Đang tải... (xem toàn văn)
-Phân tích được đặc điểm nổi bật của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đạivà tác động của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại tới sự phát triển kinh tế về các mặt, xuất[r]
(1)A KHÁI QUÁT NỀN KINH TẾ – XÃ HỘI THẾ GIỚI Ngày:
Tiết
Bài 1
SỰ TƯƠNG PHẢN VỀ TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN KINH TẾ – XÃ HỘI CỦA CÁC NHÓM NƯỚC.
CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ HIỆN ĐẠI I/- MỤC TIÊU BÀI HỌC.
Sau học, HS cần:
-Biết phân chia nước giới thành nhóm: phát triển phát triển
-Nhận biết tương phản trình độ phát triển kinh tế – xã hội nhóm nước: phát triển phát triển, nước NIC mặt: GDP, cấu GDP theo khu vực kinh tế, số HDI
-Phân tích đặc điểm bật cách mạng khoa học công nghệ đạivà tác động cách mạng khoa học công nghệ đại tới phát triển kinh tế mặt, xuất ngành kinh tế mới, chuyển dịch cấu kinh tế, hình thành kinh tế tri thức
-Nhận xét phân bố nhóm nước đồ theo mức GDP bình quân đầu người
-Đọc bảng số liệu rút nhận xét cần thiết GDP, GDP theo khu vực kinh tế nhóm nước, số HDI
-Xác định cho trách nhiệm học tập để thích ứng với cách mạng khoa học công nghệ đại
II/- THIẾT BỊ DẠY HỌC -Bản đồ nước giới III/- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1.Ổn định :
2.Kiểm tra cũ : Mở bài:
-GV tóm tắt sơ lược chương trình Địa lí 10 giới thiệu đơi nét chương trình Địa lí 11 Yêu cầu HS xem mục lục để xác định phần chương trình Địa lí 11 GV giới thiệu phần A: Khái quát kinh tế – xã hội giới
-GV hỏi cho HS suy ngẫm: Có quốc gia vùng lãnh thổ giới? Trình độ kinh tế – xã hội quốc gia giới chênh lệch hay đồng đều? Nhân loại trải qua cách mạng khoa học kĩ thuật? Cuộc cách mạng khoa học cơng nghệ ngày khác với cách mạng khoa học kĩ thuật trước đây?
Hoạt động GV HS Nội dung chính
HĐ 1: Cá nhân/ cặp
Bước 1: Yêu cầu HS tự đọc mục SGK để có hiểu biết khái quát nhóm nước Sau cặp quan sát hình nhận xét phân bố nước vùng lãnh thổ giới theo mức GDP bình quân đầu người (USD/người) Hoặc cho HS tiếp tục làm việc cá nhân, hoàn thành phiếu học tập (phần phụ lục)
Bước 2: Đại diện HS trình bày GV chuẩn xác kiến thức giải thích khái niệm: Bình quân đầu người (GDP – Gross domestic product) Đầu tư nước (FDI – Foreign direct investment), số phát triển người (HDI – Human Development Index) Gv giảng thêm nước NIC Có thể yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:
- Hãy kể tên số nước NIC (New industrial countries)? Các nước thuộc nhóm phát triển hay phát triển
I/- phân chia thành các nhóm nước
- Trên 200 quốc gia vùng lãnh thổ khác giới chia làm nhóm nước: phát triển phát triển
- Các nước phát triển có GDP lớn, FDI nhiều, HDI cao
- Các nước phát triển ngược lại
II/- Sự tương phản trình độ phát triển kinh tế – xã hội của các nhóm nước
(2)- Dựa vào đâu để phân biệt nhóm nước phát triển phát triển?
- Dựa vào hình 1, em kết luận người dân khu vực giàu nhất, nghèo nhất?
Chuyển ý: Như ta biết nhóm nước phát triển phát triển có cách biệt lớn trình độ phát triển kinh tế – xã hội Nhưng cụ thể nào? -> Vào phần
HĐ 2: Nhóm
Chia lớp thành nhóm, nhóm khoảng 4-6 HS, giao cho nhiệm vụ cụ thể sau:
Nhóm I: Làm việc với bảng 1.1, nhận xét tỉ trọng GDP nhóm nước: phát triển phát triển
Nhóm 2: Làm việc với bảng 1.2, nhận xét cấu GDP phân theo khu vực kinh tế nhóm nước
Nhóm 3: Làm việc với bảng 1.3, bảng thông tin ô chữ, nhận xét khác biệt số HDI tuổi thọ bình qn nhóm nước phát triển phát triển
Bước 1: Các nhóm thảo luận Trong nhóm thảo luận thảo luận GV kẻ phiếu học tập lên bảng
Bước 2: Đại diện nhóm lên bảng trình bày: nhóm cử HS, trình bày ghi ngắn gọn kết làm việc nhóm vào tương ứng bảng Các nhóm khác nhận xét bổ sung, GV kết luện ý nhóm đồng thời bổ sung phần thiếu sửa chữa phần chưa xác
Gv tiểu kết: Dân số nước phát triển chiếm khoảng 1/5 dân số giới tỉ trọng GDP lại chiếm đến gần 4/5 GDP giới GDP nhóm nước phát triển cao khu vực III (> 70%) thấp khu vực I II (< 30%), GDP nước phát triển khu vực III cao tỉ trọng chung chênh lệch vực không lớn (khu vực III > 40%, khu vực I II < 60%) Sự chênh lệch chất lượng sống thể rõ tuổi thọ bình quân số HDI Năm 2005, tuổi thọ bình qn nhóm nước phát triển 76, nhóm nước phát triển 65, chí nước Đơng Phi Tây Phi, tuổi thọ bình quân tới 47 Chỉ số HDI nước phát triển phát triển tăng qua năm, nhiên chênh lệch lớn khoảng cách qua năm không thay đổi
Chuyển ý: Các em biết kinh tế tri thức? Sự đời kinh tế tri thức gắn liền với cách mạng khoa học công nghệ đại Cuộc cách mạng khoa học công nghệ đại tác động đến kinh tế, xã hội giới nào? -> sang phần III
HĐ 3: Cả lớp
GV giảng giải đặc trưng cách mạng khoa học cơng nghệ đại Giải thích làm sáng tỏ khái niệm công nghệ cao đồng thời làm rõ vai trị bốn cơng nghệ trụ cột
Lưu ý: - Cần so sánh khác cách mạng khoa học kĩ thuật:
+ Cuộc cách mạng công nghệ diễn vào cuối TK XVIII giai đoạn độ từ sản xuất thủ công sang sản xuất khí + Cuộc cách mạng khoa học kĩ thuật diễn từ sau kỉ XIX đến đầu kỉ XX: từ sản xuất khí chuyển sang sản xuất đại khí tự động hóa cục -> đời hệ thống cơng nghệ điện khí
+ Cuộc cách mạng khoa học công nghệ đại diễn vào cuối kỉ XX, đầu kỉ XXI: làm xuất bùng nổ cơng nghệ cao
- Phân tích vai trị cơng nghệ trụ cột cách mạng khoa
III/- Cuộc cách mạng khoa học và công nghệ đại
- Xuất vào cuối TK XX - Bùng nổ công nghệ cao
- Bốn công nghệ trụ cột: Sinh học, Vật liệu, Năng lượng, Thông tin
(3)học công nghệ đại.( Xem thông tin trang 17, 18 SGV) - Có thể bổ sung câu hỏi sau:
+ Hãy so sánh cách mạng khoa học công nghệ đại với cách mạng khoa học kĩ thuật trước đây?
+ Nêu số thành tựu bốn công nghệ trụ cột tạo
+ Hãy chứng minh cách mạng khoa học công nghệ đại làm xuất nhiều ngành
+ Kể tên số ngành dịch vụ cần nhiều tri thức + Em biết kinh tế tri thức
IV/- ĐÁNH GIÁ
1 Trình bày điểm tương phản trình độ phát triển kinh tế – xã hội nhóm phát triển nhóm nước phát triển
2 Dựa vào hình 1, nêu nhận xét phân bố nước có mức GDP bình qn đầu người cao nước có mức bình qn GDP bình quân đầu người thấp
V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP Làm tập SGK
Đọc tìm hiểu số vấn đề :Biểu tồn cầu hóa gì?từ có hệ ?Chia nhóm nhỏ theo bàn tham khảo tổ chức liên kết kinh tế khu vực GDP,Thành lập sớm, muộn,số thành viên Ngun nhân hình thành ?Tích cực tiêu cực khu vực hóa ?
Ngày: Tiết
Bài :XU HƯỚNG TOÀN CẦU HÓA, KHU VỰC HÓA KINH TẾ I/- MỤC TIÊU BÀI HỌC.
Sau học, HS cần:
- Trình bày biểu tồn cầu hóa hệ - Trình bày biểu khu vực hóa hệ
- Hiểu nguyên nhân hình thành tổ chức liên kết kinh tế khu vực nhớ số tổ chức liên kết kinh tế khu vực
- Sử dụng đồ giới để nhận biết lãnh thổ liên kết kinh tế khu vực
- Phân tích số liệu, tư liệu để nhận biết lãnh thổ liên kết kinh tế khu vực quy mơ, vai trị thị trường quốc tế
- Nhận thức tính tất yếu tồn cầu hóa, khu vực hóa Từ đó, xác định trách nhiệm thân việc đóng góp vào việc thực nhiệm vụ kinh tế, xã hội địa phương
II/- THIẾT BỊ DẠY HỌC
- Bản đồ nước giới
- Lược đồ trống giới, GV khoanh ranh giới tổ chức: NAFTA, EU, ASEAN, APEC, MERCOUSUR, đánh số thứ tự từ đến
- Lược đồ trống giới khổ giấy A4 (để giao cho lớp trưởng photo cho lớp làm tập nhà
III/- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định :
2.Kiểm tra cũ :Trình bày điểm tương phản trình độ phát triển kinh tế – xã hội nhóm phát triển nhóm nước phát triển
Mở bài:
(4)Phương án 2: Phần mở đầu SGK
Hoạt động GV HS Nội dung
HĐ 1:Cả lớp
GV nêu tác động cách mạng khoa học công nghệ đại phạm vi toàn cầu -> làm rõ ngun nhân tồn cầu hóa kinh tế Sau dẫn dắt HS phân tích biểu tồn cầu hóa kinh tế hệ kinh tế giới quốc gia Có thể yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:
- Nêu biểu rõ nét tồn cầu hóa kinh tế?
- Hãy tìm ví dụ chứng minh biểu tồn cầu hóa kinh tế Lên hệ với Việt Nam
- Đối với nước phát triển, có Việt Nam, theo em, tồn cầu hóa hội hay thách thức?
- Nêu phân tích mặt tích cực tiêu cực tồn cầu hóa kinh tế * Trong q trình giảng giải, GV sử dụng thơng tin sau:
- Tồn cầu hóa xu thời đại xét đến người tạo ra, kết phức tạp nhiều yếu tố, kể đến yếu tố chính: Cách mạng khoa học công nghệ đại; kinh tế thị trường đại; sách có tính tốn Mĩ, cường quốc khác quốc gia lớn nhỏ toàn giới
- Nền kinh tế thực tồn cầu hóa chiếm nửa tịan hoạt động kinh tế lồi người tăng lên nhanh chóng, tác động trực tiếp mạnh mẽ đến phần lại
- Những thành tựu công nghệ thông tin viễn thông làm tăng vọt lực sản xuất luồng thơng tin, kích thích cạnh tranh, thu hẹp khoảng cách không gian thời gian tạo điều kiện cho q trình tồn cầu hóa
- Tồn cầu hóa tài có khả mang lại nguồn vốn cho nước phát triển nước biết khai thác cách khôn ngoan, tận dụng hội tránh hiểm họa
- Với VN nước phát triển Tồn cầu hóa vừa thách thức vừa hội lớn
- Có thể nói, chất tồn cầu hóa chơi, trận đấu, thơng minh sáng suốt nhiều mất, dại khờ, sơ hở nhiều được, “được – mất” to khơng thể hết hết Chỉ có tình chắn hết, co lại, đóng cửa, cự tuyệt tồn cầu hóa, khước từ hội nhập
(Tổng hợp từ SGV)
Chuyển ý: Xu hướng tồn cầu hóa khu vực hóa kinh tế giới tồn song song Chúng có mối quan hệ với nào? Chúng ta vào tìm hiểu phần II
HĐ 2: Cả lớp/ nhóm/ cá nhân
Bước 1: GV yêu cầu HS đọc phần kênh chữ SGK, tìm hiểu nguyên nhân xuất tổ chức liên kết kinh tế khu vực Nêu ví dụ cụ thể Bước 2: Yêu cầu HS phân thành nhóm từ đến em, tham khảo bảng Một số tổ chức liên kết kinh tế khu vực, dựa vào đồ nước giới lược đồ trống bảng, xác định cá tổ chức liên kết kinh tế khu vực phù hợp với số thứ tự ghi lược đồ trống (giới hạn phút)
Bước 3: GV hiệu lệnh, đồng loạt chạy lên ghi tên tổ chức kinh tế vào lược đồ, nhóm ghi nhiều xác nhóm thắng (nếu có điều kiện, chuẩn bị đủ lược đồ cho số nhóm lớp, nhóm hồn thành lược đồ phút, sau GV đưa lược đồ hồn chỉnh chuẩn bị sẵn nhà HS tự đánh giá kết nhóm tự xác định nhóm thắng – nhanh xác nhất)
Bước 4: GV nhận xét, dựa đồ nước giới lược đồ tổ chức liên kết kinh tế khu vực, khắc sâu biểu tượng đồ tổ
I/- Xu hướng toàn cầu hóa kinh tế
1 Biểu hiện
-Thương mại giới phát triển mạnh
- Đầu tư nước ngồi tăng trưởng nhanh - Thị trường tài quốc tế mở rộng
- Các công ti xuyên quốc gia có vai trị ngày lớn
2 Hệ quả
- Thúc đẩy sản xuất phát triển tăng trưởng kinh tế toàn cầu
- Đẩy nhanh đầu tư khai thác triệt để khoa học công nghệ, tăng cường hợp tác quốc tế - Làm gia tăng nhanh chóng khoảng cách giàu nghèo quốc gia nước II/- Xu hướng khu vực hóa kinh tế
1 Các tổ chức liên kết kinh tế khu vực
a Nguyên nhân hình thành
- Do phát triển không sức ép cạnh tranh khu vực giới, quốc gia có nét tương đồng chung liên kết lại với
b Đặc điểm số tổ chức liên kết kinh tế khu vực
(Thông tin phản hồi phiếu học tập – phần phụ lục)
2 Hệ khu vực hóa kinh tế
- Tích cực:
+ Thúc đẩy tăng trưởng phát triển kinh tế
+ Tăng cường tự hóa thương mại, đầu tư dịch vụ
(5)chức liên kết kinh tế bảng cho HS, sau u cầu em HS hồn thành phiếu học tập
HĐ 3: Cả lớp
GV hướng dẫn HS trao đổi sở câu hỏi:
- Khu vực hóa có mặt tích cực đặt thành thức cho quốc gia?
- Khu vực hóa tồn cầu hóa có mối liên hệ nào?
- Liên hệ với VN mối quan hệ kinh tế với nước ASEAN (GV tham khảo thông tin trang 23, SGV).
-> tạo lập thị trường khu vực rộng lớn -> thúc đẩy q trình tồn cầu hóa
- Tiêu cực:
Đặt nhiều vấn đề: tự chủ kinh tế, quyền lực quốc gia …
IV/- ĐÁNH GIÁ
1 Trình bày biểu hệ chủ yếu tồn cầu hóa kinh tế Các tổ chức liên kết khu vực hình thành sở nào?
V/- HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
HS nhà dựa vào lược đồ trống giới khổ giấy A4, dựa vào đồ nước giới, vạch ranh giới tô màu tổ chức liên kết kinh tế khu vực bảng (màu cho khu vực GV qui định)
Chia nhóm; 1,2,3 tham khảo mục phân tích bảng 3.1 trả lời câu hỏi theo bảng; 4,5,6 tham khảo thông tin mục PT bảng 3.2 trả lời câu hỏi kèm theo bảng SGK Địa lí 11
VI/- PHỤ LỤC
PHIẾU HỌC TẬP (HĐ2)
Dựa vào bảng Một số đặc điểm tổ chức liên kết kinh tế khu vực
Các tổ chức có số dân đông từ cao đến thấp APEC, ASEAN, EU, NAFTA, MERCOSUR
Các tổ chức có GDP từ cao đến thấp APEC, NAFTA, EU, ASEAN, MERCOSUR
Tổ chức có số thành viên nhiều EU Tổ chức có số thành viên NAFTA
Tổ chức có số đơng dân APEC
Tổ chức dân MERCOSUR
Tổ chức thành lập sớm EU
Tổ chức thành lập muộn NAFTA Tổ chức có GDP cao số dân đơng APEC Tổ chức có GDP bình qn đầu người cao NAFTA Tổ chức có GDP bình quân đầu người thấp ASEAN
Ngày: Tiết
Bài :MỘT SỐ VẤN ĐỀ MANG TÍNH TỒN CẦU I/- MỤC TIÊU BÀI HỌC.
Sau học, HS cần:
- Giải thích tình trạng bùng nổ dân số nước phát triển già hóa dân số nước phát triển
- Biết giải thích đặc điểm dân số giới, nhóm nước phát triển, nhóm nước phát triển hệ
- Trình bày số biểu hiện, ngun nhân nhiễm mơi trường; phân tích hậu nhiễm môi trường; nhận thức cần thiết phải bảo vệ môi trường
(6)- Nhận thức để giải vấn đề toàn cầu cần phải có hợp tác đồn kết toàn nhân loại
II/- THIẾT BỊ DẠY HỌC
- Một số ảnh ô nhiễm môi trường giới Việt Nam III/- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1.Ổn định :
2.Kiểm tra cũ :
1 Trình bày biểu hệ chủ yếu tồn cầu hóa kinh tế Các tổ chức liên kết khu vực hình thành sở nào?
Mở bài:
Phương án 1: Ngày nay, bên cạnh thành tựu vượt bậc khoa học kĩ thuật, kinh tế xã hội, nhân loại phải đối mặt với nhiều thách thức mang tính tồn cầu? Đó thách thức gì? Tại chúng lại mang tính tồn cầu? Chúng có ảnh hưởng phát triển kinh tế – xã hội toàn giới nước
Phương án 2: GV kể số kiện già hóa dân số bùng nổ dân số vài quốc gia giới, số cố môi trường (chất thải, cố tràn dầu biển, …), số tin chiến tranh khu vực khủng bố giới sau khái quát lại thành vấn đề Gv hỏi: Đó vấn đề riêng số quốc gia hay toàn nhân loại?
Hoạt động GV HS Nội dung chính
HĐ 1: Nhóm
Chia lớp thành nhóm, đánh số thứ tự từ đến Bước 1:
- Các nhóm 1, 2, thực nhiệm vụ: tham khảo thông tin mục phân tích bảng 3.1, trả lời câu hỏi kèm theo bảng
- Các nhóm 3, 4, thực nhiệm vụ: Tham khảo thông tin mục phân tích bảng 3.2, trả lời câu hỏi kèm theo bảng
Gợi ý cho nhóm 1, 2, 3: nhận xét thay đổi tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên qua thời kì, đồng thời so sánh chênh lệch tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên hai nhóm nước thờii kì -> rút nhận định cần thiết
Bước 2: Đại diện nhóm lên trình bày Các nhóm cịn lại theo dõi (kết hợp với tham khảo SGK), trao đổi, chất vấn, bổ sung
Bước 3:GV kết luận đặc điểm bùng nổ dân số, già hóa dân số hệ chúng, kết hợp liên hệ với sách dân số Việt Nam
Lưu ý: Khi phân tích tránh để HS hiểu sai, cho người già trở thành người ăn bám xã hội Các em cần hiểu trách nhiệm xã hội người già, người có nhiều đóng góp cho xã hội
Chuyển ý: Sự bùng nổ dân số, phát triển kinh tế vượt bậc lại gây vấn đề tồn cầu thứ hai Chúng ta tìm hiểu phần II
HĐ 2: Cá nhân/ lớp
Yêu cầu HS ghi vào mảnh giấy tên vấn đề mơi trường tồn cầu mà em biết sau số em đọc cho lớp nghe, đồng thời GV ghi lên bảng Khi thấy danh mục vừa phù hợp với vấn đề môi trường SGK, GV dừng lại yêu cầu HS xếp vấn đề môi trường HS ghi bảng theo nhóm SGK HĐ2: Cặp
Bước 1: Từng cặp HS nghiên cứu SGK, kết hợp với hiểu biết cá nhân, hoàn thành phiếu học tập
Bước 2: Đại diện vài nhóm lên trả lời
Bước 3: GV kết luận nhấn mạnh tính nghiêm trọng vấn
I/- Dân số
1 Bùng nổ dân số
- Dân số giới tăng nhanh, 6477 triệu người năm 2005 - Sự bùng nổ dân số giới chủ yếu nước phát triển (80% số dân, 95% số dân tăng hàng năm giới) - Tỉ lệ gia tăng tự nhiên qua thời kì giảm nhanh nhóm nước phát triển giảm chậm nhóm nước phát triển
- Chênh lệch tỉ lệ gia tăng tự nhiên nhóm nước ngày lớn
- Dân số nhóm phát triển tiếp tục tăng nhanh, nhóm nước phát triển có xu hướng chững lại
- Dân số tăng nhanh gây sức ép nặng nề tài nguyên môi trường, phát triển kinh tế chất lượng sống
2 Già hóa dân số
Dân số giới ngày già a.Biểu
– Tỉ lệ 15 tuổi ngày thấp, tỉ lệ 65 tuổi ngày cao, tuổi thọ ngày tăng - Nhóm nước phát triển có cấu dân số già
(7)đề môi trường phạm vi tồn giới Từ hỏi tiếp: Thế giới đãcó hành động để bảo vệ môi trường? Trong hướng dẫn HS trả lời câu hỏi này, GV kết hợp làm rõ câu hỏi phần câu hỏi tập cuối SGK
Gv nhấn mạnh: Bảo vệ mơi trường vấn đề tồn nhân loại, mơi trường phát triển bền vững điều kiện lí tưởng cho người ngược lại Bảo vệ môi trường khơng thể tách rời với đấu tranh xóa đói, giảm nghèo
Chuyển ý: Kể vài thơng tin nạn khủng bố hoạt động kinh tế ngầm vài nước giới Chúng ta tìm hiểu phần III
HĐ3: Cả lớp
Bước 1: GV thuyết trình (có tham gia tích cực HS) về: chủ nghĩa khủng bố, hoạt động kinh tế ngầm Kết hợp số mẩu chuyện hoạt động khủng bố diễn Nga, Mĩ, Inđônêxia, Tây Ban Nha, Anh, … hoạt động kinh tế ngầm (bn lậu vũ khí, rửa tiền, sản xuất, vận chuyển, buôn bán ma túy, …) diễn nhiều nước giới (Nga, số nước Đông Nam Á …) GV nhấn mạnh cấp thiết phải chống chủ nghĩa khủng bố hoạt động kinh tế ngầm
Bước 2: Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi cuối bài: “tại nói chống khủng bố khơng phải việc riêng phủ, mà nhiệm vụ cá nhân”
b Hậu - Thiếu lao động
- Chi phí phục lợi cho người già lớn
II/- Môi trường
(thông tin phản hồi phiếu học tập, phần phụ lục)
1 Biến đổi khí hậu tồn cầu và suy giảm tầng ô dôn
2 Ô nhiễm nguồn nước ngọt, biển đại dương
3 Suy giảm đa dạng sinh học III/- Một số vấn đề khác
- Nạn khủng bố xuất toàn giới
- Các hoạt động kinh tế ngầm trở thành mối đe dọa hịa bình ổn định giới
IV/- ĐÁNH GIÁ
1 Chứng minh giới,sự bùng nổ dân số diễn chủ yếu nhóm nước phát triển, già hóa dân số diễn nhóm nước phát triển
2 Kể tên vấn đề mơi trường tồn cầu Nêu ngun nhân đề xuất biện pháp giải V/- HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Làm tập SGK
- Sưu tầm tài liệu liên quan đến vấn đề mơi trường tồn cầu Đọc SGK ĐL 11 tìm hội thách thức tồn cầu hóa VI/- PHỤ LỤC
* PHIẾU HỌC TẬP
Một số vấn đề mơi trường tịan cầu
VĐ mơi
trường Hiện trạng Nguyên nhân Hậu quả Giải pháp
Biến đổi khí hậu tồn cầu
- Trái đất nóng dần lên - Mưa axit
- Lượng CO2 tăng đáng kể khí -> hiệu ứng nhà kính - Chủ yếu từ ngành SX điện ngành CN sử dụng than đốt
- Băng tan
- Mực nước biển tăng -> ngập số vùng đất thấp
- Ảnh hưởng đến sức khỏe, sinh hoạt SX
Cắt giảm lượng COI2, SO2, NO2, CH4 SX sinh hoạt
Suy giảm tầng ô dôn
- Tầng ô dôn bị thủng lỗ thủng ngày lớn
Hoạt động CN sinh hoạt -> lượng khí thải lớn khí
Ảnh hưởng đến sức khỏe, mùa màng, sinh vật thủy sinh
Cắt giảm lượng CFCs SX sinh hoạt
Ô nhiễm nguồn nước ngọt, biển và
đại dương
- Ô nhiễm nghiêm trọng nguồn nước
- Ô nhiễm biển
- Chất thải công nghiệp, nông nghiệp sinh hoạt
- Việc vận chuyển dầu sản phẩm từ dầu mỏ
- Thiếu nguồn nước
- Ảnh hưởng đến sức khỏe
- Ảnh hưởng đến sinh vật thủy sinh
- Tăng cường xây dựng nhà máy xử lí chất thải
- Đảm bảo an toàn hàng hải
(8)Suy giảm đa dạng sinh
học
sinh vật bị tuyệt chủng đứng trước nguy tuyệt chủng
quá mức sinh vật, nguồn thực phẩm, nguồn thuốc chữa bệnh, nguồn nguyên liệu … - Mất cân sinh thái
gia vào mạng lưới trung tâm sinh vật, xây dựng khu bảo vệ thiên nhiên
Ngày: Tiết
Bài THỰC HÀNH
TÌM HIỂU NHỮNG CƠ HỘI VÀ THÁCH THỨC
CỦA TỒN CẦU HĨA ĐỐI VỚI CÁC NƯỚC ĐANG PHÁT TRIỂN I/- MỤC TIÊU BÀI HỌC
Sau học, HS cần:
- Biết hội thách thức nước phát triển bối cảnh tồn cầu hóa
- Rèn luyện kĩ thu thập, xử lí thơng tin, thảo luận nhóm viết báo cáo ngắn gọn số vấn đề mang tính tồn cầu
- Nhận thức rõ ràng, cụ thể khó khăn mà Việt Nam phải đối mặt II/- THIẾT BỊ DẠY HỌC
- Các tài liệu tham khảo: Các báo, tranh ảnh, băng hình đề cập đến phát triển ngành công nghiệp đại, hội nghị môi trường, hoạt động bảo vệ môi trường, hoạt động công ty xuyên quốc gia, giới thiệu tổ chức hợp tác có qui mơ giới (WTO …), hiệp hội mang tính khu vực (ASEAN, …)
III/- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.On định :
2.Kiểm tra cũ : KIỂM TRA 15 P
1 Chứng minh giới,sự bùng nổ dân số diễn chủ yếu nhóm nước phát triển, già hóa dân số diễn nhóm nước phát triển ( DS giới 6477 tr người 2005, gia tăng tự nhiên qua thời kì giảm nhanh nước phát triển, giảm chậm nước phát triển… cấu nhóm tuổi)
2 Kể tên vấn đề mơi trường tồn cầu Nêu nguyên nhân đề xuất biện pháp giải quyết.(nước, sinh học, Tồn cầu, gắn xóa đói giảm nghèo )
Mở bài: Cơ hội thách thức nước phát triển Việt nam Vì vậy, nghiên cứu thực hành có thêm kiến thức, hiểu rõ khó khăn Việt Nam phải đối mặt bối cảnh tồn cầu hóa để sau xây dựng đất nước
Hoạt động: Nhóm Bước 1:
- GV nêu lên mục đích yêu cầu tiết thực hành
- GV giới thiệu khái quát: Mỗi ô kiến thức SGK nội dung hội thách thức toàn cầu nước phát triển
Bước 2:
- HS đọc ô kiến thức SGK, dựa vào tài liệu tham khảo kiến thức học để rút kết luận đặc điểm kinh tế giới
- Các kết luận phải diễn đạt rõ ràng, đúng, đủ, nội dung mà ô kiến thức đề cập đến - Sắp xếp kết luận theo thứ tự ô kiến thức: ví dụ:
(9)+ Kết luận (sau ô 2)
+ Kết luận chung hội nước phát triển
+ Kết luận chung thách thức nước phát triển … Bước 3:
- Đại diện nhóm lên trình bày, nhóm khác bổ sung, góp ý - Gv chuẩn kiến thức
IV/- ĐÁNH GIÁ A Trắc nghiệm
1. Câu khơng xác:
a Tồn cầu hóa đem đến nhiều hội cho nước phát triển b Tồn cầu hóa tạo nên nhiều thách thức lớn cho nước phát triển
c Tồn cầu hóa tạo hội đón đầu công nghệ đại cho nước phát triển
d Trong bối cảnh tồn cầu hóa, khoa học cơng nghệ có tác động sâu sắc đến mặt đời sống kinh tế giới
2.Động lực phát triển kinh tế giới thập kỉ đầu kỉ 21 là: a Những thành tựu khoa học – kĩ thuật
b Những thành tựu di truyền học
c Những thành tựu khoa học – công nghệ d Những thành tựu vượt bậc y học
3. Phát triển bền vững trở thành mối quan tâm hàng đầu cộng đồng quốc tế biểu ở: a Việc kí kết hàng loạt hợp đồng kinh tế quốc tế
b Việc dần thay phàt triển ngành truyền thống ngành cơng nghệ cao c Việc kí kết hàng loạt thỏa thuận quốc tế môi trường
d Việc trọng phát triển ngành có hàm lượng chất xám cao 4. Cuộc khủng hoảng kinh tế – tài Châu Á xảy vào cuối kỉ XX:
a Chỉ ảnh hưởng đến nước khu vực b Ảnh hưởng đến Châu Á vài nước lân cận c Ảnh hưởng đến toàn kinh tế giới
d Khơng ảnh hưởng đến phát triển kinh tế giới 5. Toàn cầu hóa gây áp lực nặng nề tự nhiên vì:
a Tài nguyên thiên nhiên bị khai thác triệt để b Hàng rào thuế quan nước bị bãi bỏ
c Các ngành điện tử – tin học, công nghệ sinh học ngày phát triển d Công nghệ đại áp dụng vào trình phát triển kinh tế xã hội B Tự luận
Hãy tìm ví dụ để chứng minh, thời đại ngày khoa học công nghệ tác động sâu sắc đến mặt đời sống kinh tế giới
V/- HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI
Về nhà HS hoàn thành báo cáo hoàn chỉnh từ 150-200 từ, với tiêu đề: “Một số đặc điểm kinh tế giới”
Chia nhóm nhóm tiêu đề tìm đặc điêm theo tiêu đề châu Phi
Bài MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU LỤC VÀ KHU VỰC
Tiết MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU PHI
(10)- Biết châu Phi châu lục giàu khống sản có nhiều khó khăn khí hậu khơ nóng, tài ngun mơi trường bị cạn kiệt
- Hiểu đời sống xã hội châu Phi: Dân số tăng nhanh, tình trạng đói nghèo, dịch bệnh, chiến tranh khó khăn ảnh hưởng sâu sắc tới sống người dân
- Giải thích kinh tế đa phần nước châu Phi phát triển - Rèn luyện kĩ phân tích lược đồ, bảng số liệu, thơng tin
- Có thái độ cảm thông, chia sẻ với người dân châu Phi II/- THIẾT BỊ DẠY HỌC
- Bản đồ tự nhiên châu Phi - Bản đồ kinh tế châu Phi
- Tranh ảnh cảnh quan, người hoạt động kinh tế châu Phi III/- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1.Ổn định :
2.Kiểm tra cũ : Mở bài:
* Phương án 1:GV giới thiệu sông dài giới: sông Nin, nơi phát nguyên sông Nin, với hai nhánh Nin Xanh Nin Trắng
* Phương án 2: GV giới thiệu cựu tổng thư kí Liên Hiệp quốc Cofi Anan – người sinh lớn lên từ đất nước Gana – thuộc châu lục nghèo đói giới: châu Phi
Hoạt động GV HS Nội dung chính
HĐ 1: Nhóm
- GV khái qt vị trí tiếp giáp cung cấp cho HS tọa độ địa lí châu Phi
380B
180T 510Đ 350N
Bước 1:
Dựa vào hình 5.1 SGK, hệ tọa độ, tranh ảnh GV cung cấp vốn hiểu biết trả lời câu hỏi sau:
- Đặc điểm khí hậu cảnh quan châu Phi? Gợi ý:
- Kể tên hoang mạc châu Phi - Nguyên nhân hình thành hoang mạc Dựa vào kênh chữ SGK hình 5.1 hãy:
- Nhận xét phân bố trạng khai thác khoáng sản châu Phi? - Hậu việc khai thác tài nguyên rừng châu Phi?
- Biện pháp khắc phục tình trạng khai thác mức nguồn tài nguyên trên?
Bước 2:
- Đại diện nhóm trình bày, GV chuẩn kiến thức
- Gv liên hệ cảnh quan bán hoang mạc Bình Thuận Việt Nam - Khoáng sản vàng châu Phi nhiều giới
HĐ 2: Cặp đôi Bước 1:
HS dựa vào bảng 5.1, kênh chữ thông tin bổ sung sau học SGK
- So sánh nhận xét tình hình sinh tử, gia tăng dân số châu Phi với giới châu lục khác?
I/- Một số vấn đề tự nhiên
- Khí hậu đặc trưng: khơ nóng
- Cảnh quan chính: hoang mạc, xa van
- Tài nguyên: Bị khai thác mạnh
+ Khoáng sản: cạn kiệt + Rừng ven hoang mạc bị khai thác mạnh -> xa mạc hóa
* Biện pháp khắc phục: - Khai thác hợp lí tài nguyên thiên nhiên
- Tăng cường thủy lợi hóa II/- Một số vấn đề dân cư – xã hội
1 Dân cư
- Dân số tăng nhanh - Tỷ lệ sinh cao
- Tuổi thọ trung bình thấp - Trình độ dân trí thấp 2 Xã hội
- Xung đột sắc tộc
- Tình trạng đói nghèo nặng nề
- Bệnh tật hoành hành: HIV, sốt rét …
(11)- Dựa vào hình ảnh sống người dân châu Phi, kênh chữ bảng thông tin SGK hãy:
- Nhận xét chung tình hình xã hội châu Phi Bước 2:
HS trình bày, GV chuẩn kiến thức
GV liên hệ Việt Nam: Tinh thần tương thân, tương ái, lành đùm rách – truyền thống quí báu dân tộc ta cần nhân rộng vượt qua biên giới nước châu Phi, Việt Nam đã, tiếp tục nhận giúp đỡ nhiều tổ chức, nhiều nước giới
HĐ 3: Cả lớp
Dựa vào bảng 5.2 kênh chữ SGK hãy: - Nhận xét tình hình phát triển kinh tế châu Phi? Gợi ý:
- So sánh tốc độ tăng trưởng kinh tế số khu vực thuộc châu Phi với giới Mĩ La tinh
- Đóng góp vào GDP tồn cầu châu Phi cao hay thấp?
- Những nguyên nhân làm cho kinh tế châu Phi phát triển? Bước 2: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức
GV liên hệ Việt Nam thời Pháp thuộc:bắt người dân xây dựng cơng trình giao thơng, đồn điền …
“Cao su dễ khó về
Khi trai tráng bủng beo
* Nhiều tổ chức quốc tế giúp đỡ
* Việt Nam: hỗ trợ giảng dạy, tư vấn kĩ thuật III/- Một số vấn đề về kinh tế
- Kinh tế phát triển + Tỷ lệ tăng trưởng GDP + Tỷ lệ đóng góp vào GDP
toàn cầu
+ GDP/người thấp + Cơ sở hạ tầng - Nguyên nhân
+ Từng bị thực dân thống trị tàn bạo
+ Xung đột sắc tộc + Khả quản lí + Dân số tăng nhanh
IV/- ĐÁNH GIÁ
1 Người dân châu Phi cần có giải pháp để khắc phục khó khăn q trình khai thác, bảo vệ tự nhiên?
2 Dựa vào bảng 5.1 (tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên năm 2005) Nhận xét tỉ suất sinh, tỉ suất tử, tỉ suất gia tăng tự nhiên châu Phi
V/- HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI HS trả lời câu hỏi SGK
GV chia Hs nhóm nhóm nghiên cứu đề mục theo thứ tự 1,2,3 tìm đặc điềm tư nhiên, dân cư, xã hội, kinh tế châu Mĩ la tinh
Ngày: Tiết
Bài MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU LỤC VÀ KHU VỰC (Tiếp theo) MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA MĨ LA TINH
I/- MỤC TIÊU BÀI HỌC. Sau học, HS cần:
- Nhận thức Mĩ La tinh có điều kiện tự nhiên thuận lợi cho việc phát triển kinh tế
- Biết giải thích tình trạng kinh tế Mĩ La tinh thiếu ổn định biện pháp để giải khó khăn
- Rèn luyện kĩ phân tích lược đồ, bảng số liệu, bảng thông tin - Ủng hộ biện pháp nước Mĩ La tinh
II/- THIẾT BỊ DẠY HỌC
- Bản đồ tự nhiên nước Mĩ La tinh - Bản đồ kinh tế nước Mĩ La tinh
(12)1.Ổn định :
2.Kiểm tra cũ : Người dân châu Phi cần có giải pháp để khắc phục khó khăn trình khai thác, bảo vệ tự nhiên?
Mở bài:GV giới thiệu khu rừng nhiệt đới lớn giới: Rừng Amazon – phổi giới … để dẫn nhập vào
Hoạt động GV HS Nội dung chính
HĐ 1: Cả lớp- GV khái quát vị trí tiếp giáp cung cấp cho HS tọa độ địa lí Mĩ La tinh
280B
1080T 350Đ 490N
Bước 1: Dựa vào hình 5.3 SGK, hệ tọa độ, tranh ảnh GV cung cấp vốn hiểu biết trả lời câu hỏi sau:
- Đặc điểm khí hậu cảnh quan Mĩ La tinh? Gợi ý:
- Kể tên đới khí hậu Mĩ La tinh - Kể tên đới cảnh quan Mĩ La tinh
- Nhận xét phân bố khoáng sản Mĩ La tinh Bước 2:HS trình bày kết quả, GV chuẩn kiến thức HĐ 2: Cặp đôi
Bước 1:HS dựa vào bảng 5.3, phân tích nhận xét tỉ trọng thu nhập nhóm dân cư GDP nước?
Gợi ý:
+ Tính giá trị GDP 10% dân số nghèo + Tính giá trị GDP 10% dân số giàu
+ So sánh mức độ chênh lệch GDP nhóm dân nước + Nhận xét chung mức độ chênh lệch
- Dựa vào kênh chữ SGK vốn hiểu biết thân, giải thích có chênh lệch lớn nhóm?
Bước 2: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức
GV bổ sung thêm tình trạng thị hóa tự phát hậu đến đời sống người dân
HĐ 3: Nhóm
Bước 1: HS nhóm dựa vào hình 5.4 SGK, giải thích ý nghĩa biểu đồ rút kết luận cần thiết?
Gợi ý:
+ Giải thích ý nghĩa trục tung, trục hồnh + Giải thích giá trị đầu trục
+ Nhận xét giá trị cao nhất, thấp ý nghĩa chúng + Kết luận chung tình hình phát triển kinh tế Mĩ La tinh Bước 2: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức
HĐ 4: Cặp đôi
Bước 1: Dựa vào bảng 5.4 SGK, nhận xét tình trạng nợ nước ngồi Mĩ La tinh?
Gợi ý:
+ Tính tổng số nợ nước ngồi so với tổng GDP nước + Nhận xét tình trạng nợ nước
Bước 2: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức HĐ 5: Cả lớp
Bước 1: Dựa vào kênh chữ SGK hiểu biết thân tìm hiểu nguyên nhân và giải pháp Mĩ La tinh?
Bước 2: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức
I/- Một số vấn đề về tự nhiên, dân cư và xã hội.
1 Tự nhiên
- Giàu tài ngun khống sản: kim loại màu, kim loại q, nhiên liệu
- Đất đai, khí hậu thuận lợi chăn nuôi gia súc lớn, trồng nhiệt đới
2 Dân cư – xã hội - Cải cách ruộng đất không triệt để
- Mức sống chênh lệch q lớn
- Đơ thị hóa tự phát II/- Một số vấn đề về kinh tế
- Kinh tế tăng trưởng khơng
- Tình hình trị thiếu ổn định
- Đầu tư nước giảm mạnh
- Nợ nước cao - Phụ thuộc vào tư
nước * Nguyên nhân:
- Duy trì chế độ phong kiến lâu dài
- Các lực Thiên chúa giáo cản trở - Đường lối phát triển
kinh tế chưa đắn
* Giải pháp:
- Củng cố máy nhà nước
- Phát triển giáo dục - Quốc hữu hóa số
ngành kinh tế
- Tiến hành cơng nghiệp hóa
- Tăng cường mở rộng bn bán với nước ngồi
(13)1 Vì nước Mĩ La tinh có điều kiện tự nhiên thuận lợi để phát triển kinh tế tỉ lệ người nghèo khổ khu vực lại cao?
2 Dựa vào bảng 5.4 lập bảng thống kê thể tốc độ tăng GDP Mĩ La tinh nêu nhận xét V/- HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI
HS trả lời câu hỏi SGK
Chia nhóm: Tây Á , Trung Á :Tìm hiểu vị trí địa lí, tài nguyên, dân số, kinh tế , trị… +Những vấn đề chung khu vực cần quan tâm?
Ngày: Tiết
Bài MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA CHÂU LỤC VÀ KHU VỰC (Tiếp theo) Tiết MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA KHU VỰC TÂY NAM Á VÀ KHU VỰC TRUNG Á I/- MỤC TIÊU BÀI HỌC.
Sau học, HS cần đạt yêu cầu sau:
- Mơ tả đặc trưng vị trí địa lí, đặc điểm điều kiện tự nhiên, dân cư xã hội khu vực Tây Nam Á khu vực Trung Á
- Trình bày vấn đề khu vực liên quan đến vai trò cung cấp dầu mỏ mâu thuẫn sắc tộc, tôn giáo
- Đọc bảng đồ, lược đồ Tây Nam Á, Trung Á - Phân tích bảng số liệu thống kê để rút nhận định
- Đọc phân tích thơng tin địa lí từ nguồn thơng tin trị, thời quốc tế II/- THIẾT BỊ DẠY HỌC
- Bản đồ địa lí tự nhiên châu Á
- Phóng to biểu đồ, lược đồ SGK III/- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1.Ổn định :
2.Kiểm tra cũ : Vì nước Mĩ La tinh có điều kiện tự nhiên thuận lợi để phát triển kinh tế tỉ lệ người nghèo khổ khu vực lại cao ?
Mở bài:GV treo đồ Tự nhiên châu Á giới thiệu: Trong loạt số vấn đề châu lục, biết tới vấn đề châu Phi, châu Mĩ La tinh, hôm xem xét vấn đề khu vực nhiều năm thường xuyên xuất tin thời quốc tế, khu vực Tây Nam Á Trung Á
Hoạt động GV HS Nội dung chính
HĐ 1: Làm việc theo nhóm
Bước 1: GV chia lớp làm hai nhóm giao nhiệm vụ:
- Nhóm 1:Quan sát H 5.4 đồ Tự nhiên châu Á treo tường, điền thông tin vào phiếu học tập số
- Nhóm 2: Quan sát H 5.6 đồ Tự nhiên châu Á treo tường, điền thông tin vào phiếu học tập số
Bước 2: HS nhóm làm việc
Bước 3: Đại diện nhómlên trình bày Gv cần kẻ sẵn bảng (xem mẫu phiếu phản hồi thơng tin số 1) để HS trình bày viết bảng đại diện nhóm trình bày xong, Gv cho nhận xét bổ sung
Gv đặt câu hỏi củng cố mở rộng kiến thức:
- Em cho biết hai khu vực có điểm giống nhau?
Chuyển ý: Chúng ta tìm điểm chung hai khu
I/- Đặc điểm khu vực Tây Nam Á khu vực Trung Á. 1.Khu vực Tây Nam Á
2 Khu vực Trung Á
3 Hai khu vực có điểm chung là:
- Cùng có vị trí địa lí – trị chiến lược
- Cùng có nhiều dầu mỏ tài nguyên khác
(14)vực, nghiên cứu tiếp để xem điểm chung có mối liên hệ với kiện diễn hay không? HĐ 2: Cá nhân/cặp
Bước 1: GV yêu cầu HS nghiên cứu cá nhân, bảng 5.7 trao đổi với bạn cặp để trả lời câu hỏi sau:
- Khu vực khai thác lượng dầu thơ nhiều nhất, nhất? - Khu vực có lượng dầu thơ tiêu dùng nhiều nhất, nhất? - Khu vực có khả vừa thỏa mãn nhu cầu dầu thơ mình, vừa cung cấp dầu thô cho giới, sao?
Bước 2: HS trình bày kết quả, GV giúp HS chuẩn kiến thức HĐ 3: Cá nhân/toàn lớp
Bước 1: GV đặt câu hỏi:
Dựa vào thông tin học hiểu biết thân, em cho biết:
- Cả hai khu vực Tây Nam Á Trung Á vừa qua lên kiện trị đáng ý?
- Những kiện khu vực Tây Nam Á cho diễn cách dai dẳng nhất, chưa chấm dứt?
- Em giải thích nguyên nhân kiện xảy hai khu vực?
- Theo em, kiện ảnh hưởng đến đời sống người dân, đến phát triển kinh tế – xã hội quốc gia khu vực?
- Em có đề xuất việc xây dựng giải pháp nhằm chấm dứt việc xung đột sắc tộc, xung đột tôn giáo chấm dứt nạn khủng bố?
GV cung cấp cho HS giấy viết có mặt dính để dính lên bảng câu trả lời, yêu cầu em viết nhiều tờ, tờ viết câu đơn nghĩa (để dễ tổng hợp kết quả) Bước 2: HS hoàn thành câu hỏi
Bước 3: GV định HS trả lời câu hỏi Tổng kết: Theo nội dung ghi cột bên
Giữ vai trò quan trọng việc cung cấp dầu thô cho giới 2 Xung đột sắc tộc, tôn giáo và nạn khủng bố.
a Hiện tượng
- Luôn xảy chiến tranh, xung đột quốc gia, dân tộc, tôn giáo, giáo phái hồi giáo, nạn khủng bố
- Hình thành phong trào li khai, tệ nạn khủng bố nhiều quốc gia
b Nguyên nhân:
- Do tranh chấp quyền lợi: Đất đai, tài nguyên, môi trường sống - Do khác biệt tư tưởng, định kiến tơn giáo, dân tộc có nguồn gốc từ lịch sử
- Do lực bên can thiệp nhằm vụ lợi
c Hậu quả:
- Gây ổn định quốc gia, khu vực làm ảnh hưởng tới khu vực khác
- Đời sống nhân dân bị đe dọa không cải thiện, kinh tế bị hủy hoại chậm phát triển - Ảnh hưởng tới giá dầu phát
triển kinh tế giới
IV/- ĐÁNH GIÁ
Nếu đề xuất giải pháp cho vấn đề khu vực Tây Nam Á khu vực Trung Á, giải pháp em tác động vấn đề nào, sao?
V/- HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI
Làm tập SGK Ôn lại từ Tây Á, Trung Á cho kiểm tra tiết VI/- PHỤ LỤC
Thông tin phản hồi cho phiếu học tập số 1 Các đặc điểm
nổi bật
Khu vực Tây Nam Á Khu vực Trung Á
- Vị trí địa lí Tây Nam châu Á Nằm trung tâm lục địa Á - Âu - Diện tích lãnh
thổ
Khoảng triệu km2 5,6 triệu km2
- Số quốc gia 20 quốc gia (5 quốc gia thuộc Liên bang Xô
Viết cũ Mông Cổ)
- Dân số Gần 313 triệu Hơn 60 triệu (61,3 tr)
- Ý nghĩa vị trí địa lí
Tiếp giáp châu lục, án ngữ kênh đào Xuy-ê, có vị trí địa lí trị quan trọng
Có vị trí chiến lược quan trọng: tiếp giáp với cường quốc lớn: Nga, Trung Quốc, Ấn Độ khu vực Trung Á đầy biến động
- Nét đặc trưng điều kiện tự nhiên
Khí hậu khơ, nóng, nhiều núi, cao
(15)- Tài nguyên thiên nhiên, khoáng sản
Khu vực giầu dầu mỏ, chiếm 50% trữ lượng dầu mỏ giới
Nhiều loại khoáng sản, có trữ lượng dầu mỏ lớn
- Đặc điểm xã hội bật
- Là nôi văn minh nhân loại
- Phần lớn dân cư theo đạo Hồi
- Chịu nhiều ảnh hưởng LB Xơ Viết - Là nơi có đường tơ lụa qua - Phần lớn dân cư theo đạo Hồi
Đề xuất giải pháp cho vấn đề khu vực Tây Nam Á khu vực Trung Á, giải pháp cần tác động vấn đề:
- Mâu thuẩn quyền lợi: Đất đai, nguồn nước, dầu mỏ, tài nguyên, môi trường sống - Định kiến dân tộc, tơn giáo, văn hóa vấn đề thuộc lịch sử
- Sự can thiệp vụ lợi lực bên
Vì nguồn gốc dẫn tới chiến tranh, xung đột, ảnh hưởng tới phát triển kinh tế đời sống người dân
Ngày: Tiết
KIỂM TRA 45 PHÚT I/MỤC TIÊU :
-Đánh giá nhận thức Hs qua tiết vừa học -Rèn kĩ phân tích bảng số liệu
II/ NỘI DUNG :
Từ đến SGK địa lý 11 III/ ĐỀ BÀI :
Câu :Câu trả lời ngắn : đ
a/Ô nhiễm môi trường biển đại dương chủ yếu đâu ? b/Giải pháp nhằm hạn chế tình trạng xa mạc hóa châu Phi ? c/Núi cao Châu Mĩ latinh tập trung phía ?
d/Dầu mỏ tập trung với trữ lượng lớn giới khu vực ? câu :6 đ
a/Trình bày điểm tương phản trình độ phát triển kinh tế - xã hội nhóm nước phát triển phát triển ?
b/Hãy nêu nguyên nhân, hậu biện pháp giải vấn đề biến đổi khí hậu tồn cầu
Câu :Dựa vào bảng số liệu sau :Tốc độ tăng trưởng GDP Mĩ Latinh giai đoạn 1985-2004( %)
Năm 1985 1990 1995 2000 2002 2004
Tốc độ tăng trưởng GDP(%) 2,3 0,5 0,4 2,9 0,5 6,0
Nêu nhận xét (2 đ)
IV/ Đáp án thang điểm :
Câu 1: a/Sự cố tràn dầu, rửa tàu chở dầu, ; b/Trồng rừng; c/Phía Tây; d/ Trung cận đông.(Tây Trung Á) 2đ
Câu :
a/Sự tương phản trình độ phát triển KTXH :GDP đóng góp cho kinh tế giới,tuổi thọ bình qn HDI nhóm nước phát triển > nước phát triển; Tỉ trọng GDP phân theo khu vực kinh tế trái ngược nhau…
b/
Vấn đề môi trường Nguyên nhân Hậu Giải pháp
Biến đổi khí hậu tồn cầu
CO2 tăng, gây hiệu ứng nhà kính
Băng tan, nước biển tăng, ngập số vùng
Cắt giảm CO2, SO2,CH4 Câu :1985-2004 GDP không ổn định.GDP cao I: 2004 6%; thấp :1995 0,4%
IV.RÚT KINH NGHIỆM:
B ĐỊA LÍ KHU VỰC VÀ QUỐC GIA Bài HỢP CHỦNG QUỐC HOA KÌ
Tiết 9
(16)Sau học, HS cần:
- Xác định vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ Hoa Kì.Nêu ảnh hưởng vị trí địa lí đến phát triển kinh tế
- Trình bày số đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên phân tích thuận lợi, khó khăn chúng phát triển kinh tế
- Trình bày đặc điểm dân cư ảnh hưởng chúng phát triển kinh tế
-Sử dụng đồ địa hình khống sản Hoa Kì để nhận biết đặc điểm địa hình phân bố kống sản, dân cư
- Phân tích, rút kết luận dân số Hoa Kì qua bảng 6.1 6.2
-Nhận thức vấn đề chủng tộc Hoa Kì số nét cách sống người dân Hoa Kì II/- THIẾT BỊ DẠY HỌC
- Bản đồ tự nhiên châu Mĩ
- Lược đồ địa hình khống sản Hoa Kì (phóng to) - Lược đồ phân bố dân cư Hoa Kì (phóng to)
III/- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định :
2.Kiểm tra cũ :Sửa trả kiểm tra Mở bài:
Trong trước, tìm hiểu khái quát kinh tế – xã hội giới Hơm nay, tìm hiểu sang nội dung Địa lí khu vực quốc gia Quốc gia đề cập đến phần Hoa kì
Hoa Kì quốc gia rộng lớn nằm trung tâm Bắc Mĩ, có nguồn tài nguyên thiên nhiên phong phú, dân cư hình thành chủ yếudo trình nhập cư đất nước khai thác mạnh tận dụng thời để trở thành cường quốc kinh tế đứng đầu giới nay? Để biết điều này, tìm hiểu mạnh vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên dân cư Hoa Kì học hơm
Hoạt động GV HS Nội dung chính
HĐ 1: Cả lớp
Bước 1: Treo đồ giới đồ nước châu Mĩ Yêu cầu HS lên bảng xác định lãnh thổ Hoa Kì: Phần trung tâm Bắc Mĩ, bán đảo A-la-xca, quần đảo Ha-oai đồ giới nêu nhận xét hình dạng lãnh thổ phần trung tâm Hoa Kì đồ nước Bắc Mĩ
- HS dựa vào SGK đọc số liệu diện tích tìm vị trí thủ Oa-sinh-tơn đồ
Bước 2: GV xác định lãnh thổ Hoa Kì đồ giới Sau mơ tả số đặc điểm phần trung tâm Bắc Mĩ chiều dài, chiều rộng, đặc điểm tự nhiên thay đổi từ ven biển vào nội địa, từ phía Nam lên phía Bắc Có thể bổ sung câu hỏisau lúc giảng:
- Dựa vào SGK nêu diện tích, chiều dài chiều rộng vùng trung tâm - Hãy nêu giải thích phân hóa khí hậu theo chiều Bắc -> Nam từ ven biển vào nội địa
- Ảnh hưởng độ lớn hình dạng lãnh thổ phần trung tâm phân bố sản xuất phát triển giao thông?
HĐ 2: Cả lớp
Bước 1: GV hướng dẫn lại thật nhanh cách xác định tọa độ địa lí khu vực, lãnh thổ đồ giới
Bước 2: Yêu cầu HS lên xác định tọa độ địa lí Hoa Kì Trên sở xác định đới khí hậu
Bước 3: GV dựa vào đồ giới H.6.1 Địa hình khống sản Hoa Kì mơ tả nét vị trí địa lí hình dạng lãnh thổ Hoa Kì Sau u cầu HS trả
I/- Lãnh thổ và vị trí địa lí 1 Lãnh thổ - Phần rộng lớn trung tâm Bắc Mĩ, bán đảo A-la-xc quần đảo Ha-oai - Phần trung tâm:
+ Khu vực rộng lớn, cân đối, rộng triệu km2, Đông -> Tây: 4.500km, Bắc -> Nam: 2.500km
(17)lời câu hỏi bài: Hãy cho biết vị trí Hoa kì có thuận lợi cho phát triển kinh tế?
GV bổ sung thêm thông tin cho phần I
- Phần lớn lãnh thổ Hoa Kì nằm khoảng 250B đến 490B đường bờ biển dài nên khí hậu ơn hịa, thuận lợi cho sản xuất sinh hoạt
- Hoa Kì nằm cách châu Âu đại Tây Dương nên không bị tàn phá chiến tranh giới
- Hoa Kì giáp Canada nước Mĩ La tinh có nhiều tài nguyên kinh tế không phát triển Do vậy, Hoa Kì cung cấp nguồn nguyên liệu phong phú thuận lợi việc tiêu thụ hàng hóa
- Hình dạng lãnh thổ Hoa Kì thuận lợi cho việc hình thành nhiều vùng kinh tế khác
- Do lãnh thổ rộng lớn mang hình khối lớn nên khí hậu Hoa Kì phân hóa sâu sắc từ Bắc xuống Nam, từ Tây sang Đông, từ ven biển vào nội địa
HĐ 3: Cặp/cả lớp
Bước 1: HS đọc SGK, phân tích H.6.1, đồ tự nhiên Bắc mĩ thảo luận hoàn thành phiếu học tập
Bước 2: Đại diện HS lên trình bày, GV chuẩn xác kiến thức (có thể chuẩn bị phần thơng tin phản hồi để đối chiếu)
Trong trình hướng dẫn HS thảo luận, GV bổ sung câu hỏi sau: - Dựa vào lược đồ địa hình khống sản Hoa kì em hãy:
+ Xác định vùng phía Tây, vùng trung tâm vùng phía Đơng hoa Kì? + Kể tên loại tài nguyên khoáng sản vùng
+ Xác định đồ hệ thống sông Mi-xi-xi-pi nêu giá trị kinh tế + Hãy chứng minh điều kiện tự nhiên Hoa kì điều kiện tiên dẫn đến vị trí kinh tế số giới Hoa kì
- Hãy phân tích khó khăn tự nhiên mang lại Có thể chốt lại ý sau:
Thuận lợi:
- Quặng kim loại (sắt, vàng, đồng bơxít, chì, …) cho phép hình thành nhà máy luyện kim lớn
- Than đá, dầu mỏ (phát triển công nghiệp lượng)
- Diện tích rừng rộng lớn nhiều ngư trường (phát triển ngành khai thác chế biến lâm sản, thủy sản)
- Diện tích đất nơng nghiệp lớn, khí hậu cận nhiệt, ơn đới … (sản xuất nhiều loại nông sản với sản lượng lớn)
Khó khăn:
Thường xuyên xảy thiên tai: lốc xoáy, bão, lũ lụt, … HĐ 3: Cá nhân
Bước 1: Yêu cầu HS làm phiếu học tập Gợi ý cho câu 3:
+ Nhận xét chung: tăng hay giảm qua năm
+ Nhận xét chi tiết: Năm năm sau cách lần? Bình quân số dân tăng năm? Những năm cuối xu hướng tăng nhanh hay tăng chậm lại?
Gợi ý cho câu 4:
- Nhận xét thay đổi tỉ lệ gia tăng tự nhiên (tăng/giảm bao nhiêu)? - Nhận xét tuổi thọ trung bình (tăng/giảm bao nhiêu)
- Nhận xét tỉ lệ nhóm tuổi 15 (tăng/giảm bao nhiêu) - Nhận xét tỉ lệ nhóm tuổi 65 (tăng/giảm bao nhiêu) - Từ nhận xét trên, đối chiếu với bảng, rút kết luận Bước 2: Đại diện HS trình bày
GV chuẩn xác kiến thức Có thể chốt lại vấn đề sau:
- Dân số Hoa Kì tăng nhanh, đặc biệt tăng nhanh suốt kỉ 19 Hiện nay, Hoa Kì nước có dân số đứng thứ ba giới
- Dân số tăng nhanh cung cấp nguồn lao động dồi dào, góp phần thúc đẩy kinh tế Hoa Kì phát triển nhanh Đặc biệt nguồn lao động bổ sung nhờ nhập cư nên không
Tây
- Giữa Đại Tây dương Thái Bình Dương - Giáp Ca-na-da Mê-hi-cơ - Gần nước Mĩ La tinh II/- Điều kiện tự nhiên
-Phần trung tâm lãnh thổ Hoa Kì phân hóa thành vùng tự nhiên lớn (thơng tin phản hồi phiếu học tập 1) III/- Dân cư Hoa Kì
1 Dân số
- Đứng tứ ba giới sau Ấn Độ Trung quốc - Tăng nhanh,
chủ yếu nhập cư -> đem lại tri thức, nguồn vốn, lực lượng lao động lớn
- Có xu hướng già hóa
2 Thành phần dân cư
- Phức tạp, nguồn gốc:Au 83%, Phi > 10%, Á Mĩ La tinh: 6%, địa: 1-> bất bình đẳng nhóm dân cư -> nhiều khó khăn cho phát triển kinh tế xã hội
3 Phân bố dân cư
(18)tốn chi phí ni dưỡng đào tạo
- Dân số có thay đổi theo hướng già hóa: tuổi thọ trung bình tăng, tỉ lệ nhóm 15 tuổi giảm, tỉ lệ nhóm 65 tuổi tăng -> làm tăng chi phí xã hội
HĐ4: Cả lớp
- GV vẽ nhanh biểu đồ tròn biểu cấu dân cư Hoa Kì theo số liệu sau: Dân có nguồn gốc Âu: 83%, Phi: 11%, Á, Mĩ La tinh: 5%, địa: 1%
GV hỏi:
- Em có nhận xét thành phần dân cư Hoa Kì
- Gải thích lại có thành phần Nhắc lại ảnh hưởng dân nhập cư đến phát triển kinh tế xã hội Hoa Kì (thuận lợi khó khăn)
HĐ5: Cá nhân/cặp Bước 1:
+ Yêu cầu HS quan sát lược đồ phân bố dân cư Hoa Kì năm 1998 nêu: - Các đô thị 10 triệu người
- Các bang có mật độ dân cư cao (hơn 300, từ 100-300người/km2). - Các bang có phân bố dân cư trung bình (từ 50-59 từ 25-49) - Các bang có dân cư thưa thớt (từ 10-24 10)
Bước 2: HS trình bày, đồ, GV chuẩn kiến thức
Bổ sung thông tin nơi cư trú người nhập cư, dân địa, giải thích Giảng xu hướng di chuyển phân bố dân cư nay, giải thích Nêu lên nét đặc biệt dân cư thị Hoa Kì so với nước khác: gần 92% dân cư đô thị sống thành phố vừa nhỏ 500.000 dân, giải thích nêu ý nghĩa
vùng núi hiểm trở phía Tây - Xu hướng từ
Đông Bắc
chuyển Nam ven bờ Thái Bình Dương -Dân thành thị chiếm 79% (2004) 91,8% dân tập trung thành phố vừa nhỏ -> hạn chế mặt tiêu cực đô thị
IV/- ĐÁNH GIÁ
1 Hãy phân tích ý nghĩa vị trí địa lí Hoa Kì phát triển kinh tế-xã hội Hãy chứng minh Hoa Kì cường quốc tài nguyên thiên nhiên
3 Hãy phân tích ảnh hưởng dân nhập cư đến phát triển KTXH Hoa Kì V/- HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- HS làm câu hỏi tập SGK địa lí 11
- HS sưu tầm tranh ảnh công viên quốc gia (National part) tiếng Hoa Kì, tư liệu kinh tế Hoa kì
- Mỗi tổ thảo luận tìm tên cơng ty, tập đồn Hoa kì có mặt khắp giới để chuẩn bị cho tiết học sau
-Chia 2,1 nhóm tìm hiểu đặc điểm kinh tế HK, nhóm tìm hiểu phân bố KT HK; lớp tìm hiểu đặc điểm nông nghiệp
Ngày: Tiết
Bài HỢP CHỦNG QUỐC HOA KÌ (Tiếp theo) Tiết KINH TẾ
I/- MỤC TIÊU BÀI HỌC. Sau học, HS cần:
- Trình bày giải thích đặc điểm kinh tế Hoa Kì
- Nêu vai trò phát triển ngành dịch vụ, cụ thể ngoại thương, giao thông vận tải, tài chính, thơng tin liên lạc du lịch phát triển vào loại hàng đầu thế giới
- Trình bày chuyển dịch cấu kinh tế ngành phân hóa lãnh thổ kinh tế - Sử dụng đồđể nhận biết vùng sản xuất nơng nghiệp Hoa Kì
(19)- Nhận thức kinh tế hùng mạnh kinh tế Hoa Kì ln có chuyển dịch, điều chỉnh để phát triển
II/- THIẾT BỊ DẠY HỌC - Bản đồ kinh tế Hoa Kì
- Bảng 6.3 6.4 phóng to theo SGK III/- HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
1.Ổn định :
2.Kiểm tra cũ :
1 Hãy phân tích ý nghĩa vị trí địa lí Hoa Kì phát triển kinh tế-xã hội Hãy chứng minh Hoa Kì cường quốc tài nguyên thiên nhiên
Mở bài:
Điều kiện tự nhiên dân cư Hoa Kì ví bệ phóng để kinh tế Hoa Kì Nền siêu cường hàng đầu giới Hoa Kì biểu qua ngành công nghiệp, nông nghiệp, dịch vụ nào? Ưu kinh tế Hoa Kì thể rõ nét vài ngành hay tất cả?
Hoạt động GV HS Nội dung chính
HĐ 1: Cá nhân
Bước 1: Yêu cầu HS hoàn thành phiếu học tập (phần phụ lục)
Bước 2: Gọi HS trả lời sau chuẩn xác kiến thức Khẳng định lại lần vị trí kinh tế Hoa kì so với giới đồng thời khẳng định Hoa Kì quốc gia có thu nhập bình qn đầu người vào loại hàng đầu giới
HĐ 2: Cả lớp/Nhóm
Bước 1: GV vẽ phát nhanh biểu đồ tròn cấu GDP phân theo khu vực kinh tế Hoa Kì, năm 2001, nơng nghiệp: 2%, CN: 26%, DV: 72%; Năm 2005, nông nghiệp: 2%, CN: 26%, DV: 78, 3% Yêu cầu HS nhận xét
GV: từ năm 2001 -> 2005 tỉ trọng nông nghiệp, CN giảm tăng mạnh khu vực dịch vụ -> biểu kinh tế phát triển
Bước 2: Chia lớp làm nhóm
Nhóm &2: Hồn thành phiếu học tập 2a Nhóm & 4: Hồn thành phiếu học tập 2b Nhóm & 6: Hồn thành phiếu học tập 2c
* Gợi ý: Các nhóm đọc SGK, trao đổi nhanh hoàn thành phiếu học tập Lưu ý: Cần ngắn gọn đầy đủ Riêng hai nhóm cuối cần gắn với đồ (bản đồ cơng nghiệp nơng nghiệp Hoa Kì, đồ kinh tế Hoa Kì) bảng số liệu tham khảo
Bước 3: Đại diện nhóm lên trình bày GV chuẩn xác kiến thức qua phiếu thơng tin phản hồi Trong q trình nhóm lên trình bày, GV bổ sung câu hỏi sau:
- Tại gần Hoa Kì ln nhập siêu?Điều có mâu thuẫn với kinh tế hàng đầu giới?
- Hãy chứng minh ngành ngân hàng tài có mặt tồn giới tạo nguồn thu lớn tạo nhiều ưu cho kinh tế Hoa Kì
- Hãy chứng minh Hoa kì có CN hàng đầu giới (Yêu cầu khai thác bảng 6.4)
- Dựa vào hình 6.6, trình bày phân bố số nơng sản Hoa Kì
I/- Nền kinh tế mạnh nhất giới
- Giữ vị trí đứng đầu giới từ 1890 đến
- GDP 11667, > ¼ giới
- GDP/người: 39739 USD
II/- Các ngành kinh tế
1 Các ngành dịch vụ (Phiếu thông tin phản
hồi, phần phụ lục) 2 Công nghiệp (Phiếu thông tin phản
hồi, phần phụ lục) 3 Nông nghiệp
(Phiếu thông tin phản hồi, phần phụ lục)
IV/- ĐÁNH GIÁ
1 Hãy chứng minh Hoa Kì có kinh tế hàng đầu giới
(20)Các loại Sản lượng Thứ tự giới
Ngơ (triệu tấn) 298,2
Lúa mì (triệu tấn) 68,0
Lúa gạo (triệu tấn) 10,2 11
Bông (triệu tấn) 9,8
Đường (triệu tấn) 7,1
Đàn bò (triệu con) 94,9
Đàn lợn (triệu con) 60,4
V/- HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
1 Trả lời câu hỏi trang 40 SGK Địa lí 11
2 Tìm hiểu số ngân hàng vài công ty xuyên quốc gia tiếng Hoa Kì Chuẩn bị cho thực hành
*Gv chia nhóm, nhóm n/c phân bố nơng sản khu vực lương thực, công nghiệp, ăn quả, gia súc.Nhóm cịn lại n/c phân bố ngành công nghiệp : truyền thống, cổ truyền vùng lãnh thổ HK
VI/- PHỤ LỤC
* Thông tin phản hồi
Các ngành dịch vụ Đặc điểm
Ngoại thương -Tổng kim ngạch XNK, 2004:2344,2 tỉ USD
- Chiếm:12% tổng kim ngạch ngoại thương giới - Thường xuyên nhập siêu
- Năm 2004, nhập siêu:707,2 tỉ USD Giao thông vận tải - Hiện đại giới
- Hàng không:Nhiều sân bay giới, 30 hãng hàng không, 1/3 tổng số hành khách so với giới
- Đường bo: 6,43 triệ km đường ô tô, 226,6 nghìn km đường sắt - Vận tải biển đường ống: phát triển
Tài chính, thơng tin liên lạc, du lịch
+ Tài
- Có mặt toàn giới -> nguồn thu lớn, nhiều lợi - 600.000 tổ chức ngân hàng
- Thu hút triệu lao động + Thông tin liên lạc
- Rất đại, cung cấp cho nhiều nước
- Nhiều vệ tinh, thiết lập hệ thống định vị toàn cầu + Du lịch
- Phát triển mạnh: 1,4 tỉ lượt người du lịch nước, 50 triệu khách nước (2001)
- Doanh thu năm 2004:74,5 tỉ USD * Thông tin phản hồi
Các ngành công nghiệp Đặc điểm
Công nghiệp chế biến - Chiếm: 84,2% giá trị hàng xuất nước - Thu hút:40 triệu lao động (2000)
Công nghiệp điện lực - Gồm:Nhiệt điện, điện nguyên tử, thủy điện
- Các loại khác:điện địa nhiệt, điện từ gió, điện mặt trời cơng nghiệp khai thác - Nhất giới: phốt phát, mơlipđen
- Nhì giới: vàng, bạc, đồng, chì - Ba giới: dầu mỏ
Sự thay đổi công nghiệp Cơ cấu ngành - Giảm: dệt, luyện kim, đồ nhựa
- Tăng: công nghiệp hàng không, vũ trụ, điện tử
Phân bố - Trước đây: chủ yếu vùng Đông Bắc (luyện kim, chế tạo tơ, đóng tàu, hóa chất)
(21)nghiệp hàng không vũ trụ, khí, điện tử, viễn thơng) * Thơng tin phản hồi :
Nơng nghiệp Hoa Kì Đặc điểm chung Sản lượng Chuyển
dịch cấu
Hình thức tổ chức sản xuất
Xuất khẩu - Nền nông nghiệp
tiên tiến
- Tính chun mơn hóa cao
- Gắn với công nghiệp chế biến thị trường tiêu thụ
- 201 tỉ USD - Chiếm 2% GDP
- Giảm:giá trị hoạt động nông
-Tăng:giá trị dịch vụ nông nghiệp
- Trang trại - Số lượng: giảm - Diện tích TB: tăng
- Lớn giới - Lúa mì:10 triệu - Ngô: 61 triệu - Đậu tương:17 - 18 trtiệu
- Doanh thu: 20 tỉ USD Ngày:
Tiết
Bài HỢP CHỦNG QUỐC HOA KÌ (Tiếp theo) Tiết THỰC HÀNH
TÌM HIỂU SỰ PHÂN HĨA LÃNH THỔ SẢN XUẤT CỦA HOA KÌ I/- MỤC TIÊU BÀI HỌC
Sau học, HS cần:
- Trình bày phân hóa lãnh thổ nơng nghiệp, cơng nghiệp Hoa Kì nhân tố ảnh hưởng đến phân hóa
-Rèn kĩ phân tích đồ, thu thập, chọn lọc thơng tin phân tích mối quan hệ địa lí II/- THIẾT BỊ DẠY HỌC
- Bản đồ tự nhiên Hoa Kì - Bản đồ kinh tế Hoa Kì III/- HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
1.On định :
2.Kiểm tra cũ : Hãy chứng minh Hoa Kì có kinh tế hàng đầu giới Khởi động:
- GV yêu cầu HS trình bày đặc điểm phân bố sản xuất cơng nghiệp Hoa Kì
- GV nói: Bài hơm giúp em hiểu rõ phân hóa sản xuất cơng nghiệp nơng nghiệp Hoa Kì
1 Phân hóa lãnh thổ nơng nghiệp
* Bài tập số 1: Lập bảng theo mẫu sau điền vào bảng loại nơng sản HĐ 1: Cả lớp/cá nhân/cặp
Bước 1: Yêu cầu HS đọc tập 1, kẻ bảng trang 45 vào (Bảng 1)
Bước 2: Yêu cầu HS quan sát Hình 6.1 6.6 SGK bảng, tự xác định Hình 6.6 khu vực bảng
(22)Bước 4: Dựa vào Hình 6.1 6.2 SGK bảng, HS cặp hoản thành bảng 1- Lập bảng phân hóa lãnh thổ nơng nghiệp Hoa Kì.ê2rong HS làm tập, GV kẻ bảng lên bảng
Bước 5: Lần lượt gọi HS lên bảng điền thông tin vào bàng GV thể treo bảng thông tin phản hồi chuẩn bị từ trước để HS đối chiếu
Nơng sản chính Khu vực
Cây lương thực
Cây công nghiệp và cây ăn quả
Gia súc Phía Đơng Lúa mì Đỗ tương rau Bò thịt, bò sữa
T
ru
ng
tâ
m Các bang phía Bắc Lúa mạch Củ cải đường Bị, lợn
Các bang Lúa mì ngơ Đỗ tươg, bơg,thuốc Bị Các bang phía Nam Lúa gạo Nơng sản nhiệt đới Bị, lợn
Phía Tây Lúa mạch Chăn ni bị, lợn
GV u cầu HS dựa vào lược đồ bảng giải câu hỏi sau: - Xác định vùng nơng nghiệp Hoa Kì sản phẩm vùng
- Giải thích phân hóa lãnh thổ nơng nghiệp Hoa Kì Cho HS xem tranh ảnh sản phẩm nơng nghiệp Hoa Kì 2 Phân hóa lãnh thổ cơng nghiệp
* Bài tập số 2: Lập bảng theo mẫu sau điền vào bảng ngành cơng nghiệp Hoa Kì HĐ 2: Cá nhân
Bước 1: Yêu cầu HS lên bảng xác định vùng Đông Bắc, Tây Nam Hoa Kì lược đồ “Các trung tâm cơng nghiệp Hoa Kì”, sau hướng dẫn lớp hồn thành phiếu học tập
Bước 2: Đại diện HS lên trình bày GV chuẩn xác kiến thức GV xác định lại vùng Đơng Bắc, phía Tây phía Nam Hình 6.7 trung tâm cơng nghiệp vùng Khẳng định lại trung tâm công nghiệp Hoa Kì tập trung chủ yếu vùng Đơng Bắc chuyển dịch phía Tây phía Nam
HĐ 3: Cả lớp/cá nhân
Bước 1: Yêu cầu HS dựa vào bảng giải Hình 6.7, xếp ngành cơng nghiệp Hoa Kì thành nhóm: Các ngành cơng nghiệp truyền thống ngành công nghiệp đại GV chuẩn xác kiến thức
Ngành công nghiệp truyền thống: Luyện kim đen, luyện kim màu, khí đóng tàu biển, hóa chất, dệt may, thực phẩm
Ngành cơng nghiệp đại: Điện tử, viễn thông, chế tạo tên lửa vũ trụ, chế tạo máy bay, sản xuất ô tô, hóa dầu
GV bổ sung câu hỏi sau:
- Kể tên trung tâm công nghiệp vùng
- Kể tên ngành cơng nghiệp vùng -> kết luận nhóm ngành cơng nghiệp vùng
Bước 2: HS dựa vào Hình 6.7 làm việc cá nhân cặp, hoàn thành bảng Trong HS làm tập, GV kẻ bảng lên bảng
Bước 3: Lần lượt gọi HS lên bảng điền thông tin vào bảng GV thể treo bảng thông tin phản hồi chuẩn bị từ trước để HS tự đối chiếu
Các ngành CN chính
Vùng Đơng Bắc Vùng phía Nam Vùng phía Tây
Các ngành cơng nghiệp truyền thống
Hóa chất, thực phẩm, luyện kim đen, luyện kim màu, đóng tàu biển, dệt, khí
Đóng tàu, thực phẩm, dệt …
(23)nghiệp đại ô tô tạo tên lửa vũ trụ, HD, ĐT, viễn thông, sản xuất ô tô
chế tạo máy bay, sản xuất ô tơ GV u cầu HS dựa vào lược đồ bảng giải câu hỏi sau:
- Xác định vùng công nghiệp Đông Bắc, xác định trung tâm công nghiệp vùng, kể tên ngành công nghiệp vùng
- Xác định vùng cơng nghiệp phía Nam, xác định trung tâm cơng nghiệp vùng, kể tên ngành công nghiệp vùng
- Xác định vùng cơng nghiệp phía Tây, xác định trung tâm công nghiệp vùng, kể tên ngành công nghiệp vùng
Cho HS xem tranh ảnh cơng nghiệp Hoa Kì
* GV kết luận: Nhìn chung ngành cơng nghiệp truyền thống (Luyện kim, đóng tàu, tơ, hóa chất, dệt …) tập trung vùng Đông Bắc Ngành công nghiệp đại (Hóa dầu, điện tử -viễn thơng, chế tạo tên lửa- vũ trụ, chế tạo máy bay …) chủ yếu tập trung phía Tây phía Nam Mặc dù nay, phân bố công nghiệp mở rộng sang phía Tây xuống phía Nam) vùng Đơng Bắc nơi tập trung nhiều ngành nhiều trung tâm công nghiệp
IV/- ĐÁNH GIÁ
1 Dựa vào Hình 6.6, 6.7 em trình bày số nét phân bố nơng nghiệp cơng nghiệp Hoa Kì
2 Trình bày giải thích phân hóa lãnh thổ cơng nghiệp Hoa kì
3 Vì vùng Đơng Bắc Hoa Kì phát triển ngành cơng nghiệp truyền thống cịn vùng phía Tây phía Nam lại có ưu ngành cơng nghiệp đại?
V/- HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
Sưu tầm tư liệu (bài viết, phim, tranh ảnh …) ngành cơng nghiệp Hoa Kì
Nhóm dựa vào kênh hình kênh chữ,tìm hiểu đời phát triển EU,Nhóm tìm hiểu mục đích thể chế vị EU trường quốc tế, nhóm n/c hợp tác kiên kết nhằm chuẩn bị cho : EU
Ngày: Tiết
Bµi 7: LIÊN MINH CHÂU ÂU
( TIẾT ): EU - LIÊN MINH KHU VỰC LỚN TRÊN THẾ GIỚI. I.Mục tiêu
-KT: Hiểu qtrình h.thành PT, mục đích thể chế EU CM đc EU trtâm KT hàng đầu TG -KN: Sd BĐ (lược đồ) Qsát hình vẽ để trbày liên minh, hợp tác EU Ptích BSL thống kê
II.Thiết bị dạy học: - BĐ nước TG Phóng to H7.5, B7.1 sgk
TRỌNG TÂM: Qtrình h.thành PT, mục đích của EU, trtâm KT hàng đầu TG.
III.Tiến trình tổ chức DH:
1.Kieồm tra baứi cuừ: (Kiểm tra phần thực hành cña häc sinh)
Giới thiệu mới: Các em biết xu hướng lkết kvực xu hướng PT mạnh mẽ KT TG Trong số lkết kvực /TG, đời từ sớm PT thành cơng EU – Lminh kvực lớn TG Sự “lớn nhất” đc biểu cụ thể ntn, tìm hiểu học hơm để trả lời câu hỏi đĩ
PHƯƠNG PHÁP Néi dung
HĐ1: CẶP(2HS)
Hãy xđịnh H7.2 SGK, trbày đời PT EU?
(24)+ Số lượng thành viên. + Mức độ liên kết.
+Nêu lên mốc qtrọng trong qtrình mở rộng PT EU? HĐ2: NHÓM(3-4HS)
Dựa vào H7.3, 7.4 :
+ Mục đích EU gì? X định tảng cho việc thực hiện mục đích đó?
+ Hãy nêu tên quan đầu não EU Chức gì?
+ Trbày nội dung ba trụ cột EU theo hiệp ước Ma-xtrich HĐ3: NHÓM
Dựa vào Bg7.1 H 7.5, nhóm làm việc theo nội dung sau:
+Nh.1:Chminh EU trung tâm KT hàng đầu TG.
+Nh.2: Chminh EU tổ chức thương mại hàng đầu TG.
+Nh.3: Vai trò EU nền KT TG
Đại diện nhóm trbày Các nhóm khác bổ sung GV bổ sung chuẩn kiến thức
Củng cố
- Ra đời 03/1957 (6 thành viên), đến 2007 có 27 thành viên - Ra đời PT lớn mạnh từ tổ chức tiền thân (……… )
*Các hướng PT: đc mở rộng theo hướng khác k0gian
đlí + 1957 từ trtâm châu Âu-6nước
+ Hướng Bắc (1973;1995)-6nước + Hướng Nam (1981)-1nước + Hướng Tây (1986)-2nước + Hướng Đông (2004;2007)-12nc
2) Mục đích thể chế:
a/ Mục đích: Xd PT 1kvực tự lưu thơng hàng hố, DV, người, tiền vốn nc thành viên lminh toàn diện (Thực mặt tự lưu thông, trụ cột theo Hiệp ước Maxtrich)
b/ Thể chế: Các vđề qtrọng KT chtrị quan EU qđịnh (……… )
II VỊ THẾ CỦA EU TRONG NỀN KT TG: 1) EU - trung tâm KT hàng đầu TG.
- EU tạo đc 1thị trường tự chung sd 1đồng tiền chung (ơ rô)
- EU trtâm KT lớn TG: Chỉ số DS, GDP, tỉ trọng XK tổng GDP, tỉ trọng XK TG > Nhật HKì
2) Tổ chức thương mại hàng đầu TG:
- Dẫn đầu TM (37,7% XK TG) Tỉ trọng XK GDP gấp 3,8 lần HKì, 2,2 lần NBản
- Dỡ bỏ hàng rào thuế quan nc EU, tự lưu thông - Đvới nc lại: áp mức thuế quan chung, hạn chế nhập mặt hàng “nhạy cảm” nc ĐPT, trợ giá nông sản, gây sức ép (phân biệt đối xử)
3) Vai trò EU KT TG:
- Chỉ chiếm 2,2%dt TG, 7,1% DS TG chiếm 31% GDP, 37,7% XK, 26% lượng ôtô, tiêu thụ 19% lượng TG - Là tổ chức số viện trợ PT TG (59%) => nhân tố qtrọng chtrị, an ninh……của TG
IV Hoạt động nối tiếp - HS trả lời câu hỏi trang 50 SGK - Nghiên cứu trước nhà
Bµi 7: LIÊN MINH CHÂU ÂU
( TIẾT ): EU – HỢP TÁC , LIÊN KẾT ĐỂ CÙNG PHÁT TRIỂN. I.Mục tiêu
-KT: Hiểu đc nội dung- ý nghĩa thị trường chung, đồng tiền chung Ơ-rô - Cminh đc htác, lkết đem lại lợi ích KT to lớn Hiểu đc nội dung KN lkết vùng nêu lên đc msố lợi ích
-KN: - Phtích sơ đồ, lược đồ, hình vẽ có học- Sd BĐ để ptích liên kết vùng châu Âu II.Thiết bị dạy học: - Phóng to hình (sơ đồ, lược đồ) SGK
TRỌNG TÂM: mặt tự thị trường chung, KN liên kết vùng.
III.Tiến trình tổ chức DH: 1.Kiểm tra cũ: Lminh EU h.thành PT ntn? Trbày tóm tắt mục đích thể chế tổ chức này? - Vì nói EU trtâm KT hàng đầu TG ?
Giới thiệu mới: EU khơng bật hẳn tổ chức lkết kvực khác /TG số lượng thành viên hay qmơ KT mà chủ yếu mối lkết hợp tác ngày chặt chẽ QG lminh Đĩ hợp tác tồn diện mặt: thị trường, KT, tiền tệ Chúng ta tìm hiểu điều đĩ học hơm
PHƯƠNG PHÁP Néi dung
HĐ1: CÁ NHÂN
+EU thiết lập thị trường chung từ nào? Nội dung mặt lưu thông tự gì? Ý nghĩa?
I THỊ TRƯỜNG CHUNG CHÂU ÂU:
1) Tự lưu thông
4 tự lưu thơng Lợi ích
(25)+Đồng Ơ-rô đc sd nào? 13 nước sd đầu tiên là nc nào?Nêu lợi ích của việc sd đồng tiền chung và lấy dẫn chứng cụ thể. HĐ2: NHÓM(4-5HS)
Dựa vào H7.7; 7.8 trbày hợp tác nc EU SX máy bay E-bơt đường hầm GT qua eo biển Măng-sơ. Vtrò lợi ích ?
HĐ3: CẢ LỚP
+Tìm hiểu KN, ý nghĩa lkết vùng? Năm 2000, EU có lkết vùng?
Ptích lược đồ 7.9 kênh chữ SGK:
+ Xđịnh vị trí, pvi của lkết vùng Ma-xơ Rai-nơ. Nêu lợi ích lkết vùng Ma-xơ Rai-nơ.
Củng cố Trbày nội dung mặt tự lưu thông
Thế lkết vùng? Lkết vùng đem lại lợi ích gì?
Xđịnh BĐ vtrí của: Trụ sở E-Bơt, đường hầm GT Măng-sơ, lkết vùng Ma-xơ Rai-nơ
Tự lưu thông
DV Mở rộng hđộng DV, lựa chọn loại hình DVhiệu Tự lưu thơng
hàng hố
Mở rộng thị trường, xoá bỏ hàng rào thuế quan, tăng khả cạnh tranh
Tự lưu thông
tiền vốn Mở rộng pvi đầu tư, thlợi giao dịch tốn
2) Euro (ơ-rơ) - đồng tiền chung EU Đồng ơ-rô đc giao dịch toán từ 01/01/1999 (11nc) -> 2004 (14 nc)
- Lợi ích: + Nâng cao sức cạnh tranh
+ Xoá bỏ rủi ro chuyển đổi tiền tệ
+ Tạo thlợi cho việc chuyển giao vốn EU
+ Đơn giản hố cơng tác kế tốn doanh nghiệp đa quốc gia II HỢP TÁC TRONG SX VÀ DỊCH VỤ:
Các hợp tác Đối tác Các SP hợp tác Lợi ích
1)SX máy bay
E-bơt Pháp, Đức, Anh,TBN -SX -> Lắp ráp -> XK(Pháp hoàn chỉnh) 2) Đường hầm
GT Măng-sơ Anh với nc C.Âu lục địa - Đg hầm (đg ôtô, đg sắt), dài 50 km III LIÊN KẾT VÙNG CHÂU ÂU: (EUROREGION)
1) Khái niệm: là kvực biên biới chung nc, hđộng hợp tác lkết KT vhoá, XH sở tự nguyện chung lại lợi ích (Hiện có 140 liên kết vùng)
- Ý nghĩa:
2) Liên kết vùng Ma-xơ Rai-nơ:
- Vị trí: Kvực biên giới ba nước Hà Lan, Đức, Bỉ
- Lợi ích: SX hàng hoá, giải việc làm, đào tạo LĐ, trao đổi văn hoá, bảo vệ an ninh……
IV Hoạt động nối tiếp - HS trả lời câu hỏi 1,2 trang 55 SGK -Xem trước thực hành: Tìm hiểu vtrị EU KT
Ngày: Tiết
Tiết THỰC HÀNH: TÌM HIỂU VỀ LIÊN MINH CHÂU ÂU I/- MỤC TIÊU BÀI HỌC
Sau học, HS cần:
- Trình bày ý nghĩa việc hình thành thị trường chung châu Âu - Chứng minh EU có kinh tế hàng đầu giới
- Vẽ, phân tích biểu đồ, số liệu thống kê có biết cách trình bày vấn đề II/- THIẾT BỊ DẠY HỌC
- Bản đồ nước châu Âu
- Lược đồ nước sử dụng đồng tiền chung ơ-rô - Các bảng số liệu có
(26)2.Kiểm tra cũ :
1.Trình bày tóm tắt q trình hình thành mục đích liên minh châu Âu 2.Trình bày nội dung bốn mặt tự lưu thông EU
3.Thế liên kết vùng châu Âu? Liên kết vùng đem lại lợi ích gì?
GV nêu u cầu thực hành công việc HS cần thực hiện: vễ biểu đồ, phân tích bảng số liệu biểu đồ, … qua trình bày ý nghĩa việc thành lập thị trường chung châu Âu chứng minh EU kinh tế hàng đầu giới
Hoạt động GV HS Nội dung chính
HĐ 1: Cặp/nhóm
Bước 1: HS hoàn thành tập mục I SGK Bước 2: HS trình bày kết quả, GV giúp HS chuẩn kiến thức HĐ 2: Cá nhân
Bước 1: GV hướng dẫn HS vẽ biểu đồ điểm, với trục: + Trục tung biểu thị GDP + Trục hoành biểu thị dân số
Bước 2: GV gọi 1, HS lên bảng vẽ, biểu đồ Các HS khác vẽ biểu đồ vào
Bước 3: GV yêu cầu lớp quan sát biểu đồ vẽ bảng, nêu nhận xét chỉnh sửa
- Gv nêu câu hỏi HS trình bày, GV chuẩn kiến thức HĐ 3: Cá nhân/cặp
Bước 1: HS làm câu hỏi b SGK
Bước 2: HS trình bày kết quả, Gv giúp HS chuẩn kiến thức
I/- Tìm hiểu ý nghĩa việc hình thành EU thống nhất * Thuận lợi
-Tăng cường tự lưu thơng: người, hàng hóa, tiền tệ dịch vụ -Thúc đẩy tăng cường trình thể hóa EU mặt kinh tế
xã hội
- Tăng thêm tiềm lực khả cạnh tranh kinh tế toàn khối - Sử dụng đồng tiền chung có tác dụng thủ tiêu rủi ro chuyển
đổi tiền tệ, tạo thuận lợi cho lưu chuyển vốn đơn giản hóa cơng tác kế tốn doanh nghiệp đa quốc gia
* Khó khăn: Việc chuyển đổi sang đồng ơ-rơ xảy tình trạng giá hàng tiêu dùng tăng cao dẫn tới lạm phát
II/- Tìm hiểu vai trị EU kinh tế giới 1 Vẽ biểu đồ
2 Nhận xét
- EU chiếm 2,2% diện tích lục địa Trái Đất 7,1% dân số giới chiếm tới:
+ 30,9% GDP giới (2004) + 26% sản lượng ô tô giới + 37,7% xuất giới
+ 19,9% mức tiêu thụ lượng toàn giới
- Tỉ trọng EU trọng xuất giới tỉ trọng xuất /GDP đứng đầu giới, vượt xa Hoa Kì Nhật Bản
- Xét nhiều tiêu, EU đứng đầu giới, vượt Hoa Kì Nhật Bản
IV/- ĐÁNH GIÁ
- GV nhận xét, cho điểm cá nhân nhóm HS Hồn chỉnh thực hành chưa xong
Ngày: Tiết
Tiết CỘNG HÒA LIÊN BANG ĐỨC I/- MỤC TIÊU BÀI HỌC
- Nêu phân tích số đặc điểm bật CHLB Đức tự nhiên dân cư, xã hội Anh hưởng đến phát triển kinh tế
- Phân tích phát triển kinh tế vị CHLBĐ EU giới.Sử dụng đồ để nhận biết phân bố ngành kinh tế
- Phân tích bảng số liệu, thống kê, tháp dân số để nhận biết cấu dân số - Biết khai thác kiến thức từ đồ tự nhiên, công nghiệp, nông nghiệp CHLB Đức II/- THIẾT BỊ DẠY HỌC
- Các đồ tự nhiên: châu Âu, đồ công nghiệp – nông nghiệp CHLB Đức - Tranh ảnh CHLB Đức (nếu có)
(27)2.Kiểm tra cũ : 1 Mở
- Phương án 1: GV yêu cầu HS kể tên nước sáng lập EU sau Gv nói: CHLB Đức nước có vai trị quan trọng EU Vậy CHLB Đức có đặc điểm tiêu biểu tự nhiên, dân cư, kinh tế ? Vì Đức đạt nhiều thành cơng trình phát triển kinh tế?
- Phương án 2: Theo SGK 2 Bài mới
Hoạt động GV HS Nội dung chính
HĐ 1: Cá nhân
Bước 1: HS dựa vào bảng đồ tự nhiên Pháp Đức, đồ liên minh châu Âu (bài tiết 10 kênh chữ SGK: - Xác định vị trí địa lí CHLB Đức
- Nêu đặc điểm bật điều kiện tự nhiên nước Đức ảnh hưởng chúng đến phát triển kinh tế
Bước 2: HS trình bày kết quả, đồ vị trí địa lí CHLB Đức
GV giúp HS chuẩn kiến thức:
- Nước Đức giáp nước, giáp biển Bắc biển Ban-tích - Cảnh quan thiên nhiên đa dạng: Bắc đức đồng xen đầm lầy trung du có nhiều núi xen khu rừng lớn Tây Nam có đồng thượng lưu sơng Rai-nơ trồng nho du lịch Phía Nam có đồi núi, đầm lầy, hồ nước nằm sát dãy An-pơ đồ sộ
HĐ2: Cá nhân
Bước 1: HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết, nêu số nét bật dân cư, xã hội CHLB Đức
- Nêu bật thuận lợi, khó khăn dân cư, xã hội việc phát triển kinh tế nước Đức?
Bước 2: HS trình bày kết quả, GV giúp HS chuẩn kiến thức: HĐ 3: HS làm việc nhóm đơi
Bước 1: HS đọc mục I SGK phân tích bảng 7.3, 7.4 Chứng minh CHLB Đức cường quốc kinh tế hàng đầu giới
Bước 2: GV chuẩn kiến thức: HĐ 4:Cá nhân/cặp
Bước 1: HS dựa vào hình 7.12, kênh chữ, vốn hiểu biết: - Nêu đặc điểm công nghiệp nước Đức
- Xác định hình 7.12 trung tâm ngành công nghiệp quan trọng nước Đức
Bước 2: HS trình bày đồ HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức:
+ GV yêu cầu HS kể tên sản phẩm công nghiệp tiếng nước Đức
HĐ 5:Cá nhân/cặp
Bước 1: HS vào hình 14, kênh chữ SGK vốn hiểu biết thân trả lời câu hỏi:
- Nêu đặc điểm bật nông nghiệp nước Đức
- Xác định lược đồ phân bố trồng vật ni, giải thích phân bố (VD lúa mì trồng nhiều phía Nam đất đai màu mỡ, khí hậu ấm áp)
Bước 2: HS trình bày đồ GV giúp HS chuẩn kiến thức:
I/- Vị trí địa lí điều kiện tự nhiên 1 Vị trí địa lí quan trọng
- Nằm trung tâm châu Âu thuận tiện giao lưu, thông thương với nước - Có vai trị chủ chốt, đầu tầu xây
dựng phát triển EU: nước sáng lập EU
Cảnh quan thiên nhiên
Đa dạng, đẹp, hấp dẫn nhiều khách du lịch nghèo khống sản, đáng kể có than nâu, than đá muối mỏ
II/- Dân cư xã hội
- Dân số suy giảm, số người cao - Tỉ lệ sinh thấp, cấu trúc dân số già, thiếu lực lượng lao động bổ sung, nhập cư nhiều
- Khuyến khích lập gia đình sinh - Mức sống cao, hệ thống phúc lợi bảo hiểm tốt, giáo dục đào tạo ưu tiên đầu tư phát triển
III/- Kinh tế 1 Khái quát
- Đức cường quốc kinh tế hàng đầu châu Âu thứ giới
- Là cường quốc thương mại thứ hai giới
- Có vai trị chủ chốt EU, đầu tàu kinh tế EU
- Cơng nghiệp trình độ cao, nơng nghiệp thâm canh suất cao
2 Công nghiệp
- Là nước cơng nghiệp phát triển với trình độ cao giới
Các ngành công nghiệp tiếng có vị trí cao giới: chế tạo tơ, máy móc, hóa chất, kĩ thuật điện điện tử, công nghệ môi trường
- Phân bố công nghiệp:
+ Các trung tâm công nghiệp quan trọng: Xtut-gat, Muy-nich, Hăm-buôc, Brê-men, Rô-xtôc
+ Vùng công nghiệp: Rua, khu vực Bec-lin, tam giác công nghiệp miền đông vùng công nghiệp quan trọng 3 Nông nghiệp
(28)- So sánh với tình hình nông nghiệp Việt Nam (tỉ lệ lao động so với nước, mức sống, sử dụng máy móc, phân bón, cải tạo đất xấu, giống tốt, tưới tiêu chủ động)
- Các nơng sản chủ yếu: lúa mì, củ cải đường, bò, lợn, sữa …
IV/- ĐÁNH GIÁ Tự luận
1 Chứng minh CHLB Đức cường quốc kinh tế hàng đầu giới Vì nói CHLB Đức nước có cơng – nơng nghiệp phát triển cao
3 dựa vào hình 7.10 kiến thức học:
a Kể tên sản phẩm nông nghiệp chủ yếu CHLB đức
b Trình bày phân bố trồng, vật nuôi chủ yếu CHLB Đức giải thích V/- HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
Trả lời câu hỏi cuối bài.Tất học lại bài: từ đến SGK chuẩn bị ôn tập thi HKI Ngày:
Tiết
ÔN TẬP HKI I MỤC TIÊU:
-Nắm tranh khái quát kinh tế - xã hội giới
-Khái quát hóa hệ thống nét đặc trưng điều kiện tự nhiên, dân cư, xã hội kinh tế : Hoa Kì; Liên Minh châu Au
-Kĩ đồ,biểu đồ,sơ đồ, bảng số liệu II THIẾT BỊ DẠY HỌC :
Bản đồ tự nhiên kinh tế chung giới III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
1/Kiểm tra sỉ số 2/ Kiểm tra cũ :
Mở bài: Giới thiệu nội dung ôn tập
1/Các đặc trưng bật kinh tế - xã hội giới:
a/Sự tương phản trình độ phát triển hai nhóm nước : GDP; tuổi thọ; HDI; cấu GDP theo khu vực b/Tác động cách mạng : bùng nổ công nghệ;4 công nghệ trụ cột làm xuất nhiều ngành mới; chuyển dịch cấu kinh tế mạnh mẽ chuyển sang kinh tế tri thức
c/ Xu hướng toàn cầu hóa khu vực hóa :Biểu hệ
d/ Một số vấn đề mang tính tồn cầu : Dân số, ô nhiễm, xung đột sắc tộc Vấn đề châu lục khu vực : châu Phi; Tây nam Á, Trung Á
2/ Các đặc điểm bật Hoa Kì
+ Gv kẻ bảng Hs điền yếu tố vị trí địa ký; địa hình; khí hậu; tài ngun thiên nhiên vùng lãnh thổ
+ Phân bố nông nghiệp công nghiệp vùng
3/ Liên Minh châu Au : Điều kiện tự nhiên; dân cư xã hội kinh tế Những dặc điểm bật Gv chốt lại kiến thức cần thiết,
IV CỦNG CỐ DẶN DÒ : Ngày:
Tiết
THI KIỂM TRA HỌC KÌ I
ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm :60 phút, không kể thời gian phát đề I/- MỤC TIÊU :
Nhằm đánh giá trình nhận thức Hs kết thúc HKI II/-CÂU HÒI :
Câu I : Trả lời câu hỏi (4,5 điểm)
a/ Các quốc gia giới chia làm nhóm nước? dựa vào yếu tố để phân chia? 0,5 đ b/ Đặc trưng khí hậu, cảnh quan châu Phi ? 0,5 đ
(29)e/ Tây nam Á có nét đặc trưng điều kiện tự nhiên ? 0,25 đ f/ Tổng số nước thành viên EU ? 0,25 đ
g/ Đặc điểm chủ yếu dân cư – xã hội cộng hịa Liên Bang Đức ? 0,5 đ
h/ Đồng tiền chung châu Au (ơrơ) thức đưa vào giao dịch tốn từ năm nào? 0,5 đ k/ Vì Tây Nam Á trở thành “điểm nóng” giới? 0,5 đ
l/ Hai bang cách li với lãnh thổ Hoa Kì bang ? 0,5 đ Câu II : Tự luận (5,5 điểm)
a/Trình bày điểm tương phản trình độ phát triển kinh tế- xã hội nhóm nước?(2 đ) b/Dân số Hoa Kì có thuận lợi khó khăn ? (1,5 đ)
c/Những biểu tồn cầu hóa ? III/-ĐÁP ÁN :
Câu I : Trả lời câu hỏi (4,5 điểm)
a/ nhóm nước.Trình độ phát triển kinh tế xã hội 0,5 đ b/ Khơ nóng, hoang mạc xavan 0,75 đ
c/ Dịch vụ Hoa Kì phát triển mạnh nhất.GDP năm 2004 ? 0,5 d/ Máy bay Ebur, giao thông ngầm 0,5 đ
e/ Núi , cao nguyên, hoang mạc 0,25 đ f/ 27 0,25 đ
g/ Gia tăng tự nhiên thấp 0,5 đ h/ 1999 0,5 đ
k/ Thừơng xảy xung đột quân sự, sắc tộc, tôn giáo 0,5 đ l/ Alaska, Haoai 0,5 đ
Câu II : Tự luận (5,5 điểm)
a/Trình bày điểm tương phản trình độ phát triển kinh tế- xã hội nhóm nước?(2 đ)
-GDP đóng góp cho kinh tế giới; tuổi thọ trung bình HDI nhóm nước phát triển lớn nhóm nước phát triển
-Tỉ trọng GDP nước phát triển nghiêng khu vực II III; nước phát triển khu vực I II b/Dân số Hoa Kì có thuận lợi khó khăn ? (1,5 đ)
Thuận lợi : lao động có chất lượng cao, lhơng tốn chi phí đào tạo Khó khăn : Dân số có xu hướng già
c/Những biểu toàn cầu hóa ? (2 đ)
Thương mại giới phát triển mạnh; Đầu tư nước tăng trưởng nhanh; Thị trường tài mở rộng; Các cơng ti xun quốc gia có vai trị ngày lớn
IV/- TRẢ BÀI : Ngày:
Tiết
Bài LIÊN BANG NGA TỰ NHIÊN, DÂN CƯ VÀ XÃ HỘI I/- MỤC TIÊU BÀI HỌC.
Sau học, HS cần:
- Biết vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ LB Nga
- Trình bày đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên nêu thuận lợi, khó khăn chúng phát triển kinh tế –xã hội
- Nêu đặc điểm dân cư – xã hội tác động chúng phát triển kinh tế
- Phân tích lươc đồ dân cư, số liệu tháp dân số LB Nga để nhận xét LB Nga quốc gia đông dân dân số giảm dần, dân cư phân bố không
- Khâm phục tinh thần hi sinh dân tộc Nga cứu lồi người khỏi phát xít Đức Đại chiến giới II tinh thần sáng tạo nhân dân Nga, đóng góp lớn lao người Nga cho kho tàng văn hóa chung giới
(30)III/- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định :
2.Kiểm tra cũ : Sửa thi HK
Mở bài:Trong kháng chiến chống Mĩ, nhân dân Việt Nam nhận giúp đỡ vô to lớn nước Liên Xô cũ, có LB Nga vật chất tinh thần, góp phần đưa kháng chiến nhanh chóng giành thắng lợi Ngày nay, quan hệ hai nước Nga – Việt mở rộng có nhiều triển vọng tốt đẹp Đất nước Nga từ kinh tế bị khủng hoảng thập niên 90 kỉ XX phục hồi vươn lên mạnh mẽ
Hoạt động GV HS Nội dung chính
HĐ 1: Cá nhân/cặp
Bước 1: HS dựa vào hình 8.1 SGK, vốn hiểu biết trả lời câu hỏi:
- LB Nga có vị trí đâu? Xác định vị trí LB Nga đồ giới
- Nêu đặc điểm diện tích lãnh thổ LB Nga - Đọc tên 14 nước láng giềng với LB Nga
- Kể tên số biển đại dương bao quanh LB Nga
- Cho biết ý nghĩa vị trí địa lí, diện tích lãnh thổ việc phát triển kinh tế LB Nga
Bước 2: HS phát biểu, bổ sung, vị trí địa lí LB Nga đồ treo tường GV giúp HS chuẩn kiến thức
HĐ 2: Cặp/nhóm Phương án 1:
Bước 1: HS dựa vào hình 8.1 nội dung SGK, trả lời câu hỏi:
- Xác định đồ sơng ê-nit-xây, vị trí phần phía Đơng phần phía tây LB Nga
- Tìm khác địa hình phần Đơng, Tây - Nêu đặc điểm tiêu biểu khống sản, rừng, sơng hồ, khí hậu LB Nga giá trị kinh tế
- Trình bày đặc điểm khoáng sản LB Nga Đặc điểm tài nguyên khoáng sản tạo thuận lợi để phát triển ngành cơng nghiệp nào?
- Trính bày thuận lợi khó khăn điều kiện tự nhiên với việc phát triển kinh tế?
Bước 2: HS trình bày kết quả, đồ, GV chốt lại nội dung
* GV yêu cầu HS đọc tên sông lớn giá trị kinh tế sơng
* GV cung cấp thêm số thông tin:
- Than 6.000 tỉ tấn, chiếm 40% trữ lượng than toàn giới - Trữ lượng dầu mỏ chiếm 23% đứng thứ hai giới - Khí đốt chiếm 33% đứng đầu giới
- Kim loại đen, kim loại màu với trữ lượng lớn Mỏ kim cương I-a-cut, nguồn thu ngoại tệ đáng kể Phương án 2:
Bước 1: HS làm việc theo phiếu học tập (phần phụ lục)
Phân việc: nhóm số lẻ tìm hiểu phần phía tây, nhóm số chẵn tìm hiểu phần phía Đơng
Bước 2: HS trình bày, đồ GV giúp HS chuẩn kiến thức
GV yêu cầu lớp xem bảng 8.1 trả lời câu hỏi SGK
* Hoạt động 3: Cá nhân/cặp
Bước 1: HS phân tích bảng 8.2, hình 8.3 (tháp dân số)
I/- Tự nhiên
1 Vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ - Diện tích: 17 triệu km2, lớn nhất giới
- Lãnh thổ trải dài phần Đông Á Bắc
- Giao lưu thuận tiện với nhiều nước, thiên nhiên đa dạng, giàu tài nguyên
2 Đặc điểm tự nhiên tài nguyên thiên nhiên
* Địa hình
- Dịng sơng Ê-nit-xây chia LB Nga thành hai phần:
- Phía Tây:
+ Chủ yếu đồng bằng, gồm đồng bằngĐông Au cao, màu mỡ Đồng Tây Xi-bia nhiều đầm lầy, nhiều dầu mỏ, khí đốt
+ Dãy U-ran giàu khống sàn: Than, dầu mỏ, quặng sắt, kim loại màu, … thuận lợi cho phát triển công nghiệp
- Phần phía Đơng:
- Chủ yếu núi cao nguyên, giàu tài nguyên khoáng sản, lâm sản
* Khoáng sản: giàu khoáng sản (than đá, dầu mỏ, vàng, kim cương, sắt, kẽm, thiếc, vônfram … trữ lượng lớn nhì giới * Rừng: Có diện tích đứng đầu
giới
* Sơng hồ: Nhiều sơng lớn có giá trị thủy điện, hồ Bai-can sâu giới
* Khí hậu ôn đới lục địa chiếm phần lớn diện tích lãnh thổ, phía Bắc khí hậu hàn đới, phần phía Nam có khí hậu cận nhiệt
* Thuận lợi: Phát triển kinh tế đa ngành
* Khó khăn:
- Nhiều vùng có khí hậu giá lạnh, khô hạn
(31)- Dựa vào kênh chữ, vốn hiểu biết, trình bày đặc điểm thành phần dân tộc LB Nga?
- Dựa vào hình 8.4 kênh chữ, trả lời câu hỏi SGK trả lời câu hỏi sau:
+ Mật độ dân số trung bình LB Nga bao nhiêu?
+ Dân cư phân bố chủ yếu vùng nào? điều có thuận lợi khó khăn cho phát triển kinh tế?
Bước 2: HS trình bày đồ GV thông tin thêm để minh họa cho phần II chốt ý quan trọng:
GV bổ sung thơng tin
+ Chính phủ có giải pháp trợ cấp sinh (1500 rúp/tháng cho bà mẹ sinh đầu 3000 rúp/ tháng cho sinh thứ hai, nhận ni trợ cấp 4000 rúp/tháng, khuyến khích nhập cư …) + Dân số giảm nhịp độ 700.000 người/năm Chính phủ có giải pháp giảm tỉ lệ tử vong, quan tâm tới người già, tăng lương hưu Dự án tăng dân số Tổng thống V Putin thực 10 năm từ 2007, lên tới 1,1 tỉ USD
* Hoạt động 4: Cả lớp
Gv yêu cầu HS đọc mục II.2, kết hợp với vốn hiểu biết, tìm ý chứng minh LB Nga có tiềm lực văn hóa khoa học lớn
* Gv nêu thêm:
- Các tác phẩm văn học tiếng: Sơng Đơng êm đềm, Chiến tranh hịa bình, Thép tơi …
- Cơng trình kiến trúc: Cung điện Kremlin, Quảng trường Đỏ … LB Nga nước đầu việc nghiên cứu vũ trụ
khó khai thác vận chuyển III/- Dân cư xã hội
Dân cư
- Dân số đông: 143 triệu người (2005) đứng thứ giới
- Dân số ngày cảng giảm tỉ suất sinh giảm, nhiều người nước sinh sống nên thiếu nguồn lao động
- Dân cư phân bố không đều: Tập trung phía tây, 70% dân số sống thành phố
2 Xã hội
- Nhiều cơng trình kiến trúc, tác phẩm văn học nghệ thuật, nhiều cơng trình khoa học lớn có giá trị - đội ngũ khoa học, kĩ sư, kĩ thuật
viên lành nghề đông đảo, nhiều chuyên gia giỏi
- Trình độ học vấn cao
* Thuận lợi cho LB Nga tiếp thu thành tựu khoa học kĩ thuật giới thu hút đầu tư nước
IV/- ĐÁNH GIÁ
1. Điều kiện tự nhiên LB Nga có thuận lợi khó khăn phát triển kinh tế? 2. Đặc điểm dân cư xã hội Nga có thuận lợi khó khăn phát triển kinh tế?
3. Nêu số tác phẩm văn học, nghệ thuật, công trình khoa học nhà bác học tiếng LB Nga V/- HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Trả lời câu hỏi cuối
- Đọc trước kinh tế LB Nga.Chia nhóm tìm hiểu q trình phát triển kinh tế ngành kinh tế Ngày:
Tiết
Bài LIÊN BANG NGA KINH TẾ
I/- MỤC TIÊU BÀI HỌC. Sau học, HS cần:
- Trình bày giải thích tình hình phát triển kinh tế LBN
- Nêu tình hình phát triển số ngành kinh tế chủ chốt phân bố công nghiệp LB Nga - Trình bày đặc trưng số vùng kinh tế LBN Biết mối quan hệ VN LBN
- Xác định bảng đồ, lược đồ trung tâm công nghiệp lớn LB Nga - Phân tích số liệu, bảng thống kê để có kiến thức kinh tế LB Nga
- Khâm phục tinh thần lao động đóng góp LB Nga cho kinh tế nước XHCN cũ có Việt Nam cho hịa bình giới.Tăng cường tình đồn kết hợp tác với LB Nga
(32)III/- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định :
2.Kiểm tra cũ :
1. Điều kiện tự nhiên LB Nga có thuận lợi khó khăn phát triển kinh tế? 2. Đặc điểm dân cư xã hội Nga có thuận lợi khó khăn phát triển kinh tế?
Khởi động:
- GV u cầu HS trình bày tóm tắt thuận lợi, khó khăn tự nhiên, dân cư, xã hội phát triển kinh tế LB Nga
- GV nói: LB Nga có nhiều thuận lợi tự nhiên, dân cư, xã hội phát triển kinh tế Trong thực tế, kinh tế LB Nga phát triển nào? Vì sao?
Hoạt động GV HS Nội dung chính
GV nói: Sau Cách mạng tháng Mười Nga (1917), LB Xô viết thành lập LB Nga thành viên LB Xô viết Từ thành viên Liên Xô cũ nay, kinh tế, xã hội LB Nga phát triển nào, tìm hiểu mục I – Quá trình phát triển kinh tế Các em dựa vào SGK cho biết trình phát triển kinh tế LB Nga chia làm giai đoạn
Sau HS trả lời Gv chia nhóm yêu cầu HS làm việc theo cặp đơi theo nhóm
HĐ 1: Cặp/nhóm
Bước 1: Các nhóm có số chẵn nghiên cứu mục theo gợi ý
- Phân tích bảng số liệu 8.3 để chứng tỏ vai trị trụ cột LB Nga Liên Xơ cũ
- Nêu khó khăn tình hình kinh tế, xã hội LB Nga thập niên 90 kỉ XX nguyên nhân Các nhóm có số lẻ nghiên cứu mục theo gợi ý:
+ Chiến lược kinh tế LB Nga gồm điểm nào?
+ Phân tích hình 8.6, kết hợp kênh chữ để thấy thay đổi lớn lao kinh tế Nga sau năm 2000 Ngun nhân thành cơng khó khăn cần khắc phục
Bước 2: Đại diện nhóm trả lời, HS khác bổ sung Sau đó, GV chuẩn kiến thức
Chuyển ý: LB Nga có nhiều thuận lợi tự nhiên, dân cư, xã hội để phát triển công, nông nghiệp, dịch vụ Vậy ngành phát triển phân bố nào?
HĐ 2: Cá nhân/cặp
Bước 1: HS phân tích bảng 8.4, hình 8.6 kênh chữ SGK trả lời câu hỏi:
- Cơng nghiệp có vai trị kinh tế LB Nga?
- Đặc điểm cấu cơng nghiệp
- Tình hình phát triển ngành cơng nghiệp
- Sự phân bố trung tâm cơng nghiệp có đặc điểm gì? Vì sao?
Bước 2: GV yêu cầu HS trình bày, đồ phân bố công nghiệp, HS khác bổ sung GV chuẩn xác kiến thức
Chuyển ý: LB Nga có điều kiện để phát triển nông
I/- Quá trình phát triển kinh tế
1 Liên bang Nga trụ cột Liên Xô
– Đóng vai trị việc tạo dựng Liên xơ thành siêu cường
2 Thời kì đầy khó khăn, biến động (thập niên 90 kỉ XX)
- Khủng hoảng kinh tế, trị, vị trí, vai trị cường quốc giảm
- Tốc độ tăng trưởng kinh tế âm Nợ nước nhiều
- Đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn 3 Nền kinh tế lên để trở thành cường quốc.
a Chiến lược kinh tế
- Đưa kinh tế bước thoát khỏi khủng hoảng
- Tiếp tục xây dựng kinh tế thị trường - Mở rộng ngoại giao, coi trọng châu Á - Nâng cao đời sống nhân dân
Khôi phục lại vị trí cường quốc b Thành tựu
- Sản lượng ngành kinh tế tăng - Tốc độ tăng trưởng cao
- Giá trị xuất siêu tăng liên tục - Thanh tốn xong nợ nước ngồi
Nằm nước có cơng nghiệp hàng đầu giới (G8)
III/- Các ngành kinh tế 1 Công nghiệp
- Vai trò: Là ngành xương sống nhền kinh tế
+ Các ngành công nghiệp truyền thống: khai thác dầu khí, điện, khai thác kim loại, luyện kim, khí, đóng tàu biển, sản xuất gỗ …
+ Khai thác dầu khí ngành mũi nhhọn + Các ngành công nghiệp đại: điện tử, tin học, hàng không, … cường quốc công nghiệp vũ trụ
- Phân bố: Tập trung chủ yếu Đông Á Tây Xi-bia, U-ran
(33)nghiệp?
HĐ 3: Cá nhân/cặp
Bước 1: HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết: - Kể tên nơng sản LB Nga -Nêu tình hình phát triển nơng nghiệp LB Nga - Nêu tình hình phát triển ngành dịch vụ LB Nga? Bước 2: HS trả lời GV chuẩn xác kiến thức
HĐ 4: Thảo luận lớp
- Liên Xô trước (trong Nga có vai trị chính) giúp đỡ nước ta kinh tế, khoa học, kĩ thuật, …?
- Em biết quan hệ Việt - Nga giai đoạn nay?
GV nói thêm hai chuyến thăm thức tổng thống Pu-tin tháng 3/2001 tháng 11/2006 hội nghị thượng đỉnh APEC Việt Nam, nêu ngành công nghiệp hợp tác Nga – Việt: khí luyện kim, điện, dầu khí, hóa chất …
+ Sản lượng nhiều ngành tăng đặc biệt lương thực tăng nhanh
+ Các nông sản chính: lúa mì, khoai tây, củ cải đường, hướng dương, rau
Dịch vụ
- Cơ sở hạ tầng phát triển với đủ loại hình - Kinh tế đối ngoại ngành quan trọng;
nước xuất siêu
- Các trung tâm dịch vụ lớn Mat-xcơ-va, Xanh Pê-téc-pua
III/- Quan hệ Việt – Nga bối cảnh quốc tế mới
Quan hệ truyền thống ngày mở rộng, hợp tác toàn diện, Việt Nam đối tác chiến lược LB Nga
IV/- ĐÁNH GIÁ
1 Trình bày thành tựu kinh tế LB Nga sau năm 2000 Các trung tâm công nghiệp LB Nga phân bố chủ yếu đâu?
3 Giải thích phân bố cơng nghiệp LB Nga có khác biệt lớn phần phía đơng phần phía Tây
V/- HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP Làm tập SGK Ngày:
Tiết
Bài LIÊN BANG NGA (Tiếp theo)
THỰC HÀNH: TÌM HIỂU SỰ THAY ĐỔI KINH TẾ VÀ PHÂN BỐ NÔNG NGHIỆP CỦA LIÊN BANG NGA
I/- MỤC TIÊU BÀI HỌC. Sau học, HS cần:
- Vẽ biểu đồ phân tích tình hình phát triển kinh tế LB Nga.Sử dụng đồ, lược đồ để nhận xét phân bố sản xuất nông nghiệp LBN
II/- THIẾT BỊ DẠY HỌC
- Lược đồ công nghiệp, nông nghiệp LB Nga III/- HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1.Ổn định :
2.Kiểm tra cũ : Trình bày thành tựu kinh tế LB Nga sau năm 2000 GV nêu yêu cầu thực hành:
- Vẽ biểu đồ thay đổi kinh tế LB Nga Nhận xét giải thích thay đổi - Nhận xét lược đồ nông nghiệp LB Nga
Hoạt động GV HS Nội dung chính
HĐ 1: Cá nhân Bước 1:
- GV nêu câu hỏi: Với số liệu cho SGK bảng 8.5 cần thể loại biểu đồ nào?
1 Vẽ biểu đồ
(34)(Gợi ý: vẽ biểu đồ cột, biểu đồ hướng) - HS vẽ biểu đồ vào
- GV cho hai em đại diện lên bảng vẽ biểu đồ: Bước 2:
- GV yêu cầu lớp quan sát nhận xét biểu đồ vẽ bảng, chỉnh sửa chổ chưa xác, rút kinh nghiệm vẽ biểu đồ
- HS nhận xét thay đổi GDP LB Nga HĐ 2: Cặp/nhóm
Bước 1: HS quan sát hình 8.7 trả lời câu hỏi mục SGK
Gv gợi ý:
- Sự phân bố: nêu tên vùng/khu vực;
- Giải thích phân bố nơng nghiệp: dựa vào điều kiện khí hậu, đất đai, dân cư, thị trường, …
Bước 2: HS trình bày, GV giúp HS chuẩn xác kiến thức
2 Nhận xét lược đồ nông nghiệp của LB Nga:
+ Cây lương thực (lúa mì): phân bố chủ yếu đồng Đông Âu, Nam đồng Tây Xi-bia, nơi có khí hậu ơn hịa, đất đai màu mỡ, đông dân cư + Cây công nghiệp (củ cải đường): Đông Nam đồng Đông Âu, nơi có khí hậu ấm, đất tốt có ngành công nghiệp chế biến
+ Rừng: tập trung phía đơng (rừng Tai-ga), nơi có nhiều núi, cao ngun, khí hậu ơn đới lục địa
IV/- ĐÁNH GIÁ
- HS tự đánh giá kết làm việc
- GV nhận xét, đánh giá kết làm việc HS V/- HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
Hoàn thiện thực hành chưa xong Ngày:
Tiết
Bài NHẬT BẢN
TỰ NHIÊN, DÂN CƯ, TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN KINH TẾ CỦA NHẬT BẢN.CÁC NGÀNH KINH TẾ VÀ CÁC VÙNG KINH TẾ
I/- MỤC TIÊU BÀI HỌC.
-Xác định vị trí, phạm vi lãnh thổ Nhật Bản.Nêu ý nghĩa kinh tế – xã hội
-Trình bày đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên phân tích thuận lợi, khó khăn chúng phát triển kinh tế –xã hội
-Phân tích đặc điểm dân cư ảnh hưởng chúng đến phát triển kinh tế –xã hội -Sử dụng đồ để nhận biết trình bày số đặc điểm tự nhiên Nhận xét số liệu dân số
-Có ý thức học tập người Nhật lao động, học tập, thích ứng với tự nhiên sáng tạo đường phát triển phù hợp với hồn cảnh
-Trình bày giải thích phát triển phân bố số ngành công nghiệp chủ yếu -Trình bày giải thích phân bố số ngành sản xuất đảo
- Xác định số trung tâm công nghiệp gắn với bốn đảo Nhật Bản đồng thời vùng kinh tế lớn
- Nhận thức đường phát triển kinh tế thích hợp Nhật Bản đồng thời thấy đổi phát triển kinh tế nước ta
II/- THIẾT BỊ DẠY HỌC
- Bản đồ tự nhiên, kinh tế Nhật Bản
- Tranh ảnh núi Phú Sĩ, trang phục Kimônô, võ sĩ Sumô, hoa anh đào, mẫu chuyện ngắn đặc tính người Nhật
(35)1.Ổn định :
2.Kiểm tra cũ :Kiểm tra hoàn thiện thực hành Mở bài:
Phương án 1:Sau chiến tranh giới thứ hai, Nhật trở thành nước bại trận, phải xây dựng thứ từ điêu tàn đổ nát, đất nước quần đảo, nghèo tài nguyên khoáng sản, lại thường đối mặt với thiên tai Thế thập niên sau, Nhật Bản trở thành cường quốc kinh tế điều kì diệu có từ đâu?
Phương án 2:Cho HS xem tranh Nhật Bản (hoa anh đào, núi Phú sĩ, nghệ thuật trà đạo, các sản phẩm công nghiệp tiếng giới: xe ô tô, xe lửa, người máy, sản phẩm điện tử, …), xem phim vấn đề tương tự Sau GV kể mẫu chuyện tinh thần võ sĩ đạo người Nhật.
Hoạt động GV HS Nội dung chính
HĐ 1: Cá nhân
Bước 1: Yêu cầu HS quan sát hình 9.2 SGK tự nhiên Nhật Bản, kết hợp với đồ tự nhiên Nhật Bản treo tường vốn hiểu biết trả lời câu hỏi:
- Xác định vị trí địa lí Nhật Bản
- Mơ tả đặc điểm địa hình, sơng ngịi Nhật Bản - Với vị trí địa lí đó, Nhật Bản có khí hậu gì?
- Hãy mơ tả đặc điểm dòng biển nhật Bản hệ chúng - Thiên nhiên Nhật Bản có thuận lợi, khó khăn với phát triển kinh tế?
Bước 2: HS trình bày, đồ, HS khác bổ sung chuẩn kiến thức GV tiểu kết bổ sung kiến thức
- Toàn quần đảo có khoảng 1040 đảo lớn nhỏ tạo thành vịng cung đảo Có đảo là: Hơ-cai-đơ, Hôn-xu, Xi-cô-cư Kiu-xiu Là khu vực mà hoạt động kiến tạo tiếp diễn động đất núi lửa thường xuyên xảy ra, lục địa lẫn biển Có khoảng 150 núi lửa, có tới 40 hoạt động Phú Sĩ núi lửa hoạt động đỉnh cao Nhật Bản (3776m) Trên đỉnh núi quanh năm tuyết phủ, phong cảnh đẹp, hùng vĩ, trở thành biểu tượng nước Nhật, thu hút nhiều khách du lịch
- Lãnh thổ Nhật Bản nằm vĩ độ: 20025’ đến 45033’ (kể một số đảo nhỏ) kéo dài theo hướng bắc Nam Khí hậu cảnh quan thiên nhiên thay đổi từ Bắc xuống Nam Khí hậu ẩm ướt (1000-3000mm/năm)
- Sơng ngắn, dốc, nước chảy xiết, có giá trị thủy điện tưới tiêu Bờ biển chia cắt mạnh tạo nhiều vũng, vịnh kín, thuận lợi cho tàu bè trú ngụ xây dựng hải cảng
HĐ 2: Cá nhân/cặp
Bước 1: HS làm phiếu học tập từ câu -> 9, sau cặp thảo luận câu 10
GV treo phiếu học tập bảng
Bước 2: Yêu cầu lớp trả lời từ câu đến câu cho lớp thảo luận câu 10
Bước 3: GV chuẩn xác kiến thức sau bổ sung thêm đặc điểm dân cư Nhật Bản tác động chúng đến phát triển kinh tế
GV kể cho HS nghe số mẩu chuyện dân cư Nhật Bản thể rõ đặc tính cần cù, có tinh thần trách nhiệm cao, ham học
HĐ 3: Cả lớp
Bước 1: GV kể vài câu chuyện ngắn suy sụp nghiêm trọng kinh tế Nhật Bản sau chiến II Sau yêu cầu lớp nhận xét tốc độ tăng trưởng kinh tế Nhật Bản thời kì 1950 – 1973 GV đặt vấn đề: Tại từ kinh tế suy sụp nghiêm trọng sau chiến tranh, từ 1950 – 1973 Nhật Bản có tốc độ tăng trưởng kinh tế cao
I/- Tự nhiên
Đất nước quần đảo, phía Đơng châu Á, dài 3.800km
- Gồm đảo lớn hàng nghìn đảo nhỏ
- Có dịng biển nóng lạnh gặp -> nhiều ngư trường lớn
- Địa hình chủ yếu đồi núi; sông ngắn, dốc; bờ biển nhiều vũng, vịnh; đồng ven biển nhỏ hẹp
- Khí hậu gió mùa, thay đổi từ Bắc xuống Nam (ôn đới đới cận nhiệt)
- Nghèo tài nguyên: sắt, than, đồng, …
II/- Dân cư
- Là nước đông dân
- Tốc độ tăng dân số hàng năm thấp giảm dần (0,1%, 2005)
- Tỉ lệ người già dân cư ngày lớn -> thiếu nguồn lao động, sức ép lớn đến KT-XH
- Lao động cần cù, tính kỉ luật tinh thần trách nhiệm cao, coi trọng giáo dục
III/- Tình hình phát triển kinh tế
1 Giai đoạn 1950 1973 a Tình hình
- Nhanh chóng khơi phục kinh tế suy sụp nghiêm trọng sau chiến tranh 91952) phát triển cao độ (1955 – 1973) - Tốc độ tăng trưởng cao b Nguyên nhân:
(36)đến vậy?
Bước 2: GV phân tích nguyên nhân chủ yếu, kèm ví dụ minh họa (phần phụ lục) Gải thích thuật ngữ: kinh tế tầng
HĐ 4: Cả lớp
- GV nêu thông tin: từ sau 1973, tốc độ tăng trưởng kinh tế giảm xuống, đến năm 1980 đạt 2,6%
- GV hỏi: Nguyên nhân làm cho kinh tế Nhật giảm sút nhanh đến vậy? Chính phủ Nhật Bản có sách để khơi phục kinh tế?
GV giảng giải giải pháp điều chỉnh chiến lược phát triển nêu kết đạt
HĐ 5: Cặp
Bước 1: Các cặp nghiên cứu bảng 9.3, nhận xét tình hình phát triển kinh tế Nhật Bản
Gợi ý:
- Nhận xét tốc độ tăng trưởng GDP giai đoạn 1990-2001 - Nhận xét tốc độ tăng trưởng GDP giai đoạn 2003-2005 - Rút kết luận
Bước 2: Tiếp nối trả lời HS, GV giảng giải nội dung cuối HĐ 6: Cả lớp
GVyêu cầu HS đọc SGK trả lời nhanh câu hỏi sau:
- Vị trí giá trị sản lượng công nghiệp Nhật Bản trường quốc tế - Em biết sản phẩm cơng nghiệp tiếng Nhật Bản? GV kể vài câu chuyện nhỏ thành tựu kinh tế Nhật Bản HĐ 7: Nhóm
GV chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ từ đến em tùy theo điều kiện lớp
Bước 1: Yêu cầu nhóm đọc bảng 9.4, SGK, trang 79; Lược đồ Các trung tâm công nghiệp Nhật Bản dựa vào kiến thức thân, trình bày sản phẩm tiếng công nghiệp Nhật Bản Lưu ý minh họa phân bố ngành công nghiệp liên quan đến sản phẩm lược đồ
Bước 2: Đại diện nhóm lên trình bày đồ Gợi ý: Các nhóm lưu ý vấn đề sau:
- Xác định ngành cơng nghiệp chính, sản phẩm ngành xác định mức độ tập trung đặc điểm phân bố công nghiệp Nhật Bản
- Tìm nét đặc trưng sản phẩm: vị trí chúng trường quốc tế, tỉ trọng chúng sản lượng xuất công nghiệp Nhật Bản, công nghiệp giới, tỉ trọng chúng giá trị sản lượng công nghiệp Nhật Bản, …
- Các nhóm bàn bạc, trao đổi, cử đại diện nhóm lên trình bày với tư cách HS đóng vai đại diện hãng tiếng lên tiếp thị cho sản phẩm hãng
Bước 3: GV nhận xét cho nhóm chuẩn xác kiến thức HĐ 8: Cả lớp
Bước 1: GV giảng thuật giảng giải thương mại, tài ngân hàng, GTVT biển Nhật Bản Nhấn mạnh ý sau:
- Xuất trở thành động lực tăng trưởng kinh tế Nhật trước đứng thứ ba giới, gần tụt lại sau Trung Quốc (sau Hoa Kì, CHLB Đức) Bạn hàng thương mại quan trọng là: Hoa Kì, Trung Quốc, EU, Đơng Nam Á, Ơ-xtrây-li-a GTVT biển có vai trị vơ quan trọng
- Kể số mẫu chuyện ngành dịch vụ
Bước 2: Yêu cầu HS xác định đồ cảng lớn Nhật Bản: Cô-bê, I-ô-cô-ha-ma, Tơ-ki-ơ, Ơ-xa-ca Giải thích GTVT biển có vị trí khơng thể thiếu Nhật Bản
- Tập trung cao độ phát triển ngành then chốt, có trọng điểm theo giai đoạn - Duy trì cấu kinh tế tầng 2 Giai đoạn 1973 – 2005 - 1973 – 1974 1979 – 1980, tốc độ giảm (2,6%, 1980), lí do: khủng hoảng dầu mỏ - 1986 – 1980, tăng 5,35 điều chỉnh chiến lược kinh tế - Từ năm 1991 tốc độ chậm lại
- Nhật Bản đứng thứ hai giới kinh tế, khoa học – kĩ thuật tài
I/- Các ngành kinh tế 1 Công nghiệp
- Đứng thứ giới sau Hoa Kì
- Các ngành chính: (Bảng 9.4, SGK)
- Mức độ tập trung cao, nhiều đảo Hônsu Các trung tâm công nghiệp tập trung chủ yếu ven biển, đặc biệt phía Thái Bình Dương 2 Dịch vụ
- Cường quốc thương mại, tài
- Đứng thứ giới thương mại
- Bạn hàng khắp nơi giới quan trọng là: Hoa Kì, Trung Quốc, EU, Đông Nam Á
- Ngành tài ngân hàng phát triển hàng đầu giới 3 Nông nghiệp
a Đặc điểm
- Giữ vai trị chủ yếu (1% GDP)
- Đất nơng nghiệp (14% lãnh thổ)
- Phát triển theo hướng thâm canh
- Đánh bắt nuôi trồng thủy sản trọng
b Phân loại
- Trồng trọt: lúa gạo, chè, thuốc lá, dâu tằm
- Chăn ni: bị, lợn, gà - Đánh bắt hải sản: tơm, sị, ốc, rau câu, trai lấy ngọc II/- Bốn vùng kinh tế gắn với bốn đảo lớn
(37)HĐ 9: Cặp/cá nhân
Bước 1: Đọc SGK, thảo luận, hoàn thành phiếu học tập Bước 2: Đại diện HS lên trình bày, GV chuẩn xác kiến thức HĐ 10: Cá nhân
Bước 1: Yêu cầu HS lên xác định đảo Nhật Bản Dựa vào hình 9.4 xác định trung tâm cơng nghiệp Tơ-ki-ơ, I-ơ-cơ-ha-ma, Ơ-xa-ca, Phu-cơ, Xa-pơ-rơ ngành công nghiệp trung tâm Bước 2: Yêu cầu HS điền đảo TTCN Nhật Bản vào lược đồ trống (được phát từ học trước)
- Xi-cô-cư - Hô-cai-đô
IV/- ĐÁNH GIÁ
1 Phân tích thuận lợi khó khăn vị trí địa lí điều kiện tự nhiên Nhật Bản phát triển kinh tế?
2 Chứng minh dân số Nhật Bản già hóa V/- HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
1 Làm tập phần Câu hỏi tập, trang 75 SGK
2 Tìm hiểu thành tựu thần kì kinh tế Nhật Bản (có thể lựa chọn ngành nỗi bật hãng tiếng, tìm tài liệu có liên quan đến ngành đó, hãng từ sách, báo, internet, TV, Radio, …)
Ngày: Tiết
Tiết 21 THỰC HÀNH: TÌM HIỂU VỀ HOẠT ĐỘNG KINH TẾ ĐỐI NGOẠI CỦA NHẬT BẢN I/- MỤC TIÊU BÀI HỌC.
Hiểu trình bày đặc điểm hoạt động kinh tế đối ngoại Nhật Bản: tình hình xuất nhập khẩu, đầu tư trực tiếp nước
Biết chọn vẽ biểu đồ thích hợp thể giá trị xuất – nhập qua năm
Nhận xét, phân tích hoạt động xuất – nhập đầu tư trực tiếp nước ngồi thơng qua bảng số liệu, bảng thông tin
II/- THIẾT BỊ DẠY HỌC
- Bảng 9.5 Giá trị xuất nhập Nhật Bản (phóng to theo SGK) - Bản đồ nước giới
III/- HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1.Ổn định:
2.Kiểm ta 15 phút :Phân tích thuận lợi khó khăn vị trí địa lí điều kiện tự nhiên Nhật Bản phát triển kinh tế?
Đáp án: Thuận lợi :Đất màu mỡ,khí hậu ơn đới,bờ biển nhiều vịnh kín gió, khơng đóng băng, nhiều ngư trường
Khó khăn :Ít tài ngu khóng sản, nhiều thiên tai,… Mở bài:
GV hỏi:Nhật Bản đứng thứ giới thương mại? Sau nước nào? Bài thực hành hôm giúp em hiểu cụ thể ngành thương mại nước Nhật qua hoạt động Xuất nhập đầu tư trực tiếp nước
GV yêu cầu HS đọc SGK nêu hai nhiệm vụ thực hành Bài tập số 1: Vẽ biểu đồ
(38)- HS đọc phân tích yêu cầu đề Xác định loại biểu đồ vẽ để thể nội dung trên.Sau thảo luận để chọn dạng biểu đồ thích hợp
- GV tiểu kết: Có thể biểu thị nội dung nhiều dạng biểu đồ: tròn, cột ghép, cột chồng, phù hợp biểu đồ cột
(Lưu ý: Có thể hướng dẫn HS nhà xử lí số liệu cuối tiết học trước) HĐ 2:Cả lớp/cá nhân
Bước 1: GV hướng dẫn HS cách vẽ biểu đồ cột yêu cầu HS vẽ tờ giấy chuẩn bị sẵn nhà HS lên vẽ bảng
Bước 2: Sau HS vẽ xong, yêu cầu lớp nhận xét biểu đồ vẽ bảng, GV chỉnh sửa cần Bài tập số 2: Nhận xét hoạt động kinh tế đối ngoại
HĐ 3: Nhóm
Phương án 1: Chia lớp thành nhóm lớn: nhóm A nhóm B nhóm lớn lại chia thành nhiều nhóm nhỏ, nhóm từ đến HS theo điều kiện cụ thể lớp
Bước 1: GV phân nhiệm vụ cho nhóm
- Các nhóm nhỏ thuộc nhóm A đọc thơng tin hộp đầu tiên, nêu sách kinh tế Nhật Bản nêu nét hoạt động xuất nhập
- Các nhóm nhỏ thuộc nhóm B đọc thơng tin hộp cuối tìm hiểu việc đầu tưtrực tiếp nước Nhật Bản
Câu hỏi cho nhóm A
+ Hãy nêu, phân tích tìm ví dụ minh họa cho sách phát triển kinh tế Nhật Bản + Dựa vào biểu đồ vẽvà bảng 9.5, em nhận xét tình hình xuất nhập Nhật Bản + Dựa vào mặt hàng xuất nhập khẩu, em có nhận xét tính chất kinh tế Nhật Bản + Nhật Bản giao dịch buôn bán chủ yếu với nước phát triển hay nước phát triển? + Em biết giao dịch thương mại Nhật Bản Việt Nam?
Câu hỏi gợi ý cho nhóm B
+ Dựa vào bảng 9.6, em cho biết Nhật Bản thực việc đầu tư trực tiếp nước qua năm?
+ Xác định vị trí Nhật Bản trường quốc tế việc đầu tư trực tiếp nước viện trợ phát triển thức? Nêu suy nghĩ em điều đó?
+ Nêu số nét khái quát việc đầu tư trực tiếp nước viện trợ phát triển thức nước ASEAN Việt Nam Rút nhận xét
Bước 2: Các nhóm nhỏ đọc SGK, thảo luận, trả lời câu hỏi Sau đó, đại diện số nhóm nhỏ thuộc nhóm A B lên trình bày GV theo dõi, góp ý chuẩn xác kiến thức
Phương án 2:
Bước 1: Chia lớp thành nhóm từ đến em tùy theo tình hình cụ thể lớp Các nhóm đọc thơng tin, bảng số liệu, kết hợp với biểu đồ vẽ, nêu đặc điểm khái quát hoạt động kinh tế đối ngoại Nhật Bản thơng qua việc hồn thành phiếu học tập:
- Đặc điểm xuất nhập - Các bạn hàng chủ yếu
- Đặc điểm đầu tư trực tiếp nước (FDI) viện trợ phát triển thức (ODA) Bước 2: Các nhóm thảo luận theo gợi ý trên, sau cử đại diện lên trình bày
IV/- ĐÁNH GIÁ
(39)V/- HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Dựa vào bảng 9.5, tính cấu giá trị xuất nhập Nhật Bản qua năm nhận xét - Dựa vào bảng 9.6 biểu đồ thể tình hình thực trực tiếp nước ngồi, nêu nhận xét VI/- PHỤ LỤC
Hoạt động kinh tế đối ngoại Đặc điểm khái quát
Xuất Sản phẩm nông nghiệp, lượng, nguyên liệu
Nhập Sản phẩm công nghiệp chế biến
Cán cân xuất nhập Xuất siêu
Các bạn hàng chủ yếu Hoa Kì, EU, nước Nic châu Á
FDI Nhất giới
ODA Nhất giới
Duyệt BGĐ Duyệt tổ CM
Bài 10 CỘNG HÒA NHÂN DÂN TRUNG HOA (TRUNG QUỐC) Tiết 22
Tiết TỰ NHIÊN, DÂN CƯ VÀ XÃ HỘI I/- MỤC TIÊU BÀI HỌC
- Trình bày đặc điểm quan trọng tự nhiên, dân cư, xã hội TQ; phân tích ảnh hưởng đặc điểm phát triển Trung Quốc
-Sử dụng đồ lược đồ, nhận xét đặc điểm tự nhiên, dân cư TQ II/- THIẾT BỊ DẠY HỌC
- Bản đồ tự nhiên châu Á.Bản đồ nước châu Á
- Một số tranh ảnh cảnh quan thiên nhiên tiêu biểu, thành phố lớn, cơng trình kiến trúc cổ Trung Quốc
III/- HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1.Ổn định :
2.Kiểm tra cũ :
1 Hãy chứng minh công nghiệp sức mạnh kinh tế Nhật Bản Nêu số đặc điểm bật nông nghiệp Nhật Bản
3.Mở bài:Từ người ta nói Trung Quốc người khổng lồ, điều có khơng? Chúng ta tìm hiểu Trung Quốc Trong học ngày hơm nay, em cần nắm đặc điểm tự nhiên dân cư Trung quốc, từ đánh giá thuận lợi khó khăn ảnh hưởng đến phát triển kinh tế
Hoạt động GV HS Nội dung chính
HĐ 1: Cả lớp
Câu hỏi: Quan sát biều đồ diện tích năm nước rộng giới, nhận xét diện tích Trung quốc so với giới
1 HS trả lời, GV nhận xét (diện tích Trung quốc lớn diện tích châu Đại Dương – 8, triệu km2 gấp 32 lần diện tích Việt Nam).
HĐ 2: Cả lớp
Câu hỏi: Quan sát đồ nước châu Á, trình bày đặc điểm vị trí địa lí trung quốc theo dàn ý:
- Nằm khu vực châu Á? - Vĩ độ địa lí?
- Tiếp giáp ? Qua đánh giá thuận lợi, khó khăn việc phát triển kinh tế – xã hội?
1 HS bảng đồ để trả lời, HS khác bổ sung GV nhận xét phần trình bày HS bổ sung kiến thức
1.Vị trí địa lí lãnh thổ -Diện tích: 9, 57 triệu km2, rộng thứ giới
-Nằm phía Đơng châu Á, phía Nam giáp Việt Nam, tiếp giáp Thái Bình Dương 14 nước
-Vĩ độ khoàng 200B – 530B -> Đánh giá:
-Cảnh quan thiên nhiên đa dạng
(40)Chuyển ý: Trải dài qua nhiều vĩ độ có diện tích rộng lớn làm cho thiên nhiên Trung quốc phong phú đa dạng
GV yêu cầu HS quan sát đồ Tự nhiên châu Á để nhận biết phân hóa Tây – Đơng tự nhiên Trung Quốc Khẳng định ranh giới hai miền tự nhiên đường kinh tuyến 1050Đ
HĐ 3: Nhóm
Bước 1: Hướng dẫn HS cách xác định đường kinh tuyến 1050Đ Yêu cầu HS dùng bút chì kẻ đường kinh tuyến 1050Đ vào lược đồ hình 10.1 trong SGK
Bước 2: GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm (xem phiếu học tập phần phụ lục)
Nhóm 1, 2, 3: (xem phiếu học tập phần phụ lục) Nhóm 1, 2, 3: (xem phiếu học tập phần phụ lục) Bước 3: HS nhóm trao đổi, bổ sung cho Bước 4: Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác khác bổ sung
GV chuẩn kiến thức đặt thêm câu hỏi cho nhóm
- Câu hỏi cho nhóm 2: Khí hậu mùa đơng Trung Quốc có khác so với Việt Nam?
(So với Việt Nam mùa đơngTrung Quốc lạnh hơn, nhiều vfùng lãnh thổ bị băng tuyết bao phủ, khơng thể trồng trọt Việt Nam xuất rau vụ Đơng sang Trung quốc rau đơng Việt Nam đa dạng phong phú)
- Câu hỏi cho nhóm 3: Nêu giải thích chế độ nước dịng sơng miền Đơng Trung Quốc? Tại hệ thống sông Trung Quốc lại có giá trị lớn thủy điện?
Miền Đơng Trung Quốc có khí hậu gió mùa nên chế độ nước sơng có phân hóa theo mùa sâu sắc Mùa hạ mưa nhiều nên sơng thường có lũ lớn, mùa đơng mực nước sơng hạxuống thấp mưa
Đi từ Đơng sang Tây, địa hình Trung Quốc bậc thang khổng lồ, làm thay đổi độ dốc lịng sơng, nước sơng chảy xiết có giá trị lớn thủy điện
Kết luận – chuyển ý: thiên nhiên giàu có đa dạng, thuận lợi để Trung Quốc phát triển kinh tế đa dạng Tuy nhiên khó khăn như: địa hình cao, nhiều hoang mạc, nhiều vùng khí hậu khắc nghiệt, lũ lụt, hạn hán thường xuyên xảy cần bàn tay, khối óc người
HĐ 4: Cặp/nhóm
Bước 1: GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm (xem phiếu học tập số phần phụ lục)
Bước 2: HS nhóm trao đổi, bổi sung cho
Bước 3: Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác nhận xét, bổ sung GV chuẩn kiến thức (Xem thông tin phản hồi phần phụ lục)
GV nhấn mạnh: Nguồn lao động dồi dào, giá nhân công rẻ tạo nên sức cạnh tranh mạnh mẽ sản phẩm Trung Quốc
Trung Quốc đưa nhiều sách, biện pháp nghiêm khắc để giảm mức sinh thành cơng việc thực kế hoạch hóa gia đình, làm tỉ lệ gia tăng dân số giảm nhanh, song từ nảy sinh nhiều vấn đề xã hội phức tạp Em kể vấn đề xã hội phức tạp đó? (kết cấu giới tính nam nhiều nữ (tỉ lệ: 52/48) Tính đến năm 2002 Trung Quốc thừa khoảng 40 triệu đàn ông)
HĐ 5: Cả lớp
Câu hỏi: Quan sát hình 10.3, 10.4 kiến thức SGK, nhận xét phân bố dân cư Trung quốc thành thị nông thơn; miền Tây miền Đơng Phân tích ảnh hưởng phân bố dân cư đến việc phát triển kinh tế – xã hội
1 HS trả lời, HS khác bổ sung
-Khó khăn quản lí đất nước, bão lụt
2.Tự nhiên(Xemthơng tin phản hồi phần)
III/-Dân cư xã hội 1 Dân cư
a Dân sốDân số đông giới
-Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên Trung Quốc giảm song số người tăng năm cao
-> Nguồn nhân lực dồi dào, thị trường rộng
*Khó khăn: Gánh nặng cho kinh tế; thất nghiệp, chất lượng sống chưa cao; Ô nhiễm môi trường
*Giải pháp: Vận động nhân dân thực sách kế hoạch hóa gia đình; xuất lao động
-Có 50 dân tộc khác nhau, tạo nên đa dạng sắc văn hóa truyền thống dân tộc
b Phân bố dân cư
Dân cư phân bố không đều: + 63% dân sống nông thôn, dân thành thị chiếm 37% Tỉ lệ dân số thành thị tăng nhanh
+ Dân cư tập trung đông miền Đông thưa thớt miền Tây
->Ở miền Đông, người dân bị thiếu việc làm, thiếu nhà ở, môi trường bị ô nhiễm Ở miền Tây lại thiếu lao động trầm trọng
* Giải pháp: Hỗ trợ vốn, phát triển kinh tế miền Tây 2.Xã hội
-Phát triển giáo dục: Tỉ lệ người biết chữ từ 15 tuổi trở lên gần 90% (2005) -> đội ngũ lao động có chất lượng cao
- Mỗi quốc gia có văn minh lâu đời:
+Có nhiều cơng trình kiến trúc tiếng: cung điện, lâu đài, đền chùa
+Nhiều phát minh quý giá: lụa tơn tằm, chữ viết, giấy, la bàn
(41)Gv nhận xét phần trình bày HS chuẩn kiến thức
Câu hỏi: Năm 2005, dân số Trung quốc 1,3 tỉ người, dân số thành thị chiếm 37% Hãy tính số dân sống thành thị Trung Quốc?
(481 triệu người, gấp lần dân số Việt Nam)
Đơ thị hóa nhanh ảnh hưởng lớn tới việc phát triển kinh tế – xã hội Trung Quốc
Câu hỏi: Quan sát hình 10.4, giải thích khu vực ven hoang mạc Taclamacan miền Tây Trung Quốc có mật độ dân số cao (hơn 50 người/km2)?
(Đây đường tơ lụa xưa có tuyến đường sắt quan trọng nối hai miền Tây Đơng, mật độ dân cư cao Như nhân tố định phân bố dân cư khu vực điều kiện kinh tế – xã hội)
HĐ 6: Cả lớp
Câu hỏi: Đọc SGK mục III.2, kết hợp hiểu biết thân, chứng minh Trung Quốc có văn minh lâu đời giáo dục phát triển Bước 1: GV cho HS xem hình ảnh cơng trình kiến trúc cổ TQ
Bước 2: HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét phần trình bày HS bổ sung kiến thức
(GV giới thiệu thêm cơng trình kiến trúc cổ Trung Quốc (Hình 10.4 a)
Trung Quốc ý đào tạo cán quản lí kĩ thuật Nhà nước đề nhiều biện pháp nhằm phát huy tài đất nước, coi trọng chất xám khuyến khích Hoa Kiều xây dựng đất nước
kinh tế – xã hội (đặc biệt du lịch)
IV/- ĐÁNH GIÁ
1. Chỉ đồ tự nhiên nêu thuận lợi điều kiện tự nhiên cho việc phát triển nông nghiệp Trung Quốc
2. Chính sách dân số Trung Quốc tác động đến dân số Trung Quốc nào? V/- HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
1. Làm câu hỏi 1, SGK
2. Sưu tầm tư liệu tự nhiên, kinh tế – xã hội Trung Quốc
3. Viết giới thiệu đặc điểm tự nhiên dân cư Trung quốc VI/ PHỤ LỤC
Miền Tây Miền Đông Đánh giá
Địa hình Gồm nhiều dãy núi cao, hùng vĩ: Hymalaya, Thiên Sơn, cao nguyên đồ sộ
Vùng núi thấp đồng màu mở: đồng Hoa Bắc, Hoa trung, Hoa Nam
* Thuận lợi: phát triển nơng nghiệp, lâm nghiệp * Khó khăn: giao thơng Tây - Đơng
Khống sản Nhiều loại: than sắt, dầu mỏ, thiếc đồng
Khí đốt, dầu mỏ, than, sắt
phát triển công nghiệp
Miền Tây Miền Đông Đánh giá
Khí
hậu Khí hậu lục địa khắcnghiệt, mưa - Phía Bắc khí hậu ơn đớigió mùa - Phía Nam khí hậu cận nhiệt đới gió mùa
* Thuận lợi:
phát triển nông nghiệp, cấu trồng đa dạng
* Khó khăn: Lũ lụt, hạn hán, bão tố Miền Tây hình thành hoang mạc lớn Sơng
ngịi
Là nơi phát nguồn nhiều hệ thống sông lớn
Nhiều sơng lớn: sơng Trường Giang, Hồng Hà, Tây Giang
* Thuận lợi: Sơng miền Đơng có giá trị thủy lợi, thủy điện, giao thông nghề cá
(42)- Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên ngày giảm, đạt 0,6% (năm 2005) Từ năm 2005 đến 2006 dân số gia tăng thêm 7,8 triệu người
- Dân số thành thị tăng nhanh so với dân số nông thôn -> Thuận lợi: Nguồn nhân lực dồi dào, thị trường rộng
Khó khăn: Gánh nặng cho kinh tế; tỉ lệ thất nghiệp cao, chất lượng sống thấp; ô nhiễm môi trường, …
Biện pháp khắc phục: Vận động nhân dân thực sách dân số, kế hoạch hóa gia đình; xuất lao động
Ngày: Tiết
Bài 10 CỘNG HOÀ NHÂN DÂN TRUNG HOA (TRUNG QUỐC) Tiết KINH TẾ
I/- MỤC TIÊU BÀI HỌC. 1 Kiến thức
-Biết giải thích kết phát trien kinh tế phân bố số ngành kinh tế 2 Kĩ năng
Nhận xét, phân tích bảng số liệu, lược đồ để có hiểu biết phát triển phân bố cơng nghiệp nơng nghiệp q trình tiến hành đại hóa
3 Thái độ, hành vi
Tơn trọng có ý thức tham gia xây dựng mối quan hệ bình đẳng, hai bên có lợi Việt Nam Trung Quốc
II/- THIẾT BỊ DẠY HỌC
- Bản đồ Kinh tế Trung Quốc - Bản đồ Tự nhiên Trung Quốc
- Một số tranh ảnh sản xuất công nghiệp nông nghiệp Trung Quốc III/- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1.Ổn định :
2.Kiểm tra cũ : câu hỏi 1, SGK
Mở bài: GV đưa giá số sản phẩm Trung Quốc: xe máy triệu đồng, nồi cơm điện 150.000 đồng …
Khả cạnh tranh mạnh mẽ sản phẩm cơng nghiệp vai trị ngày tăng “sân khấu kinh tế giới’ nhờ thành cơng đường đại hóa Trung Quốc
Hoạt động GV HS Nội dung chính
HĐ 1: Cặp/nhóm
Bước 1: GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm (xem phiếu học tập phần phụ lục)
Bước 2:HS nhóm trao đổi, bổ sung cho
Bước 3: Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung GV chuẩn kiến thức
Chuyển ý: Tỉ lệ tăng trưởng GDP Trung Quốc gấp lần giới (thế giới: 3-4%) Hiện Trung Quốc thực bước chiến lược thứ ba, từ năm 2000 đến kỉ XXI, hoàn thành cơng đại hóa cơng nghiệp nơng nghiệp Nâng cao vị Trung Quốc trường quốc tế trở thành cường quốc kinh tế kỉ XXI
HĐ 2: Cả lớp
I/- Tình hình chung
(Xem thơng tin phản hồi phần phụ lục)
II/- Các ngành kinh tế 1 Công nghiệp
a Chiến lược phát triển công nghiệp
- Thay đổi chế quản lí: nhà máy chủ động lập kế hoạch sản xuất tìm thị trường tiêu thụ - Thực sách mở cửa, thu
hút vốn đầu tư nước
(43)Câu hỏi: Dựa vào hiểu biết thân, em cho biết Trung Quốc tiến hành đại hóa cơng nghiệp nông nghiệp
Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung GV chuẩn kiến thức
* Hoạt động 3: Theo nhóm
Bước 1: GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm Nhóm chẵn làm phiếu học tập
Nhóm lẽ làm phiếu học tập (xem phiếu học tập phần phụ lục) Bước 2: HS nhóm trao đổi, bổ sung cho
Bước 3: Đại diện nhóm phát biểu (kết hợp đồ để nêu phân bố cơng, nơng nghiệp), nhóm khác bổ sung tự đánh giá kết
GV bổ sung: Công nghiệp vũ trụ Trung Quốc đầu tư mạnh, khơng nhằm mục đích quốc phịng mà phục vụ dân sinh dự báo thời tiết, nghiên cứu khoa học thương mại Ngày 20/10/2003 Trung Quốc phóng thành cơng tàu vũ trụ “Thần Châu V” có người lái quỹ đạo, trở trái đất an tồn Đó niềm tự hào người dân Trung Quốc khẳng định vai trị, vị trí Trung Quốc kinh tế tri thức
Câu hỏi: Giải thích khác biệt phân bố nông nghiệp mi8ền Đông miền Tây?
(-Miền Đơng mưa nhiều, lại có đồng rộng lớn nên phát triển trồng lương thực, công nghiệp ngắn ngày, nuôi lợn Các cao nguyên núi thấp thuận lợi để ni bị, cừu trâu
- Miền Đơng mưa nhiều, lại có đồng rộng lớn nên phát triển trồng lương thực, công nghiệp ngắn ngày, nuôi lợn Các cao nguyên núi thấp thuận lợi để ni bị, cừu, trâu
- Miền Tây có cao nguyên vùng núi cao nên phát triển chăn nuôi gia súc lớn Các bồn địa sa mạc khô cạn, không phát triển sản xuất nông nghiệp)
- Trình bày khó khăn mà ngành nơng nghiệp Trung Quốc gặp phải:(Những khó khăn mà ngành nơng nghiệp Trung Quốc gặp phải:bình qn diện tích đất nơng nghiệp thấp, công nghệ lạc hậu, giá nông sản cao giá giới nên khó cạnh tranh)
HĐ 4: Cả lớp
Câu hỏi: Cho biết hình thức hợp tác trao đổi Việt Nam với Trung Quốc
Việc mở rộng quan hệ với Trung Quốc có ý nghĩa phát triển kinh tế – xã hội nước ta?
1 HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung
GV nhận xét phần trình bày HS bổ sung kiến thức
(Tuyên bố chung hai tổng bí thư hai nước tháng 2/1999: “’Láng giềng hữu nghị, hợp tác toàn diện, ổn định lâu dài, hướng tới tương lai”)
xuất công nghiệp, ứng dụng thành tựu khoa học công nghệ
b Thành tựu sản xuất công nghiệp
- Cơ cấu ngành công nghiệp đa dạng: luyện kim, hóa chất, điện tử, hóa dầu, sản xuất tơ …
- Sản lượng nhiều ngành công nghiệp đứng đầu giới như: than, xi măng, thép, phân bón, sản xuất điện
- Các trung tâm cơng nghiệp phân bố chủ yếu miền Đông mở rộng sang miền Tây
Nông nghiệp
a Biện pháp phát triển nông nghiệp - Giao quyền sử dụng đất cho nông
dân
- Xây dựng sở hạ tầng nông thôn: đường giao thông, hệ thống thủy lợi
- Áp dụng khoa học kĩ thuật vào sản xuất nơng nghiệp, sử dụng giống mới, máy móc thiết bị đại
b Thành tựu sản xuất nông nghiệp
- Một số sản phẩm nông nghiệp có sản lượng đứng hàng đầu giới lương thực, bơng, thịt lợn - Ngành trồng trọt đóng vai trị chủ đạo cấu ngành nơng nghiệp
- Nơng sản phong phú: lúa mì, ngơ, khoai tây, củ cải đường, lúa gạo, chè, mía …
- Nơng nghiệp tập trung đồng phía đơng
VI/- Quan hệ Trung Quốc – Việt Nam
Trung Quốc – Việt Nam mở rộng quan hệ hợp tác nhiều lĩnh vực
IV/- ĐÁNH GIÁ
Trình bày kết đại hóa cơng nghiệp Trung Quốc V/- HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
1. Dựa vào bảng số liệu 10.1 vẽ nhận xét biểu đồ thể sản lượng số sản phẩm công nghiệp Trung Quốc qua năm
2. Làm câu hỏi 1, 2, SGK.Chuẩn bị thực hành Ngày:
Tiết
(44)(Tiếp theo)
Tiết THỰC HÀNH:TÌM HIỂU SỰ THAY ĐỔI CỦA NỀN KINH TẾ TRUNG QUỐC I/- MỤC TIÊU BÀI HỌC
-Chứng minh thay đổi kinh tế Trung Quốc qua tăng trưởng GDP, sản phẩm nông nghiệp ngoại thương
- Phân tích số liệu số liệu thống kê để có kiến thức - Vẽ biểu đồ cấu xuất nhập Trung Quốc
II/- THIẾT BỊ DẠY HỌC
- Tư liệu thành tựu kinh tế Trung Quốc III/- HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
1.Ổn định :
2.Kiểm tra cũ : Câu hỏi SGK trang 95 Mở bài: GV nêu nhiệm vụ thực hành:
- Nhận xét thay đổi tỉ trọng GDP sản lượng nông sản Trung Quốc so với giới - Vẽ nhận xét biểu đồ cấu xuất, nhập Trung Quốc
HĐ 1: Cá nhân
Câu hỏi: HS tính tỉ trọng GDP Trung Quốc so với giới nhận xét
Bước 1: Một HS trình bày kết tính tỉ trọng GDP Các HS khác nhận xét, bổ sung Đáp án: GDP Trung Quốc so với giới (đơn vị %0
1985 1995 2004
1,93 2,37 4,03
Bước 2: Một HS nhận xét tỉ trọng GDP Trung Quốc so với giới Các HS khác nhận xét, bổ sung Đáp án:
- GDP Trung Quốc tăng nhanh, sau 19 năm tăng gần lần
- Tỉ trọng GDP Trung Quốc đóng góp vào GDP giới tăng qua năm từ 1,93% năm 1985 tăng lên 4,03% năm 2004
- Trung Quốc ngày có vai trị quan trọng kinh tế giới HĐ 2: Cá nhân
Bước 1: Điền vào bảng sau tăng giảm sản lượng nông sản Trung Quốc qua năm (Đơn vị triệu tấn; tăng: +, giảm: -)
Nông sản Sản lượng năm 1995 so với năm 1985
Sản lượng năm 2000 so với năm 1995
Sản lượng năm 2004 so với năm 2000 Lương thực
Bông (sợi) Lạc Mía Thịt Lợn Thịt bị Thịt cừu
+ 78,8 + 0,6 + 3,6 + 11,5
- 11,3 - 0,3
+ 4,2 - 0,9 + 8,7 + 1,8 + 0,9
+ 15,8 + 1,3 - 0,1 + 23,9 + 6,7 + 1,4 + 1,3 Bước 2: Nhận xét thay đổi sản lượng số nông sản Trung Quốc qua năm Đáp án:
(45)- Từ năm 1995 – 2000 số nông sản giảm sản lượng (lương thực, bơng, mía) - Một số nơng sản có sản lượng cao giới ( lương thực, bông, thịt lợn)
HĐ 3: Cả lớp Bước 1:
HS đọc yêu cầu III, trình bày cách vẽ biểu đồ cấu xuất nhập Trung Quốc Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung GV chuẩn kiến thức
(Vẽ biểu đồ miền Khung biểu đồ hình chữ nhật có trục dọc cao 10 cm thể 100%, trục ngang xác định khoảng cách từ năm 1985 đến 2004, qui ước 0,7 cm tương ứng năm Kí hiệu, lập bảng giải ghi tên biểu đồ)
Bước 2: Hai HS lên bảng vẽ biểu đồ, HS khác vẽ vào
Bước 3: 1 HS nhận xét thay đổi cấu xuất nhập Trung Quốc Các HS khác nhận xét, bổ sung
Đáp án:
- Năm 1985, Trung Quốc nhập siêu (21,4%), năm 1995, 2000, 2004 Trung quốc xuất siêu - Cán cân xuất nhập thể phát triển kinh tế Trung Quốc
IV/- ĐÁNH GIÁ
Biểu dương HS có làm tốt, rút kinh nghiệm lỗi cần phải sửa chữa Chia nhóm n/c ĐNÁ lục địa ĐNÁ biển đảo điều kiện tự nhiên
Ngày: Tiết
KIỂM TRA 45 PHÚT I/MỤC TIÊU :
-Đánh giá nhận thức Hs qua vừa học -Rèn kĩ phân tích bảng số liệu
II/ NỘI DUNG :
Bài LBN, Nhật Bản, Trung Quốc địa lý 11 III/ ĐỀ BÀI :
Câu 1 :Câu trả lời ngắn : đ
a/Tên đảo có diện tích chiếm 61% tổng diện tích đất nước Nhật? b/Đặc tính bật dân cư Nhật Bản gì?
c/Về mặt xã hội, Trung Quốc ý đầu tư cho vấn đề nào? d/Nông nghiệp Trung Quốc tập trung miền nào? Câu 2 :Tự luận : đ
a/Trình bày thuận lợi khó khăn điều kiện tự nhiên Nhật Bản ? đ b/Sau thực cơng đại hóa, Trung Quốc đạt thành tựu gì? 2đ Câu 3 :Dựa vào bảng số liệu sau :
SẢN LƯỢNG MỘT SỐ SẢN PHẨM CÔNG NGHIỆP CỦA TRUNG QUỐC
Sản phẩm/Năm 1985 1995 2004
Than (Triệu tấn) 962 1537 1635
Thép (triệu tấn) 47 95 273
Xi măng (Triệu tấn) 146 476 970
Hãy vẽ biểu đồ nêu nhận xét tình hình sản xuất than, điện, xi măng Trung Quốc IV/ Đáp án thang điểm :
Câu 1 :Câu trả lời ngắn : đ a/ Hôn-Su
b/ Tinh thần trách nhiệm cao c/ Giáo dục
d/ Miền Đông Câu 2 :Tự luận : đ a/2,5 đ
(46)-Nhiều ngư trường lớn, giàu tơm, cá
-Khí hậu ốn đới phía Bắc,Cận nhiệt gió mùa phía Nam -Động đất, núi lửa, sóng thần, nghèo tài nguyên khống sản b/ đ
-Mở rộng bn bán với nước ngoài, tốc độ tăng trưởng kinh tế cao, -Ổn định xã hội, đời sống nhân dân cải thiện
Câu 3 : Vẽ biểu đồ nêu nhận xét tình hình sản xuất than, điện, xi măng Trung Quốc 3,5 đ
-Vẽ biểu đồ cột,đúng tỉ lệ,tên biểu đồ, đơn vị, khoảng cách năm,số liệu cho sản phẩm thiếu trừ 0,25 đ cho phần 2,5 đ
-Nhận xét: Tăng liên tục qua năm.CM số liệu.1 đ
V Tổng kết: GV nhận xét rút kinh nghiệm sau trả viết
Ngày: Tiết
Bài 11 KHU VỰC ĐÔNG NAM Á Tiết TỰ NHIÊN, DÂN CƯ VÀ XÃ HỘI I/- MỤC TIÊU BÀI HỌC.
- Mơ tả vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ Đơng Nam Á
- Phân tích đặc điểm tự nhiên khu vực Đông Nam Á nét độc đáo Đông Nam Á lục địa Đông Nam Á biển đảo
- Phân tích đặc kinh tế – xã hội ảnh hưởng đặc điểm đến phát triển kinh tế khu vực
- Đánh giá ảnh hưởng vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên, điều kiện xã hội tới phát triển kinh tế khu vực Đông Nam Á
- Đọc đồ, lược đồ Đông Nam Á II/- THIẾT BỊ DẠY HỌC
- Bản đồ địa lí tự nhiên châu Á
- Bản đồ địa lí tự nhiên khu vực Đơng Nam Á Phóng to biểu đồ, lược đồ SGK (nếu có thể) III/- HOẠT ĐỘNG VÀ DẠY HỌC
1.Ổn định :
2.Kiểm tra cũ : Kiểm tra tập thực hành nhà
Mở bài:GV treo đồ tự nhiên châu Á giới thiệu: Chúng ta học qua nhiều quốc gia khu vực giới Có khu vực thân thiết với chúng ta, hôm nghiên cứu tìm hiểu, khu vực Đông Nam Á
Hoạt động GV HS Nội dung chính
HĐ 1: Làm việc lớp
Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát đồ giáo khoa treo tường át lát Địa lí (XB 2007, trang 31) trả lời câu hỏi sau:
- Khu vực Đơng Nam Á có quốc gia, quốc gia nào?
- Xác định vị trí phạm vi lãnh thổ khu vực Bước 2: HS làm việc với câu hỏi
Bước 3: HS trả lời, GV giúp HS chuẩn kiến thức
Chuyển ý:Với vị trí trên, tìm hiểu ý nghĩa vị trí địa
I/Tự nhiên
1 Vị trí địa lí phạm vi lãnh thổ
-Nằm đông nam lục địa Á-Âu, diện tích rộng, gồm 11 quốc gia, có Việt Nam -Nằm trọn khu vực nội chí tuyền
(47)lí khu vực
Gv yêu cầu HS làm việc cá nhân, quan sát đồ thực phiếu học tập số 1, sau gọi 1-2 HS trình bày trước lớp (Gv chiếu kẻ nhanh bảng phiếu học tập số 1)
Chuyển ý: Chúng ta tìm hiểu đặc điểm tự nhiên khu vực Đông Nam Á
HĐ 2: Hoạt động nhóm
Bước 1: GV yêu cầu HS nghiên cứu học SGK, đồ tự nhiên châu Á chia lớp thành 2-4 nhóm thực nhiệm vụ theo phiếu học tập số
Bước 2: Các nhóm làm việc
Bước 3: Đại diện nhóm HS trình bày
Đối với nhóm tìm hiểu Đông Nam Á lục địa, GV cần đặt thêm câu hỏi SGK
- Nếu phát triển giao thông theo hướng Đơng – Tây gặp thuận lợi khó khăn gì?
GV gợi mở HS trả lời câu hỏi để thấy khó khăn xây dựng giao thơng (do hướng địa hình) thuận lợi phát triển kinh tế vùng núi liên kết kinh tế quốc gia khu vực
GV lưu ý HS: Đông Nam Á lục địa thiên khí hậu nhiệt đới gió mùa, Đơng Nam Á biển đảo có khí hậu thiên khí hậu xích đạo; phần nhỏ lãnh thổ phía bắc Đông Nam Á lục địa n(bắc Mi-an-ma, bắc Việt Nam), khí hậu nhiệt đới gió mùa mùa đơng có thời kì lạnh
HĐ 3: Nhóm (theo dãy bàn) Cách tiến hành:
Bước 1: GV phát cho HS giấy dính, yêu cầu HS (theo nhóm) ghi vào giấy câu (đơn nghĩa) thể thuận lợi (hoặc khó khăn) tự nhiên khu vực Đông Nam Á
GV ghi bảng:
Thuận lợi khó khăn
Yêu cầu HS sau ghi xong, lên bảng dán theo vị trí
Bước 2: Cử hai HS lên bảng tổng hợp kết hai nhóm ghi tóm tắt lên bảng
Bước 3: GV nhận xét, bổ sung, kết luận cho hoạt động, lưu ý HS vấn đề cầnb khắc phục khó khăn, tận dụng thuận lợi trê7n sở phát triển bền vững môi trường phát triển kinh tế xã hội bền vững
Chuyển ý: Chúng ta nghiên cứu xong đặc điểm tự nhiên, ta nghiên cứu tiếp đặc điểm xã hội khu vực Đông Nam Á HĐ 4: Cá nhân/cả lớp
Cách tiến hành
Bước 1: GV kẻ lên bảng sơ đồ hình thành kiến thức:
Bước 2: GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK chuẩn bị ý để nối tiếp sơ đồ
Bước 3: GV gọi HS lên bảng để ghi tiếp vào sơ đồ Gọi HS khác nhận xét, bổ sung
Sau cùng, GV nhận xét, chốt lại kiến thức hoàn thiện sơ đồ
GV cần lưu ý, đặc điểm cần cho HS nêu ví dụ cụ thể khó khăn, thuận lợi phát triển kinh tế, xã hội để HS khơng có nhận
-Cầu nối thơng thương hàng hải
-Tiếp giáp với hai văn minh lớn Trung Quốc Ấn Độ
2.Đặc điểm tự nhiên khu vực Đông Nam Á
a Đông Nam Á lục địa
-Nhiều núi, nhiều sông lớn nên nhiều đồng phù sa màu mỡ
-Khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa -Nhiều than đá, dầu mỏ, sắt, thiếc
b.Đông Nam Á biển đảo
-Nhiều đảo với nhiều núi lửa, sơng lớn nên đồng lớn -Khí hậu xích đạo nhiệt đới ẩm
- Nhiều than đá, dầu mỏ, sắt, thiếc, đồng …
3.Thuận lợi khó khăn tự nhiên Đông Nam Á
a.Thuận lợi
-Khí hậu nóng ẩm + đất phù sa màu mở => phát triển nông nghiệp nhiệt đới
-Biển => phát triển ngư nghiệp, du lịch có lượng mưa dồi
-Giàu khống sản, rừng nhiệt đới phong phú đa dạng b.Khó khăn
-Động đất, núi lửa, sóng thần -Bão, lụt, hạn hán
-Rừng khoáng sản giầu chủng loại hạn chế tiềm khai thác
II/Xã hội Dân cư -Số dân đông
-Dân số trẻ, số dân độ tuổi lao động cao
- Phân bố dân cư không đồng
Dân tộc -Đa dân tộc
-Nhiều dân tộc phân bố nhiều quốc gia
3.Tơn giáo, văn hóa -Đa dân tộc
-Chịu ảnh hưởng nhiều văn hóa lớn, giữ sắc văn hóa dân tộc
(48)thức sai lệch, chiều IV/- ĐÁNH GIÁ
Lấy ví dụ dân tộc sống nhiều quốc gia khu vực Đông Nam Á V/- HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
Làm câu SGK.Chia nhóm n/c hoạt động kinh tế ĐNÁ VI/- PHỤ LỤC
Vị trí Đơng Nam Á Yêu cầu phát hiện/trả lời
- Tiếp giáp với biển đại dương nào? Thái Bình Dương, An Độ Dương - Nằm đới khí hậu nào? Nhiệt đới ẩm gió mùa, Xích đạo - Tiếp giáp với nước lớn văn
minh nào?
Trung Quốc An Độ
Yếu tố Đông Nam Á lục địa
(nhiệm vụ nhóm I)
Đơng Nam Á biển đảo (nhiệm vụ nhóm II) Địa hình
sơng ngịi
Hướng địa hình chủ yếu TB – ĐN B – N, nhiều núi, nhiều sông lớn nên nhiều đồng lớn phù sa màu mỡ
Nhiều đảo với nhiều núi lửa, đảo hẹp, sơng lớn nên đồng lớn
Khí hậu Nhiệt đới ẩm gió mùa Xích đạo nhiệt đới ẩm Tài nguyên
khoáng sản Than đá, dầu mỏ, sắt, thiếc … Than đá, dầu mỏ, sắt, thiếc, đồng … Bài 11 KHU VỰC ĐÔNG NAM Á (Tiếp theo)
Tiết KINH TẾ I/- MỤC TIÊU BÀI HỌC.
- Phân tích chuyển dịch cấu kinh tế khu vực thơng qua phân tích biểu đồ
- Nêu đặc điểm bản, cấu theo ngành nông nghiệp nhiệt đới khu vực Đông Nam Á - Mơ tả tranh tồn cảnh phát triển công nghiệp, dịch vụ Đông Nam Á
- Tiếp tục tăng cường cho HS kĩ đọc, phân tích đồ, biểu đồ hình cột đưa nhận định II/- THIẾT BỊ DẠY VÀ HỌC
- Bản đồ địa lí kinh tế khu vực Đông Nam Á III/- HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1.Ổn định :
2.Kiểm tra 15 phút: Câu hỏi SGK trang 102
Đáp án :Nhiều núi, nhiều sông lớn, nhiều đồng phù sa, tài nguyên KS dồi Nhiều thiên tai: động đất, núi lửa…
Mở bài: Đông Nam Á có nhiều thuận lợi, khơng khó khăn phát triển kinh tế Bài học hôm giúp tìm hiểu Đơng Nam Á hạn chế khó khăn, tận dụng thuận lợi để phát triển kinh tế
Hoạt động GV HS Nội dung chính
HĐ 1: Làm việc nhóm
Bước 1: GV Yêu cầu HS nghiên cứu hình 11.2 Cơ cấu GDP phân theo khu vực kinh tế số nước Đông Nam Á GV kẻ bảng, chia lớp thành ba nhóm:
Nhóm 1: Nghiên cứu biến động khu vực I Nhóm 2: Nghiên cứu biến động khu vực II Nhóm3: Nghiên cứu biến động khu vực III
Mỗi nhóm nghiên cứu, kí hiệu mũi tên thể chiều biến động GDP khu vực nghiên cứu giai đoạn 1991-2004
I/Cơ cấu kinh tế
Cơ cấu kinh tế khu vực Đơng Nam Á có chuyển dịch theo hướng: -GDP khu vực I giảm rõ rệt -GDP khu vực II tăng mạnh
- GDP khu vực III tăng tất nước
(49)(Phiếu học tập số 1)
Bước 2: Các nhóm thực tập
Bước 3: Đại diện nhóm lên trình bàyvà ghi bảng
GV yêu cầu đại diện HS nhận xét tổng quát chuyển dịch cấu kinh tế chung khu vực
GV đặt thêm câu hỏi:
- Trong số quốc gia trên, chuyển dịch GDP khu vực I nước rõ nhất? (Việt Nam)
- Sự chuyển dịch cấu kinh tế khu vực nói nên điều gì? Chuyển ý: Chúng ta nghiên cứu tiếp xem Đông Nam Á chuyển hướng sang phát triển công nghiệp dịch vụ ngành nghề cụ thể nào?
HĐ 2: Hoạt động nhóm
Bước 1: HS dựa vào đồ giáo khoa treo tường, nội dung SGK ghi vào phiếu học tập số
Nhóm 1: Tìm hiểu phát triển cơng nghiệp Nhóm 2: Tìm hiểu phát triển ngành dịch vụ Bước 2: Các nhóm làm việc với nhiệm vụ giao
Bước 3: Đại diện nhóm lên trình bày bảng (ghi bảng thuyết minh đồ), toàn lớp nhận xét
GV yêu cầu HS nhóm cho ví dụ minh họa, từ GV nhận xét, chốt lại kiến thức
GV đặt câu hỏi:
- Quan sát H.11.2, em cho biết năm 2004, tỉ trọng GDP khu vực II nước cao nước cịn thấp, điều có ý nghĩa gì?
- Sau HS trả lời, GV lưu ý HS, thời kì đầu cơng nghiệp hóa, Đơng Nam Á cần trọng phát triển công nghiệp sở ưu tiên phát triển dịch vụ phục vụ sản xuất trước bước Tỉ trọng GDP khu vực II nước Xin-ga-po, Ma-lai-xi-a, Thái Lan, In-đô-nê-xi-a thể trình độ phát btriển cao nước lại khu vực Xét cấu GDP, Việt Nam tiếp cận với nhóm quốc gia Chuyển ý: Chúng ta nghiên cứu tiếp để xem trình độ phát triển nơng nghiệp Đơng Nam Á
HĐ 3: Tồn lớp GV đặt câu hỏi:
- Tại lại nói lúa nước trồng truyền thống Đông Nam Á?
- Quan sát H.11.2, đồ tự nhiên châu Á, em cho biết lúa nước trồng nhiều đâu, lại trồng nhiều đó?
- GV đặt tiếp câu hỏi: Giải pháp để vừa tăng sản lượng lương thực, vừa có đất phát triển cơng nghiệp? - HS: Cần áp dụng biện pháp KHKT tác động vào giống trồng, tăng cường đầu tư …
- GV bổ sung thêm: Và phải qui hoạch phát triển hợp lí quĩ đất, quốc gia, diện tích đất trống cịn nhiều diện tích đất trồng lúa nước lại hạn chế
HĐ 4: Làm việc nhóm
Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho nhóm:
HS nghiên cứu SGK, đồ tự nhiên châu Á làm việc với phiếu học tập
Nhóm 1: Tìm hiểu phát triển ngành trồng công nghiệp, ăn (phiếu học tập số 3)
Nhóm 2: Tìm hiểu phát triển ngành chăn nuôi, khai thác nuôi trồng thủy, hải sản (phiếu học tập số 4)
Bước 2: Các nhóm làm việc theo nhiệm vụ giao
tế có cơng nghiệp dịch vụ phát triển
II/Công nghiệp dịch vụ 1 Công nghiệp
a Phát triển mạnh ngành: -Chế biến lắp ráp ô tô, xe máy, điện tử (Xin-ga-po, Ma-lai-xi-a, Việt Nam
-Khai thác than, dầu, (Việt Nam, In-đơ-nê-xi-a, Bru-nây khống sản kim loại ((Việt Nam, In-đô-nê-xi-a, , Ma-lai-xi-a …)
-Sản xuất giầy da, dệt may, tiểu thủ công nghiệp, hàng tiêu dùng
b.Xu hướng phát triển: tăng cường liên doanh, liên kết với nước ngồi để tranh thủ nguồn vốn, cơng nghệ phát triển thị trường
2.Dịch vụ
a.Hướng phát triển:
-Phát triển sở hạ tầng cho khu CN
-Xây dựng đường sá, phát triển giao thơng
-Hiện đại hóa mạng lưới thơng tin, dịch vụ ngân hàng, tín dụng
b.Mục đích: Phục vụ đời sống, nhu cầu phát triển nước thu hút nhà đầu tư
III/Nông nghiệp 1 Trồng lúa nước
–Lúa nước trồng lâu đời cư dân khu vực (vì phù hợp với nhiệt độ ánh sáng, chế độ mưa đất phù sa màu mỡ) trở thành lương thực
-Được phát triển tất nước sản lượng nhiều In-đô-nê-xi-a, Thái Lan, Việt Nam, Phi-líp-pin, Ma-lai-xi-a
-Do áp dụng tiến KHKT, xuất lúa ngày tăng
-Vấn đề nước khu vực: Cần sử dụng hợp lí đất gieo trồng lúa nước, tránh tình trạng lãng phí =>địi hỏi có qui hoạch phát triển dài hạn, phù hợp với chiến lược phát triển 2.Trồng công nghiệp, ăn quả
-Cao su, cà phê, hồ tiêu có nhiều Thái Lan, Ma-lai-xi-a, Việt Nam -Cây ăn trồng hầu
(50)Bước 3: Đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhận xét, Gv chốt lại, ghi bảng hỏi
- Dựa vào H.11.4, em có nhận xét vai trị Đơng Nam Á việc cung cấp sản phẩm công nghiệp cho giới? - GV hỏi mở rộng kiến thức:
- Đông Nam Á tận dụng hết tiềm để phát triển chăn nuôi đánh bắt hải sản chưa?
3.Chăn nuôi, đánh bắt nuôi trồng thủy, hải sản
- Trâu, bị, lợn ni nhiều - Đánh bắt nuôi trồng thủy, hải sản phát triển
=>Chăn ni chưa trở thành ngành chính; sản lượng đánh bắt cá khiêm tốn so với khu vực khác giới
IV/- ĐÁNH GIÁ
Em nêu xu hướng chuyển dịch cấu kinh tế khu vực Đông Nam Á, xu hướng nói lên điều gì?
Đ/K phát triển Sản phẩm Các quốc gia tiêu biểu Trồng cơng
nghiệp
Đất badan, khí hậu nhiệt đới ẩm
Cao su, cà phê, hồ tiêu
Thái Lan, Ma-lai-xi-a, In-đô-nê-x-a, Việt Nam Trồng ăn Đất vườn, đất đồi Cây ăn nhiệt đới Hầu khắp nước
khu vực
Điều kiện phát triển Sản phẩm Các quốc gia tiêu biểu Chăn nuôi -Đất đồi, sông rạch
-Sản phẩm phụ LT Trâu, bò, lợn Cácloại gia gia cầm Mi-an-ma, In-đô-nê-xi-a,Thái, Lan, Việt Nam Đánh bắt hải sản Giáp biển Cá, tôm, mực In-đô-nê-xi-a, Thái Lan, Phi-lip-pin, Ma-lai-xi-a, Việt Nam
Nuôi trồng thủy,
hải sản Nhiều vùng nước lợ,nước Cá, tôm, cua Hầu khưvực Ngày:
Tiết
Bài 11 KHU VỰC ĐÔNG NAM Á (Tiếp theo)
Tiết HIỆP HỘI CÁC NƯỚC ĐƠNG NAM Á (ASEAN) TÌM HIỂU VỀ HOẠT ĐỘNG KINH TẾ ĐỐI NGOẠI CỦA ĐÔNG NAM Á.
I/- MỤC TIÊU BÀI HỌC
-Hiểu trình bày mục tiêu ASEAN
-Đánh giá thành tựu thách thức ASEAN
-Đánh giá thuận lợi, khó khăn Việt Nam trình hội nhập -Thiết lập đề cương trình bày báo cáo
-Biết cách tổ chức hội thảo khoa học
-Phân tích số tiêu kinh tế (về du lịch xuất khẩu) khu vực Đông Nam Á so với số khu vực giới
-Đánh giá tương quan số tiêu kinh tế khu vực Đông Nam Á so với số khu vực khác giới
-Vẽ biểu đồ kinh tế
-Phân tích biểu đồ để nrút nhận định địa lí II/- THIẾT BỊ DẠY HỌC
- Máy chiếu
- Bản đồ nước giới III/- HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
(51)2.Kiểm tra cũ : Nêu mục tiêu ASEAN
Mở 1: GV cho Hs khởi động theo cách điểm danh từ trái qua phải, hết xuống từ đến hết.Tiếp GV yêu cầu Hs tự số thứ tự mình, xác định xem số chẵn hay lẽ
GV nêu nhiệm vụ thực hành: Vẽ phân tích biểu đồ số tiêu kinh tế khu vực Đông Nam Á
Mở 2: Trên Thế giới, EU biết tới khối quốc gia thành đạt kinh tế, trị xã hội Ở châu Á, có khối liên kết quốc gia hướng tới mơ hình phát triển EU vài chục năm tới, hiệp hội quốc gia Đông Nam Á gọi tắt ASEAN Hơm nay, tìm hiểu hiệp hội nước Đông Nam Á (ASEAN)
Hoạt động GV HS Nội dung chính
HĐ 1: Toàn lớp GV đặc câu hỏi:
- Em biết lịch sử hình thành phát triển ASEAN:Ra đời vào năm nào, có thành viên; q trình phát triển sao, có thành viên?
- Việt Nam nhập ASEAN từ năm nào?
- Khu vực Đơng Nam Á cịn quốc gia chưa tham gia ASEAN?
Chuyển ý: 10/11 quốc gia khu vực tham gia ASEAN, điều chứng tỏ ASEAN có hấp dẫn Chúng ta tìm hiểu mục tiêu chế hợp tác ASEAN
HĐ 2: Tồn lớp
Bước 1: GV thơng báo cho HS mục tiêu chế hợp tác ASEAN thể dạng sơ đồ hóa SGK, tìm hiểu thơng điệp sơ dồ
GV hỏi:
- Các mục tiêu ASEAN gì?
- “Đồn kết hợp tác ASEAN hịa bình, ổn định, phát triển” có phải mục tiêu không, mục tiêu ASEAN lại nhấn mạnh đến hịa bình, ổn định?
HS trả lời, GV thông tin thêm: nhiều nước thành viên ASEAN trải qua xung đột, chiến tranh, chiến tranh, xung đột gây ổn định cho khu vực làm chậm tốc phát triển kinh tế – xã hội nước đó, nên hịa bình, ổn định vừa mục đích điều kiện tiên cho phát triển
Bước 2: GV yêu cầu HS nghiên cứu sơ đồ chế hợp tác ASEAN
GV nêu câu hỏi
- Dựa vào sơ đồ SGK, nêu chế hợp tác ASEAN cho ví dụ cụ thể
GV gọi số học sinh trình bày, HS khác nhận xét, bổ sun
HĐ 3: Nhóm/tồn lớp
Bước 1: GV chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ:
Nhóm 1: Tìm hiểu thành tựu ASEAN đạt
Nhóm 2: Tìm hiểu thách thức ASEAN chặng đường phát triển
I/- Mục tiêu chế hợp tác ASEAN 1.Lịch sử hình thành phát triển
– Ra đời năm 1967, gồm nước Thái Lan, In-đơ-nê-xi-a, Ma-lai-xi-a, Phi-líp-pin Xin-ga-po thành viên sáng lập
- Số lượng thành viên ngày tăng, đến có 10 quốc gia thành viên
- Quốc gia chưa tham gia ASEAN Đơng-ti-mo 2 Mục tiêu ASEAN
- Có ba mục tiêu chính:
+ Thúc đẩy phát triển kinh tế – xã hội nước thành viên
+ Xây dựng khu vực có hịa bình, ổn định + Giải mâu thuẩn, bất đồng nội bất đồng, khác biệt nội bên ngồi => Đích cuối ASEAN hướng tới “Đoàn kết hợp tác ASEAN hịa bình, ổn định, phát triển”
3 Cơ chế hợp tác ASEAN
- Thông qua hội nghị, diễn đàn, hoạt động trị, kinh tế, xã hội, văn hóa, thể thao … - Thơng qua kí kết hiệp ước hai bên, nhiều bên hiệp ước chung
- Thơng qua dự án, chương trình phát triển - Xây dựng khu vực thương mại tự
=> Thực chế hợp tác đảm bảo cho ASEAN đạt mục tiêu mục đích cuối hịa bình, ổn định phát triển II/- Thành tựu thách thức ASEAN
1.Thành tựu 1: Tốc độ tăng trưởng kinh tế nước khối cao
=> Thách thức: Tăng trưởng khơng đều, trình độ phát triển chênh lệch dẫn tới số nước có nguy tụt hậu
=> Giải pháp: tăng cường dự án, chương trình phát triển cho nước có tốc độ phát triển kinh tế chậm
2 Thành tựu 2: đời sống nhân dân cải thiện
=> Thách thức: Còn phận dân chúng có mức sống thấp, cịn tình trạng đói nghèo sẽ:
- Là lực cản phát triển
- Là nhân tố dễ gây ổn định xã hội
(52)Bước 2: nhóm làm việc theo nhiệm vụ giao
Bước 3: GV tổ chức HS chơi trị chơi theo trình tự sau:
1.Nhóm 1: trình bày lần thành tựu
2 Nhóm 2: phải phản biện, phân tích từ thành tựu có thách thức, rủi ro ảnh hưởng tới phát triển nào?
3 Nhóm 1: đề xuất giải pháp khắc phục rủi ro
GV giữ vai trò trọng tài Khi trò chơi kết thúc GV cho tồn lớp đánh giá chấm điểm nhóm câu trình bày/phản biện cách giơ tay biểu
Chuyển ý: Chúng ta tìm hiểu tiếp nội dung học hội thách thức Việt Nam trình hội nhập ASEAN
HĐ 4: Toàn lớp GV nêu câu hỏi:
- Dựa vào SGK hiểu biết thân, em nêu ví dụ cho thấy Việt Nam tham gia tích cực vào hoạt động ASEAN lĩnh vực kinh tế – xã hội?
- Em có nhận xét hội thách thức Việt Nam nhập ASEAN
Thực hành :
HĐ 5: Cá nhân/cặp
Bước 1: GV hướng dẫn HS: HS số lẻ thực vẽ biểu đồ
- Biểu đồ khách du lịch quốc tế đến số khu vực châu Á (nghìn lượt người)
HS số chẵn thực vẽ biểu đồ
- Biểu đồ chi tiêu khách du lịch quốc tế đến số khu vực châu Á (triệu USD)
HS tự vẽ , sau vẽ xong đối chiếu làm việc theo cặp đối chiếu làm việc theo cặp để rút nhận xét
2 Khi vẽ cần lưu ý điểm sau:
- Nghiên cứu kĩ bảng số liệu (hai bảng số liệu) - Đơn vị thể bảng số liệu: Tại trục tung, bảng đơn vị nghìn lượt người; bảng đơn vị làtriệu USD
Tại trục hoành, đơn vị năm GV lưu ý HS thể đơn vị trực hồnh khu vực có biểu đồ khác Nếu biểu đồ cặp có trục hồnh thể khác khó so sánh
- Về tỉ lệ kích thước khung hình biểu đồ cặp nên có tỉ lệ giống
3 Khi nhận xét, cần lưu ý
- So sánh số lượng tuyệt đối khách du lịch khu vực Đông Nam Á với hai khu vực lại
- So sánh số lượng tuyệt đối tổng chi tiêu khách du lịch quốc tế đến số khu vực Đông Nam Á với hai khu vực lại
- Cần đối chiếu hai bảng số liệu để thực phép tính tìm chi tiêu khách du lịch
của Đảng Nhà nước Việt Nam)
3 Thành tựu 3: Tạo dựng mơi trường hịa bình, ổn định khu vực
=> Thách thức: Khơng cịn chiến tranh cịn tình trạng bạo loạn, khủng bố số quốc gia, gây lên ổn định cục
=> Giải pháp:
- Tăng cường hợp tác chống bạo loạn khủng bố - Nguyên tắc hợp tác không can thiệp vào công việc nội
- Về phải giải tận gốc vấn đề bất bình đẳng xã hội nâng cao đời sống nhân dân III/- Việt Nam trình hội nhập ASEAN 1 Tham gia Việt Nam
- Về kinhn tế, giao dịch thương mại Việt Nam khối đạt 30%
- Tham gia hầu hết hoạt động trị, văn hóa, giáo dục, xã hội, thể thao …
- Vị trí Việt Nam ngày nâng cao 2 Cơ hội thách thức
- Cơ hội: Xuất hàng thị trường rộng lớn ngót nửa tỉ dân
=> Thách thức: Phải cạnh tranh với thương hiệu cói tên tuổi, uy tín hơn, sản phẩm có trèinh độ cơng nghệ cao
=> Giải pháp: Đón đầu đầu tư áp dụng công nghệ tiên tiến để tăng sức cạnh tranh sản phẩm hàng hóa
IV Sự phát triển ngành du lịch
1 Biểu đồ số khách du lịch quốc tế đến số khu vực châu Á (nghìn lượt người).
2 Biểu đồ chi tiêu khách du lịch quốc tế đến một số khu vực châu Á (triệu USD)
3 Nhận xét cần đạt được
- Số lượng tuyệt đối khách du lịch khu vực Đông Nam Á tăng trưởng chậm hai khu vực cịn lại, từ vị trí đứng thứ hai (năm 1990) tụt xuống vị trí cuối (năm 2003) ba khu vực
- Tổng chi tiêu khách du lịch quốc tế đến số khu vực Đông Nam Á xấp xỉ khu vực Tây Nam Á, thua nhiều lần so với khu vực Đông Á
- Chi tiêu khách du lịch bình quân theo đầu người đến khu vực là:Đông Á: 1050 USD/người;Đông Nam Á: 477 USD/người; Tây Nam Á: 445 USD/người
=> Điều cho thất sản phẩm du lịch trình độ phát triển du lịch khu vực Đông Nam Á ngang với khu vực
(53)bình quân theo đầu người đến khu vực Khi có đáp số cụ thể, cần nhận xét trình độ phát triển du lịch, sản phẩm du lịch khu vực Đông Nam Á so với hai khu vực lại Bước 2: HS thực tập thực hành, GV kiểm tra thực hiện, hỗ trợ HS yếu
Bước 3: GV gọi vài HS trình bày, GV đánh giá, cho điểm theo cặp chẵn, lẻ
HĐ 6: Cá nhân
Bước 1:GV hướng dẫn HS:
- GV kẻ lên bảng theo phiếu học tập số
- Yêu cầu HS kẻ bảng vào vở, thực đối chiếu cột xuất/nhập quốc gia, theo năm, đánh dấu + cán cân thương mại dương; đánh dấu - cán cân thương mại âm Bước 2: HS làm việc cá nhân
Bước 3: Gọi số HS đọc kết quả, lưu ý trường hợp Mi-an-ma cột biểu đồ thấp số liệu nhỏ, Gv thơng báo số liệu để HSW tính toán cán cân thương mại
Cho HS rút nhận xét giá trị xuất cán cân thương mại ba thời điểm
Nam Á
* Nhận xét cần đạt được:
- Giá trị thấp, nhập tất nước tăng giai đoạn từ 1990-2004
- Thái Lan nước có cán cân thương mại dương ngược lại, Việt Nam nước có cán cân thương mại dương âm ba thời điểm - Việt Nam nước có tốc độ tăng trưởng giá trị xuất, nhập cao khu vực (tăng 10 lần 14 năm), giá trị tuyệt đối thời điểm thua xa so với Xin-ga-po Thái Lan
- Xin-ga-po nước có giá trị xuất, nhập cao Mi-an-ma nước có giá trị xuất, nhập thấp ba thời điểm số quốc gia
IV/- HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
GV hướng dẫn HS học chuẩn bị kiểm tra 45 phuút V/- ĐÁNH GIÁ
Hãy nêu thành tựu ASEAN, có thách thức ẩn chứa thành tựu đó, nêu giải pháp khắc phục?
VI/- PHỤ LỤC
Ngoài cách dạy theo giáo án trình bày trên, tiến hành dạy học theo hình thức Hội thảo khoa học “Em biết ASEAN”
1 Chuẩn bị:
- Giao nhiệm vụ cho HS nhà chuẩn bị cho học trước từ 10 – 15 ngày với chủ đề: Em biết về ASEAN?
- Gợi ý đề tài tìm hiểu cho sát với nội dung học, gợi ý nguồn thông tin để học sinh tiếp cận
- Chia nhịm từ 4-6 HS nhóm/đề tài, giao nhiệm vụ theo tổ học tập nên cho HS nhóm/tổ tự trao đổi thảo luận để đăng kí đề tài tham luận, tránh áp đặt
- Để hội thảo lơi cuốn, hấp dẫn, hình thức cần trang trí lớp học đáp ứng yêu cầu hội thảo, nội dung cần yêu cầu HS chuẩn bị chu đáo thành đề cương báo cáo văn
2 Thực tiết dạy:
- Giao cho HS chủ động thành lập Ban tổ chức (trưởng Ban tổ chức nên cán lớp cán môn)
- Gv dự tư cách cố vấn khoa học, chốt lại yêu cầu, kiến thức học trước tổng kết hội thảo Phát biểu GV cần nên động viên, khuyến khích ý kiến, báo cáo hay Quá trình hội thảo, GV cần ý động viên ý kiến bổ sung phản biện tạo điều kiện cho HS cởi mở, bộc lộ, qua GV dễ dàng bổ sung uốn nắn kịp thời kiến thức, kĩ cho HS
Tên nước Cán cân xuất, nhập (+; -)
Năm 1990 Năm 2000 Năm 2004
Xin-ga-po + - +
(54)Việt Nam - -
-Mi-an-ma + - +
Tiết Ngày:
Bài 12 Ơ-XTRÂY-LI-A
Tiết THỰC HÀNH: TÌM HIỂU VỀ DÂN CƯ Ở Ô-XTRÂY-LI-A I/- MỤC TIÊU BÀI HỌC
Sau học, HS cần:
- Biết phân tích bảng đồ phân bố dân cư, số liệu thống kê tư liệu Ô-xtrây-li-a
- Biết cách tổng hợp vấn đề viết báo cáo, trình bày báo cáo đặc điểm dân cư ảnh hưởng tới phát triển kinh tế xã hội
II/- THIẾT BỊ DẠY HỌC
- Tranh ảnh dân cư Ơ-xtrây-li-a (nếu có) III/- HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
1 Kiểm tra cũ:
- GV yêu cầu HS trình bày số nét bật tự nhiên, dân cư, kinh tế Ô-xtrây-li-a Kiểm tra tư liệu HS sưu tầm
- GV: Hơm tìm hiểu sâu dân cư Ô-xtrây-li-a qua thực hành “Viết báo cáo trình bày vấn đề dân cư dân cư, kinh tế Ô-xtrây-li-a”, nhiệm vụ em họcnày là: Căn vào tư liệu thực hành, 11, báo chí vốn hiểu biết, em phải làm báo cáo ngắn trình bày dân cư dân cư Ô-xtrây-li-a theo dàn ý trang 117 SGK
2 Tổ chức hoạt động dạy học trênlớp: HĐ 1:Cặp/nhóm nhỏ
Bước 1:GV chia nhóm yêu cầu HS đọc phần đầu thực hành để nêu nhiệm vụ cần hoàn thành GV ghi dàn ý viết báo cáo lên bảng Báo cáo cần làm rõ vấn đề:
1 Số dân trình phát triển dân số Đặc điểm phân bố dân cư
3 Chất lượng dân cư ảnh hưởng đến phát triển kinh tế – xã hội Bước 2: Các cặp nhóm phân tích tài liệu, viết báo cáo theo dàn ý
GV lưu ý HS: Chỗ cần gạch đầu dịng ý, khơng cần viết thành câu văn hoàn chỉnh HĐ 2:Cả lớp
Các nhóm trình bày kết Mỗi nhóm trình bày vấn đề, nhóm khác bổ sung, hồn chỉnh nội dung báo cáo
Gợi ý nội dung báo cáo
1 Số dân trình phát triển dân số. a Số dân: 20,4 triệu người (2005)
b Quá trình phát triển dân số
(55)- Thành phần dân nhập cư:
+ Trước 1973: người da trắng chủ yếu
+ Sau 1973: thêm người châu Á (Nam Á, Bắc Á, Đông Nam Á + Gần đây: 40% dân nhập cư người châu Á
- Từ năm 1850 -2005, số dân tăng lên 17 lần, tốc độ tăng không giai đoạn, giai đoạn có tốc độ tăng nhanh 1939 -1985 (trong 46 năm, dân số tăng nhanh 8,7 triệu người, trung bình tăng 0,2 triệu người/năm
2 Sự phân bố dân cư
- Phân bố theo không gian lãnh thổ: không
+ Dân cư tập trung đông đúc đồng ven biển phía Đơng, Đơng Nam, Tây Nam + Đại phận lãnh thổ có dân cư thưa thớt
- Có khác địa bàn cư trú người địa dân nhập cư + Phía Đơng, Đơng Nam, Tây Nam nơi tập trung dân nhập cư - Về cấu chủng tộc tôn giáo:
+ Chủng tộc chủ yếu người da trắng gốc Âu (chiếm 95%) người địa chiếm 1%
+ Tôn giáo đa dạng, song chủ yếu theo đạo Thiên Chúa (26%) giáo phái Anh (26%), Cơ Đốc giáo (24%), Hồi giáo, Do Thái, Phật giáo
- Phân bố lao động theo khu vực kinh tế
+ Khu vực III (dịch vụ) chiếm tỉ lệ cao nhất: khoảng 70% + Khu vực II chiếm vị trí thứ
+ Khu vực I (nông, lâm, ngư nghiệp) chiếm tỉ lệ thấp nhất: khoảng 3%
Tỉ trọng lao động khu vực có thay đổi: tăng tỉ trọng khu vực III, giảm tỉ trọng khu vực I II
3 Chất lượng dân cư
- Trình độ học vấn cao, tỉ lệ phổ cập giáo dục tốt nghiệp trung học đứng hàng đầu giới - Các chuyên gia công nghệ thơng tin tài có chất lượng cao
- Là 10 nước hàng đầu giới lao động kĩ thuật cao - Nhiều nhà khoa học
Đó điều kiện thuận lợi cho việc phát triển kinh tế – xã hội Ô-xtrây-li-a IV/- ĐÁNH GIÁ
- HS đánh giá, cho điểm nhóm
- Đơng Nam Á có khí hậu nhiệt đới gió mùa nóng ẩm - Đông Nam Á có nhiều loại khống sản, phần lớn có trữ lượng không cao
-Đông Nam Á có nhiều thiên tai bão lụt, động đất, núi lửa, sóng thần - Dân số khu vực Đông Nam Á đông, mật độ dân số cao
- Đông Nam Á khu vực đa dân tộc, đa tôn giáo Lấy ví dụ dân tộc sống nhiều quốc gia khu vực Đông Nam Á
Lưu ý: Câu hỏi đánh giá câu hỏi mở nên khơng có đáp án xác HS đánh chữ T (thuận lợi) chữ K (khó khăn) lập luận HS lôgic
(56)Làm câu SGK
Tiết Ngày:
ÔN TẬP - KIỂM TRA HKII I.Mục tiêu
- Củng cố kiến thức học từ 10 đến 12
- Rèn luyện kỹ phân tích, tổng hợp kiến thức
- Đọc đồ, phân tích số liệu, kỹ biểu đồ
II.Thiết bị dạy học: BĐ TG, Trung Quốc, ĐNÁ, Ơxtrâylia Một số hình vẽ SGK phóng to TRỌNG TÂM: Bài Đơng Nam Á, Ơxtrâylia.
III.Tiến trình tổ chức DH:
1.kiểm tra cũ Kiểm tra thực hành học sinh 2 Néi dung «n tËp
- Bớc 1: Giáo viên chia lớp thành nhóm, nhóm tìm hiểu số vấn đề
sau.
+ Nh.1.Trình bày đặc điểm VTĐL, pvi lãnh thổ khu vực ĐNÁ? Ý nghĩa
gì PT kinh tế– xã hội?
+ Nh.2.So sánh đặc điểm TN khu vực ĐNÁ lục địa ĐNÁ biển đảo? + Nh.3.Ptích thlợi KK ĐKTN ĐNÁ PT KT-
XH?
+ Nh.4.Trbày đ.điểm dcư, XH kvực ĐNÁ? Đ.điểm dcư, XH có ảnh
hưởng ntn đến phát triển KT-XH khu vực?.
+ Nh.5.Nêu mục tiêu chế hợp tác ASEAN? Hãy lấy ví
dụ cụ thể minh hoạ cho chế hợp tác để đạt mục tiêu chung ASEAN?
+ Nh.6.ASEAN thành lập vào thời gian nào? Kể tên nước thuộc
ASEAN? Tại mục tiêu ASEAN lại nhấn mạnh đến hồ bình, ổn định?
+ Nh.7.Phân tích thành tựu thách thức ASEAN? Hãy nêu
những hiểu biết em trình hội nhập ASEAN Việt Nam?
+ Nh.8.Hãy phân tích đặc trưng dân cư xã hội Ô-xtray-li-a?
+ Nh.9. Trình bày cách vẽ dạng biểu đồ trịn, cột, đờng.
- Bíc 2: C¸c nhãm tiến hành thảo luận
- Bớc 3: Đại diện nhóm lên trình bày, nhóm khác bổ sung ý kiÕn
- Bớc 4: GV tổng kết, đánh giá
Củng cố: Đánh giá hoạt động nhúm III dặn dò:
Về nhà học sinh tiếp tục ôn tập, tiết sau kiểm tra học kì II
Tiết Ngày:
(57)I/ Mục tiêu Nhằm kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh
II.Thiết bị dạy học: - GV chbị trước đề đáp án kiểm tra HKII
III.Tiến trình tổ chức DH: Ơn định lớp : Kiểm tra sỉ số học sinh 2 Phát đề - chép đề :
Câu (3điểm): Dựa vào bảng số liệu:
GDP CỦA TRUNG QUỐC VÀ THẾ GIỚI (Đơn vị:tỉ USD)
Năm 1985 1995 2004
Trung Quốc 239,0 697,6 1649,3
Toàn Thế giới 12360,0 29357,4 40887,8
Hãy tính tỉ trọng GDP Trung Quốc so với toàn Thế giới nhận xét Câu (4điểm): Cho bảng số liệu:
GIÁ TRỊ XNK CỦA MỘT SỐ NƯỚC ĐNÁ QUA CÁC NĂM ( Đơn vị:tỉ USD)
Năm Xin-ga-po Việt Nam Thái Lan Mi-an-ma
XK NK XK NK XK NK XK NK
1990 55 60 4 25 36 -
-2000 140 135 17 19 70 62
2004 180 165 33 36 95 90
a/Vẽ biểu đồ cột để thể giá trị XK, NK số nước ĐNÁ từ 1990-2004 b/Nhận xét giải thích
Câu (3 điểm): Trình bày đặc điểm bật TN mạnh phát triển KT Ô-Xtrây-li-a
ĐÁP ÁN
Câu (3 điểm): *Tính tỉ trọng GDP TQ so với TG: -Nêu cách tính:0,5 điểm
-Bảng thể kết tính(1,0 điểm) ( Đơn vị :%)
Năm 1985 1995 2004
Thế giới 100 100 100
Trung Quốc 1,9 2,3 4,3
*Nhận xét(1,5điểm): -Từ 1985 đến 2004,GDP Trung Quốc tăng nhanh;dẫn chứng(0,5)
-Tỉ trọng GDP Trung Quốc so với Thế giới ngày tăng; dẫn chứng(0,5) KL:-Nền kt Trung quốc động hơn, phát triển mức trung bình Thế giới(0,5)
Câu (4 điểm): a/ Vẽ biểu đồ cột nhóm: Có đủ đơn vị :đại lượng, kí hiệu, tên biểu đồ, đẹp, xác(2đ)
*Nhận xét(1,5điểm):
-Hoạt động XNK ĐNA diễn sơi động, có tốc độ tăng trưởng nhanh hầu hết QG kvực (0,5đ)
-XNK ĐNA có chênh lệch lớn quốc gia( năm 2004 Xin-ga-po hoạt động XNK lớn VN gấp lần gấp Mi-an –ma 45 lần )(0,5 diểm)
-Cán cân thương mại ĐNÁ luôn dương;cán cân thương mại VN ln ln âm(0,5 điểm) *Giải thích (0,5 điểm) -ĐNÁ có nhiều nơng sản nhiệt đới
-Trình độ PT nước k0 Ở VN cần nâng cao chất lượng sản phẩm, dịch vụ để tăng giá trị XK
Câu (3 đ):
*Đặc điểm tự nhiên bật(1,5 điểm):
-Cảnh quan đa dạng (dãy TrSơn MĐông, cảnh quan hoang mạc, đảo san hô ngầm biển ĐBắc) (0,5)
-Giàu KS: than, sắt, kim cương, dầu khí, chì, thiếc, đồng, mangan, bơxit, uranium (0,5) -Có nhiều lồi đơng, thực vật địa q hiếm;có 11 khu di sản TG 500 công viên QG.(0,5)
*Thế mạnh phát triển kinh tế(1,5 điểm):
-Hấp dẫn nhiều du khách Thế giới, thúc đẩy ngành du lịch phát triển.(0,5)
-Thế mạnh để phát triển ngành cơng nghiệp khai khống, lượng,luyện kim, hóa dầu (0,5)