- Giới thiệu tình huống chứa đựng vấn đề - Đặt câu hỏi và trả lời câu hỏi liên quan đến câu chuyện để xác định các kiến thức đã biết và chưa biết.. - Đề xuất ý tưởng, giả thu[r]
(1)GIỚI THIỆU MỘT HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tên dạy: Xưng hô hội thoại (Tiết 18) Giáo viên soạn: Huỳnh Thị Điền Môn: Ngữ văn
Trường: THCS Trần Cao Vân Dạy cho lớp: 9/1 Ngày soạn: 12 2012 Thời gian: 45 phút I VẤN ĐỀ ĐƯỢC SỬ DỤNG
1 Giới thiệu vấn đề: Tình giao tiếp thực tế.
Một người bạn học phổ thông sau bao năm xa cách lại q Cơ cần kí số giấy tờ làm thủ tục cho nhập học Một hôm, cô lên UBND xã Duy Sơn để kí giấy Cơ vào phịng Chủ tịch xã, bất ngờ reo lên:
- Ủa A hả, mi làm à? Người bạn tên A biết cười chào:
- Có việc khơng bạn?
…Cơ lại tiếp tục qua phịng Bí thư Đảng - Ủa, B…mi làm hả?
Hết làm việc, A B gặp kể lại chuyện Cả hai nói:
- Bao nhiêu năm tính xưa Chẳng lớn tí nào…! 2 Thiết kế câu hỏi trung tâm:
Trong hội thoại, người nói cần dùng từ ngữ xưng hô cho phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp?
3 Các kiến thức, kỹ người học biết: - Vai xã hội hội thoại
- Cách đối xử người có vai xã hội thấp với người có vai xã hội cao ngược lại
- Phương châm hội thoại lịch
4 Những kiến thức, kỹ chưa biết cần để giải vấn đề: Từ ngữ xưng hô cách sử dụng từ ngữ xưng hô
5 Hệ thống câu hỏi định hướng:
-Nêu từ ngữ xưng hô mà em biết? Cách sử dụng từ ngữ xưng hơ nào?
-Làm để có cách xưng hơ cho thích hợp? 6 Các phương pháp giải vấn đề:
- Phân tích tình từ câu chuyện thực tế - Đề xuất ý tưởng, giả thiết
- Định hướng nguồn thông tin - Đưa kết
(2)- Lắng nghe tích cực
- Phân tích, tổng hợp, đánh giá, phản hồi, rút kết luận 8 Các mơn học có liên quan (nếu có):
Phân mơn Văn học; Môn Giáo dục Công dân; Giáo dục giá trị sống KNS
9 Nguồn tài liệu liên quan:
Sách giáo khoa mơn nói nguồn tư liệu mạng 10 Đánh giá kết giải vấn đề:
Đánh giá qua phản hồi cá nhân, kết làm việc nhóm trao đổi thảo luận nhóm
II TỔ CHỨC THỰC HIỆN Giai
đoạn Nội dung
Hoạt động Đị
a đi ể m
Th ời gi an Giáo viên
Học sinh
Xác định và tìm hiểu vấn đề
- Giới thiệu tình chứa đựng vấn đề - Đặt câu hỏi trả lời câu hỏi liên quan đến câu chuyện để xác định kiến thức biết chưa biết
- Đề xuất ý tưởng, giả thuyết
- Xác định kiến thức cần để GQVĐ
- Liệt kê KT
- Kể câu chuyện giao tiếp có sử dụng từ ngữ xưng hơ:
“Một người bạn học phổ thông sau bao năm xa cách lại q Cơ cần kí số giấy tờ làm thủ tục cho nhập học Một hôm, cô lên UBND xã Duy Sơn để kí giấy Cơ vào phịng Chủ tịch xã, bất ngờ cô reo lên:
- Ủa A hả, mi làm à?
Người bạn tên A biết cười chào: - Có việc khơng bạn?
…Cơ lại tiếp tục qua phịng Bí thư Đảng - Ủa, B…mi làm hả?
Hết làm việc, A B gặp kể lại chuyện Cả hai nói:
- Bao nhiêu năm tính xưa Chẳng lớn tí nào…!”
H: Qua đoạn hội thoại em có nhận xét nhân vật bạn đoạn văn? Tìm từ ngữ xưng hơ có đoạn văn Việc dùng từ xưng hô cô bạn có phù hợp khơng?Vì sao?
- Trả lời câu hỏi HS
- Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức học HT
- Cho HS liệt kê KT biết KT chưa biết
- Cho HS đề xuất ý tưởng, giả thuyết - Xác định KT cần cho GQVĐ: +Hệ thống từ ngữ xưng hô tiếng
- Lắng nghe tích cực
- Trả lời câu hỏi - Đặt câu hỏi vấn đề tình - HS dùng sơ đồ tư để liệt kê kiến thức biết chưa biết - HS làm việc nhóm để đề xuất ý tưởng, giả
Lớ p họ c
(3)chưa biết Việt phong phú
-Cách sử dụng từ ngữ xưng hô - Cho HS liệt kê KT chưa biết
thuyết
(Có thể đóng vai H.thoại) - HS đặt câu hỏi phản hồi
- Xác định KT, KN cần có để GQVĐ
Tìm hiểu các kiến thức có liên quan
- Định hướng cho HS nguồn thông tin kiến thức xưng hô hội thoại
- Tự nghiên cứu
- Định hướng cho HS nguồn thông tin liên quan để GQVĐ:
H: Nêu số từ ngữ xưng hô mà em biết? (tôi,ta, em, anh,cơ, dì chú, bác ) H: Cách dùng từ ngữ đó? (Có thể dùng danh từ, danh từ họ hàng : cậu, mợ, cơ, dì, chú, bác để xưng hô)
H: So sánh với cách xưng hô ngôn ngữ Châu Âu tiếng Anh mà em học? xưng : dùng I (chỉ số đơn); we (chỉ số phức)
Hô: người nói dùng You số đơn lẫn số phức
H: Cách xưng hô tiếng Việt nào? (xưng hô đa dạng, tinh tế, vai xã hội chi phối)
H: Nhận xét hệ thống từ ngữ xưng hô tiếng Việt?( phong phú, giàu sắc thái biểu cảm)
H: Xác định từ ngữ xưng hô ?GV giới thiệu bảng phụ
a)Choắt : gọi Mèn “anh”,xưng “em”=> vai dưới( yếu)
Mèn : gọi Choắt “chú mày”,xưng “ta” => vai (tỏ trịch thượng) b)Choắt : tôi-anh ; Mèn: –anh =>ngang vai
H: Phân tích thay đổi cách xưng hô Mèn Choắt?
Ở a) xưng hơ hai n.vật thể bất bình đẳng quan hệ Choắt vị yếu, cảm thấy thấp kém, phải nhờ vả Mèn nên hạ xuống vai Mèn kẻ mạnh nên tỏ kiêu căng, vẻ ta đây, nói trịch thượng;
Ở b) xưng hơ thể bình đẳng H: Vì có thay đổi xưng hơ này? (do tình giao tiếp thay đổi, từ vị hai n.v thay đổi Dế Choắt không nương tựa Dế Mèn mà trăng trối với Mèn với tư cách người bạn với người bạn)
- Tìm hiểu tư liệu có liên quan đến từ ngữ xưng hô cách dùng GV hướng dẫn
-Nghiên cứu, phân tích, thảo luận ý tưởng vừa tìm
-Quan sát ngữ liệu -Lắng nghe tích cực -Phân tích ngữ liệu -Liên hệ kiến thức cũ -Trả lời câu hỏi
-HS đọc đoạn trích a,b
-HS:Phân tích
- HS trả lời
Lớ p họ c
(4)Giải quyết vấn đề
- Hệ thống KT nhận - Kiểm nghiệm ý tưởng, giả thuyết
- Tổ chức cho HS hệ thống KT vừa tìm hiểu
H: Làm để có cách xưng hơ cho thích hợp?( phải vào đối tượng giao tiếp đặc điểm tình giao tiếp để có cách xưng hơ thích hợp)
- Cho HS đối chiếu KT tìm hiểu với tình đặt
H: Vậy em giải thích ngun nhân nhân vật bạn đoạn hội thoại lại dùng từ ngữ xưng hô chưa phù hợp?
- Tổng hợp kiến thức -HS:Cho ví dụ.Phân tích
-Tổng hợp kiến thức -HS đọc ghi nhớ trang 39 - Đối chiếu lí giải tình
(Cơ bạn dùng từ xưng hơ chưa phù hợp Vì chưa ý đặc điểm tình giao tiếp)
Lớ p họ c 10 ph út Trình bày kết quả
- Trình bày sản phẩm - Thể chế hóa KT học
- Tổ chức cho HS trình bày KQ (cách giải tình thực tế)
- Chốt lại KT cho HS thực tập vận dụng
*Cho HS làm tập
H: Chỉ nhầm lẫn cách dùng từ? Giải thích ngun nhân nhầm lẫn?( Ngơn ngữ Châu Âu không phân biệt gộp, trừ Do ảnh hưởng thói quen tiếng mẹ đẻ nên học viên có nhầm lẫn)
* GV lưu ý : văn khoa học, cịn văn tranh luận, bút chiến dùng “tơi” thích hợp
BT 4, HS giải theo cá nhân
H: Qua câu chuyện cho ta học gì? tơn sư trọng đạo
*GV: Cách xưng hô Bác đánh dấu bước ngoặc quan hệ lãnh tụ với nhân dân nước dân chủ
GV: Các em cần liên hệ tìm hiểu đoạn trích “Tức nước vỡ bờ”
- Các nhóm trình bày - Nhận xét, đánh giá rút KL
- Nêu ý kiến phản hồi -HS đọc BT 1, tìm yêu cầu
-HS đọc giải BT theo cá nhân
-HS đọc BT tìm yêu cầu
-HS phát biểu trước lớp -Đọc tìm hiểu yêu cầu BT
-HS giải BT
Lớ p họ c 15 ph út
*Củng cố: Nhận định nói việc cần thực muốn lựa chọn từ ngữ xưng hô hội thoại?
a.Xem xét tính chất tình giao tiếp;
b.Xem xét mối quan hệ người nói người nghe; c.Xưng hô tuỳ hứng;
*d Cả a b
(5)