GiaoAnVatLy9K2

- Mét chïm tia tíi song song víi trôc chÝnh cña thÊu kÝnh ph©n k× cho chïm tia lã kÐo dµi c¾t nhau t¹i mét ®iÓm n»m trªn trôc chÝnh, cïng phÝa víi chïm tia tíi, ®iÓm ®ã gäi lµ tiªu ®iÓm[r]

Học kì II

Ngày soạn:02/01/2012

Tiết 37- Bài 34: Máy phát điện xoay chiều A Mơc tiªu :

1 KiÕn thøc.

- Nhận biết đợc hai phận máy phát điện xoay chiều ( nam châm cuộn dây), đợc rô to stato loại máy

- Nêu đợc điểm giống khác hai loại máy phát điện xoay chiều - Trình bày đợc nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều

- Nêu đợc cách làm cho máy phát điện phát điện liên tục 2 Kĩ năng.

- Rèn kĩ quan sát, mô tả hình vẽ 3 Thái độ:

- Yªu thÝch môn học II chuẩn bị. 1 Đối với GV:

- Một máy phát điện xoay chiều nhỏ

- Hình vẽ phóng to cấu tạo loại máy phát điện III Tiến trình dạy học.

1 ổn định tổ chức. 2 Kiểm tra cũ:

HS: + Có thể tạo dòng điện cảm ứng xoay chiều cách nào?

+ Nêu hoạt động đinamô xe đạp? Cho biết máy thắp sáng đợc loại bóng đèn nào?

3 Bµi míi

HĐ 1: ĐVĐ: Trong trớc, biết nhiều cách để tạo dòng điện xoay chiều Dòng điện xoay chiều ta dùng nhà nhà máy điện lớn nh Hồ Bình, Yali tạo ra, dịng điện xoay chiều để thắp sáng đèn xe đạp đinamô tạo

- Vậy đinamô xe đạp máy phát điện khổng lồ nhà máy có giống nhau, khác nhau?  Bài

-Hoạt động 2: Tìm hiểu phận hai loại máy phát điện xoay chiều hoạt động chúng phỏt in.

+ Có thể tạo dòng điện xoay chiều cách nào?

- Thụng báo: Dựa sở ngời ta chế tạo hai loại máy phát điện xoay chiều :

+ Máy phát điện xoay chiều có cuộn dây quay ( H 34.1)

+ Máy phát điện xoay chiỊu cã nam ch©m quay ( H 34.2)

- HÃy quan sát H 34.1 34.2 cho biết:

? Máy phát điện xoay chiều gồm có

- HS trả lời

- HS: Quan sát trả lời - Gồm : nam châm

I Cu tạo hoạt động của máy phát điện xoay chiều. 1 Quan sát.

a CÊu t¹o:

- Gồm phận nam châm cuộn dây

- Riêng máy phát điện xoay chiều có cuộn dây quay có thêm góp điện gồm vành khuyên quét

những bé phËn chÝnh nµo?

? Cấu tạo loại máy phát điện xoay chiều có đặc điểm giống khác nhau?

- GV: chèt cho HS ghi - yêu cầu HS trả lêi C2

+ Hai loại máy phát điện xoay chiều có cấu tạo khác nhng nguyên tắc hoạt động chúng có khác khơng? Chúng hoạt động dựa nguyên tắc nào?

+ máy phát điện xoay chiều có cuộn dây quay có thêm góp điện Vậy góp điện có tác dụng gì? Vì khơng coi góp điện phận chính.? + Vì cuộn dây máy phát điện lại đợc quấn quanh lõi sắt?

+ Làm để máy phát điện liên tục?

cuén d©y

- Gièng nhau: nam châm cuộn dây - Khác nhau:

- Nguyên tắc hoạt dộng giống nhau, Chúng hoạt động dựa tợng cảm ứng điện từ - HS: Tác dụng: đa dòng điện mạch tiêu thụ

- Vì phận tạo dòng ®iƯn xoay chiỊu

- HS: Mục đích để tạo từ trờng mạnh - Nối trục quay máy phát với trục quay động cơ, máy nổ, tua bin

stato

b Hoạt động:

Khi nam châm ( cuộn dây ) quay số đờng sức từ xuyên qua tiét diện S cuộn dây dẫn luân phiên tăng giảm Kết cuộn dây có dịng điện xoay chiều

2 kÕt luËn: SGK.

Hoạt động 3: Tìm hiểu số đặc điểm máy phát điện kĩ thuật sản xuất. - Hãy đọc phần 1, nêu c im

kĩ thuật máy phát điện xoay chiỊu kÜ tht:

+ Cờng độ dịng điện + Hiệu điện + Tần số

+ C«ng suÊt + KÝch thíc

- Máy phát điện xoay chiều dùng kĩ thuật có đặc điểm khác so với mơ hình máy phát điện xoay chiều dùng PTN?

- Vì máy phát điện xoay chiều kĩ thuật lại phải có cuộn dây nhiều vòng tiết diện dây lớn?

- Vì lại dùng rôto nam châm điện?

- HÃy nêu cách làm quay máy phát điện?

- HS trả lời

- Đặc điểm khác nhau: Cuộn dây Stato, nam châm điện rôto

- HS: Dây có tiết diện lớn để chịu đợc cờng độ dòng điện lớn ( 2000A )

- HS : trả lời

II Máy phát điện xoay chiều kĩ thuật. - Cấu tạo:

+ Rôto: nam châm điện. + Stato: cuộn dây. 1 Đặc tính kĩ thuật. + Cờng độ dòng điện I = 2000 A

+ Hiệu điện U = 25 000 V + Tần số = 50Hz + Cơng suất 300MW + Kích thớc: đờng kính tiết diện ngang 4m, dài 20m 2 Cách làm quay máy phát điện.

- Dùng động nổ, tua bin nớc, cánh quạt gió - Thông báo: Hiệu điện hai đầu cuộn dây máy phát điện

và vành khuyên, dễ làm hỏng phận Vì máy phát điện lớn ngời ta thờng dùng nam châm quay để tránh tợng

Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hớng dẫn nhà Vận dụng

- yêu cầu HS trả lời C3 - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ em cha biết

- HS trả lời - HS đọc

III VËn dông

C3: Gièng nhau: Đều có nam châm cuộn dây, phận quay xuất dòng điện xoay chiỊu

- Kh¸c nhau: Bé phËn quay ë đinamô nam châm vĩnh cửu, máy phát điện nam châm điện

+ Đinamô có kích thớc nhỏ hơn, công suất phát điện nhỏ hơn, U,I đầu nhỏ

2 Củng cố:

- Vì sao, bắt buộc phải có phận quay máy phát dòng điện xoay chiều?

 HS: Vì số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây luân phiên tăng, giảm

3 HDVN: + Häc thuéc bµi.

+ Lµm bµi tËp SBT

+ Ơn lại tác dụng dịng in ó hc lp

Ngày soạn: /11/2012

TiÕt 38 - Bµi 35:

Các tác dụng dòng điện xoay chiều - Đo cờng độ hiệu

điện xoay chiều

- Nhận biết đợc dịng điện xoay chiều có tác dụng nhiệt, tác dụng quang, tác dụng từ - Bố trí đợc thí nghiệm chứng tỏ lực điện từ đổi chiều dòng điện đổi chiều

- Nhận biết đợc kí hiệu ampe kế vơn kế xoay chiều, sử dụng đợc chúng để đo cờng độ hiệu điện hiệu dụng dòng điện xoay chiều

2 Kĩ năng:

- S dng cỏc dng cụ đo điện, mắc mạch điện theo sơ đồ hình vẽ. 3 Thái độ:

- Trung thực, cẩn thận, sử dụng điện an toàn. - Thái độ hợp tác hot ng nhúm II Chun b:

* Mỗi nhóm HS:

+1 nam châm điện, 1nam châm vĩnh cưu

+ ngn chiỊu 3V- 6V, nguồn xoay chiều 3V- 6V * Cho giáo viên :

+ 1ampe kế xoay chiều + 1vôn kế xoay chiều +1 bóng đèn 3V có đui +1 cơng tắc

+ d©y nèi

+1 ngn chiỊu 3V- 6V

+1 nguồn xoay chiều 3V - 6V * Của HS: Ôn lại tác dụng dòng điện học lớp

III Tiến trình dạy học. 1 ổn định tổ chức.

2 Bài mới:

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - Tổ chức tình học tập 1 Kiểm tra cũ:

+ Hãy nêu cấu tạo hoạt động máy phát điện xoay chiều?

+ So sánh giống khác hai loại máy phát điện xoay chiều có cuộn dây quay có nam châm quay?

- GV: Cht li đáp án cho điểm Tổ chức tình học tập:

? Dịng điện xoay chiều có đặc điểm khác so với dịng điện chiều?

? Dòng điện chiều có tác dụng nµo?

- GV: Liệu dịng điện xoay chiều có tác dụng gì? Tác dụng dịng điện xoay chiều có khác với dịng điện chiều? Đo cờng độ dòng điện HĐT xoay chiều ntn?  Bài mi

- HS: trả lời

- HS khác nhËn xÐt

- Dòng điện chiều dòng điện có chiều khơng đổi theo thời gian

+ Dịng điện xoay chiều dịng điện có chiều ln phiên thay đổi

- HS: KĨ tªn t¸c dơng

Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng dòng điện xoay chiều - GV: lần lợt lm cỏc TN H35.1

yêu cầu HS quan sát cho biết: + Hiện tợng xảy TN

+ Hin tng ú chng t dũng điện xoay chiều có tác dụng gì?

? Ngoµi tác dụng trên, dòng điện xoay chiều có tác dụng gì? Tại em biết?

- HS: quan sát, trả lời

- Tác dụng sinh lí sờ tay vào điện bị co giật, chết ngời

I Tác dụng dòng điện xoay chiỊu

1 T¸c dơng nhiƯt:

VD: Dịng điện xoay chiều làm sáng bóng đèn dây tóc… Tác dụng quang:

VD: làm sáng bóng đèn bút thử điện, đèn ống…

3 T¸c dơng tõ:

VD: Cuộn dây có dòng điện - Thông báo: Dòng điện xoay chiỊu thêng dïng cã H§T 220V

khi sử dụng điện phải đảm bảo an toàn chạy qua trở thành nam châm điện hút st

4: Tác dụng sinh lí:

VD: Dòng điện chạy qua thể ngời gây co giật

* Chú ý: + Dòng điện xoay chiều không gây tác dụng hoá học, không sử dụng việc mạ điện

?Dòng điện xoay chiều có nhứng tác dụng gì?

? So với dòng điện chiều dòng điện xoay chiều tác dụng gì?

? mạ điện ngời ta dùng dòng ®iƯn chiỊu hay xoay chiỊu ? T¹i sao?

- HS: Trả lời ghi - Tác dụng hoá học

- HS: Trả lời

Hot ng 3: Khảo sát tác dụng từ dòng điện chiều xoay chiều ĐVĐ: Ta biết, dòng điện chiều dịng điện xoay chiều

có tác dụng từ Vậy tác dụng từ dòng điện xoay chiều có giống với tác dụng từ dịng điện chiều khơng? Việc đổi chiều dịng điện liệu có ảnh hởng đến lực từ khơng?  Phần II

II Tác dụng từ dòng điện xoay chiỊu

1 Thí nghiệm: ? Tác dụng từ dũng in c biu

hiện chỗ nào?

- Hãy dự đốn xem dịng điện đổi chiều tác dụng từ dịng điện có thay đổi khơng? Vì em lại dự đốn nh vậy?

- GV: Để kiểm tra dự đoán làm TN nh H 35.2 H35.3

-Hãy quan sát hình 35.2, H35.3 đọc phần nêu : Dụng cụ TN cách tiến hành TN

- Chiếu bớc tiến hành lên h×nh

- Tác dụng lực từ lên kim nam châm đặt gần nó…

- HS1: Có thay đổi chiều lực từ phụ thuộc vào chiu dũng in

- HS: trả lời

Các bớc tiến hành Hiện tợng

* Với nguồn điện mét chiỊu

- Bố trí TN nh hình 35.2, đóng cơng tắc quan sát tợng xảy với nam châm

- Đổi chiều dòng điện chạy cuộn dây, đóng cơng tắc quan sát tợng xảy với nam châm

……… ……… ……… ……… * Víi ngn ®iƯn xoay chiỊu

- Bố trí TN nh hình 35.3, đóng cơng tắc quan sát tợng xảy với nam châm

……… - Các nhóm hÃy làm TN theo bớc

đã HD ghi kết vào phiếu học tập

- ChiÕu kÕt qu¶ 1-2 nhãm - Qua kết TN hÃy cho biết:

? Hiện tợng xảy với nam châm hai trờng hợp có khác nhau?

? Vì nam châm điện có dòng xoay chiều lại không hút chặt đẩy xa cực kim nam châm nh dòng chiều?

? Tác dụng từ dòng điện xoay chiều có giống dòng điện chiều không?

- HS: lµm TN theo nhãm - HS: NhËn xÐt

- HS: tr¶ lêi

- dịng điện chạy qua nam châm luân phiên đổi chiều

? Tác dụng từ dòng điện xoay chiỊu phơ thc vµo u tè nµo?

- GV: chốt lại yêu cầu HS ghi

cng i chiu

- Phụ thuộc vào chiều dòng điện

2 Kết luận: SGK. Hoạt động 4: Tìm hiểu dụng cụ đo, cách đo cờng độ hiệu điện dịng điện xoay

chiỊu

- ĐVĐ: Có thể dùng ampe kế chiều vơn kế chiều để đo I U mạch điện xoay chiều đợc khơng? Nếu có có t-ợng xảy với kim dụng cụ đo?

III Đo cờng độ dòng điện hiệu điện mạch điện xoay chiều

- Trong TN cần dùng đến ampe kế, vôn kế chiều xoay chiều Hãy nhớ li v cho bit:

? Trên mặt ampe kế, vôn kế chiều có kí hiệu gì?

? Cách mắc ampe kế, vôn kế chiều vào mạch ®iƯn?

- H·y t×m bé TN cđa nhãm ampe kế, vôn kế xoay chiều cho biết: Trên mặt ampe kế, vôn kế xoay chiều có kí hiệu gì?

- Thông báo: Trên chốt ampe kÕ, v«n kÕ chiỊu cã kÝ hiƯu dÊu (+) dấu (-) ampe kế, vôn kế xoay chiều không

- GV: mc mch in nh H 35.4, gọi HS lên đọc số ampe kế, vôn kế chiều

? Nếu đổi chiều dịng điện chiều quay kim dụng cụ đo thay đổi ntn? Hãy dự đoán

GV: Lµm TN kiĨm tra

- GV: Thay nguồn chiều nguồn xoay chiều làm TN nh trên, gọi HS lên đọc số ampe kế, vơn kế chiều

- HS: Tr¶ lêi

- HS: Quan sát, trả lời

- HS: c

- Dự đoán: Kim dụng cụ đo quay ngợc lại

- HS: Quan sát, nhận thấy kQTN phù hợp với dự đoán

- HS: đọc, thấy kim ampe kế vôn kế số

? Tại kim dụng cụ đo lại đứng yên ( GV thông báo kim dụng cụ đo đứng yên lực từ tác dụng vào kim luân phiên đổi chiều theo đổi chiều dịng điện.Nhng kim có qn tính không kịp đổi chiều quay đứng yên

? Cã thĨ dïng ampe kÕ chiỊu vµ v«n

kế chiều để đo I U mạch điện xoay chiều đợc khơng? Nếu có có hiện tợng xảy với kim các dụng cụ đo?

- Vậy để đo I U mạch điện xoay chiều phải dùng dụng cụ nào?

- GV: làm TN nh H 35.5 gọi HS lên đọc số ampe kế, vôn kế xoay chiều ? Đổi đầu phích cắm vào ổ lấy điện kim ampe kế, vơn kế có quay ngợc lại khơng? số bao nhiêu?

? Cách mắc ampe kế, vôn kế xoay chiều vào mạch điện có khác với cách mắc ampe kế, v«n kÕ chiỊu?

- Từ TN rút KL cách nhận biết sử dụng ampe kế, vôn kế xoay chiều - ĐVĐ: I U dịng điện xoay chiều ln biến đổi Vậy dụng cụ cho ta biết giá trị nào?

- Thông báo: ý nghĩa I U hiƯu dơng nh SGK

- kh«ng, …

- HS: trả lời - HS: đọc

- HS: trả lời

- Khác: không cần phân biệt chốt cắm - HS: trả lời ghi KL vào

- HS: l¾ng nghe

2 KÕt luËn: SGK

Hoạt động 5: Vận dụng - Củng cố - Hớng dẫn nhà Vận dụng:

- Yªu cầu HS trả lời C3

- GV: cht li đáp án làm TN cho HS quan sát - Yêu cầu HS trả lời C4

- Gọi HS đọc phần em cha biết

- HS: tr¶ lêi - HS: nhËn xÐt

- HS: đọc

III V©n dơng:

C3: sáng nh U hiệu dụng dịng điện xoay chiều tơng đơng với U dịng chiều có giá trị

C4: Có, dịng điện xoay chiều chạy vào cuộn dây nam châm điện tạo từ trờng biến đổi Các đờng sức từ từ trờng xuyên qua tiết diện S cuộn dây B biến đổi Do cuộn dây B xuất dịng điện cảm ứng

2 Cđng cè:

- Dịng điện xoay chiều có tác dụng nào? Trong tác dụng đó, tác dụng phụ thuộc vào chiều dịng điện?

- V«n kÕ vµ ampe kÕ xoay chiỊu cã kÝ hiƯu thÕ nµo? Mắc vào mạch điện ntn? 3 HDVN: + Học thuộc bài.

Ngày soạn: /11/2012

Tiết 39 - Bài 36: truyền tải điện xa

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Lập đợc cơng thức tính lợng hao phí toả nhiệt đờng dây tải điện

- Nêu đợc hai cách làm giảm hao phí điện đờng dây tải điện lí chọn cách tăng hiệu điện hai đầu đờng dây

2 Kĩ năng:

- Tng hp kin thc ó học để đến kiến thức mới. 3 Thái độ:

- Thái độ ham học hỏi, hợp tác nhúm II Chun b:

1 Học sinh: Ôn lại kiến thức công suất dòng điện công suất toả nhiệt dòng điện III Tiến trình dạy häc.

1 ổn định tổ chức.

2 Bài mới:

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - Tổ chức tình học tập 1 Kiểm tra cũ:

+ Nêu tác dụng dòng điện xoay chiều, lấy VD minh hoạ Tác dụng phụ thuộc vào chiều dòng điện?

+ Nêu cách nhận biết ampe kế vôn kế xoay chiều ?

+ HÃy viết lại công thức tính công suất dòng điện giải thích kí hiệu cã c«ng thøc

- GV: Chốt lại đáp án cho điểm Tổ chức tình học tập:

? Để vận chuyển điện từ nhà máy điện đến nơi tiêu thụ ng-ời ta dùng phơng tiện gì?

- Ngồi đờng dây dẫn khu phố, xã có trạm phân phối điện gọi trạm biến Các em thấy trạm biến có vẽ dấu hiệu để cảnh báo nguy hiểm chết ngời?

- Nguy hiểm chết ngời dịng điện đa vào trạm biến có hiệu điện hàng trục nghìn vơn Nếu ta đến gần lúc xảy tợng phóng điện từ dây dẫn sang ngời

? Vì điện dùng nhà cần 220V mà điện truyền đến trạm biến lại cao đến hàng trục nghìn vơn? Làm nh vừa tốn lại vừa nguy hiểm chết ngời Vậy có đợc lợi khơng?  Bài

- HS: tr¶ lêi

- HS khác nhận xét

- Dùng dây dẫn điện hay dây cáp điện

- Có kí hiệu đầu lâu gạch chéo ghi nguy hiểm chết ngời

Hot động 2: Phát hao phí điện toả nhiệt đờng dây tải điện Lập công thức tính cơng suất hao phí

đ-dây dẫn có thuận lợi so với vận chuyển nhiên liệu dự trữ lợng khác nh than đá, dầu lửa? ? Việc tải điện đờng dây dẫn nh liệu có hao hụt mát dọc đờng khơng?

* ĐVĐ: Vậy điện hao phí đờng dây truyền tải phụ thuộc vào yếu tố nào?

- Hãy tự đọc mục1 SGK, trao đổi nhóm tìm cơng thức liên hệ cơng suất hao phí &P, U,R

+ Gọi đại diện nhóm lên trình bày lập luận để tìm cơng thức tính Php - GV: nhận xét, cho HS ghi

ợc mang đến tận nơi sử dụng không cần thùng, kho chứa , xe để vận chuyển cần có - có phần điện bị hao phí toả nhiệt đờng dây

- HS: đọc, thảo luận tìm cơng thcPhp

ờng dây truyền tải điện

* Nhn xét: truyền tải điện xa, có phần điện bị hao phí toả nhiệt đờng dây

1 Cơng thức tính điện hao phí đờng dây tải điện - Giả sử cần truyền tải công suất điện P(W) dây dẫn có:

+ ®iƯn trë : R

+ Hiệu điện đặt vào hai đầu dây U(V)

P=U.I Suy I= P/U(1)

+ C«ng st to¶ nhiƯt (hao phÝ) Php = I2.R (2)

+ Tõ (1)&(2) suy c«ng suÊt hao phÝ to¶ nhiƯt

Php = ( P2.R ):U2 (3)

Hoạt động 3: Căn vào cơng thức tính cơng suất hao phí toả nhiệt, đề xuất biện pháp làm giảm hao phí

- Dùa vµo c«ng thøc (3) h·y cho biÕt:

? Muốn giảm hao phí toả nhiệt đờng dây dẫn có cách nào?

? Điện trở dây dẫn đợc tính cơng thức nào?

- Dựa vào công thức hÃy cho biết:

? Muốn giảm điện trở dây dẫn phải dùng dây dẫn có kích thớc ntn? Vì em biết?

? Giảm công suất hao phí cách giảm R có bất lợi?

? Nu tăng HĐT U hai đầu đờng dây có lợi gì?

? Trong cách làm giảm hao phí trên, cách giảm đợc nhiều hơn? ? Muốn tăng HĐT U hai đầu đờng dây tải điện ta phải giải vấn để gì?

- Th«ng báo: Máy tăng HĐT máy biến học sau

- C1: Có cách:

+ giảm R dây dẫn

+ Tng U đặt vào hai đầu dây dẫn

- CT: R = (.l):S

- HS: dây dẫn có tiết diện lớn Vì muốn R giảm giảm  l nhiên chất làm dây đợc chọn trớc chiều dài đờng dây không đổi nh cách tăng S dây

- Dây có khối lợng lớn  đắt tiền, cột dễ gẫy, phải xây dựng hệ thống cột lớn  tốn phớ, khú thc hin

- Tăng U, công suất hao phí giảm nhiều ( Php tỉ lệ nghịch với U2 ).

- Cách tăng U

- Phải chế tạo máy tăng HĐT

2 Cách làm giảm hao phí

Có c¸ch:

+ giảm R dây dẫn + Tăng U đặt vào hai đầu dây dẫn

+ Võa tăng U vừa giảm R

-

Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hớng dẫn nhà Vận dụng:

- Yªu cầu HS trả lời C4, giải thích

- yêu cầu HS trả lời C5 - GV: chốt lại đáp án - Gọi HS đọc phần em cha biết

- HS: tr¶ lêi - HS: nhËn xÐt

- HS: đọc

III V©n dơng:

C4: Hiệu điện tăng lần Vậy công suất hao phí giảm 52 = 25 lần.

C5: Phải dùng đờng dây cao máy biến để giảm cơng suất hao phí

2 Cđng cè:

- Vì có hao phí điện đờng dây tải điện? - Viết cơng thức tính điện hao phí đờng dây tải điện

- Để giảm cơng suất hao phí đờng dây tải điện nên chọn cách ? Vì sao? 3 HDVN: + Học thuộc bài.

Ngµy soạn: /11/2012

Tiết 40 - Bài 37: Máy biến thÕ

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Nêu đợc phận máy biến gồm cuộn dây dẫn có số vịng khác đợc quấn quanh lõi sắt chung

- Nêu đợc cơng dụng máy biến làm tăng hay giảm hiệu điện theo công thức : U1/U2 = n1/n2

- Giải thích đợc máy biến lại hoạt động đợc với dòng điện xoay chiều mà khơng hoạt động đợc với dịng in mt chiu khụng i

2 Kĩ năng:

- Vẽ đợc sơ đồ lắp máy biến hai đầu dây tải điện. 3 Thái độ:

- Thái độ ham học hỏi, biết vận dụng kiến thức vật lí kĩ thuật đời sống II Chuẩn b:

* Cho nhóm học sinh

+ máy biến nhỏ, cuộn sơ cấp 750 vòng, cuộn thứ cấp 1500 vòng + nguồn điện xoay chiỊu - 12V

+ vơn kế xoay chiều - 15V III Tiến trình dạy học. 1 ổn định tổ chức.

2 Bài mới:

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - Tổ chức tình học tập 1 Kiểm tra cũ:

+ Nêu cơng thức tính điện hao phí đờng dây truyền tải điện? Muốn giảm hao phí điện đ-ờng dây tải điện ta nên chọn cách nào? Vì sao?

+ Tại sao, khơng truyền tải đợc dòng điện chiều xa?

- GV: Chốt lại đáp án cho điểm Tổ chức tình học tập:

- Ta biết, để giảm hao phí điện toả nhiệt đờng dây tải điện, cần tăng hiệu điện lên hàng trăm nghìn vơn Vậy dùng điện để thắp đèn, chạy quạt đợc không?

- Để giải đợc vấn đề đó, ngời ta chế tạo loại máy vừa làm tăng làm giảm hiệu điện thế, gọi máy biến Máy biến có cấu tạo hoạt động ntn?  Bài

- HS: tr¶ lêi

- HS kh¸c nhËn xÐt

- Vì ta khơng thể tăng hay giảm đợc hiệu điện dòng chiều đờng dây tải điện nh dòng điện xoay chiều Vì truyền tải dịng điện chiều xa cơng suất hao phí q lớn, khoảng cách đờng lớn cơng suất  biến hết thành nhiệt đờng

- Kh«ng

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo máy biến - Hãy quan sát H 37.1 kết hợp với

m¸y biÕn thÕ nhá cho biết:

+ Cấu tạo máy biến gồm có phận nào?

+ Dịng điện chạy từ cuộn dây sang cuộn dây đợc khơng? Vì sao?

+ Lõi sắt có cấu tạo ntn?

- Thụng bỏo: Lõi sắt gồm nhiều lớp sắt silic ép cách điện với mà thỏi đặc

- Quan sát, trả lời

- Khụng vỡ hai cuộn dây đặt cách điện với lõi sắt - HS: Trả lời

1 CÊu t¹o: Gåm

- cuộn dây: cuộn sơ cấp cuộn thứ cấp, có số vòng dây lần lợt n1, n2 khác - lõi sắt dùng chung cho cuộn dây

- cuộn dây đặt cách điện với

Hoạt động 3: Tìm hiểu nguyên tắc hoạt động máy biến - Thông báo: Cuộn dây nối với mạng điện gọi cuộn sơ cấp, cuộn

dây lấy hiệu điện gọi cuộn thứ cấp 2.Nguyên tắc hoạt độngcủa máy biến thế ? Nếu đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp

một hiệu điện xoay chiều bóng đèn mắc hai đầu cuộn thứ cấp có sáng khơng? Hãy dự đốn

- GV: Lµm TN kiĨm tra

? cuộn dây đợc đặt cách điện với nhau, đèn lại sáng?

* Gỵi ý:

+ Khi đặt vào đầu cuộn sơ cấp HĐT xoay chiều từ trờng cuộn sơ cấp có đặc điểm gì?

+ Lõi sắt đặt từ trờng biến thiên xảy tợng gì?

+ Khi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn thứ cấp biến đổi ntn? - Yêu cầu HS: giải thích lại C1

? Nếu đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp hiệu điện xoay chiều liệu hai đầu cuộn thứ cấp có xuất hiệu điện xoay chiều không? Tại sao?

- Qua câu C1 C2: Hãy nêu nguyên tắc hoạt động máy bin th/

- Dự đoán: có sáng

- HS: Quan sát nhận thấy đèn sáng

- HS:???

- Đặc điểm: Từ trờng biến thiên

- Lõi sắt bị nhiễm từ trở thành nam châm có từ trờng biến thiên - biến thiên Trong cuộn thứ cấp XH dòng điện cảm ứng xoay chiều làm đèn sáng

- HS: tr¶ lêi

- Có ta biết cuộn thứ cấp có dịng điện xoay chiều, mà muốn có dịng điện hai đầu cuộn dây phải có hiệu điện

- HS: Tr¶ lêi

- Đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp HĐT xoay chiều U1 thu đợc đầu cuộn dây thứ cấp HĐT xoay chiều U2

* Chú ý: Máy biến hoạt động dựa tợng cảm ứng điện từ sử dụng cho dịng điện xoay chiều

Hoạt động 4: Tìm hiểu tác dụng làm biến đổi hiệu điện máy biến - ĐVĐ: Ta biết, Khi đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp hiệu điện

xoay chiều U1 hai đầu cuộn thứ cấp cịng xt hiƯn mét H§T xoay chiỊu U2 VËy U1 cuộn sơ cấp, U2 cuộn thứ cấp số vòng dây n1 n2 có mối quan hƯ nµo?

II Tác dụng làm biến đổi hiệu điện máy biến

- GV: Làm TN, gọi HS lên quan sát, đọc

- Căn vào bảng kết hÃy cho biết: Hiệu điện hai đầu cuộn dây máy biến có MQH ntn với số vòng dây cuộn? Hệ thức liên hệ?

? Máy biến có tác dụng gì?

? Khi máy biến có tác dụng làm tăng HĐT Làm giảm HĐT?

- Yêu cầu HS giải thích lại kí hiệu: U1 ; U2; n1; n2

- HS: Tr¶ lêi

- Tác dụng: làm tăng, giảm HĐT dòng điện xoay chiỊu

- HS: tr¶ lêi

2 KÕt ln:

- HĐT hai đầu cuộn dây máy biến tỉ lệ với số vòng dây cuộn

U1/U2 = n1/n2

- Nếu: n1>n2 U1>U2 Máy hạ

- Nếu: n1<n2 U1<U2 Máy tăng

Trong ú:

- U1 ; U2; n1; n2 Hoạt động5: Tìm hiểu cách lắp đặt máy biến hai đầu đờng dây tải điện - Mục đích việc dùng máy biến

là phải tăng hiệu điện lên hàng trăm nghìn vơn để giảm hao phí đờng dây tải điện, nhng mạng điện tiêu dùng hàng ngày có hiệu điện 220V Vậy ta phải làm để vừa giảm đ-ợc hao phí đờng dây tải điện, vừa đảm bảo phù hợp với dụng cụ tiêu thụ điện?

- Quan sát H 37.2 SGK nơi đặt máy tăng thế, nơi đặt máy hạ thế? Giải thích lí do?

- Phải lắp đặt hai loại máy biến

+ Đặt máy tăng đầu đờng dây ti v phớa nh mỏy in

+ Đặt máy hạ nơi tiêu thụ

- Biến 1: Tăng - Biến 2,3,4: Hạ

III Lắp đặt máy biến hai đầu đờng dây tải điện - Máy tăng đặt đầu đ-ờng dây tải điện

- Dïng m¸y biÕn thÕ hạ nơi tiêu thụ

Hot ng 5: Vận dụng - Củng cố - Hớng dẫn nhà Vận dụng:

- Yêu cầu HS trả lời C4, - GV: chốt lại đáp án - Gọi HS đọc phần em cha biết

- HS: lµm - HS: nhËn xÐt

- HS: đọc

III V©n dơng: C4: U1 = 220V U2 = 6V

n1 = 000 vòng n2 = ?

Số vòng dây cña cuén thø cÊp

AD: U1/U2 = n1/n2  n2 = 109 vßng Cđng cè:

- Nêu cấu tạo nguyên tắc hoạt động máy biến

- Nếu đặt vào hai đầu cuộn dây sơ cấp hiệu điện chiều không đổi cuộn dây thứ cấp có xuất dịng điện khơng? Tại sao?

3 HDVN: + Häc thuéc bµi.

+ Lµm bµi tËp SBT

Ngày soạn: /11/2012

Tiết 41 - Bài 38:

Thực hành : Vận hành máy phát điện Máy biến thế

I.Mục tiêu:

1 Kiến thức:

a Luyện tập vận hành máy phát điện xoay chiÒu

- Cho máy hoạt động, nhận biết hiệu tác dụng tác dụng cảu dịng điện máy phát khơng phụ thuộc vào chiều quay( đèn sán, chiều quay kim vôn k xoay chiu)

- Càng quay nhanh hiệu điện hai đầu cuộn dây máy biến cao b Luyện tập vận hành máy biến

+Nghiệm lại công thức máy biến

+Tìm hiểu hiệu điện hai đầu cuộn thứ cấp mạch hở +Tìm hiểu tác dụng củ lâi s¾t

2.Kĩ năng: Rèn luyện kĩ vận dụng máy phát điện máy biến thế. 3 Thái độ: Nghiêm túc, khéo léo, hợp tác nhóm.

II.

Chuẩn bị: * Cho nhãm:

+1 máy phát điện xoay chiều +1 bóng đèn có đế loại 3V +1 Máy biến

+ Ngn xoay chiỊu 3V vµ 6V + dây nối

+1 vôn kế xoay chiều III Tiến trình giảng :

1. n nh t chức : 2.Bài mới:

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - Tổ chức tình học tập 1 Kiểm tra cũ:

+ Nêu phận nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều

+ Hãy nêu cấu tạo nguyên tắc hoạt động máy biến

- GV: Chốt lại đáp án cho điểm Tổ chức tình học tập:

- HS: tr¶ lêi

- HS kh¸c nhËn xÐt

Hoạt động 2: Vận hành máy phát điện xoay chiều Tìm hiểu thêm số tính chất máy phát điện xoay chiều ảnh hởng chiều quay máy, tốc độ quay máy đến HĐT đầu

máy - Hãy đọc nội dung mục I SGK kết

hợp với quan sát hình 38.1 nêu: + Dụng cụ TN

+ Cách tiến hành TN

? Trong TN ta cần quan sát gì?

- GV: Làm mẫu, cho HS quan sát - Phát dụng cụ cho nhóm làm

- HS: Nêu bớc tiến hành TN

+ B1: Mc búng đèn vào hai đầu lấy máy phát điện + B2: Mắc vôn kế xoay chiều song song với bóng đèn + B3: Quay máy phát điện, quan sát đồng thời độ sáng bóng đèn số ca vụn k

+ B4: Quay máy phát điện nhanh dần, quan sát số vôn kế

+ B5: Quay máy phát điện nhanh nhất, quan sát sè chØ cđa v«n kÕ

+ B6: Đổi chiều quay cuộn dây, đèn có sáng khơng? Vơn kế có hoạt động khơng?

- Quan sát độ sáng bóng đèn số vơn kế - HS: Quan sát GV làm TN

TN để trả lời C1, C2

Hoạt động 3: Vận hành máy biến - Hãy đọc nội dung mục I SGK kết hợp với quan sát hình

38.1 nªu: + Dơng TN

+ Cách tiến hành TN

- Do Đk : Chúng ta làm TN với cuộn dây 200 vòng 500 vòng

+ Lần 1: Mắc hai đầu cuộn sơ cấp (200 vòng) vào nguồn điện xoay chiều 6V Hai đầu cuộn thứ cấp (400 vòng) với vôn kế xoay chiều nh H38.2 Ghi kết đo vào bảng - Tiến hành lần2: Mắc hai đầu cuộn sơ cấp (400 vòng) vào nguồn điện xoay chiều 6V Hai đầu cuộn thứ cấp (200 vòng) với vôn kế xoay chiều nh H38.2 Ghi kết đo vào bảng

- Phát dụng cụ cho nhóm làm TN - Yêu cầu HS trả lời C3

- HS: Đọc trả lời

- HS: Làm TN theo nhóm ghi kết vào bảng

- C3: Số đo hiệu điện tỉ lệ với số vòng cuộn dây ( với sai sè nhá )

3 Cñng cè:

+Cá nhân hoàn thành báo cáo nộp báo cáo + Trả dụng cụ thực hành

4 H ớng dÉn bµi tËp vỊ nhµ:

+ Học theo SGK kết hợp ghi +Làm SBT

Ngày soạn: /11/2012

Tiết 42 - Bài 39: Tổng kết chơng ii : Điện từ học

I.Mơc tiªu:

Ơn tập hệ thống hóa kiến thức nam châm, từ trờng, lực từ, đông điện, dịng điện cảm ứng…

Luyªn tËp thªm vỊ vËn dơng kiÕn thø thùc tÕ II.Chuẩn bị: Cho nhóm

III Tin trỡnh giảng : 1.ổ n định tổ chức : 2.Kiểm tra cũ:

4.Bµi míi:

Nội dung Hoạt động

thµy

Hoạt động trị

1/ Mn biÕt điểm A không gian có từ trơng hay không ta làm nh sau

- Đặt A kim nam châm, có lực từ tác dụng lên kim nam châm A có lực từ

2/ C 3/ 4/D

5/ cảm ứng xoay chiều, số đờng sức từ xơên qu tiết diện S cuộn dây bị biến thiên

6/ Treo b»ng sỵi dây 7/

a/ Quy tác SGK b/

8/ Gièng nhau: cã hai bé phËn chÝnh lµ nam châm cuộn dây Khác nhau: loại rôto cuộn dây, loại rôto nam châm 9/ Hai phận nam châm khung dây

Khung quay đợc ta cho dòng điện chiều vào khung dây từ trờng nam châm tác dụng lên khung dây lực từ làm cho khung dây quay

11/ a) để giảm hao phớ trờn ng dõy

b) U giảm 100 lần Php giảm 1002=100000 lần

c) Vân dụng công thøc1

2 U U n n  1 2 U 220.120 U 4400 n V n    

12/ Dòng điện không đổi không tạo từ trờng biến thiên, nên cuộn thứ cấp không xuất dong điện cảm ứng

Hoạt động1:

B¸o c¸o tríc líp vỊ kÕt qu¶ tù kiĨm tra

Nêu câu hỏi từ đến

Gäi HS kh¸c bỉ sung cÇn thiÕt

Hoạt động 2:

HƯ thèng ho¸ mét sè kiÕn thøc, so s¸nh lùc tõ cđa nam châm lực từ dòng điện tõ trêng

Yêu cầu Hs trả lời câu hi SGK t 10 n 13

Trả lời câu hỏi SGK

Thảo luận nhóm trả lời câu hái

Nêu xác định lực từ nam châm tác dụng lên cực Bắc kim nam châm lực điện từ nam châm tác dụng lên dọng điện thẳng

4.Cđng cè:

5.H íng dÉn bµi tËp vỊ nhµ:

+ Häc bµi theo SGK kết hợp ghi +Làm SBT

……… ………

Ngày soạn: 27/01/2010

Chơng III: Quang học Tiết 44 Hiện tợng khúc xạ ánh sáng I.Mục tiêu:

1.Kiến thức:

+Nhn bit c tợng khúc xạ ánh sáng

+ Mô tả đợc thí nghiệm quan sát đờng truyền ánh sáng từ khơng khí sang nớc ng-ợc lại

+ Phân biệt đợc tợng khúc xạ ánh sáng với tợng phản xạ ánh sáng

+Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích số tợng đơn giản đổi hớng ánh sáng truyền qua mặt phẳng ngăn cách hai mụi trng

2 Kĩ năng:

+Biết nghiên cứu tợng khúc xạ ánh sáng thí nghiệm +biết tìm quy luật qua tợng

3 Thái độ:

+Có tác phong nghiện cứu tợng để thu thập thông tin II.Chuẩn bị: Cho nhóm

+1 b×nh thủ tinh

+1 B×nh chøa nớc +1 ca múc nớc

+1 giá có gắn bảng Kim loại sơn đen

+1 nhựa có gắn nam châm nhỏ có bảng vạch +1 nguồn sáng hẹp

+1 ming g phng, mềm đóng đinh ghim đợc +3 đinh ghim

Cho giáo viên:

+1 bình thuỷ tinh nhạ suốt hình hộp chữ nhật chứa nớc +1 miếng cao su xốp mềm

+1 đèn la de có khe hẹp

+1 nguồn sáng tạo đợc chùm sáng hẹp +1 hứng tia sáng

III Tiến trình giảng : 1.ổ n định tổ chức : 2.Kiểm tra cũ:

? Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng ? làm để nhận biết đợc ánh sáng

Yêu cầu HS đọc phần mở & trả lời câu hỏi phần mở 4.Bài mới:

Hoạt động thày Hoạt động trò Nội dung

* Hoạt động1: Hớng dẫn HS tìm hiểu khúc xạ ánh sáng từ khơng khí vào nớc.

- u cầu HS đọc nghiên cứu mục rút nhận xét đờng truyền tia sáng

-? ánh sáng truyền khong khí nớc tuân theo ĐL

*Hoạt động cá nhân:

-+ Quan sát H40.2 SGK để rút nhận xét

- ánh sáng từ S đến I truyền thẳng

-ánh sáng từ I đến K truyền thẳng

- ánh sáng từ S đến mặt

I.HiÖn tợng khúc xạ ánh sáng:

1 Quan sát: *Nhận xÐt

- ánh sáng từ S đến I truyền thẳng

nµo?

? HiƯn tợng ánh sáng truyền từ không khí sang nớc có tuân theo ĐL truyền thẳng sáng không

? Hiện tợng khúc xạ gì? Y/ C HS nªu KL

- Y/C HS tự đọc phần vi khỏi nim SGK H40.2

*Giáo viên làm thÝ nghiƯm H40.2 SGK

? Khi tia s¸ng trun từ không khí sang nớc, tia khúc xạ nằm mặt phẳng nào? so sánh góc tới góc khúc xạ

- Y/C ghi KL vào & vẽ hình C3 vào

* Hot ng2: Hng dn HS tìm hiểu khúc xạ tia sáng khi truyền từ nớc sang khơng khí

- Y/C HS đọc dự đoán nêu lại TN nghiệm kiểm tra

- Y/C HS tiến hành theo bớc sau

+ Dùng bảng có vạch chia, ý vị trí tâm vịng trịn tơng ứng cắm đinh ghim B mặt phân cách, A sát mép bảng có đánh dấu

phân cách đến K bị gãy K

-HS tự đọc mục SGK

* Quan sát giáo viên làm thí nghiƯm

- Thảo luận nhóm để trả lời C1: ( Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới Góc khúc xạ nhỏ góc tới)

C2: Thay đổi hớng tia tới, quan sát tia khúc xạ, độ lớn góc tới, góc khúc xạ

N C3: S

i

P Q

r N’ K * Hoạt động nhóm:

TiÕn hµnh thÝ nghiƯm kiĨm tra

- ánh sáng từ S đến mặt phân cách đến K bị gãy K

2 Kết luận:Tia sáng truyền từ khơng khí sang nớc bị gãy khúc mặt phân cách hai mơi trờng Hiện tợng gọi tng khỳc x ỏnh sỏng

3 Một vài khái niÖm: ( SGK – T 109)

4 ThÝ nghiÖm: ( H40.2 SGK )

5 KÕt luËn:

¸nh sáng truyền từ không khí sang nớc

- Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới

- Góc khúc xạ nhỏ góc tới

II khúc xạ tia sáng truyền từ nớc sang không khí

1 Dự đoán:

+Nhúng thẳng đứng bảng có vạch chia vào bình hình chữ nhật +Từ từ đổ nớc vào bình nớc chạm vào đinh B tìm vị trí đặt mắt quan sát cho B che khuất A

+ Tìm vị trí cắm đinh ghim C cho đồng thời che khuất A,B +Nhấc nhựa ra, vẽ đờng nối vị trí ba đinh ghim Chứng minh đờng biểu diễn đờng truyền tia sáng từ nớc sang khơng khí

+Nhận xét tia khúc xạ, độ lớn góc khúc xạ so với góc tới

+ Tõ kÕt qu¶ TN rót KL

* VËn dông:

Y/C HS tr¶ lêi C7& C8

Tr¶ lêi C5:

Mắt nhìn thấy A a/s từ A phát truyền đợc đến mắt Khi mắt nhìn thấy B mà khơng nhìn thấy A có nghĩa a.s từ A phát bị B che khuất, không đến đợc mắt Khi mắt nhìn thấy C mà khơng nhìn thấy A,B có nghĩa a/s từ A, B phát bị C che khuất không đến đợc mắt, bỏ B, C ta lại nhìn thấy A có nghĩa a/s từ A phát truyền qua nớc khơng khí đến đợc mắt Vậy đờng nối vị trí đinh ghim A, B , C biểu diễn đờng truyền tia sáng từ A nớc tới mặt phân cách nớc khơng khí, đến mắt

C6:Đờng truyền tia sáng từ nớc sng khơng khí bị khúc xạ mặt phân cách n-ớc khơng khí B điểm tới, AB tia tới, BC tia khúc xạ, dùng thớc đo độ dùng cách chứng minh hình học để thấy đợc góc khúc xạ lớn góc tới

 Hoạt động cá nhân C7: Hiện tợng phản xạ

- Tia tới gặp mặt phân cách hai môi tr-ờng suốt bị hắt trở lại môi trờng

3 KÕt ln: SGK

Khi tia s¸ng trun tõ níc sang không khí thì:

- Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới

- Góc khúc xạ lớn gãc tíi

r

i

III VËn dông: C7, C8 SGK

suốt cũ

- Góc phản xạ góc tới

Hiện tợng khúc xạ:

- Tia tới gặp mặt phân cách hai môi tr-ờng suốt bị gÃy khúc mặt phân cách tiếp tục vào môi trờng suốt thứ hai

- Góc khúc xạ không góc tới

4.Củng cố:

5.H íng dÉn bµi tËp vỊ nhµ:

+ Học theo SGK kết hợp vë ghi +Lµm bµi 40 SBT

Ngày soạn:31/01/2010

Tiết 45 quan hệ góc tới góc khúc xạ

I.Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

+ Mơ tả đợc thay đổi góc khúc xạ góc tới tăng giảm + Mô tả đợc TN thể mối quan hệ góc tới góc khúc xạ Kỹ năng:

+ Thực đợc thí nghiệm thể mối quan hệ góc tới góc khúc xạ để rút quy luật

3 Thái độ: Nghiêm túc sáng tạo II.Chuẩn bị: Cho nhóm

+1miếng thủy tinh hình bán nguyệt, mặt phẳng qua đờng kính đợc dán giấy kín để khe hở nhỏ tâm I miếng thuỷ tinh

+một miếng xốp có chia độ +3 đinh ghim

III Tiến trình giảng : 1.ổ n định tổ chức : 2.Kiểm tra cũ:

? Hiện tợng khúc xạ gì.Nêu KL khúc xạ ánh sáng truyền từ không khí sang n-ớc ngợc lại

? Trỡnh by mt phng án TN để quan sát tợng

? Phân biệt khác tia sáng từ nớc sang không khí tia sáng từ không khí sang nớc

? Phng pháp che khuất gì? 4.Bài mới:

Hot ng ca thy Hot ng trò Nội dung

* Hoạt động1:Hớng dẫn HS nhận biết thay đổi góc khúc xạ theo góc tới

- Híng dÉn HS tiÕn hµnh TN theo c¸c bíc SGK

- Y/C HS đặt khe hở I miếng thuỷ tinh tâm trịn chia độ

- KiĨm tra c¸c nhãm vị trí cần có ghim A

+Y/C đại diện nhóm trả lời C1 theo gợi ý Khi mắt ta nhìn thấy hình ảnh đinh ghim A qua miếng thuỷ tinh Khi mắt ta nhìn thấy đinh ghim A’ chứng tỏ điều gì?

+Y/C HS tr¶ lêi C2

* Hoạt động nhóm:

+ Bè trÝ TN nh H41.1` SGK vµ tiÕn hµnh ®o

- Cắm đinh A, I nh hớng dẫn - Cắm đinh A’ sao cho mắt nhìn cho che khuất đòng thời I & đinh ghim A - Trả lời C1: Đặt mắt phía cạnh cong, ta thấy có vị trí quan sát đợc hình ảnh ghim A qua miếng thuỷ tinh Đều chứng tỏ a/s từ A phát ra, truyền đến khe hở I vào miếng thuỷ tinh đến mắt nhìn thấy đinh ghim A’ có nghĩa A’ đẫ che khuất I & A, a/s từ A phát khơng đến đợc

I Sự thay đổi góc khúc xạ theo góc tới

+ Y/C HS tiếp tục làm TN với góc tới khác nh SGK + Gọi đại diện nhóm kết nhóm & so sánh với nhóm khác

+Y/C HS trả lời câu hỏi : Khi ánh sáng truyền từ không khí sang thuỷ tinh, góc khúc xạ góc tới quan hệ với nh nµo?

+ Sử lí kết nhóm & yêu cầu HS rút KL - Y/C HS đọc SGK phần mở rộng & trả lời câu hỏi : A/S từ mơi trờng khơng khí sang mơi trờng khác nớc có tn theo có tn theo quy luật hay không?

*Hoạt động2: Vận dụng - Y/C HS trả lời C3, C4

mắt Vậy đờng nối vị trí A, I, A’ đờng truyền tia sáng từ đinh ghim A đến mắt C2:Tia sáng từ khơng khí vào thuỷ tinh, bị khúc xạ taị mặt phân cách AI tia tới, IA’ tia khúc xạ, NIA góc tới, N’IA góc khúc xạ +Tiếp tục TN & ghi kết vào bảng1

+ Phát biểu KL & ghi vào - HS đọc SGK phần mở rộng & trả lời câu hỏi

* Hoạt động cá nhân đọc ghi nhớ SGK & trả lời câu C3, C4

C3:

Nối B với M cắt PQ I Nối I với A ta có đờng truyền tia sáng từ A đến mắt

2 Kết luận:

ánh sáng từ không khí sang thuỷ tinh

- Góc khúc xạ nhỏ góc tới

- Góc tới tăng (giảm) góc khúc xạ tăng (giảm)

3 Mở rộng:

ỏnh sỏng từ mơi trờng khơng khí vào mơi trờng nớc tuân theo quy luật - Góc tới giảm góc khúc xạ giảm

- Gãc khóc x¹ < gãc tíi - Gãc tíi = th× gãc khóc xạ =

4.Củng cố: +Đọc phần có thĨ em cha biÕt

5.H íng dÉn bµi tập nhà: + Học theo SGK kết hợp vë ghi +Lµm bµi 40.1,2, SBT III Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn:04/2/2010

TiÕt 46 thÊu kÝnh héi tô I.Môc tiªu:

1 KiÕn thøc:

+ Mô tả đợc khúc xạ tia sáng đặc biệt (tia tới qua quang tâm, tia qua tiêu điểm, tia // với trục chính) qua thấu kính hội tụ

+Vận dụng kiến thức học để giải tốn đơn giản thấu kính hội tụ giải thích tợng thờng gặp thực t

2 Kỹ năng:

+ Thc hin c thí nghiệm dựa yêu cầu kiến thức SGK từ tìm đặc điểm thấu kính hội tụ thể mối quan hệ góc tới góc khúc xạ để rút quy luật

3 Thái độ: Nghiêm túc, nhanh nhẹn, hợp tác nhóm II.Chuẩn bị: Cho nhóm

+1 thÊu kÝnh héi tơ cã tiªu cù 10 – 12 cm +1 gi¸ quang häc

+1 hứng để quan sát đờng truyền tia sáng +1 nguồn sáng phát gồm tia sáng song song III Tiến trình giảng :

1.ổ n định tổ chức : 2.Kiểm tra cũ:

? HÃy nêu quan hệ góc tới góc khúc xạ

- So sỏnh gúc ti góc khúc xạ ánh sáng từ mơi trờng khong khí sang mơi trờng n-ớc ngợc lại t ú rỳt nhn xột

? Chữa tËp 40 – 41.2 ( a-5,b-3, c-1, d – 2, e-4)

Giải thích nhìn vật nớc ta thờng thấy vật nằm cao vị trí thật

4.Bài mới: Đặt vấn đề vào bài: Kể mẩu chuyện “Cuộc du lịch viên thuyền trởng Hát tê

rát’’ lấy băng để lấy lửa.

Hoạt động thày Hoạt động trò Nội dung

* Hoạt động1: Hớng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm thấu kính hội tụ.

- Giíi thiƯu c¸c dơng thí nghiệm & bớc tiến hành TN - GV tiến hành TN

- Y/C HS quan sát

- Thơng báo tia tới tia ló - GV mơ tả hình vẽ đơn giản

- Y/C HS tr¶ lêi C2

*Hoạt động2: Hớng dẫn HS nhận biết hình dạng thấu kính hội tụ

- Thông báo cho HS thấu kính vừa làm TN thấu kính hội tụ - Y/C HS trả lời C3

- Thông báo chất liệu làm thÊu kÝnh thêng dïng thùc tÕ C¸ch nhËn biÕt dựa vào hình vẽ kí hiệu thấu kính hội tô

* HS đọc tài liệu SGK

- Trình bày bớc tiến hành thí nghiệm

- Quan sát thí nghiệm

- Trả lời C1: Chùm tia khúc xạ qua thấu kính chùm hội tụ

- HS đọc thông báo SGK

- Quan sát H 42.2 SGK để trả lời C2

*C¸ nhân trả lời C3: Phần rìa thấu kính hội tụ mỏng phần

- Cỏ nhõn c thụng bỏo v thu kớnh hi t (SGK)

I.Đặc ®iĨm cđa thÊu kÝnh héi tơ

1 ThÝ nghiƯm: H42.2 I S K

SI: lµ tia tíi IK: tia ló

2 Hình dạng thấu kính hội tụ.

- Rìa mỏng phần

- Lµm b»ng vËt liƯu st

- Quy ớc cách vẽ kí hiệu

* Hoạt động3: Hớng dẫn HS tìm hiểu khái niệm trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự thấu kính hội tụ. - Hớng dẫn HS quan sát lại TN, đa dự đoán

- Y/C HS nêu cách kiểm tra dự đoán

- Thông báo khái niệm trục

Thông báo khái niệm quang tâm

- Lm TN chiu tia sáng qua quang tâm tiếp tục truyền thẳng, không đổi hớng - Hớng dẫn HS tìm hiểu khái niệm tiêu điểm

- Y/C HS quan sát lại TN để trả lời C5 & C6

-? Tiêu điểm thấu kính gì? Mỗi thấu kính có tiêu điểm? Vị trí chúng cú c im gỡ?

- Thông báo khái niệm tiêu điểm

- Thông báo khái niệm tiªu cù

- Làm TN tia tới qua tiêu điểm

* Hoạt động 4: Vận dụng. ? Nêu cách nhận biết thấu kính ? Cho biết đặc điểm đờng truỳen số tia sáng qua thấu kính hội tụ

- Y/C HS tr¶ lêi C7, C8

- VÏ vµo vë H 42.3

* Tìm hiểu khái niệm trục

- Quan sát lại TN hình 42.2 SGKtrả lời C4: ( Trong tia sáng tới thấu kính Tia truyền thẳng, khơng bị đổi h-ớng Có thể dùng thớc thẳng kiểm tra đờng truyền tia sáng

*T×m hiểu khái niệm quang tâm

- Đọc thông báo SGK

* Tìm hiểu khái niệm tiêu điểm

- Quan sát TN H 42,1 SGK trả lời C5, C6

* Trả lời câu hỏi GV - Trả lời C7, C8 SGK

tiêu điểm, tiêu cù cđa thÊu kÝnh héi tơ

1 Trơc chính:

2 Quang tâm:

3 Tiêu điểm: C5:

C6: Tiªu cù:

III VËn dơng:

C7, C8

* Ghi nhí: SGK – T115

4.Cñng cè:

+ Đờng truyền tia đặc biệt

- Tia tới // với trục cho tia ló qua tiêu điểm - Tia tới qua quang tâm truyền thẳng không đổi hớng - Tia tới qua tiêu điểm cho tia ló // với trục

F

F

o

F O

F ’

+§äc phÇn cã thĨ em cha biÕt 5.H íng dÉn bµi tËp vỊ nhµ:

+ Học theo SGK kết hợp ghi +Làm 42.1 đến 43.3 SBT III Rút kinh nghiệm:

Ngµy soạn:6/2/2010

Tiết 47 ảnh vật tạo bëi thÊu kÝnh héi tơ

I.Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

+ Nêu đợc trờng hợp thấu kính hội tụ cho ảnh thật cho ảnh ảo vật & đợc đặc điểm ảnh

+Dùng tia sáng đặc biệt dựng đợc ảnh thật ảnh ảo vật qua thấu kính hội tụ Kỹ năng:

+Rèn kĩ nghiên cứu tợng tạo ảnh thấu kinhd thực nghiệm +Rèn kĩ tổng hợp thông tin thu thập đợc để khái quát hoá tợgn Thái độ: Phát huy đợc say mê khoa học, tính cẩn thận

II.Chn bÞ: Cho nhóm

+1 thấu kính hội tụ có tiêu cự 10 12 cm +1 giá quang học

+1 khe sáng hình chữ F

+1 nguồn sáng ( nến)

+1 mn hứng để quan sát đờng truyền tia sáng +1bao diêm

III Tiến trình giảng : 1.ổ n định tổ chức : 2.Kiểm tra cũ:

? Hãy nêu đặc điểm tia sáng qua TKHT ? Nêu cách nhận biết TKHT

4.Bài mới: Đặt vấn đề vào bài: SGK

Hoạt động thày Hoạt động trò Nội dung

* Hoạt động 1:Hớng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm ảnh vật tạo TKHT

- Hớng dẫn HS làm TN

- Thông báo cho HS biÕt tiªu cù cđa thÊu kÝnh f = 12cm

- Yêu cầu HS tiến hành TN theo yêu cầu C1 & C2

- Trng hp vt đợc đặt xa TK để hứng ảnh tiêu điểm HS quay TK phía cửa sổ lớp để hứng ảnh cảu cửa sổ lớp lên

- Nhận xét ảnh chiều hay ngợc chiều với vật? ¶nh thËt hay ¶nh ¶o?

- Nhóm thực TN đặt vật khoảng tiêu cự làm lại TN nh trên, có hứng đợc ảnh

*Hoạt động nhóm

-Đặt vật ngồi tiêu Thực u cầu C1& C2 - Ghi đặc điểm ảnh vào dòng 1,2,3 bảng

C1: Vật đặt xa TK:Lấy vật sáng cửa sổ dịch chuyển mà để hứng đợc ảnh, nhận xét( ảnh thật ngợc chiều với vật)

C2: Dịch vật vào gần TK hơn, thu đợc ảnh vật Đó ảnh thật ngợc chiều với vật –

-Đặt vật khoảng tiêu cự Di chuyển để hng quan sỏt nh

I Đặc điểm cảu ảnh cđa mét vËt t¹o bëi thÊu kÝnh héi tơ Thí nghiệm:

a) Đặt vật tiêu cự

màn khơng? có ảnh vật không, phát ảnh cách nào? nhận xét đặc điểm ảnh? thảo luận nhóm trả lời C3 - Ghi nhận xét đặc điểm ảnh vào dòng bảng - Nhận xét kết TN nhóm

- Y/C HS đọc thơng báo SGK * Hoạt động2: Hớng dẫn HS dựng ảnh vật tạo TK hội tụ

- Y/C HS nghiên cứu SGk để thực C4

? Chùm tia tới xuất phát từ S qua TK cho chùm tia ló đồng quy S’, S’ là S?

- Cần sử dụng tia sáng xuất phát từ S để xác định S’? - GV thông báo khái niệm ảnh điểm sáng

Gọi HS lên bảng vẽ - GV quan sát & uón nắn - Y/C HS dựng ảnh d >2f & d < f

- Y/C HS dùng tia sáng học dựng ảnh B’ của điểm B Từ B’ hạ vng góc với trục thấu kính, cắt trục A’, A’ ảnh của điểm A A’B’ ảnh AB qua thấu kính hội tụ

C3: Đặt vật tiêu cự, sát thấu kính Từ từ dịch chuển xa thấu kính, khơng hứng đợc ảnh Đặt mắt đờng truyền chùm tia ló, ta quan sát thấy ảnh chiều, lớn vật ảnh ảo khơng hứng đợc

 Hoạt động cá nhân nghiên cứu SGK & thực C4

- Dùng tia đặc biệt để dựng

* Hoạt động cá nhân thực C5

Nhận xét: Vật đặt f cho ảnh thật ngựơc chiều với vật Khi vật đặt f cho ảnh ảo chiều với vật & lớn vật

H×nh * Tr¶ lêi C6:

2 B¶ng kÕt qu¶: SGK

II Cách dựng ảnh:

1 Dựng ảnh điểm sáng S tạo thấu kính hội tụ

2 Dựng ảnh vật sáng AB tạo thÊu kÝnh héi tô

S

S’ o

F F’

B

B’ o

F F’

A

A’ I

O

F’ I

S

S’ o

* Hoạt động3: Vận dụng Y/C HS tả lời C7, C8 SGK 4.Củng cố:

+ Đờng truyền tia đặc biệt

- Tia tới // với trục cho tia ló qua tiêu điểm - Tia tới qua quang tâm truyền thẳng không đổi hớng - Tia tới qua tiêu điểm cho tia ló // với trục +Đọc phần em cha biết

5.H íng dÉn bµi tËp vỊ nhµ:

+ Học theo SGK kết hợp ghi +Làm 42.1 đến 43.3 SBT III Rút kinh nghiệm:

……… ………

……….oOo………

Ngày soạn:17/2/2011

Tiết 48 thấu kính phân kì I.Mục tiêu:

1 Kiến thức:

+ Nhận dạng đợc thấu kính phân kì

+Vẽ đợc đờng truyền hai tia sáng đặc biệt ( Tia tới quang tâm tia tới song song với trục chính) qua thấu kính phân kì

+Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích vài tợng thờng gặp thực tế

+ Biết tiến hành TN phơng pháp nh TKHT Từ rút đợc đặc im ca thu kớnh phõn kỡ

+Rèn kĩ vÏ h×nh

3 Thái độ: Nghiêm túc, cộng tác nhóm để đạt kết theo yêu cầu II.Chuẩn bị: Cho nhóm

+1 thÊu kÝnh ph©n kì có tiêu cự 10 12 cm +1 giá quang học

+1 nguồn sángtạo tia sáng song song

+1 hứng để quan sát đờng truyền tia sáng III Tiến trình giảng :

1.ổ n định tổ chức : 2.Kiểm tra cũ:

? Hãy nêu đặc điểm tia sáng qua TKHT

? Đối với thấu kính hội tụ ta thu đợc ảnh thật, ta thu đợc ảnh ảo vật 4.Bài mới: Đặt vấn đề vào bài: SGK

Hoạt động thày Hoạt động trò Nội dung

* Hoạt động1: Hớng dẫn HS tìm hiểu & nhận biết TKPK

- Cho HS quan sát loại TK Y/C HS so sánh đặc điểm 2loại TK

- Y/C c¸c nhãm bè trÝ TN nh H 44.1 SGK

- Theo dâi híng dÉn HS lµm TN - Gọi nhóm báo cáo kết - Y/C HS mô tả lại tiết diện TK bị cắt theo mặt phẳng vuông góc

-Y/C HS v H44.2 SGK vào * Hoạt động 2: Hớng dẫn HS tìm hiểu khái niệm trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự thấu kính phân kì

-Y/C nhóm tiến hành lại TN H44.1 SGK

- Quan sát lại đờng truyền tia sáng trả lời C4 & nêu phơng pháp kiểm tra

-Y/C HS đọc thơng báo vê trục SGK

? Trục thấu kính có đặc điểm gì.

-Y/C HS đọc khái niệm quang tâm SGK

? Quang t©m cđa thÊu kÝnh cã

* Quan sát TK trả lời C1 C2: TKPK có độ dày phần rìa lớn phần giữa, ngợc hẳn với TKHT

*Hoạt động nhóm tiến hành TN thảo luận nhóm trả lời C3( Chùm tia tới song song cho chùm tia ló chùm phân kì nên ta gọi thấu kính thấu kính phân kì

* Hoạt động nhóm: Làm lại TN H44.1 thảo luận trả lời C4 ( Tia qua quang tâm TKPK tiếp tục truyền thẳng không bị đổi h-ớng Có thể dùng thức thẳng kiểm tra dự đốn

- cá nhân đọc thông báo SGK khái niệm trục - Cá nhân đọc SGK khái niệm quang tâm

- Hoạt động nhóm tiến hành TN quan sát thảo luận nhóm trả lời C5 trớc lớp

C5:NÕu kÐo dµi chïm tia lã ë thÊu kÝnh phân kì chúng gặp điểm trªn trơc chÝnh, cïng phÝa víi chïm tia tíi Cã thể dùng th-ớc thẳng kiểm tra

I Đặc điểm thấu kính phân kì

1.Quan sát tìm cách nhận biết

- phần rìa dày phần

2.Thí nghiệm: H44.1 SGK

II Trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự thấu kính phân kì

1 Trục SGK

đặc điểm gì.

- Y/Cc¸c nhãm tiÕn hành TN 44.1 quan sát, dự đoán thảo luận trả lời C5

- Y/C HS vẽ vào C6

- Y/C HS đọc thông báo SGK & quan sỏt H44.4

- GV nhắc lại

- Thông báo khái niệm tiêu điểm * Hoạt động 3: Vận dụng

- HS thùc hiÖn C7, C8, C9 SGK vào

- Cá nhân vẽ tiếp vào hình 44.3

- Cỏ nhõn đọc thông báo SGK quan sát H44.4 SGK * Hoạt động cá nhân thực C7,C*, C9 vào

4 Tiêu điểm:

4.Củng cố:

- Đặc điểm nhận biết TKPK

5.H ớng dÉn bµi tËp vỊ nhµ:

+ Häc bµi theo SGK kết hợp ghi +Làm tập 44.SBT

III Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn:6/3/2011

Tiết49 ảnh vật tạo thấu kính phân kì I.Mục tiêu:

+V c ng truyn ca hai tia sáng đặc biệt ( Tia tới quang tâm tia tới song song với trục chính) vẽ đợc ảnh qua thấu kính phân kì

+Phân biệt đợc ảnh thấu kính phân kì thấu kính hội tụ Kỹ năng:

+ Biết dùng hai tia sáng đặc biệt để vẽ ảnh thấu kính phân kì +Rèn kĩ vẽ hình

3 Thái độ: Nghiêm túc, cộng tác nhóm để đạt kết theo yêu cầu II.Chuẩn bị: Cho nhóm

+ thấu kính phân kì có tiêu cự khoảng 12cm + Mét gi¸ quang häc

+ nến + hứng ảnh III Tiến trình giảng : 1.ổ n định tổ chức : 2.Kiểm tra cũ:

F

+ Cho HS vẽ ba tia sáng 4.Bài mới:

Hot ng ca thy Hot động trò Nội dung

* Hoạt động 1:

Ơn tập kiến thức có liên quan đến mới.

- Nêu cách nhận biết thấu kính phân kì? Thấu kính phân kì có đặc điểm trái ngợc với thấu kính hội tụ ?

* Hoạt động 2:

Tìm hiểu đặc điểm ảnh của một vật sáng qua thấu kính phân kì.

Muốn quan sát ảnh vật tạo thấu kính phân kì ta làm nh nào?

HS không làm đợc thị hớng dẫn học sinh cách thí nghiệm

Hoạt đơng 3:

Dùng ¶nh cđa vật sáng AB tạo thấu kính phân kì.

Cho HS trả lời câu C3

Muốn dựng ảnh điểm sáng ta làm nh thÕ nµo?

Muốn dựng ảnh vật sáng ta làm nh nào? Cho HS trả lời câu C4 Hoạt động 4:

So sánh độ lớn ảnh ậơt thấu kính phân kì thấu kính hội tụ cách vẽ.

Yªu cầu em dựng ảnh câu C5

*Hot động nhóm:

+Thảo luận để trả lời câu hỏi

Từng HS chuẩn bị trả lời câu hỏi giáo viên

Các nhóm bố trí thí nghiêm nh hình 45.1

Trả lời câu C1 C2

Từng HS trả lời câu C3 C4

Thực dựng ảnh

C5

I Đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính phân kì

C1 C2

II: Cách dựng ảnh C3

C4

III: Độ lớn ảnh ảo tạo thấu kính phân kì thấu kính hội tụ

4.Cđng cè:

5.H íng dÉn bµi tËp vỊ nhµ:

+ Häc bµi theo SGK kết hợp ghi +Làm

III Rút kinh nghiệm:

.oOo

Ngày soạn:23/02/2011

Tiết 50 thực hành : Đo tiêu cự cđa thÊu kÝnh héi tơ I.Mơc tiªu:

+ Trình bày đợc phơng pháp đo tiêu cự thấu kính hội tụ + Đo đợc tiêu cụ thấu kính hi t

II.Chuẩn bị: Cho nhóm +1 thấu kÝnh héi tơ

+1 vật sáng phẳng có dạng chữ L F +1 đèn

+1 mµn ảnh nhỏ +1 giá quanh học

+1 thớc thẳng cã §CNN 1mm

Mối học sinh mẫu báo cáo cho SGK, trả lời trớc câu hỏi phần III Tiến trình giảng :

1.ổ n định tổ chức : 2.Kiểm tra cũ:

+KiÓm tra sù chuẩn bị lí thuyết , trả lời câu hỏi báo cáo +Kiểm tra việc chuẩn bị mẫu báo cáo

4.Bài mới:

Hot ng ca thy Hoạt động trò Nội dung

Hoạt động 1:

Trình bày việc chuẩn bị thực hµnh cđ HS

Hớng dẫn HS xác định tiêu cự thấu kính

+Đề nghị vài đại diện nhóm nêu cách tiến hành TN để xác định tiêu cự thấu kính +Kiểm tra, hớng dẫn nhóm mắc

Hoạt động 2:

Thực hành đo tiêu cự thÊu kÝnh héi tơ

+Híng dÉn HS c¸c nhãm cách mắc thí nghiệm

*Hot ng nhúm:

+Tho luận để nêu cách tiến hành TN xác định tiêu cự thấu kính

+TiÕn hµnh TN theo híng dẫn SGK hỗ trợ giáo viên

I: Chuẩn bị

II: Nội dung thực hành 1: Lắp giáp thí nghiệm

* Hot động nhóm: Tiến hành thí nghiệm theo hớng dẫn SGK hớng dẫn hỗ trợ giáo viên

* Hoàn thành báo cáo nộp cho giáo viên

- §o chiỊu cao cđa - vËt

- Dịch chuyển vật mà ảnh xa dần thấu kính khoảng thu đợc ảnh dõ nét

- Khi thấy ảnh dõ nét, cần phải kiểm tra xem d =d’ h = h’ có đợc thoả mãn hay cha - Nếu thoả mãn tính tiêu cự theo cơng thức

- f=d+d '

4

4.Cñng cè:

5.H íng dÉn bµi tËp vỊ nhµ:

+ Học theo SGK kết hợp ghi +Làm

III Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn:1/3/2011

I.Mơc tiªu:

+ cđng cè cho HS kiến thức chơng quang học II.Chuẩn bị: Cho nhóm

III Tin trỡnh giảng : 1.ổ n định tổ chức : 2.Kiểm tra cũ: 4.Bài mới:

KiÕn thøc cÇn nhí

1 HiƯn tợng khúc xạ ánh sáng:

- Hin tng tia sáng truyền từ môi trờng suốt sang môi trờng suốt khác bị gãy khúc mặt phân cách hai môi trờng đợc gọi tợng khúc xạ ánh sáng

- Khi tia s¸ng trun từ không khí sang nớc góc khúc xạ nhỏ gãc tíi - Khi ¸nh s¸ng trun tõ níc sang không khí góc khúc xạ lớn góc tới Quan hệ góc tới góc khúc xạ:

- Khi tia sáng từ không khí sang môi trờng suốt rắn lỏng khác góc khúc xạ nhỏ góc tới

- Khi góc tới tăng( Giảm) góc khúc xạ tăng(giảm)

- Khi góc tới 00 góc khúc xạ 00, tia sáng không bị khúc xạ Thấu kính héi tơ:

- Thấu kính đợc làm vật liệu suốt( thờng thuỷ tinh nhựa) Thấu kính hội tụ có phần rìa mỏng phần

- Tia sáng tới thấu kính gọi tia tíi, tia khóc x¹ khái thÊu kÝnh gäi lµ tia lã

Trục Δ thấu kính đờng thẳng mà tia tới trùng với Δ vng góc với mặt thấu kính cho tia ló truyền thẳng

- Trơc chÝnh cđa thÊu kính cắt thấu kính điểm O gọi quang t©m cđa thÊu kÝnh

- Một chùm tia tới song song với trục TKHT cho chùm tia ló hội tụ điểm nằm trục chính, khác phía với chùm tia tới Điểm gọi tiêu điểm thấu kính hội tụ

- Mỗi thấu kính có hai tiêu điểm chuẩn F & F’ nằm hai phía thấu kính cách quang tâm

- Khoảng cách từ quang tâm đến tiêu điểm OF = OF’ = f gọi tiêu cự thấu kính -Đờng truyền ba tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ

+Tia tíi qua quang t©m , tia lã tiÕp tơc trun th¼ng +Tia tíi song song víi trơc chÝnh, tia ló qua tiêu điểm +Tia tới qua tiêu điểm, tia lã song song trơc chÝnh ¶nh cđa mét vËt t¹o bëi TKHT:

- Vật đặt vng góc với trục , ảnh tạo thấu kính vng góc với trục Một điểm nằm trục ảnh nằm trục

- §èi víi TKHT:

-Vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh thật ngợc chiều với vật Khi vật đặt xa thấu kính ảnh thật có vị trí cách thấu kính khoảng tiêu cự

-Vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh ảo lớn vật chiều với vật

- Muốn dựng ảnh A’B’ AB qua thấu kính (AB vng góc với thấu kín, A nằm trục ), cần dựng ảnh B’ B hai ba tia sáng đặc biệt, sau từ B’ hạ vng góc xuống trục ta có ảnh A’ A

A’

B’

A

F

F’

B

O

B

A

F

O

A’

F’

- Muốn dựng ảnh điểm sáng S đặt trớc thấu kính ngồi trục ta dựng ảnh giống nh dựng ảnh B nêu

5 Thấu kính phân kì:

- Thu kớnh phõn kỡ có phần mỏng phần rìa thấu kính

- Thấu kính phân kì có trục đen ta Δ & quang tâm O giống nh TKHT - Một chùm tia tới song song với trục thấu kính phân kì cho chùm tia ló kéo dài cắt điểm nằm trục chính, phía với chùm tia tới, điểm gọi tiêu điểm thấu kính phân kì Mỗi thấu kính có hai tiêu điểm F & F’ nằm hai phía thấu kính cách quang tâm

- Khoảng cách từ quang tâm đến tiêu điểm OF = OF’=f gọi tiêu cự thấu kính - Đờng truyền hai tia sáng đặc biệt qua thấu kính phân kì

- Đờng truyền hai tia sáng đặc biệt qua thấu kính phân kì *Tia tới song song với trục chính, tia ló kéo dài qua tiêu điểm *Tia tới qua quang tâm tiếp tục truyền thẳng

6 ảnh vật tạo thấu kính phân kì: §èi víi TKPK:

- Vật sáng đặt vị trí trớc TKPK ln cho ảnh ảo, Cùng chiều, nhỏ vật nằm khoảng tiêu cự thấu kính

- Vật đặt xa thấu kính, ảnh ảo Của vật có vị trí cách thấu kớnh mt khong bng tiờu c

Ngày soạn:02/03/2009 Ngày gi¶ng:4/03/2009

TiÕt 52 KIĨm tra

I.Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

+ Đánh giá kiến thức HS Kỹ năng:

+ Kĩ vẽ hình

+Vn dng kin thc gii tập định lợng Thái độ: Nghiêm túc, tự giác

II.Chuẩn bị: đề

đề kiểm tra môn vật lý lớp

B’

B

A F O

B’

A’

Thêi gian 45

Câu1.A B ảnh ảo AB qua thấu kính hội tụ ’ ’ ảnh vật nh ? Hãy chọn câu trả lời đúng câu sau:

A ảnh vật nằm phía thấu kính B ảnh chiều vi vt

C ảnh cao vật

D Cả câu trả lời A,B, C

Câu Đặt vật sáng AB hình mũi tên vuông góc với trục tiêu điểm thÊu

kính phân kì ảnh A B AB qua thấu kính có độ cao nh’ ’ nào? Chọn câu trả lời nhất

trong câu trả lời sau:

A Lớn vật C B»ng vËt

B Nhá h¬n vËt D ChØ b»ng mét nöa vËt

Câu 3. Vật AB có chiều cao h = 120 cm, đặt cách thấu khoảng d = 2m Khi thấy ảnh

của có độ cao h = 3cm Hỏi khoảng cách d từ ảnh đến thấu kính nhận giỏ tr no cỏc

giá trị sau ®©y:

A d’= 5cm C d’= 80cm

B d= 1,8cm D d= Một giá trị khác

Câu4. A B ảnh AB qua thấu kính hội tụ có tiêu cự f, ảnh A B ng’ ’ ’ ’ ợc chiều cao vật AB Gọi d khoảng cách từ vật đến thấu kính, điều sau nói mối quan hệ d f ?

A d = f C d > f B d = 2f D d < f

Câu 5. Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu sau.

A Hiện tợng khúc xạ ¸nh s¸ng lµ

B Loại thấu kính cho ảnh ảo

Câu 6.

Đặt vật AB vuông góc vuông góc với trơc chÝnh cđa thÊu kÝnh héi tơ cho AB

nằm khoảng tiêu cự, A nằm trục chÝnh cho ¶nh A’B’.

a Dùng ¶nh A’B’ cđa AB vµ nhËn xÐt vỊ

đặc điểm ảnh A’B’

b Cho OA=25 cm, OF=15 cm vµ AB=1 cm Tính khoảng cách từ ảnh tới thấu kính chiều cao ảnh AB

Đáp án:

Câu 1: ý D (1điểm)

Câu 2: ý D (1 điểm)

Câu 3: ý A (1 điểm)

Câu 4: ý B (1 điểm)

Câu 5: (2 điểm) ý điểm

A) tai sáng truyền từ môi trờng suốt sang môi trờng suốt khác bị gÃy khúc mặt phân cách hai môi trờng

B) thấu kính phân kì

Câu 6: (4 điểm) ý điểm

a)

b) Theo c«ng thøc ta cã

1 1 1 1

1

37,5cm

      

 





    



f d d d f d 15 25 d

d 75 75

  



 

 

h d d vµ h = h

h d d 37,

h = = 1, cm 25

III Rót kinh nghiƯm:

……… ………

……….oOo……… Ngày soạn:8/3/2011

Tiết53 sự tạo ảnh phim máy ảnh I.Mục tiêu:

+ Nờu rõ đợc hai phận máy ảnh vật kính buồng tối + Nêu giải thích đợc đặc điểm ảnh tren phim máy ảnh + Dựng đợc ảnh vật đợc tạo phim máy ảnh

II.ChuÈn bị: Cho nhóm + hình máy ảnh

+ ảnh chụp số máy ảnh III Tiến trình giảng :

1. n nh tổ chức : 2.Kiểm tra cũ: 4.Bài mới:

Hoạt động thày Hoạt động trị Nội dung

* Hoạt động 1: Tìm hiều máy ảnh

- Yêu cầu HS đọc Sgk phn I

- Hỏi vài HS thành phần cấu tạo lên máy ảnh

* Hot ng 2:

Tìm hiểu cách tạo ảnh vật trên phim máy ảnh.

Cho HS trả lời câuC1 dến C2

Cho HS trả lời câuC3 dÕn C4

Cho HS rút nhận xxét đặc điểm ảnh phim

Hoạt đông 3:

Hoạt động nhóm: Để tìm hiểu máy ảnh qua mơ hình Từng HS đâu buồng tối, đâu vật kính chỗ đặ phim mỏy nh

Từng HS chuẩn bị trả lời câu hỏi C1 C2

Từng HS trả lời câu C3 C4

I Cấu tạo máy ảnh

II: ảnh vật phim

1: Trả lời câu hỏi C1

C2

2: v ảnh vật đặt tr-ớc máy ảnh

C3

VËn dông

Cho HS trả lời câu C5 C6 III: Vận dụng

C5 C6 4.Cđng cè:

+Lµm bµi tËp 47.1, 47.2 SBT 5.H íng dÉn bµi tËp nhà:

Ngày soạn:10/3/2011

Tiết 54 mắt I.Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

+ Nêu đợc hình vẽ hai phận quan trọng mắt thể thuỷ ting màng lới

+Nêu đợc chức thuỷ tinh thể màng lới so sánh chúng với phận tơng ứng máy ảnh

+Trình bày đợc khái niệm s lợc điều tiết mắt, điểm cực viễn điểm cực cận +Biết cách thử mắt

2 Kü năng:

+Rốn luyn k nng tỡm hiu b phn quan trọng thể mắt theo khía cạnh vật lí +Biết xác định điểm cực cận cực viễn thực tế

3 Thái độ: Nghiêm túc nghiên cứu ứng dụng vật lí

II.Chn bÞ: Cho lớp tranh vẽ mắt bổ dọc, mô hình mắt, bảng thử mắt y tế III Tiến trình giảng :

1.ổ n định tổ chức : 2.Kiểm tra cũ:

? Hãy nêu tên hai phận quan trọng máy ảnh, tác dụng phận đó. 4.Bài mới: Đặt vấn đề vào bài: SGK

Hoạt động thày Hoạt động trò Nội dung

*Hoạt động 1:Hớng dẫn HS tìm hiểu cấu tạo mắt

- Y/C HS đọc phần I SGK cấu tạo mắt & trả lời câu hỏi +Tên hai phận quan trọng mắt gì?

+Bộ phận mắt thấu kính hội tụ?Tiêu cự cảu thay đổi đợc khơng? Bằng cách nào?

+¶nh cđa vËt mà mắt nhìn thấy đâu?

* Hot động 2: Tìm hiểu điều tiết mắt:

-Y/C HS nghiên cứu SGK & trả lời câu hỏi

- Để nhìn rõ vật mắt phải thực trình gì?

- Sự điều tiết mắt gì? - Y/C HS vẽ ảnh vật lên võng mạc vật gần xa

* Hoạt động cá nhân:

- §äc mơc1SGK trả lời câu hỏi GV

- Ghi bé phËn quan träng nhÊt cđa m¾t

- So sánh cấu tạo mắt máy ảnh?

C1: Gièng nhau:

-Thể thuỷ tinh vật kính TKHT

- Phim màng lới có tác dụng nh hứng ảnh

Kh¸c nhau:

- Thể tuỷ tinh có f thay đổi - Vật kính có f khơng đổi * Hoạt động cỏ nhõn:

- Đọc phần II SGK trả lời c©u hái cđa GV

- Dựng ảnh vật tạo thể thuỷ tinh vật xa, gần từ rút nhận xét tiêu c

I cấu tạo mắt Cấu tạo:

Hai bé phËn quan träng nhÊt lµ:

-Thể thuỷ tinh( TKHT thay đổi đợc f)

-Màng lới( võng mạc) đáy mắt ảnh lên rõ

thì f thể thuỷ tinh thay đổi nh nào?( Vật xa tiêu cự lớn)

* Hoạt động 3:Tìm hiểu Điểm cực cận điểm cực viễn - Y/C HS đọc SGK để tìm hiểu điểm cực cận điểm cực viễn

- Y/C HS trả lời câu hỏi: + Điểm cực viễn gì?

+ Điểm cực viễn mắt tốt nằm đâu?

+Mắt có trạng thái nh nhìn vật điểm cực viễn?

+Khong cỏch từ mắt đến điểm cực viễn đợc gọi gì?

+Điểm cực cận điểm nào? +Mắt có trạng thái nh nhìn vật điểm cùc cËn?

+Khoảng cách từ mắt đến điểm cực cận đợc gọi gì? -Y/C HS tự xác định điểm cực cận, điểm cực viễn * Hoạt động 4: Vận dụng - Hớng dẫn HS làm C5 tơng tự nh C6 47

 Hoạt động cá nhân đọc SGK trả lời câu hỏi.&ghi

Cá nhân tả lời C5, C6 vào & tr¶ lêi tríc líp  C5:

 h’= h.d/d’=800.2/2000 = 0,8cm

C6: Khi nh×n mét vật điểm cực viễn f dài

Khi nhìn vật điểm cực cận f ngắn

III Điểm cự cận điểm cực viễn:

1 cực viễn:

Cực viễn điểm xa mà mắt nhìn thấy vật

Khong cc vin khoảng cách từ điểm cực viễn đến mắt

2 Cùc cËn:

Cực cận điểm gần mà mắt cịn nhìn thấy rõ vật Khoảng cách từ điểm cực cận đến mắt khoảng cực cận

III VËn dơng: C5, C6

* Ghi nhí: SGK

4.Cđng cè:

- Ghi nhí SGK 5.H íng dÉn bµi tËp vỊ nhµ:

+ Học theo SGK kết hợp ghi +Lm bi 48.1 n 48.4 SBT

Ngày soạn: 16/03/2011

Tiết 55 mắt cận mắt l·o I.Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

+ Nêu đợc đặc điểm mắt cận khơng nhìn đợc vật xa mắt cách khắc phục tật cận thị phải đeo TKPK

+Giải thích đợc cách khắc phục tật cận thị tật mắt lão +Biết cách thử mắt bng th mt

2 Kỹ năng:

+Bit dụng kiến thức Quang học để hiểu đợc cách khắc phục tật mắt Thái độ: Nghiêm túc nghiên cứu ứng dụng vật lí

II.Chn bÞ:

III Tiến trình giảng : 1.ổ n định tổ chức : 2.Kiểm tra cũ:

? So sánh ảnh ảo TKPK ảnh ¶o cđa TKHT Víi TKPK ¶nh ¶o n»m tiªu cù (gÇn TK)

Thấu kính HT cho ảnh ảo nằm ngồi tiêu cự ( Xa thấu kính) 4.Bài mới: Đặt vấn đề vào bài: SGK

Hoạt động thày Hoạt động trò Nội dung

* Hoạt động 1: Hớng dẫn HS tìm hiểu biểu mắt cận thị cách khắc phục:

- Y/ C HS vËn dơng hiĨu biÕt cc sèng tr¶ lêi C1

- Tỉ chøc th¶o ln C1

- vận dụng kết C1 & kiến thức điểm cực viễn để làm C2

- Y/ C HS thực C4 theo SGK +Vẽ hình xác định ảnh vật qua TKPK ( kính cận) trả lời câu hỏi

- ¶nh cđa vËt qua TKPK ( kính cận ) nằm khoảng nào?

- Nếu deo kính mắt có nhìn thấy vật không? Vì sao? HS kết luận

- kính cận loại Tk g×?

+ HS vËn dơng hiĨu biÕt cc sèng tr¶ lêi C1 ( ý 1,3,4)

+ Tr¶ lời C2:

Mắt cận không nhìn rõ vật xa mắt điểm cực viễn mắt cận gần mắt bình th-ờng

-Vn dng kin thức nhận dạng TKPK để làm C3( Bằng tay xem kính cho ảnh ảo nhỏ vật hay khụng) +Thc hin C4:

+khi không đeo kính, mắt cận không nhìn rõ vật AB vật nằm xa mắt điểm cực viễn mắt

+Khi đeo kính, muốn nhìn rõ ảnh AB cuả AB AB phải lên khoảng từ điểm cực cận mắt tới điểm cực viễn mắt, tức phải nằm gần mắt so với điểm cùc viÔn

- Cá nhân trả lời C5: Muốn thử xem kính lão có phải TKHT khơng ta xem phần rìa & phần giữa, để vật gn thy nh

I Mắt cận:

1 Những biểu tật cận thị:

2.Cách khắc phơc tËt cËn thÞ

- Y/C HS đọc thông báo SGK & thực C5, C6 thực - Gọi HS lên bảng dựng ảnh C6

- ¶nh cđa vËt qua TKHT n»m ë gần hay xa mắt? ( ảnh nằm xa mắt)

- Mắt lão khơng đeo kính có nhìn thấy vật khơng? ( khơng nhìn thấy vật AB mắt không điều tiết đợc vật nằm trong khoảng cực cn

- Khi đeo kính ảnh vật nằm khoảng cực cận nên mắt nhìn rõ vật

- Y/C HS nêu KL cách khắc phục ( mắt lão phải đeo kính TKHT để nhìn thấy vật gần cực cận.)

* Hoạt động4 : vận dụng C7, C8

- Ghi nhí

cïng chiều lớn vật

- Cá nhân thực C6 vẽ vào

-Trả lời câu hỏi GV

1 Những biểu mắt lÃo

2 cách khắc phục tật mắt lÃo

C5, C6

III vËn dơng: C7, C8

4.Cđng cè: Nêu KL biểu mắt lÃo, mắt cận nêu cách khắc phục tật cận thị, tật mắt l·o

5.H íng dÉn bµi tËp vỊ nhµ:

+ Học theo SGK kết hợp ghi + Ghi nhớ SGK

Ngày soạn:31/3/2011

TiÕt 56 kÝnh lóp

1 KiÕn thøc:

+ Biết đợc kính lúp dùng để làm gì? + Nêu đợc đặc điểm kính lúp

+ Nêu đợc ý nghĩa số bội giác kính lúp

+ Biết cách sử dụng kính lúp để nhìn đợc vật kích thớc nhỏ Kỹ năng:

+ Tìm tịi ứng dụng kĩ thuật để hiểu biết kiến thức đời sống qua kính lúp Thái độ: Nghiêm túc nghiên cứu ứng dụng vật lí, xác

II.Chn bÞ: Mâi nhãm

+ kính lúp có độ bội giác khác +Thức nhựa có GHĐ 30cm ĐCNN 1mm + vật nhỏ

III Tiến trình giảng : 1.ổ n định tổ chức : 2.Kiểm tra cũ:

? Nhận xét ảnh vật qua TKHT trờng hợp f > d 4.Bài mới: Đặt vấn đề vào bài: SGK

Hoạt động thày Hoạt động trò Nội dung

* Hoạt động1: Hứng dẫn HS tìm hiểu cấu tạo kính lúp - Y/C HS đọc SGK mục1 trả lời cõu hi

- Kính lúp gì?

- Giải thích số bội giác gì? - Mối quan hệ bội giác tiêu cự nh nào?

- Phát loại kính lúp cho nhóm để quan sát vật nhỏ từ rút KL

- Kính lúp gì? có tác dụng nh nào? Số bội giác G cho biết g×?

* Hoạt động 2:Hớng dẫn HS cách quan sát vật nhỏ qua kính lúp:

- Yừu cầu HS thực dụng cụ ( giá quang học Thì HS đặt vật trên mặt bàn, HS giữ cố định

* Hoạt động cỏ nhõn:

- Đọc tài liệu trả lời câu hỏi GV

- Quan sát vật nhỏ b»ng kÝnh lóp tr¶ lêi C1, C2 SGK

C1: KÝnh lóp cã G cµng lín sÏ cã f cµng ng¾n

C2: G = 25/f =1,5 suy f = 25/1,5 = 16.7 cm -Rót KL & ghi vë

* Hoạt động nhóm quan sát vật qua kính lúp có tiêu cự biết để

I Kính lúp gì?

1.- Kính lúp TKHT cã f ng¾n

- Mỗi kính lúp có độ bội giác(G)

- Mèi quan hÖ: G = 25/f

2 Dïng kÝnh lóp quan s¸t cïng mét vËt

C1,C2 KÕt luËn:

- KÝnh lóp lµ TKHT

- Kính lúp dùng để quan sát vật nhỏ

- G cho biết ảnh thu đợc gấp lần so với vật II Cách quan sát vật nhỏ qua kính lúp

kÝnh lóp ë phÝa trªn, trơc chÝnh cđa thÊu kÝnh // víi vËt sao cho quan sát thấy ảnh của vật, HS khác đo áng chừng (không cần chính xác ) khoảng cách từ vật tới kính lúp.Ghi lại kết đo & so sánh với tiêu cự thấu kính.)

- Từ kết Y/C HS vẽ ảnh vật qua TK( Lu ý vị trí đặt vật cần quan sát qua kính lúp, sử dụng tia qua quang tâm tia // với trục để dựng ảnh)

- Y/C mét sè em tr¶ lêi C3, C4 tríc líp

- Nªu KL?

* Hoạt động3: Củng cố kiến thức & kĩ qua học - Y/C HS thgực C5, C6

- Đo khoảng cách từ vật đến kính lúp & so sánh khoảng cách với tiêu cự thấu kính - Vẽ ảnh vật qua thấu kính + Thực C3: Qua kính có ảnh ảo, to vật

+ Thực câu C4: Muốn có ảnh nhứ C3 phải đặt vật khoảng tiêu cự kính lúp ( Cách kính lúp khoảng nhỏ hn hay bng tiờu c )

+ Trình bày tríc líp C3, C4

+ Rót kÕt ln

* Hoạt động cá nhân trả thực C5, C6

2.KÕt luËn: SGK

III VËn dông: C5 C6

 Ghi nhớ:  SGK - T134 4.Củng cố: Kính lúp loại thấu kkính gì? có tiêu cự nh nào? Dụng để làm gì? + Để quan sát vật nhỏ qua kính lúp vật phải vị trí so với kính?

+ Nêu đặc điểm ảnh thu đợc qua kính lúp +Số bội giác kính lúp có ý nghĩa gì? 5.H ớng dẫn tập nhà:

+ Học theo SGK kết hợp ghi + Ghi nhí SGK

+Làm tập 50.1 đến 50.6 SBT III Rút kinh nghiệm:

……… ………

.oOo

Ngày soạn:7/04/2011

Tiết 57 Bài tập quang hình học I.Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

+ Vân dụng kiến thức để giải đợc tập định tính định lợng tợng khức xạ ánh sãng, thấu kính dụng cụ quang học đơn giản

2 Kỹ năng:

+ Thc đợc phép hình quang học

3 Thái độ: Nghiêm túc nghiên cứu ứng dụng vật lí, xác II.Chuẩn bị: Mõi nhóm

+ Ơn lại 40 đến 50 III Tiến trình giảng :

1.ổ n định tổ chức : 2.Kiểm tra cũ:

? Nhận xét ảnh vật qua TKHT trờng hợp f > d 4.Bài mới: Đặt vấn đề vào bài: SGK

Hoạt động thày Hoạt động trò Nội dung

Hoạt động1: Giải

Cho học sinh đọc kĩ đầu

Vì sau đổ nớc mắt lại nhì thấy O ?

* Hoạt động 2: Giải

Quan s¸t giúp học sinh chọ tỉ lệ xích thích hợp vÝ dơ OF = 3cm vµ OA = cm

Híng dÉn häc sinh c¸ch chøng minh

* Hot ng cỏ nhõn:

- Đọc kĩ đầu trả lời câu hỏi GV

- Tiến hành giải nh gợi ý Sgk

- Thc vẽ hai ba tia học

Tam giác AOB đồng dạng với tam giác A’OB’ Ta cóA B oA

AB oA (1)

Hai tam giác F’OI tam giác F’A’B’ đồng dạng ta cóA B A B f A 

AB oI of

1

 



ABoA-OFoA ABoFof (2)

Tõ (1) vµ (2) ta cã 1



oA oA

oA Of Tay sè ta cã OA’ = 48 cm

Hay OA’ = OA

1.Giải

2 Giải

Theo hình ta có AB=1 cm chiỊu cao A’B’ = cm v©y A’B’ = AB

Thật vậy: Tam giác AOB đồng dạng với tam giác A’OB’ Ta có

  



A B oA AB oA (1)

Hai tam giác F’OI tam giác F’A’B’ đồng dạng ta cóA B A B f A 

AB oI of

(2)

Tõ (1) vµ (2) ta cã 1



oA oA

oA Of Tay sè ta cã OA’ = 48 cm

Hay OA’ = OA

Hoạt động 3:

Mắt cận mắt khơng cận mắt nhì đợc xa ?

Vậy Hoà Bình cận nặng ?

Từng học sinh đọc đề Trả lời phn a

Trả lời phần b

3 Giải tập a Hoà bị cận nặng

b - Là kính phân kì

- Kính Hoà có tiêu cự ngắn

4.Củng cè: Khi vÏ ¶nh cđa mét vËt qua thÊu kÝnh ta vÏ nh thÕ nµo ? 5.H íng dÉn bµi tËp vỊ nhµ:

+ Học theo SGK kết hợp ghi +Làm tập 51.1 đến 51.6 SBT III Rút kinh nghiệm:

……… ………

.oOo Ngày soạn:28/3/2011

Tiết 58 ánh sáng trắng ánh sáng màu I.Mục tiêu:

1 Kiến thức:

+ Nêu dợc ví dụ ánh sáng trắng ánh sáng màu

+ Nờu đợc ví dụ tạo ánh sáng màu lọc màu

+ Giải thích đợc tạo ánh sánh màu lọc màu số ứng dụng thực tế

2 Kĩ năng: Thiết kế thí nghiệm để tạo ánh sáng màu lọc màu Thái độ: Nghiêm túc nghiên cứu, xác, cẩn thận

II.Chn bÞ: Cho nhóm

+ hp ốn tng ng nguồn phát ánh sáng trắng( dùng hệ gơng phẳng) cánh gơng hai bên điều chỉnh góc để thay đổi vị trí nguồn sáng, vị trí nguồn sáng có khe gài kính lọc màu.Nguồn tiêu thụ 12V,25W

+ bé c¸c lọc màu : Đỏ, xanh lục, xanh lam +Nguồn 12V d©y nèi

2.KiĨm tra bµi cị:

4.Bài mới: Đặt vấn đề vào bài: SGK

Hoạt động thày Hoạt động trò Nội dung

*Hoạt động1: Hớng dẫn HS tìm hiểu nguồn ánh sáng trắngvà nguồn phát ánh sáng màu

- Y/C HS đọc SGK để có khái niệm nguồn phát sáng trắng nguồn phát sáng màu

- Y/C HS trả lời

- Nguồn sáng gì? nguồn sáng trắng gì? HÃy nêu ví dụ

- Nguồn sáng màu gì? làm nhận biết đợc?

* Hoạt động2: Hớng dẫn HS nghiên cứu cách tạo ánh sáng màu lọc màu - GV giới thiệu cho HS lc mu

- Y/C nhóm tiến hành TN theo tr×nh tù a, b, c cđa mơc SGK

- Dựa vào kết TN thu đợc yêu cầu HS thực C1

Dựa vào kết TN yêu cầu HS rút Kl & Trả lời C2 - Gọi đại diện nhóm trả lời C2

- Thèng nhÊt C2

* HS đọc SGK để có khái niệm nguồn phát sáng trắng nguồn phát sáng màu

- Trả lời câu hỏi nguồn phát ánh sáng trắng & ghi

- Trả lời câu hỏi nguồn phát ánh sáng màu & ghi vë

* Hoạt động nhóm tiến hành TN & quan sát ánh sáng phát hứng đợc

-Trả lời C1 vào vở: Chiếu a/s trắng qua lọc màu đỏ ta thu đợc ánh sáng màu đỏ

- Chiếu ánh sáng đỏ qua lọc màu đỏ, ta đợc a/s màu đỏ - Chiếu a/s đỏ qua lọc màu xanh, ta không đợc a/s đỏ, mà thấy tối

- Trao đổi nhóm thực C2:

* Đối với chùm sáng trắng có hia giả thuyết mà ta không biết giả thuyết khơng làm TN Đó là:

I Ngn phát sáng trắng nguồn phát áng sáng màu.

1 Các nguồn phát áng sáng trắng.

- Mặt trời ( Trừ buổi bình minh hoàng hôn)

- Cỏc ốn dõy t nóng sáng bình thờng

- Các đèn ống ( sáng lạnh)

2 C¸c nguån ph¸t ¸nh s¸ng mµu

- Nguồn sáng màu … Vídụ: Nguồn sáng màu nh bếp củi màu dỏ, bép ga loại tốt màu xanh, đèn hàn màu xanh sẫm

II Tạo ánh sáng màu bằng lọc màu.

1 Thí nghiệm: SGK

2 Các thÝ nghiÖm tng tù:

* Hoạt động 3: Vận dụng - Y/C HS thực C3, C4

- Chùm sáng trắng dễ bị nhuộm màu lọc màu

- chựm sỏng trắng có ánh sáng đỏ Tấm lọc màu đỏ cho ánh sáng đỏ qua.

*Tấm lọc màu đỏ không hấp thụ sáng đỏ, nên chùm sáng đỏ qua đợc lọc màu đỏ.

* Tấm lọc màu xanh hấp thụ mạnh ánh sáng màu khơng phải màu xanh, nên ánh sáng đỏ khó qua lọc màu xanh ta thấy tối.

C3: C4 :

III VËn dông: C3,C4 Sgk

 Ghi nhí:  SGK

4.Cđng cè: HS phát biểu phần ghi nhớ

+ Thông báo phần em cha biết 5.H ớng dÉn bµi tËp vỊ nhµ:

Ngày soạn:29/3/2011

Tiết 59 phân tích ánh sáng trắng I.Mục tiêu:

1 Kiến thức:

+ Phát biểu đợc khẳng định: Trong chùm sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng màu khác + Trình bày phân tích đợc thí nghiệm phân tích ánh sáng trắng lăng kính để từ rút kết luận: Trong chùm sáng trănngs có chứa nhiều chùm sáng màu

+ Trình bày phân tích đợc thí nghiệm phân tích ánh sáng trắng đĩa CD để rút đ-ợc kết luận phân tích ánh sỏng trng

2 Kĩ năng:

+Kỹ phân tích tợng phân ánh sáng trắng ánh sáng mµu qua thÝ nghiƯm

+Vận dụng đợc kiến thức thu thập giải thích tợng sáng màu nh cầu vồng, bong bóng xà phịng …dới ánh sáng

3 Thái độ: Nghiêm túc nghiên cứu, xác, cẩn thận II.Chuẩn bị: Cho nhóm

+ 1lăng kớnh tam giỏc u

+1 chắn có khoÐt mät khe hÑp

+ lọc màu: xanh, đỏ, nửa đỏ nửa xanh

+1 đĩa CD

+1 đèn phát ánh sáng trắng

+một màu trắng để hứng ảnh +Giá quang học

+Dây nối& nguồn III Tiến trình giảng :

1.ổ n định tổ chức : 2.Kiểm tra cũ:

4.Bài mới: Đặt vấn đề vào bài: SGK

Hoạt động thày Hoạt động trò Nội dung

* Hoạt động1:Hứng dẫn HS tìm hiểu việc phân tích chùm sáng trắng lăng kính

- Y/C HS đọc tài liệu để tìm hiểu lăng kính gì?

- Thông báo lăng kính khối suốt cã gê

- Y/C HS lµm thÝ nghiƯm theo nhóm

- Y/C nhóm trình bày kết qu¶ TN

- Y/C Hs tr¶ lêi C1

- Giới thiệu hình ảnh quan sát đợc chụp (3) cuối sách

- Híng dÉn HS tiÕn hµnh TN - Y/C HS nêu dự đoán t-ợng xảy

* Đọc tài liệu, trả lời & ghi vë

* Hoạt động nhóm

Kết quan sát phía sau TK thấy giải ánh sáng nhiều màu C1: Dải màu từ đỏ, da cam, vàng, lục, lam, chàm, tím

* Hoạt đơng nhóm:

- Tiến hành TN2 theo yêu cầu SGK

- Nêu tợng ghi kết

( phớa sau lăng kính thấy màu đỏ xanh)

I Phân tích chùm sáng trắng lăng kính

1 Thí nghiệm1:

Lăng kính khèi suèt cã gê

- Tỉ chøc th¶o ln C3, C4

-Y/C HS rót KL

Hoạt động 2: Hớng dẫn HS tìm hiểu phân tích chùm ánh sáng trắng phản xạ đĩa CD

- Híng dÉn HS lµm TN

- Giới thiệu tác dụng phân tích ánh sáng mặt ghi đĩa CD cách quan sát ánh sáng đợc phân tớch

- Y/C HS quan sát trả lời C5, C6

- Thảo luận & thống câu trả lời HS

- Y/C HS rỳt KL *Hoạt động 3: Vận dụng - Y/C HS trả lời C7, C8, C9 - Thảo luận & thống câu trả lời HS

- Tr¶ lêi C3: ý (2)

C4:Trớc lăng kính ta có dải màu trắng sau lăng kính ta thu đợc nhiều dải sáng màu Nh lăng kính phân tích từ dải a/s trăng thành dải a/s màu, nên ta nói TN1 thí nghiệm phân tích a/s trắng

- HS ghi KL vµo vë

* Hoạt động nhóm tiến hành TN

- Tr¶ lêi C5, C6 vµo vë

C5: Trên đĩa CD có nhiều dải màu từ đỏ đến tím

C6: Tuỳ theo phơng nhìn ta thấy a/s từ đĩa CD đến mắt ta có màu hay màu

- Trớc đến đĩa CD, chùm sáng chùm sáng trắng sau phản xạ đĩa CD, ta thu đợc nhiều chùm sáng màu khác Vởy TN đia CD TN phân tích a/s trắng

- Ghi KL vµo vë

- VËn dơng kiÕn thøc tr¶ lêi C7, C8, C9

C7: C8:

3 KÕt luËn: SGK

II.Phân tích chùm ánh sáng trắng phản xạ đĩa CD

1 ThÝ nghiÖm 3: C5, C6 SGK

2 KÕt luËn: SGK

III VËn dông: C7, C8, C9 SGK

4.Củng cố: HS phát biểu phần ghi nhớ

+ Thông báo phần có thĨ em cha biÕt 5.H íng dÉn bµi tËp vỊ nhµ:

+ Học theo SGK kết hợp ghi +Làm tập 53.1 đến 53.4 SBT Ngày soạn:16/4/2011

TiÕt 60 sù trén ánh sáng màu I.Mục tiêu:

1 Kiến thøc:

+ Dựa vào quan sát, mơ tả đợc màu ánh sáng mà ta thu đợc trộn hai hay nhiều màu với

+Trả lời đợc câu hỏi: Có thể trộn đợc ánh sáng trắng hay khơng? Có thể trọn đợc ánh sáng đen hay không?

2 Kĩ năng:

+Tin hnh thớ nghim tỡm quy luật màu ánh sáng Thái độ: Nghiêm túc nghiên cứu, xác, cẩn thận II.Chuẩn bị: Cho nhóm

+ đèn chiếu có cửa sổ hai gơng phẳng +1 ảnh

+ lọc màu: dỏ, lục lam +Giá quang häc

+Dây nối& nguồn III Tiến trình giảng: 1.ổ n định tổ chức : 2.Kiểm tra cũ:

4.Bài : Đặt vấn đề vào bài: SGK

Hoạt động thày Hoạt động trò Nội dung

* Hoạt động1: Hớng dẫn HS tìm hiểu khái niệm trộn ánh sáng màu

- Hớng dẫn HS đọc tài liệu quan sát thiết b TN

- Thông báo khái niệm trộn ánh sáng màu

* Hot ng2: Hng dn HS tìm hiểu kết trộn hai ánh sáng màu

- Tỉ chøc vµ híng dÉn HS lµm TN1

- Y/C HS đọc tài liệu & bố trí thí nghiệm vào kết

* Hoạt động cá nhân đọc tài liệu trả lời câu hi

- Quan sát thiết bị trình bày cấu t¹o?

* Hoạt động nhóm tiến hành TN theo hớng dẫn SGK trả lời C1 vào

- Lắp lọc vào cửa sổ - Màu đỏ trộn với màu lục thu đợc ánh sáng màu …( Vng)

I Thế trộn ánh sáng mµu víi

Trộn ánh sáng màu chiếu hai học nhiều chùm sáng màu đồng thời lên chỗ chắn màu trắng

II Trộn hai ánh sáng màu với

1 ThÝ nghiÖm1:

- Lắp lọc vào cửa sổ - Màu đỏ trộn với màu lục thu đợc

quả thu đợc trả lời C1 & rút KL

- Để đảm bảo cho hai chùm sáng mà ta trộn với có c-ờng độ tơng đơng với nhau, nên đặt hai lọc màu hai cửa sổ bên cịn cửa thì đợc chắn chắn sáng đặt vị trí gần đèn chiếu, chỗ mà hai chùm tia sáng cha cắt Quan sát và nhận xét màu hai

- - Màu lục trộn với màu lam thu đợc ánh sáng màu …( nõn chuối)

chïm s¸ng.

Di chuyển dần xa cho đến chỗ mà hai chùm sáng cắt Quan sát và nhận xét màu ảnh ở chỗ mà hai chùm sáng trộn với nhau.

- Có thu đợc “ ánh sáng màu đen’’?

* Hoạt động 3: Hớng dẫn HS tìm hiểu trộn ba ánh sáng màu với để đợc ánh sáng trắng

- Híng dÉn HS làm YN SGK - Di chuyển dần xa, ta thấy lần lợt thấy trờng hợp sau,

- chùm sáng màu tách biệt - Một phần chùm sáng màu trộn với chùm sáng màu bên phải, phần chùm sáng màu trộn với chùm sáng màu bên trái

- Ba chùm sáng màu trộn với

- Yêu cầu HS tả lời C2 & rút KL

- Thống câu trả lời HS

* Hoạt động4: vận dụng

- Tiến hành TN C3 đủ ĐK

- Y/C HS đọc phần ghi nhớ SGK

- Lµm TN råi tr¶ lêi - Rót KL

* Hoạt động nhóm tiến hành TN

- Rút nhận xét trả lời câu C2( Trộn màu đỏ, lục & lam với ta đợc ánh sáng màu trắng - Rút kết luận

C3:

4.Cñng cè: HS phát biểu phần ghi nhớ

+ Đọc thông báo phần em cha biết 5.H íng dÉn bµi tËp vỊ nhµ:

+ Học theo SGK kết hợp ghi +Làm tập 53- 54,2 đến 53- 54.5 SBT Soạn:

I Mơc tiªu

- Trả lời đợc câu hỏi, có ánh sáng nào, màu vào mắt ta ta nhìn thấy vật màu đỏ, xanh, đen……

- Giải thích đợc tợng đặt vật dới ánh sáng trắng ta thấy vật màu đỏ, vật màu xanh, vật màu trắng, vật màu đen…

- Giải thích đợc tợng, đặt vật dới ánh sáng đỏ vật màu đỏ giữ nguyên đợc màu, vật có màu khác màu sắc bị thay đổi

II.Chn bÞ

- hộp kín có cửa sổ chắn lọc màu đỏ hay màu lục - Các vật có màu trắng, đỏ, lục, đen, đặt hộp

- lọc màu đỏ lọc màu lục

- Vài ảnh phong cảnh có màu xanh da trời III.Tiến trình dạy học

1.n nh t chc(1 )’

9A: 9B: 9C:

2.KiĨm tra bµi cị: (5 )’

? ThÕ trộn ánh sáng màu với ?

3.Bµi míi

Hoạt động thầy Hoạt động trị Ghi bảng

Hđ1(8 ) Tìm hiểu màu sắc ánh’ sáng truyền từ vật có màu dới ánh sáng trắng đến mắt

+ Yc hs đọc mục I SGK trả lời C1

+ Nhận xét câu trả lời

Hđ2(15 ) Tìm hiểu khả tán xạ

ánh sáng màu vật thực nghiệm

+ Hd hs nắm bắt mục đích nghiên cứu

+ Hd hs làm TN, quan sát nhận xét

+ Tổ chức cho hs phát biểu nhận xét rút kết luận chung

+ Đánh giá nhận xét kết luận Hđ3(12 ) Rút kết luận chung về khả tán xạ ánh sáng màu của c¸c vËt

+ Đặt câu hỏi liên quan đến nhận xét hs rút từ TN để chuẩn bị cho hs khái qt hố

H®4(4 ) Cñng cè’

+ Yc hs đọc phần ghi nhớ SGK định hs phát biểu

+ Tìm hiểu nội dung mục I + Trả lời C1

+ Nêu mục đích nghiên cứu + Làm TN quan sát vật trắng, đỏ, lục, đen dới ánh sáng trắng, ánh sáng đỏ, ánh sáng lục

+ Cá nhân rút nhận xét trả lời C2; C3

+ Trả lời câu hỏi gv khả tán xạ ánh sáng màu vật

+ Suy nghĩ để đến kết luận chung

+ Đọc SGK theo ý gv phát biểu thoe định gv

I.Vật màu trắng, vật màu đỏ, vật màu xanh vật màu đen d i ỏnh sỏng trng

II.Khả tán xạ ¸nh s¸ng mµu cđa c¸c vËt

1.ThÝ nghiƯm vµ quan sát 2.Nhận xét

III.Kết luận khả năng tán xạ ánh sáng màu của các vật

4.Híng dÉn vỊ nhµ (1’)

Soạn:

Tiết 62 Các tác dụng ánh sáng I Mục tiêu

- Tr li đợc câu hỏi: Tác dụng nhiệt ánh sáng ?

- Vận dụng đợc kiến thức tác dụng nhiệt ánh sáng vật màu trắng vật màu đen để giải thích số ứng dụng thực tế

- Trả lời đợc câu hỏi: Tác dụng sinh học ánh sáng ? tác dụng quang điện ánh sáng gỡ ?

II.Chuẩn bị

*Đối với nhóm hs

- kim loại mặt sơn trắng, mặt sơn đen - nhiệt kÕ

- bóng đèn khoảng 25W - đồng hồ

- dụng cụ sử dụng pin mặt trời nh máy tính bỏ túi, đồ chơi… III.Tiến trình dạy học

1.ổn định tổ chức(1 )’

9A: 9B: 9C:

2.Kiểm tra cũ: (5 )

? Nêu kết luận khả tán xạ màu vật ? Trả lời C4; C6

3.Bài mới

Hot động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hđ1(20 ) Tìm hiểu tác dụng nhiệt ánh s¸ng

+ Yc hs đọc SGK trả lời C1; C2 + Nhận xét đúng, sai VD mà hs nêu tác dụng nhiệt ánh sáng

+ Hd hs xây dựng k/n tác dụng nhiƯt cđa ¸nh s¸ng Hd hs:

+ Nêu mục đích TN, tìm hiểu dụng cụ TN, nghiên cứu tác dụng nhiệt ánh sáng vật màu trắng, vật màu đen

+ Tỉ chøc hs th¶o ln vỊ kết TN

Hđ2(5 ) Tìm hiểu tác dơng sinh’

häc cđa ¸nh s¸ng

+ Yc hs đọc mục II SGK phát biểu tác dụng sinh học ánh sáng

+ Nhận xét, đánh giá câu trả lời C4; C5

H®3(8 ) Tìm hiểu tác dụng quang điện ánh s¸ng

+ Yc hs đọc mục III SGK

+Nêu câu hỏi k/n pin quang điện tác dơng quang ®iƯn

+ Đọc SGK trả lời C1; C2 + Phân tích trao đổi lợng tác dụng nhiệt ánh sáng để phát biểu k/n tác dụng

+ TiÕn hµnh TN

+ Ghi kết TN vào bảng kết

+ Dựa vào bảng kết qủa TN để trả lời C3*

+ Ph¸t biĨu kÕt ln chung vỊ tác dụng

+ Đọc tài liệu

+ cá nhân phát biểu tác dụng sinh học ánh sáng ghi

+ Trả klời C4; C5 trình bày trớc lớp theo yc gv

+ Đọc mục III SGK trả lời đợc câu hỏi: Thế pin

I.T¸c dơng nhiƯt cđa ¸nh s¸ng

1.T¸c dơng nhiƯt cđa ¸nh s¸ng ?

C1; C2 Kết luận SGK

2.Nghiên cứu tác dụng nhiệt của ánh sáng vật màu trắng vật màu đen

*Bảng 1 C3

II.T¸c dơng sinh häc cđa ¸nh s¸ng

C4; C5

III.Tác dụng quang điện của ánh sáng

1.Pin mỈt trêi

+ Nhận xét, đánh giá câu trả lời C6; C7

+ Tổ chức hợp thức hoá kết luận tác dụng quang điện pin quang điện

Hđ4(5 ) Củng cè’

+ Yc hs đọc phần ghi nhớ SGK định hs phát biểu

quang ®iƯn tác dụng quang điện ánh sáng + Trả lời C6; C7

+ Đọc SGK phát biểu theo yc cđa gv

IV.VËn dơng

4.Híng dÉn nhà (1)

- Học làm tập lại

Soạn:

TiÕt 63 Thùc hµnh

Nhận biết ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc đĩa CD I Mục tiêu

- Trả lời đợc câu hỏi: ánh sáng đơn sắc, ko đơn sắc

- Biết cách dùng đĩa Cd để nhận biết ánh sáng đơn sắc ánh sáng ko đơn sắc II.Chun b

*Đối với nhóm hs

- đèn phát ánh sáng trắng

- Các lọc màu đỏ, vàng, lục, lam - đĩa CD

- Một số nguồn sáng đơn sắc nh đèn Led đỏ, lục, vàng, bút laze *Nguồn điện 3V để thắp sáng đèn Led

*Đối với lớp: Dụng cụ dùng để che tối (thùng tông nhỏ) III.Tiến trình dạy học

1.ổn định tổ chức(1 )’

9A: 9B: 9C:

2.Kiểm tra cũ: (4 ) ’ KT mẫu báo cáo hs chuẩn bị nhà

3.Bµi míi (thùc hµnh)

Hoạt động thầy Hoạt động trị Ghi bảng

Hđ1(10 ) Tìm hiểu k/n ánh sáng’ đơn sắc, ánh sáng ko đơn sắc, các dụng cụ TN cách tiến hành TN + Yc hs đọc phần I, II SGK + Đặt số câu hỏi để:

KT lĩnh hội k/n hs KT việc nắm đợc mục đích TN KT lĩnh hội kĩ tin hnh TN ca hs

Hđ2(13 ) Làm TN phân tích một số nguồn sáng màu phát ra

+ Hd hs quan s¸t

+ Hd hs quan sát ghi lại nhận xét

Hđ3(15 ) Làm báo cáo thực hành

+ ụn c v hd hs làm báo cáo đánh giá kết

+ Đọc tài liệu để lĩnh hội k/n trả lời đợc câu hỏi gv

+ Tìm hiểu mục đích TN + Tìm hiểu dụng cụ TN + Tìm hiểu cách làm TN quan sát thử nhiều lần để thu thập kinh nghiệm

+ Dùng đĩa CD để phân tích ánh sáng màu nguồn sáng khác phát

+ Quan sát màu sắc ánh sáng thu đợc ghi lại xác nhận xét

+ Ghi lại câu trả lời vào mẫu báo cáo

+ Ghi lại kết quan sát đợc vào bảng SGK + Ghi lại kết luận chung v kt qu TN

VD: ánh sáng màu cho bëi

I.Chn bÞ

1.Dơng cơ 2.Lý thut

3.Chuẩn bị mẫu báo cáo

II.Nội dung thực hành

1.Lắp ráp TN

2.Phân tích kết quả

các lọc màu có ánh sáng đơn sắc hay ko ? ánh sáng đèn Led có ánh sáng đơn sắc hay ko ?

4.Híng dÉn vỊ nhµ (1 )’

Soạn: Giảng:

Tiết 64 Tổng kết chơng III: Quang häc I Mơc tiªu

- Trả lời đợc câu hỏi phần Tự KT

- Vận dụng đợc kiến thức kĩ chiếm lĩnh đợc để giải thích giải tập phn Vn dng

II.Chuẩn bị

Hs làm hết tập phần Tự KT phần Vận dụng vào III.Tiến trình dạy học

1.n nh tổ chức(1 )’

9A: 9B: 9C:

2.Kiểm tra cũ: Ko KT 3.Ôn tËp

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bng

Hđ1(23 ) Trả lời câu hỏi tù’

KT

+ Yc hs trả lời câu hỏi Tự KT định ngời phát biểu

+ Chỉ định hs khác phát biểu, đánh giá câu trả lời bạn + Gv phát biểu nhận xét cuối hợp thức hố kết luận cuối

+ Gv chän söa số câu cho hs trả lời: nên chọn câu quang hình, câu quang lí

+ Hệ thống lại toàn kiến thức theo sơ dồ

Hđ2(20 ) Làm số vận dụng

+ Chỉ định số câu vận dụng cho hs làm

+ hd hs tr¶ lêi

+ Chỉ định hs trình bày đáp án hs khác phát biểu, đánh giá câu trả lời

+ Gv phát biểu nhận xét hợp thức hoá kết luận cuối

+ Trình bày câu trả lời cho câu hỏi tự KT

+ Lm cỏc câu vận dụng theo định gv + Trình bày kết theo yc gv

I.Tù kiÓm tra

M¾t cËn M¾t l·o

4.Híng dÉn vỊ nhµ (1 ) ’

- Lµm tiếp tập lại SGK

ánh sáng trắng

ánh sáng màu

Soạn: Giảng:

Ch

ơng IV: Sự bảo toàn chuyển hoá lợng

Tiết 65 Năng lợng chuyển hoá lợng I Mục tiªu

- Nhận biết đợc nhiệt dựa dấu hiệu quan sát trực tiếp đợc - Nhận biết đợc quang năng, hoá năng, điện nhờ chúng chuyển hoá thành hay nhiệt

- Nhận biết đợc khả chuyển hoá dạng lợng, biến đổi tự nhiên đền kèm thoe bién đổi lợng từ dạng sang dạng khác

II.ChuÈn bÞ

*Đối với gv: Tranh phóng to h 59.1 SGK gồm: - Đinamơ xe đạp có bóng đèn

- M¸y sÊy tãc

- Bóng đèn pin pin để thắp sáng - Gơng cầu lõm đèn chiếu

- Bình nớc đun sôi làm quay chong chóng III.Tiến trình dạy học

1.n nh t chc(1 )

9A: 9B: 9C:

2.KiĨm tra bµi cị: Ko KT

3.Bµi míi

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hđ1(5 ) Ôn lại dấu hiệu để’ nhận biết nhiệt năng + Gọi vài hs lần lợt trả lời C1; C2 trớc lớp

Hái thªm:

? Dựa vào dấu hiệu để nhận biết vật có hay nhệt ? ? Nêu VD trờng hợp vật có nng, nhit nng ?

Hđ2(10 ) Ôn lại dạng l ợng

khỏc ó bit v nờu dấu hiệu để nhận biết đợc dạng nng lng ú

? HÃy nêu tên dạng lợng khác ?

? Lm th no m em nhận biết đợc dạng lợng ?

+ Cho hs thảo luận nhận biết dạng lợng một:

Điện Quang Hoá

H3(12 ) Ch s bin đổi giữa’ các dạng lợng bộ phận thiết bị vẽ hình

+ C¸ nhân tự nghiên cứu trả lời C1; C2

+ Rút kết luận dấu hiệu để nhận biết đợc vật có hay nhiệt

+ Trả lời câu hỏi gv dấu hiệu nhận biết điện năng, quang năng, hóa

+ Phát ko thể nhận biết trực tiếp dạng lợng mà phải nhận biết gián tiếp (nhờ chúng chuyển hoá thành hay nhit nng)

I.Năng lợng

C1; C2 *Kết luận 1

II.Các dạng lợng và sự chuyển hoá chúng

C3

- Thiết bị A

a/Cơ điện (2) Điện nhiệt - Thiết bị B

(1) Điện

(2) Wđ Wđ -Thiết bị C

59.1 SGK

+ Yc hs mô tả diễn biến tợng thiết bị vào mà xác định dạng lợng xuất phận

Nêu câu hỏi: Dựa vào đâu mà ta nhận biết đợc điện ?

? Hãy nêu số VD chứng tỏ trình biến đổi tự nhiện kèm theo biến đổi lợng từ dạng sang dạng khác ?

H®4(10 ) VËn dụng

? Trong C5 điều chứng tỏ nớc nhận thêm nhiệt ?

? Da vo đâu mà ta nhận biết dợc nhiệt mà nớc nhận đợc điện chuyển hoá thành ?

Hđ5(5 ) Củng cố học

? Da vào dấu hiệu mà ta nhận biết đợc nhiệt ? ? Có dạng lợng phải chuyển hoá thành nhiệt nhận biết đợc ?

+ Nghiªn cøu tr¶ lêi C3 + Th¶o ln chung ë líp vỊ câu trả lời

+ Rút kết luận SGK

+ Th¶o ln chung ë líp lËp luận trả lời C5

+ Trả lời câu hỏi củng cố gv

(1) Hoá điện (2) Điện nhiệt - Thiết bị E

(10 Quang nhiệt

C4:

+ Cơ C + Nhiệt D + Nhiệt E + Cơ B *Kết luận 2

III.VËn dơng

C5

4.Híng dÉn vỊ nhµ (2 )

Soạn: Giảng:

Tiết 66 Định luật bảo toàn lợng I Mục tiêu

- Qua TN nhận biết đợc thiết bị làm biến đổi lợng phần lợng thu đợc nhỏ phần lợng cung cấp cho thiết bị lúc ban đầu, lợng ko tự sinh

- Phát xuất dạng lợng bị giảm Thừa nhận phần lợng bị giảm phần lợng xuất

- Phát biểu đợc dịnh luật bảo toàn lợng, vận dụng đợc định luật để giải thch hay dự đốn biến đổi số tợng

II.ChuÈn bÞ

*Đối với gv: Thiết bị biến đổi thành điện ngợc lại III.Tiến trình dạy học

1.ổn định tổ chức(1 )’

9A: 9B: 9C:

2.KiĨm tra bµi cị: (5 ) ’

? Khi vật có lợng ? Có dạng lợng ?

3.Bài mới

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hđ1(5 ) Phát vấn đề nghiên’ cứu

+ Đvđ nh mở SGK

H2(10 ) Tìm hiểu biến đổi W’ đ

- W® phát có hao hụt xuất nhiệt năng

+ Làm TN h 60.1 SGK cho hs quan s¸t

+ Yc hs tr¶ lêi C1 – C3

+ Gọi hs trình bày điều quan sát đợc lập luận để chứng tỏ có biến đổi Wt – Wđ ngợc lại

? Điều gi chứng tỏ lợng ko tự sinh đợc mà dạng lợng khác biến đổi thành ? Trong trình biến đổi thấy có phần lợng bị hoa hụt có phải bị biến ko ?

Hđ3(10 ) Tìm hiểu s bin i c

năng thành điện ngợc lại. Phát hao hụt sự xuất dạng lợng khác ngoài điện năng

+ Yc hs mô tả TN h 60.2

+ Gọi hs trình bày lời giải C4;

+ Trả lời câu hỏi gv đa dự đoán ko thảo luận

+ trả lời C1 – C3 + Th¶o ln chung ë líp

+ Làm việc cá nhân tìm hiểu thông báo SGK

+ Rót kÕt ln

+ Tr¶ lêi câu hỏi gv

+ Tìm hiểu TN nh h 60.2

I.Sự chuyển hoá lợng trong tợng cơ, nhiệt, điện

1.Bin i Wt Wđ ngợc

l¹i

a/ ThÝ nghiƯm C1: A- C: Wt – W® C – B: W® - Wt C2: WtA > WtB

C3: Có nhiệt xt hiƯn ma s¸t

b/ KÕt ln 1

2.Biến đổi thàh điện năng ngợc li Hao ht c nng

C4: Máy phát điện: Cơ - điện

Động điện: Điện

C5, thảo luận chung lớp

? Trong TN điện xuất thêm dạng lợng ? Phần lợng xuất đâu mà có ?

H4(3 ) Tiếp thu thơng báo về’ định luật bảo tồn lợng Đvđ: Kết luận vừa thu đợc khảo sát biến đổi năng, điện liệu có cho biến đổi lợng dạng lợng khác ko?

+ Thông báo nội dung định luật *Nhấn mạnh: Định luật đợc coi định lụât tổng quát tự nhiên cho trình biến đổi Mọi phát minh trái với định luật sai

H®5(5 ) VËn dơng’

? ý định chế tạo động vĩnh cửu trái với định luật bảo toàn l-ợng chỗ ?

? Khi đun bếp nhiệt bị hao hụt hiều Có phải định luật bảo tồn lợng ko ko ?

H®6(5 ) Cđng cè bµi häc’

? Trong q trình biến đổi qua lại động năng, điện ta thờng thấy bị hao hụt Điều có trái với đinh luật bảo toàn l-ợng ko ? Tại ?

+ Tr¶ lêi C4; C5

+ Rót kết luận SGK

+ Đọc SGK trả lêi c©u hái cđa gv

+ Tự đọc mục Định luật bảo toàn lợng SGK

+ Thảo luận câu hỏi gv

+ T c phần ghi nhớ phần “Có thể em cha biết” + Tr li cõu hi ca gv

II Định luật bảo toàn năng lợng

IV.Vận dụng

4.Hớng dÉn vỊ nhµ (2’)

- Lµm bµi tËp SGK - Ôn lại Máy phát điện Soạn:

Giảng:

Tiết 67 Sản xuất điện Nhiệt điện thuỷ điện

I Mục tiêu

- Nờu đợc vai trò điện đời sống sản xuất, u điểm việc sử dụng điện so với dạng lợng khác

- Chỉ đợc phận nhà máy thuỷ điện nhiệt điện

- Chỉ đợc trình biến đổi lợng nhà máy thuỷ điện nhiệt điện II.Chuẩn bị

1.ổn định tổ chức(1 )’

9A: 9B: 9C:

2.KiĨm tra bµi cị: (5 )’

? Hãy nêu nguyên tắc hoạt động máy phát điẹn xoay chiều ?

3.Bµi míi

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hđ1(5 ) Phát vấn đề nghiên cứu’

là sản suất điện nh ? Hãy cho biết việc sản xuất điện lại trở thành vấn đề quan trọng đời sống sản xuất ? ? Điện có có sẵn tự nhiên nh than đá , dầu mỏ, khí đốt ko ? Làm để có c in nng ?

Hđ2(12 ) Tìm hiểu bé phËn chÝnh’

của nhà máy nhiệt điện trình biến đổi lợng trg phận đó Thơng báo thêm: Trong lị đốt nhà máy nhiệt điện nh h 60.2 SGK ngời ta dùng than đá, có lị đốt dùng khí đốt lấy từ mỏ dầu ( nhà máy nhiệt điện Bà Rỵa – Vũng Tàu)

+ Yc hs thùc hiÖn theo hs C4

Hđ3(10 ) Tìm hiểu bé phËn chÝnh’

của nhà máy thuỷ điện trình biến đổi lợng phận ú

? Vì nhà máy thuỷ điện phải cã hå chøa níc ë trªn cao ?

Wt nớc phải biến đổi thành dạng lợng trung gian thành điện ?

H®4(6 ) VËn dơng’

+ Yc hs lµm C7 – SGK

H®5(5 ) VËn dơng’

? Làm tn để có đợc điện

? Sử dụng điện có thuận lợi so với sử dụng than đá, dầu mỏ, khí đốt ?

+ C¸ nhân suy nghĩ trả lời câu hỏi gv C1 – C3

+ Nhận biết điện ko có sẵn tự nhiện mà phải biến đổi từ dạng nng lng khỏc

+ Tìm hiểu phận nhà máy nhiệt điện h 61.1 SGK

+ Rút kết luận chuỗi liên tiếp trình biến đổi lơng nhà máy nhiệt điện

+ Th¶o ln chung ë líp kết luận

+ Tìm hiểu phận nhà máy thuỷ điện h 61.2 SGK

+ Tr¶ lêi C5; C6

+ Th¶o ln vỊ kÕt ln + Lµm C7

+ Thảo luận chung lớp, trả lời câu hỏi gv

+ Tự đọc phần ghi nhớ

I.Vai trò điện năng đời sống và sản xuất

II.NhiƯt ®iƯn

*KÕt ln 1

III.Thủ ®iƯn

*KÕt luËn 2

IV.VËn dông

Soạn: Giảng:

Tiết 68 Điện gió - Điện mặt trời - Điện hạt nhân

I Mơc tiªu

- Nêu đợc phận máy phát điện gió, pin mặt trời, nhà máy điện nguyên tử - Chỉ đợc biến đổi lợng phận của máy

- Nêu đợc u điểm nhợc điểm việc sản suất sử dụng điện gió, điện mặt trời điện hạt nhân

II.ChuÈn bị *Đối với gv

- mỏy phỏt in gió, quạt gió (quạt điện) - pin mặt trời, bóng đèn 220V – 100W - động nhỏ

- đèn Led có giá

- Hình vẽ sơ đồ nhà máy điện nguyên tử III.Tiến trình dạy học

1.ổn định tổ chức

9A: 9B: 9C:

2.KiĨm tra bµi cò:

? Nêu vai trò điện đời sống sản xuất ?

3.Bài mới

Hớng dẫn thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hđ1(5 ) Phát cách sản xuất’ điện ,ới ko cần đến nhiên liệu từ gió hay từ ánh sáng mặt trời

? Trong nhà máy nhiệt điện thuỷ điện, muốn cho máy phát điện hoạt động ta phải cung cấp cho ?

? nhà máy phát điện việc cung cấp than đá nớc tốn phức tạp Có cáh sản xuất điện đơn giản ko cần dùng đén nhiên liệu đốt hay nguyen liệu nhiều nh nớc hay ko ? + Làm TN biểu diễn: Cho máy phát điện gió hoạt động pin mặt trời hoạt động

Hđ2(6 ) Tìm hiều cấu tạo hoạt động’

của máy phát điện gió, q trình biến đổi năng lợng mỏy phỏt in giú

+ Lần lợt chuyển máy phát điện gió cho nhóm quan sát

? So với nhiệt điện thuỷ điẹn việc sản xuất điện gió có thuận lợi khó khăn ?

H3(7 ) Tỡm hiu cu to hoạt động’

cđa pin mỈt trêi

+ Giíi thiƯu cho hs tÊm pin mỈt trêi, cùc cña tÊm pin

+ Dùng đèn 220V – 100W chiu ỏnh

+ Trả lời câu hỏi gv

+ Quan sát gv làm TN

+ Quan sát h 62.1 kết hợp với máy phát điện gió bàn gv

+ Trả lời câu hỏi gv

I.Máy phát điện gió

sáng vào bề mặt pin, pin phát điện

? Quá trình biến đổi lợng pin mặt trời khácv ới máy phát điện chỗ ?

? Dòng điện pin mặt trời cung cấp dòng điện ?

? Việc sản xuất điện mặt trời có thuận lợi khó khăn ?

H4(5 ) Nhn bit mt s tớnh kĩ’ thuật pin mặt trời để ứng dụng vo thc t

+ Thông báo cho hs thông số kĩ thuật pin mặt trời thờng dùng

+ Yc hs quan sát h62.2 SGK để cách lắp đặt pin mặt trời

H®5(5 ) Tìm hiểu phận của

nh mỏy điện nguyên tử trình biến đổi lợng phận đó ? Quan sát h 61.1 h 62.2 SGK để hai nhà máy (nhiệt điện điện ngun tử) có phận giống khác ?

? Bộ phận lò lò phản ứng khác nhng có nhiệm vụ giống ? + Thơng báo u điểm nhà máy điện nguyên tử bin phỏp m bo an ton

Hđ6(6 ) Tìm hiểu nguyên tắc chung của

việc sử dụng điện biện pháp tiết kiệm điện năng

+ Tổ chức cho hs thảo luận chung lớp để trả lời C3; C4

H®7(4 ) Cđng cè’

+ Nhận biết hình dạng pin mặt trời cực âm, dơng pin

+ Nhn bit nguyên tắc hoạt động chiếu ánh sáng vào bề mặt pin xuất dịng điện ko cần máy phát điện

+ Nhận biết đợc pin mặt trời quặng trực tiếp biến đổi thành điện ko cần cấu trung gian

+ Cá nhân làm việc trả lời C2

+ Th¶o ln chung ë líp vỊ lêi gi¶i

+ Trả lời câu hỏi gv thảo luận chung ë líp

+ Trả lời C3; C4 + Tự c phn ghi nh

+ Trả lời câu hỏi cđng cè cđa gv

II.Pin mỈt trêi

C2;

III.Nhà máy điện hạt nhân

V.Sử dụng tiết kiệm điện năng

C3; C4

4.Hớng dẫn nhà (1)

Học làm tập SGK vµ SBT

TÕt 69 - KiĨm tra học kỳ II

(Đề phòng giáo dục)

1.ổn định tổ chức(1 )’

2.Kiểm tra: Gv phát đề cho hs

3.Thu bài

Soạn: Giảng:

Tiết 70 - Ôn tập I Mục tiêu

- Hệ thống lại toàn kiến thức chơng trình vật lý

- Vận dụng kiến thức kĩ chiếm lĩnh đợc để giải tập chơng trỡnh

II.Tiến trình dạy học

1.n nh t chức(1 )’

9A: 9B: 9C:

2.KiĨm tra bµi cị: Ko KT

3.Ôn tập

Hot ng ca thy Hot ng ca trũ Ghi bng

Hđ1(10 ) Cho hs làm bài

tập (trong Câu hỏi trắc nghiệm& BTTL 228) - Đọc đầu bài, yc hs tìm câu trả lời ỳng

Hđ2(13 ) Giải tập 11(228)

? Tại đặt vật màu xanh dới ánh sáng trắng ta thấy có màu xanh, cịn đặt vật màu tím dới ánh sáng trắng ta thấy có màu tím ?

H®3(20 ) Giải tập 16

17.6 (SBT 23)

– –

- Yc hs đọc tóm tắt đầu

? Hiệu suất bếp đợc tính CT ?

? Để tính đợc hiệu suất bếp ta phải biết Qi, Qtp Vậy Qi; Qtp đợc tính theo CT ?

- Làm theo yc gv giải tập

- Suy nghĩ trả klời câu hỏi gv

- Tóm tắt toán H = Qi/Qtp 100% Qi = cm.(t2 – t1)

8(228) Điền vào chỗ trống câu sau cho ý nghĩa vật lý

a/ Phân tích chùm sáng tìm cách tách từ chùm sáng thành chùm sáng khác

b/ Có nhiều cách phân tích chùm sáng nh chiếu chùm sáng cần phân tích qua 1lăng kính vào mặt ghi âm đĩa CD

c/Nếu trộn chùm sáng màu vàng với chùm sáng màu lam cách thích hợp ta thu đợc chùm sáng màu lục

d/ Trôn hai chùm sáng màu với cho hai chùm sáng gặp

11 (228)

Giải: Trong chùm sáng trắng có đủ tất màu khác (đỏ, da cam, vàng, lục, lam, chàm, tím) đặt vật màu xanh dới ánh sáng trắng ta thấy có màu xanh tán xạ tốt ánh sáng màu xanh chùm ánh sáng trắng Cịn đặt vật màu tím dới ánh sáng trắng ta thấy có màu tím tán xạ tốt ánh sáng màu tím chùm ánh sáng trắng

26 – 17.6 (SBT – 23) U = 220V; I = 3A

m = 2lÝt = 2kg ; t1 = 200C t2 = 1000C

- Gọi hs lên bảng trình bày lời giải

Qtp = U.I.t

- hs lên bảng giải tập, hs khác làm vào

Hbếp = ?

Giải: Q cần cung cấp để đun sôi lợng nớc

Qi = cm (t2 – t1)

= 4200.2.(100 – 20) = 672.000J Q to¶ 20ph

Qtp = U.I.t = 220.3.1200 = 792.000J HiƯu st cđa bÕp lµ

H=Qi

Qtp

100 %=672 000

792 000.100 %=84,8 %

4.Híng dÉn vỊ nhµ(1 )’