ban do tu duy

BĐTD giúp học sinh biết cách hiểu, ghi chép bài học ngắn gọn và diễn đạt được theo cách hiểu của mình, biết liên hệ giữa kiến thức trong sách vở với cuộc sống, là cách làm hay đẩy mạ[r]

Thiết kế và vận dụng BẢN ĐỒ TƯ DUY quản lý, dạy học

và tổ chức các hoạt động GD trong nhà trường

I BẢN ĐỒ TƯ DUY – Một

Bản đồ tư = kiểu học mới giúp HS thoát “lối mòn”:

 Sơ lược lại lịch sử, người phát minh Bản đồ

tư (BĐTD) giáo sư Tony Buzan (SN 1942, London- Anh) Khi ông 13 tuổi, lần lớp tổ chức kiểm tra đọc nhanh, ông đứng thứ hai, sau bạn gái Lập tức ơng hỏi giáo cách để đọc nhanh hơn, nhận

được câu trả lời khơng thể Lý ơng mạnh để phát triển bắp thể chất khả tư đọc nhanh chậm

Không chấp nhận điều này, Tony Buzan tìm cách rèn luyện trí nhớ BĐTD (Mind Maps), nhờ mà sau ơng đạt danh hiệu người có trí thơng minh sáng tạo giới Tờ Thời báo London

sau viết rằng: “…những Buzan làm cho tư nhân loại giống

Ông Tony Buzan tới Việt Nam

vào năm 2007, cho rằng, "Bất tạo BĐTD dạng đơn giản,

theo nguyên tắc: từ chủ đề tạo

Ví dụ BĐTD cho tuần làm việc,

bạn vẽ vòng tròn tờ giấy trắng - trung tâm tuần làm việc; sau vẽ nhánh

mọc từ vòng tròn tượng trưng cho ngày làm việc, từ ngày làm việc lại “mọc” nhánh công việc mà bạn định thực

Từ năm 2006 đến 2009 nhóm nghiên cứu Dự án THCSII (Bộ GD&ĐT) Viện

KHGD ấp ủ, nghiên cứu, dạy thử nghiệm thành công thiết kế BĐTD dạy học số trường Hà Nội, Bắc Giang thiết kế BĐTD “trình làng” qua kết nghiên cứu đề tài khoa học

Nhiều báo khoa học nhóm nghiên cứu cơng bố số Tạp chí Khoa học tờ

Bản đồ tư (BĐTD) hình thức ghi chép sử dụng màu sắc, hình ảnh để mở rộng đào sâu ý tưởng BĐTD công cụ tổ chức tư tảng, miêu tả kĩ thuật hình họa với kết hợp từ ngữ, hình ảnh, đường nét, màu sắc phù hợp với cấu

trúc, hoạt động chức não, giúp người khai thác tiềm vô

Cơ chế hoạt động BĐTD trọng tới hình ảnh, màu sắc, với

mạng lưới liên tưởng (các nhánh) BĐTD công cụ đồ họa nối các hình ảnh có

liên hệ với nhau vận dụng BĐTD vào hỗ trợ dạy học kiến thức mới, củng cố kiến thức sau tiết học, ơn tập hệ thống hóa kiến thức sau

1.BĐTD giúp HS học phương pháp học:

Việc rèn luyện phương pháp học tập cho HS không biện pháp nâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy học Thực tế cho thấy số HS học chăm học kém, mơn Tốn, em thường học biết đấy, học phần sau quên phần

Phần lớn số HS đọc sách hoặc nghe giảng lớp cách tự ghi chép để lưu thông tin, lưu kiến thức trọng tâm vào trí nhớ

mình Sử dụng thành thạo BĐTD trong dạy học HS học

2.BĐTD- giúp HS học tập mợt cách tích cực.

Một số kết nghiên cứu cho thấy

bộ não người hiểu sâu, nhớ lâu in đậm mà mình tự suy nghĩ, tự viết, vẽ theo ngơn ngữ việc sử dụng BĐTD giúp HS học tập

Việc HS tự vẽ BĐTD có ưu điểm phát huy tối đa tính sáng tạo HS,

phát triển khiếu hội họa, sở thích HS, em tự chọn màu sắc

(xanh, đỏ, vàng, tím,…), đường nét (đậm, nhạt, thẳng, cong…), em tự “sáng

tác” nên BĐTD thể rõ cách hiểu, cách trình bày kiến thức HS BĐTD em tự thiết kế nên

3.BĐTD giúp HS ghi chép có hiệu quả.

Do đặc điểm BĐTD nên

người thiết kế BĐTD phải chọn

lọc thông tin, từ ngữ, xếp, bố cục để “ghi” thông tin cần thiết

nhất lơgic, vậy, sử dụng

Tác giả Stella Cottrell tổng kết cách “ghi chép” có hiệu BĐTD:

1) Dùng từ khóa ý chính;

2) Viết cụm từ, khơng viết thành câu; 3) Dùng từ viết tắt

4).Có tiêu đề

5) Đánh số ý;

6) Liên kết ý nên dùng nét đứt, mũi tên, số, màu sắc,…

7) Ghi chép nguồn gốc thông tin để tra cứu lại dễ dàng

Trước học “Giản dị” (mơn Giáo dục cơng dân) GV gợi ý cho

HS vẽ BĐTD từ khóa “giản dị” sau cho em thảo luận để vẽ tiếp nhánh bổ sung dần ý nhỏ, dẫn đến việc

các em tự chiếm lĩnh kiến thức cách nhẹ nhàng, tự nhiên lại

4.Sử dụng BĐTD giúp GV chủ

nhiệm, cán quản lí nhà trường lập kế hoạch cơng tác có nhìn tổng qt tồn kế hoạch từ tiêu,

Ví dụ: kế hoạch năm học nhà

5.Thiết kế BĐTD phương

pháp mới, có số trường tham gia Dự án Phát triển giáo dục

THCSII số giáo viên qua đọc

sách, báo áp dụng thành công vào dạy học Nhờ BĐTD, ghi

giảng giáo viên trở nên linh hoạt, giúp người dạy tiết kiệm thời gian

Khác với soạn trước

Phương pháp dạy học trợ giúp cho học sinh sử dụng sức mạnh não để học ghi nhớ học Quan trọng

hơn, phương pháp học làm cho học

được trình bày cách sáng tạo, khiến cho thầy trò thấy lý thú

Với phương pháp dạy học này, học sinh trung bình nắm vững ghi nhớ sâu kiến thức nên kiểm tra, em “lôi” kiến

“BĐTD vơ hữu ích cho em “có vấn đề học tập”, đặc biệt em mắc chứng khó đọc", giáo viên Nguyễn

Đình Phú (trường THCS Bá Hiến, huyện Bình Xuyên, tỉnh Vĩnh Phúc) cho hay, “bằng cách

giúp em thoát khỏi áp chế mặt ngữ nghĩa (nguyên nhân 90% hội

6.Dạy học đồ tư

Nếu so sánh với phương pháp dạy học

truyền thống trọng “đọc – chép” dạy học BĐTD phương pháp Theo Tiến sĩ Trần Đình Châu, Vụ

Vì vậy, việc sử dụng BĐTD giúp học sinh học tập cách tích cực, huy động tối đa tiềm não; giúp cho người phát triển khả thẩm mỹ việc thiết kế phải bố cục mầu sắc, đường nét, nhánh, xếp

các ý tưởng cách khoa học, lơ-gích, dễ hiểu Sử dụng BĐTD góp phần đổi phương pháp dạy học, vận dụng vào dạy học kiến thức hệ thống hóa kiến thức phù hợp với

Trước trình dạy học BĐTD (ở mức độ đơn giản sơ đồ, bảng biểu) có

những tổng kết thầy giáo, giáo thực chưa hồn chỉnh,

chưa áp dụng thường xuyên Kể từ tiếp nhận chương trình có tính hệ thống Dự án giáo

Kinh nghiệm thực tế trường áp dụng Dạy học với BĐTD cho thấy, để đưa BĐTD ứng dụng vào trình dạy học, trường vẽ giấy, bìa, bảng phụ, sử

Tuy nhiên, việc dùng giấy, bút chì, bút mầu, tẩy, để vẽ BĐTD có ưu điểm giúp người lập BĐTD dễ dàng phát triển ý

tưởng bổ sung ý tưởng qua phát huy tối đa tính sáng tạo người, phát triển khiếu hội họa, sở thích người, tự chọn mầu sắc (xanh, đỏ, vàng, tím, ), đường nét (đậm, nhạt, thẳng, cong ), tự 'sáng tác' nên BĐTD thể rõ cách hiểu, cách trình bày kiến thức cá nhân

Theo chuyên gia giáo dục, kết

nghiên cứu thực nghiệm sử dụng BĐTD dạy học số trường Hà Nội Bắc Giang cho thấy, hình thành thói quen vẽ

Cách làm rèn luyện cho học sinh hướng tới cách suy nghĩ lơ-gích,

mạch lạc, giúp em hiểu bài, ghi nhớ kiến thức vào não khơng phải học thuộc lịng, học 'vẹt' Giáo viên

Mỗi học vẽ kiến thức trọng tâm trang giấy giúp em dễ ôn tập, xem lại kiến thức cần, cần rút tờ BĐTD em

nhanh chóng ơn lại kiến thức cách dễ dàng Đối với học sinh giỏi sử dụng

BĐTD để tìm chiến lược giải vấn đề tìm hiểu hướng giải tập, phương pháp hệ thống hóa kiến

Đối với giáo viên chủ nhiệm cán quản lý sử dụng BĐTD giúp

Giáo viên tiết kiệm thời gian, tăng linh hoạt giảng ngày bổ sung thêm nội dung làm giàu thêm “kho tư liệu”, giúp học sinh nắm kiến thức thông qua 'sơ đồ' thể liên kết chặt chẽ tri thức Đó

Phần mềm Mindmap cho GV, HS sử dụng, cách vào trang web

www.download.com.vn gõ vào ô

“tìm kiếm” cụm từ Mindmap, ta tải miễn phí ConceptDraw

www.download.com.vn