Tập trung củng cố, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và hiệu quả giáo dục; tạo sự chuyển biến rõ rệt về chất lượng dạy học ở từng trường học, giảm thiểu tối đa học sinh học yếu kém:[r]
(1)PHÒNG GD - ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐẠ LONG SỐ: ………/ KH-TRHĐL CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc -Đạ Long, ngày 28 tháng năm 2012 KẾ HOẠCH CHUYÊN MÔN HỌC NĂM HỌC 2012 – 2013 - Căn kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2012-2013 trường THCS Đạ; - Thực các kế hoạch hướng dẫn hoạt động chuyên môn phòng GD – ĐT huyện Đam Rông; - Trường THCS Đạ Long xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn năm học 2012-2013 sau: PHẦN I I/ ĐÁNH GIÁ TÌNH HÌNH NĂM HỌC 2011-2012 Kết học sinh: KẾT QUẢ XẾP LOẠI HẠNH KIỂM Tốt Lớp Tổng số học sinh Lớp 74 Số lượng 32 Lớp 67 Lớp Khá Trung Bình Số Tỉ lệ % lượng 5.4 Yếu 43.2 Số lượng 38 36 53.7 27 40.3 6.0 0 49 27 55.1 20 40.8 4.1 0 Lớp 52 39 75.0 13 25.0 0 0 Toàn trường 242 134 55.4 98 40.5 10 4.1 0 Tỉ lệ % Tỉ lệ % 51.4 KẾT QUẢ XẾP LOẠI HỌC LỰC Giỏi Khá Trung bình Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ lượng % lượng % lượng % 4.0 12 16.2 46 62.2 Lớp Tổng số học sinh Lớp 74 Lớp 67 1.5 23 34.3 26 Lớp 49 6.1 16 32.7 3.8 20 3.7 71 Lớp 52 Toàn 242 Trường 2.Đối với giáo viên: TỔ CM Toán- TS GV XẾP LOẠI CHUYÊN MÔN A B C KX L Tỉ lệ % Yếu Km Số lượng 13 Tỉ lệ % 17.6 Số lượng Tỉ lệ % 38.8 17 25.4 0 19 38.8 11 22.4 0 38.5 30 57.7 0 0 29.3 121 50.0 41 17 0 XẾP LOẠI ĐẠO ĐỨC T K TB Số lượng GV DẠY GIỎI TR Huyện TỈNH D.HIỆU THI ĐUA LĐTT CSTĐ 2 (2) LýHóaSinh VănSử-Địa6 3 CD AVTD-N6 2 Họa - Số chuyên đề đã tổ chức năm: 08 chuyên đề, ngoại khóa + cấp trường: 04 chuyên đề + cấp Huyện: 01 chuyên đề + Ngoại Khóa: 03 * Đánh giá: (những vấn đề có liên quan đến chuyên môn) - Ưu điểm: + Nề nếp : thực nghiêm túc các nếp quy định và quy chế chuyên môn, kỷ cương trường học giữ vững, hiệu công việc đạt mức khá Có trường hợp vi phạm qui chế chuyên môn + Trình độ CM, nghiệp vụ giáo viên có chuyển biến đáng kể, đặc biệt công tác tự bồi dưỡng chuyên môn; bồi dưỡng chuyên môn và vận dụng các chuyên đề bồi dưỡng vào giảng dạy có kết tích cực Chất lượng giáo dục có chuyển biến đáng kể - Tồn bật: + Quá trình chuyển biến nhận thức kiến thức phận học sinh còn yếu (về quá trình tiếp thu tri thức và thực hành vận dụng) tác phong học tập, sinh hoạt tập thể học sinh còn hạn chế Một số học sinh chưa đầu tư quan tâm sâu sát, đúng mức hoàn cảnh gia đình + Còn số giáo viên hạn chế chuyên môn kiến thức và phương pháp giảng dạy, khả tổ chức, quản lý học sinh II/ NHẬN ĐỊNH CÁC ĐIỀU KIỆN ĐỂ THỰC HIỆN KẾ HOẠCH QUA ĐIỀU TRA CƠ BẢN: Cơ sở vật chất: (trang thiết bị phục vụ chuyên môn) a Thuận lợi: - Phòng học: trường có phòng học - Bàn ghế học sinh: có đủ chỗ ngồi cho 257 học sinh - Các phòng làm việc gồm: phòng làm việc hiệu trưởng, hiệu phó, văn phòng, phòng hành chính còn chung phòng, phòng thiết bị dùng chung - thư viện - Sân tập thể dục đủ điều kiện tối thiểu cho học môn - Trang thiết bị dạy học: trang bị đầy đủ số môn (công nghệ 8, 9; Hoá, sinh) Tranh ảnh các môn lịch sử, địa lí - Văn phòng phẩm phục vụ cho dạy và học cung cấp đủ, kịp thời CSVC đảm bảo đủ cho dạy học chính khoá b Khó khăn: - Thiếu các phòng học chéo buổi, phòng chức năng, phòng học môn - Thiết bị dạy học không đồng bộ, chất lượng thấp (dễ hỏng), độ chính xác không cao, thiếu thiết bị dạy học các môn: âm nhạc (đàn ogan); ngoại ngữ (đài caset, tranh ảnh, băng đĩa ) đèn chiếu, máy chiếu ; hoá học (hoá chất, thiết bị) Tình hình đội ngũ: a Giáo viên: giáo viên chia theo chuyên ngành đào tạo Văn SửCD Toántin Địa Lí-CN Hóa Sinh Thể dục Âm nhạc MT Tiếng anh (3) 1 1 1 CBQL: 2, trình độ đại học 2; cao đẳng: b Học sinh: * Thuận lợi: - Học sinh có đầy đủ sách, - Đa số học sinh ngoan, chuyên cần * Khó khăn: - Chất lượng vào đầu cấp thấp - Dân cư không tập trung, học sinh xa trường - Nhiều học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, mồ côi, 95.6 % là HS người dân tộc thiểu số, kinh tế và hoàn cảnh gia đình khó khăn Những điều kiện thuận lợi khác: Có quan tâm đạo sát sao, kịp thời cấp trên phòng GD&ĐT và huyện Đam Rông Các hoạt động ngoài lên lớp phong phú, sôi tạo phấn khởi cho học sinh đến trường Tỷ lệ chuyên cần và trì số lượng đạt tỷ lệ cao đã giúp cho học sinh nắm kiến thức cách có hệ thống nhằm nâng cao chất lượng PHẦN THỨ II PHƯƠNG HƯỚNG HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN NĂM HỌC 2012-2013 I Nhiệm vụ chung Mục tiêu: Thực có hiệu chủ đề năm học: “Tiếp tục đổi quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện”; “Xây dựng trường học thân thiện và học sinh tích cực” Nâng cao lực, tăng cường hiệu lực, hiệu công tác đạo và quán lý giáo dục THCS: Mục tiêu: - Thực đầy đủ, nghiêm túc các văn đạo chuyên môn Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT - Thực đầy đủ, nghiêm túc chương trình, kế hoạch dạy học tất các môn học theo phân phối chương trình Sở GD&ĐT - Đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá - Tăng cường nề nếp, kỷ cương Tổ chức thực nghiêm túc Điều lệ trường THCS ban hành kèm theo QĐ số 12/2011/QĐ-BGD - ĐT ngày 28/03/2011 Bộ GD - ĐT và vận động “Hai không” theo tinh thần Chỉ thị 33/2006 - CT - TTg - Nâng cao lực và hiệu công tác quản lý các tổ trưởng chuyên môn Tổ chức Hội thi và giao lưu giáo viên dạy giỏi cấp trường Tập trung củng cố, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và hiệu giáo dục; tạo chuyển biến rõ rệt chất lượng dạy học trường học, giảm thiểu tối đa học sinh học yếu kém: Mục tiêu: - Tập trung biện pháp để củng cố, nâng cao chất lượng dạy và học tạo chuyển biến rõ rệt kiến thức, kỹ học sinh, môn học, lớp học, giảm số học sinh yếu kém nhằm đạt và vượt tiêu năm học mà phòng GD&ĐT giao Đảm bảo chất lượng, hiệu giáo dục toàn diện - Duy trì phụ đạo HS yếu kém vào các tiết buổi học chính khóa môn Văn, Toán, Anh Củng cố, trì kết PCGD THCS đã đạt được; tập trung nâng cao chất lượng giáo dục và các tiêu chuẩn PCGD, phấn đấu đạt kết bền vững (4) Đẩy mạnh phong trào thi đua : Thực “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Mục tiêu: - Từng bước đạt các chuẩn trường chuẩn quốc gia, đặc biệt quan tâm đến tiêu chất lượng, đội ngũ giáo viên, sở vật chất - Thực đúng nội dung trường học thân thiện, học sinh tích cực Tiếp tục thực vận động: “Học tập và làm theo gương đạo đức HCM”; “Hai không” với nội dung; “Mỗi thầy, cô giáo là gương đạo đức, tự học và sáng tạo”; : “Xây dựng trường học thân thiện HS tích cực” Thực thị 40-CT/TW Ban bí thư xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và CBQL giáo dục Mục tiêu: Nâng cao nhận thức chính trị, ý thức trách nhiệm, lương tâm đạo đức nhà giáo, lực chuyên môn nghiệp vụ nhằm thực nghiêm túc các phong trào và các vận động ngành, từ đó thúc đẩy nâng cao chất lượng dạy và học Đẩy mạnh ứng dựng CNTT các hoạt động giáo dục: Mục tiêu: - 100% giáo viên soạn giáo án word, sử dụng tốt phần mềm tiện tích giáo viên môn và GV chủ nhiệm (tính điểm) Mỗi GV có ít từ 01 tiết dạy ứng dụng công nghệ thông tin tháng II Nhiệm vụ cụ thể Những công việc trọng tâm cần tạo chuyển biến năm học Cần tạo chuyến biến mạnh nâng cao chất lượng dạy và học; đổi kiểm tra đánh giá; tỷ lệ học sinh lớp thi đỗ vào các trường THPT và bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin soạn bài, giảng dạy, học tập Mục tiêu kế hoạch - Mục tiêu chung: Cần tạo chuyển biến rõ rệt các vấn đề sau: + Phấn đấu trì và củng cố vững kỷ cương, nề nếp chuyên môn Tiếp tục nâng cao chất lượng và hiệu giáo dục Sử dụng có hiệu cao các trang thiết bị dạy học + Tạo chuyển biến mạnh mẽ chất lượng học sinh đại trà, giảm tỷ lệ học sinh yếu kém Đặc biệt lưu ý đến chất lượng môn Văn, Toán khối lớp và chất lượng học sinh khối lớp Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực + Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng chuyên môn Duy trì vững lề lối và đổi sinh hoạt chuyên môn, nâng cao tỷ lệ giáo viên dạy giỏi các cấp, phấn đấu đến cuối năm học không có GV chuyên môn xếp loại TB Ứng dụng CNTT soạn bài, giảng dạy và làm các loại hồ sơ, quản lý điểm - Mục tiêu cụ thể: a) Duy trì số lượng: - Tổng số lớp : (Khối 6: lớp, khối 7: lớp, khối 8: lớp, Khối 9: lớp) - Tổng số học sinh: 257(Khối 6: 74, khối 7: 73, khối 8: 63, Khối 9: 47) Phấn đấu năm không có học sinh bỏ học, tỷ lệ chuyên cần đạt 90% trở lên b) Chất lượng giáo dục: Chỉ tiêu phấn đấu năm học 2012 – 2013 (có điểm trung bình môn từ 5.0 trở lên) Toán Văn Anh Lý Hóa Sinh Sử Địa Thể Nhạc Hoạ Công GDCD Tin văn dục nghệ 73% 75% 67% 89% 85% 83% 95% 94% 100% 100% 100% 95% 96% 98% - Kiểm Tra Cuối Kỳ (có điểm kiểm tra từ 5.0 trở lên) Toán Văn Anh Lý Hóa Sinh Sử Địa Thể Nhạc Hoạ văn dục 41% 56% 54% 77% 77% 70% 77% 89% 100% 100% 100% 46% 58% 51% 82% 84% 75% 81% 91% 100% 100% 100% Công nghệ 80% 85% GDCD Tin 90% 95% 75% 80% (5) * Chất lượng giáo dục hai mặt: Hạnh Kiểm Năm học 2011 - 2012 Tốt : 134 HS chiếm tỷ lệ 55.4 % Khá: 98 HS chiếm tỷ lệ 40.5 % TB : 10 HS chiếm tỷ lệ 10,0% Hạnh Kiểm Năm học 2012 - 2013 Tốt : 145 HS chiếm tỷ lệ 56.4 % Khá: 107 HS chiếm tỷ lệ 41,6 % TB : 05 HS chiếm tỷ lệ 2.0 % Học Lực Năm học 2011 - 2012 Giỏi: 10 HS chiếm tỷ lệ 4.0 % Khá: 70 HS chiếm tỷ lệ 28.1 % TB : 136 HS chiếm tỷ lệ 54 % Yếu: 33 HS chiếm tỷ lệ 13.2% Kém: HS chiếm tỷ lệ % Học Lực Năm học 2012 - 2013 Giỏi: 10 HS chiếm tỷ lệ 4,0% Khá: 70 HS chiếm tỷ lệ 28,1% TB : 175 HS chiếm tỷ lệ 61.1% Yếu: 20 HS chiếm tỷ lệ 0.8 % Kém: HS chiếm tỷ lệ % Kết học nghề phổ thông : Đạt tỷ lệ 95% c Chất lượng đội ngũ giáo viên, thi đua: GV dạy giỏi TS 19 Thi đua Trường Huyện Tỉnh LĐ TT CSTĐ GVG CS GVG tỉnh 12 5 Liên đội Công đoàn Mạnh cấp Huyện Vững mạnh XS Trường - Văn hoá - TTXS - Xếp loại giáo viên : Đạo đức tốt: 100% Gia đình văn hoá: 100% Chuyên môn: Giỏi: -Tỷ lệ: 29.4% Khá: 14 - Tỷ lệ: 70.6% TB : - Tỷ lệ: % - Số SKKN: 19 Trong đó cấp huyện: - Cấp trường: 06 chuyên đề - Cấp Huyện: 01 chuyên đề - Ngoại Khóa: tổ CM cùng xây dựng các hoạt động ngoại khóa - Giờ dạy tốt 100% giáo viên tham gia thực tiết/giai đoạn thi đua - Giờ thao giảng tiết/tổ CM/học kì - Mỗi tổ CM có ít 01 đồ dùng dạy học tự làm có chất lượng và dùng lâu dài - Hồ sơ chuyên môn: XL Tốt: XL Khá: 15 hồ sơ XL TB * Đổi phương pháp dạy học : - 100% giáo viên khai thác triệt để đồ dùng/năm dạy học trang bị, tích cực tự làm đồ dùng dạy học - 100% giáo viên tích cực đổi phương pháp giảng dạy, đó có 70% GV thực tốt phương pháp dạy học phát huy tính tích cực người học * Những mục tiêu khác - Bảo vệ và khai thác sử dụng có hiệu sở vật chất, trang thiết bị dạy và học có Tích cực làm đồ dùng dạy học cá nhân phục vụ cho đổi phương pháp dạy học - Tiếp tục cải tạo cảnh quan trường học - Quản lý chặt chẽ và có hiệu hoạt động học sinh trường Tiếp tục làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục để xây dựng CSVC và nâng cao chất lượng dạy và học (6) PHẦN THỨ III Những biện pháp chính I Thực chương trình kế hoạch dạy học - Thực nghiêm túc, đầy đủ chương trình, kế hoạch dạy học và quy định biên chế năm học giáo dục - đào tạo Tổ chức khai giảng, thực học, sơ kết học kỳ, tổng kết, xét tốt nghệp… đúng lịch Tổ chức dạy học tự chọn theo hướng dẫn GD - ĐT Dạy tự chọn các môn Tin từ khối đến khối - Thực đủ, đúng chương trình giáo dục ngoài lên lớp Đưa nội dung hoạt động NGLL, hướng nghiệp tích hợp và các môn khác - Tổ chức cho học sinh lớp 8,9 học nghề phổ thông theo kế hoạch trung tâm dạy nghề - Về dạy thêm, học thêm: theo nhu cầu học sinh (nếu có) Lập kế hoạch và phân công cụ thể tổ chức, quản lý theo đúng nguyên tắc, quy định GD, sở GD và phòng GD & ĐT II Thực nghiêm túc các quy định chuyên môn: * Hệ thống hồ sơ Đối với cán bộ, giáo viên Giáo án : GV soạn cấu trúc theo thống môn, trước GA để PPCT và cuối giáo án tiết dạy nên có phần rút kinh nghiệm - Phải soạn trước lên lớp ngày (không sử dụng giáo án cũ), TP theo quy định phòng GD Bài soạn đảm bảo đạt chuẩn mặt kiến thức, kĩ năng, đúng nội dung và chương trình, phù hợp với đặc trưng môn, đảm bảo yêu cầu đổi phương pháp Đối với các môn có tổ chức thi hs giỏi các cấp phải hoàn thiện tiến trình bài giảng theo chương trình, có nâng cao, bổ trợ kiến thức phù hợp với đối tượng hs và yêu cầu cụ thể các em đội tuyển Đặc biệt chú ý tính định hướng nội dung thi học sinh giỏi bồi dưỡng hs 6;7;8 có liên quan đến nội dung thi khối - Có soạn và giải bài tập nâng cao tham gia bồi dưỡng hs giỏi Lịch báo giảng : GV lên lịch báo giảng vào chiều thứ bẩy và sáng thứ 2, ghi đúng theo PPCT và TKB trường, TTCM kiểm tra LBG vào ngày thứ đầu tuần ghi nhận xét và kí duyệt Sổ dự : GV dự ghi chi tiết và đầy đủ các hoạt động GV dạy, ghi số phiếu và chữ kí đầy đủ Nhận xét nội dung phương pháp tiết dạy đầy đủ, cụ thể Sổ điểm cá nhân : cho điểm tính điểm chính xác, cho đầy đủ các cột điểm, không tẩy xóa, sửa điểm đúng quy chế Sổ kế hoạch cá nhân : GV ghi cẩn thận tỷ mỷ, tránh để trống nhiều dòng, kế hoạch dạy học năm học ghi theo kì Sổ chủ nhiệm : ghi cẩn thận rõ ràng, sạch, đẹp thể tính khoa học và hiệu sử dụng Sổ hội họp : Ghi đầy đủ các nội dung họp PPCT và chuẩn kiến thức kĩ : Luôn thực đúng theo PPCT và soạn giảng bám sát chuẩn KTKN, hướng dẫn giảm tải và hướng dẫn thực soạn giảng môn sở GD Đối với tổ chuyên môn : - TTCM xây dựng kế hoạch hoạt động tổ CM năm học 2012-2013 (trang19-20-21 tài liệu bồi dưỡng TTCM) trình phó hiệu trưởng duyệt, sau đó phổ biến và thực Sồ kế hoạch hoạt động tổ: - Do tổ trưởng lập, xây dựng và cụ thể hoá từ kế hoạch chung nhà trường, triển khai thực nhiệm vụ năm học tổ Sổ ghi biên : ghi chép chi tiết nội dung các họp, sinh hoạt bồi dưỡng CM và nghiệp vụ, công tác kiểm tra tổ trưởng… Sổ kiểm tra tổ trưởng chuyên môn : lập kế hoạch kiểm định kỳ hay đột xuất, kiểm tra gv từ đầu năm học và thông báo với gv; ghi đầy đủ, rõ ràng nội dung và kết kiểm tra, tra GV tổ (7) Hồ sơ lưu đề kiềm tra : đề kiểm tra phải có phê duyệt TTCM hay PHT Hồ sơ lưu công văn : Lưu các công văn đến và công văn Sổ theo dõi kết học tập HS Hồ sơ đánh giá xếp loại tháng GV III Thực đúng các quy định dự dạy và kiểm tra, đánh giá BGH: kiểm tra hồ sơ, dự gv học kỳ ít lần/gv GV: gv phải bố trí dự đồng nghiệp ít tiết/tuần, năm dự ít 30 tiết (tính các tiết hội thi gvg cấp trường) Có biện pháp khắc phục triệt để khuyết điểm sau kiểm tra, tra Gv phải tham gia góp ý kiến, rút kinh nghiệm dạy đồng nghiệp cách tích cực, chú trọng giúp đỡ gv còn hạn chế tiến Kiểm tra, chấm chữa bài, cho điểm, đánh giá hs: - Tích cực hưởng ứng và thực vận động N " ói không với tiêu cực thi cử và bệnh thành tích giáo dục, nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và cho học sinh không đạt chuẩn lên lớp" - Phải thực nghiêm túc chế độ kiểm tra cho điểm theo yêu cầu tiến độ thời gian và đúng quy định Cho điểm vào sổ cái và sổ cá nhân sau trả bài kiểm tra Thực chính xác các quy định cho điểm các môn học Kiểm tra thường xuyên ghi, bài tập, soạn bài học sinh - Bố trí kiểm tra kiểm tra chung đề chung thời gian các môn Toán, Lý, Hóa, Sinh, Anh Khi chấm phải chữa bài, sửa lỗi, ghi lời phê và làm tròn điểm đúng quy định Bài kiểm tra tiết sau trả, gv thu lại và lưu giữ để nhà trường kiểm tra cần Bài kiểm tra học kỳ sau trả, gv thu lại và nộp nhà trường để lưu giữ, kiểm tra cần - Khi coi kiểm tra giáo viên phải thực nghiêm túc các quy định: không làm việc riêng, không gây tâm lí quá căng thẳng hs Nhắc nhở ý thức làm bài nghiêm túc và có biện pháp ngăn ngừa từ đầu tiết, không để xảy tượng vi phạm xử lý - Công tác đánh giá, xếp loại hs đảm bảo đúng thực chất đúng quy chế 58: gv dạy nhóm ngang cần chú ý thống cao đáp án, biểu điểm để tránh tình trạng chấm điểm không bình đẳng các lớp cùng môn, nhiều giáo viên cùng giảng dạy - Quản lý điểm, cập nhật điểm kết học sinh trên máy vi tính IV Thực giấc, nề nếp chuyên môn, thực kỷ luật lao động: - Chấp hành nghiêm túc phân công nhiệm vụ chuyên môn và các nhiệm vụ khác Thực nghiêm túc giấc vào lớp và chế độ hội họp Giáo viên phải có mặt trước lớp học từ 2-3 phút để chuẩn bị điều kiện và tâm cho tiết dạy và dạy đủ 45 phút/tiết Giáo viên có tiết phải đôn đốc HS thực thể dục giờ, giáo viên có tiết cuối phải giám sát hs xếp ghế ngăn nắp, tắt điện, tắt quạt trước Tất CB, GV, NV phải có trách nhiệm giáo dục kĩ sống cho HS và uốn nắn giáo dục phát các vi phạm HS lúc, nơi - Giáo viên nghỉ có lý đột xuất chính đáng phải báo trước cho TTCM hay gọi điện thoại trực tiếp cho BGH, không để nghỉ báo lí Giáo viên công tác phải báo cáo với TTCM xếp dạy thay chu đáo, TTCM công tác phải bố trí dạy thay chu đáo, không để tiết trống không có giáo viên quản lí (có thể đổi tiết khó xắp xếp dạy thay, phải thông báo cho BGH biết) Nếu GV vi phạm nhà trường không bố trí dạy thay, coi trống đó là giáo viên vi phạm qui chế chuyên môn - Giáo viên môn phải chịu trách nhiệm nề nếp học sinh tiết dạy mình và phải có biện pháp uốn nắn vi phạm giờ, đôn đốc học sinh học bài và làm bài môn mình phụ trách, không đổ lỗi cho khách quan và cho học sinh hạn chế lực chính thân mình GVBM có trách nhiệm bàn bạc với giáo viên chủ nhiệm để thống hướng khắc phục tồn và đánh giá chính xác nếp dạy Phải quản lý học sinh có hiệu quả, không để xảy tình trạng quản lý kém hiệu lực làm ảnh hưởng đến chất lượng môn làm ảnh hưởng đến học các lớp khác (8) V Nâng cao trách nhiệm chất lượng, bồi dưỡng HS : - Kiểm tra chất lượng đầu năm: Sử dụng kết khảo sát để phân loại HS và có kế hoạch phụ đạo, bồi dưỡng đặc biệt HS yếu kém, HS vào lớp 6, HS lớp - Trách nhiệm chất lượng: GV đăng ký và chịu trách nhiệm trước nhà trường chất lượng môn mình đảm nhiệm Lấy hiệu công việc và chất lượng cuối học kỳ và năm làm thước đo đánh giá xếp loại GV cuối năm GVCN đăng ký và chịu trách nhiệm kết giáo dục, nề nếp HS lớp mình - Bồi dưỡng HS : + BDHSG: Tập trung các môn Văn, Sinh, Địa, Hóa, Sử, Lí, Toán Tổ chuyên môn phân công GV BDHSG và triển khai thực từ đầu tháng 9/2012 BGH định số lượng, đối tượng HS môn + BD HS yếu kém: Tập trung các môn Ngữ văn, Toán, Anh Văn, Hoá, Lý GV bồi dưỡng PHT phân công Tổ chức học vào các tiết năm học chính khóa và triển khai thực từ đầu năm học, thời gian học xếp TKB chính khóa và bố trí ít buổi/tuần Cách thức tổ chức: GV phân công phụ đạo học sinh vào tình hình cụ thể môn học, có biện pháp cụ thể triển khai thực theo các hướng sau: * Lựa chọn giáo viên có kinh nghiệm và chuyên môn bồi dưỡng học sinh giỏi, dạy lớp cuối cấp * Tăng cường trách nhiệm giáo viên dạy chính khoá đảm bảo truyền đạt đủ, chính xác, nội dung kiến thức theo hướng tích cực đổi phương pháp giảng dạy Tạo môi trường học tập thân thiện học sinh Động viên, khích lệ học sinh học tập tích cực Bồi dưỡng HS yếu kém học chính khoá Hướng dẫn học sinh phương pháp tự học nhà Yêu cầu: GV Lên kế hoạch, nội dung bồi dưỡng, duyệt với nhà trường Có bài soạn đầy đủ, bài soạn có có nội dung cần củng cố kiến thức học sinh còn hạn chế, lên lớp đúng giờ, giảng dạy và học tập có hiệu quả, tiến hành kiểm tra, cho điểm, đánh giá kết học sinh * Quy định dạy tích hợp số nội dung các môn: triển khai thực theo HD phòng GD&DDT * Quy định giáo dục địa phương: Thực theo công văn 904/GDTrPT Sở GD&ĐT VI Hoạt động tổ chuyên môn - Xây dựng các tổ chuyên môn vững mạnh đảm bảo: Tổ chức các hoạt động thiết thực, giáo viên cốt cán pháp huy vai trò, tạo môi trường để giáo viên bồi dưỡng, rèn luyện - Các tổ chuyên môn vào tình hình thực tế và bám sát vào kế hoạch nhà trường để xây dựng kế hoạch hoạt động cách chi tiết, cụ thể có tính khả thi Giao tiêu cụ thể cho giáo viên, khối lớp đúng với tình hình thực tế và khả học sinh Xây dựng biện pháp thực môn chi tiết, phù hợp - Lên nội dung sinh hoạt chuyên môn hàng tuần chi tiết, đẩy mạnh tác dụng hoạt động nhóm ngang Chú trọng hiệu công tác bồi dưỡng giáo viên thông qua các hoạt động đổi phương pháp, rèn kỹ nghiệp vụ sư phạm qua dự và góp ý kiến cho đồng nghiệp - Xây dựng các chuyên đề môn cách hợp lý, có hiệu Mỗi tổ phải thực ít chuyên đề cấp trường và chuyên đề cấp tổ - Xây dựng biện pháp giúp đỡ giáo viên còn hạn chế chuyên môn, phân công cụ thể giáo viên vững chuyên môn giúp đỡ giáo viên còn hạn chế lực nghiệp vụ - Có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém cho khối lớp cách chi tiết, thực từ tuần tháng 9/2012 (9) VII Công tác bồi dưỡng giáo viên - Chỉ đạo tốt việc thực chuẩn kiến thức, kỹ chương trình môn học, các tài liệu hướng dẫn đổi PPDH, các nội dung bồi dưỡng hè, BDTX vào dạy học tất các khâu đối tượng học sinh Lấy hiệu dạy làm thước đo đánh giá dạy - Khuyến khích sử dụng công nghệ thông tin vào dạy học: Soạn giáo án trên máy vi tính (tổ chức khảo sát, kiểm tra giáo viên ), tra cứu tài liệu trên Intenet Dạy đủ các bài thực hành, thí nghiệm Tăng cường sử dụng đồ dùng, thiết bị thí nghiệm, phát huy tối đa phòng môn - Thường xuyên tự học, tự bồi dưỡng tư tưởng chính trị, đạo đức lối sống và chuyên môn Bồi dưỡng các văn giáo dục liên quan đến chế độ chính sách nàh giáo Nhận thức rõ vai trò trách nhiệm và ý thức xây dựng truyền thống nhà trường, địa phương - Phát huy vài trò cá nhân công tác bồi dưỡng chuyên môn kết hợp với giúp đỡ đồng nghiệp và tổ chuyên môn - Tham gia tích cực vào hoạt động các tổ, nhóm chuyên môn Xây dựng các chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn tập trung vào đổi PP dạy học, PP giáo dục, kiến thức mới, khó thực hành nội dung bồi dưỡng thường xuyên - Giáo viên tiếp tục đăng ký học nâng cao trình độ tiêu chuẩn, đạt chuẩn - Tăng cường kiểm tra, đặc biệt quan tâm đến giáo viên còn hạn chế và hồ sơ kém chất lượng, nhằm nâng cao tác dụng bồi dưỡng giáo viên Chú trọng việc khắc phục tồn sau kiểm tra - Có kế hoạch xây dựng điển hình công tác bồi dưỡng giáo viên Nhận xét, đánh giá, xếp loại thi đua giáo viên cách công bằng, công khai, khách quan, dân chủ đúng với trách nhiệm và hiệu công việc Lịch sinh hoạt CM- họp - báo cáo - Tổ chuyên môn: - Sinh hoạt kỳ/ tháng vào tiết 3,4,5 chiều thứ tuần 2, - Báo cáo tổ CM vào cuối tháng ngày 23 háng tháng - Hội đồng giáo dục: Họp thường kỳ vào thứ tuần hàng tháng Hội ý giao ban tuần vào thứ Trên đây là kế hoạch công tác chuyên môn năm học 2012-2013 Các tổ chuyên môn lấy đây làm sở xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn tổ năm học Nơi nhận : - HT : b/c - TTCM : t/h - TPT, CĐ ph - Lưu CM - Đăng web trường PHÊ DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG PHÓ HIỆU TRƯỞNG TRẦN VĂN TUẤN NGÔ THỊ HUYỀN (10)