SỞ GD&ĐT KIÊN GIANG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT ĐÔNG THÁI Độc lập -Tự - Hạnh phúc BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CỦA CÁ NHÂN NĂM HỌC: 2019 – 2020 Họ tên: Nguyễn Tường Duy Ngày tháng năm sinh: 10/09/1984 Trình độ chun mơn: Đại học Tổ chun mơn: Tốn Cấp Chức vụ: Giáo viên Giới tính: Nam Năm vào ngành: 2007 Căn Thông tư số 17/2019/TT-BGDĐT ngày 01/11/2019 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên sở giáo dục phổ thông; Căn vào kế hoạch số 11/KH-THPT ngày 22 tháng năm 2020 Trường THPT Đông Thái.; Căn kế hoạch số 01/KH-BDTX ngày 26 tháng 07 năm 2020 tổ Toán cấp xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên năm học 2020-2021; Căn vào kế hoạch cá nhân bồi dưỡng thường xuyên năm học 2020-2021 Tôi xin báo cáo kết thực nội dung đăng ký tự bồi dưỡng năm học 2020-2021 sau: * Module GVPT 06: Kiểm tra, đánh giá học sinh sở giáo dục phổ thông theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh +Định nghĩa: Kiểm tra, đánh giá học sinh sở giáo dục phổ thông theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh việc thu thập liệu, thơng tin nội dung làm sở cho q trình xử lí thơng tin thông qua hoạt động quan sát theo dõi, trao đổi, kiểm tra, nhận xét trình học tập, rèn luyện HS; tư vấn, hướng dẫn, động viên HS; diễn giải thơng tin định tính định lượng kết học tập, rèn luyện, hình thành phát triển số phẩm chất, lực HS +Tiếp thu kiến thức kỹ thông qua mô đun tự bồi dưỡng: Kiểm tra, đánh giá học sinh diễn thường xuyên trình dạy học để GV phát tiến HS, từ hỗ trợ, điều chỉnh q trình dạy học Việc đánh giá nhằm cung cấp thông tin để GV HS cải thiện chất lượng dạy học Kết đánh giá không nhằm so sánh HS với mà để làm bật điểm mạnh điểm yếu HS cung cấp cho HS thông tin phản hồi để tiếp tục việc học giai đoạn học tập Với đánh giá này, GV giữ vai trò chủ đạo đánh giá kết học tập, HS tham gia vào trình đánh giá HS tự đánh giá đánh giá lẫn hướng dẫn GV, qua họ tự đánh giá khả học tập để điều chỉnh hoạt động học tập tốt Kiểm tra, đánh giá học sinh diễn thường xuyên q trình dạy học, đó, GV tổ chức để HS tự đánh giá, coi hoạt động học tập để HS thấy tiến so với u cầu cần đạt chủ đề, từ HS tự điều chỉnh việc học Với đánh giá này, HS giữ vai trò chủ đạo trình đánh giá, HS tự giám sát theo dõi trình học tập mình, tự so sánh, đánh giá kết học tập theo tiêu chí GV cung cấp Kết đánh giá có vai trị nguồn thơng tin phản hồi để HS tự ý thức khả học tập mức độ nào, từ thiết lập mục tiêu học tập cá nhân lên kế hoạch học tập Kiểm tra, đánh giá kết học tập (đánh giá tổng kết hay đánh giá định kỳ) đánh giá HS đạt thời điểm cuối giai đoạn GD đối chiếu với chuẩn đầu nhằm xác nhận kết so với yêu cầu cần đạt chủ đề, môn học, cấp học GV trung tâm q trình đánh giá HS khơng tham gia vào khâu trình đánh giá +Vận dụng vào thực tế công tác giảng dạy giáo dục học sinh cá nhân: -Thuận lợi: Được quan tâm, giúp đỡ, ủng hộ BGH nhà trường, tổ chuyên môn đồng nghiệp, từ đầu năm học lập kế hoạch kiểm tra, đánh giá, thu thập thơng tin từ HS để có hồ sơ đủ độ tin cậy để phân tích kết đánh giá cách minh bạch, thông báo đến cá nhân HS đánh giá để giúp HS nhìn nhận điểm mạnh, điểm yếu mình, có động lực đường hướng phấn đấu -Khó khăn: Bản thân chưa thực hiểu cách sâu sắc nội dung phương pháp đổi kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh Vì đơi cịn lúng túng trình kiểm tra đánh giá Sự phối hợp phụ huynh nhà trường đánh giá HS chưa quan tâm mực Đa phần việc liên hệ với gia đình HS trường hợp cảnh cáo kết học tập Quá trình tự học chưa HS nhận thức đúng, HS chưa dành nhiều thời gian cho việc tự học, tự nghiên cứu Một số HS đến sát kì thi học, học tủ, học lệch, chưa coi trọng môn học, học để đối phó với kỳ thi mà chưa nhận thức ý nghĩa môn học trình hình thành kiến thức kĩ sống cho thân -Hiệu quả: Cung cấp thơng tin phản hồi giúp HS biết tiến đến đâu, mảng kiến thức, kĩ có tiến bộ, mảng kiến thức, kĩ cịn yếu để điều chỉnh q trình dạy học HS biết đánh giá lẫn biết tự đánh giá kết học tập rèn luyện Qua tự phản hồi với thân xem kết học tập, rèn luyện đạt mức nào, đến đâu so với yêu cầu, tốt hay chưa tốt để cố gắng + Kết đạt được: điểm Trên thu hoạch BDTX thân thực năm học 2020-2021 Kết đánh giá, xếp loại bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cuối năm: Kết đánh giá Kết tự xếp loại giáo viên Kết xếp loại nhà trường Nội dung BD1 Nội dung BD2 Nội dung BD3 Điểm TB 9 9 Xếp loại Đông Thái, ngày tháng năm 2021 NGƯỜI BÁO CÁO Nguyễn Tường Duy ... dạy giáo dục học sinh cá nhân: -Thu? ??n lợi: Được quan tâm, giúp đỡ, ủng hộ BGH nhà trường, tổ chuyên môn đồng nghiệp, từ đầu năm học lập kế hoạch kiểm tra, đánh giá, thu thập thơng tin từ HS để có... nào, đến đâu so với yêu cầu, tốt hay chưa tốt để cố gắng + Kết đạt được: điểm Trên thu hoạch BDTX thân thực năm học 2020-2021 Kết đánh giá, xếp loại bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cuối năm: Kết... tin phản hồi để HS tự ý thức khả học tập mức độ nào, từ thiết lập mục tiêu học tập cá nhân lên kế hoạch học tập Kiểm tra, đánh giá kết học tập (đánh giá tổng kết hay đánh giá định kỳ) đánh giá HS