Tai lieu Gia Tri Song

Lớp học giá trị: Xây dựng nội quy lớp học Hoạt động 1: Nhận diện các giá trị phổ quát Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa của việc giáo dục GTS Hoạt động 3: Suy ngẫm về giá trị Hoạt động 4: Tì[r]

Hoạt động lớp tập huấn GIÁ TRỊ SỐNG - KỸ NĂNG SỐNG Chia sẻ Cảm nhận sống!!!! Xây dựng nội quy lớp học Nội dung 1: Nhận diện các giá trị phổ quát Nội dung 2: Tìm hiểu ý nghĩa việc giáo dục GTS Nội dung 3: Tìm hiểu quy tắc dạy GTS Nội dung 4: Kỹ sống – Mối quan hệ KNS - GTS Nội dung 5: Định hướng giáo dục GTS – KNS Nội dung 6: PP giáo dục GTS và KNS cho học sinh Đèi chiÕu mong muèn víi nội dung kho¸ tËp huÊn, chóng t«i thÊy Hoạt động tập huấn GIÁ TRỊ SỐNG – KỸ NĂNG SỐNG Chia sẻ: Cảm nhận sống!!!! Lớp học giá trị: Xây dựng nội quy lớp học Hoạt động 1: Nhận diện các giá trị phổ quát Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa việc giáo dục GTS Hoạt động 3: Suy ngẫm giá trị Hoạt động 4: Tìm hiểu quy tắc dạy GTS Hoạt động 5: Kỹ sống – Mối quan hệ KNS - GTS Hoạt động 6: Định hướng giáo dục GTS - KNS Thầy cô cảm nhận gì tranh sau Thầy cô cảm nhận gì tranh sau Thầy cô cảm nhận gì tranh sau GIÁ TRỊ SỐNG • Giá trị sống là gì? Hoạt động 1: Nhận diện các giá trị phổ quát • Giá trị sống (hay giá trị sống) là điều chúng ta cho là quý giá, là quan trọng, là có ý nghĩa sống Suy ngẫm “Không có tảng giá trị, chúng ta không biết cách tôn trọng thân và người khác, không biết cách hợp tác, không biết cách xây dựng các mối quan hệ, không biết cách thích ứng trước đổi thay, có còn tỏ tham lam, cao ngạo kỹ năng, khả vốn có mình” 10 Với tư cách cá nhân, thầy cô hãy nêu tên giá trị mà thân cho là quan trọng nhất? 11 NỘI DUNG 1: Nhận diện các giá trị phổ quát Trung thực Hòa bình Hạnh phúc Khiêm tốn Hợp tác Tôn trọng Yêu thương Giản dị Trách nhiệm Đoàn kết Khoan dung Tự 12 Hòa bình Hòa bình là giới không có chiến tranh, xây dựng giới hòa bình Hòa bình là sống tĩnh lặng nội tâm Hòa bình là tình trạng bình tĩnh và thư thái trí óc Hòa bình người chúng ta Thông qua tĩnh lặng và suy nghĩ đúng đắn ý nghĩa nó, chúng ta có thể tìm nhiều cách mẻ và sáng tạo để tạo thuận lợi cho hiểu biết các mối quan hệ và hợp tác với tất người 13 TÔN TRỌNG • Tôn trọng trước hết là tự trọng - biết giá trị mình • Tôn trọng là lắng nghe người khác - biết người khác có giá trị mình • Tôn trọng chính thân - làm tăng thêm tin cậy lẫn • Khi chúng ta tôn trọng chính mình, thì dễ dàng tôn trọng người khác Những biết tôn trọng nhận tôn trọng Hãy biết người có giá trị và thừa nhận giá trị người khác thì nào chiếm tôn trọng từ người khác 14 HỢP TÁC • Hợp tác là người biết làm việc chung với và cùng hướng mục tiêu chung • Hợp tác phải đạo nguyên tắc tôn trọng lẫn • Một người biết hợp tác nhận hợp tác Khi có yêu thương thì có hợp tác Khi nhận thức giá trị sống, tôi có khả tạo hợp tác • Sự can đảm, quan tâm, chăm sóc, và đóng góp - chuẩn bị đầy đủ cho việc tạo hợp tác 15 TRÁCH NHIỆM • Trách nhiệm là việc bạn góp phần mình vào công việc chung • Trách nhiệm là thực nhiệm vụ với lòng trung thực • Như là người có trách nhiệm, bạn làm nhiều điều (việc) xứng đáng để góp phần cùng với người khác • Một người có trách nhiệm thì biết nào là phải, là đẹp, là đúng, nhận điều gì tốt để góp phần • Quyền lợi gắn liền với trách nhiệm 16 TRUNG THỰC • Trung thực là nói thật • Trung thực thể tư tưởng, lời nói và hành động thì đem lại hòa thuận • Trung thực là sử dụng tốt gì ủy thác cho bạn Trung thực là cách xử tốt Đó là mối quan hệ sâu xa lương thiện và tình bạn • Khi sống trung thực: tâm hồn sáng và nhẹ nhàng, tin cậy, thỏa mãn thân 17 KHIÊM TỐN • Khiêm tốn là ăn ở, nói năng, làm việc cách nhẹ nhàng, đơn giản và có hiệu • Khiêm tốn gắn liền với tự trọng, nhận biết khả năng, uy mình, không khoác lác khoe khoang • Một người khiêm tốn tìm niềm vui lắng nghe người khác, nhận sức mạnh thân và người khác • Khiêm tốn làm cho người trở nên vĩ đại trái tim nhiều người Khiêm tốn tạo nên trí óc cởi mở 18 GIẢN DỊ • Giản dị là sống cách tự nhiên, không giả tạo • Giản dị là chấp nhận và không làm điều trở nên phức tạp • Người giản dị thì thích suy nghĩ và lập luận rõ ràng, biết tiết kiệm – biết nào là sử dụng tài nguyên, tiềm có cách khôn ngoan • Giản dị giúp bạn kiên nhẫn, làm nảy sinh tình bạn và khả nâng đỡ, hiểu rõ giá trị vật chất dù nhỏ bé sống 19 KHOAN DUNG • Khoan dung là tôn trọng qua hiểu biết lẫn • Hạt giống khoan dung và yêu thương cần tưới chăm lòng trắc ẩn và ân cần quan tâm đến • Người khoan dung thì biết rút điều tốt nơi người khác các tình thế, biết kiên nhẫn, cởi mở và chấp nhận khác biệt với vẻ đẹp nó 20 ĐOÀN KẾT • Đoàn kết là hòa thuận và các cá nhân nhóm, tập thể • Đoàn kết tồn đánh giá đúng người • Đoàn kết xây dựng qua việc chia sẻ các mục tiêu, niềm hy vọng và viễn tưởng tương lai • Đoàn kết tạo nên kinh nghiệm hợp tác, làm gia tăng hăng hái nhiệm vụ và tạo bầu khí thân thiện Đoàn kết tạo cảm giác hạnh phúc êm ái và gia tăng sức mạnh cho người 21 10 TÌNH YÊU ( THƯƠNG) • Yêu người khác nghĩa là bạn muốn điều tốt cho họ Yêu là biết lắng nghe; yêu là chia sẻ • Khi yêu thương trọn vẹn, giận tránh xa Tình yêu là giá trị làm cho mối quan hệ chúng ta trở nên tốt • Lep Tonstoy viết: “Luật sống tử tế tâm hồn chúng ta Nếu tim chúng ta trống rỗng thì không có luật nào hay tổ chức nào có thể lấp đầy.” 22 11 Tự •Tất người có quyền tự Trong tự ấy, người có bổn phận tôn trọng quyền lợi người khác •Tự tinh thần là kinh nghiệm tôi có suy nghĩ tích cực tất cả, kể chính tôi.Tự thuộc lãnh vực lý trí và tâm hồn •Tự là món quà quý giá Chỉ có thể tự thật các quyền lợi quân bình với trách nhiệm Có tự thực người có quyền bình đẳng 23 12 HẠNH PHÚC • Hạnh phúc là trạng thái bình an tâm hồn khiến người không có thay đổi đột ngột hay bạo lực • Nói lời tốt đẹp người đem lại hạnh phúc nội tâm Hạnh phúc lâu bền là trạng thái hài lòng bên • Khi hài lòng với chính mình, bạn cảm nhận hạnh phúc Khi lời nói tôi là “những bông hoa thay vì hòn đá”, tôi đem lại hạnh phúc cho giới • Hạnh phúc sinh hạnh phúc Buồn rầu tạo buồn sầu 24 NỘI DUNG 1: Nhận diện các giá trị phổ quát • Giá trị sống (hay giá trị sống) là điều chúng ta cho là quý giá, là quan trọng, là có ý nghĩa sống Giá trị có thể là giá trị vật chất giá trị tinh thần, có thể thuộc các lĩnh vực văn hoá, nghệ thuật, đạo đức, kinh tế Giá trị sống mang tính cá nhân Giá trị sống là động lực để người nỗ lực phấn đấu nhằm đạt nó 25 Xác định giá trị Giá trị không phải là bất biến mà có thể thay đổi theo thời gian, theo các giai đoạn trưởng thành người Giá trị phụ thuộc vào giáo dục, vào văn hoá, vào môi trường sống, học tập và làm việc cá nhân 26 NỘI DUNG 2: Ý NGHĨA CỦA GD GTS Tại phải học giá trị sống? - Có giá trị sống đích thực, trở thành giá trị chung cho nhiều người và toàn xã hội lòng trung thực, hoà bình, tôn trọng, yêu thương, công bằng, tình hữu, lòng vị tha - Không phải nhận đúng giá trị sống Vì vậy, học tập để nhận diện đúng đâu là giá trị đích thực sống là điều cần thiết với tất người 27 NỘI DUNG 3: Tìm hiểu bầu không khí giáo dục GTS Clip Câu hỏi quan trọng Ba tiền đề giáo dục GTS 1.Việc giáo dục các giá trị hướng đến tôn trọng nhân cách người và người Việc học tập để có giá trị này đem lại sức khỏe cho cá nhân và xã hội Mỗi học sinh quan tâm giá trị có khả học tập và sáng tạo cách tích cực có hội học tập Nếu học sinh lớn lên bầu không khí lấy các giá trị làm tảng thì chúng có lực học tập và có chọn lựa mang ý thức xã hội 28 Yêu cầu xây dựng bầu không khí dựa trên giá trị sống Xây dựng bầu không khí có thấu hiểu lẫn để tất người cảm nhận tình yêu thương, thấy mình có giá trị, tôn trọng và an toàn Việc tạo nên bầu không khí dựa trên các giá trị bước chuẩn bị môi trường học tập là cần thiết để khám phá và phát huy tối đa các giá trị tích cực Một môi trường giáo dục lấy người học làm trung tâm, mà đó các mối quan hệ dựa trên lòng tin cậy, quan tâm và tôn trọng khơi dậy động tốt đẹp, sáng tạo tự nhiên, và gia tăng hiểu biết, đồng cảm 29 Yêu cầu xây dựng bầu không khí dựa trên giá trị sống Học viên có hội phát huy tối đa tiềm mình môi trường học tập có khuyến khích, ủng hộ, quan tâm và sáng tạo Mọi hình thức kiểm soát cách đe đọa, trừng phạt, gây sợ hãi, xấu hổ khiến học viên cảm thấy không phù hợp, tổn thương, ngượng ngùng và bất an Tạo dựng bầu không khí dựa trên tảng giá trị bao gồm các HĐ: lắng nghe tích cực, đưa quy tắc hợp tác; đưa dấu hiệu nhỏ thông báo giữ yên lặng, tập trung, khơi dậy cảm giác bình yên tôn trọng; giải mâu thuẫn; và hình thức kỷ luật 30 dựa trên giá trị Quy tắc 1: Khích lệ động viên trẻ Mỗi ngày, đứa trẻ hai tuổi nghe 432 câu nói tiêu cực và có 32 câu nói tích cực Tỉ lệ xấp xỉ 14 (tiêu cực): 1(tích cực) (Trường Đại học Lowa, Hoa Kỳ) 31 Khích lệ, động viên Ý kiến thầy cô! • Tìm điều trẻ làm “đúng” thay vì tập trung vào điều trẻ làm “sai” • Chú ý vào hành vi nào đó, thì hành vi đó tăng lên * Thầy cô hãy đưa 10 tình thể hành vi khích lệ , động viên trẻ/ ngày * Làm việc nhóm * Thời gian: 10 phút * Trình bày 2- thầy cô/ phút Clip Câu nói dịu dàng * Tổng kết: phút 32 Quy tắc 2: Tôn trọng nhân cách trẻ Không chê bai điểm hạn chế trẻ Khen – chê hành vi trẻ không khen chê nhân cách Xác định đúng hành vi cần khen chê Nên khích lệ hành vi tích cực trẻ để trẻ thay đổi 33 Quy tắc 3: Để trẻ tự cảm nhận và trải nghiệm GTS Không phê phán, đánh giá đúng sai cảm nhận trẻ các giá trị Phân tích các mặt giá trị sống Trẻ tự cảm nhận!!!!!! 34 Kỹ xác định giá trị • Giá trị là gì? • Kĩ xác định giá trị là khả người hiểu rõ giá trị thân • Việc xác định giá trị có ảnh hưởng lớn đến quá trình định người • Xác định giá trị giúp người ta biết tôn trọng người khác, biết chấp nhận người khác có giá trị và niềm tin riêng 35 Chia sẻ: Quan hệ giá trị và kĩ sống! 36 37