VẬT LÝ 7

Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1; Tổ chức tình huống học tập Trong thực tế khoa học kỹ thuật đã giúp con người sử dụng năng lượng ánh sáng mặt trời vào việc [r]

Ngày soạn: 17 / 08 / 2013 Ngày giảng : / 08 / 2013 CHƯƠNG I: QUANG HỌC TIẾT 1: NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG - NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Bằng thí nghiệm HS nhận biết ánh sáng thì ánh sáng từ đó phải truyền vào mắt ta Ta nhìn thấy các vật có ánh sáng từ các vật đó truyền vào mắt ta Phân biệt nguồn sáng, vật sáng Nêu ví dụ nguồn sáng, vật sáng 2.Kĩ năng: Rèn luyện kĩ quan sát thí nghiệm 3.Thái độ: Nghiêm túc quan sát tượng nhìn thấy vật mà không cầm II CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: Hộp kín bên có bóng đèn và pin III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1) Ổn định : Kiểm tra sĩ số 2) Bài cũ: Giới thiệu chương quang học, trên sở số kiến thức đời sống 3) Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NÔI DUNG KIẾN THỨC HĐ1: Tổ chức tình học tập Yêu cầu HS đọc tình bài Để biết bạn nào sai ta hãy tìm hiểu xem nào nhận biết ánh sáng HS: Đọc thông tin và dự đoán thông tin H Đ 2: Tìm hiểu nào ta nhận biết ánh sáng GV: Nêu thí dụ thực tế và thí nghiệm yêu I Khi nào ta nhận biết AS: cầu học sinh đọc trường hợp SGK và C1: Trường hợp và có điều kiện trả lời C1 giống là: Có ánh sáng và mở mắt HS: đọc các trường hợp SGK, trả lời C1 nên ánh sáng lọt vào mắt Dựa vào kết thí nghiệm, để nhận Kết luận: Mắt ta nhận biết ánh biết ánh sáng nào? sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta Yêu cầu HS hoàn thành phần kết luận GV chốt ý để chuyễn tiếp HĐ3: Nghiên cứu điều kiện nào ta nhìn thấy vật GV: Ta nhận biết ánh sáng có ánh II Nhìn thấy vật truyền vào mắt ta Vậy nhìn thấy vật có cần ánh sáng từ vật truyền đến mắt không? Nếu có thì ánh sáng phải từ đâu? GV: Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm câu C2 và làm thí nghiệm Trình bày nội dung mình lớp nhận xét bổ sung và hoàn chỉnh GV: Dựa vào thí nghiệm và các tượng thực tế Vậy ta nhìn thấy vật nào? HS: Thực theo yêu cầu GV, trình bày kết luận Có đèn để tạo ánh sáng -> nhìn thấy vật Chứng tỏ ánh sáng chiếu tới vật (mảnh giấy trắng) -> ánh sáng từ mảnh giấy trắng đến mắt mắt thì nhìn mảnh giấy trắng Kết luận: Ta nhìn thấy vật có ánh sáng truyền tới mắt ta HĐ 4: Phân biệt nguồn sáng và vật sáng III.Nguồn sáng và vật sáng GV: Yêu cầu học sinh quan sát tranh vẻ 1.2a và 1.3, trả lời câu hỏi C3 Kết luận: Dây tóc bóng đèn tự nó phát HS: thảo luận nhóm, trả lời C 3, nhận xét ánh sáng gọi là nguồn sáng Dây tóc bổ sung và hoàn chỉnh nội dung bóng đèn phát ánh sáng từ vật khác chiếu tới nó gọi chung là vật sáng HĐ5: Vận dụng IV Vận dụng: Yêu cầu học sinh trả lời C4, và C5 C4: Trong tranh cải, bạn Thanh đúng và ánh sáng từ đèn pin không chiếu vào mắt C5: Khói gồm các hạt li ti các hạt này chiếu sáng trở thành vật sáng và các hạt xếp gần liền nằm trên đường truyền ánh sáng tạo thành vệt sáng IV CỦNG CỐ - DẶN DÒ: - Yêu cầu học sinh rút kiến thức bài học - Mắt nhìn thấy vật nào? - Đọc nội dung “có thể em chưa biết” * - Về nhà các em trả lời các câu hỏi sách bài tập từ 1.1 ->1.5 - Học thuộc phần ghi nhớ SGK - Chuẩn bị bài học V RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 24 / 08 / 2013 Ngày giảng : 26 / 08 / 2013 TIẾT 2: SỰ TRUYÊN ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU: - KIến thức: Biết làm thí nghiệm để xác định đường truyền ánh sáng, phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng, biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng vào xác định đường thẳng thực tế, nhận biết đặc điểm loại chùm ánh sáng - Kỷ năng: Bước đầu biết tìm định luật truyền thẳng ánh sáng thực nghiệm, biết dùng thực nghiệm để kiểm chứng lại tượng ánh sáng - Thái độ: Giáo dục tính trung thực cho học sinh II CHUẨN BỊ: - Mỗi nhóm: ống nhựa cong, ống nhựa thẳng, đèn pin, màn chắn có đục lỗ nhau, ghim có mủi nhọn III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1) Ổn định : Kiểm tra sĩ số 2) Bài cũ: - Khi nào ta nhận biết ánh sáng ? Khi nào ta nhìn thấy vật ? - Chữa bài 1.1 và 1.2 (SBT) 2) Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG HĐ 1: Tìm hiểu quy luật đường truyền ánh sáng I.Đường truyền ánh sáng GV: Yêu cầu HS dự đoán đường truyền ánh sáng GV: Cho HS nêu các phương án dự đoán mình HS: Nêu các phương án, HS làm thí C1: Ống thẳng nhìn thấy dây tóc bóng nghiệm -> trả lời C1 đèn truyền trực tiếp tới mắt ? Nếu không dùng ống thẳng thì ánh sáng truyền đến mắt ta theo đường thẳng không? GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm kiểm tra hình 2.2 (SGK) nêu kết luận GV thông báo: Không khí, nước, kính là môi trường suốt, người ta làm thí nghiệm với môi trường nước và C2 ……… Kết luận: Đường truyền ánh sáng không khí là đường thẳng môi trường kính thì ánh sáng truyền theo đường thẳng * Định luật: Trong môi trường suốt và đồng tính, ánh sáng truyyền theo đường thẳng HĐ2: Nghiên cứu nào là tia sáng và chùm ánh sáng II Tia sáng và chùm sáng GV: Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ H2.3 Tia sáng quy ước nào? Quy ước: Tia sáng là đường truyền ánh sáng đường thẳng có mũi tên Trong thực tế có tạo tia sáng hướng không ? HS: … Vậy tia sáng coi là chùm ánh song song hẹp - Chùm ánh sáng là gì? - Chùm ánh sáng biểu diễn nào? GV : Yêu cầu HS quan sát hình vẽ và hoàn thành C3 HS : Thực theo yêu cầu GV GV(chôt lại) : Biểu diễn tia sáng: > S M - Chùm ánh sáng gồm nhiều tia sáng hợp thành - Vẽ chùm ánh sáng thì cần vẽ tia sáng ngoài cùng C3 - Có loại chùm sáng: Chùm sáng song song, chùm sáng hội tụ, chùm sáng phân kì HĐ3:Vận dụng GV: Yêu cầu HS trả lời C4 III Vận dụng: C4: Ánh sáng từ đèn pin phát đã GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm C5 và nêu truyền đến mắt theo đường thẳng phương án tiến hành, sau đó giải thích cách C5: Đặt mắt cho nhìn thấy kim làm? gần mắt mà không nhìn thấy kim HS Thực theo yêu cầu GV, bổ còn lại sung và hoàn chỉnh Giải thích: Kim là vật chắn sáng kim 2, kim là vật chắn sáng kim Do ánh sáng truyền theo đường thẳng nên ánh sáng từ kim và kim bị kim chắn không tới mắt IV CỦNG CỐ - DẶN DÒ: - Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng? - Biểu diễn đường truyền ánh sáng? - Đọc nội dung ghi nhớ bài học - Về nhà các em học thuộc phần ghi nhớ SGK - Làm bài tập từ 2.1 ->2.4 SBT - Xem phần có thể em chưa biết - Chuẩn bị bài học V RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: 3/9/2013 Ngày giảng :7A2: 6/9 TIẾT 3: ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Nhận biết bóng tối, bóng tối và giải thích Giải thích vì có tượng nhật thực và nguyệt thực 2.Kĩ năng: Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng, giải thích số tượng thực tế 3.Thái độ: Giáo dục học sinh khỏi mê tín và yêu thích môn học Giáo dục giới quan cho học sinh II CHUẨN BỊ: - Mỗi nhóm: đèn pin, cây nến, vật cản bìa dày, màn chắn, trang vẽ nhật thực và nguyệt thực III.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1) Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2) Bài cũ: - Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng - Chữa bài tập 1.2 và 1.3 SBT? 3) Bài GV: (ĐVĐ): Tại thời xưa người đã biết nhìn vị trí bóng nắng để biết ngày Vậy bóng nắng đó đâu? Nội dung bài học hôm giúp các em giải HS cùng tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Quan sát hình thành khái niệm bóng tối, bóng tối GV: Yêu cầu HS đọc SGK và làm thí nghiệm GV: Yêu cầu HS quan sát tượng trên màn chắn, dựa vào kết thí nghiệm trả lời C1 Màn chắn I.Bóng tối – Bóng tối a.Thí nghiệm 1: (SGK) C1: Trªn mµn ch¾n vïng tèi ë gi÷a, vïng s¸ng ë xung quanh - Vïng tèi : Do vËt c¶n nªn kh«ng nhËn đợc ánh sáng từ nguồn sáng chiếu tới - Vùng sáng : Nhận đợc ánh sáng từ nguån s¸ng chiÕu tíi S Nguồn sáng Vật cản Vùng tối Vùng sáng - Thông qua th/ng các em có nhận xét gì? *Nhận xét: Trên màn chắn đặt phía sau vật cản có vùng không nhận ánh sáng từ nguồn sáng tới gọi là bóng tối b.Thí nghiệm 2: (SGK) C2 Vïng tèi : Vïng Vùng đợc chiếu sáng đầy đủ : Vùng Vïng cßn l¹i : Vïng ( S¸ng h¬n vïng 1, tèi h¬n vïng 3) – s¸ng mê thÝch : - HD : Thay bóng đèn bóng đèn -+Giải Vùng tối : Hoàn toàn không nhận đợc để tạo nguồn sáng rộng, quan sát tương tự ánh sáng từ nguồn tới TN để trả lời C2 + Vùng sáng : Nhận đợc tất ánh sáng tõ c¸c phÇn cña nguån s¸ng chiÕu tíi - Vì có vùng sáng hoàn toàn và vùng + Vùng sáng mờ : Nhận đợc ít ánh s¸ng (tõ mét phÇn cña nguån s¸ng chiÕu tèi hoµn toµn, vïng s¸ng mê ? tíi) GV: Yêu cầu HS bố trí thí nghiệm và làm thí nghiệm hình 3.2 SGK - H·y ®iÒn côm tõ thÝch hîp vµo nhËn xÐt? *Nhận xét: Trên màn chắn đặt phía sau vật cản có vùng nhận ánh sáng từ phần nguồn sáng tới gọi là bóng nửa tối BVMT: Trong sinh hoạt và học tập, cần đảm bảo đủ ánh sáng, không có bóng tối Vì cần lắp đặt nhiều bóng đèn nhỏ thay vì bóng đèn lớn Ở các thành phố lớn có nhiều ngu6n2 sáng khiến cho môi trường bị ô nhiễm ánh sáng =>Để đảm bảo ô nhiễm ánh sáng đô thị cần: +Sử dụng ánh sáng vừa đủ với yêu cầu +Tắt đèn không cần thiết dúng chế độ hẹn HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành khái niệm nhật thực và nguyệt thực II.Nhật thực - nguyệt thực ? Em hãy trình bày quỹ đạo chuyển động a.Nhật thực: mặt trăng, mặt trời và trái đất - Nếu HS không trình bày được, GV có thể vẽ mô tả quỹ đạo chuyển động, nêu chuyển động chúng => Mặt Trăng chuyển động quanh Trái Đất, Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời GV thông báo: Khi Mặt Trời, Mặt Trăng, Trái đất nằm trên cùng đường thẳng ? Khi nào xảy tượng nhật thực? - Khi Maët Traêng naèm khoảng từ Mặt Trời đến ? Khi nào xảy tượng nhật thực Trái Đất và thẳng hàng, trên Trái Đất xuất toàn phần? nhật thực - Nhật thực toàn phần (hay moät phaàn) quan saùt chỗ có bóng tối (hay bóng tối) Nhật thực phần nào? Mặt Trăng trên Trái Đất + Nhật thực toàn phần: Đứng vùng bóng tối không nhìn thấy mặt trời GV: Yêu cầu học sinh trải lời câu hỏi C3 + Nhật thực phần: Đứng vùng tối nhìn thấy phần mặt trời ? Khi nào xảy tượng nguyệt C3: Nguồn sáng : Mặt trời Vật cản : Mặt trăng thực? Màn chắn : Trái đất - Nguyệt thực: xảy Mặt Trăng bị Trái Đất che khuất không Mặt Trời GV: Yêu cầu học sinh trả lời C4 chieáu saùng Mặt trời - Mặt trăng - Trái đất trên cùng ? Nguyệt thực có nào xảy đường thẳng đêm không ? Giải thích C4: Mặt Trăng vị trí là nguyệt thực, vị trí -GV thông báo: Mặt phẳng quỹ đạo 2,3 trăng sáng chuyển động Mặt Trăng, và mặt phẳng - Nguyệt Thực xảy thời quỹ đạo chuyển động Trái Đất lệch gian không thể xảy đêm khoảng 60 Vì Mặt trời, Trái Đất, Mặt Trăng cùng nằm trên đường thẳng không thường xuyên xảy mà năm xảy hai lần.Ở Việt Nam nhật thực xảy năm 1995 thì 70 năm sau xảy ra.Nguyệt thực thường xảy vào đêm rằm HOẠT ĐỘNG : Vận dụng kiến thức đã học III.Vận dụng: GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm câu C5: Khi miếng bìa lại gần màn chắn hỏi C5 trả lời C5 thì btối, bóng tối thu hẹp lại Khi miếng bìa gần sát màn chắn thì không còn bóng tối, còn bóng tối rõ nét C6: Khi dùng che kín bóng đèn GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C6 HS: Thực theo yêu cầu GV, nhận dây tóc sáng, bàn nằm vùng tối sau Không nhận AS xét bổ sung từ đèn truyền tới nên ta không thể đọc sách Dùng không che kín đèn ống, bàn nằm vùng tối sau vở, nhận phần AS đèn truyền tới nên đọc sách 4) Củng cố: - Nguyên nhân chung gây tượng nhật thực và nguyệt thực là gì? 5) Dặn dò: - Về nhà các em học thuộc phần ghi nhớ - Giải thích lại câu hỏi C1->C6 - Làm bài tập 3.1, 3.2, 3.3, 3.4 (SBT) - Chuẩn bị bài học IV RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: 8/9/2013 Ngày giảng : 7A1, 7A2: 13/9/2013 - 7A3: TIẾT 4: ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Tiến hành thí nghiệm để nghiên cứu đường tia sáng phản xạ trên gương phẳng Biết xác định tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, phát biểu định luật ánh sáng Biết ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để đổi hướng đường truyền ánh sáng theo mong muốn 2.Kĩ năng: Biết làm thí nghiệm, biết đo góc, quan sát hướng truyền ánh sáng, quy luật phản xạ ánh sáng 3.Thái độ: Giáo dục tính thận cho học sinh II CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: gương phẳng có giá đỡ, đèn pin có màn chắn đục lỗ để tạo tia sáng, tờ giấy dán trên gỗ phẳng, thước đo độ III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1) Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2) Bài cũ: Hãy giải thích h/tượng nh/thực và ng/thực Chữa bài tập số SBT? 3) Bài mới: GV(ĐVĐ): Nhìn mặt hồ ánh sáng mặt trời ánh đèn thấy có các tượng ánh sáng lấp lánh, lung linh Tại có tượng huyền diệu HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HĐ 1: Tìm hiểu gương phẳng GV: Yêu cầu HS quan sát vào gương soi? I Gương phẳng: Các em quan sát thấy gì sau gương? Hình ảnh quan sát gương gọi là ảnh vật tạo gương phẳng Yêu cầu HS đọc câu hỏi và trả lời C1 C1: Gương soi, mặt nước yên tỉnh HS: Thực yêu cầu GV HĐ2: Tìm hiểu định luật phản xạ ánh sáng Yêu cầu HS làm thí nghiệm II.Định luật phản xạ ánh sáng Khi tia sáng đến gương thì tia sáng đó Thí nghiệm: nào? Tia sáng tới gặp gương thì tia sáng bị Hiện tượng phản xạ ánh sáng là gì? hắt trở lại -> Hiện tượng đó gọi là tượng phản xa ánh sáng Yêu cầu HS làm thí nghiệm trả lời C2 1.Tia phản xạ nằm mặt phẳng S N R nào? I G Kết luận: Tia phản xạ nằm mặt Phương tia phxạ xác định phẳng với tia tới và đường pháp tuyến nhtnào? (IN) điểm tới I Góc phxạ và g/tới q/hệ với nhtnào? Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm và dúng Phương tia phản xạ quan hệ thước ê ke để đo và ghi kết và bảng nào với phương tia tới Thông qua kết các em có nhận xét gì? - Phương tia phản xạ xác định Hai kết luận trên có đúng với môi trường góc NIR = i’ gọi là góc phản xạ suốt khác không ? - Phương tia tới xác định góc Các kết luận trên đúng với các môi SIN = i gọi là góc tới trường suốt khác -> hai kết luận đó Kết luận: Góc phản xạ luôn luôn chính là nội dung định luật góc tới Gọi số em nêu nội dung định luật Định luật phản xạ ánh sáng Quy ước cách vẻ gương và các tia sáng Tia phản xạ năm cùng mặt phẳng trên giấy với tia tới và đường pháp tuyến +Mặt phản xạ, mặt không phxạ gương gương điểm tới +Điểm tới I, tia tới SI, đường ph/tuyến IN Góc phản xạ luôn luôn góc tới Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C lên bảng vẻ tia phản xạ N S R i i’ I HĐ3: Vận dụng GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C4 III vận dụng Gọi số em lên bảng thực hiện, còn lại C4 S toàn học sinh cùng thực a Làm nào để xác định tia phản xạ? I GV: Yêu cầu học sinh nghiên cứu câu b, sau đó cho xung phong P HS: Thực theo yêu cầu GV G P S I G1 b Giữ nguyên tia SI muốn có tia IP có hướng từ lên trên thì phải đặt hình vẽ G1 4) Củng cố: - Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng? - Đọc nội dung ghi nhớ bài học 5) Dặn dò: - Về nhà các em học thuộc định luật phản xạ ánh sáng - Làm bài tập 1, 2, 3(SBT) - Chuẩn bị bài học IV RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: 15/09/2013 Ngày giảng: 20/09/2013 TIẾT ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Nêu tính chất ảnh tạo gương phẳng, vẽ ảnh vật đặt trước gương phẳng 2.Kĩ năng: Làm thí nghiệm , tạo ảnh vật qua gương phẳng và xác định ví trí ảnh để nghiên cứu tính chất gương phẳng 3.Thái độ: Rèn luyện thái độ nghiêm túc nghiên cứu tượng nhìn thấy mà không cầm (hiện tượng trừu tượng) II CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: gương phẳng có giá đỡ, kính có giá đỡ, cây nến, tờ giấy, vật bất kì giống III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1) Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2) Kiểm tra bài cũ: - Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng? - Vẽ tia tới và tia phản xạ xác định góc tới và góc phản xạ? S R 0 30 25 I I 3) Bài ĐVĐ: Khi đứng trước gương phẳng ta nhìn thấy ảnh ta gương Khi đứng bờ ao ta nhìn thấy hình ảnh ta lộn ngược mặt nước Tại lại vậy? Vậy ảnh vật tạo bửi gương phẳng có tính chất gì  Vào bài: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Nghiên cứu tính chất ảnh tạo gương phẳng GV: Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm hình 5.2 (SGK) và quan sát gương Làm nào để kiểm tra dự đoán? Lấy màn chắn hứng ảnh A.S có truyền qua G/ph đó không? I.Tính chất ảnh tạo gương phẳng Tính chất 1: (SGK) Ảnh vật tạo gương phẳng không hứng trên màn chắn gọi là GV:Y/cầu HS thay G/ph gương ảnh ảo Yêu cầu HS thay pin cây nến cháy, dùng cây nến giống Cây cháy -> kích thước cây nến và ảnh cây nến nào? GV: Yêu cầu HS từ TN rút kết luận Y/cầu HS nêu phương án so sánh, học sinh Tính chất 2: (SGK) thảo luận cách đo Kích thước cây nến kích thước cây nến => Độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng độ lớn vật HS: Phát biểu : Khoảng cách từ ảnh đến gương khoảng cách từ vật đến gương Tính chất 3: (SGK) => Điểm sáng và ảnh nó tạo gương phẳng cách gương khoảng HOẠT ĐỘNG 2: Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng II.Giải thích tạo thành ảnh gương GV: Yêu cầu HS thực theo yêu cầu C4 phẳng - Vẽ ảnh S’ dựa vào tính chất ảnh S qua gương phẳng (ảnh đối xứng vật qua N gương) M - Vẽ hai tia phản xạ IN và KM theo định luật phản xạ ánh sáng I K Kéo dài tia phản xạ gặp S’ / S Mắt đặt khoảng IN và KM thấy S’ - Điểm giao tia phản xạ có gặp - Không hứng trên màn chắn là vì các trên màn chắn không tia phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài qua S’ - Thế nào là ảnh vật.? * Ảnh vật là tập hợp ảnh tất các điểm trên vật HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng GV: Yêu cầu HS vẽ ảnh đoạn thẳng C5: Kẻ AA và BB vuông góc với mặt AB hình 5.5 (SGK) phẳng gương lấy AH HA và GV: Yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm BK KB để trả lời câu hỏi C6: HS: Thực theo yêu cầu GV C6: Hình cái tháp lộn ngược dựa vào phép vẽ ảnh chân tháp sát đất, đỉnh tháp xa đất nên ảnh đỉnh tháp xa đất và phía bên gương phẳng tức là mặt nước 4) Củng cố: - Yêu cầu 1, học sinh đọc phần ghi nhớ - Ảnh tạo gương phẳng có tính chất nào? - Ảnh vật tạo GP có đặc điểm nào? 5)Dặn dò: - Về nhà các em học thuộc phần ghi nhớ - Xem trước bài thực hành hôm sau chúng ta cùng tìm hiểu - Làm bài tập SBTVL7 - Chuẩn bị bài học IV RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: 22/09/2013 Ngày giảng: 3/10 TIẾT THỰC HÀNH: QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trước gương phẳng 2.Kĩ năng: Biết nghiên cứu tài liệu, bố trí thí nghiệm để rút kết luận 3.Thái độ: Giáo dục tính trung thực, cẩn thận cho học sinh II CHUẨN BỊ: gương phẳng có giá đỡ, cái bút chì, thước đo độ, thước thẳng và mẫu báo cáo III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1) Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2/) Bài cũ: - Nêu tính chất ảnh qua gương phẳng? - Giải thích tạo thành ảnh qua gương phẳng? 3) Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH GV: Yêu cầu HS đọc câu C1 (SGK) 1.Xác định ảnh vật tạo gương phẳng -Vẽ vị trí gương và bút chì Quan sát cách bố trí thí nghiệm nhóm a Ảnh song song cùng chiều với vật Bút chì đặt nào thì cho ảnh //? A A/ B B/ Bút chì đặt nào trước gương thì Ảnh song song ngược chiều với vật G cho ảnh cùng phương và ngược chiều? B A A/ B/ b.Vẽ lại vào ảnh bút chì 4) Củng cố: - Thu báo cáo và nhận xét buổi thực hành? - Nhận xét đánh giá kết tiết thực hành, dặn cho tiết thực hành sau - Ảnh vật qua gương phẳng có đặc điểm nào? 5) Dặn dò: - Về nhà các em xem lại nội dung bài thực hành - Vẽ ảnh vật qua gương phẳng nào? - Chuẩn bị bài học (SGK) IV RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn : 9/10/2013 Ngày giảng: 7A1 + 7A2: 11/10/2013 TIẾT GƯƠNG CẦU LỒI 1) MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Nêu tính chất ảnh, vật tạo gương cầu lồi Nhận biết vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương cầu phẳng có cùng kích thước G/thích các ứng dụng gương cầu lồi 2.Kĩ năng: Làm thí nghiệm để xác định đúng tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi 3.Thái độ: Biết vận dụng các phương án thí nghiệm đã là -> tìm phương án kiểm tra tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi II PHƯƠNG PHÁP: Chủ yếu sử dụng phương pháp phân nhóm và hỏi đáp 100HC PHUC CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: gương cầu lồi, gương phẳng có cùng kích thước miếng kính lồi (phòng thí nghiệm có), cây nến, diêm đốt nến III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1) Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2) Bài cũ: - Nêu tính chất gương phẳng? - Vì biết ảnh gương phẳng là ảnh ảo Chữa bài tập 5.4 (SBT)? III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập Khi các em quan sát vào vật nhẵn bóng thìa, môi múc, bình cầu, Học sinh quan sát dự đoán gương xe máy thấy hình ảnh có giống minh không ? Vậy để biết giống hay không hôm các em tìm hiểu HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu ảnh vật tạo gương cầu lồi I Ảnh vật tạo gương cầu GV: Yêu cầu học sinh đọc phần câu hỏi C1 lồi SGK a Quan sát Thí nghiệm gồm dụng cụ nào? + Ảnh nhỏ hỏn vật HS: Làm thí nghiệm hình 7.1(SGK) + Có thể là ảnh ảo b Thí nghiệm kiểm tra GV: Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm bố -Bố trí thí nghiệm: (SGK) trí thí nghiệm hình 7.2(SGK) So sánh ảnh vật qua hai gương? Ảnh tạo qua hai gương là ảnh thật hay ảnh ảo? *Kết luận:Ảnh vật tạo Ảnh tạo kính lồi nào so với ảnh gương cầu lồi có tính chất sau tạo gương phẳng? đây: Qua thí nghiệm các em có nhận xét gì? 1) Là ảnh ảo không hứng trên màn chắn 2) Ảnh nhỏ vật HOẠT ĐỘNG 3: Xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi II Vùng nhìn thấy gương cầu lồi GV: y/c HS nêu phương án xác định * Thí nghiệm vùng nhìn thấy gương (SGK ) ? Có phương án nào khác để xác định vùng nhìn tháy gương? GV: y/c HS để gương trước mặt, đặt cao đầu quan sát các bạn gương, xác định khoảng bao nhiêu bạn rồi, cùng Nhận xét: Nhìn vào gương cầu lồi, ta quan sát vùng nhìn thấy rộng vị trí dó đặt gương cầu lồi thấy đươc so với nhìn vào gương phẳng có cùng đặt gương cầu lòi thấy số ban kich thươc quan sat dược nhiều hay it HS: Từ T/N rút nhận xét HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng GV: Yêu cầu HS tìm hiểu câu hỏi C và trả III Vận dụng: lời C3: Gương cầu lồi xe ôtô và xe máy HS: Thực theo yêu cầu GV giúp người lái quan sát rộng phía sau GV: Yêu cầu HS quan sát hình vẽ 7.4 trả C4: Những chỗ đường gấp khúc có gương cầu lồi lớn đã giúp cho người lái lời câu hỏi C4 HS: Trả lời câu hỏi, bổ sung và hoàn chỉnh xe nhìn thấy người, xe, … bị các vật cản bên đường che khuất tránh tai nạn nội dung 4) Củng cố - Yêu cầu ->3 HS đọc phần ghi chú - Ảnh tạo gương cầu lồi có tính chất nào? - Có thể xác định các tia phản xạ không? 5) Dặn dò: - Về nhà các em học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 7.1, 7.2, 7.3, 7.4 (SBTVL7) - Xem nội dung có thể em chưa biết (SGK) - Chuẩn bị bài học IV RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: 13/10/2013 Ngày giảng: 18/6/2013 (7A1 + 7A2) TIẾT 8: GƯƠNG CẦU LÕM I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Nhận biết ảnh ảo tạo gương cầu lõm, nêu tính chất cảu ảnh ảo tạo gương cầu lõm, nêu tác dụng gương cầu lõm sống và kĩ thuật 2.Kĩ năng: Bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm, quan sát tia sáng qua gương cầu lõm 3.Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận sử dụng các dụng cụ II CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: gương cầu lõm có giá đỡ thẳng đứng, gương lõm trong, GP có cùng đgkính với gương cầu lõm, cây nến, diêm, màn chắn có giá đỡ di chuyển III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I.Ổn định: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: - Nêu đặc điểm ảnh tạo gương cầu lồi? - Vẽ vùng nhìn thấy gương cầu lồi? III Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1; Tổ chức tình học tập Trong thực tế khoa học kỹ thuật đã giúp người sử dụng lượng ánh sáng mặt trời vào việc chạy ôtô, đun bếp, làm pin … cách dùng gương cầu lõm Vậy gương cầu lõm là gì ? gương cầu lõm có tính chất gì HOẠT ĐỘNG 2: Nghiên cứu ảnh vật tạo gương cầu lõm GV: Giới thiệu gương cầu lõm là gương có I.Ảnh tạo gương cầu lõm mặt phản xạ là mặt phần mặt Thí nghiệm: cầu C1: Vật đặt vị trí trước gương Yêu cầu HS đọc thí nghiệm và tiến hành + Gần gương: Ảnh lón vật thí nghiệm + Xa gương : Ảnh nhỏ vật Từ thí nghiệm đó học sinh rút nhận xét + Ảnh không hứng trên màn HS: Thực theo yêu cầu GV Kết luận: -Ảnh nhìn thấy là ảnh ảo, lớn GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm đê so vật sánh ảnh vật gương phẳng và C2: Ảnh quan sát gương cầu lõm lơn gương cầu lõm ảnh quan sát gương phẳng (khi Khi ánh sáng đến gương cầu lõm thì có tia vật đạt sát gương) phản xạ không? HOẠT ĐỘNG 3: Nghiên cứu phản xạ ánh sáng trên gương cầu lõm II Sự phản xạ ánh sáng trên gương cầu GV: Yêu cầu HS đọc yêu cầu thí nghiệm lõm và nêu phương án 1.Đối với chùm tia song song GV làm thí nghiệm với ánh sáng mặt trời Kết luận: Chiếu chùm tia sáng song học sinh quan sát tượng và rút kết song lên gương cầu lõm ta thu luận chùm tia phản xạ hội tụ điểm trước gương GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 8.3 và trả lời câu hỏi C4 HS: Thực trả lời câu C4 GV: Yêu cầu HS đọc thí nghiệm và trả lời HS: thực theo yêu cầu GV C4: Vì mặt trời xa: chùm tia tới gương là chùm ánh sáng // đó chùm sáng phản xạ hội tụ vật -> vật nóng lên 2.Đối với chùm sáng phân kì: -Chùm sáng phân kì mọt vị trí thích hợp tới gương -> tượng chùm phản xạ song song C5: Chùm sáng khỏi đèn hội tụ điểm -> đến gương cầu lõm thì phản xạ song song HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng GV: Yêu cầu học sinh tìm hiểu đèn pin III.Vận dụng: trả lời câu hỏi C6 và C7 (SGK) (SGV) HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung 4) Củng cố: - Ảnh ảo vật trước gương cầu lõm có tính chất gì? - Ánh sáng chiếu tới gương cầu lõm phản xạ lại có tính chất gì? - Sự phản xạ gương chùm tia hội tụ và chùm tia phân kỳ? 5) Dặn dò: - Về nhà các em xem lại nội dung bài học - Làm bài tập 8.1-> 8.3 SBT, đồng thời ôn lại lí thuyết phần tổng kết chương và làm các bài tập phần tổng kết chương hôm sau tìm hiểu - Xem nội dung có thể em chưa biết - Chuẩn bị bài học IV RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: 19/10/2013 Ngày giảng : 25/10/2014 TIẾT 9: TỔNG KẾT CHƯƠNG I – QUANG HỌC A.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Cùng ôn lại, củng cố lại kiến thức liên quan đến nhìn thấy gương cầu lồi, vật sáng, truyền ánh sáng, phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh vật tạo gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm, xác định vùng nhìn thấy gương, so sánh với vùng nhìn thấy gương cầu lồi 2.Kĩ năng: Vẽ ảnh vật tạo gương phẳng và vùng nhìn quan sát gương phẳng 3.Thái độ: Học sinh có ý thức học tập môn vật lí B.PHƯƠNG PHÁP: Chủ yếu sử dụng phương pháp nêu vấn đề C.CHUẨN BỊ: Vẽ sẵn trò chơi ô chữ D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I.Ổn định: Kiểm tra sĩ số II Kiểm tra bài cũ Kiểm tra 15 phút Chọn câu trả lời đúngtrong các câu sau: Câu 1: Khi nào ta nhìn thấy vật A.Khi vật chiếu sáng C.Khi có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta B.Khi vật phát ánh sáng D.Khi có ánh sáng từ mắt ta chiếu sáng vật Câu 2: Trong môi trường nào ánh sáng truyền theo đường thẳng A.Môi trường suốt và không đồng tính B.Môi trường suốt và đồng tính C.Môi trường không suốt và đồng tính D.Bất kì môi trường nào Câu 3: Vẽ các tia phản xạ và xác định độ lớn góc phản xạ và góc tới hình vẽ S S III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: Ôn lại kiến thức GV: Yêu cầu HS trả lời câu I.Tự kiểm tra hỏi mà học sinh đã chuẩn bị Học sinh trả lời các câu hỏi phần tự kiểm tra GV: hướng dẫn HS thảo luận -> kết ->HS khác bổ sung đúng, yêu cầu sửa chữa cần Tự sửa chữa sai HOẠT ĐỘNG 2: Vận dụng GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C C1: cách vẽ vào vở, gọi học sinh lên bảng vẻ a.Vẽ ảnh điểm S1, S2 tạo gương lên bảng phẳng có thể vẽ theo cách Có cách vẽ ảnh vật qua gương + Lấy S1’ đối xúng với S1 qua gương phẳng? + Lấy S2’ đối xúng với S2 qua gương HS: Trả lời câu hỏi theo yêu cầu củaGV b Hai tia tới vị trí nào gương thì lớn C : nhất? * Giống nhau: tạo ảnh ảo HS: Trả lời, bổ sung, hoàn chỉnh * Khác nhau: GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C2 Muốn so sánh ảnh tạo gương cầu lồi, gương cầu lõm, gương phẳng thì vật cần đạt vị trí nào trước gương? - Gương phẳng: Ảnh vật - Gương cầu lồi: Ảnh nhỏ vật - Gương cầu lõm: Ảnh lớn vật GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3 C3: Muốn nhìn thấy bạn, nguyên tắc phải HS tự xác định cách vẽ các tia sáng nào? HS: Thực các nội dung trên HOẠT ĐỘNG 3: Tổ chức trò chơi ô chữ GV:Yêu cầu các em dựa vào kiện đã nêu hoàn thành trò chơi ô chữ ẢNH ẢO HS: Tổ chức theo nhóm trả lời và hoàn thành ô chữ 4) Củng cố: - Lòng vào trò chơi ô chữ - nghiên cức các nội dung liên quan đến bài học 5) Dặn dò: - Về nhà các em ôn lại toàn kiến thức chương quang học - Trả lời toàn câu hỏi SGK và SBT - Chuẩn bị cho tiết kiểm tra tiết IV RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: 19/10/2013 Ngày giảng : 25/10/2013 TIẾT10: KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU: - Đối với HS: tự làm và tự đánh giá khả mình các yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương, từ đó rút kinh nghiệm học tập và định hướng việc học tập cho thân - Đối với GV: đánh giá kết học tập học sinh sau học xong chương I (Từ bài – bài 9/ SGK - Vật lý 7)  Qua đó xây dựng các đề kiểm tra sử dụng để ôn tập - hệ thống kiến thức cho học sinh phù hợp với chuẩn kiến thức kĩ quy định chương và đánh giá đúng đối tượng học sinh II PHƯƠNG ÁN KIỂM TRA: - Kết hợp trắc nghiệm và tự luận (40% TNKQ, 60% TL) III MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA : ( số dấu ( ) câu hỏi đề bài) TÊN CHỦ ĐỀ Sự Nhận biết CẤP ĐỘ NHẬN THỨC Thông hiểu Nhận biết Biểu diễn Cộng Vận dụng 11 Giải thích truyền thẳng AS (3 tiết ) rằng, ta nhìn thấy các vật có ánh sáng từ các vật đó truyền vào mắt ta Nêu ví dụ nguồn sáng và vật sáng Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng Nhận biết ba loại chùm sáng: song song, hội tụ và phân kì Số câu 2KQ C1.(1) – C2 (2) Số điểm Tỉ lệ % Phản xạ ánh sáng (3 tiết ) đường truyền ánh sáng (tia sáng) đoạn thẳng có mũi tên 2KQ C3.(3, 7) số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng thực tế: ngắm đường thẳng, bóng tối, nhật thực, nguyệt thực, 1TL C11.(10) 30% Nêu ví Nhận biết tia 12 Biểu diễn dụ tượng phản tới, tia phản xạ, góc tia tới, tia xạ ánh sáng tới, góc phản xạ, Phát biểu pháp tuyến định luật phản xạ ánh phản xạ ánh sáng sáng gương phẳng Nêu đặc điểm chung ảnh vật tạo gương phẳng: đó là ảnh ảo, có kích thước vật, khoảng cách từ gương đến vật và ảnh Số câu 1KQ - 0,5TL C4 (4) – C5 (9a) 1KQ - 1TL C8.(5) – C9 (12) Số điểm 1,5 phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến phản xạ ánh sáng gương phẳng 13 Vẽ tia phản xạ biết tia tới gương phẳng, và ngược lại, theo hai cách là vận dụng định luật phản xạ ánh sáng vận dụng đặc điểm ảnh tạo gương phẳng 14 Dựng ảnh vật đặt trước gương phẳng 1,5TL C12.(9b) – C14 (11) 5,5 Tỉ lệ % Gương cầu (2 tiết ) Số câu Số điểm Tỉ lệ % TS câu Ts điểm Tỉ lệ % 55% Nêu đặc điểm ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm và tạo gương cầu lồi 1KQ C6.(8) 0,5 10 Nêu ứng dụng chính gương cầu lồi là tạo vùng nhìn thấy rộng và ứng dụng chính gương cầu lõm là có thể biến đổi chùm tia tới song song thành chùm tia phản xạ tập trung vào điểm, có thể biến đổi chùm tia tới phân kì thích hợp thành chùm tia phản xạ song song 1KQ 1TL C10 (6, 13) 4,5câu 3,0đ - 30% 6câu 3,0đ - 30% 2,5câu 4,0đ - 40% 1,5 15% 13câu 10điểm 100% IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Ổn định: Kiểm tra sĩ số Nội dung kiểm tra: A TRẮC NGHIỆM: Chọn phương án trả lời đúng cho các câu sau: Câu Khi nào mắt ta nhìn thấy vật ? A Khi mắt ta hướng vào vật B Khi mắt ta phát tia sáng đến vật C Khi có ánh sáng từ vật đó truyền đến mắt ta D Khi vật và mắt không có khoảng tối Câu Khi nào có nguyệt thực xãy ? A Khi Mặt trăng bị mây đen che khuất B Khi Mặt trăng nằm bóng tối TĐ C Khi Mặt trời bị Mặt trăng che khuất phần D Khi TĐ nằm bóng tối Mặt trăng Câu Phát biểu nào đây sai ? A Trong thực tế có tồn tia sáng riêng lẻ B Trong thực tế không nhìn thấy tia sáng riêng lẻ C Ánh sáng phát dạng chùm sáng D Ta nhìn thấy chùm sáng gồm nhiều tia sáng hợp thành Câu Trường hợp nào kể sau đây có tượng phản xạ ánh sáng : A Mặt trăng toả sáng ban đêm B Mặt hồ lặng yên in bóng cây trên bờ C Màn ảnh truyền hình chiếu trận bóng đá D Tất các trường hợp A , B, C Câu Chiếu tia sáng tới lên gương phẳng, biết góc phản xạ 30 Hãy tìm giá trị góc tạo tia tới và tia phản xạ A 150 B 300 C 450 D 600 Câu Người ta dùng gương cầu lồi làm gương chiếu hậu ô tô vì: A Ảnh quan sát nhỏ vật B Ảnh gương gần mắt C Nhìn rõ vật D Vùng quan sát rộng Câu Chiếu chùm sáng hẹp vuông góc với bìa cứng Hiện tượng nào sau đây xãy ra? A Ánh sáng truyền xuyên qua bìa B Ánh sáng không xuyên qua bìa C Ánh sáng vòng qua bìa theo đường gấp khúc D Ánh sáng bị hắt hoàn toàn trở lại Câu Vùng nhìn thấy gương cầu lồi có tính chất nào đây : A Nhỏ vùng nhìn thấy gương cầu lõm có cùng kích thước B Bằng vùng nhìn thấy gương cầu lõm có cùng kích thước C Nhỏ vùng nhìn thấy gương phẳng có cùng kích thước D Lớn vùng nhìn thấy gương phẳng có cùng kích thước B TỰ LUẬN: Trả lời các câu hỏi đây : Câu a) Phát biểu nội dung định luật phản xạ R R ánh sáng ? b) Áp dụng: Cho hình vẽ biết SI là tia tới, IR là tia I I phản xạ Hãy vẽ tiếp tia tới, tia phản xạ các trường hợp sau và rõ chiều truyền các tia sáng? Câu 10 Tại bật đèn sáng thì ta nhìn thấy các vật phòng ? Tại ta không nhìn thấy các vật sau lưng mặc dù có ánh sáng chiếu vào các vật đó ? Câu 11 Bằng cách vận dụng tính chất ảnh tạo gương phẳng, hãy vẽ ảnh vật hình sau :B A Câu 12 Một người đứng trước gương phẳng và gương cầu lồi có cùng kích thước để soi ảnh mình Hãy cho biết ảnh gương có đặc điểm gì ? Câu 13 Hãy giải thích pha đèn pin, ô tô hay xe máy lại dùng gương cầu lõm không dùng gương phẳng hay gương cầu lồi ? VI ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM: A TRẮC NGHIỆM: (4 điểm) Chọn đúng đáp án câu cho 0,5 điểm Câu C Câu B Câu A Câu Câu B D Câu D Câu B B TỰ LUẬN: (6 điểm) Câu : a) Định luật phản xạ ánh sáng (1,0điểm) b) Vẽ đúng hình cho 0,75 S N S R R I Câu D (1,5điểm) I Câu 10 : Vì các vật phòng đèn chiếu sáng và hắt ánh sáng đến mắt ta (0,5điểm) Vì ánh sáng từ các vật sau lưng không truyền vào mắt ta (0,5điểm) Câu 11 : - Vẽ hình đúng (1,5điểm) Câu 12 : - ảnh là ảnh ảo, có độ lớn khác (0,5điểm) Câu 13 : - Pha đèn dùng để phản xạ ánh sáng chiếu đến từ dây tóc bóng đèn, chùm tia sáng tới là chùm phân kì Trong gương có gương cầu lõm có khả biến đổi chùm tia tới phân kì phát từ vị trí thích hợp thành chùm tia phản xạ song song giúp việc chiếu sáng xa mà sáng rõ (0,5điểm) Ngày soạn: 27/10/2013 Ngày giảng: 1/11/2013 CHƯƠNG II: ÂM HỌC TIẾT 11: NGUỒN ÂM I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Nêu đặc điểm chung các nguồn âm Nhận biết số nguồn âm thường gặp đời sống 2.Kĩ năng: Quan sát thí nghiệm kiểm chứng để rút đặc điểm nguồn âm 3.Thái độ: Giúp học sinh yêu thích môn học Chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan và phân tích II CHUẨN BỊ: - Mỗi nhóm: sợi dây cao su mảnh, dùi trống và trống, âm thoa và búa cao su, tờ giấy và mẫu lá chuối - Cả lớp: cốc không và cốc có nước III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : 1) Ổn định tổchức: Kiểm tra sĩ số 2) Bài cũ: Giới thiệu chương : Âm học 3) Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1:Tổ chức tình học tập Yêu cầu học sinh nghiên cứu và nêu mục HS: Đọc phần mở bài SGK và nêu vấn đích bài đề nghiên cứu HOẠT ĐỘNG 2: Nhận biết nguồn âm GV: Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi và trả I.Nhận biết nguồn âm: lời câu hỏi C1 C1: Vật phát âm gọi là nguồn âm Các em lấy số ví dụ nguồn âm? HS: Thực hiên jtheo yêu cầu GV C : Kể tên nguồn âm: Dây đàn, dây cao su, cốc thủy tinh, nói, khóc … HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu đặc điểm chung nguồn âm II.Các nguồn âm có chung đặc điểm GV: Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm hình gì? 10.1 a.Thí nghiệm: -Vị trí cân dây cao su là vị trí ? Vị trí cân dây cao su là gì? đứng yên, nằm trên đường thẳng HS: Thực các yêu cầu GV C3: Quan sát dây cao su rung GV: Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm với động, nghe nguồn âm câu hỏi C4 H.10.2 (SGK) ? Phải kiểm tra nào để biết thành C4: Cốc thủy tinh phát âm, Thành cốc thủy tinh có rung động, cốc thủy tinh có rung động không? Phương án nhận biết: Treo lắc bấc sát thành côc Khi gõ thìa vào thành cốc, thành cốc rung làm cho lắc bấc GV:Yêu cầu H/S làm TN H.10.3 (SGK) dao động Dùng búa gõ vào nhánh âm thoa, lắng nghe, quan sát, trả lời câu hỏi C5 C5 GV: Yêu cầu học sinh các nhóm đưa + Phương án 1: Sờ nhẹ tay vào phương án kiểm tra nhóm nhánh âm thoa thấy nhánh âm thoa HS: Thực nội dung câu hỏi dao động + Phương án 2: Đặt bóng cạnh nhánh âm thoa, bóng bị nẩy + Phương án 3: Buộc que tăm vào nhánh âm thoa, gõ nhẹ, đặt đầu tăm xuống nước -> mặt nước dao động Thông qua các thí nghiệm vật phát * Kết luận: Khi phát âm các vật dao động ( rung động) âm thì các vật đó nào? HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng III Vận dụng GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C6 Học sinh tự đưa phương án Gọi số học sinh trả lời C học sinh C7: Các nhạc cụ: Dây đàn ghi ta, dây khác nhận xét đàn bầu GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C8 C8: Tùy theo phương án học sinh - Dán vài tua giấy mỏng miệng lọ Yêu cầu học sinh tìm phương án kiểm tra thấy tua giấy rung dao động cột khí 4) Củng cố: - Nêu các phận đó phát âm mà muốn dừng thì phải làm nào? - Các vật phát âm có chung đặc điểm gì? - Con người ta nói nhờ phận nào phát âm? 5) Dặn dò: - Về nhà các em xem lại nội dung bài học - Thực các câu hỏi sách bài tập - Chuẩn bị nhóm viên pin thỏ cho bài học IV RÚT KINH NGHIỆM ************************************* Ngày soạn: 10/11/2013 Ngày giảng : 15/11/2013 TIẾT 12 ĐỘ CAO CỦA ÂM I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Nêu mối liên hệ độ cao và tần số âm Sử dụng thuật ngữ âm cao (âm bổng) Âm thấp (âm trầm) và tần số so sánh hai âm 2.Kĩ năng: Làm thí nghiệm để hiểu tần số là gì Làm thí nghiệm để thấy mối quan hệ tần số dao động và độ cao âm 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế II PHƯƠNG PHÁP: Chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan và phương pháp nêu vấn đề III CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: Đàn ghi ta cây sáo, 1giá thí nghiệm, 1con lắc đơn có chiều dài 20cm, 20cm, 1đĩa phát âm có lỗ vòng quanh, 1mô tơ 3V-6V 1chiều, 1miếng phim nhựa, thép lá (0,7 x 15 x 300)mm IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : 1) Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2) Kiểm tra bài cũ: - Các nguồn âm có đặc điểm gì giống nhau? - Chữa bài tập số và trình bày kết bài tập 10.5 (SBT)? 3) Bài Trong sống, ta nghe âm cây đàn bầu Tại người nghệ sĩ gãy đàn lại kheo léo rung lên làm cho bài hát thì thánh thót, lúc thì trầm lắng ? Vậy ng/nhân nào làm âm trầm, âm bổng khác ?  Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Quan sát dao đông nhanh, chậm Nghiên cứu khái niệm tần số Thí nghiệm gồm có dụng cụ nào ? I.Dao động nhanh, chậm, tần số GV bố trí thí nghiệm lớp cùng quan sát a) Thí nghiệm 1: Thế nào là dao động? GV thông báo: từ vị trí ban đầu dịch chuyển sang vị trí khác và quay vị trí ban đầu gọi là dao động Yêu cầu học sinh lên kéo lắc khỏi vị trí cân và buông tay, đếm số dao động Đếm số dao động hai lắc trong 10 giây, làm thí nghiệm với 10 giây Ghi kết vào bảng trang 31 lắc 20 cm và 40 cm lệch cùng SGK góc Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi tần số là Tần số là số dao động giây gì? Đơn vị tần số là Héc (kí hiệu là Hz) Yêu cầu học sinh trả lời tần số dao động b) Nhận xét: Dao động cành nhanh tần lắc a và b là bao nhiêu ? số dao động càng lớn Dựa vào bảng kết yêu cầu các em hoàn thành phần nhận xét HOẠT ĐỘNG 2: Nghiên cứu mối liên hệ độ cao âm với tần số GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo hình II.Âm cao (âm bổng), âm trầm (âm 11.3 SGK thấp) GV hướng dẫn học sinh thay đổi vận tốc đĩa nhựa cách thay đổi số pin Đặt miếng phim cho âm phát ta và rõ Yêu cầu học sinh làm lần để phân biệt âm và các em hoàn thành câu hỏi C4 Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm SGK trang 32 và tiến hành thí nghiệm theo SGK a) Thí nghiệm 2: C3: Khi đĩa quay chậm góc miếng bìa dao động châm, âm phát thấp -Khi đĩa quay nhanh, góc miếng bìa dao động nhanh, âm phát cao b) Thí nghiệm 3: Học sinh làm thí nghiệm và rút nhận xét GV hướng dẫn học sinh chặt đầu C : Phần tự đo thước dài dao động chậm, thép lá trên mặt bàn, thí nghiệm này không âm phát thấp đếm và quan sát tượng để rút Phần tự đo thước ngắn dao động chậm, nhận xét (trả lời câu C3) âm phát cao Dựa vào thí nghiệm các em có nhận xét c) Kết luận: Dao động càng nhanh gì mối quan hệ gì giưa dao động, tần số (chậm), tần số dao động càng lớn (nhỏ), âm và âm phát âm phát càng cao (thấp) HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng III Vận dụng HS thảo luận theo nhóm để trả lời câu C6: C6: Khi vặn cho dây đàn căng ít (dây Gọi đại diện nhóm trả lời và nhóm khác chùng) thì âm phát thấp (trầm), tần số nhỏ Khi vặn cho dây đàn căng nhiều thì nhận xét và rút nhận xét chung âm phát cao (bổng) tần số dao động lớn HS quan sát lại thí nghiệm và cảm C7: Âm phát cao chạm gốc giác để trả lời câu hỏi C7: miếng bìa vào hàng lỗ gần vành ? Vì chạm vào lỗ gần vành đĩa lại có âm cao 4) Củng cố: - Âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) phụ thuộc vào yếu tố nào? - Tần số là gì ? Đơn vị tần số? - Tai chúng ta nghe có tần số nằm khoảng nào? 5) Dặn dò: - Về nhà các em xem học thuộc phần ghi nhớ - Xem phần có thể em chưa biết, làm bài tập SBT - Chuẩn bị bài học V RÚT KINH NGHIỆM ********************************** Ngày soạn: 17/11/2013 Ngày giảng : 7A1&7A2: 22/11 7A3: TIẾT13: ĐỘ TO CỦA ÂM I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Nêu mối quan hệ biên độ dao động và độ to âm So sánh âm to, âm nhỏ 2.Kĩ năng: Qua thí nghiệm rút khái niệm biên độ dao động, Độ ta nhỏ âm phụ thuộc vào biên độ 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, có ý thức bảo quản dụng cụ II CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: Đàn ghi ta, trống + dùi, giá thí nghiệm, lắc bốc, lá thép ( 0,7 x 15 x 300) mm III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1) Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2) Bài cũ: Các nguồn âm có đặc điểm gì giống nhau? Chữa bài tập số và trình bày kết bài tập 10.5 (SBT)? 3) Bài GV: Đặt vấn đề:Một vật dao động thường phát âm có độ cao định Nhưng nào vật phát âm to, nào vật phát âm nhỏ? HS: 2HS (nam , nữ) hát, nhận xét em nào hát giọng cao, thấp? HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1:Nghiên cứu biên độ dao động và mối liên hệ biên độ dao động và độ to âm phát GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm, yêu I Âm to, âm nhỏ- biên độ dao động: càu HS thực th/ng?, yêu cầu HS quan thí nghiệm 1: (SGK) sát, nhận xét? Nhận xét: HS: Hoạt động nhóm Thực theo yêu - Nâng đầu thước lệch nhiều -> mạnh to cầu GV ghi vào bảng 1, nhận xét và bổ - Nâng đầu thước lệch ít -> yếu nhỏ sung HS: Đọc thông tin biên độ Dđộng C : lớn lớn, to GV: Yêu cầu HS thực câu C2? GV: Làm thí nghiêm 2, HS quan sát, nhận Thí nghiệm 2: (SGK) xét? Nhận xét: - Gõ nhẹ: Âm phát nhỏ HS: Thực theo yêu cầu GV Trả - Gõ mạnh: Âm phát to lời câu C3 (SGK) GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân các câu Kết luận: to biên độ C4, C6 phần vận dụng và hoàn thành nội dung kết luận HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung và hoàn chỉnh - Một vài HS nhắc lại nôi dung kết luân? HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu độ to số âm II Độ to số âm: GV: Yêu cầu lớp đọc mục II SGK Nêu vài câu hỏi để khai thác bảng như: Độ to âm đo đơn vị đêxiben Độ to tiếng nói bình thường là bao (kí hiệu dB) nhiêu dB? HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Giới thiệu thêm giới hạn ô nhiễm tiếng ồn là 70dB HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng GV: Hướng dẫn HS ghi phần ghi nhớ, làm III Vận dụng: các bài tập SBTVL7 - Bài 12.1: (SBT) chọn B Nếu còn thời gian cho HS đọc nội dung có - Bài 12.2: (SBT) + đêxiben (dB) thể em chưa biết + càng to + càng nhỏ 4) Củng cố: - Âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) phụ thuộc vào yếu tố nào? - Tần số là gì ? Đơn vị tần số? - Tai chúng ta nghe có tần số nằm khoảng nào? 5) Dặn dò: - Về nhà các em xem học thuộc phần ghi nhớ - Xem phần có thể em chưa biết, làm bài tập SBT - Chuẩn bị bài học SGK IV RÚT KINH NGHIỆM **************************************** Ngày soạn: 24/11/2013 Ngày giảng : 29/11/2013 TIẾT 14: MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Kể tên số môi trường truyền âm Nêu số thí dụ truyền âm các môi trường khác nhau: rắn, lỏng, khí 2.Kĩ năng: Làm thí nghiệm để chứng minh âm truyền qua các môi trường nào? Tìm phương án thí nghiệm để chứng minh càng xa nguồn âm biên độ dao động càng nhỏ -> âm phát nhỏ 3.Thái độ: Giáo dục tính tự giác, trung thực cho học sinh II CHUẨN BỊ: Tranh phóng H13.3; trống, cầu bốc, nguồn âm, bình nước III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1) Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2) Bài cũ: - Độ to âm phụ thuộc vào nguồn âm nào? - Đơn vị đo độ to âm, chữa bài tập 12.1; 12.2? 3) Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1:(2ph) Tổ chức tình học tập GV Đặt vấn đề: Vậy lại áp tai xuống đất thì nghe mà đứng ngồi lại không nghe thấy HS: Tìm phương án trả lời cho mình HOẠT ĐỘNG 2:(12ph) Nghiên cứu môi trường truyền âm GV:Yêu cầu học sinh nghiên cứu thí I.Môi trường truyền âm nghiệm hình 13.1 (SGK) Thí nghiệm 1: Sự truyền âm chất khí Thí nghiệm gồm dụng cụ nào ? C1: Quả cầu dao động -> âm đã không HS: tiến hành thí nghiệm trả lời câu khí truyền từ mặt trống thứ đến mặt hỏi C1, C2 trống thứ hai Người ta tiến hành thí nghiệm nào C2: Biên độ dao động cầu bốc trống Dựa vào kết thí nghiệm các em đã thu nhỏ biên độ dao động cầu bốc thập yêu cầu các làm câu hỏi C1, C2 trống =>Kết luận: Độ to âm càng giảm GV chốt lại câu trả lời các nhóm GV: Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm càng xa nguồn âm Thí nghiệm 2: Sự truyền âm chất rắn SGK bố trí thí nghiệm hình 13.2 Các nhóm tiến hành thí nghiệm rút kết Cách tiến hành thí nghiệm nào? Một bạn đứng không nhìn vào bạn gõ, luận trả lời câu hỏi C3 C3: Âm truyền đến tai bạn C qua môi trường bạn đặt tai vào bàn rắn (gỗ) Bạn gõ thì phải gõ khẽ (gõ nhẹ) Qua thí nghiệm yêu cầu HS trả lời câu C3 Thí nghiệm 3: Sự truyền âm chất lỏng Qua thí nghiệm ta thấy âm truyền đến Y/cầu học sinh đọc SGK trả lời câu hỏi tai qua môi trường : Rắn, khí, lỏng +Âm truyền đến tai qua môi trường Âm có truyền chân không hay nào? không? Trong chân không âm có thể truyền qua C5: Môi trường chân không không truyền âm không? GV; Yêu cầu học sinh tiềm hiểu thí nghiệm Kết luận: - Âm có thể truyền qua môi trường hình 13.4 SGK để trả lời câu C5 Qua các th/ng các em rút kết luận gì? rắn, lỏng , khí và không thể truyền qua chân Hãy điền vào chỗ trống kết luận trang 38 không - Các vị trí càng xa nguồn âm thì âm nghe SGK Có tượng nhà ta nghe càng nhỏ âm đài phát truyền từ loa công cộng - Vận tốc truyền âm đến tai ta sau âm phát từ đài phát Các môi trường khác thì âm truyền nhà, mặc dù cùng chương vận tốc khác trình Vậy lại có tượng đó ? Âm truyền có cần thời gian không? HOẠT ĐỘNG 3:(10ph) Vận dụng GV: Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi II.Vận dụng: phần vận dụng Cá nhân học sinh trả lời câu hỏi C7, C8? Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi C9, C10? (SGV) 4) Củng cố: - Môi trường nào truyền âm, môi trường nào không truyền âm ? - Môi trường nào truyền âm tốt nhất? - Vận tốc truyền âm không khí so với nước nào? 5) Dặn dò: - Về nhà các em xem học thuộc phần ghi nhớ - Trả lời câu hỏi C1-> C10vào bài tập - Đọc phần có thể em chưa biết - Làm bài tập 13.1 -> 13.5 SBT - Chuẩn bị bài học IV RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: 1/12/2013 Ngày giảng: 6/12/2013 TIẾT 15 PHẢN XẠ ÂM - TIẾNG VANG I MỤC TIÊU: Kiến thức: Mô tả và giải thích số tượng liên quan đến tiếng vang Nhận biết số vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm kém Kể tên số ứng dụng phản xạ âm Kĩ năng: Rèn khả tư từ các tượng thực tế, từ các thí nghiệm 3.Thái độ: Học sinh yêu thích môn học II PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp hỏi đáp thông qua các tượng thực tế III CHUẨN BỊ: Nhóm: 1giá đỡ, 1tấm gương, 1nguồn phát âm dùng vi mạch, 1bình nước IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1) Ổn định : Kiểm tra sĩ số 2) Bài cũ: - Môi trường nào truyền âm, môi trường nào truyền âm tốt? Lấy ví dụ minh họa? - Chữa bài tập 13.1; 13.2; 13.3 SBT 3) Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG HĐ 1: Nghiên cứu âm phản xạ và tượng tiếng vang GV: Y/c đọc SGK và trả lời câu hỏi Em đã I Âm phản xạ - tiếng vang nghe thấy tiếng vọng lại lời nói mình Ta nghe tiếng vang âm dội lại đâu? đến tai chậm âm truyền trực tiếp đến Trong nhà mình em có nghe rõ tiếng tai khoảng thời gian ít là 1/15s vang không? Tiếng vang nào có? + Âm dội lại gặp vật chắn là âm GV: thông báo âm phản xạ Âm phản xạ và tiếng vang có gì giống phản xạ và khác nhau? HS: Trả lời theo y/c GV C1: Nghe tiếng vang giếng, ngõ hẹp GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C1 dài, phòng rộng thường có tiếng vang có âm phát Vì ta phân biệt âm phát trực tiếp và âm phản xạ GV: Yêu cầu học sinh thảo luận để trả lời C2: Trong phòng kín khoảng cách nhỏ câu hỏi C2 HS: thực các nội dung theo yêu cầu thời gian âm phát nghe ách âm dội lại nhỏ 1/15s -> âm phát trùng GV với âm phản xạ -> âm to Ngoài trời âm phát không gặp chướng ngại vật nên không phản xạ lại được, tai nghe âm phát -> âm nhỏ GV: Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C3 C3: Phòng to, âm phản xạ đến tai em sau âm phát -> nghe thấy tiếng vang Phòng nhỏ: Âm phản xạ và âm phát đến tai cùng lúc -> không nghe tiếng vang a Phòng nào có âm phản xạ b S = V.t Âm truyền không khí : V = 340 m/s S = 340m/s 1/15s = 22,6 m HĐ 2: Nghiên cứu vật phản xạ âm tốt và vật phản xạ âm kém II.Vật phxạ âm tốt và vật phản xạ âm GV: Y/c HS đọc phần thí nghiệm H14.2 kém (SGK) + Mặt gương: Âm nghe rõ + Tấm bìa: Âm nghe không rõ ? Qua n/c th/ng với hai mặt phản xạ thì các em có nhận xét gì tượng phản - Âm truyền đến vật chắn phản xạ xạ chúng.? đến tai HS trả lời theo y/c GV - Vật cứng có bề mặt nhẵn, phản xạ âm tốt (hấp thụ âm kém) GV; Yêu cầu học sinh vận dụng để trả lời câu hỏi C4 C4: - Phản xạ âm tốt: Mặt gương, mặt đá hoa, kim loại, tường gạch - Phản xạ âm kém: Miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp HĐ 3: Vận dụng Nếu tiếng vang kéo dài thì tiếng nói và III Vận dụng: tiếng hát nghe rõ không ? Tránh h/tượng âm bị lẫn tiếng vang kéo dài thì phải làm gì? Qsát H14.3 em thấy tay khum có tác dụng gì? Thời gian âm phản xạ từ đáy biển đến tai là C7 S = V.t = 1500m/s 1/2 s = 750m bao nhiêu? 4) Củng cố: - Khi nào thì có âm phản xạ? Tiếng vang là gì? - Có phải có âm phản xạ thì có tiếng vang không? - Vật nào phản xạ âm tốt, phản xạ âm kém? - Qua bài học các em rút kiến thức gì? 5) Dặn dò: - Về nhà các em xem học thuộc phần ghi nhớ - Xem phần có thể em chưa biết, làm bài tập 141 ->14.6 SBT - Chuẩn bị bài học V RÚT KINH NGHIỆM ************************************* Ngày soạn: 9/12/2013 Ngày giảng : 12/12/2013 TIẾT 16: CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Phân biệt tiếng ồn và ô nhiễm tiếng ồn, nêu và giải thích số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn, kể tên số vật liệu cách âm 2.Kĩ năng: Biết phương pháp tránh tiếng ồn, làm giảm tiếng ồn 3.Thái độ: Ý thức tiến ồn ảnh hưởng đến mình và người xung quanh II PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp hỏi đáp thông qua các tượng thực tế CCC: Cả lớp: 1trống + dùi, 1hộp sắt III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1) Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2) Bài cũ: - Tiếng vang là gì ? Những vật nào phản xạ âm tốt và phản xạ âm kém - Chữa bài tập 14.1; 14.2; 14.3 3) Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG HĐ 1: Tổ chức tình học tập Yêu cầu học sinh tìm hiểu phần mở bài Nếu sống khg có âm thì ntn? Nếu âm quá lớn nào? Học sinh tìm hiểu phần mở bài SGK HĐ2: Tìm hiểu ô nhiễm tiếng ồn GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 15.1; I.Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn 15.2;15.3 SGK và cho biết tiếng ồn đã làm H15.1 SGK tiếng ồn to không ảnh hưởng tới sức khỏe nào? kéo dài nên không ảnh hưởng đến sức Dựa vào các tượng hình vẽ 15.1; 15.2; 15.3 chọn từ thích hợp hoàn thành kết luận khỏe -> không gây ô nhiễm tiếng ồn H15.2; 15.3 Tiếng ồn máy khoan chợ kéo dài làm ảnh hưởng tới công việc và sức khỏe -> ô nhiễm tiếng ồn C2: Trường hợp b, c, d tiếng ồn làm ảnh hưởng đến sức khỏe Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C2 HS trả lời Vậy có biện pháp nào để chống ô nhiễm tiếng ồn đó? HS: Trảlời theo yêu cầu câu hỏi HĐ3: Tìm hiểu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn GV: Yêu cầu học sinh đọc thông tin II Tìm hiểu biện pháp chốnh ô SGK, tìm hiểu trên thực tế biện pháp đã nhiễm tiếng ồn: làm tránh ô nhiễm tiếng ồn Nêu biện pháp? GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C3 C3: Có biện pháp chống ô nhiễm HS trả lời theo yêu cầu tiếng ồn + Cấm bóp còi gần trường học, bệnh viện + Xây tường ngăn GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C4 + Trồng nhiều cây xanh Học sinh thảo luận để đưa phương án trả + Làm trần nhà xốp, tường phủ lời C4: -Vật phản xạ âm tốt … -Vật ngăn chặn âm … HĐ 4: Vận dụng Vận dụng kiến thức bài học yêu cầu C5: Biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn học sinh trả lời câu hỏi C6 hình 15.2; 15.3 GV gọi số em nêu biện pháp mình, + Máy khoan không làm vào vào trao đổi xem biện pháp nào khả thi làm việc + Chuyển chợ lớp học nơi khác, xây tường ngăn chợ và lớp Ở cạnh nhà mình, hàng xóm karaoke ta học và lâu Em có biện pháp gì để chống tiếng C6: ồn? - Đề nghị mở nhỏ, tránh nghỉ, học - Phòng hát đảm bảo tính chát không truyền âm bên ngoài 4) Củng cố - Gần nhà em có quán mổ lợn vào lúc gần sáng tiếng mổ lợn ồn - Theo em có biện pháp nào để chống ô nhiễm tiếng ồn đó - Các anh công nhân làm việc các nhà máy có tiếng ồn to và kéo dài Vậy các anh đó có biện pháp nào để chống ô nhiễm tiếng đó? 5) Hướng dẫn nhà: - Về nhà các em xem học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập từ 15.1 đến 15.6 SBT - Chuẩn bị trước bài tỏng kết chương Âm học V RÚT KINH NGHIỆM *************************************** Ngày soạn: 15/12/2013 Ngày giảng : 20/12/2013 TIẾT 17 ÔN TẬP - TỔNG KẾT CHƯƠNG II: ÂM HỌC I MỤC TIÊU: Ôn tập, củng cố lại kiến thức âm Luyện tập cách vận dụng kiến thức âm vào sống Hệ thống hóa lại kiến thức chương I và chương II II CHUẨN BỊ: HS chuẩn bị đề cương ôn tập dựa theo phần tự kiểm tra III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1) Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2) Bài cũ: Lòng vào nội dung ôn tập 3) Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG HĐ1:Tổ chứchọc tập Yêu cầu học sinh tự kiểm tra nhóm phần tự kiểm tra HS đưa bài tập theo hướng dẫn bài trước để nhóm kiểm tra HĐ2: Yêu cầu học sinh phát biểu phần tự kiểm tra mình theo các câu I Tự kiểm tra: Mỗi câu yêu cầu học sinh trả lời HS thảo luận để lựa chọn câu trả lời (SGV) đúng HOẠT ĐỘNG : Vận dụng GV: Yêu cầu học sinh xem lại câu hỏi 1, 2, II Vận dụng: 1.- Vật dao động phát âm đàn và chuẩn bị phút trả lời ghi ta là dây đàn - Vật dao động phát âm kèn lá là phần lá bị thổi - Vật dao động phát âm sáo là cột không khí sáo - Vật dao động phát âm trống mặt trống C Yêu cầu học sinh trả lời câu a) Dao động các sợi dây đàn Cấu tạo mũ nhà du hành? mạnh, dây lệch nhiều phát tiếng Tại hai nhà du hành không nói chuyện to Dao động các sợi dây đàn yếu, dây lệch ít phát tiếng nhỏ trực tiếp đực được? b) Dao động dây đàn nhanh (tần số lớn ) phát âm cao Dao động các sợi dây đàn chậm (tần số nhỏ )khi phát âm thấp ? Khi chạm mũ thì nói chuyện Vậy Tiếng nói đã truyền từ miệng người này qua không khí đến hai cái mũ và lại âm truyền qua môi trường nào? qua không khí đến tai người Ban đêm yên tĩnh, ta nghe rõ tiếng vang chân mình phát phản lại từ hai bên tường ngõ Ban ngày tiếng vang bị thân thể người qua lại hấp thụ , bị tiếng ồn xung quanh át nên nghe thấy tiếng chân A Yêu cầu học sinh nêu biện pháp Các biện pháp: chống ô nhiễm tiếng ồn và giải thích - Treo biển báo bóp còi gần bệnh viện phải sử dụng biện pháp - Xây tường chắn xung quanh bệnh viện, đóng các cửa phòng để ngăn chặn đường truyền âm -Học sinh đưa biện pháp và giải thích - Trồng nhiều cây xanh xung quanh bệnh viện - Treo rèm cửa vào để ngăn chặn đường truyền âm để hấp thụ bớt âm - Dùng nhiều đồ dùng mềm, có bề mặt xù xì để hấp thụ bớt âm H Đ 4:Trò chơi ô chữ GV: Yêu cầu cán lớp (lớp phó học tập) Nội dung ô chữ: dẫn chương trình - Từ hàng ngang: HS: Toàn lớp tham gia trả lời theo Chân không xung phong Siêu âm Tần số Phản xạ âm Dao động Tiếng vang Hạ âm - Từ hàng dọc: ÂM THANH 4) Củng cố: Lòng vào nôi dung bài học 5) Dặn dò : Về nhà các em trả lời số câu hỏi 1.Đặc điểm chung nguồn âm? 2.Âm bổng, âm trầm phụ thuộc vào yếu tố nào ? 3.Độ to âm phụ thuộc vào yếu tố nào ? Đơn vị độ to Giới hạn độ to âm để không ảnh hưởng đến sức khỏe mà nghe ấm tốt? 4.Âm truyền qua môi trường nào ? Trong môi trường nào âm truyền tốt? 5.Âm phản xạ là gì ? Khi nào nghe tiếng vang âm? Vật nào phản xạ âm tốt, vật nào phản xạ âm kém 6.Nêu các phương pháp chống ô nhiễm tiếng ồn Đồng thời nhà các em xem lại toàn nội dung chương I, chương II hôm sau kiểm tra học kì I IV RÚT KINH NGHIỆM ********************************* Ngày soạn: 4/1/2014 Ngày giảng: 7A2 + 7A3: 6/1/2014 7A1: 10/1/2014 CHƯƠNG ĐIỆN HỌC TIẾT 19: SỰ NHIỄM ĐIỆN DO CỌ XÁT I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Học sinh mô tả tượng thí nghiệm chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát Giải thích số tượng nhiễm điện cọ xát thực tế (chỉ các vật nào cọ xát với và biểu nhiễm điện) 2.Kỹ năng: Làm thí nghiệm nhiễm điện vật cách cọ xát 3.Thái độ: Yêu thích môn học, ham hiểu biết, khám phá giới xung quanh II CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: thước nhựa, thủy tinh hữu cơ, mảnh ni lông (thường dùng làm túi đựng hàng) kích thước 130 x 250 mm, cầu nhựa xốp (hoặc bấc) đường kính cm có xuyên sợi khâu, giá treo, mảnh len mảnh lông thú, mảnh dạ, mảnh lụa kích thước 150 x 150 mm, cẩn phải sấy khô thời tiết ẩm, số mẫu giấy vụn, mảnh tôn kích thước khoảng ( 80 x 80 mm), mảnh nhựa kích thước (130 x 180 mm), bút thử điện thông mạch (hoặc bóng đèn nêon bút thử điện) III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1) Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2) Bài cũ: Giới thiệu chương Điện học 3) Bài GV: Đặt vấn đề: Vào ngày hanh khô cởi áo len em có cảm thấy tượng gì? Trong tự nhiên tượng sấm sét -> tượng nhiễm điện cọ xát PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Làm thí nghiệm phát vật bị cọ xát có khả hút các vật khác Y/c HS đọc thí nghiệm 1, nêu các dụng cụ I Vật nhiễm điện: thí nghiệm, các bước tiến hành thí nghiệm Thí nghiệm 1: -Các lưu ý trước cọ xát các vật phải (SGK) kiểm tra đưa thước nhựa, mảnh ni lông, thủy tinh lại gần giấy vụn, cầu xốp để kiểm tra xem đã có tượng gì xãy chưa ? -Các nhóm tiến hành thí nghiệm GV quan sát và hướng dẫn học sinh cách cọ xát -Khi đưa mảnh nhựa sau đã cọ xát đến gần giấy vụn thì có tượng gì xãy -Nhóm khác nhận xét rút kết luận Kết luận 1: Nhiều vật sau cọ xát có chung khả hút các vật khác HOẠT ĐỘNG 2: Phát vật bị cọ xát bị nhiễm điện có khả làm sáng bóng đèn bút thử điện Vì nhiều vật sau cọ xát có thể hút các vật khác ? Thí nghiệm 2: -Các nhóm đưa phương án kiểm tra (SGK) HS suy nghĩ đưa phương án trả lời -GV hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm ? *B1: Chbị mảnh phim nhựa chưa cọ xát ->chạm bút thử điện vào mảnh tôn phẳng bố trí vẽ -> bút thử điện kg sáng *B2: Dùng len, cọ xát phim -> dùng bút thử điện sáng C/nhóm tiến hành th/ng -GV kiểm tra việc tiến hành th/ng số nhóm, tượng xảy chưa đạt thì giải thích cho học sinh nguyên nhân GV làm lại thí nghiệm cho học sinh quan Kết luận 2: Nhiều vật sau bị cọ xát sát lại tượng để hoàn thành kết luận có khả làm sáng đèn bút thử điện -GV thông báo các vật bị cọ xát có khả nănghút các vật khác có thể làm sáng bóng đèn bút thử điện, các tượng đó gọi là các vật nhiễm điện hay các vật mang điện tích HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C1, C2 II Vận dụng: (SGV) và C3 HS: Thực theo yêu cầu GV ? Vào lúc trời mưa giông, ảnh Tích hợp: hưởng tượng sấm sét - Vào lúc trời mưa giông, các đám may bị cọ xát vào nên nhiễm điện trái sống người nào? dấu Sự phóng điện các đám mây với (ta nghe tiếng sấm) đám mây với vật tích điện mặt đất (ta nghe tiếng sét)vừa có lợi và vừa có hại cho người + Lợi ích: Giúp điều hòa khí hậu, gây phản ứng hóa học nhằm tăng thêm lượng ozon bổ xung vào khí + Tác hại: Phá hủy nhà cửa và các công trình xây dựng, ảnh hưởng dến tính mạng người và sinh vật, tạo các khí độc hại (NO, NO2 , ) - Để giảm tác hại sét, bảo vệ tính mạng người và các công trình xây dựng, ta cần xây dựng các cột thu lôi 4) Củng cố: - Để vật bị nhiễm điện ta dùng cách nào? - Một vật bị nhiễm điện thì có khả gì? 5) Dặn dò: - Về nhà các em xem lại nội dung bài học - Học thuộc phần ghi nhớ, làm bài tập 16.1-> 16.5 SBT - Chuẩn bị bài học IV RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: 12/1/2014 Ngày giảng :7A2 + 7A3: 13/1/2014 7A1: 17/1/2014 TIẾT 20: HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Biết có loại điện tích là điện tích dương và điện tích âm Hai điện tích cùng dấu thì đẩy nhau, khác dấu thì hút Nêu cấu tạo nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương, các êlectrôn mang điện tích âm quay xung quanh hạt nhân, nguyên tử trung hòa điện Biết vật mang điện tích âm thừa êlectrôn, vật mang điện tích dương thiếu êlectrôn 2.Kỹ năng: Làm thí nghiệm nhiễm điện vật cách cọ xát 3.Thái độ: Trung thực, hợp tác hoạt động nhóm II CHUẨN BỊ: Cả lớp: Tranh phóng to mô hình đơn giản nguyên tử Bảng phụ ghi sẵn nội dung Điền từ thích hợp và chỗ trống để hoàn thành phần sơ lược cấu tạo nguyên tử Mỗi nhóm: Hai mảnh ni lông kích thước 70 x 12mm mảnh 70 x 250 mm, bút chì gỗ hay nhựa, + 1kẹp nhựa, 1mảnh len cở 150 x 150 mm, 1mảnh lụa cở 150 x 150 mm, 1thanh thủy tinh hữu kích thước (5x10x200)mm, 2đũa nhựa có lỗ hổng kích thước Φ 10 dài 20 mm, 1mũi nhọn đặt trên đế nhựa III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1) Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2) Bài cũ: Có thể làm cho vật bị nhiễm điện cách nào? 3) Bài mới: GV: Đặt vấn đề: (SGK) HS theo dõi nắm nội dung vấn đề HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Làm thí nghiệm tạo hai vật nhiễm điện cùng loại và tìm hiểu lực tác dụng chúng Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm 1: I.Hai loại điện tích Gọi 1, HS nêu cách tiến hành thí nghiệm Thí nghiệm 1: (SGK) GV: Yêu cầu các nhóm làm thí nghiệm và nêu tượng xảy với ni lông HS: Đại diện nhóm lên nhận xét tượng xảy ? Hai mảnh ni lông cọ xát vào mảnh len thì nó nhiễm điện giống hay + Trước cọ xát hai mảnh ni lông khác nhau? Vsao? không có tượng gì ? Với hai vật giống khác tượng có không ? Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm H18.2 ? Khi chưa cọ xát các em đưa hai nhựa đến gần thì có tượng gì xảy ra? ? Khi cọ xát đầu thước nhựa và đưa lại gần thì có tượng gì xảy ra? GV: Nếu hai vật nhiễm điện khác chúng hút hay đẩy nhau, chúng ta cùng tiến hành thí nghiệm để kiểm tra điều này HS:Tiến hành th/ng và đưa nhận xét + Sau cọ xát hai mảnh ni lông đẩy =>Hai vật giống cùng là ni lông cọ xát vào vật đó hai mảnh ni lông phải nhiễm điện giống Hai nhựa cùng cọ xát vào mảnh vải khô -> đẩy GV: Hãy nêu ứng dụng tương Nhận xét: Hai vật giống cọ tĩnh điện vào việc giảm thiểu ô nhiễm môi xát thì mang điện tích cùng trường các nhà máy? loại và đặt gần thì chúng đẩy HS: Trong các nhà máy thường xuất bụi gây hại cho công nhân Vì vậy, người ta thường bố trí các kim loại tích điện để hút bụi không khí, giữ môi trường và bảo vệ sức khỏe công nhân HOẠT ĐỘNG 2: Phát vật nhiễm điện hút và mang điện tích khác loại Yêu cầu học sinh tiến hành thí nghiệm Thí nghiệm 2: (SGK) Lưu ý:Hcọ sinh tiến hành theo các bước Nhận xét: Thanh nhựa sẩm màu và Vì các em biết thủy tinh và thước thủy tinh cọ xát thì chúng hút chúng mang điện tích khác loại nhựa nhiễm điện khác loại? HOẠT ĐỘNG 3: Hoàn thành kết luận hai loại điện tích và lực tác dụng chúng Yêu cầu học sinh hoàn thành kết luận Thông báo quy ước điện tích Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C1 Kết luận: (SGK) HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu sơ lược cấu tạo nguyên tử -GV treo tranh vẽ mô hình đơn giản II Sơ lược cấu tạo ngtử: nguyên tử hình 18.4 Hạt nhân (mang điện tích dương) Yêu cầu học sinh đọc phần cấu tạo đơn Nguyên tử: Các êlectrôn (mang điện giản nguyên tử tích âm) Nguyên tử cấu tạo nào? + Tổng điện tích âm có giá trị tuyệt đối điện tích dương ->nguyên tử trung hòa điện + Êlectrôn có thể dịch chuyển từ nguyên tử này sang nguyên tử khác, từ vật này sang vật khác HOẠT ĐỘNG 5: Vận dụng Yêu cầu học sinh trả lời số câu hỏi vận III Vận dụng: (SGV) dụng 4) Củng cố : - Có loại điện tích? - Khi nào các vật đến gần với thì đẩy nhau, hút nhau? - Đọc nội dung ghi nhớ bài 5) Dặn dò: - Qua bài học các em cần học thuộc phần ghi nhớ - Về nhà làm bài tập 18.1; 18.2; 18.3; 18.4 (SBT) - Chuẩn bị bài học IV RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: 19/1/2014 Ngày giảng :7A2+ 7A3: 20/1/2014 7A1: 25/1/2014 TIẾT 21: DÒNG ĐIỆN - NGUỒN ĐIỆN I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức:Mô tả thí nghiệm tạo dòng điện, nhận biết có dòng điện và nêu dòng điện là dòng các điện tích chuyển dời có hướng Nêu tác dụng chung các nguồn điện là tạo dòng điện và nhận biết các nguồn điện thường dùng với hai cực chúng Mắc và kiểm tra để đảm bảo mạch điện kín gồm pin, bóng đèn pin, công tắc và dây nối hoạt động, đèn điện 2.Kỹ năng: Làm thí nghiệm, sử dụng bút thử điện 3.Thái độ: Trung thực, kiên trì, hợp tác hoạt động nhóm II CHUẨN BỊ: Cả lớp: Tranh phóng to hình 19.1; 19.2; 19.3 (SGK) ắc quy Mỗi nhóm: Một số loại pin thật (mỗi loại chiếc), mảnh tôn kích thước khoảng (80 x 80)mm, mảnh nhựa kích thước khoảng (130 x 180)mm, mảnh len bút thử điện thông mạch ( bóng đèn nê on bút thử điện) bóng đèn pin lắp sẵn vào đế đèn, công tắc, đoạn dây nối có võ cách điện III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1)Ổn định: Kiểm tra sĩ số 2) Bài cũ: - Có loại điện tích ? Nêu tương tác các vật mang điện tích ? - Thế nào là vật mang điện tích dương? Thế nào là vật mang điện tích âm? 3) Bài Dòng điện là gì? Chúng ta cùng tìm hiểu câu trả lời HS: đọc phần mở bài PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu dòng điện là gì ? GV treo tranh vẽ H19.1 yêu cầu học sinh các nhóm tìm hiểu tương tự dòng điện và dòng nước Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu C1 Khi bút thử điện ngừng sáng làm cách nào để bóng đèn tiếp tục sáng? Nêu cách nhận biết có dòng điện chạy qua các thiết bị điện? Dòng điện là gì? Trong thực tế có thể ta cắm dây cắm nối từ ổ điện đến thiết bị dùng điện không không có dòng điện chạy qua các thiết bị điện thì các em không tự mình sửa chữa chưa ngắt nguồn và chưa biết cách sử dụng để đảm bảo an toàn điện I Dòng điện: C1: a) Điện tích mảnh phim nhựa tương tự (nước) bình b) Muốn đèn bút thử điện sáng thì cọ xát mảnh phim nhựa lần Nhận xét: Bóng đèn bút thử điện sáng có các điện tích dịch chuyển qua nó Kết luận: Dòng điện là dòng các điện tích chuyển dời có hướng -Lưu ý: Thực an toàn sử dụng điện HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu các nguồn điện thường dùng GV: Thông báo tác dụng nguồn điện, II.Nguồn điện nguồn điện có hai cực, cực dương kí hiệu - Nguồn điện có khă cung cấp điện để là (+), cực âm kí hiệu là (-).Kể tên số các dụng cụ điện hoạt động nguồn điện sống.HS tìm hiểu - Mỗi nguồn điện có cực, cực dương (+), câu trả lời.Gọi học sinh cực dương cực âm(-) và cực âm pin và ắc quy HOẠT ĐỘNG 3: Mắc mạch điện đơn giản GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ cho biết mạch điện gồm dụng cụ gì (Nguồn điện (pin), bóng đèn, công tắc, dây nối) Nguyên nhân mạch hở Cách khắc phục -Thay bóng đèn khác HS mắc : Khi đèn không sáng chứng tỏ 1.Dây tóc đèn bị đứt 2.Đui đèn tiếp xúc không tốt -Vặn lại đui đèn mạch hở, không có dòng điện qua đèn 3.Các đầu dây tiếp xúc -Vặn chặt lại các chốt nối HS: Nêu lí mạch hở và cách khắc phục không tốt Các nhóm tiến hành mắc.GV quan sát cách 4.Dây đứt ngầm bên -Nối lại dây thay dây khác -Thay pin mắc các nhóm để giúp học sinh phát 5.Pin củ khuyết điểm mắc -Bóng đèn sáng mạch điện kín Khi nào thì bóng đèn sáng HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi vận (SGV) dụng HS trả lời: 4) Củng cố: - Dòng điện là gì? Làm nào để có dòng điện chạy qua bóng đèn pin - Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ 5) Dặn dò: - Về nhà các em xem lại nội dung bài học - Học thuộc phần ghi nhớ, làm bài tậptừ 19.1->19.3 SBT - Chuẩn bị cho viên pin 1,5V và bóng đèn cho bài học IV RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: 8/2/2014 Ngày giảng: 7A2: 10/2/2014 , 7A3: 7A1: TIẾT 22: CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆN DÒNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Nhận biết trên thực tế vật dẫn điện là gì? Là vật cho dòng điện qua, vật cách điện là vật không cho dòng điện qua Kể tên số vật dẫn điện (hoặc vật liệu dẫn điện) và vật cách điện (hoặc vật liệu cách điện) thường dùng Biết dòng điện kim loại là dòng các electron tự dịch chuyển có hướng 2.Kỹ năng: Mắc mạch điện đơn giản, làm thí nghiệm xác định vật liệu dẫn điện, vật liệu cách điện 3.Thái độ: Có thói quen sử dụng điện an toàn II CHUẨN BỊ: - Bảng phụ, phiếu học tập cho nhóm - Nhóm học sinh : bóng đèn, đai ngạch hợc đui xoắn nối với phích cắm điện đoạn dây điện - 02 pin, bóng đèn pin, công tắc, đoạn dây dẫn có mơ kẹp, số vật cần xác định xem là vật dẫn điện hay cách điện: đoạn dây đồng, đoạn dât thép, đoạn vỏ nhựa bọc ngoài dây điện, chén sứ III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1) Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2) Bài cũ: - Muốn có dòng điện chay qua mạch em phải kiểm tra và mắc lại mạch điện nào ? - Dấu hiệu nào giúp em nhận biết có dòng điện mạch 3) Bài PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Xác định chất dẫn điện và chất cách điện GV:Yêu cầu học sinh đọc mục I (Trang 55 I Chất dẫn điện và chất cách điện: SGK) + Chất dẫn điện là chất cho dòng điện Trả lòi câu hỏi qua, gọi là vật liệu dẫn điện dùng để làm các vật hay phận dẫn + Chất dẫn điện là gì? điện + Chất cách điện là gì? HS: Thực hiên theo yêu cầu GV, trả lời + Chất cách điện là chất không cho dòng điện qua, gọi là vật liệu cách điện các câu hỏi dùng để làm các vật hay phận Trong các dcụ chbị các em hãy đoán vật cách điện nào dđiện vật nào c/điện và để chúng riêng Để biết vật nào dẫn điện, vật nào không dẫn điện thì làm thí nghiệm kiểm tra HS: Các nhóm tiến hành th/ng kiểm tra.Nhận xét thí nghiệm nguyên nhân dẫn đến kết sai GV: Yêu cầu học sinh quan sát H20.1 cho +Vật liệu dẫn điện: Dây thép, dây đồng, biết phận nào dẫn điện, phận ruột bút chì, dây sắt … nào cách điện Khi cắm phích điện vào điện thì tay ta + Vật cách điện: Vỏ nhựa bọc điện, cầm vào phần nào để cắm? miếng sứ … Ngoài các vật liệu cách điện kể trên y/c HS trả lời thêm số vật liệu cách điện khác GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C3 Trong kim loại dòng điện là dòng chuyển dời các hạt nào? HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu dòng điện kim loại HS nêu lại sơ lược cấu tạo nguyên tử II Dòng điện kim loại: Nếu nguyên tử thiếu êlectrôn thì phần Êlectrôn tự kim loại: còn lại nguyên tử mang điện tích gì ? a)Trong kim loại có các êlectron tự b)Trong kim loại có các êlectron thoát GV thông báo các êlectron tự kim khỏi nguyên tử và chuyển động tự loại kim loại gọi là các êlectron tự GV: Đưa mô hình đoạn dây dẫn kim loại Dòng điện kim loại chay qua HS các kí hiệu biểu diễn Khi có dòng điện kim loại các êlectron tự Kí hiệu nào biểu diễn phần còn lại nguyên tử êlectron không còn chuyểnn động tự mà nó chuyển dời có hướng Yêu cầu học sinh trả lời C5 Kết luận: Các êlectron tự kim HS: Thực theo yêu cầu GV Dựa vào đó yêu cầu các em hãy hoàn thành loại chuyển dịch có hướng tạo thành dòng điện chạy qua nó phần kết luận HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng III Vận dụng: Y/cầu HS trả lời các câu hỏi C7, C8, C9 4) Củng cố - Qua bài học hôm các em cần ghi nhớ vấn đề gì? - Thế nào là dòng điện kim loại? 5) Dặn dò: - Về nhà các em xem học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 20.1 -> 20.3 SBT - Chuẩn bị bài học IV RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: 09 /02/2014 Ngày giảng:14/02 TIẾT 23: SƠ ĐỒ MẠCH ĐIỆN - CHIỀU DÒNG ĐIỆN I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Biết vẽ đúng sơ đồ mạch điện thực ảnh vẽ,chụp đoạn mạch điện thực loại đơn giản Biết mắc mạch điện đơn giản theo sơ đồ đã cho Biểu diễn đúng mũi tên chiều dòng điện chạy sơ đồ đúng chiều dòmg điện mạch điện thực 2.Kỹ năng: Vẽ mạch điện dơn giản và mắc mạch điện đơn giản 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, an toàn , hợp tác II CHUẨN BỊ: Nhóm HS: - Pin đèn, bóng đèn pin, công tắc, dây dẫn, giá lắp thiết bị Tranh vẽ các kí hiệu, các phận mạch điện, các sơ đồ mạch điện đơn giản III PHƯƠNG PHÁP: Thực hành vẽ, mắc mạch điện- Nêu vấn đề IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY: 1) Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2) Bài cũ: - Thế nào là chất dẫn điện, chất cách điện Cho ví dụ? - Thế nào là êlectron tự do? Dòng điện kim loại? 3) Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HĐ1: Tìm hiểu sơ đồ mạch điện GV: Treo bảng kí hiệu số phận I Sơ đồ mạch điện: mạch điện: Kí hiệu 1số phận mạch điện: GV: Giới thiệu cho HS nắm các kí hiệu (SGK) GV: Yêu cầu HS thực các câu C1, C2, Sơ đồ mạch điện: C3 (SGK), theo dõi giúp đỡ các nhóm a HS: Thực theo yêu cầu GV - Bổ sung, hoàn chỉnh các sơ đồ mạch điện - Thực mắc mạch điên theo sơ đồ? GV: Chú ý theo dõi giúp đỡ HS thực b HĐ 2: Sử dụng kí hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện và mắc mạch điện theo sơ đồ GV: Thông báo quy ước chiều dòng điện, II Chiều dòng điện: minh hoạ cho lớp theo H21.1a (SGK) Quy ước chiều dòng điện: (SGK) Yêu cầu HS vận dụng thực câu C4, C5 C4: Ngược chiều (SGK) C5: HS: Thực theo yêu cầu GV - Hoàn chỉnh nội dung, bổ sung và hoàn a b chỉnh - Bổ sung và hoàn thiện các câu hỏi vào GV: Theo dõi trình vẽ HS để uốn nắn HS: vẽ cẩn thận và chính xác - Lưu ý vẽ chiều dòng điện c HĐ 3:Vận dụng GV: Yêu cầu HS tìm hiểu hoạt động III Vận dụng: đèn pin và yêu cầu HS quan sát H21.2 C6: a) Gồm pin Có kí hiệu (SGK), có thể cho HS quan sát đèn thật GV: Yêu cầu HS thực mục a, b (SGK) HS: Thực các yêu cầu GV, hoàn chỉnh nội dung Thông thường cực dương nguồn điện này lắp phía đầu đèn pin b) 4) Củng cố: - Yêu cầu HS nêu nội dung ghi nhớ bài học - Dùng bài tập 21.1 và 21.2 SBT để HS thực + Bài 21.2: a b - Đọc nội dung có thể em chưa biết * Dặn dò: - Học bài theo nội dung SGK và ghi - Làm bài tập còn lại SBTVL7 - Lưu ý HS chiều dòng điện, chiều quy ước và vẻ chiều trên sơ đồ - Chuẩn bị bài học V RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: 15/02/2014 Ngày giảng :21/02/2014 TIẾT 24: TÁC DỤNG NHIỆT VÀ TÁC DỤNG PHÁT SÁNG CỦA DÒNG ĐIỆN I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: HS nêu dòng điện qua vật dẫn thông thường làm cho vật dẫn nóng lên, từ đó biết kể tên dụng cụ điện sử dụng tác dụng nhiệt dòng điện, kể và mô tả tác dụng phát sáng dòng điện với loại đèn: Sợi đốt, huỳnh quang, led 2.Kỹ năng: Nhận biết và phân biệt các tác dụng dụng cụ điện t/d nhiệt và phát sáng 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, an toàn , hợp tác II PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề III CHUẨN BỊ: Nhóm HS: 2pin 1,5V, 01 Bđèn lắp sẳn vào đế đèn, 01 công tắc, bút thử điện, đèn điôt huỳnh quang Biến chỉnh lưu, dây nối, công tắc 01 đoạn dây sắt mảnh, số cầu chì thật IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY: 1) Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2) Bài cũ: - Vì cần có sơ đồ mạch điện? - Vẻ sơ đồ mạch điện đèn pin? 3) Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG HĐ1:Tìm hiểu tác dụng nhiệt dòng điện GV: Đề nghị HS lên bảng ghi tên các I Tác dụng nhiệt : dụng cụ, thiết bị đốt nóng, HS lớp NX: Vật dẫn nóng lên có dòng điện ghi vào giấy chạy qua Tổ chức HS thảo luận, bổ sung nhận xét HS: Thực thí nghiệm câu C2 (SGK) Trả lời nội dung bổ sung và hoàn chỉnh HS: Căn bảng SGK trả lời câu hỏi: Vì dây tóc bóng đèn thường dùng dây vônfram? GV: Làm th/ng H22.2 (SGK) Yêu cầu HS quan sát nhận xét và rút Kết luận: kết luận - Khi có dòng điện chạy qua các vật dẫn HS: Thực theo yêu cầu GV nóng lên GV: Yêu cầu HS thực câu C4?, nêu - Dòng điẹn chạy qua dây tóc bóng đèn, vai trò cầu chì mạch điện làm dây tóc bóng đèn nóng lên đến nhiệt HS: Thực theo yêu cầu GV độ cao và phát sáng HĐ2: Tìm hiểu tác dụng phát sáng dòng điện GV: Cho HS quan sát phát sáng II Tác dụng phát sáng: bút thử điện Yêu cầu HS quan sát vùng Bóng đèn bút thử điện: sáng đèn HS: Thảo luận trả lời câu hỏi và viết đầy Kết luận: .Phát sáng đủ nội dung kết luận vào Đèn điôt huỳnh quang: (LED) GV: Yêu cầu HS làm việc nhóm: - Thắp sáng đèn điôt huỳnh quang Kết luận: chiều - Đổi cực dòng điện qua đèn ->NX? HS: Làm việc theo yêu cầu GV và kết luận HĐ3:Vận dụng GV: Yêu cầu HS thực câu C8 III Vận dụng: (SGK), bổ sung và hoàn chỉnh nội dung C8: Chọn E HS: Thực nội dung theo yêu cầu GV, và thực câu C9 (SGK) theo các C9: nôi dung trên HS: nhận xét bổ sung và hoàn chỉnh nội dungcủa các câu hỏi A B K Pin LED Nối kim loại nhỏ đèn LED với cực A nguồn điện và đóng K Nếu đèn LED sáng thì cực A là cực dương nguồn điện, không sáng thì cực A là cực âm và B là cực dương nguồn điện Suy luận tương tự nối kim loại nhỏ đèn LED với cực B nguồn điện 4) Củng cố: - Phát biểu nội dung ghi nhớ SGK - Đèn led thường dùng đâu? - Nếu còn thời gian cho HS dọc nội dung có thể em chưa biết * Dăn dò: - Học bài theo nội dung SGK và nội dung ghi nhớ - Làm các bài tập SBTVL7 - Chuẩn bị bài học Ngµy so¹n; 02/03/2014 Ngày giảng :08/03/2014 : 28/03: 7A1 TIẾT 25: TÁC DỤNG TỪ, TÁC DỤNG HOÁ HỌC VÀ TÁC DỤNG SINH LÍ CỦA DÒNG ĐIỆN I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: HS mô tả thí nghiệm hoạt động thiết bị thể tác dụng từ dòng điện Mô tả thí nghiệm hoắc ứng dụng thực tế tác dụng hoá học dòng điện Nêu các biểu tác dụng sinh lí dòng điện qua thể người 2.Kỹ năng: Nhận biết và phân biệt các tác dụng dụng cụ điện t/d từ, hoá học, sinh lí 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập II CHUẨN BỊ: Nhóm HS: Nam châm, mẫu sắt thép đinh nhỏ, đồng nhôm, chuông điện với HĐT 6V, nguồn, điện chiều, công tắc, Bđèn 6V, Dây dẫn, dung dịch CuSO4 III PHƯƠNG PHÁP: - Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1) Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2) Bài cũ: - Nêu các tác dụng dòng điện đã học? cho ví dụ 3) Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG HĐ1:Tìm hiểu nam châm điện GV: Giới thiệu số tác dụng từ nam I Tác dụng từ: châm cho HS trên sở làm thí nghiệm cho Tính chất từ nam châm: HS quan sát - Hút các vật sắt, thép HS: Tiếp thu thông tin tác dụng từ - Mỗi nam châm có cực ( đó hút nam châm mạnh) HS: Làm thí nghiệm H23.1 (SGK) - Các cực tương tác lẫn - Quan sát tượng K đóng, mở Nam châm điện: - Cho biết cực nào KNC bị hút?, đẩy? Kết luận: GV: Yêu cầu HS thực câu C1? a Cuộn dây dẫn nam châm điện b tác dụng từ H Đ 2: Tìm hiểu tác dụng hoá học dòng điện GV: làm thí nghiệm H23.3 (SGK) II Tác dụng hoá học: HS: Quan sát, nhận xét dung dịch CuSO4 là Thí nghiệm: (SGK) chất dẫn điện hay cách điện? GV: Yêu cầu HS quan sát màu thỏi Kết luận: Dòng điện qua dung dịch than nối với cực âm? ( lưu ý trước màu đen) muối đồng làm cho thỏi than nối với sau màu gì? cực âm phủ lớp vỏ đồng HS: Thực theo yêu cầu GV, trả lời câu C5, C6?, bổ sung, hoàn chỉnh H§3: Tìm hiểu tác dụng sinh lí GV: Giới thiệu số tác hại và số III Tác dụng sinh lí: ứng dụng dòng điện tác dụng - Nguy hiểm người sinh lí để HS chú ý phòng tránh nguy hiểm - Sử dụng y học quá trình sử dụng HS: Đọc thông tin: Dòng điện gây tác hại nguy hiểm nào thể người? Làm nào để phòng tránh? H4: Vận dụng GV: Yêu cầu HS thực câu C7, C8 IV Vận dụng: (SGK) C7: chọn C HS: Thực theo yêu cầu GV Bổ C8: chọn D sung và hoàn chỉnh nội dung GV:( tích hîp): ? Nguyªn nh©n g©y t/d nhiÖt cña dßng ®iÖn lµ g×? HS: Nguyªn nh©n: lµ c¸c vËt dÉn có ®iÖn trë T¸c dông nhiÖt có thể có lợi, có thể có hại Việc sử dụng điôt thắp sáng góp phần làm giảm t/d nhiệt dòng điện nâng cao hiệu suất sử dụng điện 4) Cñng cè - Nêu nội dung ghi nhớ bài học? - Nêu vài thiết bị sử dụng tác dụng từ, hoá học dòng điện? - Dòng điện gây tác dụng nào thể người? Chúng ta cần làm gì để hạn chế các tác hại đó dòng điện - Nêu các tác dụng dòng điện mà em đã học? * Hướng dẫn nhà Học bài, và làm các bài tập SBT - Học bài theo nội dung SGK và phần ghi nhớ bài học - Làm các bài tập 23.1 23.4 (SBTVL7) - Chuẩn bị tiết sau ôn tập V RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: 23/3/2014 Ngày giảng :7A2: 15/ 3/2004 TIẾT 26: ÔN TẬP I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: HS nắm hệ thống kiến thứcđã học chương điện học đã nghiên cứu trên sở hệ thống câu hỏi tự ôn tập Biết vận dụng cách tổng hợp các kiến thức đã học để giải các vấn đề: Trả lời các câu hỏi, giải bài tập, giải thích các tượng vật lí liên quan 2.Kỹ năng: Vận dụng các kiến thức vào việc giải thích và làm bài tập 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập, tích cực chủ động, sáng tạo .II CHUẨN BỊ: - Ôn tập và tự kiểm tra đánh giá hệ thống câu hỏi SGK III PHƯƠNG PHÁP: - Phát vấn, nêu vấn đề, tổ chức nhóm IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Bài cũ: - Nêu các tác dụng dòng điện mà em đã học? cho ví dụ - Chúng ta cần làm gì để hạn chế tối đa t/d sinh lí dòng điện? 3./ Bài mới: Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc Hoạt động 1: Củng cố cỏc kiến thức thụng qua phần tự kiểm tra ( 10’ ) I Tù kiÓm tra - GV: Tæ chøc cho HS t×m hiÓu, tr¶ lêi §Æt c©u - HS: Thùc hiÖn theo yªu cÇu cña GV - Nhiều vật bị nhiễm điện đợc cọ - GV: Gọi HS đọc và trả lời câu hỏi x¸t - HS: §äc, tr¶ lêi, nhËn xÐt - Cä x¸t lµ mét c¸ch lµm nhiÔm ®iÖn - GV: Tæ chøc cho HS lµm viÖc theo nhãm nhiÒu vËt nhá, tr¶ lêi c©u hái 2, Cã hai lo¹i ®iÖn tÝch lµ ®iÖn tÝch d¬ng - HS: Lµm viÖc theo nhãm ngêi, tr¶ lêi vµ ®iÖn tÝch ©m c©u 2, 3, nhËn xÐt, kÕt luËn - §iÖn tÝch kh¸c lo¹i th× hót nhau, ®iÖn - GV: Bæ sung, thèng nhÊt tÝch cïng lo¹i th× ®Èy - HS: Ghi nhí §Æt c©u - GV: Gọi HS đọc và trả lời câu hỏi - VËt nhiÔm ®iÖn d¬ng th× mÊt bít chæ ªlectr«n - HS: T×m hiÓu, tr¶ lêi theo yªu cÇu cña GV - VËt nhiÔm ®iÖn ©m th× nhËn thªm - GV: Yªu cÇu HS lµm viÖc c¸ nh©n tr¶ lêi ªlectr«n c©u hái 5, §iÒn côm tõ thÝch hîp vµo chæ trèng - HS: Tr¶ lêi, nhËn xÐt, kÕt luËn a) c¸c ®iÖn tÝch dÞch chuyÓn - GV: Gäi HS lªn b¶ng tr¶ lêi c©u hái 5, b) c¸c ªlectr«n tù dÞch chuyÓn - HS: Lªn b¶ng tr¶ lêi c©u hái 5, nhËn xÐt C¸c vËt hay vËt liÖu sau ®©y dÉn ®iÖn - GV: Gi¶i thÝch, thèng nhÊt - Mảnh tôn, đoạn dây đồng - HS: Ghi nhí N¨m t¸c dông cña dßng ®iÖn: t¸c dông nhiÖt, t¸c dông ph¸t s¸ng, t¸c dông tõ, t¸c dông hãa häc vµ t¸c dông sinh lÝ Hoạt động2: Hớng dẫn trả lời câu hỏi vận dụng ( 15’ ) II VËn dông - GV: Tæ chøc cho c¸c nhãm HS t×m hiÓu, Chọn câu trả lời đúng tr¶ lêi c¸c c©u hái phÇn vËn dông - C©u D - HS: Thùc hiÖn theo nhãm, tr¶ lêi c¸c c©u Ghi dÊu hiÖu ®iÖn tÝch hái phÇn vËn dông - GV: Gäi c¸c nhãm tr¶ lêi lÇn lît c¸c c©u hái phÇn vËn dông - HS: Tr¶ lêi, nhËn xÐt, kÕt luËn - GV: Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái A B A B - HS: Tr¶ lêi, nhËn xÐt, kÕt luËn a) b) - GV: Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái - HS: Lªn b¶ng ®iÒn, nhËn xÐt, kÕt luËn - GV: Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái - HS: Tr¶ lêi, nhËn xÐt, kÕt luËn - GV: Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái A B A B - HS: Tr¶ lêi, nhËn xÐt, kÕt luËn c) d) - GV: Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái VËt nhËn thªm ªlectr«n: miÕng len - HS: Tr¶ lêi, nhËn xÐt, kÕt luËn VËt mÊt bít ªlectr«n: m¶nh nil«ng - GV: Bæ sung, thèng nhÊt Sơ đồ mạch điện hình c - HS: Ghi nhí Thí nghiệm sơ đồ c 4./ Củng cố Gi¸o viªn: Tæ chøc cho HS tr¶ lêi c©u hái: C©u : Sơ đồ mạch điện có tác dụng gì ? Chọn câu đúng ? A Giúp ta có thể mác mạch điện yêu cầu B Giúp ta có thể kiểm tra, sửa chữa mạch điện dể dàng C Có thể mô tả mạch điện cách đơn giản D Cả A, B, C đúng C©u 2: Quan sát hình vẽ cho biết thông tin nào sau đây là đúng: A MN chắn là nguồn điện N là cực âm, M là cực dương B MN chắn là nguồn điện M là cực âm, N là cực dương C Không có dòng điện chạy qua bóng đèn D Công tắc K hở M N * DÆn dß Gi¸o viªn híng dÉn häc sinh häc bµi ë nhµ: - Ôn tập các nội dung kiến thức theo các câu hỏi và bài tập vận dụng - Hoàn chỉnh các nọi dung đã ôn tập để chuẩn bị tốt cho bài kiểm tra - ChuÈn bÞ bµi sau: KiÓm tra tiÕt Ngày soạn:23/03/2014 Ngày giảng : 7A2: 28/3/214 TIẾT 27: KIỂM TRA (Đề và ma trận đề mục kiểm tra tiết) Ngµy so¹n: 23/03/2014 Ngµy d¹y: 28/03/2014 TIẾT 28: CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: HS nêu dòng điện càng mạnh thì cường độ dòng điện nó càng lớn và tác dụng dòng điện càng mạnh Nêu đơn vị cường độ dòng điện là ampe, kí hiệu là A 2.Kỹ năng: Biết sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện (Chọn ampe kế phù hợp và mắc đúng quy tắc, vẽ sơ đồ mạch điện 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập II CHUẨN BỊ: - Nhóm HS: 1,5V, bóng đèn, ampe kế (1A- 0,05A), công tắc, dây dẫn - GV: Pin 1,5V, bóng đèn có đế lắp sẳn, ampe kế loại to (1A-0,05A), biến trở, vôn kế, ôm kế, dây dẫn III PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề IV tiÕn tr×nh lªn líp: 1) Ổn định tổ chức: 2) Bài cũ: ? Nêu các tác dụng dòng điện đã học ? cho ví dụ ? 3) Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG HĐ 1: Tìm hiểu cường độ dòng điện và đơn vị GV: Giới thiệu mạch điện H24.1 Nêu các I Cường độ dòng điện: tác dụng thiết bị, dụng cụ Lưu ý Quan sát thí nghiệm GV: Hsampe kế là dụng cụ dùng để phát NX: Với bóng đèn định -> dòng điện mạnh hay yếu, biến trở đèn càng sáng thì số ampe kế HS: Thu thập thông tinGV cung cấp càng lớn GV: Tiến hành thí nghiệm vài lần, dịch Cường độ dòng điện: chuyển chạy biến trở -> bóng đèn - Số ampe kế cho biết dòng điện lúc sáng, lúc tối mạnh hay yếu HS: Thảo luận và nhận xét? - Kí hiệu: chữ I GV: Thông báo cường độ dòng điện, đơn - Đơn vị: Ampe – kí hiệu A (mA) vị, cách mắc vào mạch điện và giới thiệu 1A = 1000mA thêm kí hiệu trên sơ đồ HĐ 2: Tìm hiểu ampe kế GV: Cho HS quan sát và tìm hiểu số kí II Ampe kế: gvhiệu, giới hạn đo, độ chia nhỏ Nếu - Là dụng cụ để đo CĐDĐ có nhiều loại -> GV cần cho HS quan sát - Kí hiệu : A và mA tìm hiểu - GHĐ, ĐCNN HS: Quan sát tìm hiểu thảo luận hoàn thành - chốt +, -, mắc vào mạch điện câu C1 Tìm GHĐ và ĐCNN số loại ampe kế HĐ3: Mắc ampe kế xác định cường độ dòng điện GV: Ycầu HS tìm hiểu kí hiệu ampe kế III Đo cường độ dòng điện: HS: Tìm hiểu kí hiệu và vẽ sơ đồ 1.Vẽ sơ đồ: GV: Yêu cầu HS thực nội dung mục III (SGK) + + A HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Kiểm tra trợ giúp HS thực Cách mắc: K GV: Hướng dẫn cách mắc ampe kế vào sơ - Chốt + nối với cực dương đồ, kiểm tra, điều chỉnh, yêu cầu HS đo , - Chốt - nối với cực âm đọc Kiểm tra hiệu chỉnh: HS: Thực theo yêu cầu GV: I1 = ? A Cách đo, đọc số: I2 = ? A (Quan sát độ sáng) Thực câu C2? (SGK) Nhận xét: lớn (nhỏ) sáng (tối) HĐ 4: Vận dụng GV: Yêu cầu HS thực câu C3, bổ sung và hoàn chỉnh HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Yêu cầu HS thực câu C4(SGK) HS: Thực theo yêu cầu GV IV Vận dụng: C3: 0,175A = 175mA 0,38A = 380mA 1250mA = 1,25A 280mA = 0,28A C4: 2a; 3b; 4c C5: sơ đồ a 4) Củng cố: - Nêu nội dung ghi nhớ bài học - Nêu số thông tin mà em biết ampe kế? - Vẽ sơ đồ mạch điện sau: Nguồn điện 2pin, 1Bđèn, 1khoá K, 1ampe kếđo cường độ dòng điện qua bóng đèn? * HDVN: - Học bài theo nội dung SGK, nắm nội dung ghi nhớ bài học - Làm các bài tập 24.1-24.4 (SBTVL7) - Chuẩn bị bài học V RÚT KINH NGHIỆM *********************************** Ngày soạn: 30/03/2014 Ngày giảng : 7A : /4/2014 7A : /4/2014 TIẾT 29: HIỆU ĐIỆN THẾ I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: HS biết hai cực nguồn điện có nhiễm điện khác nhau, chúng có hiệu điện Nêu đợc đơn vị hiệu điện là vôn Biết sử dụng vôn kế để đo hiệu điện cực để hở pin hay ắcquy và xác điịnh hiệu điện thé này có giá trị số vôn ghi trên vỏ 2.Kỹ năng: Biết sử dụng vôn kế để đo hiệu điện (Chọn vôn kế phù hợp với HĐT cần đo, mắc đúng quy tắc, vẽ sơ đồ mạch điện) 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập II CHUẨN BỊ: Nhóm HS: 1,5V, bóng đèn, ampe kế (5V- 0,1V), công tắc, dây dẫn GV: Pin 1,5V, bóng đèn có đế lắp sẳn, vôn kế loại to (5V- 0,1V), biến trở, vôn kế, đồng hồ vạn năng, dây dẫn III PHƯƠNG PHÁP: Thu thập thông tin, thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1) Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2) Bài cũ: - Đơn vị đo cường độ dòng điện là gì? Kí hiệu? Dùng dụng cụ nào để đo - Muốn đo cường độ dòng điện ta cần mắc ampe kế vào mạch thé nào? 3) Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu hiệu điện và đơn vị đo GV: Thông báo cho HS làm việc với I Hiệu điện thế: SGK HĐT và đơn vị đo HĐT: - Nguồn điện tạo 2cực 1HĐT - Đơn vị là gì? Kí hiệu ? - Kí hiệu: U - Ngoài còn có đơn vị nào? - Đơn vị: Vôn, kí hiệu V HS: Thực theo yêu cầu GV, thu thập các thông tin cần thiết Ngoài còn dùng: mV, kV, GV: Yêu cầu HS thực câu C1 (SGK) 1kV = 1000V HS: Thực câu C1,quan sát H19.2 SGK 1V = 1000mV các nguồn điện thật để nắm số vôn tương ứng ghi trên các nguồn đó HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu vôn kế GV: Yêu cầu HS đọc SGK và trả lời câu II Vôn kế: hỏi: - Vôn kế dùng để làm gì? Là dụng cụ dùng để đo hiệu điện - Yêu cầu HS thực các mục 1, 2, 3, 4, câu C2 (SGK) HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung HOẠT ĐỘNG 3: Đo hiệu điện cực để hở nguồn điện GV: Yêu cầu HS làm việc theo nhóm mục II Đo HĐT cực nguồn điện III (1, 2, 3, 4, 5), so sánh và rút kết luận mạch hở: HS: Thực theo yêu cầu GV, nhận xét, bổ sung và hoàn chỉnh các nội dung theo yêu cầu SGK GV: yêu cầu HS thực câu C3 (SGK) HS: Thực câu C3, hoàn chỉnh nội V dung HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng K A GV: Yêu cầu HS Tthực câu C4, C5, C6 (SGK), theo dõi uốn nắn sai sót HS vì làm quen vớí các khái niệm này HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung GV: cần lưu ý HS nó đến giới hạn đo và độ chia nhỏ củ dụng cụ để có sở lựa chọn phù hợp III Vận dụng: C4: 2,5V = 2500mV 6kV = 6000V 110V = 0,11kV 1200mV = 1,2V C5: (HS thực hiện) C6: 2a 3b, 1c 4) Củng cố - Cho biết giới hạn đo và độ chia nhỏ vôn kế em dùng? - Vì phải chon vôn kế có giới hạn đo phù hợp để đo? - HĐT là gì, đơn vị đo? - Đọc nội dung ghi nhớ bài * HDVN: - Học bài theo nội dung ghi nhở SGK - Nắm cách đo HĐT đầu nguồn điện mạch điện hở ` - Xem nội dung có thể em chưa biết (SGK) - Làm bài tập SBTVL7 - Chuẩn bị bài học V RÚT KINH NGHIỆM ************************************* NS: 6/4/2014 NG: 7A2: 11/4 7A3: TIẾT 30: 7A1: HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DỤNG CỤ ĐIỆN I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: HS nêu hiệu điện đầu bóng đèn không có dòng điện chạy qua bóng đèn Hiểu hiệu điện đầu bóng đèn càng lớn thì dòng điện qua đèn có cương độ càng lớn Hiểu các dụng cụ, thiết bị điện hoạt động bình thường sữ dụng đúng hiệu điện định mức có giá trị số vôn ghi trên dụng cụ đó 2.Kỹ năng: Biết sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện, vôn kế để đo hiệu điện 2đầu bóng đèn mạch điện kín, lắp đặt mạch điện, đo, đọc, sử dụng 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập II CHUẨN BỊ: - 02pin loại 1,5V ( nguồn lấy từ biến áp) - 01 vôn kế (5V-0,1V) - 01 ampe kế ( 0,5A- 0,01A) - 01 bóng đèn 2,5V- 1W 6V- 3W - Công tắc, dây dẫn III PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1) Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2) Bài cũ: - Vôn kế dùng để làm gì? Cách nhận biết? Kí hiệu, đơn vị? - Cách mắc vôn kế để đo HĐT 2cực nguồn điện? 3) Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: (15ph) Tìm hiểu hiệu điện 2đầu bóng đèn GV: Yêu cầu Hs làm thí nghiệm1 để phát I Hiệu điện đầu bóng đèn: xem 2đầu bóng đèn có hiệu điện Thí nghiệm1: (SGK) cực nguồn điện hay Nhận xét: Vôn kế luôn số bóng không? đèn chưa mắc vào mạch điện HS: Thực thí nghiệm 1, nhận xét kết Thí nghiệm 2: (SGK) và trả lời - Mạch hở: U0 = 0, I0 = GV: Mọi dụng cụ thiết bị điện khác không - Mạch kín: U1 = 1,5V, I1 = 0,02A tự nó tạo hiệu điện đầu nó U2 = 3,0V, I2 = 0,02A Yêu cầu HS lắp mạch điện sơ đồ H26.2 Nhận xét: không có (SGK) Lưu ý cách mắc, chọn dụng cụ đo có lớn (nhỏ) lớn (nhỏ) GHĐ và ĐCNN phù hợp Yêu cầu đọc các số vôn kế, ampe kế k đóng, ngắt? Thay đổi nguồn điện (1pin = 2pin) HS: Thực theo yêu cầu GV, ghi kết vào bảng1, nhận xét và thực câu C3 (SGK) GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK Yêu cầu HS thực câu C4 - Số vôn ghi trên dụng cụ là giá trị định HS: Thực theo yêu cầu GV mức (Udm) ->dụng cụ hoạt động bình GV: Cho HS tìm hiểu ý nghĩa HĐT thường sử dụng đúng HĐT định mức định mức, có thể hỏi: Có thể tăng mãi hiệu điện đặt vào 2đầu bóng đèn không? HOẠT ĐỘNG 2: (7ph) Tìm hiểu tương tự HĐT và chênh lệch mực nước GV: Yêu cầu HS thực các mục a, b, c II Sự tương tự hiệu điện và câu hỏi C5 chênh lệch mực nước: HS: Thực theo yêu cầu GV, nhận chênh lệch mực nước xét tương tự hiệu điện thé và dòng nước chênh lệch mực nước hiệu điện Có thể dùng hình vẽ SGK HS tìm dòng điện hiểu tương tự đó chênh lệch mực nước hiệu điện HOẠT ĐỘNG 3: (15ph) Vận dụng GV: Yêu cầu HS thực các câu C6, C7, III Vận dụng: C8 (SGK) C6: Chọn C Cần yêu cầu HS nêu lí vì chọn đáp C7: Chọn A án đó, GV chốt ý C8: Vôn kế sơ đồ c HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung và hoàn chỉnh các nội dung GV: Nếu còn thời gian cho HS thực câu hỏi bài tập 1, (SBTVL7) 4) CỦNG CỐ: - Nêu nội dung ghi nhớ bài học - Khi sử dụng bóng đèn để thắp sáng cần lưu ý điểm nào? - Nêu quy tắc sử dụng vôn kế và ampe kế? - Nói bóng đèn hoạt động bình thường có nghĩa nào? * DẶN DÒ: - Học bài theo nội dung ghi nhớ bài học - Làm các bài tập còn lại SBTVL7 - Xem nội dung có thể em chưa biết - Chuẩn bị bài học V RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: 13/04/2014 Ngày giảng : 7A1: 23/04/2014 TIẾT 31: THỰC HÀNH ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: HS biết mắc nối tiếp hai bóng đèn vào nguồn điện có hiệu điện phù hợp Thực hành đo và phát quy luật cường độ dòng điện và hiệu điện mạch điện mắc nối tiếp bóng đèn là: Cường độ dòng điện vị trí khác mạch điện, và hiệu điện đầu đoạn mạch tổng hiệu điện trên đèn 2.Kỹ năng: Biết sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện, vôn kế để đo hiệu điện 2đầu bóng đèn mạch điện kín, lắp đặt mạch điện, đo, đọc, sử dụng 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập II CHUẨN BỊ: - 02pin loại 3V 6V ( nguồn lấy từ biến áp) - 01 vôn kế (5V - 0,1V) - 01 ampe kế ( 0,5A - 0,01A) - 02 bóng đèn cùng loại 2,5V- 1W 6V- 3W - Công tắc, dây dẫn - Mẫu báo cáo thực hành III PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm thực hành, khảo sát nêu vấn đề IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1) Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2) Bài cũ: ? Khi mạch điện hở thì hiệu điện đầu bóng đèn là bao nhiêu? Dòng điện chạy qua mạch điện đó là bao nhiêu? HĐT cực nguồn điện đó bao nhiêu? (sơ đồ) 3) Bài HĐ1: Kiểm tra mục báo cáo thực hành, và giải thích mục tiêu bài học GV: Yêu cầu HS thực các mục SGK, giải thích mục tiêu bài học là để đạt kiến thức gì? HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung và hoàn chỉnh các nội dung H Đ2: Mắc nối tiếp 2bóng đèn GV: Yêu cầu HS quan sát sơ đồ H27.1a và H27.1b (SGK)và trả lời các câu hỏi C1 HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung GV: C1 ampe kế và công tắc mắc nối tiếp với các phận mạch điện GV: Yêu cầu HS thực câu hỏi C2 (SGK) HS: Thực theo yêu cầu GV: Vẽ sơ đồ, mắc mạch điện HĐ3: Đo cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp GV: Yêu cầu HS đóng k đọc số ampe kế vị trí Ghi kết vào mẫu báo cáo, lưu ý đo lần để tính trung bình HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Tương tự thực mắc đo vị trí 2, đọc và ghi kết HS: Thực theo yêu cầu GV, thảo luận nhóm hoàn thành nội dung nhận xét vào mẫu báo cáo câu 2c HS: bổ sung và hoàn chỉnh nội dung ghi vào và báo cáo thực hành * Đo cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp: NX: Trong đoạn mạch mắc nối tiếp dòng điện có cường độ các vị trí khác mạch điện: I1 = I = I A HĐ4 : Đo hiệu điện đoạn mạch nối tiếp: GV: Yêu cầu HS sử dụng mạch điện trên mắc thêm vôn kế vào chốt bóng đèn ( Bđèn 2) và đầu BĐ1 và BĐ2 gọi là U12, U23, U13 Đóng k đọc các giá trịcủa vôn kế Ghi kết vào mẫu báo cáo HS: Thực bước theo yêu cầu GV GV: Chú ý HS mắc vôn kế đúng chốt quy định Yêu cầu nhận xét, ghi vào câu 3c HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung * Đo hiệu điện đoạn mạch nối tiếp: NX: HĐT đầu doạn mạch tổng + K các HĐT trên đèn: U13 = U12 = U23 A V 4) CỦNG CỐ: - Nêu nhận xét cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp và hiệu điện đoạn mạch nối tiếp mắc bóng đèn nối tiếp vào mạch điện - Vì mắc vôn kế vào mạch điện mục thì ampe kế giá trị nhỏ đo mục - Vẽ sơ đồ mạch điện gồm: Ngđiện 2pin, 2Bđèn mắc nối tiếp, 1ampe kế, 1vôn kếđể đo cường độ dòng điện và hiệu điện đầu bóng đèn * Dặn dò: - Học bài theo nội dung báo cáo thực hành, nhận xét ghi - Chuẩn bị bài học thực hành đo cường độ dòng điện và HĐT mạch điện song song bóng đèn - Nắm quy tắc sử dụng vôn kế và ampe kế mắc vào mạch điện để đo V RÚT KINH NGHIỆM ******************************* Ngày soạn: 13/04/2014 Ngày giảng : 7A1: 23/04/2014 7A2: 7A3: TIẾT 32: THỰC HÀNH - KIỂM TRA THƯC HÀNH ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH SONG SONG I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: HS biết mắc song song hai bóng đèn vào nguồn điện có hiệu điện phù hợp Thực hành đo và phát quy luật cường độ dòng điện và hiệu điện mạch điện mắc song song bóng đèn là: Hiệu điện qua đèn cường độ dòng điện mạch chính tổnh các cường độ dòng điện mạch rẽ 2.Kỹ năng: Biết sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện, vôn kế để đo hiệu điện 2đầu bóng đèn mạch điện kín, lắp đặt mạch điện, đo, đọc, sử dụng 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập II CHUẨN BỊ: - 02pin loại 3V 6V ( nguồn lấy từ biến áp) - 01 vôn kế (5V - 0,1V) - 01 ampe kế ( 0,5A - 0,01A) - 02 bóng đèn cùng loại 2,5V- 1W 6V- 3W - Công tắc, dây dẫn - Mẫu báo cáo thực hành III PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm thực hành, khảo sát nêu vấn đề IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY HỌC: 1) Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2) Kiểm tra bài cũ: - Khi mạch điện hở thì hiệu điện đầu bóng đèn là bao nhiêu? - Dòng điện chạy qua mạch điện đó là bao nhiêu? HĐT cực nguồn điện đó bao nhiêu? (sơ đồ) 3) Bài HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu nội dung yêu cầu bài GV: Tra bài báo cáo thực hành cho HS nhận xét và đánh giá chung Kiểm tra củng cố kiến thức và kỉ cần có theo mục mẫu báo cáo cuối bài học này và kiểm tra chuẩn bị báo cáo thực hành HS cho bài GV: Thông bái yêu cầu bài học: Tìm hiểu mạch điện song song, đo HĐT và cường độ dòng điện đoạn mạch này GV: Lưu ý HS mạch điện gia đình là mạch điện song song HS: Thu thập thông tin từ GVđể tiến hành bài học có kết HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu và mắc mạch điện song song với bóng đèn GV: Cho HS quan sát mạch điện H28.1a,b (SGK) và trả lời các câu hỏi nêu đó Yêu cầu nhóm HS mắc mạch điện này và thực yêu cầu SGK HS: Thực các yêu cầu GV: - Trả lời các câu hỏi, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung - Nhận dụng cụ thiết bị và mắc mạch điện - Thực các yêu cầu SGK đã nêu - HS tập trung nhận xét bổ sung và hoàn thiện các nội dung đó HOẠT ĐỘNG 3: Đo hiệu điện mạch điện song song GV: Yêu cầu HS thực các yêu cầu SGK, kiểm tra các nhóm HS mắc vôn kế có đúng không để nhắc nhở GV: Cần lưu ý HS phép đo cần đóng ngắt công tắc lần, lấy giá trị trung bình cộng Ghi các giá trị trung bình cộng U12, U34, và UMN vào bảng mẫu báo cáo Từ bảng với các giá trị đo được, đề nghị HS ghi đầy đủ câu nhận xét cuối mục mẫu báo cáo HS: Thực các yêu cầu GV để hoàn thành các nội dung bài thực hành, trình bày các câu nhận xét nhóm, bổ sung và nhận xét các câu trả lời của các nhóm HS GV: Chốt lại nội dung các nhóm để nội dung hoàn chỉnh HS: Ghi chép vào ghi HOẠT ĐỘNG 4: Đo cường độ dòng điện mạch điện song song GV: Đề nghị HS sử dụng mạch điện đã mắc, tháo bỏ vôn kế, mắc ampe kế vào các vị trí và tiến hành thực + K hành đã nêu SGK GV: Cần kiểm tra xem HS mắc ampe kế có đúng không?, A trước HS đóng k để đo Yêu cầu lần đo cần lấy giá trị và tính trung bình cộng và ghi các giá trị trung bình cộng I1, I2 và I thu vào bảng mẫu báo cáo GV: Cho các nhóm HS thảo luận, nhận xét kết đo từ bảng 2, lưu ý HS sai khác (I I1+ I2) ảnh hưởng việc mắc ampe kế vào mạch Nếu sai khác không lớn, chấp nhận I = I1+ I2 Thông báo với HS sử dụng ampe kế tốt thì giá trị đo chính xác HS: Thực các yêu cầu GV, hoàn thành nội dung báo cáo thực hành 4) Củng cố: - Nêu nhận xét HĐT và CĐDĐ mạch điện mắc song song bóng đèn? - Trong thực hành đo cường độ dòng điện ta mắc ampekế nào với bóng đèn và - Trong lúc đo cần chú ý nguyên tắc nào để kếy chính xác * Dặn dò - Học bài theo nội dung SGK và ghi - Nắm các nội dung nhận xét và viết công thức tổng quát - Hoàn thành báo cáo thực hành để sau nộp - Chuẩn bị bài học V RÚT KINH NGHIỆM ******************************** Ngày soạn: 20/04/2014 Ngày giảng : 7A3: 25/04/2014 7A1: 26/04/2014 7A2: TIẾT 33: AN TOÀN KHI SỬ DỤNG ĐIỆN I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: HS biết giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người Biết sử dụng đúng các loại cầu chì để tránh tác hại tượng đoản mạch Biết sử dụng và thực số quy tắc ban đầu đẻ đảm bảo điện gv2.Kỹ năng: Rèn kỉ sử dụng an toàn điện học tập và đời sống 3.Thái độ: Nghiêm túc, an toàn học tập, hợp tác học tập II CHUẨN BỊ: Nhóm HS: - nguồn điện 3V( nguồn lấy từ biến áp) - Mô hình H29.1 (SGK) - Công tắc, bóng đèn, ampe kế, cầu chì, dây dẫn III PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1) Ổn định: Kiểm tra sĩ số 2) Bài cũ: - Nêu kết luận CĐDĐ, HĐT mạch điện gồm đèn mắc nối tiếp? - Nêu kết luận CĐDĐ, HĐT mạch điện gồm đèn mắc song song? 3) Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu các tác dụng và giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người GV: Cắm bút thử điện vào ổ lấy điện, yêu I Dòng điện qua thể người có cầu HS quan sát trả lời câu hỏi C1 (SGK), thể gây nguy hiểm: yêu cầu Hs làm thí nghiệm mô hình và viết Dòng điện qua thể: đầy đủ câu nhận xét mà SGK yêu cầu Nhận xét: HS: Thực theo yêu cầu GV, hoàn - chạy qua thành nội dung - GV: Yêu cầu HS nhớ lại tác dụng sinh lí Giới hạn nguy hiểm dòng dòng điện? điện qua thể người: HS: Đọc thông tin SGK, thực câu hỏi - HĐT: U > 40V => nguy hiểm theo yêu cầu GV, nắm giới hạn nguy - CĐDĐ: I > 70mA hiểm HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu tượng đoản mạch và tác dụng cầu chì GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm H29.2 II Hiện tượng đoản mạch và tác (SGK), quan sát hoạt động mạch điện, ghi số ampe kế, nhận xét? HS: Thực theo yêu cầu GV Nêu tác hại tuêọng đoản mạch? dụng cầu chì: Hiện tượng đoản mạch: (Ngắn mạch) Nhận xét: Khi bị đoản mạch dòng điện GV: Yêu cầu HS bổ sung và hoàn chỉnh các mạch có giá trị cực đại ( I2 >> I1) tác hại tượng đoản mạch? Để hạn - Tác hại: chế tác hại đó người ta dùng cầu chì + Cháy dây dẫn GV: Yêu cầu HS quan sát H29.3 và trả lời + Đứt dây tóc câu hỏi C3 (SGK) + Dây quạt cháy Tác dụng cầu chì: HS: Thực theo yêu cầu GV Quan - Khi đoản mạch -> cầu chì đứt sát số ghi trên cầu chì cho biết ý nghĩa? - Ý nghĩa: Dòng điện qua cầu chì  số Trả lời câu hỏi C4, C5 (SGK) ghi trên cầu chì HS: Thực yêu cầu GV HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu các quy tác an toàn sử dụng điện GV: Yêu cầu HS tìm hiểu số quy tắc an III Các quy tác an toàn sử dụng toàn sử dụng điện, tự trả lời câu hỏi điện: sao? - Làm thí nghiệm với nguồn điện có HS: Thực theo yêu câu GV, nhận hiệu điện thếa 40V xét, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung - Sử dụng dây dẫn có vỏ cách điện GV: Cần lưu ý HS nhớ rỏ nội dung này - Không chạm vào dây pha mạch sử dụng điện gia đình điện dân dụng GV: Yêu cầu HS thực câu hỏi C6 - Khi có tai nạn -> tìm nhanh (SGK) chóng cách ngắt mạch điện và hô hấp HS: Thực trả lời câu hỏi C6, lớp nhận nhân tạo, đua cấp cứu xét, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung câu hỏi GV: Chốt lại toàn nội dung quy tác an toàn sử dụng điện GV: (tích hợp): Quá trình đóng ngắt mạch điện cao áp luôn kèm theo các tia lửa điện Sự tiếp xúc điện không tốt có thể làm phát sinh các tia lửa điện - Tia lửa điện truyền đến các vật liệu xốp, dễ cháy có thể gây hỏa hoạn * Biện pháp an toàn sử dụng điện: + Đề các biện pháp an toàn điện + Tránh khu vực có điện áp cao + Tuân thủ các quy tắc an toàn sử dụng điện và có kiến thức sơ cứu người bị điện giật 4) Củng cố: - Nêu các tác hại tượng đoản mạch? Cách khắc phục các tác hại đó? - Nêu ý nghĩa số: 220V- 5A ghi trên cầu chì? - Tại phải tuân thủ các quy tác an toàn sử dụng điện? - Hiệu điện an toàn là bao nhiêu? Ý nghĩa nó thực tế * Dặn dò: - Học bài theo nội dung SGK và nội dung ghi nhớ bài - Xem nội dung có thể em chưa biết - Ôn tập kiến thức học phần điện học chương theo nội dung SGK - Chuẩn bị ôn tập và kiểm tra học kỳ II V RÚT KINH NGHIỆM ****************************** Ngày sọan: 27/04/2014 Ngày giảng : 7A1: / 7A2: / 7A3: / TIẾT 34: ÔN TẬP - TỔNG KẾT CHƯƠNG 3: ĐIỆN HỌC I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - HS tự kiểm tra để củng cố và nắm các kiến thức chương - Vận dụng cách tổng hợpcác kiến thức đã học để giải các vấn đề (Trả lời câu hỏi, giải bài tập, giải thích các tượng ) có liên quan 2.Kỹ năng: - Rèn kỉ nhận biết, diễn đạt kiến thức, giải bài tập, vận dụng 3.Thái độ: - Nghiêm túc, tích cực tự giác, hợp tác học tập II CHUẨN BỊ: - Ôn tập các nội dung theo hướng dẫn GV - Nghiên cứu SGK kiến thức chương III PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp nêu vấn đề IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1) Ổn định: Kiểm tra sĩ số 2) Bài cũ: GV: Có thể lấy các nội dung câu hỏi bài tổng kết để kiểm tra HS từ 3-5 em? HS lớp nhận xét bổ sung và hoàn chỉnh nội dung 3) Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Củng cố các kiến thức thông qua phần tự kiểm tra củaHS GV: Yêu cầu lớp xem có câu hỏi nào phần tự kiểm tra chưa làm và tập trung vào các câu hỏi này để củng cố cho HS nắm chấcccs kiến thức đó - Nếu còn thời gian GV nên kiểm tra vài câu kháccủa phần này để biết HS thực nắm hay chưa HS: Thực theo yêu cầu GV, trả lời các câu hỏi GV, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung cần thiết I Tự kiểm tra: Có thể nhiễm điện cho các vật cách cọ xát Có hai loại điện tích: Dương và âm, các điện tích cùng tên thì đẩy nhau, khác tên thì hút 3.Vật nhiễm điện dương thì bớt êlectrôn, vật nhiễm điện âm thì nhận thêm êlectrôn Dòng điện là dòng các điện tích chuyển dời có hướng Các vật dẫn điện và cách điện - Hãy nêu các tác dụng dòng điện? Các Các tác dụng dòng điện: tác dụng nó? - Tác dụng nhiệt - tác dụng từ - tác dụng phát sáng - tác dụng hoá học - tác dụng sinh lí - Đơn vị HĐT và CĐDĐ là gì? Đơn vị CĐDĐ là Ampe (kí hiệu là A), HĐT là Vôn ( kí hiệu là V) Ngoài GV: Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chứng tỏ hai cách Có hai cách mắc mạch điện là mắc mắc nói trên nối tiếp và mắc song song Công thức: a Nối tiếp: I = I1 = I U = U + U2 b Song song: : I = I1 + I2 - Nêu các quy tắc sử dụng an toàn điện? U = U = U2 HOẠT ĐỘNG 2: Vận dụng tổng hợp các kiến thức GV: Cần cân nhắc thời gian HS lần II Vận dụng: lượt làm câu phần vận dụng Nếu còn đủ thời gian, GV tập trung cho HS làm câu có liên quan trực tiếp tới các kiến thức cần củng cố qua (Nội dung SGV, HS tự thu thập và ghi hoạt động vừa thực trên chép vào vở) HS: Thực các nội dung GV đặt ra, chú ý tập trung nghe câu trả lời bạn và nhận xét bổ sung đến hoàn chỉnh nội dung cần thiết GV: Sau nội dung cần chốt lại ý chính quan trọng HS:Theo dõi ghi chép vào HOẠT ĐỘNG 3: Trò chơi ô chữ C Ư C D Ư Ơ N G A N T Ò A N Đ V Ậ T D Ẫ N Đ P H Á T S I I Ê N Ệ N Á N G L Ự C Đ Ẩ Y N H N G U Ồ N Đ I I Ệ T Ệ N V Ô N K Ế Từ hàng dọc là: DÒNG ĐIỆN 4) Củng cố: - GV Dùng số kiến thức trọng tâm chương HS nắm lại lần - Có thể dùng thêm số câu hỏi nâng cao kiến thức cho HS - HS trả lời, nhận xét, bổ sung và hoàn chỉnh các nội dung theo yêu cầu * Dặn dò: - Ôn tập các nội dung theo bài học và nội dung kiến thức ôn tập lớp - Xem lại toàn bài ghi lớp - Chuẩn bị kiểm tra học kì II V RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 35 KIỂM TRA HỌC KÌ II ( Đề chung PGD )