- Trình bày được hiệu quả của các biện pháp bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái, từ đó đề xuất được những biện pháp bảo vệ phù hợp với hoàn cảnh của địa phương.. 2.Kĩ năng: Rèn kĩ năng hoạt[r]
(1)Ngày soạn Ngày giảng
Tiết 61
Bài 60: BẢOVỆĐADẠNGCÁCHỆSINHTHÁI
I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức:
- Hiểu sựđa dạng hệ sinh thái cạn nước
- Trình bày hiệu biện pháp bảo vệ đa dạng hệ sinh thái, từ đề xuất biện pháp bảo vệ phù hợp với hoàn cảnh địa phương 2.Kĩ năng: Rèn kĩ hoạt động nhóm, khái quát kiến thức
* Các kĩ sống:
- Kĩ thu thập xử lí thơng tin sựđa dạng sinh học giới - Kĩ xác định giá trị thân với trách nhiệm bảo vệmôi trường - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực
- Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp 3.Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường
4 Nội dung trọng tâm:
- Sự đa dạng hệ sinh thái cạn nước a Năng lực chung:
(2)- Năng lực quan hệ xã hội: Năng lực hợp tác, lực giao tiếp
- Năng lực công cụ lao động: Năng lực sử dụng CNTT, lực sử dụng ngôn ngữ sinh học
b Năng lực chuyên biệt: Nhóm NLTP liên quan đến sử dụng kiến thức sinh học, nhóm NLTP nghiên cứu khoa học, nhóm NLTP kĩ thực hành sinh học II CHUẨN BỊ:
- GV: +Tranh ảnh hệ sinh thái Bảng phụ (ghi nội dung bảng 60.1 sgk) +Tư liệu môi trường hệ sinh thái
- HS: Học cũ đọc trước
III PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC:
- Phương pháp: Giải vấn đề, trực quan, thực hành, dạy học nhóm
- Kỹ thuật: Động não, chia nhóm, thu nhận thơng tin phản hồi, trình bày phút IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
1 Ổn định lớp (1p) 2.Kiểm tra cũ (6đ):
Câu1: Hãy nêu biện pháp chủ yếuđể bảo vệ thiên nhiên hoang dã? (6đ) Câu2: Mỗi Học sinh cần làm gìđể góp phần bảo vệ thiên nhiên? (4đ)
Đáp án.
Câu1: Các biện pháp chủ yếu: Mỗi ý 2đ
- Đối với vùng đất trống, đồi núi trọc việc trồng gây rừng biện pháp chủ yếu cần thiết
(3)Câu2: Mỗi Học sinh cần: Mỗi ý 1đ
+ Trồng cây, bảo vệ xanh, không chặt phá cối bừa bãi + Dọn rác, không vứt rác bừa bãi trường,nhà,nơi cơng cộng + Tìm hiểu thơng tin việc bảo vệ thiên nhiên
+ Tuyên truyền giá trị thiên nhiên mục đích bảo vệ thiên nhiên cho bạn bè cộng đồng nhằm nâng cao ý thức trách nhiệm người,mỗi học sinh
Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)
Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
- Đặt vấn đề: Bảo vệ môi trường sống việc quan trọng ý nghĩa tất sinh vật Trong đó, hệ sinh thái cần bảo vệ phát triển
? Vậy cần phải bảo vệ hệ sinh thái ntn cho hiệu quả?
- Gv n/xét -> Cô em nghiên 60 “Bảo vệ đa dạng hệ sinh thái” HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức
Mục tiêu: mối quan hệ sinh vật loài khác loài: cạnh tranh, hỗ trợ, cộng sinh, hội sinh, kí sinh, ăn thịt sinh vật khác
- đặc điểm (phân loại, ví dụ, ý nghĩa) mối quan hệ loài, khác loài
(4)Định hướng phát triển lực:Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
- GV cho SH quan sát tranh, ảnh hệ sinh thái, nghiên cứu bảng 60.1 trả lời câu hỏi:
? Trình bày đặc điểm hệ sinh thái cạn, nước mặn và hệ sinh thái nước ngọt?
- GV cho HS quan sát lại tranh nhận xét ý kiến HS:
? ? Câu hỏi Hs Khuyết tật Cho VD hệ s/thái?
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung:
Mỗi hệ sinh thái đặc trưng đặc điểm: khí hậu, động vật, thực vật Đặc điểm riêng: hệ động vật, hệ thực vật, phân tầng chiếu sáng
- HS quan sát tranh ảnh kết hợp nghiên cứu bảng 60.1 ghi nhớ kiến thức
- Một vài HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung
- HS tìm VD qua tranh ảnh, kiến thức thực tế
I Sự đa dạng hệ sinh thái (19p)
- Có hệ sinh thái chủ yếu: + Hệ sinh thái cạn: rừng, thảo nguyên, savan + Hệ sinh thái nước mặn: rừng ngập mặn, hệ sinh thái vùng biển khơi
+ Hệ sinh thái nước ngọt: ao, hồ, sông, suối
- Cho HS trả lời câu hỏi:
? Vì phải bảo vệ hệ sinh thái rừng?
? Các biện pháp bảo vệ hệ sinh thái rừng mang lại hiệu như thế nào?
- Cá nhân nghiên cứu SGK, ghi nhớ kiến thức, trả lời câu hỏi hiểu :
+ Vai trò quan trọng hệ sinh thái rừng
+ Hệ sinh thái rừng Việt Nam bị khai thác mức
- Cá nhân nghiên cứu nội dung bảng 60.2 SGK, thảo luận hiệu
II Bảo vệ hệ sinh thái rừng (14p)
(5)- GV nhận xét ý kiến HS đưa đáp án
- GV lưu ý HS: Với HS thành phố, việc bảo vệ hồ, vườn hoa, công viên góp phần bảo vệ hệ sinh thái
các biện pháp bảo vệ, đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung
bằng sinh thái Trái đất
Biện pháp bảo vệ hệ sinh thái rừng
Các biện pháp Hiệu
1 Xây dựng kế hoạch để khai thác nguồn tài nguyên rừng mức độ phù hợp
Hạn chế mức độ khai thác, không khai thác mức làm cạn kiệt nguồn tài nguyên
2 Xây dựng khu bảo tồn thiên nhiên , vườn Quốc gia
Góp phần bảo vệ hệ sinh thái quan trọng, giữ cân sinh thái giữ nguồn gen sinh vật
3 Trồng rừng Phục hồi hệ sinh thái bị thối hố, chống xói mịn đất tăng nguồn nước
4 Phòng chống cháy rừng Bảo vệ tài nguyên rừng Vận động đồng bào dân tộc người
định canh định cư
Góp phần bảo vệ rừng rừng đầu nguồn
6 Phát triển dân số hợp lý, ngăn cản việc di dân tự tới trồng trọt rừng
Giảm áp lực sử dụng tài nguyên thiên nhiên mức
7 Tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục bảo vệ rừng
(6)- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Tại phải bảo vệ
hệ sinh thái biển?
- Yêu cầu HS thảo luận tình nêu bảng 60.3 đưa biện pháp bảo vệ phù hợp
- GV chữa cách cho nhóm lên ghi kết bảng để lớp nhận xét
+ Cho HS liên hệ: HS, sinh viên vùng biển Hạ Long, Sầm Sơn tự nguyện nhặt rác bãi biển vào mùa du lịch
HS hiểu :
+ Biển cho người gì?
+ Con người khai thác sinh vật biển mức nào? biển bị ô nhiễm ntn?
- HS nghiên cứu bảng 60.3, thảo luận nhóm đưa tình phù hợp - Đại diện nhóm lên ghi kết quả, nhóm khác bổ sung
III Bảo vệ hệ sinh thái biển (18p):
- Bảo vệ môi trường biển: Không vứt rác bừa bãi, không thải nước thải rác thải sông… - Không đánh bắt mức sinh vật biển
- Tuyên truyền giáo dục người nâng cao ý thức bảo vệ môi trường biển…
- Bảng 60.3 (SGK)/182
Biện pháp bảo vệ hệ sinh thái biển
Tình Cách bảo vệ
- Lồi rùa biển bị săn lùng khai thác lấy mai làm đồ mỹ nghệ, số lượng rùa cịn lại ít, rùa thường
đẻ trứng bãi cát ven biển, cần phải bảo vệ loài rùa biển nào?
Bảo vệ bãi cát nơi đẻ trứng rùa biển
Vận động người không đánh bắt rùa biển
Rừng ngập mặn nơi sống ấu trùng tôm, tôm cua biển con, diện tích rừng ngập mặn ven biển bị thu hẹp dần, ta cần
(7)làm để bảo vệ nguồn giống cua tôm biển? phá Rác thải, xăng dầu, thuốc bảo vệ thực vật theo
các dịng sơng chảy từ đất liền biển , cần làm để nguồn nước biển khơng bị nhiễm
Xử lý nước thải trước đổ sông biển
Hàng năm giới Việt Nam có tổ chức ngày “Làm bãi biển”,theo em tác dụng hoạt động ?
Làm bãi biển nâng cao ý thức
bảo vệ môi trường người
- Cho SH trả lời câu hỏi:
? Tại phải bảo vệ các hệ sinh thái nông nghiệp? ? Có biện pháp nào để bảo vệ hệ sinh thái nông nghiệp?
- Gv nhận xét chốt kiến thức
- HS nghiên cứu SGK, ghi nhớ kiến thức trả lời câu hỏi: Hệ sinh thái nông nghệp cung cấp lương thực, thực phẩm nuôi sống người
- HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi, rút kết luận
IV Bảo vệ hệ sinh thái nông nghiệp (14p)
- Vùng núi phía Bắc: Trồng cơng nghiệp, lương thực
- Vùng Trung du phía Bắc: chủ yếu trồng chè
- Vùng đồng châu thổ sông Hồng: chủ yếu trồng lúa nước
- Vùng Tây nguyên: chủ yếu trồng Càphê, chè, cao su
(8)HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’)
Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Tìm hiểu hệ sinh thái nơng nghiệp nước ta
Nước ta nước có hệ sinh thái nơng nghiệp phong phú, có vùng sinh thái nơng nghiệp Đó là: Vùng núi phía Bắc, vùng trung du phía Bắc, vùng đồng châu thổ sơng Hồng, vùng Tây nguyên, vùng đồng châu thổ sông Cửu long
- Tìm hiểu trước 61: “ Luật bảo vệ môi trường” u diễn học sơ đồ tư
Bài tập
a) Vai trị rừng việc bảo vệ chống xói mòn đất, bảo vệ nguồn nước nào?
b) Hãy điền vào bảng 60.2 hiệu biện pháp bảo vệ hệ sinh thái rừng Trả lời:
a) Thảm thực vật rừng giúp bảo vệ chống xói mịn đất, rừng tham gia bảo vệ nguồn nước ngầm
b) Bảng 60.2 Biện pháp bảo vệ hệ sinh thái rừng
Biện pháp Hiệu
1 Xây dựng kế hoạch để khai thác nguồn tài nguyên rừng mức độ phù hợp
(9)2 Xây dựng khu bảo tồn thiên nhiên, vườn quốc gia
Bảo vệ sinh vật sống rừng, bảo vệ đa dạng sinh học
3 Trồng rừng Tạo điều kiện bảo vệ tài nguyên đất, nước,
giúp phục hồi tài nguyên rừng
4 Phòng cháy rừng Bảo vệ rừng sinh vật sống rừng Vận động đồng bào dân tộc người
định canh, định cư
Ngăn chặn tượng phá rừng làm nương rẫy, bảo vệ điều kiện tự nhiên khu rừng
6 Phát triển dân số hợp lí, ngăn cản việc di dân tự tới trồng trọt rừng
Bảo vệ giúp phục hồi tài nguyên rừng
7 Tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục bảo vệ rừng
Mọi người góp sức bảo vệ rừng, bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ đa dạng sinh học
8 Xử phạt nghiêm minh cá nhân, tổ chức khai thác rừng trái phép
Cảnh cáo, răn đe người dân không vi phạm pháp luật bảo vệ rừng
9 Tổ chức tham quan du lịch tuyên truyền bảo vệ rừng
Nâng cao ý thức, trách nhiệm người bảo vệ rừng
1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm
( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập
(10)2/ Vì phải bảo vệ hệ sinh thái rừng? Nêu biện pháp bảo vệ hệ sinh thái? (MĐ2)
1/ Các biện pháp bảo vệ hệ sinh thái biển:
- Bảo vệ bãi cát nơi đẻ trứng rùa biển - Vận động người không đánh bắt rùa biển
- Bảo vệ rừng ngập mặn có trồng lại rừng ngập mặn bị tàn phá - Xử lý nước thải trước đổ sông biển
- Làm bãi biển nâng cao ý thức bảo vệ môi trường người
2/ Phải bảo vệ hệ sinh thái nơng nghiệp vì: Hệ sinh thái nơng nghệp cung cấp lương thực, thực phẩm nuôi sống người cung cấp thức ăn cho động vật khác
2 kết hoạt động thảo luận - HS trả lời
- HS nộp tập
- HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện Đáp án.
1/ Nội dung bảng 60.1 SGK
2/ - Phải bảo vệ hệ sinh thái rừng vì:
+ Hệ sinh thái rừng có vai trò quan trọng người sinh vật + Hệ sinh thái rừng Việt Nam bị khai thác mức
- Các biện pháp bảo vệ hệ sinh thái: Nội dung phần II
HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’)
(11)Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Sưu tầm tranh ảnh rừng số nơi đất nước 3.Dặn dò (1p):
- Học trả lời câu hỏi sgk/183 - Đọc mục :" Em có biết"