+ Từ trước đến nay, học sinh có những cách thể hiện bản thân mình để gây sự chú ý, để được tôn trọng, yêu thương… Tuy nhiên, trong đó có những cách thể hiện không phù hợp với đạo đức của[r]
(1)BỘ ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MÔN: NGỮ VĂN
Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian giao đề)
ĐỀ 1 Câu (1,5 điểm)
a Chép nguyên văn tám câu thơ cuối đoạn trích “Kiều Lầu Ngưng Bích”
bắt đầu từ câu: “Buồn trông cửa bể chiều hôm”
b Cho biết đoạn thơ Nguyễn Du sử dụng bút pháp nghệ thuật gì?
Câu (1,5 điểm)
Chú ý từ in nghiêng câu sau: - Những giỏ xe chở đầy hoa phượng - Thềm hoa bước, lệ hoa hàng - Tên riêng viết hoa
a Chỉ từ dùng nghĩa gốc, từ dùng nghĩa chuyển? b Nghĩa chuyển từ “lệ hoa” gì?
Câu (2,0 điểm)
Viết đoạn văn ngắn với câu chủ đề sau: “Được sống tình yêu thương hạnh
phúc lớn”.
(Viết khoảng đến câu, trình bày theo cách diễn dịch, có dùng phép lặp hoặc phép để liên kết câu).
Câu (5,0 điểm)
Cảm nhận em đoạn thơ sau:
“…Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ.
Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân… Bác nằm giấc ngủ bình yên
(2)Mà nghe nhói tim!”
(Trích “Viếng lăng Bác”-VIỄN PHƯƠNG,Ngữ Văn 9, Tập 2)
HẾT Câu (1,5 điểm) Phần a
-Cho 1,0 điểm HS chép nguyên văn tám câu thơ đoạn trích “Kiều Lầu Ngưng Bích” (từ câu “Buồn trơng cửa bể chiều hơm”…), khơng có sai sót từ ngữ, tả
- Trừ đến 0,25 điểm có sai sót đến trường hợp; trường hợp khơng tính
Phần b
- Cho 0,5 điểm, HS nêu được: Trong đoạn thơ Nguyễn Du sử dụng bút pháp nghệ thuật tả cảnh ngụ tình.(Bổ sung:Nếu HS nêu số BPTT cho điểm-tùy theo mức độ).
- Nếu diễn đạt khác mà không nhầm sang lĩnh vực nội dung, linh hoạt cho 0,25 điểm
Câu (1,5 điểm) Phần a
- Cho 1,0 điểm HS rõ:
+ từ “hoa” câu “Những giỏ xe chở đầy hoa phượng” dùng theo nghĩa gốc
+ từ “hoa” câu khác dùng theo nghĩa chuyển Phần b
-Cho 0,5đ HS giải nghĩa nghĩa chuyển từ “lệ hoa”: giọt nước mắt người đẹp
(BS:- HS trả lời: “Nước mắt Thúy Kiều” tính điểm; HS giải nghĩa từ
“lệ hoa” “nước mắt” khơng cho điểm).
- Nếu HS diễn đạt khác hiểu giọt nước mắt cách điệu, diễn tả
cái đẹp vận dụng đến
0,25 điểm
Câu (2,0 điểm) GV cần tổng hợp phần điểm sau đây:
Cho 0,5 điểm HS viết đoạn văn đạt yêu cầu hình thức sau: - Viết đoạn văn đạt yêu cầu dung lượng khoảng - câu
- Trình bày theo hình thức diễn dịch, vị trí câu chủ đề
“Được sống tình yêu thương hạnh phúc lớn” đặt đầu đoạn văn
(3)Cho 1,5 điểm HS phát triển nội dung câu chủ đề theo ý sau (chú ý: Không hẳn ý chứa câu văn).
+ tình u thương khía cạnh quan trọng, nói lên chất đời sống người, 0,5 đ
+ sống tình yêu thương người hiểu thấu nét đẹp đẽ gia đình, người thân,
đồng loại mình; sống tình yêu thương động lực giúp người
sống đẹp hơn, có thêm niềm tin,sức mạnh khát khao vươn tới, 0,5 đ
+ sống thiếu tình thương người trở nên đơn độc, thiếu tự tin phương hướng;thật
bất hạnh khơng sống tình yêu thương 0,5 đ
Cho 1,0 điểm nếu:
- HS phát triển nội dung chủ đề khác với số ý logic hình thức bảo đảm)
-hoặc số câu viết thể vài ý Câu (5,0 điểm)
A YÊU CẦU CHUNG
Bài văn đạt yêu cầu nghị luận đoạn thơ/ thơ: - Bố cục mạch lạc theo phần mở bài, thân bài, kết
- Có cảm thụ riêng, nêu nhận xét, đánh giá người viết gắn với việc phân tích,
bình giá ngơn từ, hình ảnh, giọng điệu, nội dung cảm xúc…của tác phẩm Bài văn chứng tỏ người viết nắm vững toàn tác phẩm có khả trình bày tốt,
một lối hành văn phù hợp B YÊU CẦU CỤ THỂ
I Mở bài: giới thiệu vị trí đoạn thơ tác phẩm khái quát nội dung cảm xúc đoạn
1-Viếng lăng Bác Viễn Phương thơ nói lên cách thiết tha, cảm động
Tình cảm thiêng liêng, thành kính đồng bào miền Nam với Bác Đây khổ thứ
thứ thơ
2-ND đoạn thơ khẳng định Bác bất tử, trường tồn núi sơng, dân tộc tình cảm thành
kính, thiêng liêng,sâu sắc mà nhân dân dành cho Người vĩnh viễn
(4)1 Tác muốn khẳng định: Bác cịn cịn non sơng đất nước, lịng dân tộc nhân loại
Ngày ngày mặt trời qua lăng
Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân…
- sử dụng điệp ngữ “ngày ngày …đi qua, trong…” diễn tả dòng chảy thời gian ngày tiếp ngày vô tận Trong vô tận thời gian vĩnh viễn, tên tuổi Người
- phát tương phối hình ảnh “Mặt trời qua lăng / Mặt trời lăng” tìm thấy mối quan hệ đối ngẫu hệ giá trị Vũ trụ và Con người Sự liên tưởng tô đậm màu sắc trí tuệ cho thơ
(Ý tính cho làm đạt khung điểm tối đa đến điểm).
hai hình ảnh “mặt trời” hình ảnh tả thực hình ảnh ẩn dụ -được nối với
bằng “thấy” sáng tạo: Người thiên nhiên vũ trụ vô gần gũi; đồng thời
liên tưởng cịn nói lên cách sâu sắc vẻ đẹp, sức sống ý nghĩa đời
Bác với dân tộc nhân loại
Nhà thơ cảm nhận sâu sắc lịng thương nhớ vơ tận người VN nhân loại với Bác
- hình ảnh giàu giá trị biểu cảm “dịng người thương nhớ” vừa chân thực vừa có ý
nghĩa khái quát:Tình cảm nhân dân dành cho Người có cội rễ bền lâu dịng sơng
không cạn
- liên tưởng “kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân” liên tưởng độc đáo, phù
hợp với khung cảnh viếng lăng Người làm cho hình tượng thơ thêm cao quý lộng lẫy
Ở khổ thơ
Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh mãi
Mà nghe nhói tim!
Chủ đạo mạch cảm xúc trở với niềm xót xa thương tiếc nghĩ Người
(5)- Nhưng biết “trời xanh mãi”, thật việc Bác khơng cịn làm
giọt lệ thương tiếc lặng thầm rưng rưng tim nhói đau khó tả Bác nằm lăng giấc ngủ bình n, có vầng trăng dịu hiền làm bạn Nhưng nhận vĩnh mà nhà thơ đau đớn hiểu vĩnh viễn xa Người
- Nỗi đau tim vừa nỗi đau tinh thần vừa nỗi đau thể xác Đây cảm giác có thực với đến viếng Bác Hồ kính yêu
- Hai hình ảnh kì vĩ, lộng lẫy “vầng trăng, trời xanh” ẩn dụ đặc sắc nối tiếp xuất khiến ta suy ngẫm bất diệt vô tận vũ trụ đến vô cao Người
III Kết bài: khái quát giá trị, ý nghĩa đoạn thơ
- Đoạn thơ mang trọn âm hưởng chủ đạo thơ: Đó lịng thành kính, thiêng liêng
khơng riêng nhà thơ mà miền Nam với Bác Hồ; nỗi tiếc thương vô hạn không dấu với cảm thức vĩnh tên tuổi Người
- Đoạn thơ cho ta thấy tài thơ hệ nhà thơ đàn anh: Giàu chiêm nghiệm suy tư, với nghệ thuật
dùng từ độc đáo vừa giản dị tự nhiên vừa hàm súc sang trọng Cách cho điểm:
Điểm 4.0-5,0: Đạt yêu cầu chung, đạt yêu cầu cụ thể; bố cục chặt chẽ, văn viết
mạch lạc, có cảm xúc; có vài lỗi không đáng kể.
Điểm 3,0-3,75: Đạt phần Yêu cầu chung- Yêu cầu 1; đạt 2/3 số ý u cầu cụ thể
-khơng tính ND cúa ý 1, ND ý ; có ý bố cục, lời văn; có số lỗi không đáng kể.
Điểm 2,0-2,75: Nắm tinh thần thơ, khai thác đoạn thơ tập trung vào khía cạnh nội dung, có phân tích hình ảnh, câu chữ chưa sâu Đạt 1/2 số ý của u cầu cụ thể-khơng tính ND ý 1; có ý bố cục, lời văn nhưng nhiều chỗ diễn đạt vụng mắc nhiều lỗi tả.
Điểm 2,0: Nắm tác phẩm hời hợt, làm không hướng, sai nhiều diễn đạt từ ngữ, chữ viết xấu.
Trường hợp HS viết phân tích, cảm nhận tồn thơ dù viết tốt coi như không hiểu đề,
không cho điểm tối đa GK mức độ thể nội dung HDC đề cho điểm.
(6)HẾT ĐỀ 2
Phần I (7,0 điểm) Cho đoạn trích
"Con bé thấy lạ q, chớp mắt nhìn tơi muốn hỏi ai, mặt tái đi,
chạy kêu thét lên : "Má! Mà!" Cịn anh, anh đứng sững lại đó, nhìn theo con,
nỗi đau đớn khiến mặt anh sầm lại trông thật đáng thương hai tay buông xuống bị gãy"
(Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục 2009, tr.196) Đoạn trích rút từ tác phẩm nào, ? Kể tên hai nhân vật người kể
chuyện nhắc tới đoạn trích
2 Xác định thành phần khởi ngữ câu : " Cịn anh, anh đứng sững lại đó, nhìn theo
con, nỗi đau đớn khiến mặt anh sầm lại trông thật đáng thương hai tay buông xuống
bị gãy"
3 Lẽ ra, gặp mặt sau tám năm xa cách ngập tràn niềm vui hạnh phúc
câu chuyện, gặp lại khiến anh vật "anh" "đau đớn" Vì ?
4 Hãy viết đoạn văn nghị luận khoảng 12 câu theo phép lập luận quy nạp làm rõ tình
cảm sâu nặng người cha tác phẩm trên, đoạn văn có sử dụng
câu bị động phép thể (gạch gưới câu bị động từ ngữ dùng làm phép thể).
Phần II (3,0 điểm)
Bài thơ "Bếp lửa" Bằng Việt mở đầu sau : "Một bếp lửa chờn vờn sương sớm
Một bếp lửa ấp iu nồng đượm
Cháu thương bà nắng mưa."
(7)1 Chỉ từ láy dòng thơ đầu Từ láy giúp em hình dung hình ảnh"bếp lửa"
mà tác giả nhắc tới ?
2 Ghi lại ngắn gọn cảm nhận em câu thơ : "Cháu thương bà nắng mưa"
3 Tình cảm gia đình hịa quyện với tình u quê hương đất nước đề tài quen thuộc
thơ ca Hãy kể tên thơ Việt Nam đại chương trình Ngữ văn viết
đề tài ghi rõ tên tác giả
HƯỚNG DẪN CHẤM MƠN NGỮ VĂN – ĐỀ CHÍNH THỨC Phần I (7 điểm) :
Câu (1,5 điểm): Thí sinh nêu đúng:
- Tên tác phẩm: Chiếc lược ngà 0,5 điểm
- Tên tác giả: Nguyễn Quang Sáng 0,5 điểm
- Tên nhân vật nhắc tới: anh Sáu, bé Thu 0,5 điểm
Câu (0,5 điểm): Thí sinh nêu thành phần khởi ngữ: Cịn anh, anh 0,5 điểm
Câu (1,0 điểm): Thí sinh nguyên nhân đau đớn anh Sáu:
- Anh Sáu khao khát gặp bé Thu không nhận cha 0,5 điểm
- Đứa sợ hãi chạy trốn anh Sáu (vì vết thẹo mặt) 0,5 điểm
Câu (4 điểm): *Đoạn văn:
Phần thân đoạn: có dẫn chứng lí lẽ để làm rõ tình cảm sâu anh Sáu con:
- Sau năm xa cách, anh khao khát gặp không nhận 0,25 điểm
- Những ngày nhà: anh khao khát bày tỏ tình cảm khổ tâm (vì bị từ chối),
xúc động lúc chia tay… 0,75 điểm
- Những ngày cứ:
(8)+ Anh vui mừng tìm thấy khúc ngà, dành nhiềm tâm sức làm lược, ln mang lược
bên mong gặp lại con, gửi lược cho trước lúc hi sinh 1,0 điểm
Phần kết đoạn: Đạt yêu cầu đoạn văn theo kiểu quy nạp 0,5 điểm
Diễn đạt song ý chủa sâu sắc
2,0 điểm
Chỉ nêu ½ số ý, bố cục chưa chặt chẽ, mắc nhiều lỗi diễn đạt
1,5 điểm
Chỉ nêu ½ số ý, bố cục chưa chặt chẽ, mắc nhiều lỗi diễn đạt
1,0 điểm
Chưa thể phần lớn số ý, sai nội dung, diễn đạt kém…
0,5 điểm
*Nếu đoạn văn dài ngắn trừ 0,5 điểm *Có sử dụng phép để liên kết (gạch dưới)
0,5 điểm
* Có câu bị động (gạch dưới) 0,5 điểm
Giám khảo vào mức điểm điểm lại Phần II (3 điểm):
Câu (1,0 điểm): Thí sinh được:
- Từ láy chờn vờn 0,5 điểm
- Hình dung hình ảnh bếp lửa (ngọn lửa) ẩn hiện, mờ tỏ sương sớm …(sinh động,
bập bùng, chập chờn) 0,5 điểm
Câu (1 điểm): Thí sinh nêu cảm nhận câu thơ thứ 3:
- Nội dung: gồm ý : + Tình thương cháu đối vời bà + Thấy lam lũ, vất vả bà
- Yêu cầu: diễn đạt rõ ý, bám sát vào hình ảnh, từ ngữ… câu thơ Câu (1 điểm): Thí sinh nêu theo yêu cầu:
- Tên hai thơ (Bếp lửa; Khúc hát ru … Nói với con; Con cị) 0,5 điểm
- Tên hai tác giả 0,5 điểm
Lưu ý: - Thí sinh có cách diễn đạt khác mà đảm bảo đủ ý cho điểm
(9)GỢI Ý ĐÁP ÁN Phần I (7 điểm)
1 Đoạn văn rút từ tác phẩm “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng
Hai nhân vật người kể chuyện nhắc tới đoạn trích anh Sáu bé Thu (1 điểm)
2 Xác định thành phần khởi ngữ câu: Còn anh.(0,5 điểm)
3 Lẽ ra, gặp mặt sau tám năm xa cách ngập tràn niềm vui hạnh phúc câu chuyện, gặp lại khiến nhân vật “anh“ đau đớn Bởi vì, người cha thăm nhà, khao khát đốt cháy lịng ơng gặp con, nghe gọi tiếng “ba” để ơm vào lịng sống giây phút hạnh phúc lâu ông mong đợi Nhưng thật éo le, bé khơng khơng nhận mà cịn tỏ thái độ sợ hãi.(1,5 điểm)
4 Đoạn văn (4 điểm) a Về hình thức:
- Đoạn văn trình bày theo phép lập luận quy nạp: Câu chốt ý nằm cuối đoạn, khơng có câu mở đoạn, thân đoạn làm sáng rõ nội dung mạch ý nhỏ - Đảm bảo số câu quy định (khoảng 12 câu); viết khơng sai lỗi tả, phải trình bày rõ ràng
b Về nội dung: Các câu đoạn phải hướng vào làm rõ nội dung chốt ý cuối đoạn là: Tình cảm sâu nặng người cha con, thể tác phẩm “Chiếc lược ngà”
- Khi anh Sáu thăm nhà:
+ Khao khát, nơn nóng muốn gặp nên anh đau đớn thấy sợ hãi bỏ chạy: “mặt anh sầm lại, trông thật đáng thương hay tay buông xuống bị gãy”
+ Suốt ba ngày nhà: “Anh chẳng đâu xa, lúc vỗ con” khao khát “ mong nghe tiếng ba bé”, bé chẳng chịu gọi + Phải đến tận lúc anh hạnh phúc sống tình yêu thương mãnh liệt đứa gái dành cho
- Khi anh Sáu rừng khu (ý trọng tâm):
+ Sau chia tay với gia đình, anh Sáu ln day dứt, ân hận việc anh đánh nóng giận Nhớ lời dặn con: “ Ba về! ba mua cho môt lược nghe ba!” thúc đẩy anh nghĩ tới việc làm lược ngà cho
(10)+ bị viên đạn máy bay Mỹ bắn vào ngực, lúc khơng cịn đủ sức trăn trối điều gì, anh “đưa tay vào túi, móc lược” đưa cho bác Ba, nhìn bác Ba hồi lâu
=> Cây lược ngà trở thành kỷ vật minh chứng cho tình yêu thắm thiết, sâu nặng anh Sáu, người chiến sỹ Cách mạng với đứa gái bé nhỏ hoàn cảnh chiến tranh đầy éo le, đau thương, mát Anh Sáu bị hy sinh, tình cha anh không
c Học sinh sử dụng thích hợp đoạn văn viết câu bị động phép
* Đoạn văn tham khảo:
(11)động câu chuyện xảy sau đó: chưa kịp tặng gái lược anh Sáu hi sinh, anh khơng đủ sức trăn trối điều kịp”đưa tay vào túi móc lược” nhờ bạn trao lại tận tay gái, anh Sáu bị hy sinh, tình cha anh khơng mất.(11) Như nói, tình cảm sâu nặng người cha với người Nguyễn Quang Sáng thể chân thực cảm động, gậy xúc động lâu bền lòng người đọc(12)
Phép : ngư ời cha (1) anh Sáu(2) Câu bị động: Câu 12
Phần II (3 điểm)
1 Từ láy đoạn thơ đầu : Chờn vờn
Từ láy giúp em hình dung hình ảnh “bếp lửa” vừa nhen lên, lửa bắt đầu vờn quanh bếp ngòn to nhỏ, chập chờn kí ức.(1 điểm)
2 Cảm nhận em câu thơ: “Cháu thương bà nắng mưa.”
+ Câu thơ bộc lộ trực tiếp tình cảm nhớ thương bà cách sâu sắc, người cháu tuổi trưởng thành Từ “thương” chất chứa bao tình cảm
+ Hình ảnh ẩn dụ “nắng mưa” câu thơ diễn tả dòng suy ngẫm hồi tưởng đời người bà lận đận vất vả bên bếp lửa nấu ăn cho nhà hồn cảnh: Lúc “đói mịn đói mỏi”, lúc “tám năm rịng cháu bà nhóm lửa” Nhất lúc chiến tranh “Giặc đốt làng cháy tàn cháy rụi”
Câu thơ gợi hình ảnh người bà chịu thương chịu khó, hết lịng gia đình đồng thời thể tình cảm nhớ thương, kính trọng bà người cháu trựởng thành (1 điểm)
3 Kể tên hai thơ Việt Nam đại chương trình Ngữ văn viết đề tài tình cảm gia đình hịa quyện với tình u đất nước đề tài quen thuộc thơ ca:
- Nói với Y Phương
- Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ Nguyễn Khoa Điềm.(1 điểm)
-ĐỀ 4 Câu 1: (1 điểm)
Hãy chép xác hai câu cuối Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật Hai câu thơ cho em biết phẩm chất người lính lái xe tuyến đường Trường Sơn?
(12)Tìm thành phần gọi – đáp câu ca dao sau cho biết lời gọi – đáp hướng đến
Bầu thương lấy bí cùng
Tuy khác giống, chung giàn. Câu 3: (3 điểm)
Thể nhu cầu lứa tuổi học sinh Hãy viết văn ngắn (khoảng 01 trang giấy thi) trình bày suy nghĩ em cách thể thân môi trường học đường
Câu 4: (5 điểm)
Cảm nhận vẻ đẹp nhân vật anh niên đoạn trích truyện Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long (Sách giáo khoa Ngữ văn 9, tập một, trang 180 – 188)
-BÀI GIẢI GỢI Ý
Câu 1:
- Xe chạy miền Nam phía trước: Chỉ cần xe có trái tim.
- Hai câu thơ thể lòng yêu nước, tình cảm miền Nam ruột thịt người lính lái xe tuyến đường Trường Sơn kháng chiến chống Mỹ Câu 2:
- Thành phần gọi – đáp câu ca dao : Bầu
- Bầu : từ ẩn dụ, hướng đến tất người (đồng bào).
Câu 3: Thí sinh trình bày suy nghĩ cách thể thân trong môi trường học đường theo nhiều cách khác Tuy nhiên, viết nên :
- Thể kết cấu văn ngắn (có mở bài, thân bài, kết bài; phạm vi khoảng trang giấy thi)
- Thể suy nghĩ cách thể thân môi trường học đường
- Có cách hành văn sáng, sinh động, mạch lạc, chặt chẽ Sau vài gợi ý nội dung viết:
+ Thể nhu cầu lứa tuổi học sinh, người lớn
(13)học sinh thể khơng phải hành động khác lạ, dị thường mà phải việc làm thật tốt, thật gương mẫu môi trường học đường
- Với thân: ngoại hình lẫn tư cách, lời ăn tiếng nói phải gọn gàng, lịch nhã nhặn, văn minh; dám đấu tranh với điều sai trái, chưa tốt, thẳng thắn phê bình tự phê bình; biết rèn luyện để kiềm chế làm chủ thân, khơng có hành động vượt ngồi khuôn khổ kỷ luật nội quy nhà trường
- Với thầy : phải lễ phép, kính trọng, ngoan ngoãn, lời, thương yêu biết ơn
- Với bạn bè : thân ái, tương trợ, đoàn kết
- Với nhiệm vụ học sinh : học tập tốt mơn văn hóa; tham gia hoạt động đoàn, đội, hoạt động xã hội khác (viết thư thăm hỏi đội, làm công tác từ thiện, đóng góp cho phong trào kế hoạch nhỏ…)
+ Phải biết phê phán xa lánh cách thể thân không đắn Mạnh mẽ, dứt khốt trì quan điểm thể thân môi trường học đường, không dao động trước lời chê bai bạn cịn lạc hậu Đồn kết với bạn có quan điểm, cách thể thân đắn để tạo nên sức mạnh giúp đứng vững thể thân, hoàn cảnh môi trường học đường chịu nhiều tác động nhân tố khơng tích cực từ nhiều phía
+ Thể khơng nhu cầu lứa tuổi học sinh mà nhu cầu người lứa tuổi Chính thể cách đắn người từ xưa đến góp phần tạo nên chất văn hóa nét đẹp đời sống người
Câu 4: Thí sinh trình bày cảm nhận vẻ đẹp nhân vật anh niên đoạn trích Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long theo nhiều cách trình bày Tuy nhiên, viết nên :
- Thể kết cấu nghị luận văn học
- Thể đầy đủ, xác vẻ đẹp nhân vật anh niên truyện ngắn
- Có cách hành văn sáng, sinh động
Sau vài gợi ý vẻ đẹp nhân vật anh niên :
+ Một niên giàu nghị lực vượt qua hoàn cảnh suy nghĩ đẹp, giản dị
mà sâu sắc
- Hồn cảnh sống làm việc: đỉnh Yên Sơn cao 2600 mét quanh năm “chỉ cỏ mây mù lạnh lẽo”; công việc đặn, gian khổ: rét, mưa tuyết, nửa đêm…; cô đơn, vắng vẻ
(14)mình góp phần phát kịp thời đám mây khơ nhờ “không quân ta hạ phản lực Mỹ cầu Hàm Rồng”; suy nghĩ: ta với công việc đơi, gọi được.
+ Một người niên có tính cách phẩm chất đáng mến: hiếu khách, cởi mở
chân tình
- Với bác tài xế xe khách: có tình cảm thân thiết: chuyến chạy lên, bác ghé lại trạm khí tượng để người niên gặp gỡ, trị chuyện; anh tìm tặng củ tam thất cho vợ bác lái xe bị ốm
- Với ông họa sĩ già cô kĩ sư trẻ gặp lần đầu: hiếu khách, vui mừng, ân cần mời hai người lên nhà; cắt hoa tặng cô gái, dẫn khách thăm vườn khí tượng, giới thiệu loại máy móc, kể cơng việc ngày mình, pha trà ngon đãi khách, giải bày tâm tự nhiên, chân thành: chân thành bộc lộ niềm vui, nói to điều người ta nghĩ đầu; cắt thêm cành Rồi cô muốn lấy tùy ý Cô cắt bó rõ to vào Có thể cắt hết, có thích; Anh đếm phút sợ hết ba mươi phút gặp gỡ vô quý giá Đến chia tay, anh xúc động phải quay mặt không dám tiễn khách xe dù chưa đến “ốp”, có lẽ để che dấu e ấp, xao xuyến, bâng khuâng hai người trai, gái gặp đột ngột, quý mến nhau rồi chia tay ngay, biết không gặp Đó cái chốc lát góp phần làm sáng lên diện mạo câu chuyện thổi gió mát vào câu chuyện tưởng chừng khô khan
- Khiêm tốn, thành thật: Anh cảm thấy đóng góp nhỏ bé Anh nhiệt thành giới thiệu người khác mà anh thật khâm phục: ông kĩ sư vườn rau Sa Pa, người cán nghiên cứu khoa học sét
+ Một người niên có đời sống tâm hồn trẻ trung, phong phú lành mạnh: Anh thích giao lưu, gặp gỡ đến mức thèm người; anh tự tạo niềm vui sáng, lành mạnh: trồng hoa, đọc sách, chăn nuôi; anh sống ngăn nắp, lành mạnh, gọn gàng với nhà ba gian sẽ, với giường con, bàn học, giá sách dù mình.
+ Những vẻ đẹp nói nhân vật anh niên thể nghệ thuật xây dựng nhân vật có nét đặc sắc: bộc lộ qua gặp gỡ đặc biệt với lời nói, thái độ, hành động; nhân vật khơng có tên riêng, khơng có ngoại hình cụ thể mà có tên gọi theo kiểu chung, phiếm
(15)sáng tác: “Sa Pa không yên tĩnh Bên yên tĩnh ấy, người ta làm việc”, hy sinh, yêu thương mơ ước.
-ĐỀ 5
Câu 1: (1 điểm)
Nêu tên phép tu từ từ vựng hai câu thơ sau rõ từ ngữ thực phép tu từ :
Cảnh khuya vẽ người chưa ngủ, Chưa ngủ lo nỗi nước nhà.
(Hồ Chí Minh, Cảnh khuya) Câu 2: (1 điểm)
Xét theo mục đích giao tiếp, câu gạch chân đoạn văn sau thuộc kiểu câu nào?
Đứa gái lớn gồng đôi thúng khơng bước vào (1) Ơng cất tiếng hỏi: - Ở ngồi làm mà lâu mày ? (2)
Không để đứa kịp trả lời, ông lão nhỏm dậy vơ lấy nón: - Ở nhà trơng em nhá ! (3) Đừng có (4).
(Kim Lân, Làng) Câu 3: (1 điểm)
Chỉ từ ngữ thành phần biệt lập câu sau Cho biết tên gọi thành phần biệt lập
a Lão khơng hiểu tơi, nghĩ vậy, buồn (Nam Cao, Lão Hạc)
b Sương chùng chình qua ngõ
Hình thu về. (Hữu Thỉnh, Sang thu) Câu 4: (2 điểm)
Tự lập yếu tố cần thiết làm nên thành công học tập sống
Hãy viết đoạn văn văn ngắn (khoảng 20 dịng) trình bày suy nghĩ em tính tự lập bạn học sinh
Câu 5: (5 điểm)
Phân tích đoạn trích sau : CẢNH NGÀY XUÂN Ngày xuân én đưa thoi, Thiều quang chín chục ngồi sáu mươi
Cỏ non xanh tận chân trời, Cành lê trắng điểm vài bơng hoa.
Ngổn ngang gị đống kéo lên, Thoi vàng vó rắc tro tiền giấy bay.
Tà tà bóng ngả tây, Chị em thơ thẩn dan tay về.
(16)Thanh minh tiết tháng ba, Lễ tảo mộ hội đạp thanh.
Gần xa nô nức yến anh,
Chị em sắm sửa hành chơi xuân. Dập dìu tài tử giai nhân,
Ngựa xe nước áo quần như nêm.
Lần xem phong cảnh có bề thanh thanh.
Nao nao dòng nước uốn quanh,
Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang.
(Nguyễn Du, Truyện Kiều)
Ngữ văn 9, Tập1,NXBGDVN, 2010, tr.84, 85)
BÀI GIẢI GỢI Ý Câu 1:
- Cảnh khuya vẽ người chưa ngủ,: phép tu từ từ vựng so sánh.
- Chưa ngủ (ở cuối câu thơ lặp lại đầu câu thơ dưới): phép tu từ từ vựng điệp ngữ liên hoàn.
Câu 2:
- Đứa gái lớn gồng đôi thúng không bước vào (1) : câu kể (trần thuật) - Ở làm mà lâu mày ? (2) : câu nghi vấn
- Ở nhà trông em nhá ! (3) Đừng có (4) : câu cầu khiến. Câu 3:
a Lão không hiểu tôi, nghĩ vậy, buồn : thành phần phụ b Sương chùng chình qua ngõ
Hình thu về. : thành phần tình thái Câu 4: Thí sinh cần đảm bảo yêu cầu:
- Văn đoạn văn văn ngắn (khoảng 20 dòng)
- Nội dung : suy nghĩ tính tự lập học sinh
- Hành văn : rõ ràng, xác, sinh động, mạch lạc chặt chẽ Sau số gợi ý nội dung :
+ Tự lập, nghĩa đen khả tự đứng vững không cần giúp đỡ người khác
(17)+ Trong học tập, người học sinh có tính tự lập có thái độ chủ động, tích cực, có động mục đích học tập rõ ràng, đắn Từ đó, giúp cho học sinh tìm phương pháp học tập tốt Kiến thức tiếp thu vững Bản lĩnh nâng cao
+ Hiện nay, nhiều học sinh khơng có tính tự lập học tập Họ có biểu ỷ lại, dựa dẫm vào bạn bè, cha mẹ Từ đó, họ có thái độ tiêu cực : quay cóp, gian lận kiểm tra, thi cử; không chăm ngoan, không học bài, không làm bài, không chuẩn bị Kết quả: học sinh thường rơi vào loại yếu, hạnh kiểm học tập
+ Học sinh cần phải rèn luyện tính tự lập học tập điều vừa giúp học sinh có thái độ chủ động, có hứng thú học tập, vừa tạo cho họ có lĩnh vững tiếp thu tri thức giải vấn đề Tự lập cô lập, không loại trừ giúp đỡ chân thành, đắn bạn bè, thầy cô cần thiết, phù hợp mức
+ Tính tự lập học tập tiền đề để tạo nên tự lập sống Điều đó, yếu tố quan trọng giúp cho học sinh có tương lai thành đạt Tính tự lập đức tính vơ quan trọng mà học sinh cần có, khơng phải lúc cha mẹ, bạn bè thầy cô bên cạnh họ để giúp đỡ họ Nếu khơng có tính tự lập, đời học sinh dễ bị vấp ngã, thất bại dễ có hành động nơng nỗi, thiếu kiềm chế
Câu 5:
Thí sinh có nhiều cách trình bày khác Tuy nhiên, cần đảm bảo yêu cầu:
- Phân tích đoạn thơ
- Bài viết có kết cấu đầy đủ, rõ ràng, mạch lạc, chặt chẽ Hành văn sáng, sinh động
Sau số gợi ý :
+ Giới thiệu vài nét Nguyễn Du Truyện Kiều + Giới thiệu đoạn thơ vị trí
+ Giới thiệu đại ý đoạn thơ: tả cảnh ngày xuân tiết Thanh minh, chị em Kiều chơi xuân
+ Dựa theo kết cấu đoạn thơ để phân tích
* Phân tích câu thơ đầu : khung cảnh ngày xuân với vẻ đẹp riêng mùa xuân
- câu đầu vừa nói thời gian, vừa gợi khơng gian: thời gian tháng cuối mùa xuân; không gian: cảnh én rộn ràng bay liệng thoi đưa bầu trời sáng
(18)trẻo, thoáng đạt; nhẹ nhàng, khiết Chữ điểm làm cho cảnh vật trở nên sinh động, có hồn khơng tĩnh
* Phân tích câu thơ tiếp : khung cảnh lễ hội tiết minh
- Tảo mộ: viếng mộ, quét tước, sửa sang phần mộ người thân; loạt từ âm tiết tính từ, danh từ, động từ gợi lên khơng khí lễ hội rộn ràng, đơng vui, náo nhiệt với tâm trạng người dự hội
- Hội đạp : du xuân, chơi xn chốn đồng q Cách nói ẩn dụ: nơ nức yến anh gợi lên hình ảnh đồn người nhộn nhịp chơi xuân, nam nữ tú, tài tử giai nhân Qua du xuân chị em Thúy Kiều, tác giả khắc họa truyền thống văn hóa lễ hội xa xưa
* Phân tích câu thơ cuối : khung cảnh chị em Thúy Kiều du xuân trở - Cảnh mang thanh, dịu mùa xuân, chuyển động nhẹ nhàng khơng khí nhộn nhịp, rộn ràng lễ hội khơng cịn nữa, tất nhạt dần, lặng dần theo bóng ngã tây
- Cảnh cảm nhận qua tâm trạng hai cô gái tuổi xuân với cảm giác bâng khuâng, xao xuyến ngày vui xuân linh cảm điều xảy xuất : nấm mồ Đạm Tiên chàng thư sinh Kim Trọng
+ Đoạn trích thể nghệ thuật miêu tả thiên nhiên Nguyễn Du: kết hợp bút pháp tả gợi, sử dụng từ ngữ giàu chất tạo hình để thể cảnh ngày xuân với đặc điểm riêng, miêu tả cảnh mà nói lên tâm trạng nhân vật
ĐỀ 6
(Đề có trang, câu) Câu (2 đ):
Nêu tên phương châm hội thoại mà em học
Trong tình sau, người nói vi phạm phương châm hội thoại nào?
Nói dối
Nói trống khơng, thiếu thưa gởi với người Nói khơng đầy đủ vấn đề khiến người nghe không hiểu
(19)Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi bên dưới: “…Từ hồi thành phố
quen ánh điện cửa gương vầng trăng qua ngõ
người dung qua đường…”
2.1 Đoạn thơ trích thơ nào? Tác giả thơ ai? 2.2 Bài thơ sáng tác hoàn cảnh nào? Nêu chủ đề thơ?
Câu (5 đ):
Viếng lăng Bác
Con miền Nam thăm lăng Bác Đã thấy sương hang tre bát ngát Ôi! Hang tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hang. Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ
Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chin mùa xuân… Bác nằm giấc ngủ bình yên
Giữa vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh mãi Mà nghe nhòi tim!
Mai miền Nam thương trào nước mắt Muốn làm chim hót quanh lăng Bác Muốn làm hoa toả hương đâu đây Muốn làm tre trung hiếu c
4-1976
(Viễn Phương, Như mây mùa xuân) Em phân tích thơ trên
(20)-BÀI GIẢI GI í Cõu 1:
1 Phơng châm lợng 2 Phơng châm chất 3 Phơng châm quanhệ 4.Phơngchâm cáchthức 5 Phơng châm lịch sự Cõu 2:
Đoạn thơ trích thơ ánh trăng Nguyễn Duy
Bi th c sỏng tác năm 1978 thành phố Hồ Chí Minh, năm sau ngày Miền nam giải phóng Bài thơ đợc in tập thơ "ánh trăng" đợc tặng giải A Hội nhà văn Việt Nam 1984
Từ câu chuyện riêng ,tiếng thơ Nguyễn Duy lời cảnh tỉnh, nhắc nhở thấm thía thái độ sống “uống nước nhớ nguồn”,“ân nghĩa thuỷ chung” khứ.
Câu 3:
I/ Më bµi:
- Nhân dân miền Nam tha thiết mong ngày đất nớc đợc thống để đợc đến MB thăm Bỏc
Miền Nam mong Bác nỗi mong cha
(“Bác ơi!” Tố Hữu) - Bác để lại nỗi tiếc thơng vô hạn với dân tộc Sau ngày thống nhất, nhà thơ Hà Nội thăm lăng Bác, với cảm xúc dâng trào sáng tác thành công thơ “Viếng lăng Bỏc
II/ Thân bài:
kh thơ, khổ ý (nội dung) nhng đợc liên kết mạch cảm xúc Khổ thơ 1: Cảm xúc nhà thơ trớc lăng Bác
+ Nhà thơ tận MN, sau ngày thống thăm lăng bác Sự dồng nén, kết tinh tạo tiếng thơ cô đúc, lắng đọng mà âm vang Bác
+ C¸ch xng hô: Con thân mật, gần gũi
(21)- Hàng tre bát ngát : nhiều tre quanh lăng Bác nh khắp làng quê VN, đâu cịng cã tre
- “Xanh xanh VN”: mµu xanh hiền dịu, tơi mát nh tâm hồn, tính cách ng-ời Việt Nam
- Đứng thẳng hàng : nh t dáng vóc vững chÃi, tề chỉnh d©n téc ViƯt nam
K1 – khơng dừng lại việc tả khung cảnh quanh lăng Bác với hàng tre có thật mà cịn gợi ý nghĩa sâu xa Đến với Bác gặp đợc dân tộc nơi Bác yên nghỉ xanh mát bóng tre làng quê VN
Khổ 2: đến bên lăng – tác giả thể tình cảm kính u sâu sắc của nhân dân với Bỏc.
+ Hai cặp câu với hình ảnh thực hình ảnh ẩn dụ Mặt trời qua lăng /
Mt tri lng rt đỏ Dòng ngời/ tràng hoa.
- Suy ngÉm vỊ mỈt trêi cđa thêi gian (mỈt trêi thùc): mỈt trời toả sáng lăng, tuần hoàn tự nhiên vĩnh cửu
- T mt tri tự nhiên liên tởng ví Bác mặt trời – mặt trời cách mạng đem đến ánh sáng cho đời, hạnh phúc cho ngời nói lên vĩ đại, thể tơn kính nhân dân tác giả Bác
+ Hình ảnh dịng ngời / tràng hoa dâng lên 79 mùa xuân Bác so sánh đẹp, xác, lạ thể tình cảm thơng nhớ, kính u gắn bó nhân dân với Bác
Khỉ 3: c¶m xóc tác giả vào lăng
+ Không gian lăng với yên tĩnh thiêng liêng ánh sáng khiết, dịu nhẹ đợc diễn tả : hình ảnh ẩn dụ thích hợp “vầng trăng sáng dịu hiền” – nâng niu giấc ngủ bình yên ca Bỏc
- Giấc ngủ bình yên: cảm giác Bác còn, ngủ giấc ngủ ngon sau mét ngµy lµm viƯc
- GiÊc ngđ có ánh trăng vỗ Trong giấc ngủ vĩnh có ánh trăng làm bạn
+ Vn bit trời xanh Trong tim’ : Bác sống với trời đất non sơng, nh-ng lịnh-ng quặn đau, nõi đau nhức nhối tận tâm can Niềm xúc động thành kính nỗi đau xót nhà thơ đợc biểu chân thành, sâu sắc
Khổ : Tâm trạng l u luyến không muốn rời. + Nghĩ ngày mai xa Bác lòng bin rịn, lu luyến + Muốn làm chim, hoa để đợc gần Bác
(22)“trung với nớc, hiếu với dân
Nhịp dồn dập, điệp từ muốn làm nhắc ba lần mở đầu cho câu thể nỗi thiết tha với ớc nguyện nhà thơ
III/ Kết bài:
- Âm hởng thơ tha thiết sâu lắng với nghệ thuật ẩn dụ làm tăng hiệu qu¶ biĨu c¶m
- Bài thơ thể lòng nhân dân, tác giả Bác
ĐỀ 7 Câu (1,0 điểm)
Trình bày hồn cảnh sáng tác thơ Bếp lửa nhà thơ Bằng Việt Câu (2,0 điểm)
Trong từ ngữ: nói móc, nói đầu đũa, nói leo, nói hớt, nói nhăng nói cuội, nói lãng
Hãy chọn từ ngữ thích hợp điền vồ chỗ trống sau:
Nói nhằm châm chọc điều khơng hay người khác cách cố ý / /
Nói nhảm nhí, vu vơ / /
Cho biết từ ngữ vừa chọn cách nói liên quan đến phương châm hội thoại nào?
Câu (2,0 điểm)
Viết văn ngắn (khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ em chia sẻ tình bạn
Câu (5,0 điểm)
(23)BÀI GIẢI GỢI Ý Câu 1.
Bài thơ “ Bếp lửa” sáng tác vào năm 1963, tác giả sinh viên ngành luật nước ngồi ( Liên Xơ cũ), in tập “ Hương cây- Bếp lửa” Bằng Việt Lưu Quang Vũ
Câu 2
a Nói móc
- Nói nhăng nói cuội b.- Nói móc -> P/c Lịch
- Nói nhăng nói cuội -> P/c chất Câu3
Xây dựng văn phải đảm bảo nội dung sau:
-Trong đời sống tinh thần người,có nhiều tình cảm thiêng liêng tình cha con,tình thầy trị,bè bạn Nhu cầu tình bạn nhu cầu cần thiết quan trọng,vì mà ca dao dân ca có nhiều câu,nhiều cảm động vấn đề : Bạn có nhớ ta chăng, Ta nhớ bạn trăng nhớ trời : Trăng lên khỏi núi mặc trăng Tình ta với bạn khăng khăng niềm : Bạn bè nghĩa tương tri Sao cho sau trước bề yên hay : Chim lạc
bầy,thương nhớ cội Xa bạn xa bè,lặn lội tìm
- Có tình bạn lưu danh mn thuở văn chương Lưu Bình với Dươn Lễ,Bá Nha với Chung Tử Kì,như Nguyễn Khuyến với Dương
Khuê Trong sống xung quanh ta có nhiều tình bạn đẹp
- Vậy tình bạn đẹp ? Theo tơi,trước hết phải tình cảm chân thành sáng,vô tư đầy tin tưởng mà người bạn thân thiết dành cho nhau.Tình bạn bước đầu thường xây dựng sở cảm tính nhiều lí tính.Trong số đơng bạn bè chung trường,chung lớp,ta chọn kết thân với vài người.Đó người mà ta có thiện cảm thực sự,hiểu ta có chung sở thích với ta,mặc dù không cảnh ngộ
- Tình bạn sáng khơng chấp nhận toan tính nhỏ nhen,vụ lợi đố kị thua.Hiểu biết,thông cảm sẵn sàng chia sẻ vui buồn sướng khổ với nhau,đó thực bạn tốt.Cịn kẻ : Khi vui vỗ tay vào Đến hoạn nạn thấy khơng xứng đáng coi bạn
(24)Câu4 A- Më bµi:
- Bài thơ đời năm 1948, Chính Hữu trị viên đại đội thuộc Trung đồn Thủ đơ, kết trải nghiệm thực, cảm xúc sâu xa tác giả với đồng đội chiến dịch Việt Bắc
- Nêu nhận xét chung thơ (nh đề nêu) B- Thân bài:
Tình đồng chí xuất phát từ nguồn gốc cao quý
- Xuất thân nghèo khổ: Nớc mặn đồng chua, đất cày lên sỏi đá - Chung lí tởng chiến đấu: Súng bên súng, đầu sát bên đầu
- Từ xa cách họ nhập lại đội ngũ gắn bó keo sơn, từ ngơn ngữ đến hình ảnh biểu hiện, từ cách xa họ ngày tiến lại gần nh nhập làm một: nớc mặn, đất sỏi đá (ngời vùng biển, kẻ vùng trung du), đôi ngời xa lạ, chẳng hẹn quen nhau, đến đêm rét chung chăn thành ụi tri k.
- Kết thúc đoạn dòng thơ có từ : Đồng chí (một nèt nhÊn, mét sù kÕt tinh c¶m xóc)
Tình đồng chí sống gian lao
- Họ cảm thông chia sẻ tâm t, nỗi nhớ quê: nhớ ruộng nơng, lo cảnh nhà gieo neo (ruộng nơng gửi bạn, gian nhà không lung lay), từ “mặc kệ” cách nói phớt đời, tình cảm phải hiểu ngợc lại), giọng điệu, hình ảnh ca dao (bến nớc, gốc đa) làm cho lời thơ thêm thắm thiết
- Cùng chia sẻ gian lao thiếu thốn, sốt rét rừng nguy hiểm: chi tiết đời thờng trở thành thơ, mà thơ hay (tôi với anh biết ớn lạnh,) ; cặp chi tiết thơ sóng đơi nh hai đồng chí bên : áo anh rách vai / quần tơi có vài mảnh vá ; miệng cời buốt giá / chân không giày ; tay nắm / bàn tay.
- Kết đoạn quy tụ cảm xúc vào câu : Thơng tay nắm lấy bàn tay (tình đồng chí truyền ấm cho đồng đội, vợt qua bao gian lao, bệnh tật). Tình đồng chí chiến hào chờ giặc
- Cảnh chờ giặc căng thẳng, rét buốt : đêm, rừng hoang, sơng muối
- Họ sát bên chung chiến hào, chung nhiệm vụ chiến đấu : chờ giặc.
- Cuối đoạn mà cuối cảm xúc lại đợc kết tinh câu thơ đẹp : Đầu súng trăng treo (nh tợng đài ngời lính, hình ảnh đẹp nhất, cao q tình đồng chí, cách biểu thật độc đáo, vừa lãng mạn vừa thực, vừa tinh thần chiến sĩ vừa tâm hồn thi sĩ,…)
C- KÕt bµi :
(25)sự cách tân so với thơ thời viết ngời lính
- Viết đội mà khơng tiếng súng nhng tình cảm ngời lính, hi sinh ngời
lÝnh vÉn cao cả, hào hùng
8 Cõu (2,0 điểm)
Hãy kể tên thành phần biệt lập Câu (2,0 điểm)
Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu đề:
Vừa lúc ấy, đến gần anh Với lòng mong nhớ anh, anh nghĩ rằng, anh chạy xơ vào lịng anh, ôm chặt lấy cổ anh Anh vừa bước, vừa khom người đưa tay đón chờ Nghe gọi, bé giật mình, trịn mắt nhìn. Nó ngơ ngác, Cịn anh, anh khơng ghìm xúc động
(Nguyễn Quang Sáng, Chiếc lược ngà)
a Chỉ câu văn có chứa thành phần khởi ngữ
b Xác định từ láy dùng đoạn trích
c Hãy cho biết câu thứ câu thứ hai đoạn trích liên kết với phép liên kết nào?
d Từ “tròn” câu “Nghe gọi, bé giật mình, trịn mắt nhìn.” dùng từ thuộc từ loại nào?
Câu (2,0 điểm)
Nêu điểm chung giúp cô gái niên xung phong (trong truyện “Những xa xôi” Lê Minh Khuê) gắn bó làm nên khối thống
Câu (4,0 điểm)
Em phân tích vẻ đẹp người lính lái xe thơ “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật
- HẾT
(26)BÀI GIẢI GỢI Ý HƯỚNG DẪN CHẤM THI
I Hướng dẫn chung
- Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm học sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm
- Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo - Giám khảo cần vận dụng đầy đủ thang điểm Tránh tâm lí ngại cho điểm tối đa Cần quan niệm đạt điểm tối đa làm sơ suất nhỏ
- Việc chi tiết hóa điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm ý thống hội đồng chấm thi
- Điểm lẻ câu 1, 2, tính đến 0,25 điểm; riêng câu (phần làm văn) tính đến 0,5 điểm Sau chấm, khơng làm trịn điểm toàn
II Đáp án thang điểm ĐÁP ÁN
ĐIỂM Câu
Hãy kể tên thành phần biệt lập 2,00
- Các thành phần biệt lập: thành phần tình thái, thành phần cảm thán, thành phần gọi - đáp, thành phần phụ (đúng thành phần 0,5 điểm)
Câu
Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu đề: 2,00
a Câu có chứa thành phần khởi ngữ: “Cịn anh, anh khơng ghìm xúc động.” 0,50
b Từ láy đoạn trích: ngơ ngác, 0,50
c Câu thứ câu thứ hai đoạn trích liên kết với phép liên kết: phép lặp từ ngữ
0,50
(27)động từ 0,50 Lưu ý:
Đối với câu a: Học sinh trả lời nhiều cách khác đáp ứng yêu cầu đề
Câu
Nêu điểm chung giúp cô gái niên xung phong (trong truyện “Những xa xôi” Lê Minh Khuê) gắn bó làm nên khối thống 2,00
những nét tính cách chung cô gái TNXP tổ trinh sát mặt đường. - Hoàn cảnh sống, chiến đấu: bom đạn – nguy hiểm - ác liệt – gian khổ – khó khăn - Họ cao điểm, vùng trọng điểm tuyến đường Trường Sơn - Nơi tập trung nhiều bom đạn – nguy hiểm - ác liệt
+ hang chân cao điểm
+ Đường bị đánh lở loét màu đất đỏ trắng lẫn lộn
+Hai bên đường xanh – thân bị tước khơ cháy + Một vài thùng xăng ô tô méo mó han rỉ
*Cơng việc:
+ Đo khối đất đá lấp vào hố bom + Đếm – phá bom chưa nổ
+ Những công việc mạo hiểm với chết – khó khăn – gian khổ + Ln căng thẳng thần kinh
+ Địi hỏi dũng cảm bình tĩnh - Chúng tơi bị bom vùi ln
- Khi bị cao điểm thấy hai mắt lấp lánh cười:
- Hàm trắng khuôn mặt nhem nhuốc – ''Những quỷ mắt đen'' - Chạy cao điểm ban ngày
- Thần chết khơng thích đùa: nằm ruột bom + Đất bốc khói, khơng khí bàng hoàng máy bay ầm ĩ
- Thần kinh căng thẳng chão, tim đập bất chấp nhịp điệu, chân chạy đất có nhiều bom chưa nổ
- Thời tiết nóng bức: 300
Xong việc thở phào, chạy hàng
Họ cô gái trẻ, dễ xúc cảm, hay mơ mộng - Dễ vui dễ trầm tư
- Thích làm đẹp cho sống chiến trường - Nho thích thêu thùa
- Chị Thao chăm chép hát
(28)* Họ có nét tính cách riêng:
- Chị Thao lớn tuổi chút, làm tổ trưởng trải – không dễ dàng hồn nhiên – ước mơ dự tính tương lai – thiết thực hơn, không thiếu khao khát rung động tuổi trẻ Chị chiến đấu dũng cảm, bình tĩnh lại sợ nhìn thấy máu chảy
- Quê hương họ: họ cô gái trẻ đến từ Hà Nội – niên xung phong
+ Tinh thần trách nhiệm cao với nhiệm vụ + Dũng cảm
+ Tình đồng đội gắn bó C©u 4.
Cảm nhận em xe khơng kính ngời chiến sĩ lái xe đờng Trờng Sơn năm xa, “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật
II/ Tìm hiểu đề
- “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” chùm thơ Phạm Tiến Duật đ giải thi thơ báo Văn nghệ năm 1969 – 1970
- Đề yêu cầu phân tích thơ từ sáng tạo độc đáo nhà thơ : hình ảnh xe khơng kính, qua mà phân tích ngời chiến sĩ lái xe Cho nên trình tự phân tích nên “bổ dọc” thơ ( Phân tích hình ảnh xe từ đầu đến cuối thơ; sau lại trở lại từ đầu thơ phân tích hình ảnh ngời chiến sĩ lái xe cuối bài)
- Cần tập trung phân tích: Cách xây dựng hình ảnh thực, thực đến trần trụi; giọng điệu thơ văn xuôi ngôn ngữ giàu chất “lính tráng”
II/ Dµn bµi chi tiÕt A- Më bµi:
- Thời chống Mĩ cứu nớc có đội ngũ đơng đảo nhà thơ - chiến sĩ; hình tợngngời lính phong phú thơ ca nớc ta Song Phạm Tiến Duật tự khẳng định đợc thành cơng hình tợng ngời lính - “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” sáng tạo hình ảnh độc đáo : xe khơng kính, qua làm bật hình ảnh chiến sĩ lái xe tuyến đờng Trờng Sơn hiên ngang, dng cm
B- Thân bài:
Những xe không kính băng chiến trêng
- Hình ảnh xe khơng kính hình ảnh thực thời chiến, thực đến mc thụ rỏp
- Cách giải thích nguyên nhân thực: nh câu nói tỉnh khô lính: Không có kính, xe không cã kÝnh.
(29)- Giäng th¬ văn xuôi tăng thêm tính thực chiến tranh ác liệt - Những xe ngoan cờng:
Những xe từ bom rơi ; Đã họp thành tiểu đội.
- Những xe biến dạng thêm, bị bom đạn bóc trần trụi : khơng có kính, rồi xe khơng có đèn ; khơng có mui xe, thùng xe có xớc, nhng xe chạy Miền Nam,
Hình ảnh chiến sĩ lái xe.
- Tả thực cảm giác ngời ngồi buồng lái khơng kính xe chạy hết tốc lực : (tiếp tục chất văn xi, khơng thi vị hố) gió vào xoa mắt đắng, thấy đờng chạy thẳng vào tim (câu thơ gợi cảm giác ghê rợn thật).
- T ung dung, hiên ngang : Ung dung buồng lái ta ngồi ; Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng.
- Tâm hồn thơ mộng : Thấy trời đột ngột cánh chim nh sa, nh ùa vào buồng lái (những câu thơ tả thực thiên nhiên đờng rừng vun vút theo tốc độ xe ; vừa mộng: thiên nhiên kì vĩ nên thơ theo anh trận.)
- Thái độ bất chấp khó khăn, gian khổ, nguy hiểm : thể ngôn ngữ ngang tàng, cử phớt đời (ừ có bụi, ớt áo, phì phèo châm điếu thuốc,), giọng đùa tếu, trẻ trung (bắt tay qua cửa kính vỡ rồi, nhìn mặt lấm cời ha.)
Søc mạnh làm nên tinh thần ấy
- Tình đồng đội, tình đồng đội thiêng liêng từ khói lửa : Từ bom rơi họp thành tiểu đội, chung bát đũa nghĩa gia đình đấy.
- Søc m¹nh cđa lÝ tởng miền Nam ruột thịt : Xe chạy miền Nam phía tr ớc, cần xe có trái tim.
C- Kết :
- Hình ảnh, chi tiết thực đợc đa vào thơ thành thơ nhà thơ có hồn thơ nhạy cảm, có nhìn sắc sảo
- Giọng điệu ngang tàng, trẻ trung, giàu chất lính làm nên hấp dẫn đặc biệt thơ
- Qua hình ảnh xe khơng kính, tác giả khắc hoạ hình tợng ngời lính lái xe trẻ trung chiến đấu lí tởng, hiên ngang, dũng cảm
ĐỀ 9 Câu 1(1,5 điểm)
(30)Ngày xuân em cịn dài Xót tình máu mủ thay lời nước non
(Nguyễn Du, Truyện Kiều) b Xác định từ láy câu thơ sau:
Tà tà bóng ngả tây
Chị em thơ thẩn dan tay
(Nguyễn Du, Truyện Kiều) Câu (2,5 điểm)
a Tóm tắt đoạn trích truyện ngắn Làng Kim Lân (SGK Ngữ Văn 9, tập 1.NXB Giáo dục, 2005) khơng q 15 dịng
b Nêu ngắn gọn chủ đề truyện ngắn làng Câu (2.0 điểm)
Viết đoạn văn khoảng 10 đến 15 dịng trình bày suy nghĩ em đạo làm với cha mẹ
Câu (4,0 điểm)
Phân tích đoạn thơ đây:
Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se
Sương chùng chình qua ngõ Hình thu
Sông lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu
(Hữu Thỉnh, Sang thu)
SGK Ngữ văn tập 2, NXB Giáo dục, 2005)
-
HƯỚNG DẪN CHẤM A LƯU Ý CHUNG
1 Câu 2a, 4: phải đảm bảo văn (hoặc đoạn văn văn theo yêu cầu câu)
2 Khơng cho q điểm trung bình có dấu hiệu chép văn mẫu
(31)4 Trân trọng làmcẩn thận, rõ ràng, chữ viết đẹp B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ Câu1 (1,5 điểm):
a Từ “xuân” dùng với nghĩa chuyển.(0,5 điểm) b Các từ láy: “tà tà, thơ thẩn”(1,0 điểm)
Câu 2(2,5 điểm):
a, Tóm tắt: Bài viết cần nêu tình tiết cốt truyện đoạn trích + Ơng Hai u làng chợ Dầu vùng tản cư, suốt ngày ông kể làng, khoe làng.(0, 5điểm)
+ Khi nhận tin làng chợ Dầu theo Tây, ông đau khổ nằm lì nhà ba bốn ngày liền.(0,5 điểm)
+ Ông Hai nghe tin cải chính: Làng chợ Dầu khơng phải làng Việt gian, khơng theo Tây Ơng sung sướng khoe với người Mặ dù nhà bị đốt, ơng Hai lại vui mừng làng ông làng kháng chiến (1,0 điểm)
b Nêu chủ đề: Thể chân thực, sâu sắc cảm động tình u làng q lịng u nước, tinh thần kháng chiến người nông dân phải rời làng tản cư (0,5 điểm)
Câu 3(2,0 điểm): Đảm bảo yêu cầu.
- Hình thức : đoạn văn, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt, ngữ pháp (0,25 điểm)
- Nội dung: trình bày lịng biết ơn cơng sinh thành nuôi dưỡng cha mẹ Là phải nghe lời cha mẹ, có trách nhiệm với cha mẹ.Hiểu niềm vui cha mẹ thành đạt, hạnh phúc Mở rộng vấn đề: Hiện xã hội có tượng cãi lại cha mẹ, ngược đãi cha mẹ, ăn với trái với đạo lí (1,75 điểm)
Câu 4(4,0 điểm)
a Hình thức:`là văn hồn chỉnh, bố cục rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt, ngữ pháp (0,25 điểm)
b Nội dung: Đảm bảo số ý sau: - Tác giả, tác phẩm:
+ Hữu Thỉnh sinh năm 1842, quê Tạm Dương, Vĩnh Phúc Ông nhà thơ tiêu biểu kháng chiễn chống Mĩ (0,25 điểm)
+ Bài thơ Sang thu viết năm 1977, in tập Từ chiến hào đến thành phố Hai khổ đầu cảm nhận tinh tế tác giả biến chuyển trời đất thời khắc giao mùa từ hạ sang thu, thể qua hình ảnh ngơn từ giàu sức biểu cảm (0,25 điểm)
- Phân tích:
(32)lại Mùa thu sang ngỡ ngàng cảm nhận qua phán đốn Phân tích từ: bỗng,phả, chùng chình, (1.5 điểm)
+ Khổ 2: Khơng gian mở rộng từ dịng sơng đến bầu trời Dịng sơng mùa thu chảy chậm hơn, cánh chim bắt đầu vội vã cảm nhận se lạnh tiết trời Hình ảnh đám mây duyên dáng, mềm mại dải lụa nối hai mùa hạ thu Phân tích từ: dềnh dàng, vội vã, (1.5 điểm)
- Đánh giá nâng cao: Bằng hình ảnh, ngơn từ giàu sức gợi cảm, hai khổ thơ tái tranh sang thu đẹp, gợi cảm, nên thơ Qua cho thấy quan sát cảm nhận tinh tế nhà thơ khoảnh khắc giao mùa ẩn tình yêu tha thiết mà tác giả dành cho quê hương xứ sở (0,25 điểm)
****************************************************************** *
ĐỀ 10 Câu 1(1,5 điểm)
a Từ “xuân” câu thơ dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? Ngày xuân én đưa thoi
Thiều quang chín chục ngồi sáu mươi
(Nguyễn Du, Truyện Kiều) b Xác định từ láy câu thơ sau:
Nao nao dòng nước uốn quanh
Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang
(Nguyễn Du, Truyện Kiều) Câu (2,5 điểm)
a Tóm tắt đoạn trích truyện ngắn Lặng lẽ sa Pa Nguyễn Thành Long (SGK Ngữ Văn 9, tập 1.NXB Giáo dục, 2005) khơng q 15 dịng
b Nêu ngắn gọn chủ đề truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Câu (2.0 điểm)
Viết đoạn văn khoảng 10 đến 15 dịng trình bày suy nghĩ em mối quan hệ cháu ông bà
Câu (4,0 điểm)
Phân tích đoạn thơ đây:
Mọc dịng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng
(33)Lộc giắt đầy quanh lưng Mùa xuân người đồng Lộc trải dài nương mạ Tất hối Tất xôn xao
(Thanh Hải, Mùa xuân nho nhỏ,
SGK Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáodục, 2005)
-
HƯỚNG DẪN CHẤM A LƯU Ý CHUNG
1 Câu 2a, 4: phải đảm bảo văn (hoặc đoạn văn văn theo yêu cầu câu)
2 Khơng cho q điểm trung bình có dấu hiệu chép văn mẫu
3 Những làm có sáng tạo kiến giải hợp lí giám khảo vào làm cụ thể điểm cho phù hợp
4 Trân trọng làmcẩn thận, rõ ràng, chữ viết đẹp B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ Câu1 (1,5 điểm):
a Từ “xuân” dùng với nghĩa gốc.(0,5 điểm) b Các từ láy: “nao nao, nho nhỏ”(1,0 điểm) Câu 2(2,5 điểm):
a, Tóm tắt: Bài viết cần nêu tình tiết cốt truyện đoạn trích + Trên chuyến xe qua Sa Pa, bác lái xe kể anh niên- chàng trai 27 tuổi, sống đỉnh n Sơn cao 2600mét, làm cơng tác khí tượng kiêm vật lí địa cầu Đó người cô độc gian thèm người
+ Anh niên xuất vui mừng gặp người ông họa sĩ, cô kĩ sư có dịp chứng kiến sống anh anh say sưa kể công việc suy nghĩ Ơng họa sĩ có mong muốn vẽ chân dung anh anh từ chối
+ Sau gặp gỡ ngắn ngủi, giây phút chia tay diễn với nhiều cảm xúc để lại ấn t ượng sâu đậm người, đặc biệt cô kĩ sư ông họa sĩ già (2.0 điểm)
b Nêu chủ đề: Truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” khẳng định vẻ đẹp người lao động ý nghĩa công việc thầm lặng sống (0,5 điểm)
(34)- Hình thức : đoạn văn, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt, ngữ pháp (0,25 điểm)
- Nội dung: Ông bà hệ sinh thành nuôi dươngc, tạo dựng móng cháu, cội nguồn gia đình Con cháu phải có lịng biết ơn, kính trọng ông bà, phải có trách nhiệm chăm sóc nuôi dưỡng để tỏ lịng hiếu thảo ơng bà phải gương cho cháu noi theo Mở rộng vấn đề: cịn tượng khơng tơn trọng ơng bà, đối xử chưa tốt với ông bà, trái với đạo lí làm người dân tộc Việt Nam
trình bày lịng biết ơn cơng sinh thành nuôi dưỡng cha mẹ Là phải nghe lời cha mẹ, có trách nhiệm với cha mẹ.Hiểu niềm vui cha mẹ thành đạt, hạnh phúc Mở rộng vấn đề: Hiện xã hội có tượng cãi lại cha mẹ, ngược đãi cha mẹ, ăn với trái với đạo lí (1,75 điểm)
Câu 4(4,0 điểm)
a Hình thức:`là văn hồn chỉnh, bố cục rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt, ngữ pháp (0,25 điểm)
b Nội dung: Đảm bảo số ý sau: - Tác giả, tác phẩm:
+ Thanh Hải 1930- 1980 quê Phong Điền- Thừa Thiên- Huế Ơng bút có công XDnền VHCM Mnam từ ngày đầu
+ Bài thơ Mùa xuân nho nhỏ viết 1980, lúc nhà thơ nằm giường bệnh Hai khổ thơ đầu thơ miêu tả tranh mùa xuân sáng, đầy sức sống cảm xúc rạo rực niềm yêu mến thiết tha sống tác giả
- Phân tích:
+ Khổ 1: Bức tranh mùa xn lên với nét vẽ có tính chất chấm phá Khơng gian tươi sáng, hài hịa màu sắc, đường nét, âm thanh: dịng sơng xanh, bơng hoa tím biếc, bầu trời cao rộng Âm trẻo vang vọng tiếng chim chiền chiện khiíen mùa xuân trở nên rộn rã, tươi vui hơn, âm đọng lại thành giọt long lanh rơi Hình ảnh giọt long lanh rơi hình ảnh đặc sắc, gợi nhiều liên tưởng người đọc Cảm xúc tác giả thể nhìn trìu mến, say mê trước cảnh vật, đặc biệt động tác đón nhận đầy trân trọng : tơi đưa tay tơi hứng Phân tích giá trị nghệ thuật biện pháp tu từ: đảo ngữ, ẩn dụ( 1,5 điểm)
+ Khổ 2: Mùa xuân gắn liền với sống người, đất nước Xuân đến, xuân về, xuân tạo dựng công lao động, chiến đấu nhân dân Xuân đồng hành người cầm súng, người đồng Phân tích ý nghĩa từ: lộc, hối hả, xôn xao, điệp khúc cuối đoạn tất hối hả, tất xôn xao (1,5 điểm)
(35)một tranh đầy sức sống, thể niêmg tin yêu đời tác giả Thể thơ tiếng, nhạc điệu sáng, tha thiết, hình ảnh đẹp, giản dị mà gợi cảm góp phần thể vẻ đẹp tranh xuân cảm xúc nhà thơ 0,25 điểm
************************************************************** ĐỀ 11
Câu 1(1,5 điểm)
a Từ “xuân” câu thơ dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? Gần xa nô nức yến anh,
Chị em sắm sửa hành chơi xuân
(Nguyễn Du, Truyện Kiều) b Xác định từ láy câu thơ sau:
Buồn trông cửa bể chiều hơm
Thuyền thấp thống cánh buồm xa xa
(Nguyễn Du, Truyện Kiều) Câu (2,5 điểm)
a Tóm tắt đoạn trích truyện ngắn Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng (SGK Ngữ Văn 9, tập 1.NXB Giáo dục, 2005) không 15 dòng
b Nêu ngắn gọn chủ đề truyện ngắn Chiếc lược ngà Câu (2.0 điểm)
Viết đoạn văn khoảng 10 đến 15 dịng trình bày suy nghĩ em mối quan hệ anh em ruột thịt gia đình
Câu (4,0 điểm)
Phân tích đoạn thơ đây: Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hoà ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc
(Thanh Hải, Mùa xuân nho nhỏ,
SGK Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáodục, 2005)
(36)HƯỚNG DẪN CHẤM A LƯU Ý CHUNG
1 Câu 2a, 4: phải đảm bảo văn (hoặc đoạn văn văn theo yêu cầu câu)
2 Không cho q điểm trung bình có dấu hiệu chép văn mẫu
3 Những làm có sáng tạo kiến giải hợp lí giám khảo vào làm cụ thể điểm cho phù hợp
4 Trân trọng làmcẩn thận, rõ ràng, chữ viết đẹp B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ Câu1 (1,5 điểm):
a Từ “xuân” dùng với nghĩa gốc.(0,5 điểm) b Các từ láy: “thấp thống, xa xa”(1,0 điểm) Câu 2(2,5 điểm):
a, Tóm tắt: Bài viết cần nêu tình tiết cốt truyện đoạn trích + Ơng Sáu xa nhà kháng chiến lúc bé Thu chưa đầy tuổi Bảy năm sau ông thăm nhà Trong ngày nhà, ông vui mừng muốn vỗ ôm ấp không nhận cha mà ăn nói cộc lốc, trống khơng, có thái độ hành động không chấp nhận ông Sáu cha Ngun nhân mặt ơng Sáu có vết thẹo khơng giống ảnh Bé Thu ngoại giải thích, nhận ơng Sau cha niềm xúc động
+ Ông Sáu phải trở lại đơn vị cơng tác Ơng dồn hết tình yêu thương, nỗi nhớ đứa gái yêu vào việc làm lược ngà để tặng Trong trận càn, ông hi sinh Trước lúc nhắm mắt, ơng cịn kịp trao lược cho người bạn Cuối cùng, lược đến tay bé Thu cha khơng hội ngộ (2,0 điểm)
b Nêu chủ đề : Đoạn trích truyện Chiếc lược ngà ca ngợi tình cha sâu nặng cao đẹp cảnh ngộ éo le chiến tranh (0,5 điểm)
Câu (2,0 điểm): Đảm bảo yêu cầu.
- Hình thức : đoạn văn, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt, ngữ pháp (0,25 điểm)
- Nội dung: Trình bày tình cảm anh em ruột thịt gắn bó chân với tay, cội với cành Phải yêu thương giúp sống Biết chia sẻ buồn vui đời Mở rộng vấn đề: có tượng anh em đồn kết, khơng thơng cảm dẫn đến xích mích, hiểu lầm nhau, sống khơng có tơn ti trật tự trái với đạo lí (1,75 điểm)
Câu 4(4,0 điểm)
a Hình thức:`là văn hồn chỉnh, bố cục rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt, ngữ pháp (0,25 điểm)
(37)+ Thanh Hải 1930- 1980 quê Phong Điền- Thừa Thiên- Huế Ông bút có cơng XD VHCM Mnam từ ngày đầu
+ Bài thơ Mùa xuân nho nhỏ viết 1980, lúc nhà thơ nằm giường bệnh Hai khổ thơ 4, thể ước vọnglàm mùa xuân nho nhỏ tác giả (0,25 điểm)
- Phân tích:
+ Khổ 4: Tập trung thể hiện, làm nỏi bật ước nguyện muốn dâng hiến mùa xuân nho nhỏ cho mùa xuân dân tộc, muốn hóa thân thành chim hót, cành hoa, nốt trầm để điểm tơ cho mùa xuân đất nước Phân tích biện pháp điệp ngữ: ta làm để thấy tha thiết, cháy bỏng, chân thành ước nguyện nhà thơ (1,5 điểm)
+ Khổ 5: Phân tích làm bật thầm lặng, khiêm nhường, giản dị ước nguyện nàh thơ Phân tích hình ảnh hốn dụ: tuổi hai mươi, tóc bạc, điệp ngữ dù để thấy khát khao cống hiến trọn vẹn mãi tác giả cho đất nước (1,5 điểm)
- Đánh giá, nâng cao: Hai khổ thơ điệp khúc ước nguyện chân thành: cống hiến cho q hương, đất nước Đó thông điệp mà tác giả muốn chuyển tới người đọc Biện pháp tu từ: điệp ngữ, hoán dụ kết hợp với nhịp điệu thiết than, sâu lắng giúp tác giả chuyển tải thành cơng tư tưưỏng tình cảm (0,25 điểm)
****************************************************************** **
ĐỀ 12 Câu 1(1,5 điểm)
a Từ “xuân” câu thơ dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? Trước lầu Ngưng Bích khố xn,
Vẻ non xa trăng gần chung
(Nguyễn Du, Truyện Kiều) b Xác định từ láy câu thơ sau:
Buồn trông nội cỏ rầu rầu
Chân mây mặt đất màu xanh xanh
(Nguyễn Du, Truyện Kiều) Câu (2,5 điểm)
a Tóm tắt đoạn trích truyện ngắn Những xa xôi Lê Minh Khuê (SGK Ngữ Văn 9, tập 2.NXB Giáo dục, 2005) khơng q 15 dịng
b Nêu ngắn gọn chủ đề truyện ngắn Những xa xôi Câu (2.0 điểm)
(38)Câu (4,0 điểm)
Phân tích đoạn thơ đây: Ngửa mặt lên nhìn mặt có rưng rưng đồng bể sông rừng
Trăng trịn vành vạnh kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật
(Nguyễn Duy, Ánh trăng,
SGK Ngữ văn 9, tập 1, NXB Giáodục, 2005)
-
Hết -A LƯU Ý CHUNG
1 Câu 2a, 4: phải đảm bảo văn (hoặc đoạn văn văn theo yêu cầu câu)
2 Không cho điểm trung bình có dấu hiệu chép văn mẫu
3 Những làm có sáng tạo kiến giải hợp lí giám khảo vào làm cụ thể để chođiểm cho phù hợp
4 Trân trọng làmcẩn thận, rõ ràng, chữ viết đẹp B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ Câu1 (1,5 điểm):
a Từ “xuân” dùng với nghĩa chuyển b Các từ láy: “rầu rầu, xanh xanh”
Câu 2(2,5 điểm):
(39)b Nêu chủ đề: Truyện Những xa xôi Lê Minh Khuê làm bật tâm hồn sáng, mơ mộng, tinh thần dũng cảm, sống chiến đấu đầy gian khổ, hi sinh hồn nhiên, lạc quan gái TNXP tuyến đường Trường Sơn Đó hình ảnh đẹp, tiêu biểu hệ trẻ Việt Nam thời kì kháng chiến chống Mĩ (0,5 điểm)
Câu 3(2,0 điểm): Đảm bảo yêu cầu.
- Hình thức : đoạn văn, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt, ngữ pháp (0,25 điểm)
- Nội dung: trình bày trách nhiệm cháu tổ tiên Đó lịng biết ơn cội nguồn Những biểu cụ thể vào dịp lễ tết tưởng nhớ đến người khuất Phát huy truyền thống gia đình, dịng tộc Mở rộng vấn đề: phê phán hành động vô ơn với tổ tiên, trái với đạo lí (1,75 điểm)
Câu 4(4,0 điểm)
a Hình thức:`là văn hồn chỉnh, bố cục rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt, ngữ pháp (0,25 điểm)
b Nội dung: Đảm bảo số ý sau: - Tác giả, tác phẩm:
+ Nguyễn Duy sinh năm 1848, q Thành phố Thanh Hóa Ơng nhà thơ tiêu biểu kháng chiễn chống Mĩ (0,25 điểm)
+ Bài thơ ánh trang in tập thơ tên viết năm 1978 hai khổ cuối niềm khát khao hướng thiện, tri ân với khứ (0,25 điểm)
- Phân tích:
+ Khổ 4: Tình điện đối mặt với vầng trăng làm sống dậy bao cảm xúc lòng nhà thơ Trang thiên nhiên, đồng, bể, ssông , rừng; trăng biểu tượng cho khứ vẹn nguyên, nghĩa tình Đối mặt với trăng đối mặt với mình, với q khứ Các hình ảnh: ssồng bể, laf sông rừng kết cấu đầu cuối tương ứng mang ý nghĩa nhấn mạnh niềm khát khao hướng thiện người (1.5 điểm)
+ Khổ 5: Phân tích từ : cứ, vành vạnh, im, phăng phắc, giật Vầng trăng hiền dịu bao dung, độ lượng mà nghiêm khắc đủ khiến người phải giật dừng lại để suy nghĩ, để sám hối để ân hận Đó bắt đầu tự vấn lương tâm đáng trân trọng (1.5 điểm)
- Đánh giá nâng cao: Khổ thơ tự nhận thức niềm khát khao hướng thiện người đừng bao giừo lãng quên khứ, biết tri ân với khứ Thành công nghệ thuật đoạn thơ hình ảnh giàu tính biểu cảm, giọng điệu tâm tình, tự nhiên, gần gũi, mà chất suy ngẫm triết lí (0,25 điểm)