MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Ôn tập, củng cố những kiến thức về thể loại, về nội dung của các tác phẩm truyện hiện đại Việt Nam đã học trong chương trình Ngữ Văn lớp 9.. Kiến Thức: - Đặc trưng thể [r]
(1)TUẦN 33 TIẾT 151 Tập Làm văn: LUYỆN TẬP VIẾT BIÊN BẢN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm kiến thức lí thuyết biên bản; Thực hành viết biên hoàn chỉnh B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG : Kiến Thức: - Mục đích, yêu cầu, nội dung biên và các loại biên thường gặp sống Kĩ năng: - Viết biên hoàn chỉnh Thái độ: - Biết viết biên hành chính C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp, đàm thoại kết hợp với thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra chuẩn bị bài H/s Bài mới: Giới thiệu bài - Ở tiết trước chúng ta đã học cách viết biên bản, tiết này chúng ta thực hành viết biên hoàn chỉnh HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG I TÌM HIỂU CHUNG: * HOẠT ĐỘNG : Ôn tập lí thuyết - Ôn lại lí thuyết - GV: Nhắc lại đặc điểm biên và cách + Đặc điểm biên viết biên + Cách viết biên + Biên nhằm mục đích gì? + Người viết biên có trách nhiệm và thái độ nào? + Lời văn và cách trình bày có gì đặc biệt? - Hs: Nhắc lại kiến thức đã học - Gv: Chốt * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn HS Luyện II LUYỆN TẬP: tập Bài tập 1SGK: - Đọc nội dung Bài tập 1SGK - Sắp xếp lại cho hợp lí: - HS: Các nhóm thảo luận b( “kết thúc ”ghi cuối biên - Ghi kết vào giấy to dựa vào câu hỏi a sau d ? Nội dung SGK đã đầy đủ c liệu để lập biên chưa? e,g ? Cần thêm bớt gì? ? Cần xếp lại nào cho phù hợp? h Bài tập 2: Hãy ghi lại biên họp lớp tuần vừa (2) - HS: Thảo luận - GV: Chốt ghi bảng Bài tập 2: - HS: Các nhóm thảo luận viết biên theo yêu cầu đề bài - Đại diện nhóm trình bày trước lớp - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV: Đánh giá kết các nhóm *HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tự học qua lớp em - Quốc hiệu và tiêu ngữ - Địa điểm, thời gian - Tên biên - Thành phần tham dự - Diễn biến và kết hội nghị - Thời gian kết thúc, thủ tục kí xác nhận III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Nêu lại nội dung phải có biên - Về nhà viết biên bản: Biên họp chi đội chuẩn bị cho hoạt động chào mừng ngày 26-3 - Chuẩn bị bài Hợp đồng E RÚT KINH NGHIỆM: TUẦN 33 TIẾT 152 Tiếng Việt: TỔNG KẾT NGỮ PHÁP(TT) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Tiếp tục hệ thống hóa kiến thức đã học câu B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG : Kiến Thức: - Hệ thống hóa kiến thức câu ( các thành phần câu, các kiểu câu, biến đổi câu) đã học từ lớp đến lớp Kĩ năng: - Tổng hợp kiến thức câu - Nhận biết và sử dụng thành thạo kiểu câu đã học Thái độ: - Vận dụng các kiến thức ngữ pháp vào nói, viết giao tiếp xã hội và việc viết bài Tập làm văn C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp, đàm thoại kết hợp với thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra chuẩn bị bài H/s Bài mới: Giới thiệu bài: - Giúp các em nắm kiến thức đã học phần ngữ pháp.Sự cần thiết phải hệ thống hoá kiến thức thành phần câu và các kiểu câu tiết tổng kết này HOẠT ĐỘNG * HOẠT ĐỘNG : Ôn tập lí thuyết Thành phần câu: - HS đọc và trả lời câu SGK/ 145 NỘI DUNG I TÌM HIỂU CHUNG: C Thành phần câu: Thành phần chính và thành phần phụ: 1.1 Kể tên, nêu dấu hiệu nhận biết (3) ? Đặt câu có thành phần chính? ? Nêu rõ nội dung gì ? - HS: Suy nghĩ trả lời ? Các thành phần phụ đã học ? - HS: Trạng ngữ, khởi ngữ ? ? Cho ví dụ trạng ngữ? khởi ngữ? - HS đọc VD a, b, c SGK ? Phân tích các thành phần câu? ? Thành phần CN, VN, Trạng ngữ, khởi ngữ? - HS: Thảo luận b Sau hồi trống thức vang dội lòng TR.N tôi,/ người học trò cũ /đến CN hàng hiên vào lớp VN (Thanh Tịnh) c Còn gương thuỷ tinh tráng bạc, KN nó là người bạn trung thực, chân CN thành, thẳng thắn, không nói dối, VN không biết nịnh hót hay độc ác GV:Chốt ghi bảng ? Tập đặt câu văn, đoạn văn s/d đúng các thành phần câu? Thành phần biệt lập ? Kể tên và nêu dấu hiệu nhận biết các thành phần biệt lập câu? ? Các thành phần biệt lập đó dùng để làm gì? ? Cho VD cụ thể? - HS đọc BT2 trang 145 ? Chỉ rõ các thành phần biệt lập phần a b c d e? Tác dụng nó ntn? *Thành phần chính: CN; VN - CN: Thường trả lời cho các câu hỏi Ai? Con gì? Cái gì? - VN: Trả lời cho các câu hỏi: Làm gì? làm sao? Như nào? là gì? *Thành phần phụ: - Trạng ngữ: Nêu lên hoàn cảnh không gian, thời gian, cách thức, phương tiện, nguyên nhân, mục đích - Khởi ngữ: Thường đứng trước CN nêu lên đề tài câu nói 1.2 Phân tích thành phần các câu sau: a Đôi càng Tôi / mẫm bóng CN VN (Tô Hoài) Thành phần biệt lập 2.1 Kể tên và nêu dấu hiệu nhận biết: Dấu hiệu nhận biết: chúng không trực tiếp tham gia vào việc nói câu? 2.2 Tìm thành phần biệt lập: a) Có lẽ: Tình thái b) Ngẫm ra: Tình thái c) Dừa xiêm thấp lè tè tròn dừa nếp dừa lá đỏ (Thành phần phụ chú) d) Bẩm: gọi - đáp ; Có khi: Tình thái e) Ơi: Gọi - đáp D Các kiểu câu Câu đơn a) Có tiếng nói léo xéo gian trên tiếng mụ chủ b) Một anh niên hai mươi tuổi! c) Những đèn thần tiên Câu ghép a,c: qh bổ sung; b,d: qh nguyên nhân e: Qh mục đích - Bài tập Tương phản; b) qh bổ sung; c) qh điều kiện, giả thiết Biến đổi câu: - BT1: Câu rút gọn + Quen + Ngày nào ít: ba lần - BT2: a)Và làm việc có suốt đêm b)Thường xuyên c) Một dấu hiệu chẳng lành Tách để nhấn mạnh nội dung - BT3: Biến đổi (4) * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn HS Luyện tập Các kiểu câu ứng dụng với mục đích giao tiếp khác nhau: ? Thế nào là câu đơn? - Hs đọc BT+2 trang 146,147 - Hs đọc Bt1 phần a b c d e trang 146 ? Tìm CN, VN các câu? ? H/S đọc BT2 phần a b c trang 147? Xác định câu đặc biệt? ? Khái niệm câu ghép? - Hs đọc BT1 mục II trang 147 ? Tìm câu ghép? ? HS đọc BT2, rõ các kiểu q/h nghĩa các vế câu ghép GV: Hướng dẫn HS làm BT4 trang 149 Học sinh đọc BT1(trang 149) ? Tìm câu rút gọn? Hs đọc BT2 tìm phận câu đứng trước tách ra? Tác dụng ntn? Hs đọc BT3 - GV: hướng dẫn HS cách biến đổi Hs: đọc BT1, ? Tìm các câu nghi vấn? HS đọc Bt2 ? Tìm câu cầu khiến dùng để làm gì ? Chú ý: Mục đích các câu cầu khiến có khác II LUYỆN TẬP: Các kiểu câu ứng dụng với mục đích giao tiếp khác nhau: - Bài tập1: Các câu nghi vấn: + Ba con, không nhận? + Sao biết là không phải? (Dùng để hỏi) - Bài tập 2: a)- Ở nhà trông em nhé! - Đừng có đâu đấy. Dùng để lệnh b)- Thì má kêu Dùng để yêu cầu c) Vô ăn cơm!Dùng để mời - Bài tập 3: Đó là câu có hình thức là câu nghi vấn dùng để bộc lộ cảm xúc - HS đọc BT3; -G/V hướng dẫn III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : *HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tự học - Hệ thống kiến thức vừa ôn tập - Về nhà: Học bài theo yêu cầu - Về nhà: Chuẩn bị bài : Luyện tập viết biên - Chuẩn bị tiết sau làm bài kiểm tra văn tiết E RÚT KINH NGHIỆM: TUẦN 31 TIẾT 153+154 Văn bản: BỐ CỦA XI MÔNG ( Trích) - G Đơ Mô- Pa- xăng A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm trạng các nhân vật văn bản, rút bài học lòng yêu thương người B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG (5) Kiến Thức: - Nỗi khổ đứa trẻ không có bố và ước mơ khát khao em Kĩ năng: - Đọc – Hiểu văn dịch thuộc thể loại tự - Phân tích diễn biến tâm lí nhân vật - Nhận diện các chi tiết miêu tả tâm trạng nhân vật văn tự Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng yêu thương người C PHƯƠNG PHÁP - Đàm thoại , vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định: Kiểm tra bài cũ: ? Cuộc sống khó khăn Rô - Bin – Xơn thể nào? ? Nhận xét nghệ thuật viết truyện tác giả qua đoạn trích học? Bài mới: Giới thiệu bài: - Văn học pháp H/S đã học các lớp 6,7,8: “Buổi học cuối cùng”, “Ông Giuốc Đanh mặc lễ phục” “Đi ngao du” bài hôm là tác phẩm văn học Pháp Giới thiệu Mô-Pa-Xăng HOẠT ĐỘNG * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn HS tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm: - HS: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm ( Theo nội dung SGK) ? Dựa vào phần giới thiệu SGK, em hãy nêu nét đời và nghiệp sáng tác nhà văn Guy Môpa –xăng - GV: Nhấn mạnh hoàn cảnh sáng tác bài thơ và số sáng tác ông * HOẠT ĐỘNG : Đọc hiểu văn * - GV: Hướng dẫn HS đọc, kể tóm tắt nội dung truyện - Đọc thể rõ hình ảnh, tâm trạng nhân vật - Chú ý lời đối thoại ? Phương thức biểu đạt văn này gì ? ? Xác định bố cục đoạn trích, ? Nêu ý phần? - HS : Thảo luận nhóm, trình bày - GV : Sửa sai HS đọc lại phần văn - GV: Những câu văn nào miêu tả rõ tâm trạng Xi-mông? ? Nhà văn miêu tả bao nhiêu lần Xi-Mông khóc? NỘI DUNG I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả: - Guy Mô- pa –xăng(1850-1893) nhà văn Pháp - Sự nghiệp sáng tác : Một số khối lượng tác phẩm lớn gồm tiểu thuyết ,truyện ngắn Tác phẩm: - Trích truyện ngắn cùng tên II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN: Đọc – tìm hiểu từ khó: * Kể tóm tắt đoạn trích 2.Tìm hiểu văn bản: a Bố cục: - Văn chia phần + Nỗi tuyệt vọng Xi-Mông + Xi-Mông gặp bác Phi-líp + Bác Phi-Líp đưa Xi-Mông nhà + Ngày hôm sau trường b Phương thức biểu đạt: Tự kết hợp với miêu tả c Đại ý: d Phân tích : d1 Nhân vật Xi-Mông * Tâm trạng Xi-Mông: - Có cảm giác uể oải thường thấy sau khóc - Em nghĩ đến nhà, nghĩ đến mẹ em lại khóc - Em chẳng nhìn thấy gì quanh em mà khóc (6) - HS : Suy nghĩ trả lời ? Qua đó thể tâm trạng em nào? ? Suy nghĩ em trước hoàn cảnh XiMông? - HS: Suy nghĩ trả lời - GV: Chốt sửa sai ? Lời nói Xi-Mông thể ntn? ? Thái độ nhà văn ntn? ? Xi – Mông nói với bác Phi-líp nào? ? Lời nói thể khát khao gì? ? Nhận xét em qua câu đối thoại này? ? Tình cảm, thái độ nhà văn giành cho em ntn? ? Em hiểu gì cách kể chuyện nhà văn qua đoạn truyện này? ? Xi – mông là em bé nào? - HS: Thảo luận nhóm ,trìng bày - GV: Chốt ghi bảng HẾT TIẾT 153 CHUYỂN TIẾT 154 Ổn định: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: - G/V: Giới thiệu hoàn cảnh gia đình chị, chị là người phụ nữ đức hạnh, đẹp vùng; thời lầm lỡ bị lừa dối khiến cho Xi – mông trở thành đứa không bố ? Ngôi nhà chị miêu tả ntn? ? Khi chị xuất bác Phi -líp hiểu điều gì?(thuật lại câu văn T/giả?) - HS: Thảo luận trình bày ? Chị là người thiếu phụ ntn? ? Thái độ chị khách ntn? ? Tâm trạng chị TG miêu tả ntn gặp Phi- lớp và bày tỏ suy nghĩ ? ? Nhận xét cách miêu tả tâm trạng TG? - HS : Dùng nhiều từ gợi tả sắc nét, khả phân tích tâm lí tinh tế ? Tâm trạng chị ntn? ? Thái độ nhà văn? ? Tìm câu văn miêu tả và kể Phi-Líp? ? Em có nhận xét gì miêu tả nhà văn? ? Qua thái độ, hành động bác Phi-líp em thấy bác là người ntn? hoài -> Tác giả giành nhiều câu văn miêu tả tâm trạng Xi-Mông ->một tâm trạng đau buồn, tuyệt vọng trước hoàn cảnh thực em * Lời nói, hành động Xi – Mông: - Chúng nó đành cháu vì cháu - Cháu không có bố - Em nói tiếng nấc buồn tủi, Lời nói ngắt quãng, nghẹn ngào, đau đớn Cánh miêu tả tinh tế tâm lí nhân vật - Bác có muốn làm bố cháu không? - Thế nhé! Bác Phi – líp, bác là bố cháu Lời đối thoại tự nhiên, thể khát khao và ngây thơ Xi –mông, em khát khao điều bình dị nhất, thật tội nghiệp, đáng thương => Lời kể tác giả ẩn chứa bao niềm thương cảm chú bé HẾT TIẾT 153 CHUYỂN TIẾT 154 d2 Nhân vật Blăng-Sốt: - Một ngôi nhà nhỏ, quét vôi trắng Một sống nghèo ngăn nắp, nghiêm túc Cách tả thể thái độ nhà văn Thái độ, cử chị với khách dè dặt nghiêm túc, tự trọng * Tâm trạng Blăng-sốt: - Đôi má đỏ bừng và tê tái đến tận xương tuỷ - Hổ thẹn lặng ngắt và quằn quại dựa vào tường Miêu tả sắc nét, khả phân tích tâm lí tinh tế nhà văn Chị là người phụ nữ bất hạnh đau đớn chịu thiệt thòi thái độ cảm thông và chia sẻ toát lên ý nghĩa tư tưởng nhân văn cao d3 Nhân vật Phi – Líp: * Hình dáng: - Cao lớn, râu tóc đen quặn - Một bàn tay nịch đặt lên vai em Hình ảnh người vững vàng tốt bụng tin cậy * Thái độ, hành động: - Bác hiểu là không bỡn cợt - Có chứ, bác muốn - Nhấc bổng em lên đột ngột hôn vào má em Cách miêu tả ngắn gọn, giản dị Nhân vật Phi-líp thực là chỗ dựa tinh thần cho Xi -mông Hành động bác đầy nhân hậu, cao đẹp, giàu (7) ? Vì bác lại cú thái độ, hành động vậy? ? Diễn biến tâm trạng bác Phi – Líp tác giả thể ntn? đoạn trích? - HS: Suy nghĩ trả lời - H/S đọc tiếp phần cuối đoạn trích ? Ngày hôm sau đến trường việc xảy ntn? với Xi – mông? (Xi – mông nào? em có suy nghĩ, tin tưởng sắt đá nào?) ? Nghệ thuật đặc sắc cách viết truyện Mô – pa- xăng là gì? ? Nhắc nhở chúng ta điều gì? - HS : Suy nghĩ, trả lời - GV: Chốt ,sửa sai - Hs : Thực ghi nhớ SGK *HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tự học - Gv: Hướng dẫn học sinh, bài tập nhà - Hs: Chú ý nhà học bài soạn bài - Về nhà: - Học bài theo yêu cầu - Đọc và luyện tập các tác phẩm đã học lớp tình yêu thương * Diễn biến tâm trạng Phi-Lip: - Khi đưa Xi – Mông nhà Phi -Líp nghĩ bụng có thể đùa cợt với chị Blăng-Sốt gặp chị, Phi -lip không còn ý nghĩ này Cuối cùng vì thương Xi – Mông và cảm mến Blăng sốt, Phi -Líp vui sẵn sàng làm bố Xi -Mông Niềm vui và bất ngờ đến với Phi -líp *Kết thúc đoạn trích Hạnh phúc xốn xang lòng Xi-Mông, em có đủ sức mạnh để đấu chọi lại bọn bạn ác ý Ý nghĩa lớn lao tư tưởng nhân văn toát lên từ tác phẩm là mang lại hạnh phúc cho trẻ bất hạnh và người phải luôn giàu tình yêu thương Tổng kết, ( Ghi nhớ SGK/144) a Nghệ thuật : - Tác giả đã thành công nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật thông qua ngôn ngữ, hành động - Tình tiết truyện bất ngờ, hợp lí b Nội dung : - Truyện miêu tả tình yêu thương, lòng nhân hậu người III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Kể tóm tắt đoạn trích - Phân tích nhân vật Blăng- sốt; Phi - Líp , Thái độ, tư tưởng nhà văn? - Bài học cho em nội dung giáo dục toát lên từ đoạn trích - Về nhà: - Học bài theo yêu cầu - Đọc và luyện tập các tác phẩm đã học lớp E RÚT KINH NGHIỆM: TUẦN 33 TIẾT 155 Văn Bản: ÔN TẬP VỀ TRUYỆN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Ôn tập, củng cố kiến thức thể loại, nội dung các tác phẩm truyện đại Việt Nam đã học chương trình Ngữ Văn lớp B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG : Kiến Thức: - Đặc trưng thể loại qua các yếu tố nhân vật, việc, cốt truyện - Những nội dung cuả tác phẩm truyện đại Việt Nam đã học - Những đặc điểm bật tác phẩm truyện đã học Kĩ năng: - Kĩ tổng hợp, hệ thống hóa kiến thức các tác phẩm truyện Việt Nam (8) Thái độ: - Giáo dục học sinh có ý thức tự ôn tập nhà C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp, đàm thoại kết hợp với thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: ? Phân tích hai nhân vật: Blăng – Sốt và Phi – líp đoạn trích học ? Nội dung phần ghi nhớ bài học - Kiểm tra chuẩn bị bài H/s Bài mới: Giới thiệu bài - Những tác phẩm truyện đã học lớp thuộc văn học giai đoạn sau CMT8/45 để hệ thống các kiến thức tác phẩm truyện cần thiết phải ôn tập truyện HOẠT NỘI DUNG ĐỘNG * HOẠT ĐỘNG I TÌM HIỂU CHUNG: : Lập bảng Lập bảng thống kê tác phẩm truyện đại Việt Nam đã học lớp thống kê tác - Lập bảng thống kê theo mẫu SGK phẩm truyện - Ghi đủ tác phẩm vào bảng (đủ cột) đại Việt Nam đã học lớp Sắp xếp theo thời kì lịch sử: ? Có tác phẩm truyện đại Việt nam đã học lớp 9?(5 tác phẩm) - G/V: Yêu cầu lập bảng thống kê theo mẫu SGK trang 144 - H/S: Trả lời các câu hỏi theo cột bảng thống kê Stt Tên TP Tác giả Làng Kim Lân ST năm 1948 Tóm tắt nội dung Qua tâm trạng đau xót, tủi hổ ông Hai nơi tản cư nghe tin đồn làng mình theo giặc, truyện thể tình yêu (9) Lặng lẽ SaPa Bến quê Nguyễn Thành Long Nguyễn Minh Châu 1970 1985 Chiếc Lược Ngà Nguyễn quang Sáng 1966 Những ngôi Lê Minh Khuê 1971 làng, yêu quê sâu sắc, thống với lòng yêu nước và tinh thần kháng chiến người nông dân Cuộc gặp gỡ tình cờ ông hoạ sỹ, cô kỹ sư trẻ với người niên làm việc mình trạm khí tượng trên núi cao Sapa Qua đó ca ngợi người lao động thầm lặng, có cách sống đẹp, cống hiến sức mình cho đất nước Qua cảm xúc và suy ngẫm nhân vật Nhĩ vào lúc cuối đời trên giường bệnh, truyện thức tỉnh người trân trọng giá trị và vẻ đẹp bình dị, gần gũi sống quê hương Qua câu truyện éo le cảm động hai cha Truyện ca ngợi tình cha thắm thiết hoàn cảnh chiến tranh Cuộc sống chiến (10) xa xôi Sắp xếp theo thời kì lịch sử: + Học sinh ghi đủ tác phẩm theo cột vào - Học sinh đọc câu hỏi 2+3 trang 144 ? Thời kỳ kháng chiến chống Pháp, thời kỳ kháng chiến chống Mỹ có truyện nào? ? Sau 1975 có truyện nào? Hoạt động 2: đấu ba cô gái niên xung phong trên cao điểm tuyến đường trường sơn Truyện làm bật tâm hồn sáng, tinh thần dũng cảm, sống chiến đấu đầy gian khổ hy sinh lạc quan họ Sắp xếp theo thời kì lịch sử: - Thời kì kháng chiến chống Pháp: Làng (Kim Lân) - Thời kì kháng chiến chống Mĩ: Chiếc lược Ngà, Lặng lẽ Sa Pa, Những ngôi xa xôi - Sau năm 1975: Bến quê Câu 2: - Nhận xét hình ảnh đất nước, người việt nam phản ánh truyện: - Các tác phẩm trên đã phản ánh phần nét tiêu biểu đời sống xã hội và người việt nam, với tư tưởng tình cảm cao đẹp họ thời kỳ lịch sử có nhiều biến cố lớn lao chủ yếu là kháng chiến chống Pháp, chống Mỹ - Những nhân vật: Ông Hai, anh niên, bé Thu, ông Sáu, ba cô gái niên xung phong các truyện đã thể rõ phẩm chất cao đẹp, cống hiến cho quê hương đất nước Câu 3: Ấn tượng sâu sắc em nhân vật nào? nêu cảm nghĩ em NV Trả lời các câu Câu 4: Về phương thức trần thuật: hỏi còn lại - Các tác phẩm sử dụng cách trần thuật ngôi thứ (nhân vật tôi) Một số trần thuật theo cái nhìn, giọng điệu nhân vật chính Câu 2,3 : - Ví dụ: N/V kể chuyện xưng tôi: ? Hình ảnh người Việt Nam “Chiếc lược ngà” “Những ngôi xa sôi” - Ví dụ: kiểu thứ hai: thể “Làng” “Lặng lẽ Sa Pa” “Bến quê” sinh động qua Câu :Về tình truyện: nhân vật - Có sáng tạo đặc sắc nào? ? Phẩm chất cao + Làng đẹp họ là gì? + Chiếc lược ngà + Bến quê - Hs: Suy nghĩ Gây chú ý cho người đọc, tạo bất ngờ, bộc lộ rõ tính cách nhân vật trả lời - GV: Chốt ghi (11) bảng - HS : Lấy VD và phân tích dẫn chứng tiêu biểu từ tác phẩm ? Những nét tính cách bật nhân vật là gì? Câu : + Học sinh đọc câu hỏi SGK trang 144 - G/V: Cho học sinh thể rõ cảm nghĩ riêng, sâu sắc mình - KL: Về giá trị cao đẹp - H/s đọc câu hỏi + SGK trang 144 ? VD kiểu nhân vật xưng tôi có các truyện nào? ? VD kiểu thứ có các truyện nào? ? Những tình truyện có sáng tạo đặc sắc? ? Tác dụng cách xây dựng tình đó? ? VD cụ thể cách xây dựng tình truyện mà em thấy gây chú ý nhất? * HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn HS Luyện tập - G/V: nêu yêu cầu luyện tập II LUYỆN TẬP: - Đọc sắm vai số đoạn trích các tác phẩm đã học - Về thể loại truyện thể yếu tố nghệ thuật đặc trưng là gì? - Kể lại truyện các truyện đã học, đã ôn tập III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : * Về nhà: - Học bài theo yêu cầu - Tập viết các bài văn nghị luận nhân vật, nghị luận chủ đề? - Về nghệ thuật xây dựng cốt truyện số tác phẩm - Chuẩn bị tiết sau làm bài kiểm tra văn tiết (12) tiết học yêu cầu - Chú ý tích hợp với TLV nghị luận vê tác phẩm truyện đoạn trích? - HS: Trả lời *HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tự học E RÚT KINH NGHIỆM: (13)