Tích cực đổi mới phương pháp dạy học và tổ chức hoạt động dạy học theo hướng dạy học tích cực, thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp hoạt động của giáo viên và học sinh hợp lý, tập trung [r]
(1)UBND TỈNH LÂM ĐỒNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập – Tự – Hạnh phúc
Số: / SGD&ĐT – GDTrH Đà Lạt, ngày tháng năm 2012 V/v: Hướng dẫn việc dạy học tiếng Anh
THCS, THPT năm học 2012- 2013
Kính gửi: - Các Phịng Giáo dục Đào tạo - Các trường THPT, PT DTNT
Căn công văn số 5289/BGDĐT – GDTrH ngày 16 tháng năm 2012của Bộ Giáo dục Đào tạo Hướng dẫn thực nhiệm vụ GDTrH năm học 2012 – 2013; công văn số 863/SGD&ĐT-GDTrH ngày 10 tháng năm 2012 Sở Giáo dục Đào tạo Lâm Đồng Hướng dẫn thực nhiệm vụ GDTrH năm học 2012 – 2013, Sở Giáo dục Đào tạo Lâm Đồng hướng dẫn việc dạy học tiếng Anh năm học 2012 – 2013 sau:
A NHỮNG NHIỆM VỤ CHUNG
1 Tiếp tục triển khai-thực có hiệu vận động phong trào thi đua ngành Chú trọng tạo chuyển biến phong trào “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “Mỗi thầy giáo, giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
2 Tích cực đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá, thi theo chuẩn kiến thức kỹ năng; trọng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học quản lý nhằm tạo chuyển biến rõ nét chất lượng dạy học ngoại ngữ Đặc biệt ý đến việc rèn luyện kỹ nghe, nói cho học sinh
3 Điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tinh giảm để dạy học phù hợp với chuẩn kiến thức kĩ mục tiêu giáo dục, phù hợp với thời lượng dạy học điều kiện thực tế nhà trường Triển khai dạy học thí điểm tiếng Anh lớp cấp THCS chuẩn bị điều kiện để triển khai thí điểm tiếng Anh lớp 10 vào năm học 2013 - 2014
5 Tăng cường tự học tự bồi dưỡng kiến thức để đáp ứng chuẩn giáo viên ngoại ngữ theo đề án ngoại ngữ 2010 – 2020 Tỉnh Lâm Đồng
B NHỮNG NHIỆM VỤ CỤ THỂ
1 THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH
Thực đúng, đủ chương trình theo biên chế năm học phân phối chương trình mơn học Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Bám sát chuẩn kiến thức, kỹ yêu cầu môn thể qua mức độ cần đạt cụ thể
Căn theo hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS THPT Bộ Giáo dục Đào tạo tổ, nhóm chun mơn trường thống điều chỉnh phân phối chương trình cho phù hợp với thực tiễn dạy học đặc thù đối tượng học sinh trường Có phân phối chương trình cụ thể, thống cho khối lớp lãnh đạo nhà trường phê duyệt
(2)Tích cực đổi phương pháp dạy học tổ chức hoạt động dạy học theo hướng dạy học tích cực, thiết kế giảng khoa học, xếp hoạt động giáo viên học sinh hợp lý, tập trung vào trọng tâm, dạy sát đối tượng, huy động tất kiến thức sẵn có văn hóa, xã hội ngôn ngữ học sinh luyện tập ngôn ngữ, liên hệ thực tế giảng dạy phù hợp với nội dung bài, thúc đẩy động học tập, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học tập ngoại ngữ học sinh, đặc biệt coi trọng rèn luyện kỹ giao tiếp, kỹ trình bày trước lớp, trước tập thể tiếng Anh
Điều chỉnh số tập sách giáo khoa cho phù hợp với đối tượng học sinh giảng dạy, bổ sung tập thực hành phù hợp với chương trình nhằm đáp ứng đối tượng học sinh khác cập nhật nội dung kiến thức phương pháp dạy học
Dạy theo phương pháp lấy học sinh làm trung tâm, phát huy tính sáng tạo, tích cực học sinh, đặc biệt khâu chuẩn bị cần phải có nội dung rõ ràng Cần phải tạo khơng khí lớp học thân thiện hợp tác lấy “động viên, khuyến khích” làm trọng Xây dựng bồi đắp niềm đam mê học ngoại ngữ học sinh thơng qua hoạt động ngoại khóa, hội thi đố vui, hùng biện… Rèn luyện cho học sinh tư phản biện “critical thinking” thông qua hệ thống câu hỏi mở (“open-ended” questions or referential questions) Đa dạng hóa hoạt động lớp Nên tạo yếu tố bất ngờ học Có thái độ tích cực lỗi ngôn ngữ học sinh, giúp học sinh học tập từ lỗi học sinh bạn bè Tạo môi trường học ngoại ngữ trường lớp học để học sinh có nhiều hội luyện tập sử dụng ngôn ngữ học, tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân, theo cặp theo nhóm hợp lý hiệu
Sử dụng có hiệu phương tiện hổ trợ dạy học, thiết bị nghe nhìn phục vụ việc rèn luyện kỹ ngoại ngữ yêu cầu bắt buộc học ngoại ngữ Tích cực đầu tư vào việc sáng tạo sử dụng đồ dùng thật chung quanh môi trường sống để phục vụ dạy, bước ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Việc sử dụng có hiệu đồ dùng dạy học coi tiêu chí để đánh giá chất lượng dạy
Sử dụng hình thức đánh giá khác để đánh giá khả giao tiếp học sinh tích cực chuẩn bị bài, thường xuyên đóng góp xây dựng lớp, tham gia hoạt động theo cặp nhóm học
Tổ chức vận dụng có hiệu nội dung chuyên đề bồi dưỡng Mỗi tháng phải bố trí buổi sinh hoạt chuyên môn, bước rút kinh nghiệm, bàn biện pháp để thực tốt nội dung chương trình sách giáo khoa dạy học tự chọn để có phương pháp giảng dạy phù hợp đạt hiệu
Tích cực tự bồi dưỡng, nâng cao tinh thần tự học-tự rèn, hợp tác-chia sẻ để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Khuyến khích đề xuất, góp ý góp phần nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ
Trong năm học này, tổ chuyên môn cần tổ chức thực số hoạt động cụ thể sau: - Rà soát thống ma trận đề kiểm tra định kỳ, đề thi học kỳ tất khối lớp cấp học nhà trường
- Thực 01 chuyên đề đổi phương pháp dạy học, dạy học theo chuẩn KT-KN có đánh giá rút kinh nghiệm cụ thể
- Hiệu đính hệ thống tập bổ sung xây dựng khối lớp Mỗi trường phải có đề ơn tập tuyển sinh cho học sinh lớp (THCS), đề ôn tập thi TN THPT (THPT)
(3)- Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng tự bồi dưỡng theo chuẩn giáo viên trung học Tất giáo viên phải tích cực ơn tập, tự bồi dưỡng lực chuyên môn để tham gia kiểm tra lực tiếng Anh Sở Giáo dục & Đào tạo Lâm Đồng tổ chức theo định số 773 UBND tỉnh Lâm Đồng “Đề án dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân địa bàn tỉnh Lâm Đồng” Khuyến khích tham gia diễn đàn dạy học tiếng Anh website: http//:lamdong.dayhoc.vn Động viên, khuyến khích học sinh tham gia thi Olympic Tiếng Anh mạng Các Phòng GD, trường THPT trực thuộc Sở chủ động tổ chức thi hùng biện tiếng Anh đơn vị nhằm thúc đẩy phong trào dạy học tiếng Anh
3 DẠY HỌC THÍ ĐIỂM
- Các trường tham gia dạy học thí điểm tiếng Anh lớp cần trang bị đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học thí điểm thực nghiêm túc qui định hướng dẫn việc triển khai dạy học thí điểm tiếng Anh lớp mà Bộ Giáo dục ban hành
- Các Phòng GD Trường THPT tích cực chuẩn bị điều kiện giáo viên, học sinh sở vật chất để mở rộng triển khai dạy thí điểm Chương trình giáo dục phổ thơng mơn tiếng Anh theo Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 – 2020” cho học sinh lớp học sinh 10 vào đầu năm học 2013 – 2014
4 KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ
a Yêu cầu
- Việc kiểm tra, đánh giá phải tuân thủ mục tiêu dạy học, theo chuẩn kiến thức kỹ Các kiểm tra định kỳ cần tập trung kiểm tra kỹ năng: nói, đọc, viết khuôn khổ kiến thức ngôn ngữ qui định chương trình theo ma trận đề chung Không tập không kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh vào nội dung hướng dẫn ”không dạy” ”đọc thêm”
- Mức độ đề kiểm tra: 50% “nhận biết”, 50% “thông hiểu” “vận dụng” Tỷ lệ “vận dụng” “thông hiểu” tùy thuộc vào đối tượng học sinh cụ thể mà tổ chuyên môn qui định Tuy nhiên, mức độ “vận dụng” chiếm tỷ lệ không 25%
- Nội dung kiểm tra bám sát mục tiêu yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ chương trình mơn học thời điểm kiểm tra bao gồm: Nội dung chủ điểm, chủ đề; khả ngôn ngữ trọng tâm ngôn ngữ chuẩn kiến thức kỹ
b Hình thức kiểm tra
- Kiểm tra kỹ nói thực thường xuyên qua học suốt trình dạy học chủ yếu kiểm tra kỹ nói học sinh Nơi dung kiểm tra miệng cần dựa vào nội dung chủ điểm chủ đề học hình thức hội thoại độc thoại
- Kiểm tra kỹ nghe kiểm tra riêng thành kiểm tra độc lập với thời lượng khoảng 15 - 20 phút Cấu trúc đề kiểm tra nghe gồm có 03 phần Mỗi phần dạng tập khác Ví dụ: True - False, MCQs, Gap filling, Matching Số câu đề kiểm tra tối thiểu 15 câu Nội dung nghe phải thiết kế đĩa CD Mỗi học kỳ phải có 01 kiểm tra nghe
- Kiểm tra 15 phút tập trung kiểm tra kỹ năng: nghe, đọc, viết, kiến thức ngôn ngữ Nội dung kiểm tra cần bám sát chủ điểm chủ đề phạm vi kiến thức đơn vị học, việc lựa chọn kỹ kiểm tra phụ thuộc vào thực tiễn dạy học cần thay đổi qua lần kiểm tra
- Kiểm tra tiết thực theo PPCT bao gồm phần: Ngữ âm (5-10%); Kiến thức ngôn ngữ (30-35%); Đọc (25 - 30%) Viết (25 – 30 %) Mỗi phần cần đề cập đến khía cạnh khác chủ điểm
(4)- Lưu ý: Riêng kiểm tra định kỳ học kỳ II hai lớp cuối cấp (lớp 9, lớp 12) đề theo cấu trúc đề thi tuyển sinh vào lớp 10 (lớp 9), TN THPT (lớp 12); hình thức trắc nghiệm (50 câu/60 phút) để học sinh làm quen với cách làm trắc nghiệm
c Đánh giá
- Thực quy chế chấm bài, chữa cho điểm học sinh, có kế hoạch ơn tập cụ thể, chi tiết phù hợp với yêu cầu kỳ thi
5 CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI
Tiếp tục đẩy mạnh công tác phát bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh năm học Đặc biệt trường cần ý bồi dưỡng kỹ nghe nói cho học sinh
a Thi học sinh giỏi Tiếng Anh lớp 9
Nội dung bao gồm: - Kiến thức ngôn ngữ
- Nghe hiểu hội thoại, độc thoại có độ dài 120 đến 180 từ - Đọc hiểu đoạn văn có độ dài từ 200 – 250 từ
- Viết thư viết đoạn văn có độ dài 100 – 150 từ b Thi học sinh giỏi tiếng Anh lớp 12
Nội dung bao gồm: - Kiến thức ngôn ngữ
- Nghe hiểu hội thoại, độc thoại có độ dài 180 đến 200 từ - Đọc hiểu đoạn văn có độ dài từ 300 – 400 từ
- Viết đoạn văn có độ dài 200 – 250 từ; mơ tả biểu đồ - Kỹ nói tiếng Anh
Nơi nhận: KT GIÁM ĐỐC - Như trên; PHÓ GIÁM ĐỐC - Lưu: VP; GDTrH