Sống ngay thẳng, thật thà sẽ không sợ kẻ xấu và không sợ sự thất bại… =>Đại diện nhóm HS trả lời và bổ sung, GV chuẩn kiến thức sau đó kể cho HS nghe câu chuyện “Chú bé chăn cừu” để khắc[r]
(1)Tuần Tiết NS: 26/08/2012 NG: 28/08/2012 Bài 1: SỐNG GIẢN DỊ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: - HS hiểu nào là sống giản dị và ý nghĩa sống giản dị - Kể số biểu lối sống giản dị - Phân biệt giản dị với xa hoa, cầu kì, phô trương hình thức, với luộm thuộm cẩu thả Về kỹ năng: HS biết thực giản dị sống Về thái độ: - Quý trọng lối sống giản dị - Không đồng tình với lối sống xa hoa, phô trương hình thức - Tích hợp gương sống giản dị Bác Hồ II CÁC KĨ NĂNG CẦN ĐƯỢC GIÁO DỤC: - Xác định giá trị biểu và ý nghĩa sống giản dị - So sánh biểu giản dị và trái với giản dị - Tư phê phán biểu giản dị thiếu giản dị - Tự nhận thức giá trị thân đức tính giản dị III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: GV giới thiệu chương trình CD và đồ dùng HS Dạy - học bài mới: a GV giới thiệu: Ông bà ta thường nhắc nhở “Ăn mặc bền” không xa hoa lãng phí, không cầu kì kiểu cách – đó chính là biểu cuả lối sống giản dị Vậy giản dị là gì và vì phải sống giản dị? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học (vào bài) b Hoạt động dạy - học: Hoạt động GV- HS Hoạt động 1: Khai thác truyện đọc SGK *GV gọi HS đọc truyện diễn cảm theo SGK/3, sau đó đàm thoaijtheo các câu hỏi sau: H: Trong trí tưởng tượng người, vị Chủ tịch nước xuất nào? HS: Ăn mặc sang trọng và đầy vẻ uy nghiêm H: Bác Hồ đã xuất trên lễ đài với trang phục nào? HS trả lời H: Em có nhận xét gì cách ăn mặc đó? HS: Bác ăn mặc giản dị, không cầu kì, phù hợp với hoàn cảnh lúc đó H: Khi xuất trên lễ đài, trước hàng vạn đồng bào, cử chỉ, tác phong Bác nào? HS trả lời Nội dung cần đạt I Truyện đọc “Bác Hồ ngày Tuyên ngôn độc lập” (2) H: Em có nhận xét gì lời nói, tác phong Bác? HS: Thái độ chân tình cởi mở, lời nói dễ hiểu và gần gũi với người H: Trang phục, tác phong và lời nói Bác tác động nào đến tình cảm nhân dân ta? HS: Nhân dân noi gương Bác và tự hào là cháu Bác Hồ H: Em hãy tìm ví dụ khác nói giản dị Bác Hồ? HS trả lời H: Qua câu chuyện và ví dụ trên, các em có nhận xét gì giản dị Bác? HS trả lời GV nhận xét, chốt chuyển ý Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học *GV yêu cầu HS dựa vào thông tin mục II trả lời câu hỏi: H: Thế nào là sống giản dị? HS trả lời GV chuẩn xác H: Biểu lối sống giản dị? HS trả lời GV bổ sung, chuẩn xác H: Những biểu nào là trái với sống giản dị? VD? HS suy nghĩ trả lời GV nhận xét H: Sống giản dị có tác dụng nào? HS trả lời GV giáo dục HS GV chốt lại: Giản dị là phẩm chất đạo đức cần có người, vì chúng ta cần học tập và rèn luyện để trở thành người có lối sống giản dị Hoạt động 3: Trao đổi liên hệ thực tế GV chia nhóm (2 bàn / nhóm) hướng dẫn HS thảo luận (3’) theo các câu hỏi sau: N1: Là HS, giản dị biểu nào? N2: Bản thân em đã sống giản dị chưa? Lớp em có bạn nào sống giản dị và chưa giản dị? Vì sao? N3: Tìm biểu khác tính giản dị và không giản dị sống hàng ngày mà em biết? N4: Sưu tầm số câu ca dao, tục ngữ, thành ngữ câu thơ nói tính giản dị? HS thảo luận nhóm phút Đại diện nhóm trả II Nội dung bài học Khái niệm: - Sống giản dị là sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh thân, gia đình và xã hội Biểu hiện: - Không xa hoa lãng phí, - Không cầu kì kiểu cách - Không theo nhu cầu vật chất và hình thức bề ngoài Ý nghĩa: - Được người yêu mến, cảm thông và giúp đỡ - Sống tiết kiệm, gia đình bình yên, hạnh phúc - Xã hội lành mạnh (3) lời, bổ sung GV chốt lại Hoạt động 4: Luyện tập, *GV hướng dẫn để HS giải các bài tập lớp: -Gọi các HS trả lời chỗ theo bài tập a/5 và b/6 =>GV chuẩn xác và yêu cầu HS làm vào III Bài tập *Bài a/5: tranh (3) Vì thể đúng tác phong người HS *Bài b/6: đáp án 2, Củng cố: GV khái quát nội dung chính bài học, sau đó đọc cho HS nghe truyện “Bữa ăn vị Chủ tịch nước”(Sách giáo viên trang 25) Đánh giá: GV đưa tình cho HS giải quyết: Em nhận xét gì biểu thích ăn mặc diện, thích trang điểm, xe máy học và đến trường ? Hoạt động nối tiếp: - Học bài theo nội dung bài học - Làm các bài tập c, d, đ, e vào - Tìm các câu ca dao tục ngữ và gương sống trung thực - Chuẩn bị sau học bài Rút kinh nghiệm: _ _ _ _ _ _ _ _ _ Tuần Tiết NS: 02/09 /2012 NG: 04/09/2012 Bài 2: TRUNG THỰC (4) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: - HS hiểu nào là trung thực và ý nghĩa sống trung thực - Nêu số biểu tính trung thực Về kỹ năng: HS biết: - Nhận xét, đánh giá hành vi thân và người khác theo yêu cầu tính trung thực - Trung thực học tập và việc làm hàng ngày Về thái độ: - Quý trọng và ủng hộ việc làm thẳng thắn, trung thực - Phản đối hành vi thiếu trung thực học tập, sống II CÁC KĨ NĂNG CẦN ĐƯỢC GIÁO DỤC: - Phân tích, so sánh biểu trung thực và không trung thực - Tư phê phán hành vi trung thực thiếu trung thực - Giải vấn đề các tình liên quan đến tính trung thực - Tự nhận thức giá trị thân tính trung thực III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là sống giản dị? Sống giản dị có tác dụng gì? Cho ví dụ cụ thể? Dạy - học bài mới: a GV giới thiệu: Ông bà ta thường nói “Ăn ngay, nói thẳng” hay “Thuốc đắng dã tật, thật lòng” – câu tục ngữ trên đã chứa đựng nội dung trung thực Vậy trung thực là gì và vì phải sống trung thực? Chúng ta tìm hiểu bài học hôm (vào bài) b Hoạt động dạy - học: Hoạt động GV - HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Khai thác truyện đọc SGK I Truyện đọc: *GV gọi HS đọc truyện diễn cảm, sau đó cho HS “Sự công minh chính trực đàm thoại theo các câu hỏi sau: nhân tài” H: Miken đã đối xử với Bramantơ nào? HS: Không ưa thích, kình địch, chơi xấu, làm giảm danh tiếng và làm hại nghiệp Mi ken H: Cho biết thái độ Mi ken? HS: Tức giận đánh giá cao Bramantơ là người vĩ đại H: Vì Mi ken lại xử vậy? HS: Vì thẳng thắn, nói đúng thật, đánh giá đúng việc H: Theo em, Mi ken là người nào? HS: Trung thực, tôn trọng chân lý và công minh… =>GV chốt chuyển ý: Qua câu chuyện cho thấy phẩm chất trung thực là cần thiết, là học tập Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học II Nội dung bài học: *GV yêu cầu hS dựa vào thông tin mục II/7 cho Khái niệm: biết: - Trung thực là tôn trọng thật, H: Thế nào là trung thực? chân lý và lẽ phải (5) H: Trung thực biểu nào? Biểu hiện: - Ngay thẳng, thật thà, dũng cảm nhận lỗi Ý nghĩa: - Là đức tính cần thiết và quý báu - Giúp ta nâng cao phẩm giá - Mọi người tin yêu, kính trọng - Xã hội lành mạnh… H: Trung thực có ý nghĩa gì sống? =>HS trả lời và vổ sung, GV chuẩn kiến thức và chốt lại cách gọi HS đọc toàn nội dung bài học /7 Hoạt động 3: Thảo luận nhóm liên hệ thực tế *GV chia nhóm (2 bàn / nhóm) hướng dẫn HS thảo luận (3’) theo các câu hỏi sau: N1: Tìm biểu tính trung thực học tập? (Ngay thẳng, không nói dối, không nhìn bài bạn)… N2: Tìm biểu trung thực quan hệ với người? (Không nói xấu, không lừa dối, không đổ lỗi cho người khác, dũng cảm nhận khuyết điểm) N3: Trái với trung thực là gì? Cho ví dụ? (Dối trá, xuyên tạc và bóp méo thật, ngược chân lí) N4: Giải thích câu tục ngữ “Cây không sợ chết đứng”? (Sống thẳng, thật thà không sợ kẻ xấu và không sợ thất bại)… =>Đại diện nhóm HS trả lời và bổ sung, GV chuẩn kiến thức sau đó kể cho HS nghe câu chuyện “Chú bé chăn cừu” để khắc sâu kiến thức và nhấn mạnh: Có lúc không nói đúng thật mà là hành vi trung thực nói dối kẻ xấu, bác sĩ nói dối để giấu bệnh cho bệnh nhân… Hoạt động 4: Luyện tập, củng cố III Bài tập *GV hướng dẫn HS giải số bài tập lớp: *Bài a/8: đáp án 4, 5, - Cho HS giải nhanh bài tập a/8 =>chọn đáp án đúng - Sau đó, cho HS tìm thêm số câu ca dao tục ngữ nói tính trung thực? (“Chết vinh còn sống nhục” “Thẳng ruột ngựa” “Nhà nghèo yêu kẻ thật thà Nhà quan yêu kẻ vào nịnh thần”, “Thật thà là cha quỷ quái”, “Đường hay tối nói dối hay cùng”)… =>GV nhận xét, chốt lại phần bài tập và kết luận: (6) Trung thực là đức tính quý báu, nó nâng cao giá trị đạo đức người Xã hội lành mạnh có đức tính trung thực Củng cố: GV nhắc lại nội dung chính cần nắm Sau đó, đọc cho HS nghe câu chuyện “Lòng trung thực các nhà khoa học” (SGV/ 31) và giáo dục HS Đánh giá: GV cho HS chơi trò chơi “chúng em biết 3”: - Em hãy kể biểu trung thực thân em? Hoạt động nối tiếp: - Học bài theo nội dung bài học - Hoàn chỉnh các bài tập vào - Sưu tầm mẩu chuyện và ca dao tục ngữ nói tự trọng - Chuẩn bị sau học bài Rút kinh nghiệm: _ _ _ _ _ _ _ _ (7)