NGHIÊN CỨU BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN PHONG TRÀO TẬP LUYỆN MÔN VOVINAM TẠI CÁC TRƯỜNG TRỰC THUỘC ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––––– MAI QUỐC VƯƠNG NGHIÊN CỨU BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN PHONG TRÀO TẬP LUYỆN MÔN VOVINAM TẠI CÁC TRƯỜNG TRỰC THUỘC ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thái Nguyên, năm 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––––– MAI QUỐC VƯƠNG NGHIÊN CỨU BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN PHONG TRÀO TẬP LUYỆN MÔN VOVINAM TẠI CÁC TRƯỜNG TRỰC THUỘC ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: LL&PP dạy học môn GDTC Mã ngành : 8.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS Võ Xuân Thủy Thái Nguyên, 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, cơng trình nghiên cứu riêng tơi Những số liệu, kết trình bày luận văn trung thực chưa công bố cơng trình Tác giả luận văn Mai Quốc Vương i LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên, Phòng Đào tạo, Khoa Thể dục Thể thao tạo điều kiện thuận lợi cho suốt trình học tập nghiên cứu Trân trọng cảm ơn TS Võ Xuân Thủy dành nhiều thời gian bảo cho kiến thức kinh nghiệm quý báu, giúp tơi hồn thiện đề tài Tơi xin chân thành cảm ơn huấn luyện viên Vovinam, cán bộ, giảng viên, BCH Hội Sinh viên, BCH Đoàn trường trực thuộc Đại học Thái Nguyên tổ chức cá nhân, đoàn thể, em sinh viên giúp đỡ tơi q trình điều tra, khảo sát, thu thập liệu liên quan đến đề tài Trong q trình thực đề tài, tơi ln nghiêm túc cố gắng hết mình, nhiên chắn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận ý kiến đóng góp nhà Khoa học, Chuyên gia, Thầy, Cô giáo đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Thái nguyên, ngày 25 tháng năm 2020 Tác giả luận văn Mai Quốc Vương ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG vii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ viii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài Giả thuyết khoa học Chương 1: TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Quan điểm Đảng, Nhà nước công tác giáo dục thể chất thể thao trường học 1.2 Chủ trương, sách Đảng, Nhà nước Thể dục thể thao Bộ Giáo dục Đào tạo Giáo dục thể chất, thể thao hệ thống giáo dục quốc dân 1.2.1 Mục tiêu GDTC nhà trường 1.2.2 Giáo dục thể chất trường đại học Việt Nam 1.3 Chủ trương Đảng Nhà nước phát triển môn thể thao dân tộc 11 1.4 Vai trị mơn võ dân tộc 13 1.5 Một số nét môn võ Vovinam 14 1.5.1 Sơ lược lịch sử 14 1.5.2 Đặc điểm thi đấu môn Vovinam 14 1.6 Những nguyên tắc phát triển môn thể thao dân tộc 15 1.6.1 Nguyên tắc kết hợp kế thừa phát triển thể thao dân tộc 15 iii 1.6.2 Nguyên tắc kết hợp phổ cập nâng cao phát triển thể thao dân tộc 16 1.6.3 Nguyên tắc giữ gìn sắc dân tộc, tơn trọng tính đa dạng tích cực giao lưu nước 17 1.6.4 Nguyên tắc kết hợp thể thao dân tộc thể thao đại 18 1.7 Tổng quan cơng trình nghiên cứu khoa học có liên quan 19 Chương 2: PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 23 2.1 Phương pháp nghiên cứu 23 2.1.1 Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu 23 2.1.2 Phương pháp vấn, tọa đàm 23 2.1.3 Phương pháp quan sát sư phạm 23 2.1.4 Phương pháp kiểm chứng giải pháp 24 2.1.5 Phương pháp toán học thống kê 24 2.2 Tổ chức nghiên cứu 25 2.2.1 Đối tượng nghiên cứu 25 2.2.2 Khách thể phạm vi nghiên cứu 25 2.2.3 Địa điểm nghiên cứu 25 2.2.4 Thời gian nghiên cứu 25 Chương 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 26 3.1 Thực trạng phong trào tập luyện môn Vovinam trường trực thuộc Đại học Thái Nguyên 26 3.1.1 Khảo sát phong trào tập luyện môn Vovinam tỉnh Thái Nguyên 26 3.1.2 Thực trạng phong trào tập luyện môn Vovinam trường trực thuộc Đại học Thái Nguyên 27 3.2 Những yếu tố mức độ ảnh hưởng đến phát triển phong trào tập luyện môn Vovinam trường trực thuộc Đại học Thái Nguyên 34 3.3 Lựa chọn bước đầu áp dụng biện pháp phát triển phong trào tập luyện môn Vovinam trường trực thuộc Đại học Thái Nguyên 36 iv 3.3.1 Cơ sở lựa chọn biện pháp phát triển phong trào tập luyện môn Vovinam trường trực thuộc Đại học Thái Nguyên 36 3.3.2 Lựa chọn biện pháp phát triển phong trào tập luyện môn Vovinam trường trực thuộc Đại học Thái Nguyên 40 3.3.3 Xây dựng nội dung nhóm biện pháp phát triển phong trào tập luyện môn Vovinam trường trực thuộc Đại học Thái Nguyên 44 3.4 Bước đầu đánh giá hiệu nhóm biện pháp phát triển phong trào tập luyện môn Vovinam cho sinh viên trường thuộc Đại học Thái Nguyên 49 3.4.1 Tổ chức tiến hành thực nghiệm 49 3.4.2 Kiểm tra sau thực nghiệm 49 3.4.3 Đánh giá thực cụ thể nhóm biện pháp lựa chọn việc phát triển phong trào tập luyện môn Vovinam cho sinh viên trường thuộc Đại học Thái Nguyên 53 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 56 Kết luận 56 Kiến nghị 56 TÀI LIỆU THAM KHẢO 57 PHỤ LỤC v DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CLB Câu lạc ĐH Đại học ĐHKTCN Đại học kỹ thuật Công nghiệp ĐH KT&QTKD Đại học Kinh tế Quản trị Kinh doanh ĐHSP Đại học Sư phạm ĐHTN Đại học Thái Nguyên GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDTC Giáo dục thể chất HLV Huấn luyện viên TGV Trợ giảng viên TDTT Thể dục thể thao vi DANH MỤC CÁC BẢNG TT Tên bảng Bảng 3.1 Thống kê số lượng CLB, thành viên, HLV môn Vovinam tỉnh Thái Nguyên (tháng 11 năm 2019) Bảng 3.2 Thống kê tình hình hoạt động CLB Vovinam trường trực thuộc ĐHTN (tháng 11 năm 2019) Bảng 3.3 Mức độ tham gia tập luyện hình thức hiểu biết môn võ Vovinam thành viên CLB trường trực thuộc ĐHTN Bảng 3.4 Nguyên nhân ham thích tập luyện môn Vovinam thành viên CLB Vovinam trường trực thuộc ĐHTN Bảng 3.5 Mức độ hiểu biết môn Vovinam, nhu cầu tham gia tập luyện CLB sinh viên trường trực thuộc ĐHTN Bảng 3.6 Nhu cầu hình thức tổ chức tập luyện môn Vovinam cho sinh viên trường trực thuộc ĐHTN Bảng 3.7 Kết điều tra yếu tố hạn chế tham gia tập luyện ngoại khóa mơn Vovinam sinh viên trường trực thuộc ĐHTN Bảng 3.8 Mức độ ảnh hưởng yếu tố đến phát triển phong trào tập luyện môn Vovinam sinh viên trường trực thuộc ĐHTN Bảng 3.9 Kết khảo sát cần thiết việc phát triển phong trào tập luyện môn Vovinam trường trực thuộc ĐHTN Trang 26 27 29 30 31 32 33 34 39 Bảng 3.10 Kết vấn cán quản lý, giảng viên mức độ 10 quan trọng nhóm biện pháp phát triển phong trào tập luyện 42 môn Vovinam trường trực thuộc ĐHTN Bảng 3.11 Kết vấn sinh viên mức độ quan trọng 11 nhóm biện pháp phát triển phong trào tập luyện môn Vovinam 43 trường trực thuộc ĐHTN 12 13 Bảng 3.12 Kết thông số thống kê phong trào tập luyện môn Vovinam 06 trường thuộc ĐHTN trước sau thực nghiệm Bảng 3.13 Hình thức mức độ hiểu biết môn Vovinam trường trực thuộc ĐHTN vii 50 52 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Tên biểu đồ TT Trang Biểu đồ 3.1 Kết vấn sinh viên mức độ quan trọng nhóm biện pháp phát triển phong trào tập luyện môn Vovinam 44 trường trực thuộc ĐHTN Biểu đồ 3.2 So sánh kết thông số thống kê phong trào tập luyện môn Vovinam 06 trường thuộc ĐHTN trước sau thực nghiệm viii 51 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Từ kết nghiên cứu nêu trên, đề tài đến số kết luận kiến nghị sau: Kết luận Hiện phong trào tập luyện môn Vovinam địa bàn tỉnh Thái Nguyên phát triển Tuy nhiên, 09 trường thuộc ĐHTN (trước thực nghiệm) số lượng CLB thành viên tham gia chiếm tỉ lệ thấp; sở vật chất dụng cụ tập luyện thiếu so với số lượng thành viên tham gia; lệ phí tham gia CLB cịn cao; Mức độ hiểu biết mơn Vovinam trường trực thuộc ĐHTN chưa cao; nhu cầu tham gia tập luyện môn Vovinam sinh viên lớn Qua khảo sát đề tài yếu tố hạn chế tham gia tập luyện môn Vovinam sinh viên trường trực thuộc ĐHTN; Công tác tuyền truyền CLB chưa thật hiệu Qua nghiên cứu, đề tài lựa chọn 05 biện pháp phát triển phong trào tập luyện môn Vovinam cho sinh viên trường thuộc Đại học Thái Nguyên, bao gồm: 1/ Biện pháp truyền thông 2/ Biện pháp giảng viên, HLV 3/ Biện pháp sở vật chất 4/ Biện pháp công tác tổ chức, thi đấu 5/ Biện pháp cơng tác xã hội hóa Trên sở kiểm chứng khoa học, biện pháp mà đề tài lựa chọn bước đầu thể tính hiệu sau 03 tháng áp dụng với mức tăng trưởng rõ rệt thông số đánh giá cụ thể Kiến nghị - Các trường đại học, cao đẳng thuộc ĐHTN cần tiếp tục quan tâm phát triển phong trào tập luyện thể thao ngoại khóa nói chung mơn Vovinam nói riêng cho sinh viên nhằm nâng cao công tác GDTC thúc đẩy phong trào võ thuật phát triển mạnh mẽ nhà trường; có kế hoạch đưa mơn Vovinam vào nội dung GDTC khóa đơn vị - Các biện pháp mà đề tài lựa chọn cần tiếp tục áp dụng rộng rãi để phát triển phong trào tập luyện môn Vovinam trường thuộc ĐHTN – đặc biệt đơn vị chưa có CLB ngoại khóa 56 TÀI LIỆU THAM KHẢO A Tài liệu tiếng việt Ban Bí Thư TW Đảng (1958), Chỉ thị số 106 CT/TW cơng tác TDTT Ban Bí Thư TW Đảng (1960), Chỉ thị số 181 CT/TW công tác TDTT Ban Bí Thư TW Đảng (1962), Chỉ thị số 38 CT/TW tăng cường cơng tác thể thao quốc phịng Ban Bí Thư TW Đảng (1964), Chỉ thị số 79 CT/TW bảo vệ sức khoẻ cán Ban Bí Thư TW Đảng (1975), Chỉ thị số 221 CT/TW tháng năm 1975 công tác giáo dục miền Nam sau ngày giải phóng Ban Bí Thư TW Đảng (1994), Chỉ thị số 36 CT/TW ngày 24/3/1994 công tác TDTT giai đoạn Ban Bí Thư TW Đảng (1995), Chỉ thị số 133-TTg, ngày 07 tháng năm 1995 việc xây dựng quy hoạch phát triển ngành thể dục - thể thao Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (1986), Nghị Quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, Nxb Chính trị Quốc gia Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Nghị Quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, Nxb Chính trị Quốc gia 10 Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Nghị Quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia 11 Bộ Giáo dục Đào tạo (2004), Chỉ thị số 25/2004 CT/BGD&ĐT 12 Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), Chương trình giáo dục phổ thông Môn Thể dục (ban hành kèm theo định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006, Nxb Giáo dục, Hà Nội 13 Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Luật Giáo dục Nghị định quy định chi tiết hướng dẫn thi hành, Nxb Lao động – Xã hội, Hà Nội 14 Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Hướng dẫn số 5977/BGDĐT- GDTrH ngày 07 tháng năm 2008, Hướng dẫn thực nội dung giáo dục địa phương cấp THCS THPT từ năm học 2008-2009 Bộ Giáo dục Đào tạo (2015), Thông tư 25/2015, Quy định chương trình mơn học Giáo dục thể chất thuộc chương trình đào tạo trình độ đại học 57 15 Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), “CV Số 4267/BGDĐT-CTHSSV VV: Phát triển phong trào tập luyện môn Vovinam nhà trường” 16 Bộ Giáo dục Đào tạo (2015), Thơng tư 25/2015, Quy định chương trình mơn học Giáo dục thể chất thuộc chương trình đào tạo trình độ đại học 17 Đại học Thái Nguyên - Đại học Sư phạm (2019), Chương trình GDTC (Khơng chun TDTT) 18 Đồng Văn Triệu, Lê Anh Thơ (2000), Lý luận PP GDTC trường học, Nxb TDTT Hà Nội 19 Hà Quang Tiến, Phạm Thị Lệ Hằng, “Giải pháp nâng cao hiệu hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa cho sinh viên khơng chun thể dục thể thao Trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên”, Tạp chí Khoa học ĐHSP TPHCM, (Tập 14, Số 10/2017), tr141-152 20 Hiến pháp nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1992 21 Huỳnh Thị Phương Duyên (2014), “Các giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy môn Giáo dục Thể chất”, Luận văn thạc sĩ 22 Lê Quốc Ân (chủ biên), Kỹ thuật Vovinam - Việt võ đạo (tập 1), NXB Thể dục thể thao Hà Nội 2008, Thư viện Khoa TDTT, Trường ĐHSP - ĐHTN 23 Luật TDTT Quốc hội khoá XI, kỳ họp thứ 10 số 77/2006/QH11 24 Nguyễn Đức Thụy (2016), Một số giải pháp phát triển môn thể thao dân tộc cho sinh viên trường đại học, cao đẳng miền núi phía Bắc 25 Mai Văn Mn (1992), Thể thao dân tộc Việt Nam, NXB TDTT 26 Mai Văn Muôn (1995), Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn hình thành, phát triển mơn thể thao dân tộc Việt Nam, Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục, Viện Khoa học TDTT, Hà Nội 27 Phạm Phong (2012), Lịch sử võ học Việt Nam, NXB Văn hóa Thơng tin, Hà Nội 28 Trần Kim Tuyến, Lưu Văn Hùng, “Các biện pháp nâng cao hiệu dạy học môn Vovinam cho sinh viên trường Đại học FPT – Cơ sở Hà Nội”, Tạp chí khoa học Đào tạo Huấn luyện Thể thao, (Số 2/2018), tr65-68 29 Từ điển tiếng việt (2010), Nxb Từ điển Bách khoa 58 30 Ủy ban Thể dục Thể thao (1999), Xây dựng phát triển TDTT Việt Nam dân tộc, khoa học nhân dân (Các văn kiện Đảng Nhà nước TDTT 1946-1998), Nxb TDTT, Hà Nội 31 Ủy ban Thể dục Thể thao (2007), Luật Thể dục, Thể thao văn hướng dẫn thi hành, Nxb TDTT, Hà Nội 32 Vũ Thị Phúc (2019), Đề xuất biện pháp nâng cao hiệu học tập môn võ thuật cho sinh viên không chuyên Thể dục thể thao Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên B Các Website 33 https://vi.wikipedia.org/wiki/V%C3%B5_thu%E1%BA%ADt, ngày12/12/2019 34 Vovinamthainguyen.vn 35 www.tapchithethao.vn 36 www.voc.org.vn 59 trích dẫn PHỤ LỤC Phụ lục So sánh kết thông số thống kê phát triển phong trào tập luyện môn Vovinam Trường Đại học Sư phạm - ĐHTN trước sau thực nghiệm TT Thông số thống kê Trước Sau Mức độ thực thực tăng/ nghiệm nghiệm giảm Số lượng thành viên tham gia CLB (người) 75 120 +45 Số lượng HLV, TGV môn Vovinam (người) 02 03 +01 Số buổi tập/ tuần (buổi) 03 04 +01 Thảm xốp (m2) 150 200 +50 Găng, giáp, binh khí (bộ) 06 12 +06 Lệ phí/ tháng (VNĐ) 250.000 170.000 -80.000 Phụ lục So sánh kết thông số thống kê phát triển phong trào tập luyện môn Vovinam Trường ĐH Y Dược - ĐHTN trước sau thực nghiệm TT Thông số thống kê Trước Sau Mức độ thực thực tăng/ nghiệm nghiệm giảm Số lượng thành viên tham gia CLB (người) 50 70 +20 Số lượng HLV, TGV môn Vovinam (người) 01 02 +01 Số buổi tập/ tuần (buổi) 02 04 +02 Thảm xốp (m2) 100 +100 Găng, giáp, binh khí (bộ) 04 10 +06 Lệ phí/ tháng (VNĐ) 250.000 150.000 -100.000 Phụ lục So sánh kết thông số thống kê phát triển phong trào tập luyện môn Vovinam Trường ĐH Kỹ thuật Công nghiệp - ĐHTN trước sau thực nghiệm TT Thông số thống kê Trước Sau Mức độ thực thực tăng/ nghiệm nghiệm giảm Số lượng thành viên tham gia CLB (người) 65 95 +30 Số lượng HLV, TGV môn Vovinam (người) 02 03 +01 Số buổi tập/ tuần (buổi) 02 04 +02 Thảm xốp (m2) 100 +100 Găng, giáp, binh khí (bộ) 04 10 +06 Lệ phí/ tháng (VNĐ) 250.000 150.000 -100.000 Phụ lục So sánh kết thông số thống kê phát triển phong trào tập luyện môn Vovinam Trường ĐH Kinh tế& QTKD - ĐHTN trước sau thực nghiệm TT Thông số thống kê Trước Sau Mức độ thực thực tăng/ nghiệm nghiệm giảm Số lượng thành viên tham gia CLB (người) 60 90 +30 Số lượng HLV, TGV môn Vovinam (người) 01 02 +01 Số buổi tập/ tuần (buổi) 02 04 +02 Thảm xốp (m2) 100 +100 Găng, giáp, binh khí (bộ) 04 12 +08 Lệ phí/ tháng (VNĐ) 250.000 150.000 -100.000 Phụ lục So sánh kết thông số thống kê phát triển phong trào tập luyện môn Vovinam Trường ĐH Nông Lâm - ĐHTN trước sau thực nghiệm TT Thông số thống kê Trước Sau Mức độ thực thực tăng/ nghiệm nghiệm giảm Số lượng thành viên tham gia CLB (người) 55 +55 Số lượng HLV, TGV môn Vovinam (người) 02 +02 Số buổi tập/ tuần (buổi) 04 +04 Thảm xốp (m2) 75 +75 Găng, giáp, binh khí (bộ) 06 +06 Lệ phí/ tháng (VNĐ) - 150.000 - Phòng tập 01 +01 Phụ lục So sánh kết thông số thống kê phát triển phong trào tập luyện môn Vovinam Trường ĐH Khoa học - ĐHTN trước sau thực nghiệm TT Thông số thống kê Trước Sau Mức độ thực thực tăng/ nghiệm nghiệm giảm Số lượng thành viên tham gia CLB (người) 45 +45 Số lượng HLV, TGV môn Vovinam (người) 02 +02 Số buổi tập/ tuần (buổi) 04 +04 Thảm xốp (m2) 75 +75 Găng, giáp, binh khí (bộ) 06 +06 Lệ phí/ tháng (VNĐ) - 150.000 - Phụ lục PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho sinh viên tham gia tập luyện CLB Vovinam trường thuộc ĐHTN) Nhằm đánh giá thực trạng tìm hiểu nguyên nhân ảnh hưởng đến phát triển phong trào Vovinam đơn vị, từ làm sở để chúng tơi nghiên cứu, hồn thiện đề tài“Nghiên cứu biện pháp phát triển phong trào tập luyện môn Vovinam trường trực thuộc Đại học Thái Nguyên” Rất mong bạn giúp đỡ thông qua việc trả lời câu hỏi cách đánh dấu “X” vào đáp án mà bạn lựa chọn câu Những ý kiến đóng góp bạn quan trọng việc giải mục tiêu đề tài Chúng xin chân thành cảm ơn! Câu Bạn sinh viên năm thứ tập luyện CLB Vovinam Trường Câu Mức độ tham gia tập luyện Vovinam bạn (tập CLB tự tập) A > buổi/ tuần B buổi/ tuần C buổi/ tuần Câu Kênh thông tin chủ yếu mà bạn tìm hiểu mơn Vovinam? A Theo lời kể người thân B Xem trực tiếp buổi biểu diễn, giải thi đấu Vovinam C Thông qua trang mạng xã hội (Facebook, YouTube, Zalo, …) D Qua kênh khác (Sách, báo, đài, vô tuyến, tờ rơi, băng rôn, …) Câu Nguyên nhân khiến bạn ham thích tập luyện mơn Vovinam (có thể chọn nhiều đáp án) TT Nội dung nguyên nhân Ham thích TDTT, muốn vận động, vui chơi Để nâng cao sức khỏe, rèn luyện ý chí, lĩnh, khả tự vệ cho thân Để phát triển môn thể thao dân tộc (Vovinam) Để tham gia thi đấu giải cấp Tỉnh, cấp Quốc gia Vì truyền thống gia đình Đồng ý Khơng đồng ý Có nhiều bạn tham gia, thi đấu, biểu diễn khen thưởng Vì nhà trường tổ chức, hướng dẫn tập luyện Sử dụng tích cực thời gian nhàn rỗi Câu Nhu cầu hình thức tổ chức tập luyện mơn Vovinam bạn? A Nội khóa B Ngoại khóa C Kết hợp học nội khóa với hoạt động ngoại khóa Câu Theo bạn, yếu tố làm hạn chế việc tham gia tập luyện ngoại khóa mơn Vovinam thân (có thể chọn nhiều đáp án) TT Yếu tố hạn chế tham gia tập luyện Đồng ý Không đồng ý Chưa có nhiều thơng tin CLB Vovinam trường Bản thân khơng ham thích võ thuật, tinh thần tự giác chưa cao Lo ngại điều kiện sân bãi, sở vật chất khơng đảm bảo dẫn đến chấn thương tham gia Lo ngại khơng có HLV hướng dẫn, chương trình tập luyện khơng phù hợp Chưa hiểu rõ ý nghĩa tác dụng môn Vovinam Lịch học q dày, khơng có thời gian dành cho tập luyện ngoại khóa Lo ngại kinh phí dành cho tập luyện cao Câu Sự cần thiết việc phát triển phong trào tập luyện môn Vovinam trường bạn? A Rất cần thiết B Cần thiết C Không cần thiết D Ý kiến khác Câu Lựa chọn mức độ quan trọng biện pháp phát triển phong trào tập luyện môn Vovinam trường trực thuộc ĐHTN mà bạn cho phù hợp Rất TT Biện pháp Biện pháp truyền thông Biện pháp giảng viên, HLV Biện pháp công tác tổ chức, thi đấu Biện pháp sở vật chất Biện pháp xã hội hóa Biện pháp cơng tác đào tạo, giảng dạy nội khóa Người vấn Quan Khơng quan trọng quan trọng trọng Thái Nguyên, ngày tháng .năm 20 Người trả lời vấn Mai Quốc Vương Phụ lục PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho sinh viên trường thuộc ĐHTN) Nhằm đánh giá thực trạng tìm hiểu nguyên nhân ảnh hưởng đến phát triển phong trào tập luyện môn võ Vovinam đơn vị, từ làm sở để chúng tơi nghiên cứu, hoàn thiện đề tài“Nghiên cứu biện pháp phát triển phong trào tập luyện môn Vovinam trường trực thuộc Đại học Thái Nguyên” Rất mong bạn giúp đỡ thông qua việc trả lời câu hỏi cách đánh dấu “X” vào đáp án mà bạn lựa chọn câu Những ý kiến đóng góp bạn quan trọng việc giải mục tiêu đề tài Chúng xin chân thành cảm ơn! Câu Bạn sinh viên năm thứ Trường Câu Mức độ hiểu biết bạn môn Vovinam? A Đã biết nguồn gốc, xuất sứ, đặc trưng môn võ Vovinam B Hiểu ý nghĩa, tác dụng môn Vovinam C Đã biết đến CLB Vovinam trường D Đã xem thi đấu, biểu diễn Vovinam Câu Nhu cầu tham gia tập luyện môn Vovinam bạn? A Muốn tham gia B Phân vân C Không muốn tham gia Câu Nếu tham gia CLB, thời điểm tập luyện môn Vovinam mong muốn bạn? A Trước học khóa B Trong học khóa C Sau học khóa (khung từ 18h00 – 21h00) Câu Nhu cầu hình thức tổ chức tập luyện mơn Vovinam bạn? A Nội khóa B Ngoại khóa C Kết hợp học nội khóa với hoạt động ngoại khóa Câu Theo bạn, yếu tố làm hạn chế việc tham gia tập luyện ngoại khóa mơn Vovinam thân (có thể chọn nhiều đáp án) TT Đồng ý Yếu tố hạn chế tham gia tập luyện Khơng đồng ý Chưa có nhiều thơng tin CLB Vovinam trường Bản thân khơng ham thích võ thuật, tinh thần tự giác chưa cao Lo ngại điều kiện sân bãi, sở vật chất không đảm bảo dẫn đến chấn thương tham gia Lo ngại khơng có HLV hướng dẫn, chương trình tập luyện không phù hợp Chưa hiểu rõ ý nghĩa tác dụng môn Vovinam Lịch học dày, thời gian dành cho tập luyện ngoại khóa Lo ngại kinh phí dành cho tập luyện cao Câu Sự cần thiết việc phát triển phong trào tập luyện môn Vovinam trường bạn? A Rất cần thiết B Cần thiết C Không cần thiết D Ý kiến khác Câu Lựa chọn mức độ quan trọng biện pháp phát triển phong trào tập luyện môn Vovinam trường mà bạn cho phù hợp TT Biện pháp Biện pháp truyền thông Biện pháp giảng viên, HLV Biện pháp công tác tổ chức, thi đấu Biện pháp sở vật chất Biện pháp xã hội hóa Rất quan Quan trọng Khơng trọng quan trọng Biện pháp công tác đào tạo, giảng dạy nội khóa Người vấn Mai Quốc Vương Thái Nguyên, ngày tháng .năm 20 Người trả lời vấn Phụ lục PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho Cán quản lý, GV, HLV đơn vị) TRƯỜNG ĐHSP THÁI NGUN PHIẾU PHỎNG VẤN Kính gửi ơng/ bà:……………………………………………………… Chức vụ:………………………………………………………………… Đơn vị công tác:………………………………………………………… Để đảm bảo sở khoa học trình thực đề tài “Nghiên cứu biện pháp phát triển phong trào tập luyện môn Vovinam trường trực thuộc Đại học Thái Nguyên” Kính mong ơng/ bà vui lịng dành thời gian đọc cho ý kiến theo phương án cụ thể Xin trân trọng cảm ơn hợp tác, giúp đỡ ơng/ bà Xin vui lịng đánh dấy X vào ô lựa chọn tương ứng Câu Theo ông/ bà, hình thức tổ chức tập luyện mơn võ Vovinam hợp lý đơn vị là: A Nội khóa B Ngoại khóa C Kết hợp học nội khóa với hoạt động ngoại khóa Câu Theo ơng/ bà, mức độ ảnh hưởng yếu tố đến phát triển phong trào tập luyện môn Vovinam sinh viên trường trực thuộc ĐHTN ? TT Những yếu tố ảnh hưởng Yếu tố truyền thơng Trình độ đội ngũ giảng viên, HLV, TGV Nội dung, chương trình tập luyện Nhận thức sinh viên ý nghĩa tác dụng môn Vovinam Cơ sở vật chất phục vụ tập luyện Rất quan Quan Không trọng trọng quan trọng Hệ thống thi đấu, biểu diễn môn Vovinam Yếu tố kinh tế tham gia tập luyện Những lo ngại chủ quan khác (sợ chấn thương, lịch học dày, khơng có khiếu,…) Câu Sự cần thiết việc phát triển phong trào tập luyện môn Vovinam đơn vị ông/ bà? A Rất cần thiết B Cần thiết C Không cần thiết D Ý kiến khác Câu Vui lòng chọn mức độ quan trọng biện pháp phát triển phong trào tập luyện mơn Vovinam đơn vị mà ơng/ bà cho phù hợp Rất TT Biện pháp quan Quan Không trọng trọng Biện pháp truyền thông Biện pháp giảng viên, HLV Biện pháp công tác tổ chức, thi đấu Biện pháp sở vật chất Biện pháp xã hội hóa Biện pháp cơng tác đào tạo, giảng dạy nội khóa Người vấn trọng Thái Nguyên, ngày tháng .năm 20 Người trả lời vấn Mai Quốc Vương quan ...ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––––– MAI QUỐC VƯƠNG NGHIÊN CỨU BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN PHONG TRÀO TẬP LUYỆN MÔN VOVINAM TẠI CÁC TRƯỜNG TRỰC THUỘC ĐẠI HỌC THÁI. .. phát triển phong trào tập luyện môn Vovinam trường trực thuộc Đại học Thái Nguyên Để có sở khoa học cho việc phát triển phong trào tập luyện môn Vovinam trường trực thuộc Đại học Thái Nguyên, vào... triển phong trào tập luyện môn Vovinam trường trực thuộc Đại học Thái Nguyên 36 3.3.2 Lựa chọn biện pháp phát triển phong trào tập luyện môn Vovinam trường trực thuộc Đại học Thái Nguyên