giao an sinh hoc lop 9

HÖ sinh th¸i bao gåm quÇn x· sinh vËt vµ khu vùc sèng sinh c¶nh, trong đó các sinh vật luôn tác động lẫn nhau và tác động qua lại với các nhân tố vô sinh của môi trờng tạo thành một hệ t[r]

Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: di truyÒn vµ biÕn dÞ Ch¬ng I: c¸c thÝ nghiÖm cña men®en TiÕt 1: men ®en vµ di truyÒn häc I Môc tiªu: Sau häc xong bµi nµy häc sinh cÇn n¾m *KiÕn thøc - HS trình bày đợc mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa di truyền học, hiểu đợc công lao và trình bày đợc phơng pháp phân tích các hệ lai Menđen Hiểu và ghi nhớ mét sè thuËt ng÷ vµ kÝ hiÖu di truyÒn häc *KÜ n¨ng: RÌn luyÖn kÜ n¨ng quan s¸t, ph©n tÝch, ph¸t triÓn t duy, ph©n tÝch so s¸nh *Gi¸o dôc: X©y dùng ý thøc tù gi¸c vµ thãi quen häc tËp m«n häc *Träng t©m: PhÇn 1, II ChuÈn bÞ: GV: Tranh phãng to h×nh 1.2 2.HS: T×m hiÓu tríc bµi Gîi ý øng dông CNTT III Tổ chức các hoạt động học tập: ổn định: (1’) KiÓm tra bµi cò: kh«ng * Đặt vấn đề : 1’ Di truyÒn häc míi h×nh thµnh tõ ®Çu thÕ kØ XX nhng chiÕm mét vÞ trÝ quan träng sinh học Men đen- ngời đặn móng cho di truyền học, hôm chúng ta cïng t×m hiÓu néi dung nµy Bµi míi: Hoạt động thầy trò Néi dung H§1:T×m hiÓu vÒ Di truyÒn häc (12’) - GV Y/C häc sinh t×m hiÓu th«ng tin môc I vµ hoµn thiÖn bµi tËp lÖnh SGK(T5): ? Liên hệ với thân mình có đặc điểm gièng vµ kh¸c bè mÑ - GV gäi HS tr×nh bµy bµi tËp, bæ sung - GV gi¶i thÝch: - §Æc ®iÓm gièng bè mÑ: HiÖn tîng di truyÒn - §Æc ®iÓm kh¸c bè mÑ: HiÖn tîng biÕn dÞ ? ThÕ nµo lµ di truyÒn vµ biÕn dÞ - HS tr¶ lêi, bæ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc GV gi¶i thÝch: BiÕn dÞ vµ di truyÒn lµ hiÖn tîng song song, g¾n liÒn víi qu¸ tr×nh sinh s¶n - GV Y/C Häc sinh tr×nh bµy néi dung vµ ý nghÜa thùc tiÔn cña di truyÒn häc - HS tr¶ lêi, bæ sung GV chèt l¹i kiÕn thøc I Di truyÒn häc H§2:T×m hiÓu vÒ nhµ b¸c häc Men §en (11’) -GVY/c hs đọc tiểu sử MenĐen SGK (T7) - GV giíi thiÖu t×nh h×nh nghiªn cøu di truyÒn ë thÕ kØ XIX vµ ph¬ng ph¸p nghiªn cøu cña Men§en - GV Y/C häc sinh quan s¸t h×nh 1.2 cho biÕt: ? Hãy nêu nhận xét đặc điểm cặp tÝnh tr¹nh ®em lai - GV Y/C häc sinh nghiªn cøu th«ng tin  Nªu ph¬ng ph¸p nghiªn cøu cña Men§en - GV gäi häc sinh tr¶ lêi, nhËn xÐt, bæ sung II Men Đen-Ngời đặt móng cho di truyÒn häc - Di truyền là tợng truyền đạt c¸c tÝnh tr¹ng cña bè mÑ, tæ tiªn cho c¸c thÕ hÖ ch¸u - BiÕn dÞ lµ sinh kh¸c bè mÑ vµ kh¸c vÒ nhiÒu chi tiÕt - Di truyÒn häc nghiªn cøu c¬ së vËt chÊt, c¬ chÕ, tÝnh quy luËt cña hiÖn tîng di truyÒn vµ biÕn dÞ - DTH đã trở thành sở lí thuyết cña Khoa häc chän gièng, cã vai trò lớn lao y học, đặc biệt là tÇm quan träng C«ng nghÖ sinh học đại - MĐ chọn đậu Hà Lan làm đối tợng nghiên cứu: hoa lỡng tính, tự thô phÊn kh¸ nghiªm ngÆt - Ph¬ng ph¸p ph©n tÝch c¸c thÕ hÖ lai gåm c¸c néi dung sau: + Lai c¸c cÆp bè mÑ kh¸c vÒ mét hoÆc mét sè cÆp tÝnh tr¹ng thuÇn chñng t¬ng ph¶n, råi theo dâi sù di truyÒn riªng rÏ cña tõng cÆp - GV chèt l¹i kiÕn thøc - GV nhấn mạnh: Tính chất độc đáo phơng ph¸p nghiªn cøu di truyÒn cña Men§en vµ gi¶i thích vì Menđen chọn đậu Hà Lan làm đối tợng nghiên cứu? tính trạng đó trên cháu tõng cÆp bè mÑ + Dùng toán thống kê để phân tích các số liệu thu đợc + Rót c¸c quy luËt di truyÒn III Mét sè thuËt ng÷ vµ kÝ hiÖu H§3:) T×m hiÓu mét sè thuËt ng÷ vµ kÝ hiÖu c¬ b¶n cña di truyÒn häc ThuËt ng÷: c¬ b¶n cña di truyÒn häc (13’) - GV híng dÉn häc sinh nghiªn cøu mét sè thuËt + TÝnh tr¹ng + CÆp tÝnh tr¹ng t¬ng ph¶n ng÷ ( HS tù thu nhËn th«ng tin SGK) - GV Y/C HS lÊy vÝ dô minh ho¹ cho tõng thuËt + Nh©n tè di truuyÒn + Gièng (dßng ) thuÇn chñng SGK ng÷ (T6) KÝ hiÖu: + P: CÆp bè mÑ xuÊt ph¸t - GV giíi thiÖu mét sè kÝ hiÖu + X: KÝ hiÖu phÐp lai VD: SGK + G: Giao tö + O: Giao tử đực (cơ thể đực) + F: ThÕ hÖ + O: Giao tö c¸i (c¬ thÓ c¸i) Kết luận chung: HS đọc kết luận cuối bài Cñng cè: (6’) Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi c©u hái s¸ch gi¸o khoa - Trình bày đối tợng, nội dung và ý nghĩa thực tiễn di truyền học đại - Néi dung c¬ b¶n cña ph¬ng ph¸p ph©n tÝch c¸c thÕ hÖ lai cña M§ HDVN: (1’) Học và trả lời câu hỏi SGK, đọc mục “em có biết” Ngµy so¹n:  TiÕt 2: lai mét cÆp tÝnh tr¹ng Ngµy d¹y…… I Môc tiªu: Sau häc xong bµi nµy häc sinh cÇn n¾m: *KiÕn thøc - HS trình bày và phân tích đợc thí nghiệm lai cặp tính trạng Menđen Hiểu và ghi nhớ các khái niệm kiểu hình, kiểu gen, thể đồng tử, thể dị hợp, hiểu và phát biểu đợc nội dung quy luật phân li, giải thích đợc kết thí nghiệm theo quan điểm Menđen *KÜ n¨ng: Ph¸t trtiÓn kÜ n¨ng ph©n tÝch kªnh h×nh, ph©n tÝch sè liÖu, t l«gÝc *Gi¸o dôc: Cñng cè niÒm tin vµo khoa häc nghiªn cøu tÝnh quy luËt cña hiÖn tîng sinh häc *Träng t©m: ThÝ nghiÖm vµ gi¶i thÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm II ChuÈn bÞ: GV: Tranh h×nh 2.1 & 2.3 SGK HS: T×m hiÓu SGK Gîi ý øng dông CNTT III Tổ chức các hoạt động học tập: ổn định: (1’) KiÓm tra bµi cò: 5’ Tr×nh bµy néi dung c¬ b¶n cña ph¬ng ph¸p ph©n tÝch c¸c thÕ hÖ lai cña Men®en? + Lai c¸c cÆp bè mÑ kh¸c vÒ mét hoÆc mét sè cÆp tÝnh tr¹ng thuÇn chñng t¬ng ph¶n, theo dõi DT riêng rẽ cặp tính trạng đó trên cháu cặp bố mẹ + Dùng toán thống kê để phân tích các số liệu thu đợc+ Rút các quy luật di truyền * Đặt vấn đề: 1’ Yªu cÇu HS tr×nh bµy néi dung c¬ b¶ncña ph¬ng ph¸p ph©n tÝch c¸c thÕ hÖ lai cña Men®en VËy sù di truyÒn c¸c tÝnh tr¹ng cña bè mÑ cho ch¸u nh thÕ nµo ? Bµi míi Hoạt động thầy trò H§ 1:T×m hiÓu thÝ nghiÖm cña men®en: (21’) - GV híng dÉn HS quan s¸t h×nh 2.1 giíi thiÖu sù thô phÊn nh©n t¹o trªn hoa ®Ëu Hµ Lan - GV sử dụng bảng để phân tích các khái niÖm kiÓu h×nh, tÝnh tr¹ng tréi, tÝnh tr¹ng lÆn - GV Y/C HS nghiªn cøu b¶ng SGK - HS c¸c nhãm th¶o luËn theo c©u hái: ? NhËn xÐt kiÓu h×nh ë F1 ? Xác định tỉ lệ kiểu hình F2 trờng hîp - HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung - F1 mang tÝnh tr¹ng tréi (bè hoÆc mÑ) - TØ lÖ kiÓu h×nh F2:  705 + Hoa đỏ 3,14 Hoa tr¾ng 224 1 + Th©n cao 787 2,8 Th©n lïn 277 1 + Qu¶ lôc 428 3,14 Qu¶ vµng 152 1 Tõ kÕt qu¶ trªn yªu cÇu HS nhËn xÐt ? - GV chèt l¹i kiÕn thøc - Y/C học sinh trình bày TN Menđen - GV nhấn mạnh thay đổi giống làm mẹ thì kết thu đợc không thay đổi Vai trß di truyÒn nh cña bè vµ mÑ Néi dung I ThÝ nghiÖm cña men®en: C¸c kh¸i niÖm: - KiÓu h×nh: Lµ tæ hîp c¸c tÝnh tr¹ng cña c¬ thÓ - TÝnh tr¹ng tréi: Lµ tÝnh tr¹ng biÓu hiÖn ë F1 - Tính trạng lặn: Là tính trạng đến F đợc biểu ThÝ nghiÖm: Lai hai gièng ®Ëu HµLan kh¸c vÒ mét cÆp tÝnh tr¹ng thuÇn chñng t¬ng ph¶n VD: P: Hoa đỏ X Hoa trắng  F1: Hoa đỏ F2:    đỏ đỏ    F3: đỏ 3đ - 1t  đỏ - tr¾ng   3® - 1t tr¾ng §Þnh luËt ph©n li: Khi lai bè mÑ kh¸c vÒ cÆp trÝnh tr¹ng thuÇn chñng t¬ng ph¶n th× F1 đồng tính cặp tính trạng bố hoÆc mÑ, cßn F2 cã sù ph©n li tÝnh H§ 2:T×m hiªu c¸ch gi¶i thÝch kÕt qu¶ thÝ tr¹ng theo tØ lÖ trung b×nh tréi: lÆn nghiÖm cña Men §en (10’) - GV giải thích quan niệm đơng thời II Menđen giải thích kết thí Men®en vÒ di truyÒn hoµ hîp nghiÖm: - Nêu quan niệm Menđen giao tử P: hoa đỏ x hoa trắng khiÕt AA aa - GV Y/C HS quan s¸t h×nh 2.3 SGK vµ lµm G: A a bµi tËp lÖnh SGK (T9) F1: Aa hoa đỏ + TØ lÖ c¸c lo¹i g.tö ë F1 vµ tØ lÖ c¸c lo¹i hîp tö F1 x F1: Aa x Aa ë F2 GF1: A, a A, a + Tại F2 lại có tỉ lệ hoa đỏ: hoa trắng F2: 1AA : Aa : 1aa( 3đỏ: trắng) HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung F3: tiếp tục cho F2 tự thụ phấn thu đợc + G.tö F1: 1A; 1a F3 + H.tö F2: 1AA: 2Aa: 1aa + V× tØ lÖ H.tö Aa biÓu hiÖn kiÓu h×nh tréi - Mçi tÝnh tr¹ng cÆp nh©n tè di gièng H.tö AA ttuyền quy định - GV chèt l¹i kiÕn thøc vµ yªu cÇu HS gi¶i - Trong qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö cã thÝch kÕt qu¶ TN cña Men®en sù ph©n li cña cÆp nh©n tè di truyÒn - GV giải thích kết quả: là phân li nhân - Các nhân tố di truyền đợc tổ hợp lại tè di truyÒn vÒ mét giao tö vµ gi÷ nguyªn b¶n thô tinh chÊt nh c¬ thÓ thuÇn chñng cña P - Y/C HS lµm bµi tËp ®iÒn tõ (T9) - HS đại diện nhóm trả lờp, bổ sung ? Nêu định luật phân li Cñng cè: (6’) Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi c©u hái s¸ch gi¸o khoa: ? Tr×nh bµy TNo lai mét cÆp tÝnh tr¹ng vµ gi¶i thÝch kÕt qu¶ TNo theo Men®en ? Ph©n biÖt tÝnh tr¹ng tréi, tÝnh tr¹ng lÆn vµ cho vÝ dô minh ho¹ ?Nªu kh¸i niÖm kiÓu h×nh vµ cho vÝ dô ?Ph¸t biÓu néi dung cña quy luËt ph©n li HDVN: (1’) Học và trả lời câu hỏi SGK, làm bài tập số 4, đọc mục III và IV, V Ngµy so¹n:  TiÕt 3: lai mét cÆp tÝnh tr¹ng (TT) Ngµy d¹y: I Môc tiªu: Sau häc xong bµi nµy häc sinh cÇn n¾m *KiÕn thøc - HS nêu đợc các khái niệm kiểu gen, thể đồng tử, thể dị hợp - HS hiểu và trình bày đợc nội dung, mục đích và ứng dụng phép lai phân tích - Nêu đợc ý nghĩa quy luật phân li lĩnh vực sản xuất, hiểu và phân biệt đợc di truyÒn tréi kh«ng hoµn toµn víi di truyÒn héi hoµn toµn *Kĩ năng: Rèn luyện cho HS kĩ phân tích, so sánh, hoạt động nhóm và viết sơ đồ lai *Gi¸o dôc: Cñng cè niÒm tin vµo khoa häc nghiªn cøu quy luËt cña hiÖn tîng di truyÒn *Träng t©m: PhÇn I II ChuÈn bÞ: GV: Tranh minh ho¹ lai ph©n tÝch, tranh h×nh 3SGK HS: T×m hiÓu tríc bµi Gîi ý øng dông CNTT III Tổ chức các hoạt động học tập ổn định: (1’) KiÓm tra bµi cò: 5’ - Ph¸t biÓu néi dung quy luËt ph©n li? ? Ph©n biÖt tÝnh tr¹ng tréi, tÝnh tr¹ng lÆn vµ cho vÝ dô minh ho¹ - Gi¶i bµi tËp SGK (Khi lai bố mẹ khác cặp trính trạng chủng tơng phản thì F1 đồng tính cặp tÝnh tr¹ng cña bè hoÆc mÑ, cßn F2 cã sù ph©n li tÝnh tr¹ng theo tØ lÖ trung b×nh tréi: lÆn) *Đặt vấn đề: 1’ Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại quy luật phân li Vậy làm nào chúng ta xác định đợc KG cña bè mÑ lai ph©n tÝch Bµi míi: Hoạt động thầy trò Néi dung H§ 1:T×m hiÓu lai ph©n tÝch (16’) I Lai ph©n tÝch GV Y/C HS nªu tØ lÖ c¸c lo¹i tæ hîp ë F2 Mét sè kh¸i niÖm TNo cña Men®en KiÓu gen: Lµ tæ hîp toµn bé c¸c gen HS tr¶ lêi: F2 cã tØ lÖ: 1AA: 2Aa: 1aa TB cña c¬ thÓ GV dựa vgào tỉ lệ F2 để phân tích các khái - Thể đồng hợp: Kiểu gen chứa cặp gen gồm niÖm: gen t¬ng øng gièng VD: AA, aa ThÓ dÞ hîp: KiÓu gen chøa cÆp gåm gen tGV Y/C HS c¸c nhãm thùc hiÖn lÖnh ¬ng øng kh¸c VD: Aa SGK(T11) Lai ph©n tÝch HS c¸c nhãm th¶o luËn tr¶ lêi - Lai ph©n tÝch lµ phÐp lai gi÷a c¸ thÓ mang GV chốt lại và nêu vấn đề: Hoa đỏ có kiểu tính trạng trội cần xác định kiểu gen với cá gen AA vµ Aa thÓ mang tÝnh tr¹ng lÆn ? Làm nào để xác định đợc kiểu gen - Nếu kết phép lai đồng tính thì cá thể c¸ thÓ mang tÝnh tr¹ng tréi mang tính trạng trội có kiểu gen đồng HS tr¶ lêi: §em lai víi c¸ thÓ mang tÝnh tr¹ng hîp(AA) lÆn đó là phép lai phân tích - NÕu kÕt qu¶ phÐp lai ph©n tÝch theo tØ lÖ 1:1 GV Y/C HS lµm bµi tËp ®iÒn tõ th× c¸ thÓ mang tÝnh tr¹ng tréi cã kiÓu gen dÞ HS ®iÒu tõ: : tréi; 2: kiÓu gen; 3:l¨n; hîp (Aa) 4: đồng hợp; 5: dị hợp - VD: đậu Hà Lan A: hoa đỏ, a: hoa trắng GV nhËn xÐt, chèt l¹i - Trêng hîp 1: P: AA (đỏ t/c) x aa (trắng) GP: A a F1: Aa 100% đỏ - Trêng hîp 2: P: Aa (đỏ không t/c) x aa (trắng) GP: A, a a F1: 1Aa : 1aa đỏ : trắng H§2:T×m hiÓu vÒ ý nghÜa cña tong quan tréi - l¨n (8’) GV Y/C HS nghiªn cøu th«ng tin SGK, c¸c nhãm th¶o luËn tr¶ lêi c©u hái: ? Nªu t¬ng quan tréi lÆn tù nhiªn ? Xác định tính trạng trội & tính trạng lặn nhằm mục đích gì Việc xác định độ chủng giống có ý nghÜa g× s¶n xuÊt ? Muốn xác định giống có chủng hay kh«ng cÇn thùc hiÖn phÐp lai nµo HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung GV chèt l¹i kiÕn thøc H§ 3:T×m hiÓu vª hiÖn tîng tréi kh«ng hoµn toµn (7’) GV Y/C HS quan s¸t h×nh SGK & thùc hiÖn lÖnh SGK cho biÕt: ? Em hiÓu thÕ nµo lµ tréi khk«ng ghoµn toµn HS tréi kh«ng hoµn toµn cã kiÓu h×nh: - F1: TÝnh tr¹ng trung gian - F2: tréi: tréi trung gian: lÆn Tõ cÇn ®iÒn “ tÝnh tr¹ng trung gian” GV chèt l¹i kiÕn thøc * GV gọi HS đọc kết luận cuối bài.(1phút) II ý nghÜa cña tong quan tréi - l¨n - Trong tù nhiªn mèi t¬ng quan tréi lÆn lµ phæ biÕn - TÝnh tr¹ng tréi thêng lµ tÝnh tr¹ng tèt, cÇn xác định tính trạng trội và tập trung nhiều gen tréi quý vµo mét kiÓu gen t¹o gièng cã ý nghÜa kinh tÕ - Trong chọn giống để tránh phân li tính tr¹ng ( tÝnh tr¹ng lÆn thêng lµ tÝnh tr¹ng xÊu) phải kiểm tra độ chủng giống III Tréi kh«ng hoµn toµn - Tréi kh«ng hoµn toµn lµ hiÖn tîng di truyÒn đó kiểu hình F1 biểu tính tr¹ng trung gian gi÷a bè vµ mÑ, cßn tØ lÖ kiÓu h×nh F2 lµ: 1:2:1 Cñng cè(6’): Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi c©u hái s¸ch gi¸o khoa Khoanh tròn các chữ cái đứng đầu câu trả lời đúng các câu sau: Khi cho cây cà chua đỏ chủng lai phân tích Kết thu đợc: a Toµn qu¶ vµng c đỏ: vàng b Toàn đỏ d đỏ: vàng đậu HàLan, gen A quy định thân cao, gen a quuy định thân thấp Cho lai cây thân cao với cây thân thấp, F1 thu đợc 51% cây thân cao: 49% thân thấp Kiểu gen phép lai trên là: a P: AA x aa c P: Aa x Aa b P: AA x Aa d P: Aa x aa Ph©n biÖt di truyÒn trung gian vµ di truyÒn tréi hoµn toµn §Æc ®iÓm Tréi kh«ng hoµn toµn KiÓu h×nh ë F1 tÝnh tr¹ng trung gian KiÓu h×nh ë F2 tréi : trung gian : lÆn HDVN: (1’) Häc vµ tr¶ lêi c©u hái sgk  Tréi hoµn toµn tÝnh tr¹ng tréi tréi : lÆn Ngµy so¹n: …… TiÕt 4: lai hai cÆp tÝnh tr¹ng Ngµy d¹y…… I Môc tiªu: Sau häc xong bµi nµy häc sinh cÇn n¾m - HS mô tả đợc TNo lai hai cặp tính trạng Menđen, phân tích kết TNo Hiểu và phát biểu đợc nội dung quy luật phân li độc lập Menđen, giải thích đợc khái niệm biÕu dÞ tæ hîp - RÌn luyÖn cho HS kÜ n¨ng quan s¸t, ph©n tÝch kªnh h×nh vµ ph©n tÝch kÕt qu¶ TNo - Củng cố niềm tin vào khoa học đại việc nhận thức chất và tính quy luật cña Men®en II ChuÈn bÞ: 1.GV: Tranh h×nh 4, b¶ng phô ghi néi dung b¶ng SGK 2.HS: T×m hiÓu tríc bµi Gîi ý øng dông CNTT III Tổ chức các hoạt động học tập ổn định: (1 phút) KT bµi cò: (5’ ) Muốn xác định đợc kiểu gen cá thể mang tính trạng trội cần làm gì? - T¬ng quan tréi lÆn cã ý nghÜa g× thùc tiÔn s¶n xuÊt ? - KiÓm tra bµi tËp 3, SGK * Đặt vấn đề: Chúng ta đã nghiên cứu lai cặp tính trạng Vậy lai hai cặp tính trạng thì F có tỉ lệ nh nào ? Đó là vấn đề mà hôm chúng ta tìm hiểu Bµi míi: Hoạt động thầy trò Néi dung H§1: T×m hiÓu thÝ nghiÖm cña Men®en - GV Y/C HS quan s¸t h×nh 4, t×m hiÓu th«ng tin SGK ? tr×nh bµy TNo cña Men®en ? - HS: P: Vµng, tr¬n x Xanh, nh¨n F1: 100% Vµng, tr¬n F1 x F1: F2 cã kiÓu h×nh HS c¸c nhãm th¶o luËn hoµn thµnh b¶ng - GV gọi HS đại diện nhóm ,trả lời I ThÝ nghiÖm cña Men®en ThÝ nghiÖm P: Vµng, tr¬n x Xanh, nh¨n F1: 100% Vµng, tr¬n (15 c©y F1 tù thô phÊn) F1 x F1: F2 cã kiÓu h×nh Vµng, tr¬n 315 Vµng, nh¨n 101 KiÓu h×nh F2 Vµng, tr¬n Vµng, nh¨n Xanh, tr¬n Xanh, nh¨n Sè h¹t 315 101 108 32 TL kiÓu h×nh 3 GVy/c1h/s nh¾c l¹i TNo tõ kÕt qu¶ b¶ng 4, GV ph©n tÝch cho HS thÊy râ tØ lÖ cña tõng cÆp tÝnh tr¹ng cã mèi t¬ng quan víi tØ lÖ kiÓu h×nh ë F2 Y/C HS lÊy VD: Vµng, tr¬n = 3/4 vµng x 3/4 tr¬n = 9/16 GV ph©n tÝch cho HS hiÓu c¸c tÝnh tr¹ng di truyền độc lập với (3 vµng: 1xanh),(3tr¬n: 1nh¨n) = 9:3:3:1 (HS cần vận dụng kiến thức muc để giải thÝch tØ lÖ) GV cho HS lµm bµi tËp ®iÒu tõ HS tr¶ lêi, bæ sung ? C¨n cø vµo ®©u Men®en cho r»ng c¸c tÝnh tr¹ng mµu s¾c vµ h×nh d¹ng h¹t ®Ëu di truyền độc lập với HS nêu đợc: vào tỉ lệ kiểu hình F2 b»ng tÝch tØ lÖ cña c¸c tÝnh tr¹ng hîp thµnh nã H§ 2: T×m hiÓu vÒ biÕn dÞ tæ hîp GV Y/C HS nghiªn cøu l¹i kÕt qu¶ TN o ë F2 cho biÕt: ? KiÓu h×nh nµo ë F2 kh¸c bè mÑ HS: kiÓu h×nh vµng, nh¨n & xanh, tr¬n kh¸c bè mÑ, chiÕm tØ lÖ 6/16 GV nhÊn m¹nh: kh¸i niÖm biÕn dÞ tæ hîp đợc xác định dựa vào kiểu hình P * GV gọi HS đọc kết luận cuối bài Cñng cè (2’): Xanh, tr¬n 108 Xanh, nh¨n 32 TØ lÖ cÆp tÝnh tr¹ng cña F2 Vµng 315 + 101 416 Xanh 108 + 32 140 Tr¬n 315 + 108 423 Nh¨n 101 + 32 133 3 - Lai hai bè mÑ thuÇn chñng kh¸c vÌ hai cÆp tÝnh tr¹ng t¬ng ph¶n: P: Vµng, tr¬n x Xanh, nh¨n F1: 100% vµng, tr¬n Cho F1 tù thô phÊn F2: V-T; V-N; X-T; X-N Quy luật phân li độc lập - Lai bè mÑ kh¸c vÒ cÆp tÝnh tr¹ng thuÇn chñng t¬ng ph¶n di truyÒn độc lập với cho F2 có tỉ lệ KH = tÝch c¸c tØ lÖ cña c¸c tÝnh tr¹ng hîp thµnh nã II BiÕn dÞ tæ hîp - BiÕn dÞ tæ hîp lµ sù tæ hîp l¹i c¸c tÝnh tr¹ng cña bè mÑ - Nguyên nhân: có phân li độc lập & tæ hîp l¹i c¸c tÝnh tr¹ng lµm xuÊt hiÖn l¹i c¸c kiÓu h×nh kh¸c bè mÑ VD: vµng nh¨n vµ xanh tr¬n Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi c©u hái s¸ch gi¸o khoa ? Ph¸t biÓu néi dung quy luËt ph©n li ? Biến dị tổ hợp là gì Nó đợc xuất hình thức sinh sản nào ? Thực chất di truyền độc lập các tính trạng là gì? HDVN: Häc vµ tr¶ lêi c©u hái sgk  Ngµy so¹n… Ngµy d¹y…… TiÕt 5: Bµi 5: lai hai cÆp tÝnh tr¹ng (TT) I Môc tiªu: Sau häc xong bµi nµy häc sinh cÇn n¾m - HS hiểu đợc kết lai hai cặp tính trạng theo quan niệm Menđen - Viết đợc sơ đồ lai hai cặp tính trạng - Phân tích đợc ý nghĩa quy luật phân li độc lập chọn giống và tiến hoá, giải thÝch mét sè hiÖn tîng thùc tÕ - Phát triển kĩ quan sát, phân tích bảng số liệu Vận dụng đợc nội dung quy luật để gi¶i thÝch mét sè bµi tËp - Gi¸o dôc cho HS ý thøc nghiªn cøu khoa häc II ChuÈn bÞ: GV: Tranh h×nh SGK vµ b¶ng phô ghi néi dung b¶ng HS: T×m hiÓu tríc bµi Gîi ý øng dông CNTT III Tổ chức các hoạt động học tập ổn định: (1’) KT bµi cò: (5’ ) - C¨n cø vµo ®©u Men®en l¹i cho r»ng c¸c tÝnh tr¹ng mµu s¾c vµ h×nh d¹ng h¹t ®Ëu thí nghiệm mình di truyền độc lập với nhau? - BiÕn dÞ tæ hîp lµ g×? nã xuÊt hiÖn h×nh thøc sinh s¶n nµo? V× sao? * Đặt vấn đề: - GV Y/C HS nh¾c l¹i quy luËt ph©n li VËy Men®en gi¶i thÝch kÕt qu¶ TN o vµ quy luËt phân li độc lập có ý nghĩa nh nào ? Bµi míi: Hoạt động thầy trò Néi dung H§ 1:T×m hiÓu c¸ch gi¶i thÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm GV Y/C HS nh¾c l¹i tØ lÖ ph©n li tõng cÆp tÝnh tr¹ng ë F2 ? HS nªu tØ lÖ: Vµng Tr¬n Xanh Nh¨n ? Tõ kÕt qu¶ trªn cho ta biÕt ®iÒu g× HS tr¶ lêi, GV chèt l¹i kiÕn thøc GV Y/C HS nghiªn cøu th«ng tin, gi¶i thÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm theo quan niÖm cña Men®en HS c¸c nhãm thùc hiÖn lÖnh SGK (T17) HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung GV chèt l¹i kiÕn thøc GV gäi1 HS lªn b¶ng ®iÒu néi dung vµo b¶ng Gv rút nội dung quy luật phân ly độc lËp H§2: T×m hiÓu ý nghÜa cña quy luËt ph©n I Men®en gi¶i thÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm - Men®en cho r»ng mçi cÆp tÝnh tr¹ng cặp nhân tố di truyền qui định - ë c¬ thÓ lai F1 h×nh thµnh giao tö kh¶ n¨ng tæ hîp tù gi÷a A vµ a víi B vµ b nh t¹o lo¹i giao tö cã tØ lÖ ngang - Do sù kÕt hîp ngÉu nhiªn lo¹i giao tử đực và loại giao tử cái F cã 16 tæ hîp giao tö - Sơ đồ lai SGK (T17) - Nội dung quy luật phân ly độc lập: “Các cặp nhân tố di truyền đã phân li độc lập quá trình phát sinh giao tö” II ý nghĩa quy luật phân li độc li độc lập lËp GV Y/C HS t×m hiÓu th«ng tin, c¸c nhãm th¶o luËn tr¶ lêi c©u hái: ? T¹i ë c¸c loµi sinh s¶n h÷u tÝnh biÕn dÞ l¹i phong phó ? Nêu ý nghĩa quy luật phân li độc lập HS tr¶ lêi: - F2 có tổ hợp lại các nhân tố di truyền, đã h×nh thµnh c¸c kiÓu gen kh¸c P - Cã ý nghÜa chän gièng vµ tiÕn ho¸ cña sinh vËt GV ®a nh÷ng c«ng thøc tæ hîp: Gäi n lµ sè cặp gen dị hợp ( phân li độc lập) thì: + Sè lo¹i giao tö:2n; Sè lo¹i kiÓu h×nh: 2n + Sè hîp tö :4n; TL pli k.gen(1+2+1)n + Sè lo¹i k.gen :3n; TL p.li k.h×nh(3+1)n -Quy luật phân li độc lập giải thích đợc mét nh÷ng nguyªn nh©n lµm xuÊt biến dị tổ hợp, đó là phân li độc lËp vµ tæ hîp tù cña c¸c cÆp gen - BiÕn dÞ tæ hîp cã ý nghÜa quan träng chọn giống và tiến hoá * GV gọi HS đọc kết luận cuối bài Cñng cè: Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi c©u hái s¸ch gi¸o khoa - Nêu nội dung quy luật phân ly độc lập - Biến dị tổ hợp có ý nghĩa gì chọn giống và tiến hoá? Tr¶ lêi: Trong qu¸ tr×nh tiÕn ho¸ tÝnh ®a d¹ng ë sinh vËt gióp cho loµi cã thÓ ph©n bè vµ thích nghi đợc với nhiều môi trờng sống khác làm tăng khả tồn loài trớc các tác động môi trờng sống.Tính đa dạng SV còn là nguyên liệu quá trình chän läc tù nhiªn Trong chän gièng tÝnh ®a d¹ng vÒ KG vµ KH ë sinh vËt cßn cung cÊp cho ngời nguồn nguyên liệu để dễ dàng chọn giữ lại các đặc điểm mà họ mong muốn Trong công tác chọn giống ngời ta sử dụng các phơng pháp lai để tạo nguồn biến dị tổ hợp, từ đó chọn các giống vật nuôi và cây trồng có suất cao - Bài tập 4: đáp án d HDVN: Häc vµ tr¶ lêi c©u hái sgk  Ngµy so¹n… TiÕt 6: Bµi 6: Thùc hµnh Ngµy d¹y…… tính xác suất xuất các mặt đồng tiền kim loại I Môc tiªu: Sau häc xong bµi nµy häc sinh cÇn n¾m - HS biết cách xác định xác suất và hai kiện đồng thời xảy thông qua việc gieo các đồng kim loại và vận dụng xác suất để hiểu đợc tỉ lệ các giao tử và tỉ lệ kiểu gen mét cÆp tÝnh tr¹ng - Liên hệ với trờng hợp xác định tỉ lệ giao tử thể có kiểu gen là AaBb - RÌn luyÖn cho HS kÜ n¨ng hîp t¸c nhãm - Cã ý thøc vËn dông c¸c tri thøc vµo bµi tËp, thùc hµnh II ChuÈn bÞ: GV: B¶ng ghi thèng kª kÕt qu¶ cña c¸c nhãm HS: Mỗi nhóm: hai đồng kim loại, kẻ bảng 6.1- vào Gîi ý øng dông CNTT III Tổ chức các hoạt động học tập ổn định: (1’) KT bµi cò: kh«ng Bµi míi: Các hoạt động thực hành Tg Néi dung ………………………………………………… ………………………………… 1) H§1: Híng dÉn ban ®Çu 14’ * th¶o luËn môc tiªu: 4- HS/nhãm * HD quy tr×nh thùc hiÖn I Gieo đồng kim loại: 1.Tìm hiểu cách gieo đồng kim loại: Lấy đồng kim loại thả đứng GV híng dÉn quy tr×nh tiÕn hµnh: LÊy mét cạnh và thả tự từ nột độ cao đồng kim loại, cầm đứng cạnh và thả rơi tự xác định rơi xuống mặt bàn từ độ cao xác định thì mặt trên đồng kim loại có GV Y/C c¸c nhãm tiÕn hµnh gieo 25 lÇn, råi thÓ lµ mÆt sÊp (S),ngöa thèng kª kÕt qu¶ vµo b¶ng 6.1 (N) TiÕn hµnh Gieo đồng kim loại Nhãm LÇn gieo TØ lÖ % S N Céng 2.Tìm hiểu cách gieo hai đồng tiền kim II Gieo hai đồng tiền kim loại lo¹i Lấy đồng kim loại thả đứng cạnh GV hớng dẫn HS cách gieo hai đồng tiền và thả tự từ nột độ cao xác định kim loại (giống gieo đồng tiền), có thể r¬i xuèng mÆt bµn th× mÆt trªn x¶y trêng hîp: đồng kim loại có thể là + Hai đồng sấp(SS) trêng hîp sau: mÆt sÊp (SS); + Một đồng sấp, đồng ngửa(SN) ngöa (NN);1sÊp,1ngöa (SN) + Hai đồng ngửa(NN) GV Y/C các nhóm gieo 100 đến 200 lần, sau đó thống kê kết vào bảng HS đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm kh¸c, bæ sung Tiến hành Gieo hai đồng kim loại Nhãm LÇn gieo TØ lÖ % SS SN NN Céng + KÕt qu¶ b¶ng 6.1 víi tØ lÖ c¸c giao tö sinh tõ lai F1: Aa - P(AB) = P(A).P(B) = 1/2.1/2 = HS: C¬ thÓ lai F1 cã kiÓu gen Aa gi¶m 1/4 ph©n cã lo¹i giao tö mang A & a víi x¸c suÊt - xu = P(S).P(N) = 1/2 ngang - xu = P(SS) = P(S).P(S) = 1/4 + KÕt qu¶ b¶ng 6.2 víi tØ lÖ kiÓu gen ë F2 = P(NN) = P(N).P(N) = lai mét cÆp tÝnh tr¹ng 1/4 HS: Kết gieo đồng tiền kim loại có tỉ lệ: = P(SN) = 1/2 1SS: 2SN: 1NN, víi tØ lÖ kiÓu gen F2 lµ: 1AA: P = 1/4SS: 1/2SN: 2Aa: 1aa 1/4NN GV lu ý: sè lîng thèng kª cµng lín th× cµng Trong c¸c ®iÒu kiÖn nghiÖm đảm bảo độ chính xác đúng các quy luật Menđen là *MÉu b¸o c¸o thùc hµnh: b¶ng 6.1, 6.2 số lợng cá thể thống kê phải đủ * Ph©n nhãm vµ vÞ trÝ thùc hµnh: em/ nhãm lín phßng thùc hµnh 22’ - Gieo đồng kim loại: 2) H§ thùc hµnh cña HS - Gieo hai đồng tiền kim loại - c¸c nhãm thùc hµnh, GV ®i tõng nhãm quan s¸t HS lµm, HD häc sinh tr¶ lêi mét sè c©u hái vµ gîi ý c«ng thøc tÝnh x¸c suÊt C¸c nhãm ®a ý kiÕn, GV nhËn xÐt - Hs đại diện các nhóm lên bảng điền vào bảng phô, nhãm kh¸c nhËn xÐt GV kÕt luËn 3) B¸o c¸o kÕt qu¶ thùc hµnh: HS nép b¶ng 5’ 6.1; 6.2 GV đánh giá kết các nhóm và cho ®iÓm KÕt thóc: §¸nh gi¸ giê thùc hµnh theo c¸c néi dung (3’) Nội dung đánh giá 9A 9B - ý thức chuẩn bị và tinh thần thái độ HS ……… ……… - Kỉ luật an toàn lao động ……… ……… - Thao t¸c thùc hµnh ……… ……… - ChÊt lîng thùc hµnh ……… ……… Híng dÉn häc tËp ë nhµ Làm tất các bài tập sgk từ đầu năm đến trang 22 Ngµy so¹n… TiÕt 7:  Bµi 7: bµi tËp ch¬ng i 9C ……… ……… ……… ……… 9D ……… ……… ……… …… Ngµy d¹y… I Môc tiªu: Sau häc xong bµi nµy häc sinh cÇn n¾m: - Cñng cè kh¾c s©u vµ më réng nhËn thøc vÒ c¸c quy luËt di truyÒn, biÕt vËn dông lÝ thuyết để giải thích các bài tập - RÌn luyÖn cho Hs kÜ n¨ng gi¶i bµi tËp tr¾c nghiÖm kh¸ch quan vµ gi¶i bµi tËp di truyÒn, thông qua bài tập HS giải thích đợcquy luật di truyền Men Đen - HS phải đợc tập dợt để viết thành thạo sơ đồ lai từ p ->F2 ( AA x AA; AA x Aa; AA x aa; Aa x Aa; Aa x aa; aa x aa ) - Gi¸o dôc cho HS ý thøc tù gi¸c nghiªm tóc lµm bµi tËp II ChuÈn bÞ: GV: Các dạng kiến thức đã học HS: Lµm bµi tËp cña ch¬ng I Gîi ý øng dông CNTT III Tổ chức các hoạt động học tập ổn định: (1 phút) KT bµi cò: (5 phót) Bµi míi: Các hoạt động thầy và trò Néi dung H§1 T×m hiÓu c¸ch gi¶i bµi tËp lai mét 1-Lai mét cÆp tÝnh tr¹ng cÆp tÝnh tr¹ng Dạng 1: Biết kiểu hình P nên xác định - GV ®a d¹ng bµi tËp, yªu cÇu HS nªu kiÓu gen, kiÓu h×nh ë F1, F2 c¸ch gi¶i vµ rót kÕt luËn: C¸ch gi¶i: - GV ®a VD1: Cho ®Ëu th©n cao lai víi đậu thân thấp, F1 thu đợc toàn đậu thân cao Cho F1 tự thụ phấn xác định kiểu gen vµ kiÓu h×nh ë F1 vµ F2 + HS tù gi¶i theo híng dÉn - GV lu ý HS: VD2: Bµi tËp trang 22 P: L«ng ng¾n thuÇn chñng x L«ng dµi F1: Toµn l«ng ng¾n Vì F1 đồng tính mang tính trạng trội nên đáp án a - Cần xác định xem P có chủng hay kh«ng vÒ tÝnh tr¹ng tréi - Quy ớc gen để xác định kiểu gen P - Lập sơ đồ lai: P, GP, F1, GF1, F2 - ViÕt kÕt qu¶ lai, ghi râ tØ lÖ kiÓu gen, kiÓu h×nh * Có thể xác định nhanh kiểu hình F 1, F2 c¸c trêng hîp sau: a P thuÇn chñng vµ kh¸c bëi cÆp tÝnh tr¹ng t¬ng ph¶n, bªn tréi hoµn toµn thì chắn F1 đồng tính tính trạng trội, F2 ph©n li theo tØ lÖ tréi: lÆn b P thuÇn chñng kh¸c vÒ mét cÆp tÝnh tr¹ng t¬ng ph¶n, cã hiÖn tîng tréi kh«ng hoµn toµn th× ch¾c ch¾n F1 mang tÝnh - GV ®a d¹ng, HS ®a c¸ch gi¶i GV tr¹ng trung gian vµ F2 ph©n li theo tØ lÖ 1: 2: kÕt luËn VD3: Bµi tËp (trang 22): Tõ kÕt qu¶ F1: c NÕu ë P mét bªn bè mÑ cã kiÓu gen dÞ 75% đỏ thẫm: 25% xanh lục  F1: đỏ hợp, bên còn lại có kiểu gen đồng hợp lặn th× F1 cã tØ lÖ 1:1 thÉm: xanh lôc Theo quy luËt ph©n li  P: Aa x Aa  §¸p ¸n d Dạng 2: Biết kết F1, xác định kiểu gen, VD4: Bµi tËp (trang 22) kiÓu h×nh cña P F1: 25,1% hoa đỏ: 49,9% hoa hồng: Cách giải: Căn vào kết kiểu hình 25% hoa trắng  F1: hoa đỏ: hoa đời a Nếu F1 đồng tính mà bên bố hay mẹ hång: hoa tr¾ng mang tÝnh tr¹ng tréi, mét bªn mang tÝnh  TØ lÖ kiÓu h×nh tréi kh«ng hoµn toµn tr¹ng lÆn th× P thuÇn chñng, cã kiÓu gen §¸p ¸n b, d đồng hợp: AA x aa VD5: Bµi tËp (trang 23): c¸ch gi¶i: b F1 cã hiÖn tîng ph©n li: C¸ch 1: §êi cã sù ph©n tÝnh chøng tá bè mÑ mét bªn thuÇn chñng, mét bªn F: (3:1)  P: Aa x Aa kh«ng thuÇn chñng, kiÓu gen: F: (1:1)  P: Aa x aa (tréi hoµn toµn) Aa x AA( tréi kh«ng hoµn toµn) Aa x Aa  §¸p ¸n: b, c C¸ch 2: Ngêi m¾t xanh cã kiÓu gen F: (1:2:1)  P: Aa x Aa ( tréi kh«ng hoµn aa mang giao tö a cña bè, giao tö a toµn) cña mÑ Con m¾t ®en (A-)  bè hoÆc mÑ c NÕu F1 kh«ng cho biÕt tØ lÖ ph©n li th× dùa vào kiểu hình lặn F1 để suy kiểu gen cho giao tö A  KiÓu gen vµ kiÓu h×nh P cña P: Aa (M¾t ®en) x Aa (M¾t ®en) Aa (M¾t ®en) x aa (M¾t xanh) - P: AA x AA F1, F2: AA (100% đồng tính)  §¸p ¸n b, c * HS viết thành thạo sơ đồ lai từ p - P: AA x Aa F1: 1AA : 1Aa >F2 ( AA x AA; AA x Aa; AA x aa; Aa x F1xF1: ta có sơ đồ lai AA x AA; Aa x Aa; AA x Aa Aa; Aa x aa; aa x aa ) - GV hớng dẫn HS cách viết sơ đồ lai - P: AA x aa F1 : Aa trªn F2:: 1AA : 2Aa : 1aa - P: Aa x Aa F1: 1AA : 2Aa : 1aa HS lªn b¶ng viÕt Nếu cho F1 tự thụ phấn ta có sơ đồ lai: AA x AA; Aa x Aa; aa x aa - P: Aa x aa F1: 1Aa : 1aa Nếu cho F1 tự thụ phấn ta có sơ đồ lai: Aa x Aa ; aa x aa - P: aa x aa F1, F2: aa (100% đồng tính) 2-Lai cÆp tÝnh tr¹ng H§.2 T×m hiÓu c¸ch gi¶i bµi tËp lai hai cÆp tÝnh tr¹ng VD6: ë lóa th©n thÊp tréi hoµn toµn so víi th©n cao H¹t chÝn sím tréi hoµn toµn so víi h¹t chÝn muén Cho c©y lóa thuÇn chñng th©n thÊp, h¹t chÝn muén giao ph©n víi c©y thuÇn chñng th©n cao, hạt chín sớm thu đợc F1 Tiếp tục cho F1 giao phấn với Xác địnhkiểu gen, kiÓu h×nh cña ë F1 vµ F2 BiÕt c¸c tính trạng di truyền độc lập (HS tự gi¶i) VD7: Bµi tËp (trang 23) F2: 901 cây đỏ, tròn: 299 đỏ, bÇu dôc: 301 qu¶ vµng trßn: 103 qu¶ Dạng 1: Biết P  xác định kết lai F1 và F2 * C¸ch gi¶i: - quy ớc gen  xác định kiểu gen P - Lập sơ đồ lai - ViÕt kÕt qu¶ lai: tØ lÖ kiÓu gen, kiÓu h×nh * Có thể xác định nhanh: Nếu bài cho các cặp gen quy định cặp tính trạng di truyền độc lập  vào tỉ lệ cặp tính trạng để tính tỉ lệ kiểu hình: (3:1)(3:1) = 9: 3: 3:1 (3:1)(1:1) = 3: 3:1:1 D¹ng 2: BiÕt sè lîng hay tØ lÖ kiÓu h×nh ë F Xác định kiểu gen P vµng, bÇu dôc  TØ lÖ kiÓu h×nh ë F2 lµ: Cách giải: Căn vào tỉ lệ kiểu hình đời đỏ, tròn: đỏ bầu dục: vàng, tròn:  xác định kiểu gen P xét phân li vµng, bÇu dôc cặp tính trạng, tổ hợp lại ta đợc = (3 đỏ: vàng)(3 tròn: bầu dục)  P thuÇn chñng vÒ cÆp gen kiÓu gen cña P  KiÓu gen P: AAbb (đỏ,bầu dục) x aaBB (vàng, tròn) §¸p ¸n d F2: 9:3:3:1 = (3:1)(3:1)  F1 dÞ hîp vÒ cÆp gen  P thuÇn chñng cÆp gen F1:3:3:1:1=(3:1)(1:1)P: AaBbxAabb F1:1:1:1:1=(1:1)(1:1)P: AaBbxaabb hoÆc P: Aabb x aaBb Cñng cè : KÕt hîp giê HDVN: T×m hiÓu tríc bµi nhiÔm s¨c thÓ  Ngµy so¹n… Ch¬ng II: nhiÔm s¾c thÓ Ngµy d¹y…… TiÕt 8: Bµi 8: nhiÔm s¾c thÓ I Môc tiªu: Sau häc xong bµi nµy häc sinh cÇn n¾m - HS nêu đợc tính đặc trng NST loài (số lợng, hình dạng, cấu trúc) - Mô tả đợc cấu trúc hiển vi điển hình NST kì nguyên phân và hiểu đợc chức NST di truyền các tính trạng - Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, phân tích và hoạt động nhóm - Gi¸o dôc cho HS ý thøc nghiªn cøu khoa häc II ChuÈn bÞ: GV: Tranh h×nh 8.1-5 SGK HS: T×m hiÓu tríc bµi Gîi ý øng dông CNTT III Tổ chức các hoạt động học tập ổn định: (1’) KT bµi cò: Kh«ng * Đặt vấn đề: Sự di truyền các tính trạng thờng có liên quan NST có nhân TB Vậy NST lµ g× ? Bµi míi: Hoạt động thầy trò Néi dung HĐ1 Tìm hiểu tính đặc trng I Tính đặc trng nhiễm sắc thể nhiÔm s¾c thÓ - GV Y/C hs t×m hiÓu th«ng tin SGK vµ quan s¸t h×nh 8.1-2 SGK c¸c nhãm th¶o luËn tr¶ lêi c©u hái: ? Thế nào là cặp NST tơng đồng ? Phân biệt NST đơn bội và NST lỡng bội - HS đại nhóm trả lời, bổ sung - GV nhÊn m¹nh: Trong cÆp NST t¬ng đồng: có nguồn gốc từ bố, có nguồn gèc tõ mÑ - GV Y/C hs đọc bảng SGK và thực hiÖn lÖnh môc I SGK(T24) - HS so s¸nh bé NST lìng béi cña ngêi với các loài còn lại, nêu đợc(số lợng NST không phản ánh trình độ tiến hoá loµi) - HS c¸c nhãm quan s¸t h×nh 8.2 SGK, cho biÕt: ? Ruåi giÊm cã mÊy bé NST ? M« t¶ h×nh d¹ng bé NST - GV ph©n tÝch thªm: cÆp NST giíi tÝnh có thể tơng đồng(xx), không tơng đồng(xy) có chiếc(xo) - Qua qu¸ tr×nh t×m hiÓu cho biÕt: ? Nêu đặc điểm đặc trng NST mçi loµi sinh vËt - HS: mçi loµi bé NST gièng nhau: + Sè lîng NST + H×nh d¹ng c¸c cÆp NST H§2: T×m hiÓu cÊu tróc nhiÔm s¾c thÓ - GV Y/C hs t×m hiÓu th«ng tin SGK vµ c¸c nhãm thùc hiÖn lÖnh SGK(T25) - GV Y/C hs quan s¸t H 8.4-5 SGK råi cho biÕt: ? Nªu h×nh d¹ng vµ kÝch thíc cña NST - HS tr¶ lêi, bæ sung - C¸c nhãm hoµn thµnh bµi tËp ®iÒn tõ - GV chèt l¹i kiÕn thøc - Trong TB sinh dìng NST tån t¹i thµnh cặp NST tơng đồng, giống h×nh th¸i, kÝch thíc - Bé NST lìng béi (2n) lµ bé NST chøa c¸c cặp NST tơng đồng - Bộ NST đơn bội(n) là NST chứa NST cặp tơng đồng - loài đơn tính có khác cá thể đực và cái cặp NST giới tính - Mỗi loài sinh vật có NST đặc trng h×nh d¹ng, sè lîng, cÊu tróc II CÊu tróc nhiÔm s¾c thÓ * Cấu trúc điển hình NST đợc biểu rá nhÊt ë k× gi÷a + H×nh d¹ng: h×nh h¹t, h×nh que hoÆc h×nh ch÷ V + Dµi: 0,5 50Mm + §êng kÝnh: 0,2 2Mm + CÊu tróc: ë k× gi÷a NST gåm cr«matid(NS tö chÞ em) g¾n víi ë t©m động (eo thứ nhất), số NST có eo thứ hai + Mçi cr«matid gåm ph©n tö AND & Pr«tªin loaÞ hist«n H§3: T×m hiÓu chøc n¨ng cña nhiÔm III Chøc n¨ng cña nhiÔm s¾c thÓ s¾c thÓ - NST là cấu trúc mang gen trên đó gen - GV gọi 1hs đọc thông tin SGK, GV vị trí xác định ph©n tÝch th«ng tin SGK - NST có đặc tính tự nhân đôi, các tính trạng - Y/C hs rút kết luận: NST có chức di truyền đợc chép qua các hệ TB và n¨ng g× ? c¬ thÓ - HS tr¶ lêi, GV chèt l¹i kiÕn thøc * GV gọi HS đọc kết luận cuối bài.(1’) Cñng cè (2’): Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi c©u hái s¸ch gi¸o khoa - H·y ghÐp c¸c ch÷ c¸i a,b,c ë cét B cho phï hîp víi c¸c sè 1,2,3 ë cät A Cét A Cét B Tr¶ lêi Cặp NST tơng đồng a là NST chứa các cặp NST tơng đồng 1: Bé NST lìng béi b là NST chứa NST cặp tơng đồng 2: Bộ NST đơn bội c lµ cÆp NST gièng vÒ h×nh th¸i, kÝch thíc 3: - Nêu vai trò NST di truyền các tính trạng? Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh nh¾c l¹i toµn bé kiÕn thøc cña bµi HDVN: Häc vµ tr¶ lêi c©u hái sgk  Ngµy so¹n… Ngµy d¹y…… TiÕt 9: Bµi 9: nguyªn ph©n I Môc tiªu: Sau häc xong bµi nµy häc sinh cÇn n¾m - HS trình bày và giải thích đợc biến đổi hình thái NST chu kì TB, thay đổi trạng thái (đơn, kép) và vận động NST qua các kì nguyên phân - Giải thích đợc nguyên phân thực chất là phân bào nguyên nhiễm và ý nghĩa nguyên phân sinh sản và sinh trởng thể - Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, phân tích kênh hình và hoạt động nhóm - Gi¸o dôc cho HS cã ý thøc nghiªn cøu khoa häc II ChuÈn bÞ: GV: Tranh 9.1-3 SGK, b¶ng phô ghi néi dung b¶ng 9.2 HS: KÎ b¶ng 9.1-2 vµo vë bµi tËp Gîi ý øng dông CNTT III Tổ chức các hoạt động học tập ổn định: (1’) Bài cũ: 5’ ? Phân biệt NST đơn bội và NST lỡng bội? Chức NST * Đặt vấn đề: Tế bào loài sinh vật có NST đặc trng số lợng và hình dạng xác định Tuy nhiên hình thái NST lại biến đổi qua các kì chu kì TB Bµi míi: Hoạt động thầy trò Néi dung HĐ1 Tìm hiểu biến đổi hình thái nhiÔm s¾c thÓ GV Y/C HS nghiªn cøu th«ng tin SGK, quan s¸t h×nh 9.1 C¸c nhãm th¶o luËn tr¶ lêi c©u hái: ? Chu k× cña TB gåm nh÷ng giai ®o¹n nµo HS đại diện nhóm trả lời: gồm giai ®o¹n(k× trung gian & qu¸ tr×nh nguyªn ph©n) GV lu ý: thêi gian cña k× trung gian 90% GV Y/C HS quan s¸t h×nh 9.2 c¸c nhãm th¶o luËn tr¶ lêi c©u hái: ? Nêu biến đổi hình thái NST ? Hoµn thµnh b¶ng 9.1 SGK (T27) GV gọi HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung GV chèt l¹i kiÕn thøc GV hỏi: đóng và duỗi xoắn NST cã tÝnh chÊt chu k× HS nêu đợc: + Từ kì trung gian đến kì NST đ.xoắn + Từ kì sau đến kì TG tiếp NST duỗi xoắn GV Y/C HS rót kÕt luËn H§2: T×m hiÓu nh÷ng diÔn biÕn cña nhiÔm s¾c thÓ qu¸ tr×nh nguyªn ph©n GV Y/C HS quan s¸t h×nh 9.2-3 SGK, cho I Những biến đổi hình thái nhiễm sắc thÓ - Chu k× tÕ bµo gåm: + Kì trung gian: TB lớn lên và có nhân đôi NST + Nguyªn ph©n: cã sù ph©n chia NST vµ chÊt TB t¹o TB míi - Mức đội đóng, duỗi xoắn NST diễn qua c¸c k× cña chu k× TB: + Dạng sợi (duỗi xoắn cực đại) kì trung gian + Dạng đặc trng (dạng đóng xoắn cựu đại) ë k× gi÷a II Nh÷ng diÔn biÕn cña nhiÔm s¾c thÓ qu¸ tr×nh nguyªn ph©n K× trung gian: biÕt: ? H×nh th¸i NST ë k× trung gian ? Cuối kì trung gian NST có đặc điểm gì HS tr¶ lêi, bæ sung GV chèt l¹i kiÕn thøc GV Y/C HS t×m hiÓu th«ng tin SGK(T28), quan s¸t c¸c h×nh ë b¶ng 9.2 C¸c nhãm th¶o luËn hoµn thiÖn b¶ng 9.2 HS đại diện các nhóm trả lời, bổ sung GV chèt l¹i kiÕn thøc - NST dµi, m¶nh, duçi xo¾n - NST nhân đôi thành NST kép - Trung tử nhân đôi thành trung tử Nguyªn ph©n: C¸c k× K× ®Çu Nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña nhiÔm s¾c thÓ - NST bắt đầu đóng xoắn - Các NST kép dính vào các sợi tơ thoi phân bào tâm động Kì - Các NST kép đóng xoắn cực đại - Các NST kép xép thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào Kì sau - Từng NST kép chẻ dọc tâm động thành NST đơn phân li Kì cuối - Các NST đơn dãn xoắn dài ra, dạng sợi mảnh dần thành NS chất - GV nhÊn m¹nh: + ë k× sau cã sù ph©n chia TBC vµ c¸c bµo quan + K× cuèi cã sù h×nh thµnh mµng nh©n - KÕt qu¶: Tõ TB ban ®Çu t¹o TB kh¸c gi÷a tÕ bµo §V & TV cã bé NST gièng vµ gièng TB ? Nªu kÕt qu¶ cña qu¸ tr×nh ph©n bµo mÑ H§3: T×m hiÓu ý nghÜa cña nguyªn III ý nghÜa cña nguyªn ph©n ph©n GV Y/C c¸c nhãm t×m hiÓu th«ng tin vµ th¶o luËn: - Nguyªn ph©n lµ h×nh thøc sinh s¶n cña ? Do ®©u mµ sè lîng NST cña TB TB vµ sù lín lªn cña c¬ thÓ gièng mÑ - Nguyên phân trì ổn định ? Trong nguyên phân số lợng TB tăng mà NST đặc trng loài qua các hệ TB NST không đổi, điều đó có ý nghĩa gì (Do NST nhân đôi lần & chia đôi lần) HS tr¶ lêi, bæ sung, GV chèt lai kiÕn thøc Cñng cè (2’): Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi c©u hái s¸ch gi¸o khoa - Những biến đổi hình thái NST đợc biểu qua đóng và duỗi xoắn điển hình các kì nào? Tại nói đóng và duỗi xoắn NST có tính chu kì? - Nh÷ng diÔn biÕn cña nhiÔm s¾c thÓ qu¸ tr×nh nguyªn ph©n Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh nh¾c l¹i toµn bé kiÕn thøc cña bµi HDVN: Häc vµ tr¶ lêi c©u hái sgk Ngµy so¹n…… TiÕt 10: Bµi 10: gi¶m ph©n Ngµy d¹y…… I Môc tiªu: Sau häc xong bµi nµy häc sinh cÇn n¾m - HS trình bày đợc biến đổi NST qua các kì giảm phân Nêu đợc điểm khác kì giảm phân I và giảm phân II Phân tích đợc kiện quan trọng có liên quan tới các cặp NST tơng đồng - Nªu ý nghÜa cña gi¶m ph©n - RÌn luyÖn cho HS kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh, ph¸t triÓn t lÝ luËn - Gi¸o dôc ý thøc nghiªn cøu khoa häc II ChuÈn bÞ: GV: Tranh phãng to h×nh 10 SGK, b¶ng phô ghi néi dung b¶ng 10 HS: T×m hiÓu tríc bµi Gîi ý øng dông CNTT III Tổ chức các hoạt động học tập ổn định: (1’) Bµi cò: (5’) Nguyªn ph©n lµ g×? Nªu nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST qu¸ tr×nh nguyªn ph©n? * Đặt vấn đề: Gi¶m ph©n còng lµ h×nh thøc ph©n bµo cã thoi ph©n bµo nh nguyªn ph©n, diÔn vµo thêi k× chÝn cña TB sinh dôc Bµi míi: Hoạt động thầy trò Néi dung H§1 T×m hiÓu vÒ nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña nhiÏm s¾c thÓ gi¶m ph©n GV Y/C hs quan s¸t k× trung gian ë h×nh 10, cho biÕt: ? K× trung gian NST cã h×nh th¸i nh thÕ nµo HS ph¸t biÓu, bæ sung (NST duçi xo¾n vµ nh©n đôi) GV Y/C c¸c nhãm t×m hiÓu th«ng môc I,II SGK vµ quan s¸t h×nh 10 C¸c nhãm th¶o luËn hoµn thµnh b¶ng 10 GV gäi HS lªn b¶ng ®iÒn vµo b¶ng, bæ sung GV chèt l¹i kiÕn thøc C¸c k× K× ®Çu K× gi÷a I Nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña nhiÏm s¾c thÓ gi¶m ph©n K× trung gian - NhiÔm s¾c thÓ ë d¹ng sîi m¶nh - Cuối kì NST nhân đôi thành NST kép dính tâm động DiÔn biÕn c¬ b¶n cña nhiÔm s¾c thÓ gi¶m ph©n Nh÷ng diÓn biÕn c¬ b¶n cua NST ë c¸c k× LÇn ph©n bµo I LÇn ph©n bµo II - C¸c NST xo¾n, co l¹i - Các cặp NST kép - NST co lại cho thấy số lcặp tơng đồng tiếp hợp và ợng NST kép đơn có thể bắt chéo, sau đó tách bội rêi - Các cặp NST tơng đồng -NST kép xếp thành hàng tập trung và xếp song song mặt phẳng xích đạo thµnh hµng ë mÆp ph¶ng thoi ph©n bµo xích đạo thoi phân bào K× sau - Cặp NST kép tơng đồng - Từng NST kép chẻ dọc phân li độc lập với tâm động thành NST đơn cùc cña TB ph©n li vÌ cùc TB K× cuèi - Các NST kép nằm gọn - Các NST đơn nằm gọn nhân đợc tạo nhân tạo thành thành với số lợng là đơn với số lợng là đơn bội béi kÐp (n) * KÕt qu¶: Tõ mét TB mÑ (2nNST) qua lÇn ph©n bµo liªn tiÕp t¹o TB mang NST đơn bội (n NST) II ý nghÜa cña gi¶m ph©n H§2:T×m hiÓu vÒ ý nghÜa cña gi¶m ph©n GV Y/C c¸c nhãm th¶o luËn: ? V× gi¶m ph©n c¸c TB l¹i cã bé NST gi¶m ®i mét n÷a - Tạo các TB có NST đơn HS: gi¶m ph©n gåm lÇn ph©n bµo liªn tiÕp nh- béi kh¸c vÒ nguån gèc NST ng NST nhân đôi lần kì trung gian trớc lần phân bào I GV nhấn mạnh: Sự phân li độc lập các NST kép tơng đồng, đây là chế tạo các giao tử kh¸c vÒ tæ hîp NST - Nªu nh÷ng ®iÓm kh¸c c¬ b¶n cña gi¶m ph©n I vµ gi¶m ph©n II * GV gọi HS đọc kết luận cuối bài.(1’) 4.Cñng cè(2’): Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi c©u hái s¸ch gi¸o khoa - Hoµn thµnh b¶ng sau: ph©n biÖt gi¶m ph©n I vµ gi¶m ph©n II Gi¶m ph©n I Gi¶m ph©n II Xảy nhân đôi NST kì trung gian Không xảy nhân đôi NST X¶y tiÕp hîp NST ë k× ®Çu I Kh«ng x¶y tiÕp hîp NST kÐp xÕp thµnh hµng trªn mÆt NST kÐp xÕp thµnh hµng trªn mÆt ph¼ng NST ph¼ng xích đạo thoi vô sắc kì xích đạo thoi vô sắc kì I gi÷a II NST kép tách tâm động k Các NST kép không tách tâm động kì sau I Các sau II KÕt thóc k× cuèi I, mçi tÕ bµo cã n NST KÕt thóc k× cuèi II, mçi tÕ bµo ë tr¹ng th¸i kÐp có n NST trạng thái đơn HDVN: Häc vµ lµm bµi tËp SGK + §äc tríc bµi 11  Ngµy so¹n… Ngµy d¹y…… TiÕt 11: Bµi 11: ph¸t sinh giao tö vµ thô tinh I Môc tiªu: Sau häc xong bµi nµy häc sinh cÇn n¾m - HS trình bày đợc các quá trình phát sinh giao tử động vật Xác định thực chất quá trình thụ tinh, phân tích đợc ý nghĩa các quá trình nguyên phân, giảm phân và thụ tinh vÒ mÆt di truyÒn, biÕn dÞ vµ thùc tiÔn - Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, phân tích kênh hình và hoạt động nhóm - Gi¸o dôc cho HS ý thøc nghiªn cøu khoa häc II ChuÈn bÞ: GV: Tranh phãng to h×nh 11 SGK HS: T×m hiÓu tríc bµi Gîi ý øng dông CNTT III Tổ chức các hoạt động học tập ổn định: (1’) Bµi cò: (5’) - Nªu nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST qua c¸c k× cña gi¶m ph©n? - Nh÷ng ®iÓm gièng vµ kh¸c gi÷a nguyªn ph©n vµ gi¶m ph©n? Bµi míi: Hoạt động thầy trò Tg Néi dung HĐ1: Đặt vấn đề: Các TB đợc tạo thành qua quá 1’ tr×nh gi¶m ph©n sÏ ph¸t triÓn thµnh c¸c giao tö, nhng cã sù kh¸c ë sù hình thành giao tử đực và giao tử cái H§2 T×m hiÓu vÒ sù ph¸t sinh giao 14’ I Sù ph¸t sinh giao tö tö * Gièng nhau: - GV Y/C hs t×m hiÓu th«ng tin môc I - C¸c TB mÇm (no·n nguyªn bµo, tinh vµ quan s¸ h×nh 11 SGK, cho biÕt: nguyên bào) thực nguyên phân ? Tr×nh bµy qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö liªn tiÕp nhiÒu lÇn đực và cái - Noãn bào bậc I và tinh bào bậc I - HS tr¶ lêi, bæ sung thực giảm phân đểu tạo giao tử - GV chèt l¹i kiÕn thøc * Kh¸c nhau: - GV Y/C c¸c nhãm TL tr¶ lêi c©u hái Ph¸t sinh gtö Ph¸t sinh gtö ? Nªu nh÷ng ®iÓm kh¸c vµ gièng c¸i đực c¬ b¶n cña qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tử đực và giao tử cái HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GVY/C Nêu đợc : + §iÓm gièng + §iÓm kh¸c - GV chèt l¹i kiÕn thøc cña môc - No·n bµo bËc qua gi¶m ph©n I cho thÓ cùc thø nhÊt(kÝch thø¬c nhá) vµ no·n bµo bËc (kÝch thíc lín) - No·n bµo bËc2 qua gi¶m ph©n II cho thÓ cùc thø (kt nhá) vµ TB trøng(kt lín) * KÕt qu¶: Mçi no·n bµo bËc qua gi¶m ph©n cho thÓ cùc vµ TB trøng - Tinh bµo bËc qua gi¶m ph©n I cho tinh bµo bËc - Mçi tinh bµo bËc qua gi¶m ph©n II cho tinh tö, c¸c tinh tö ph¸t sinh thµnh tinh trïng - Tõ tinh bµo bËc qua gi¶m ph©n cho tinh tö ph¸t sinh thµnh tinh trïng H§ 3: T×m hiÓu vÒ qu¸ tr×nh thô II Thô tinh tinh - Thô tinh lµ sù kÕt hîp ngÉu nhiªn gi÷a GV Y/C hs nghiên cứu thông tin SGK 10’ giao tử đực và giao tử cái tạo thành råi tr¶ lêi c©u hái: hîp tö ? Nªu kh¸i niÖm thô tinh - B¶n chÊt lµ sù kÕt hîp cña bé nh©n ? B¶n chÊt cña qu¸ tr×nh thô tinh đơn bội tạo nhân lỡng bội hợp tử - GV gäi hs tr¶ lêi, bsung vµ chèt kt ? T¹i sù kÕt hîp ngÈu nhiªn gi÷a các giao tử đực và giao tử cái lại tạo đợc các hợp tử chứa các tổ hợp NST kh¸c vÒ nguån gèc - HS nêu đợc: tinh trùng chứa NST đơn bội khác nguồn gốc hîp tö cã c¸c tæ hîp NST kh¸c III ý nghÜa cña gi¶m ph©n vµ thô H§4: T×m hiÓu vÒ ý nghÜa cña gi¶m tinh 7’ ph©n vµ thô tinh - GV Y/C hs nghiªn cøu th«ng tin SGK, tr¶ lêi c©u hæi: - Duy trì ổn định NST đặc trng qua ? Nªu ý nghÜa cña gi¶m ph©n vµ thô c¸c thÕ hÖ c¬ thÓ tinh vÒ c¸c mÆt di truyÒn, biÕn dÞ vµ - T¹o nguån biÕn dÞ tæ hîp cho chän thùc tiÔn gièng vµ tiÕn ho¸ - HS: - VÒ mÆt di truyÒn: + Giảm phân: tạo NST đơn bội + Thô tinh kh«i phôc bé NST lìng béi - VÒ mÆt biÕn dÞ: t¹o c¸c hîp tö mang nh÷ng tæ hîp NST kh¸c (biÕn dÞ tæ hîp) * Gọi HS đọc kết luận cuối bài (1’) 4.LuyÖn tËp(5’): Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi c©u hái s¸ch gi¸o khoa Sù kiÖn quan träng nhÊt qu¸ tr×nh thô tinh lµ: a Sự kết hợp nhân giao tử đơn bội b Sự kết hợp theo nguyên tắc giao tử đực và giao tử cái c Sự tổ hợp NST giao tử đực và giao tử cái d Sù t¹o thµnh hîp tö Thụ tinh là gì? So sánh phát sinh giao tử đực và giao tử cái 5.Cñng cè(2’): Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh nh¾c l¹i toµn bé kiÕn thøc cña bµi HDVN: Häc vµ lµm bµi tËp SGK + §äc tríc bµi 12 Ngµy so¹n…  Ngµy d¹y…… TiÕt 12: Bài 12: chế xác định giới tính I Môc tiªu: Sau häc xong bµi nµy häc sinh cÇn n¾m - HS mô tả đợc số đặc điểm NST giới tính và vai trò nó xác định giới tính, biết giải thích chế NST xác định giới tính và tỉ lệ đực : cái là 1:1 - Nêu đợc ảnh hởng các yếu tố môi trờng và môi trờng ngoài đến phân hoá giới tính (tỉ lệ nghiệm đúng… và ứng dụng thực tế chăn nuôi) - Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, phân tích và hoạt động nhóm - Giải thích sở khoa học việc sinh trai hay gái Từ đó phê phán t tởng träng nam khinh n÷ II ChuÈn bÞ: GV: Tranh h×nh 12.1-2 SGK HS: T×m hiÓu tríc bµi Gîi ý øng dông CNTT III Tổ chức các hoạt động học tập ổn định: (1’) Bµi cò: (5’) Thô tinh lµ g×? ý nghÜa cña gi¶m ph©n vµ thô tinh? Bµi míi: Hoạt động thầy trò Tg Néi dung 1’ HĐ1: Đặt vấn đề: Sù phèi hîp c¸c qu¸ tr×nh nguyªn ph©n, giảm phân và thụ tinh đảm bảo trì NST cña loµi qua c¸c thÕ hÖ C¬ chÕ nµo x¸c định giới tính loài? H§2 T×m hiÓu vÒ nhiÔm s¾c thÓ giíi tÝnh - GV Y/C HS quan s¸t h×nh 8.2 SGK (T 24) 9’ cho biÕt: ? Nªu nh÷ng ®iÓm gièng vµ kh¸c NST ruồi đực và ruồi cái - HS: + Gièng nhau: - Sè lîng: NST - H×nh d¹ng: cÆp h×nh h¹t cÆp h×nh ch÷ V + Kh¸c nhau: O : h×nh que, h×nh mãc O : cÆp h×nh que - Từ đặc điểm giống và khác đó gv ph©n tÝch ®¨c ®iÓm cña NST thêng, NST giíi tÝnh GV Y/C HS quan s¸t h×nh 12 cho biÕt: ? CÆp NST nµo lµ cÆp NST giíi tÝnh.( cÆp 23) ? NST giíi tÝnh cã ë TB nµo(TB lìng béi) GV ®a vÝ dô ë ngêi 44A + XX n÷ 44A + XY nam GV Y/ C hs so s¸nh ®iÓm kh¸c gi÷a NST thêng vµ NST giíi tÝnh HĐ2:Tìm hiểu chế xác định nhiễm s¾c thÓ giíi tÝnh GV giới thiệu chế xác định giới tính ng- 17’ êi GV Y/C c¸c nhãm thùc hiÖn lÖnh SGK T39 HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung GV phân tích khái niệm: đồng giao tử (XX), dị giao tử (XY) và thay đổi tỉ lệ nam, nữ theo løa tuæi + MÑ sinh lo¹i trøng: 22A + X + Bè sinh lo¹i tinh trïng: 22A + X 22A + Y I NhiÔm s¾c thÓ giíi tÝnh * ë TB lìng béi: + Cã c¸c cÆp NST thêng + cÆp NST giíi tÝnh Tơng đồng (XX) Không tơng đồng (XY) * NST giíi tÝnh mang gen quy định: + Tính đực, cái + TÝnh tr¹ng liªn quan giíi tÝnh II Cơ chế xác định nhiễm sắc thể giíi tÝnh * Sơ đồ: P: O (44A +XX) x O (44A + XY) + Sù thô tinh gi÷a trøng víi: GP: 22A + X 22A + X, 22A + Y * Tinh trïng X XX( g¸i) * Tinh trïng Y XY( trai) F1: 44A +XX( g¸i), 44A +XY(trai) + lo¹i tinh trïng t¹o tØ lÖ ngang nhau, - Giới tính đợc xác định quá tham gia thô tinh víi x¸c suÊt ngang tr×nh thô tinh nhê ph©n li vµ tæ hîp cña c¸c cÆp NST giíi tÝnh - Sinh trai hay g¸i cã ph¶i lµ ngêi III Các yếu tố ảnh hởng đến mÑ kh«ng? ph©n ho¸ giíi tÝnh: H§3: T×m hiÓu vÒ c¸c yÕu tè ¶nh hëng 5’ đến phân hoá giới tính: GV giíi thiÖu: bªn c¹nh NST giíi tÝnh cã - ¶nh hëng cña m«i trêng các yếu tố môi trờng ảnh hởng đến phân rèi lo¹n tiÕt hoocmon sinh dôc lµm ho¸ giíi tÝnh biến đổi giới tính GV Y/C HS t×m hiÓu SGK cho biÕt:( hooc - ¶nh hëng cña m«i trêng ngoµi: To, môn, nhiệt độ, cờng độ ánh sáng ) nồng độ CO2, ánh sáng ? Nêu yếu tố ảnh hởng đến phân - ý nghĩa: chủ động điều chỉnh tỉ lệ ho¸ giíi tÝnh đực, cái phù hợp với mục đích sản ? Sự hiểu biết chế xác định giới tính có xuÊt ý nghÜa nh thÕ nµo s¶n xuÊt HS tr¶ lêi, bæ sung GV chèt l¹i kiÕn thøc *GV gọi HS đọc kết luận cuối bài 4.LuyÖn tËp(5’): Ph©n biÖt NST thêng vµ NST giíi tÝnh NST giíi tÝnh NST thêng Tån t¹i cÆp TB lìng béi Luôn tồn thành cặp tơng đồng Mang gen quy định tính trạng thờng c¬ thÓ 5.Cñng cè(2’): Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh nh¾c l¹i toµn bé kiÕn thøc cña bµi HDVN: Häc vµ lµm bµi tËp SGK + §äc môc “em cã biÕt” Ngµy so¹n:… Ngµy d¹y:… TiÕt 13: Bµi 13: di truyÒn liªn kÕt I Môc tiªu: Sau häc xong bµi nµy häc sinh cÇn n¾m: - HS hiểu đợc u ruồi giấm nghiên cứu di truyền, nêu đợc thí nghiệm Moocgan và nhận xét kết thí nghiệm đó Nêu đợc ý nghĩa di truyền liên kết, đặc biệt lĩnh vực chọn giống - Rèn luyện cho học sinh kĩ hoạt động nhóm, phát triển t và khái quát hoá - Gi¸o dôc cho häc sinh ý thøc nghiªn cøu khoa häc II ChuÈn bÞ: GV: Tranh h×nh 13 SGK (T42) HS: T×m hiÓu tríc bµi Gîi ý øng dông CNTT III Tổ chức các hoạt động học tập ổn định: (1’) Bµi cò: (5’) Trình bầy sơ đồ chế xác định NST giới tính,các yếu tố ảnh hởng tới sù ph©n ho¸ giíi tÝnh ? Bµi míi: Hoạt động thầy trò Néi dung Moocgan chọn ruồi giấm làm đối tợng nghiªn cøu di truyÒn v× nã dÔ nu«i ống nghiệm, đẻ nhiều, vòng đời ng¾n, cã nhiÒu biÕn dÞ dÔ quan s¸t, sè lîng NST Ýt 21’ I ThÝ nghiÖm cña Moocgan H§2 T×m hiÓu thÝ nghiÖm cña Moocgan - GV Y/C hs nghiªn cøu th«ng tin vµ tr×nh - Tãm t¾t thÝ nghiÖm (SGK) bµy TNo cña Moocgan ? HĐ1 Đặt vấn đề: 1’ - HS tr×nh bµy TNo: P: x¸m, dµi x ®en, côt F1 : 100% x¸m, dµi - Gi¶i thÝch: - F1 đợc toàn ruồi xám, dài chứng tỏ tÝnh tr¹ng th©n x¸m lµ tréi so víi th©n ®en, c¸nh dµi lµ tréi so víi c¸nh côt Lai ph©n tÝch: O F1 x O ®en, côt FB: x¸m, dµi; ®en, côt Nªn F1 dÞ hîp tö vÒ cÆp gen (BbVv) + V× phÐp lai gi÷a c¸ thÓ mang kiÓu h×nh - Lai ruồi đực F1 thân xám cánh dài với tréi víi c¸ thÓ mang kiÓu h×nh lÆn ruåi c¸i th©n ®en, c¸nh côt Ruåi c¸i + Nhằm xác định kiểu gen ruồi đực F1 đồng hợp lặn cặp gen nên cho + KÕt qu¶ lai ph©n tÝch cã tæ hîp, mµ loại giao tử bv, không định ruåi th©n ®en, c¸nh côt cho lo¹i giao tö kiÓu h×nh cña FB KiÓu h×nh cña FB (bv) Cßn F1 cho lo¹i giao tö  c¸c gen giao tử ruồi đực định FB có cïng n»m trªn NST cïng ph©n li vÒ giao tö kiểu hình nên ruồi đực F1 cho loại GV Y/C hs thùc hiÖn lÖnh SGK (T42) giao tử: BV và bv khác với phân li độc HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung lËp cho lo¹i giao tö, chøng tá ? HiÖn tîng di truyÒn liªn kÕt lµ g× gi¶m ph©n gen B vµ V lu«n ph©n li - HS d¹i diÖn tr¶ lêi - c¬ së tÕ bµo häc SGK cïng nhau, b vµ v còng vËy  Gen B vµ V, b vµ v cïng n»m trªn NST - Di truyÒn liªn kÕt lµ trêng hîp c¸c gen quy định nhóm tính trạng nằm trên NST cïng ph©n li vÒ giao tö vµ cïng H§2:T×m hiÓu ý nghÜa cña di truyÒn 10’ tæ hîp qua thô tinh II ý nghÜa cña di truyÒn liªn kÕt liªn kÕt GV nªu t×nh huèng: ë ruåi giÊm 2n = nhng TB cã kho¶ng 4000 gen ? Sù ph©n bè gen trªn NST nh thÕ nµo - Trong tÕ bµo, sè lîng gen lín h¬n sè GV Y/C hs c¸c nhãm th¶o luËn: lîng NST rÊt nhiÒu, nªn mçi NST ph¶i ? So s¸nh kiÓu h×nh F2 trêng hîp mang nhiÒu gen t¹o thµnh nhãm gen phân li độc lập và di truyền liên kết liªn kÕt + F2: phân li độc lập xuất biến dị tổ - H¹n chÕ sù xuÊt hiÖn biÕn dÞ tæ hîp hîp + F2: DTLK kh«ng xuÊt hiÖn biÕn dÞ tæ - §¶m b¶o sù di truyÒn bÒn v÷ng cña hîp nhóm tính trạng đợc quy các ? ý nghÜa cña di truyÒn liªn kÕt chän gen trªn mét NST Trong chän gièng gièng ngêi ta cã thÓ chän nh÷ng nhãm tÝnh - HS tr¶ lêi, bæ sung tr¹ng tèt ®i kÌm víi - GV chèt l¹i kiÕn thøc * GV gọi hs đọc ghi nhớ sgk 4.LuyÖn tËp (5’): Thế nào là di truyền liên kết ? Hiện tợng nào đã bổ sung cho quy luật phân li độc lập cña Men®en nh thÕ nµo ? Hoµn thµnh b¶ng sau: §Æc ®iÓm so s¸nh Vµng, tr¬n x Xanh, nh¨n Aa aabb .ab Pa G Fa Di truyền độc lập KiÓu gen KiÓu h×nh Di truyÒn liªn kÕt X¸m, dµi x §en, côt BV bv bv bv .bv 1BV 1bv bv bv vµng, tr¬n; vµng, nh¨n xanh, tr¬n; xanh, nh¨n 5.Cñng cè (2’): Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh nh¾c l¹i toµn bé kiÕn thøc cña bµi HDVN: Häc vµ lµm bµi tËp SGK + Xem l¹i bµi nguyªn ph©n, gi¶m ph©n  Ngµy so¹n: TiÕt 14: Ngµy d¹y: Thùc hµnh: Bµi 14: quan s¸t h×nh th¸i nhiÔm s¾c thÓ I Môc tiªu: Sau häc xong bµi nµy häc sinh cÇn n¾m: - HS biÕt nhËn d¹ng h×nh th¸i NST ë c¸c k× - RÌn luyÖn cho häc sinh kÜ n¨ng sö dông vµ quan s¸t tiªu b¶n díi kÝnh hiÓn vi vµ vÏ h×nh - Gi¸o dôc cho häc sinh biÕt b¶o vÖ, gi÷ g×n dông cô, tù gi¸c häc tËp II ChuÈn bÞ: GV: KÝnh hiÓn vi, bé tiªu b¶n NST, tranh c¸c k× cña nguyªn ph©n HS: Xem lại bài đã học Gîi ý øng dông CNTT III Tổ chức các hoạt động học tập ổn định: (1’) Bài cũ: (5’) ? Trình bày biến đổi hình thái NST chu kì tế bào ? C¸c bíc sö dông kÝnh hiÓn vi Bµi míi: Hoạt động thầy Tg Hoạt động trò 11’ H§1: Híng dÉn ban ®Çu * Th¶o luËn môc tiªu: 6em/nhãm - Môc tiªu: PhÇn I *Híng dÉn quy tr×nh quan s¸t tiªu b¶n NST I Quan s¸t tiªu b¶n nhiÔm s¾c - GV híng dÉn HS c¸ch sö dông kÝnh hiÓn thÓ HS tr×nh bµy c¸c thao t¸c vi: + §Æt tiªu b¶n lªn bµn kÝnh: quan + LÊy ¸nh s¸ng: më tô quan, quay vËt kÝnh s¸t ë béi gi¸c bÐ råi chuyÓn sang nhá vµo vÞ trÝ lµm viÖc, m¾t tr¸i nh×n vµo béi gi¸c lín thÞ kÝnh, dïng tay quay g¬ng híng ¸nh NhËn d¹ng TB ®ang ë sáng nào có vòng sáng đều, viền xanh d¹ng nµo C¸c nhãm quan s¸t lÇn lît c¸c tiªu là đợc b¶n + §Æt mÉu trªn kÝnh, ®Çu nghiªng nh×n vµo CÇn lu ý: vËt kÝnh, vÆn èc s¬ cÊp cho kÝnh xuèng dÇn + KÜ n¨ng sö dông kÝnh hiÓn vi tiªu b¶n kho¶ng 0,5 cm Nh×n vµo thÞ kÝnh + Mçi tiªu b¶n gåm nhiÒu TB, cÇn vặn ốc sơ cấp cho vật kính từ từ lên đến t×m TB mang NST nh×n râ nhÊt ¶nh xuÊt hiÖn C¸c nhãm tiÕn hµnh quan s¸t, vÏ + §Æt tiªu b¶n lªn bµn kÝnh: quan s¸t ë béi h×nh gi¸c bÐ råi chuyÓn sang béi gi¸c lín - GV Y/C hs nªu c¸c bíc tiÕn hµnh quan s¸t tiªu b¶n NST - HS c¨n cø vµo SGK nªu - GV chèt l¹i kiÕn thøc * MÉu b¸o c¸o thùc hµnh: VÏ h×nh d¹ng NST qua c¸c k× cña qu¸ tr×nh ph©n bµo * Ph©n nhãm vµ vÞ trÝ thùc hµnh - GV chia nhãm, ph¸t dông cô thùc hµnh: mçi nhãm kÝnh hiÓn vi vµ mét hép tiªu b¶n - Yªu cÇu c¸c nhãm cö nhãm trëng nhËn vµ bµn giao dông cô HĐ2: Các hoạt động thực hành 20’ II Néi dung thùc hµnh häc sinh - GV Y/C c¸c nhãm thùc hiÖn theo quy Học sinh quan sát tranh, đối chiếu trình đã hớng dẫn víi h×nh vÏ cña nhãm nhËn d¹ng - GV quan s¸t tiªu b¶n x¸c nhËn kÕt NST ®ang ë k× nµo qu¶ cña tõng nhãm - GV theo dõi, trợ giúp, đánh giá kĩ Tõng thµnh viªn vÏ vµ chó thÝch sö dông kÝnh hiÓn vi tr¸nh vÆn ®iÒu chØnh các hình đã quan sát đợc vào kÝnh kh«ng cÈn thËn dÔ lµm vì tiªu b¶n - GV treo tranh c¸c k× cña nguyªn ph©n - GV cung cÊp thªm th«ng tin + K× trung gian: TB cã nh©n + C¸c k× kh¸c c¨n cø vµo vÞ trÝ NST TB VD: K× gi÷ NST tËp trung ë gi÷a TB thµnh hµng, cã h×nh th¸i râ nhÊt * NÕu trêng cha cã hép tiªu b¶n NST , gi¸o viªn cã thÓ dïng tranh c©m c¸c k× cña nguyên phân để học sinh nhận dạng hình th¸i NST ë c¸c k× H§3: B¸o c¸o kÕt qu¶ thùc hµnh 5’ - GV thu b¸o c¸o thùc hµnh - Cã thÓ chän mÉu tiªu b¶n quan s¸t râ Häc sinh nép b¶n vÏ các nhóm HS tìm đợc để lớp quan sát - GV đánh giá cho điểm KÕt thóc: §¸nh gi¸ giê thùc hµnh theo c¸c néi dung (3’) Nội dung đánh giá - ý thức chuẩn bị và tinh thần thái độ HS - Kỉ luật an toàn lao động - Thao t¸c thùc hµnh - ChÊt lîng thùc hµnh Híng dÉn häc tËp ë nh: 9A ……… ……… ……… ……… 9B ……… ……… ……… ……… 9C ……… ……… ……… ……… 9D ……… ……… ……… …… §äc tríc bµi AND  Ch¬ng III: adN vµ gen Ngµy so¹n: TiÕt 15: Bµi 15: ADN Ngµy d¹y: I Môc tiªu: Sau häc xong bµi nµy häc sinh cÇn n¾m: - HS phân tích đợc thành phần hoá học AND, đặc biệt là tính đa dạng và tính đặc thù nó Mô tả đợc cấu trúc không gian AND theo mô hình J Oatxơn và F Crick, chó ý tíi nguyªn t¾c bæ sung cña c¸c cÆp nu - Phát triển kĩ quan sát và phân tích kênh hình, hoạt động nhóm - Gi¸o dôc cho HS kÜ n¨ng häc tËp II ChuÈn bÞ: GV: Tranh, m« h×nh cÊu tróc ph©n tö AND HS: T×m hiÓu tríc bµi III Tổ chức các hoạt động học tập ổn định: (1’) Bµi cò: Kh«ng Bµi míi: *Đặt vấn đề: (1’) AND không là thành phần quan trọng NST mà còn liên quan mËt thiÕt víi b¶n chÊt ho¸ häc cña gen V× vËy nã lµ c¬ së vËt chÊt cña hiÖn tîng di truyền cấp độ phân tử Hoạt động thầy trò TG Néi dung kiÕn thøc H§ 1: T×m hiÓu CÊu t¹o ho¸ häc cña 18’ I CÊu t¹o ho¸ häc cña ph©n tö ph©n tö ADN ADN - GV Y/C hs t×m hiÓu th«ng tin vµ quan s¸t h×nh 15 SGK, c¸c nhãm th¶o luËn tr¶ - Phân tử ADN đợc cấu tạo từ các lêi c©u hái: nguyªn tè C, H, O, N, P ? ADN cã nh÷ng thµnh phÇn ho¸ häc nµo - ADN là đại phân tử cấu tạo theo ? Vì ADN có đặc tính đặc thù và đa nguyên tắc đa phân mà đơn phân là d¹ng nuclª«tit (gåm lo¹i A, T, G, X) - HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung - ADN: + gåm c¸c ng.tè: C, H, O, N, P - Tính đặc thù số lợng, trình tự, + §¬n ph©n lµ nuclª«tit thµnh phÇn cña c¸c nuclª«tit - Tính đặc thù số lợng, trình tự, thành - C¸ch s¾p xÕp kh¸c lo¹i Nu phÇn cña c¸c nuclª«tit C¸ch s¾p xÕp t¹o nªn tÝnh ®a d¹ng kh¸c lo¹i Nu t¹o nªn tÝnh ®a d¹ng - GV hoµn thµnh kiÕn thøc vµ nhÊn m¹nh: - Tính đa dạng và đặc thù ADN là CÊu tróc theo nguyªn t¾c ®a ph©n víi sơ phân tử cho tính đa dạng và đặc loại đơn phân khác là yếu tố tạo thï cña sinh vËt thành tính đa dạng và đặc thù ADN H§ 2: CÊu tróc kh«ng gian cña ph©n tö AND 18’ II CÊu tróc kh«ng gian cña ph©n - GV Y/C hs t×m hiÓu th«ng tin vµ quan tö AND s¸t h×nh 15 vµ m« h×nh AND chop biÕt: ? M« t¶ cÊu tróc kh«ng gian cña ph©n tö AND - Ph©n tö AND lµ chuçi xo¾n kÐp, - GV gäi hs lªn tr×nh bµy trªn tranh, m« gồm mạch đơn xoắn đặn quanh h×nh, c¶ líp theo dâi bæ sung trôc theo chiÒu tõ tr¸i sang ph¶i - GV yªu cÇu hs th¶o luËn: - Mỗi vòng xoắn có đờng kính 20 A0 ? C¸c lo¹i Nu nµo liªn kÕt víi thµnh chiÒu cao 34 A0 gåm 10 cÆp nuclª«tit tõng cÆp ? GV cho trình tự mạch đơn, yêu cầu - C¸c cÆp Nu liªn kÕt víi theo hs lên xác định trình tự các Nu mạch NTBS: A-T; G-X cßn l¹i ? Nªu hÖ qu¶ cña nguyªn t¾c bæ sung - HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung + C¸c cÆp Nu liªn kÕt víi nhau: A-T; G-X + D¹ vµo NTBS ghÐp c¸c Nu ë m¹ch - HÖ qu¶ cña NTBS: + HS sö dông t liÖu SGK + Do tÝnh chÊt bæ sung cña m¹ch, - GV nhÊn m¹nh: TØ sè A + T / G + X nên biết trình tự đơn phân c¸c ph©n tö AND th× kh¸c vµ mạch thì suy đợc trình tự đơn đặc trng cho loài ph©n cña m¹ch cßn l¹i + Về tỉ lệ các loại đơn phân AND: A = T; G = X A+G=T+X 4.LuyÖn tËp (5’): *GV ®a mét sè c«ng thøc vÒ tÝnh chiÒu dµi vµ tÝnh sè Nu cña ph©n tö ADN Khoang tròn chữ cái ý trả lời đúng TÝnh ®a d¹ng cña ph©n tö AND lµ do: a, Sè lîng,thµnh phÇn vµ tr×nh tù s¾p xÕp c¸c nuclª«tit b, Hµm lîng AND nh©n tÕ bµo c, TØ lÖ A + T / G + X d, Chỉ b và c đúng Theo NTBS th×: a, A = T; G = X b, A + T = G + X c, A + X + T = G + X + T d, Chỉ b và c đúng 5.Cñng cè (2’): Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh nh¾c l¹i toµn bé kiÕn thøc cña bµi HDVN: - Häc vµ lµm bµi tËp SGK - Häc bµi cò vµ lµm bµi tËp cuèi bµi- §äc bµi: AND vµ b¶n chÊt cña gen Ngµy so¹n: 15/1020/11 Ngµy d¹y:17/10/2011 TiÕt 16: Bµi 16: adn vµ b¶n chÊt cña gen I Môc tiªu: Sau häc xong bµi nµy häc sinh cÇn n¾m: - HS trình bày đợc chế tự nhân đôi ADN diễn theo nguyên tắc: khuôn mẫu, bổ sung, bán bảo toàn Nêu đợc ý nghĩa quá trình tự nhân đôi - Nêu đợc chất hoá học gen là ADN Phân tích đựơc các chức ADN - Phát triển đợc kĩ quan sát, phân tích kênh hình và hoạt động nhóm - Giaã dôc ý thøc häc tËp cho häc sinh II ChuÈn bÞ: GV: Tranh phãnh to h×nh 16 SGK HS: T×m hiÓu trø¬c bµi III Tổ chức các hoạt động học tập ổn định: (1’) Bµi cò: (5’) -CH: M« t¶ cÊu tróc kh«ng gian cña PT ADN? Nªu hÖ qu¶ cña NTBS? -Tra lêi: + Cờu trúc không gian : phân tử ADN là chuối xoắn kép ,gồm mạch đơn ,mỗi vòng xoắn có đờng kính gồm 20 A, chiều cao 20 A, +HÖ qu¶ cña nguyªn r¾c bæ xung  Khi biết trinh tự đơn phân mach này có thể suy trình tự đơn phân mạch  tỉ lệ các loại đơn phan ADN: A=T, G=X,A+T=G+X *Đặt vấn đề: (1’) Thông tin di truyền đợc lu trữ và truyền đạt đợc là nhờ ADN Gen nằm trªn NST mµ b¶n chÊt ho¸ häc lµ ADN, mçi gen cÊu tróc lµ ®o¹n m¹ch cña ph©n tö ADN Hoạt động thầy trò Néi dung kiÕn thøc HĐ 1: Tìm hiểu ADN tự nhân đôi theo nh÷ng nguyªn t¾c nµo ? - GV Y/C hs t×m hiÓu th«ng tin ®o¹n 1-2 sgk th«ng tin trªn cho em biÕt ®iÒu g× ? - HS: nêu đợc không gian, thời gian, quá trình tự nhân đôi AND - GV Y/C hs tiÕp tôc t×m hiÓu th«ng tin, qs h×nh 16 c¸c nhãm th¶o luËn: ? Hoạt động đầu tiên ADN bắt đầu tự nhân đôi và thực lệnh sgk (48) - HS: Ph©n tö AND th¸o xo¾n, m¹ch t¸ch dÇn ? Quá trình tự nhân đôi diễn trên mạch đơn ADN - HS: DiÔn trªn m¹ch ? C¸c Nu nµo liªn kÕt víi thµnh tõng cÆp - HS: c¸c Nu trªn m¹ch khu«n vµ m«i trêng néi bµo liªn kÕt theo NTBS ? Sù h×nh thµnh m¹ch míi ë ADN diÔn nh thÕ nµo - HS: M¹ch míi h×nh thµnh theo m¹ch khu«n cña mÑ ? NhËn xÐt vÒ cÊu t¹ä cña ADN mÑ vµ ADN I ADN tự nhân đôi theo nguyªn t¾c nµo ? - ADN tự nhân đôi NST kì trung gian - ADN tự nhân đôi theo đúng mÉu ban ®Çu - Quá trình tự nhân đôi: + Hai m¹ch ADN t¸ch theo chiÒu däc + C¸c nuclª«tit cña m¹ch khu«n liªn kÕt víi nuclª«tit tù theo NTBS, m¹ch míi cña ADN dần đợc hình thành dựa trên m¹ch khu«n cña ADN mÑ theo chiÒu ngîc KÕt qu¶: Hai ph©n tö ADN đợc hình thành giống vµ gièng ADN mÑ - HS: cÊu t¹o ADN gièng vµ gièng mÑ - HS đại diện các nhóm nhận xét, bổ sung - GV hoµn chØnh kiÕn thøc - Từ ý kiến đã thảo luận trên m« t¶ s¬ lợc quá trình tự nhân đôi ADN ? - GV cho HS lµm bµi tËp vËn dông: Mét ®o¹n m¹ch cã cÊu tróc: -A-G-T-X-X-A- Nguyªn t¾c: SGK (T 49) - Khuôn mẫu và bổ sung: mạch ADN tổng hợp dựa trên mạch khuôn AND mẹ: A LK với T; G LK với X - Giữ lại nửa: Trong -T-X-A-G-G-T Viết cấu trúc đoạn ADN đợc tạo thành AND cú mạch AND mẹ tõ ®o¹n ADN trªn - GV hái tiÕp: ? Qúa trình tự nhân đôi ADN diễn theo nguyªn t¾c nµo - HS: Cã nguyªn t¾c: Khu«n mÉu, bæ sung vµ giö l¹i mét n÷a H§ 2: T×m hiÓu b¶n chÊt cña gen - GV Y/C hs t×m hiÓu th«ng tin SGK cho biÕt: II B¶n chÊt cña gen ? B¶n chÊt ho¸ häc cña gen - B¶n chÊt ho¸ häc cña gen lµ ? Gen cã chøc n¨ng g× ADN (gen lµ ®o¹n cña ADN, - HS tr¶ lêi, gv nhÊn m¹nh mèi liªn quan ch- cã cÊu t¹o gièng ADN) ơng đã học  Gen n»m trªn NST - Chøc n¨ng: Gen cÊu tróc mang thông tin quy định cấu trúc phân  B¶n chÊt ho¸ häc lµ ADN tö pr«tªin  Mét ph©n tö ADN gåm nhiÒu gen H§ 3: T×m hiÓu chøc n¨ng cña ADN - GV ph©n tÝch vµ chèt l¹i hai chøc n¨ng cña III Chøc n¨ng cña ADN + Chứa thông tin di truyền, ADN:(HS tù nghiªn cøu th«ng tin) GV nhấn mạnh: Sự nhân đôi ADN  nhân thụng tin di truyền mật mó đôi NST  đặc tính di truyền ổn định qua các dạng trỡnh tự phõn bố cỏc thÕ hÖ nuclêôtit các gen trên phân tử ADN + Nhân đôi để truyền thông tin di truyền qua các hệ + Có khả đột biến tạo nên thông tin di truyền 4.Cñng cè(5’): - Khoanh tròn vào chữ cái ý trả lời đúng: Quá trình tự nhân đôi ADN xảy ở: a K× trung gian b K× ®Çu c K× gi÷ d K× sau e K× cuèi Phân tử ADN nhân đôi theo nguyên tắc: a Khu«n mÉu b Bæ sung c Giữ lại d Chỉ a và b đúng e Cả a, b và c * Cho biÕt sè Nu cña PT AND lµ 3000 H·y tÝnh chiÒu dµi PT AND vµ sè NU trªn ARN HDVN - Học bài theo nội dung SGK, làm bài tập 2,4 vào vở, đọc trớc bài 17  Ngµy so¹n: 17/10/2011 TiÕt 17: Bµi 17: mèi Ngµy d¹y:20/10/11 liªn hÖ gi÷a gen vµ ARN I Môc tiªu: Sau häc xong bµi nµy häc sinh cÇn n¾m - HS mô tả đợc cấu tạo sơ bộ, các loại ARN và chức chúng, biết xác định điểm giống và khác ARN và ADN, trình bày đợc tạo thành ARN dùa trªn m¹ch khu«n cña gen vµ diÔn theo nguyªn t¾cbæ sung - Ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t ph©n tÝch kªnh h×nh, rÌn luyÖn t ph©n tÝch so s¸nh - Gi¸o dôc cho HS ý thøc häc tËp II ChuÈn bÞ: GV: Tranh hình 17.1-2, mô hình động tổng hợp ARN (nếu có) HS: T×m hiÓu tríc bµi III Tổ chức các hoạt động học tập ổn định: (1’) Bµi cò: (5’) - C©u hái: Nªu b¶n chÊt ho¸ häc vµ chøc n¨ng cña gen? Tr¶ lêi:b¶n chÊt hãa häc cña gen lµ AND (Gen lµ mét ®o¹n cña ph©n tö AND) Gen cấu truc mang thông tin quy định cấu trúc phân tử protein * Đặt vấn đề:(1’) Mô tả đợc cấu tạo và chức ARN, trình bày đợc điểm giống và kh¸c cÊu tróc gi÷a ARN vµ ADN 3.Bµi míi Hoạt động thầy trò Néi dung H§ 1: T×m hiÓu ARN I ARN ( A xÝt nuclªic) GV Y/C hs đọc thông tin, quan sát hình 17.1 cho biÕt: ? ARN cã thµnh phÇn ho¸ häc nh thÕ nµo - ARN cÊu t¹o tõ c¸c nguyªn tè: C, H, O, N ? Tr×nh bµy cÊu t¹o ARN HS tr¶ lêi, bæ sung GV nhËn xÐt, gióp häc sinh hoµn chØnh kiÕn thøc GV Y/C hs lµm bµi tËp lÖnh (T 51) HS vËn dông kiÕn thøc so s¸nh cÊu t¹o cña ARN vµ ADN  hoµn thµnh b¶ng 17 §¹i diÖn nhãm lªn lµm trªn b¶ng, c¸c nhãm kh¸c bæ sung GV chèt l¹i kiÕn thøc §Æc ®iÓm ARN ADN - Số mạch đơn - Các loại đơn phân A, U, G, X A,T, G, X - KÝch thíc, khèi l- Nhá Lín îng GV ph©n tÝch: Tuú theo c¸c chøc n¨ng mµ ARN chia thµnh c¸c lo¹i kh¸c HĐ 2: Tìm hiểu ARN đợc tổng hợp theo nguyªn t¾c nµo ? GV Y/C hs t×m hiÓu th«ng tin cho biÕt ? ARN đợc tổng hợp kì nào chu kì TB HS: ARN đợc tổng hợp kì trung gian NST, ARN đợc tổng hợp từ ADN GV Y/C hs quan s¸t h×nh 17.2  c¸c nhãm th¶o luËn tr¶ lêi c©u hái SGK: HS đại diện nhóm trả lời: + ARN đợc tổng hựop dựa vào mạch đơn + Liªn kÕt theo NTBS: A-U; T-A; G-X; X-G + ARN cã tr×nh tù t¬ng øng víi m¹ch khu«n theo NTBS GV m« t¶ qu¸ tr×nh tæng hîp ARN dùa vµo h×nh 17.2 vµ chèt l¹i kiÕn thøc GV sö dông môc th«ng tin em cã biÕt ph©n tích tARN và rARN sau đợc tổng hợp tiÕp tôc t¹o thµnh cÊu tróc bËc cao h¬n GV yªu cÇu häc sinh th¶o luËn: ? Qu¸ tr×nh tæng hîp ARN theo nh÷ng nguyªn t¾c nµo ? Nªu mèi quan hÖ gi÷a gen víi ARN HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung GV chèt l¹i kiÕn thøc vµ P - ARN cÊu t¹o theo nguyªn t¾c ®a ph©n mµ đơn phân là loại nuclêôtit: A, U, G, X - ARN gåm: + mARN: Truyền đạt thông tin quy định cÊu tróc cña P + tARN: VËn chuyÓn axÝt amin + rARN: Lµ thµnh phÇn cÊu t¹o nªn rib«x«m II ARN đợc tổng hợp theo nguyên tắc nµo ? - Qu¸ tr×nh tæng hîp ARN t¹i NST ë k× trung gian - Qu¸ tr×nh tæng hîp ARN: + Dưới tác dụng enzim ARN – pôlimeraza gen th¸o xo¾n t¸ch thµnh mạch đơn + C¸c Nu ë m¹ch khu«n liªn kÕt víi Nu tù theo NTBS A-U, G-X + Khi tæng hîp xong, ARN t¸ch khái gen ®i chÊt TB Sau đó mạch gen lại liên kết với theo NTBS Sự tổng hợp tARN và rARN theo chế trên - Nguyªn t¾c tæng hîp: + khuôn mẫu: dựa trên mạch đơn gen + Bæ sung: A-U; T-A; G-X; X-G - Mèi quan hÖ gi÷a gen vµ ARN, tr×nh tù các Nu trên mạch khuôn quy định trình tự c¸c Nu trªn ARN 4.cñng cè (5’): Khoanh tròn vào chữ cái đứng đầu câu trả lời đúng các câu sau đây ? Qu¸ tr×nh tæng hîp ARN x¶y ë: a K× trung gian b K× ®Çu c K× gi÷a d K× sau e K× cuèi Loại ARN nào có chức truyền đạt thông tin di truyền: a t ARN b m ARN c r ARN d C¶ a, b, c Mét ®o¹n ARN cã tr×nh tù: -A- U - G- X - U - U - G -Aa) Xác định trình tự các Nu đoạn gen đã tổng hợp đoạn ARN trên b) Nªu b¶n chÊt mèi quan hÖ gen – ARN *So s¸nh qu¸ tr×nh tæng hîp ARN víi qu¸ tr×nh tæng hîp ADN 5.Híng dÉn (2’): Gi¸o viªn híng dÉn HS tr¶ lêi c©u hái SGK vµ vë bµi tËp  Ngµy so¹n: 24/10/2011 Ngµy d¹y:26/10/2011 TiÕt 18: Bµi 18: pr«tªin I Môc tiªu: Sau häc xong bµi nµy häc sinh cÇn n¾m - HS nêu đợc thành phần hoá học, cấu trúc không gian prôtêin - Mô tả đợc các bậc cấu trúc prôtêin và hiểu đợc vai trò nó Trình bày đợc các chøc n¨ng cña pr«tªin - Ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t, ph©n tÝch kªnh h×nh, t vµ hÖ thèng ho¸ kiÕn thøc - Gi¸o dôc cho HS ý thøc häc tËp II ChuÈn bÞ: GV: Tranh phãng to h×nh 18 SGK HS: T×m hiÓu tríc bµi III Tổ chức các hoạt động học tập ổn định: (1’) Bài cũ: (5’) –CH: ARN đợc tổng hợp dựa trên nguyên tắc nào? Nªu b¶n chÊt mèi quan hÖ gen – ARN? -TL:nguyªn t¾c tæng hîp ARN lµ nguyªn t¾c khu«n mÉu vµ NTBS * Đặt vấn đề: (1’) Prôtêin đảm nhận nhiều chức liên quan đến toàn cấu trúc và hoạt động sống tÕ bµo, biÓu hiÖn thµnh c¸c tÝnh tr¹ng cña c¬ thÓ 3.Bµi míi Hoạt động thầy và trò H§ 1: T×m hiÓu cÊu tróc cña pr«tªin GV Y/C hs t×m hiÓu th«ng tin  tr¶ lêi c©u hái: ? Nªu thµnh phÇn ho¸ häc vµ cÊu t¹o cña pr«tªin HS vận dụng kiến thức để trả lời GV Y/C hs th¶o luËn tr¶ lêi c©u hái ? Tính đặc thù prôtêin đợc thể nh thÕ nµo ? Yếu tố nào xác định đa dạng pr«tªin ? Vì prôtêin có tính đa dạng và đặc thù HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung + Tính đặc thù thể số lợng, thành phÇn vµ tr×nh tù s¾p xÕp cña axÝt amin + Sù ®a d¹ng c¸ch s¾p xÕp kh¸c cña 20 lo¹i axÝt amin GV Y/C hs quan s¸t h×nh 18, th«ng b¸o: tính đa dạng và đặc thù còn biểu hiệu cấu tróc kh«ng gian cña pr«tªin ? Tính đặc thù prôtêin đợc thể th«ng qua cÊu tróc kh«ng gian nh thÕ nµo HS xác định đợc tính đặc trng thể cấu tróc bËc vµ GV chèt l¹i kiÕn thøc H§ 2: T×m hiÓu chøc n¨ng cña pr«tªin Néi dung I CÊu tróc cña pr«tªin - Pr«tªin lµ hîp chÊt h÷u c¬ gåm c¸c nguyªn tè: C, H, O, N - Prôtêin là đại phân tử đợc cấu tróc theo nguyªn t¾c ®a ph©n mµ đơn phân là axit amin - Tính đặc thù thể số lợng, thµnh phÇn vµ tr×nh tù s¾p xÕp cña axÝt amin - Sù ®a d¹ng c¸ch s¾p xÕp kh¸c cña 20 lo¹i axÝt amin -> tính đa dạng và đặc thù còn biÓu hiÖu ë cÊu tróc kh«ng gian cña pr«tªin - C¸c bËc cÊu tróc: + CÊu tróc bËc 1: lµ chuçi axÝt amin có trình tự xác định + CÊu tróc bËc 2: Lµ chuçi axÝt amin t¹o vßng xo¾n lß xo + CÊu tróc bËc 3: Do cÊu tróc bËc cuộn xếp theo kiểu đặc trng + CÊu tróc bËc 4: Gåm hay nhiÒu chuçi axÝt amin kÕt hîp víi II Chøc n¨ng cña pr«tªin Chøc n¨ng cÊu tróc: GV Y/C hs t×m hiÓu th«ng tin SGK, th«ng Lµ thµnh phÇn quan träng x©y dùng c¸c bµo quan vµ mµng sinh b¸o cho häc sinh chøc n¨ng cña pr«tªin VD: prôtêin dạng sợi là thành phần chủ yếu chất  hình thành các đặc điểm cña da, m« h×nh liªn kÕt m«, c¬ quan, c¬ thÓ GV ph©n tÝch thªm c¸c chøc n¨ng: Vai trß xóc t¸c c¸c qu¸ tr×nh trao + Lµ thµnh phÇn t¹o nªn kh¸ng thÓ đổi chất + pr«tªin ph©n gi¶i  cung cÊp n¨ng lîng B¶n chÊt enzim lµ pr«tªin, tham gia c¸c ph¶n øng sinh ho¸ + TruyÒn xung thÇn kinh… GV Y/C häc sinh tr¶ lêi c©u hái môc lÖnh Vai trß ®iÒu hoµ c¸c qu¸ tr×nh trao đổi chất (T 55) C¸c hoocm«n phÇn lín lµ pr«tªin  HS tr¶ lêi, bæ sung + V× c¸c vßng xo¾n d¹ng sîi, bÖn l¹i kiÓu ®iÒu hoµ c¸c qu¸ tr×nh sinh lÝ c¬ thÓ d©y thõng  chÞu lùc kÐo + C¸c lo¹i enzim: * Amilaza biến tinh bột thành đờng * Pepsin C¾t pr«tªin chuçi dµi pr«tªin chuçi * Tãm l¹i: ng¾n Prôtêin đảm nhận nhiều chức + Do thay đổi tỷ lệ bất thờng insulin  năng, liên quan đến hoạt động tăng lợng đờng máu sèng cña tÕ bµo, biÓu hiÖn thµnh GV chèt l¹i kiÕn thøc c¸c tÝnh tr¹ng cña c¬ thÓ cñng cè (5’): Tính đa dạng và tính đặc thù prôtêin là do: a Sè lîng thµnh phÇn c¸c lo¹i axÝt amin b TrËt tù s¾p xÕp c¸c axÝt amin c CÊu tróc kh«ng gian cña pr«tªin d Chỉ a và b đúng e C¶ a, b vµ c Bậc cấu trúc có vai trò chủ yếu xác định tính đặc thù prôtêin a CÊu tróc bËc b CÊu tróc bËc c CÊu tróc bËc d CÊu tróc bËc *3 Ph©n biÖt AND vµ pr«tªin vÒ cÊu tróc kh«ng gian HDVN Häc bµi cò theo néi dung SGK Lµm bµi tËp 2, 3, vµo vë bµi tËp ¤n l¹i ADN vµ ARN, xem tríc bµi míi  Ngµy so¹n:24/10/2011 TiÕt 19: Bµi 19: mèi quan Ngµy d¹y:27/10/2011 hÖ gi÷a gen vµ tÝnh tr¹ng I Môc tiªu: Sau häc xong bµi nµy häc sinh cÇn n¾m: - Trình bày đợc mối quan hệ ARN và prôtêin thông qua việc hình thành chuỗi aa Giải thích đợc mối quan hệ gen và tính trạng thông qua sơ đồ: Gen ( 1đoạn ADN)  mARN  pr«tªin  tÝnh tr¹ng - Ph¸t triÓn cho hs kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh, rÌn luyÖn t ph©n tÝch, hÖ thèng ho¸ kiÕn thøc - Gi¸o dôc cho hs ý thøc nghiªn cøu khoa häc II ChuÈn bÞ: GV: Tranh h×nh 19.1, 19.2, 19.3 SGK Mô hình động hình thành chuỗi aa HS: Nghiªn cøu SGK III Tổ chức các hoạt động học tập ổn định: (1’) Bài cũ: (5’) Tính đa dạng và đặc thù prôtêin yếu tố nào xác định? Vì nói prôtêin có vai trò quan trọng tế bào thể? Bµi míi * Đặt vấn đề: ( 1’) Gen mang thông tin cấu trúc prôtêin nhân TB là chủ yếu còn prôtêin đợc hình thành chất TB Nh vậy, chứng tỏ gen và prôtêin phải có mối quan hệ với thông qua cấu trúc trung gian nào đó Hoạt động thầy trò Néi dung H§1: T×m hiÓu mèi quan hÖ gi÷a ARN I Mèi quan hÖ gi÷a ARN vµ vµ pr«tªin pr«tªin - GV y/c hs nghiªn cøu th«ng tin ®o¹n sgk vµ thùc hiÖn lÖnh 1 sgk ( T57) - HS: + D¹ng trung gian: mARN + Vai trß: Mang th«ng tin tæng hîp pr«tªin - GV chèt l¹i kiÕn thøc - GV y/c hs qs h×nh 19.1 vµ th¶o luËn: ? Nªu c¸c thµnh phÇn tham gia tæng hîp chuçi aa.( HS: mARN , tARN, rib«x«m) ? C©u hái lÖnh 2 SGK ( T57) - HS: + C¸c lo¹i Nu liªn kÕt theo NTBS: A- U, G- X + T¬ng quan: Nu  1aa - GV hoµn thiÖn kiÕn thøc ? Tr×nh bµy qu¸ tr×nh h×nh thµnh chuçi aa - GV ph©n tÝch:+ Sè lîng, TP, tr×nh tù s¾p xếp các aa tạo nên tính đặc trng cho lo¹i pr«tªin + Sù t¹o thµnh chuçi aa dùa trªn khu«n mÉu ARN - mARN lµ d¹ng trung gian cã vai trò truyền đạt thông tin cấu trúc prôtêin đợc tổng hợp từ nh©n chÊt TB - Sù h×nh thµnh chuçi aa + mARN rời khỏi nhân đến ribôxôm để tổng hợp prôtêin + C¸c tARN mang aa vµo rib«x«m khớp với mARN theo NTBS  đặt aa vào đúng vị trí + Khi rib«x«m dÞch nÊc trªn mARN  1aa đợc nối tiếp + Khi rib«x«m dÞch chuyÓn hÕt chiều dài mARN  chuỗi aa đợc tæng hîp xong - Nguyªn t¾c:+ Khu«n mÉu: Tr×nh tự các Nu trên mARN  quy định tr×nh tù c¸c aa cña P + Bæ sung: ( A- U; G-X) H§ 2: T×m hiÓu mèi quan hÖ gi÷a gen vµ tÝnh tr¹ng II Mèi quan hÖ gi÷a gen vµ tÝnh tr¹ng - GV y/c hs qs h×nh 19.2, 19.3  ng/cøu - Mèi liªn hÖ: ADN lµ khu«n mÉu để tổng hợp mARN th«ng tin môc II ( T58) vµ thùc hiÖn sgk + Mối liên hệ các thành phần sơ + mARN là khuôn mẫu để tổng hîp chuçi aa ( cÊu tróc bËc cña đồ theo trật tự 1,2,3 sgk? pr«tªin) + Bản chất mối liên hệ sơ đồ? + Pr«tªin tham gia cÊu tróc vµ ho¹t - GV y/c hs trả lời GV nhận xét và chốt lại động sinh lí TB  biểu thµnh tÝnh tr¹ng kiÕn thøc - B¶n chÊt mèi quan hÖ gen- tÝnh tr¹ng: Tr×nh tù c¸c Nu ADN qui định trình tự các Nu ARN qua đó qui định trình tự các aa pr«tªin P tham gia vµo c¸c ho¹t động TB  biểu thành tính tr¹ng 4.Cñng cè (5’): ? Trình bày hình thành chuỗi aa trên sơ đồ ? Nªu b¶n chÊt mèi quan hÖ gi÷a gen vµ tÝnh tr¹ng * Trong qu¸ tr×nh tæng hîp chuçi aa cã nh÷ng thµnh phÇn nµo tham gia? Nªu kh¸i qu¸t chức thành phần đó - GV gọi HS đọc kết luận SGK HDVN - Häc bµi cò vµ tr¶ lêi c©u hái sgk - ¤n l¹i cÊu tróc kh«ng gian cña ADN, tiÕt sau thùc hµnh  Ngµy so¹n:29/10/11 TiÕt 20: Ngµy d¹y:2/11/11 Thùc hµnh: quan s¸t vµ l¾p r¸p m« h×nh ADN I Môc tiªu: Sau häc xong bµi nµy häc sinh cÇn n¾m: - BiÕt quan s¸t m« h×nh cÊu tróc kh«ng gian cña ph©n tö ADN - RÌn luyÖn cho hs kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch m« h×nh ADN vµ thao t¸c l¾p r¸p m« h×nh ADN - Gi¸o dôc cho hs ý thøc cÈn thËn, say mª nghiªn cøu II ChuÈn bÞ: GV: Mô hình phân tử ADN, đĩa CD, băng hình cấu trúc, chế tự sao, chế tổng hîp ARN, c¬ chÕ tæng hîp pr«tªin ( nÕu cã) HS: KiÕn thøc cÊu tróc kh«ng gian cña ADN III Tổ chức các hoạt động học tập ổn định: (1’) 2.Bµi cò: (5’) M« t¶ cÊu tróc kh«ng gian cña ADN ? Bµi míi: Hoạt động thầy trò Néi dung kiÕn thøc - Môc tiªu: PhÇn I H§1: Híng dÉn ban ®Çu * Th¶o luËn môc tiªu: 6em/nhãm *HD quy tr×nh thùc hiÖn I.Quan s¸t m« h×nh cÊu tróc a) Quan s¸t m« h×nh - GV híng dÉn qs m« h×nh ptö ADN, th¶o kh«ng gian cña ph©n tö ADN Quan s¸t m« h×nh luËn: ? Vị trí tơng đối mạch Nu Chiều xoắn ADN gåm m¹ch //, xo¾n ph¶i) cña m¹ch ? §êng kÝnh vßng xo¾n chiÒu cao vßng §êng kÝnh 20A0, chiÒu cao 34A0, xo¾n Sè cÆp Nu chu k× xo¾n ? C¸c lo¹i Nu nµo liªn kÕt víi thµnh gåm 10 cÆp Nu ( chu k× xo¾n cÆp - GV gäi hs lªn tr×nh bµy trªn m« h×nh C¸c Nu liªn kÕt thµnh cÆp theo (hs: trên mô hình: đếm số cặp, rõ NTBS: A-T, G-X) lo¹i Nu nµo liªn kÕt víi nhau) ChiÕu m« h×nh ADN b) ChiÕu m« h×nh ADN - GV HD hs chiÕu m« h×nh ADN lªn mµn h×nh  y/c hs so s¸nh h×nh nµy víi h×nh 15 sgk - HS: vµi hs dïng nguån s¸ng phãng h×nh chiÕu cña m« h×nh ADN lªn mµn h×nh nh híng dÉn - HS qs hình, đối chiếu hình 15  rút nhận xÐt c) L¾p r¸p m« h×nh cÊu tróc kh«ng gian cña ph©n tö ADN - GV HD c¸ch l¾p r¸p m« h×nh + Lắp mạch 1: Theo chiều từ chân đế lên từ trên đỉnh xuống - Chó ý: Lùa chän chiÒu cong cña ®o¹n cho hợp lí, đảm bảo khoảng cách với trục + L¾p m¹ch 2: T×m vµ l¾p c¸c ®o¹n cã chiÒu cong song song mang Nu theo NTBS víi ®o¹n * MÉu b¸o c¸o thùc hµnh: > * Ph©n nhãm vµ vÞ trÝ thùc hµnh - GV chia nhãm, ph¸t dông cô thùc hµnh - Yªu cÇu c¸c nhãm cö nhãm trëng nhËn vµ bµn giao dông cô HĐ2: Các hoạt động thực hành häc sinh - GV Y/C c¸c nhãm thay quan s¸t m« hình PT AND để xác định yêu cầu phần - GV cho c¸c nhãm l¾p r¸p m« h×nh ADN - GV theo dõi, uốn nắn cho HS làm đúng Nh¾c nhë HS nhÑ tay kh«ng sÏ bÞ g·y c¸c chi tiÕt trªn m« h×nh C¸ch l¾p r¸p: + L¾p m¹ch 1: Theo chiÒu tõ chân đế lên từ trên đỉnh xuèng + L¾p m¹ch 2: T×m vµ l¾p c¸c ®o¹n cã chiÒu cong song song mang Nu theo NTBS víi ®o¹n - VÏ h×nh 15 s¸ch gi¸o khoa vµo vë thùc hµnh II Néi dung thùc hµnh I.Quan s¸t m« h×nh cÊu tróc kh«ng gian cña ph©n tö ADN Quan s¸t m« h×nh ChiÕu m« h×nh ADN II L¾p r¸p m« h×nh cÊu tróc kh«ng gian cña ph©n tö ADN - Tæng thÓ m¹ch trªn m« h×nh: + ChiÒu xo¾n m¹ch + Sè cÆp cña mçi chu k× xo¾n + Sù liªn kÕt theo NTBS - C¸c nhãm nép b¸o c¸o H§3: B¸o c¸o kÕt qu¶ thùc hµnh - GV thu lại mô hình đã lắp ráp các nhãm Cho c¸c nhãm nhËn xÐt lÉn - GV đánh giá cho điểm Cñng cè: §¸nh gi¸ giê thùc hµnh theo c¸c néi dung (3’) Nội dung đánh giá - ý thức chuẩn bị và tinh thần thái độ HS - Kỉ luật an toàn lao động - Thao t¸c thùc hµnh - ChÊt lîng thùc hµnh 9A ……… ……… ……… ……… 9B ……… ……… ……… ……… 9C ……… ……… ……… ……… 9D ……… ……… ……… ……… Híng dÉn häc tËp ë nhµ - Hoµn thiÖn h×nh 15 SGK vµo vë ¤n tËp ch¬ng: 1, 2, TiÕt sau kiÓm tra tiÕt  Ngµy so¹n:29/11/2011 Ngµy d¹y:3/11/2011 TiÕt 21: kiÓm tra tiÕt I Môc tiªu: - Giúp hs củng cố, bổ sung, chỉnh hoá kiến thức đã học - Rèn luyện cho hs kĩ điều chỉnh phơng pháp học tập, có ý thức học tập đặc biệt là tự học, tự nghiên cứu Đồng thời gv đánh giá trình độ, kết học tập chung lớp nh cá nhân và điều chỉnh đợc phơng pháp dạy học - Gi¸o dôc cho hs ý thøc nghiªm tóc, tù gi¸c giê kiÓm tra II Néi dung kiÓm tra §Ò bµi M· sè : 01 PhÇn I : Tr¾c nghiÖm (3 ®iÓm) Câu 1: Khi cho cây cà chua đỏ chủng lai phân tích thì thu đợc: a Toµn qu¶ vµng b Toàn đỏ c Tỉ lệ đỏ : vàng d Tỉ lệ đỏ : vàng Hãy lựa chọn ý trả lời đúng Câu 2: Sự tự nhân đôi nhiễm sắc thể diễn kì nào chu kì tế bào: a K× ®Çu c K× sau b K× gi÷a d K× trung gian C©u 3: Sù kiÖn quan träng nhÊt qu¸ tr×nh thô tinh lµ sù kiÖn nµo sau ®©y: a Sự kết hợp theo nguyên tắc: Một giao tử đực với giao tử cái b Sự kết hợp nhân giao tử đơn bội c Sự tổ hợp nhiễm sắc thể giao tử đực và giao tử cái d Sù t¹o thµnh hîp tö Câu 4: Theo nguyên tắc bổ sung thì mặt số lợng đơn phân trờng hợp nào sau đây là đúng: a A + T = G + X c A + T + G = A + X + T b A = X; T = G d A + X + T = G + X + T Câu 5: Một phân tử ADN có số lợng nuclêôtit là 3000 Phân tử ARN đợc tổng hợp từ ph©n tö ADN trªn sÏ cã sè lîng rib« nuclª«tit lµ: a 3000 b 1500 c 2000 d 750 C©u 6: TØ lÖ kiÓu h×nh ë F2 lai mét cÆp tÝnh tr¹ng cña Men §en lµ g×? a 100% hoa đỏ b 75% hoa đỏ : 25% hoa trắng c 50% hoa đỏ : 50% hoa trắng d 100% hoa tr¾ng PhÇn II: Tù luËn (7 ®iÓm) Câu (3điểm) loài thực vật cho biết hạt tròn là trội so với hạt dài Hãy xác định kÕt qu¶ ë c©y lai F1 nÕu cho c©y h¹t trßn giao phÊn víi c©y h¹t dµi C©u (2®iÓm) T¹i cÊu tróc d©n sè tØ lÖ nam : n÷ xÊp xØ 1: Câu (2điểm) Nêu chất mối quan hệ gen và tính trạng theo sơ đồ: gen (1 ®o¹n (ADN) -> mARN -> Pr«tªin -> TÝnh tr¹ng M· sè : 02 PhÇn I : Tr¾c nghiÖm (3 ®iÓm) Câu 1: Phép lai nào sau đây tạo lai đồng tính (tức là xuất kiÓu h×nh)? A AaBB x Aabb C AABb x AABb B Aabb x aaBB D Aabb x aabb C©u 2: §Æc ®iÓm cña gièng thuÇn chñng lµ g×? A DÔ gieo trång B Cã kh¶ n¨ng sinh s¶n m¹nh C Nhanh t¹o kÕt qu¶ thÝ nghiÖm D Có đặc tính di truyền đồng nhất, các hệ sau giống hệ trớc C©u 3: KÕt qu¶ gi¶m ph©n t¹o tÕ bµo cã sè NST nh thÕ nµo? A B»ng víi sè NST cña tÕ bµo mÑ B Gấp đôi so với số nhiễm sắc thể tế bào mẹ C B»ng mét nöa so víi sè NST cña tÕ bµo mÑ D Cả A, B, C đúng Câu 4: Câu nào dới đây có nội dung đúng? A Giao tử chứa NST đơn bội B TÕ bµo giao tö chøa bé NST lìng béi C Tế bào sinh dỡng chứa NST đơn bội D Trong tÕ bµo sinh dìng vµ giao tö sè NST b»ng Câu 5: Prôtêin thực đợc chức mình nhờ bậc cấu trúc nào sau đây? a CÊu tróc bËc c CÊu tróc bËc vµ bËc b CÊu tróc bËc vµ bËc d CÊu tróc bËc vµ bËc Câu 6: Một phân tử ADN có số lợng nuclêôtit là 3000 Phân tử ARN đợc tổng hợp từ ph©n tö ADN trªn sÏ cã sè lîng rib« nuclª«tit lµ: a 3000 b 1500 c 2000 d 750 PhÇn II: Tù luËn (7 ®iÓm) Câu (3điểm) Viết các sơ đồ lai và xác định tỉ lệ kiểu gen hệ F1: ( AA x AA; AA x Aa; AA x aa; Aa x Aa; Aa x aa) Câu (2điểm) Phân biệt NST lỡng bội và đơn bội C©u (2®iÓm) M« t¶ cÊu tróc kh«ng gian cña ph©n tö ADN? HÖ qu¶ cña nguyªn t¾c bæ sung ADN đợc thể điểm nào? §¸p ¸n – biÓu ®iÓm M· sè : 01 Phần I : Trắc nghiệm (3 điểm) Mỗi đáp án đúng cho 0,5 điểm C©u đáp án b d c c b b PhÇn II: Tù luËn (7 ®iÓm) C©u (3®iÓm) - Quy íc gen: H¹t trßn: A: h¹t dµi: a ( 0,25®) - Xác định kiểu gen bố mẹ (p) (0,5®) Thùc vËt h¹t trßn cã kiÓu gen lµ AA hoÆc Aa Thùc vËt h¹t dµi cã kiÓu gen lµ aa - Kết cây lai F1 đợc xác định qua hai sơ đồ sau: (0,25đ) P: AA x aa P: Aa x aa + Trêng hîp 1: (1®) P: AA (h¹t trßn) x aa (h¹t dµi) GP: A a F1: KG: Aa KH: 100% h¹t trßn + Trêng hîp 2: (1®) P: Aa (h¹t trßn) x aa (h¹t dµi) GP: A, a a F1: KG: 1Aa : 1aa 50% h¹t trßn : 50% h¹t dµi C©u (2 ®iÓm) Trong cÊu tróc d©n sè tØ lÖ nam : n÷ xÊp xØ 1: lµ do: - N÷ chØ cho mét lo¹i trøng mang NST X, nam cho hai lo¹i tinh trïng (mét mang NST X vµ mét mang NST Y) cã sè lîng ngang (0,75®) - Qua thô tinh cña hai lo¹i tinh trïng nµy víi trøng mang NST X t¹o hai lo¹i tæ hîp XX và XY với số lợng ngang nhau, đó tỉ lệ nam : nữ xấp xỉ : (0,75đ) Tuy nhiên tỉ lệ này còn nghiệm đúng trên số lợng cá thể đủ lớn, sức sống hai loại hợp tö nh (0,5®) C©u (2 ®iÓm) - Trình tự các nuclêôtit trên ADN quy định trình tự các nuclêôtit mạch ARN (0,5đ) - Trình tự các Nu trên ARN quy định trình tự các axit amin cấu trúc bậc pr«tªin (0,5®) Prôtêin trực tiếp tham gia vào cấu trúc và hoạt động sinh lý tế bào, từ đó biểu thành tính trạng thể Cụ thể là gen quy định tính trạng (1 ®) M· sè : 02 Phần I : Trắc nghiệm (3 điểm) Mỗi đáp án đúng cho 0,5 điểm C©u đáp án B D C A D B PhÇn II: Tù luËn (7 ®iÓm) Câu (3điểm) Mỗi sơ đồ viết đúng đợc 0,5 điểm Viết các sơ đồ lai và xác định tỉ lệ kiểu gen hệ F1: ( AA x AA; AA x Aa; AA x aa; Aa x Aa; Aa x aa; aa x aa) - Sơ đồ P: AA x AA F1: AA (100% đồng tính) - Sơ đồ P: AA x A F1: 1AA : 1Aa - Sơ đồ P: AA x aa F1: Aa - Sơ đồ P: Aa x Aa F1: 1AA : 2Aa : 1aa - Sơ đồ P: Aa x aa F1: 1Aa : 1aa - Sơ đồ P: aa x aa F1 : aa Câu (2điểm) Phân biệt NST lỡng bội và đơn bội Bé NST lìng béi Bộ NST đơn bội Cã chøa hîp tö, tÕ bµo sinh d- Cã chøa giao tö ìng, tÕ bµo mÇm sinh dôc (0,25®) (0,25®) NST lu«n xÕp thµnh tõng cÆp mang NST lu«n tån t¹i thµnh tõng chiÕc riªng tÝnh chÊt hai nguån gèc: chiÕc cã lÎ, mang tÝnh chÊt mét nguån gèc: nguån gèc tõ bè, chiÕc cã nguån hoÆc tõ bè, hoÆc tõ mÑ gèc tõ mÑ (0,5®) (0,5®) KÝ hiÖu: 2n NST (0,25®) KÝ hiÖu: n NST (0,25®) C©u (2®iÓm) *M« t¶ cÊu tróc kh«ng gian cña ph©n tö AND: (1,5 ®) - Phân tử AND là chuỗi xoắn kép, gồm mạch đơn xoắn đặn quanh trục theo chiều tõ tr¸i sang ph¶i, t¹o nhiÒu vßng xo¾n mang tÝnh chu k× - Mỗi vòng xoắn có đờng kính 20 A0 chiều cao 34 A0 gồm 10 cặp nuclêôtit - Gi÷a c¸c nu trªn m¹chcña ADN cã c¸c liªn kÕt hi®r« theo tõng cÆp nu b»ng NTBS: A cña m¹ch nµy liªn kÕt víi T cña m¹ch kia, G cña m¹ch nµy liªn kÕt v¬i X cña m¹ch * HÖ qu¶ cña NTBS: (0,5®) + Do tính chất bổ sung mạch, nên biết trình tự đơn phân mạch thì suy đợc trình tự đơn phân mạch còn lại + Về tỉ lệ các loại đơn phân ADN: A = T; G = X A+G=T+X KÕt qu¶: Tæng sè HS: Tæng sè bµi: Giái: Kh¸: TB: NhËn xÐt, rót kinh nghiÖm: - Giê kiÓm tra: Trong đó: YÕu: KÐm: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… - Bµi lµm cña HS: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Ngµy so¹n: 3/11/2011 TiÕt 22: ch¬ng IV: biÕn dÞ Bµi : §ét biÕn gen Ngµy d¹y: 9/11/2011 I Môc tiªu: Sau häc xong bµi nµy häc sinh cÇn n¾m: - HS trình bày đợc khái niệm và nguyên nhân phát sinh đột biến gen - Nêu đợc tính chất biểu và vai trò đột biến gen sinh vật và ngời - Nêu đợc các dạng đột biến gen, cho vd - Phát triển kĩ quan sát, phân tích kênh hình và hoạt động nhóm - Gi¸o dôc cho hs ý thøc nghiªn cøu khoa häc II ChuÈn bÞ: 1.GV: Tranh hình 21.1sgk, tranh đột biến gen có lợi, có hại cho sv HS: Phiếu học tập: Tìm hiểu các dạng đột biến gen III Tổ chức các hoạt động học tập ổn định: (1’) KiÓm tra bµi cò * Đặt vấn đề: (1’) GV giới thiệu tợng biến dị: Biến dị có thể di truyền không di truyền Biến dị di truyền có các biến đổi NST & ADN 3.Bµi míi Hoạt động thầy trò Néi dung kiÕn thøc HĐ 1: Tìm hiểu đột biến gen là I Đột biến gen là gì ? * §o¹n ADN ban ®Çu ( a) g× - GV yªu cÇu hs qs h×nh 21.1 th¶o * Cã cÆp Nu luËn nhãm  hoµn thµnh phiÕu häc * Tr×nh tù c¸c cÆp Nu: -T-G-A-T-XtËp - HS: chó ý tr×nh tù c¸c cÆp Nu  - A - X - T - A - G thèng nhÊt ®iÒn vµo phiÕu - Đoạn ADN bị biến đổi - GV kÎ nhanh phiÕu lªn b¶ng gäi §o¹n Sè cÆp §iÓm kh¸c §Æt tªn d¹ng hs lªn lµm ADN Nu ®o¹n a biến đổi - GV hoµn chØnh phiÕu kiÕn thøc MÊt cÆp: X- MÊt cÆp Nu PhiÕu häc tËp: T×m hiÓu c¸c d¹ng b G §B gen : Thªm cÆp: Thªm cÆp - §o¹n ADN ban ®Çu ( a) c T-A Nu - Đoạn ADN bị biến đổi Thay cÆp Thay cÆp Nu - ? Vậy đột biến gen là gì Gồm d A-T b»ng nµy b»ng cÆp nh÷ng d¹ng nµo? cÆp G-X Nu kh¸c HS trả lời GV nhận xét đa đáp §ét biÕn gen lµ nh÷ng biÕn đổi cấu án đúng tróc cña gen liªn quan tíi mét hoÆc mét sè cÆp Nu - Các dạng đột biến gen: Mất, thêm, thay cÆp hoÆc mét sè cÆp nuclªotit Ngoµi cßn có đảo vị trí cặp HĐ 2: Tìm hiểu Nguyên nhân II Nguyên nhân phát sinh đột biến gen - Tù nhiªn: Do rèi lo¹n qu¸ tr×nh tù phát sinh đột biến gen - GV cho hs ng/cøu th«ng tin sgk chÐp cña ADN Díi ¶nh hëng cña m«i trêng vµ ngoµi c¬ thÓ (tia phãng x¹, tia tö vµ tr¶ lêi: ? Nêu nguyên nhân phát sinh đột ngoại…) - Thực nghiệm: Con ngời gây các đột biến biÕn gen - GV y/c - hs tr×nh bµy, líp bæ b»ng t¸c nh©n vËt lÝ, ho¸ häc sung - GV nhÊn m¹nh: Trong ®k tù nhiªn chÐp nhÇm cña ph©n tử ADN dới tác động môi trờng HĐ 3: Tìm hiểu Vai trò đột III Vai trò đột biến gen biÕn gen - GV yªu cÇu hs qs h×nh 21.2, 21.3, 21.4, vµ tr¶ lêi c©u hái lÖnh sgk ( T63) + §B cã lîi: C©y cøng, nhiÒu b«ng ë lóa + §B cã h¹i: l¸ m¹ mïa tr¾ng, ®Çu vµ ch©n sau cña lîn dÞ d¹ng - GV cho hs tiÕp tôc th¶o luËn: ? Tại đột biến gen biến đổi kiểu hình.(hs: biến đổi ADN làm thay đổi trình tự các aa nên biến đổi kiểu hình) ? Nêu vai trò đột biến gen - Có hại: làm biến đổi cấu trúc prôtêin mà nó mã hoá -> biến đổi kiểu hình thờng có h¹i cho b¶n th©n sinh vËt §B gen thêng lµ gen lÆn chØ biÓu hiÖn KH ë tr¹ng th¸i đồng hợp VD: Lîn cã ®Çu vµ ch©n sau dÞ d¹ng - Có lợi: đột biến gen đôi có lợi qua giao phèi nÕu gÆp tæ hîp gen thÝch hîp, cã ý nghÜa ch¨n nu«i, trång trät Nguyªn liÖu chän gièng vµ tiÕn ho¸ VD: đột biến gen lúa làm cây cứng và nhiều b«ng h¬n 4.cñng cè (5’): Hãy khoanh tròn vào chữ cái đứng đầu câu mà em cho là đúng các câu sau: C©u 1: §ét biÕn gen ph¸t sinh cã nh÷ng d¹ng thêng gÆp nµo? a MÊt ®i cÆp Nu b Thªm cÆp Nu c Thay cÆp Nu nµy b»ng cÆp Nu kh¸c d MÊt ®i ®o¹n NST e C¶ a, b, vµ c g C¶ b, c vµ d Câu 2: Nguyên nhân phát sinh đột biến gen tự nhiên là do: a Rèi lo¹n qu¸ tr×nh tæng hîp pr«tªin b Rèi lo¹n qu¸ tr×nh tæng hîp mARN c Rèi lo¹n qu¸ tr×nh tù chÐp cña ph©n tö ADN díi ¶nh hëng cña m«i trêng vµ ngoµi - §¸p ¸n: 1e; 2c * Kể tên số dạng đột biến gen sinh vật HDVN: - VÒ nhµ häc bµi theo c©u hái sgk - Xem tríc bµi: §ét biÕn cÊu tróc NST  Ngµy so¹n:7/11/2011 Ngµy d¹y:10/11/2011 TiÕt 23: Bài 22: đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể I Môc tiªu: Sau häc xong bµi nµy häc sinh cÇn n¾m: - Trình bày đợc khái niệm và số dạng đột biến cấu trúc NST, nêu đợc nguyên nhân và vai trò đột biến cấu trúc NST thân SV và ngời - Phát triển kĩ quan sát, phân tích kênh hình, hoạt động nhóm - Gi¸o dôc cho hs ý thøc nghiªn cøu khoa häc II ChuÈn bÞ: 1.GV: Tranh các dạng đột biến cấu trúc NST HS: Phiếu học tập: Các dạng đột biến cấu trúc NST III Tổ chức các hoạt động học tập ổn định: (1’) KiÓm tra bµi cò (5’) §ét biÕn gen lµ g× Gåm nh÷ng d¹ng nµo? Vai trò đột biến gen sinh vật và đ/s ngời Bµi míi: *Đặt vấn đề: (1’) Đột biến cấu trúc NST có gì khác so với đột biến gen và chúng có nh÷ng d¹ng nµo Hoạt động thầy và trò Néi dông kiÕn thøc HĐ 1: Tìm hiểu đột biến cấu trúc NST là gì? I §ét biÕn cÊu tróc NST lµ - GV yªu cÇu hs qs h×nh 22  hoµn thµnh phiÕu g×? häc tËp - GV kÎ phiÕu lªn b¶ng  gäi hs lªn ®iÒn - GV chốt lại đáp án đúng - PhiÕu häc tËp: C¸c d¹ng §B cÊu tróc NST STT NST ban ®Çu NST sau Tªn d¹ng bị biến đổi §B a Gåm c¸c MÊt ®o¹n H MÊt ®o¹n ®o¹n: ABCDEFGH b Gåm c¸c LÆp l¹i ®o¹n LÆp ®o¹n ®o¹n: BC ABCDEFGH c Gåm c¸c Tr×nh tù §¶o ®o¹n ®o¹n: ®o¹n BCD ABCDEFGH đổi lại thành DCB ? §B cÊu tróc NST lµ g× Gåm nh÷ng d¹ng nµo? HS khác nhận xét bài làm bạn, Gv bổ sung đa đáp án - GV th«ng b¸o: Ngoµi d¹ng trªn cßn cã d¹ng đột biến chuyển đoạn H§ 2: T×m hiÓu nguyªn nh©n ph¸t sinh vµ tính chất đột biến cấu trúc NST - GV yªu cÇu hs ng/cøu th«ng tin ®o¹n sgk ( môc II T 65): ? Cã nh÷ng nguyªn nh©n nµo g©y §B cÊu tróc NST - GV HD hs t×m hiÓu vÝ dô1, vÝ dô2 sgk ? VÝ dô1 lµ d¹ng §B nµo.( HS: D¹ng mÊt ®o¹n) ? VÝ dô nµo cã h¹i, vÝ dô nµo cã lîi cho SV vµ ngêi.( HS: vÝ dô1 cã h¹i cho ngêi, vÝ dô cã lîi cho SV) ? Hãy cho biết tính chất ( lợi, hại ) đột biến cÊu tróc NST - HS tù rót kÕt luËn - §ét biÕn cÊu tróc NST lµ biến đổi cấu trúc NST - C¸c d¹ng: MÊt ®o¹n, lÆp ®o¹n và đảo đoạn II Nguyªn nh©n ph¸t sinh vµ tính chất đột biến cấu tróc NST Nguyªn nh©n ph¸t sinh - §ét biÕn cÊu tróc NST cã thÓ xuÊt hiÖn ®iÒu kiÖn tù nhiªn hoÆc ngêi - Nguyªn nh©n: Do c¸c t¸c nh©n vËt lÝ, ho¸ häc  ph¸ vì cÊu tróc NST g©y sù s¾p xÕp l¹i c¸c ®o¹n cña chóng Vai trò đột biến cấu tróc NST - Biến đổi cấu trúc NST làm thay đổi số lợng và cách xếp gen trên đó nên đột biến cÊu tróc NST thêng cã h¹i cho b¶n th©n SV VD: MÊt mét ®o¹n nhá ë ®Çu nhiÔm s¾c thÓ sè 21 g©y ung th m¸u ë ngêi - Một số đột biến có lợi  có ý nghÜa chän gièng vµ tiÕn ho¸ VD: Emzim thuû ph©n tinh bét ë mét gièng lóa m¹ch cã ho¹t tÝnh cao h¬n nhê hiÖn tîng lÆp đoạn NST mang gen quy định enzim nµy 4.cñng cè (5’): ? GV treo tranh câm các dạng đột biến cấu trúc NST  gọi hs lên gọi tên và mô tả dạng đột biến STT a b c NST sau bị biến đổi MÊt ®o¹n H LÆp l¹i ®o¹n BC Trình tự đoạn BCD đổi lại thành DCB Tªn d¹ng §B MÊt ®o¹n LÆp ®o¹n §¶o ®o¹n ? Tại ĐB cấu trúc NST thờng gây hại cho SV ( Trên NST các gen đợc phân bố theo trật tự xác định  biến đổi cấu trúc NST làm thay đổi tổ hợp các gen  biến đổi kiểu gen víi kiÓu h×nh ) - GV gäi mét häc sinh nh¾c l¹i toµn bé kiÕn thøc cña bµi HDVN: - VÒ nhµ häc bµi theo c©u hái sgk Lµm c©u vµo vë BT - §äc tríc bµi: §ét biÕn sè lîng NST  TiÕt 24: Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Bài : đột biến số lợng nhiễm sắc thể I Mục tiêu: Sau học xong bài này hs đạt đợc các mục tiêu sau: - Giúp hs trình bày đợc các biến đổi số lợng thờng thấy cặp NST , giải thích đợc chế hình thành thể ( 2n + 1) và thể ( 2n - 1) và nêu hậu biến đổi số lợng cặp NST - Viết đợc sơ đồ các loại biến dị - RÌn luyÖn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph¸t hiÖn kiÕn thøc, ph¸t triÓn t ph©n tÝch so s¸nh - Gi¸o dôc cho hs ý thøc nghiªn cøu khoa häc II ChuÈn bÞ: GV: Tranh h×nh 23.1 vµ 23.2 sgk HS: Nghiªn cøu sgk øng dông c«ng nghÖ th«ng tin: kh«ng III Tổ chc các hoạt động học tập: ổn định tổ chức: phút Bµi cò: phót: ? §ét biÕn cÊu tróc NST lµ g×? Gåm nh÷ng d¹ng nµo? - Đột biến cấu trúc NST là biến đổi cấu trúc NST - Các dạng: Mất đoạn, lặp đoạn và đảo đoạn ?Nguyªn nh©n chñ yÕu g©y §B cÊu tróc NST? - §ét biÕn cÊu tróc NST cã thÓ xuÊt hiÖn ®iÒu kiÖn tù nhiªn hoÆc ngêi - Nguyªn nh©n: Do c¸c t¸c nh©n vËt lÝ, ho¸ häc  ph¸ vì cÊu tróc NST g©y sù s¾p xÕp l¹i c¸c ®o¹n cña chóng * Đặt vấn đề: (1’) Đột biến NST xảy số cặp NST : Hiện tợng dị bội thể Xảy ë tÊt c¶ bé NST: HiÖn tîng ®a béi thÓ Bµi míi Hoạt động thầy và trò H§ 1: T×m hiÓu hiÖn tîng dÞ béi thÓ 14’ - GV kiÓm tra kiÕn thøc cò: ? Nhiễm sắc thể tơng đồng là gì ? Bộ NST lỡng bội Bộ NST đơn bội - GV y/c hs nghiªn cøu th«ng tin sgk vµ tr¶ lêi c©u hái: ? Sự biến đổi số lợng cặp NST thấy d¹ng nµo - HS: C¸c d¹ng: 2n + vµ 2n - ? ThÕ nµo lµ hiÖn tîng dÞ béi thÓ ? ThÓ nhiÔm kh¸c thÓ lìng béi nh thÕ nµo? - GV hoµn chØnh kiÕn thøc - GV ph©n tÝch thªm: Cã thÓ cã sè cÆp NST thªm hoÆc mÊt NST  lµm BT  sgk ( T67): - HS: QS hình các từ II  XI với vµ víi qu¶ I  rót nhËn xÐt: + KÝch thíc: lín ( VI), nhá ( V, XI) Néi dung kiÕn thøc I HiÖn tîng dÞ béi thÓ Hiện tợng dị bội thể: Là đột biến thªm hoÆc mÊt NST ë cÆp NST nào đó - C¸c d¹ng: 2n + 1, 2n – - Thể nhiễm: cặp NST nào đó kh«ng ph¶i lµ mµ lµ NST (2n + 1) Khác thể nlỡng bội độ lớn, hình d¹ng + Gai dµi h¬n: ( IX) - GV lu ý hs: Hiªn tîng dÞ béi g©y c¸c biÕn đổi hình thái: kích thớc, hình dạng… H§ 2: T×m hiÓu sù ph¸t sinh thÓ dÞ béi 17’ - GV y/c hs qs h×nh 23.2  nhËn xÐt: * Sù ph©n li cÆp NST h×nh thµnh giao tö gi¶m ph©n ? Trêng hîp b×nh thêng (hs: mçi gtö cã NST) ? Trêng hîp bÞ rèi lo¹n ph©n bµo.( hs: gtö cã NST; gtö kh«ng cã NST nµo.) ? C¸c gtö nãi trªn tham gia thô tinh  hîp tö cã sè lîng NST nh thÕ nµo? (hs: htö cã NST hoÆc cã NST cặp tơng đồng) - GV treo tranh h×nh 23.2 gäi hs lªn tr×nh bµy c¬ chÕ ph¸t sinh c¸c thÓ dÞ béi - GV th«ng b¸o ë ngêi tÆng thªm NST ë cÆp NST sè 21  g©y bÖnh ®ao ? kh¸c sù h×nh thµnh bé NST ë bÖnh §ao vµ bÖnh Tíc N¬ ? Nªu hËu qu¶ hiÖn tîng dÞ béi thÓ II Sù ph¸t sinh thÓ dÞ béi - C¬ chÕ ph¸t sinh thÓ dÞ béi: - Trong giảm phân có cặp NST tơng đồng không phân li  tạo thành giao tö mang NST vµ giao tö kh«ng mang NST nµo - Khi thô tinh: + Giao tö chøa hai NST cÆp gÆp giao tö chøa mét NST cÆp ->Hîp tö chøa NST + Giao tö kh«ng chøa NST cÆp gÆp giao tö chøa mét NST cÆp ->Hîp tö chøa NST - Hậu quả: Gây biến đổi hình thái ( h×nh d¹ng, kÝch thíc, mµu s¾c) ë thùc vËt hoÆc g©y bÖnh NST + BÖnh §ao: HT NST thø 21 + BÖnh TícN¬: cÆp NST giíi tÝnh chØ cã mét NST X Cñng cè (5 (2’): - C¬ chÕ h×nh thµnh thÓ dÞ béi 2n + vµ 2n – 1? HËu qu¶ cña hiÖn tîng dÞ béi? - Viết sơ đồ minh hoạ chế hình thành thể ( 2n + 1) - Ph©n biÖt hiÖn tîng dÞ béi thÓ vµ thÓ dÞ béi Kết luận chung, tóm tắt: Gọi hs đọc ghi nhớ sgk HDVN: - Häc bµi theo c©u hái sgk - Su tÇm t liÖu vµ m« t¶ gièng c©y trång ®a béi - §äc tríc bµi: §ét biÕn sè lîng NST ( tiÕp theo)  TiÕt :25 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Bài : đột biến số lợng nhiễm sắc thể ( tt) I Mục tiêu: Sau học xong bài này hs đạt đợc các mục tiêu sau: - Giúp hs phân đợc tợng đa bội hoá và thể đa bội: Trình bày đợc hình thành thể đa béi nguyªn nh©n rèi lo¹n nguyªn ph©n hoÆc gi¶m ph©n vµ ph©n biÖt sù kh¸c gi÷a hai trêng hîp trªn - Nhận biết các dấu hiệu thể đa mắt thờng và cách sử dụng các đặc điểm thể đa béi chän gièng - Rèn luyện kĩ quan sát và phân tích kênh hình, kĩ hoạt động nhóm - Gi¸o dôc cho hs ý thøc nguyªn cøu khoa häc II ChuÈn bÞ: GV: Tranh h×nh 24.1, 24.2, 24.3, 24.4 sgk; Tranh sù h×nh thµnh thÓ ®a béi HS: phiÕu häc tËp §èi tîng quan §Æc ®iÓm s¸t Møc béi thÓ KÝch thíc c¬ quan TB rªu Cà độc dợc 3……… III Tổ chức các hoạt động học tập ổn định tổ chức phút KiÓm tra bµi cò: phót: ? C¬ chÕ h×nh thµnh thÓ dÞ béi 2n + vµ 2n – 1? HËu qu¶ cña hiÖn tîng dÞ béi? - Trong giảm phân có cặp NST tơng đồng không phân li  tạo thành giao tử mang NST vµ giao tö kh«ng mang NST nµo - Khi thô tinh: + Giao tö chøa hai NST cÆp gÆp giao tö chøa mét NST cÆp ->Hîp tö chøa NST + Giao tö kh«ng chøa NST cÆp gÆp giao tö chøa mét NST cÆp ->Hîp tö chøa NST - Hậu quả: Gây biến đổi hình thái ( h×nh d¹ng, kÝch thíc, mµu s¾c) ë thùc vËt hoÆc g©y bÖnh NST + BÖnh §ao: HT NST thø 21 + BÖnh TícN¬: cÆp NST giíi tÝnh chØ cã mét NST X *Đặt vấn đề.(1’) Đột biến số lợng nhiễm sắc thể là biến đổi số lợng xảy số cặp nhiễm sắc thể nào đó tất nhiễm sắc thể Bµi míi Hoạt động thầy trò Néi dung kiÕn thøc H§ 1: T×m hiÓu hiÖn tîng ®a béi thÓ 17’ I HiÖn tîng ®a béi thÓ - GV hái: ? ThÕ nµo lµ thÓ lìng béi ( HS: Cã bé NST chøa c¸c cÆp NST t¬ng đồng) - GV y/c hs th¶o luËn: ? C¸c c¬ thÓ cã bé NST 3n, 4n, 5n….cã chØ sè n kh¸c thÓ lìng béi ntn.( HS: C¸c c¬ thÓ đó có NST là bội số n) ? ThÓ ®a béi lµ g×? (- HiÖn tîng ®a béi thÓ lµ - HiÖn tîng ®a béi thÓ lµ trêng hîp bé trêng hîp bé NST TB sinh dìng t¨ng NST TB sinh dìng t¨ng lªn theo lªn theo béi sè cña n) béi sè cña n ( lín h¬n 2n)  h×nh thµnh - GV y/c đại diện nhóm trình bày và chốt các thể đa bội kiÕn thøc - KÝch thíc c¬ quan sinh dìng vµ sinh - GV th«ng b¸o: Sù t¨ng sè lîng NST: ADN  s¶n t¨ng lªn theo béi sè cña n > cêng ảnh hởng tới cờng độ đồng hoá và kích thớc độ trao đổi chất tăng > kích thớc các tÕ bµo t¨ng > kÝch thíc c¸c bé phËn TB - GV y/c hs qs h×nh 24.1  24.4 vµ hoµn t¨ng ( t¬ng quan tØ lÖ thuËn) thµnh phiÕu häc tËp DÊu hiÖu nhËn biÕt: T¨ng kÝch thíc - GV cho đại diện nhóm lên trình bày phiếu -các c¬ quan häc tËp - øng dông: + T¨ng kÝch thíc th©n - Từ phiếu học tập đã hoàn chỉnh  y/c hs cành, cành  tăng sản lợng gỗ th¶o luËn theo c©u hái sgk ( T 70 phÇn I) + T¨ng kÝch thíc th©n, l¸, cò  t¨ng s¶n - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy: rau, mµu + T¨ng sè lîng NST  t¨ng râ rÖt kÝch thíc lîng + T¹o gièng cã n¨ng suÊt cao TB , c¬ quan + NhËn biÕt qua dÊu hiÖu t¨ng kÝch thíc c¸c c¬ quan cña c©y + Lµm t¨ng kÝch thíc c¬ quan sinh dìng vµ II Sù h×nh thµnh thÓ ®a béi c¬ quan sinh s¶n  n¨ng suÊt cao H§ 2: T×m hiÓu sù h×nh thµnh thÓ ®a béi - Dïng t¸c nh©n vËt lý hoÆc ho¸ häc tác động vào quá trình nguyên phân 14’ - GV y/c HS nh¾c l¹i: ? kÕt qu¶ cña qu¸ tr×nh hoÆc gi¶m ph©n lµm cho NST vÉn nhân đôi nhng không phân ly > hình nguyªn ph©n vµ gi¶m ph©n (HS: NP: 1TB mÑ  2TB ( cã bé NST thµnh thÓ ®a béi gièng vµ gièng TB mÑ) GP: 1TB mÑ ( 2n)  4TB con( n) - C¬ chÕ h×nh thµnh thÓ ®a béi: Do rèi - GV y/c hs nghiªn cøu th«ng tin vµ qs h×nh lo¹n nguyªn ph©n hoÆc gi¶m ph©n 24.5 thùc hiÖn lÖnh  SGK ( T 70) kh«ng b×nh thêng  kh«ng ph©n li tÊt - HS: h×nh a: GP b×nh thêng, Hîp tö NP lÇn c¶ c¸c cÆp NST  t¹o thÓ ®a béi ®Çu bÞ rèi lo¹n - H×nh b: GP bÞ rèi lo¹n  thô tinh t¹o hîp tö cã bé NST lín h¬n 2n + H×nh a rèi lo¹n NP, h×nh b rèi lo¹n GP - GV cho đại diện nhóm trình bày Cñng cè (5’): - ThÓ ®a béi lµ g× ? cho vÝ dô? - GV treo tranhh×nh 24.5  gäi hs lªn tr×nh bµy sù h×nh thµnh thÓ ®a béi nguyªn nh©n kh«ng b×nh thêng ? Đột biến là gì Kể tên các dạng đột biến - Kết luận chung, tóm tắt: Gọi hs đọc ghi nhớ sgk HDVN (2’): - Häc bµi theo néi dung sgk Lµm c©u vµo vë bµi tËp - Su tầm tranh, ảnh biến đổi kiểu hình theo môi trờng sống Ngµy so¹n: Bµi: thêng Ngµy d¹y: Tiªt 26 biÕn I Mục tiêu: Sau học xong bài này hs đạt đợc các mục tiêu sau: *KiÕn thøc - Giúp hs trình bày đợc khái niệm thờng biến Phân biệt khác thờng biến và đột biến các phơng diện: khái niệm,khả di truyền và biểu KH, ý nghĩa -Trình bày đợc khái niệm mức phản ứng và ý nghĩa nó chăn nuôi và trồng trọt - Nêu đợc mối quan hệ KG, MT và KH; phân tích ví dụ cụ thể - ảnh hởng môi trờng tính trạng số lợng và mức phản ứng chúng việc nâng cao n¨ng suÊt vËt nu«i vµ c©y trång *KÜ n¨ng - Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích kênh hình, hoạt động nhóm * Gi¸o dôc cho hs ý thøc t×m hiÓu khoa häc, gi¶i thÝch hiÖn tîng tù nhiªn * Trọng tâm: khái niệm thờng biến, nêu đợc mối quan hệ KG, MT và KH; phân tích ví dụ cô thÓ II ChuÈn bÞ: GV: Tranh ¶nh vÒ thêng biÕn HS: Phiếu học tập: Tìm hiểu biến đổi kiểu hình III Tổ chức các hoạt động học tập: ổn định tổ chức: 1’ KiÓm tra bµi cò: 5’ ? ThÓ ®a béi lµ g×? (- HiÖn tîng ®a béi thÓ lµ trêng hîp bé NST TB sinh dìng t¨ng lªn theo béi sè cña n) ? DÊu hiÖu nhËn biÕt? øng dông? T¨ng kÝch thíc c¸c c¬ quan ? øng dông? + T¨ng kÝch thíc th©n cµnh, cµnh  t¨ng s¶n lîng gç + T¨ng kÝch thíc th©n, l¸, cò  t¨ng s¶n lîng rau, mµu + T¹o gièng cã n¨ng suÊt cao * Đặt vấn đề: (1’) Chúng ta đã biết kiểu gen qui định tính trạng Trong thực tế ngời ta gặp tợng kiểu gen cho nhiều kiểu hình khác sống nhiều điều kiện khác Bµi míi: Hoạt động Thây - Trò Néi dung HĐ 1: Tìm hiểu biến đổi kiểu hình tác động môi tr ờng I Sự biến đổi kiểu hình 12’ tác động môi trờng - GV y/c hs quan s¸t tranh 25 sgk( T72) t×m hiÓu c¸c vÝ dô  hoµn thµnh phiÕu häc tËp - GV y/c đại diện các nhóm lên hoàn thành phiếu - GV chốt lại đáp án đúng §èi tîng §K m«i trêng M« t¶ kiÓu h×nh t¬ng øng qs H25: L¸ - Mäc níc- L¸ h×nh d¶i  tr¸nh sèng ngÇm c©y m¸c - Trªn mÆt níc - PhiÕn réng  næi trªn mÆt níc VD1: C©y - Mäc trªn bê - Th©n: ®k nhá, ch¾c, l¸ nhá rau dõa n- - Mäc ven bê - Th©n vµ l¸ lín h¬n(mtbê) íc - Mọc trên mặt n- - Thân có đk lớn, đốt íc phÇn rÔ  phao VD2: -Trồng đúng qui - Củ to, Luèng xu tr×nh hµo - Trång kh«ng đúng qui trình - Củ nhỏ, không - ë phÇn: L¸ c©y m¸c: nhËn xÐt kiÓu gen cña c©y rau m¸c mäc m«i trêng.(hs: kiÓu gen gièng nhau) ? Tại lá cây mác có biến đổi kiểu hình ( hs: biến đổi kiểu hình dễ thích nghi với điều kiện sống) - GV y/c hs th¶o luËn: ? Sự biến đổi kiểu hình các ví dụ trên nguyên nhân nào.( hs: tác động môi trờng) ? Thêng biÕn lµ g× H§ 2: T×m hiÓu mèi quan hÖ kiÓu gen, m«i tr êng vµ kiÓu h×nh 12’ - GV y/c hs nghiªn cøu th«ng tin sgk  th¶o luËn: ? Sù biÓu hiÖn kiÓu h×nh cña gen phô thuéc nh÷ng yÕu tè nµo.( hs: t¬ng t¸c gi÷a kiÓu gen víi m«i trêng) ? NhËn xÐt mèi quan hÖ gi÷a kiÓu gen, m«i trêng vµ kiÓu h×nh (hs:kiÓu gen > mtrêng > kiÓu h×nh) ? Nh÷ng tÝnh tr¹ng lo¹i nµo chÞu ¶nh hëng cña m«i trêng ( HS: tÝnh tr¹ng sè lîng chÞu ¶nh hëng cña m«i trêng) - GVgọi đại diện nhóm phát biểu ? Tính dễ biến dị tính trạng số lợng liên quan đến suất  có lợi và tác hại gì sản xuất ( hs: đúng qui trình  tăng suÊt; sai qui tr×nh th× n¨ng suÊt gi¶m) H§ 3: T×m hiÓu møc ph¶n øng 7’ - GV thông báo: Mức phản ứng đề cập đến giới hạn thờng biến cña tÝnh tr¹ng sè lîng - GV y/c hs t×m hiÓu vÝ dô sgk ? Sù kh¸c gi÷a n¨ng suÊt b×nh qu©n vµ n¨ng suÊt tèi ®a cña gièng DR2 ®©u vµ c©u hái lÖnh sgk ( T73).(hs: kÜ thuËt chăm sóc, kiểu gen qui định) - HS tù rót kÕt luËn 5.Cñng cè (6’): - So sánh thờng biến và đột biến Thêng biÕn - Biến đổi ở kiểu hình - Không di truyền - Xuất đồng loạt tương ứng với môi trường - Đa số có lîi cho sinh vật H25: L¸ c©y m¸c- Mäc níc:L¸ h×nh d¶i  tr¸nh sèng ngÇm Trªn mÆt níc: PhiÕn réng  næi trªn mÆt níc *VD1: C©y rau dõa níc - Mäc trªn bê: Th©n: ®k nhá, ch¾c, l¸ nhá - Mäc ven bê:Th©n vµ l¸ lín h¬n(mtbê) - Mäc trªn mÆt níc: Th©n có đờng kính lớn, đốt cã phÇn rÔ biÕn thµnh phao - Thêng biÕn: Lµ nh÷ng biến đổi kiểu hình phát sinh đời cá thể dới ¶nh hëng trùc tiÕp cña m«i trêng II Mèi quan hÖ kiÓu gen, m«i trêng vµ kiÓu h×nh - KiÓu h×nh lµ kÕt qu¶ t¬ng t¸c gi÷a kiÓu gen vµ m«i trêng - C¸c tÝnh tr¹ng chÊt lîng phô thuéc chñ yÕu vµo kiÓu gen - C¸c tÝnh tr¹ng sè lîng chÞu ¶nh hëng cña m«i trêng III Møc ph¶n øng - Møc ph¶n øng lµ giíi h¹n thêng biÕn cña gen tríc m«i trêng kh¸c - Møc ph¶n øng kiÓu gen qui định §ét biÕn Biến đổi ở kiểu hình liên quan đến vật chất di truyền (AND, NST) - Có di truyền - Xuất cá thể - §a sè cã h¹i cho sinh vËt - Ông cha ta tổng kết: “ Nhất nớc, nhì phân, tam cần, tứ giống” Theo em tổng kết trên đúng hay sai T¹i sao? - Gọi hs đọc kết luận sgk HDVN (1’): Häc bµi theo c©u hái - Làm câu hỏi 1, vào BT và su tầm tranh, ảnh các đột biến vật nuôi, câytrồng : TiÕt 27:  Ngµy so¹n Bµi: thùc hµnh: Ngµy so¹n: nhận biết vài dạng đột biến I.Mục tiêu: Sau học xong bài này hs đạt đợc các mục tiêu sau: *KiÕn thøc - Giúp hs nhận biết đợc số đột biến hình thái TV & phân biệt đợc sai khác hình thái thân, lá, quả, hạt phấn thể lỡng bội & thể đa bội trên tranh ảnh Nhận biết đợc tợng mÊt ®o¹n NST trªn ¶nh hiÓn vi hoÆc trªn tiªu b¶n *KÜ n¨ng: RÌn luyÖn cho hs kÜ n¨ng quan s¸t tranh vµ tiªu b¶n, kÜ n¨ng sd kÝnh hiÓn vi * Gi¸o dôc cho hs ý thøc cÈn thËn, say mª nghiªn cøu *Trọng tâm: Nhận biết số dạng ĐB SV và phân biệt thể lỡng bội và thể đơn bội II ChuÈn bÞ: 1.GV: Tranh (ảnh) các ĐB hình thái TV, kiểu đột biến cấu trúc NST hành tây( hành ta), đột biÕn sè lîng NST ë hµnh t©y, d©u t»m, da hÊu + Tiªu b¶n hiÓn vi: Bé NST b×nh thêng vµ bé NST cã hiÖn tîng mÊt ®o¹n Bé NST ( 2n), (3n), (4n) ë da hÊu + KÝnh hiÓn vi quang häc HS: Kiến thức đã học: III Tổ chức các hoạt động học tập: ổn định tổ chức: 1`’ KiÓm tra bµi cò: 3’ KiÓm tra viÖc su tÇm tranh ¶nh cña HS *Đặt vấn đề: Đột biến là tợng thờng thấy thực tế, đột biến xảy trên thể động vật, thực vật và ngời Chúng ta nhận biết đợc vài dạng đột biến thông qua bài học hôm Bµi míi: Hoạt động thầy và trò H§1: Híng dÉn ban ®Çu 11’ * Th¶o luËn môc tiªu: em/nhãm *HD quy tr×nh thùc hiÖn - GV HD hs qs tranh, ảnh đối chiếu dạng gốc và dạng đột biến  nhận biết các dạng đột biến gen - GV y/c c¸c nhãm ®iÒn b¶ng 26 SGK ( T75) phÇn I ( §ét biÕn h×nh th¸i) Néi dung kiÕn thøc - Môc tiªu: phÇn I I Nhận biết các đột biến gen gây biến đổi hình thái - §B l«ng chuét - §B b¹ch t¹ng ë ngêi - §B mµu s¾c l¸ lóa - §B h×nh th¸i th©n, b«ng l¸ lóa - GV y/c hs nhận biết qua tranh ảnh các kiểu đột II Nhận biết các đột biến NST - §B cÊu tróc NST: mÊt ®o¹n ë hµnh t©y biÕn cÊu tróc NST hoÆc hµnh ta - GVy/c hs lên tranh câm dạng đột biến - GVy/c c¸c nhãm nhËn biÕt qua tiªu b¶n hiÓn vi vÒ đột biến cấu trúc NST ( hs: qs bội giác bé chuyển sang bội giác lớn) & vẽ hình quan sát đợc  hoµn thµnh phÇn2 b¶ng 26 - GV kiÓm tra trªn tiªu b¶n  x¸c nhËn kÕt qu¶ cña c¸c nhãm - §B sè lîng NST: - GV y/c hs qs tranh : Bé NST ngêi b×nh + QS Bé NST ngêi b×nh thêng vµ cña thêng vµ cña bÖnh nh©n ®ao.(hs: Ngêi bÖnh ®ao thÓ bÖnh nh©n ®ao.(hs: Ngêi bÖnh ®ao thÓ dÞ béi ( 2n+ 1) cã NST 21 ( c¸c dÊu hiÖu thÓ hiÖn dÞ béi ( 2n+ 1) cã NST 21 ( c¸c dÊu trªn tranh) hiÖu thÓ hiÖn trªn tranh) - GV HD c¸c nhãm qs tiªu b¶n hiÓn vi bé NST ë ngêi b×nh thêng vµ bÖnh nh©n ®ao ( hs: Các nhóm qs tiêu đối chiiêú ảnh chụp  + QS đột biến số lợng NST hành tây, d©u t»m, da hÊu nhận biết cặp NST bị đột biến) MÉu b¸o c¸o thùc hµnh ? So s¸nh ¶nh chôp hiÓn vi bé NST da hÊu §èi MÉu quan KÕt qu¶ ? So s¸nh h×nh th¸i thÓ ®a béi víi thÓ lìng béi tîng s¸t + HS: TV ®a béi ( l¸ t»m, qu¶ da hÊu) thêng to h¬n , QS D¹ng D¹ng dµy h¬n d¹ng b×nh thêng( dÊu hiÖu thÓ hiÖn trªn h×nh gèc đột vÏ) * MÉu b¸o c¸o thùc hµnh: > * Ph©n nhãm vµ vÞ trÝ thùc hµnh - GV chia nhãm, ph¸t dông cô thùc hµnh - Yªu cÇu c¸c nhãm cö nhãm trëng nhËn vµ bµn giao dông cô biÕn §ét biÕn h×nh th¸i §ét biÕn NST HĐ2: Các hoạt động thực hành học sinh 20’ - GV Y/C c¸c nhãm thay quan s¸t tranh ¶nh, mÉu vËt t¬ng øng víi c¸c néi dung yªu cÇu - GV ®i tõng nhãm xem xÐt c¸c em lµm vµ söa sai cho HS H§3: B¸o c¸o kÕt qu¶ thùc hµnh 5’ - HS nép b¶n b¸o c¸o theo mÉu - Cho c¸c nhãm nhËn xÐt lÉn - GV bổ sung và đa đáp án - GV đánh giá cho điểm L«ngchuét (mµu s¾c) Ngêi (mµu s¾c) L¸ lóa (mµu s¾c) Th©n, b«ng,h¹t lóa D©u t»m Hµnh t©y Hµnh ta Da hÊu HS thùc hµnh: - Nhận biết đột biến gen - Nhận biết đột biến cấu trúc NST - Nhận biết đột biến dị bội, đa bội Nhãm trëng nép b¸o c¸o KÕt thóc: §¸nh gi¸ giê thùc hµnh theo c¸c néi dung (3’) Nội dung đánh giá - ý thức, thái độ và tinh thần học tập HS - Kỉ luật an toàn lao động - Thao t¸c thùc hµnh cña HS - ChÊt lîng thùc hµnh 9A ……… ……… ……… ……… 9B ……… ……… ……… ……… 9C ……… ……… ……… ……… 9D ……… ……… ……… …… Híng dÉn häc tËp ë nhµ (2’) - ViÕt b¸o c¸o thu ho¹ch theo m©ò b¶ng 26 - Su tÇm: Tranh ¶nh minh ho¹ thêng biÕn MÉu vËt: MÇm khoai lang mäc tèi vµ ngoµi s¸ng Thân cây rau dừa nớc mọc mô đất cao và trải trên mặt nớc Ngµy so¹n: TiÕt 28:  Ngµy so¹n: Thùc hµnh: quan s¸t thêng biÕn I Mục tiêu: Sau thực xong tiết thực hành hs đạt đợc các mục tiêu sau: *KiÕn thøc - Giúp hs nhận biết đợc số thờng biến phát sinh các đối tợng thờng gặp phản ứng KH khác thể tác động môi trờng khác lên KG giống qua tranh ¶nh vµ vËt mÉu sèng - Phân đợc khác thờng biến và đột biến qua tranh ảnh Qua tranh ảnh và mẫu vật sống rút đợc: Tính trạng chất lợng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen , tính trạng số lợng chịu ¶nh hëng nhiÒu cña m«i trêng *KÜ n¨ng: RÌn luyÖn cho hs kÜ n¨ng quan s¸t, ph©n tÝch th«ng qua tranh vµ mÉu vËt, kÜ n¨ng thùc hµnh Qua tranh ảnh rút đợc tính trạng chất lợng phụ thuộc nhiều vào KG, tính trạng số lợng phụ thuéc nhiÒu vµo MT *Trọng tâm: Nhận biết đợc số thờng biến Phân đợc khác thờng biến và đột biÕn qua tranh ¶nh II ChuÈn bÞ: GV: Tranh ( ¶nh) minh ho¹ thêng biÕn: ¶nh chôp chøng minh thêng biÕn kh«ng di truyền( mầm khoai lang tách từ củ: mầm đặt bóng tối, mầm đặt ngoài á sáng) HS: MÉu vËt: MÇm khoai lang mäc tèi vµ ngoµi ¸nh s¸ng, th©n c©y rau dõa níc mäc từ mô đất bò xuống ven bờ và trải trên mặt nớc III Tổ chức các hoạt động học tập ổn định tổ chức: 1’ KiÓm tra bµi cò: kh«ng *Đặt vấn đề 1’ Thờng biến là tợng phổ biến tự nhiên, thông qua học chúng ta nhận biết đợc thờng biến và tìm hiểu ảnh hởng môi trờng thể sinh vật Bµi míi: Hoạt động thầy và trò H§1: Híng dÉn ban ®Çu 10’ * Th¶o luËn môc tiªu: em/nhãm *HD quy tr×nh thùc hiÖn - GV y/c hs qs tranh, ¶nh ,mÉu vËt c¸c đối tợng: mầm khoai, cây rau dừa nớc  th¶o luËn: ? NhËn biÕt thêng biÕn ph¸t sinh díi ¶nh hëng cña ngo¹i c¶nh ? Nêu các nhân tố tác động gây thờng biÕn - C¸c nhãm th¶o luËn  ghi vµo b¶ng b¸o c¸o thu ho¹ch - GV HD hs qs tranh l¸ m¹ mäc ven bê vµ ruéng  th¶o luËn: ? Sù sai kh¸c gi÷a hai c©y m¹ mäc ë vÞ trÝ kh¸c ë vô thø nhÊt thuéc thÕ hÖ nµo.( hs: c©y m¹ thuéc thÕ hệ thứ nhất: biến dị đời các thể.) ? Các cây lúa đợc gieo từ hạt hai cây trªn cã kh¸c kh«ng Rót nhËn xÐt ( hs: Con cña chóng gièng nhau: biến dị không di truyền đợc) ? T¹i c©y m¹ ë ven bê ph¸t triÓn tèt h¬n c©y m¹ ë ruéng.(hs: Do ®iÒu kiÖn dinh dìng kh¸c nhau) - GV y/c hs qs ¶nh luèng su hµo cña cïng gièng nhng cã ®iÒu kiÖn ch¨m sãc kh¸c  tr¶ lêi: ? H×nh d¹ng cñ cña luèng cã kh¸c kh«ng.( hs: H×nh d¹ng gièng nhau: t tr¹ng chÊt lîng) ? KÝch thíc cña c¸c cñ su hµo ë luèng kh¸c ntn.( hs: ch¨m sãc tèt: cñ to; Ýt ch¨m sãc: cñ nhá) - HD HS Phân biệt thờng biến và đột biÕn - Nhận biết ảnh hởng môi trờng đối víi tÝnh tr¹ng sè lîng vµ tÝnh tr¹ng chÊt lîng * MÉu b¸o c¸o thùc hµnh: > * Ph©n nhãm vµ vÞ trÝ thùc hµnh - GV chia nhãm, ph¸t dông cô, mÉu vËt thùc hµnh - Yªu cÇu c¸c nhãm cö nhãm trëng nhËn vµ bµn giao dông cô HĐ2: Các hoạt động thực hành häc sinh 25’ - GV Y/C c¸c nhãm thay quan s¸t tranh ¶nh, mÉu vËt t¬ng øng víi c¸c néi dung yªu cÇu - GV ®i tõng nhãm xem xÐt c¸c em lµm vµ söa sai cho HS H§3: B¸o c¸o kÕt qu¶ thùc hµnh 5’ - HS nép b¶n b¸o c¸o theo mÉu - Cho c¸c nhãm nhËn xÐt lÉn - GV bổ sung và đa đáp án - GV đánh giá cho điểm Néi dung kiÕn thøc - Môc tiªu: PhÇn I I.NhËn biÕt sè thêng biÕn - MÇm khoai, c©y rau dõa níc - C©y m¹ mäc ven bê vµ ruéng - luèng su hµo cña cïng mét gièng nhng cã ®iÒu kiÖn ch¨m sãc kh¸c II Phân biệt thờng biến và đột biến Xem l¹i bµi thêng biÕn III Nhận biết ảnh hởng môi trờng tÝnh tr¹ng sè lîng vµ tÝnh tr¹ng chÊt lîng - TÝnh tr¹ng chÊt lîng phô thuéc kiÓu gen - TÝnh tr¹ng sè lîng phô thuéc vµo ®ks MÉu b¸o c¸o thùc hµnh §èi tîng §K MT KH t¬ng øng Nh©n tè t/® MÇm khoai C©y rau dõa níc C©y m¹…… Su hµo §¸p ¸n MÉu b¸o c¸o thùc hµnh §K KH t¬ng øng Nh©n tè m«i trêng tác động - Cã ¸nh - MÇm cã - ¸nh s¸ng mµu xanh s¸ng - Trong tèi - MÇm l¸ cã mµu vµng C©y - Trªn c¹n - Th©n l¸ nhá §é Èm rau dõa - Ven bê - Th©n l¸ lín níc - Trªn mÆt - Th©n l¸ lín níc h¬n, rÔ biÕn thµnh phao §èi tîng MÇm khoai KÕt thóc: §¸nh gi¸ giê thùc hµnh theo c¸c néi dung (3’) Nội dung đánh giá 9A - ý thức chuẩn bị và tinh thần thái độ HS ……… - Kỉ luật an toàn lao động ……… - Thao t¸c thùc hµnh ……… - ChÊt lîng thùc hµnh ……… Híng dÉn häc tËp ë nhµ - §äc tríc bµi: Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu di truyÒn ngêi Ngµy so¹n: 9B ……… ……… ……… ……… 9C ……… ……… ……… ……… 9D ……… ……… ……… ……… Ngµy gi¶ng: ch¬ng V: di truyÒn häc ngêi TiÕt 29 Bµi: ph¬ng ph¸p nghiªn cøu di truyÒn häc ngêi I Môc tiªu: *KiÕn thøc - Nêu đợc hai khó khăn nghiên cứu di truyền ngời - Hiểu và sử dụng phơng pháp nghiên cứu phả hệ để phân tích di truyền vài tính tr¹ng ë ngêi - Hiểu đợc ý nghĩa phơng pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh ng/cứu di truyền, từ đó giải thích đợc số trờng hợp thờng gặp *Kĩ Phát triển kĩ quan sát, phân tích kênh hình, kĩ hoạt động nhóm *Giáo dục cho hs ý thức ng/cứu khoa học để giải thích các tợng gặp phải *Trọng tâm: phơng pháp nghiên cứu phả hệ, phơng pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh II ChuÈn bÞ: GV: Tranh hình 28.1 & 28.2 sgk và ảnh trờng hợp sinh đôi HS: Nghiªn cøu sgk III Tổ chức các hoạt động học tập: ổn định tổ chức: (1’) KiÓm tra bµi cò: Kh«ng Bµi míi: * Đặt vấn đề:(1’) ngời có tợng di truyền và biến dị Việc ng/cứu di truyền ngời gặp khó khăn chính: Sinh sản chậm, đẻ ít và vì lí XH không thể áp dụng phơng pháp lai và gây đột biến Do đó ngời ta phải đa số phơng pháp nghiên cứu thÝch hîp Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc H§ 1: T×m hiÓu viÖc nghiªn cøu ph¶ hÖ 20’ I Nghiªn cøu ph¶ hÖ - Ph¶ lµ sù ghi chÐp, hÖ lµ c¸c - GV y/c hs ng/cøu th«ng tin sgk  tr¶ lêi: thÕ hÖ, ph¶ hÖ lµ b¶n ghi chÐp + Gi¶i thÝch c¸c kÝ hiÖu: ; ; ;  c¸c thÕ hÖ ( hs lªn b¶ng gi¶i thÝch kÝ hiÖu) ? T¹i ngêi ta dïng kÝ hiÖu biÓu thÞ sù kÕt h«n gi÷a hai ngêi kh¸c vÒ tÝnh tr¹ng.( tÝnh tr¹ng trạng thái đối lập  kiểu kết hợp) + Cïng tr¹ng th¸i:     + trạng thái đối lập:     - GV y/c hs ng/cøu VD1  th¶o luËn theo c©u hái lÖnh sgk ( T 79) - HS: + Mµu m¾t n©u lµ tréi + Sự di truyền màu mắt không liên quan đến giới tính ( vì gia đình đợc lập phả hệ: F2 có tỉ lệ nam : nữ ( màu mắt nâu đen) 1:1  gen qui định tính tr¹ng nµy kh«ng n»m trªn NST giíi tÝnh.) - GV gi¶i thÝch: Víi ph¶ hÖ trªn th× cha thÓ tr¶ lêi ®- ợc màu mắt ngời bao nhiêu gen qui định Vì không thể viết sơ đồ lai - GV y/c hs t×m hiÓu VD2  yªu cÇu: ? LËp ph¶ hÖ tõ P  F1 ( hs: lªn b¶ng lËp ph¶ hÖ + Qui íc: gen a g©y bÖnh, g©y A kh«ng g©y bÖnh + Sơ đồ P: XAXa x XAY GP: XA: Xa XA : Y A A A a F1: X X : X X : XAY : XaY (bÞ bÖnh) ? Tr¶ lêi c©u hái lÖnh sgk ( T79) HS:+ Sự di truyền máu khó đông liên quan đến giới tính( vì gen lặn qui định và thờng xuất bệnh nam giíi) +Trạng thái mắc bệnh gen lặn qui định: nam dễ m¾c bÖnh  g©y bÖnh n»m trªn NST X - GV chèt l¹i kiÕn thøc: ? Ph¬ng ph¸p ng/cøu ph¶ hÖ lµ g× ? Tại ngời ta dùng phơng pháp đó để ng/cứu di truyÒn sè tÝnh tr¹ng ë ngêi HĐ 2: Tìm hiểu việc nghiên cứu trẻ đồng sinh 15’ - GV y/c hs qs sơ đồ hình 28.2  thảo luận theo câu hỏi sgk ( T80): - HS:+ Sè lîng trøng & tinh trïng tham gia thô tinh( lÇn nguyªn ph©n ®Çu tiªn) + Vì chúng đợc phát triển từ hợp tử, có chung NST đó có cặp NST gtính qui định giới tính còng gièng nhau( kiÓu gen) + trøng + ttrïng  2hîp tö  c¬ thÓ( kh¸c kiÓu gen) chØ gièng nh anh chÞ cã chung bè mÑ cã thÓ kh¸c vÒ giíi tÝnh + Khác điểm: đồng sinh cùng trứng có NST giống hệt nhau, đồng sinh khác trứng có NST kh¸c - GV y/c c¸c nhãm ph¸t biÓu - GV y/c hs ng/cøu th«ng tin sgk  ? Nªu ý nghÜa cña trẻ đồng sinh b GV gọi hs đọc mục “ Em có biết” để minh hoạ - Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu ph¶ hÖ lµ ph¬ng ph¸p theo dâi sù di truyÒn cña mét tÝnh tr¹ng nhÊt định trên ngời thuộc cïng dßng hä qua nhiÒu thÕ hệ để xác định đặc điểm di truyền tính trạng đó II Nghiên cứu trẻ đồng sinh a Trẻ đồng sinh cùng trứng và kh¸c trøng - Trẻ đồng sinh: Trẻ sinh cïng lÇn sinh + Cã trêng hîp: cïng trøng vµ kh¸c trøng + Sù kh¸c nhau: * §ång sinh cïng trøng cã cïng kiÓu gen  cïng giíi * §ång sinh kh¸c trøng kh¸c kiÓu gen cïng giíi hoÆc kh¸c giíi b ý nghÜa cña nghiªn cøu trÎ đồng sinh - Nghiên cứu trẻ đồng sinh gióp ta hiÓu râ vai trß kiÓu gen và vai trò môi trờng h×nh thµnh tÝnh tr¹ng - HiÓu râ sù ¶nh hëng kh¸c môi trờng h×nh thµnh tÝnh tr¹ng SL vµ CL Cñmg cè (6’): Ph ph¸p ng/cøu ph¶ hÖ lµ g× cho VD vÒ øng dông cña p2 trªn ? So sánh đặc điểm trẻ ĐS cùng trứng & khác trứng Gọi hs đọc kết luận sgk HDVN (2’): Häc bµi theo c©u hái + §äc môc “em cã biÕt” + §äc tríc bµi 29: BÖnh vµ tËt di truyÒn ë ngêi Ngµy so¹n: TiÕt 30  Ngµy gi¶ng: Bµi: bÖnh vµ tËt di truyÒn ë ngêi I Mục tiêu: Sau học xong bài này hs đạt đợc các mục tiêu sau: *KiÕn thøc - Phân biệt đợc bệnh và tật di truyền - Nêu đợc nguyên nhân các tật, bệnh di truyền và đề xuất đợc số biện pháp hạn chế ph¸t sinh chóng - Trình bày đợc đặc điểm di truyền bệnh bạch tạng, bệnh câm điếc bẩm sinh và tật tay *Kĩ năng: Giúp hs nhận biết đợc bệnh nhân đao & bệnh nhân Tơcnơ qua các đặc điểm h×nh th¸i * Gi¸o dôc cho hs ý thøc gi÷ g×n vÖ sinh vµ b¶o vÖ søc khoÎ *Trọng tâm: Phân biệt đợc bệnh và tật di truyền Nêu đợc nguyên nhân các tật, bệnh di truyền và đề xuất đợc số biện pháp hạn chế phát sinh chúng II ChuÈn bÞ: GV: Tranh h×nh 29.1& 29.2 SGK , Tranh c¸c tËt di truyÒn 2: HS: PhiÕu häc tËp: T×m hiÓu bÖnh di truyÒn III Tổ chức các hoạt động học tập: ổn định tổ chức: (1’) KiÓm tra bµi cò: 6’ Phơng pháp ng/cứu phả hệ là gì? So sánh đặc điểm trẻ ĐS cùng trứng& khác trứng? ( Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu ph¶ hÖ lµ ph¬ng ph¸p theo dâi sù di truyÒn cña mét tÝnh tr¹ng định trên ngời thuộc cùng dòng họ qua nhiều hệ để xác định đặc điểm di truyền tính trạng đó) (§ång sinh cïng trøng cã cïng kiÓu gen  cïng giíi §ång sinh kh¸c trøng kh¸c kiÓu gen cïng giíi hoÆc kh¸c giíi) * Đặt vấn đề: Các đột biến gen, đột biến NST xảy ngời ảnh hởng tác nhân vật lÝ vµ ho¸ häc tù nhiªn, « nhiÔm m«i trêng vµ rèi lo¹n qu¸ tr×nh T§C TB đã gây các bệnh và tật di truyền Bµi míi: Hoạt động thầy và trò H§ 1: T×m hiÓu mét vµi bÖnh di truyÒn ë ngêi (14’) - GV y/c hs đọc thông tin sgk, qs h×nh 29.1 & 29.2  hoµn thµnh phiÕu häc tËp - GV gọi đại diện nhóm trình bµy  nhãm kh¸c bæ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc chuÈn Néi dung kiÕn thøc I Mét vµi bÖnh di truyÒn ë ngêi Tªn bÖnh 1.BÖnh §ao BÖnh T¬cn¬ BÖnh b¹ch t¹ng BÖnh c©m ®iÕc bÈm sinh §2 di truyÒn BiÓu hiÖn bªn ngoµi CÆp NST sè BÐ, lïn, cæ rôt, m¸ 21 cã NST phÖ, miÖng h¬i h¸, lìi h¬i thÌ ra, m¾t h¬i s©u vµ mÝ, kho¶ng c¸ch gi÷a m¾t xa nhau, ngãn tay ng¾n CÆp NST sè N÷ lïn, cæ ng¾n 23 chØ cã TuyÕn vó kh«ng ph¸t NST triÓn, thêng mÊt trÝ vµ kh«ng cã §ét biÕn - Da vµ tãc mµu gen lÆn tr¾ng - M¾t mµu hång §ét biÕn - C©m ®iÕc bÈm sinh gen lÆn II Mét sè tËt di truyÒn ë ngêi H§ 2: T×m hiÓu mét sè tËt di truyÒn ë ngêi (6’) - GV cho HS quan s¸t tranh kÓ tªn mét sè tËt di truyÒn ë ngêi - Đột biến NST & đột biến gen g©y c¸c dÞ tËt bÈm sinh ë ng- - Đột biến NST & đột biến gen gây các dị tật bẩm sinh ë ngêi: + TËt khe hë m«i - hµm + TËt bµn tay, bµn ch©n mÊt sè ngãn êi: + TËt khe hë m«i - hµm + TËt bµn tay, bµn ch©n mÊt sè ngãn + TËt bµn ch©n tay nhiÒu ngãn H§ 3: T×m hiÓu c¸c biÖn ph¸p h¹n chÕ ph¸t sinh tËt, bÖnh di truyÒn (12’) - GV y/c hs ng/ cøu th«ng tin sgk  th¶o luËn vµ tr¶ lêi: ? C¸c bÖnh vµ tËt di truyÒn ph¸t sinh nh÷ng nguyªn nh©n nµo (hs: tù nhiªn vµ ngêi) ? §Ò xuÊt c¸c biÖn ph¸p h¹n chÕ sù ph¸t sinh c¸c bÖnh, tËt di truyÒn - GV y/c đại diện các nhóm trình bµy + TËt bµn ch©n tay nhiÒu ngãn III C¸c biÖn ph¸p h¹n chÕ ph¸t sinh tËt, bÖnh di truyÒn - Nguyªn nh©n: + Do c¸c t¸c nh©n vËt lÝ, ho¸ häc tù nhiªn + Do « nhiÔm m«i trêng + Do rối loạn trao đổi chất nội bào - BiÖn ph¸p h¹n chÕ: + Hạn chế các hoạt động gây ô nhiễm môi trờng + Sö dông hîp lÝ thuèc b¶o vÖ thùc vËt + §Êu tranh chèng s¶n xuÊt, sö dông vò khÝ ho¸ häc, vò khÝ h¹t nh©n + H¹n chÕ kÕt h«n gi÷a nh÷ng ngêi cã nguy c¬ mang gen g©y bÖnh, tËt di truyÒn Cñng cè (5’): ? Có thể nhận biết bệnh Đao qua các đặc điểm hình thái nào ? Nªu c¸c nguyªn nh©n ph¸t sinh c¸c tËt, bÖnh di truyÒn ë ngêi vµ sè biÖn ph¸p h¹n chÕ phát sinh các tật, bệnh đó Gọi hs đọc kết luận sgk HDVN (1’): - Häc bµi theo c©u hái + §äc môc “em cã biÕt” - §äc tríc bµi: Di truyÒn häc víi ngêi  Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 31 Bµi: di truyÒn häc víi ngêi I Mục tiêu: Sau học xong bài này hs đạt đợc các mục tiêu sau: *KiÕn thøc: - Giúp hs hiểu đợc di truyền học t vấn là gì và nội dung lĩnh vực khoa học này - Giải thích đợc sở di truyền học “ Hôn nhân vợ chồng” và ngời có quan hệ huyết thống vòng đời không đợc kết hôn với - Giải thích đợc phụ nữ không nên sinh tuổi ngoài 35 và thấy đợc tác hại ô nhiễm môi trờng sở vật chất tính di truyền ngời *KÜ n¨ng: RÌn luyÖn cho hs t ph©n tÝch tæng hîp *Gi¸o dôc cho hs ý thøc gi÷ g×n søc khoÎ *Trọng tâm: Di truyền học với hôn nhân và kế hoạch hoá gia đình II ChuÈn bÞ: GV: B¶ng sè liÖu: B¶ng 30.1 vµ b¶ng 30.2 SGK 2: HS: Ng/cøu SGK III Tổ chức các hoạt động học tập: ổn định tổ chức: (1’) KiÓm tra bµi cò: 5’? Nªu c¸c nguyªn nh©n ph¸t sinh c¸c tËt, bÖnh di truyÒn ë ngêi vµ số biện pháp hạn chế phát sinh các tật, bệnh đó - Nguyªn nh©n: Do c¸c t¸c nh©n vËt lÝ, ho¸ häc tù nhiªn, « nhiÔm m«i trêng, rối loạn trao đổi chất nội bào - Biện pháp hạn chế: Hạn chế các hoạt động gây ô nhiễm môi trờng Sử dụng hợp lí thuốc b¶o vÖ thùc vËt §Êu tranh chèng s¶n xuÊt, sö dông vò khÝ ho¸ häc, vò khÝ h¹t nh©n H¹n chÕ kÕt h«n gi÷a nh÷ng ngêi cã nguy c¬ mang gen g©y bÖnh, tËt di truyÒn * Đặt vấn đề: (1’) Những hiểu biết di truyền học ngời giúp ngời bảo vệ mình và bảo vệ tơng lai di truyền loài ngời Hôm chúng ta tìm hiểu vấn đề này thông qua nh÷ng lÜnh vùc chÝnh Bµi míi: Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc H§ 1: Tim hiÓu di truyÒn häc y häc t vÊn ( 12’) I Di truyÒn häc y häc t vÊn - GV y/c hs ng/cøu th«ng tin sgk vµ lµm BT  ( T86) đáp án: - HS: + §©y lµ bÖnh di truyÒn + Bệnh gen lặn qui định và có ngời - Di truyÒn y häc t vÊn lµ lÜnh gia đình đã mắc bệnh +Kh«ng nªn sinh v× ë hä cã gen g©y vùc cña di truyÒn häc kÕt hîp bệnh( vì ngời có gen lặn gây bệnh câm điếc các phơng pháp xét nghiệm, chẩn đoán đại mặt di bÈm sinh ë tr¹ng th¸i dÞ hîp) truyÒn kÕt hîp ph¬ng ph¸p - GV y/c đại diện nhóm trình bày - GV hoàn chỉnh đáp án, tổ chức thảo luận toàn lớp nghiên cứu phả hệ ? Di truyÒn häc t vÊn lµ g× Gåm nh÷ng néi dung - Néi dung: + ChÈn ®o¸n nµo BT: ? Mét cÆp vî chång b×nh thêng, sinh ®Çu + Cung cÊp th«ng tin lòng bị câm điếc bẩm sinh Em hãy đa lời khuyên (t + Cho lời khuyên liên quan đến bÖnh, tËt di truyÒn vÊn di truyÒn) cho cÆp vî chång nµy H§ 2: T×m hiÓu di truyÒn häc víi h«n nh©n vµ kÕ II Di truyÒn häc víi h«n nh©n và kế hoạch hoá gia đình hoạch hoá gia đình (12’) - GV y/c hs đọc thông tin sgk  thảo luận vấn đề a Di truyền học với hôn nhân theo lÖnh  sgk ( T86) - HS thảo luận và nêu đợc: + KÕt h«n gÇn lµm suy tho¸i nßi gièng v× làm đột biến gen lặn, có hại biểu  dị tật bẩm sinh t¨ng + Từ đời thứ  có sai khác mặt di truyền - GV y/c đại diện phát biểu - GV y/c hs phân tích bảng 30.1 và thảo luận vấn đề - Di truyền học đã giải thích đợc BT SGK phÇn ( T87) c¬ së khoa häc cña c¸c qui ®inh: - HS: + Luật hôn nhân và gia đình qui định: vợ + Hôn nhân: vợ chồng chång v× tØ lÖ nam: n÷ tuæi trëng thµnh lµ 1: + Nh÷ng ngêi cã quan hÖ huyÕt + Cấm chẩn đoán giới tính thai nhi để hạn chế việc thống vòng đời không đsinh trai theo t tởng “ trọng nam kinh nữ” làm ợc kết hôn mÊt c©n b»ng tØ lÖ nam : n÷ ë tuæi trëng thµnh - GV chèt l¹i kiÕn thøc - GV HD hs ng/cøu th«ng tin sgk vµ b¶ng 30.2 vµ tr¶ b Di truyÒn häc vµ kÕ ho¹ch lêi c©u hái: gia đình ? V× phô n÷ kh«ng nªn sinh ë tuæi ngoµi 35 ho¸ - Phụ nữ sinh độ tuổi (hs: V× dÔ m¾c bÖnh §ao) đến 34 là hợp lí ? Phụ nữ nên sinh lứa tuổi nào để đảm bảo học 25 Tõ độ tuổi trên 35 tỉ lệ trẻ sơ tËp vµ c«ng t¸c.(hs: tõ 25-34) sinh bÞ bÖnh §ao t¨ng râ - GV y/c c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ III HËu qu¶ di truyÒn « - GV chốt lại đáp án nhiÔm m«i trêng H§ 3: T×m hiÓu hËu qu¶ di truyÒn « nhiÔm - C¸c t¸c nh©n vËt lÝ, ho¸ häc m«i trêng (8’) g©y « nhiÔm m«i trêng lµm t¨ng - GV y/c hs ng/cøu th«ng tin sgk vµ th«ng tin môc: “ tØ lÖ ngêi m¾c bÖnh, tËt di truyÒn, Em cã biÕt” sgk( T85) ung th m¸u, khèi u ? Nêu tác hại ô nhiễm môi trờng sở - Phải đấu tranh chống vũ khí hạt vËt chÊt di truyÒn vÝ dô.(hs: C¸c t¸c nh©n vËt lÝ, ho¸ nh©n, vò khÝ ho¸ häc vµ chèng « học đặc biệt là chất phóng xạ, chất độc hoá học rải nhiễm môi trờng chiÕn tranh, thuèc trõ s©u, thuéc diÖt cá sö dụng quá mức  gây đột biến gen, đột biến NST - GV tæng kÕt kiÕn thøc Cñng cè (5’): ? Di truyÒn y häc t vÊn cã chøc n¨ng g× ? Mét cÆp vî chång b×nh thêng, sinh ®Çu lßng bÞ c©m ®iÕc bÈm sinh Em h·y ®a lêi khuyªn (t vÊn di truyÒn) cho cÆp vî chång nµy ? Tại cần phải đấu tranh chống ô nhiễm môi trờng * Gọi hs đọc kết luận sgk HDVN (1’): - Häc bµi theo c©u hái + §äc môc “em cã biÕt” - T×m hiÓu c¸c th«ng tin vÒ c«ng nghÖ tÕ bµo  ch¬ng VI: øng dông di truyÒn häc Ngµy so¹n: TiÕt 32: Ngµy d¹y: Bµi: c«ng nghÖ tÕ bµo I Mục tiêu: Sau học xong bài này hs đạt đợc các mục tiêu sau: *KiÕn thøc - Giúp hs hiểu đợc khái niệm công nghệ tế bào, công đoạn chính công nghệ TB, t¹i cÇn thùc hiÖn c«ng ®o¹n - Hs thấy đợc u điểm việc nhân giống vô tính ống nghiệm và phơng hớng øng dông ph¬ng ph¸p nu«i cÊy m« chän gièng *Kĩ năng: Rèn luyện kĩ hoạt động nhóm, khái quát hoá và vận dụng thực tế *Gi¸o dôc lßng yªu thÝch bé m«n, n©ng cao ý thøc b¶o vÖ thiªn nhiªn vµ tr©n träng thµnh tùu khoa häc *Träng t©m: kh¸i niÖm c«ng nghÖ tÕ bµo, nh÷ng c«ng ®o¹n chÝnh cña c«ng nghÖ TB, nh÷ng u ®iÓm cña viÖc nh©n gièng v« tÝnh èng nghiÖm II ChuÈn bÞ: GV: Tranh h×nh 31 SGK ( T90) vµ t liÖu vÒ nh©n b¶n v« tÝnh vµ ngoµi níc 2: HS: Nghiªn cøu SGK III Tổ chức các hoạt động học tập: ổn định tổ chức: (1’) KiÓm tra bµi cò: (5’) ? Mét cÆp vî chång b×nh thêng, sinh ®Çu lßng bÞ c©m ®iÕc bÈm sinh Em h·y ®a lêi khuyªn (t vÊn di truyÒn) cho cÆp vî chång nµy ? Tại cần phải đấu tranh chống ô nhiễm môi trờng * Đặt vấn đề: (1’) Ngời nông dân để giống khoai tây từ vụ này sang vụ khác cách chọn củ tốt giữ lại, sau đó củ tạo đợc cây và phải giữ lại nhiều củ khoai tây Nhng với việc nhân vô tính thì từ củ khoai tây có thể thu đợc 2000tr mầm giống đủ để trồng cho 40 Đó là thành tựu vô cùng quan trọng di truyền học Bµi míi: Hoạt động thầy và trò H§ 1: T×m hiÓu kh¸i niÖm c«ng nghÖ tÕ bµo (13’) - GV y/c hs ng/cøu th«ng tin vµ thùc hiÖn lÖnh  sgk ( T89) - HS: Kh¸i niÖm + C«ng nghÖ TB gåm giai ®o¹n + C¬ thÓ hoµn chØnh cã kiÓu gen nh kiÓu gốc vì thể hoàn chỉnh đợc sinh từ 1TB cña d¹ng gèc cã bé gen n»m nhân TB và đợc chép - GV y/c hs tr¶ lêi, líp bæ sung - GV gióp hs hoµn thiÖn kiÕn thøc H§ 2: T×m hiÓu øng dông c«ng nghÖ tÕ bµo (19’) - GV y/c hs nghiªn cøu th«ng tin vµ tr¶ lêi: ? H·y cho biÕt thµnh tùu c«ng nghÖ tÕ bµo s¶n xuÊt - HS: + Nh©n gièng v« tÝnh ë c©y trång Néi dung kiÕn thøc I Kh¸i niÖm c«ng nghÖ tÕ bµo - C«ng nghÖ TB lµ ngµnh kÜ thuËt vÒ quy tr×nh øng dông ph¬ng ph¸p nghiªn cøu TB mô để tạo quan thể hoµn chØnh - C«ng nghÖ TB gåm giai ®o¹n: + Tách TB từ thể nuôi cấy môi trờng dinh dỡng để tạo mô sẹo + Dïng hooc m«n sinh trëng kÝch thÝch m« sÑo ph©n ho¸ thµnh c¬ quan hoÆc c¬ thÓ hoµn chØnh II øng dông c«ng nghÖ tÕ bµo + Nu«i cÊy TB vµ m« chän gièng c©y trång + Nhân vô tính động vật - GV y/c hs ng/cøu th«ng tin sgk vµ qs h×nh 31 ( T90) tr¶ lêi: ? Cho biÕt c¸c c«ng ®o¹n nh©n gièng v« tÝnh èng nghiÖm ? Nªu u ®iÓm vµ triÓn väng cña ph¬ng ph¸p nh©n gièng v« tÝnh èng nghiÖm ? Cho vÝ dô minh ho¹ - GV y/c c¸c nhãm tr×nh bµy vµ c¶ líp bæ sung - Cã thÓ hs hái: ? T¹i nh©n gièng v« tÝnh ë TV, ngêi ta kh«ng t¸ch TB giµ hay mô đã già Nh©n gièng VT èng nghiÖm ë c©y trång - Quy tr×nh nh©n gièng v« tÝnh ( SGK T89) - ¦u ®iÓm: + T¨ng nhanh sè lîng c©y trång + Rót ng¾n thêi gian t¹o c©y + B¶o tån sè nguån gen thùc vËt quÝ hiÕm - Thµnh tùu: Nh©n gièng ë c©y khoai t©y, mÝa, hoa phong lan, c©y gç quÝ øng dông nu«i cÊy TB vµ m« chän gièng c©y - GV th«ng b¸o c¸c kh©u chÝnh t¹o - T¹o gièng c©y trång míi b»ng c¸ch gièng c©y trång: chän TB x«ma biÕn dÞ ? Tạo vật liệu để chọn lọc - VÝ dô: + Chän dßng TB chÞu nãng vµ kh« tõ TB ph«i cña gièng CR 203 ? Chọn lọc, đánh giá  tạo giống + Nuôi cấy để tạo giống lúa cấp - GV y/c hs ng/cøu th«ng tin sgk vµ tr¶ lêi ? Ngời ta đã tiến hành nuôi cấy mô tạo vật quốc gia DR2 có suất và độ liÖu míi cho chän gièng c©y trång b»ng chñng cao, chÞu h¹n, chÞu nãng tèt c¸ch nµo Cho vÝ dô Nhân vô tính động vật - GV y/c hs ng/cøu th«ng tin sgk & tr¶ lêi - ý nghÜa: câu hỏi: ? Nhân vô tính thành công + Nhân nhanh nguồn gen động vật quý hiÕm cã nguy c¬ bÞ tuyÖt chñng động vật có ý nghĩa ntn? ? Cho biết thành tựu nhân VN + Tạo quan nội tạng ĐV đã đợc chuyển gen ngời để chủ động cung cấp & thÕ giíi quan thay thÕ cho c¸c bÖnh nh©n bÞ háng - GV cho đại diện các nhóm trình bày - GV th«ng b¸o thªm: + §¹i häc Texas ë c¬ quan Mü nh©n b¶n thµnh c«ng ë h¬u sao, lîn + VÝ dô: Nh©n b¶n ë cõu, bß… + Italy nh©n b¶n thµnh c«ng ë ngùa + T.Quốc tháng 8/2001 dê nhân đã đẻ sinh đôi Cñng cè (5’): ? C«ng nghÖ TB lµ g× C«ng nghÖ TB cã nh÷ng c«ng ®o¹n nµo? Thµnh tùu cña c«ng nghÖ TB có ý nghĩa ntn? Gọi hs đọc kết luận sgk HDVN (1): - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái sgk - §äc tríc bµi: C«ng nghÖ gen  Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 33 Bµi 32: c«ng nghÖ gen I Mục tiêu: Sau học xong bài này hs đạt đợc các mục tiêu sau: *KiÕn thøc - Giúp hs hiểu đợc khái niệm kĩ thuật gen, nắm đợc kĩ thuật gen bao gồm khâu nào? Nêu đợc ứng dụng kĩ thuật gen sản xuất và đời sống - Hiểu đợc công nghệ sinh học là gì? các lĩnh vực công nghệ sinh học đại và vai trß cña tõng lÜnh vùc s¶n xuÊt vµ ®/s *KÜ n¨ng: RÌn cho hs kÜ n¨ng t logic tæng hîp, kh¶ n¨ng kh¸i qu¸t vµ n¾m b¾t quy tr×nh c«ng nghÖ, kÜ n¨ng vËn dông thùc tÕ *Gi¸o dôc cho hs ý thøc, lßng yªu thÝch bé m«n, quý träng thµnh tùu sinh häc *Trọng tâm: Khái niệm kĩ thuật gen, kĩ thuật gen bao gồm khâu nào? Nêu đợc ứng dụng kĩ thuật gen sản xuất và đời sống II ChuÈn bÞ: GV: -Tranh h×nh 32 sgk ( T92) HS: - T liÖu øng dông c«ng nghÖ sinh häc III Tổ chức các hoạt động học tập ổn định tổ chức: (1’) KiÓm tra bµi cò: (5) ? C«ng nghÖ tÕ bµo lµ g×? C«ng nghÖ tÕ bµo gåm nh÷ng c«ng ®o¹n chñ yÕu nµo? - C«ng nghÖ TB lµ ngµnh kÜ thuËt vÒ quy tr×nh øng dông ph¬ng ph¸p nghiªn cøu TB hoÆc mô để tạo quan thể hoàn chỉnh - C«ng nghÖ TB gåm giai ®o¹n: + Tách TB từ thể nuôi cấy môi trờng dinh dỡng để tạo mô sẹo + Dïng hooc m«n sinh trëng kÝch thÝch m« sÑo ph©n ho¸ thµnh c¬ quan hoÆc c¬ thÓ hoµn chØnh * Đặt vấn đề: Công nghệ gen đã đạt thành công nhiều lĩnh vực khác nhau: Trong trång trät, y häc…VËy c«ng nghÖ gen lµ g×? Nã cã nh÷ng chøc n¨ng nh thÕ nµo? Bµi míi: Hoạt động thầy và trò H§ 1: T×m hiÓu kh¸i niÖm kÜ thuËt gen vµ c«ng nghÖ gen (11’) - GV y/c c¸c nhãm ng/cøu th«ng tin sgk vµ qs h×nh 32  th¶o luËn c¸c c©u hái sau: ? Kĩ thuật gen là gì Mục đích kĩ thuật gen (Là các thao tác tác động lên AND…) ? KÜ thuËt gen gåm nh÷ng kh©u nµo.(hs:3 kh©u) ? C«ng nghÖ gen lµ g× - GV y/c đại diện các nhóm trình bày trên sơ đồ hình 32 phóng to, rõ ADN tái tổ hîp - GV nhËn xÐt néi dung tr×nh bµy cña nhóm và y/c hs nắm đợc khâu kĩ thuËt gen - GV gi¶i thÝch: ViÖc chØ huy tæng hîp prôtêin đã mã hoá đoạn đó để sang phÇn øng dông H§ 2: T×m hiÓu øng dông CN gen ( 15’) - GV giíi thiÖu kh¸i qu¸t lÜnh vùc chÝnh - GV y/c hs ngh/cøu th«ng tin sgk vµ nhËn xÐt tr¶ lêi c¸c c©u hái sau: ? Mục đích tạo chủng vi sinh vật lµ g× ? Nªu vÝ dô cô thÓ - GV cho đại diện các nhóm trình bày - GV y/c hs ngh/cøu th«ng tin sgk vµ tr¶ lêi: ? Công việc tạo giống cây trồng biến đổi gen lµ g× ? Cho vÝ dô cô thÓ - GV gäi vµi hs tr¶ lêi - GV y/c hs ng/cøu th«ng tin sgk vµ tr¶ lêi: ? ứng dụng công nghệ gen để tạo động vật biến đổi gen thu đợc kết nh nào.(hs: Nêu đợc hạn chế và thành tựu) Néi dung kiÕn thøc I Kh¸i niÖm kÜ thuËt gen vµ c«ng nghÖ gen - Kĩ thuật gen: Là các thao tác tác động lên ADN để chuyển đoạn ADN mang côm gen tõ TB cña loµi cho sang TB cña loµi nhËn, Nhê thÓ truyÒn - C¸c kh©u cña kÜ thuËt gen: + T¸ch ADN gåm t¸ch ADN NST cña TB cho vµ ADN lµm thÓ truyÒn tõ vi khuÈn, virus… + T¹o ADN t¸i tæ hîp ( ADN lai) nhê enzim + ChuyÓn ADN t¸i tæ hîp vµo TB nhËn - C«ng nghÖ gen: Lµ ngµnh kÜ thuËt vÒ quy tr×nh øng dông kÜ thuËt gen II øng dông c«ng nghÖ gen T¹o c¸c chñng vi sinh vËt míi - C¸c chñng vsv míi cã kh¶ n¨ng s¶n xuÊt nhiÒu lo¹i s¶n phÈm sinh häc cÇn thiÕt ( Nh aa, pr«tªin, kh¸ng sinh) víi sè lîng lín vµ gi¸ thµnh rÎ VÝ dô: Dïng E.coli vµ nÊm men cÊy gen m· ho¸  s¶n kh¸ng sinh vµ hoocmon Insulin Tạo giống cây trồng biến đổi gen - Tạo giống cây trồng biến đổi gen là lĩnh vùc øng dông chuyÓn c¸c gen quý vµo c©y trång - Ví dụ: Cây lúa đợc chuyển gen quy định tæng hîp ß- Car«ten ( tiÒn vitamin A) vµo TB c©y lóa  t¹o gièng lóa giµu VTM A - ë ViÖt Nam: ChuyÓn gen kh¸ng s©u kh¸ng bÖnh, tæng hîp Vitamin A, gen chÝn sím vào cây lúa, ngô, khoai tây, đu đủ Tạo giống động vật biến đổi gen - Trªn thÕ giíi: §· chuyÓn gen sinh trëng ë bß vµo lîn gióp hiÖu qu¶ tiªu thô thøc ¨n cao h¬n - ë ViÖt Nam: ChuyÓn gen tæng hîp hoocmon sinh trëng cña ngêi vµo c¸ tr¹ch III Kh¸i niÖm c«ng nghÖ gen H§ 3: T×m hiÓu kh¸i niÖm c«ng nghÖ - Kh¸i niÖm c«ng nghÖ sinh häc: Lµ ngµnh c«ng nghÖ sö dông TB sèng vµ c¸c qu¸ tr×nh gen 7’ - GV y/c hs ng/cứu thông tin sgk và trả sinh học để tạo các sản phẩm sinh học cÇn thiÕt cho ngêi lêi c©u hái theo lÖnh  sgk ( T94): + CNSH lµ g×? Gåm nh÷ng lÜnh vùc nµo? - C¸c lÜnh vùc c«ng nghÖ sinh häc: Tại CNSH là hớng đợc u tiên đầu t + Công nghệ lên men +Công nghệ tế bào ph¸t triÓn? (v× nã cung cÊp sè s¶n phÈm + C«ng nghÖ chuyÓn nh©n ph«i… sinh häc cÇn thiÕt cho ngêi, gi¸ trÞ + C«ng nghÖ sinh häc xö lÝ m«i trêng s¶n lîng cña mét sè s¶n phÈm c«ng nghÖ + C«ng nghÖ enzim/ph«i + C«ng nghÖ gen + C«ng nghÖ sinh häc y – dîc sinh häc trªn thÕ giíi t¨ng - GV cho đại diện các nhóm trình bày Cñng cè (5’): - GV y/c hs nh¾c l¹i kh¸i niÖm: kÜ thuËt gen, c«ng nghÖ gen, c«ng nghÖ sinh häc - Gọi hs đọc kết luận sgk HDVN (1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái sgk - §äc môc: “ Em cã biÕt” - Ôn lại toàn kiến thức đã học để tiết sau ôn tập học kì I Ngµy so¹n: Ngµy so¹n: TiÕt 34 «n tËp häc k× I I Mục tiêu: Sau học xong bài này hs đạt đợc các mục tiêu sau: *KiÕn thøc - Gióp hs tù hÖ thèng ho¸ c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ di truyÒn vµ biÕn dÞ vµ biÕt vËn dông lÝ thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống *Kĩ năng: Rèn luyện kĩ t duy, tổng hợp hệ thống hoá kiến thức, hoạt động nhóm *Giáo dục ý thức tìm hiểu ứng dụng sinh học vào đời sống *Träng t©m: bµi 40 II ChuÈn bÞ: GV: Tranh ảnh liên quan đến phần di truyền Hệ thống kiến thức phần di truyền và BD 2: HS: PhiÕu häc tËp b¶ng 40.1 - 40.5 sgk ( T116- 117) III Tổ chức các hoạt động học tập ổn định tổ chức: (1’) KiÓm tra bµi cò: Kh«ng * Đặt vấn đề: Chúng ta đã nghiên cứu xong phần Di truyền và biến dị Hôm chúng ta cùng ôn tập lại kiến thức đó Bµi míi: Hoạt động thầy và trò H§ 1: HÖ thèng ho¸ kiÕn thøc (33’) - GV ph©n chia líp thµnh 10 nhãm: nhãm nghiªn cøu b¶ng.( b¶ng 40.1 - 40.5 sgk) - GV quan s¸t c¸c nhãm ghi nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n - GV ch÷a bµi c¸ch: y/c c¸c nhãm tr×nh bµy, nhãm kh¸c nhËn xÐt - GV lÊy kiÕn thøc sgk lµm chuÈn c¸c b¶ng tõ 40.1 - 40.5 sgk( T129- 131) Néi dung kiÕn thøc I HÖ thèng ho¸ kiÕn thøc - KiÕn thøc chuÈn ( B¶ng 40.1- 40.5 sgk) Xem đáp án phần dới B¶ng 40.1 C¸c quy luËt di truyÒn Quy luËt di truyÒn N«i dung Gi¶i thÝch Do sù ph©n li cña cÆp nh©n tè di truyÒn sù h×nh thµnh GT nªn mçi GT chØ chøa mét nh©n tè cÆp Phân li độc lập các cặp NTDT ph¸t sinh giao tö C¸c tÝnh tr¹ng nhãm gen liên kết đợc di truyền cùng Ph©n li Phân li độc lập Di truyÒn liªn kÕt Di truyÒn giíi tÝnh C¸c k× K× ®Çu K× gi÷a K× sau K× cuèi C¸c nh©n tè di truyÒn kh«ng hoµ trén vµo Ph©n li vµ tæ hîp cña c¸c cÆp gen t¬ng øng F2 cã tØ lÖ KH b»ng tÝch tØ lÖ cña c¸c tÝnh tr¹ng hîp thµnh nã C¸c gen liªn kÕt cïng ph©n li víi NST ph©n bµo vµ cùng đợc tổ hợp qua quá trình thô tinh các loài giao phối tỉ lệ đực : Phân li và tổ hợp cặp NST c¸i xÊp xØ : giíi tÝnh B¶ng 40.2 Nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST qua c¸c k× nguyªn ph©n vµ gi¶m ph©n Nguyªn ph©n Gi¶m ph©n I Gi¶m ph©n II - NST bắt đầu đóng xoắn - Các NST xoắn, co lại - C¸c NST kÐp dÝnh vµo -C¸c cÆp NST kÐp - NST co l¹i cho thÊy các sợi tơ thoi phân cặp tơng đồng tiếp hợp số lợng NST kép bào tâm động và có thể bắt chéo, sau đơn bội đó tách rời - Các NST kép đóng xoắn - Các cặp NST tơng cực đại đồng tập trung và xếp -NST kép xếp thành - C¸c NST kÐp xÐp thµnh song song thµnh hµng hµng ë mÆt ph¼ng xÝch hàng mặt phẳng xích mặp phảng xích đạo đạo thoi phân bào đạo thoi phân bào cña thoi ph©n bµo - Tõng NST kÐp chÎ däc ë - CÆp NST kÐp t¬ng - Tõng NST kÐp chÎ tâm động thành NST đồng phân li độc lập với dọc tâm động thành đơn phân li NST đơn phân li vè vÒ cùc cña TB cùc TB - Các NST đơn dãn xoắn - Các NST kép nằm gọn - Các NST đơn nằm dài ra, dạng sọi mảnh nhân đợc gọn nhân dÇn thµnh NS chÊt t¹o thµnh víi sè lîng lµ t¹o thµnh víi sè lîng đơn bội (n) là đơn bội B¶ng 40.3 B¶n chÊt vµ ý nghÜa cña c¸c qu¸ tr×nh nguyªn ph©n, gi¶m ph©n vµ thô tinh B¶n chÊt ý nghÜa C¸c qóa tr×nh Gi÷ nguyªn bé NST, nghÜa lµ tÕ Nguyªn bào đợc tạo có 2n giống Ph©n nh tÕ bµo mÑ Lµm gi¶m sè lîng NST ®i mét Gi¶m nửa, nghĩa là các tế bào đợc ph©n t¹o cã cã sè l¬ng NST(n) = 1/2 cña tÕ bµo mÑ (2n) Thụ tinh Kết hợp nhân đơn bội (n) thµnh bé nh©n lìng béi (2n) Duy trì ổn định NST lớn lªn cña c¬ thÓ vµ ë nh÷ng loµi sinh s¶n v« tÝnh Góp phần trì ổn định NST qua c¸c thÕ hÖ ë nh÷ng loµi sinh s¶n h÷u tÝnh vµ t¹o nguån biÕn dÞ tæ hîp Góp phần trì ổn định NST qua c¸c thÕ hÖ ë nh÷ng loµi sinh s¶n h÷u tÝnh vµ t¹o nguån biÕn dÞ tæ hîp B¶ng 40.4 CÊu tróc vµ chøc n¨ng cña ADN, ARN, Pr«tªin §¹i ph©n tö ADN ARN CÊu tróc Chuçi xo¾n kÐp lo¹i nuclª«tit: A,G,X,T Chuỗi xoắn đơn lo¹i nuclª«tit: A,G,X,U Chøc n¨ng Lu gi÷ th«ng tin di truyÒn Truyền đạt thông tin di truyền Truyền đạt thông tin di truyền VËn chuyÓn axit amin Tham gia cÊu tróc rib«x«m Pr«tªin Một hay nhiều chuỗi đơn 20 lo¹i axit amin CÊu tróc c¸c bé phËn tÕ bµo Enzim xúc tác các quá trình trao đổi chất Hoocmon điều hoà quá trình trao đổi chÊt VËn chuyÓn, cung cÊp n¨ng lîng Bảng 40.5 Các dạng đột biến Kh¸i niÖm C¸c d¹ng đột biến §ét biÕn gen Những biến đổi cấu tróc cña AND thêng t¹i mét điểm nào đó MÊt, thªm, thay thÕ mét cÆp Nu H§ 2: Tr¶ lêi c©u hái sgk (10’) - GV cho hs th¶o luËn toµn líp theo câu hỏi sgk ( T 117) để hs đợc trao đổi bổ sung kiến thức cho Câu 1: Sơ đồ thể mối liên hÖ gi÷a gen vµ tÝnh tr¹ng C©u 2: Gi¶i thÝch mèi quan hÖ gi÷a kiÓu gen – MT vµ KH? VËn dông vµo thùc tiÔn s¶n xuÊt? C©u 3: V× nghiªn cøu di truyÒn ngêi ph¶i cã ph¬ng ph¸p thÝch hîp? C©u 5: ¦u thÕ cña c«ng nghÖ TB C©u 6: V× nãi kÜ thuËt gen cã tÇm quan träng sinh häc đại §B cÊu tróc NST Những biến đổi cÊu tróc cña NST Mất, lặp, đảo đoạn §B sè lîng NST Những biến đổi sè lîng bé NST DÞ béi thÓ vµ ®a béi thÓ II C©u hái «n tËp (trang 117) + Cụ thể: Gen là khuôn mẫu để tổng hợp mARN + mARN là khuôn mẫu để tổng hợp chuỗi aa cấu thµnh nªn pr«tªin + P chịu tác động môi trờng biểu thành tÝnh tr¹ng + VËn dông: BÊt k× gièng nµo( kiÓu gen) muèn cã suất( số lợng- kiểu hình) cần đợc chăm sóc tèt( ngo¹i c¶nh) + ngời sinh sản muộn và đẻ ít + Không thể áp dụng các phơng pháp lai và gây đột biÕn v× lÝ XH + ChØ nu«i cÊy TB, m« trªn m«i trêng dinh dìng nh©n t¹o  t¹o c¬ quan hoµn chØnh + Rót ng¾n thêi gian t¹o gièng + Chủ động tạo các quan thay các quan bị háng ë ngêi + Vì kĩ thuật gen đợc ứng dụng để sản xuất các s¶n phÈm hµng hãa trªn quy m« cong nghiÖp KÜ thuật gen đợc ứng dụng tạo các chủng vi sinh vật mới, tạo giống cây trồng biến đổi gen, tạo động vật biến đổi gen Cñng cè: KÕt hîp giê HDVN (1’): Ôn tập để sau kiểm tra học kì Ngµy so¹n: TiÕt 35  Ngµy d¹y: KiÓm tra häc k× I Môc tiªu: *KiÕn thøc: - §¸nh gi¸ qu¸ tr×nh nhËn thøc cña HS häc k× I - Giúp HS củng cố, chính xác hoá lại các kiến thức đã học - HS tù ®iÒu chØnh ph¬ng ph¸p häc tËp, x©y dùng ý thøc tr¸ch nhiÖm häc tËp *KÜ n¨ng: - Cã kÜ n¨ng tr×nh bµy bµi kiÓm tra khoa häc, gän gµng s¹ch sÏ - Đánh giá xác định yêu cầu đầu bài *Thái độ: - nghiªm tóc, trung thùc, cã ý thøc tù gi¸c kiÓm tra - tÝnh cÈn thËn tØ mØ II Néi dung kiÓm tra Đề bài: Phòng giáo dục đề Đáp án – biểu điểm: Phòng giáo dục đáp án KÕt qu¶: - Sè HS cha kiÓm tra: - Tổng số bài kiểm tra: Trong đó: §iÓm giái §iÓm kh¸ SL % SL % §iÓm TB SL % §iÓm yÕu SL % §iÓm kÐm TB trë lªn SL % SL % NhËn xÐt, rót kinh nghiÖm - NhËn xÐt trªn líp: + Về tinh thần, thái độ chuẩn bị đồ dùng: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… + ý thøc lµm bµi: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… HD học bài nhà: Xem bài gây đột biến nhân tạo chọn giống Ngµy so¹n: TiÕt 35: Ngµy so¹n: kiÓm tra häc k× I I Mục tiêu: Sau học xong bài này hs đạt đợc các mục tiêu sau: - Giúp hs củng cố, bổ sung, chính xác hoá kiến thức đã học : Di truyền và biến dị - RÌn luyÖn cho hs kÜ n¨ng ®iÒu chØnh ph¬ng ph¸p häc tËp, x©y dùng ý thøc tr¸ch nhiÖm häc tËp - GV đánh giá trình độ, kết học tập hs đồng thời điều chỉnh phơng pháp học tập vµ d¹y häc II Néi dung kiÓm tra §Ò kiÓm tra: §Ò sè PhÇn I: Tr¾c nghiÖm (4 ®iÓm) Câu 1: Hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng các câu sau: Nguyên nhân gây đột biến gen là gì ? a §ét biÕn gen ph¸t sinh sù rèi lo¹n qu¸ tr×nh tù chÐp ADN díi t¸c dông cña c¸c yÕu tè tù nhiªn b Con ngời gây đột biến nhân tạo các tác nhân vật lí và hoá học c Do qu¸ tr×nh giao phèi gi÷a c¸c c¸ thÓ kh¸c loµi d C¶ a vµ b Sự biến đổi số lợng NST thờng thấy dạng nào ? a ThÓ tam nhiÔm b ThÓ nhiÔm c ThÓ kh«ng nhiÔm d C¶ a, b vµ c Møc ph¶n øng lµ g× ? a Møc ph¶n øng lµ giíi h¹n thêng biÕn cña kiÓu gen ( hoÆc chØ gen hay nhãm gen) tríc m«i trêng kh¸c b Mức phản ứng kiểu gen qui định và đợc biểu kiểu hình môi trờng định c Kiểu gen qui định mức phản ứng, môi trờng qui định biểu tính trạng d C¶ a & b T¹i kÕt h«n gÇn lµm suy tho¸i nßi gièng ? a Do c¸i sinh mang cÆp gen dÞ hîp víi tØ cao b Do làm cho các đột biến lặn có hại đợc biểu trên thể đồng hợp đời c Do làm tăng tỉ lệ đồng hợp trội đời d Do bè mÑ kh«ng thÝch øng víi ®iÒu kiÖn sèng C©u 2: Chän nh÷ng côm tõ: §é « nhiÔm, chèng vò khÝ, m«i trêng, ho¸ chÊt, tËt di truyền Điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh các câu sau: Các chất phóng xạ, các……… có tự nhiên ngời tạo đã làm tăng ……môi trờng & làm tăng tỉ lệ ngời mắc bệnh, ……… nên cần phải đấu tranh………hạt nh©n, vò khÝ ho¸ häc vµ chèng « nhiÔm……………………… PhÇn II: Tù luËn (6 ®iÓm) Câu 3: Cho sơ đồ phả hệ với di truyền màu mắt ngời nh: - Víi qui íc: + M¾t n©u: ë nam  + M¾t ®en: ë nam  ë n÷  ë n÷  - §êi P: F1:      F2:     Dựa vào sơ đồ phả hệ trên cho biết: a Mµu m¾t ®en vµ n©u, mµu m¾t nµo lµ tréi ? b Sự di truyền màu mắt này có liên quan đến giới tính hay không? Tính trạng màu mắt bao nhiêu kiểu gen qui định? Câu 4: Thế nào là trẻ đồng sinh cùng trứng? Đặc điểm di truyền trẻ đồng sinh cùng trøng? §Ò sè PhÇn I: Tr¾c nghiÖm (4 ®iÓm) Hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng các câu sau: Câu 1: đột biến cấu trúc NST gồm có dạng nào? a MÊt ®o¹n c §¶o ®o¹n b LÆp ®o¹n d Cả ba đáp án trên C©u 2: Sù biÓu hiÖn tÝnh tr¹ng cña gièng víi bè mÑ lµ do: a) KiÓu gen cña kh¸c víi kiÓu gen cña bè mÑ b) ADN cña kh¸c víi ADN cña bè mÑ c) Pr«tªin cña gièng víi pr«tªin cña mÑ d) Pr«tªin cña kh¸c víi pr«tªin cña mÑ Câu 3: Phân tử ADN tự nhân đôi theo nguyên tắc nào? a) Nguyªn t¾c bæ sung b) Nguyªn t¾c khu«n mÉu c) Nguyªn t¾c b¸n b¶o toµn d) Cả đáp án trên Câu 4: Chọn câu trả lời đúng các câu sau: ThÕ nµo lµ di truyÒn liªn kÕt? a) Sự di truyền nhóm tính trạng đợc quy định các gen trên mét nhiÔm s¾c thÓ cïng ph©n li qu¸ tr×nh ph©n bµo b) Sù di truyÒn c¸c tÝnh tr¹ng c¸c gen b¾t chÐo quy ®inh c) Sự di truyền nhóm tính trạng đợc quy định các gen trên các nhiễm sắc thể tơng đồng d) C¶ b vµ c C©u 5: §iÒn tõ thÝch hîp vµo chç trèng cho phï hîp: Gi¶m ph©n lµ h×nh thøc…(1)…… cña tÕ bµo sinh dôc, tõ mét tÕ bµo l ìng béi (2n) Qua …(2)…… liªn tiÕp t¹o bèn tÕ bµo cã bé NST …(3)……nghÜa lµ sè l îng NST gi¶m ®i…(4)…… PhÇn II: Tù luËn (6 ®iÓm) Câu 6: (3 điểm) Cơ chế nhiễm sắc thể xác định giới tính ngời đợc thể nh nào? gi¶i thÝch v× tØ lÖ trai vµ g¸i sinh lµ xÊp xØ : ? C©u 7: (1,5 ®iÓm) Tbêng biÕn lµ g×? Cho vÝ dô Câu 8: (1,5 điểm) Cho cây cà chua chủng đỏ lai với cây cà chua vàng, thu đợc đời F1 là 100% cây đỏ Hãy xác định tính trạng trội – lặn phép lai trên và viết sơ đồ lai từ P đến F1 §¸p ¸n – biÓu ®iÓm: §Ò sè - C©u 1: 1d; 2d; 3a; 4b; ( 0,5 x = ®iÓm) - Câu 2: Trình tự là: Hoá chất, độ ô nhiễm, tật di truyền, chống vũ khí, môi trờng, ( 0,5x5=2,5) - Câu 3: a Qua sơ đồ phả hệ ta thấy: đời con: F1 có màu mắt nâu đợc biểu Nh vËy mµu m¾t n©u lµ tÝnh tr¹ng tréi so víi mµu m¾t ®en ( 1,5 ®iÓm) b đời F2, màu mắt nâu và màu mắt đen xuất nam lẫn nữ với tỉ lệ 1: chứng tỏ Sự di truyền màu mắt không liên quan đến giới tính và di truyền màu mắt này chØ di cÆp gen kiÓm so¸t ( 1,5 ®iÓm) - Câu 4: Trẻ đồng sinh cùng trứng là: Từ trứng thụ tinh cùng với tinh trùng tạo thành hợp tử, các lần nguyên phân từ thứ đến thứ hợp tử, các TB tách riêng, có thể phát triển thành các trẻ đồng sinh cùng trứng ( 0,5 điểm) - Đặc điểm di truyền trẻ đồng sinh cùng trứng: ( điểm) + Cã kiÓu gen gièng  cïng giíi tÝnh + Nếu đợc nuôi dỡng cùng điều kiện giống thì các tính trạng biểu thờng gièng + Khi nu«i dìng nh÷ng ®iÒu kiÖn kh¸c th× kiÓu h×nh biÓu hiÖn còng cã thÓ kh¸c + Trong quá trình phát triển cá thể, kiểu gen có thể đột biến khác dẫn đến kiểu hình biÓu hiÖn kh¸c §Ò sè I Tr¾c nghiÖm (4 ®iÓm) C©u 1: d (0,5®) c©u 2: c (0,5®) C©u 3: d (0,5®) C©u 4: a (0,5®) Câu 5: (2đ) 1- phân chia 2- Hai lần phân bào 3- đơn bội (n) 4- Một nửa PhÇn II: Tù luËn (6®iÓm) C©u 6: (3 ®iÓm) a) Cơ chế NST xác định giới tính ngời (2điểm) - Qua gi¶m ph©n mÑ chØ sinh mét lo¹i trøng 22A+X cßn bè cho lo¹i tinh trïng lµ 22A+X Vµ 22A+Y - Sù thô tinh gi÷a tinh trïng mang X víi trøng t¹o hîp tö chøa XX sÏ ph¸t triÓn thµnh g¸i, cßn tinh trïng mang Ythô tinh víi trøng t¹o hîp tö XY sÏ ph¸t triÓn thµnh trai b) TØ lÖ trai g¸i sinh xÊp xØ 1: (1®iÓm) - Là loại tinh trùng mang X và mang Y đợc tạo với tỉ lệ ngang nhau, tham gia vào qu¸ tr×nh thô tinh víi x¸c xuÊt nh - Tuy nhiên tỉ lệ này cần đợc bảo đảm với điều kiện các hợp tử XX và XY có sức sống ngang nhau, số lợng cá thể thống kê phải đủ lớn C©u 7: (1,5 ®iÓm) - Thờng biến: Là biến đổi kiểu hình phát sinh đời cá thể dới ảnh hởng trực tiÕp cña m«i trêng (1®) *VD1: C©y rau dõa níc (0,5®) - Mäc trªn bê: Th©n: ®k nhá, ch¾c, l¸ nhá - Mäc ven bê:Th©n vµ l¸ lín h¬n(mtbê) - Mọc trên mặt nớc: Thân có đờng kính lớn, đốt có phần rễ biến thành phao C©u 8: (1,5 ®iÓm) Vì F1 có 100% cây đỏ nên tính trạng đỏ là trội hoàn toàn so với vàng là lặn ( theo quy luËt cña Men §en) (0,5®) Gọi gen A quy định đỏ -> Cây cà chua chủng đỏ có KG: AA (0,25đ) Gọi gen a quy định đỏ -> Cây cà chua chủng vàng có KG: aa (0,25đ) Sơ đồ lai: (0,5đ) P: AA x aa G: F1: A Aa a 100% cây đỏ KÕt qu¶: Tæng sè HS: Tæng sè bµi: Giái: Kh¸: TB: NhËn xÐt, rót kinh nghiÖm: - Giê kiÓm tra: Trong đó: YÕu: KÐm: ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ….………………… …………………………………………………… …………………………… ………………………………………… ………………………………… - Bµi lµm cña HS: ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ….………………… …………………………………………………… …………………………… ………………………………………… ………………………………… HDVN: - Về nhà đọc trớc bài: Gây đột biến nhân tạo  TiÕt 36 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Bài 33: gây đột biến nhân tạo chọn giống I Mục tiêu: Sau học xong bài này hs đạt đợc các mục tiêu sau: *Kiến thức - Giúp hs hiểu và trình bày đợc ngời ta cần chọn tác nhân cụ thể gây đột biến – Nêu đợc giống và khác phơng pháp sử dụng các thể gây đột biến chọn giống VSV và thực vật, giải thích đợc có khác đó *KÜ n¨ng: RÌn luyÖn cho hs kÜ n¨ng nghiªn cøu th«ng tin ph¸t hiÖn kiÕn thøc, so s¸nh tæng hîp, kh¸i qu¸t ho¸ kiÕn thøc *Gi¸o dôc ý thøc t×m hiÓu thµnh tùu khoa häc, t¹o lßng yªi thÝch m«n häc II ChuÈn bÞ: GV: T liÖu vÒ chän gièng, thµnh tùu khoa häc ( S¸ch di truyÒn häc: Phan Cù Nh©n) HS: PhiÕu häc tËp: T¸c nh©n TiÕn hµnh KÕt qu¶ øng dông Tia phãng x¹ ß Tia tö ngo¹i Sèc nhiÖt III Tổ chức các hoạt động học tập: ổn định tổ chức: (1’) KiÓm tra bµi cò: kh«ng * Đặt vấn đề: Từ năm 20 kỉ 20 ngời ta đã gây đột biến nhân tạo các tác nhân vật lí và hoá học để tăng nguồn biến dị cho quá trình chọn lọc Bµi míi: Hoạt động thầy Néi dung kiÕn thøc vµ trß HĐ 1: Tìm hiểu gây I Gây đột biến nhân tạo tác nhân vật lí đột biến nhân tạo b»ng t¸c nh©n vËt lÝ (15’) - GV y/c hs ghi nhí th«ng tin vµ hoµn thµnh néi dung phiÕu häc tËp ? T¹i c¸c tia phãng x¹ cã kh¶ gây đột biến? ? Ngêi ta sö dông tia phóng xạ để gây ĐB ë thùc vËt theo nh÷ng c¸ch nµo? ? Sèc nhiÖt lµ g×? T¹i sèc nhiÖt còng cã khả gây đột biÕn? - GV kÎ phiÕu trªn bảng y/c đại diện các nhãm lªn ®iÒn - GV đánh giá hoạt động và kết các nhãm gióp hs hoµn thiÖn kiÕn thøc T¸c nh©n 1.Tia phãng x¹ ß… TiÕn hµnh - ChiÕu tia, c¸c tia xuyªn qua mµng, m« ( xuyªn s©u) - Tác động lên ADN KÕt qu¶ - Gây đột biến gen - ChÊn th¬ng g©y §B ë NST øng dông - ChiÕu x¹ vµo h¹t nảy mầm, đỉnh sinh trëng - M« thùc vËt nu«i cÊy 2.Tia tö ngo¹i - ChiÕu tia, c¸c tia - G©y §B gen xuyªn qua mµng ( xuyªn n«ng) - Xö lÝ VSV bµo tö vµ h¹t phÊn 3.Sèc nhiÖt - T¨ng gi¶m t0 m«i tr- - MÊt c¬ chÕ tù b¶o - G©y hiÖn tîng ®a ờng đột ngột vÖ sù c©n b»ng béi ë sè c©y trång - Tổn thơng thoi phân ( đặc biệt là họ cà) bµo  rèi lo¹n ph©n bµo - §ét biÕn sè lîng NST HĐ 2: Tìm hiểu gây II Gây đột biến nhân tạo tác nhân hóa học đột biến nhân tạo - Hóa chất: EMS, NMU, NEU, Cônsixin b»ng t¸c nh©n ho¸ - Ph¬ng ph¸p: Ng©m h¹t kh«, h¹t n¶y mÇm vµo dung dÞch hãa chÊt, häc ( 10’) - GV y/c hs ng/cøu th«ng tin sgk  Trao đổi nhóm và trả lời c©u hái lÖnh  sgk ( T97) ? T¹i thÊm vµo tÕ bµo, mét sè ho¸ chÊt l¹i g©y §B gen? ? T¹i dïng c«nsixin cã thÓ g©y thÓ ®a béi? - GV y/c đại diện các nhãm tr×nh bµy - GV nhËn xÐt vµ gióp hs hoµn thiÖn kiÕn thøc H§ 3: T×m hiÓu sö dụng đột biến nhân t¹o chän gièng (12’) - GV giíi thiÖu sö dông §B chän gièng gåm: + Chän gièng VSV tiªm dung dÞch vµo bÇu nhôy, tÈm dung dÞch vµo bÇu nhôy… + Dung dịch hóa chất tác động lên phân tử AND làm thay cặp nuclª«tit, mÊt cÆp nuclª«tit, hay c¶n trë sù h×nh thµnh thoi v« s¾c III Sử dụng đột biến nhân tạo chọn giống * Trong chän gièng vi sinh vËt: ( phæ biÕn lµ g©y §B vµ chän läc) ngêi ta chän theo c¸c híng kh¸c nhau: - Chän c¸c c¸ thÓ §B t¹o chÊt cã ho¹t tÝnh cao - Chọn thể ĐB sinh trởng mạnh, để tăng sinh khối nấm men và vi khuÈn - Chọn các thể đột biến giảm sức sống * Trong chän gièng c©y trång: - Chú ý tới các đột biến rút ngắn thời gian sinh trởng cho suất cao Chọn ĐB có lợi, nhân thành giống dùng làm bố mẹ để lai t¹o gièng - C¸c §B kh¸ng bÖnh, kh¶ n¨ng chèng chÞu víi c¸c §K bÊt lîi * §èi víi vËt nu«i: - ChØ sö dông c¸c nhãm §V bËc thÊp - C¸c §V bËc cao: C¬ quan sinh s¶n n»m s©u c¬ thÓ, dÔ g©y chÕt xö lÝ b»ng t¸c nh©n lÝ hãa + Chän gièng c©y trång + Chän gièng vËt nu«i - GV y/c hs ng/cøu th«ng tin sgk vµ kÕt hîp t liÖu su tÇm - GV y/c hs tr¶ lêi c©u hái môc  sgk ( T 98) - GV Chèt l¹i kiÕn thøc Cñng cè( 5’) ? Con ngời đã gây ĐB nhân tạo loài tác nhân nào và tiến hành nh nào Ngời ta đã sử dông §B nh©n t¹o chän gièng c©y trång nh thÕ nµo? Gọi hs đọc kết luận sgk HDVN: (2’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái sgk - §äc tríc bµi: Th¸i hãa tù thô phÊn vµ giao phèi gÇn  Gi¸o ¸n sinh – Häc k× II Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: TiÕt 37: Tho¸i ho¸ tù thô phÊn vµ giao phèi gÇn I/ Môc tiªu: *Kiến thức: Nêu đợc phơng pháp tạo dòng cây giao phấn - Hiểu và trình bày đợc nguyên nhân thoái hoá tự thụ phấn bắt buộc cây giao phấn và giao phối gần động vật Vai trò chúng chọn giống *Kĩ năng: Rèn kĩ tự nghiên cứu với SGK, trao đổi nhóm và quan sát hình vẽ II/ ChuÈn bÞ: 1.Gi¸o viªn: - Tranh phãng to H34.1-> SGK - Xem lại hậu việc kết hôn gần đã học 2.Häc sinh: - Nghiªn cøu tríc bµi míi - Su tầm số tranh ảnh đột biến động vật III/ Tổ chức các hoạt động học tập: 1.ổn định lớp: (1’) 2.KiÓm tra: Kh«ng *đặt vấn đề: Cơ sở di truyền học đã giải thích hậu việc kết hôn gần làm suy thoái nòi giống Vậy động vật và thực vật có giao phối gần và tự thụ phấn có dẫn đến hậu đó không? Hôm chúng ta cùng tìm hiểu 3.Bµi míi: Các hoạt động Thầy - Trò Néi dung 1) H§ 1: T×m hiÓu sù tho¸i ho¸ I/ HiÖn tîng tho¸i ho¸ gièng (20’) 1- HiÖn tîng tho¸i ho¸ tù thô phÊn ë c©y - GV yêu cầu học sinh đọc SGK, giao phấn th¶o luËn nhãm, tr¶ lêi c©u hái - Mục đích tạo dòng +Mục đích việc cho cây giao - Việc tạo dòng đợc thực nh sau: phÊn tù thô phÊn lµ g×? Tù thô phÊn b¾t buéc: Dïng tói c¸ch li lÊy phÊn +Hiện tợng thoái hoá tự thụ phấn cây nào thì rắc lên đầu nhuỵ cây đó Lấy biÓu hiÖn nh thÕ nµo? (c¸c thÕ hÖ sau phÊn cña tõng c©y gieo riªng thµnh tõng hµng, có sức sống kém dần: phát triển chọn cây có đặc điểm mong muốn cho tự chËm, chiÒu cao vµ n¨ng suÊt gi¶m, thô phÊn Qua nhiÒu thÕ hÖ, t¹o dßng thuÇn nhiÒu c©y bÞ chÕt, ) 2- HiÖn tîng tho¸i ho¸ giao phèi gÇn ë HS thảo luận nhóm thống câu động vật trả lời, GV nhận xét đa đáp án - Giao phèi gÇn lµ hiÖn tîng nh÷ng vËt sinh - GV yªu cÇu HS quan s¸t tranh tõ mét cÆc bè mÑ giao phèi víi hoÆc giao phóng to H34.2 và đọc thông tin phối bố mẹ với cái chúng SGK tr¶ lêi: - Giao phèi gÇn g©y hiÖn tîng tho¸i ho¸ gièng: +Giao phèi gÇn lµ g×?HËu qu¶ cña Sinh trëng vµ ph¸t triÓn yÕu, kh¶ n¨ng sinh s¶n giao phèi gÇn? gi¶m, qu¸i thai - HS th¶o luËn nhãm tr¶ lêi, GV - VD: Bª non cã cét sèng ng¾n, gµ cã ®Çu dÞ nhËn xÐt bæ sung d¹ng 3) H§ 2: T×m hiÓu nguyªn nh©n II Nguyªn nh©n cña sù tho¸i ho¸ cña sù tho¸i ho¸? (12’) - GV yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái SGK: - Qua c¸c thÕ hÖ tù thô phÊn hoÆc giao phèi gÇn: + Thể đồng hợp và thể dị hợp biến Tỉ lệ dị hợp tử giảm dần, tỉ lệ thể đồng hợp tăng đổi nh nào? dÇn +Tại tự thụ phấn cây giao phấn - Có tợng thoái hoá vì: Thể đồng hợp tăng và giao phối gần động vật lại gây tạo điều kiện cho các gen lặn gây hại biểu ra hiÖn tîng tho¸i ho¸? kiÓu h×nh 4) H§ 3: T×m hiÓu vai trß cña tù III/ Vai trß cña tù thô phÊn vµ giao phèi gÇn thụ phấn và giao phối gần (6’) - Để củng cố đặc tính mong muốn Tạo dòng GV: Tại ngời ta sử dụng tự thụ thuần, thuận lợi cho việc đánh giá kiểu gen phÊn vµ giao phèi gÇn chän tõng dßng, ph¸t hiÖn gen xÊu lo¹i bá khái quÇn thÓ gièng? HS trả lời GV nhận xét đa đáp án Củng cố (6’) Trả lời câu hỏi SGK và đọc phần ghi nhớ Câu 1: Vì tự thụ phấn bắt buộc cây giao phấn và giao phối gần động vật qua nhiÒu thÕ hÖ cã thÓ g©y hiÖn tîng tho¸i ho¸? Cho vÝ dô? C©u 2: Trong chän gièng, ngêi ta dïng hai ph¬ng ph¸p tù thô phÊn b¾t buéc vµ giao phèi gần nhằm mục đích gì? HDVN (1’) Học bài theo câu hỏi + đọc trớc bài u lai Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 38 ƯU THẾ LAI I - MỤC TIÊU : Học xong bài này, HS phải: *KiÕn thøc - HS hiÓu vµ tr×nh bµy khái niệm ưu lai, sở di truyền tượng ưu lai LÝ không dùng lai F1 để làm giống, các biện pháp trì u lai - Nªu các phương pháp thường dùng tạo ưu lai - Hiểu và trình bày khỏi niệm lai kinh tế và phương phỏp thường dựng để tạo lai kinh tế *KÜ n¨ng: Rèn luyện kĩ quan sát, thảo luận theo nhóm và tự nghiên cứu SGK *Gi¸o dôc ý thøc say mª t×m hiÓu bµi häc, m«n häc II- ChuÈn bÞ Gi¸o viªn:Tranh phãng to h×nh 35 vµ mét sè tranh ¶nh su tÇm vÒ u thÕ lai Häc sinh: Häc bµi cò vµ su tÇm tranh ¶nh cã liªn quan III- Tổ chức các hoạt động học tập 1.ổn định lớp: 1’ KiÓm tra bµi cò: (5’) Ph¬ng ph¸p t¹o dßng thuÇn ë c©y giao phÊn? Nguyªn nh©n dÉn tíi tho¸i ho¸ ë c©y tù thô phÊn vµ giao phèi gÇn ë §V? (Dùng túi cách li lấy phấn cây nào thì rắc lên đầu nhuỵ cây đó Lấy phấn cây gieo riêng thành hàng, chọn cây có đặc điểm mong muốn cho tự thụ phấn Qua nhiều hÖ, t¹o dßng thuÇn - Qua các hệ tự thụ phấn giao phối gần: Tỉ lệ dị hợp tử giảm dần, tỉ lệ thể đồng hợp tăng dÇn - Có tợng thoái hoá vì: Thể đồng hợp tăng tạo điều kiện cho các gen lặn gây hại biểu kiÓu h×nh) *Đặt vấn đề: Ưu lai là gì? Nguyên nhân tợng u lai? Các phơng pháp tạo u lai là gì? Để trả lời đợc câu hỏi đó hôm chúng ta nghiên cứu bài Ưu lai Bµi míi: Hoạt động GV- HS: Néi dung: HĐ 1: Tìm hiÓu tượng ưu lai (8’) I HIỆN TƯỢNG ƯU THẾ LAI HS quan sát tranh, đọc mục I SGK, trao đổi theo nhóm - Kh¸i niÖm: Ưu lai là tượng để xác định câu trả lời lÖnh 102) lai F1 có sức sống cao hơn, sinh ?Ưu lai là gì ? Cho ví dụ vÒ u lai ë §V vµ trưởng nhanh, phát triển mạnh, chống TV? ?Ưu lai kh¸c tho¸i ho¸ gièng ë ®iÓm nµo? Nguyên nhân nào dẫn đến khác đó? HS b¸o c¸o kết thảo luận nhóm mình, HS khác bổ sung, để cùng xây dựng đáp án chung lớp chịu tốt, các tính trạng hình thái và xuất cao trung bình hai bố mẹ vượt trội hai bố mẹ Ví dụ : Cây và bắp ngô lai F vượt trội cây và bắp ngô hai cây bố mẹ (2 dòng tự thụ phấn ) HĐ 2: Tìm hiểu nguyên nhân ưu lai (10’) II NGUYªN NH©N ƯU THẾ LAI HS theo dừi GV giảng giải, rụ̀i thảo luận theo nhúm Sơ đồ: P : AabbCC x aaBBcc trả lời lÖnh (103) ?Tại lai hai dòng thuần, ưu lai biểu rừ nhṍt ?(các thể lai F1đều là các thể dị hîp) ?Tại ở hệ F1 ưu lai biểu rõ nhất, sau đó giảm dần qua các hệ ? Dưới hướng dẫn GV, các nhóm thảo luận và phải nêu c¬ së di truyÒn häc: *Khi lai hai dòng thì ưu lai biểi rõ vì các gen trội biểu F1 * Ở hệ F1 lai biểu rõ nhất, sau đó giảm dần vì F1 tỉ lệ các cặp gen dị hợp cao và sau đó giảm dần HĐ 3: Tìm hiểu các phương pháp tạo ưu lai (15’) Nªu c¸c ph¬ng ph¸p t¹o u thÕ lai ë c©y trång? Cho vÝ dô minh ho¹? Đại diện c¸c nhãm tr¶ lêi, nhãm kh¸c NX, bổ sung ? §Ó t¹o gièng míi ngêi ta cã thÓ dïng ph¬ng ph¸p nµo? (lai víi chän läc qua nhiÒu thÕ hÖ) Cho vÝ dô minh ho¹? ? V× ph¶i t¹o dßng tù thô phÊn råi míi cho chóng giao phÊn víi nhau? (Lµm nguyªn liÖu cho lai kh¸c dßng) F1 : AaBbCc - TËp trung c¸c gen tréi cã lîi ë c¬ thÓ lai F1 - §Æc ®iÓm cña u thÕ lai: Cao nhÊt ë F1 vµ gi¶m dÇn qua c¸c thÕ hÖ Trong c¸c thÕ hÖ sau tØ lÖ dÞ hîp dÇn nªn u thÕ lai còng gi¶m dÇn -> kh«ng dïng F1lµm gièng - muèn tr× u thÕ lai ngêi ta dïng ph¬ng ph¸p nh©n gièng v« tÝnh (gi©m, chiÕt, ghÐp) III C¸C Ph¬ng PH¸P TẠO ƯU THẾ LAI Phương pháp tạo ưu lai cây trồng + Phương pháp lai khác dòng: Tạo dòng tự thụ phấn rồi cho chúng giao phối với Ví dụ : ở ngô đã tạo giống ngô lai F1 xuất đạt 20 – 30% Ở lúa tạo giống lúa lai F xuất tăng 20 – 40% + Phương pháp lai khác thứ để tạo ưu lai ( ngêi ta dõng l¹i ë F1) và t¹o giống th× ph¶i kÕt hîp lai víi chän läc qua nhiÒu thÕ hÖ Phương pháp tạo ưu lai vật nuôi + Phép lai kinh tế, tức là cho giao phối cặp vật nuôi bố mẹ thuộc hai dòng khác nhau, rồi dùng lai F1 làm sản phẩm (không dùng làm giống ) HS thảo luận theo nhóm và trả lời câu hỏi lÖnh (104) ?Lai kinh tế là gì? Tại không dùng lai kinh tế để nhân giống ? Đại diện vài nhóm học sinh (được GV định ) báo cáo kết thảo luận nhóm Các nhóm khác bổ sung GV : Việt Nam thường dùng cái thuộc giống nước giao phối với đực cao sản thuộc giống nhập nội Con lai có khả thích nghi với điều kiện khí hậu và chăn nôi giống mẹ, có sức tăng sản bố Củng cố ( phút) Chọn câu trả lời đúng nhất: Để tạo đợc u lai, khâu quan trọng đầu tiên là: A Lai khác dòng đơn B Lai kh¸c dßng kÐp C Lai kinh tÕ D T¹o c¸c dßng thuÇn Trong trồng trọt, phơng pháp chủ yếu nào đợc sử dụng để tạo u lai? A Lai kh¸c dßng B Lai kh¸c thø C Lai kh¸c loµi D Lai kinh tÕ Trong chăn nuôi, phơng pháp chủ yếu nào đợc sử dụng để tạo u lai? A Giao phèi gÇn B Lai kh¸c gièng C Lai kh¸c thø D Lai kinh tÕ *HS đọc phần ghi nhớ SGK Híng dÉn häc bµi ë nhµ (1’) Lµm bµi tËp:1, 2, §äc tríc tiÕt 39 Ngµy so¹n: Ngµy so¹n: TIẾT 39- C¸C PHƯƠNG PH¸P CHỌN LỌC I Mục tiêu *KiÕn thøc - HS thấy rõ chọn giống không có ý nghĩa chọn lọc đơn mà là hoạt động sáng t¹o - Nêu đợc phơng pháp chọn lọc hàng loạt lần và nhiều lần thích hợp với đối tợng nào vµ u ®iÓm cña ph¬ng ph¸p chän läc nµy - Nêu đợc phơng pháp chọn lọc cá thể , u điểm và nhợc điểm so với chọn lọc hàng loạt và thích hợp với đối tợng nào - Phân biệt đợc các phơng pháp chọn lọc *KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng so s¸nh, ph©n tÝch *Gi¸o dôc ý thøc say mª nghiªn cøu khoa häc II ChuÈn bÞ: - KiÓm tra sù chuÈn bÞ néi dung cña nhãm - Tranh phóng to h×nh 36.1 – 36.2 (105,106) III Tổ chức các hoạt động học tập ổn định: phút Kiểm tra bài cũ: phót C¸c ph¬ng ph¸p t¹o u thÕ lai ë vËt nu«i vµ c©y trång ? - Phương pháp tạo ưu lai cây trồng + Phương pháp lai khác dòng: Tạo dòng tự thụ phấn rồi cho chúng giao phối với + Phương pháp lai khác thứ để tạo ưu lai ( ngêi ta dõng l¹i ë F1) và t¹o giống th× ph¶i kÕt hîp lai víi chän läc qua nhiÒu thÕ hÖ - Phương pháp tạo ưu lai vật nuôi + Phép lai kinh tế, tức là cho giao phối cặp vật nuôi bố mẹ thuộc hai dòng khác nhau, rồi dùng lai F1 làm sản phẩm (không dùng làm giống ) *Đặt vấn đề: Trong chăn nuôi và trồng trọt muốn đạt xuất cao thì cần phải có giống tôt Muốn có giống tốt thì cần phải chọn giống Vậy ngời ta đã dùng các phơng pháp nào để chọn đợc giống? Bµi míi Hoạt động Gv- Hs Néi dung H§1: T×m hiÓu vai trß cña chän läc chän gièng (5’) Gv yêu cầu hs nghiên mục I SGK: ? V× ph¶i tiÕn hµnh chän läc? ?Chon lọc nhằm mục đích gì? Gv gợi ý hs : - Chọn lọc để có giống phù hợp nhu cầu người - Chọn lọc để phục hồi giống đã thoái hoá - Trong lai tạo giống và chọn giống đột biến, biến dị tổ hợp, đột biến cần đánh giá chọn lọc qua nhiều hệ thì có giống tốt Hs cho đại diện báo cáo kết thảo luận HĐ 2: Tìm hiểu chọn lọc hàng loạt(17’) Gv yêu cầu Hs trả lời các câu hỏi lÖnh(106): ? Chọn lọc hàng loạt lần và lần giống và khác I Vai trò chọn lọc chọn giống -Vai trò chọn lọc chọn giống là để phục hồi lại các giống thoái hoá, đánh giá chọn lọc các dạng tạo nhằm tạo giống hay cải tiến giống cũ cho gièng cã n¨ng suÊt chÊt lîng cao, kn chèng chÞu tèt phï hîp víi nhu cÇu nhiÒu mÆt cña ngêi II Chọn lọc hàng loạt - Dùa trªn KH chän nhãm c¸ thÓ phù hợp với mục tiêu chọn lọc để ntn? ? Có giống lúa tạo đã lâu: Giống A bắt đầu giảm độ đồng chiều cao và thời gian sinh trưởng , còn giống B có sai khác khá rõ rệt các cá thể tính trạng nêu trên Em hãy sử dụng phương pháp và hình thức chọn lọc nàođể khôi phục lại đặc điểm tốt ban đầu giống đó Các tiến hành trên giống ntn? Một vài Hs đọc kết thảo luận Nªu c¸ch tiÕn hµnh, u, nhîc ®iÓm vµ ph¹m vi øng dông cña pp chän läc hµng lo¹t? HS trả lời GV nhận xét, bổ sung đa đáp án đúng * Đối với giống lúa A nên chọn hình thức chọn lọc hàng loạt lần là vì giống A bắt đầu giảm độ đồng chiều cao và thời gian sinh trưởng Còn giống B nên chọn hình thức hàng loạt lần là vì giống B đã có sai khác nhiều tính trạng nêu trên lµm gièng - §èi tîng: C©y tù thô phÊn, c©y giao phÊn, vµ vËt nu«i - ¦u ®iÓm: §¬n gi¶n, dÔ lµm Ýt tèn kÐm cã thÓ ¸p dông réng r·i - Nhîc ®iÓm:ChØ dùa vµo KH nªn dÔ nhÇm víi thêng biÕn ph¸t sinh vi khÝ hậu và địa lí * Tr¶ lêi c©u hái: * Giống nhau, chọn cây ưu tú ; trộn lẫn hạt cây ưu tú làm giống cho vụ sau; đơn giản dễ làm, ít tốn kém, dễ áp dụng rộng rãi, nhiên dựa vào kiểu hình * Khác nhau: Ở chọn lọc lần thì so sánh giống “ chọn lọc hàng loạt” với giống khởi đầu và giống đối chứng , giống ban đầu , giống đối chứng thì không cần chọn lọc lần Còn chọn lọc lần tiến hành chọn lọc lần 1, trên ruộng giống năm thứ II, gieo giống chọn “ chọn lọc hàng loạt” để chọn cây ưu tú III Chọn lọc cá thể - Chọn lọc cá thể là chọn lấy số ít cá thể tốt, nhân lên cách riêng rẽ theo dòng - Kiểm tra cá thể phối hợp đợc việc chọn läc dùa trªn kiÓu h×nh víi viÖc kiÓm tra kiểu gen, đạt kết nhanh nhng đòi hỏi theo dâi c«ng phu chÆt chÏ - §èi tîng ¸p dông: C©y tù thô phÊn, c©y nhân giống vô tính, ĐV kiểm tra đực gièng HĐ 3: Tìm hiểu chọn lọc cá thể Gv yêu cầu hs quan sát tranh phóng to hình 36.2 SGK và trả lời câu hỏi ? Thế nào là chọn lọc cá thể? Nªu u, nhîc ®iÓm cña pp chän läc c¸ thÓ? §èi tîng ¸p dông? ?So víi pp chän läc hµng lo¹t th× pp chän läc c¸ thÓ cã u ®iÓm g× h¬n? Gv lưu ý hs quan sát hình :Ở năm I trên ruộng chọn giống khởi đầu (1) chọn cá thể tốt nhất Hạt cây gieo riêng thành dòng để so sánh(năm II) Các dòng chọn lọc cá thể (3,4,5,6) so sánh với nhau, so sánh với giống khởi đầu và giống đối chứng cho phép chọn dòng tốt nhất Cñng cè: phót Đánh dấu + vào câu trả lời đúng viết các phương pháp chọn lọc giống: A Phương pháp chọn lọc giống hàng loạt áp dụng trên vật nuôi và đã tạo giống có suất cao thịt , trứng, sữa B Chọn lọc hàng loạt đem lại kết ổn định, nâng cao suất vật nuôi và cây trồng C Chọn lọc cá thể phối hợp việc chọn lọc dựa trên kiểu hình với việc kiểm tra kiểu gen, nhanh đạt kết cao đòi hỏi theo dõi công phu, chặt chẽ D Chọn lọc cá thể thích hợp với cây tự thụ phấn cho hiệu nhanh thích hợp với cây có thể nhân giống vô tính cành củ, m¾t ghép §óng:(a,b,d) *§äc phÇn ghi nhí SGK Híng dÉn häc bµi ë nhµ: phót Trả lời tất các câu hỏi SGK Su tÇm tranh ¶nh vÒ thµnh tùu chän gièng ë ViÖt Nam Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 40: thµnh tùu chän gièng ë viÖt nam I Mục tiêu: Sau học xong bài này hs đạt đợc các mục tiêu sau: *KiÕn thøc: - Nêu đợc các ph.pháp thờng sử dụng chọn giống vật nuôi, cây trồng - C¸c thµnh tùu næi bËt chän gièng c©y trång vµ vËt nu«i - Biết cách su tầm t liệu và trng bày t liệu theo chủ đề *Kĩ năng: BiÕt c¸ch ph©n tÝch, so s¸nh vµ b¸o c¸o nh÷ng ®iÒu rót tõ t liÖu *Giáo dục HS biết cách trân trọng thành đã đạt đợc các nhà khoa học chọn gièng *Träng t©m: Nh÷ng thµnh tùu chÝnh vÒ chän gièng c©y trång vµ vËt nu«i II ChuÈn bÞ: GV: - B¶ng phô: ghi s½n néi dung phiÕu häc tËp HS: - Nghiªn cøu sgk III Tổ chức các hoạt động học tập: ổn định tổ chức: (1’) KiÓm tra bµi cò: 5’ - Chän läc c¸ thÓ lµ g×? ¦u nhîc ®iÓm cña ph¬ng ph¸p nµy? Chọn lọc cá thể là chọn lấy số ít cá thể tốt, nhân lên cách riêng rẽ theo dòng Kiểm tra cá thể phối hợp đợc việc chọn lọc dựa trên kiểu hình với việc kiểm tra kiểu gen, đạt kết nhanh nhng đòi hỏi theo dõi công phu chặt chẽ * Đặt vấn đề: Gây đột biến nhân tạo, tạo u lai, các phơng pháp chọn lọc đã thu đợc thành tựu đáng kể đó là các thành tựu chọn giống Việt Nam Bµi míi: Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc H§ 1:T×m hiÓu thµnh tùu chän I.Thµnh tùu chän gièng c©y trång gièng c©y trång (17’) - GV y/c c¸c nhãm ng/cøu th«ng tin sgk  hoµn thµnh phiÕu häc tËp - GV kẻ phiếu lên bảng và gọi đại diện nhãm lªn hoµn thµnh - GV đánh giá hoạt động các nhãm & y/c hs tæng hîp kiÕn thøc Ph¬ng ph¸p 1.Gây đột biến nhân tạo a Gây đột biến nhân tạo chọn cá thÓ t¹o gièng míi b Phèi hîp gi÷a lai h÷u tÝnh vµ xö lÝ đột biến c Chän gièng b»ng dßng tÕ bµo VÝ dô - ë Lóa: T¹o gièng lóa tÎ cã nhiÒu mïi th¬m nh g¹o t¸m th¬m - §Ëu t¬ng: Sinh trëng ng¾n, chÞu rÐt, h¹t to vµng - Gièng lóa DT10 x gièng lóa §B A20  gièng lóa DT16 - Giống táo đào vàng: xử lí đột biến đỉnh sinh trëng c©y non cña gièng t¸o Gia Léc Lai hữu tính để tạo biến dị tổ hợp hoÆc chän c¸ thÓ tõ c¸c gièng hiÖn cã - Gièng lóa DT10 ( n¨ng suÊt cao) x gièng lóa a T¹o biÕn dÞ tæ hîp OM80  gièng lóa DT17 b Chän läc c¸ thÓ - Tõ gièng cµ chua §µi Loan  chän gièng cµ chua P375 T¹o gièng u thÕ lai ( ë F1) - Giống ngô lai đơn ngắn ngày LVN20 thích hợp vụ đông xuân chân đất lầy thụt - Gièng ng« lai LVN10 (thuéc gièng dµi ngµy) thêi gian sinh trëng 125 ngµy, chÞu h¹n kh¸ng s©u H§ 2: T×m hiÓu thµnh tùu chän II Thµnh tùu chän gièng vËt nu«i gièng vËt nu«i (15’) - GV y/c c¸c nhãm ng/cøu th«ng tin sgk th¶o luËn vµ hoµn thµnh phiÕu häc tËp - GV y/c đại diện nhóm trình bày trên b¶ng s½n - GV treo phiÕu chuÈn Ph¬ng ph¸p T¹o gièng míi - Gièng lîn §¹i B¹ch x Gièng lîn Ø 81  §B Ø 81 4Cñng cè: phót ? Y/c hs nªu c¸c ph¬ng ph¸p chñ yÕu viÖc chän gièng c©y trång vµ vËt nu«i §äc phÇn ghi nhí SGK Híng dÉn häc bµi ë nhµ (2’): Trả lời tất các câu hỏi SGK - ¤n tËp cÊu t¹o hoa lóa, cµ chua, bÇu bÝ - TiÕt sau thùc hµnh: TËp dît thao t¸c giao phÊn Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 41: thùc hµnh: tËp dît thao t¸c giao phÊn I Mục tiêu: Sau thực hành xong bài này hs đạt đợc các mục tiêu sau: *KiÕn thøc: Gióp hs cñng cè lÝ thuyÕt lai gièng *KÜ n¨ng: RÌn cho hs kÜ n¨ng thao t¸c giao phÊn ë c©y tù thô phÊn vµ c©y giao phÊn *Gi¸o dôc cho hs ý thøc nghiªn cøu khoa häc *Träng t©m: C¸c thao t¸c lai gièng II Ph¬ng tiÖn, chuÈn bÞ: GV: - Tranh h×nh 38sgk( T112); kÐo, kÑp, bao c¸ch li, cäc c¾m, chËu c©y, b«ng - Hai gièng lóa vµ hai gièng ng« cã cïng thêi gian sinh trëng nhng kh¸c râ rÖt vÒ chiÒu cao c©y, mµu s¾c, kÝch thíc h¹t 2: HS: - Hoa bÇu bÝ III TiÕn tr×nh d¹y häc: ổn định tổ chức: (1’) KiÓm tra bµi cò: (5’) GV kiÓm tra sù chuÈn bÞ cña hs *Đặt vấn đề: Việc giao phấn hai giống khác để tạo giống Vậy các thao tác đó đợc thực nh nào hôm chúng ta cần tìm hiểu Bµi míi: Hoạt động thầy và trò TG Néi dung kiÕn thøc 11’ - Môc tiªu: PhÇn I H§1: Híng dÉn ban ®Çu * Th¶o luËn môc tiªu: 6em/nhãm I T×m hiÓu c¸c thao t¸c giao *HD quy tr×nh thùc hiÖn phÊn Quan s¸t thao t¸c giao phÊn - Giao phÊn gåm c¸c bíc - GV trên tranh phóng to H38SGK để + Bíc 1: Chän c©y mÑ: ChØ gi÷ l¹i gi¶i thÝch cho HS râ c¸c kÜ n¨ng chän c©y, sè b«ng vµ hoa ph¶i cha vì kh«ng bÞ bông hoa, bao cách li và dụng cụ để giao dÞ h×nh, kh«ng qu¸ non hay giµ, c¸c phÊn hoa kh¸c c¾t bá GV biÓu diÔn c¸c kÜ n¨ng giao phÊn tríc + Bớc 2: Khử đực cây mẹ HS, HS quan s¸t C¾t chÐo vá trÊu ë phÝa bông  lé râ TËp dît thao t¸c giao phÊn nhÞ - GV chuÈn bÞ c¸c khãm lóa dïng lµm mÑ Dïng kÑp g¾p nhÞ ( c¶ bao phÊn) từ chiều hôm trớc, đánh vào chậu đa tới ngoµi líp Bao lóa l¹i ghi râ ngµy th¸ng - Chän b«ng lóa cña c©y lµm bè cã hoa në + Bíc 3: Thô phÊn để rũ phấn vào nhuỵ hoa đã khử đực lấy phấn từ hoa đực rắc lên nhụy th× cã hiÖu qu¶ cao hoa từ cây mẹ ( Lấy kẹp đặt bao phÊn lªn ®Çu nhôy hoÆc r¾c nhÑ hoa cha khử đực để phấn rơi lên nhụy) Bao nilon ngµy th¸ng * MÉu b¸o c¸o thùc hµnh: > * Ph©n nhãm vµ vÞ trÝ thùc hµnh - GV chia nhãm, ph¸t dông cô thùc hµnh 20’ - Yªu cÇu c¸c nhãm cö nhãm trëng nhËn C¸c thao t¸c Gi¶i thÝch CSKH II Néi dung thùc hµnh vµ bµn giao dông cô HĐ2: Các hoạt động thực hành häc sinh - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm, thùc hµnh víi c¸c néi dung trªn, GV ®i tõng nhãm quan s¸t HS lµm vµ söa cho c¸c em HS quan s¸t tranh tù thao t¸c trªn mÉu 5’ thËt vÒ c¸c kÜ n¨ng c¾t vá trÊu, khö nhÞ đực, lấy phấn, thụ phấn H§3: B¸o c¸o kÕt qu¶ thùc hµnh - GV y/c hs: ? Trình bày đợc các thao tác giao phÊn ? Ph©n tÝch nguyªn nh©n thµnh c«ng vµ cha thµnh c«ng tõ bµi thu ho¹ch - HS: Do thao t¸c, ®iÒu kiÖn tù nhiªn, lùa chän c©y mÑ vµ h¹t phÊn - GV y/c hs tr×nh bµy thuyÕt minh trªn b¨ng h×nh hoÆc tranh - GV nhËn xÐt tõng nhãm, nªu u, nhîc điểm, sau đó đa đáp án - GV đánh giá cho điểm Thùc hµnh theo c¸c bíc ë trªn + Bíc 1: Chän c©y mÑ + Bớc 2: Khử đực cây mẹ + Bíc 3: Thô phÊn III C¸c nhãm nép b¸o c¸o KÕt thóc: §¸nh gi¸ giê thùc hµnh theo c¸c néi dung (3’) Nội dung đánh giá - ý thức thái độ và tinh thần học tập HS - Kỉ luật an toàn lao động - Thao t¸c thùc hµnh cña HS - ChÊt lîng thùc hµnh 9A ……… ……… ……… ……… 9B ……… ……… ……… ……… 9C ……… ……… ……… ……… Híng dÉn häc tËp ë nhµ Su tÇm tranh ¶nh vÒ c¸c gièng vËt nu«i vµ c©y trång næi tiÕng ë níc ta Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 42: thùc hµnh: T ×m hiÓu thµnh tùu chän gièng vËt nu«i vµ c©y trång I Môc tiªu: *KiÕn thøc: Gióp hs cñng cè kiÕn thøc thµnh tùu chän gièng vËt nu«i vµ c©y trång *Kĩ năng: Rèn cho hs kĩ su tầm t liệu, cách trng bày t liệu theo các chủ đề, biết phân tÝch so s¸nh vµ b¸o c¸o nh÷ng ®iÒu rót tõ t liÖu *Gi¸o dôc cho hs ý thøc thùc hµnh *Träng t©m: T×m hiÓu mét sè thµnh tùu vÒ chän gièng vËt nu«i vµ c©y trång II ChuÈn bÞ: GV: - T liÖu sgk T 114 + tranh ¶nh vÒ c¸c gièng bß, lîn, gµ c¸ c¸c gièng c©y trång 2: HS: - KÎ b¶ng T 39 SGK T 115 Su tÇm tranh ¶nh vÒ c¸c gièng vËt nu«i vµ c©y trång næi tiÕng ë níc ta III Tổ chức các hoạt động học tập: ổn định tổ chức: (1’) KiÓm tra bµi cò: (5’) GV kiÓm tra sù chuÈn bÞ cña hs *Đặt vấn đề : Với phát triển di truyền học đại công nghệ sinh học có nhiều thành tựu lĩnh vực chọn giống vật nuôi và cây trồng mà chúng ta đã đợc học tiết 40 H«m chóng ta cïng su tÇm nh÷ng h×nh ¶nh vÒ thµnh tùu trªn Bµi míi: Hoạt động thầy và trò TG Néi dung kiÕn thøc 11’ - Môc tiªu: PhÇn I H§1: Híng dÉn ban ®Çu * Th¶o luËn môc tiªu: 6em/nhãm *HD quy tr×nh thùc hiÖn I T×m hiÓu thµnh tùu chän gièng vËt nu«i - GV chia líp thµnh nhãm: vµ c©y trång + Nhãm 1, 2: T×m hiÓu thµnh tùu - Các nhóm tiến hành thảo luận theo chủ đề chän gièng VN - số nhóm dán tranh theo chủ đề + Nhãm 3, 4: T×m hiÓu thµnh tùu gièng c©y trång - GV y/c : ? H·y s¾p xÕp tranh ảnh theo chủ đề ? Ghi nhËn xÐt vµo b¶ng 39, 40 - GV quan sát và giúp đỡ các nhãm hoµn thµnh c«ng viÖc * MÉu b¸o c¸o thùc hµnh: > STT Tªn gièng Híng SD T tr¹ng næi bËt Gièng bß * Ph©n nhãm vµ vÞ trÝ thùc hµnh Gièng lîn - GV chia nhãm, ph¸t dông cô Gièng c¸ thùc hµnh - Yªu cÇu c¸c nhãm cö nhãm trëng nhËn vµ bµn giao dông cô HĐ2: Các hoạt động thực 20’ II Nội dung thực hành hµnh cña häc sinh - GV tổ chức cho HS hoạt động KÕt qu¶ b¶ng 39, 40 SGK (phÇn díi) nhãm, thùc hµnh víi c¸c néi dung trªn, GV ®i tõng nhãm quan s¸t HS lµm vµ söa cho HS - HS QS tranh vµ ghi vµo b¶ng 39 LÊy vÝ dô vÒ nh÷ng gièng vËt nuôi cây trồng địa phơng H§3 B¸o c¸o thu ho¹ch III B¸o c¸o thu ho¹ch - GV y/c c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt 5’ qu¶ - HS: C¸c nhãm treo tranh vµ cö đại diện thuyết minh - GV nhận xét và đánh giá kết qu¶ nhãm - GV bæ sung kiÕn thøc vµo b¶ng 39, 40 TT Tªn gièng Híng sö dông TÝnh tr¹ng næi bËt Gièng bß: - LÊy thÞt - Cã kh¶ n¨ng chÞu nãng - Bß s÷a Hµ Lan - Cho nhiÒu s÷a, tØ lÖ b¬ cao - Bß Sin Gièng Lîn - LÊy gièng - Phát dục sớm, đẻ nhiều con, nhiều nạc, - Lîn Ø Mãng c¸i - LÊy thÞt t¨ng träng nhanh - Lîn Bíc sai Gièng gµ - LÊy thÞt vµ - T¨ng träng nhanh - Gµ rètri trøng - §Î trøng nhiÒu - Gµ Tam hoµng Gièng vÞt - LÊy thÞt vµ - DÔ thÝch nghi - VÞt bÇu trøng - T¨ng träng nhanh - VÞt cá… - §Î trøng nhiÒu Gièng c¸ - LÊy thÞt - DÔ thÝch nghi - Rô phi đơn tính - T¨ng träng nhanh - ChÐp lai - C¸ chim tr¾ng B¶ng: TÝnh tr¹ng næi bËt cña gièng c©y trång T Tªn gièng TÝnh tr¹ng næi bËt Gièng lóa: CR 203 CR BIR 352 Gièng ng«: Ng« lai LVN Ng« lai LVN 20 - Ng¾n ngµy n¨ng suÊt cao - Chống chịu đợc rầy nâu - Kh«ng c¶m quang - Kh¶ n¨ng thÝch øng réng - Chống đổ tốt - N¨ng suÊt tõ - 12 tÊn/ha Gièng cµ chua:Cµ chua hång lan ThÝch hîp víi vïng th©m canh Cµ chua P375 - N¨ng suÊt cao KÕt thóc: §¸nh gi¸ giê thùc hµnh theo c¸c néi dung (3’) Nội dung đánh giá 9A 9B 9C - ý thức thái độ và tinh thần học tập HS ……… ……… ……… - Kỉ luật an toàn lao động ……… ……… ……… - Thao t¸c thùc hµnh cña HS ……… ……… ……… - ChÊt lîng thùc hµnh ……… ……… ……… Híng dÉn häc tËp ë nhµ: Nghiªn cøu tríc: PhÇn Sinh vËt vµ m«i trêng PhÇn 2: sinh vËt vµ m«i trêng Ch¬ng i: sinh vËt vµ m«i trêng Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 43: m«i trêng vµ c¸c nh©n tè sinh th¸i I Môc tiªu: *KiÕn thøc - Giúp hs phát biểu đợc khái niệm chung môi trờng sống, nêu các loại môi trờng sống SV và cho ví dụ sinh vật sống các môi trờng đó - Phân biệt đợc các nhân tố sinh thái: nhân tố vô sinh, hữu sinh, đặc biệt là nhân tố ngời Trình bày đợc khái niệm nhân tố sinh thái, giới hạn sinh thái Cho ví dụ *Kĩ năng: Rèn cho hs kĩ qs hình nhận biết kiến thức, hoạt động nhóm, vận dông kiÕn thøc gi¶i thÝch thùc tÕ, ph¸t huy t logic, kh¸i qu¸t hãa *Gi¸o dôc cho hs ý thøc b¶o vÖ m«i trêng *Träng t©m: kh¸i niÖm chung vÒ m«i trêng sèng, nªu c¸c lo¹i m«i trêng sèng cña SV Phân biệt đợc các nhân tố sinh thái II ChuÈn bÞ: GV: -Tranh h×nh 41.1 SGK& Sè tranh ¶nh sinh vËt tù nhiªn 2: HS: - Su tÇm tranh ¶nh SV tù nhiªn III Tổ chức các hoạt động học tập: ổn định tổ chức: (1’) KiÓm tra bµi cò: Kh«ng * Đặt vấn đề: (1’) Từ sống đợc hình thành SV đầu tiên xuất ngày thì SV luôn có mối quan hệ với môi trờng, chịu tác động từ môi trờng và SV đã thích nghi với môi trờng, đó là kết quá trình chọn lọc tự nhiên Bµi míi: Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc H§ 1: T×m hiÓu MT sèng cña SV(10’) I T×m hiÓu m«i trêng sèng cña - GV viết sơ đồ lên bảng: sinh vËt - M«i trêng sèng: Lµ n¬i sinh sèng cña sinh vËt, lµ nh÷ng g× Thá bao quanh sv có tác động trực tiÕp hoÆc gi¸n tiÕp lªn sù sèng, ? Thá sèng rõng chÞu ¶nh hëng cña nh÷ng yÕu ph¸t triÓn, sinh s¶n cña sinh vËt tố nào.(hs:ás, độ ẩm, thức ăn, thú dữ) - C¸c lo¹i m«i trêng: - GV y/c đại diện nhóm điền từ + M«i trêng níc - GV tổng kết: ? Tất các yếu tố đó tạo nên môi tr- + Môi trờng trên mặt đất êng sèng cña thá + Môi trờng đất ? VËy m«i trêng sèng lµ g× + M«i trêng sinh vËt ? Sinh vËt sèng nh÷ng m«i trêng nµo H§ 2: T×m hiÓu c¸c nh©n tè sinh th¸i cña m«i tr- II C¸c nh©n tè sinh th¸i cña êng (15’) m«i trêng - GV y/c c¸c nhãm ng/cøu th«ng tin SGK T119 *Nh©n tè sinh th¸i lµ c¸c yÕu tè ? ThÕ nµo lµ nh©n tè v« sinh , h÷u sinh môi trờng tác động tới SV - GV y/c hs hoµn thµnh b¶ng 41.1 sgk.( NhËn biÕt * Nh©n tè v« sinh: nh©n tè v« sinh vµ h÷u sinh) - GV đánh giá hoạt động nhóm & rút kết luận vÒ nh©n tè sinh th¸i - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy vµ nhãm kh¸c bæ sung - KhÝ hËu: t0, ¸nh s¸ng, giã… - Níc: ngät, mÆn, lî - Địa hình, thổ nhỡng, độ cao, loại đất… * Nh©n tè h÷u sinh: - Nh©n tè sinh vËt:vsv, nÊm, §V - Nh©n tè ngêi: + Tác động tích cực: Cải tạo, nu«i dìng, lai ghÐp + Tác động tiêu cực: Săn bắn, đốt phá - Các nhân tố sinh thái tác động lên sinh vật thay đổi theo m«i trêng vµ thêi gian - GV më réng: ? Trong ngµy ¸nh s¸ng mÆt trêi chiếu lên mặt đất đổi thay nh nào.(hs: ás ngµy t¨ng dÇn vµo buæi tra råi l¹i gi¶m dÇn) ? nớc ta độ dài ngày vào mùa hè và mùa đông có gì khác nhau.( hs: mùa hè ngày dài mùa đông) ? Sự thay đổi nhiệt độ năm diễn nh nào.(hs: Mùa hè nhiệt độ cao, mùa đông nhiệt độ xuèng thÊp) - GV giúp hs nêu nhận xét chung tác động nh©n tè sinh th¸i - H§ : T×m hiÓu giíi h¹n sinh th¸i.(11’) III Giíi h¹n sinh th¸i - GV y/c hs qs h×nh 41.2 sgk T120 ? Cá Rô phi Việt Nam sống và phát triển nhiệt độ nµo.(hs: tõ 50C - 420C ) ? Nhiệt độ nào cá rô phi sinh trởng và phát triển thuËn lîi nhÊt.(hs: Tõ 200C - 350C ) ? T¹i ngoµi t0 50C vµ 420C th× c¸ r« sÏ chÕt.(hs: Vì quá giới hạn chịu đựng) - GV giíi thiÖu thªm sè vÝ dô: + Cây mắm biển sống và phát triển giới hạn độ mÆn tõ 0,36% - 0,5% NaCl + Cây thông đuôi ngựa không sống nơi có nồng độ muèi trªn 0,4% - Tõ c¸c vÝ dô trªn em cã nhËn xÐt g× vÒ kh¶ n¨ng - Giíi h¹n sinh th¸i lµ giíi h¹n chịu đựng sinh vật với nhân tố sinh thái.(hs: chịu đựng thể sinh vật đối Mỗi loài chịu đợc giới hạn định với các nhân với nhân tố sinh thái định tè sinh th¸i) - GV ®a kh¸i niÖm - GV hỏi hs: Các SV có giới hạn sinh thái rộng đối víi tÊt c¶ c¸c nh©n tè sinh th¸i th× kh¶ n¨ng ph©n bè cña chóng nh thÕ nµo.(hs: Thêng ph©n bè réng dÔ thÝch nghi) ? Nắm đợc ảnh hởng các nhân tố sinh thái có ý nghĩa nh nào sản xuất nông nghiệp.(hs: Gieo trồng đúng thời vụ, tạo đk sống tốt cho vật nuôi vµ c©y trång) Cñng cè ( phót ) ? M«i trêng lµ g× Ph©n biÖt c¸c nh©n tè sinh th¸i? ThÕ nµo lµ giíi h¹n sinh th¸i Cho vd §äc phÇn ghi nhí SGK Híng dÉn häc bµi ë nhµ (2’): - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái sgk - ¤n tËp l¹i kiÕn thøc sinh th¸i líp 6, kÎ b¶ng 42.1 sgk Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Tiết 44: ảnh hởng ánh sáng lên đời sống sinh vật I Môc tiªu: *KiÕn thøc: - Giúp hs nêu đợc ảnh hởng nhân tố sinh thái ánh sáng đến các đặc điểm hình thái giải phẩu sinh lí và tập tính sinh vật, giải thích đợc thích nghi sinh vật với môi trêng Nêu đợc các nhóm sinh vật và đặc điểm các nhóm: a sáng, a bóng - Liên hệ vận dụng giải thích số tợng đặc điểm sinh lí và tập tính sinh vËt *KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng quan s¸t ph©n tÝch kªnh h×nh *Gi¸o dôc ý thøc b¶o vÖ sinh vËt *Trọng tâm: ảnh hởng nhân tố sinh thái ánh sáng đến các đặc điểm hình thái giải phÈu sinh lÝ vµ tËp tÝnh cña sinh vË II ChuÈn bÞ: GV: -Tranh h×nh 42.1, 42.2 SGK& B¶ng 42.1 sgk ( T123), C©y l¸ lèt trång chËu để ngoài ánh sáng lâu 2: HS: - sè c©y: l¸ lèt, v¹n niªn thanh, c©y lóa III Tổ chức các hoạt động học tập: ổn định tổ chức: (1’) KiÓm tra bµi cò: (5’) M«i trêng sèng cña sinh vËt lµ g×? Cã mÊy lo¹i m«i trêng? Cho vÝ dô - Môi trờng sống: Là nơi sinh sống sinh vật, là gì bao quanh sv có tác động trùc tiÕp hoÆc gi¸n tiÕp lªn sù sèng, ph¸t triÓn, sinh s¶n cña sinh vËt - C¸c lo¹i m«i trêng: + M«i trêng níc + Môi trờng trên mặt đất + Môi trờng đất + M«i trêng sinh vËt * Đặt vấn đề: (1’) GV cho hs quan sát cây lá lốt trồng ngoài ánh sáng và cây lá lốt trồng bãng r©m ? H·y nhËn xÐt sù sinh trëng ph¸t triÓn cña c©y nµy VËy nh©n tè ¸nh s¸ng ¶nh hëng nh nào đến sinh trởng và phát triển sinh vật Bµi míi: Hoạt động thầy và trò H§ 1: T×m hiÓu ¶nh hëng cña ¸nh s¸ng đến TV(18’) - GV y/c hs ng/cøu th«ng tin sgk vµ nªu vÊn đề: ? ánh sáng ảnh hởng đến hình thái và sinh lÝ cña c©y nh thÕ nµo.(hs: ¶nh hëng ®Ðn quang hîp) - GV cho hs qs c©y l¸ lèt, v¹n niªn thanh, c©y lóa vµ hoµn thµnh b¶ng 42.1 sgk - GV chèt l¹i kiÕn thøc - GV hái: ? Gi¶i thÝch c¸ch s¾p xÕp l¸ trªn th©n cña c©y lóa vµ c©y l¸ lèt.(hs:C©y l¸ lèt: l¸ xÕp ngang nhËn nhiÒu ¸nh s¸ng + C©y lóa: l¸ xÐp nghiªng tr¸nh tÝa n¾ng chiÕu th¼ng gèc) ? Sù kh¸c gi÷a c¸ch xÕp l¸ nµy nãi lªn ®iÒu g× (hs: Gióp thÝch nghi víi m«i trêng) ? Ngời ta dựa vào chuẩn nào để phân biệt cây a bãng vµ c©y s¸ng (hs: Dùa vµ kh¶ n¨ng thÝch nghi cña chóng víi c¸c ®iÒu kiÖn chiÕu s¸ng cña m«i trêng.) - GV liªn hÖ: ? Em h·y kÓ tªn c©y a s¸ng vµ c©y a bãng mµ em biÕt ? Trong nông nghiệp ngời dân đã ứng dụng ®iÒu nµy vµo s¶n xuÊt nh thÕ nµo.Vµ cã ý nghÜa g×.(hs: Trång xen kÏ c©y t¨ng n¨ng suÊt và tiết kiệm đất ; VD: trồng đỗ dới cây ngô) H§ 2: T×m hiÓu ¶nh hëng cña ¸nh s¸ng tíi §V (13’) - GV y/c c¸c nhãm ng/cøu th«ng tin SGK vµ chọn phơng án đúng ( thực lệnh  sgk) - GV y/c : ? Kể tên động vật thờng kiếm ăn lúc chập choạng tối, ban đêm, buổi s¸ng sím, ban ngµy ? Tập tính kiếm ăn và nơi động vật liên quan víi nh thÕ nµo.(hs: N¬i ë phï hîp với tập tính kiếm ăn, vd: loài ăn đêm hay hang tèi) Néi dung kiÕn thøc I ảnh hởng ánh sáng lên đời sèng thùc vËt - ánh sáng ảnh hởng tới hoạt động sinh lÝ cña thùc vËt nh quang hîp, h« hÊp vµ hót níc cña c©y - Nhãm c©y a s¸ng: Gåm nh÷ng c©y sống nơi quang đãng: tán lá rộng, cành nhiÒu, th©n thÊp, QH, h« hÊp, tho¸t h¬i níc m¹nh - Nhãm c©y a bãng: Gåm nh÷ng c©y sèng n¬i Ýt ¸nh s¸ng: t¸n l¸ réng võa ph¶i, than cao hoÆc TB, QH, h« hÊp, tho¸t h¬i níc yÕu II ảnh hởng ánh sáng lên đời sống động vật - ánh sáng ảnh hởng tới các hoạt động - GV thông báo: Gà thờng đẻ trứng ban ngày, động vật: Nhận biết, định hớng di vịt đẻ trứng ban đêm chuyÓn kh«ng gian, sinh trëng, + Mïa xu©n nÕu cã nhiÒu ¸nh s¸ng c¸ chÐp sinh s¶n… đẻ trứng sớm - Nhóm động vật a sáng: Gồm - Từ ví dụ trên en hãy rút kết luận ảnh động vật hoạt động ban ngày hởng ánh sáng đến động vật - Nhóm động vật a tối: Gồm - GV liên hệ: ? Trong chăn nuôi ngời ta có động vật hoạt ban đêm, sống biện pháp kĩ thuật gì để tăng suất cây trồng.(hs: Chiếu sáng để cá đẻ, tạo ngày nhân hang, hốc đất… tạo để gà, vịt đẻ trứng nhiều) Cñng cè ( phót ): ? Nªu sù kh¸c gi÷a a bãng vµ a s¸ng, §V a s¸ng vµ a tèi ? S¾p xÕp c¸c c©y sau vµo nhãm a bãng vµ a s¸ng cho phï hîp: C©y bµng, c©y æi, c©y ng¶i cøu, c©y thµi lµi, phong lan, hoa s÷a, diÕp c¸, t¸o… §äc phÇn ghi nhí SGK Híng dÉn häc bµi ë nhµ (2 phót): - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái sgk §äc môc: EM cã biÕt - Đọc trớc bài: ảnh hởng nhiệt độ và độ ẩm lên đời sống sinh vật Ngµy so¹n:  Ngµy gi¶ng: TiÕt 45 ảnh hơng nhiệt độ và độ ẩm lên đời sông sinh vật I- Môc tiªu bµi häc: *KiÕn thøc - Học sinh mô tả đợc ảnh hởng nhân tố sinh thái nhiệt độ và độ ẩm môi trờng đến các đặc điểm hình thái, sinh lý (1 cách sơ lợc) và tập tính sinh vật - Phân tích, tổng hợp rút thích nghi sinh vật Nêu đợc các nhóm sinh vật và đặc ®iÓm cña c¸c nhãm: a Èm, chÞu h¹n, h»ng nhiÖt vµ biÕn nhiÖt… *Kĩ năng: Rèn kỹ QS phân tích kênh hình và trao đổi nhóm *Trọng tâm: ảnh hởng nhiệt độ lên đời sống sinh vật II- ChuÈn bÞ: GV: - Tranh phãng to H43.1- 3-SGK - B¶ng phô ghi néi dung b¶ng 43.1-2-SGK HS: Häc bµi - chuÈn bÞ bµi míi III- Tổ chức các hoạt động học tập ổn định tổ chức (1'): Kiểm diện KiÓm tra (5’) - Nªu sù kh¸c gi÷a TV a s¸ng vµ a bãng ? - ¸nh s¸ng cã ¶nh hëng tíi §V nh thÕ nµo ? - Nhóm cây a sáng: Gồm cây sống nơi quang đãng: tán lá rộng, cành nhiều, thân thÊp, QH, h« hÊp, tho¸t h¬i níc m¹nh - Nhãm c©y a bãng: Gåm nh÷ng c©y sèng n¬i Ýt ¸nh s¸ng: t¸n l¸ réng võa ph¶i, than cao hoÆc TB, QH, h« hÊp, tho¸t h¬i níc yÕu - ánh sáng ảnh hởng tới các hoạt động động vật: Nhận biết, định hớng di chuyển kh«ng gian, sinh trëng, sinh s¶n… *Đặt vấn đề: Nhiều loài sinh vật có thể sống nơi ấm áp, nhng ngợc lại có loài sống nơi giá lạnh Khi chuyển sinh vật đó từ nơi ấm áp sang nơi giá lạnh thì khả sống cña chóng sÏ nh thÕ nµo? Bµi míi: Hoạt động thầy - trò Néi dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu ảnh hởng nhiệt độ I ảnh hởng nhiệt độ lên đời lên đời sống SV (16’) sèng sinh vËt: GV: Quang hợp và hô hấp cây có thể diễn * ảnh hởng nhiệt độ lên đời bình thờng nhiệt độ môi trờng nh nào ? sèng SV - HS: Trả lời- nhận xét- cây quang hợp tốt - Nhiệt độ MT ảnh hởng mạnh nhiệt độ 20-30oC đến hoạt động quang hợp và hô hấp - Cây ngừng quang hợp và hô hấp nhiệt độ quá thÊp (0oC) hoÆc qu¸ cao (h¬n 40oC) -GV: ảnh hởng nhiệt độ lên ĐV - TT - SGK-143 GV: Trùc quan tranh H43.1-2 (SGK) HS: Quan sát - đọc thông tin SGK - trả lời câu hỏi H: Sinh vật có thể sống đợc phạm vi nhiệt độ nh nào ? HS: T.luËn tr¶ lêi - b¸o c¸o - HS nhËn xÐt GV: PhÇn lín tõ 0oC - 50oC (SGK) GV: Căn điều chỉnh độ thể để thích nghi m«i trêng sèng: chia SV lµm nhãm: + SV biến nhiệt: phụ thuộc nhiệt độ MT + SV nhiệt: không phụ thuộc vào nhiệt độ MT - Yªu cÇu HS vËn dông - ®iÒn ND phï hîp vµo b¶ng 43.1 (SGK-127) HS: Độc lập làm, GV định báo cáo (Dự kiến đáp án SGK-147) cña TV VD: C©y chØ quang hîp tèt nhiệt độ 20-30oC - 0oC: c©y ngõng quang hîp vµ h« hÊp hoÆc qu¸ cao h¬n 40oC + ảnh hởng nhiệt độ lên đời sèng §V: - Nhiệt độ môi trờng ảnh hởng hoạt động sinh lý ĐV: lợng thức ăn, độ tiªu ho¸, T§ khÝ S2 VD: Nhiệt độ quá cao và quá thấp gây tợng ngủ đông, ngủ hè èc, Õch, d¬i, gÊu * KL: Nhiệt độ môi trờng ảnh hởng sinh thái, hoạtđộng sinh lý SV - Đa sè SV sèng ë t0 0-500C - SV chia nhãm: + SV h»ng nhiÖt: VD: chim, thó vµ ngêi + SV biÕn nhiÖt: VD: Õch nh¸i, bß * Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh hởng độ ẩm sát, thực vật II ảnh hởng độ ẩm lên đời lªn §S-SV (16) sèng SV: -GV: Yªu cÇu HS quan s¸t H43.3 (SGK-H) - Độ ẩm không khí và đất ảnh hởng HS: Quan sát đọc thông tin - trả lời câu hỏi Độ ẩm không khí và đất ảnh hởng nh nào đến nhiều đến sinh trởng và phát triển SV Cã sinh vËt thêng xuyªn sèng sù sinh trëng vµ ph¸t triÓn cña SV nớc môi trờng ẩm ớt NgHS: T.đổi nhóm trả lời - báo cáo KQ GV: Yªu cÇu HS tham kh¶o VD SGK t×m VD îc l¹i cã sinh vËt sèng n¬i cã khÝ hËu khô nóng nh hoang mạc, núi đá ®iÒn vµo « trèng ë phiÕu HT néi dung b¶ng 43.2 HS: §éc lËp lµm hoµn thµnh b¶ng - Sinh vËt thÝch nghi víi m«i trêng GV: Chỉ định 1-2 HS nêu ND cần điền sống có độ ẩm khác hình HS: HS khác bổ sung GV treo bảng đáp án c¸c nhãm sinh vËt: ? độ ẩm môi trờng ảnh hởng tới đặc điểm thành + Thùc vËt : • Nhãm a Èm nµo cña SV ? • Nhãm chÞu h¹n H: Có nhóm SV thích nghi với nhiệt độ khác + Động vật : • Nhóm a ẩm môi trờng ? đó là nhóm nào? • Nhãm a kh« H: H·y kÓ c¸c nhãm TV vµ §V thÝch nghi víi m«i trờng có độ ẩm khác ? - Trong ch¨n nu«i vµ trång trät ngêi ta cã biÖn pháp kĩ thuật gì để tăng suất ? Cñng cè (5’) Cho HS tr¶ lêi c©u hái SGK 1-4 Gîi ý: C©u 2: nhãm SV : - biÕn nhiÖt - Hằng nhiệt: Không chịu đựng cao với nhiệt độ MT vì phát triển chế ®iÒu hoµ nhiÖt vµ cã trung t©m ®iÒu hµnh nhiÖt ë n·o Câu 4: - VD: ĐV a ẩm: ếch, nhái, mọt ẩm, ốc sên, giun đất §äc phÇn ghi nhí SGK HDVN (2’): - Häc bµi ë nhµ - tr¶ lêi hoµn thiÖn c©u hái vµo vë BT - §äc phÇn em cã biÕt §äc tríc bµi 44 "¶nh hëng lÉn gi÷a c¸c SV" Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: TiÕt 46: ¶nh hëng lÉn gi÷a c¸c sinh vËt I- Môc tiªu bµi häc: *KiÕn thøc: - Học xong bài, học sinh phải hiểu đợc nào là nhân tố SV, trình bày mối quan hÖ gi÷a c¸c SV cïng loµi vµ kh¸c loµi - Nêu đặc điểm các mối quan hệ cùng loài, khác loài các sinh vật: cạnh tranh, hỗ trợ, céng sinh, héi sinh… *Kĩ năng: Rèn kỹ QS, phân tích để tiếp thu kiến thức từ các phơng tiện trực quan, rÌn kü n¨ng th¶o luËn nhãm *Gi¸o dôc ý thøc b¶o vÖ c¸c sinh vËt *Träng t©m: §Æc ®iÓm c¸c mèi quan hÖ cïng loµi, kh¸c loµi II- ChuÈn bÞ: GV: - Tranh phãng to H 44.1- 3-SGK - B¶ng phô néi dung b¶ng 44 -SGK HS: Häc bµi - §äc tríc bµi míi III- Tổ chức các hoạt động học tập: ổn định tổ chức (1'): Kiểm diện Kiểm tra (5’) Nhiệt độ môi trờng có ảnh hởng tới đặc điểm hình thái và sinh lý cña SV nh thÕ nµo? Trả lời: Nhiệt độ môi trờng ảnh hởng sinh thái, hoạtđộng sinh lý SV - Đa số SV sống t 0-500C - SV chia nhãm: + SV h»ng nhiÖt: VD: chim, thó vµ ngêi + SV biÕn nhiÖt: VD: Õch nh¸i, bß s¸t, thùc vËt *Đặt vấn đề: Mỗi sinh vật sống môi trờng trực tiếp gián tiếp ảnh hởng tới các sinh vật khác xung quanh Bài hôm iúp chúng ta hiểu điều đó Bµi míi: Hoạt động thầy - trò Néi dung *Hoạt động 1: Tìm hiểu quan hệ I Quan hÖ cïng loµi - C¸c sinh vËt cïng loµi sèng gÇn nhau, cïng loµi SV (14’) liªn hÖ víi nhau, h×nh thµnh lªn nhãm c¸ - GV: Trùc quan tranh H44.1 SGK - hái thÓ HS: Quan sát, đọc thông tin, trả lời câu - Trong nhãm cã nh÷ng mèi quan hÖ: hái phÇn I' : Khi cã giã b·o + Hỗ trợ: Sinh vật đợc bảo vệ tốt hơn, GV: Gợi ý: Mỗi SV sống MT kiếm đợc nhiều thức ăn trùc tiÕp vµ gi¸n tiÕp ¶nh hëng tíi SV kh¸c ë xung quanh Quần tụ: các cá thể có xu hướng tụ tập HS: Th¶o luËn tr¶ lêi - B¸o c¸o KQ bên tạo thành quần tụ cá thể để TL: Khi giã b·o TV sèng côm th× nhãm bảo vệ và chống đỡ các điều kiện t/d gi¶m bít søc thæi cña giã, lµm c©y không bị đổ bất lợi môi trường tốt Ví dụ, - ĐV sống bầy đàn có lợi tìm kiếm thức quần tụ cây có tác dụng chống gió, chống ¨n, phßng tr¸nh kÎ thï, tù vÖ tèt mất nước tốt hơn, quần tụ cá chịu - KT t¸ch khái nhãm - c¹nh tranh, h¹n nồng độ chất độc cao chÕ sù c¹n kiÖt thøc ¨n vïng + C¹nh tranh: Ng¨n ngõa gia t¨ng sè lîng c¸ thÓ vµ sù c¹n kiÖt nguån thøc ¨n (C¸ch li): là làm gi¶m nhÑ sù c¹nh tranh, ng¨n ngõa sù gia t¨ng sè lîng c¸ * Tìm câu đúng số câu trả lời thÓ vµ sù c¹n kiÖt nguån thøc ăn mật đáp án câu độ quần thể tăng quá mức cho phép, gây cạnh tranh, số cá thể động vật * Hoạt động 2: Tìm hiểu quan hệ khác phải tỏch khỏi quần tụ tỡm nơi sống loµi (18’) II Quan hệ khác loài GV: Trùc quan H44.2-3 (SGK) - Quan hệ hỗ trợ: Cộng sinh là quan hệ B¶ng phô (ND - b¶ng 44) HS: Quan s¸t thùc hiÖn lÖnh  SGK-132 cần thiết và có lợi cho bên dinh Thảo luận nhóm - trả lời câu hỏi Cử đại dưỡng lẫn nơi ở Vớ dụ, vi khuẩn lam diÖn b¸o c¸o KQ th¶o luËn cộng sinh với nấm tạo thành địa y Quan GV: Cho HS kh¸c nhËn xÐt - bæ sung ®i hệ hợp tác là quan hệ có lợi cho bên đến đáp án đúng KQ: *** tảo và nấm, địa y, VK nốt sần khụng nhṍt thiết cần cho tụ̀n hä ®Ëu chúng - Hội sinh: cá ép và rùa, địa y bám lên cµnh c©y - C¹nh tranh: rËn kÝ sinh trªn tr©u bß - GV: Ph©n tÝch c¸c mèi quan hÖ HS hiÓu râ h¬n H: Sù kh¸c chñ yÕu gi÷a quan hÖ hç trợ và quan hệ đối địch các SV khác loµi lµ g× ? -> Quan hÖ hç trî lµ quan hÖ cã lîi -> Quan hệ đối địch: bên SV có lợi còn bªn bÞ h¹i vµ bªn cïng bÞ h¹i  KL: ghi Quan hệ hội sinh là quan hệ có lợi cho bên - Quan hệ đối địch: là quan hệ cạnh tranh các cá thể khác loài thức ăn, nơi ở biểu hiện: + Động vật ăn thịt - mồi: sinh vật này tiêu diệt sinh vật khác (mèo bắt chuột, cáo bắt gà ) + Quan hệ kí sinh - vật chủ: sinh vật này sống bám vào thể sinh vật khác (giun, sán kí sinh ở động vật và người ) + Quan hệ ức chế - cảm nhiễm: sinh vật này kìm hãm sinh trưởng và phát triển sinh vật khác (tảo tiểu cầu tiết chất kìm hãm phát triển rận nước) Cñng cè (5’) - C¸c sinh vËt cïng loµi hç trî hoÆc c¹nh tranh nh÷ng ®iÒu kiÖn nµo? Tù tØa ë TV lµ kÕt qu¶ cña mèi quan hÖ g×? (hỗ trợ: thức ăn rào, nơi rộng rãi cạnh tranh: thiếu thức ăn, nơi ở, đực tranh dµnh c¸i ) - Ph©n biÖt quan hÖ cïng loµi vµ quan hÖ kh¸c loµi? (cïng loµi: mét bªn hoÆc hai bªn cïng cã lîi hoÆc bªn kh«ng cã lîi mµ còng kh«ng cã h¹i Kh¸c loµi: mét bªn cã lîi, mét bªn cã h¹i hoÆc c¶ hai bªn cã h¹i) - §äc phÇn ghi nhí SGK HDVN (2’): - Häc bµi ë nhµ - tr¶ lêi hoµn thiÖn c©u hái vµo vë BT - ChuÈn bÞ kÑp Ðp c©y, giÊy b¸o, kÐo c¾t cµnh  Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TIẾT 47: THùC HµNH: T×M HIÓU M«I TRêNG vµ ẢNH HëNG CỦA MỘT Sè NH©N Tè SINH TH¸I LªN ĐỜI SèNG SINH VẬT I Mục tiêu: *Kiến thức: Học sinh nhận biết đợc các môi trờng sống sinh vật ngoài thiên nhiên các nhân tố sinh thái môi trờng ảnh hởng lên đời sống sinh vật *Rèn kĩ hoạt động nhóm, làm báo cáo nhỏ Kĩ thực hành ngoài thiên nhiên *Gi¸o dôc: Qua bµi häc, HS thªm yªu thiªn nhiªn vµ cã ý thøc b¶o vÖ thiªn nhiªn, kh«ng ph¸ ph¸ch quanh khu vùc quan s¸t Gi÷ g×n vÖ sinh xung quanh khu vùc quan s¸t - BiÕt thu thËp nh÷ng mÉu vËt, c¸c lo¹i l¸ c©y ë c¸c m«i trêng kh¸c vµ hoµn thiÖn b¶ng sgk - viÕt b¶n thu ho¹ch sau giê thùc hµnh *Träng t©m: t×m hiÓu m«i trêng sèng cña thùc vËt II Chuẩn bị: GV: HS: - Kẹp ép cây, kéo cắt cây Vợt bắt côn trùng, lọ túi nilon đựng động vật nhỏ Băng hìnhvề môi trường sống cña sinh vật §Ìn chiÕu ®a n¨ng Kẹp ép cây , giấy báo , kéo cắt cây - Giấy kẻ li có kích thước ô lớn 1cm2 ô lớn có các ô nhỏ Bút chì Vợt bắt côn trùng, lọ túi nilon đựng động vật nhỏ Dụng cụ đàođất nhỏ III Tổ chức các hoạt động học tập ổn định tổ chức:1’ KiÓm tra bµi cò : 5’ kiÓm tra dông cô, mÉu vËt cña häc sinh *Đặt vấn đề : Chúng ta đã tìm hiểu ảnh hởng số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vËt §Ó hiÓu râ h¬n ®iÒu nµy h«m chóng ta sÏ quan s¸t ngoµi thiªn nhiªn Bµi míi TG Néi dung: Hoạt động Gv- Hs 11’ 1,HĐ : Hướng dẫn ban đầu : Tªn sinhluËn vật môc M«itiªu: trường sống I Môc tiªu: SGK * Th¶o – hs/ nhãm II TiÕn hµnh: Thực Gv x¸c định đối tượng nghiªn cứu (M«i trêng HS vật đã quan sát trớc nhà là nơi có nhiều cây xanh, hồ Động níc, ) và nội dung c¸ch thức tiến hành hoạt động *vật Híng dÉn quy tr×nh thùc hiÖn T×m hiểu MT sống TV Nấm HS tù t×m hiÓu m«i trêng sèng cña thùc vËt vµ quan s¸t c¸c lo¹i sinh vËt sống địa điểm quan sát Địa råi hoµn thiÖn b¶ng 45.1 y Chuyển tiếp: Gv cã thể gợi ý cho Hs su tÇm tríc c¸c mÉu l¸ c©y ë c¸c m«i trêng kh¸c nhau: n¬i trèng tr¶i, díi t¸n c©y, hå níc, c¹nh toµ nhµ - Gv yªu cầu hs nghiªn cứu h×nh th¸i l¸ và ph©n tÝch ảnh hưởng ¸nh s¸ng tới h×nh th¸i cña l¸ Gv gợi ý để hs hoµn thµnh b¶ng: - Đặc điểm phiến l¸: rộng hay hẹp dài hay ngắn, dày hay mỏng, xanh sẫm hay nhạt ,cã cutin dày hay kh«ng cã cutin, cã l«ng, s¸p mặt l¸ cã l«ng hay kh«ng cã l«ng - Đặc điểm nµo l¸ chứng tỏ l¸ c©y quan s¸t là: Lá cây ưa sáng,ưa bóng, chìm nước, nơi nước chảy, nước đứng, và trên mặt nước * MÉu b¸o c¸o thùc hµnh Gv kẻ mẫu lên bảng, HS kẻ vào giấy để làm t20’ êng tr×nh trang bªn -> * Ph©n nhãm vµ vÞ trÝ thùc hµnh: - em/ nhãm - VÞ trÝ: M«i trêng bÞ « nhiÔm 5’ 2) HĐ 2: Các hoạt động thực hành HS - HS thực hành theo ND đã hớng dẫn - GV ®i tõng nhãm theo dâi hs lµm, söa sai cho hs - Tuyªn d¬ng nh÷ng nhãm lµm tèt, phª b×nh nh÷ng hs cha lµm tèt 3) B¸o c¸o kÕt qu¶ thùc hµnh - C¸c nhãm nép b¸o c¸o Gv nhËn xÐt bµi lµm cña nhóm và đánh giá kết - ChÊm ®iÓm c¸c nhãm._ STT Tên cây Nơi sống Đặc điểm phiến lá Mẫu b¸o c¸o và tổng kết kết đạt hoạt động: T×m hiÓu m«i trêng sèng cña TV: B¶ng 45.1: C¸c lo¹i sinh vËt quan sát có địa điểm thực hµnh Hs tổng kết: - Số lượng sinh vật quan s¸t - Có mấy loại môi trường sống - Môi trường nào có số lượng sinh vật nhiều nhất và ít nhất Hình thái lá cây Mỗi hs độc lập quan sát 10 lá cây ở các môi trường khác sau đó ghi kết vào : Bảng 45.2 SGK Hs vẽ hình dạng phiến lá va ghi vào tên cây, lá cây, ưa sáng Sau đó hs ép mẫu lá cặp ép cây để tập làm tiêu - HS thùc hµnh theo c¸c néi dung đã hớng dẫn Các đặc điểm này chứng tỏ là cây H×nh d¹ng phiÕn l¸ vµ nh÷ng nhËn quan sát là : xÐt kh¸c (NÕu cã): 10 KÕt thóc: §¸nh gi¸ giê thùc hµnh theo c¸c néi dung (3’) Nội dung đánh giá - ý thức thái độ và tinh thần học tập HS - Kỉ luật an toàn lao động - Thao t¸c thùc hµnh - ChÊt lîng thùc hµnh 9A ……… ……… ……… ……… 9B ……… ……… ……… ……… 9C ……… ……… ……… ……… HDVN: Chuẩn bị số phơng tiện dụng cụ thực hành nh đã hớng dẫn Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: TiÕt 48 Thùc hµnh: T×m hiÓu m«i trêng vµ ¶nh hëng cña mét số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật (tiếp theo) I- Môc tiªu bµi häc: *Kiến thức: Học sinh tìm hiểu môi trờng sống ĐV và đặc điểm ĐV thích nghi víi MT *Kĩ năng: Rèn kỹ quan sát Ghi tờng trình để báo cáo * Gi¸o dôc HS cã lßng yªu thiªn nhiªn *Trọng tâm: Tìm hiểu ảnh hởng môi trờng lên đời sống động vật II- ChuÈn bÞ: GV: - Vît b¾t §V cho mçi nhãm - Chọn địa điểm quan sát HS: Häc bµi - ChuÈn bÞ ND thùc hµnh III- TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: ổn định tổ chức (1'): Kiểm diện KiÓm tra (5’) Dông cô vµ giÊy bót cña HS ? Bµi míi: *Đặt vấn đề : Chúng ta đã tìm hiểu ảnh hởng số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vËt §Ó hiÓu râ h¬n ®iÒu nµy h«m chóng ta sÏ quan s¸t ngoµi thiªn nhiªn Hoạt động Gv- Hs 1, HĐ : Hướng dẫn ban đầu : * Th¶o luËn môc tiªu: – hs/ nhãm Gv xác định đối tượng nghiên cứu (Môi trờng HS đã quan sát trớc nhà là nơi có nhiÒu c©y xanh, hå níc, ) và nội dung c¸ch thức tiến hành hoạt động * Híng dÉn quy tr×nh thùc hiÖn T×m hiểu MT sống §V HS tự tìm hiểu môi trờng sống động vật và quan sát các loại sinh vật sống địa ®iÓm quan s¸t råi hoµn thiÖn b¶ng 45.3 Chuyển tiếp: (1) GV híng dÉn HS quan s¸t m«i trêng c¸c §V xung quanh ta VD: Các loài côn trùng, giun đất, thân TG 11’ Néi dung: I Môc tiªu: SGK II TiÕn hµnh: Mẫu báo cáo và tổng kết kết đạt hoạt động: HS: Tìm các nội dung quan sát đợc điền và hoàn thành vào bảng 45.3-SGK S Tªn M«i đặc điểm T động trờng động T vËt sèng vËt thÝch nghi víi MTS - C¸: sèng ë níc, th©n h×nh thoi, vÈy xÕp lîp lªn nh m¸i ngãi, da cã chÊt nhµy, b¬i b»ng v©y mÒm, Õch nh¸i, bß s¸t, chim thó - Gv yªu cầu hs nghiªn cứu h×nh th¸i §V và ph©n tÝch ¶nh hưởng ¸nh s¸ng tới h×nh th¸i §V * MÉu b¸o c¸o thùc hµnh Gv kẻ mẫu lên bảng, HS kẻ vào giấy để làm b¶n têng tr×nh trang bªn -> *Ph©n nhãm vµ vÞ trÝ yhùc hµnh - em/ nhãm - VÞ trÝ: M«i trêng bÞ « nhiÔm - Õch nh¸i: Võa sèng ë c¹n võa sèng ë níc + ë c¹n: h« h¸p b»ng phæi, ch©n cã nhiều khớp động +ë níc: da cã chÊt nhên, h« h¸p qua da, b¬i m¾t mòi ë vÞ trÝ cao trªn ®Çu, chi sau cã t¸c dông nh b¬i chÌo - giun đất: thân hình trụ tròn, có chÊt nhên, kh«ng cã chi, cã c¸c t¬ c¬, di chuyÓn b»ng c¸ch chui luồn đất - èc sªn: sèng n¬i Èm, cã vá cøng để tự vệ, di chuyển chậm 20’ 2) HĐ 2: Các hoạt động thực hành HS - HS thực hành theo ND đã hớng dẫn - GV ®i tõng nhãm theo dâi hs lµm, söa sai cho hs - Tuyªn d¬ng nh÷ng nhãm lµm tèt, phª 5’ b×nh nh÷ng hs cha lµm tèt 3) B¸o c¸o kÕt qu¶ thùc hµnh - C¸c nhãm nép b¸o c¸o Gv nhËn xÐt bµi làm nhóm và đánh giá kết - ChÊm ®iÓm c¸c nhãm._ HS thùc hµnh theo c¸c néi dung Hoµn thiÖn ý phÇn kiÕn thøc lÝ thuyÕt : - Nªu ¶nh hëng cña c¸c nh©n tè sinh thái đến đời sống động vật - Các loài động vật em quan sát thuộc nhóm động vật sống níc hay a Èm, a kh«? - NhËn xÐt chung cña em vÒ m«i trờng đã quan sát có đợc bảo vệ tốt cho động vật hay thực vật sèng hay kh«ng? - C¶m tëng cña em sau buæi thùc hµnh? KÕt thóc: §¸nh gi¸ giê thùc hµnh theo c¸c néi dung (3’) Nội dung đánh giá - ý thức thái độ và tinh thần học tập HS - Kỉ luật an toàn lao động - Thao t¸c thùc hµnh cña HS - ChÊt lîng thùc hµnh 9A ……… ……… ……… ……… 9B ……… ……… ……… ……… 9C ……… ……… ……… ……… Híng dÉn häc tËp ë nhµ Hoµn thiÖn b¶n têng tr×nh đọc trớc bài quần thể sinh vật Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: Ch¬ng II: HÖ sinh th¸i TiÕt 49: QuÇn thÓ sinh vËt I- Môc tiªu bµi häc: *KiÕn thøc - HS trình bày đợc khái niệm quần thể sinh vật (chủ yếu là quần thể giao phối Lấy đợc VD minh ho¹ mét quÇn thÓ sinh vËt Ph©n biÖt quÇn thÓ víi mét tËp hîp c¸ thÓ ngÉu nhiªn - Lấy đợc VD minh hoạ cho các đặc trng quần thể sinh vật *KÜ n¨ng: RÌn kü n¨ng nhËn biÕt, ph©n tÝch quÇn thÓ sinh vËt *Gi¸o dôc ý thøc b¶o vÖ sinh vËt *Trọng tâm: khái niệm quần thể sinh vật, các đặc trng quần thể sinh vật II- ChuÈn bÞ: GV: Tranh phãng to H47 c¸c d¹ng th¸p tuæi, b¶ng phô HS: Học bài - đọc trớc bài III- Tổ chức các hoạt động học tập: ổn định tổ chức (1'): Kiểm diện KiÓm tra bµi cò: kh«ng Bµi míi: *Đặt vấn đề: Quần thể sinh vật là gì? quần thể sinh vật có đặc trng nào? bài hôm chóng ta cÇn t×m hiÓu Hoạt động thầy và trò Néi dung I ThÕ nµo lµ quÇn thÓ sinh vËt: Hoạt động 1: Tìm hiểu nào là quần thể SV - Quần thể SV là tập hợp cá thể (8’) cïng loµi, sinh sèng kho¶ng GV: Cho HS đọc thông tin SGK không gian định thời điểm HS: Thực lệnh SGK-139 độc lập làm ghi ND định, có có khả sinh sản tạo thành b¶ng 47.1 sgk-139 nh÷ng thÕ hÖ míi - Sau đó thảo luận (3') - báo cáo KQ GV: Nhận xét treo bảng phụ công bố đáp án §¸p ¸n: QuÇn thÓ SV: 2,5 Cßn l¹i kh«ng ph¶i quÇn thÓ SV Hái: QuÇn thÓ sinh vËt lµ g× ? GV: Bæ sung - kÕt luËn Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc trng II Những đặc trng quần cña quÇn thÓ (18’) thÓ: GV: Cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi: TØ lÖ giíi tÝnh: H: TØ lÖ giíi tÝnh lµ g× ? - Là tỉ lệ giàu SL cá thể đực/ SL cá thể H: ý nghÜa cña tØ lÖ giíi tÝnh c¸i HS: Trả lời - là tỉ lệ SL đực/cái - Tỉ lệ đực/cái có ý nghĩa quan trọng đối - Tỉ lệ đực/cái có ý nghĩa quan trọng - thấy tiềm với tiềm sinh sản quần thể n¨ng sinh s¶n cña quÇn thÓ Thµnh phÇn nhãm: GV: Treo h×nh 47.2 (SGK) - C¸c nhãm: HS: Quan s¸t kÕt hîp SGK + Nhãm tuæi tríc sinh s¶n H: ý nghÜa sinh th¸i cña nhãm tuæi lµ g× + Nhãm tuæi sinh s¶n HS: Th¶o luËn - b¸o c¸o + Nhãm tuæi sau sinh s¶n - Yêu cầu nêu: Các nhóm tuổi, dạng tháp tuổi có ý Mật độ quần thể: nghÜa kh¸c - Là SL SV có đơn vị diện NhËn xÐt: tÝch hay thÓ tÝch: VD SGK - Dạng phát triển: Đáy rộng - tỉ lệ sinh cao - SL cá - SL *** thể quần thể biến động thÓ ph¸t triÓn m¹nh theo mïa theo n¨m phô thuéc n¬i ë ®iÒu - Dạng ổn định: Đáy vừa phải, tỉ lệ sinh không cao kiện sống môi trờng - D¹ng gi¶m sót: §¸y hÑp, tØ lÖ sinh thÊp, SL c¸ thÓ gi¶m GV: Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi H: Thế nào là mật độ quần thể ? HS: Đọc SGK ĐT nhóm - cử đại diện báo cáo III ¶nh hëng cña m«i trêng tíi quÇn Hoạt động 3: ảnh hởng MT tới quần thể SV SV (6’) - §iÒu kiÖn m«i trêng khÝ hËu, thæ nhHS: §äc th«ng tin tr¶ lêi c©u hái SGK-141: ỡng, thức ăn, nơi -> thay đổi số lợng ? Khi tiết trời ấm áp và độ ẩm không khí cao số l- cá thể quần thể îng muçi nhiÒu hay Ýt? - Khi mật độ cá thể tăng quá cao dẫn tới ? Sè lîng Õch nh¸i t¨ng cao vµo mïa ma hay mïa thiÕu thøc ¨n, chç ë ph¸t sinh nhiÒu kh«? bệnh tật, nhiều cá thể bị chết Khi đó ? Chim cu gáy xuất vào thời gian nào mật độ quần thể lại đợc điều chỉnh trở n¨m? vÒ møc c©n b»ng Th¶o luËn nhãm - b¸o c¸o GV: Yªu cÇu HS b¸o c¸o - nhËn xÐt Củng cố: (5’) Quần thể SV là gì? Nêu đặc trng quần thể? §¸p ¸n BT sgk: Bµi 1: Tù lÊy vÝ dô Bài 2: - Chuột đồng: dạng ổn định - Chim trÜ : d¹ng ph¸t triÓn - Nai: d¹ng gi¶m sót 5.HDVN : (2’) - Häc bµi ë nhµ - hoµn thiÖn c©u hái §äc tríc bµi: QuÇn thÓ ngêi GV cho HS đọc thông tin sau * Quần thể đặc trưng bởi số tiêu: mật độ, tỉ lệ đực cái, tỉ lệ các nhóm tuổi, sức sinh sản, tỷ lệ tử vong, kiểu tăng trưởng, đặc điểm phân bố, khả thích ứng và chống chịu với nhân tố sinh thái môi trường Khi cá thể quần thể không thể thích nghi với thay đổi môi trường, chúng bỏ tìm chỗ thích hợp bị tiêu diệt và nhường chỗ cho quần thể khác Ảnh hưởng ngoại cảnh tới quần thể Tác động tổng hợp các nhân tố ngoại cảnh ảnh hưởng tới phân bố, biến động số lượng và cấu trúc quần thể: + Các nhân tố vô sinh đã tạo nên các vùng địa lý khác trên trái đất: vùng lạnh, vùng ấm, vùng nóng, vùng sa mạc Ứng với vùng có quần thể phân bố đặc trưng + Các nhân tố ngoại cảnh ảnh hưởng đến sinh trưởng và biến động quần thể thông qua tác động sinh sản (làm tăng số lượng cá thể), tử vong (làm giảm số lượng cá thể) và phát tán các cá thể quần thể Không các nhân tố này còn có thể ảnh hưởng tới cấu trúc quần thể qua tác động làm biến đổi thành phần đực, cái, các nhóm tuổi và mật độ cá thể quần thể + Sự tác động tổng hợp các nhân tố ngoại cảnh thời gian dài làm thay đổi các đặc điểm quần thể, chí dẫn tới huỷ diệt quần thể Ảnh hưởng ngoại cảnh tới quần thể Tác động tổng hợp các nhân tố ngoại cảnh ảnh hưởng tới phân bố, biến động số lượng và cấu trúc quần thể: + Các nhân tố vô sinh đã tạo nên các vùng địa lý khác trên trái đất: vùng lạnh, vùng ấm, vùng nóng, vùng sa mạc Ứng với vùng có quần thể phân bố đặc trưng + Các nhân tố ngoại cảnh ảnh hưởng đến sinh trưởng và biến động quần thể thông qua tác động sinh sản (làm tăng số lượng cá thể), tử vong (làm giảm số lượng cá thể) và phát tán các cá thể quần thể Không các nhân tố này còn có thể ảnh hưởng tới cấu trúc quần thể qua tác động làm biến đổi thành phần đực, cái, các nhóm tuổi và mật độ cá thể quần thể + Sự tác động tổng hợp các nhân tố ngoại cảnh thời gian dài làm thay đổi các đặc điểm quần thể, chí dẫn tới huỷ diệt quần thể Sự biến động số lượng cá thể quần thể * Hình thức biến động số lượng cá thể quần thể: - Biến động cố bất thường: là biến động thiên tai (bão, lụt, hạn hán ), dịch hoạ (chiến tranh, dịch bệnh ) gây làm giảm số lượng cá thể cách đột ngột - Biến động theo mùa: gặp điều kiện thời tiết, khí hậu phù hợp với sinh trưởng, phát triển quần thể thì quần thể tăng nhanh (ếch nhái phát triển mạnh vào mùa mưa) và ngược lại - Biến động theo chu kỳ nhiều năm: thay đổi điều kiện sống có tính chất chu kì nhiều năm làm cho số lượng cá thể quần thể biến đổi theo * Nguyên nhân gây biến động - Do một tập hợp nhân tố sinh thái đã tác động đến tỷ lệ sinh đẻ, tỷ lệ tử vong và phát tán quần thể - Nhân tố định biến động số lượng có thể khác tuỳ quần thể và tuỳ giai đoạn chu kỳ sống Trạng thái cân quần thể - Mỗi quần thể sống môi trường xác định có xu hướng điều chỉnh ở trạng thái số lượng cá thể ổn định gọi là trạng thái cân Đôi quần thể có biến động mạnh, ví dụ, tăng số lượng cá thể nguồn thức ăn phong phú, vượt khỏi mức bình thường Số lượng cá thể vọt lên cao khiến cho sau thời gian nguồn thức ăn trở nên thiếu hụt (cây bị phá hại mạnh, mồi hoi), nơi đẻ và nơi ở không đủ, đó nhiều cá thể bị chết Quần thể lại điều chỉnh mức - Cơ chế điều hoà mật độ quần thể là thống nhất mối tương quan tỉ lệ sinh sản và tỉ lệ tử vong, nhờ đó mà tốc độ sinh trưởng quần thể điều chỉnh Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: TiÕt 50: QuÇn thÓ ngêi I- Môc tiªu bµi häc: *KiÕn thøc - HS trình bày đợc số đặc điểm quần thể ngời, liên quan tới vấn đề dân số - Thay đổi nhận thức dân số và phát triển xã hội, để sau này các em cùng với ng ời d©n thùc hiÖn tèt Ph¸p lÖnh d©n sè *KÜ n¨ng: rÌn kÜ n¨ng so s¸nh quÇn thÓ ngêi víi quÇn thÓ sinh vËt Do ®©u mµ cã sù kh¸c đó *Giáo dục và tuyên truyền việc sinh đẻ có kế hoạch *Trọng tâm: Phân biệt quần thể ngời và quần thể SV, đặc trng quần thể ngời II- ChuÈn bÞ: GV: Tranh phãng to H48 (SGK) HS: Học bài cũ, đọc trớc bài mới, kẻ bảng 48.1 BT III- Tổ chức các hoạt động học tập: ổn định tổ chức (1'): Kiểm diện KiÓm tra (5’) - ThÕ nµo lµ quÇn thÓ SV ? cho VD ? ( QuÇn thÓ SV lµ tËp hîp nh÷ng c¸ thÓ cïng loµi, sinh sèng kho¶ng kh«ng gian định thời điểm định, có có khả sinh sản tạo thành hệ mới) - Số lợng cá thể quần thể thay đổi nh nào? Những yếu tố nào ảnh hởng tới thay đổi đó ? (- Điều kiện môi trờng khí hậu, thổ nhỡng, thức ăn, nơi -> thay đổi số lợng cá thể quần thể Khi mật độ cá thể tăng quá cao dẫn tới thiếu thức ăn, chỗ phát sinh nhiều bệnh tật, nhiều cá thể bị chết Khi đó mật độ quần thể lại đợc điều chỉnh trở mức c©n b»ng) *Đặt vấn đề: Con ngời ta có đặc điểm sinh học giống nh động vật Bên cạnh đó ngời có ý thức nên có đặc điểm khác với động vật Bài hôm chúng ta t×m hiÓu vÒ qu©n thÓ ngêi Bµi míi: Hoạt động GV - HS Néi dung Hoạt động 1: Tìm hiểu khác quần thể I Sự khác quần thể ngêi víi c¸c quÇn thÓ SV kh¸c (10’) ngêi víi c¸c quÇn thÓ SV kh¸c: - HS: Mở BT đã có ô kẻ sẵn bảng 48.1 điền - Đặc điểm có quần thể SV và vào bảng 48.1 đặc điểm quần thể ngời và ngời: giới tính, lứa tuổi, mật độ, QTSV - GV: Gọi số HS trình bày đáp án -> Nhận xét bổ sung -> GV đa đáp án - §Æc ®iÓm cã ë c¶ quÇn thÓ SV vµ ngêi: giíi tính, lứa tuổi, mật độ, sinh sản, tử vong - §Æc ®iÓm ë quÇn thÓ ngêi, kh«ng cã ë quÇn thÓ SV: Ph¸p luËt, kinh tÕ, h«n nh©n, GD, v¨n ho¸ -> Sự khác đó đâu ? GV: NhËn xÐt -> bæ sung chuyªn môc sinh s¶n, tö vong - Ngoài đặc điểm chung mét quÇn thÓ SV qu©n thÓ ngêi cßn còn có đặc trng mà các quần thể SV không có Đó là đặc trng vÒ KT-XH: Ph¸p luËt, h«n nh©n, GD-VH Sù kh¸c ngời có lao động và t Có khả tự điều chỉnh các đặc ®iÓm sinh th¸i quÇn thÓ vµ c¶i Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc trng t/p nhóm tạo thiên nhiên tuæi quÇn thÓ ngêi (12’) II §Æc trng vÒ thµnh phÇn nhãm GV: Yªu cÇu HS quan s¸t H48.3 d¹ng th¸p tuæi tuæi cña mèi quÇn thÓ ngêi: §äc th«ng tin SGK lÖnh  + Nhãm tuæi tríc s/ s¶n: Tõ s¬ sinh HS: Hoạt động nhóm hoàn thiện bảng 48.2 đến 15 tuổi GV: Yªu cÇu HS nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ + Nhóm tuổi sinh sản và lao động: -> GV: Gi¶ng thªm trªn H48.2 - 48: a: Đáy rộng chứng tỏ trẻ sinh hàng năm từ 15 đến 64 tuổi cao Cạnh tháp xiên nhiều, đỉnh nhọn - tỉ lệ ngời + Nhóm tuổi sau sinh sản: từ 65 tuæi trë lªn tö vong cao Tuæi thä TB thÊp - gÆp níc ®ang  - 48: b: §¸y réng, c¹nh Ýt xiªn h¬n a -> tØ lÖ sinh cao vµ tØ lÖ tö vong gi¶m, trÎ 15 tuæi chiÕm tØ lÖ - Cã d¹ng th¸p tuæi: cao, tuæi thä TB t¨ng lªn (níc ®ang ph¸t triÓn) - 48: c: Đáy hẹp, đỉnh không nhọn, cạnh tháp + Tháp dân số trẻ thẳng *** tỉ lệ sinh và tỉ lệ tử vong + Tháp đan số già + Tháp dân số ổn định thÊp Tuæi thä TB cao -> D¹ng d©n sè trÎ a,b ; d©n sè giµ c -> GV: Chó ý Hoạt động 3: Tìm hiểu tăng dân số và  xã hội III Tăng dân số và phát triển xã héi: (10’) - T¨ng d©n sè tù nhiªn lµ kÕt qu¶ HS: §äc th«ng tin SGK, tr¶ lêi c©u hái  cña sè ngêi sinh nhiÒu h¬n sè GV: Yêu cầu HS đa đáp án - đúng b H: §Ó h¹n chÕ ¶nh hëng xÊu cña viÖc t¨ng d©n sè ngêi tö vong - T¨ng d©n sè nhanh dÉn tíi thiÕu qu¸ nhanh cÇn ph¶i lµm g× ? n¬i ë, thiÕu l¬ng thùc, trêng häc, -> NhËn xÐt bæ sung bÖnh viÖn, « nhiÔm m«i trêng - Liªn hÖ thùctÕ c/s *** hiÖn t¹i so víi ngµy xa - NV thùc hiÖn Ph¸p lÖnh d©n sè nhằm mục đích đảm bảo chất lợng sống cá nhân gia đình và x· héi Cñng cè: (5’) H: Nguyên nhân dẫn đến giống và khác quần thể ngời với quần thể SV? Sự khác ngời có lao động và t Có khả tự điều chỉnh các đặc điểm sinh th¸i quÇn thÓ vµ c¶i t¹o thiªn nhiªn H: HËu qu¶ viÖc t¨ng d©n sè kh«ng hîp lý cña mçi quèc gia lµ g× ? - T¨ng d©n sè nhanh dÉn tíi thiÕu n¬i ë, thiÕu l¬ng thùc, trêng häc, bÖnh viÖn, « nhiÔm m«i trêng H: Môc tiªu viÖc thùc hiÖn Ph¸p lÖnh d©n sè lµ g× ? - NV thực Pháp lệnh dân số nhằm mục đích đảm bảo chất lợng sống cá nhân gia đình và xã hội - Tr¶ lêi néi dung c©u hái (SGK) - HS đọc nội dung ghi nhớ SGK HDVN:(2’) - Tr¶ lêi c©u hái (SGK) - §äc tríc bµi míi "QuÇn x· SV" Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 51 : quÇn x· sinh vËt I Môc tiªu bµi häc *KiÕn thøc - Hs: trình bày đợc khái niệm quần xã Phân biệt đợc quần xã với quần thể - Hs: nêu đợc các tính chất quần xã và cho ví dụ - Lấy đợc VD minh hoạ các mối quan hệ QX Mô tả đợc số dạng biến đổi phổ biến QX, thấy đợc biến đổi > ổn định và số biến đổi có hại tác động ngời - ThÕ nµo lµ sù c©n b»ng quÇn x·? * KÜ n¨ng: - Rèn kĩ hoạt động nhóm - KÜ n¨ng quan s¸t nhËn biÕt kiÕn thøc - KÜ n¨ng t l« gic, kh¸i qu¸t ho¸, vËn dông kiÕn thøc vµo thùc tÕ *Thái độ: Giáo dục ý thức yêu và bảo vệ thiên nhiên *Träng t©m: phÇn I, II II ChuÈn bÞ 1.ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn: Tranh h×nh SGK ChuÈn bÞ cña häc sinh: §äc tríc bµi 49 III Tổ chức các hoạt động học tập ổn định tổ chức: 1’ KiÓm tra bµi cò: 5’ ? Có mây dạng tháp tuổi? Nêu đặc điểm loại? - Cã d¹ng th¸p tuæi: + Th¸p d©n sè trÎ + Th¸p ®an sè giµ + Tháp dân số ổn định ? Dân số tăng nhanh dẫn đến tợng gì? - T¨ng d©n sè nhanh dÉn tíi thiÕu n¬i ë, thiÕu l¬ng thùc, trêng häc, bÖnh viÖn, « nhiÔm m«i trêng *Đặt vấn đề: Trong tự nhiên không phải có tập hợp cá thể cùng loài sống gần mà trờng hợp cá thể khác loài cùng sống khu vực là tơng đối phổ biến tạo thành mét quÇn x· sinh vËt V©y QXSV lµ g×, h«m chóng ta cïng t×m hiÓu Bµi míi Hoạt động giáo viên và học sinh Néi dung H§ 1: T×m hiÓu kh¸i niÖm quÇn x· sinh vËt I ThÕ nµo lµ mét quÇn x· sinh vËt (10) - KN QuÇn x· sinh vËt: Lµ tËp hîp nh÷ng + Trong mét c¸i ao cã nh÷ng quÇn thÓ sinh vËt quÇn thÓ sinh vËt kh¸c loµi cïng sèng nµo? khoảng không gian xác định, chúng có + Thứ tự xuất các quần thể ao đó nh mối quan hệ gắn bó nh thể thống nên thÕ nµo? quần xã có cấu trúc tơng đối ổn định Các sinh + C¸c quÇn thÓ cã mèi quan hÖ sinh th¸i nt vËt quÇn x· thÝch nghi víi m«i trêng nµo? sèng cña chóng - Hs: Quan s¸t h×nh + nghiªn cøu th«ng tin - VD: Rõng cóc ph¬ng, ao c¸ tù nhiªn SGK  th¶o luËn nhãm hoµn thµnh b¶ng  cö đại diện trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Gv: Ao cá, rừng đợc gọi là quần xã  Quần x· sinh vËt lµ g×? H§ 2: T×m hiÓu dÊu hiÖu ®iÓn h×nh cña II DÊu hiÖu ®iÓn h×nh cña quÇn x· sinh quÇn x· sinh vËt (9’) vËt GV: Cho HS t×m hiÓu SGK tr¶ lêi c©u hái - Mỗi quần xã sinh vật có vài quần ? Những dấu hiệu đặc trng quần xã là gì ? thể ưu (vớ dụ, thực vật cú hạt thường là quần thể ưu ở các quần xã sinh vật GV: Treo b¶ng phô (ND b¶ng 49) HS: QS lu ý vÒ sè lîng vµ thµnh phÇn loµi ở cạn) - Trong số các quần thể ưu thường có quÇn x· quần thể tiêu biểu nhất cho quần xã gọi là quần thể đặc trưng quần xã sinh vật HS: Th¶o luËn tr¶ lêi - b¸o c¸o KQ - Mỗi quần xã sinh vật có đô đa dạng nhất định.Quần xã sinh vật ở môi trường thuận lợi có độ đa dạng cao (rừng nhiệt đới), ở nơi có điều kiện sống khắc nghiệt thì có độ đa dạng thấp (rừng thông phương Bắc) H§ 3: T×m hiÓu quan hÖ gi÷a ngo¹i c¶nh vµ - Mỗi quần xã sinh vật có cấu trúc đặc trưng liên quan tới phân bố cá thể các quÇn x· (13’) - Gv gi¶ng: Quan hÖ gi÷a ngo¹i c¶nh vµ quÇn x· lµ kÕt qu¶ tæng hîp c¸c mèi quan hÖ gi÷a ngo¹i c¶nh víi c¸c quÇn thÓ - Hs: Nghiªn cøu vÝ dô SGK  Mét vµi em ph¸t biÓu  líp nhËn xÐt, bæ sung - Gv: nhËn xÐt  Nªu t×nh huèng: NÕu c©y ph¸t triÓn  s©u ¨n l¸ t¨ng  chim ¨n s©u t¨ng  s©u ¨n l¸ l¹i gi¶m + NÕu s©u ¨n l¸ mµ hÕt th× chim ¨n s©u sÏ ¨n thøc ¨n g× ? - Hs: Mét vµi em ph¸t biÓu  líp nhËn xÐt Gv: gióp hs hoµn thiÖn kh¸i niÖm c©n b»ng sinh häc + Tại quần xã luôn có cấu trúc ổn định? - Hs: Mét vµi em ph¸t biÓu  líp nhËn xÐt, bæ sung ? Tác động nào ngời gây cân bảng sinh häc quÇn x·? + Chúng ta đã và làm gì để bảo vệ thiên nhiªn? - Hs: Mét vµi em ph¸t biÓu  líp nhËn xÐt, bæ sung, Gv nhËn xÐt quần thể không gian Cấu trúc thường gặp là kiểu phân tầng thẳng đứng III Quan hÖ gi÷a ngo¹i c¶nh vµ quÇn x· - Các nhân tố vô sinh và hữu sinh luôn luôn tác động và tạo nên tính chất thay đổi theo chu kì quần xã Ví dụ, các quần xã ở vùng nhiệt đới thay đổi theo chu kỳ ngày đêm rất rõ: phần lớn động vật hoạt động vào ban ngày, ếch, nhái, chim cú, vạc, muỗi hoạt động mạnh ban đêm Còn quần xã ở vùng lạnh thay đổi chu kỳ theo mùa rõ (chim và nhiều động vật di trú vào mùa đông lạnh giá, rừng cây lá rộng ở vùng ôn đới rụng lá vào mùa khô ) - Giữa các quần thể quần xã thường xuyên diễn các quan hệ hỗ trợ và quan hệ đối địch kìm hãm lẫn gọi là tượng khống chế sinh học Tất quan hệ đó, làm cho quần xã luôn luôn dao động cân bằng, tạo nên trạng thái cân sinh học quần xã Cñng cè: (5’) - ThÕ nµo lµ mét quÇn x· sinh vËt? Ph©n biÖt víi quÇn thÓ SV? (QX gåm c¸c SV kh¸c loµi, QT gßm c¸c SV cïng loµi ) - DÊu hiÖu ®iÓn h×nh cña quÇn x· sinh vËt Quần xã có các đặc điểm SL và thành phần HDVN (2'): - HS đọc nội dung ghi nhớ SGK - Tr¶ lêi c©u hái (SGK) §äc tríc bµi 50 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 52: hÖ sinh th¸i I Môc tiªu bµi häc *KiÕn thøc - Hs: Trình bày đợc nào là hệ sinh thái, Lấy đợc ví dụ minh hoạ cho các kiểu hệ sinh th¸i, chuçi thøc ¨n vµ líi thøc ¨n - Thµnh phÇn cña mét hÖ sinh th¸i gåm nh÷ng g×? Mèi quan hÖ gi÷a c¸c thµnh phÇn hÖ sinh thái HS nhận biết đợc các thành phần hệ sinh thái ngoài thiên nhiên và xây dựng đợc chuỗi thức ăn đơn giản - Hs: vËn dông gi¶i thÝch ý nghÜa cña biÖn ph¸p n«ng nghiÖp n©ng cao n¨ng suÊt c©y trång ®ang sö dông réng r·i hiÖn * Kĩ năng: Biết đọc sơ đồ chuỗi thức ăn cho trớc * Thái độ: Giáo dục ý thức yêu và bảo vệ thiên nhiên *Träng t©m: PhÇn II ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh 1.ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn: Tranh h×nh SGK ChuÈn bÞ cña häc sinh: §äc tríc bµi 50 III Tổ chức các hoạt động học tập ổn định lớp: 1’ KiÓm tra bµi cò: 5’ ThÕ nµo lµ mét quÇn x· sinh vËt? - KN QuÇn x· sinh vËt: Lµ tËp hîp nh÷ng quÇn thÓ sinh vËt kh¸c loµi cïng sèng mét khoảng không gian xác định, chúng có mối quan hệ gắn bó nh thể thống nên quần xã có cấu trúc tơng đối ổn định Các sinh vật quần xã thích nghi với môi trờng sống chóng - VD: Rõng cóc ph¬ng, ao c¸ tù nhiªn DÊu hiÖu ®iÓn h×nh cña quÇn x· sinh vËt? (sè lîng loµi vµ thµnh phÇnloµi) *Đặt vấn đề: Chúng ta đã đợc học quần thể sinh vật và quần xã sinh vật Những sinh vật đó luôn có mối quan hệ với và quan hệ với môi trờng tạo thành hệ thống tơng đối ổn định và hoàn chỉnh, đó là hệ sinh thái Bµi míi: Hoạt động giáo viên và học sinh Néi dung H§ 1: T×m hiÓu kh¸i niÖm hÖ sinh th¸i (14’) I ThÕ nµo lµ mét hÖ sinh th¸i - Gv: yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi c©u hái SGK - HÖ sinh th¸i bao gåm quÇn x· sinh vËt - Hs: Quan sát hình + nghiên cứu thông tin SGK  và khu vực sống (sinh cảnh), đó thảo luận nhóm thống ý kiến  cử đại diện các sinh vật luôn tác động lẫn và tác động qua lại với các nhân tố vô sinh tr×nh bµy, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung + Một hệ sinh thái rừng nhiệt đới (hình 50.1) có môi trờng tạo thành hệ thống hoàn chỉnh và tơng đối ổn định đặc điểm gì ? - VD: Rừng nhiệt đới - Hs: vµi em ph¸t biÓu, líp nhËn xÐt, bæ sung - C¸c thµnh phÇn cña hÖ sinh th¸i: - Gv: + Nh©n tè v« sinh + ThÕ nµo lµ hÖ sinh th¸i? + Sinh vËt s¶n xuÊt (lµ thùc vËt) + Em h·y kÓ tªn c¸c hÖ sinh th¸i mµ em biÕt? + Hệ sinh thái hoàn chỉnh gồm thành phần + Sinh vật tiêu thụ (động vật ăn thực vật, động vật ăn động vật) chñ yÕu nµo ? + Sinh vËt ph©n gi¶i (vi khuÈn, nÊm ) - Hs: vµi em ph¸t biÓu, líp nhËn xÐt, bæ sung - Gv: nhËn xÐt Chuçi thøc ¨n vµ líi thøc ¨n H§ 2: T×m hiÓu chuçi thøc ¨n vµ líi thøc ¨n II Chuçi thøc ¨n (18’) * Chuỗi thức ăn: Chuỗi thức ăn là - Gv: ThÕ nµo lµ chuçi thøc ¨n ? dãy nhiều loài sinh vật có quan hệ dinh - Gv cho hs lµm bµi tËp SGK tr.152 - Hs: Mét vµi em ph¸t biÓu, tr×nh bµy trªn b¶ng  dưỡng với Mỗi loài là mắt líp nhËn xÐt, bæ sung xích, vừa là sinh vật tiêu thụ mắt xích - Gv: nhËn xÐt, ph©n tÝch phía trước, vừa là sinh vật bị mắt xích ở + Em cã nhËn xÐt g× vÒ mèi quan hÖ gi÷a mét m¾t xích với mắt xích đứng trớc và mắt xích đứng phớa sau tiờu thụ Có loại sinh vật chuỗi thức ăn: sau chuçi thøc ¨n ? + Hoµn thµnh bµi tËp ®iÒn tõ - Sinh vật sản xuất (sinh vật cung cấp) là - Hs: Mét vµi em ph¸t biÓu, tr×nh bµy trªn b¶ng  sinh vật tự dưỡng quần xã líp nhËn xÐt, bæ sung - Gv: yêu cầu hs sinh trả lời câu hỏi lúc đầu đã nêu (cõy xanh, số tảo), cú khả tổng hợp chất hữu từ chất vô - Gv: S©u ¨n l¸ c©y tham gia vµo nh÷ng chuçi thøc - Sinh vật tiêu thụ là sinh vật dị ¨n nµo? Mét chuçi thøc ¨n gåm nh÷ng thµnh phÇn dưỡng ăn thực vật và có thể sinh vËt nµo ? sinh vật dị dưỡng khác Chúng không tự - Hs: Mét vµi em ph¸t biÓu, gv nhËn xÐt tổng hợp chất hữu mà phải sử - Gv: Líi thøc ¨n lµ g×? - Hs: Mét vµi em ph¸t biÓu  líp nhËn xÐt, bæ dụng các chất hữu nhóm sinh vật sản xuất sung - Gv më réng: Thường thì chuỗi thức ăn có + Líi thøc ¨n cã thÓ b¾t ®Çu tõ thùc vËt hay sinh số mắt xích tiêu thụ: vËt ph©n gi¶i + Sinh vật tiêu thụ bậc có thể lµ + Sự trao đổi vật chất hệ sinh thái tạo thành chu tr×nh kÝn nghÜa lµ: động vật ăn thực vật, hay kí sinh trên Thùc vËt  §éng vËt  Mïn, muèi kho¸ng  thực vật Thùc vËt + Sinh vật tiêu thụ bậc là sinh vật ăn + Sự trao đổi lợng hệ sinh thái tức là dßng n¨ng lîng líi thøc ¨n bÞ tiªu hao rÊt thịt hay kí sinh trên sinh vật tiêu thụ bậc nhiÒu thÓ hiÖn qua th¸p sinh th¸i 1chuỗi có thể có sinh vật tiêu - Gv: Liªn hÖ: thụ bậc 3, bậc + Trong thùc tiÔn s¶n xuÊt ngêi n«ng d©n cã biÖn pháp kĩ thuật gì để tận dụng nguồn thức ăn - Sinh vật phõn huỷ là vi khuẩn dị dưỡng và nấm, có khả phân huỷ sinh vËt ? - Hs: Mét vµi em ph¸t biÓu  Gv: nhËn xÐt chất hữu thành chất vô Líi thøc ¨n * Lưới thức ăn: Mỗi loài quần xã sinh vật thường là mắt xích nhiều chuỗi thức ăn Các chuỗi thức ăn có nhiều mắt xích chung tạo thành lưới thức ăn Cñng cè: 5’ ThÕ nµo lµ mét hÖ sinh th¸i? HÖ sinh th¸i bao gåm quÇn x· sinh vËt vµ khu vùc sèng (sinh c¶nh), đó các sinh vật luôn tác động lẫn và tác động qua lại với các nhân tố vô sinh môi trờng tạo thành hệ thống hoàn chỉnh và tơng đối ổn định ThÕ nµo lµ chuçi thøc ¨n, lưới thức ăn: Chuỗi thức ăn là dãy nhiều loài sinh vật có quan hệ dinh dưỡng với Mỗi loài quần xã sinh vật thường là mắt xích nhiều chuỗi thức ăn Các chuỗi thức ăn có nhiều mắt xích chung tạo thành lưới thức ăn - §äc phÇn ghi nhí sgk Híng dÉn häc ë nhµ: 2’ - Gv nh¾c nhë HS häc bµi vµ chuÈn bÞ bµi sau + Häc bµi, tr¶ lêi c©u hái SGK + §äc môc (Em cã biÕt) + Ôn tập để sau kiểm tra tiết + §äc tríc bµi 51+52 , chuÈn bÞ cho bµi thùc hµnh Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 53: KiÓm tra tiÕt I Môc tiªu: *KiÕn thøc: - Đánh giá quá trình nhận thức HS từ học kì II đến - Giúp HS củng cố, chính xác hoá lại các kiến thức đã học - HS tù ®iÒu chØnh ph¬ng ph¸p häc tËp, x©y dùng ý thøc tr¸ch nhiÖm häc tËp *KÜ n¨ng: - Cã kÜ n¨ng tr×nh bµy bµi kiÓm tra khoa häc, gän gµng s¹ch sÏ - Đánh giá xác định yêu cầu đầu bài *Thái độ: - nghiªm tóc, trung thùc, cã ý thøc tù gi¸c kiÓm tra - tÝnh cÈn thËn tØ mØ II Néi dung kiÓm tra Đề bài: Trờng đề Đáp án – biểu điểm: Trờng đề KÕt qu¶: - Sè HS cha kiÓm tra: - Tổng số bài kiểm tra: Trong đó: §iÓm giái §iÓm kh¸ SL % SL % §iÓm TB SL % §iÓm yÕu SL % §iÓm kÐm TB trë lªn SL % SL % NhËn xÐt, rót kinh nghiÖm - NhËn xÐt trªn líp: + Về tinh thần, thái độ chuẩn bị đồ dùng: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… + ý thøc lµm bµi: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… HDVN: ChuÈn bÞ c¸c dông cô dao con, vît b¾t c«n trïng, tói nilon, giÊy bót Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: TiÕt 54 Thùc hµnh: HÖ sinh th¸i I- Môc tiªu bµi häc: *Kiến thức: Học sinh phải nêu đợc các thành phần hệ sinh thái *KÜ n¨ng: RÌn kü n¨ng so s¸nh ph©n tÝch rót kiÕn thøc tõ thùc tÕ *Gi¸o dôc: Qua bµi HS thªm yªu thiªn nhiªn vµ n©ng cao ý thøc b¶o vÖ m«i trêng *Trọng tâm: xác định đợc các thành phần hệ sinh thái II- ChuÈn bÞ: GV: HS: - Chọn địa điểm: sờn đồi, hồ đầm lầy - KÝnh lóp, bót ch× - GiÊy bót III- Tổ chức các hoạt đông học tập ổn định lớp (1'): Kiểm diện KiÓm tra 5’:KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS *Đặt vấn đề: Chúng ta đã đợc học hệ sinh thái, để hiểu rõ hôm chúng ta cùng tham quan hÖ sinh th¸i quanh khu vùc trêng Bµi míi: Hoạt động thầy và trò TG Néi dung kiÕn thøc 11’ I Môc tiªu: SGK H§1: Híng dÉn ban ®Çu * Th¶o luËn môc tiªu: 6em/nhãm II Néi dung thùc hµnh *HD quy tr×nh thùc hiÖn HÖ sinh th¸i - GV cho hs chän MT lµ mét vïng cã - C¸c thµnh phÇn cña HST thµnh phÇn SV phong phó nh khu vên + Nh©n tè v« sinh: Cã tù nhiªn - HD HS ®iÒu tra c¸c thµnh phÇn cña HST hoÆc ngêi t¹o theo b¶ng 51.1 + Nh©n tè h÷u sinh: Cã tù + Xác định nhân tố tự nhiên nhiªn hoÆc ngêi t¹o + Xác định nhân tố hữu sinh - Thành phần động thực vật - Sau đó HD HS xác định thành phần sinh khu vùc quan s¸t vËt khu vùc quan s¸t + Loµi cã nhiÒu c¸ thÓ nhÊt - GV chia khu vùc cho tõng nhãm, HD HS + Loµi cã Ýt c¸ thÓ nhÊt đếm số lợng cá thể loàivà so MÉu b¸o c¸o thùc hµnh sánh để tìm loài có số lợng cá thể nhiều MÉu nhÊt vµ loµi cã sè lîng c¸ thÓ Ýt nhÊt C¸c nh©n tè VS C¸c nh©n tè HS * Ph©n nhãm vµ vÞ trÝ thùc hµnh Trong tù nhiªn Trong tù nhiªn - GV chia nhãm, ph¸t dông cô thùc hµnh Do ngêi t¹o Do ngêi t¹o - Yªu cÇu c¸c nhãm cö nhãm trëng nhËn vµ bµn giao dông cô * MÉu b¸o c¸o thùc hµnh -> trang bªn MÉu 2: díi ®©y Loµi cã nhiÒu c¸ thÓ nhÊt Loµi cã nhiÒu c¸ thÓ Loµi cã Ýt c¸ thÓ Loµi cã Ýt c¸ thÓ nhÊt Tªn loµi: Tªn loµi: Tªn loµi: Tªn loµi: Hoạt động thầy và trò TG Néi dung kiÕn thøc HĐ2: Các hoạt động thực hµnh cña HS GV nhóm đôn đốc nh¾c nhë HS lµm, qu¸n triÖt không đợc lại tự hay nghÞch ph¸ c©y Cö nhãm trëng viÕt têng tr×nh theo mÉu b¸o c¸o thùc hµnh 3: B¸o c¸o kÕt qu¶ thùc hµnh - GV nhËn xÐt tõng nhãm, nªu u, nhợc điểm, sau đó đa đáp ¸n - GV đánh giá cho điểm 20’ + Nh÷ng nh©n tè v« sinh tù nhiªn: Đất,cát, độ dốc, độ ẩm cao + Nh÷ng nh©n tè v« sinh ngêi t¹o nªn : ruéng bËc thang, + C¸c nh©n tè h÷u sinh ngêi t¹o nªn: C©y trång vËt nu«i, vËt nu«i vïng + Nguyªn tè h÷u sinh congêi t¹o nªn: SV s¶n xuÊt, c©y cá, c©y gç lín, c©y gç nhá SV tiªu thô - cÊp 1: ch©u chÊu, s©u ¨n l¸ c©y SV tiªu thô - cÊp 2: chuét, bä ngùa III HS nép b¸o c¸o C¸c nhãm nép b¸o c¸o theo mÉu 5’ KÕt thóc: §¸nh gi¸ giê thùc hµnh theo c¸c néi dung (3’) Nội dung đánh giá - ý thức thái độ và tinh thần học tập HS - Kỉ luật an toàn lao động - Thao t¸c thùc hµnh cña HS - ChÊt lîng thùc hµnh 9A ……… ……… ……… ……… 9B ……… ……… ……… ……… 9C ……… ……… ……… ……… Híng dÉn häc tËp ë nhµ Hoµn thiÖn b¶n têng tr×nh ChuÈn bÞ dông cô nh giê tríc, kÎ s½n vµo giÊy b¶ng 51.4 Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: TiÕt 55 Thùc hµnh: HÖ sinh th¸i (tiÕp) I- Môc tiªu bµi häc: *Kiến thức: HS nêu các thành phần hệ sinh thái xây dựng sơ đồ chuỗi thức ăn *KÜ n¨ng: RÌn kü n¨ng so s¸nh ph©n tÝch rót kiÕn thøc thùc tÕ, rÌn kü n¨ng hîp t¸c theo nhãm * Gi¸o dôc HS lßng yªu thiªn nhiªn vµ ý thøc b¶o vÖ m«i trêng *Trọng tâm: xây dựng sơ đồ chuỗi thức ăn II- ChuÈn bÞ: GV: C¸c chuçi thøc ¨n (S®) HS: ¤n l¹i phÇn chuçi thøc ¨n III- Tổ chức các hoạt động học tập: ổn định tổ chức (1'): Kiểm diện KiÓm tra: KÕt hîp giê *Đặt vấn đề: Chúng ta đã đợc học hệ sinh thái, để hiểu rõ hôm chúng ta cùng tham quan hÖ sinh th¸i quanh khu vùc trêng vµ x©y dùng c¸c chuçi thøc ¨n vµ líi thøc ¨n cã hÖ sinh th¸i Bµi míi: Các hoạt động thầy và trò TG Néi dung H§1: Híng dÉn ban ®Çu 11’  HÖ sinh th¸i (T1)  Chuçi thøc ¨n: a Hoµn thµnh b¶ng sau: * GV: Nêu câu hỏi ôn lại kiến thức đã học sinh học 6, sinh học từ đó kết hợp thực tế để điền và hoàn thµnh b¶ng 51.4 SGK-156 HS: Quan sát, trao đổi theo nhóm để thống nội dung cÇn ®iÒn vµo b¶ng 51.4 (SGK) b Vẽ thành sơ đồ chuỗi thức ăn: HD học sinh phân tích quan hệ đặc điểm các loài từ đó XD chuỗi thức ăn VD: (gîi ý chuçi thøc ¨n: t¹o líi thøc ¨n) => ®i XD líi thøc ¨n  §Ò xuÊt biÖn ph¸p b¶o vÖ tèt hÖ sinh th¸i HS: Thảo luận nhóm - báo cáo đề xuất nhãm m×nh GV: HD tr¶ lêi, chó ý ®iÓm sau: - Sè lîng c¸c loµi SV ë vïng quan s¸t nhiÒu hay Ýt ? - Các loài có bị đánh bắt và bị tiêu diệt không ? - MT đây có đợc bảo vệ không ? - Ngêi d©n cã ý thøc b¶o vÖ khu vùc nµy kh«ng ? => Từ đó tự đề xuất các biện pháp bảo vệ tốt khu vực đã QS - GV: NhËn xÐt KQ nhÊn m¹nh biÖn ph¸p b¶o 24’ vÖ tèt hÖ sinh th¸i HĐ2: Các hoạt động thực hành HS GV nhóm đôn đốc nhắc nhở HS làm, quán triệt không đợc lại tự hay nghịch phá cây Cö nhãm trëng viÕt têng tr×nh theo mÉu b¸o c¸o thùc 5’ hành, HS thực hành theo các nội dung đã hớng dẫn H§3: B¸o c¸o kÕt qu¶ thùc hµnh HS nộp tờng trình GV nhận xét nhóm, nêu u, nhợc điểm, sau đó đa đáp án GV đánh giá cho ®iÓm Chuỗi thức ăn là dãy nhiều loài sinh vật có quan hệ dinh dưỡng với Mỗi loài quần xã sinh vật thường là mắt xích nhiều chuỗi thức ăn Các chuỗi thức ăn có nhiều mắt xích chung tạo thành lưới thức ăn - HS hoµn thiÖn b¶ng sgk - HS nép b¸o c¸o §¸p ¸n b¶ng 51.4 vµ s¬ đồ chuỗi thức ăn: bên dới Sinh vËt s¶n xuÊt Môi trờng sống: Trong đất - trên m.đất §éng vËt ¨n thùc vËt Tªn loµi: Thá, s©u ¨n l¸, chuét, h¬u Thøc ¨n cña tõng loµi §éng vËt ¨n thÞt Tªn loµi: VD: CÇy, r¾n Thøc ¨n tõng loµi §éng vËt ¨n thÞt (§V ¨n c¸c §V ghi ë trªn) Tªn loµi: Thøc ¨n tõng loµi Sinh vËt ph©n gi¶i - Nấm ? - Gun đất ? - địa y M«i trêng sèng Hæ Gµ rõng Ch©u chÊu DiÒu h©u X¸c chÕt VSV -> c©y cá -> bä rïa -> Õch Dª NÊm Vi khuÈn KÕt thóc: §¸nh gi¸ giê thùc hµnh theo c¸c néi dung (3’) Nội dung đánh giá 9A 9B 9C - ý thức thái độ và tinh thần học tập HS ……… ……… ……… - Kỉ luật an toàn lao động ……… ……… ……… Tªn loµi: VD: c©y gç, c©y cá - Thao t¸c thùc hµnh cña HS ……… ……… ……… - ChÊt lîng thùc hµnh ……… ……… ……… Hớng dẫn nhà (1’) Xem trớc bài 53 tác động ngời môi trờng Ch¬ng III: Con ngêi d©n sè vµ m«i trêng Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: Tiết 56: Tác động ngời tới môi trờng I- Môc tiªu bµi häc: *KiÕn thøc: - HS nêu đợc ảnh hởng ngời đến môi trờng giai đoạn - HS đợc hậu phá rừng ngời - Nêu đợc các biện pháp ngời nhằm khắc phục ô nhiễm, suy thoái môi trờng *KÜ n¨ng: RÌn kü n¨ng quan s¸t, ph©n tÝch thu nhËn kiÕn thøc tõ h×nh vÏ *Giáo dục ý thức đợc trách nhiệm cần BV môi trờng sống cho chính mình và cho các hÖ mai sau *Träng t©m: PhÇn I II- ChuÈn bÞ: GV: - Tranh phãng to 53.1-2 - B¶ng phô ghi ND b¶ng 53.1 HS: Học bài cũ - đọc trớc bài - phiếu học tập III- Tổ chức các hoạt động học tập: ổn định tổ chức (1'): Kiểm diện KiÓm tra: kh«ng *Đặt vấn đề: Từ ngời xuất đã tác động vào tự nhiên làm cho tự nhiên bị biến đổi Sự tác động đó đợc thể qua các thời kì phát triển xã hội nh nào? H«m chóng ta cïng t×m hiÓu Bµi míi: Hoạt động GV - HS Néi dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu tác động I Tác động ngời tới môi trờng ngêi tíi m«i trêng qua c¸c thêi kú ph¸t triÓn cña XH - GV y/c hs ng/cøu th«ng tin & qs h 53.1 - Thêi kú nguyªn thñy: ngêi biÕt & mô tả tác động ngời dïng löa cuéc sèng - lµm ch¸y - GV cho đại diện nhóm lên tranh: nh÷ng c¸nh rõng réng ( HS: Hình C: Con ngời đốt lửa  cháy - XH nông nghiệp: Con ngêi biÕt trång trät ch¨n nu«i, chÆt rừng thú bị nớng chín từ đó ngời phá rừng lấy đất ở, canh tác đã làm thay chuyÓn sang ¨n thÞt chÝn đổi đất và nớc tầng mặt - Thêi k× CN: CN hãa g©y hËu qu¶ mÊt - TÝch lòy nhiÒu gièng vËt nu«i c©y trång diện tích đất trồng - XHCN: Đã SX máy móc tác động ? VËy nÕu kh«ng tiÕn hµnh CN hãa th× MT sèng - NhiÒu vïng trång trät lín - ph¸ nhiÒu - GV gäi hs tãm t¾t ý chÝnh s/rõng + Đô thị hoá phát triển, s đất môi trờng suy gi¶m II Tác động ngời làm suy tho¸i m«i trêng tù nhiªn * Hoạt động 2: Trình hiểm tác động - Nhiều hoạt động ngời gây hậu ngời đến môi trờng tự nhiên: qu¶ xÊu lµm mÊt c¸c loµi SV, lµm suy GV: Yêu cầu HS tham khảo SGK, độc lập hoµn thµnh b¶ng 51.1 SGK 1: a; 2: a, h ; 3: a, b, b, d, e, g, h GV: Gäi HS ®iÒn vµo b¶ng 51.1 HS khác nhận xét - đáp án 1: a; 2: a, h ; 3: a, b, b, d, e, g, h 4: a, b, c, d, g, h; 5: a, b, c, d, g, h 6: a, b, c, d, g, h; 7: tÊt c¶ GV hỏi: Hoạt động chặt phá rừng bừa bãi và gây cháy rừng dẫn đến nhiều hậu qu¶ §ã lµ nh÷ng hËu qu¶ g× ? HS: lò lôt, h¹n h¸n GV liªn hÖ: Em h·y cho biÕt t¸c h¹i cña việc chặt phá rừng và đốt rừng nh÷ng n¨m gÇn ®©y (hs: Lũ quét Hà Giang, lở đất, sạt lở bờ S«ng Hång) HS tr¶ lêi: - nhËn xÐt - ghi ý c¬ b¶n * Hoạt động 3: Vai trò ngời viÖc b¶o vÖ vµ c¶i t¹o m«i trêng tµi nguyªn: GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, kết hîp t×m hiÓu thùc tÕ tr¶ lêi lÖnh  SGK - Tríc tr¶ lêi GV nhÊn m¹nh: Con ngêi đã có biện pháp cải tạo và bảo vệ m«i trêng sau (SGK) HS: Thảo luận - cử đại diện báo cáo gi¶m c¸c hÖ sinh th¸i hoang d·, g©y mÊt c©n b»ng sinh th¸i - Tác động lớn ngời tới môi trờng tài nguyên là phá huỷ thảm TV từ đó g©y nhiÒu hËu qu¶ xÊu nh xãi mßn vµ tho¸i ho¸ chÊt, « nhiÔm m«i trêng, h¹n h¸n, lò III Vai trß cña ngêi viÖc b¶o vÖ vµ c¶i t¹o m«i trêng tù nhiªn: - Con ngời đã và nỗ lực để bảo vệ và c¶i t¹o m«i trêng tù nhiªn - Mỗi ngời phải có trách nhiệm viÖc b¶o vÖ m«i trêng sèng cña m×nh - Nh÷ng biÖn ph¸p (SGK) H¹n chÕ sù gia t¨ng d©n sè,sö dông cã hiÖu qu¶ nguån tµi nguyªn.Ph¸p lÖnh b¶o vÖ sv Phôc håi trång rõng, xö lÝ r¸c th¶i Lai t¹o gièng cã n¨ng suÊt vµ phÈm chÊt tèt Củng cố: (5’): Hoạt động ngời đã ảnh hởng đến MT tự nhiên nh nào? - Nhiều hoạt động ngời gây hậu xấu làm các loài SV, làm suy giảm các hÖ sinh th¸i hoang d·, g©y mÊt c©n b»ng sinh th¸i - Tác động lớn ngời tới môi trờng tài nguyên là phá huỷ thảm TV từ đó gây nhiÒu hËu qu¶ xÊu nh xãi mßn vµ tho¸i ho¸ chÊt, « nhiÔm m«i trêng, h¹n h¸n, lò Vai trß cña ngêi viÖc b¶o vÖ vµ c¶i t¹o m«i trêng tù nhiªn: - Con ngời đã và nỗ lực để bảo vệ và cải tạo môi trờng tự nhiên - Mỗi ngời phải có trách nhiệm việc bảo vệ môi trờng sống mình H¹n chÕ sù gia t¨ng d©n sè,sö dông cã hiÖu qu¶ nguån tµi nguyªn.Ph¸p lÖnh b¶o vÖ sv Phôc håi trång rõng, xö lÝ r¸c th¶i Lai t¹o gièng cã n¨ng suÊt vµ phÈm chÊt tèt * §äc phÇn ghi nhí sgk HDVN: (1’) Học bài, đọc trớc bài ô nhiễm MT Ngày soạn: Ngày day: TIẾT 57: Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG I Mục tiêu: *KiÕn thøc: - Xác định các nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường - Thấy hiệu việc phát triển bền vững *Gi¸o dôc: Có ý thức bảo vệ môi trường *KÜ n¨ng: Rèn kỹ quan sát, thu nhận kiến thức từ hình vẽ *Träng t©m: PhÇn II II ChuÈn bÞ Gi¸o viªn:Tranh phóng to h×nh 54.1  sgk Häc sinh: häc bµi cò, nghiªn cøu tríc bµi míi III.Tổ chức các hoạt động học tập ổn định lớp: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ ? Hoạt động ngời đã ảnh hởng đến MT tự nhiên nh nào? - Nhiều hoạt động ngời gây hậu xấu làm các loài SV, làm suy giảm các hệ sinh th¸i hoang d·, g©y mÊt c©n b»ng sinh th¸i - Tác động lớn ngời tới môi trờng tài nguyên là phá huỷ thảm TV từ đó gây nhiÒu hËu qu¶ xÊu nh xãi mßn vµ tho¸i ho¸ chÊt, « nhiÔm m«i trêng, h¹n h¸n, lò ?Tác động ngời tới môi trờng qua các thời kỳ phát triển XH? - Thêi kú nguyªn thñy: ngêi biÕt dïng löa cuéc sèng - lµm ch¸y nh÷ng c¸nh rõng réng - XH nông nghiệp: Con ngời biết trồng trọt chăn nuôi, chặt phá rừng lấy đất ở, canh tác XHCN: Đã SX máy móc tác động MT sống Nhiều vùng trồng trọt lớn - phá nhiều s/rừng *Đặt vấn đề: địa phơng em có hoạt động nào gây ô nhiễm môi trờng? Vậy ô nhiễm môi trêng lµ g×? C¸ch kh¾c phôc nh thÕ nµo? Bài míi: Các hoạt động Thầy và Trò Néi dung H§I Ô nhiễm môi trường là gì(7’) I Ô nhiễm môi trường là gì Gv yêu cầu hs đọc sgk để xác định Ô nhiễm môi trường là tượng môi trường tự ô nhiễm môi trường là gì nhiên bị bẩn, đồng thời làm thay đổi các tính chất vật Hs đọc sgk, thảo luận nhóm, đại diện lí, hoá học, sinh học môi trường, gây tác hại đến trình bày đời sống người và các sinh vật khác Gv: gợi ý: Ô nhiễm chủ yếu hoạt động người gây ra, và còn số hoạt động tự nhiên: núi lửa, thiên tai II Các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm H§2 Các tác nhân chủ yếu gây ô Ô nhiễm các chất khí thải từ hoạt động nhiễm (26’) công nghiệp và sinh hoạt Gv: yêu cầu hs nghiên cứu sgk, thực bảng 54.1 - Hs nghiên cứu sgk, thảo luận nhóm, hoàn thành bảng phụ Gv: các chất CO, SO 2, CO2, NO2 và bụi là chất có hại cho thể sinh vật Hoạt động Nhiên liệu bị đốt cháy Giao thông vận tải - ô tô - Xăng dầu - Xe máy - Than đá - Tàu hoả - Sản xuất công nghiệp - Máy cày, máy bừa - Than đá - Máy gặt - Xăng, dầu Sinh hoạt - Đun nấu - Than, củi, gỗ, khí đốt - Chế biến thực phẩm - Rác thải, bã lên men Gv: yêu cầu hs đọc sgk, quan sát tranh trả lời câu hỏi: ? Các hoá chất bảo vệ thực vật và chất độc hoá học thường tích tụ ở môi trường nào ? Hãy mô tả phát tán các loại hoá chất đó Ô nhiễm hoá chất bảo vệ thực vật và chất độc hoá học - Các hoá chất bảo vệ thực vật và chất độc hoá học thường tích tụ ở hồ, ao, đất, đại dương và phát tán không khí, bám và ngấm vào thể sinh vật - Các hoá chất bảo vệ thực vật và chất độc hóa học theo Hs quan sát hình, đọc sgk, thảo luận mưa thấm xuống đất làm ô nhiễm nguồn nước ngầm nhóm, đại diện trình bày chảy xuống ao, hồ đại dương (một phần hoà tan nước, bốc vào không khí) Các chất độc không khí theo mưa khắp nơi trên mặt đất Gv: cho hs quan sát hình 54.3 –4 sgk, Ô nhiễm chất phóng xạ đọc sgk trả lời câu hỏi: - Nguyên nhân gây ô nhiễm phóng xạ chủ yếu là chất ? Nguyên nhân và tác hại ô nhiễm thải công trường khai thác chất phóng xạ, các nhà chất phóng xạ là gì máy điện nguyên tử và bãi thử vũ khí hạt nhân Hs quan sát hình, đọc sgk, thảo luận - Tác hại ô nhiễm phóng xạ là chất phóng xạ có khả nhóm, đại diện trình bày gây đột biến ở người và sinh vật (gây bệnh di truyền và ung thư) Gv: yêu cầu hs nghiên cứu sgk, hoàn Ô nhiễm chất thải rắn thành bài tập bảng 54.2 sgk Hs đọc sgk, thảo luận nhóm, đại diện trình bày Tên chất thải Chất thải từ hoạt động - Giấy vụn - Sinh hoạt, sản xuất, công nghiệp - Túi nilon - Sinh hoạt - Hồ, vữa xây nhà - Xây dựng nhà, công sở - Bông băng y tế - Chất thải bệnh viện - Rác thải - Sinh hoạt Ô nhiễm vi sinh vật gây bệnh Gv: yêu cầu hs quan sát - Nguyên nhân bệnh tả lị là thức ăn không vệ sinh, bị nhiễm hình54.5 -6 nghiên cứu các sinh vật gây bệnh như: E coli sgk, thực bài tập - Nguyên nhân bệnh giun sán là ăn thức ăn không nấu chín, sgk không rửa có mang mầm bệnh trứng giun, ấu trùng sán - Cách phòng tránh bệnh sốt rét là tiêu diệt muỗi mang kí sinh trùng sốt rét nhiều cách (diệt bọ gậy, giữ cho nơi ở thoáng đãng sẽ, giữ vệ sinh nguồn nước để muỗi không có nơi đẻ trứng, ngủ phải móc màn Củng cố: 5’ ¤ nhiÔm m«i trêng lµ g×? Các tác nhân gây ô nhiễm môi trường là gì HDVN: 1’ Trả lời tất các câu hỏi sgk So¹n:…………… Gi¶ng:……………… TiÕt 58: ¤ nhiÔm m«i trêng (tiÕp theo) I/ Môc tiªu : *KiÕn thøc: - Nêu các biện pháp hạn chế tác hại ô nhiễm môi trờng trên giới và địa phơng - Thấy đợc hiệu việc phát triển bền vững *Gi¸o dôc ý thøc b¶o vÖ m«i trêng *KÜ n¨ng: RÌn luyÖn kÜ n¨ng quan s¸t ph©n tÝch vµ kÜ n¨ng th¶o luËn nhãm, tù nghiªn cøu víi SGK *Träng t©m: Ph¬ng ph¸p h¹n chÕ « nhiÔm m«i trêng II/ ChuÈn bÞ: Gi¸o ¸n: Tranh phãng to H 55.1 -> sgk PhiÕu häc tËp vµ b¶ng phô Ph¬ng ph¸p trùc quan, th¶o luËn nhãm Häc sinh: Häc bµi cò III/ Tổ chức các hoạt động học tập ổn định lớp: (1’) Kiểm tra bài cũ: - Những hoạt động nào ngời gây ô nhiễm môi trờng? (5’) - T¸c h¹i cña « nhiÔm m«i trêng lµ g×? Ô nhiễm chủ yếu hoạt động người gây ra, và còn số hoạt động tự nhiên: núi lửa, thiên tai Ô nhiễm môi trờng ảnh hởng đến sức khoẻ ngời gây bệnh tật *Đặt vấn đề: Con ngời với nhiều hoạt động khác đã gây ô nhiễm môi trờng> Chúng ta phải làm gì để hạn chế ô nhiễm môi trờng Bµi míi: Các hoạt động thầy trò Néi dung 1) H§ 1: T×m hiÓu ph¬ng ph¸p h¹n III/ Ph¬ng ph¸p h¹n chÕ « nhiÔm m«i trêng - C¸c biÖn ph¸p h¹n chÕ « nhiÔm kh«ng khÝ: chÕ « nhiÔm m«i trêng (20’) - GV yªu cÇu HS quan s¸t tranh + Cã quy ho¹ch tèt vµ hîp lÝ x©y dùng khu phãng to H 55.1-> sgk vµ liªn hÖ c«ng nghiÖp, khu d©n c, tr¸nh « nhiÔm khu d©n thực tế sống để nêu lên đợc các c biÖn ph¸p h¹n chÕ « nhiÔm m«i trêng + t¨ng cêng viÖc x©y dùng c¸c c«ng viªn, vµnh đai xanh để hạn chế bụi, tiếng ồn, lắp đặt các thiết bị lọc bụi và xử lí khí độc hại trớc thải kh«ng khÝ - C¸c biÖn ph¸p h¹n chÕ « nhiÔm nguån níc + X©y dùng c¸c hÖ thèng cÊp vµ th¶i níc ë c¸c - HS quan sát tranh thảo luận nhóm đô thị, các khu dân c, khu công nghiệp +X©y dùng hÖ thèng xö lÝ níc th¶i, h¹n chÕ để thống câu trả lời - GV nhận xét, bổ sung rút kết luận chất độc hại nguồn nớc + H¹n chÕ « nhiÔm thuèc b¶o vÖ thùc vËt chung +Tăng cờg các biện pháp học, sinh học để tiªu diÖt s©u bÖnh + H¹n chÕ « nhiÔm chÊt th¶i r¾n, t¸i sö dông 2) H§ 2: Thùc hiªn lÖnh SGK (12’) chÊt th¶i r¾n lµm nguyªn liÖu s¶n xuÊt - GV yªu cÇu hs lªn b¶ng ®iÒn kÕt * C¸c biÖn ph¸p h¹n chÕ « nhiÔm m«i trêng: qu¶ th¶o luËn nhãm vµo b¶ng ( néi 1- ¤ nhiÔm kh«ng khÝ: a, b, d, e, g, i, k, l, m 2- ¤ nhiÔm nguån níc: c, d, e, g, i, k, l, m dung b¶ng 55 sgk) sau th¶o luËn - GV nhËn xÐt, bæ sung vµ treo b¶ng 3- ¤ nhiÔm thuèc b¶o vÖ TV: g, k, l, n 4- ¤ nhiÔm chÊt th¶i r¾n: e, g, h, k, l, n phụ công bố đáp án 5- ¤ nhiÔm phãng x¹: G, h, l, n 6- ¤ nhiÔm c¸c t¸c nh©n sinh häc: d, e, g, k, l, m, n 7- Ô nhiễm hoạt động tự nhiên, thiên tai: g, k, … Cñng cè: (6’) Cho häc sinh tr¶ lêi c©u hái sgk: HS thực bài tập Tác dụng hạn Kết Biện pháp hạn chế chế Ô nhiễm không 1.a, b, d, Lắp đặt các thiết bị lọc khí cho các nhà máy khí e, g, i, k, Sử dụng nhiều lượng không sinh khí l, m thải(gió, mặt trời) Ô nhiễm nguồn c, d, e, Tạo bể lắng và lọc nước thải nước g, i, k, l, Xây dựng nhà máy sử lí rác Chôn lấp và đốt cháy rác cách khoa học m Ô nhiễm thuốc 3.g, k, l, n Đẩy mạnh nghiên cứu khoa học phòng tránh Xây dựng thêm nhà máy tái chế chất thải thành các bảo vệ thực nguyên liệu đồ dùng vật , hoá chất Ô nhiễm chất 4.e, g, h, Xây dựng công viên cây xanh, trồng cây Giáo dục để nâng cao ý thức cho người ô nhiễm thải rắn k, l, m Ô nhiễm phóng 5.g, k, l, n Xây dựng nơi quản lí thật chặt chẽ các chất gây nguy hiểm cao xạ Ô nhiễm các 6.d, e, g, Kết hợp ủ phân động vật trước sử dụng để sản suất tác nhân sinh k, l, m, n khí gas sinh học Sản suất lương thực và thực phẩm an toàn học Ô nhiễm từ hoạt 7.g, k động tự nhiên, thiên tai Các biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường là gì? a Các biện pháp xử lí chất thải công nghiệp và chất thải sinh hoạt b Cải tiến công nghệ để có thể sản suất ít gây ô nhiễm c Sử dụng nhiều loại lượng không gây ô nhiễm (gió, mặt trời) d Trồng nhiều cây xanh để hạn chế bụi và điều hoà khí hậu e Tăng cường tuyên truyền, giáo dục,để nâng cao hiểu biết và ý thức người phòng chống ô nhiễm f Tất các ý trên * HDVN: (1’) Häc bµi cò + chuÈn bÞ cho bµi thùc hµnh giê sau _ So¹n: …………… Gi¶ng:……………… TiÕt 59 Thùc hµnh: Tìm hiểu tình hình môi trờng địa phơng I/ Môc tiªu : *KiÕn thøc: - Häc sinh cã kh¶ n¨ng chØ nguyªn nh©n g©y « nhiÔm m«i trêng, lµm suy gi¶m hay cân sinh thái địa phơng - Bớc đầu đề xuất các biện pháp khắc phục *KÜ n¨ng: RÌn luyÖn kÜ n¨ng quan s¸t ph©n tÝch, th¶o luËn nhãm *Giáo dục: Nâng cao nhận thức việc chống ô nhiễm môi trờng *Trọng tâm: Nguyên nhân gây ô nhiễm môi trờng địa phơng Bớc đầu đề xuất các biện ph¸p kh¾c phôc II/ ChuÈn bÞ: 1.Gi¸o viªn: §Þa ®iÓm thùc hµnh 2.Häc sinh: Häc bµi cò GiÊy bót, c¸c phiÕu häc tËp (ghi néi dung b¶ng 56 – 57.1->3 sgk III/ Tổ chức các hoạt động học tập ổn định lớp: (1’) KiÓm tra bµi cò: Kh«ng Bµi míi: Các hoạt động thầy- trò TG 1)H§1: HD ban ®Çu 15’ * Th¶o luËn môc tiªu *HD quy tr×nh thùc hiÖn (1) Điều tra tác động ngời tới môi trờng: GV: Híng dÉn HS theo c¸c bíc * §iÒu tra c¸c thµnh phÇn hÖ sinh th¸i khu vùc tiÕn hµnh + §iÒu tra t×nh h×nh m«i trêng tríc cã t¸c động mạnh ngời (bằng vấn, quan sát khu vực gần kề cha bị tác động) + Ph©n tÝch hiÖn tr¹ng cña m«i trêng vµ pháng đoán biến đổi môi trờng thời gian tíi Néi dung - Môc tiªu: PhÇn I I/ §iÒu tra t×nh h×nh « nhiÔm m«i trêng - C¸c nh©n tè sinh th¸i m«i trêng ®iÒu tra « nhiÔm B¶ng 56.1 - Điều tra tình hình và mức độ « nhiÔm - MÉu b¸o c¸o: Bªn díi + Ghi tãm t¾t kÕt qu¶ vµo b¶ng 65.3 - Lu ý: HS so s¸nh khu rõng gÇn kÒ víi khu mình QS Xu hớng biến đổi hệ sinh thái HS: Trong nhãm tù ph©n c«ng néi dung ®iÒu tra, råi tËp hîp l¹i MÉu b¸o c¸o thùc hµnh MÉu 1: C¸c nh©n tè sinh th¸i m«i trêng ®iÒu tra Nh©n tè v« sinh Nhân tố hữu sinh Hoạt động ngời môi trờng Nắng, gió, ma, đất Vải, xoài, nhãn, - chăn nuôi, trồng trọt đá… chã mÌo…… - cµy cuèc, bãn ph©n… Mẫu 2: Điều tra tình hình và mức độ ô nhiễm C¸c t¸c nh©n g©y Mức độ ô nhiễm Nguyªn nh©n « nhiÔm (Ýt/ nhiÒu/ rÊt « nhiÔm) g©y « nhiÔm Phun thuèc BVTV ……………………… ……………… §èt r¸c, lß g¹ch ……………………… ……………… ChÊt th¶i ho¹t ……………………… ……………… động ngời, ĐV… * Ph©n nhãm vµ vÞ trÝ thùc hµnh: - em/ nhãm - VÞ trÝ: M«i trêng bÞ « nhiÔm 2) HĐ 2: Các hoạt động thực hành 20’ HS - HS thực hành theo ND đã hớng dẫn - GV ®i tõng nhãm theo dâi hs lµm, söa sai cho hs - Tuyªn d¬ng nh÷ng nhãm lµm tèt, phª b×nh 5’ nh÷ng hs cha lµm tèt 3) B¸o c¸o kÕt qu¶ thùc hµnh - C¸c nhãm nép b¸o c¸o Gv nhËn xÐt bµi làm nhóm và đánh giá kết - ChÊm ®iÓm c¸c nhãm §Ò xuÊt biÖn ph¸p Kh¾c phôc ……………………… ……………………… ……………………… - HS thùc hµnh: + Xác định các NTST m«i trêng + Điều tra tình hình và mức độ « nhiÔm - Nhãm trëng nép kÕt qu¶ KÕt thóc: §¸nh gi¸ giê thùc hµnh theo c¸c néi dung (3’) Nội dung đánh giá 9A 9B - ý thức chuẩn bị và tinh thần thái độ HS ……… ……… - Kỉ luật an toàn lao động ……… ……… - Thao t¸c thùc hµnh ……… ……… - ChÊt lîng thùc hµnh ……… ……… 9C ……… ……… ……… ……… HDVN: 1’ KÎ s½n b¶ng 53.3 vµo giÊy So¹n: …………… Gi¶ng:……………… TiÕt 60 Thùc hµnh: Tìm hiểu tình hình môi trờng địa phơng (tiếp) I/ Môc tiªu : Nh tiÕt 59 II/ ChuÈn bÞ: 1.Gi¸o viªn: §Þa ®iÓm thùc hµnh 2.Häc sinh: Häc bµi cò GiÊy bót, c¸c phiÕu häc tËp (ghi néi dung b¶ng 56.3) III/ Tổ chức các hoạt động học tập ổn định lớp: (1’) 9D ……… ……… ……… ……… KiÓm tra bµi cò: Kh«ng Bµi míi: Các hoạt động thầy- trò TG 15’ 1) H§ 1: Híng dÉn ban ®Çu: * Th¶o luËn môc tiªu: – hs/ nhãm * Híng dÉn quy tr×nh thùc hiÖn - GV đa HS đến môi trờng đã tác động ngời (hoặc xem phim không tổ chức đợc): Một khu rừng bị chặt phá hay đốt cháy Một khu rừng bị chặt phá nhng đã đợc trồng lại khu đất hoang đã đợc cải tạo thành khu sinh th¸i VAC - Gv HD học sinh làm theo bớc sau đó ®iÒn vµo b¶ng * MÉu b¸o c¸o thùc hµnh Gv kẻ mẫu lên bảng, HS kẻ vào giấy để làm têng tr×nh trang bªn -> C¸c thµnh phÇn cña HST hiÖn t¹i SV s¶n xuÊt ………………… SV tiªu thô ………………… ………………… SV ph©n gi¶i ………………… ………………… Xu hớng biến đổi các thµnh phÇn cña hÖ sinh th¸i thêi gian tíi ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… * Ph©n nhãm vµ vÞ trÝ thùc hµnh - hs/ nhãm - VÞ trÝ: Mét c¸c néi dung trªn 2) HĐ 2: Các hoạt động thực hành cña HS - HS thực hành theo ND đã hớng dÉn - GV ®i tõng nhãm theo dâi hs lµm, söa sai cho hs - Tuyªn d¬ng nh÷ng nhãm lµm tèt, phª b×nh nh÷ng hs cha lµm tèt - Nhắc nhở HS không đợc đùa nghÞch, ph¸ ph¸ch mét sè c©y, Néi dung - Môc tiªu: PhÇn I II/ Điều tra tác động ngêi tíi m«i trêng - Bíc 1: §iÒu tra c¸c thµnh phÇn hÖ sinh th¸i khu vùc thùc hµnh - Bíc 2: B»ng c¸c h×nh thøc pháng vÊn nh÷ng ngêi xung quanh, quan s¸t nh÷ng khu vực gần kề cha bị tác động - Bíc 3: Ph©n tÝch c¸c hiÖn tr¹ng cña m«i trêng - Bíc 4: Ghi tãm t¾t c¸c kÕt qu¶ vµo b¶ng 56.3 - MÉu b¸o c¸o: Nh÷ng H§ cña ngời đã gây nên biến đổi HST §Ò xuÊt biÖn ph¸p kh¾c phôc, b¶o vÖ …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… - HS hoạt động nhóm 20’ - §iÒu tra theo bíc: + Th¶o luËn nhãm + §iÒn néi dung quan s¸t vµo b¶ng khu vùc quan s¸t 3) B¸o c¸o kÕt qu¶ thùc hµnh - C¸c nhãm nép b¸o c¸o Gv nhËn xét bài làm nhóm và đánh gi¸ kÕt qu¶ - ChÊm ®iÓm c¸c nhãm Nhãm trëng nép b¸o c¸o 5’ KÕt thóc: §¸nh gi¸ giê thùc hµnh theo c¸c néi dung (3’) Nội dung đánh giá - ý thức chuẩn bị và tinh thần thái độ HS - Kỉ luật an toàn lao động - Thao t¸c thùc hµnh - ChÊt lîng thùc hµnh 9A ……… ……… ……… ……… 9B ……… ……… ……… ……… 9C ……… ……… ……… ……… HDVN: 1’ HS viÕt b¶n thu ho¹ch theo mÉu trang 172 SGK Ch¬ng IV: B¶o vÖ m«i trêng So¹n:…………… Gi¶ng:……………… TiÕt 61: Sö dông hîp lÝ tµi nguyªn thiªn nhiªn I/ Môc tiªu : *KiÕn thøc: - Nêu đợc cụ thể số dạng tài nguyên - Hs phân biệt đợc và lấy ví dụ các dạng tài nguyên thiên nhiên, nêu đợc tầm quan trọng và t¸c dông cña viÖc sö dông hîp lÝ nguån tµi nguyªn thiªn nhiªn vµ kh¸i niÖm ph¸t triÓn bÒn v÷ng *Kĩ năng: Rèn cho hs kĩ hoạt động nhóm, tổng hợp kiến thức và vận dụng vào thực tế *Gi¸o dôc cho hs ý thøc b¶o vÖ m«i trêng, gi÷ g×n nguån tµi nguyªn thiªn nhiªn *Träng t©m: C¸c d¹ng tµi nguyªn vµ c¸ch sö dông II/ ChuÈn bÞ: 1.Gi¸o viªn: - Tranh phãng to H58.1-2 SGK - PhiÕu häc tËp vµ b¶ng phô - Ph¬ng ph¸p: Th¶o luËn nhãm 2.Häc sinh: Vë bµi tËp cã s½n néi dung b¶ng 58.1 III/ TiÕn tr×nh bµi d¹y ổn định lớp: (1’) KiÓm tra bµi cò: Kh«ng *đặt vấn đề: Hiện trên giới nguồn tài nguyên bị cạn kiệt tàn phá ngời Vậy chúng ta phải làm gì để bảo vệ các nguồn tài nguyên Bµi míi: Các hoạt động thầy- trò 1) H§ 1: T×m hiÓu c¸c d¹ng tµi nguyªn thiªn nhiªn chñ yÕu(11’) - GV gîi ý HS: KÓ tªn c¸c d¹ng tµi nguyên? Các dạng tài nguyên đợc chia lµm mÊy lo¹i? - HS nghiªn cøu môc I SGK th¶o luËn nhãm tr¶ lêi c©u hái sgk HS ®iÒn kÕt qu¶ vµo b¶ng vµ tr¶ lêi GV theo dâi, nhận xét treo bảng phụ công bố đáp án - Gv hái: V× nãi rõng lµ tµi nguyªn t¸i sinh? ( nÕu biÕt khai th¸c hîp lÝ) Néi dung I/ C¸c d¹ng tµi nguyªn thiªn nhiªn chñ yÕu - Cã d¹ng tµi nguyªn: + Tµi nguyªn t¸i sinh: Cã kh¶ n¨ng phôc håi sö dông hîp lÝ + Tµi nguyªn kh«ng t¸i sinh: Lµ d¹ng tµi nguyªn sau thêi gian sö dông sÏ bÞ c¹n kiÖt + Tµi nguyªn n¨ng lîng vÜnh cöu: Lµ tµi nguyªn sö dông m·i m·i, kh«ng g©y « nhiÔm m«i trêng D¹ng tµi Ghi C¸c tµi nguyªn nguyªn KQ TN t¸i 1.b,c,g a Khí đốt TN sinh b TN níc c TN đất a,e,i d NL giã TN kh«ng t¸i sinh TN n¨ng lîng vÜnh cöu 2) Hoạt động 2: Tìm hiểu sử dụng hîp lÝ tµi nguyªn thiªn nhiªn (26’) - Cho hs hiểu đợc nào là sử dụng hîp lÝ TNTN HS quan s¸t tranh phãng to H 58.1 sgk và đọc sgk thực lệnh - HS thảo luận nhóm nêu đựơc đáp ¸n Mét sè hs ®iÒn b¶ng – Gv nhËn xÐt bæ sung đa đáp án -GV treo tranh phãng to H 58.2 sgk cho hs quan s¸t vµ yªu cÇu hs thùc hiÖn lÖnh sgk - HS ®iÒn kÕt qu¶ vµo b¶ng HS kh¸c tr¶ lêi c©u hái cßn l¹i GV nhËn xÐt, bæ sung chèt kiÕn thøc + ThiÕu níc g©y nhiÒu bÖnh tËt mÊt vÖ sinh, h¹n h¸n, thiÕu níc uèng cho đàn gia súc + Sö dông níc « nhiÔm sinh nhiÒu bÖnh tËt +Trång rõng cã t¸c dông b¶o vÖ tµi nguyªn níc v× rõng t¹o ®iÒu kiÖn cho tuần hoàn nớc trên trái đất đợc tăng _ GV yêu cầu hs đọc sgk trả lời câu hái: + HËu qu¶ cña chÆt ph¸ rõng? + KÓ tªn mét sè khu rõng næi tiÕng cña nớc ta đợc bảo vệ tốt - HS tr¶ lêi, Gv nhËn xÐt - GV thông báo thêm: Trái đất có kho¶ng 1400000tr tØ lÝt níc vµ chØ cã 0,0001% lợng nớc đợc sử dụng Hµng n¨m ë VN bÞ xãi mßn lµ 200 tÊn/ 1ha đất đó có mùn - GV ®a thªm kh¸i niÖm bÒn v÷ng - GV liên hệ: ? Bản thân em làm gì để gãp phÇn sö dông tµi nguyªn thiªn nhiªn hîp lÝ d,h, k, l e DÇu löa g TN S vËt h Bøc x¹ mÆt trêi i Than đá k NL thuû triÒu l NL suèi níc nãng II/ Sö dông hîp lÝ tµi nguyªn thiªn nhiªn Sử dụng hợp lí tài nguyên đất - Là làm cho đất không bị thoái hoá - TV đóng vai trò quan trọng việc bảo vệ đất: Nếu không có TV bao phủ đất bị khô, xói mòn - Trên vùng đất dốc nơi có TV bao phủ và làm ruộng bậc thang, nớc chảy trên mặt đất luôn va vào gèc c©y vµ líp th¶m môc nªn ch¶y chËm l¹i, lµm giảm xói mòn đất Sö dông hîp lÝ tµi nguyªn níc Nguån Ng.nh©n C¸ch níc « nhiÔm kh¾c phôc C¸c s«ng, Do dßng ch¶y bÞ Kh¬i th«ng cèng, níc th¶i t¾c vµ xö lÝ r¸c dßng ch¶y bÈn xuèng s«ng không đổ r¸c th¶i Rõng bÞ thu §Êt kh« c»n, TV Trång c©y hẹp, ảnh hởng không sống đợc, gây rừng mùc níc kh«ng ®iÒu hoµ ®ngÇm îc KH, lîng CO2 t¨ng, 02 gi¶m Níc chøa Sö dông níc nµy Gi÷ s¹ch vµ nhiÒu vk, vi sÏ ph¸t sinh nhiÒu tho¸ng nguån trïng lÞ t¶… bÖnh tËt níc Sö dông tµi nguyªn rõng - Hậu việc phá và đốt rừng: Cạn kiệt tài nguyên nớc, xói mòn đất, ảnh hởng đến khí hậu lợng nớc bốc ít, nguồn gen sinh vật………… - Các khu rừng đợc bảo vệ: Cúc Phơng, Ba Vì, Tam §¶o, C«n §¶o…… - Kh¸i niÖn ph¸t triÓn bÒn v÷ng: Ph¸t triÓn bÌn v÷ng là phát triển không nhằn đáp ứng nhu cầu hệ mà không làm tổn hại đến hệ tơng lai đáp ứng lại các nhu cầu họ  Sù ph¸p triÓn bÒn v÷ng lµ mèi liªn hÖ gi÷a CN hãa vµ thiªn nhiªn Cñng cè: (6’) - Tµi nguyªn t¸i sinh vµ tµi nguyªn kh«ng t¸i sinh kh¸c nh thÕ nµo? - V× ph¶i sö dông tiÕt kiÖm vµ hîp lÝ tµi nguyªn thiªn nhiªn? - §äc phÇn ghi nhí SGK HDVN: 1’ Häc thuéc phÇn ghi nhí, häc theo c©u hái sgk §äc tríc bµi: Kh«i phôc m«i trêng vµ gi÷ g×n thiªn nhiªn hoang d· So¹n:…………… Gi¶ng:……………… TiÕt 62: Kh«i phôc m«i trêng vµ gi÷ g×n thiªn nhiªn hoang d· B¶o vÖ sù ®a d¹ng c¸c hÖ sinh th¸i I/ Môc tiªu : *KiÕn thøc -Gi¶i thÝch t¹i cÇn ph¶i kh«i phôc m«i trêng, gi÷ g×n thiªn nhiªn hoang d·? - Nêu đợc các biện pháp bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, ý nghĩa chúng -Lấy đợc các ví dụ minh hoạ cho các kiểu sinh thái chủ yếu - Hiệu các biện pháp bảo vệ đa dạng, đề xuất các biện pháp bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái phù hợp địa phơng - BiÖn ph¸p b¶o vÖ hÖ sinh th¸i n«ng nghiÖp *KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng quan s¸t *Giáo dục: Nâng cao ý thức bảo vệ các hệ sinh thái địa phơng *Träng t©m: C¸c biÖn ph¸p b¶o vÖ thiªn nhiªn, b¶o vÖ c¸c HST rõng vµ HST n«ng nghiÖp II/ ChuÈn bÞ: 1.Gi¸o viªn: B¶ng phô ghi néi dung b¶ng 59 vµ 60 - Ph¬ng ph¸p: Th¶o luËn nhãm + quan s¸t 2.Häc sinh: Vë bµi tËp cã s½n néi dung b¶ng 59 + 60 III/ Tổ chức các hoạt động dạy học ổn định lớp: (1’) KiÓm tra bµi cò: (5’) V× ph¶i sö dông hîp lý vµ tiÕt kiÖm nguån tµi nguyªn thiªn nhiªn? Là hình thức sử dụng vừa đáp ứng nhu cầu sử dụng tài nguyên xã hội tại, vừ bảo đảm tr× l©u dµi c¸c nguån tµi nguyªn cho c¸c thÕ hÖ ch¸u mai sau Bµi míi: Các hoạt động thầy- trò 1) H§ 1: T×m hiÓu ý nghÜa cña viÖc kh«i phôc m«i trêng.(6’) - HS đọc sgk trả lời câu hỏi: Vì thiªn nhiªn hoang d· l¹i gãp phÇn c©n b»ng sinh th¸i? - GV nhËn xÐt, bæ sung Néi dung I/ ý nghÜa cña viÖc kh«i phôc m«i trêng vµ gi÷ g×n thiªn nhiªn hoang d· - Nhiều vùng trên trái đất ngày suy thoái, cần có biện pháp để khôi phục và giữ gìn - Gi÷ g×n thiªn nhiªn hoang d· lµ b¶o vÖ c¸c loµi sinh vật và MTS chúng Đó là sở để trì cân sinh th¸i, tr¸nh « nhiÔm m«i trêng vµ lµm c¹n kiÖt tµi nguyªn 2) Hoạt động 2: Tìm hiểu các biÖn ph¸p b¶o vÖ thiªn nhiªn (10’) - Gv cho hs quan s¸t tranh phãng to H 59 sgk tr¶ lêi c©u hái: Em h·y lÊy vÝ dô minh ho¹ cho c¸c biÖn ph¸p trªn? II/ C¸c biÖn ph¸p b¶o vÖ thiªn nhiªn B¶o vÖ tµi nguyªn sinh vËt - VÝ dô: + Các tỉnh miền núi có chủ trơng bảo vệ rừng già ®Çu nguån +Hiện đã có nhiều vờn quốc gia, khu bảo tồn thiên nhiªn: Cóc Ph¬ng, Tam §¶o, Ba V×, C¸t Bµ…… +Nhiều địa phơng có phong trào trồng cây gây rừng, phủ xanh đồi trọc + CÊm s¨n b¾n nhiÒu loµi chim vµ thó quý hiÕm + øng dông CNSH: Nh©n b¶n v« tÝnh C¶i t¹o hÖ sinh th¸i bÞ tho¸i ho¸ - Đất trống, đồi núi trọc trồng cây gây rừng là biện ph¸p chñ yÕu > H¹n chÕ xãi mßn lò lôt h¹n h¸n - T¨ng cêng c«ng t¸c lµm thuû lîi tíi tiªu hîp lÝ - Bón phân hợp lí và hợp vệ sinh để tăng độ màu mỡ cho đất, không mang mầm bệnh cho ngời và động vật - Thay đổi các loài cây trồng hợp lí để không bị cạn kiÖt nguån dinh dìng Chän gièng vËt nu«i, c©y trång thÝch hîp Cã NS cao, ®em l¹i lîi Ých kinh tÕ hs thảo luận nhóm đa đáp án chung - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy c©u tr¶ lêi GV theo dâi, nhËn xÐt HS hoµn thiÖn vë bµi tËp - GV yªu cÇu HS th¶o luËn nhãm, thùc hiÖn lÖnh sgk HS t×m c¸c côm tõ phï hîp ®iÒn vµo « trèng hoµn thµnh b¶ng 59 sgk - §¹i diÖn líp lªn ch÷a bµi tËp - GV nhận xét đa đáp án Hs hoµn thiÖn vë bµi tËp 3) H§3: T×m hiÓu Vai trß cña HS III/ Vai trß cña HS viÖc b¶o vÖ thiªn nhiªn viÖc b¶o vÖ thiªn nhiªn hoang d· BT vÒ nhµ hoang d· (2’) GV HD hs lµm bµi tËp ë nhµ 4) H§ 4:T×m hiÓu b¶o vÖ sù ®a d¹ng c¸c hÖ sinh th¸i (15’) IV/ B¶o vÖ sù ®a d¹ng cña c¸c hÖ sinh th¸i - GV yêu cầu hs nghiên cứu sgk để Sự đa dạng các hệ sinh thái nêu lên đợc các hệ sinh thái chủ - Các hệ sinh thái trên cạn: HST rừng, thảo nguyên, yÕu - HS nghiªn cøu sgk, th¶o luËn nhãm tr¶ lêi c©u hái cña GV - HS ®iÒn vµo vë bµi tËp b¶ng 60.2 đại diện nhóm báo cáo kết điền vµo phiÕu häc tËp C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - GV treo bảng phụ công bố đáp án - GV yªu cÇu hs t×m hiÓu sgk vµ dựa vào hiểu biết đã có, thảo luận nhãm ®iÒn, hoµn thµnh b¶ng 60.3 sgk - C¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶, Gv nhËn xÐt, bæ sung vµ treo b¶ng phô công bố đáp án - HS đọc sgk để nêu lên đợc các HST n«ng nghiÖp ë níc ta vµ c¸c lo¹i c©y trång chñ yÕu trªn c¸c vùng đó hoang mạc, nông nghiệp, núi đá vôi - C¸c hÖ sinh th¸i díi níc: Níc mÆn, níc ngät B¶o vÖ hÖ sinh th¸i rõng - X©y dùng kÕ ho¹ch khai th¸c nguån tµi nguyªn rõng mức độ phù hợp > Hạn chế mức độ khai thác, làm c¹n kiÖt tµi nguyªn -X©y dùng c¸c khu b¶o tån thiªn nhiªn, vên quèc gia-> Gãp phÇn b¶o vÖ c¸c hÖ sinh th¸i quan träng, gi÷ c©n b»ng sinh th¸i vµ b¶o vÖ nguån gen SV - Trång rõng > Phôc håi c¸c hÖ sinh th¸i bÞ tho¸i ho¸, chống xói mòn đất, tăng nguồn nớc - Phßng ch¸y rõng > B¶o vÖ tµi nguyªn rõng B¶o vÖ hÖ sinh th¸i biÓn - Bảo vệ các bãi cát là nơi đẻ rùa biển Tuyên truyền ngời không đánh bắt - B¶o vÖ rõng ngËp mÆn hiÖn cã vµ trång l¹i rõng ngËp mặn đã phá - Xử lí nớc thải đổ sông biển - Lµm s¹ch b·i biÓn vµ n©ng cao ý thøc b¶o vÖ cña mäi ngêi B¶o vÖ c¸c hÖ sinh th¸i n«ng nghiÖp - Vïng nói phÝa B¾c: Trång c©y c«ng nghiÖp, c©y l¬ng thùc - Vïng trung du phÝa B¾c: Chñ yÕu trång chÌ - Vïng §B ch©u thæ S«ng Hång: Trång lóa - Vïng T©y Nguyªn: Trång cµ phª, chÌ, cao su - Vïng §B ch©u thæ s«ng Cöu Long: Trång lóa níc Cñng cè: (5’) Tr¶ lêi c¸c c©u hái sau: - Nêu các biện pháp chủ yếu để bảo vệ thiên nhiên hoang dã? - Tr¸ch nhiÖm cña mçi häc sinh viÖc b¶o vÖ tµi nguyªn thiªn nhiªn hoang d·? - V× cÇn ph¶i b¶o vÖ hÖ sinh th¸i rõng? BiÖn ph¸p b¶o vÖ? HDVN: (1’) Häc theo c©u hái sgk So¹n:…………… Gi¶ng:……………… TiÕt 63: LuËt b¶o vÖ m«i trêng I/ Môc tiªu : *KiÕn thøc: - HS phát biểu đợc ý chính chơng II và chơng III luật bảo vệ môi trờng - Hiểu đợc tầm quan trọng luật bảo vệ môi trờng - Cã ý thøc chÊp hµnh luËt b¶o vÖ m«i trêng - Luật bảo vệ môi trờng nhằm mục đích gì? Luật BVMT quy định nh nào? *KÜ n¨ng: RÌn luyÖn kÜ n¨ng th¶o luËn nhãm vµ tù nghiªn cøu víi sgk *Gi¸o dôc ý thøc b¶o vÖ m«i trêng *Träng t©m: Néi dung cña luËt b¶o vÖ m«i trêng II/ ChuÈn bÞ: 1.Gi¸o viªn: - Tµi liÖu vÒ luËt BVMT n¨m 2005 - PhiÕu häc tËp vµ b¶ng phô - Ph¬ng ph¸p: Th¶o luËn nhãm + quan s¸t 2.Häc sinh: Vë bµi tËp cã s½n néi dung b¶ng 61 sgk II/ Tổ chức các hoạt động học tập ổn định lớp: (1’) KiÓm tra bµi cò: (6’) - Hãy nêu các kiểu hệ sinh thái chủ yếu trên trái đất? Lấy ví dụ minh hoạ? - V× cÇn ph¶i b¶o vÖ hÖ sinh th¸i rõng? BiÖn ph¸p b¶o vÖ? §¸p ¸n tiÕt 62 *Đặt vấn đề: Môi trờng là nơi sinh sống sinh vật, nơi diễn hoạt động ngời Nhng môi trờng ngày suy thoái tác động ngời Do đó nớc cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam đã ban hành luật bảo vệ môi trờng, bài hôm chúng ta cïng t×m hiÓu Bµi míi: Các hoạt động thầy- trò Néi dung 1) H§ 1: T×m hiÓu sù cÇn thiÕt ph¶i ban hµnh I/ Sù cÇn thiÕt ban hµnh luËt §¸p ¸n c¸c vÝ dô vÒ thùc hiÖn luËt b¶o vÖ luËt (15’) - Gv cho hs đọc mục I sgk, thảo luận nhóm thực hiÖn lÖnh sgk - GV nhËn xÐt, bæ sung hs lªn b¶ng ®iÒn vµo b¶ng phô - GV nªu c©u hái: ? V× ph¶i ban hµnh LuËt b¶o vÖ m«i trêng ? NÕu kh«ng cã luËt b¶o vÖ m«i trêng th× hËu qu¶ sÏ ntn - GV y/c hs T§N  hoµn thµnh cét b¶ng 61 SGK ( T 184) - GV cho c¸c nhãm ghi ý kiÕn lªn b¶ng - GV đánh giá, nhận xét các ý kiến đúng và cha đúng - Qua đó GV y/c hs rút kết luận m«i trêng: B¶ng díi ®©y - LuËt b¶o vÖ m«i trêng nh»m ng¨n chÆn, kh¾c phôc c¸c hËu qu¶ xÊu cña ngêi cho m«i trêng - LuËt b¶o vÖ méi trêng ®iÒu chØnh viÖc khai th¸c sö dông c¸c thµnh phÇn m«i trêng đảm bảo phát triển bền vững đất nớc B¶ng 61: C¸c vÝ dô vÒ thùc hiÖn luËt b¶o vÖ m«i trêng Néi dung Luật BVMT quy định NÕu kh«ng cã luËt BVMT Khai th¸c rõng CÊm khai th¸c bõa b·i kh«ng khai Khai th¸c v« tæ chøc vµ khai th¸c rõng ®©u nguån th¸c c¶ rõng ®Çu nguån Săn bắt động vật hoang Nghiêm cấm §éng vËt hoang d· sÏ c¹n kiÖt d· Đổ chất thải công Quy hoạch bãi rái thải, nghiêm Chất thải đổ không đúng chỗ nghiÖp, r¸c th¶i cấm đổ chất thải độc hại môi gây nguy hiểm trêng Sử dụng đất Có quy hoạch sử dụng đất, kế Sử dụng đất không hợp lí gây hoạch cải tạo đất lãng phí, thoái hoá đất Sử dụng các chất độc Có biện pháp sử dụng các chất Chất độc hại gây nhiều nguy h¹i nh phãng x¹ vµ c¸c mét c¸ch an toµn theo tiªu chuÈn nguy hiÓm cho ngêi vµ c¸c hoá chất độc khác quy định sinh vËt kh¸c Khi vi phạm các điều Cơ sở và cá nhân vi phạm bị xử Không có trách nhiệm đền bù cấm luật BVMT, phạt và phí đền bù g©y sù cè m«i trêng cho viÖc g©y sù cè m«i trêng 2) H§ 2: T×m hiÓu mét sè néi dung c¬ II/ Mét sè néi dung c¬ b¶n cña luËt b¶o b¶n cña luËt BVMT(10’) BVMT - Gv yªu cÇu HS nghiªn cøu môc II sgk, - Ch¬ng II: Phßng chèng suy tho¸i « nhiÔm thảo luận nhóm để nêu đợc nội dung vµ sù cè m«i trêng cã liªn quan tíi viÖc sö cña luËt BVMT dụng các thành phần môi trờng (đất, nớc, - HS th¶o luËn thèng nhÊt c©u tr¶ lêi kh«ng khÝ, sinh vËt, c¸c hÖ sinh th¸i, ®a d¹ng §¹i diÖn c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ , Gv bæ sinh häc, c¶nh quan) CÊm nhËp khÈu c¸c sung và khẳng định các nội dung chủ yếu chÊt th¶i vµo ViÖt Nam - Ch¬ng III: C¸c tæ chøc vµ c¸c c¸ nh©n ph¶i - HS hoµn thiÖn vë bµi tËp cã tr¸ch nhiÖm xö lÝ chÊt th¶i b»ng c«ng nghÖ thÝch hîp C¸c tæ chøc vµ c¸c c¸ nh©n g©y sù cè m«i trêng cã tr¸ch nhiÖm båi thêng vµ kh¾c phôc hËu qu¶ 3) H§ 3: T×m hiÓu tr¸ch nhiÖm cña mçi III/ Tr¸ch nhiÖm cña mçi ngêi viÖc ngêi viÖc chÊp hµnh luËt b¶o vÖ chÊp hµnh luËt b¶o vÖ m«i trêng - §¸p ¸n: m«i trêng(7’) - GV cho hs th¶o luËn nhãm tr¶ lêi c©u + CÇn ph¶i n¾m v÷ng luËt BVMT vµ nghiªm hái sgk §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, Gv nhËn túc thực nh tuyên truyền vận động xét đa đáp án đúng ngêi kh¸c thùc hiÖn - GV liªn hÖ: ë c¸c níc ph¸t triÓn mçi ngêi +§Þa ph¬ng em cã nhiÒu vô vi ph¹m: ChÆt dân hiểu luật và thực tốt dẫn phá, đốt rừng, đổ chất thải, rác bừa bãi đến môi trờng đợc bảo vệ và bền vững + VD: Singapore vứt mẫu thuốc lá đờng bị phạt USD và tăng lần sau bÊt kÓ c«ng d©n nµo - GV gi¸o dôc hs ph¶i biÕt chÊp hµnh luËt tõ lóc cßn nhá Cñng cè: (5’) Tr¶ lêi c¸c c©u hái sau: - V× ph¶i ban hµnh luËt b¶o vÖ m«i trêng? - Nội dung luật đợc thể nh nào? - §äc néi dung ghi nhí sgk Híng dÉn vÒ nhµ: 1’ Häc theo c©u hái sgk ChuÈn bÞ giÊy tr¾ng khæ lín + bót d¹ viÕt giÊy khæ lín (theo nhãm) So¹n: …………… Gi¶ng:……………… TiÕt 64 Thùc hµnh: VËn dông luËt b¶o vÖ m«i trêng I/ Môc tiªu : *KiÕn thøc - HS hiểu đợc các nội dung chơng II và chơng III luật BVMT - Thấy đợc tầm quan trọng luật và biết cách vận dụng luật vào sống địa phơng *RÌn kÜ n¨ng vËn dông luËt b¶o vÖ m«i trêng vµo thùc tiÔn cuéc sèng *Gi¸o dôc ý thøc tù gi¸c viÖc b¶o vÖ m«i trêng *Trọng tâm: Vận dụng luật bảo vệ môi trờng địa phơng II/ ChuÈn bÞ: 1.Gi¸o viªn: So¹n bµi, lËp kÕ ho¹ch d¹y häc 2.Häc sinh: Häc bµi cò GiÊy bót, c¸c phiÕu häc tËp (ghi néi dung c©u hái vµ c©u tr¶ lêi sgk) III/ Tổ chức các hoạt động học tập ổn định lớp: (1’) KiÓm tra bµi cò: Kh«ng *Đặt vấn đề: 1’ Hiện môi trờng sống chúng ta ngày ô nhiễm, đó là ý thức ngời Việc vận dụng luật bảo vệ môi trờng địa phơng nh nào? Hôm chóng ta cïng t×m hتu thùc tÕ .3 Bµi míi: Các hoạt động thầy- trò TG 10’ 1) H§ 1: Híng dÉn ban ®Çu: * Th¶o luËn môc tiªu: – hs/ nhãm * Híng dÉn quy tr×nh thùc hiÖn - GV HD học sinh đọc thông tin sgk th¶o luËn nhãm + Chia líp thµnh nhiÒu nhãm nhá, mçi nhãm th¶o luËn mét chủ đề vòng 15’ Các nhãm viÕt néi dung th¶o luËn lªn giÊy khæ lín Gîi ý c¸c chñ đề là: Ng¨n chÆn hµnh vi ph¸ rõng bÊt hîp ph¸p Không đổ rác bừa bãi Kh«ng sö dông ph¬ng tiÖn giao th«ng cò n¸t Trång nhiÒu c©y xanh * MÉu b¸o c¸o thùc hµnh (c©u hái th¶o luËn) trang bªn -> * Ph©n nhãm vµ vÞ trÝ thùc hµnh - hs/ nhãm - VÞ trÝ: Trong líp häc Néi dung - Môc tiªu: PhÇn I II/ Điều tra tác động ngời tới môi trêng - Các chủ đề cần thảo luận: Ngăn chặn hành vi phá rừng bất hợp pháp; không đổ rác thải bừa bãi gây vệ sinh; không lấn đất công; kh«ng sö dông ph¬ng tiÖn giao th«ng qóa cò n¸t g©y « nhiÔm; tÝch cùc trång nhiÒu c©y xanh… C©u hái th¶o luËn: - Những hành động nào vi ph¹m luËt BVMT? Hiện nay, nhận thức ngời dân địa phơng vấn đề đó đã đúng nh luật BVMT quy định cha? - Chính quyền địa phơng và nhân dân cần làm gì để thực tốt luật BVMT? - Nh÷ng khã kh¨n viÖc thùc hiÖn luËt BVMT lµ g×? Cã c¸ch nµo kh¾c phôc? - Tr¸ch nhiÖm cña mçi häc sinh viÖc thùc hiÖn tèt luËt BVMT lµ g×? - HS có thể chọn chủ đề không vứt rác bừa b·i: + Nhiều ngời vứt rác bừa bãi đặc biệt nơi công céng + Nhận thức ngời dân vấn đề này còn thấp cha đúng luật + ChÝnh quyÒn cÇn cã biÖn ph¸p thu gän r¸c, 2) HĐ 2: Các hoạt động thực hµnh cña HS - HS thực hành theo các ND đã 24’ híng dÉn C¸c nhãm th¶o luËn ghi kÕt qu¶ vµo giÊy khæ lín - GV ®i tõng nhãm theo dâi hs lµm, söa sai cho hs - Tuyªn d¬ng nh÷ng nhãm lµm 5’ tèt, phª b×nh nh÷ng hs cha lµm tèt 3) B¸o c¸o kÕt qu¶ thùc hµnh - C¸c nhãm nép b¸o c¸o Gv nhËn xÐt bµi lµm cña tõng nhãm và đánh giá kết - GV chÊm ®iÓm c¸c nhãm.trang bªn đề qui định hộ, tổ dân phè + Tuyên truyền để ngời dân hiểu và thực + HS ph¶i tham gia tÝch cùc vµo viÖc thùc hiÖn luËt b¶o vÖ m«i trêng Các hoạt động thực hành - Thảo luận theo chủ đề hớng dẫn trên - Tr¶ lêi c©u hái sgk Nhãm trëng tr×nh bµy kÕt qu¶ trªn giÊy khæ lớn sau đó nộp lại cho GV C¸c nhãm kh¸c l¾ng nghe ý kiÕn cña nhãm bạn và đặt câu hỏi thảo luận KÕt thóc: §¸nh gi¸ giê thùc hµnh theo c¸c néi dung (3’) Nội dung đánh giá 9A 9B - ý thức thái độ và tinh thần học tập HS - Kỉ luật an toàn lao động - Thao t¸c thùc hµnh cña HS - ChÊt lîng thùc hµnh 9C 9D HDVN: 1’ HS viÕt thu ho¹ch nh phÇn IV sgk HS xem l¹i tÊt c¶ c¸c bµi tËp vë bµi tËp vµ sgk So¹n: …………… Gi¶ng:…………… TiÕt 65: Bµi tËp I/ Môc tiªu : *KiÕn thøc - Híng dÉn HS biÕt c¸ch gi¶i mét sè bµi tËp vë bµi tËp sinh häc §Æc biÖt lµ nh÷ng bµi tËp khã, bµi tËp n©ng cao *Kĩ năng: Rèn kĩ trình bày và GV đánh giá đợc quá trình nhận thức HS * Träng t©m: PhÇn sinh vËt vµ m«i trêng II/ ChuÈn bÞ: 1.Gi¸o viªn: So¹n bµi, chuÈn bÞ mét sè bµi tËp khã 2.Học sinh: Học bài cũ + số bài tập cần GV giải đáp III/ TiÕn tr×nh bµi d¹y ổn định lớp: (1’) KiÓm tra bµi cò: Kh«ng *Đặt vấn đề: 1’ Vì nội dung kiến thức chơng trình tơng đối dài, số câu hỏi và bài tập khó Trong bài tập này chúng ta cùng giải các vấn đề đó Bµi míi: Các hoạt động thầy- trò Néi dung - GV ®a mét sè bµi tËp vë bµi tËp PhÇn tr¶ lêi 1)Bµi tËp trang 99: Dùa vµo c¸c - C©y mäc rõng cã ¸nh s¸ng mÆt trêi chiÕu vµo gîi ý díi ®©y, h·y gi¶i thÝch v× cµnh c©y phÝa trªn nhiÒu h¬n cµnh c©y phÝa díi Khi l¸ c¸c cµnh phÝa díi cña c©y sèng c©y bÞ thiÕu ¸nh s¸ng th× kh¶ n¨ng quang hîp cña l¸ c©y rõng l¹i sím bÞ rông: 6’ - ¸nh s¸ng mÆt trêi chiÕu vµo cµnh c©y phÝa trªn vµ cµnh c©y phÝa díi kh¸c nh thÕ nµo? - Khi l¸ c©y bÞ thiÕu ¸nh s¸ng th× kh¶ n¨ng quang hîp cña l¸ c©y bÞ ¶nh hëng nh thÕ nµo? 2) Bµi tËp trang 105: Trong thùc tiễn sản xuất, cần phải làm gì để tr¸nh s c¹nh tranh gay g¾t gi÷a c¸c c¸ thÓ sinh vËt, lµm gi¶m n¨ng suÊt vËt nu«i, c©y trång? 4’ yếu, tạo đợc ít chất hữu cơ, lợng chất hữu tích luỹ không đủ bù lợng tiêu hao hô hấp và kèm theo khả n¨ng lÊy níc kÐm nªn cµnh phÝa díi bÞ kh« hÐo dÇn vµ sím rông - Cần trồng cây và nuôi động vật với mật độ hợp lí, áp dụng các kĩ thuật tỉa tha thực vật tách đàn động vật cần thiết, cung cấp thức ăn đầy đủ vµ vÖ sinh m«i trêng s¹ch sÏ 3) Bµi tËp trang 117: Th¸p d©n sè trÎ vµ th¸p d©n sè giµ cã g× kh¸c nhau? 6’ - Tháp dân số trẻ là tháp dân số có đáy rộng số lợng trÎ em sinh hµng n¨m cao C¹nh th¸p xiªn nhiÒu vµ đỉnh tháp nhọn biểu tỉ lệ ngời tử vong cao Tuổi thọ trung b×nh thÊp - Tháp dân số già là tháp có đáy hẹp, đỉnh không nhọn, cạnh tháp gần nh thẳng đứng, biểu thị tỉ lệ sinh và tỉ lệ tử vong thÊp Tuæi thä trung b×nh cao 4) Bµi tËp trang 129: H·y cho biết nguyên nhân việc ngộ độc thuốc bảo vệ thực vật sau ăn - Là ngời trông rau đã sử dụng thuốc BVTV rau qu¶? 5’ không đúng cách Ví dụ: Dùng sai loại thuốc, thuốc không đảm bảo chất lợng, dùng quá liều lợng không tuân thủ quy định thêi gian thu ho¹ch rau vµ qu¶ sau phun thuèc 5) Bµi tËp trang 138: Sö dông hîp lí tài nguyên rừng có ảnh hởng nh - Bảo vệ rừng và cây xanh trên mặt đất có vai trò quan nào tới các tài nguyên khác trọng việc bảo vệ đất, nớc và các tài nguyên SV (nh tài nguyên đất và nớc)? khác 8’ + Rõng cã vai trß quan träng viÖc h×nh thµnh vµ bảo vệ đất Cây rừng hấp thụ các chất khoáng và nớc đất, nhng đất rừng không bị nghèo và khô Xác SV sau đợc phân giải cung cấp lợng khoáng cho đất + ë nh÷ng vïng cã rõng che phñ th× sau nh÷ng trËn ma lớn, cây rừng đã cản nớc ma làm cho nớc ngấm vào đất và lớp thảm mục nhiều Khi chảy trên mặt đất nớc lu«n va vµo gèc c©y nªn ch¶y chËm l¹i ChÝnh v× vËy rừng có vai trò việc bảo vệ đất và nớc 6) Bµi tËp trang 144: H·y chøng - Níc ta cã nhiÒu vïng sinh th¸i n«ng nghiÖp ph©n bè ë minh rằng: Nớc ta là nớc có hệ sinh các điều kiện địa lí và khí hậu khác từ Bắc vào thái nông nghiệp phong phú Cần Nam Mỗi vùng sinh thái lại có loại cây trồng đặc làm gì để bảo vệ phong phú trng Ví dụ: + Vïng nói phÝa B¾c: C©y c«ng nghiÖp nh quÕ, håi, lóa các hệ sinh thái đó 5’ n¬ng… +Vïng trung du phÝa B¾c: ChÌ +Vïng §B ch©u thæ s«ng Hång: Lóa níc +Vïng T©y nguyªn: Cµ phª, cao su, chÌ - Biện pháp bảo vệ là trì các HST chủ yếu, đồng thời cần phải cải tạo các HST để đạt n suất và hiệu cao C©u 8’ Hãy nêu sơ đồ chuỗi thức ăn (mỗi chuỗi thức ăn có mắt xích) và phối hợp chuỗi thức ăn đó thành lới thức ăn * Sơ đồ chuỗi thức ăn có mắt xích - Sơ đồ1: Cây xanh > chuột > Rắn > Đại bàng > Vi khuẩn - Sơ đồ 2: C©y xanh > S©u > Chim ¨n s©u > §¹i bµng > Vi khuÈn - Sơ đồ 3: C©y xanh > ch©u chÊu > Gµ > §¹i bµng > Vi khuÈn (Mỗi sơ đồ cho 0,5điểm) * Líi thøc ¨n tõ chuçi thøc ¨n trªn Chim ¨n s©u S©u C©y xanh Chuét R¾n Ch©u chÊu Gµ §¹i bµng Vi khuÈn Cñng cè: KÕt hîp giê HDVN: 1’ ¤n tËp theo néi dung bµi 63 SGK So¹n: …………… Gi¶ng:……………… TiÕt 66: ¤n tËp cuèi häc k× ii I/ Môc tiªu : *Kiến thức - Hệ thống hoá đợc các kiến thức di truyền và biến dị - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống *Kĩ năng: TiÕp tôc rÌn luyÖn kÜ n¨ng t lÝ luËn, kÜ n¨ng so s¸nh, tæng hîp, hÖ thèng ho¸ *Träng t©m: PhÇn sinh vËt vµ m«i trêng II/ ChuÈn bÞ: 1.Gi¸o viªn: So¹n bµi, chuÈn bÞ mét sè biÓu b¶ng 2.Häc sinh: Häc bµi cò + «n tËp III/ Tổ chức các hoạt độnghọc tập ổn định lớp: (1’) KiÓm tra bµi cò: Kh«ng .3 Bµi míi: Các hoạt động thầy- trò Néi dung 1) H§1: HÖ thèng ho¸ kiÕn thøc ë c¸c b¶ng (32’) I) HÖ thèng ho¸ kiÕn thøc GV chia nhóm phân công nhiệm vụ cho nhóm, Những nội dung kiến thức đợc cụ thể nhóm làm bảng sau đó cho báo cáo kết hoá các bảng dới đây GV nhận xét bổ sung, treo bảng phụ công bố đáp án B¶ng 63-1 M«i trêng vµ c¸c nh©n tè sinh th¸i M«i trêng M«i trêng níc M«i trêng đất M«i trêng kh«ng khÝ M«i trêng sinh vËt Nh©n tè sinh th¸i Nh©n tè sinh th¸i v« sinh Nh©n tè sinh th¸i h÷u sinh Nh©n tè sinh th¸i v« sinh Nh©n tè sinh th¸i h÷u sinh Nh©n tè sinh th¸i v« sinh Nh©n tè sinh th¸i h÷u sinh Nh©n tè sinh th¸i v« sinh Nh©n tè sinh th¸i h÷u sinh VÝ dô Nớc, đất, bùn … Rong rªu, t«m, c¸ … Đất đá nớc, cỏ cây, C«n trïng, giun, Kh«ng khÝ, bôi, Chim, côn trùng, động vật có xơng sống khác ánh sáng, nhiệt độ, không khí C¸c lo¹i sinh vËt bao quanh B¶ng 63-2 Sù ph©n chia c¸c nhãm sinh vËt dùa vµo giíi h¹n sinh th¸i Nh©n tè sinh th¸i Nhãm thùc vËt Nhóm động vật Nhãm c©y a s¸ng - Nhóm động vật a sáng ¸nh s¸ng - Nhãm c©y a bãng - Nhóm động vật a tối Thùc vËt biÕn nhiÖt - §éng vËt biÕn nhiÖt Nhiệt độ - §éng vËt h»ng nhiÖt Thùc vËt a Èm - §éng vËt a Èm §é Èm - Thùc vËt chÞu h¹n - §éng vËt a kh« B¶ng 63-3 Quan hÖ cïng loµi vµ kh¸c loµi Quan hÖ Hç trî Cïng loµi - QuÇn tô c¸ thÓ - C¸ch li c¸ thÓ tranh thøc ¨n, n¬i ë C¹nh tranh C¹nh ¨n thÞt (hay đối địch) Kh¸c loµi - Céng sinh - Kh¸c loµi - C¹nh tranh - KÝ sinh, nöa kÝ sinh - Sinh vËt ¨n thÞt sinh vËt kh¸c B¶ng 63-4 HÖ thèng ho¸ c¸c kh¸i niÖm KN QuÇn thÓ §Þnh nghÜa VÝ dô - Lµ tËp hîp nh÷ng c¸ thÓ cïng loµi cïng - Rõng th«ng nhùa ph©n bè t¹i vïng sinh sèng mét kho¶ng kh«ng gian nói phÝa B¾c QuÇn x· định, thời điểm xác định và có kh¶ n¨ng sinh s¶n t¹o c¸c thÕ hÖ míi - Lµ tËp hîp nh÷ng quÇn thÓ sinh vËt thuéc nhiÒu loµi kh¸c nhau, cïng sèng mét khoảng không gian định Chúng có mèi quan hÖ mËt thiÕt, g¾n bã víi - Lµ sè lîng c¸ thÓ cña mçi quÇn thÓ quần xã luôn luôn đợc khống chế mức độ thÝch hîp víi kh¶ n¨ng cña m«i trêng - TËp hîp nh÷ng c¸ thÓ Bß sinh sèng mét khu rõng - QuÇn x· sinh vËt Hå T©y (Hµ Néi) - GÆp khÝ hËu thuËn lîi s©u ¨n l¸ sinh s¶n m¹nh, sè lîng t¨ng khiÕn sè lîng chim s©u còng t¨ng Nhng sè lîng chim s©u t¨ng qu¸ nhiªu (¨n s©u nhiÒu) lµm cho sè lîng s©u gi¶m lµm cho sè lîng chim s©u còng gi¶m Lµ mét hÖ thèng hoµn chØnh vµ t¬ng đối Hệ sinh ổn định, bao gồm quần xã sinh vật và môi - Hệ sinh thái Hồ Tây th¸i trêng sèng cña chóng (sinh c¶nh) - Lµ mét d·y nhiÒu loµi SV cã quan hÖ dinh Lóa, ng«  chuét  mÌo  vi sinh vËt Chuçi dìng víi Mçi loµi chuçi thøc thøc ¨n ¨n võa lµ sinh vËt tiªu thô m¾t xÝch phÝa tríc, võa bÞ m¾t xÝch phÝa sau tiªu thô - Lµ tËp hîp cña nhiÒu chuçi thøc ¨n cã Bä ngùa R¾n CÇy nhiÒu m¾t xÝch chung (gåm ba kh©u: Líi sinh vËt SX, sinh vËt tiªu thô vµ s vËt thøc ¨n ph©n gi¶i) C©y Chuét S©u C©n b»ng sinh häc Bảng 63-5 Các đặc trng quần thể Cácđặctrng Tỉ lệ đực/cái Néi dung c¬ b¶n ý nghÜa sinh th¸i PhÇn lín c¸c quÇn thÓ cã tØ lÖ Cho thÊy tiÒm n¨ng sinh s¶n cña quÇn thÓ §ùc/c¸i lµ: 1:1 Gåm c¸c nhãm tuæi: - T¨ng trëng khèi lîng vµ kÝch thíc cña quÇn Nhãm tríc sinh s¶n: thÓ Thµnh phÇn - Nhãm sinh s¶n: - Quyết định mức sinh sản quần thể nhãm tuæi - Nhãm tuæi sau sinh s¶n: - Kh«ng ¶nh hëng tíi sù ph¸t triÓn cña quÇn thÓ - Lµ sè lîng c¸ thÓ cã - Ph¶n ¸nh c¸c mèi quan hÖ quÇn thÓ Mật độ đơn vị diện tích hay thể có ảnh hởng tới các đặc trng khác quần tÝch thÓ II) C©u hái «n tËp: (10’).§¸p ¸n c©u hái SGK 1- Có vì các NTST ảnh hởng đến hình thái sinh vật 2- Sinh vËt cïng loµi thêng hç trî hoÆc c¹nh tranh lÉn Sinh vËt kh¸c loµi cã quan hệ hỗ trợ đối địch 3- §¸p ¸n ë bµi quÇn thÓ ngêi 4- Phân biệt quần thể và quần xã: xem lại bài kiểm tra định kì 5Cá  Thá  C¸o  VSV 6- HS tù liªn hÖ Câu 7, 8, 9, 10 HS dựa vào bài học để trả lời Cñng cè: (2’) GV nh¾c l¹i mét sè néi dung c¬ b¶n cña bµi HDVN: Ôn tập chơng trình để thi học kì II Ngµy so¹n: TiÕt 67 Ngµy d¹y: KiÓm tra häc k× II I Môc tiªu: *KiÕn thøc: - §¸nh gi¸ qu¸ tr×nh nhËn thøc cña HS häc k× II - Giúp HS củng cố, chính xác hoá lại các kiến thức đã học - HS tù ®iÒu chØnh ph¬ng ph¸p häc tËp, x©y dùng ý thøc tr¸ch nhiÖm häc tËp *KÜ n¨ng: - Cã kÜ n¨ng tr×nh bµy bµi kiÓm tra khoa häc, gän gµng s¹ch sÏ -đánh giá xác định yêu cầu đầu bài *Thái độ: - nghiêm túc, trung thực, có ý thức tự giác kiểm tra - tÝnh cÈn thËn tØ mØ II Néi dung kiÓm tra Đề bài: Sở giáo dục đề Đáp án – biểu điểm: Sở giáo dục đáp án KÕt qu¶: - Sè HS cha kiÓm tra: - Tổng số bài kiểm tra: Trong đó: §iÓm giái §iÓm kh¸ §iÓm TB §iÓm yÕu §iÓm kÐm TB trë lªn SL % SL % SL % SL % SL % SL % NhËn xÐt, rót kinh nghiÖm - NhËn xÐt trªn líp: + Về tinh thần, thái độ chuẩn bị bài: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… + ý thøc lµm bµi: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… HD häc bµi ë nhµ: Xem bµi tæng kÕt ch¬ng tr×nh toµn cÊp So¹n: …………… Gi¶ng:……………… TiÕt 68: ¤n tËp – Tæng kÕt ch¬ng tr×nh toµn cÊp I/ Môc tiªu : *KiÕn thøc: - Hệ thống hoá đợc các kiến thức sinh học - Biết vận dụng kiến thức để giải các tình đợc nêu *KÜ n¨ng: TiÕp tôc rÌn luyÖn kÜ n¨ng t lÝ luËn, ph©n tÝch, so s¸nh, tæng hîp, hÖ thèng ho¸ *Trọng tâm: Đặc điểm các nhóm thực vật và động vật II/ ChuÈn bÞ: 1.Gi¸o viªn: So¹n bµi, chuÈn bÞ mét sè biÓu b¶ng 2.Häc sinh: Häc bµi cò + «n tËp III/ Tổ chức các hoạt động dạy học ổn định lớp: (1’) KiÓm tra bµi cò: Kh«ng *Đặt vấn đề: 1’ Các lớp 6,7 chúng ta đã đợc học các nhóm thực vật và động vật Hôm chúng ta cùng ôn lại các nhóm sinh vật đó .3 Bµi míi: Các hoạt động thầy- trò Néi dung 1) H§1: T×m hiÓu ®a d¹ng sinh häc 33’ I) §a d¹ng sinh häc - Dựa vào việc ôn tập học sinh nhà, Những nội dung kiến thức đợc cụ thể hoá nhÊt lµ nh÷ng kiÕn thøc vÒ c¸c nhãm sinh c¸c b¶ng díi ®©y vật, tiến hoá TV và động vật mà HS đã đợc học lớp 6, GV chia nhóm phân c«ng nhiÖm vô cho tõng nhãm, mçi nhãm làm bảng sau đó cho báo cáo kết GV nhËn xÐt bæ sung, treo b¶ng phô c«ng bố đáp án B¶ng 64.1 §Æc ®iÓm chung vµ vai trß cña c¸c nhãm sinh vËt C¸c nhãm SV §Æc ®iÓm chung Vai trß Vi rót KÝch thíc rÊt nhá Khi kÝ sinh thêng g©y bÖnh Cha cã cÊu t¹o tÕ bµo, kÝ sinh b¾t buéc Vi khuÈn NÊm Thùc vËt §éng vËt Kích thớc nhỏ bé, có cấu trúc tế Trong thiên nhiên và đời sống bµo nhng cha cã nh©n hoµn chØnh ngêi: ph©n huû chÊt h÷u c¬, øng Sèng ho¹i sinh hoÆc kÝ sinh dông c«ng, n«ng nghiÖp G©y bÖnh cho SV kh¸c vµ « nhiÔm m«i trêng C¬ thÓ gåm nh÷ng sîi kh«ng Ph©n huû chÊt h÷u c¬ thµnh chÊt v« mµu, cã c¬ quan sinh s¶n lµ mò c¬, lµm thuèc, thøc ¨n hay chÕ biÕn nÊm, sinh s¶n b»ng bµo tö thùc phÈm Sống dị dỡng (kí sinh hoại Gây bệnh, độc hại cho SV khác sinh C¬ quan sinh dìng vµ c¬ quan C©n b»ng khÝ «xi vµ cacb«nic, ®iÒu sinh s¶n sèng tù dìng hoµ khÝ hËu PhÇn lín kh«ng cã kh¶ n¨ng di Cung cÊp nguån dinh dìng, khÝ động Phản ứng chậm với các kích thở, chỗ ở… và bảo vệ MTS cho thÝch tõ bªn ngoµi c¸c sinh vËt kh¸c Gåm nhiÒu hÖ c¬ quan vµ c¬ Cung cÊp nguån dinh dìng, nguyªn quan: vận động, tuần hoàn, hô liệu và đợc dùng vào việc nghiên hÊp, tiªu ho¸, sinh s¶n… cøu vµ hç trî cho ngêi Sèng dÞ dìng Cã kh¶ n¨ng di G©y bÖnh hay truyÒn bÖnh cho ngchuyÓn Ph¶n øng nhanh víi c¸c êi kÝch thÝch tõ bªn ngoµi B¶ng 64.2 §Æc ®iÓm cña c¸c nhãm thùc vËt C¸c nhãm TV §Æc ®iÓm T¶o Là TV bậc thấp, gồm thể đơn bào và đa bào, TB có diệp lục, cha có rễ, th©n, l¸ thùc sù Sinh s¶n sinh dìng vµ h÷u tÝnh, hÇu hÕt sèng ë níc Rªu Là TV bậc cao, có thân, lá, cấu tạo đơn giản, cha có rễ chính thức, cha cã hoa Sinh s¶n b»ng bµo tö, TV ®Çu tiªn sèng ë c¹n QuyÕt Cã rÔ, th©n, l¸ thËt vµ cã m¹ch dÉn Sinh s¶n b»ng bµo tö H¹t trÇn Cã cÊu t¹o phøc t¹p: th©n gç, cã m¹ch dÉn Sinh s¶n b»ng h¹t n»m lé trªn c¸c l¸ no·n hë, cha cã hoa, qu¶ H¹t kÝn C¬ quan sinh dìng ®a d¹ng, cã m¹ch dÉn ph¸t triÓn Cã nhiÒu d¹ng hoa, qu¶ (cã chøa h¹t) B¶ng 64.3 §Æc ®iÓm cña c©y mét l¸ mÇm vµ c©y hai l¸ mÇm §Æc ®iÓm C©y mét l¸ mÇm C©y hai l¸ mÇm Sè l¸ mÇm Mét hai KiÓu rÔ RÔ chïm RÔ cäc KiÓu g©n l¸ H×nh cung hoÆc song song H×nh m¹ng Sè c¸nh hoa hoÆc hoÆc KiÓu th©n Chñ yÕu th©n cá Th©n gç, th©n cá, th©n leo… Bảng 64.4 Đặc điểm các ngành động vật Ngµnh §Æc ®iÓm §éng vËt §¬n bµo, phÇn lín dÞ dìng, di chuyÓn b»ng ch©n gi¶, l«ng hay roi b¬i nguyên sinh Sinh sản vô tính thoo kiểu phân đôi, tự kí sinh Ruột khoang ĐX toả tròn, ruột dạng túi, thành thể có lớp tế bào, có TB gai để tự vệ, công, có nhiều dạng sống biển nhiệt đới Giun dÑp C¬ thÓ dÑp, §X bªn, ph©n biÖt ®Çu ®u«i, lng bông, ruét ph©n nhiÒu nh¸nh, cha cã ruét sau vµ hËu m«n, sèng tù hoÆc kÝ sinh H×nh trô thêng thu«n ®Çu, cã khoang c¬ thÓ cha chÝnh thøc C¬ quan tiêu hoá dài từ miệng đến hậu môn phần lớn sông kí sinh Giun đốt Cơ thể phân đốt, có thể xoang, ống tiêu hoá phân hoá, bắt đầu có hệ tuần hoµn, di chuyÓn nhê chi bªn, t¬ hay hÖ c¬, h« hÊp qua da hay mang Th©n mÒm Thân mềm, không phân đốt, có vỏ đá vôi, có khoang áo, hệ tiêu hoá phân hoá, quan di chuyển thờng đơn giản Ch©n khíp Cã sè loµi lín, chiÕm tíi 2/3 sè loµi §V, cã líp lín: gi¸p x¸c, h×nh nhện, sâu bọ Các phần phụ phân đốt và khớp động với nhau, có xơng ngoµi b»ng ki tin §éng vËt cã Cã c¸c líp chñ yÕu: C¸, lìng c, bß s¸t, chim, thó Cã bé x¬ng trong, x¬ng sèng đó có cột sống (chứa tuỷ sống), các hệ quan phân hoá và phát triển, đặc biệt là hệ thần kinh Gun trßn Bảng 64.5 Đặc điểm các lớp động vật có xơng sống Líp §Æc ®iÓm C¸ Sèng hoµn toµn díi níc, b¬i b»ng v©y, h« hÊp b»ng mang, vßng tuÇn hoàn, tim ngăn, chứa máu đỏ thẫm, thụ tinh ngoài, là ĐV biến nhiệt Lìng c Sèng ë níc vµ c¹n, da trÇn, Èm ít, di chuyÓn b»ng chi, h« hÊp b»ng phæi, da, cã vßng tuÇn hoµn, tim ng¨n, t©m thÊt chøa m¸u pha, thô tinh ngoµi, sinh s¶n níc, nßng näc ph¸t triÓn qua biÕn th¸i, lµ §V biÕn nhiÖt Bß s¸t Chñ yÕu sèng ë c¹n, da vµ v¶y sõng kh«, cæ dµi, phæi cã nhiÒu v¸ch ng¨n, tim cã v¸ch hôt ng¨n t©m thÊt, m¸u nu«i c¬ thÓ lµ m¸u pha, cã c¬ quan giao phối, thụ tinh trong, trứng có màng dai vỏ đá vôi bao bọc, giµu no·n hoµng, lµ §V biÕn nhiÖt Chim M×nh cã l«ng vò bao phñ, chi tríc biÕn thµnh c¸nh, phæi cã m¹ng èng khÝ, cã tói tham gia vµo h« hÊp, tim cã ng¨n, m¸u t¬i nu«i c¬ thÓ, trøng lớn có đá vôi, chim bố mẹ ấp Là ĐV nhiệt Thó M×nh cã l«ng mao bao phñ, r¨ng ph©n ho¸, tim ng¨n, bé n·o ph¸t triÓn, đặc biệt bán cầu não và tiểu não, có tơng thai sinh và nuôi b»ng s÷a mÑ Lµ §V h»ng nhiÖt Các hoạt động thầy- trò TG 2) H§ 2: T×m hiÓu tiÕn ho¸ cña 8’ thực vật và động vật - GV yªu cÇu HS ®iÒn c¸c sè t¬ng øng víi c¸c nhãm TV vµo đúng vị trí cây phát sinh h×nh 64.1 - H·y ghÐp c¸c ch÷ a, b, c, d, e, g, h, i víi c¸c sè 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, theo trËt tù tiÕn ho¸ cña giíi §V ë b¶ng 64.6 Néi dung II/ Tiến hoá thực vật và động vật Ph¸t sinh vµ ph¸t triÓn cña thùc vËt §¸p ¸n vë bµi tËp sinh häc Sự tiến hoá giới động vật 1-d; 2-b; 3-a; 4-e; 5-c; 6-i; 7-g; 8-h Cñng cè: (2’) GV nh¾c l¹i mét sè néi dung «n tËp giê häc HDVN: TiÕp tôc hoµn thiÖn c¸c b¶ng tõ 65.1  65.5 s¸ch gi¸o khoa so¹n: …………… Gi¶ng:……………… TiÕt 69: ¤n tËp – Tæng kÕt ch¬ng tr×nh toµn cÊp I/ Môc tiªu : *KiÕn thøc: - Hệ thống hoá đợc các kiến thức sinh học - Biết vận dụng kiến thức để giải các tình đợc nêu *KÜ n¨ng: TiÕp tôc rÌn luyÖn kÜ n¨ng t lÝ luËn, ph©n tÝch, so s¸nh, tæng hîp, hÖ thèng ho¸ *Träng t©m: Sinh häc c¬ thÓ II/ ChuÈn bÞ: 1.Gi¸o viªn: So¹n bµi, chuÈn bÞ mét sè biÓu b¶ng 2.Häc sinh: Häc bµi cò + «n tËp III/ Tổ chức các hoạt động học tập ổn định lớp: (1’) KiÓm tra bµi cò: Kh«ng *Đặt vấn đề: 1’ các lớp dới chúng ta đã học sinh lí thực vật và sinh lí thể ngời Hôm chúng ta cùng ôn lại nội dung kiến thức đó Bµi míi: Các hoạt động thầy- trò Néi dung 1) H§ 3: T×m hiÓu sinh häc c¬ thÓ (40’) III) Sinh häc c¬ thÓ - Dựa vào việc ôn tập học sinh nhà, Những nội dung kiến thức đợc cụ thể hoá nhÊt lµ nh÷ng kiÕn thøc vÒ chøc n¨ng cña c¸c b¶ng díi ®©y c¸c c¬ quan, hÖ c¬ quan cña TV vµ c¬ thÓ ngời, chức tế bào, các hoạt động sống tế bào mà HS đã đợc học lớp 6, GV chia nhãm ph©n c«ng nhiÖm vô cho nhóm, nhóm làm bảng sau đó cho b¸o c¸o kÕt qu¶ GV nhËn xÐt bæ sung, treo bảng phụ công bố đáp án B¶ng 65.1 Chøc n¨ng cña c¸c c¬ quan cña c©y xanh cã hoa C¬ quan Chøc n¨ng RÔ HÊp thô níc vµ c¸c muèi kho¸ng cho c©y Th©n VËn chuyÓn níc vµ muèi kho¸ng tõ rÔ lªn l¸ vµ chÊt h÷u từ lá đến các phận khác cây L¸ Thu nhận ánh sáng để quang hợp và tạo chất hữu cho cây, trao đổi khí với môi trờng ngoài và thoát nớc Hoa Thùc hiÖn thô phÊn, thô tinh, kÕt h¹t vµ t¹o qu¶ Qu¶ B¶o vÖ h¹t vµ gãp phÇn ph¸t t¸n h¹t H¹t N¶y mÇm thµnh c©y con, tr× vµ ph¸t triÓn nßi gièng B¶ng 65.2 Chøc n¨ng cña c¸c c¬ quan vµ hÖ c¬ quan ë c¬ thÓ ngêi C¬ quan vµ hÖ c¬ quan Chøc n¨ng Vận động Nâng đỡ và bảo vệ thể, tạo cử động và di chuyển cho thể TuÇn hoµn VËn chuyÓn chÊt dinh dìng, «xi vµo tÕ bµo vµ chuyÓn s¶n phÈm ph©n gi¶i tõ tÕ bµo tíi hÖ bµi tiÕt theo dßng m¸u H« hÊp Thực trao đổi khí với môi trờng ngoài: nhận 02và thải C02 Tiªu ho¸ Phân giải các chất hữu phức tạp thành các chất đơn giản Bµi tiÕt Thải ngoài các chất không cần thiết hay độc hại cho thể Da C¶m gi¸c, bµi tiÕt, ®iÒu hoµ th©n nhiÖt hay b¶o vÖ c¬ thÓ Thần kinh và Điều khiển, điều hoà và phối hợp hoạt động các quan, bảo đảm gi¸c quan cho c¬ thÓ lµ mét thÓ thèng nhÊt toµn vÑn TuyÕn néi Điều hoà các quá trình sinh lí thể đặc biệt là quá trình trao đổi tiÕt chất, chuyển hoá vật chất và lợng đờng thể dịch Sinh s¶n Sinh con, tr× vµ ph¸t triÓn nßi gièng B¶ng 65.3 Chøc n¨ng cña c¸c bé phËn ë tÕ bµo C¸c bé phËn Chøc n¨ng Thµnh tÕ bµo B¶o vÖ tÕ bµo Mµng tÕ bµo Trao đổi chất và ngoài tế bào ChÊt tÕ bµo Thực các hoạt động sống tế bào Ti thÓ Lôc l¹p Ri b« x«m Kh«ng bµo Nh©n Thùc hiÖn sù chuyÓn ho¸ n¨ng lîng cña tÕ bµo Tæng hîp chÊt h÷u c¬ Tæng hîp pr«tªin Chøa dÞch tÕ bµo Chøa vËt chÊt di truyÒn (AND, NST), ®iÒu khiÓn mäi hoạt động sống tế bào Bảng 65.4 Các hoạt động sống tế bào C¸c qu¸ tr×nh Chøc n¨ng Quang hîp Tæng hîp chÊt h÷u c¬ H« hÊp Ph©n gi¶i chÊt h÷u c¬ vµ gi¶i phãng n¨ng lîng Tæng hîp pr«tªin T¹o pr«tªin cung cÊp cho tÕ bµo B¶ng 65.5 Nh÷ng ®iÓm kh¸c c¬ b¶n gi÷a nguyªn ph©n vµ gi¶m ph©n C¸c k× Nguyªn ph©n Gi¶m ph©n K× ®Çu Kh«ng x¶y sù tiÕp hîp vµ K× ®Çu I: X¶y sù tiÕp hîp vµ cã thÓ b¾t b¾t chÐo NST chÐo NST K× gi÷a NST kÐp tËp trung thµnh mét K× gi÷aI: C¸c NST kÐp tËp trung thµnh hàng trên mặt phẳng xích đạo hai hàng trên mặt phẳng xích đạo thoi cña thoi v« s¾c v« s¾c K× sau Các NST kép tách tâm động Kì sau I: Các NST kép phân li các cực thành các NST đơn và phân li tế bào nhng không tách tâm động vÒ c¸c cùc cña tÕ bµo K× cuèi Bộ NST dạng đơn bội đơn và Bộ NST đơn bội giữ nguyên trạng thái th¸o xo¾n kép, đóng xoắn Cñng cè: (2’) GV nh¾c l¹i mét sè néi dung «n tËp giê häc HDVN: 1’ TiÕp tôc hoµn thiÖn c¸c b¶ng tõ 66.1  66.5 s¸ch gi¸o khoa So¹n: …………… Gi¶ng:……………… TiÕt 70: ¤n tËp – Tæng kÕt ch¬ng tr×nh toµn cÊp I/ Môc tiªu : *KiÕn thøc: - Hệ thống hoá đợc các kiến thức sinh học - Biết vận dụng kiến thức để giải các tình đợc nêu *KÜ n¨ng: TiÕp tôc rÌn luyÖn kÜ n¨ng t lÝ luËn, ph©n tÝch, so s¸nh, tæng hîp, hÖ thèng ho¸ *Träng t©m: Sinh häc c¬ thÓ vµ sinh häc m«i trêng II/ ChuÈn bÞ: 1.Gi¸o viªn: So¹n bµi, chuÈn bÞ mét sè biÓu b¶ng 2.Häc sinh: Häc bµi cò + «n tËp III/ TiÕn tr×nh bµi d¹y ổn định lớp: (1’) KiÓm tra bµi cò: Kh«ng *Đặt vấn đề: 1’ Chơng trình lớp các em đã đợc học kiến thức biến dị, di truyền, hệ sinh thái Hôm chúng ta cùng ôn lại nội dung kiến thức đó Bµi míi: Các hoạt động thầy- trò Néi dung 1) H§1: T×m hiÓu sinh häc c¬ thÓ (20’) III) Sinh häc c¬ thÓ - Dựa vào việc ôn tập học sinh nhà, Những nội dung kiến thức đợc cụ thể hoá nhÊt lµ nh÷ng kiÕn thøc vÒ BD, DT, sinh c¸c b¶ng díi ®©y vật và môi trờng mà HS đã đợc học lớp GV chia nhãm ph©n c«ng nhiÖm vô cho tõng nhãm, mçi nhãm lµm mét b¶ng sau đó cho báo cáo kết GV nhận xét bổ sung, treo bảng phụ công bố đáp án B¶ng 66.1 C¸c c¬ chÕ cña hiÖn tîng di truyÒn C¬ së vËt chÊt CÊp ph©n tö: ADN CÊp tÕ bµo: NST C¬ chÕ AND  ARN  Pr«tªin Nhân đôi – phân li – tổ hợp Nguyªn ph©n – gi¶m ph©n- thô tinh B¶ng 66.2 C¸c quy luËt di truyÒn Quy luËt di truyÒn N«i dung Ph©n li Phân li độc lập Di truyÒn liªn kÕt Di truyÒn giíi tÝnh HiÖn tîng Tính đặc thù prôtêin Bộ NST đặc trng loài Con gièng bè mÑ Gi¶i thÝch Do sù ph©n li cña cÆp nh©n tè di truyÒn sù h×nh thµnh GT nªn mçi GT chØ chøa mét nh©n tè cÆp Phân li độc lập các cặp NTDT ph¸t sinh giao tö C¸c tÝnh tr¹ng nhãm gen liên kết đợc di truyền cùng C¸c nh©n tè di truyÒn kh«ng hoµ trén vµo Ph©n li vµ tæ hîp cña c¸c cÆp gen t¬ng øng F2 cã tØ lÖ KH b»ng tÝch tØ lÖ cña c¸c tÝnh tr¹ng hîp thµnh nã C¸c gen liªn kÕt cïng ph©n li víi NST ph©n bµo vµ cùng đợc tổ hợp qua quá trình thô tinh các loài giao phối tỉ lệ đực : Phân li và tổ hợp cặp NST c¸i xÊp xØ : giíi tÝnh B¶ng 66.3 C¸c lo¹i biÕn dÞ BiÕn dÞ tæ hîp Sù tæ hîp l¹i c¸c gen cña P t¹o ë Kh¸i niÖm thÕ hÖ lai nh÷ng KH kh¸c P Phân li độc lập và tæ hîp tù cña Nguyªn nh©n c¸c cÆp gen gi¶m ph©n vµ thô tinh XuÊt hiÖn víi tØ lÖ không nhỏ, DT đợc TÝnh chÊt vµ lµ nguyªn liÖu cho vai trß chän gièng vµ tiÕn ho¸ §ét biÕn Những biến đổi cấu tróc, sè lîng cña AND vµ NST, biÓu hiÖn thành KH là thể đột biÕn Tác động các nhân tè MT vµ ngoµi c¬ thÓ vµo AND vµ NST Thêng biÕn Những biến đổi KH mét KG, ph¸t sinh qu¸ tr×nh ph¸t triÓn c¸ thÓ díi ¶nh hëng cña m«i trêng ¶nh hëng cña MT chø kh«ng kiÓu gen Mang tÝnh c¸ biÖt, ngÉu nhiªn, cã lîi có hại, DT đợc, lµ nguyªn liÖu cho chän gièng vµ tiÕn ho¸ Mang tính đồng loại, định hớng, có lợi, không DT đợc, nhng đảm bảo cho sù thÝch nghi cña c¸ thÓ Bảng 66.4 Các loại đột biến §ét biÕn gen Những biến đổi cấu Kh¸i niÖm tróc cña AND thêng t¹i mét điểm nào đó C¸c d¹ng MÊt, thªm, thay thÕ mét cÆp đột biến Nu §B cÊu tróc NST Những biến đổi cÊu tróc cña NST Mất, lặp, đảo đoạn VI/ Sinh vËt vµ m«i trêng (20’) B¶ng 66.4 §Æc ®iÓm cña quÇn thÓ, quÇn x·, hÖ sinh th¸i QuÇn thÓ QuÇn x· Lµ tËp hîp nh÷ng c¸ Lµ tËp hîp nh÷ng quÇn thÓ cïng loµi cïng thÓ sinh vËt thuéc nhiÒu sinh sèng mét loµi kh¸c nhau, cïng Kh¸i niÖm kho¶ng kh«ng gian sèng mét kho¶ng định, thời không gian định điểm xác định và có Chúng có mối quan hệ kh¶ n¨ng sinh s¶n t¹o mËt thiÕt, g¾n bã §B sè lîng NST Những biến đổi số lîng bé NST DÞ béi thÓ vµ ®a béi thÓ HÖ sinh th¸i Bao gåm quÇn x· vµ khu vùc sèng cña nã, đó các sinh vật lu«n cã sù t¬ng t¸c lÉn vµ víi c¸c nh©n tè kh«ng sèng t¹o thµnh hệ thống tơng đối §Æc ®iÓm c¸c thÕ hÖ míi Có các đặc trng mật độ, tỉ lệ giới tính, thµnh phÇn tuæi… C¸c c¸ thÓ cã mèi quan hÖ hç trî hoÆc c¹nh tranh, sè lîng c¸ thÓ biÕn động theo chu kì , thờng đợc điều chỉnh møc c©n b»ng Cã c¸c tÝnh chÊt c¬ b¶n vÒ sè lîng vµ thµnh phÇn c¸c loµi, lu«n cã sù khèng chÕ t¹o nªn sù c©n b»ng SH vÒ sè lîng c¸ thÓ Sù thay thÕ kÕ tiÕp cña c¸c QX theo thêi gian lµ diÔn thÕ sinh th¸i ổn định Cã nhiÒu m«i quan hÖ nhng quan träng nhÊt lµ vÒ mÆt dinh dìng th«ng qua chuçi thøc ¨n vµ líi thức ăn Dòng lợng HST đợc vận chuyÓn qua c¸c bËc dinh dìng cña c¸c chuçi thøc ¨n: SV s¶n xuÊt -> SV tiªu thô -> SV ph©n gi¶i Sơ đồ mối quan hệ các cấp độ tổ chức sống và môi trờng M«i trêng Các cấp độ tổ chøc sèng C¸c nh©n tè sinh th¸i V« sinh H÷u sinh C¸ thÓ QuÇn thÓ Cñng cè: (2’) GV nh¾c l¹i mét sè néi dung «n tËp giê häc HDVN: 1’ ¤n tËp néi dung ch¬ng tr×nh dÞp nghØ hÌ Dµnh cho HS líp 9A +9B I Tr¾c nghiÖm(3®iÓm) Hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng các câu sau: Con ngêi QuÇnx· x· C©u 1: §èi tîng cña di truyÒn häc lµ: a Nghiªn cøu b¶n chÊt vµ quy luËt cña hiÖn tîng di truyÒn, biÕn dÞ b C©y ®Ëu Hµ lan cã hoa lìng tÝnh c Tất động thực vật và vi sinh vật d C¶ a vµ b Câu 2: Phơng pháp nghiên cứu độc đáo Menđen là: a Ph¬ng ph¸p ph©n tÝch c¸c thÕ hÖ lai b Dùng toán thống kê để phân tích các số liệu thu đợc c ThÝ nghiÖm nhiÒu lÇn trªn ®Ëu Hµ lan d C¶ a vµ b Câu 3: Chọn các cụm từ: đặc thù, nuclêotit, sở phân tử, tính đa dạng điền vào chỗ trèng c¸c c©u sau: ADN loài đợc (1)……… thành phần, số lợng và trình tự xếp các (2)………Do cách xếp khác 4loại Nu đã tạo nên (3)…………của ADN Tính đa dạng và tính đặc thù ADN là (4)………….cho tính đa dạng và tính đặc thù cña c¸c loµi sinh vËt II Tù luËn(7 ®iÓm) C©u 4: Mét ®o¹n ARN cã tr×nh tù c¸c Nu nh sau: - A - U - G - X- U - U - G - A - X - Hãy xác định trình tự các Nu đoạn gen đã tổng hợp đoạn mạch ARN trên C©u 5: ë gµ, mµu l«ng ®en lµ tréi hoµn toµn so víi mµu l«ng tr¾ng Hãy xác định kiểu gen và kiểu hình F và F2 cho lai gà màu lông đen chủng víi gµ mµu l«ng tr¾ng ? C©u 6: Nªu b¶n chÊt cña mèi quan hÖ gi÷a gen vµ ARN? V× tr×nh tù c¸c nu trªn ARN lại giống với trình tự các nu trên mạch bổ sung genchỉ khác là U đợc thay T Dµnh cho HS líp 9C +9D I Tr¾c nghiÖm(3®iÓm) Hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng các câu sau: C©u 1: ChiÒu xo¾n cña ph©n tö ADN lµ chiÒu nµo? a ChiÒu tõ ph¶i sang tr¸i c Cùng chiều di chuyển với kim đồng hồ b ChiÒu tõ tr¸i sang ph¶i d Xo¾n theo mäi chiÒu kh¸c Câu 2: Phân tử ADN đợc cấu tạo nh nào? a Một mạch đơn xoắn cuộn lại c Hai mạch đơn dạng thẳng b Một mạch đơn dạng thẳng d Một chuỗi xoắn kép gồm hai mạch đơn C©u 3: V× ë sinh vËt cã hiÖn tîng di truyÒn liªn kÕt? a Sè NST lu«n nhiÒu h¬n sè gen c Sè NST vµ sè gen b»ng b Sè NST lu«n Ýt h¬n sè gen vèn cã d Số lợng NST thờng xuyên thay đổi C©u 4: Lo¹i ARN nµo sau ®©y cã vai trß qu¸ tr×nh tæng hîp pr«tªin a ARN vËn chuyÓn c ARN rib«x«m b ARN th«ng tin d Cả a, b và c đúng C©u 5: Trong tÕ bµo lìng béi cña ngêi cã bao nhiªu NST a 44 chiÕc b 45 chiÕc c 46 chiÕc d 47 chiÕc Câu 6: Kiểu gen nào sau đây đợc xem là chủng a AA b bb c AAbb d Cả a, b và c đúng II Tù luËn(7 ®iÓm) Câu 7: Phát biểu nội dung quy luật phân ly độc lập? Quy luật phân ly độc lập áp dông cho lai mét cÆp tÝnh tr¹ng hay hai cÆp tÝnh tr¹ng? C©u 8: ThÕ nµo lµ di truyÒn liªn kÕt? ý nghÜa cña di truyÒn liªn kÕt chän gièng? 2.§¸p ¸n – biÓu ®iÓm: Dµnh cho HS líp 9A +9B I Tr¾c nghiÖm: ®iÓm C©u 1(0,5®): a C©u 2(0,5®): a C©u (2®): 1- §Æc thï; 2- Nuclªotit; 3- TÝnh ®a d¹ng; 4-C¬ së ph©n tö C©u4 (1®): M¹ch khu«n: - T- A - X - G - A- A - X - T - G - ( 0,5 ®iÓm) M¹ch bæ sung: - A - T - G - X - T - T - G - G - X - ( 0,5 ®iÓm) C©u (3®): Quy íc gen ( ®iÓm) - Gọi A là gen qui định màu lông đen (tính trội) - Gọi a là gen qui định màu lông trắng ( tính lặn) - KiÓu gen cña gµ l«ng ®en thuÇn chñng: AA, gµ l«ng tr¾ng aa Ta có sơ đồ sau: Pt/c: AA x aa GP: A a F1: Aa KÕt qu¶: - KiÓu gen: 100% Aa - KiÓu h×nh: 100% gµ l«ng ®en ( ®iÓm) F1 x F1: Aa x Aa GF1: A: a A: a F2: ( ®iÓm) A a A AA Aa a Aa aa KÕt qu¶: KiÓu gen: 25% AA : 50% Aa : 25% aa KiÓu h×nh: 75% gµ l«ng ®en: 25% gµ l«ng tr¾ng C©u (3®iÓm): mçi ý 1,5 ®iÓm - Trình tự các nu trên AND quy định trình tự các nu mạch ARN - Tr×nh tù c¸c nu trªn ARN l¹i gièng víi tr×nh tù c¸c nu trªn m¹ch bæ sung chØ kh¸c là U đợc thay T vì: Mạch ARN đợc tổng hợp dựa trên mạch khuôn theo nguyªn t¾c bæ sung mµ c¸c nu trªn m¹ch bæ sung còng LK víi c¸c nu trªn m¹ch khu«n theo NTBS -> Tr×nh tù c¸c nu trªn ARN gièng víi tr×nh tù c¸c nu trªn m¹ch bæ sung Dµnh cho HS líp 9C +9D I Tr¾c nghiÖm(3®iÓm) C©u 1: b C©u 2: d C©u 3: b C©u 4: d C©u 5: c C©u 6: d II Tù luËn(7®iÓm) C©u 7(3®iÓm) - Phát biểu nội dung quy luật phân ly độc lập: Các cặp nhân tố di truyền (cặp gen) đã phân ly độc lập quá trình phát sinh giao tử (2®) - Quy luật phân ly độc lập áp dụng cho lai cặp tính trạng TN0 Men Đen (1đ) C©u 8(4®iÓm) - Di truyền liên kết: Là tợng nhóm tính trạng đợc di truyền cùng nhau, đợc quy định các gen trên NST cùng phân ly quá trình phân bào (2đ) ý nghĩa di truyền liên kết chọn giống: Ngời ta có thể chọn đợc nhóm tÝnh tr¹ng tèt lu«n di truyÒn cïng ThiÕt kÕ ma trËn chiÒu – M«n sinh häc Häc k× I – n¨m häc: 2010 - 2011 Chủ đề chính NhËn biÕt TNKQ Tù luËn C¸c thÝ nghiÖm cña Men §en Các mức độ cần đánh giá Th«ng hiÓu VËn dông TNKQ Tù luËn TNKQ Tù luËn 0,5 0,5 0,5 0,5 2®iÓm 3®iÓm Tæng 4®iÓm 3®iÓm NhiÔm s¾c thÓ 2®iÓm 0,5®iÓm AND vµ gen  0,5®iÓm 3®iÓm