GA DIA LI HK1 L4

-Dưạ vµo các bảng số liệu biết loại cây công nghiệp và vật nuôi được nuôi, trồng nhiều nhất ở Tây Nguyên.. - Quan sát hình, nhận xét về vùng trồng cà phê ở Buôn Ma Thuột.[r]

(1)

Trờng tiểu học đại từ Lớp : 4c

TuÇn: tiÕt:

Thứ ngày tháng năm 2012

Kế hoạch dạy học môn Địa Lí Môn Lịch sử Địa lí I. Mục tiêu:

-Bit môn Lịch sử Địa lý lp giỳp HS hiu bit thiên nhiên người Việt Nam, biết công lao cha ơng ta thời kì dựng nước giữ nước từ thời Hùng Vương đến buổi đầu thi Nguyn

-Bit môn Lịch sử Địa lý góp phần giáo dục HS tình u thiên nhiên,con người v t nc Vit Nam

II. Đồ dùng dạy học: - Giáo viên:

- Học sinh:

III. Các hoạt động chủ yếu:

Thêi

gian Nội dung Hoạt động giáo viên

Hoạt động của Học Sinh

2’ I KiÓm tra - Kiểm tra sách vở, ĐDHT HS T trng bỏo cỏo

3

II.Các HĐ dạy học

Giới thiệu bài - Giới thiệu môn học, học

- Ghi đầu lên bảng - Ghi

8’ Hoạt động 1:

Làm việc lớp - Dùng đồ, giới thiệu: Vị trí địa lý đất nớc ta c dân vùng

- Trình bày lại, xác định vị trí thành phố sống đồ

Làm việc nhóm 6 - Phát tranh ảnh cảnh sinh hoạt số dân tộc cho nhóm YC HS tìm hiểu mơ tả tranh, ảnh

- Gäi c¸c nhóm trình bày

* Kt lun: Mi dõn tc sống đất nớc Việt Nam có nét văn hóa riêng song có Tổ quốc, lịch sử Việt Nam

- HS trao đổi nhóm thực YC - Đại diện nhóm

Làm việc lớp - Để Tổ quốc ta tơi đẹp nh ngày hôm nay, ông cha ta trải qua hàng ngàn năm dựng nớc giữ n-ớc Em kể đợc kiện chứng minh điều đó?

* KÕt luËn: Môn LS ĐL lớp giúp em hiểu biết tự nhiên ngời Việt Nam, biết công lao

- HS ph¸t biĨu ý kiÕn theo hiĨu biÕt

(2)

Thêi

gian Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động củaHọc Sinh

của cha ông ta thời kì dựng nớc giữ nớc

5 Hot ng 4:

Lm việc lớp - HD HS cách học:+ Quan sát vật, tợng (VD: di tích đợc tìm thấy để hiểu LS, tợng thiên nhiên nơi sinh sống nơi khác)

+ Thu thập tìm kiếm tài liệu (VD: tìm đọc sách báo để hiểu biết thêm)

+ Mạnh dạn nêu thắc mắc, đặt câu hỏi tìm câu trả lời

+ Trình bày kết học tập cách diễn đạt

2’ III Cđng cè, dỈn

dị - Mơn LS ĐL lớp giúp emhiểu biết gì? - Tập tả sơ lợc tự nhiên đời sống ngời dân nơi em

- HS

Rót kinh nghiÖm:

Tuần: tiết:

Kế hoạch dạy học môn Địa Lí DÃy Hoàng Liên Sơn I Mục tiªu:

- Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình,khí hậu dãy Hồng Liên Sơn. - Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn đồ(lược đồ) tự nhiên Việt Nam.

- Sử dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu mức độ đơn giản: dựa vào bảng số liệu cho sẵn để nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng tháng

(3)

- Giải thích Sa Pa trở thành nơi du lịch, nghỉ mát tiếng vùng núi phớa Bc

II Đồ dùng dạy học: - Giáo viªn:

- Häc sinh:

III. Các hoạt động chủ yếu:

Thêi

2’ Các HĐ dạy họcGiới thiệu bài - Nêu mục đích, yêu cầu tiết học,

ghi bảng HS ghi

1 Hoàng Liên Sơn – dãy núi cao đồ sộ VN

9’ Hoạt động 1: Làm việc nhóm 2 - Chỉ vị trí dãy núi HLS

bản đồ Địa lí TN VN u cầu HS tìm vị trí dãy núi HLS H.1 SGK

+ Kể tên dãy núi phía Bắc nớc ta? Trong dãy núi đó, dãy núi dài nhất?

+ D·y nói HLS dµi km, réng km?

+ Đỉnh núi, sờn thung lũng dÃy núi HLS nh nào?

- Sửa chữa giúp HS hoàn chỉnh phần trình bày

- Da vo kí hiệu để tìm dãy núi SGK

- HS dựa vào lợc đồ kênh chữ mục SGK tr li

- Đại diện nhóm trình bày kết

9 Hot ng 2:

Thảo luận nhóm 4 - Nêu yêu cầu:

+ Chỉ đỉnh núi Phan-xi-păng H.1 cho biết độ cao + Tại đỉnh núi Phan-xi-păng đ-ợc gọi “nóc nhà’ Tổ quốc? + QS H.2 tranh ảnh đỉnh núi Phan-xi-păng, mô tả đỉnh núi - Sửa chữa giúp HS hồn chỉnh phần trình bày

- HS trao đổi nhóm thc hin cỏc yờu cu

- Nhóm khác bổ sung

2 Khí hậu lạnh quanh năm

8 Hot động 3:Làm việc lớp - YC HS đọc thầm mục SGK

cho biÕt khÝ hËu ë nơi cao Hoàng Liên Sơn nh nào? - Gọi HS trả lời câu hỏi mục

- 1, HS trả lời - Vài HS trả lời

4 Tổng kết - Nêu phần chữ in đậm SGK tr 72

- Xem tranh, ảnh dÃy núi HLS - Giải thích: Hoàng Liên Sơn: Hoàng Liên tên thuốc quý mọc phổ biến vùng núi này, Sơn núi

2 HS đọc - Nghe Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam

(4)

Thêi

2’ Cđng cè - Hái c©u hái ND - HSTL

1 Dặn dò: - YC HS xem lại

- Đọc trớc bµi sau Lắng nghe

Rút kinh nghiệm:………………… ……… ……… ………

TuÇn: tiÕt:

Kế hoạch dạy học môn Địa Lí

Một số dân tộc Hoàng Liên Sơn I Mục tiêu:

- Nờu tờn số dân tộc ớt ngi Hoàng Liên Sơn: Thỏi, Mụng, Dao, - Bit Hoàng Liên Sơn nơi dân cư thưa thớt

- Sử dụng tranh ảnh để mô tả nhà sàn trang phục số dân tộc HLS * HS giỏi giải thích người dân HLS thường làm nhà sàn để ở: để tránh ẩm thấp thú

II §å dïng dạy học: - Giáo viên:

- Học sinh:

Thêi

2’ Các HĐ dạy họcGiới thiệu bài - Nêu mục đích, yêu cầu tiết học.

- Ghi b¶ng -- HS nghe

Ghi vë

1 Hoàng Liên Sơn - nơi c trú mét sè d©n téc Ýt ngêi

9’ Hoạt động 1: Làm việc cá nhân + Dân c HLS đông đúc hay tha

thớt so với đồng bằng?

+ Kể tên số dân tộc ngời ë

- HS dựa vào hiểu biết mục SGK để trả lời

(5)

Thêi

HLS?

+ Xếp thứ tự dân tộc (dân tộc Dao, dân tộc Mông, dân tộc Thái) theo địa bàn c trú từ nới thấp n ni cao

+ Ngời dân nơi núi cao th-ờng lại phơng tiện gì? Vì sao?

- Nhiều HS trình bày trớc lớp

2 Bản làng với nhà sàn

9 Hoạt động 2:

Lµm viƯc theo

nhãm 4 + Bản làng thờng nằm đâu?+ Bản có nhiều nhà hay nhà? + Vì số dân tộc Hoàng Liên Sơn sống nhà sàn?

+ Hiện nhà sàn có thay i so vi trc?

- HS trao đổi nhóm thực yêu cầu

3 Chợ phiên, lễ hội, trang phơc

10’ Hoạt động 3:Làm việc nhóm 4 + Nêu hoạt động chợ

phiªn?

+ Kể tên số hàng hóa bán chợ Tại chợ lại bán nhiều hàng hóa này?

+ Kể tên số lễ hội cảu dân tộc ë HLS?

+ Lễ hội dân tộc HLS đ-ợc tổ chức vào mùa nào? Trong lễ hội có hoạt động gì?

+ NX trang phục truyền thống dân tộc H 4, - Sửa chữa giúp HS hoàn chỉnh phần trình bày

- HS trao i nhúm thc hin cỏc yờu cu

2’ Tæng kÕt - SGK tr 76

3 Củng cố, dặn dò: - Hỏi câu hỏi

- YC HS ôn chuẩn bị sau -1HSTL,lắng nghe

(6)

TuÇn: tiÕt:

Kế hoạch dạy học môn Địa LÝ

Hoạt động sản xuất ngời dân ở Hồng Liên Sơn

I.Mơc tiªu:

-Nờu số hoạt động sản xuất chủ yếu ngời dân Hoàng Liên Sơn: trồng trọt; làm cỏc nghề thủ cụng; khai thỏc khoỏng sản;khai thỏc lõm sản

- Sử dụng tranh, ảnh để nhận biết mốt số hoạt động sản xuất người dõn

- Nhận biết khó khăn giao thơng miền núi: đường nhiều dốc, quanh co, thường bị sụt lở vào mùa mưa

* HS khá,giỏi: Xác định mối quan hệ điều kiện tự nhiên hoạt động sn xut ca ngi

II.Đồ dùng dạy học: - Giáo viên:

- Học sinh:

III.Các hoạt động chủ yếu:

Thêi

I Kiểm tra - Nêu tên số dân tộc HLS?

Vì họ thờng nhà sàn? - HS trả lời

II.Các HĐ d¹y häc

Giới thiệu bài - Nêu mục đích, yêu cầu tiết học HS ghi vở

1 Trồng trọt đất dốc

9’ Hoạt động 1: Làm việc lớp - YC HS:

+ Hãy cho biết ngời dân HLS th-ờng trồng gì? đâu? + Tìm vị trí HLS (H.1) đồ Địa lí Việt Nam

- Hái:

+ Ruộng bậc thang thờng đợc làm đâu?

+ Tại phải làm ruộng bậc thang?

+ Ngời dân HLS trồng ruộng bậc thang?

- Sửa chữa giúp HS hoàn chỉnh câu trả lời

- HS đọc kênh chữ mục SGK để trả lời - – HS

- HS quan sát H.1 - Nhiều HS trả lời

2 NghỊ thđ c«ng trun thèng

(7)

Thêi

Làm việc theo

nhóm 4 - Nêu yêu cầu:+ Kể tên số sản phẩm thủ công tiếng cđa mét sè d©n téc ë vïng nói HLS?

+ NX màu sắc hàng thổ cẩm + Hàng thổ cẩm thờng đợc dùng để làm gì?

- Sửa chữa giúp HS hoàn chỉnh phần trình bµy

- HS dựa vào tranh, ảnh, vốn hiểu biết, trao đổi nhóm thực yêu cầu

- Nhãm kh¸c bỉ sung

3 Khai th¸c kho¸ng s¶n

10’

Hoạt động 3:

Làm việc cá nhân - YC HS quan sát H.3 đọc mục để trả lời câu hỏi:

+ Kể tên số khoáng sản có HLS?

+ vùng núi HLS, khoáng sản đợc khai thác nhiều nhất? + Mơt tả quy trình sản xuất phân lân?

+ T¹i chóng ta phải bảo vệ, giữ gìn khai thác k/ sản hợp lí? + Ngoài khai thác k/ sản, ngời dân miền núi khai thác gì?

- Sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi

- Nhiều HS tr¶ lêi

2’ Tỉng kÕt - Tỉng kÕt nh÷ng nghỊ nghiƯp cđa

ngời dân HLS, nghề nơng

- L¾ng nghe

3 Củng cố, dặn dò: - Hỏi câu hỏi

- YC HS xem lại Đọc trớc sau

- HS, nghe giảng

Trờng tiểu học đại từ

Líp : 4c

Tn: tiết:

Kế hoạch dạy học môn Địa Lí Trung du Bắc Bộ I Mục tiêu:

a Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình vïng trung du B¾c Bé: Vùng đồi với đỉnh tròn, sườn thoải,xếp cạnh bát úp

(8)

c Nêu tác dụng việc trồng rừng trung du Bắc Bộ: che phủ đồi, ngăn cản tình trạng đất bị xấu

* Hs giỏi: nêu quy trình chế biến chè II Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: - Häc sinh:

III Các hoạt động chủ yếu:

Thêi

I KiÓm tra - Ngời dân HLS làm nghề

gì? Nghề nghề chính? - HS trả lời 2’ II.Các HĐ dạy họcGiới thiệu bài - Nêu mục đích, yêu cầu tiết học,

ghi bảng HS ghi

1 Vùng đồi với đỉnh tròn, sờn thoải

9’ Hoạt động 1: Làm việc cá nhân - Hình thành cho HS biểu tợng

vïng trung du B¾c Bé:

+ Vùng trung du vùng núi, vùng đồi hay đồng bằng?

+ Các đồi nh nào? (NX đỉnh, sờn; đồi đợc xếp nh nào?)

+ Mô tả sơ lợc vùng trung du + Nêu nét riêng biệt vùng trung du Bắc Bộ

- Sửa chữa giúp HS hoàn chỉnh câu trả lêi

- Chỉ đồ hành Việt Nam tỉnh Thái Nguyên, Phú Thọ, Vĩnh Phúc, Bắc Giang

- HS đọc kênh chữ mục SGK quan sát tranh, ảnh để trả lời - – HS trả lời

HS lắng nghe

2 Chè ăn trung du

Lµm viƯc theo

nhóm 4 - Nêu yêu cầu:+ Trung du BB thích hợp cho việc trồng loại gì?

+ H.1, H.2 cho biết trồng có Th Nguyên BG? + Xác định vị trí địa phơng đồ Địa lí TN VN

+ Em biết chè Thái Nguyên? + Chè đợc trồng để làm gì? + Trong năm gần đây, trung du BB xuất trang trại chuyên trồng loại gì? + QS H.3 nêu quy trình chễ biến chè

- Sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lêi

- HS dựa vào kênh chữ kênh hình mục 2, trao đổi nhóm thực cỏc yờu cu

3 Hoạt động trồng rừng công nghiệp Hoạt động 3:

(9)

Thêi

10’ Làm việc lớp - Cho HS quan sát tranh, ảnh đồi trọc trả lời câu hỏi:

+ Vì vùng trung du BB lại có nơi đất trống, đồi trọc? + Để khắc phục tình trạng này, ng dân trồng loại gì? + Dựa vào bảng số liệu, NX diện tích rừng trồng Phú Thọ năm gần

- Liên hệ thực tế để GD cho HS ý thức bảo vệ rừng trồng cõy

- NhiỊu HS tr¶ lêi

-HS tự liên hệ

2’ Tổng kết - Tổng kết đặc điểm tiêu

biĨu cđa vïng trung du B¾c Bé -HS lng nghe

3 Củng cố, dặn dò: - YC HS xem lại Chuẩn bị

sau:su tầm tranh ảnh T.Nguyên Theo dừi

Rút kinh nghiÖm:

TuÇn: tiÕt:

Kế hoạch dạy học môn Địa Lí Tây Nguyên

I Mục tiêu:

- Nu c số đặc điểm tiờu biểu địa hỡnh, khớ hậu Tây Nguyên: + Cỏc cao nguyờn xếp tầng cao thấp khỏc Kon Tum, Lõm Viờn,Di linh + Khớ hậu cú hai rừ rệt: mưa, khụ

- Chỉ cao nguyên Tây Nguyên đồ(lược đồ) tự nhiên Viêt Nam: Kon Tum, Play Ku, Đắc Lắc, Lâm Viên, Di Linh

* HS giỏi Nêu đặc điểm mùa mưa, mùa khô Tây Nguyên IV. Đồ dùng dạy học:

d Giáo viên: e Häc sinh:

V. Các hoạt động chủ yếu:

Thêi

3’ I KiÓm tra - Nêu tác dụng việc trồng rừng vùng trung du B¾c Bé?

GV nhận xét

- HS

HS lắng nghe Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam

(10)

Thêi

2

II.Các HĐ dạy học

Gii thiệu bài - Nêu mục đích, yêu cầu tiết học

1 Tây Nguyên - xứ sở cao nguyên xếp tầng

12 Hot ng 1: Lm vic lớp - Chỉ vị trí khu vực Tây nguyên

trên đồ Địa lí TN VN: Tây Nguyên vùng đất cao, rộng lớn, gồm cao nguyên xếp tầng cao thấp khác

- YC HS vị trí cao nguyên lợc đồ H.1 đọc tên cao nguyên theo hớng từ B -> N - Gọi HS lên bảng đồ Địa lí TN VN đọc tên cao nguyên (thứ tự từ Bắc xuống Nam) - YC HS dựa vào bảng số liệu mục xếp cao nguyên theo thứ tự từ thấp đến cao

- Quan sát

- Làm việc cá nhân với SGK

- HS lên - HS làm việc cá nhân - HS trình bày kết

10 Hot ng 2:

Lµm viƯc theo

nhãm - Chia lớp thành nhóm, phát chomỗi nhóm số tranh, ảnh t liệu cao nguyên

+ N1: cao nguyên Đắc lắc + N2: cao nguyên Kon Tum + N3: cao nguyªn Di Linh + N4: cao nguyên Lâm Viên

- YC cỏc nhúm tho lun tìm số đặc điểm tiêu biểu cao nguyờn ú

- HS trao i nhúm thực yêu cầu - Đại diện nhóm trình bày kết

2 Tây Nguyên có mùa rõ rệt: mùa ma mùa khô

8 Hot ng 3:Lm vic cá nhân - Nêu câu hỏi:

+ ë Bu«n Ma Thuột mùa ma vào tháng nào? Mùa khô vào tháng nào?

+ Khí hậu Tây Nguyên có mùa? Là mùa nào?

+ Mô tả cảnh mùa ma mùa khô Tây Nguyên?

- Dựa vào mục b¶ng sè liƯu TLCH - Mét sè HS tr¶ lêi - HS kh¸c bỉ sung

2’ Tổng kết - Trình bày lại đặc điểm

tiêu biểu vị trí, địa hình khí hậu Tây Ngun

3 Củng cố, dặn dò: - YC HS xem lại Đọc trớc

sau Su tầm tranh, ảnh nhà ở, buôn làng, trang phục, lễ hội,

loại nhạc cụ Tây Nguyên Hs lắng nghe

(11)

TuÇn: tiÕt:

Một số dân tộc Tây Nguyên I Mục tiêu:

- Bit Tây Nguyên cú nhiu dõn tc sinh sống( Gia- rai, Ê- đê, Ba-na, Kinh,…) lại nơi thưa dân nước ta

- Sử dụng tranh ảnh để để mụ tả trang phục số dõn tộc Tõy Nguyờn : Trang phục truyền thống nam thường khố, nữ thường quấn vỏy

* HS giỏi : Quan sát tranh ảnh để mơ tả nhà rơng II §å dïng dạy học:

- Giáo viên: - Học sinh:

Thêi

3’ I Kiểm tra - Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình Tây Nguyên?

- Nêu số đặc điểm tiêu biểu khí hậu Tây Nguyên?

- HS - HS 2’ II.Các HĐ dạy họcGiới thiệu bài - Nêu mục đích, yêu cầu tiết học

1 Tây Nguyên - nơi có nhiều dân tộc sinh sèng

9’ Hoạt động 1: Làm việc cá nhân - Hỏi:+ Kể tên số dân tộc sống Tây Nguyên?

+ Trong dân tộc kể trên, dân tộc sống lâu đời Tây Nguyên? Những dân tộc từ nơi khác đến?

+ Mỗi dân tộc Tây Nguyên có đặc điểm riêng biệt (tiếng nói, tập qn, sinh hoạt)?

+ Để Tây Nguyên ngày giàu đẹp, nhà nớc dân tộc làm gỡ?

- Gọi HS trả lời câu hỏi

- GV: Tây nguyên có nhiều dân tộc chung sống nhng lại nơi tha d©n nhÊt níc ta

- HS dựa vào hiểu biết mục SGK để trả lời

- Nhiều HS trình bày trớc lớp

2 Nhà rông Tây Nguyên

9 Hot ng 2: - Nờu yêu cầu:

(12)

Thêi

Lµm viƯc theo

nhóm 4 + Mỗi bn Tây Ngun thờngcó ngơi nhà đặc biệt? + Nhà rơng đợc dùng để làm gì? Hãy mơ tả nhà rông (Nhà to hay nhỏ, làm vật liệu gì, mái cao hay thấp?)

+ Sự to, đẹp nhà rơng biểu cho điều gì?

- Sửa chữa giúp HS hoàn chỉnh phần trình bµy

- HS dựa vào mục SGK tranh ảnh su tầm đợc, trao đổi nhóm thực hin cỏc yờu cu

3 Trang phơc, lƠ héi

10’ Hoạt động 3:Làm việc nhóm 4 - Nêu câu hỏi:+ Ngời Tây Nguyên nam, nữ thờng mặc nh nào?

+ NX trang phục truyền thống dân tộc H 1,2,3 + Lễ hội Tây Nguyên thờng tổ chức nào?

+ Kể tên số lễ hội dặc sắc TN? + Ngời dân Tây Nguyên thờng làm lễ hội?

+ Tõy Nguyên, ngời dân thờng sử dụng loại nhạc cụ c ỏo no?

- HS trao i nhúm thc hin cỏc yờu cu

- Nhóm khác bỉ sung

3’ Tỉng kÕt - Gäi HS tr×nh bày tóm tắt lại

nhng c im tiờu biu dân c, buôn làng sinh hoạt ngời dõn TN

sau - HS

Rót kinh nghiƯm:

TuÇn: tiÕt:

Hot ng sản xuất ngời dân Tây Nguyên

I Mục tiêu:

(13)

+Chăn nuôi trõu, bị đồng cỏ

-Dưạ vµo bảng số liệu biết loại công nghiệp vật nuôi nuôi, trồng nhiều Tây Nguyên

- Quan sát hình, nhận xét vùng trồng cà phê Buôn Ma Thuột * HS giỏi:

+ Biết thuận lợi, khó khăn điều kiên đất đai, khí hậu việc trồng cơng nghiệp chăn ni trâu, bị Tây Ngun

+ Xác lâp mối quan hệ địa lí thiên nhiên với hoạt động sản xuất người: đất ba-dan –trồng công nghiệp; đồng cỏ xanh tốt- chăn nuụi trõu,bũ II Đồ dùng dạy học:

- Giáo viªn: - Häc sinh:

Thêi

I Kiểm tra - Kể tên số dân tộc sống lâu

đời Tây Nguyên? - HS trả lời 2’ II.Các HĐ dạy họcGiới thiệu bài - Nêu mục đích, yêu cầu tiết học HS nghe, ghi vở

1 Trồng công nghiệp đất ba dan

10’ Hoạt động 1: Làm việc theo

nhãm 4 - Chia nhãm 4+ KĨ tªn trồng Tây Nguyên Chúng thuộc loại gì?

+ Cây công nghiệp lâu năm đ-ợc trồng nhiều đây?

+ Tại Tây Nguyên lại thích hợp cho việc trồng CN?

- Gii thớch thờm s hỡnh thành đất đỏ ba dan (SGV tr 72)

- HS thảo luận theo câu hỏi

- QS lc đồ H.1 – HS trả lời - QS bảng số liệu HS trả lời

- §äc mơc SGK NhiỊu HS tr¶ lêi

9’ Hoạt ng 2:

Làm việc lớp (Giúp HS có biểu tợng vùng chuyên trồng cà phê)

- YC HS quan sát tranh, ảnh vùng trồng cà phê Buôn Ma Thuột H.2 SGK, nhận xét vùng trồng cà phê BMT

- Gọi HS vị trí BMT

- GV: không BMT mà TN có vùng chuyên trồng cà phê CN lâu năm khác nh: cao su, chÌ, hå tiªu

- Hái:

+ Các biết cà phê BMT? - Giíi thiƯu sè tranh, ¶nh vỊ s¶n phÈm cà phê BMT

+ Hin khú khn ln việc trồng TN gì? + Ngời TN làm để khắc phục khó khăn ny?

- Sửa chữa giúp HS hoàn chỉnh

- HS quan sát tranh, ảnh để nhận xét

- Chỉ đồ to

(14)

Thêi

gian Nội dung Hoạt động giáo viờn Hot ng caHc Sinh

phần trình bày

2 Chăn nuôi đồng cỏ

9’ Hoạt động 3:Làm việc cá nhân - YC HS dựa vào H.1, bảng số liệu,

mục SGK để trả li cỏc cõu hi:

+ HÃy kể tên vật nuôi Tây Nguyên?

+ Con vt đợc nuôi nhiều Tây Nguyên?

+ Tây Nguyên có thuận lợi để phát triển chăn ni trâu, bị + TN voi đợc ni để làm gì? - Sửa chữa giúp HS hồn thiện câu trả lời

- HS suy nghÜ tr¶ lời câu hỏi

- Nhiều HS trả lời

2’ Tổng kết - Tổng kết đặc điểm tiêu

biểu hoạt động trồng CN lâu năm chăn nuôi gia súc lớn TN

- HS

sau HS lắng nghe

TuÇn: tiÕt:

Hot ng sản xuất ngời dân Tây Nguyên (tiếp)

I Mơc tiªu:

- Nờu số hoạt động sản xuất chủ yếu ngời dân Tây Nguyên : + Sử dụng sức nước sản xuất điện

+ Khai thác gỗ lâm sản

-Nêu vai trò rừng đời sống sản xuất: cung gỗ lâm sản, nhiều thú quý,…

- Biết cần thiết phải bảo vệ rừng

- Mô tả sơ lược đặc điểm sơng Tây Ngun: có nhiều thác ghềnh - Mô tả sơ lược rừng râm nhiệt đới; rừng khộp

- Chỉ đồ( lược đồ) kễ tên sông bắt nguồn từ Tây Nguyên: Sông Xê Xan, sông Xrê Pook, sông Đồng Nai

* HS giỏi:

+ Quan sát hình kể công việc cần phải lam quy trình sản xuất sản phẩm đồ gỗ

+ Giải thích nguyên nhân khiến rừng Tây Nguyờn b tn phỏ II Đồ dùng dạy học:

(15)

- Häc sinh:

Thêi

I KiĨm tra bµi

cũ - Tại Tây Nguyên thích hợpcho việc trồng cơng nghiệp? - Tây Ngun có thuận lợi để phát triển chăn ni trâu, bị?

- HS tr¶ lêi - HS

2’ II.Các HĐ dạy họcGiới thiệu bài - Nêu mục đích, yêu cầu tiết học

1 Khai th¸c søc níc

10’ Hoạt động 1: Làm việc theo

nhãm - Chia nhãm 4+ Kể tên số sông TN? + Những sông bắt nguồn từ đâu chảy đâu?

+ Tại sông TN thác, ghềnh?

+ Ngi dõn TN khai thác sức nớc để làm gì?

+ C¸c hồ chức nớc nhà nớc nhân dân x/d có tác dụng gì?

+ Ch v trớ nh máy thủy điện Y-a-li lợc đồ H.4 cho biết nằm sơng nào?

- Sưa chữa giúp HS hoàn chỉnh câu trả lời

- HS đọc kênh chữ, quan sát kênh hình SGK để trả lời

- NhiỊu HS tr¶ lêi

- Chỉ lợc đồ đồ

2 Rừng việc khai thác rừng Tây Nguyên

8 Hot ng 2:

Làm việc theo cặp - YC HS quan s¸t H.6, Hái: + TN có loại rừng nào? + Vì TN lại có loại rừng khác nhau?

+ Mụ tả rừng rậm nhiệt đới rừng khộp?

- Giúp HS xác lập mối quan hệ khÝ hËu vµ thùc vËt

- HS xem kênh chữ, kênh hình SGK trao đổi theo cặp TL CH - Đại diện nhóm trình bày kết

10’ Hoạt động 3:Làm việc lớp - Hỏi:

+ Rừng TN có giá trị gì? + Gỗ đợc dùng làm gì?

+ Kể công việc cần phải làm quy trình sản xuất sản phẩm đồ gỗ?

+ Nêu nguyên nhân hậu việc rõng ë TN?

+ ThÕ nµo lµ du canh, du c?

+ Chúng ta cần phải làm bo v rng?

- Nhiều HS trả lêi

(16)

Thêi

động sản xuất ngời dân TN

2’ Củng cố, dặn dò: - YC HS xem lại §äc tríc bµi

sau

……… ………

TuÇn: 10 tiÕt: 10

Kế hoạch dạy học môn Địa Lí Thành phố Đà Lạt I Mục tiêu:

+ Nờu c số đặc điểm chủ yếu thành phố Đà Lạt: - VÞ trÝ: Nằm cao nguyên Lâm Viên

- Thnh phố Đà Lạ tcú khớ hu lành,mát mẻ, có nhiều phong cảnh đẹp: nhiều rừng thơng, thác nước,…

- Thành phố có nhiều cơng trình phục vụ nghỉ ngơi du lịch - Đà Lạt nơi trồng nhiều loại rau, xứ lạnh nhiều lồi hoa + Chỉ vị trí thành phố Đà Lạt đồ

 HS giỏi:

- Giải thích Đà Lạt nơi trồng nhiều loại rau, xứ lạnh

- Xác lập mối quan hệ địa hình với khí hậu, thiên nhiên với hoạt động sản xuất

II Đồ dùng dạy học: - Giáo viên:

- Häc sinh:

Thêi

3 I Kiểm tra - Tại sông Tây Nguyên thác nhiều ghềnh?

- Nêu nguyên nhân hậu việc rừng Tây Nguyên?

- HS - HS II.Các HĐ dạy họcGiới thiệu bài - Gọi HS lên vị trí thành phố Đà

Lt trờn bn a lí TN VN

- Nêu mục đích, yêu cầu tiết học, ghi bảng

- HS HS ghi v

1 Thành phố tiếng rừng thông thác nớc

9 Hot ng 1: Lm vic cá nhân - Hỏi:+ Đà Lạt nằm cao nguyên nào?

+ Đà Lạt độ cao khoảng mét?

+ Với độ cao đó, Đà Lạt có khí hậu

- HS dựa vào H.1 5, tranh ảnh mục SGK để trả lời

(17)

Thêi

nh thÕ nµo?

+ Mơ tả cảnh đẹp Đà Lạt - Gọi HS trả lời câu hỏi

- GV giải thích thêm nh SGV tr 77

- Nhiều HS

2 Đà Lạt - thành phố du lịch nghỉ mát

9 Hot động 2:

Lµm viƯc theo nhãm 4

- Nêu yêu cầu:

+ Ti Lt c chn lm ni du lch, ngh mỏt?

+ Đà Lạt có công trình phục vụ cho việc nghỉ mát, du lịch? + Kể tên số khách sạn Đà Lạt

- HS da vào H.3 mục SGK, trao đổi nhóm thc hin cỏc yờu cu

3 Hoa rau xanh Đà Lạt

10’ Hoạt động 3:Làm việc nhóm 4 - Nêu câu hỏi:+ Tại Đà Lạt đợc gọi thành phố hoa rau xanh?

+ KÓ tên số loại hoa, rau xanh Đà Lạt

+ Ti Lt li trồng đợc nhiều loại hoa, quả, rau xứ lạnh? GV nhận xét, bổ sung

- HS trao đổi nhóm thực yêu cầu - Đại diện nhóm trình bày kết

3’ Tổng kết - Cùng HS hoàn thiện sơ đồ

b¶ng (nh SGV tr 78)

sau - HS

Rót kinh nghiƯm:

TuÇn: 11 tiÕt: 11

Thø ngµy tháng năm 2012

Kế hoạch dạy học môn Địa Lí Ôn tập

(18)

- Chỉ đợc dãy núi Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt đồ địa lí tự nhiên Việt Nam

-Hệ thống lại đặc điểm tiờu biểu thiên nhiên, địa hỡnh, khớ hậu, sụng ngũi ; dõn tộc, trang phục hoạt động sản xuất chớnh ngời dân Hoàng Liên Sơn, trung du Bắc Bộ v Tõy Nguyờn

- Học sinh:

Thêi

2’ Các HĐ dạy họcGiới thiệu bài - Nêu mục đích, yêu cầu tiết học,

ghi bảng Hs nghe, ghi

10’

Hoạt động 1:

Làm việc lớp - GV treo đồ địa lí tự nhiên Việt Nam YC HS lên dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt

- GV theo dõi, điều chỉnh phần đồ HS cho

- NhiÒu HS lên HS khác theo dõi, nhận xét

Lµm viƯc theo

nhóm 4 - Chia nhóm 4- Nêu yêu cầu: Nêu đặc điểm thiên nhiên hoạt động ngời HLS Tây Nguyên theo gợi ý bảng (SGK tr 97)

- Cho nhóm viết phần vào bảng nhóm

- HS thảo luận theo câu hỏi, viết vào bảng nhóm

- Gắn bảng nhóm lên bảng

8 Hoạt động 3:Làm việc lớp - Nêu câu hỏi:

+ Hãy nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ

+ Ngời dân nơi làm để phủ xanh đất trống đồi trọc?

- – HS tr¶ lêi - – HS tr¶ lêi

3’ Tỉng kÕt - Hỏi lại nội dung ôn tập

2 Củng cố, dặn dò: - YC HS xem lại Đọc trớc bµi

sau - HS

(19)

TuÇn: 12 tiÕt: 12

Kế hoạch dạy học môn Địa Lí Đồng Bắc Bé I Mơc tiªu:

- Nờu đợc số đặc điểm tiêu biểu địa hỡnh, sụng ngũi đồng Bắc Bộ: - Nhận biết đồng Bắc Bộ trờn đồ( lược đồ) tự nhiờn Việt Nam - Chỉ số sụng chớnh trờn đồ( lược đồ) : sụng Hồng, sụng Thỏi Bỡnh *HS khỏ giỏi:

+ Dựa vào ảnh SGK, mô tả đồng Bắc Bộ : đồng bằng phẳng với nhiều mảnh ruộng uốn khúc, có đê mương dẫn nước

+ Nêu tác dụng hệ thống đê đồng Bắc Bộ II §å dïng dạy học:

Thêi

2’ Giới thiệu bài - Nêu mục đích, yêu cầu tiết học,

ghi bảng HS nghe, ghi

1 §ång b»ng lín ë miỊn B¾c

Hoạt động 1: - Chỉ vị trí đồng Bắc Bộ - HS quan sát tìm vị

(20)

Thêi

9’ Làm việc lớp đồ địa lí TN Việt Nam YC HS dựa vào kí hiệu tìm vị trí đồng Bắc Bộ lợc đồ SGK

- Gọi HS lên bảng vị trí đồng Bắc Bộ đồ - Chỉ đồ nói cho HS biết đồng Bắc Bộ có dạng hình tam giác với đỉnh Việt Trì, cạnh đáy đờng bờ biển

trí đồng Bắc Bộ lợc đồ SGK - – HS

Làm việc theo cặp - YC HS dựa vào ảnh đồng Bắc Bộ, kênh chữ SGK trả lời CH: + Đồng Bắc Bộ phù sa sông bồi đắp nên?

+ Đồng có diện tích lớn thứ đồng nớc ta?

+ Địa hình (bề mặt) đồng có đặc điểm gì?

- Híng dÉn HS quan s¸t H.2

- Gọi HS đồ vị trí, giới hạn, hình dạng, diện tích, hình thành đặc điểm địa hình

- HS dựa vào ảnh kênh chữ, trao đổi theo cặp để trả lời câu hỏi

- nhóm trình bày kết quả, đồ

2 Sơng ngịi hệ thống đê ngăn lũ

8’ Hoạt động 3:Làm việc lớp - YC HS trả lời câu hỏi mục 2, sau

đó lên đồ số sơng đồng BB

- T¹i sông có tên gọi sông Hồng?

- GV đồ sông Hồng sông Thái Bình, mơ tả sơ lợc sơng Hồng

- Hỏi:

+ Khi ma nhiều, nớc sông ngòi, hồ, ao thêng nh thÕ nµo?

+ Mùa ma đồng BB trùng với mùa năm?

+ Vào mùa ma, nớc sông nh thÕ nµo?

- Nói thêm tợng lũ lụt đồng BB cha có đê

- HS làm việc cá nhân theo yêu cầu

- HS trả lời - Quan sát

- Dựa vào hiểu biết trả lời câu hỏi

- NhËn xÐt, bæ sung

Thảoluận nhóm + Ngời dân đồng BB đắp đê ven sơng để làm gì?

+ Hệ thống đê đồng BB có đặc điểm gì?

+ Ngồi việc đắp đê, ngời dân cịn làm để sử dụng nớc sơng cho sản xuất?

- GV nói thêm tác dụng đê

- Dựa vào kênh chữ vốn hiểu biết trả lời câu hỏi

- Nhiều HS trả lời - NhËn xÐt, bæ sung

2’ Tổng kết - Gọi HS lên đồ nêu đặc

(21)

Thêi

1’ Cñng cố, dặn dò: - YC HS xem lại Đọc tríc bµi

sau - HS

Trờng tiểu học đại từ

Líp : 4c

Tuần: 13 tiết: 13

Ngi dõn ng bng Bắc Bộ I Mục tiêu:

- Biết đồng Bắc Bộ nơi dân c tập trung đông đúc nớc, ngời dõn sống đồng Bắc Bộ chủ yếu người Kinh

- Sử dụng tranh ảnh mô tả nhà ở, trang phục truyền thống người dân đồng Bắc Bộ

* HS khá, giỏi: Nêu mối quan hệ thiên nhiên người qua cách dựng nhà người dân đồng Bắc Bộ : để tránh gió bóo, nh c dng vng chc II Đồ dùng dạy học:

Thêi

3’ I Kiểm tra - Đồng BB sông bồi đắp nên?

Đồng BB có đặc điểm gì?

- HS - HS 2’ II.Các HĐ dạy họcGiới thiệu bài - Gọi HS lên vị trí đồng

BB nêu đặc điểm tự nhiên - Nêu mục đích, yêu cầu tiết học

- HS

1 Chủ nhân đồng bằng

8’ Hoạt động 1: Làm việc lớp - Hỏi:+ Đồng BB nơi đơng dân

hay tha d©n?

+ Ngời dân sống đồng BB chủ yếu dân tộc nào?

- HS dựa vào SGK để tr li

- Vài HS trả lời Nhận xét, bæ sung

Thảo luận nhóm + Làng ngời Kinh đồng Bắc Bộ có đặc điểm gì? (nhiều nhà hay nhà)

+ Nêu đặc điểm nhà ngời Kinh (Nhà đợc làm vật liệu gì? Chắc chăn hay đơn sơ) Vì nhà có đặc điểm đó?

+ Làng Việt cổ có đặc điểm gì? + Ngày nay, nhà làng xóm

- HS dựa vào SGK, tranh, ảnh, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi

(22)

Thêi

ngời đồng BB có thay đổi nh nào?

- Sửa chữa giúp HS hoàn chỉnh phần trình bày (SGV tr 84)

2 Trang phơc vµ lƠ héi

10’ Hoạt động 3:Thảo luận nhóm + Hãy mơ tả trang phục truyền

thống ngời Kinh đồng Bắc Bộ?

+ Ngời dân thờng tổ chức lễ hội vào thời gian nào? Nhằm mục đích gì?

+ Trong lễ hội có hoạt động gì? Kể tên số hoạt động lễ hội mà em biết

- Kể tên số lễ hội tiếng ngời dân đồng Bắc Bộ

- Söa chữa giúp HS hoàn chỉnh phần trình bày

- HS trao đổi nhóm thực yêu cu

3’ Tỉng kÕt - Trả lời câu hỏi 1,3 SGK

- Đọc phần tóm tắt cuối - HS

2 Củng cố, dặn dò: - YC HS xem lại §äc tríc bµi

sau

-Rót kinh nghiƯm:

TuÇn: 14 tiÕt: 14

(23)

I.Mơc tiªu:

- Nờu số hoạt động chủ yếu ngời dân đồng Bắc Bộ: +Trồng lỳa, vựa lỳa lớn thứ hai nước

+ Trồng nhiều ngô, khoai, ăn, rau xứ lạnh, nuôi nhiều lợn gia cầm

- Nhận xét nhiệt độ Hà Nội : tháng lạnh, tháng 1,2,3 nhiệt độ 20 độ C, từ biết đồng Bắc Bộ có mùa đơng lạnh

* HS khá, giỏi:

-Giải thích lúa gạo trồng nhiều đồng Bắc Bộ (vựa lúa lớn thứ hai nước ): đất phù sa màu mỡ , nguồn nước dồi dào, người dân có kinh nghiệm trồng lúa

- Nêu thứ tự cơng việc cần phải làm q trình sn xut lỳa go II.Đồ dùng dạy học:

III.Cỏc hot động chủ yếu:

Thêi

3’

I Kiểm tra - Kể nhà ở, làng xóm ngời dân đồng Bắc Bộ?

- kể tên lễ hội mà em biết? GVnhn xét, chấm điểm

- HS tr¶ lêi -1 HSTL HS lng nghe

2 II.Các HĐ dạy học

Giới thiệu bài - Nêu mục đích, yêu cầu tiết họcGV ghi bảng HS nghe, ghi

1 Vùa lóa lín thø hai cđa c¶ níc

Làm việc cá nhân Nêu câu hỏi:+ Đồng BB có thuận lợi để trở thành vựa lúa lớn thứ đất nớc?

+ Nêu thứ tự công việc cần phải làm q trình sản xuất lúa gạo Từ đó, em rút nhận xét việc trồng lúa gạo ngời nơng dân?

- Giải thích thêm đặc điểm lúa nớc, số công việc sản xuất lúa gạo

- HS dựa vào SGK, tranh ảnh vốn hiểu biết để trả lời

- – HS tr¶ lêi NhËn xÐt, bæ sung

(24)

Thêi

nêu tên trồng, vật nuôi khác đồng Bắc B

- Giải thích nơi nuôi nhiều lợn, gà, vịt

2 Vùng trồng nhiều rau xø l¹nh

10’ Hoạt động 3:Làm việc theo

nhóm - YC HS dựa vào sách giáo khoa,thảo luận theo gợi ý: + Mùa đông đồng Bắc Bộ dài tháng? nhiệt độ nh th no?

+ Quan sát bảng số liệu trả lời câu hỏi SGK

+ Nhit thấp vào mùa đơng có thuận lợi khó khăn cho sản xuất nơng nghiệp?

+ Kể tên loại rau xứ lạnh đợc trồng đồng BB?

- Gii thớch thờm v nh hởng gió mùa đơng bắc thời tiết khí hậu đồng BB

- HS suy nghĩ, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trả lời Nhóm khác bổ sung

3 Củng cố, dặn dò: - Hỏi câu hỏi 1,

- Đọc tóm tắt cuối

- YC HS xem lại Đọc trớc sau, su tầm tranh ảnh nghề thủ công, chợ phiên đồng BB

- HSTL HS lắng nghe

TuÇn: 15 tiÕt: 15

Thø ngày tháng năm 2012

Hot ng sn xuất ngời dân ở đồng Bắc Bộ (tiếp)

I Mơc tiªu:

- Biết đồng Bắc Bộ có hàng trăm nghề thủ cơng truyền thống: dệt lụa, sản xuất đồ gốm, chiếu cói, chạm bạc, đồ gỗ,…

- Dựa vào ảnh mụ tả cảnh chợ phiên ngời dân đồng Bắc Bộ  HS khỏ, giỏi:

+ Biết làng trở thành làng nghề + Biết quy trỡnh sn xut gm

- Học sinh:

(25)

Thêi

3’ I KT BC Vì lúa gạo đợc trồng nhiều đồng Bắc Bộ?

GV nhận xét, chấm điểm

1 HSTL HS lng nghe II.Bài mới

2 3 Nơi có hàng trăm nghề thủ công truyền thống.

10 Hoạt động 1: Làm việc theo

nhóm Bớc 1: Câu hỏi gợi ý- Em biết nghề thủ công ngời dân đồng Bắc Bộ? - Khi làng trở thành làng nghề? Kể tên làng nghề thủ công tiếng mà em biết?

- Thế nghệ nhân nghề thủ c«ng?

Bíc 2: GV nhËn xÐt, chun ý (SGV – 88)

HS dựa vào tranh ảnh, SGK, vốn hiu bit tho lun

HS trình bày

HS lắng nghe

Lµm việc cá nhân Bớc 1: Yờu cu HS quan sỏt các hình sản xuất gốm Bát Tràng TLCH

Bíc 2:

GV giúp HS hiểu xếp thứ tự công việc làm sản phẩm (xem thêm SGV – 88)

HS quan s¸t tranh SGK trả lời câu hỏi SGK

HS lng nghe

4 Chợ phiên

Lµm viƯc theo

nhóm Bớc 1: Câu hỏi- Chợ phiên đồng Bắc Bộ cú c im gỡ?

- Mô tả chợ theo tranh ảnh: + Chợ nhiều hay ngời?

+ Trong chợ có loại hàng hóa nào?

Bớc 2: GV giúp HS hoàn thiện câu trả lời

- Ngoài sản phẩm sản xuất địa phơng, chợ cịn có nhiều mặt hàng mang từ nơi khác đến để phục vụ cho đời sống, sản xuất ngời dân

- Tãm t¾t

HS nhóm dựa vào tranh, ảnh, SGK vốn hiểu biết thân để Th/l

HS trao đổi kết tr-ớc lớp

1 HS đọc

HSlắng nghe

- Đọc phần tóm tắt HSTL

2 Dặn dò Su tầm tranh ảnh Hà Nội HS lắng nghe

(26)

TuÇn: 16 tiÕt: 16

K hoch dy hc mụn a Lí Thủ Hà Nội I.Mục tiêu:

- Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Hà Nội: + Thành phố lớn trung tâm đồng Bắc Bộ

+ Hà Nội trung tõm chớnh trị, văn húa, khoa học lớn đất nước - Chỉ thủ đô Hà Nội đồ ( lược đồ)

* HS khá, giỏi: Dựa vào hình 3,4 SGK so sánh điểm khác khu phố cổ khu phố Hµ Néi( nhà cửa, đường phố,…)

* GV lưu ý địa phận Hà Nội mở rộng t nm 2008

II.Đồ dùng dạy học: - Giáo viªn:

- Häc sinh:

Thêi

3’ I KT BC 1) Chợ phiên đồng Bắc B cú c im gỡ?

2) Mô tả quy trình làm sản phẩm gốm?

- HS trả lời - HS

II Bài mới

2’ 1 Hà Nội - thành phố lớn trung tâm đồng Bắc Bộ

8’ Hoạt động 1: Làm việc lớp - GV cho HS biết:

Hà Nội thành phố lớn miền Bắc

- Yc HS quan sát đồ HC, GT Việt Nam kết hợp xem SGK:

+ Chỉ vị trí thủ Hà Nội

+ Tr¶ lêi câu hỏi mục SGK

+ Cho biÕt, tõ tØnh ngoµi em cã thĨ

- HS trả lời đồ

Tranh ¶nh vỊ Hµ Néi

(27)

Thêi

đến thành phố Hà Nội phơng tiện no?

2 Thành phố cổ ngày phát triĨn.

Lµm viƯc theo nhóm

Câu hỏi gợi ý:

+ Th ụ Hà Nội cịn có tên gọi khác? Tới HN tuổi?

+ Khu phố cổ có đặc điểm gì? đâu? Tên phố có đặc im gỡ? (Nh ca? Ph?)

+ Kể tên danh lam thắng cảnh di tích lịch sử Hà Nội? GV giúp HS hoàn thiện phần trả lời (SGV – 90)

- HS đọc SGK dựa vào vốn hiểu biết để thảo luận

- HS trao đổi kết trớc lớp

3 Hµ Néi - trung tâm trị, văn hóa, khoa học kinh tÕ lín cđa c¶ níc

8’ Hoạt động 3:Làm vic theo nhúm

Câu hỏi gợi ý

- Nêu dẫn chứng cụ thể HN là:

+ Trung tâm trị + trung tâm kinh tế

+ Trung tâm văn hóa, khoa học + Kể tên số trờng Đ H, VBT Hà Nội

GV cã thĨ nªu thªm (SGV – 91)

- HS dựa vào SGK vốn hiểu biết để thảo luận

Các nhóm trao đổi trớc lớp

7’ Chỉ đồ và

xem tranh - HS đồHà Nội số vị trí di

tích lịch sử, trờng đại học gắn tranh nh gii thiu

3 Củng cố, Dặn dò Nêu tóm tắt cuối

Su tầm tranh, ảnh thành phố HP - HS theo dõi, lắngnghe

Rút kinh nghiÖm:

TuÇn: 17 tiÕt: 17

Thø ngµy tháng năm 2013

(28)

ôn tËp I.Mơc tiªu:

- Ơn lại kiến thức học từ đâu năm

- Hệ thống đợc đặc điểm thiên nhiên, địa hỡnh, khớ hậu, sụng ngũi; dõn tộc, trang phục, hoạt động sản xuất chớnh Hoàng Liờn Sơn, Tõy Nguyờn, trung du Bc B

II.Đồ dùng dạy học: - Giáo viªn:

- Häc sinh:

Thêi

3’ I KT BC + Chỉ đồ thành phố Hà Nội + Kể tên số danh lam thắng cảnh, di tích LS Hà Nội

- HS trả lời - HS

II Ôn tập

2’ 1 Giíi thiƯu bµi: Nêu nội dung ơn tập

11 Hot ng 1:

Làm việc líp - HĐSX người dân Hồng Liên Sơn Chỉ dãy HLS đỉnh Pan – xi - păng

-Trung du Bắc Bộ

- HS trả lời đồ

Lµm viƯc theo

nhãm - Chỉ đồ khu vực Tây Nguyên- Kể tên số dân tộc Tây Nguyên hoạt động sản xuất người dân vùng Tây Nguyên

- HS đọc SGK dựa vào vốn hiểu biết để thảo luận

- HS trao đổi kết trớc lớp

13’ Hoạt động 3:Làm việc theo nhóm

- Chỉ đồ khu vực Đồng Bắc Bộ

- Nêu hoạt động sản xuất người dân đồng Bc B - Nêu dẫn chứng cụ thể HN là:

+ Trung tâm trị + trung tâm kinh tế

+ Trung tâm văn hóa, khoa học + Kể tên số trờng Đ H, VBT ë Hµ Néi

- HS dựa vào SGK vốn hiểu biết để thảo luận

Các nhóm trao i trc lp

3 Củng cố, Dặn dò - ¤n tËp tèt ChuÈn bÞ tiÕt sau KT

định kì học kì I - HS theo dõi, lắngnghe

(29)