Trac nghiem khach quan la gi

CÔNG THỨC CẤU TRÚC HÓA Năm 2004, các nhà giáo dục 10 nước Châu Á - Thái Bình Dương đã họp lại ở Băng Cốc và thống nhất được một công thức chung cho tính tổng lượng một Bộ đề TNKQ một môn[r]

TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN Trắc nghiệm khách quan là gì? Soạn đề TNKQ TS Hoàng Cao Cương TS Trần Minh Phương Trắc nghiệm khách quan là gì? Định nghĩa Các dạng TNKQ Ưu điểm Nhược điểm Định nghĩa khách quan hóa các sản phẩm KT&ĐG kết không phụ thuộc vào chủ quan người đánh giá  Trắc nghiệm chủ quan • • Tự luận Trắc nghiệm có kết thúc mở Trắc nghiệm bán khách quan • • Trắc nghiệm trả lời ngắn Trắc nghiệm kiểu điền chỗ trống Các dạng TNKQ 1.1 2.2 3.3 4.4 5.5 Đúng/ Đúng/sai sai Đa Đalựa lựachọn chọn Tương Tươngứng ứngcặp cặp Bán Bánkhách kháchquan quan Điền Điềnchỗ chỗtrống trống Trả Trảlời lờingắn ngắn MINH HỌA •• •• •• •• Tự Tựluận luận Câu Câuhỏi hỏicó cókết kếtthúc thúcmở mở Đúng/ Đúng/sai sai Đa Đalựa lựachọn chọn •• Tương Tươngứng ứngcặp cặp •• Trả Trảlời lờingắn ngắn •• Điền Điềnchỗ chỗtrống trống Tự luận (câu hỏi có kết thúc mở) • • Tại bảng là người bạn thân thiết em Em và bạn em hưởng ứng đợt bảo vệ môi trường nhà trường vừa phát động nào? Đúng/ sai • Phấn là đồ dùng học tập? A Đúng B Sai Đa lựa chọn • Tìm từ đồng nghĩa với vị thành niên? A B C D phụ nữ thiếu niên niên đàn ông Tương ứng cặp • Nối nơi hoạt động với người hoạt động cánh đồng phòng thí nghiệm nhà máy chiến trường a b c d công nhân chiến sĩ nhà khoa học nông dân Trả lời ngắn (Bán khách quan) • Tự viết nhãn •• •• •• •• •• • tên têntrường trường lớp lớp tên tênmôn/ môn/phân phânmôn môn họ họvà vàtên tên năm nămhọc học Hạn định khu vực trả lời: • các thông tin để nhận diện chủ nhân và để chủ nhân nhận • không ghi thông tin thừa: nơi sinh sống, cha mẹ tên gì, làm gì, còn trang Trả lời ngắn (Bán khách quan) • Hãy kể tên các đồ dùng học tập em và bạn em •• •• •• •• •• •• sách sáchgiáo giáokhoa khoa vở bút bút bảng bảngcon hộp hộpbút bút cặp, cặp,túi túi Hạn định khu vực trả lời: - đồ dùng thiết yếu cho học tập - không ghi vật dụng không dùng học tập đồ ăn, phương tiện lại, đồ chơi Điền chỗ trống (bán khách quan) • Điền dấu thích hợp để tiếng sau đây có nghĩa choan • Điền từ thích hợp để câu sau đây có nghĩa: ăn cỏ đồng ta Ưu điểm Vùng quét nội dung KT&KN Kết khách quan KT & ĐG sở KT & ĐG diện rộng TNKQ có độ dài ngắn, cấu trúc giản dị, nên: • rộng • chi tiết • thông tin cập nhật và chi tiết HS • kết đáng tin cậy • dễ báo cáo thống kê • dễ nhân • kết đáng tin cậy • tiện tự động hóa chấm điểm • tiện gộp nhiều đề lại thành Bộ đề  tăng độ tin cậy • chứa nhiều chủ đề khác  tăng thông tin HS TNKQ thiết kế đúng và chất lượng tốt Tự luận ! Godshak & cộng sự, 1966, và Choppin & Purves, 1969, so sánh bài làm TNKQ với bài làm theo Tự luận cùng nhóm hS, đã có kết luận quan trọng: • • Kết qua TNKQ dự báo tốt kết qua Tự luận Ngoài còn bổ sung hàng loạt chi tiết mà bài làm qua Tự luận không thể có Kết qua Tự luận không dự liệu kết TNKQ Nhược điểm Khuyến khích đoán mò, là dạng đúng/ sai Dạng đa lựa chọn yêu cầu tìm đúng câu trả lời, nên Thiên kĩ đọc - hiểu, hạn chế kĩ viết, nên Nhiễu các câu trả lời có vẻ ngoài hợp lí, lượng lại vượt trội  làm vẩn đục môi trường sư phạm, là tiểu học • không nhớ chi tiết • dừng phát triển nhận thức mức Nhận biết • không biết soạn trả lời • không phát triển khả tạo lập câu và văn Do người soạn đề chủ quan, nên câu TNKQ thường: • tầm thường, rời rạc, không bao quát • bỏ qua phát triển tư qua các kĩ phân tích và tổng hợp ! TNKQ không tiết kiệm thời gian, vì: • • • Trước đề phải cân nhắc kĩ chiến lược đề để có tính hệ thống cao và vô tình bỏ sót số vùng KT&KN cần KT&ĐG Về mặt kĩ thuật, người đề phải chuyên nghiệp Trước đưa đại trà phải có thời gian thử nghiệm và hiệu chỉnh đề cho sát với thực tế Soạn đề TNKQ Yêu cầu hình thức Yêu cầu nội dung YÊU CẦU HÌNH THỨC loạt quy tắc: Câu hỏi Câu trả lời Cấu trúc thành tố đề TNKQ Tìm từ đồng nghĩa với vị thành niên? A phụ nữ B.thiếu niên C.thanh niên D.đàn ông Lệnh Thân câu hỏi Câu trả lời đúng Câu trả lời nhiễu Câu hỏi Câu hỏi không lặp nguyên văn bài đã học Thân câu hỏi không chứa từ phủ định Câu hỏi không làm rối trí HS Thân câu hỏi phải có nghĩa và phải nêu rõ vấn đề cần hỏi Hình thức câu hỏi không chi phối, làm ảnh hưởng đến phần thân Phần thân chứa càng nhiều yếu tố hỏi càng tốt Đoạn lặp lại, có trả lời, phải đưa vào thân câu hỏi Không dùng các câu hỏi có nội dung chính trị, tôn giáo quảng cáo , ngoài phạm vi GDTH Không dùng câu hỏi móc xích: trả lời đúng câu trước đến câu tiếp sau Không dùng câu hỏi đa lựa chọn các dạng đúng/ sai, điền, cặp tương hợp tốt MINH HỌA Không lặp lại nguyên văn bài học Có dịp Sóc Trăng, bạn nên tới thăm chùa Dơi Quanh chùa, cây cối mọc um tùm, nhiều là cây sao, cây dầu Có hàng vạn chú dơi khổng lồ sinh sống nơi đây Những chú dơi khổng lồ, sải cánh tới hàng mét, khéo léo treo mình ngủ nhành cây Chùa Dơi có gì đặc biệt? A Có nhiều tượng Phật B Có nhiều chú dơi sinh sống C Có lễ hội đông vui ? Dơi ngủ nào? A Treo mình ngủ nhành cây B Năm ngủ tổ C Đứng ngủ sân chùa Đề Lớp Tiếng Việt Thân câu hỏi không chứa từ phủ định Đặc điểm nào đây không phải là đặc điểm loài chim? A B C D Có xương sống Có lông mao Đẻ và nuôi sữa Có lông mao Đề Lớp TNXH Câu hỏi không làm rối trí HS Mồm bò mà lại không phải mồm bò, mà lại là mồm bò Câu đố Việt Nam Hình thức câu hỏi không chi phối, làm ảnh hưởng đến phần thân Cặp từ nào đây có từ đồng âm? A vỗ bờ - vỗ tay B vách đá - đá bóng C mắt cá - mắt lưới d lưng núi - đau lưng Phần thân chứa càng nhiều yếu tố hỏi càng tốt Đoạn lặp lại, có trả lời, phải đưa vào thân câu hỏi Những vật nào Tây Nguyên miêu tả đoạn văn? A Thảo nguyên, đồi tranh, đất đỏ, rừng, đồn điền, nương ngô B Thảo nguyên, đồi tranh, đất đỏ, rừng, dãy lúa, nương ngô C Thảo nguyên, đồi tranh, đất đỏ, rừng, đồn điền, bờ suối Không dùng câu hỏi móc xích: trả lời đúng câu trước đến câu tiếp sau 10 Trong câu đây, câu nào là câu ghép? A Trời càng nắng gắt, hoa giấy càng bồng lên rực rỡ B Mỗi cánh hoa giống hệt lá, có điều mỏng mảnh và có màu sắc rực rỡ C Đặt trên lòng bàn tay, cánh hoa mỏng tang rung rinh, phập phồng, run rẩy thở, không có mảy may biểu tàn úa 11 Câu ghép em vừa tìm có vế câu? A Hai vế B Ba vế C Bốn vế Thân câu hỏi phải có nghĩa và phải nêu rõ vấn đề cần hỏi Trong bài văn trên có đại từ xưng hô? A Một đại từ (Đó là ) B Hai đại từ Đó là ) C Ba đại từ Đó là ) D Bốn đại từ Đó là ) Thân câu hỏi phải có nghĩa và phải nêu rõ vấn đề cần hỏi Trong hai câu văn sau: Mấy kì nhông nằm phơi lưng trên gốc cây mục Sắc da lưng chúng luôn luôn biến đổi từ xanh hóa vàng, từ vàng hóa đó, từ đỏ hóa tím xanh "Câu in đậm liên kết với câu đứng trước cách nào? A Bằng từ ngữ nối (Đó là từ ) B Chỉ lặp từ ngữ (Từ lặp lại là ) C Chỉ cách thay từ ngữ (Từ thay là ) D Bằng cách lặp và thay từ ngữ (Từ lặp lại là Từ câu thay cho câu 1) Câu trả lời Câu trả lời cần có cấu trúc và độ dài Một câu hỏi có câu trả lời đúng câu trả lời tốt Câu nhiễu phải có vẻ ngoài hợp lí, có liên quan đến nội dung câu hỏi đề cập Trong câu hỏi không đưa yếu tố nào có thể trở thành tín hiệu manh mối dẫn tới câu trả lời đúng Câu trả lời đúng đặt ngẫu nhiên dãy câu trả lời Không dùng dạng trả lời: không có câu (trả lời ) nào trên đây là đúng tất câu trên Không dùng các từ ngữ không bao giờ, luôn luôn câu trả lời nhiễu Không dùng các đồng nghĩa trái nghĩa dãy câu trả lời MINH HỌA Câu trả lời cần có cấu trúc và độ dài Nội dung đoạn văn cho biết điều gi? A Cảnh mùa xuân tươi đẹp B Loài chim én tìm nơi làm tổ vào mùa đông sau kì tránh rét C Hình dáng và hoạt động loài chim én thời tiết D Vẻ đẹp và đặc tính loài chim én giúp cảnh mùa xuân thêm sinh động Câu trả lời cần có cấu trúc và độ dài Quan án phá vụ án là nhờ đâu? A Công minh, đoán B Thông minh, đoán, nắm tâm lí tội phạm C Muốn tìm thật Một câu hỏi có câu trả lời đúng câu trả lời tốt Nối ô chữ cột A với ô chữ thích hợp cột B và C để tạo thêm các câu kể Ai làm gì? A Chú cá Chị Ba Bác nông dân B lợp nhà bơi lội cắt cỏ C cho bên ngôi trường xây thỏa thích Câu nhiễu phải có vẻ ngoài hợp lí, có liên quan đến nội dung câu hỏi đề cập Bài văn tả cảnh trăng bắt đầu lên vào thời điểm nào ngày? A Thời điểm ngày chưa tắt hẳn B Mặt trăng đỏ mặt trời C Cơn gió nhẹ hiu hiu thổi Trong câu hỏi không đưa yếu tố nào có thể trở thành tín hiệu manh mối dẫn tới câu trả lời đúng Có thể thay từ thăm thẳm câu văn tả bầu trời ban đêm "Trời bây vắt, thăm thẳm và cao"bằng từ nào cùng nghĩa? A Sâu thẳm B Xanh thắm C Thắm tươi Không dùng dạng trả lời: không có câu (trả lời ) nào trên đây là đúng tất câu trên Vì chim họa mi gọi là nhạc sĩ giang hồ: A B C D tự rong ruổi bay chơi khắp nơi tiếng hót điệu đàn hót cho các bạn xa gần lắng nghe ba phương án trên Không dùng các từ ngữ không bao giờ, luôn luôn câu trả lời nhiễu Vì cụ giáo Chu phải nói to lần với thầy giáo mình? A Cụ đồ bị nặng tai B Cụ đồ luôn phải nghe hai lần C Đám môn sinh trò chuyện ồn ào Nghĩa thầy trò, Tiếng Việt 5, t.2 Không dùng các từ ngữ không bao giờ, luôn luôn câu trả lời nhiễu Vào lúc nào Cà Mau có sớm nắng chiều mưa? A Tháng bảy, tháng tám B Không C Tháng ba, tháng tư Đát Cà Mau, Tiếng Việt 5, t.1 Không dùng các đồng nghĩa trái nghĩa dãy câu trả lời Từ nào cùng nghĩa với từ siêng năng? A cần cù B lười biếng C biếng nhác D chuyên cần YÊU CẦU NỘI DUNG Bộ đề TNKQ cần : Quét rộng: phủ trọn vùng KT&KN Tinh tế: buộc phải nhớ chi tiết và cụ thể Cần yếu: có điểm nhấn trọng tâm các KT&KN Vừa sức: sát đặc điểm vùng và tâm lí lứa tuổi Dễ nhân mẫu: cho dùng đại trà và chấm tự động CẤU TRÚC HÓA BỘ ĐỀ Cấu trúc hóa Bộ đề giúp thực hóa yêu cầu nội dung Cấu trúc hóa Bộ đề: • Xác định tổng lượng câu hỏi • Xác định tỉ trọng: • Số câu hỏi mạch KT&KN • Tỉ lệ khó/ dễ các câu hỏi mạch CÔNG THỨC CẤU TRÚC HÓA Năm 2004, các nhà giáo dục 10 nước Châu Á - Thái Bình Dương đã họp lại Băng Cốc và thống công thức chung cho tính tổng lượng Bộ đề TNKQ môn học: MxNxH đó: M: số mạch KT & KN môn học N: Số tiểu nhóm mạch KT&KN H: Số câu hỏi cho tiểu nhóm Để tiện tính toán tự động, họ cho rằng, số mạch KT&KN môn học nên là 4, số tiểu nhóm nên là và số câu hỏi cho lớp nên là và lớp nên là Như vậy, Bộ đề TNKQ vào cuối năm có tổng câu hỏi lớp là 36 và lớp là 60 Tổng lượng Bộ đề TNKQ •• •• •• •• •• •• Các Cáctham thamsố sốquyết quyếtđịnh địnhtổng tổnglượng: lượng: Khối Khốilượng lượngKT&KN KT&KNcần cầnkiểm kiểmtra tra Mức Mứcđộ độkhó/ khó/dễ dễcủa củađề đề Trình Trìnhđộ độnhận nhậnthức thứccủa củaHS HS Đặc Đặcđiểm điểmtâm tâmsinh sinhlílíHS HS Thời Thờigian gianHS HSlàm làmbài bài Khả Khảnăng năngxử xửlílídữ dữliệu liệutự tựđộng động Tổng lượng Bộ đề TNKQ Công Công thức thức của các các nhà nhà GD GD Châu Châu ÁÁ Thái Thái Bình Bình Dương Dương dựa dựa trên trên thực thực tếtế phân phân phối phối đồng đồng đều các các mạch mạchKT&KN KT&KNởởtừng từngmôn mônhọc học Khi Khi một Chương Chương trình trình không không có có sự cân cân đối đối này này thì thì công côngthức thứcnày nàybuộc buộcphải phảichỉnh chỉnhsửa sửacho chophù phùhợp hợpvới với thực thựctế tế Tỉ trọng mức độ khó/dễ các câu hỏi 10 nước Châu Á - Thái Bình Dương xác định tỉ trọng độ khó câu hỏi tiểu nhóm KT & KN theo phân loại SOLO sau: Lớp Đơn cấu trúc Đa cấu trúc Liên hệ Cộng Lớp 2 Cám ơn các bạn!