LOP 4 LOP 4 BIEN BAN TO CHUC CHUYEN DE THAO GIANG 11 12

Giờ dạy Tập đọc diễn ra theo tiến trình đầy đủ các bước lên lớp. Các hoạt động học tập diễn ra tự nhiên, hiệu quả. Khai thác nội dung bài nhằm phát triển năng lực của HS. Vận dụng phươn[r]

(1)

BIÊN BẢN

Tổ chức chuyên đề (tiết thao giảng) Số: 01

Họ tên người thực hiện: Mai Thị Vân Năm vào ngành: 1996 Chức vụ: Giáo viên

Ngày thực hiện: 05/10/2011 Mơn Tốn Đối tượng (tổ chức) Học sinh

Hình thức: Thao giảng

Nội dung: Trao đổi quy trình phương pháp dạy học lớp 4.

1) Mục đích, yêu cầu thao giảng.

Thông qua việc tổ chức thao giảng để nhằm thống quy trình, phương pháp giảng dạy, cách trình bày bảng biện pháp dạy Tốn lớp

2) Chuẩn bị điều kiện, phương tiện thực hiện. - Giáo án thao giảng (chuyên đề)

- Các đồ dùng phụ vụ tiết dạy

- Bàn ghế lớp học thoáng mát, đủ ánh sáng 3) Nội dung thao giảng.

* Thống quy trình giảng dạy 1 Kiểm tra cũ (5’ - 7’)

2 Dạy mới

a) Giới thiệu (1’)

b) Hình thành kiến thức (12’ - 14’)

- GV hình thành kiến thức cho HS theo yêu cầu SGK Toán

- Hình thành kiến thức theo chuẩn kiến thức kĩ kết hợp lồng ghép GDHS

c) Thực hành (Luyện tập) (13’ - 15’)

- GV hướng dẫn HS giải tập SGK - Giải tập theo chuẩn kiến thức kĩ

d) Củng cố, dặn dò:(2’ - 3’)

- Lưu ý nội dung, cách học cách làm nhà - Đặt câu hỏi nội dung

- Dặn HS học nhà chuẩn bị sau Lưu ý:

- Bài Toán dạy tiết phân bổ thời gian 40 phút - Các Tốn dạy theo cách “bổ dọc” hay “bổ ngang”

(2)

Thứ…,ngày… tháng… năm… (Ghi chung cho buổi học) Toán

Tên bài

(Chia cột tuỳ theo bài)

- Ghi kiến thức học SGK - Ghi tập

……… ……… ……… ……… 4) Biện pháp tổ chức thực hiện.

- Soạn bài, nghiên cứu nội dung tiến trình dạy

- Hội ý quy trình, thời gian tiết dạy cách trình bày bảng trước thực - Nhận xét, đánh giá thống quy trình, PPDH sau thao giảng

5) Đánh giá rút kinh nghiệm:

Tiến trình dạy tổ chức cách hợp lý, hoạt động học tập diễn tự nhiên Khai thác nội dung nhằm phát triển lực HS Vận dụng phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp Trình bày bảng hợp lí Sử dùng đồ dùng dạy học lúc, kịp thời Nhưng việc phân bố thời gian chưa đảm bảo nội dung hoạt động GV cịn tập trung giải thích lặp nhiều lần

Các thành viên tham dự Người thực hiện

( Chữ ký - họ tên ) ( Chữ ký - Ghi rõ họ tên )

BIÊN BẢN

(3)

Số: 02

Họ tên người thực hiện: Huỳnh Thị Trúc Giang Năm vào ngành: 2000

Chức vụ: Giáo viên

Ngày thực hiện: 05/10/2011 Môn Lịch sử Đối tượng (tổ chức) Học sinh

Thông qua việc tổ chức thao giảng để nhằm thống quy trình, phương pháp giảng dạy, cách trình bày bảng, biện pháp dạy Lịch sử lớp

- Bàn ghế lớp học thoáng mát, đủ ánh sáng

3) Nội dung thao giảng.

* Thống quy trình giảng dạy 1 Kiểm tra cũ (5' - 7')

2 Dạy mới

a) Giới thiệu (1')

b) Phát triển hoạt động (22' - 24')

- Hoạt động - Hoạt động - Hoạt động

v.v…

(GV hình thành kiến thức cho HS theo yêu cầu Sách Lịch sử & Địa lí lớp Hình thành kiến thức theo chuẩn kiến thức kĩ kết hợp lồng ghép GDHS, GDBVMT (nếu có)

c) Củng cố, dặn dò: (2’ - 3’)

- Lưu ý nội dung, cách học cách thực hành nhà - Đặt câu hỏi nội dung

- Bài Lịch sử dạy tiết phân bổ thời gian 35 phút - Các Lịch sử dạy theo cách “bổ dọc” hay “bổ ngang” *Thống mơ hình trình bày bảng

(4)

Lịch sử Tên bài

- Ghi tên hoạt động - Ghi tên hoạt động

Giờ dạy diễn thành công Các hoạt động học tập diễn tự nhiên, hiệu Khai thác nội dung nhằm phát triển lực HS Vận dụng phương pháp hình thức tổ chức dạy học theo nhóm Trình bày bảng hợp lí Sử dùng đồ dùng dạy học lúc, kịp thời Nhưng thời gian cho số hoạt động chiếm nhiều GV giải thích nhiều

(Chữ ký - họ tên) (Chữ ký - Ghi rõ họ tên)

BIÊN BẢN

(5)

Ngày thực hiện: 05/10/2011 Môn Luyện từ câu Đối tượng (tổ chức) Học sinh

Hình thức: Thảo giảng

Nội dung: Trao đổi quy trình, phương pháp dạy học lớp 4

1) Mục đích, u cầu thao giảng.

Thơng qua việc tổ chức thao giảng để nhằm thống quy trình, phương pháp giảng dạy, cách trình bày bảng biện pháp dạy Luyện từ & câu lớp

- Các đồ dùng phục vụ tiết dạy

2 Dạy mới

b) Phần nhận xét (12’ - 14’)

c) Ghi nhớ (3’ - 5’)

d) Hướng dẫn thực hành (8’ - 10’)

- Bài tập - Bài tập

v.v…

(GV hình thành kiến thức cho HS theo yêu cầu Sách Tiếng việt lớp Hình thành kiến thức theo chuẩn kiến thức kĩ kết hợp lồng ghép GDHS, GDKNS, GDBVMT (nếu có))

e) Củng cố, dặn dò: (2’ - 3’)

- Bài Luyện từ & câu dạy tiết phân bổ thời gian 40 phút - Các LT&C dạy theo cách “bổ dọc” hay “bổ ngang”

*Thống mơ hình trình bày bảng

Thứ…,ngày… tháng… năm… (Ghi chung cho buổi học)

(6)

- Ghi phần nhận xét, phần ghi nhớ - Ghi tập

Các hoạt động học tập diễn tự nhiên, đầy đủ bước lên lớp Khai thác nội dung nhằm phát triển lực HS Vận dụng phương pháp hình thức tổ chức dạy học theo nhóm Trình bày bảng hợp lí Sử dùng đồ dùng dạy học lúc, kịp thời Phân bố thời gian chưa đảm bảo nội dung hoạt động GV cịn tập trung cho giải thích

BIÊN BẢN

(7)

Ngày thực hiện: 17/10/2011 Môn Tập đọc Đối tượng (tổ chức) Học sinh

Thông qua việc tổ chức thao giảng để nhằm thống quy trình, phương pháp giảng dạy, cách trình bày bảng biện pháp dạy Tập đọc lớp

2 Dạy mới

b) Luyện đọc (12’ - 14’)

- GV đọc diễn cảm toàn bài, chia đoạn - GV hướng dẫn HS luyện đọc

+ Đọc đoạn trước lớp + Đọc đoạn nhóm + Thi đọc nhóm + GV HS đọc toàn

c) Hướng dẫn tìm hiểu (6’ - 8’)

- Giải nghĩa từ.

- Trả lời câu hỏi SGK số câu hỏi khác theo nội dung bài, lồng ghép GDHS, GDKNS, GDBVMT (nếu có)

- Chốt lại nội dung, ý nghĩa đọc

d) Đọc diễn cảm / học thuộc lòng (nếu SGK yêu cầu) (5’ - 7’)

- Đọc diễn cảm đoạn tiêu biểu (nếu có) - Đọc phân vai đoạn tiểu (nếu có) - Hướng dẫn HTL (nếu SGK yêu cầu)

e) Củng cố, dặn dò: (2’ - 3’)

- Lưu ý nội dung, cách đọc cách học nhà - Đặt câu hỏi nội dung

(8)

- Bài Tập đọc dạy tiết phân bổ thời gian 40 phút - Các tập đọc dạy theo cách “bổ dọc” hay “bổ ngang” *Thống mơ hình trình bày bảng

Tập đọc Tên bài

Luyện đọc Tìm hiểu

- Từ, cụm từ cần luyện đọc - Từ ngữ, hình ảnh, chi tiết bật, cần ghi nhớ

- Câu, đoạn cần luyện đọc - Nội dung, ý nghĩa 4) Biện pháp tổ chức thực hiện.

Giờ dạy Tập đọc diễn theo tiến trình đầy đủ bước lên lớp Các hoạt động học tập diễn tự nhiên, hiệu Khai thác nội dung nhằm phát triển lực HS Vận dụng phương pháp hình thức tổ chức dạy học theo nhóm Trình bày bảng hợp lí Sử dùng đồ dùng dạy học lúc, kịp thời tranh minh hoạ đọc Thời gian hoạt động đọc diễn cảm cịn GV tập trung nhiều vào luyện đọc

BIÊN BẢN

Họ tên người thực hiện: Võ Thị Út Năm vào ngành: 2011 Chức vụ: Giáo viên

(9)

Thơng qua việc tổ chức thao giảng để nhằm thống quy trình, phương pháp giảng dạy, cách trình bày bảng, biện pháp dạy Mĩ thuật lớp

2 Dạy mới

b) Phát triển hoạt động (22’ - 24’)

v.v…

(GV hình thành kiến thức cho HS theo yêu cầu Sách Mĩ thuật lớp Hình thành kiến thức theo chuẩn kiến thức kĩ kết hợp lồng ghép GDHS, GDBVMT (nếu có))

c) Củng cố, dặn dị: (2’ - 3’)

- Bài Mĩ thuật dạy tiết phân bổ thời gian 35 phút - Các Mĩ thuật dạy theo cách “bổ dọc” hay “bổ ngang”

Mĩ thuật Tên bài

(10)

Giờ dạy Mĩ thuật diễn đầy đủ bước lên lớp Các hoạt động học tập diễn tự nhiên, hiệu Khai thác nội dung nhằm phát triển lực HS Vận dụng phương pháp hình thức tổ chức dạy học hợp lí Trình bày bảng hợp lí Sử dùng đồ dùng dạy học lúc, kịp thời tranh minh hoạ Mĩ thuật Thời gian hướng dẫn cách vẽ GV tập trung nhiều vào quan sát nhận xét

BIÊN BẢN

Ngày thực hiện: 01/11/2011 Môn Kể chuyện Đối tượng (tổ chức) Học sinh

(11)

Thông qua việc tổ chức thao giảng để nhằm thống quy trình, phương pháp giảng dạy, cách trình bày bảng biện pháp dạy Kể chuyện lớp

2 Dạy mới

b) Hướng dẫn kể chuyện (12’ - 14’)

- GV kể chuyện lần 1, kết hợp tranh minh họa (nếu có) - GV gợi ý HS kể chuyện theo yêu cầu SGK

c) Thực hành kể chuyện (8’ - 10’)

- Tập kể nhóm

- Kể trước lớp (kể theo nhóm, kể cá nhân)

d) Trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện (3’ - 5’)

- Nói nhân vật - Nói ý nghĩa câu chuyện

v.v…

e) Củng cố, dặn dị: (2’ - 3’)

- Bài Kể chuyện dạy tiết phân bổ thời gian 40 phút - Các Kể chuyện dạy theo cách “bổ dọc” hay “bổ ngang” *Thống mô hình trình bày bảng

(12)

Tiến trình Kể chuyện diễn đầy đủ bước lên lớp Các hoạt động học tập diễn tự nhiên, hiệu Khai thác nội dung nhằm phát triển lực HS Vận dụng phương pháp hình thức tổ chức dạy học theo nhóm Trình bày bảng hợp lí Sử dùng đồ dùng dạy học lúc, kịp thời tranh minh hoạ Kể chuyện Thời gian HS thực hành kể GV tập trung nhiều vào kể mẫu

BIÊN BẢN

Ngày thực hiện: 07/11/2011 Môn Đạo đức Đối tượng (tổ chức) Học sinh

(13)

Thông qua việc tổ chức thao giảng để nhằm thống quy trình, phương pháp giảng dạy, cách trình bày bảng biện pháp dạy Đạo đức lớp

2 Dạy mới

b) Phát triển hoạt động (22’ - 24’)

v.v… Mỗi hoạt động thực theo bước: - Nêu vấn đề, giao nhiệm vụ, kể lại, …

- Thảo luận giải vấn đề, nhiệm vụ giao, … - Thảo luận chung rút kết luận

(GV hình thành kiến thức cho HS theo yêu cầu Sách Đạo đức lớp Hình thành kiến thức theo chuẩn kiến thức kĩ kết hợp lồng ghép GDHS, GDKNS, GDBVMT, GDSDTKNL&HQ (nếu có)

c) Củng cố, dặn dị: (2’ - 3’)

- Bài Đạo đức dạy tiết phân bổ thời gian 35 phút - Các Đạo đức dạy theo cách “bổ dọc” hay “bổ ngang” - Môn Đạo đức ghi 1, 2, tên bảng

- Với có phần kể chuyện phần hoạt động ghi tên “ ” bảng *Thống mơ hình trình bày bảng

(14)

Các hoạt động học tập Đạo đức diễn tự nhiên, hiệu Khai thác nội dung nhằm phát triển lực HS Vận dụng phương pháp hình thức tổ chức dạy học theo nhóm Trình bày bảng hợp lí Sử dùng đồ dùng dạy học lúc, kịp thời tranh minh hoạ hợp lí Thời gian hoạt động chưa hợp lí GV giải thích nhiều

BIÊN BẢN

Họ tên người thực hiện: Huỳnh Thị Trúc Giang Năm vào ngành: 2000 Chức vụ: Giáo viên

Ngày thực hiện: 10/11/2011 Mơn Địa lí Đối tượng (tổ chức) Học sinh

(15)

2 Dạy mới

v.v…

(GV hình thành kiến thức cho HS theo yêu cầu Sách Lịch sử & Địa lí lớp Hình thành kiến thức theo chuẩn kiến thức kĩ kết hợp lồng ghép GDHS, GDBVMT (nếu có)

c) Củng cố, dặn dò: (2’ - 3’)

- Bài Địa lí dạy tiết phân bổ thời gian 35 phút - Các Địa lí dạy theo cách “bổ dọc” hay “bổ ngang” *Thống mơ hình trình bày bảng

Địa lí Tên bài

(16)

4) Biện pháp tổ chức thực hiện.

Các hoạt động học tập Địa lí diễn tự nhiên, hiệu Khai thác nội dung nhằm phát triển lực HS Vận dụng phương pháp hình thức tổ chức dạy học theo nhóm Trình bày bảng hợp lí Sử dùng đồ dùng dạy học lúc, kịp thời tranh minh hoạ Địa lí Thời gian hoạt động chưa hợp lí GV giải thích nhiều

BIÊN BẢN

Họ tên người thực hiện: Nguyễn Đình Thuyết Năm vào ngành: 1995

Ngày thực hiện: 10/11/2011 Môn Tập làm văn Đối tượng (tổ chức) Học sinh

Hình thức: Thảo giảng

Nội dung: Trao đổi quy trình, phương pháp dạy học lớp 4

Thông qua việc tổ chức thao giảng để nhằm thống quy trình, phương pháp giảng dạy, cách trình bày bảng biện pháp dạy Tập làm văn lớp

(17)

- Giáo án thao giảng (chuyên đề) - Các đồ dùng phụ vụ tiết dạy

2 Dạy mới

b) Phần nhận xét (12’ - 14’)

c) Ghi nhớ (3’ - 5’)

d) Hướng dẫn thực hành (8’ - 10’)

- Bài tập - Bài tập - Bài tập

v.v…

e) Củng cố, dặn dò: (2’ - 3’)

- Bài Tập làm văn dạy tiết phân bổ thời gian 40 phút - Các Tập làm văn dạy theo cách “bổ dọc” hay “bổ ngang” *Thống mơ hình trình bày bảng

Tập làm văn Tên bài

- Ghi phần nhận xét, phần ghi nhớ - Ghi tập

(18)

Tiến trình Tập làm văn đầy đủ bước lên lớp Các hoạt động học tập diễn tự nhiên Khai thác nội dung nhằm phát triển lực HS Vận dụng phương pháp hình thức tổ chức dạy học hợp lí Trình bày bảng hợp lí Sử dùng đồ dùng dạy học lúc, kịp thời Thời gian hoạt động chưa hợp lí GV tập trung nhiều vào khai thác

BIÊN BẢN

Ngày thực hiện: 15/11/2011 Môn Khoa học Đối tượng (tổ chức) Học sinh

Thông qua việc tổ chức thao giảng để nhằm thống quy trình, phương pháp giảng dạy, cách trình bày bảng, biện pháp dạy Khoa học lớp

(19)

2 Dạy mới

v.v…

(GV hình thành kiến thức cho HS theo yêu cầu Sách Khoa học lớp Hình thành kiến thức theo chuẩn kiến thức kĩ kết hợp lồng ghép GDHS, GDBVMT, GDKNS, GDSDTKNL&HQ (nếu có)

c) Củng cố, dặn dị: (2’ - 3’)

- Bài Khoa học dạy tiết phân bổ thời gian 35 phút - Các Khoa học dạy theo cách “bổ dọc” hay “bổ ngang”

Khoa học Tên bài

(20)

Các hoạt động học tập Khoa học diễn tự nhiên, hiệu Khai thác nội dung nhằm phát triển lực HS Vận dụng phương pháp hình thức tổ chức dạy học theo nhóm Trình bày bảng hợp lí Sử dùng đồ dùng dạy học lúc, kịp thời Thời gian hoạt động chưa hợp lí GV giải thích nhiều

BIÊN BẢN

Họ tên người thực hiện: Huỳnh Thị Trúc Giang Năm vào ngành: 2000 Chức vụ: Giáo viên

Ngày thực hiện: 15/11/2011 Mơn Chính tả Đối tượng (tổ chức) Học sinh

Thông qua việc tổ chức thao giảng để nhằm thống quy trình, phương pháp giảng dạy, cách trình bày bảng biện pháp dạy Chính tả lớp

(21)

2 Dạy mới

b) Hướng dẫn viết tả (18’ - 20’)

- Đọc đoạn văn (khổ thơ) cần viết - Tìm hiểu đoạn cần viết

- Luyện viết từ khó - Viết vào

c) Chấm bài, chữa lỗi (3’ - 4’)

d) Hướng dẫn luyện tập (5’ - 7’)

e) Củng cố, dặn dò: (2’ - 3’)

- Bài Chính tả dạy tiết phân bổ thời gian 40 phút - Các Chính tả dạy theo cách “bổ dọc” hay “bổ ngang” *Thống mơ hình trình bày bảng

Chính tả Tên bài

- Viết từ khó - Ghi tập

(22)

Giờ Chính tả diễn tự nhiên, hiệu Khai thác nội dung nhằm phát triển lực HS Vận dụng phương pháp hình thức tổ chức dạy học hợp lí Trình bày bảng hợp lí Sử dùng đồ dùng dạy học lúc, kịp thời Thời gian hoạt động chưa hợp lí GV tập trung nhiều vào việc luyện viết

BIÊN BẢN

Họ tên người thực hiện: Trần Thị Mỹ Loan Năm vào ngành: 2003

Ngày thực hiện: 17/11/2011 Môn Kĩ thuật Đối tượng (tổ chức) Học sinh

Thơng qua việc tổ chức thao giảng để nhằm thống quy trình, phương pháp giảng dạy, cách trình bày bảng biện pháp dạy Kĩ thuật lớp

(23)

2 Dạy mới

b) Quan sát nhận xét (7’ - 8’)

- Quan sát mẫu nhận xét mẫu - Tìm hiểu cách làm

c) Hướng dẫn mẫu (8’ - 10’)

- GV thao tác mẫu SGK kết hợp thực theo tranh quy trình - HS quan sát, theo dõi

d) Thực hành (7 - 8’)

- HS tập thực hành

- Nhận xét, đánh giá sản phẩm HS làm mức biết cách làm

(GV hình thành kiến thức cho HS theo yêu cầu Sách Kĩ thuật lớp Hình thành kiến thức theo chuẩn kiến thức kĩ kết hợp lồng ghép GDHS, GDSDTKNL&HQ (nếu có))

e) Củng cố, dặn dị: (2’ - 3’)

- Bài Kĩ thuật dạy tiết phân bổ thời gian 35 phút - Các Kĩ thuật dạy theo cách “bổ dọc” hay “bổ ngang”

- Tiết 1: Nhận xét, đánh giá sản phẩm HS làm mức biết cách làm - Tiết 2: Nhận xét, đánh giá sản phẩm HS làm mức biết cách làm *Thống mơ hình trình bày bảng

Kĩ thuật Tên bài

- Ghi tên hoạt động, treo sản phẩm - Ghi tên hoạt động, treo sản phẩm mẫu, tranh quy trình … mẫu, tranh quy trình …

(24)

……… 4) Biện pháp tổ chức thực hiện.

Các hoạt động học tập Kĩ thuật diễn tự nhiên, hiệu Khai thác nội dung nhằm phát triển lực HS Vận dụng phương pháp hình thức tổ chức dạy học theo nhóm Trình bày bảng hợp lí Sử dùng đồ dùng dạy học lúc, kịp thời Thời gian hoạt động chưa hợp lí GV giải thích nhiều