóm, sở thích, giao viên làm nhóm trưởng điều hành, hướng dẫn học sinh giáo dục: TDTT, văn nghệ, thêu đan, - Sắp xếp để có phịng tự học, đọc sách báo, xem tivi, sinh hoạt văn nghệ - Tổ chức 01 buổi sinh hoạt ngày Bán trú/ tuần Hàng quý tổ chức 01 buổi đối thoại HS với BGH nhà trường; Duy trì giáo dục văn hóa văn nghệ, múa hát điệu múa dân gian truyền thống dân tộc Dao, tổ chức thi giao lưu tìm hiểu giá trị văn hóa dân tộc Dao đỏ Nhân viên quản lý bán trú, cán cấp dưỡng (các nhiệm vụ liên quan đến việc phục vụ sinh hoạt cho học sinh bán trú) - Xây dựng kế hoạch tổ chức nấu ăn cho học sinh bán trú, kế hoạch bảo đảm an tồn vệ sinh thực phẩm, phịng chống ngộ độc thực phẩm - học sinh đủ phần ăn chất dinh dưỡng Bếp ăn phải an toàn vệ sinh thực phẩm, hợp lí thực đơn sở cân đối chế độ học sinh hưởng khơng để học sinh đói Thực phẩm, đồ ăn chế biến, bảo quản vệ sinh - Phân công học sinh hàng ngày trực nhật, quét dọn vệ sinh trường lớp, khu nội trú, hệ thống rãnh thoát nước cần vệ sinh thường xuyên để tránh việc sinh sản ruồi, muỗi, trùng Bố trí đặt thùng rác địa điểm hợp lí để thuận tiện cho việc dọn vệ sinh hàng ngày Phun thuốc đề phòng dịch bệnh định kì khu nội trú Khi phát có dấu hiệu dịch bệnh phải báo cho quan y tế địa phương áp dụng biện pháp xử lý kịp thời - Tổ chức giáo dục tự quản học sinh tham gia giáo dục nấu ăn, chia cơm, vệ sinh phòng ăn, rửa bát, đũa - Tổ chức cho học sinh cung cấp kiến thức vệ sinh an toàn thực phẩm, phòng ngữa ngộ độc thức ăn, đồ uống, khí độc, chất độc, chất thải yếu tố gây hại khác - Tổ chức khám bệnh, tiêm phòng, cân đo học sinh theo định kỳ (1 lần/1 học kì), có sổ theo dõi sức khỏe học sinh; tuyên truyền, phổ biến kiến thức phòng chống bệnh dịch, vệ sinh an tồn thực phẩm Có biện pháp phòng chống rét cho học sinh Tổ chức cho học sinh tập thể dục buổi sáng vào tất ngày tuần; khuyến khích học sinh tập luyện thể thao phù hợp lửa tuổi - Vệ sinh phòng học sinh thoáng mát mùa hè, ấm áp mùa đông Nhiệm vụ nhân viên bảo vệ trường học: Bảo vệ nhà trường giám sát giáo dục học sinh từ 17h ngày hôm trước đến 7h00 sáng ngày hôm sau Tổ chức công tác bảo vệ quan, giữ vững trật tự trị an, ngăn ngừa kẻ gian xâm nhập, giữ gìn tài sản tập thể cá nhân trường Tổ chức phối hợp với quyền địa phương thực biện pháp nhằm ngăn chặn phát kịp thời hành vi phạm pháp, tệ nạn xã hội xảy khu vực trường Phối hợp đơn vị khác trường nhắc nhở người đến trường thực quy định nhằm giữ vững kỷ cương nề nếp Đề xuất biện pháp, giải pháp nhằm trật tự trị an kỷ cương trường lớp Trên kế hoạch giáo dục giáo dục an ninh an toàn Hội đồng giáo dục trường PTDTBT THCS 201 - 201 Yêu cầu Ban quản lý bán trú, cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường kế hoạch triển khai thực HIỆU TRƯỞNG Nơi nhận: - Đảng ủy, HĐND, UBND xã; - Phòng GD&ĐT Bảo Thắng; - Lưu HSBT ... pháp quản lý giáo dục an ninh, an toàn cho học sinh trường PTDTBTTHCS huyện Bảo Thắng, tỉnh Lào Cai Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ GIÁO DỤC AN NINH AN TỒN CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG DÂN TỘC... Chương Cơ sở lý luận quản lý giáo dục an ninh, an toàn cho học sinh trường PTDTBTTHCS Chương Thực trạng quản lý giáo dục an ninh, an toàn cho học sinh trường PTDTBTTHCS huyện Bảo Thắng, tỉnh Lào Cai... cứu Quản lý giáo dục an ninh, an toàn cho học sinh trường PTDTBT THCS 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý giáo dục an ninh, an toàn cho học sinh bán trú trường PTDTBTTHCS huyện Bảo Thắng, tỉnh Lào